杜甫詩三首高中教案

25.《詩五首》導(dǎo)學(xué)案。

25.《詩五首》導(dǎo)學(xué)案
教學(xué)目的
1．培養(yǎng)學(xué)生對祖國古代文化的興趣。
2．體會詩歌所描繪的意境。
3．體會詩歌所表達的思想感情。
4．了解我國古代詩歌在體裁上形式上的各自特點。
重點、難點
重點：
（l）體會詩歌所描繪的意境。
（2）體會詩歌所表達的思想感情。
難點：了解我國古代詩歌在體裁上的各自特點。
教學(xué)時間：二課時
教學(xué)過程
第一課時
一、預(yù)習(xí)
1．查字典，讀準(zhǔn)下面加點字的音。
閾（）宦化（）萋萋（）柯（）
2．文學(xué)常識。
1．唐朝時“初唐四杰”指的是　、　、　、　。
2．《酬樂天揚州初逢席上見贈》作者是，“樂天”就是。
3．《夜雨寄北》作者是朝詩人。
4．原文填空。
《送杜少府之任蜀州》中的名句是。
《酬樂天揚州初逢席上見贈》一詩的名句是。
二、導(dǎo)入
這五首詩都屬于唐詩。唐朝時我國詩歌達到空前的盛況。特別是格律詩的成熟，達到藝術(shù)的巔峰。課文選的這五首詩，是我國古代詩歌寶庫中的璀璨的明珠，都是傳誦不衰的名篇。這些詩篇，內(nèi)容不同，風(fēng)格各異，多讀一些古詩，不僅能提高我們的閱讀欣賞的能力，提高自己的文化品味，而且能提高我們的文化素質(zhì)。
三、學(xué)習(xí)第一首《雜詩》
1．朗讀《雜詩》
2．作家作品簡介：
小組討論交流
四、【合作探究】
1、君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。“君”是一種什么意思？相當(dāng)于什么？

2、“應(yīng)知”表現(xiàn)了詩人的什么感情？

3、“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”中“沉舟”“病樹”比喻誰？這兩句詩表達了詩人怎樣的情懷？

五、品味感悟：
思考：①“君問歸期未有期”一句中是誰在問誰？JAb88.COm

②“何當(dāng)”體現(xiàn)出主人公一種怎樣的心情？

六、課堂小結(jié)
《雜詩》表現(xiàn)作者（），（）的精神。
《夜雨寄北》（又稱《》），是愛情詩，表達詩人（）感情。

第二課時
一、預(yù)習(xí)反饋
1．背誦《雜詩》、《夜雨寄北》。
2．朗讀《送杜少府之任蜀州》《酬樂天揚州初逢席上見贈》《淮上與友人別》
合作探究
二、《淮上與友人別》
1、詩人簡介，見課文。
2、齊讀全詩。
3、品析詩句：
4、思考：①詩中第①②句寫了哪里東西？有什么作用？
②詩中的“風(fēng)笛”、“離亭”有什么意蘊？

5、主題：《淮上與友人別》通過寫春天里的離別，表達了作者和友人依依惜別之情。
三、《送杜少府之任蜀州》
1、聽讀詩文，劃分節(jié)奏
放錄音，要求學(xué)生邊聽邊用筆在課本上劃分節(jié)奏，可以小聲跟讀，注意
兩詩的節(jié)奏劃分規(guī)律。
2、學(xué)生齊讀，體會詩歌節(jié)奏，掌握讀詩的方法。

3、《送杜少府之任蜀州》與《淮上與友人別》這兩首詩都寫了與友人的惜別之情。比較一下，它們在表達方式與格調(diào)上有什么不同。

4、主題討論：
四、《酬樂天揚州動遷席上見贈》
1、朗讀《酬樂天揚州初逢席上見贈》，注意讀出節(jié)奏，感情。
2、作家作品簡介：
3、讀《酬樂天揚州初逢席上見贈》，回答問題：
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。
懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。
沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前途萬木春。
今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。
①、這是一首七言詩，“酬”的意思是。
②、解釋下列各句中詞語的意思：
⑴二十三年棄置身（棄：）
⑵暫憑杯酒長精神（長：）
4、詩中“萬”、“千”是實數(shù)還是虛數(shù)，該如何理解？再舉出這樣的例子兩例。

5、詩中引用典故的一句是。
6、頸聯(lián)使詩的情調(diào)發(fā)生的重大變化是。
五、【詩文賞析】
①巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

②懷舊空吟聞窗賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

③沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

④今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

【本課小結(jié)】

總結(jié)反思
我的收獲與體會：

延伸閱讀

25、詩五首教案（語文版）

25、詩五首教案（語文版）

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：背誦理解詩詞，體會詩歌意境。

2、過程與方法：教會學(xué)生誦讀，讓學(xué)生在吟詠之中加深理解，熟讀成誦。引導(dǎo)學(xué)生從形象入手，體會詩的意境，領(lǐng)會詩所表達的深刻的思想感情。幫助學(xué)生了解有關(guān)詩歌產(chǎn)生的歷史背景以及作者的生平、思想。

3、情感態(tài)度與價值觀：這培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品味和審美能力。

教學(xué)重點

熟讀、背誦；體會詩歌所描繪的意境；體會詩歌所表達的思想感情。

教學(xué)難點

理解詩句蘊含的情理。

教學(xué)時間

2課時

教學(xué)過程
第一課時
一、學(xué)習(xí)第一首《回鄉(xiāng)偶書》

1、作者簡介及導(dǎo)入課題：賀知章，以寫七絕為見長。他一生仕途順利，直到八十六歲才告老還鄉(xiāng)，在離開京城時，文武百官都來送行，直到城門外，唐玄宗還親自寫詩送行，真夠風(fēng)光榮耀。當(dāng)他以一個普通老人的面貌回到闊別了五十年的故鄉(xiāng)時，又是一番怎樣的場景呢？揭示題目：今天，我們來學(xué)習(xí)古詩《回鄉(xiāng)偶書》。（師板書課題）
2、據(jù)題質(zhì)疑：
⑴這里的“偶書”是什么意思？詩人并非著意作詩，只是把回鄉(xiāng)后感受最深的事和想法記下來
⑵看了題目，你想知道什么？
3、自主合作，初步感知
師：自由讀詩，邊讀邊觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？或者你讀懂了什么？
（1）生自學(xué)，并在小組內(nèi)交流：自己讀懂了什么？
（2）檢查反饋：⑴①出示生字新詞，指名讀，師生糾正②齊讀生字新詞。⑵①指名讀詩②范讀，生畫節(jié)奏③分組讀詩④齊讀古詩
4、細讀品味，感悟理解
思考：

（1）幾十年后作者還回到家鄉(xiāng)來這時他的心情如何？
指導(dǎo)朗讀：想象一下，如果你是作者，在闊別多年后又返回到養(yǎng)育了自己的家鄉(xiāng)與故鄉(xiāng)的人們團聚，想到家鄉(xiāng)人民的熱烈歡迎、盛情款待的情景時一定會興奮不已?，F(xiàn)在誰能用讀出作者此時的喜悅心情？（指名讀、齊讀）
總結(jié)學(xué)法：請同學(xué)們回憶一下，我們剛才學(xué)習(xí)的方法。（生試講，師概括：抓住重點字詞，聯(lián)系上下文或觀察插圖，理解詩意。）現(xiàn)在請同學(xué)們運用這種方法來自學(xué)第三四行詩句。
（2）當(dāng)兒童笑問客人的時候。你能想像出作者當(dāng)時的心情嗎？（無奈、憂傷）誰能通過朗讀來表達這種感情？指導(dǎo)朗讀古詩
（3）串講詩意，體會情感：⑴誰能用自己的話把全詩的意思講一講？（指名講，同桌互講，全班交流）⑵從這首詩中，你體會到什么？⑶小結(jié)：是啊，“月是故鄉(xiāng)明，人是故鄉(xiāng)親，樹高千丈，葉落歸根”詩人少小時離開家鄉(xiāng)，年紀(jì)老了才得以重返家鄉(xiāng)，離開家鄉(xiāng)久了，一切都可以改變，惟有“鄉(xiāng)音無改”，這無改的鄉(xiāng)音里流露出詩人對家鄉(xiāng)的深情厚意，同時又有淡淡的憂傷，那么我們就帶著對家鄉(xiāng)的思念，懷著淡淡的憂傷讀一讀這首詩。
5、主題：《回鄉(xiāng)偶書》通過寫詩人年老回鄉(xiāng)的感慨和見聞，表達了他深感人生易老、世事滄桑、物是人非、無所適從的思想感情。

二、學(xué)習(xí)《夜雨寄北》

1、學(xué)生齊讀詩歌。

2、作家作品簡介。

這首詩選自《李義山詩集》。作者李商隱（813－858），字義山，號玉溪生、樊南生，懷州河內(nèi)（今河南省沁陽市）人。唐代詩人。25歲時中了進士，因受到黨爭的牽連，屢遭排斥，沒有擔(dān)任過重要官職，一生窮愁潦倒。他的詩多表現(xiàn)個人窮愁潦倒的生活、傷感哀苦的情緒以及對愛情的追求。但他開創(chuàng)了詩歌上新的風(fēng)格、新的流派，在藝術(shù)技巧上他對我國的古典詩歌有所發(fā)展和豐富。
這首詩是李商隱留滯巴蜀時寄懷他的妻子王氏之作。也有人說是寫給友人的。

3、品味感悟。
（1）“君問歸期未有期”一句中是誰在問誰？
是妻子在問丈夫。這樣一問一答，足見夫妻之間的感情是多么真摯。但這問答，并非一處，是彼此相隔一方；不僅超越了時間，也超越了空間?！鞍蜕揭褂隄q秋池”，說明自己身處的環(huán)境，不僅遙遠，亦且慘淡，透露出羈旅之愁與不得歸之苦。
（2）“何當(dāng)”體現(xiàn)出主人公一種怎樣的心情？
體現(xiàn)主人公當(dāng)時急切回家見妻的心情，突出今夜的心境之郁悶、孤寂和內(nèi)心的相思之苦。

4、主題：《夜雨寄北》通過寫巴山夜雨景象和詩人對妻子的思念，表達了游子羈旅巴山的孤寂之感和思鄉(xiāng)之情。

5、課堂小結(jié)。

《回鄉(xiāng)偶書》抒寫久客傷老之情。這首詩不事雕琢，言辭親切平和，卻深情表達了回鄉(xiāng)的喜悅和對歲月流失的感傷。《夜雨寄北》（又稱《夜雨寄內(nèi)》），是愛情詩，表達詩人思念妻子的感情。詩人把秋雨夜景與思念家人的愁緒結(jié)合起來寫，寫得情景交融，虛實相生。淡淡的四句小詩，產(chǎn)生了不凡的藝術(shù)感染力。

三、作業(yè)。

背誦這兩首詩

第二課時
一、復(fù)習(xí)。

背誦上節(jié)課學(xué)習(xí)的兩首古詩。

二、《淮上與友人別》

1、詩人簡介，見課文。

2、齊讀全詩。

3、品析詩句：

（1）詩中第①②句寫了什么？有什么作用？

交代了握別的時間和地點，美好的春光。在這大好的春天，朋友之間卻要分手，心中的離情別緒，恰好與這大好的春光形成鮮明的反差。那依依裊裊的柳絲，那蒙蒙渺渺的楊花，喚起一層層浪跡天涯、不堪羈旅的愁思?！俺顨ⅰ倍郑瑢⒂讶碎g依依惜別的思緒寫到極致。
（2）詩中的“風(fēng)笛”、“離亭”有什么意蘊？
烘托了離人的特殊的情境。
4、主題：《淮上與友人別》通過寫春天里的離別，表達了作者和友人依依惜別之情。
5、有感情地朗讀背誦這首詩。

三、《送杜少府之任蜀州》

1、聽讀詩文，劃分節(jié)奏
放錄音，要求學(xué)生邊聽邊用筆在課本上劃分節(jié)奏，可以小聲跟讀，注意兩詩的節(jié)奏劃分規(guī)律。
2、學(xué)生回答，總結(jié)規(guī)律
教師引導(dǎo)，詩歌從內(nèi)容上可劃分為為敘事詩和抒情詩、寫景詩等。從體裁上可分為律詩和絕句，而律詩有八句，絕句四句。劃分節(jié)奏的規(guī)律分別為“二二一或二一二”、“二二一二或二二二一?！?br> 3、學(xué)生齊讀，體會詩歌節(jié)奏，掌握讀詩的方法。
4、《送杜少府之任蜀州》與《淮上與友人別》這兩首詩都寫了與友人的惜別之情。比較一下，它們在表達方式與格調(diào)上有什么不同。
《送杜少府之任蜀州》從大處落筆，氣勢雄渾，對將要離別的友人是寬慰和勸勉，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”表達了一種豁達的態(tài)度，詩的格調(diào)比較昂揚。《淮上與友人別》就近寫景，情景交融，表達的是分別上路、愁上心頭的惜別，詩風(fēng)比較細膩、哀婉。
5、主題：《送杜少府之任蜀州》通過對別離赴任友人的寬慰和勸勉，表達了詩人對友情的豁達態(tài)度。
6、有感情地背誦。

四、《酬樂天揚州動遷席上見贈》
1、朗讀《酬樂天揚州初逢席上見贈》，注意讀出節(jié)奏，感情。
2、作家作品簡介：
這首詩選自《全唐詩》，作者劉禹錫（77—842），字夢得，洛陽（現(xiàn)河南省洛陽）人，唐代詩人。他曾參加王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治改革，失敗后，一再遭貶。唐敬宗寶歷二年（826），劉禹錫被罷去和州刺史，北歸京師，途經(jīng)揚州，遇到白居易。在酒宴上白居易寫了《醉贈劉二十八使君》，對劉長期遭受貶謫表示同情。劉禹錫寫了這首詩答謝他。酬，答詩。使君，是對刺史的稱呼。
3、評點：
4、名句賞析：

（1）巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

詩人在二十余年的貶謫生活中，多次遷徙邊遠地區(qū)，這里用“巴山楚水”泛指朗州、連州、夔州、和州等邊遠地區(qū)。在當(dāng)時這些地方都是很荒僻偏遠的。

（2）懷舊空吟聞窗賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

“聞笛賦”指西晉向秀所作的《思舊賦》。向秀跟嵇康是好朋友。嵇康因不滿當(dāng)時掌握政權(quán)的司馬氏集團而被殺。一次向秀經(jīng)過亡友嵇康的舊居，聽見鄰人吹笛，不勝悲嘆，于是寫了《思舊賦》。意思為想起當(dāng)年因政治改革失敗被殺被貶的朋友，不勝懷念。“爛柯人”指晉人王質(zhì)。據(jù)《述異記》王質(zhì)入山砍柴，看見兩個童子下棋，便停下來觀看。等到棋局終了，手中的斧炳已朽爛?；氐酱謇?，才知道已過了一百年。此處作者以王質(zhì)自比，寫自己被貶離京雖然只有二十余年，但心里卻有隔世之感。這兩句活用典故抒發(fā)自己長期被貶的心境。

（3）沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

“沉舟”“病樹”為詩人自喻。這兩句針對白居易贈詩中“舉眼風(fēng)光長寂寞，滿朝官職獨蹉跎”兩句而發(fā)。白詩的意思是您是個這么有才能的人長期被貶邊遠地區(qū)，寂寞地閑望山水風(fēng)光，而朝廷的重要官職將由誰來承擔(dān)呢？而劉詩答的意思是雖然我一人被貶遠遷，但后繼者仍大有人在。何必為我一人可惜？顯示了詩人開朗的胸懷。也有人認為這句是對比了自己的沉淪與新貴的得勢，詩人的憤激之情達到了頂點。（兩種觀點各有依據(jù)，講授時不必強求理解的一致性）

（4）今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。
點明酬贈之意，同時又友人共勉。體現(xiàn)出作者堅定的意志和樂觀的精神。
本詩是劉禹錫回贈白居易的詩作，詩中曲折地表達了詩人遭受政敵打擊，長期遠貶異地的憤慨不平心境。其中“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”一聯(lián)是富有形象而含意深刻的名句。

5、主題：《酬樂天揚州初逢席上見贈》通過寫自身的坎坷遭遇和無限感慨，表達了詩人對生活的樂觀態(tài)度和進取精神。
附：
白居易《醉贈劉二十八使君》
為我行杯添酒飲，與君把箸擊盤歌。
詩稱國手徒為爾，命壓人頭不奈何。
舉眼風(fēng)光長寂寞，滿朝官職獨磋跎。
亦知合被才名折，二十三年折太多。

五、作業(yè)
1、完成課后相關(guān)練習(xí)
２、默寫背誦詩歌

第30課《詩五首》導(dǎo)學(xué)案

第30課《詩五首》導(dǎo)學(xué)案
教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地反復(fù)誦讀課文，學(xué)習(xí)朗讀技巧。
2.把握詩歌的意境，理解詩中抒發(fā)的感情。
3.體會詩中景物描寫帶給人的審美感受。
教學(xué)重點：
把握詩歌的意境，理解詩中抒發(fā)的感情，背誦詩歌。
教學(xué)難點：
體會詩中景物描寫帶給人的審美感受
第一課時
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、用普通話正確流暢、充滿感情地誦讀課文，并背誦課文。
2、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，掌握文章的基本字詞。
3、品味鑒賞詩歌。
二、學(xué)習(xí)過程
【自主預(yù)習(xí)】
（一）走近作者
1、李白（701-762），代偉大的詩人，字，
號，有“”美譽，與杜甫并稱為“”。其詩想象豐富奇特，意境奇?zhèn)ス妍?，語言清新明快，氣勢雄渾瑰麗，風(fēng)格雄奇豪放，具有“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神”的藝術(shù)魅力。存詩900余首。有《李太白集》。
2、王安石（1021-1086），字，晚號，世人稱公、
先生，（朝代）杰出政治家、文學(xué)家，“唐宋八大家”之一（唐宋八大家為：、、蘇洵、、蘇轍、、王安石、曾鞏），著有《臨川先生文集》。
3、常建，代詩人，其詩以寫山水田園為主。
4、杜甫（712-770），字，世稱杜工部、杜少陵，自號，
代偉大的詩人，后人尊稱為“”，杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時期，他憂國憂民，人格高尚，一生寫詩1500多首，其詩因多涉筆社會動蕩、政治黑暗，人民疾苦而被譽為“”，詩風(fēng)“沉郁頓挫”。代表作有“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》)“三別”(《新婚別》《垂老別》《無家別》），有《杜工部集》傳世。
5、曹操（155-220），字，末年政治家、軍事家、文學(xué)家、詩人。其詩以見稱。以三曹（曹操、曹丕、曹植）為代表的建安文學(xué)，史稱“建安風(fēng)骨”，在文學(xué)史上留下光輝的一筆。
（二）字詞梳理
1、注意下列字音：
岱宗（）決眥（）碣石（）澹澹（）萬籟（）
竦（）峙（）蕭瑟（）鐘磬（）哉（）
2、解釋加點字詞
（詩中有些詞語的含義比較重要，對理解詩歌內(nèi)容很有幫助，請你把它們的含義記住）
聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄左遷：
自緣身在最高層自緣：
萬籟此都寂萬籟：
岱宗夫如何岱宗：夫（fú）:
齊魯青未了未了：
造化鐘神秀造化：鐘：
陰陽割昏曉陰：陽：
決眥入歸鳥決：眥
會當(dāng)凌絕頂會當(dāng)：凌：
一覽眾山小一：覽：
水何澹澹何：澹澹：
山島竦峙竦：峙：
幸甚至哉幸：至：
（三）朗讀背誦
1、請同學(xué)們根據(jù)朗讀指導(dǎo)，有感情地反復(fù)朗讀詩歌，直至讀懂詩歌大意。
2、小組內(nèi)有感情地朗讀詩歌，找出你最喜歡的詩句，反復(fù)品味其妙處。
3、請按照你的理解，用“/”劃分下列詩句的朗讀節(jié)奏。
（1）聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄。
（2）楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。
（3）岱宗夫如何？齊魯青未了。
（4）造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
（5）飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。
（6）清晨入古寺，初日照高林。
4、在了解詩歌大意的基礎(chǔ)上，力爭熟讀成誦。

【合作探究】
1、把握文學(xué)常識與主題
A、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》B、《登飛來峰》
C、《題破山寺后禪院》D、《望岳》E、《觀滄?！?br> 在五首詩中，屬五言律詩的是：屬七言絕句的是：
屬唐代作品的有：即景生情，飽含哲理的是：
寄情明月、贈送友人的是：
寄予作者偉大抱負的作品是：
2、反復(fù)誦讀，整體感知五首詩分別表達了作者怎樣的思想感情？
《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》：

《登飛來峰》：
《題破山寺后禪院》：

《望岳》：

《觀滄海》：

第二課時
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
熟讀背誦五首詩，賞析詩歌，品味優(yōu)美的語言，理解作品意境，體會詩歌蘊含的思想感情。
二、復(fù)習(xí)反饋
三、學(xué)習(xí)過程：
【詩文賞析】
1、賞析《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》
我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。這兩句運用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？請簡要分析。
答：

2、賞析《登飛來峰》
“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”這兩句詩的表面意思和深層含義該如何理解？
答：

3、賞析《題破山寺后禪院》
（1）這首山水詩描寫了怎樣的景象？
答：
（2）“山光悅鳥性，潭影空人心”寫了什么內(nèi)容？其中“空”字用得極好，好在哪里？
答：

4、賞析杜甫的《望岳》。
這首詩歷來被譽為歌詠泰山的名作。全詩緊扣題目中的“”字展開，熱情贊美了泰山的氣勢和的景色。
一句寫出了泰山之高；寫出了詩人望岳心情的激動；寫出詩人面對岱宗引發(fā)的暢想和宏愿。

（2）“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”體現(xiàn)了青年杜甫英姿勃發(fā)的情懷，讀了這千古名句之后，你有什么感受？請談?wù)勀銓Α皶?dāng)凌絕頂，一覽眾山小”這句話的理解。
答：
5、賞析《觀滄海》
（1）這首詩選自《》，是組詩《》中的一章。這是曹操北伐烏桓勝利回師路過碣石山時所作。
（2）這首詩哪個字統(tǒng)領(lǐng)全篇，哪幾句寫實景，哪幾句寫虛景？主要寫了哪些景色？作者這樣虛實結(jié)合來寫有什么用意？表達作者怎樣的胸懷？
答：

（3）“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”這幾句展現(xiàn)了一幅怎樣的圖景？為什么曹操會產(chǎn)生這樣的想象？聯(lián)系寫作背景想一想，這里集中反映了作者怎樣的思想感情？
答：

（4）有人說，曹操的詩以慷慨悲壯見稱，《觀滄海）算得上“慷慨悲壯”嗎？若算不上，請你試作概括（最好也是四個字）。
答：
三、名句積累
①《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一詩中融情于景，含有飄零之感、離別之恨的句子：。其中運用擬人手法，借明月表達懷念朋友、對友人寬慰的詩句：
②《登飛來峰》一詩中借景抒情，表達作者躊躇滿志的情懷，具有哲理性意義的詩句：
③《觀滄?！芬辉娭刑搶懙木渥邮牵?br> ④《望岳》一詩中表現(xiàn)詩人不怕困難，敢于攀登，俯視一切的雄心和氣概名句是：
⑤《題破山寺后禪院》中對仗工整，巧奪天工，緊扣題眼的詩句（頷聯(lián)）：。而全詩主旨之句（頸聯(lián)）：

【本課小結(jié)】

總結(jié)反思
我的收獲與體會：

初一語文25詩五首教案