端午教案幼兒園

端午日。

端午日
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。
2、培養(yǎng)閱讀理解以及聯(lián)想、想像的能力。
3、欣賞品味精彩的場面描寫。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
精彩的場面描寫：正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合；實(shí)寫和虛寫相結(jié)合。
教學(xué)方法：討論分析法
教學(xué)過程：
初備統(tǒng)復(fù)備

一、由端午節(jié)導(dǎo)入
1、同學(xué)們,你知道我國三大傳統(tǒng)節(jié)日是什么吧
春節(jié)、端午、中秋
2、你知道端午節(jié)的來歷嗎？
傳說屈原死后，楚國百姓哀痛異常，紛紛涌到汨羅江邊去憑吊屈原。漁夫們劃起船只，在江上來回打撈他的真身。有位漁夫拿出為屈原準(zhǔn)備的飯團(tuán)、雞蛋等食物，“撲通、撲通”地丟進(jìn)江里，說是讓魚龍蝦蟹吃飽了，就不會(huì)去咬屈大夫的身體了。人們見后紛紛仿效。一位老醫(yī)師則拿來一壇雄黃酒倒進(jìn)江里，說是要藥暈蛟龍水獸，以免傷害屈大夫。后來為怕飯團(tuán)為蛟龍所食，人們想出用楝樹葉包飯，外纏彩絲，發(fā)展成棕子。以后，在每年的五月初五，就有了龍舟競渡、吃粽子、喝雄黃酒的風(fēng)俗；以此來紀(jì)念愛國詩人屈原。其他另外三種傳說是：源于紀(jì)念伍子胥、源于紀(jì)念孝女曹娥、源于古越民族圖騰祭。
3、那端午節(jié)有什么習(xí)俗呢？
（出示兒歌：艾葉香，香滿堂；粽子香，香廚房，桃枝插在大門上，出門一看麥兒黃，這兒端陽，那兒端陽，處處都端陽。）
二、簡介作者
作家沈從文（1902——1988），原名沈岳煥，苗族，生于荒僻而風(fēng)光如畫、富有傳奇性的湘西鳳凰縣。
沈從文創(chuàng)作豐富，作品結(jié)集約有80多部，是現(xiàn)代作家中成書最多的一個(gè)。主要作品有小說《邊城》、《長河》、散文集《湘行散記》。《端午日》就選自《邊城》。
三、朗讀課文，整體感知
請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文。要求：1、遇到不會(huì)讀的字用筆劃出2、概括一下本文介紹了端午日的哪些民俗風(fēng)情。
1、自由提問，正字正音正形
蘸（zhàn）酒茶峒（dòng）洞穴（xué）老鸛（guàn)河
吶（nà）喊泅（qiú）水
多音字
好hào喜愛如：好事
hǎo跟壞相對(duì)
形近字
戍（shù）戌(xū)戊(wù)（戍點(diǎn)，戌橫，戊中空）
2、概括一下本文介紹了端午日的哪些民俗風(fēng)情。（穿新衣、畫王字、賽龍舟、趕鴨子）
3、其中最吸引你的是什么？
4、(歸納：龍舟競賽，競追鴨子)
5、理由呢？
6、(要求簡潔表達(dá)就行，老師歸納：熱鬧，有趣等)
四、賞析精品細(xì)節(jié)：
1、仔細(xì)品味一下作者筆下龍舟賽的場面?？纯此菑哪男┙嵌葋砻鑼戇@一場面的。到底好在何處，怎會(huì)如此吸引你們的？
2、先請(qǐng)一位同學(xué)來讀一段文字：“每只船可坐12個(gè)到18個(gè)槳手……便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形”。
3、(讀時(shí)及時(shí)糾正讀錯(cuò)或破句之處)
4、相互討論，作者是從哪些方面來寫龍舟賽的精彩場面的。
歸納：槳手、帶頭的、鑼手、鼓手的外貌和動(dòng)作描寫請(qǐng)找出來：
槳手----持、劃
帶頭的----纏裹拿揮動(dòng)指揮
鑼鼓手----敲打調(diào)理
外貌與動(dòng)作的描寫，活畫出了槳手、帶頭的、鑼鼓手各自的特征，表現(xiàn)出比賽場面的緊張、激烈，突出了奮力爭先的拼搏精神。
3、除了直接描寫船手們，作者還從什么方面突出這龍舟賽的緊張與激烈？
(“鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形?！?
梁紅玉在黃天蕩老鸛河抗擊金兵，一場水戰(zhàn)幾乎使得金兵全軍覆沒。這與龍舟賽有關(guān)嗎？兩者有相似點(diǎn)嗎？這里作者運(yùn)用了什么的手法來寫的？
歸納：聯(lián)想。兩者相似點(diǎn)在：
鼓聲如雷聲，加上兩岸人的吶喊助威聲------水戰(zhàn)時(shí)擂鼓，激戰(zhàn)喊殺聲。
作用是什么，歸納。
(歸納：聯(lián)想的作用是突出龍舟賽的緊張、激烈、熱鬧)
4、梁紅玉水戰(zhàn)與龍舟賽無關(guān)，這只是作者的一種聯(lián)想，并想通過這種聯(lián)想來突出龍舟賽的熱鬧歡騰。這在描寫角度上說應(yīng)該是什么？
側(cè)面描寫。
歸納：作者就是采用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，突出了龍舟競賽的激烈程度和熱烈
齊讀，體味。
5、討論：如果你參加賽龍舟的比賽，你覺得怎樣才能勝利？
參考答案：要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)、參與意識(shí)、競爭意識(shí)，要體現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作的精神，奮力拼搏精神，人與人要真誠。
6、下面安排的是什么余興節(jié)目呀？
(競追鴨子)指名朗讀。
7、提問：
追鴨活動(dòng)設(shè)置的目的是什么？（與民同樂，增加節(jié)目的愉快）
參與追鴨子的人員是誰？（善于泅水的軍民）
鴨子的打扮是什么？（頸脖上縛了紅布條）
8、充分發(fā)揮自己的想像，運(yùn)用多種手法描寫一下追鴨的場面
要求三至五分鐘內(nèi)完成，然后交流：抽兩三個(gè)同學(xué)朗讀一下自己的作品
五、歸納要點(diǎn)：
湘西的端午日，以龍舟競賽作為重頭戲。作者就抓住了這個(gè)重點(diǎn)，象一個(gè)向?qū)б粯?，為我們?cè)敿?xì)描述了龍舟競賽的精彩場面。并通過正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方面，突出了龍舟競賽的熱烈與歡騰。同時(shí)運(yùn)用了聯(lián)想的手法，渲染出競賽的緊張、激烈程度，讓我們仿佛置身于這一場景中，一同和茶峒人歡笑，嬉戲，共同度過這個(gè)充滿了喜慶的節(jié)日。
六、跟蹤檢測
（一）填空
1、端午日選自，作者，是代作家，代表作、，散文集等。
2、各地的端午日都有不同的民俗，作者所寫的當(dāng)?shù)氐亩宋缛罩饕?、、三大民俗?br> （二）根據(jù)拼音寫漢字或給下列加點(diǎn)字注音
茶dòng（）qiú（）水擂鼓（）吶喊（）戍（）軍翹（）起干zào（）纏guǒ（）老guàn（）劃jiǎng（）不jū（）jìng（）賽
（四）對(duì)下列一段話中加點(diǎn)動(dòng)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是
槳手每人持一支短槳，隨了鼓聲緩促為節(jié)拍，把船向前劃去。帶頭的坐在船頭，頭上纏裹著紅布包頭，手上拿兩支小令旗，左右揮動(dòng)，指揮船只的進(jìn)退。擂鼓打鑼的，多坐在船只的中部，船一劃動(dòng)便即刻嘭嘭鐺鐺把鑼鼓很單純的敲打起來，為劃槳水手調(diào)理下槳節(jié)拍。
A、參加龍舟競賽的每一個(gè)人，分工明確。
B、龍舟競賽都在鑼鼓聲下協(xié)調(diào)展開，場面甚為壯觀，使人如同身歷其境。
C、十幾個(gè)槳手在鑼鼓聲的指揮下，一起動(dòng)作，整齊劃一，從中可以看出大家的“合作努力”。
D、龍舟競賽使人感受到當(dāng)時(shí)競賽場面的熱烈，當(dāng)?shù)厝罕娀顒?dòng)的紛亂無序。
（五）課外練習(xí)：
家鄉(xiāng)的中秋節(jié)有什么樣的風(fēng)俗呀？請(qǐng)你們?cè)囍貞浺幌轮星锕?jié)那一天，特別是那個(gè)夜晚，你和你的家人是怎么渡過的。請(qǐng)把你回憶到的事情甚至是點(diǎn)滴用文字寫下來，盡量能抓住重點(diǎn)，進(jìn)行較為細(xì)致的描寫，適當(dāng)進(jìn)行聯(lián)想和想象，把中秋節(jié)的氛圍給突現(xiàn)出來。

相關(guān)閱讀

11端午日

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．通讀全文，能用自己的語言概括湘西人民端午日的風(fēng)俗。

2．找出精彩的場面描寫，并說出場面描寫作用，學(xué)習(xí)虛實(shí)相生的寫法。

3．感受龍舟競賽中體現(xiàn)的激勵(lì)爭先、合作、奮發(fā)向上的精神。

課前學(xué)習(xí)：

1．通過查閱書籍或網(wǎng)絡(luò)搜索等方法了解作者沈從文及《邊城》的主要特色。

2．向家中長輩了解家鄉(xiāng)過端午節(jié)的風(fēng)俗。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

師：隨著人們生活水平的提高，對(duì)一些節(jié)日也越來越重視了，那同學(xué)們喜歡過哪些節(jié)日？

生：春節(jié)，圣誕節(jié)，重陽節(jié)，端午節(jié)，愚人節(jié)，母親節(jié)……

師：其實(shí)剛才同學(xué)們提到的有好幾個(gè)是洋節(jié)，對(duì)洋節(jié)也有所偏愛，反而中國傳統(tǒng)的節(jié)日慢慢在被人們遺忘，今天我們要一起跟隨沈從文先生走進(jìn)湘西，去看看那里的端午節(jié)是怎么過的？

（板書：——走進(jìn)湘西端午日沈從文）

（二）整體感知：

1．端午節(jié)是每年的農(nóng)歷幾月初幾？你們知道它的由來嗎？

端午節(jié)是每年的五月初五。

端午節(jié)是為了悼念投汩羅江自沉的戰(zhàn)國愛國詩人屈原。屈原是我國戰(zhàn)國時(shí)期的一位偉大的愛國詩人，楚國滅亡后，他滿懷悲憤投入汨羅江，以身殉國，這一天正是五月初五。沿江的百姓不忍屈原尸體被蛟龍吞食，便包粽子投入江中，造龍舟爭相競撈，并鳴鑼擂鼓驅(qū)趕蛟龍。經(jīng)過漫長的歲月，這些也便成了一種習(xí)俗被流傳下來了。

2．我們家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些相關(guān)習(xí)俗？

吃咸鴨蛋、吃粽子……

3．問：茶峒人的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？

（歸納：①穿新衣。②用雄黃蘸酒畫王字。③吃魚吃肉。④賽龍舟。）

問：其中最吸引你的是什么？

（歸納：龍舟競賽，競追鴨子）

（三）重點(diǎn)賞析：

下面我們就來仔細(xì)品味一下作者筆下龍舟競賽的場面?？纯此菑哪男┙嵌葋砻鑼戇@一場面的，到底好在何處，能如此吸引你們？

1．先請(qǐng)一位同學(xué)來讀一段文字：“每只船可坐12個(gè)到18個(gè)槳手……便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形”。

（讀時(shí)及時(shí)糾正讀錯(cuò)或破句之處）

2．請(qǐng)?jiān)谖闹姓乙幌拢髡呤菑哪男┓矫鎭韺扆堉圪惖木蕡雒娴摹?p>（歸納：槳手、帶頭的、鑼手、鼓手的外貌和動(dòng)作描寫）

槳手----持、劃

帶頭的----纏裹、拿、揮動(dòng)、指揮

鑼鼓手----敲打、調(diào)理

外貌與動(dòng)作的描寫，活畫出了槳手、帶頭的、鑼鼓手各自的特征，表現(xiàn)出比賽場面的緊張、激烈，突出了奮力爭先的拼搏精神。

3．再請(qǐng)同學(xué)們找一下，除了直接描寫船手們，作者還從什么方面突出這龍舟賽的緊張與激烈？

（“鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形?！保?p>梁紅玉在黃天蕩老鸛河抗擊金兵，一場水戰(zhàn)幾乎使得金兵全軍覆沒。這與龍舟賽有關(guān)嗎？兩者有相似點(diǎn)嗎？這里作者運(yùn)用了什么的手法來寫的？

（歸納兩者相似點(diǎn)在：鼓聲如雷聲，加上兩岸人的吶喊助威聲如水戰(zhàn)時(shí)擂鼓，激戰(zhàn)喊殺聲）

（歸納：作用是突出龍舟賽的緊張、激烈、熱鬧）

剛才說了，梁紅玉水戰(zhàn)與龍舟賽無關(guān)，這只是作者的一種聯(lián)想，并想通過這種聯(lián)想來突出龍舟賽的熱鬧歡騰。這在描寫角度上說應(yīng)該是什么？

（側(cè)面描寫）

（歸納：作者就是采用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，突出了龍舟競賽的激烈程度和熱烈氛圍。）

4．龍舟賽既然是如此的緊張激烈，那獲勝者的獎(jiǎng)品一定是非常豐厚的啦，是不是？所謂的“重獎(jiǎng)之下必有勇夫”。那獲勝的船手們的獎(jiǎng)勵(lì)是什么？

（一匹紅布，一塊小銀牌。唉，獎(jiǎng)品并不算豐厚呀!）

是不是獲勝的龍舟上的所有的船手都有呀？

（不是，“不拘”纏掛到船上某一個(gè)人頭上去。哦，并不是每一個(gè)人都有的。）那他們圖個(gè)啥？

（歡樂、熱鬧）

（歸納：體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)意識(shí)、參與意識(shí)、競爭意識(shí)，或者說，體現(xiàn)的是團(tuán)結(jié)合作的精神，奮力拼搏精神，表現(xiàn)出的是人與人的真誠。）

（四）拓展延伸：

1．請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用虛實(shí)相生的手法來擴(kuò)寫捉鴨子的場面。

（五）課后學(xué)習(xí)：

收集祖國各地過端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣以及關(guān)于端午節(jié)的故事傳說、詩文。

《端午日》教學(xué)簡案

課前讓學(xué)生搜集我國的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些，然后讓學(xué)生自由談?wù)勊麄兗以趺催^傳統(tǒng)節(jié)日的，以此導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)。（這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生暢所欲言，激發(fā)學(xué)習(xí)的樂趣。）

二、展示四幅圖，讓學(xué)生從圖片中感受端午節(jié)的習(xí)俗。（視覺上的刺激效應(yīng)，讓學(xué)生融入課堂學(xué)習(xí)。）

三、通過注解了解作者。

四、齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。

五、讀準(zhǔn)字音，讓學(xué)生站起來讀字音，（加強(qiáng)雙基教學(xué)），然后再齊讀全文，如發(fā)現(xiàn)讀得不準(zhǔn)確的字音仍需糾正。

六、開心過端午環(huán)節(jié)

設(shè)計(jì)四個(gè)問題讓學(xué)生思考：

1、用三個(gè)字的短語：“動(dòng)詞＋名詞”的格式概括端午節(jié)那天，茶峒人的民俗風(fēng)情。

2、這些民俗是按什么順序?qū)懙模?p>3、這幾種民俗中，作者介紹時(shí)是否平均用墨？為什么這么安排？為什么？請(qǐng)小組討論。

4、我們想一下，賽龍舟靠什么才能取得勝利？

（這四個(gè)問題圍繞“民俗風(fēng)情”設(shè)計(jì)，目的是讓學(xué)生整體感知全文，梳理文本，初步達(dá)到理解作者的寫作目的。）

七、交流讀書心得時(shí)間（品讀文本中優(yōu)美的詞語或句子，并說理由，讓學(xué)生自主感受文字的魅力。）

八、放飛思緒（設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)目的：傳統(tǒng)節(jié)日滲透的精神與現(xiàn)代的結(jié)合）

問題：請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心發(fā)掘身邊的大事、小事，看看哪些事也體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)合作的精神。

九、布置作業(yè)

七年級(jí)上冊(cè)《端午日》蘇教版學(xué)案

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。教案課件工作計(jì)劃寫好了之后，這樣接下來工作才會(huì)更上一層樓！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？以下是小編收集整理的“七年級(jí)上冊(cè)《端午日》蘇教版學(xué)案”，希望能為您提供更多的參考。

七年級(jí)上冊(cè)《端午日》蘇教版學(xué)案

沈從文(1902年12月28日－1988年5月10日）原名沈岳煥，筆名休蕓蕓、甲辰、上官碧、璇若等，乳名茂林，字崇文，湖南鳳凰縣人，苗族，祖母劉氏是苗族，其母黃素英是土家族，祖父沈宏富是漢族。沈從文是現(xiàn)代著名作家、歷史文物研究家。
寫作背景：1936年8月9日(農(nóng)歷六月廿三)，沈從文的《邊城》出版。沈從文的中篇小說《邊城》出版。小說描寫的是20年代前后與四川交界的湘西一座小小邊城的故事。作品漚歌人性，在人物身上體現(xiàn)了一種“優(yōu)美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式”，因而使小小邊城形成了一個(gè)不分貧富，不講地位，一律以誠相待，到處充滿了愛的理想環(huán)境，曲折地表示了作者對(duì)戕賊人性的現(xiàn)實(shí)的不滿。小說境界情景交融，有詩一般的韻味，富有濃郁的鄉(xiāng)土色彩，淳樸而渾厚；語言自然含蓄，如高山流水，極具風(fēng)致。學(xué)習(xí)
目標(biāo)(1)了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。
(2)傳統(tǒng)節(jié)日體現(xiàn)的價(jià)值。
(3)培養(yǎng)學(xué)生合作團(tuán)結(jié)的精神。
重點(diǎn)
難點(diǎn)(1)龍舟賽的精彩場面描寫。
(2)學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)?shù)倪x材方法。
【知識(shí)鏈接】在一篇文章中，詳寫的內(nèi)容必須是主要的，次要的不能詳寫；但詳寫必須有略寫配合，略寫補(bǔ)充詳寫，使文章繁簡適當(dāng)，重點(diǎn)突出。
【學(xué)法指導(dǎo)】通過學(xué)習(xí)課文，掌握引起對(duì)民俗的重視。
《預(yù)習(xí)案》
1．給下列加橫線的字注音。
（1）茶峒（）（2）干燥（）（3）擂鼓（）（4）洞穴（xué）（5）泅水（qiú）（6）節(jié)拍（）(7）戍軍（)（8）一律（）(9)數(shù)天（shù）（10）鸛（guàn）
2．根據(jù)拼音填寫漢字。
（1）zhàn（）酒（2）劃jiǎng（）
（3）纏guǒ（）（4）nà（）喊
3．填空。
（1）《端午日》作者，代小說家、散文家，族人。代表作有小說《邊城》、《長河》,散文集《湘行散記》等。
（2）雖然《端午日》不是專門的寫民俗的文章，但我們從中也可了解到當(dāng)?shù)囟宋绻?jié)的民俗。當(dāng)?shù)氐亩宋绻?jié)的民俗大體主要有以下四個(gè)：①穿新衣。②用雄黃蘸酒畫王字。③吃魚吃肉。④賽龍舟。
（3）端午節(jié)，是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，相傳是為了紀(jì)念詩人屈原。我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有除夕、春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、七夕節(jié)、中元鬼節(jié)（七月十五）、中秋節(jié)、重陽節(jié)、臘八節(jié)等。
《探究案》
1．文章開頭寫龍舟賽前全茶峒的人的活動(dòng)，有什么作用？
說明“龍舟競賽”是全民參與，為下文做鋪墊。
2.文章詳細(xì)寫了哪些內(nèi)容，略寫了哪些內(nèi)容？這樣寫的目的是什么？
詳細(xì)寫了賽龍舟的場面，略寫了趕鴨子的場面。按時(shí)間順序，突出了重點(diǎn)場景，給人留下深刻的印象。
3.文章結(jié)尾寫到人和鴨子的競賽，似乎與龍舟賽沒有多大聯(lián)系，能否刪去？為什么？
不能。因?yàn)橼s鴨子的場面不僅體現(xiàn)了當(dāng)?shù)卮緲愕拿耧L(fēng)，而且側(cè)面烘托了劃龍船的熱鬧。
《檢測案》
1.描寫“槳手”、“帶頭的”“鼓手”“鑼手”們的動(dòng)作運(yùn)用了持、劃、拿、揮動(dòng)、擂、打、敲打等動(dòng)詞。
2.作者憑著對(duì)湘西端午民俗的細(xì)致觀察和深切的感受，描寫龍舟競賽和追趕鴨子的歡快場面，展現(xiàn)了茶峒人民同慶端午的淳樸民風(fēng)，表現(xiàn)了奮發(fā)向上、合作爭先的民族精神，也表現(xiàn)出作者對(duì)湘西特殊的熱愛和眷戀之情。
3.閱讀下面的材料，寫出探究結(jié)果。（9分）
材料一：西風(fēng)東進(jìn)，洋節(jié)流行，捧為時(shí)尚。據(jù)調(diào)查：在中國人喜歡的洋節(jié)中，排名前幾位的是：圣誕節(jié)、母親節(jié)、情人節(jié)、愚人節(jié)。中國人喜歡過洋節(jié)，其動(dòng)機(jī)大致如下：表達(dá)感情（親情、友情、愛情）；湊湊熱鬧，輕松一下；為了“趕時(shí)髦”……
材料二：中國的節(jié)日同樣魁力無限---那悠久的歷史文化與節(jié)目盛會(huì)交融在一起。如：春節(jié)團(tuán)圓、除夕守歲、中秋賞月、清明踏青、重陽登高、端午賽龍舟、元宵鬧花燈……絢麗壯觀、流光溢彩、妙趣橫生!
(1)用簡要語言概括上面兩則材料的主要信息。（2分）
我的概括：洋節(jié)在中國風(fēng)行，成為時(shí)尚，但中國的節(jié)日同樣魅力無限。（意近即可）
(2)在世界多元文化不斷交匯的今天，你覺得洋節(jié)在中國是應(yīng)該摒棄，還是應(yīng)該保留?請(qǐng)發(fā)表你的看法（4分）。
我的看法：應(yīng)該摒棄（應(yīng)該保留）。
我的理由：我們不可沉醉于過洋節(jié)，應(yīng)該大力弘揚(yáng)中國自己的傳統(tǒng)文化，不應(yīng)該在多元文化的大潮中丟失了自我。（我們主張弘揚(yáng)中國的傳統(tǒng)文化，過自己的節(jié)日，但我們也應(yīng)該接納、包容西方文化，這樣才有利于中國的進(jìn)步與發(fā)展）。
（3）現(xiàn)在某網(wǎng)站想以“弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化”為主題，請(qǐng)你為他們編寫一則公益廣告（2分）。
運(yùn)用傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚(yáng)民族文化。