小學(xué)健康的教案

《江南的冬景》教案。

《江南的冬景》教案

一、課前準(zhǔn)備

1、學(xué)生反復(fù)品讀文本，思考“文本研習(xí)”中第1、3、4、小題。

2、學(xué)生思考《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》上“諦聽(tīng)天籟”板塊中“歸納整理”和“思考感悟”1、3小題。對(duì)照【積累運(yùn)用】中的習(xí)題預(yù)習(xí)課文。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）專題內(nèi)涵解析

1、專題內(nèi)涵——人與自然的關(guān)系。

2、專題組成元素：欣賞自然、感悟自然、沉思自然。

3、第一版塊“諦聽(tīng)天籟”——對(duì)自然純美的注視；

第二板塊“感悟自然”——由自然景物為著眼點(diǎn)抒發(fā)對(duì)人生的感慨；

第三版塊“湖山沉思”——對(duì)人與自然關(guān)系的深思。

（二）檢查預(yù)習(xí)情況

煮茗蟄居曝背亙古摩登閩粵皮袍

(míng)(zhé)(pù)(gèn)módēngmǐnyuèpípáo

煊羊肉赭色綠林豪客豐腴遠(yuǎn)阜冬霖烏篷

(xuān)(zhě)(lù)fēngyúyuǎnfùdōnglínwūpéng

烏桕恣意諦聽(tīng)正月喧嘩月暈暈頭轉(zhuǎn)向

(jiù)(zì)(dì)（zhēng）xuānhuá(yùn)(yūn)

槎椏剝花生剝削擱下擱不住間或中間

(cháyā)(bāo)(bō)(gē)(gé)(jiàn)(jiān)

夾衣夾層莫名其妙銘記在心

(jiā)(jiá)(說(shuō)出)（刻）

（三）郁達(dá)夫簡(jiǎn)介

郁達(dá)夫，原名郁文，1896年12月7日出生于浙江富陽(yáng)的一個(gè)知識(shí)分子家庭。幼年貧困的生活促使發(fā)憤讀書(shū)，成績(jī)斐然。他是著名的新文學(xué)團(tuán)體“創(chuàng)造社”的發(fā)起人之一，他的第一小說(shuō)也是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的第一本小說(shuō)集《沉淪》，被公認(rèn)是震世駭俗的作品，他的散文、舊體詩(shī)詞、文藝評(píng)論和雜文政論也都自成一家，不同凡響。

（四）從《江南的冬景》中看郁達(dá)夫散文的美學(xué)特點(diǎn)：行文如行云流水，自然有致，筆隨意轉(zhuǎn)，舒卷自如；胸懷磊落，誠(chéng)摯坦白，抒情性強(qiáng)。

（五）提出問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生有感情地分段朗讀文本后思考回答。

1、為了突出江南冬天的美好，作者作了哪些比較？通過(guò)這些比較，作者寫(xiě)出了

江南冬景的哪些主要特征？

明確：把江南的冬天與北國(guó)的冬天比較，突出了江南冬天的晴暖溫和，渲染北國(guó)所沒(méi)有的屋外曝背談天的樂(lè)趣；江南冬天與秋天比較，江南冬景與北方夏夜比較，強(qiáng)化了江南冬天所具有的“明朗的情調(diào)”；把江南的冬天與閩粵的冬天作比較，將作者所感受到的“江南的冬景”作了更明確的區(qū)域界定；江南與德國(guó)的寒郊散步比較，突出在江南冬景中散步的快活、閑適、逍遙之感。

2、文章寫(xiě)景時(shí)采取了虛實(shí)結(jié)合的策略。讀完全文，你覺(jué)得哪些地方寫(xiě)的是實(shí)景？哪些地方寫(xiě)的是虛景？虛景傳達(dá)出作者怎樣的心境和情趣？

明確：“曝背談天”、“午后冬郊”、“寒郊散步”是實(shí)景；“江南雪景”是虛景。作者對(duì)雪景沒(méi)有作實(shí)景的描繪，只是引用了古人的一些詩(shī)句，表達(dá)了詩(shī)人悠閑適意的心境和高雅詩(shī)意的情趣。

3、作者還借助了想像的力量，哪些地方是作者想象出來(lái)的景致？

明確：微雨寒村的冬霖圖景是作者想象出來(lái)的。作者潑墨揮毫，借助想象的力量，在不經(jīng)意的點(diǎn)染之間，為讀者展現(xiàn)了一幅情調(diào)悠閑的水墨畫(huà)。

（六）理清文章思路

1、第1至4段，第6段，作者作了一系列的對(duì)比，突出了其所鐘愛(ài)的江南冬景

的主要特征。

2、第5段，作者寫(xiě)到了江南的植被。

3、第7段，寫(xiě)了江南的微雨。

4、第8、9兩段承接上文說(shuō)到的雨，又寫(xiě)到了江南的雨雪。并寫(xiě)到了江南旱冬的晴和，將話題引到“散步”上來(lái)。

5、章最后一段語(yǔ)言平實(shí)而又活潑，照應(yīng)全文行云流水般的描述，既是一個(gè)巧妙的收束，又是一次灑脫無(wú)羈的蕩開(kāi)。

（七）總結(jié)分析

學(xué)習(xí)課文后，總結(jié)分析本文的寫(xiě)作特色：

1、以情馭景，情景交融。（情景和諧自然的融為一體）

2、抓住特點(diǎn)，突出特征。（細(xì)，真，清）

3、語(yǔ)言清新，簡(jiǎn)潔明麗。（清新，純樸）

三、課后作業(yè)

1、完成《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》上“諦聽(tīng)天籟”板塊。

擴(kuò)展閱讀

江南的冬景學(xué)案

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。作為高中教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)，幫助高中教師營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。怎么才能讓高中教案寫(xiě)的更加全面呢？下面是小編精心為您整理的“江南的冬景學(xué)案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

《江南的冬景》導(dǎo)學(xué)案

《江南的冬景》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．欣賞大自然的美,提高審美品位，學(xué)習(xí)捕捉對(duì)自然萬(wàn)物獨(dú)特的審美感悟,并用美的形式把它們表達(dá)出來(lái)。

2．了解郁達(dá)夫的散文風(fēng)格。

3．學(xué)習(xí)從文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特色、寫(xiě)作方法等方面賞析散文。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】同學(xué)習(xí)目標(biāo)3

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】同學(xué)習(xí)目標(biāo)1

【學(xué)法指導(dǎo)】自主學(xué)習(xí)，反復(fù)閱讀；與文本直接對(duì)話，加以評(píng)點(diǎn)。

【課前預(yù)習(xí)】

一、知識(shí)積累

1、寫(xiě)出至少三句關(guān)于描寫(xiě)江南的詩(shī)句：

提示：查閱資料；初中已學(xué)詩(shī)句；上網(wǎng)查詢。

二、基礎(chǔ)知識(shí)

1、郁達(dá)夫，原名，字。其代表作有小說(shuō)《》《》等。

提示：a、課本75頁(yè)注釋1；b、見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案的知識(shí)鏈接；c、上網(wǎng)查閱資料。

2、在括號(hào)內(nèi)給加粗字注音

煮茗（）涮羊肉（）剝花生（）蟄居（）

曝背談天（）烏桕（）赭色（）遠(yuǎn)阜（）

槎椏（）（）綠林豪客（）恣意（）擱下筆（）

提示：a、課文下注釋；b、查字典；c、要能夠默寫(xiě)

三、課前先學(xué)

瀏覽課文，整體感知：

提示：快速瀏覽課文，閱讀方法的運(yùn)用：提煉、概括、整合信息。

1）本文體裁是，其特點(diǎn)是。郁達(dá)夫文中的“江南”指的是。文中有具體的實(shí)例嗎？

2）郁達(dá)夫?qū)系亩坝性鯓拥挠∠?？（尋找文眼?p>3）文中哪些段落寫(xiě)了江南的冬景？可以概括為幾幅圖畫(huà)？嘗試給每幅圖畫(huà)命名。

課中探索：

1、根據(jù)預(yù)習(xí)，從文中的幾幅圖畫(huà)中找出一幅你喜歡的，并說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)中選取了哪些景物，有什么特點(diǎn)？

2、為什么寫(xiě)北方的冬天？運(yùn)用了什么手法？文中還有這種手法的運(yùn)用嗎？

3、從文章的字里行間我們可以看出郁達(dá)夫?qū)隙暗钠珢?ài)，說(shuō)說(shuō)你是如何看待這種偏愛(ài)的？（體味作者的情感）

歸納小結(jié)

達(dá)標(biāo)反饋

閱讀課文7—8節(jié)，完成下面的題目。

1、第8節(jié)中描寫(xiě)雪景的詩(shī)句能否調(diào)換？為什么？

3、描寫(xiě)江南的雪景，寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？試作簡(jiǎn)要分析。

3、從郁達(dá)夫的《江南的冬景》中，你學(xué)到了哪些寫(xiě)作散文的手法？試用這些手法，寫(xiě)一段描寫(xiě)景物的話。

學(xué)習(xí)感悟

知識(shí)鏈接

郁達(dá)夫(1896.12.7—1945.8.29)原名郁文，字達(dá)夫，幼名阿鳳，浙江富陽(yáng)人，幼年貧困的生活促使發(fā)憤讀書(shū)，成績(jī)斐然。他是著名的新文學(xué)團(tuán)體“創(chuàng)造社”的發(fā)起人之一，他的第一也是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的第一本小說(shuō)集《沉淪》，被公認(rèn)是震世駭俗的作品，他的散文、舊體詩(shī)詞、文藝評(píng)論和雜文政論也都自成一家，不同凡響。

他擅長(zhǎng)小說(shuō)與散文，小說(shuō)代表作：《春風(fēng)沉醉的晚上》、《沉淪》；散文主要《故都的秋》、《江南的冬景》，著有散文集《屐痕處處》、《閑書(shū)》。

高一語(yǔ)文《江南的冬景》教案

高一語(yǔ)文《江南的冬景》教案

一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的觀察能力和感受能力。
2.過(guò)程與方法：交流探究，品味文本意境美。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：加強(qiáng)自然美的審美教育，在寄情山水的同時(shí)陶冶情操，提升精神境界。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
體會(huì)郁達(dá)夫的散文特點(diǎn)美。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)激趣導(dǎo)入
播放一首江南民歌，欣賞這首江南民歌，大家感覺(jué)怎么樣?江南的歌好聽(tīng)，人美麗，景色更秀麗。那么，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)郁達(dá)夫先生的《江南的冬景》，領(lǐng)略一下江南的冬季風(fēng)光。(投影標(biāo)題《江南的冬景》)
(二)整體感知
1.請(qǐng)同學(xué)們帶著下面的幾個(gè)問(wèn)題認(rèn)真欣賞一下本文的朗讀錄音并注意有些字詞的讀音。
j說(shuō)說(shuō)本文的朗讀有什么特點(diǎn)?
(“語(yǔ)速平緩，節(jié)奏松弛”“富有感情”)
k能不能找出本文中對(duì)表達(dá)主題最為關(guān)鍵并最具神采的句子?
(江南的冬景是一種明朗的情調(diào))
(三)深入研讀
1.請(qǐng)同學(xué)們互相討論一下，作者是怎樣描寫(xiě)江南冬景“明朗”的特點(diǎn)的?學(xué)生的回答應(yīng)該體現(xiàn)在以下幾個(gè)小節(jié)的內(nèi)容上：
j第2小節(jié)：
------樹(shù)葉，也不至于脫盡;
到得灰云掃盡------;
晨霜白得像黑女臉上的脂粉似的清早------;
太陽(yáng)一上屋檐------
k第5小節(jié)：
蘆花可以到冬至而不敗;
紅葉亦有時(shí)候會(huì)保持三個(gè)月以上的生命;
還有雪白的桕子著在枝頭;
草色頂多成了赭色，根邊總帶點(diǎn)綠意;
若遇到風(fēng)和日暖的午后------;
則青天碧落之下------
l第7小節(jié)：
再灑上一層細(xì)得同粉也似的白雨，加上一層淡得幾不成墨的背景
m第8小節(jié)：
雪景本身就是明朗的色彩。
2.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)作者如此優(yōu)美的描寫(xiě)對(duì)你的寫(xiě)作有什么啟示?學(xué)生回答應(yīng)體體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：觀察事物要仔細(xì);要選擇典型意象來(lái)描寫(xiě);要抓住事物的典型特征來(lái)描寫(xiě);在描寫(xiě)過(guò)程中要適當(dāng)運(yùn)用修辭;從本文的景物描寫(xiě)中我們可以發(fā)現(xiàn)郁達(dá)夫非常注重景物色彩的運(yùn)用，這對(duì)我們的景物描寫(xiě)很有啟迪。
3.同學(xué)們根據(jù)上面的景物描寫(xiě)可以概括為哪幾幅具體的圖畫(huà)?
教師總結(jié)，其實(shí)根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言，我們可以將作者描寫(xiě)的內(nèi)容概括為這樣幾幅圖畫(huà)：曝背談天圖(第2小節(jié))、午后冬郊圖(第5小節(jié))、農(nóng)村冬雨圖(第7小節(jié))、江南雪景圖(第8小節(jié))、旱冬閑步圖(第9小節(jié))。
4.作者描寫(xiě)上面的幾幅畫(huà)都采用了什么手法?請(qǐng)同學(xué)們找出使用這些手法的具體例子并思考使用這樣的手法有什么樣的表達(dá)效果?大家可以互相協(xié)助共同完成這個(gè)任務(wù)。
教師明確：(1)對(duì)比的手法
j和北方的冬景相比較。
北方的冬天-----極寒冷——雪：深幾尺風(fēng)：大若雷;人：躲兩三個(gè)月蟄居
北國(guó)的冬天：溫馨
江南的冬天——樹(shù)葉：不脫盡冷天：一兩日灰云落葉晨霜太陽(yáng)鳥(niǎo)雀泥地
老翁小孩：屋外曝背談天
江南的冬天-----晴暖，濕潤(rùn)
效果：襯托出江南冬天的溫和晴暖和可愛(ài)。
k和北方的夏夜比較。
北方的夏夜-----明朗
效果：突出江南冬景的明朗。
l閩粵地區(qū)的冬景和郁達(dá)夫筆下的江南的冬景的對(duì)比
閩粵地區(qū)的冬-----極和暖，無(wú)冬意——秋花：許多，品種多;著衣：不得不至多絕對(duì)
效果：突出江南的冬天很有冬意。
m和德國(guó)的寒郊散步比較。
散步是一項(xiàng)非常悠閑的活動(dòng)，只有在晴和的冬天才有情趣到郊外去散步。
作用：突出晴和;與下文形成了照應(yīng)。
教師總結(jié)：以上對(duì)比總的來(lái)說(shuō)比較的著眼點(diǎn)各不相同，但都突出了作者所鐘愛(ài)的江南冬景的主要特征。
(2)避實(shí)就虛的手法
作者在描寫(xiě)江南雪景的時(shí)候，并沒(méi)有直接的雪景描寫(xiě)，而是引用了一些詩(shī)句，但是作者這樣的寫(xiě)法，并沒(méi)有削弱我們對(duì)江南冬景的感知，反而使我們感到江南冬景更具神韻。
(四)拓展延伸
王國(guó)維曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。那么，上面的這些描寫(xiě)表達(dá)了作者什么樣的心境呢?文中有哪些依據(jù)?請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶ā?br> 學(xué)生回答后教師小結(jié)：表達(dá)了作者悠閑愉悅的心境。文中的依據(jù)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)小節(jié)的關(guān)鍵詞語(yǔ)上：
第2小節(jié)：這一種江南的冬景，豈不也可愛(ài)得很么?
第5小節(jié)：而且還可以飽覺(jué)著一種莫名其妙的含蓄在那里的生氣。
第7小節(jié)：又是一種說(shuō)不出的悠閑境界。你說(shuō)夠不夠悠閑?人到了這一境界，自然會(huì)胸襟灑脫起來(lái)------
第9小節(jié)：在這一種冬天，倒只會(huì)感到快活一點(diǎn)------
第10小節(jié)：------去湖上散散步罷!
(五)小結(jié)作業(yè)
1.課堂小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了郁達(dá)夫的散文風(fēng)格即清新雋永，明麗而真摯，富有神韻;行文如行云流水，自然有致，筆隨意轉(zhuǎn)，舒卷自如。再次領(lǐng)略了散文“形散神聚”的美妙蘊(yùn)致。其實(shí)生活中無(wú)處沒(méi)有美，只要我們能夠親近大自然，用心去發(fā)現(xiàn)美，去思考美之所以為美，我們的審美能力定能不斷提高，我們的靈魂一定不會(huì)凝滯污垢。
2.結(jié)束本節(jié)課的授課任務(wù)，布置作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們課后查閱有關(guān)資料，探究下面的問(wèn)題：
j請(qǐng)同學(xué)們整理本文中作者所引用的有關(guān)詩(shī)句，查閱有關(guān)資料弄懂詩(shī)句的意思，并看看引用的詩(shī)句中有沒(méi)有不合適的，若有，說(shuō)出你的理由。
“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，這篇文章讓我們看到了在“可愛(ài)”“迷人”“美麗”的江南的冬景里散步的郁達(dá)夫，顯得那么的閑適而恬淡，而這篇文章卻是寫(xiě)于1935年的冬天，1935年是個(gè)什么年代，大家都知道，郁達(dá)夫何來(lái)的灑脫閑適呢?又如何理解呢?

高一語(yǔ)文教案：江南的冬景

江南的冬景

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．欣賞大自然的美，熱愛(ài)大自然的美。

2．理解郁達(dá)夫的散文風(fēng)格，郁達(dá)夫散文語(yǔ)言的清麗明快。

3．學(xué)習(xí)從文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特色、寫(xiě)作方法等方面賞析散文。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

大自然是美的源泉。大自然向我們展示著它的崇高和優(yōu)雅，我們感悟自然，會(huì)理解自然，從大自然中得到某種啟示。

江南，人間天堂，仿佛大自然獨(dú)自鐘情于那里，安排下最美麗的景致。那里山水清麗，風(fēng)光宜人。去過(guò)蘇杭嗎，西湖的山水,蘇州的園林，美在旖旎。去過(guò)周莊嗎?小橋流水，楊柳依依的景致，粉墻黑瓦，煙雨迷離的村舍，美在婉約。江南，說(shuō)不盡的江南。

郁達(dá)夫文中的江南，究竟指哪里？是長(zhǎng)江以南的所有地區(qū)？

--指江浙地區(qū)（第6小節(jié)），是長(zhǎng)江以南江蘇和浙江兩省的部分地區(qū)，也可指長(zhǎng)江三角洲一帶。

能說(shuō)出一些古人描寫(xiě)江南的詩(shī)句嗎？

人人盡說(shuō)江南好，游人只合江南老。春水碧于天，畫(huà)船聽(tīng)雨眠。

江南好，風(fēng)景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南？

暮春三月，江南草長(zhǎng)，雜花生樹(shù)，群鶯亂飛。

以上的詩(shī)句都是說(shuō)江南之春景，江南的冬景如何，郁達(dá)夫給我們描繪了江南的冬景。 冬景在我們的感覺(jué)中，總不是太討好的，冷是一大特點(diǎn)?？捎暨_(dá)夫描繪出了江南冬景的可愛(ài)之處。

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