高中語文必修一教案

初一語文走一步再走一步導學案2。

導學案
第9周第3課時科目語文課題17.《走一步再走一步》課型新授備課時間：2013.9.24
主備人：審核人________授課人_________年級七年級班級_________
【學習目標】1、要求學生在預習的基礎上，借助于工具書掌握相關的字詞。2、有感情的朗讀全文，初步感知課文內容，準確復述課文內容。
【學習重難點】感受正確對待困難，在面對困難時要有不餒不躁，沉著應付的信心和決心。
【資料準備】
一、走近作者
莫頓亨特，美國當代作家（1927～1983），是一位擅長寫勵志類文章的作家，同時也是一位專業(yè)的心理學家。他的代表作有《痛擊》《心理學的故事》《宇宙間》等，是文化界聲望極高的專業(yè)作家。莫頓亨特早年曾在空軍服役，做過空軍飛行員。在二戰(zhàn)時期，他曾駕機執(zhí)行過對德國的偵察任務。
二、了解背景
　《走一步，再走一步》是莫頓享特65歲那年寫的回憶8歲時爬懸崖的一次經(jīng)歷。小時候跟別的孩子不一樣，他體弱多病，和五個小男孩一起爬懸崖，他好不容易爬到一處巖石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的兩難境地。后來照父親說的，一小步，一小步下來，終于脫險了。作者把這一經(jīng)驗推而廣之，成為人生的富貴財富，成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。
【教學過程】
復習鞏固回顧《紫藤蘿瀑布》的主要內容及主題。
預習檢測
1.給加點的字注音.
訓jiè（）懸崖qiàobì（）瘦骨línxún（）小心yìyì（）頭暈目xuàn（）
2.根據(jù)拼音寫出詞語并解釋：
?、賚ínxún（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②chuòqì（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　③dàhǎn（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
?、躶ǒnglì（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　⑤níngshì（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
出示目標
活動設計一、自主學習，感知課文內容。
用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。圈出課文中一些表示時間﹑地點﹑人物﹑事件起因﹑發(fā)展﹑結果的關鍵詞句。理清文章脈絡,根據(jù)提示，用概括性語言復述故事。
時間：七月的一天　地點：空地邊的懸崖上人物：我　，小伙伴們
起因：玩其它游戲玩厭了，很久沒爬懸崖了
經(jīng)過：我爬上后不敢下來，經(jīng)父親的啟發(fā)，終于戰(zhàn)勝困難。
結果：順利爬下懸崖。
文章脈絡：（一）起因（1―3）游戲玩厭，去爬懸崖
（二）經(jīng)過(4—15)中途被棄，進退兩難
（三）結果（16—22）父親指點，擺脫困境
（四）啟示（23）走一步，再走一步
二、合作探究。
1.朗讀“我”爬下懸崖這一部分內容，并概括出“我”爬下懸崖的心理變化過程。請注意示范內容，按照這樣的格式概括。
最初毫無信心（我不下去！我會掉下去，我會摔死的?。?br> 繼而信心萌發(fā)（這似乎能辦得到。）
隨后信心大增（我頓時有了信心。我的信心大增。我能辦得到的。）
最后巨大的成就感（爬下懸崖。這是我永遠忘不了的經(jīng)歷。）
2.簡述你從作者的經(jīng)歷中悟出了什么生活哲理？

當堂小結本文作者莫頓亨特從一件往事中感悟到一個人生哲理，成為一筆精神財富。這種以小見大、由事推理的寫法值得我們好好學習。
課堂檢測完成練習冊“基礎演練”題。
課后練習完成課后作業(yè)1.3題。jaB88.COM

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走一步，再走一步導學案

為了促進學生掌握上課知識點，老師需要提前準備教案，又到了寫教案課件的時候了。只有規(guī)劃好教案課件計劃，就可以在接下來的工作有一個明確目標！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編為大家精心整理的“走一步，再走一步導學案”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

語文七年級上人教新課標17《走一步，再走一步》導學案
目標呈現(xiàn)：
【學習目標】
1、要求學生在預習的基礎上，借助于工具書掌握相關的字詞。
2、有感情的朗讀全文，初步感知課文內容，準確復述課文內容。
3、理解“我”的脫險經(jīng)歷帶來的人生啟示，理解“走一步，再走一步”的含義。
【學習重點】
整體感知課文，學習課文的細節(jié)和心理描寫，掌握詳略得當?shù)膶懽骷记伞?br> 【學習難點】
掌握文章如何借事論理，使學生感受到正確對待困難，在面對困難時要有不餒不躁，沉著應付的信心和決心。
一、預習熱身
1、【知識鏈接】
（1）、作者簡介：
莫頓亨特，美國當代作家。他早年曾加入美國空軍，做過空軍飛行員。在二次世界大戰(zhàn)期間參加戰(zhàn)斗，曾經(jīng)駕駛飛機深入德國完成極其危險的偵察任務。
（2）、相關背景：
《走一步，再走一步》是美國作家莫頓享特65歲那年寫的回憶8歲時爬懸崖的一次經(jīng)歷。小時候跟別的孩子不一樣，他體弱多病，和五個小男孩一起爬懸崖，他好不容易爬到一處巖石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的兩難境地。后來照父親說的，一小步，一小步下來，終于脫險了。作者把這一經(jīng)驗推而廣之，成為人生的富貴財富，成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。
2、自主學習
（1）、查字典，給下面加點詞注音，并當堂熟記于心。
訓誡()聳立()迂回()凝視()
啜泣()陡峭()著眼()納罕()
瘦骨嶙峋()頭暈目眩()小心翼翼()
（2）、詞語積累，當堂熟記
嶙峋：山石重疊不平的樣子，也形容人瘦削的樣子。
納罕：覺得驚奇，詫異。
啜泣：抽泣，低聲哭泣。
（3）、用楷書把“讀一讀，寫一寫”中的詞語抄寫二遍，要工整、規(guī)范、力求美觀。
二、活動探究
合作探究，看哪個小組答得更快更全面。
1．為什么別的孩子爬上山頂，而“我”不能?文中好多處提到“杰利”，有何用意?（此題仍然是培養(yǎng)我們細致閱讀的習慣。）

2．你如何看待父親找到“我”后不上山崖去接“我”的做法?

3.你認為文章以“脫險”為標題與“走一步，再走一步”為標題比較哪個更好些?說說理由。

4.爬懸崖這件事給了“我”什么啟示？（或：本文蘊含一個什么哲理？）

5．課文中幾次寫到“啜泣”？含義有什么不同？

6.文章開頭的第一句話，其作用是什么?

三、盤點提升：
1.找出語段中（“我終于爬上去了……我頓時有了信心”）描寫“我”的動作和感受的詞語，并說說這些描寫的作用。

2.借鑒本文細節(jié)和心理描寫的寫作技巧，寫親歷的一件事，表達一種生活感悟。

四、我的收獲
學完本課后，你的收獲是什么？請寫在下面。
1、

2、

初一語文17.走一步再走一步學案

17.《走一步再走一步》班級姓名
第一課時
【學習目標】1、要求學生在預習的基礎上，借助于工具書掌握相關的字詞。2、有感情的朗讀全文，初步感知課文內容，準確復述課文內容。
【學習重難點】感受正確對待困難，在面對困難時要有不餒不躁，沉著應付的信心和決心。
【資料準備】
一、走近作者
莫頓亨特，美國當代作家（1927～1983），是一位擅長寫勵志類文章的作家，同時也是一位專業(yè)的心理學家。他的代表作有《痛擊》《心理學的故事》《宇宙間》等，是文化界聲望極高的專業(yè)作家。莫頓亨特早年曾在空軍服役，做過空軍飛行員。在二戰(zhàn)時期，他曾駕機執(zhí)行過對德國的偵察任務。
二、了解背景
　《走一步，再走一步》是莫頓享特65歲那年寫的回憶8歲時爬懸崖的一次經(jīng)歷。小時候跟別的孩子不一樣，他體弱多病，和五個小男孩一起爬懸崖，他好不容易爬到一處巖石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的兩難境地。后來照父親說的，一小步，一小步下來，終于脫險了。作者把這一經(jīng)驗推而廣之，成為人生的富貴財富，成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。
【教學過程】
復習鞏固回顧《紫藤蘿瀑布》的主要內容及主題。
預習檢測
1.給加點的字注音.
訓jiè（）懸崖qiàobì（）瘦骨línxún（）小心yìyì（）頭暈目xuàn（）
2.根據(jù)拼音寫出詞語并解釋：
　①línxún（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②chuòqì（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
?、踕àhǎn（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
?、躶ǒnglì（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　⑤níngshì（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
活動設計一、自主學習，感知課文內容。
用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。圈出課文中一些表示時間﹑地點﹑人物﹑事件起因﹑發(fā)展﹑結果的關鍵詞句。理清文章脈絡,根據(jù)提示，用概括性語言復述故事。
時間：　地點：人物：
起因：。
經(jīng)過：。
結果：。
文章脈絡：（一）起因（1―）
（二）經(jīng)過(—)
（三）結果（—）
（四）啟示（）
二、合作探究。
1.朗讀“我”爬下懸崖這一部分內容，并概括出“我”爬下懸崖的心理變化過程。請注意示范內容，按照這樣的格式概括。
最初
繼而
隨后
最后
2.簡述你從作者的經(jīng)歷中悟出了什么生活哲理？
課堂檢測完成練習冊“基礎演練”題。
課后練習完成課后作業(yè)1.3題。
【課后反思】

第二課時班級姓名

【學習目標】1.理解重點語句，把握本文思想感情，提升自己的思想認識。2.激發(fā)自己勇于克服困難、戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。3.理解“我”的脫險經(jīng)歷帶來的人生啟示，理解“走一步，再走一步”的含義
【學習重難點】學習課文的細節(jié)和心理描寫，使學生感受到正確對待困難，在面對困難時要有不餒不躁，沉著應付的信心和決心。
【資料準備】名人名言
世上本沒有路，走的人多了便成了路?！斞?br> 走自己的路讓別人去說吧。——但丁
路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索?！?br> 騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍?！髯?br> 上天在給人一份困難時，同時也給人一份智慧?！旯?br> 【教學過程】
復習鞏固你從作者的經(jīng)歷中悟出了什么生活哲理？
預習檢測自讀課文，完成下列問題。
1．文章開頭為什么突出“悶熱”？
2．當“我”被棄于懸崖時，“我”的心理狀態(tài)是怎樣的?請從文中找出描寫作者處于險境中的心理狀態(tài)的詞句。
活動設計一、自主學習，完成以下問題。
1．我提醒自己，不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。
提示：如何理解“要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步”的含義?
2．我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學到的經(jīng)驗，我便能應付一切。
提示：“我在那座小懸崖上所學到的經(jīng)驗”是指什么經(jīng)驗？
3．（1）時間一分一秒的過去，暮色開始四合。
（2）暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來越暗。
提示：這兩句話是什么描寫？請簡要分析起其作用。
二、合作探究。
1、“走一步，再走一步”蘊含什么哲理？
2、你如何評價父親這一形象？
3、假如“我”的父親沒有來，你作為“我”的同學，將怎么辦？
課堂檢測完成課后作業(yè)第四題。
課后練習完成練習冊“拓展拔高”題。
【課后反思】

走一步，再走一步2

學生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準備的教案，大家開始動筆寫自己的教案課件了。用心制定好教案課件的工作計劃，才能更好地安排接下來的工作！你們會寫教案課件的范文嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《走一步，再走一步2》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

走一步，再走一步

學習目標：

1、要求學生在預習的基礎上，借助于工具書掌握相關的字詞。
2、有感情的朗讀全文，初步感知課文內容，準確復述課文內容。
3、理解“我”的脫險經(jīng)歷帶來的人生啟示，理解“走一步，再走一步”的含義。

學習重點:整體感知課文，學習課文的細節(jié)和心理描寫，掌握詳略得當?shù)膶懽骷记伞?/p>

學習難點:掌握文章如何借事論理，使學生感受到正確對待困難，在面對困難時要有不餒不躁，沉著應付的信心和決心。

學習過程：

第一課時

一．預習·導學

1．積累字詞

(1)字音

訓誡()聳立()迂回()凝視()

啜泣()納罕()瘦骨嶙峋()頭暈目眩()

小心翼翼()陡峭()著眼()

(2)釋義

訓誡：教訓和告誡。

嶙峋：山石重疊不平的樣子，也形容人瘦削的樣子。

納罕：覺得驚奇，詫異。

啜泣：抽泣，低聲哭泣。

(3)運用

請你按照事例仿寫句子，要求格式和運用的修辭方法與例句相同。

示例：如果說自然的智慧是大海，那么，人類的智慧就是大海中的一個小水滴。

★請學生用楷書把“讀一讀，寫一寫”中的詞語抄寫三遍，要工整、規(guī)范、力求美觀。

2．學生查閱資料與工具書，了解作者相關知識，寫下來。

3.標點符號的運用：在文中找出有關“說”的標點運用的三種情況。

4．用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。理清文章脈絡,復述故事情節(jié)，說說你從中悟出了什么生活哲理。

5．文章最后一自然段在文中有何作用?“走一步，再走一步”僅僅指當時“我”下懸崖石架的情形嗎?
二．學習·研討

1．導入（由預習導學導入），簡介作者有關知識（學生答，師做適當補充）。

2．朗讀課文，整體感知課文內容。

⑴范讀、自讀、齊讀，要求用普通話正確、流利地讀，盡量讀出自己的理解。

⑵讀后討論：

a.“啜泣”是什么意思？課文中幾次寫到“啜泣”？含義有什么不同？前面提到的兩個“啜泣”與奧運會劉翔、王義夫等運動員獲得冠軍后的“啜泣”是否相同？

b.爬懸崖這件事給了“我”什么啟示？（“我”永遠忘不了的經(jīng)驗指的是什么?）

3．研讀課文，探究問題。

在理解了作者的意圖后，你對文章的內容、語句還有哪些不理解的地方？請列出，我們共同解決（生提問或師引導學生提問，培養(yǎng)其主動探究的習慣，生答或師點撥，培養(yǎng)其合作學習能力）。

示例：﹙1﹚請同學用一句話概述課文所寫的內容。

(2)文章開頭的第一句話，其作用是什么?

﹙3﹚“我”與其他四個孩子的性格差異是什么？父親為什么不背“我”下來，而是鼓勵“我”向前走？

﹙4﹚“我”遇到了什么困難?怎樣解決的?解決這個困難的關鍵是什么?

﹙5﹚“我”遇到的困難具體表現(xiàn)在哪些方面?你能分別說說嗎?

﹙6﹚為什么別的孩子爬上山頂，而“我”不能?文中好多處提到“杰利”，有何用意?

﹙7﹚你對父親找到“我”后不上山崖去接“我”是如何理解的?

﹙8﹚本文主要講述了作者一次怎樣的人生經(jīng)歷?作者又是用哪句話來結束這一人生經(jīng)歷的講述的?試從文中找出?！坝肋h忘不了的經(jīng)歷”是指什么?

﹙9﹚你認為文章以“脫險”為標題與“走一步，再走一步”為標題比較哪個更好些?說說理由。

小結：從這篇課文中，可以學到作者小時候在那座懸崖上所學到的經(jīng)驗，這是戰(zhàn)勝一切艱難險阻的人生經(jīng)驗。無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。作者由一件小事，感悟到一個人生的哲理。這給我們一個啟示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就會聰明起來。

三．鞏固·延伸

1．檢查“讀一讀，寫一寫”內容。

2．“走一步，再走一步”這種在困難面前不畏懼、分析困難、化解困難，對于我們學習具有那些積極的意義？面對考試失敗，面對競賽的失敗，我們的心理時怎樣想的？舉例說明。

第二課時

一、檢查鞏固

1.檢查字詞（聽、寫訓練），默寫課后“讀一讀,寫一寫”的內容（找學生到黑板上默寫）

2．找兩位同學回答第一課時的“鞏固·延伸”練習

二．學習·研討

1、學生自由朗讀，劃出詳略描寫的句子。寫過程哪些詳寫？哪些略寫？（學生閱讀、討論解決，考察能力）

2．找出語段中描寫“我”的動作和感受的詞語，并說說這些描寫的作用。

3.文中最生動最細膩、幾乎貫串整個故事的，是對“我”的心理描寫,找出并朗讀有關心理活動的語句，然后進行討論分析。

4.讓二、三名學生分角色朗讀第三部分。要分別讀出父親平靜的寬慰的、“我”驚恐的和敘述者從容的語調來。

5.如何看待“父親”對“我”的幫助?

6.如何看待杰利和另外四個孩子的行為，我們在生活中應當如何對待遇到困難的朋友?

7.總結本文的寫作方法(學生討論)

小結：

居里夫人說過，“生活對于任何人都非易事”。大家在學習了《走一步，再走一步》這篇課文，給你留下什么思考呢?進入初中，這是人生路上的一個新的起點。要在新的起點上，追求美好的理想，就要面對無數(shù)困難。怎樣面對無數(shù)困難，將是我們初中學習生活中，也是人生道路上的實際問題。希望在今后的人生道路上，把握住學習生活中的主旋律，走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去。希望“山的那邊”永遠召喚著你，“走一步，再走一步”，伴你到達理想的彼岸。

三．鞏固·延伸

1.作補充練習

2.寫作訓練：

我們的生活中,時時處處都充溢著一些細節(jié):母親的一個親切的撫摸，老師的一個孤立的眼神，朋友在天熱時送上一杯清涼的水……請你以“永遠的細節(jié)”為題目，寫意篇300字左右的文章。