小學(xué)美術(shù)人美版教案
發(fā)表時間：2020-11-11《李賀小傳》教案（人教必修4）。
《李賀小傳》教案（人教必修4）
教學(xué)目標(biāo)
一、知識教育目標(biāo)
1．注意小傳的寫作特色，如小傳的“小”以及是怎樣小中見大的。
2．了解課文中古漢語現(xiàn)象，準(zhǔn)確把握古漢語常識。
二、能力訓(xùn)練目標(biāo)
1．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合把握和比較閱讀以更好地理解課文內(nèi)容，看看在寫法上各自有什么不同。
2．一詞多義的準(zhǔn)確知識運用。
三、德育滲透目標(biāo)
人是封建社會壓抑人才的黑暗本質(zhì)，從而激發(fā)在新時代積極有為的人生理想。
教學(xué)設(shè)計
一、引導(dǎo)學(xué)生借助注釋，閱讀課文，弄清課文大意。
二、幫助學(xué)生領(lǐng)會課文的意思，不必在生僻詞語上花費太多的時間。
課時安排
1課時
教學(xué)步驟
一、明確目標(biāo)
1．注意小傳的寫作特色，如小傳的“小”以及是怎樣小中見大的。
2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合把握和比較閱讀以更好地理解課文內(nèi)容，看看在寫法上各自有什么不同。
3．一詞多義的準(zhǔn)確知識運用
二、整體感知
1．解題
李商隱的《李賀小傳》有別于一般傳記文的客觀直敘，是一篇性情之文；同時也和作者的詩歌風(fēng)格相異，寫得樸實自然而又不乏意趣。
2．本文所體現(xiàn)的“小傳”的特點
本文最大的特點在于：小傳雖小，但小中有大、以小見大。其“小”在于：作者并沒有全面勾勒詩人李賀的一生，對他的生平經(jīng)歷也記敘不多，而是選取了他生活中的若干小片段進(jìn)行插敘，以小片段撐起傳記的主干。此外，在篇幅上，全文寥寥數(shù)百字，語言極為精練。而其“大”又體現(xiàn)在：極小極短的篇幅卻具有很大的容量，集敘事、議論和曲折的抒情于一體。內(nèi)容渾厚，意味深長。
三、重點、難點的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成的過程。
1．【提問】本文在構(gòu)思和布局上有什么特點？
【明確】
本文在構(gòu)思布局上也是較為特別的，全篇以一“奇”字貫之；首段以杜牧為李賀作序之事提挈全篇，言杜牧之序“狀長吉之奇甚盡”，以杜牧言李賀“奇”引起下文自己所言李賀之“奇”。隨后又提到李賀姊“語長吉之事尤備”，以杜牧序和李賀姊之言點出文中李賀事的由來。
第2段是全文的關(guān)鍵部分，大致可分為三個層次。首先是對李賀外在風(fēng)貌的描寫：“長吉細(xì)瘦，通眉，長指爪，能苦吟疾書?！弊髡咦プ±钯R外貌中最典型的幾點特征，只用了區(qū)區(qū)十余字，李賀的清奇之氣就躍然紙上了。爾后寫李賀的交游情況，“最為昌黎韓愈所知”，與他密切往來的文人也不少。在文人交游中，作詩是最為常見的事情，但李賀每與諸人出游，“未嘗得題然后為詩，如他人思量牽合，以及程限為意”，自然引出下文對李賀詩歌創(chuàng)作過程和特點的敘述。在李商隱筆下，李賀的詩歌創(chuàng)作大致有如下幾個特點：一是“為情造文”，不以程限為意，而那種“得題然后為詩”的情況顯然是“為文造情”，這是李賀不贊成的；二是及時捕捉靈感，李賀詩歌的創(chuàng)作方式和過程無疑是特別的，“恒從小奚奴騎距驢，背一古破錦囊，遇有所得，即書投囊中”，所作皆是自己所見所感，既是“為情造文”的表現(xiàn)，“遇有所得，即書投囊中”也是其及時捕捉靈感的方法；三是堅持及時修改整理，“長吉從婢取書，研墨疊紙足成之，投他囊中，非大醉及吊喪日率如此”；四是為文用心、能苦吟，在整個創(chuàng)作過程中，李賀都是嘔心瀝血為之，正如文中太夫人所說：“是兒要當(dāng)嘔出心乃始已爾”。這些都為了說明李賀詩歌創(chuàng)作之“奇”，事實上詩風(fēng)及其創(chuàng)作方法之奇是由其人性情之奇所影響和決定的，李賀性情之奇不僅在其詩歌創(chuàng)作之奇中有所體現(xiàn)，以下幾句更是直接寫出了李賀性格中與眾不同之處。他的詩歌都是嘔心瀝血之作，但卻“過亦不復(fù)省，王、楊輩時復(fù)來探取寫去”，“所至或時有著，隨棄之”，創(chuàng)作時一絲不茍，處置作品卻極為隨意，這是李賀性情之奇的一個方面。
在寫了李賀的詩歌創(chuàng)作之奇及性情之奇后，作者在第3段又著力描繪李賀臨終之奇。李賀臨終之時有天帝召升，這種撲朔迷離、荒誕虛妄的描寫占據(jù)了本段大部分篇幅，作者不僅對此濃墨重彩大加渲染，更在段末聲明：“王氏姊非能造作謂長吉者，實所見如此?！币苍S李賀臨終確實曾出現(xiàn)幻覺，而李商隱把這種幻覺放到傳記中加以描繪，其實只是以此寄托自己的感情，并以現(xiàn)實和幻覺的鮮明對照引出最后一段的一連串質(zhì)問。
末段是李商隱對李賀的議論和觀感，并借題發(fā)揮，抒發(fā)了對李賀的惋惜和同情，從中也可窺出李商隱寫作這篇小傳的未言明的真意。最后一段托出了六個問題，雖然問而不答，但答案自在問中，能探得一二。前三問是問天，后三問則專問李賀的遭遇，層層遞進(jìn)，反復(fù)呼號。像李賀這樣“才而奇者”世所罕見，卻遭到世人的排斥，無人重視，而為天帝所重，與篇首的“奇”遙相呼應(yīng)，更突出了作者對李賀一生遭遇的同情和悲憤。在這種同情和悲憤中，作者有意無意地把自我也擺了進(jìn)去，因此無論是在對李賀之奇的敘述中，還是在末尾的一連串質(zhì)問中，作者自己的身影總是若隱若現(xiàn)、似有若無，作者對自己命運和遭遇的感憤、慨嘆也能隱約曲折地表達(dá)出來。
2．【提問】怎樣認(rèn)識小傳這種文體？
【明確】小傳是傳記文的一種體式，是指簡略地記載人物的生平或軼事的篇幅短小的傳記，有別于正史的長篇大傳。小傳都是專為一人所作，可采集多人小傳總為一書，如明代江盈科所著的《明十六種小傳》。
另外還有一種小傳，是指在匯集刻印詩文總集之時，附于書的前后或分列于作者姓名之下的略述作者字號、籍貫、生平、著作等情況的簡要文字，如清代錢謙益所編《列朝詩集》中的“小傳”。
小傳通常有篇幅短小、語言精煉、不詳述人物生平而只擷取軼事片段等特點。
3．【提問】李賀詩歌創(chuàng)作的過程和方法有什么特點？這些特點是否適用于我們今天的寫作？
【明確】賀詩歌創(chuàng)作特點一是“為情造文”，不以程限為意，反對得題為詩、思量牽合者；二是善于及時捕捉靈感，“遇有所得，即書投囊中”，與劉勰《文心雕龍·養(yǎng)氣》篇所提出的“意得則舒懷以命筆”的捕捉靈感的方法是一致的；三是堅持適時整理；四是為文用心，能苦吟，文中太夫人所說“是兒要當(dāng)嘔出心乃始已爾”之語與段首寫李賀“能苦吟疾書”相對應(yīng)。
李賀的詩歌創(chuàng)作方法和特點對我們今天的寫作來說也是具有啟發(fā)意義的。在捕捉靈感的具體方法上，我們當(dāng)然不必像李賀那樣“恒從小奚奴騎距驢，背一古破錦囊，遇有所得，即書投囊中”，但也應(yīng)該像他那樣注重對靈感的及時捕捉。李賀作詩重在情真、“為情造文”的寫作原則，為文用心的寫作態(tài)度以及堅持及時整理的寫作習(xí)慣等都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。
布置作業(yè)
完成“研討與練習(xí)”一、二、三。
三、參考譯文
京兆杜牧為李賀的詩集作序，非常詳盡完備地描寫了李賀的“奇”，李賀的事跡由此廣為流傳。李賀的嫁人王家的姐姐描述李賀的事跡更加完備。
長吉身材瘦削，兩眉幾乎相連，手指很長，能夠苦吟疾書。最開始他是被韓愈所知道了解。李賀所交游的人中，與王參元、楊敬之、權(quán)璩、崔植等交往密切。每天早上出去與眾人交游。李賀從不曾有了題目然后再根據(jù)題目寫詩，像別人那樣湊合成篇，以符合作詩的規(guī)范為意。他總是帶著奴仆，騎著驢，背著一個又舊又破的錦帛所制的袋子，一旦有所感悟，便把它寫下來，放到袋子里。到了傍晚回家，太夫人讓奴婢把袋子里的詩稿倒出來，見李賀所寫的很多，就說：“這個孩子要嘔出心才罷休??！”點亮燈，吃完飯，李賀讓奴婢把書稿拿出，研好墨，鋪好紙，把那些書稿補成完整的詩，再放人其他袋子，只要不是碰上大醉和吊喪的時候，他都是這樣做的，過后也不再去看那些作品，王參元、楊敬之等人有時候來看看，將詩稿拿走或抄寫帶走。長吉常常獨自在京城長安和洛陽之間往返，所到之處不時有寫成的詩作，隨意丟棄處置，所以沈子明家里所保存下的李賀詩作只有四卷而已。
長吉快要死的時候，忽然在大白天里看見一個穿著紅色絲帛衣服的人駕著紅色的有角龍，手里拿著一塊板，板上寫著遠(yuǎn)古的篆體字和石鼓文，那人說要召長吉。長吉全部不認(rèn)識，忽然下床叩頭說：“我母親年邁而且有病在身，我不愿意去啊?！奔t衣人笑道：“天帝剛建成一座白玉樓，馬上召你去為樓寫記。天上還算快樂，并不痛苦啊?！遍L吉獨自哭泣，旁邊的人都看見了。沒過多久，長吉氣絕身亡。他平常所住的居室的窗戶里，煙氣裊裊，往上空升騰，也聽到有輕微的管樂器的聲音。太夫人急忙叫人停止哭泣，等了如同煮熟五斗小米這么長的時間，長吉最終死了。嫁人王家的姐姐不是那種編造、虛構(gòu)故事來描述長吉的人，她所看見的確實就是這樣啊。
唉，天空蔚藍(lán)而又高遠(yuǎn)，天上確實有天帝嗎？天帝確實有苑圃、宮室、樓閣等建筑、器物嗎？如果確實如此，那么以天空的高遠(yuǎn)、天帝的尊嚴(yán)，也應(yīng)該有人物文采超過世上的人啊，為什么唯獨要特別顧戀于長吉而讓他短壽呢？唉，難道又是因為世間所謂的奇才，不僅地上的人世很少見，天上也不多嗎？長吉活在世上二十七年，所任的職位不過奉禮太常而已，當(dāng)時的人也大多排擠誹謗他，難道像他這樣的奇才，只有天帝看重他，而世人反而不重視嗎？又難道人的見識會超過天帝嗎？
閱讀下面的文言文，完成5—8題。
1．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是
A．非大醉及吊喪日率如此，過亦不復(fù)省?。洪営[。
B．帝成白玉樓，立召君為記記：記錄。
C．王、楊輩時復(fù)來探取寫去探?。好?。
D．王氏姊非能造作謂長吉者，實所見如此造作：編造。
2．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是
A．少之，長吉氣絕?。》蜃佑岫颊呓圆挥?br>
B．天蒼蒼而高也，上果有帝耶?。∥釃L跂而望矣，不如登高之博見也
C．茍信然，則天之高邈，帝之尊嚴(yán)?。⌒於熘?，則山下皆石穴罅
D．何獨眷眷于長吉而使其不壽耶?。》蜃雍芜佑梢?br>
3．以下六句話，分別編為四組，能夠表現(xiàn)李賀“苦吟”和“才而奇”的一組是
①每旦日出與諸公游②遇有所得，即書投囊中
③未嘗得題然后為詩④非大醉及吊喪日率如此
⑤書若太古篆或霹靂石文者⑥帝成白玉樓，立召君為記
A．①②④B．②③⑥C．③⑤⑥D(zhuǎn)．①④⑤
4．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是
A．韓愈最早了解李賀才華，杜牧曾為李賀集寫序并詳細(xì)描寫他的奇異之處。李商隱依李賀之姊所敘寫下這篇本文，主要掇取軼事遺聞，有別于史傳寫法。
B．李賀的詩歌創(chuàng)作往往心有所感，援筆即書，從不先得題然后為詩，而是思量牽合、規(guī)定程限。詩作完成后常常棄置不再過問，所以，他的許多作品沒有流傳下來。
C．緋衣人召李賀白日升仙的記載，雖然虛妄怪誕，但是作者言之鑿鑿，既表現(xiàn)了李賀英年早逝的悲哀，也為這位曠世奇才的詩人的去世渲染了奇幻的色彩。
D．本文圍繞“奇”字展開。先寫李賀形貌之奇，再寫他作詩方式之奇，接著寫他臨終之奇，最后就“才而奇”卻不容于世展開議論，表達(dá)了作者得的惋惜和同情。
【參考答案】
1.B（記，名詞，一種以敘事為主的文體。這里活用為動詞，寫記）
2.D（疑問副詞，為什么。A．音節(jié)助詞，沒有實在意義/指示代詞，這，此；B．表并列/表修飾；C．表示假設(shè)關(guān)系/表示已然或發(fā)現(xiàn)。）
3.Ｂ（②④表現(xiàn)“苦吟”，③表現(xiàn)“才而奇”，⑥借緋衣人之口側(cè)面表現(xiàn)“才而奇”；①尚未涉及“苦吟”和“才而奇”，⑤是緋衣人所持版上所書，與李賀無關(guān)。）
4.Ｂ（“思量牽合、規(guī)定程限”是“他人”的作詩方法，李賀與之相反。）
相關(guān)知識
《李賀小傳》同步練習(xí)
《李賀小傳》同步練習(xí)
關(guān)于研討與練習(xí)
一這篇文章沒有詳記李賀的生平，只寫了幾件軼事。細(xì)讀全文，說說作者是圍繞著李賀的哪些方面來寫的。
設(shè)題意圖：此題主要是引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容、整體結(jié)構(gòu)及內(nèi)在層次，并注意作者采用的寫作技巧和表達(dá)方式。
參考答案：
本文以一“奇”字貫串全文，整體上是圍繞李賀之奇對材料進(jìn)行取舍和剪裁的。
文章開篇寫杜牧之序“狀長吉之奇甚盡”，以此引出自己對李賀之“奇”的描寫。對李賀之奇的描寫主要集中在以下幾個方面：
外貌特征之奇（突出其清奇之氣）→詩歌創(chuàng)作之奇（其間隱含李賀性情之“奇”）→臨終之奇（李賀臨終時出現(xiàn)了天帝召升的幻覺）→感嘆“才而奇者”的不容于世（最后一段通過層層質(zhì)問，發(fā)出感嘆，為李賀這樣的“才而奇者”竟不容于世感到惋惜、同情和悲憤）
作者主要寫李賀在世時作詩之奇以及臨終之奇，將復(fù)雜的感觸傾注凝聚在李賀作詩和臨終天帝召升兩件軼事中，全文首尾呼應(yīng)，脈絡(luò)清晰。
二作者詳寫天帝召升的情節(jié)，而且在結(jié)尾處連設(shè)六問，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請結(jié)合李商隱的身世，說說他為什么這樣寫。
設(shè)題意圖：此題旨在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系作者生平對課文進(jìn)行深入的理解，體會文章所表達(dá)的思想感情，理解作者的寫作意圖。
參考答案：
李賀一生坎坷，27歲就不幸逝世。其久志不伸的抑郁心理和人生悲劇，導(dǎo)致了他在臨終時出現(xiàn)了奇異的幻覺。李商隱詳細(xì)記錄了李賀臨終時的這種幻覺，對“天帝召升”之事大加渲染，其實是借此寄托自己的感情。
在李商隱看來，李賀這樣的奇才世間罕見，卻不容于世，這不僅是李賀的人生悲劇，更是深刻的社會悲劇。最后李賀之奇為天帝所重，只能在天帝的召升中逝去。在現(xiàn)實中絕望，只能將希望寄于天界，現(xiàn)實和幻覺形成了強烈的反差，在這種反差對比中，悲劇的意味更加得以凸現(xiàn)。
而李商隱自己也是命運多舛。他雖是開成年間進(jìn)士，曾任秘書郎和東川節(jié)度使判官等職，但由于受黨爭影響，長期被打擊排擠。可以說他也是終生郁郁不得志，最后客死他鄉(xiāng)。他和李賀一樣，都心懷報國之志，都是“才而奇者”，到頭來卻都不容于世，潦倒終生。因此對于李賀的悲劇，李商隱是充滿了惋惜和同情的，他不僅通過李賀臨終時奇幻的仙游情景來寄托自己的理想，更進(jìn)一步為李賀呼號吶喊，在結(jié)尾處連設(shè)六問，表達(dá)對李賀命運的悲憤之情，同時也寄寓了自己在黨爭中備受排擠的感憤和慨嘆。
三下面是杜牧《李長吉歌詩序》中的一段，請加標(biāo)點，并譯成現(xiàn)代漢語。
賀唐皇諸孫字長吉元和中韓吏部亦頗道其歌詩云煙綿聯(lián)不足為其態(tài)也水之迢迢不足為其情也春之盎盎不足為其和也秋之明潔不足為其格也風(fēng)檣陣馬不足為其勇也瓦棺篆鼎不足為其古也時花美女不足為其色也荒國陊殿梗莽丘隴不足為其怨恨悲愁也
設(shè)題意圖：此題緊扣課文作適當(dāng)拓展，旨在鍛煉學(xué)生自主閱讀古文的能力，要求學(xué)生梳理古文句意和內(nèi)在層次，理解古文大意，體會語言和句式的獨特韻味。也可以幫助學(xué)生進(jìn)一步了解李賀詩歌，更好地理解課文內(nèi)容。
參考答案：
賀，唐皇諸孫，字長吉。元和中，韓吏部亦頗道其歌詩。云煙綿聯(lián)，不足為其態(tài)也；水之迢迢，不足為其情也；春之盎盎，不足為其和也；秋之明潔，不足為其格也；風(fēng)檣陣馬，不足為其勇也；瓦棺篆鼎，不足為其古也；時花美女，不足為其色也；荒國陊殿，梗莽丘隴，不足為其怨恨悲愁也。
譯文：李賀是唐朝皇室子孫，字長吉。元和年間，韓愈非常贊賞他的歌詩。云煙的緲遠(yuǎn)連綿比不上李詩的千姿百態(tài)；水的悠遠(yuǎn)浩淼比不上李詩的情意深遠(yuǎn)；春天的生機盎然比不上李詩的和意融融；秋天的明麗潔凈比不上李詩的格調(diào)高遠(yuǎn)；順風(fēng)的帆船、戰(zhàn)地的奔馬，不及李詩氣勢的雄放勇武；遠(yuǎn)古瓦制的棺槨、刻著篆字的古鼎，不及李詩的古奧；應(yīng)時的鮮花、美麗的女子，不及李詩的美艷；荒廢的都城、頹敗的宮殿、雜草叢生的土崗丘陵，不及李詩的怨恨悲愁啊。
人教新課標(biāo)：必修4Unit3單元重點輔導(dǎo)
做好教案課件是老師上好課的前提，大家在用心的考慮自己的教案課件。在寫好了教案課件計劃后，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！那么到底適合教案課件的范文有哪些？下面是小編幫大家編輯的《人教新課標(biāo)：必修4Unit3單元重點輔導(dǎo)》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
人教新課標(biāo)：必修4Unit3單元重點輔導(dǎo)
一、日?？谡Z突破
情感
（1）—Whatdoyouthinkofthelecture？你認(rèn)為那講座如何呀？
—Howwonderful.好極了。
（2）—Thepartyissofun.晚會是那么有趣。
—I‘mpleasedyouareamusedatit.很高興你被它逗樂了。
二、核心單詞例析
1.astonishvt使驚訝（=surprisesb.greatly）
Theearthquakeastonishedthewholecountry.這次地震震驚了全國。
辨析：astonishingadj.令人震驚的；astonishedadj.感到驚呀的
2.particular非一般的，特別的，特殊的
Heleftfornoparticularreason.他無緣無故就走了。
ToJane，herdiaryisaparticularfriend.對簡來說，日記是她的特殊朋友。
搭配：inparticular=especially特別是
3.entertainvt.vi.使歡樂，招待，款待
Wewereallentertainedbyhishumorousstories.他的幽默故事使我們大家都很開心。
Theyoftenentertainedtheirfriendsatweekends.他們常在周末招待朋友。
Idon‘tentertainveryoften.我不常在家請客。
派生：entertainingadj.使人愉快的，有趣：hisentertainingsilentmovies他那逗樂的無聲電影，anentertainingstory/guess一個有趣的故事/客人。
4.throughoutprep.遍及，貫穿adv.到處，始終，全部
Itrainedthroughoutthenight.雨下了一整夜。
Iwatchedthefilmandcriedthroughout.我看那個電影時從頭哭到尾。
5.failuren.失?。ú豢蓴?shù)）；失敗的經(jīng)歷，失敗的人或事（可數(shù)）
Failureisthemotherofsuccess.失敗是成功之母。
Ibecamesuccessfulaftermanyfailures.在多次失敗后，我終于成功了。
Shewasafailureasamanager.她是一個不稱職的經(jīng)理。
6.overcomev.克服，戰(zhàn)勝（defeat）；找到解決……的辦法）
Hehasovercomethebadhabitofsmoking.他改掉了吸煙的壞習(xí)慣。
Afterhoursofhardworking，theyovercamethedifficulty.經(jīng)過幾個小時的努力，他們終于把這難題解決了。
搭配：beovercomewith/by因……不能自持
Hewasovercomebytheheat.他熱得受不了。
7.fortunateadj.幸運的，交好運的（=lucky）
Heisafortunateman（=aluckydog）。他是個幸運的人。
Iwasfortunatetohaveagoodteacher.我很幸運，有位好老師。
派生：fortunatelyadv.幸好（=luckily常置于句首）；unfortunateadj.不幸的（=unlucky）；unfortunatelyadv.不幸的是（=unluckily）；fortunen.運氣，財富，巨款
8.mouthfuln.一口，滿口
I‘msofullIcouldn’teatanothermouthful.我吃得太飽了，一口也不能多吃了。
Hetookamouthfuloffreshair.他吸一口新鮮空氣。
注：不要因以ful結(jié)尾而誤以為是形容詞，這類名詞還有handful（一把）等。
9.directvt.vi.導(dǎo)演，指示，指揮adj.直接的adv.直接地
Chaplindirectedthefilm.卓別林導(dǎo)演這部電影。
HetookadirectflighttoNewYork.他直飛紐約。
WeflewdirectfromLondontoNewYork.我們直接從倫敦飛到紐約。
10.outstandingadj.突出的，杰出的，顯著的
Sheisanoutstandingactress.她是一個杰出的演員。
Hehasmanyoutstandinggifts.他多才多藝。
12.sensen.官能，感覺，理性vt.感覺到，理解
Shehasnosenseoftime.她沒有時間觀念。
Hehasagoodsenseofsmell.他的嗅覺很靈敏。
Yourbrotherhasagoodsenseofhumor.你兄弟很有幽默感。
ThedogsensedthatIwasafraid.這只狗感覺到我害怕了。
三、關(guān)鍵短語精講
1.becontent（=satisfied）with…/todo…對……感到滿意/滿足的
Hewascontentwithhiswork.他對自己的工作很滿意。
Theoldmanseemscontenttolivehere.這個老人似乎很樂意住在這里。
注：content是表語形容詞，若需作定語，可用contented，如acontentedperson/smile心滿意足的人/微笑。
2.badlyoff窮的，缺少的，處境差
比較級：worseoff境況更差，更窮困
反義詞：welloff富裕，處境好（比較級：betteroff）
Iamquitebadlyoffrecently.最近我經(jīng)濟上很拮據(jù)。
Hishealthisworseoffthanbefore.他的身體比以前更糟糕。
Heisquitewelloff，Ihear.我聽說他相當(dāng)富裕。
HeismuchbetteroffthanIam.他的日子比我寬裕得多。
注：well-to-dolife或abetter-offlife小康生活；well-offfamily小康之家
3.pickout挑選出，認(rèn)出，弄懂
Pleasepickoutthebooksthatyou‘dliketoread.請把你想看的書選出來。
Canyoupickoutyoursisterinthiscrowd？你能在這人群中認(rèn)出你姐姐來嗎？
Theboxwassodirtythatwecouldn‘tpickoutthedirectionsonthelabel.盒子太臟，我們看不清標(biāo)簽上的說明。
真題：Thispicturewastakenalongtimeago.Iwonderifyoucan________myfather.（湖北）
A.findoutB.pickoutC.lookoutD.speakout
解析：表示從人群中“辨認(rèn)出”，用pickout，故選B.
4.cutoff切斷，割下；隔開，斷絕；停止供應(yīng)
Mindyoudon‘tcutyourfingersoff.小心別切斷手指頭。
Shefeelsverycutofflivinginthecountry.她感到生活在鄉(xiāng)間很閉塞。
Ourwatersupplyhasbeencutoff.我們斷水了。
真題：Hewasinhospitalforsixmonths.Hefeltasifhewas______fromtheoutsideworld.（安徽）
A.cutoutB.cutoffC.cutupD.cutthrough
解析：表示與外界“隔絕”，用cutoff（from…），故選B.
5.starin主演，在……中擔(dān)任主角
Shehasstarredinsomethirtyfilms.她主演過大約三十部影片。
6.knockinto撞上，撞見
Theboyknockedintoher.那個男孩撞到了她身上。
Iknockedintoanoldfriendofmineinthepark.我昨天在公園里碰見一位老朋友。
7.bumpinto碰上，偶遇，邂逅（=meetsb./sth.bychance）
Ibumpedintoanoldfriendofmineinthestreetyesterday.我昨天在街上遇到一個老朋友。
Thebusbumpedintothecarinfront.巴士撞上了前面那輛汽車。
8.insearchof尋找，尋求
Theycamehereinsearchofnewmarketsfortheirproducts.他們來此為他們的產(chǎn)品尋找新市場。
Theystartedoffatonceinsearchof（=intheirsearchfor）themissinggirl.他們立刻動身尋找那個失蹤的女孩。
注：若名詞search前有物主代詞或冠詞等限定詞時，多用介詞for.
9.be/getcaughtinarain/trafficjam遇上雨/交通阻塞
Wegotcaughtinthestorm.我們碰上暴雨了。
Caughtinarain，hewaswetallover.淋到了一場雨，他全身都濕了。
Iwascaughtinthetrafficjam.That‘swhyIwaslate.我遇上阻車了，這就是我遲到的原因。
10.asif=asthough好像似乎
asif引導(dǎo)狀語或表語從句時，從句內(nèi)容若是事實用陳述語氣，若不是事實就用虛擬語氣（be一般用were）。如：
Shetalkedtomeinsuchawayasifweweresisters.她那樣對我說話，就好像我們是姐妹一樣。
Heopenedhismouthasif（hewas）tospeak.他張開嘴好像要說話。
四、重要句型詳解
1.all（指事物）+定語從句
指事物的all后只能由that引導(dǎo)定語從句；all后接定語從句時常常有這樣兩個意思：theonlything或everything.如：
…andallthereistoeatisaboiledshoe.身邊所有能吃的東西只是一只煮了的鞋子。
Hetookalltherewas.他把所械畝寄萌チ恕？/P
AllIwantispeaceandquiet.我所要的只是安寧。
2.Iwillbebetteroffif…要是……我的境況就更好了。
IwillbebetteroffifIhaveenoughmoneybecauseIcanbuyacomputerformylessons.我要是有錢，我的境況就更好了，因為我可以買臺電腦來做功課。
五、課文難句剖析
1.Doyoufinditfunnytoseesomeoneslidingonabananaskin，bumpingintosomeoneelseroundacorner，orfallingdownaholeintheroad？
剖析：（1）句中find后的it為形式賓語，形容詞funny是賓補，不定式tosee…intheroad為真正的賓語；（2）作主語的不定式中有seesb.doing句型，sliding…bumping…falling三個現(xiàn)在分詞短語都作someone的補足語；（3）要明白三個詞的意思：bumpinto撞到，碰上；aroundthecorner在拐角處；falldown掉下，倒下。
譯文：你看到有人被香蕉皮滑倒，或看到有人在拐角處撞到另外一個人，或看到有人掉進(jìn)路邊一個洞里時，你會覺得滑稽可笑嗎？
2.However，someactorscanastonishuswiththedeepfeelingstheycaninspireinusforacharactertheyareplaying.
剖析：（that）theycaninspireinus是定語從句，修飾thedeepfeeling，意為“在我們身上鼓動起來的深深情感”；（that）theyareplaying也是定語從句，修飾acharacter，意為“因為/用他們所演的角色”。inspire…insb.鼓動起/激起/喚起某人的……
譯文：然而，有些演員能用他們所演的角色在我們身上鼓動起來的深深情感震撼我們。
3.Heplayedapoorandhomelessperson，whoworelargetrousers，worn-outshoesandasmallroundblackhatandcarriedawalkingstick.
剖析：這是個長句，who引導(dǎo)一個較長的非限制性定語從句；asmallroundblackhat中的hat前有“大小+形狀+顏色”三個形容詞作定語，在英語中多個形容詞修飾名詞時的順序是：描繪+大小（長短，高低）+形狀+年齡（新舊）+顏色+國籍或產(chǎn)地+物質(zhì)材料+用途+名詞。
譯文：他扮演的是一位窮苦的無家可歸的人，穿著大褲子，破鞋子，頭頂著黑色的小圓帽，手里拿著一根手杖。
六、語法知識歸納
1.動詞-ing形式作表語
（1）動名詞作表語，說明主語的內(nèi)容，指一般性、經(jīng)常性的動作。如：
HisjobisteachingEnglish.他的工作是教英語。（可以說成TeachingEnglishishisjob.）
（2）現(xiàn)在分詞作表語，相當(dāng)于形容詞，說明主語的性質(zhì)；可有比較形式，亦可被very等副詞所修飾。如：
Hewasveryamusing.他很有趣。
Skiingismoreexcitingthanskating.滑雪比溜冰更刺激。
2.動詞-ing形式作定語
（1）動名詞作定語表示所修飾名詞的功能；被修飾的名詞與動名詞沒有邏輯上的主謂關(guān)系；可用“名詞+for+動名詞”來表達(dá)；動名詞通常只能位于所修飾的名詞前。如：
aswimmingpool（=apoolforswimming）游泳池
awalkingstick（=astickforwalking）手杖
（2）現(xiàn)在分詞作定語表示性質(zhì)、特征、狀態(tài)或動作；被修飾的名詞與現(xiàn)在分詞在邏輯上有主謂關(guān)系；可換成定語從句來表達(dá)；單個的現(xiàn)在分詞作定語，常置于被修飾的名詞的前面；現(xiàn)在分詞短語作定語，須置于被修飾名詞的后面。如：
Nobodycanstoptherunninghorse（=thehorsethatisrunning）。沒有人能阻止那匹奔馬。（horse與running在邏輯上有主謂關(guān)系）
Iknowthemanstandingthere（=whoisstandingthere.）。我認(rèn)識站在那兒的那個人。（theman與standingthere在邏輯上有主謂關(guān)系）
3.動詞-ing形式用作賓語補足語。
（1）動詞-ing形式用作賓語補足語，賓語與補足語有主動關(guān)系，表示“動作正在發(fā)生（即處于發(fā)生的過程中）”。如：
Shecaughtthemstealingherapples.她撞見他們偷她的蘋果。（them與stealing有主動關(guān)系；在“撞見”時，正在偷）
（2）試比較以下句子：
Isawtheboyclimbthewall.我看見小孩爬墻。（強調(diào)爬墻這件事）
Isawtheboyclimbingthewall.我看見小孩正在爬墻。（強調(diào)爬墻的情景）
七、背景知識介紹
查理-卓別林是著名的喜劇大師，他豐富的肢體語言使他在整個默片時代成為備受矚目的風(fēng)云人物，也是默片時代的巨星。他所創(chuàng)造出來的流浪漢夏洛特的形象是家喻戶曉，他擅長塑造小人物，通過他們的遭遇來諷刺生活的現(xiàn)實。他的喜劇不但引人發(fā)笑，而且引人深思，有深刻的內(nèi)涵。
1889年4月16日，卓別林誕生在英國倫敦的一個貧民區(qū)。他的父母都是喜劇演員，經(jīng)常在倫敦的游藝場里演出。后來父母離異，生活十分貧苦。由于過度勞累，母親染上了喉炎，卓別林五歲那年，母親在一次演唱時，由于嗓音過于微弱，被觀眾哄下了舞臺。管事靈機一動，讓卓別林代替母親演出，卓別林故意用沙啞的嗓子學(xué)媽媽唱歌，沒想到觀眾卻大為欣賞，報以熱烈的掌聲。此后，卓別林就開始了他用肢體演出的生涯。
1977年12月25日，喜劇大師卓別林在瑞士科西耶逝世。
人教新課標(biāo)：必修4Unit2單元重點輔導(dǎo)
俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師的任務(wù)之一。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識點，讓教師能夠快速的解決各種教學(xué)問題。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的教案呢？下面是小編為大家整理的“人教新課標(biāo)：必修4Unit2單元重點輔導(dǎo)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。
人教新課標(biāo)：必修4Unit2單元重點輔導(dǎo)一、日常口語突破
建議與應(yīng)答
①—Howaboutgoingoutforawalkafterclass？下課后出去散步好嗎？
—I‘dprefertostayathomebecauseitisraining.因天下雨，我寧愿呆在家里。
②—Wouldyourathergotothemovietonightwithus？你愿意今晚和我們一起去看電影嗎？
—IthinkI‘dbetterlookaftermysickfatherathome.我想最好還是在家照顧生病的父親。
二、核心單詞例析
1.strugglevi.vt.努力，拼搏，斗爭
struggletodosth（=makegreateffortstodosth.）努力做某事
…h(huán)ehasstruggledforthepastfivedecadestohelpthem.他在過去50年來一直在努力幫助他們。
Shestruggledtokeepbackthetears.她努力忍住淚水。
搭配：strugglefor爭奪；strugglewith/against同……斗爭
2.equipvi.vt.使（某人）具備條件；裝備，配備
（1）equipsb.for/todosth.使某人具備做某事的條件，使某人能夠做某事
Yourtrainingwillequipyouforyourfuturejob.你的訓(xùn)練使得你能夠勝任將來的工作。
Youreducationwillequipyoutoearnagoodliving.你受的教育能夠使你能謀上好生計。
（2）equip…with…用……裝備……
Heequippedhisbikewithaheadlight.他給自行車裝上了前燈。
Weshouldequipourchildrenwithagoodeducation.我們應(yīng)讓孩子應(yīng)到良好的教育。
3.confusevt.使某人迷惑；把某事搞亂
Theyconfusedmebyaskingsomanyquestions.他們提了一大堆問題上，把我弄糊涂了。
Herunexpectedarrivalconfusedallourplans.她的突然到來把我們的計劃全打亂了。
Don‘tconfuseAustriawith/andAustralia.不要把奧地利和澳大利亞弄混了。
比較：confused感到迷惑的；confusing令人迷惑的
4.reducevt.減少，縮小，簡化
Heistryingtoreduceexpenses.他正試圖減少開支。
Wemustgraduallyreducethewagegap.我們必須縮小工資差別。
同義：bringdown，cut，cutdown降低，削減
5.supplyn.vt.供應(yīng)，補給
Wehaveagoodsupplyofwaterhere.我們這里供水充足。
Thewatersupplytotheroomfailed.這個房間的供水中斷了。
Wesupplythemarketwithfruitsandvegetables.我們?yōu)槭袌鎏峁┧褪卟恕?br> Wesupplypowertothethreenearbytowns.我們對附近的三個城鎮(zhèn)提供電力。
注：作名詞時一般是不可數(shù)名詞，但有修飾語時可加不定冠詞；另外，表示“供應(yīng)品，日用品”等時常用復(fù)數(shù)。如medicalsupplies醫(yī)療用品，officesupplies辦公用品。
6.whatever
（1）引導(dǎo)讓步狀語從句（=nomatterwhat）
Whateveryousay，Iwon‘tbelieveyou.無論你說什么，我都不信。
Youhavetogoon，whateverdifficultiesyoumeet.不管你碰到什么困難，你都要繼續(xù)干。
（2）引導(dǎo)名詞性從句[=any（thing）（that）]
Whatevershedidwasright.凡是她所做的都是正確的。
Oneshouldsticktowhateveronehasbegun.應(yīng)當(dāng)持之以恒。
真題：Thepooryoungmanisreadytoaccept______helphecanget.（全國）
A.whicheverB.howeverC.whateverD.whenever
解析：因選項B和D不能作定語，應(yīng)排除；沒有選擇范圍，排除選項A；選C，whatever＝any（任何）。
7.exportvi.vt.輸出，出口
Weexportricebutimportwheat.我們出口稻米，但進(jìn)口小麥。
OurfactoryexportstoSoutheastAsia.我廠向東南亞出口產(chǎn)品。
8.suitableadj.合適的，適當(dāng)?shù)?，相配?br> Thistoyisnotsuitableforyoungchildren.這個玩具不適合小小孩玩。
Idon‘tthinksheissuitableforthejob.我認(rèn)為她不適合這個工作。
Thiswineisnotsuitabletomytaste.這酒不合我的胃口。
同義：besuitablefor=befitfor適合
三、關(guān)鍵短語精講
1.borninto…family（由于）出生于……的家庭
Bornintoapoorfarmer‘sfamilyin1931…袁博士1931年出生于一個貧苦農(nóng)民家庭
Bornintoapoorpeasantfamily，hecouldn‘tgotocollege.由于出生在貧苦農(nóng)民家庭，他沒能上大學(xué)。
2.graduatefrom畢業(yè)于
DrYuangraduatedfromSouthwestAgricultureCollege.袁博士畢業(yè)于西南農(nóng)業(yè)大學(xué)。
注：表示畢業(yè)于某專業(yè)，用in.如：
HegraduatedinlawfromOxford.他畢業(yè)于牛津大學(xué)法律系。
3.thanksto（=becauseof）由于，多虧
Thankstoyourhelp，weweresuccessful.由于你的幫助，我們成功了。
Thankstoyou，Iwassavedfromdrowning.幸虧你，我才沒淹死。
4.rid…of…使……擺脫……（討厭或不想要的）
Thankstohisresearch，theUNistryingtoridtheworldofhunger.由于他的研究，聯(lián)合國正在使世界擺脫饑餓。
Youshouldridyourselfofthatbadhabit.你應(yīng)改掉那個壞習(xí)慣。
5.besatisfiedwith對……感到滿意/滿足
I‘mverysatisfiedwithyou.我對你很滿意。
I‘mnotatallsatisfiedwiththepresentsituation.我對目前的情況一點都不滿意。
6.careabout感興趣，關(guān)心
Healsodoesn‘tcareaboutbeingfamous.他對成名也毫不在意。
Theonlythinghecaresaboutismoney.他唯一關(guān)心的只是金錢。
7.leada…life過著……的生活
Hedidn‘twanttoleadanemptylife.他不想過空虛的生活。
Theyleadaneasylife（=alifeofease）。他們過著舒服的日子。
注：其中的lead也可用live替換。
8.wouldrather寧愿
（1）表示寧愿做某事，直接接動詞原形。注意否定式、疑問式及其回答。
Hewouldratherkeeptimeforhishobbies.他寧愿把時間花在自己業(yè)余愛好上。
I‘drathernotgothere.我寧愿不去那里。
－Wouldn‘tyouratherliveinthecountry？你不愿住農(nóng)村？
－No，Iwouldn‘t.I’dratherlivehere.是的。我寧愿就住在這里。
（2）表示“寧愿做……不愿做……”，后接than（do）sth.。
I‘dratherstayathomethango.我寧愿呆在家里也不愿去。
（3）后接從句，從句謂語動詞用一般過去式表示現(xiàn)在或?qū)?，用過去完成時表示過去。
I‘dratheryoucametomorrowthantoday.我寧愿你明天來，不要今天來。
I‘dratheryouhadn’tdonethat.我真希望你沒做過那事。
真題：Toenjoythescenery，Irenewouldratherspendlonghoursonthetrain______travelbyair.（廣西）
A.asB.toC.thanD.while
解析：因wouldratherdoAthandoB是固定句型，故選C.
9.referto
（1）指的是，指……而言（mean）；與……有關(guān)（concern）
YouknowwhoIamreferringto.你知道我指的是誰。
（2）提到，談及，說起（mention，speakof）
Ipromisednottorefertothematteragain.我答應(yīng)過再也不提這事了。
（3）查閱，參考，征詢（turnto/lookat…forinformation）
Youmayrefertoyournotesifyouwant.如果需要，可以查閱筆記。
（4）提交（處理），使（某人）找（sendto…fordecision/help）
Youshouldreferthismattertoanexpert.你應(yīng)把此事交給專家處理。
10.insiston堅決主張，一定要（后接doing）
Heinsistedonmygoingwithhim.他堅持要我跟他一起去。
Iinsistonseeingit.我一定要見到它。
注：insist表示“堅決主張，堅決要求”時，后面的that從句的謂語要用“（should+）動詞原形”；但表示“堅持認(rèn)為”時，用直陳語氣。請比較：
Sheinsistedthathewaswrong.她堅持認(rèn)為他錯了。
Heinsistedthatwe（should）acceptthesegifts.他一定要我們收下這些禮物。
真題：Themaninsisted______ataxiformeeventhoughItoldhimIlivednearby.（江蘇）
A.findB.tofindC.onfindingD.infinding
解析：因為insist后接ondoingsth.，故選C.
11.with/inthehopeof懷著……的希望
Icalledinthehopeoffindingyouathome.我去看你是希望你在家的。
12.usedto過去常常（現(xiàn)在已不是如此了）
Heusedtowalktohisricefieldstwiceaday，butnowhepreferstoridehismotorcycle.他過去一天兩次走著去稻秒田，但現(xiàn)在他更喜歡騎摩托車去。
Heisnotwhatheusedtobe.他已不是舊日的他了。
YouusedtoliveinLondon，usedn‘t/didn’tyou？你過去是住倫敦的，是吧？
比較：be/getusedto（doing）sth.習(xí)慣于（做）某事
Youmustgetusedtogettingupearly.你必須習(xí)慣于早起。
13.（be）richin盛產(chǎn)，豐富
Thecountryisrichinoilandcoal.這個國家石油和煤資源豐富。
Thisisaplayrichinhumour.這是一部富于幽默的戲劇。
Pleasetrytomakeyourspeechrichinhumour.盡量使你的發(fā)言富于幽默。
四、重要句型詳解
1.倍數(shù)＋as…as…
Usinghishybridricefarmersareproducingharveststwiceaslargeasbefore.用他的雜交水稻種子，農(nóng)民們種出比以前多一倍的糧食。
Thisbookisthreetimesasthickasthatone.這本書的篇幅是那本書的三倍厚。
注：表示倍數(shù)還可用“倍數(shù)＋比較級＋than”或“倍數(shù)＋the＋名詞＋of”。如：
Thisbookisthreetimesthickerthanthatone.
Thisbookisthreetimesthethicknessofthatone.
真題：ItisreportedthattheUnitedStatesuses______energyasthewholeofEurope.（廣西）
A.astwiceB.twicemuch
C.twicemuchasD.twiceasmuch
解析：因題干中有as，選項中有twice（兩倍），可見是考查用as…as表示倍數(shù)的結(jié)構(gòu)，故選D.
2.notall…并非所有的（部分否定）
Notallstudentsenjoyworkinginthefields.并非所有的學(xué)生都喜歡到田間勞動。
Notallmencanbemasters.（=Allmencannotbemasters.）并非人人都能當(dāng)頭頭。
注：（1）all…not易誤解為“所有都不”，其實與notall同義。（2）下列句子也是部分否定：
Both（the）windowsarenotopen.兩扇窗子并不都開著。
Noteveryonelikesthisbook.并非人人都喜歡這本書。
Heisnotalwayssosad.他并不是一直都這樣悲傷。
3.疑問詞+doyouthink+賓語從句的其余部分？
doyouthink/believe/suppose/imagine/say/suggest/guess/consider等后面接一個由疑問詞引導(dǎo)的賓語從句時，通常要將疑問詞提到句首，構(gòu)成復(fù)雜疑問句：疑問詞＋doyouthink＋賓語從句的其余部分？
Whatdoyouthinkwouldhappeniftomorrowtherewassuddenlynoricetoeat？你認(rèn)為要是明天突然沒有大米吃，會發(fā)生什么事呢？
WhydoyouthinkJaneGoodallwenttoAfricatostudychimpsratherthantoauniversity？你認(rèn)為簡。古多爾為什么去非洲研究黑猩猩而不去大學(xué)？
真題：Mumiscoming.Whatpresent_____foryourbirthday？（福建）
A.youexpectshehasgotB.youexpecthasshegot
C.doyouexpectshehasgotD.doyouexpecthasshegot
解析：因為是疑問句，排除選項A和B；doyouexpect后是賓語從句，只是其中的whatpresent提到了句首，其語序與陳述句語序相同，排除選項D；故選C.
五、課文難句剖析
1.Hewantseveryonetocallhimafarmer，forthatshowheregardshimself.
剖析：本句是并列句，for是表示原因的并列連詞；for分句中有一個how引導(dǎo)的表語從句，意為“他就是這樣看待自己的”。
譯文：他讓大家叫他農(nóng)民，因為他也是這樣看待自己的。
2.In1974，hebecamethefirstagriculturalpioneerintheworldtogrowricethathasahighoutput.
剖析：thathasahighoutput是定語從句，修飾rice，即“高產(chǎn)的水稻”；togrowricethathasahighoutput是不定式短語作定語，修飾agriculturalpioneer，即“種植高產(chǎn)水稻的農(nóng)業(yè)先鋒”；值得一提的是，在序數(shù)詞后作定語，通常只用動詞不定式。
譯文：1974年他成為世界上第一位種植高產(chǎn)水稻的農(nóng)業(yè)先鋒。
六、語法知識歸納
1.動名詞作主語
（1）謂語動詞用單數(shù)
Wishingforthingscostsnothing.愿望是不花本錢的。
（2）有時用形式主語，且多用于一些固定句式中。
It‘snouseworryingaboutit.發(fā)愁沒有用。
It‘suselessarguing（=toargue）withthem.跟他們爭辯徒勞無益。
It‘snogoodwaitinghere.在這里等沒有用。
Doyouthinkitsworthwhilequarrellingwithme？你認(rèn)為和我吵值得嗎？
Itishopelessarguingaboutit.為此爭論毫無用處。
（3）有時用被動式。
It‘sfunbeingtakentotheZoo.被帶去逛動物園很有意思。
Beinglostcanbeaterrifyingexperience.迷路有時很可怕。
（4）前面有時用形容詞性物主代詞或名詞所有格做邏輯主語。
It‘sawasteoftimeyourtalkingtohim.你和他談話是白費時間。。
Jenny‘snotgoingtocollegeisheroneregret.杰妮沒上過大學(xué)是她感到遺憾的事。
真題：______themeetinghimselfgavethemagreatdealofencouragement.（上海）
A.ThepresidentwillattendB.Thepresidenttoattend
C.ThepresidentattendedD.Thepresident‘sattending
解析：因gave是句子的謂語動詞，前面應(yīng)是主語；用名詞所有格加動名詞作主語，選D.句意是：總統(tǒng)親自來參加會議對他們是極大的鼓舞。
2.動名詞作賓語
（1）牢記只能接動名詞，不接不定式的動詞、短語或句型
動詞：allow，permit（允許），consider（考慮），suggest，advice（建議），keep（on）（反復(fù)，不停），finish（完成），imagine（想象），practise（練習(xí)），understand（明白），appreciate，enjoy（喜歡），miss（錯過；懷念），prevent（阻止），forbid（禁止），escape（避免），include（包括），deny（否認(rèn)），forgive，pardon，excuse（原諒），dislike（厭惡），discuss（討論），report（報道），admit（承認(rèn)），mind（介意），risk（冒險），delay，postpone（推遲）等。
短語：putoff（推遲），can‘tstand（不能忍受），burstout（突然開始），feellike（想要），insiston（堅持），giveup（放棄），bebusy（忙于），beworth（值得），succeedin（在某方面成功），lookforwardto（盼望），devote…to/bedevotedto（致力于），be/getusedto（習(xí)慣），leadto（導(dǎo)致），getdownto（開始認(rèn)真），payattentionto（注意），referto（談到），pointto（指向），turnto（轉(zhuǎn)向），objectto（反對），equalto（等于，能勝任），belongto（屬于）等。
句型：spend…indoing在做某事方面花費
prevent/stop/keep…fromdoing阻止……做……
How/Whataboutdoingsth.做……怎么樣？
havesomedifficulty/trouble（in）doing在做某事方面有些困難
haveahardtimeindoingsth.做某事很艱難
thereisnosenseindoing做……是沒有道理的
（2）牢記接動名詞和接不定式意義差別很大的動詞或短語
①remembertodo（記住去做），rememberdoing（記得做過）
②forgettodo（忘記去做），forgetdoing（忘記做過）
③regrettodo（遺憾地做），regretdoing（后悔做了）
④meantodo（打算做），meandoing（意味著）
⑤stoptodo（停下來去做），stopdoing（停止做）
⑥trytodo（設(shè)法做），trydoing（試做）
⑦goontodo（接著做另一事），goondoing（繼續(xù)做同一事）
⑧can‘thelptodo（不能幫助做），can’thelpdoing（情不自禁做）
⑨sb.need/want/requiretodo（需要/想要/要求做某事），sth.need/want/requiredoing（=tobedone）（某物需要做某事）等。
真題：（1）Ireallycan‘tunderstand______herlikethat.（2005安徽）
A.youtreatB.youtotreatC.whytreatD.youtreating
解析：因understand要接動名詞作賓語，you是treating的邏輯主語，故選D.
（2）Victorapologizedfor______toinformmeofthechangeintheplan.（2004上海春）
A.hisbeingnotableB.himnottobeable
C.hisnotbeingableD.himtobenotable
解析：for是介詞，要接動名詞，排除B和D；動名詞的否定式是在其前面加not，故選C.
（3）Thediscoveryofnewevidenceledto______.（上海）
A.thethiefhavingcaughtB.catchthethief
C.thethiefbeingcaughtD.thethieftobecaught
解析：因leadto中的to是介詞，要接動名詞，排除B和D；邏輯主語thethief與catch是被動關(guān)系，所以用動名詞的被動式，故選C.
（4）Whenaskedbythepolice，hesaidthatheremembered______attheparty，butnot______.（北京）
A.toarrive；leavingB.toarrive；toleave
C.arriving；leavingD.arriving；toleave
解析：由語境可知，是表示“記得曾經(jīng)做過某事”，用rememberdoing，另外butnot是與前面并列的，都作remember的賓語，所以都用動名詞，故選C.
七、背景知識介紹
現(xiàn)代農(nóng)業(yè)：中國的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)數(shù)千年來變化不大。大多數(shù)的土地都是由單個家庭來耕作，盡管中國是個大國，但只有7%的土地能用來耕作。從二十世紀(jì)九十年代初開始，科學(xué)家們就開始開發(fā)新技術(shù)，而不破壞環(huán)境來增加農(nóng)業(yè)產(chǎn)量。未來的農(nóng)業(yè)既要依靠傳統(tǒng)方法又要依靠高科技，不僅食物產(chǎn)量重要而且也要愛護(hù)環(huán)境。
中國農(nóng)民最大的問題是缺少可耕作的土地，中國科學(xué)家們用最新的技術(shù)在溫室里種蔬菜，這些蔬菜的根不是種在泥土里，而是懸掛在容器的水中。今天，許多蔬菜不是種在菜地，而在種在溫室里了，不受風(fēng)、雨和昆蟲的破壞，溫度由電腦來控制。
人教新課標(biāo)英語必修4全冊教案(Unit 5 Theme parks)
Unit5ThemeparksPartOne:TeachingDesignTeachinggoals1.Targetlanguagea.重點詞匯和短語themepark,provide...with...,amuseoneself,various,avarietyof,shuttle,charge...for,admission,makeaprofit,souvenir,baseon,involve...in,athletic,b．重點句子1)Intheseparks,peoplesitchatting,playgames,listentobirds’singing,orjustrelaxabit.2)Theyaresuchhugeplacesthatvisitorsoftenuseshuttlestogetaround.3)Thebigcompaniesthatownthemeparksexpecttomakeaprofitnotjustbythechargesforadmission,butalsobysellingsouvenirsintheirshopsandadvertisingthemontelevision.2.AbilitygoalsEnablethestudentstoknowsomethingaboutthevariousthemeparksallovertheworld,tounderstandthedifferencebetweenathemeparkandatraditionalparkandtrytofinishthecomprehendingexercises.LearningabilitygoalsLearnhowtogeneralizeandcomparethesimilaritiesanddifferences.TeachingimportantpointsTosolvethequestionsinComprehending,andletthestudentsfindoutthemainideaofeachparagraph,giveasummaryofthetext.TeachingdifficultpointsHowtogiveageneralinstruction/descriptionofaplace.TeachingmethodsListening;Skimming;Scanning;Task-based.TeachingaidsArecorderandacomputer.ThefirstperiodreadingStepIRevisionT:Goodmorning/afternoon,boysandgirls!Firstlet’shaveadictationaboutthewordsandphrasesinUnit4.Takeoutapieceofpaper,please.major,local,represent,Columbia,introduce,approach,touch,strange,express,belikelyto,general,avoidspoken,misunderstand,punish,ateaseT:Now,handinyourpaperplease;I’llcheckyourworkafterclass.StepIIWarmingupT:Let’slookatthepicturesonP33.Thesearefourpicturesofdifferentparks—AgardeninSuzhou,HydeParkinLondon,WorldWaterparkinCanada,Disneyland.Whatkindofparksarethey?T:Verygood.SowhataboutWorldWaterparkinCanada?T:Whichoneoftheseparkswouldyouliketovisitmostifyouhavethechance?Sa:OfcourseIwouldgotoDisneyland.IhavewatchedsomuchaboutitonTVandI’vebeendreamingaboutshakinghandswiththoselovelycartooncharactersandtakingpictureswiththem.Sb:IwouldliketogotoWaterpark,becauseIlikeswimmingandIliketotakepartintheactivitiesinwaterinthispark.Sc:IwouldgotoHydePark.Iwanttogohorse-riding,andaboveall,havetheexperienceofmakingaspeechinfrontofacrowdofpeoplelikeapresident.That’llbereallyexciting.…StepIIIReadingSkimmingT:It’sinterestingtolistentoyourideas.Todaywearegoingtostudyapassageaboutthemeparks.ThetitleisTHEMEPARKS—FUNANDMORETHANFUN.Iwouldlikeyoutoreadthepassagequicklyforthefirsttimetogetageneralideaofthepassage.Atthesametime,pleasefindoutthetopicsentenceofeachparagraph.(3minuteslater)T:Haveyougotthemainideaofthepassage?Whocantellmethetopicsentencesofsixparagraphs?TopicsentencesParagraph1.Parksprovidepeoplewithaplacetoamusethemselvesandtoescapetheirbusylivesforawhile.Paragraph2.Inrecentdecades,however,manyparkshavebeendesignedtoprovideentertainment.Paragraph3.Themeparkshaveacertainidea—acertaintheme—thatthewholeparkisbasedon.Paragraph4.Somearehistoryorculturethemeparks.Paragraph5.TheoldestthemeparkintheworldisDisneyland,builtnearLosAngeles,Californiain1955.Paragraph6.Otherthemeparksincludingmarineoroceanparks,sciencethemeparks,andfuturethemeparks.ScanningT:Afterthefirstreading,wehaveallgotageneralideaofthepassage.SoIwouldlikeyoutoreaditcarefullyagainandtrytofindtheanswerstothesedetailedquestions.Teachershowsthequestionsonthescreen.1.Whatisthebasicpurposeofthemeparks?Whatdopeopledothere?2.Dotheseparkschargepeopleforadmission?3.Whatisthepurposeofathemepark?4.Whatisthedifferencesbetweenathemeparkandanordinarypark?DifferencesOrdinaryparksThemeparksActivitiesSizeFacilitiesChargesSouvenirs5.Whatactivitieswillbeofferedtovisitorsinasportsthemepark?6.Cantheydoshoppingthere?Whatcantheybuy?7.Whatcanvisitorsseeanddoinhistoryorculturethemeparks?8.WhatisDisneylandlike?Whatcanvisitorsdothere?9.Whatcanpeopledoinmarineoroceanthemeparks,sciencethemeparksandfuturethemeparks?(10minuteslater)T:Haveyougottheanswers?Iwouldlikesomeofyoutoanswerthequestions.Let’slistenandcheckwhethertheyhavegotthemcorrectly.Teacherschecksomestudentsfortheanswers.suggestedanswers1.Thebasicpurposeofaparkistoprovidepeoplewithaplacetoamusethemselvesandtoescapetheirbusylivesforawhile.Intheseparks,peoplesitchatting,playgames,listentobirds’singing,orjustrelaxabit.Andfamiliesgotheretohavepicnicsorhavefuntogetherinotherways.2.Theseparkschargepeoplelittleornomoneyforadmission.3.Thepurposeofathemeparkistoprovideentertainment.4.Seethefollowingtable.DifferencesOrdinaryparksThemeparksActivitiesridessuchasaFerriswheel,merry-go-roundofarollercoaster.avarietyofthingstoseeanddoSizeusuallynotverylargehugeplacesthatvisitorsoftenuseshuttlestogetaroundFacilitiesnorestaurantsorhotelsrestaurants,hotelsandshopsChargeschargelittleornonechargeforadmissionSouvenirssellnosouvenirssellsouvenirsintheirshops5.Asportsthemeparkwilloffervisitorssportstoplayorwatch.6.Yes.Theycanbuysportsequipmentorclothing,suchasbasketballs,footballs,sneakersandsoon.7.Visitorscanseehowourancestorsdressed,workedandlived;andhowspecialgroupsofpeopledresstoday,whattheyeatandwhattheirhomeslooklike.Theymightgoforridesonanimals,helpcookculturalfoodsorhavetheirpicturestakenintheclothingofemperorsorofminoritypeople.8.Disneylandissodifferentfromotherparksthatitseemedlikeaplaceoffantasy.VisitorscanenjoyseeingthecharactersfromDisneyfilms,goonexcitingrides,visitstocastlesandgetclosetolife-sizecartoonfigures.TheycanalsoseemodelvillagesoflifeinthepastwhichshowhowtheearlysettlersinAmericalived.9.Peoplecanseeandswimwithdolphinsandlearnaboutoceanlifeinanoceanpark;Theycantakeanactivepartinexperimentsinasciencethemepark;Theycangoonimaginarytripstospaceanduseadvancedcomputertechniquestoexperiencelifeinthefuturepark.StepIVComprehending(P34)Part1T:Let’slookbackatthetitleofthepassage.THEMEPARKS—FUNANDMORETHANFUN.Whydoesthewriterthinkthatthemeparksareplacesfunandmorethanfun?Iwouldlikeyoutothinkaboutthisquestionandtellmeyouropinions.S:Inmyopinion,itmeansthatthemeparksaremorethanamusementparkswithrides,suchasaFerriswheel,merry-go-roundorarollercoaster,theyaresuchhugeplacesthatvisitorsoftenuseshuttlestogetaround,andtheyhavealotofthingstoseeanddo.Sotheyareplacesfunandmorethanfun.Part2T:Wehavereadaboutsomeofthedifferentthemeparksintheworld.Haveyoueverthoughtofthisquestion:Whydopeoplebuildsomanydifferentthemeparks?Iwouldlikeyoutohaveaclassdiscussionandtellme3purposesforpeoplebuildingthemeparksaccordingtothispassage.(Sometimelater)T:Pleaseexpressyourideas.SuggestedanswersPurpose1:toprovideentertainment.Explanation1:becausetheyhaveavarietyofthingstoseeanddo.Purpose2:tomakeaprofitbychargingforadmissionandsellingsouvenirs.Explanation2:becausetheyallchargemoneyforadmissionofthehotels,restaurants,andfortheridesandshowsintheparksaswell,andtheysellalotofsouvenirs.Purpose3:toprovidepeoplewithsomeunusualexperiences.Explanation3:becausethereareparksforpeopletoexperiencethelifeinthepast,inthefuture,intheoceanandsoon.Part3T:Let’ssumupthemainideaofeachparagraph.SuggestedanswersParagraph1:Parksprovidepeoplewithaplacetoamusethemselvesandtoescapetheirbusylivesforawhile.Paragraph2:Themeparkshavebeendesignedtoprovideentertainmentwithavarietyofthingstoseeanddo.Paragraph3:Themeparkshaveacertainidea/themethatthewholeparkisbasedon.Paragraph4:Thehistoryandculturethemeparks.Paragraph5:TheDisneyland.Paragraph6:Theoceanparksandthesciencethemeparks.Themeofthepassage:ThemeparksStepVDiscussionT:Ifyouhaveenoughtimeandmoney,wouldyouliketogotravelingtoseethenaturalbeautyofthecountryorgothethemeparkstoenjoytheexcitingexperiences?Givereasonsforyourchoice.a)Teacherdividestheclassintogroupsoffour.Eachgrouptriestoreachanagreementandtocollectasmanyreasonsaspossiblefromthegroupmembers.b)Afterthediscussion,theteacherasksastudentfromeachofthegroupstoreportthedecisionoftheirgroupandtogivetheirreasonsforthedecision.StepVIHomeworkRememberallthenewwordsandphrasesinthereadingpassage.Writeasummaryofthereadingpassageusingthenewwords.ThesecondperiodLearningaboutLanguage(Wordformation)AimsTohelpstudentslearnaboutwordformation.Tohelpstudentsdiscoverandlearntousesomeusefulwordsandexpressions.Tohelpstudentsdiscoverandlearntousesomeusefulstructures.ProceduresI.WarmingupWarmingupbydiscoveringusefulwordsandexpressionsTurntopage35anddoexercisesNo.1,2,3and4first.Checkyouranswersagainstyourclassmates’.II.LearningaboutWordformationThebasicpartofanywordistheroot;toit,youcanaddaprefixatthebeginningand/orasuffixattheendtochangethemeaning.Forexample,intheword"unflattering,"therootissimply"flatter,"whiletheprefix"un-"makesthewordnegative,andthesuffix"-ing"changesitfromaverbintoanadjective(specifically,aparticiple).Englishitselfdoesnotuseprefixesasheavilyasitoncedid,butmanyEnglishwordscomefromLatin,whichusesprefixesandsuffixes(youcanusethewordaffixtorefereithertoaprefixorasuffix)quiteextensively.Forexample,thewords"prefix,""suffix,"and"affix"themselvesareallformedfrom"fix"bytheusedofprefixes:·"ad"(to)+"fix"(attached)="affix"·"pre"(before)+"fix"="prefix"·"sub"(under)+"fix"="suffix"Notethatboththe"-d"of"ad"andthe"-b"of"sub"changethelastletter.HerearesomeofthemostcommonLatinprefixes(forthemeaningsoftheLatinroots,lookupthewordsinagooddictionary):ab(away)abrupt,absent,absolvead(to)adverb,advertisment,afflictin(not)incapable,indecisive,intolerableinter(between,among)intercept,interdependent,interprovincialintra(within)intramural,intrapersonal,intraprovincialpre(before)prefabricate,prefacepreferpost(after)postpone,postscript,postwarsub(under)submarine,subscription,suspecttrans(across)transfer,transit,translateIII.ReadyusedmaterialsforWordformation詞根（base,boot）：指同根詞共有的可以辨認(rèn)的部分。
詞干（stem）：是未經(jīng)詞形變化的原詞。
前綴（prefix）和后綴(suffix)：原是獨立的詞或詞根，由于經(jīng)常綴在別的詞或詞根的前后，輔助中心意義，漸漸就失去了獨立的意義和形式，而成為附加的構(gòu)詞部分。下面，我們來學(xué)習(xí)一下“合成法（composition）”。
1.合成名詞名詞+名詞：前面的名詞說明后面的名詞，中心意義由后面的名詞表達(dá)，比如，同是book,可以有accountbook，hand-book，note-book等等。前面的名詞可以表示人、物、性別、器具、地點、時間、比喻對象等等。如：eye-shot(視力范圍)、buck-rabbit（公兔）、night-school(夜校)、baby-husband（小女婿）等等。
形容詞+名詞：這類詞意義關(guān)系一目了然，有時候是實指，有時候是指物而擬人。如Blueprints(藍(lán)圖)，bighat（大人物）,double-face(兩面派)等等。
動名詞+名詞：動名詞表示行為或狀態(tài)的改變，名詞往往表示所用的器物，地名等等，如consulting-room（診室），writing-desk（寫字臺）。
動詞+名詞：往往由短語動詞變成，或者是轉(zhuǎn)化與合成的結(jié)合，如pickpocket(扒手)，turn-coat(叛徒)等等。
名詞+動名詞：很普遍，有時甚至可以隨意構(gòu)造，如book-learning（書本知識），word-making(構(gòu)詞)等等。
前置詞+名詞：意義關(guān)系和“形容詞+名詞”類型相似：after-effects(后果)，by-product(副產(chǎn)品)等等。
另外，國名的組合，有時候用“拉丁語+英語”的方式，如Afro-AsianPeoplesConference(亞非會議)、Sino-JapaneseWar(中日戰(zhàn)爭)1.合成形容詞
形容詞+名詞：形容詞和名詞連用，原是短語，用做定語。固定下來，成為形容詞，有的還只是nonce-words,也有合成名詞作定語或轉(zhuǎn)成形容詞的情形：如full-timeworker（全職工）、long-rangegun(遠(yuǎn)程炮)等。
形容詞+形容詞：這類詞不算多，前面的形容詞大都進(jìn)一步說明后面的形容詞，如：light-blue(淺藍(lán))、dead-alive(半死不活)。
名詞+過去分詞：有被動意味，名詞相當(dāng)于前置詞賓語，表示工具，行為者等，如:man-made(人造的)，moth-eaten(蟲蛀的)。
名詞+現(xiàn)在分詞：有主動意味，名詞大都相當(dāng)于行為的賓語，如：English-speakingpeople(說英語的人)，peace-loving（熱愛和平的）
形容詞+現(xiàn)在分詞：有主動意味，形容詞相當(dāng)于表語或者定語，如eager-seeming(樣子急切)，easy-going（隨和的）副詞+分詞：如half-baked(幼稚的)，far-seeing（有遠(yuǎn)見的）
副詞+形容詞：over-anxious(過急)，all-roundathlete(全能選手)
名詞+形容詞：名詞大都作比喻的對象，如cock-sure(自恃)，paper-thin（薄如紙）
3.合成動詞
合成動詞大都是由“副詞＋動詞”組成的，這里“副詞”多半表示動作的方向、程度等等。如：out表示超過tooutnumber（超過數(shù)目）toout-talk（壓過別人的聲音）；under表示不足、在下tounderdevelop（發(fā)育不全）tounderestimate（估計不足）tounderline（行下劃線）等等。
4.疊聲合成詞
由同一個詞重復(fù)，或稍加聲音變化重疊而成。這類詞往往是加重語氣因而常帶有感情色彩，比方，嘲諷。例：goody-goody（假殷勤）soso（不怎么樣）wishwash（乏味的飲料）等等。
5.句式合成詞整個句子當(dāng)作一個詞用，有的已經(jīng)固定下來，例如pick-me-up（興奮劑），whats-his-name（某某人）。整個句子用作形容詞的現(xiàn)象比較普遍，把復(fù)雜的概念揉成單純的限制語使行文緊湊。Alet-bygones-be-bygonesmanner（一種“過去的就算了吧”的態(tài)度）anif-you-would-only-be-guided-by-meexpression（一種“要是你肯聽了我的話夠多好”的神氣）
我們接著來學(xué)習(xí)構(gòu)詞法中的第三類——“綴合法”，分前綴和后綴兩部分來講解。
前綴
表示否定的前綴，這類前綴可以分為四種：（1）純粹表示否定的，如a-,dis-,in-；（2）表示“錯誤”的，有mis-；（3）表示“反動作”，如de-,un-；（4）表示“反對”的，有anti-,contra-
（1）純粹表示否定的。a-,an-[GK]能構(gòu)成少數(shù)新詞。加在名詞、形容詞上，表示沒有“某種性質(zhì)“。如:amoral[=unmoral]不道德的,asexual無性別的.a-在元音前變成an-如anonymous[onoma=name]匿名的
dis-[L]加在名詞、形容詞、動詞上，表示否定。Disadvantage(劣勢)、disagreement(不和)，disbelieve(不相信)
in-,il-(在字母l前)，im-(在字母m,b,p前)，ir(在字母r前)[L]常和音節(jié)較多的learnedwords(雅語)，尤其是拉丁，法語外來詞結(jié)合，加在形容詞或其派生詞、副詞上，表示否定。Inaccurate,illegible,impolite,irregular,inability,infinite,impious。
un-[OE]是最通用的前綴之一，可以用于大多數(shù)形容詞及其派生副詞、名詞、表示否定，如unfailing,unfinished,undoubtedly,unheard-of等。
（2）表示“錯誤”的mis-多作重讀，表示“wrongly，badly”?？梢赃m當(dāng)構(gòu)造新詞：
大多用于動詞：tomisbehave（行為不當(dāng)）misunderstand（誤解）。
用于作形容詞的分詞：misbelieving（信仰不當(dāng)），misleading（靠不?。?。
用于動名詞：misdealing（不正當(dāng)手段）。
偶而，mis-也表示純粹的否定詞義：tomistrust。
（3）表示“反動作”。de-表示“反動作”（toundotheaction）。能構(gòu)造新詞，多作重讀。decontrol（取消控制），decolour（漂白）
dis-主要用于動詞，表示“反動作”。disappear（不見）disarm（解除武裝）disconnect（分離）un-表示“反動作”unmask（揭露）unsay（收回意見）
（4）表示“反對”。anti-表示“反對，反面”anti-social（反社會的）antiseptic（防腐劑）anti-militarist（反軍國主義者）
contra-表示“反對，相反”contradiction（矛盾）contrast（對比）contrary（相反的）counter-表示“against”counteract（還手）counterattack（反攻）
前綴大都表示空間，時間，邏輯上的關(guān)系，意思上有引申。
ab-apo-se-這幾個前綴或多或少都有“away，off”的含義。
ab-a-abs-在p，m，v之前作a-，在c，t之前作abs-，不能構(gòu)造新詞，表示“away，apart，absence”，例如absent，avoid
se-表示“separation”（分離），例如segregate（隔離），sedition（反叛）
ante-，fore-pre-post-pro-這幾個前綴都有“before”的意思。
ante-表示在...前，例ante-humous（死前），ante-room（前廳）
fore-表示時間，空間上的“在前面”，例forehead（前額），foregraound（前景），foretell（預(yù)言）
pre-表示事先，在前，例prehistory（史前），prepayment（預(yù)支）
post-表示時間空間上的在后。例posterity（后代），post-war（戰(zhàn)后）
pro-表示“代替，利于，親于”，例pro-chancellor（代大學(xué)校長），pro-consul（代理領(lǐng)事）
circum-peri-這兩個前綴跟圓周有關(guān)。
circum-表示圓周，如circumference，circumlocution，circumpolar
peri-表示“round”，如perimeter（周長），perisphere（勢力范圍）IV.ClosingdownbysummarizingToendtheperiodletussummarizethemakingofcompoundwords.Therearethreeformsofcompoundwords:1.theclosedform,inwhichthewordsaremeldedtogether,suchasfirefly,secondhand,softball,childlike,crosstown,redhead,keyboard,makeup,notebook;1.thehyphenatedform,suchasdaughter-in-law,master-at-arms,over-the-counter,six-pack,six-year-old,mass-produced;2.andtheopenform,suchaspostoffice,realestate,middleclass,fullmoon,halfsister,attorneygeneral.ThethirdperiodUsingLanguage(FUTUROSCOPE—EXCITEMENTANDLEARNING)I.WarmingupReadaloudtowarmup:Let’swarmupbyreadingaloudtotherecordingofthetextUTUROSCOPE—EXCITEMENTANDLEARNINGII.Guidedreading1.ReadingandtranslatingReadthetextUTUROSCOPE—EXCITEMENTANDLEARNINGandtranslateitintoChineseparagraphbyparagraph.WenHua,wouldyouhaveatry?2.ReadingandunderliningNextyouaretoreadthetextandunderlinealltheusefulexpressionsorcollocationsinit.Copythemtoyournotebookafterclassashomework.CollocationsfromUTUROSCOPE—EXCITEMENTANDLEARNINGTakeajourneydeepintospace,pull…into…,surviveanairplanecrash,gotothebottomoftheocean,seethesunlight,forabreak,takepartincarracing,endone’stravel,meetwithdinosaur,inoneday,usetheadvancedtechnology,haveexperiences,atechnology-basedthemepark,provideup-to-dateinformation,providehands-onlearning,gototheedgesofthesolarsystem,flythroughthejungle,dothingswithoutdanger,tryscienceexperiments,prepareforaflightintothespace,liveontheplanet,inthesolarsystem,acombinationoffunandlearning3.DoingexercisesNowyouaregoingtodoexercisesNo.1,2,3and4onpage38and39followingthearticle.III.GuidedWritingYouareaguideinathemepark.Writeanintroductiontothepark.IV.ActingNextwearegoingtoputthetextTHEMEPARKS—FUNANDMORETHANFUNV.FurtherapplyingFindinginformationGotothelibrarytoreadorgetonlinetosearchinordertofindmoreinformationaboutthemeparkintheworld.TakenotesofyourfindingandreporttoyourgroupmatesnextSaturdaymorning.WritinglettersWritealettertoyourparents,tellingthemaboutyourlastvisittoapark.VI.ClosingdownbyfillingaformMakeuseofthetextandotherstofillintheform.UTUROSCOPE—EXCITEMENTANDLEARNINGWhereisit:Howtogetthere:Whattodothere:ClosingdownbyplanningathemeparkToendthisperiod,Iamgoingtoaskyoutoplanathemeparkofyourown.Writedownyourplanningandshareitwithyourpartner.Thefourthperiod1．AtextstructureanalysisofTHEMEPARKS—FUNANDMORETHANFUNI.TypeofwritingandsummaryoftheideaTypeofwritingThisisapieceofdescriptivewriting.MainideaofthepassageThemeparksareamusingplaces.Visitorsmayhavefunandmorethanfunthere.Topicsentenceof1stparagraphParksprovidepeoplewithaplacetoamusethemselvesandtoescapetheirbusylifeforawhile.Topicsentenceof2ndparagraphInrecentdecades,manyparkshavebeendesignedtoprovideentertainment.Topicsentenceof3rdparagraphThemeparkshaveacertainidea—acertaintheme.Topicsentenceof4thparagraphTherearehistoryandculturethemeparks,too.Topicsentenceof5thparagraphTherearealsomarineandoceanparks.II.AtreediagramofthetextTHEMEPARKS—FUNANDMORETHANFUN!--?xml:namespaceprefix=vns="urn:schemas-microsoft-com:vml"/--
Themeparkshaveacertainidea—acertaintheme.
Parksprovidepeoplewithaplacetoamusethemselvesandtoescapetheirbusylifeforawhile.
Inrecentdecades,manyparkshavebeendesignedtoprovideentertainment.
Therearealsomarineandoceanparks.
Therearehistoryandculturethemeparks,too.
III.AretoldpassageofthetextApossibleversion:Themeparksprovidevisitorswithlotsofthingstoamusethemselves.Peopleescapetheirbusylifeforawhilebygoingtoathemepark.Theyfindinterestingthingstodointhepark.Theymaysimplysitchatting,playinggames,listeningtobirds’singing,relaxingabit,havingpicnicsandhavingfunthere.Itcostssomemoneytobethere.Inrecentdecades,themeparksarebeginningtoprovidemoreentertainment.Visitorsmayuseshuttlestogetaroundandhaveavarietyofthingstoseeanddointhepark.Themeparkschargemoneyforeveryactivitytheyprovide.Theymakeabigprofitbysellingsouvenirs,too.Sometimesathemeparkgetsitselfadvertisedontelevision.Athemeparkisindeedaplaceoffantasy.2．BackgroundinformationonthemeparksI.DefinitionofthemeparkWhatisathemepark?·Atermusedtodescribeanamusementparkthatisdesignedtocarryathemeinoneormoreareasofthepark.Thethememaycarryovertotheridesandattractionsinthatareaaswell.ExamplesofthemeparksincludeHolidayWorld,IslandsofAdventure,Disneyland,MagicKingdomandKnottsBerryFarm.·Anamusementpark,thathasbeendividedintoseveralsub-sections,eachwithadistinctiveconcept,suchastheOldWest,orthefuture.·Athemeparkisaparkthatusesthemeingtotakegueststoanewworld.·Anamusementparkwhichhasoneormore"themed"areas,withridesandattractionskeyedtothethemeoftheirlocationwithinthepark.Disneyland,KnottsBerryFarm,andBuschGardensWilliamsburgareexamplesofthemeparks.·anamusementparkthatisorganizedaroundsometheme(astheworldoftomorrow)II.OldAircraftCarrierTurnedIntoMilitaryThemeParkinChinaAnoldaircraftcarrierfromtheformerSovietUnionnavyhasbeenturnedintoamilitarythemeparkandwillbestationedatDapengBayinShenzhen,southChinasGuangdongProvince.
The40,000-tonship,knownastheMinsk,firstarrivedattheWenchongShipyardinGuangzhou,capitalofGuangdongProvince,inNovember1998asscrapiron,theShanghai-basedWenhuaiDailyreportedonMay8.
Itisabouttriplethesizeofastandardfootballfield,18storieshigh,andhasmorethan2,000cabins,thepapersaid.
Thecarrier,whichwaspoorlymaintainedbytheRussiannavyafterthecollapseoftheSovietUnion,retiredin1993andwasinitiallysoldtoaSouthKoreanbusinessmanasscrapsteelafterkeymilitarycomponentswereremoved,thepapersaid.
TheMinskwaslaterresoldtoanundisclosedChinesebusiness.(From:People’sDaily)III.12themeparkstrategiesTipstomakethemostofyourvacationByTerryRileyTravelcolumnistHowcanyougetthemostfromyourthemeparkvisit?Forananswer,IturnedtoRobertObenour.HesspenthiscareerinthethemeparkbusinessandiscurrentlyvicepresidentofoperationsforBakerLeisureGroup,aninternationalthemeparkconsultancy.Here’stheadvicehegavemetopassontoyou.1.Planyourvisit.Buyaguidebook.Readreviews.Checkoutthepark’sWebsite.Thenplanwhatyouwanttoseeanddo.Unlesstheparkissmall,youshouldn’texpecttoseeordoeverythinginoneday,sosetyourpriorities.Theinvestmentyoumakeinplanningwillpayhandsomedividendson“parkday.”2.Havea“PlanB.”Itisnotuncommonthatanattractionwillbeclosed.Inthatcase,justmoveontothenextonyourlist.Also,intheunlikely—butnotunheardof—eventthattheentireparkisclosed,haveabackupplanthatincludesanother,nearbyactivity.ThefifthperiodWordsandexpressionsfromI.WordsforReading(THEMEPARKS—FUNANDMORETHANFUN)themen.afavouritethemeforpoetry,athemeparkamusev.amuseoneselfby…,beamusedat[by,with]…amusementn.findmuchamusementin…,anamusementparkvariousa.toovarioustoformagroup,variousopinionsvarietyn.foravarietyofreasons,haveagreatvarietytochoosefrom,inavarietyofwaysriden.givesb.aride,goforaride,takealongrideshuttlen.thespaceshuttleColumbiabrokeupoverTexas,carryshuttleaudioduringspaceshuttlemissions.chargev.chargedoublefor…對……加倍收費，chargeafeeforaservice，Heischargedwithheavyresponsibility.admissionn.Admissionbyticketonly.Grantsb.admission,gainadmissionto/into…profit①n.bringahandsomeprofitto…,divideprofits分紅利，increaseprofits②v.makebigprofits(onsth.),sellsth.ataprofit,dosth.forprofitsouvenirn.ThisbookekesoutsouvenirofmylifeintheUnitedStates.這本書幫助我追憶在美國的生活。involvev.Youdliketomeaningfullyinvolvestudents.,therightofCongresstoinvolvethenationinwarathletica.anathleticmeeting,athleticsportsbrandn.Doyoulikethisbrandofcoffee?afamousbrand,themostpopularbrandonthemarketequipmentn.labequipment,militaryequipments,thenecessaryequipmentsforatripsneakern.wearanewpairofsneakersminorityn.Theminorityissubordinatetothemajority.少數(shù)服從多數(shù)fantasyn.fantasysportsandgamingsite,theworkoffantasyartistAmyBrownFantasylandn.livinginafantasyland,theGuidetoFantasylandsettlern.theearlysettlersofAmerica,thefirstwhitesettlers,Thesettlersweresoonacclimated.marinea.developamercantilemarine發(fā)展商船experimentn.attempttheexperimentof…,carryoutanexperiment,makeanexperimentonsb.,provesth.byexperimentimaginarya.animaginaryenemy,imaginarynumber虛數(shù)advanceda.mostadvancedbranchesofscienceandtechnology,amanadvancedinyears老年人techniquen.developedatechniqueforremotelyfingerprinting,aSwimmingTechniqueMagazine,developingapracticaltechniqueforsolvingvoiceproblemsII.WordsforLearningaboutLanguage(Wordformation)imaginationn.haveagood/poorimaginationtestn.providestestpreparationservicesforcollegeadmissions,Preparingforatestisnteasy.dowellonthetestvaryv.Opinionsvaryonthispoint.varywith…與……一起變化clothn.laythecloth鋪桌布、準(zhǔn)備開飯,cutone’scoataccordingtoone’scloth量布裁衣，量入為出III.WordsforUsingLanguage(UTUROSCOPE—EXCITEMENTANDLEARNING)junglen.Junglerefersusuallytoaforest.ItoriginatedfromaSanskritwordjangala,meaningwilderness.InmanylanguagesoftheIndiansubcontinent,includingIndianEnglishitisgenerallyusedtorefertoanywild,untendedoruncultivatedland,includingforest,scrub,ordesertlandscapes.creaturen.Thetermcreaturereferstoananimal.Thetermcanbeusedtodehumanizeaperson.Forexample,inthefictionalnovelFrankenstein,orTheModernPrometheusbyMaryShelley,Dr.Frankenstein’shideousconstructionisoftenreferredtoasa"creature."Thetermliterallymeans"acreatedthing,"andissometimesusedintheologytocontrastacreatedobjectwithadivineCreatorunderdiscussion.volunteern.a.v.Avolunteerisapersonwhoperformsorofferstoperformaserviceoutofhisorherownfreewill,oftenwithoutpayment.Theyear2001wastheInternationalYearoftheVolunteer.2005istheUKYearoftheVolunteerPeoplemayvolunteertoperformsomework,e.g.,ofcharitablecharacter.Somevolunteerforclinicaltrialsorothermedicalresearch,andmayevendonatetheirbodiestoscienceaftertheirdeath.
