小學(xué)教學(xué)教案
發(fā)表時(shí)間：2020-11-11《巨人和孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)。
《巨人和孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
一、.知識(shí)與技能目標(biāo)
1.朗讀課文，學(xué)習(xí)課文的生字，生詞。
2.理清文章思路，概括內(nèi)容，理出文章結(jié)構(gòu)。
3.體會(huì)本文生動(dòng)精彩的語(yǔ)言。
二、過(guò)程與方法目標(biāo)
1.通過(guò)朗讀，討論，領(lǐng)會(huì)作品主題，認(rèn)識(shí)作品意義。
2.體會(huì)文中人物的變化過(guò)程，學(xué)習(xí)分析人物的方法。
3.初步掌握運(yùn)用擬人手法增添文章色彩的技巧。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
1.體會(huì)愛(ài)心能給世界也給自己帶來(lái)美好和歡樂(lè)，自私則會(huì)給世界也給自己帶來(lái)不幸和痛苦的含義。
2.培養(yǎng)學(xué)生待人真誠(chéng)、無(wú)私的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.體會(huì)文中人物的變化過(guò)程，學(xué)習(xí)分析人物的方法。
2.賞析文中生動(dòng)形象的景物描寫，體會(huì)擬人修辭方法的妙處。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何理解巨人禁止孩子們進(jìn)入花園后，花園從此沒(méi)有了春天，夏天和秋天？
教學(xué)課型：
自讀課
教學(xué)體裁：
童話
教學(xué)方法：
教法：設(shè)疑、啟發(fā)、誘導(dǎo)、分析、歸納、總結(jié)
學(xué)法：朗讀、查資料、討論、領(lǐng)會(huì)、圈點(diǎn)批注、概述
教學(xué)用具：
小黑板
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
愛(ài)心能給世界也給自己帶來(lái)美好和歡樂(lè)，自私則會(huì)給世界也給自己帶來(lái)不幸和痛苦。今天我們學(xué)習(xí)的童話《巨人和孩子》就告訴我們這樣一個(gè)道理。板書課題《巨人和孩子》
二、課前檢查
1.本文是（）國(guó)作家（）寫的一篇（）。
2.童話有什么特點(diǎn)？（生答后出示小黑板）
3.讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的音并解詞
棲（）息：停留。肆（）意：由著自己的性子；任意
聆（）聽(tīng)：恭敬地聽(tīng)。翩翩（）起舞：形容輕快地跳舞。
4.回憶作者的寫作思路。（師生共同完成）
三、授新課。
1.默讀課文，理清文章思路，概括內(nèi)容，理出文章結(jié)構(gòu)。
明確：全文共分三部分。
第一部分（1---2）：巨人不在——孩子玩?！厚v花園
第二部分（3—10）：巨人自私——禁孩嬉戲————冬駐花園
第三部分（11—21）：巨人省悟——與孩共玩————春回花園
2.閱讀課文，回答問(wèn)題。
1）孩子們給巨人的花園帶來(lái)了什么變化？
2）巨人是怎樣由自私變得充滿愛(ài)心的？
3）這個(gè)故事告訴我們什么道理？
（設(shè)題意圖）意在引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容
思路點(diǎn)撥1）巨人由于自私帶來(lái)什么后果？
2）孩子到來(lái)，花園發(fā)生什么變化？
3）哪件事使巨人深受感動(dòng)，深深覺(jué)悟，變得充滿愛(ài)心？
引生歸納主題：愛(ài)心使人歡樂(lè)，自私使己痛苦。
3、能力遷移。
例：人們常說(shuō)“愛(ài)心無(wú)限”，“愛(ài)心千秋”，在愛(ài)的蜜缸中長(zhǎng)大的你們，也能向爺爺、奶奶，父母、老師親朋好友表達(dá)一點(diǎn)愛(ài)心嗎？說(shuō)說(shuō)你想怎么做。
設(shè)題意圖：考查學(xué)生的再創(chuàng)造能力和表達(dá)能力。
思維點(diǎn)撥：調(diào)動(dòng)自己的體驗(yàn)，做到愛(ài)的回報(bào)就可以。
參考答案：做卡片，用壓歲錢買禮物，打掃一次衛(wèi)生，做一頓飯等。
四、總結(jié)全文
獻(xiàn)“愛(ài)心”能使自己終生受益，也會(huì)使世界變得更加美麗。師生齊唱《愛(ài)的奉獻(xiàn)》結(jié)束全文。
五，布置作業(yè)。
1、探究性問(wèn)題。
課文結(jié)尾說(shuō)：人們看到巨人和孩子們?cè)谒麄兯?jiàn)到的最美麗的花園中游戲玩耍。請(qǐng)想象他們是如何游戲、玩耍的，描述當(dāng)時(shí)的情景，不超過(guò)150字。
剖析：可描寫花園如何美麗，也可描寫巨人和孩子玩耍的內(nèi)容。
2、知識(shí)拓展
搜集三條贊美胸懷寬廣的格言。
3、積累
將文中優(yōu)美的擬人句抄到摘抄本。
相關(guān)推薦
巨人和孩子
作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家在認(rèn)真寫教案課件了。各行各業(yè)都在開(kāi)始準(zhǔn)備新的教案課件工作計(jì)劃了，我們的工作會(huì)變得更加順利！你們知道哪些教案課件的范文呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《巨人和孩子》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
巨人和孩子教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：通過(guò)朗讀、討論，領(lǐng)會(huì)作品主題及教育意義。
過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)分析人物的方法，體會(huì)本文生動(dòng)、精彩的語(yǔ)言。
情感價(jià)值與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生待人真誠(chéng)、無(wú)私的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：分析人物的方法，品味生動(dòng)、精彩的語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)：巨人的變化和結(jié)果與文章主題的關(guān)系。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
愛(ài)心能給世界也給自己帶來(lái)美好和歡樂(lè)，自私則會(huì)給世界也給自己帶來(lái)不幸和痛苦。今天我們學(xué)習(xí)的童話《巨人和孩子》就告訴我們這樣一個(gè)道理。板書課題《巨人和孩子》
二、課前自讀檢查
1.本文是（）國(guó)作家（）寫的一篇（）。
2.童話有什么特點(diǎn)？（生答后出示小黑板）
3.讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的音并解詞
棲（）息：停留。肆（）意：由著自己的性子；任意。
聆（）聽(tīng)：恭敬地聽(tīng)。翩翩（）起舞：形容輕快地跳舞。
4.回憶作者的寫作思路。（師生共同完成）
三、授新課。
1.默讀課文，理清文章思路，概括內(nèi)容，理出文章結(jié)構(gòu)。
明確：全文共分三部分。
第一部分（1—2）：巨人不在——孩子玩耍————春駐花園
第二部分（3—10）：巨人自私——禁孩嬉戲————冬駐花園
第三部分（11—21）：巨人省悟——與孩共玩————春回花園
2.閱讀課文，回答問(wèn)題。
1）孩子們給巨人的花園帶來(lái)了什么變化？
2）巨人是怎樣由自私變得充滿愛(ài)心的？
3）這個(gè)故事告訴我們什么道理？
意在引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容。
思路點(diǎn)撥1）巨人由于自私帶來(lái)什么后果？
2）孩子到來(lái)，花園發(fā)生什么變化？
3）哪件事使巨人深受感動(dòng)，深深覺(jué)悟，變得充滿愛(ài)心？
引生歸納主題：愛(ài)心使人歡樂(lè)，自私使己痛苦。
四、小結(jié)
第二課時(shí)
一、全班交流，領(lǐng)悟主旨，探究問(wèn)題。
學(xué)生可能提出的問(wèn)題及解決策略。
1．轉(zhuǎn)變前巨人是一個(gè)什么樣的人？（自私），從哪些語(yǔ)言和行動(dòng)中可以看出？
重點(diǎn)抓住巨人粗聲粗氣地吼叫“我的花園就是我自己的花園”，“我不準(zhǔn)外人來(lái)這里玩”的語(yǔ)言模仿體會(huì)其自私的特點(diǎn)。
2.自私的巨人趕走孩子們后巨人的花園里變成了怎樣的景象？此時(shí)巨人的心情（心理感受）是怎樣的？孩子們呢？
巨人的花園里終年是寒冬，只有北風(fēng)、冰雹，還有霜和雪在園中的林間上竄下跳。小鳥無(wú)心唱歌，樹(shù)兒忘了開(kāi)花；春天再也沒(méi)有出現(xiàn)，夏天也不見(jiàn)蹤影，也沒(méi)有秋天（第8、10自然段）。巨人悄悄來(lái)到了小男孩的身后，雙手輕輕托起孩子放在樹(shù)枝上?！扒那摹薄拜p輕”表明巨人怕嚇著小男孩，非常喜愛(ài)孩子的心情。
3.轉(zhuǎn)變后巨人是一個(gè)什么樣的人？哪些行動(dòng)和語(yǔ)言可以證明？
①仿照（1）、（2）對(duì)比找出；②引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品味“悄悄”和“輕輕”兩個(gè)詞和砍倒圍墻的動(dòng)作，朗讀“孩子們，這是你們的花園了”的語(yǔ)言，體會(huì)出巨人內(nèi)心勃發(fā)的愛(ài)心。
4.轉(zhuǎn)變后巨人的花園里發(fā)生了怎樣的變化，是一幅怎樣的景象？此時(shí)巨人有何感受？孩子們呢？
抓住“現(xiàn)在我明白”的話和“親吻”的感受（愛(ài)的溫暖）設(shè)身處地的體驗(yàn)巨人此時(shí)快樂(lè)的心情；抓住“中午十二點(diǎn)”“欣喜”“最美麗”“一起”“游戲玩?！钡仍~分析體會(huì)人們、孩子們快樂(lè)的心情。
5.小男孩是個(gè)什么樣的人？（具有神秘色彩的愛(ài)的天使），他在文中有什么作用？
①增加神話或童話色彩；②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；③反映巨人轉(zhuǎn)變的徹底，突出文章主旨。
（學(xué)生先談見(jiàn)解，能說(shuō)出一點(diǎn)即可，教師相機(jī)評(píng)點(diǎn)。）
花園里有了美麗的春天，孩子們又能和巨人在花園里快樂(lè)地玩耍，這些是因?yàn)榫奕耸裁礃拥淖兓艙Q來(lái)的？
自私的巨人在事實(shí)的教育下改正了自己的錯(cuò)誤，他的真誠(chéng)與愛(ài)心使花園更美麗，人與人之間更和諧美好。
（根據(jù)學(xué)生興趣愛(ài)好和課堂進(jìn)展情況重點(diǎn)解決一、兩個(gè)問(wèn)題。）
二、總結(jié)
（播放音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》后）
如果自私是沙漠，愛(ài)心就是綠洲；如果自私是疾病，愛(ài)心就是神醫(yī)；如果自私是魔鬼，愛(ài)心就是天使；讓我們都做這充滿愛(ài)心的天使吧！
自私會(huì)給世界給自己帶來(lái)不幸和痛苦，
愛(ài)心能給世界給自己帶來(lái)美好和歡樂(lè)。
三、作業(yè)：
收集童話，課后互相交流。
四、板書設(shè)計(jì)：
巨人和孩子
王爾德
言行自私趕走孩子花園寒冬肆虐
巨人變
充滿愛(ài)心歡迎孩子花園美景回歸
愛(ài)心使人與人之間更和諧美好
《巨人和孩子》
每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來(lái)臨了。將教案課件的工作計(jì)劃制定好，新的工作才會(huì)如魚得水！你們會(huì)寫一段適合教案課件的范文嗎？考慮到您的需要，小編特地編輯了“《巨人和孩子》”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教法探討1．自讀課以學(xué)生自學(xué)為主。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康向上的人生觀。
2．理解課文內(nèi)容，品味擬人修辭的妙處。積累詞語(yǔ)。
3．通過(guò)片斷訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生想像力，鍛煉學(xué)生寫作能力。
4?？鞓?lè)學(xué)習(xí)。
過(guò)程與方法
1．充分尊重學(xué)生自主閱讀的感受。有創(chuàng)意的閱讀，快樂(lè)的學(xué)習(xí)。
2．通過(guò)片斷練習(xí)，繼續(xù)培養(yǎng)創(chuàng)新能力和探究精神。養(yǎng)成勤于練筆的習(xí)慣。
3．通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解“愛(ài)”這一亙古不變的主題，獲得情感體驗(yàn)，美的熏陶。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解巨人變化的原因，并向生活輻射聯(lián)系。
難點(diǎn)：通過(guò)輻射材料，豐富思想，品味寫法，獲得感悟。
(第一課時(shí))
第一課時(shí)快樂(lè)學(xué)習(xí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)
（一）投影名言導(dǎo)入新課：
“夫愛(ài)人者，人必從而愛(ài)之；利人著，人必從而利之；惡人者，人必從而惡之；害人者人必從而害之?！?br> （《墨子兼愛(ài)中》）
上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了童話《地毯下的塵土》。米妮是個(gè)勤勞誠(chéng)實(shí)善良的女孩。這種美我們?cè)谌粘Ｉ钪袝r(shí)時(shí)感受得到，今天我們一起學(xué)習(xí)《巨人和孩子》。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，看看課文敘述了一個(gè)怎樣動(dòng)人的故事，王爾德又是怎樣來(lái)詮釋愛(ài)心的。
（二）自主獲取知識(shí)并交流
（1）王爾德其人：（1854---1900）。英國(guó)作家，詩(shī)人。惟美主義代表人物，提倡為藝術(shù)而藝術(shù)的美學(xué)觀點(diǎn)。其作品有童話《快樂(lè)王子》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《道林.格雷的肖像》等。
（2）閱讀感悟（分小組討論問(wèn)題，交流。學(xué)生自由發(fā)言）
請(qǐng)同學(xué)們與小組成員討論后列出課文結(jié)構(gòu)提綱。（四人學(xué)習(xí)小組）
答案：寫結(jié)構(gòu)提綱，參考如下：
第一部分(1～2段)：寫孩子們?cè)诰奕说幕▓@里快樂(lè)地玩耍。
第二部分(3.10段)：寫巨人回來(lái)后禁止孩子們進(jìn)入他的花園，致使花園里只有寒冷的冬天。
第三部分(1l～22段)：寫孩子們給花園帶來(lái)了春天，給巨人帶來(lái)了巨大的變化。
（三）質(zhì)疑，導(dǎo)讀
（1）巨人有哪些言行表明了他的私心？
答案：可從原文第5和10段來(lái)回答（2）孩子們給巨人的花園帶來(lái)了什么變化?
答案：巨人由于自私而把孩子們趕出了花園，花園從此不再有春天。孩子們給巨人的花園帶來(lái)了美好的春天。
（3）巨人是怎樣由自私變得充滿愛(ài)心的?
答案：巨人看到了是孩子們的到來(lái)使花園發(fā)生了可喜的變化。他終于明白了由于自私而帶來(lái)的惡果。特別是那個(gè)爬不上樹(shù)的小男孩被巨人抱上大樹(shù)之后鮮花怒放，鳥兒歌唱。小男孩的親吻使他深受感動(dòng)。他由此而覺(jué)悟，變得充滿愛(ài)心。
（4）巨人的真誠(chéng)，徹底改過(guò)表現(xiàn)在哪些方面？
答案：“現(xiàn)在我明白為什么春天不肯到我這兒來(lái)......游戲場(chǎng)所。
“孩子們，這是你們的花園了”。
“巨人悄悄來(lái)到了小孩的身后，雙手輕輕托起孩子放在樹(shù)枝上?！?br> “巨人提起斧頭，把圍墻砍倒了。
（5）說(shuō)說(shuō)下面的人或物的象征意義。
A小男孩答案：（指最后一個(gè)沒(méi)有受到愛(ài)與關(guān)懷的人，或指特別需要關(guān)愛(ài)的人。）
B孩子、花鳥,春天：（愛(ài)心的象征和化身。）
C圍墻：（人與人之間的隔膜，自我封閉或自私冷漠的象征。）
D風(fēng)雪冰雹：（象征人的自私冷酷。）
（四）合作探究
四人小組討論，達(dá)成共識(shí)，班級(jí)交流。
（1）本文講述了__________________________________________________故事。
答案：*巨人由自私變得充滿愛(ài)心
*一個(gè)巨人與花園，孩子
*一群孩子使巨人由自私變得充滿愛(ài)心
*巨人禁止孩子在花園玩耍，花園從此沒(méi)有了春天、夏天、秋天，只有嚴(yán)冬。孩子們進(jìn)入花園，春天就不邀而至了。
（2）巨人由______而變得_________，勇于改正自己的錯(cuò)誤與缺點(diǎn)。
（3）孩子天真活潑，是____________的象征。
答案：（2）自私真誠(chéng)而富有愛(ài)心
（3）快樂(lè)與活力
（四）拓展訓(xùn)練
仿句練習(xí)
愛(ài)心是一片冬日的陽(yáng)光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖。
愛(ài)心是______，_______。答案：（沙漠是中的一泓清泉，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。）
愛(ài)心是______，________。（一首飄蕩在夜空里的歌謠，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉。）
愛(ài)心是_______，________。（久旱的甘霖，使心田孤寂的人感受真情的滋潤(rùn)。）
本課小結(jié)：同學(xué)們，請(qǐng)記?。涸谏钪幸?yàn)橛辛藧?ài)，世界才如此美好。自私是一切過(guò)失和不幸的源泉。讓我們用實(shí)際行動(dòng)向你身邊的人奉獻(xiàn)出你的愛(ài)心。
（五）播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》
板書設(shè)計(jì)參考
巨人和孩子
王爾德
愛(ài)------春天
自私------寒冬
(第二課時(shí))
第二課時(shí)合作探究學(xué)習(xí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)
教學(xué)活動(dòng)：
（一）讓學(xué)生選擇自己喜歡的文段有感情地朗讀，并簡(jiǎn)單談淡喜歡的理由。
（1）師：本文語(yǔ)言生動(dòng)形象準(zhǔn)確，請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)，加以分析。
生：a第2段，花園長(zhǎng)滿了。。。。。青草用“綠茸茸的”；桃花用“粉撲撲的團(tuán)團(tuán)”；果實(shí)用“累累的”用疊音詞來(lái)表達(dá)一種歡快喜愛(ài)之情。
師：生動(dòng)形象的語(yǔ)言離不開(kāi)準(zhǔn)確的動(dòng)詞形容詞，離不開(kāi)擬之比喻等修辭手法的運(yùn)用。請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)，分析分析。
生：b第8段，“小鳥無(wú)心歌唱”（唱）
“樹(shù)兒也忘了開(kāi)花”（忘）
“一朵花兒從草叢探出頭來(lái)”（探）
“把頭縮回去”（縮）
“霜和雪樂(lè)不可支”（樂(lè)）
“雪用白色斗蓬把草地蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”（蓋）
“霜讓樹(shù)披上夾衣”（披）
“喚來(lái)北風(fēng)和他們同住”（喚）
“北風(fēng)應(yīng)邀而至”（至）
“他穿一件皮大衣”（穿）
“把冰雪叫來(lái)”（叫）
“冰雹不停敲打著城堡的屋頂”（敲打）
“被砸得七零八落的石板上”（砸）
“圍著花園一圈接一圈地猛跑”（跑）
這些動(dòng)詞把所描寫的景物人格化，動(dòng)詞用得準(zhǔn)確而傳神，寫得生動(dòng)形象。
生：c第13段，樹(shù)“欣喜若狂”；鳥“翩翻起舞”興奮歡唱著；花朵從草地里“伸出頭來(lái)”露著笑臉。這些用詞很形象。寫出了孩子們給花園帶來(lái)了春天，用擬人手法描繪春天動(dòng)植物的神態(tài)。
生：D表現(xiàn)巨人的自私,用了“粗聲粗氣地吼叫”。寫巨人改變態(tài)度后到花園去，用的是“輕輕地走下樓去，悄悄地打開(kāi)前門”。當(dāng)巨人再次看到小孩時(shí)，用了“激動(dòng)”“奔”“急匆匆”來(lái)表現(xiàn)他的急切心情。
生：E寫花園美麗和花朵之多,采用了比喻的修辭手法，“多得象天上的星星”。另有一個(gè)比喻是在巨人轉(zhuǎn)變之后，認(rèn)為“孩子們才是最美的花朵”。這些比喻有很強(qiáng)的感情色彩。
師：通過(guò)以上大家交流分析，請(qǐng)同學(xué)們整理一下，說(shuō)說(shuō)本文語(yǔ)言生動(dòng)傳神的原因是什么？
生：形容詞動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用。擬人比喻修辭手法的正確使用。
（二）點(diǎn)撥探究
師：A把“房上的石板瓦片被砸得七零八落，然后又圍著花園一圈接一圈地猛跑起來(lái)”句中的“猛跑”改成“走”行不行？
（不行，改成走就表現(xiàn)不出風(fēng)夾著冰雹的來(lái)勢(shì)兇猛）
B花朵也紛紛從草地里伸出頭來(lái)把“紛紛”改為“一齊”好不好？
（不好，改用一齊違背了事物發(fā)展的規(guī)律，因?yàn)榛ǘ涫且欢湟欢溟_(kāi)放的，而不是同時(shí)開(kāi)放的。）
C若把題目改為“男人和小孩”效果會(huì)一樣嗎？
（不一樣，題目用巨人而不用男人，在于強(qiáng)調(diào)像巨人這樣強(qiáng)大的人也離不開(kāi)“愛(ài)”。強(qiáng)調(diào)主題）
（三）拓展訓(xùn)練
（1）課文中的小男孩為什么要走呢？他去哪了？作者為什么要讓他走呢？談?wù)勀愕目捶ā?br> （2）巨人為什么“特別”想念那個(gè)小男孩?假如有朝一日，小男孩又來(lái)到了巨人的花園，會(huì)發(fā)生怎樣動(dòng)人的一幕，請(qǐng)充分發(fā)揮你的想像力，運(yùn)用擬人的手法寫一個(gè)片斷。
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《巨人和孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)
每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來(lái)臨了。只有制定教案課件工作計(jì)劃，未來(lái)的工作就會(huì)做得更好！你們了解多少教案課件范文呢？小編特地為您收集整理“七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《巨人和孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)”，相信能對(duì)大家有所幫助。
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《巨人和孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，積累字詞。
2、理解課文內(nèi)容，品味擬人修辭的妙處。
3、通過(guò)片斷訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生想像力，鍛煉學(xué)生寫作能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)理解巨人變化的原因；理解應(yīng)深化主題，并向生活輻射聯(lián)系。
2、教學(xué)突破通過(guò)輻射材料，豐富思想，品味寫法，獲得感悟。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、熱身訓(xùn)練
1．板書“愛(ài)”。
2．誘思：正大劇場(chǎng)結(jié)束曲中唱道：“愛(ài)是人類最美麗的語(yǔ)言”，韋唯在《愛(ài)的奉獻(xiàn)》中唱道：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”。還有一位詩(shī)人說(shuō)道：“把愛(ài)拿走，我們的地球?qū)⒆兂梢蛔鶋災(zāi)??！闭?qǐng)同學(xué)們談對(duì)“愛(ài)”是的理解，可以引用格言、歌詞、也可以用自己的語(yǔ)言表述。
3．請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，看看課文敘述了一個(gè)怎樣動(dòng)人的故事，王爾德又是怎樣詮釋愛(ài)心的。
二、設(shè)疑、理解、點(diǎn)撥
1．提問(wèn)：孩子們給巨人的花園帶來(lái)了什么變化?
2．提問(wèn)：巨人是怎樣由自私變得充滿愛(ài)心的?
3．提問(wèn)：課文告訴我們一個(gè)什么道理？
三、輻射資料．深化理解
1．葉圣陶說(shuō)過(guò)：“作得思有路，循路識(shí)斯真?！笨梢?jiàn)理清思路、概括內(nèi)容是多么重要。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，列出課文結(jié)構(gòu)提綱。
2．指導(dǎo)學(xué)生閱讀《一棵大樹(shù)》。
提問(wèn)：大樹(shù)對(duì)男孩可謂愛(ài)之有加，可是他給自己帶來(lái)美好和快樂(lè)了嗎?
3．請(qǐng)同學(xué)們給這篇童話補(bǔ)充一個(gè)意味深長(zhǎng)的結(jié)尾。
四、本課小結(jié)
因?yàn)橛辛藧?ài)，世界才如此美好。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下向其它同學(xué)講述一個(gè)你身邊發(fā)生的愛(ài)的故事。并用實(shí)際行動(dòng)向你身邊的人奉獻(xiàn)出你的愛(ài)心。
第二課時(shí)
一、理解作者構(gòu)思
1．課文為什么要強(qiáng)調(diào)是“巨人”和孩子呢?如果改成“男人”和孩子，效果會(huì)怎么樣?
2．你覺(jué)得課文在構(gòu)思上還有哪些獨(dú)到之處?彼此交流一下。(給予點(diǎn)撥)
二、學(xué)習(xí)擬人修辭
1．?dāng)M人是運(yùn)用的最主要的一種修辭，從文中找出最典型的一段來(lái)，體會(huì)其妙處。
2．指導(dǎo)閱讀《溪水》一文，提問(wèn)：你認(rèn)為怎樣才能寫好擬人句。
三、片斷寫作練習(xí)
提問(wèn)：巨人為什么“特別”想念那個(gè)小男孩?假如有朝一日，男孩又來(lái)到了巨人的花園，會(huì)發(fā)生怎樣動(dòng)人的一幕，請(qǐng)充分發(fā)揮你的想像力，運(yùn)用擬人的手法寫一個(gè)片斷。
四、本課小結(jié)
讀童話是美好的，寫童話同樣是美好的。因?yàn)樵谧x、寫之中，你的心靈便得到了凈化，我向同學(xué)們推薦閱讀王爾德的《快樂(lè)王子》、《道林格雷的肖像》。
