小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教案

語(yǔ)文版七年級(jí)下冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)資料梳理。

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七年級(jí)語(yǔ)文版下冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)概述教案

語(yǔ)文版七年級(jí)下冊(cè)第三單元教案

《地毯下的塵土》
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）整體感知課文內(nèi)容，理解課文標(biāo)題與內(nèi)容的關(guān)系。
（二）分析米妮的形象，學(xué)會(huì)通過(guò)動(dòng)作描寫和心理描寫塑造人物的方法。
（三）理解美德的內(nèi)涵，體會(huì)故事的深意。
二、課時(shí)安排：一課時(shí)
三、教學(xué)過(guò)程
（一）活動(dòng)導(dǎo)引
1．課前預(yù)習(xí)。要求如下：
①讀準(zhǔn)音，查詞典，為本文應(yīng)積累的詞語(yǔ)正音、釋義。
②讀順文，并圈出最感興趣的內(nèi)容。
③讀懂義，指文章大意，并有感情的朗讀課文中充滿了神奇浪漫想象的文段。
2．導(dǎo)入新課
（二）誦讀活動(dòng)
1．個(gè)人朗讀、分小組朗讀、全班齊讀相結(jié)合，誦讀全文。
2．誦讀要求與策略
①文題是“地毯下的灰塵”，從全文看，這個(gè)題目有何深意？
②你在預(yù)習(xí)時(shí)對(duì)米妮這個(gè)小姑娘的形象已有了初步了解，在誦讀時(shí)請(qǐng)進(jìn)一步加深你
的感受。
（三）思考活動(dòng)
1．學(xué)生活動(dòng)要求
將課前預(yù)習(xí)和課上朗讀的感受結(jié)合起來(lái)，思考讀前老師提的問(wèn)題，形成自己的
看法并備足理由。
2．教師輔助策略
分小組討論交流自己的讀書感受，試著另擬課文標(biāo)題，說(shuō)說(shuō)自己的喜好，以體會(huì)課
文標(biāo)題的深意。
（四）交流活動(dòng)
1．關(guān)于標(biāo)題的深意
明確：《地毯下的塵土》這個(gè)題目就很有深意；耐人尋味。從題目上一點(diǎn)也看不出作者想要說(shuō)明什么。通讀全文便可知，“地毯下的塵土”是課文所敘故事的關(guān)節(jié)點(diǎn)，它暗示了課文的主要內(nèi)容。小姑娘米妮自覺主動(dòng)地打掃地毯下的塵土，是表現(xiàn)米妮誠(chéng)實(shí)的一個(gè)重要情節(jié)，也是揭示作品主題的一個(gè)主要內(nèi)容。
故事的開頭也不像下般的文章那樣講究什么扣題呀，點(diǎn)題呀什么的，而是從小米妮的身世講起，經(jīng)過(guò)層層的鋪墊之后在故事的結(jié)尾部分才點(diǎn)題，告訴讀者地毯下的塵土是怎么一回事。
2．米妮是一個(gè)怎樣的孩子？
明確：米妮是一個(gè)勤勞能干、善良誠(chéng)實(shí)的好孩子。
3．活動(dòng)方式
站在孩子角度參與活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成敢于質(zhì)疑、不人云亦云的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)
所擬標(biāo)題有創(chuàng)意的，給予肯定和表?yè)P(yáng)，促成自由爭(zhēng)鳴的“場(chǎng)效應(yīng)”。
（五）品析活動(dòng)
1．瀏覽課文
要求：邊讀邊圈出描寫小姑娘勤勞的句子。
2．討論交流
明確：①父親去世早，米妮從小就幫助母親挑起了家庭的重?fù)?dān)
把家里收拾得干干凈凈，像一只新的發(fā)夾一樣正
洗盤子，擦地板，把家里弄得漂漂亮亮的
②自己出去找工作，來(lái)到了樹林中的小屋面
小屋中十分臟亂，竟讓米妮“吃驚地縮回了腳”鋪墊下文的勤勞善良
等她的手一暖和過(guò)來(lái)，就開始整理房子勤勞且樂(lè)于助人描
洗了盤子，整理了床，擦了地，
正了正火爐前的地毯，勤勞且有條不紊寫
把十二把小椅子沿著火爐擺成了一個(gè)半圓
③小矮人非?！案吲d和吃驚”，“不敢相信自己的眼睛”側(cè)面描寫
晚上小矮人們回來(lái)了，……桌上一桌熱氣騰騰的晚飯正等著他們。
④“那位小姑娘，”星星們叫道，“把屋子整理得像星光一樣敞亮?！?br> 3．文中兩次寫小姑娘望窗外的風(fēng)景意在說(shuō)明什么？
明確：窗外的景色是“從未見過(guò)的美麗景象”，米妮“津津有味地看著，連干活都忘了”，于是“來(lái)不及打掃地毯下的塵土了”；作者又用星星的形象“透過(guò)窗戶，向她眨著眼”，用星星的語(yǔ)言“那位小姑娘，誠(chéng)實(shí)而善良”來(lái)表現(xiàn)米妮內(nèi)心的矛盾和斗爭(zhēng)。第一次描寫，引出了故事的重點(diǎn)情節(jié)“地毯下的塵土”，第二次描寫，引出了米妮內(nèi)心的矛盾和斗爭(zhēng)，也引出一段生動(dòng)細(xì)致的心理描寫，使一個(gè)誠(chéng)實(shí)善良的小姑娘的形象躍然之上。
重點(diǎn)品析
地毯下的塵土！地毯下的塵土！
作者運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，句尾用驚嘆號(hào)，表明米妮進(jìn)行著激烈的思想斗爭(zhēng)。
活動(dòng)策略
①誦讀、感受、交流。
②默讀品味。
（六）總結(jié)活動(dòng)
1．米妮的故事告訴我們一個(gè)什么道理？
明確：一個(gè)誠(chéng)實(shí)、善良、勤勞的人是亠定會(huì)有回報(bào)的，故事還告訴讀者要養(yǎng)成了“認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待自己的工作”的良好習(xí)慣，
2．米妮哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？結(jié)合實(shí)際談?wù)勗鯓酉蛎啄輰W(xué)習(xí)？
活動(dòng)策略：本題可由同學(xué)自由發(fā)揮。
（七）遷移活動(dòng)
1．研究探討
除了勤勞與誠(chéng)實(shí)外，我們還應(yīng)當(dāng)推崇哪些美德？
參考答案：同情、自律、責(zé)任、友誼、工作、勇氣、堅(jiān)韌、信仰、忠誠(chéng)
2．專題研究：獨(dú)生子女自律情況的調(diào)查
研究方向：獨(dú)生子女是否有自律意識(shí)，自律能力如何？在今天這個(gè)個(gè)性
張揚(yáng)的時(shí)代，談“自律”是否過(guò)時(shí)？
成果形式：調(diào)查報(bào)告
教師指導(dǎo)：抽樣調(diào)查，對(duì)照比較，用自己的眼光去分析評(píng)價(jià)。

板書設(shè)計(jì)
地毯下的塵土
富有深意
誠(chéng)實(shí)
米妮————美德
勤勞耐人尋味
《駱駝尋寶記》
一、教學(xué)目標(biāo)
1、整體感受，把握課文在構(gòu)思和組材上的特點(diǎn)。
2、品味鮮明、生動(dòng)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言，引領(lǐng)學(xué)生體悟語(yǔ)言中的感染力。
3、理解駱駝形象的深刻含義，聯(lián)系生活實(shí)際，探討這一形象的現(xiàn)實(shí)意義。
二、課時(shí)安排:2課時(shí)
一、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、活動(dòng)導(dǎo)引
課前預(yù)習(xí)。要求如下：
①讀準(zhǔn)音，查詞典，為本文應(yīng)積累的詞語(yǔ)正音、釋義。
②讀順文，并圈出最感興趣的內(nèi)容。
③讀懂意，指文章大意，并有感情的朗讀對(duì)駱駝描寫的部分。
二、正音聽讀
1．
攜（）手嫉（）妒對(duì)峙（）
踽踽（）獨(dú)行溫馨（）淙淙（）
潺潺（）花團(tuán)錦簇（）
2．老師范讀1－3段，要求同學(xué)聽難讀音，體會(huì)感情（動(dòng)物們急于去尋寶的迫切心情），領(lǐng)悟意趣（童話作品中夸張式語(yǔ)言的表達(dá)效果）。
〖范讀旨在于音、情、意等方面對(duì)同學(xué)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)聲情并茂地朗讀課文，學(xué)會(huì)邊誦讀邊感受品味的欣賞方法。〗
三、朗讀設(shè)疑
1．請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀課文，要求吐字清晰準(zhǔn)確、朗讀聲情并茂。
2．設(shè)疑激趣：課文題目是《駱駝尋寶記》，但文章除了寫“駱駝”還寫了其他許多動(dòng)物，清邊讀課文，邊將這些動(dòng)物圈點(diǎn)出來(lái)，并思考：為什么要寫這么多的動(dòng)物？這樣寫有什么好處？
四、討論交流
1．除了駱駝外，還有哪些動(dòng)物加入了尋寶行列？它們都尋到寶了嗎？
（明確：有大象。金絲猴、烏鴉、老公雞和老母雞、牛、馬。羊、大白鵝、鴨子、獅子、老虎、金錢豹、大灰狼、獨(dú)角犀、河馬。麻雀、斑鳩、小毛驢等30多種動(dòng)物都“火燒火燎”地加入了尋寶的行列。最終眾多動(dòng)物又毫無(wú)例外地退出了尋寶的隊(duì)伍。）
2．作者用一半的篇幅來(lái)寫眾多動(dòng)物在尋寶途中的表現(xiàn)，作用是什么？
（明確：都是為下文突出刻畫駱駝作鋪墊，從反面襯托駱駝。）
3．構(gòu)思特點(diǎn)
引導(dǎo)：在構(gòu)思上，作者下了一番苦功，對(duì)前后的內(nèi)容作了精心安排。全文寫了30余種動(dòng)物，多而不亂，雜而有序，各具特色，詳略有別。先分別寫30多種動(dòng)物如何上路又無(wú)功而返，再集中筆墨，詳寫駱駝如何戰(zhàn)勝重重困難獲得成功。在寫駱駝時(shí)還穿插了鸚鵡和燕子，來(lái)和駱駝作比較，以突出駱駝的形象。
基于上述構(gòu)思，課文可切分成兩部分：
第一部分（1——10段），寫各種動(dòng)物紛紛踏上尋寶的道路又全都半途而廢的經(jīng)過(guò)。
第二部分（11——19段），寫駱駝歷盡千辛萬(wàn)苦終于尋到了寶貝。
4．默讀，感受第一部分“多而不亂、雜而有序”的寫作特色和形象逼真、富于感染力的描寫。
五、質(zhì)疑活動(dòng)
鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，組織好學(xué)生的討論活動(dòng)。
第二課時(shí)
一、精讀品析
1．瀏覽課文
瀏覽要求與策略：
①瀏覽第二部分第11自然段，畫出描寫駱駝的句子。
②思考：駱駝是以怎樣的形象出場(chǎng)的？在尋寶的路上駱駝的表現(xiàn)如何？
2．討論交流
①初登場(chǎng)時(shí)駱駝的形象
明確：描寫特點(diǎn)一瘸一拐高大
身姿雄偉
不大喊大叫謙虛
只默默地走踏實(shí)
“一瘸一拐”的形象并非完美，但這樣寫其實(shí)更能突出駱駝的高大，這說(shuō)明駱駝是帶傷上陣的。作者告訴我們，它去年冬天“為了送一位旅客”，“凍壞了一條腿”，這無(wú)疑增加了駱駝尋寶的困難。這里還用了側(cè)面描寫的方法：在鸚鵡的眼里，駱駝是“又傻又瘸的家伙”，不配和自己“一同去尋寶”。駱駝?wù)菓{著這股執(zhí)著的“傻勁”，瘸著腿，忍著痛，不顧路途遙遠(yuǎn)，克服了一個(gè)又一個(gè)的困難，闖過(guò)一個(gè)又一個(gè)難關(guān)。
②在尋寶的路上駱駝的表現(xiàn)如何？
明確：作者著重寫了駱駝通過(guò)“夾扁谷”時(shí)的艱辛：
【這里可品析的點(diǎn)頗多，可通過(guò)小組討論并交流補(bǔ)充的形式完成?！?br> 二、研讀比較
1．為什么駱駝能克服種種艱難險(xiǎn)阻呢？請(qǐng)學(xué)生齊聲誦讀第11段“這是一頭身姿雄偉的駱駝?！皇悄刈咧?。”
明確：三個(gè)比喻不僅形象生動(dòng)地寫出了駱駝“忍饑耐渴”、負(fù)重致遠(yuǎn)的特點(diǎn)，也寫出了他能克服重重困難的原因，字里行間充滿著對(duì)駱駝的贊頌之情。
2．其他動(dòng)物在尋寶的路上表現(xiàn)如何？為什么有這些表現(xiàn)？
明確：①“火燒火燎”地去尋寶，一路吵吵鬧鬧、一片混亂的樣子。
②遇到困難，如黑熊。
③生性好斗的金錢豹和大灰狼。
（動(dòng)物的這些表現(xiàn)源于他們尋寶的動(dòng)機(jī)，可以說(shuō)它們是各懷私心走上尋寶之路的。這些描寫都從反面有力地襯托了駱駝的形象。）
三、朗讀體悟
朗讀第14段，想象這段景物描寫的畫面，體悟歷經(jīng)磨難而今“柳暗花明”的勝利者的心情。
四、領(lǐng)悟深意
◎思考：駱駝?dòng)袥]有找到寶貝？在它眼里什么才是寶貝？
明確：在駱駝眼里這些才是真正的寶貝，因?yàn)檫@些植物可以把沙漠變成綠洲。駱駝尋寶的動(dòng)機(jī)比其他動(dòng)物崇高許多，作者這樣寫立意十分明顯，即通過(guò)駱駝的舉動(dòng)來(lái)告訴讀者什么才是真正的寶貝。
五、提高升華
結(jié)合社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的思想實(shí)際，討論：怎樣對(duì)待財(cái)富？如何
獲取財(cái)富？（允許同學(xué)暢所欲言，鼓勵(lì)同學(xué)樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，“君子愛財(cái)取之有道”的傳統(tǒng)觀念和合作“雙贏”的現(xiàn)代觀念，都是對(duì)待財(cái)富的正確態(tài)度。）
六、總結(jié)活動(dòng)
1．活動(dòng)方式
教師提出課堂總結(jié)的方向，放手讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)。
①主題方面：通過(guò)駱駝尋寶的故事，表達(dá)了怎樣的思想感情？
②技巧方面：在寫作上有哪些方法值得學(xué)習(xí)？
2．規(guī)范結(jié)論
主題：描寫了一個(gè)信念堅(jiān)定、意志頑強(qiáng)的駱駝的形象，頌揚(yáng)了堅(jiān)忍不拔。無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
突出的寫作技巧：襯托手法。

《巨人與孩子》
教法探討
1．自讀課以學(xué)生自學(xué)為主。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康向上的人生觀。
2．理解課文內(nèi)容，品味擬人修辭的妙處。積累詞語(yǔ)。
3．通過(guò)片斷訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生想像力，鍛煉學(xué)生寫作能力。
4?？鞓?lè)學(xué)習(xí)。
過(guò)程與方法
1．充分尊重學(xué)生自主閱讀的感受。有創(chuàng)意的閱讀，快樂(lè)的學(xué)習(xí)。
2．通過(guò)片斷練習(xí)，繼續(xù)培養(yǎng)創(chuàng)新能力和探究精神。養(yǎng)成勤于練筆的習(xí)慣。
3．通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解“愛”這一亙古不變的主題，獲得情感體驗(yàn)，美的熏陶。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解巨人變化的原因，并向生活輻射聯(lián)系。
難點(diǎn)：通過(guò)輻射材料，豐富思想，品味寫法，獲得感悟。
(第一課時(shí))
第一課時(shí)快樂(lè)學(xué)習(xí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)
（一）投影名言導(dǎo)入新課：
“夫愛人者，人必從而愛之；利人著，人必從而利之；惡人者，人必從而惡之；害人者人必從而害之。”
（《墨子兼愛中》）
上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了童話《地毯下的塵土》。米妮是個(gè)勤勞誠(chéng)實(shí)善良的女孩。這種美我們?cè)谌粘Ｉ钪袝r(shí)時(shí)感受得到，今天我們一起學(xué)習(xí)《巨人和孩子》。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，看看課文敘述了一個(gè)怎樣動(dòng)人的故事，王爾德又是怎樣來(lái)詮釋愛心的。
（二）自主獲取知識(shí)并交流
（1）王爾德其人：（1854---1900）。英國(guó)作家，詩(shī)人。惟美主義代表人物，提倡為藝術(shù)而藝術(shù)的美學(xué)觀點(diǎn)。其作品有童話《快樂(lè)王子》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《道林.格雷的肖像》等。
（2）閱讀感悟（分小組討論問(wèn)題，交流。學(xué)生自由發(fā)言）
請(qǐng)同學(xué)們與小組成員討論后列出課文結(jié)構(gòu)提綱。（四人學(xué)習(xí)小組）
答案：寫結(jié)構(gòu)提綱，參考如下：
第一部分(1～2段)：寫孩子們?cè)诰奕说幕▓@里快樂(lè)地玩耍。
第二部分(3.10段)：寫巨人回來(lái)后禁止孩子們進(jìn)入他的花園，致使花園里只有寒冷的冬天。
第三部分(1l～22段)：寫孩子們給花園帶來(lái)了春天，給巨人帶來(lái)了巨大的變化。
（三）質(zhì)疑，導(dǎo)讀
（1）巨人有哪些言行表明了他的私心？
答案：可從原文第5和10段來(lái)回答（2）孩子們給巨人的花園帶來(lái)了什么變化?
答案：巨人由于自私而把孩子們趕出了花園，花園從此不再有春天。孩子們給巨人的花園帶來(lái)了美好的春天。
（3）巨人是怎樣由自私變得充滿愛心的?
答案：巨人看到了是孩子們的到來(lái)使花園發(fā)生了可喜的變化。他終于明白了由于自私而帶來(lái)的惡果。特別是那個(gè)爬不上樹的小男孩被巨人抱上大樹之后鮮花怒放，鳥兒歌唱。小男孩的親吻使他深受感動(dòng)。他由此而覺悟，變得充滿愛心。
（4）巨人的真誠(chéng)，徹底改過(guò)表現(xiàn)在哪些方面？
答案：“現(xiàn)在我明白為什么春天不肯到我這兒來(lái)......游戲場(chǎng)所。
“孩子們，這是你們的花園了”。
“巨人悄悄來(lái)到了小孩的身后，雙手輕輕托起孩子放在樹枝上。”
“巨人提起斧頭，把圍墻砍倒了。
（5）說(shuō)說(shuō)下面的人或物的象征意義。
A小男孩答案：（指最后一個(gè)沒有受到愛與關(guān)懷的人，或指特別需要關(guān)愛的人。）
B孩子、花鳥,春天：（愛心的象征和化身。）
C圍墻：（人與人之間的隔膜，自我封閉或自私冷漠的象征。）
D風(fēng)雪冰雹：（象征人的自私冷酷。）
（四）合作探究
四人小組討論，達(dá)成共識(shí)，班級(jí)交流。
（1）本文講述了__________________________________________________故事。
答案：*巨人由自私變得充滿愛心
*一個(gè)巨人與花園，孩子
*一群孩子使巨人由自私變得充滿愛心
*巨人禁止孩子在花園玩耍，花園從此沒有了春天、夏天、秋天，只有嚴(yán)冬。孩子們進(jìn)入花園，春天就不邀而至了。
（2）巨人由______而變得_________，勇于改正自己的錯(cuò)誤與缺點(diǎn)。
（3）孩子天真活潑，是____________的象征。
答案：（2）自私真誠(chéng)而富有愛心
（3）快樂(lè)與活力
（四）拓展訓(xùn)練
仿句練習(xí)
愛心是一片冬日的陽(yáng)光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖。
愛心是______，_______。答案：（沙漠是中的一泓清泉，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。）
愛心是______，________。（一首飄蕩在夜空里的歌謠，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉。）
愛心是_______，________。（久旱的甘霖，使心田孤寂的人感受真情的滋潤(rùn)。）
本課小結(jié)：同學(xué)們，請(qǐng)記?。涸谏钪幸?yàn)橛辛藧?，世界才如此美好。自私是一切過(guò)失和不幸的源泉。讓我們用實(shí)際行動(dòng)向你身邊的人奉獻(xiàn)出你的愛心。
（五）播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》
板書設(shè)計(jì)參考

巨人和孩子
王爾德
愛------春天
自私------寒冬
(第二課時(shí))

第二課時(shí)合作探究學(xué)習(xí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)
教學(xué)活動(dòng)：
（一）讓學(xué)生選擇自己喜歡的文段有感情地朗讀，并簡(jiǎn)單談淡喜歡的理由。
（1）師：本文語(yǔ)言生動(dòng)形象準(zhǔn)確，請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)，加以分析。
生：a第2段，花園長(zhǎng)滿了。。。。。青草用“綠茸茸的”；桃花用“粉撲撲的團(tuán)團(tuán)”；果實(shí)用“累累的”用疊音詞來(lái)表達(dá)一種歡快喜愛之情。
師：生動(dòng)形象的語(yǔ)言離不開準(zhǔn)確的動(dòng)詞形容詞，離不開擬之比喻等修辭手法的運(yùn)用。請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)，分析分析。
生：b第8段，“小鳥無(wú)心歌唱”（唱）
“樹兒也忘了開花”（忘）
“一朵花兒從草叢探出頭來(lái)”（探）
“把頭縮回去”（縮）
“霜和雪樂(lè)不可支”（樂(lè)）
“雪用白色斗蓬把草地蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”（蓋）
“霜讓樹披上夾衣”（披）
“喚來(lái)北風(fēng)和他們同住”（喚）
“北風(fēng)應(yīng)邀而至”（至）
“他穿一件皮大衣”（穿）
“把冰雪叫來(lái)”（叫）
“冰雹不停敲打著城堡的屋頂”（敲打）
“被砸得七零八落的石板上”（砸）
“圍著花園一圈接一圈地猛跑”（跑）
這些動(dòng)詞把所描寫的景物人格化，動(dòng)詞用得準(zhǔn)確而傳神，寫得生動(dòng)形象。
生：c第13段，樹“欣喜若狂”；鳥“翩翻起舞”興奮歡唱著；花朵從草地里“伸出頭來(lái)”露著笑臉。這些用詞很形象。寫出了孩子們給花園帶來(lái)了春天，用擬人手法描繪春天動(dòng)植物的神態(tài)。
生：D表現(xiàn)巨人的自私,用了“粗聲粗氣地吼叫”。寫巨人改變態(tài)度后到花園去，用的是“輕輕地走下樓去，悄悄地打開前門”。當(dāng)巨人再次看到小孩時(shí)，用了“激動(dòng)”“奔”“急匆匆”來(lái)表現(xiàn)他的急切心情。
生：E寫花園美麗和花朵之多,采用了比喻的修辭手法，“多得象天上的星星”。另有一個(gè)比喻是在巨人轉(zhuǎn)變之后，認(rèn)為“孩子們才是最美的花朵”。這些比喻有很強(qiáng)的感情色彩。
師：通過(guò)以上大家交流分析，請(qǐng)同學(xué)們整理一下，說(shuō)說(shuō)本文語(yǔ)言生動(dòng)傳神的原因是什么？
生：形容詞動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用。擬人比喻修辭手法的正確使用。
（二）點(diǎn)撥探究
師：A把“房上的石板瓦片被砸得七零八落，然后又圍著花園一圈接一圈地猛跑起來(lái)”句中的“猛跑”改成“走”行不行？
（不行，改成走就表現(xiàn)不出風(fēng)夾著冰雹的來(lái)勢(shì)兇猛）
B花朵也紛紛從草地里伸出頭來(lái)把“紛紛”改為“一齊”好不好？
（不好，改用一齊違背了事物發(fā)展的規(guī)律，因?yàn)榛ǘ涫且欢湟欢溟_放的，而不是同時(shí)開放的。）
C若把題目改為“男人和小孩”效果會(huì)一樣嗎？
（不一樣，題目用巨人而不用男人，在于強(qiáng)調(diào)像巨人這樣強(qiáng)大的人也離不開“愛”。強(qiáng)調(diào)主題）
（三）拓展訓(xùn)練
（1）課文中的小男孩為什么要走呢？他去哪了？作者為什么要讓他走呢？談?wù)勀愕目捶ā?br> （2）巨人為什么“特別”想念那個(gè)小男孩?假如有朝一日，小男孩又來(lái)到了巨人的花園，會(huì)發(fā)生怎樣動(dòng)人的一幕，請(qǐng)充分發(fā)揮你的想像力，運(yùn)用擬人的手法寫一個(gè)片斷。

《蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)和能力：分析文中藝術(shù)形象，體會(huì)文章主題。
2、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析文章，體會(huì)真摯的友誼能夠戰(zhàn)勝生活中的苦難、驅(qū)散心靈上的陰云，鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)真誠(chéng)，善良的人。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：目標(biāo)1、2
2、難點(diǎn)：目標(biāo)2、3
教學(xué)步驟：
1、導(dǎo)入：請(qǐng)學(xué)生回憶概括出本文的故事情節(jié)。
2、整體分析文章藝術(shù)形象：在這些情節(jié)中你最喜歡哪個(gè)情節(jié)中的哪個(gè)形象？
3、找一組同學(xué)朗讀他們都喜歡的故事情節(jié)，依據(jù)故事情節(jié)提出他們所不理解的或有疑問(wèn)的地方，請(qǐng)同學(xué)們討論作答。（教師也提出一些問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們討論）
4、視野沖浪（思維拓展）
（1）童話故事續(xù)寫
精彩的故事，常常意猶未盡，讓人覺得“余音饒梁，三日不絕”。讀完這篇文章，你覺得蟋蟀回到家鄉(xiāng)后又會(huì)是一番什么情景，跟城里的朋友間還會(huì)有什么故事發(fā)生？展開想象寫寫續(xù)集。
（2）進(jìn)行想象，有創(chuàng)意的說(shuō)。
蟋蟀因?yàn)榻新晝?yōu)美而被作者稱為音樂(lè)天才，又因?yàn)樯钤卩l(xiāng)村而成為鄉(xiāng)村流浪歌手；老鼠因?yàn)榈教幱问幎蔀槌鞘辛骼藵h……這些都是因?yàn)槎咧g有相同之處。請(qǐng)你也給一種動(dòng)物或是其他物品賦予一個(gè)形象。
5、拓展讀本：推薦課后閱讀：《20世紀(jì)世界兒童文學(xué)名著精粹-童話卷》。
6、暢所欲言，學(xué)完這篇文章，你有什么感想？（多方面，多角度）
7、結(jié)束語(yǔ)：歌曰：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就變成美好的人間”。我們學(xué)習(xí)的這篇童話中不同階層的人互相獻(xiàn)出了自己的愛心并凝成真摯的友誼，貓鼠如此，蟋蟀也如此，真摯的友誼能幫助人戰(zhàn)勝生活中的種種苦難，驅(qū)散心靈上的陰影，所以我們需要友誼，我們要給他人友誼。
附：?jiǎn)栴}
1、文章第11自然段中：老鼠塔克決心把錢拿出來(lái)幫助切斯特，他絕不能讓人們說(shuō)自己是一個(gè)小氣鬼，塔克拿錢出來(lái)就是為了有個(gè)好名聲嗎？說(shuō)說(shuō)你們的理解。
2、這篇童話情節(jié)曲折，可有人說(shuō)有些內(nèi)容可以去掉。例如：老鼠塔克攢錢的原因和過(guò)程。你認(rèn)為呢？
3、文章第14自然段中：本來(lái)是塔克摔倒在火柴盒上引起了火災(zāi)，可是為什么蟋蟀切斯特要承擔(dān)責(zé)任？
4、文章第16自然段中：馬里奧的媽媽說(shuō)“能夠唱出這樣動(dòng)人的意大利樂(lè)曲的蟋蟀絕不可能縱火”。你覺得這句話有沒有道理，表述你的見解。
5、文章第21自然段中：“蟋蟀切斯特成了紐約最著名的音樂(lè)家，可是他并不感到快樂(lè)?！_始懷念故鄉(xiāng)的草地、樹墩和小溪，想念故鄉(xiāng)的土撥鼠、野雞、鴨子和兔子們，他們?nèi)际撬呐笥押吐牨姟！鼻兴固爻隽嗣伤麨槭裁茨钅畈煌l(xiāng)下的生活？你認(rèn)為他生活在哪里更好？

第三單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)資料梳理

教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。各行各業(yè)都在開始準(zhǔn)備新的教案課件工作計(jì)劃了，未來(lái)工作才會(huì)更有干勁！你們知道多少范文適合教案課件？以下是小編為大家精心整理的“第三單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)資料梳理”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

第三單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)資料梳理

9.《日出》

本文通過(guò)寫小職員黃省三與襄理李石清、經(jīng)理潘月亭的三次矛盾沖突和結(jié)局，反映了20世紀(jì)30年代初期中國(guó)社會(huì)的黑暗現(xiàn)實(shí)：上層社會(huì)人對(duì)下層社會(huì)人的兇惡殘忍、冷酷無(wú)情。

一、知識(shí)梳理

1．給紅色的字注音。

囁嚅（）瞅見（）薪水（）厭惡（）

獰笑（）喃喃（）憤慨（）抽咽（）倚著（）

2．字音字形

┍wù厭惡┍sǎn跑散┍lěi積累

惡┫散┫累┫

┕ě惡心┕sàn散會(huì)┕lèi累死

┍dǔ豬肚子┍chàn顫動(dòng)┍jì周濟(jì)

肚┫顫┫濟(jì)┫

┕dù滿肚子┕zhàn顫抖┕jǐ濟(jì)南

3．詞語(yǔ)解釋

【凄涼】課文中指悲傷難過(guò)。原指①孤寂冷落。②凄慘。[近義]凄楚凄然

【囁嚅（nièrú）】口動(dòng)，形容想說(shuō)話又吞吞吐吐，欲言又止的樣子。

【安分守己】安守本分，規(guī)矩老實(shí)。

【蕭條】課文中指政治、經(jīng)濟(jì)等不景氣；衰微；衰退。原指①寂寞，冷落；調(diào)零。②疏散；稀疏。③匱乏；簡(jiǎn)陋。

【世故】課文中指世俗人情，處世經(jīng)驗(yàn)。

【凄楚】凄慘痛苦。

【憤慨】氣憤不平，憤恨感慨。

【獰（níng）笑】?jī)磹旱匦Α?/p>

【抽咽】一吸一頓地哭泣，悲哀得說(shuō)不出話來(lái)。[近義]抽噎

【周濟(jì)】用錢財(cái)?shù)任镔|(zhì)給別人幫助。

【呆若木雞】癡呆得像木頭做的雞一樣。形容因出于意料之外十分驚詫。

4．詞語(yǔ)辨析

凄涼凄楚凄然

【辨析】

三個(gè)詞都是形容詞，都有凄慘悲傷的意思。

主要區(qū)別：“凄涼”原有寂寞冷落的意思，多用于形容環(huán)境和景物。也用于形容人生遭遇的不幸。如身世凄涼?！捌喑庇衅鄳K痛苦、令人傷憐之意。多用于書面語(yǔ)?！捌嗳弧毙稳萜鄾霰瘋?，如凄然淚下。

抽咽抽噎

【辨析】

兩個(gè)詞都是動(dòng)詞，都指一吸一頓地哭泣。

主要區(qū)別：“抽咽”指不能痛快地哭出聲來(lái)，也說(shuō)不出話來(lái)?！俺橐敝钙怀陕?，只在口中一吸一頓地哭泣，如這小姑娘捂著臉不停地抽噎。

5．文學(xué)（文體）常識(shí)

曹禺，原名________，字_________。他在上清華大學(xué)期間，完成了他第一部多幕話劇劇本《____________》。之后，他又創(chuàng)作了《_________》、《___________》等多部影響巨大的話劇劇本?？箲?zhàn)期間，他在重慶參加文化界抗敵活動(dòng)。寫了《__________》、《_________》等作品。一九七八年完成了描寫民族團(tuán)結(jié)的歷史劇《___________》。

戲劇，是一種綜合的舞臺(tái)藝術(shù)，它把________、________、繪畫、雕塑、音樂(lè)、舞蹈等多種藝術(shù)綜合成為一種獨(dú)立的藝術(shù)樣式。

戲劇文學(xué)，即______，是舞臺(tái)演出的基礎(chǔ)，是戲劇的主要組成部分，直接決定著戲劇的_________和__________。戲劇文學(xué)具有_______和________的兩重性質(zhì)。

戲劇按藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法可以分為_______和_______；按劇情繁簡(jiǎn)和結(jié)構(gòu)可以分為________和__________；按題材所反映的時(shí)代可分為________和________；按矛盾沖突的性質(zhì)可分為________、_________、________。

【參考答案】

1．囁嚅（nièrú）瞅見（chǒu）薪水（xīn）厭惡（wù）獰笑（níng）喃喃（nǎn）憤慨（gài）抽咽（yè）倚著（yí）

5．萬(wàn)家寶小石《雷雨》《日出》《原野》《蛻變》《北京人》《王昭君》

文學(xué)表演劇本思想性藝術(shù)性文學(xué)性制約性

話劇舞劇獨(dú)幕劇多幕劇歷史劇現(xiàn)代劇悲劇喜劇正劇

二、遷移訓(xùn)練

課內(nèi)閱讀

閱讀話劇《日出》片斷，回答問(wèn)題。

黃省三我沒有求您周濟(jì)我，我只求您賞給我點(diǎn)事情做。我為著我這群孩子，我得活著！

李石清（想了想，翻著白眼）其實(shí)，事情很多，就看你愿意不愿意做。

黃省三（燃著了一線希望）真的？

李石清第一，你可以出去拉洋車去。

黃省三（失望）我……我拉不動(dòng)（咳嗽）您知道我有病。醫(yī)生說(shuō)我這邊的肺已經(jīng)（咳）——靠不住了。

李石清哦，那你還可以到街上要——

黃省三（臉紅，不安）李先生，我也是個(gè)念過(guò)書的人，我實(shí)在有點(diǎn)——

李石清你還有點(diǎn)叫不出口，是么？那么你還有一條路走，這條路最容易，最痛快——你可以到人家家里去（看見黃的嘴喃喃著）——對(duì)，你猜得對(duì)。

黃省三哦，您說(shuō)，（嘴唇顫動(dòng)）您說(shuō)，要我去——（只見唇動(dòng)，聽不見聲音）。

李石清你大聲說(shuō)出來(lái)，這怕什么？“偷”！“偷！”這有什么做不得，有錢的人可以從人家手里大把地?fù)?，你沒有膽子，你怎么不能偷？

黃省三李先生，真我的急的時(shí)候也這么想過(guò)。

李石清哦，你也想過(guò)去偷？

黃省三（懼怕地）可是，我怕，我怕，我下不了手。

李石清（憤慨地）怎么你連偷的膽量都沒有，那你叫我怎么辦？你既沒有好親戚，又沒有好朋友，又沒有了不得的本領(lǐng)。好啦，叫你要飯，你要顧臉，你不肯做；叫你拉洋車，你沒有力氣，你不能做；叫你偷，你又膽小，你不敢做。你滿肚子的天地良心，仁義道德，你只想憑著老實(shí)安分，養(yǎng)活你的妻兒老小，可是你連自己一個(gè)老婆都養(yǎng)不住，你簡(jiǎn)直就是個(gè)大廢物，你還配養(yǎng)一個(gè)大堆孩子！我告訴你，這個(gè)世界不是替你這樣的人預(yù)備的。（指窗外）你看見窗戶外面那所高樓么？那是新華百貨公司，十三層高樓，我看你走這一條路是最穩(wěn)當(dāng)?shù)摹?/p>

黃省三（不明白）怎么走，李先生？

李石清（走到黃面前）怎么處？（魔鬼般地獰笑著）我告訴你，你一層一層地爬上去。到了頂高的一層，你可以邁過(guò)攔桿，站在邊上。你只再向外，向外多走一步，那時(shí)候你也許有點(diǎn)心跳，但是你只要過(guò)一秒鐘，就一秒鐘，你就再也不可憐了，你再也不愁吃，不愁穿了。——

1．戲劇必須有集中、尖銳的矛盾沖突?！度粘觥吠ㄟ^(guò)被壓迫者——“人”和形形色色的剝削者——“鬼”之間的尖銳沖突，強(qiáng)烈控訴了那“損不足以奉有余”的舊社會(huì)。這一片段著重寫了黃與李的沖突。對(duì)此分析正確的一項(xiàng)是（）

A．李對(duì)黃只知哀求、別無(wú)他法的表現(xiàn)很反感，所以加以諷刺挖苦，說(shuō)明被壓迫者不起來(lái)斗爭(zhēng)是得不到人們的同情的。

B．李對(duì)黃的不幸遭遇既同情，又憤慨，表現(xiàn)了他對(duì)黃既哀求其不幸，又怒其不爭(zhēng)的復(fù)雜感情。

C．爬上高位的李對(duì)走投無(wú)路的黃不但不同情，反而把他的痛苦當(dāng)作欣賞的材料，反映了李殘忍冷酷，毫無(wú)人性。

D．李與黃的沖突，表現(xiàn)了統(tǒng)治階級(jí)上層與生活在社會(huì)底層的被壓迫者之間吃與被吃的矛盾，充分揭露了舊社會(huì)的黑暗和罪惡。

2．戲劇是對(duì)話的藝術(shù)。高爾基說(shuō)：“劇本要每個(gè)劇中人物用自己的語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)自己的特征，而不用作者的提示?！边@一片段中，試各找出幾句，分析李和黃的性格特征。

（1）李石清：_______________________________________________________

（2）黃省三：_______________________________________________________

3．劇本中括號(hào)里的話叫舞臺(tái)說(shuō)明。它的作用有A．表現(xiàn)人物動(dòng)作B．刻畫人物心理活動(dòng)C．描寫人物的神態(tài)D．提示舞臺(tái)設(shè)計(jì)E．表示場(chǎng)景交換。用序號(hào)表明下列舞臺(tái)說(shuō)明的作用。

（1）燃起了一線希望（）

（2）魔鬼般的獰笑（）

（3）呆若木雞，低得幾乎聽不到聲音（）

（4）走到黃省三面前（）

課內(nèi)閱讀答案

1．D

2．（1）冷酷殘忍沒有人性（2）怯弱，逆來(lái)順受，有自發(fā)的反抗意識(shí)

3．（1）B（2）C（3）A（4）A

10.《飲差大臣（節(jié)選）》

本文通過(guò)寫被騙官員念騙子罵他們的信和市長(zhǎng)在大庭廣眾之下自我揭露隱私的語(yǔ)言，無(wú)情地揭露了俄國(guó)官僚的丑惡和沙俄制度的黑暗腐朽及其荒唐反動(dòng)的本質(zhì)。

一、知識(shí)梳理

1．給紅色的字注音

憋不?。ǎ┐叮ǎ╅庱R（）

齜牙（）跺腳（）爵士（）謠言（）

2．形近字

┍欽：欽差┍憚：忌憚┍爵：爵士

┕欣：欣悅┕蟬：蟬鳴┕嚼：咀嚼

┍謠：謠言┍撥：挑撥┍閹：閹馬

┕傜：傜族┕拔：拔河┕庵：尼姑庵

3．詞語(yǔ)解釋

【尋歡作樂(lè)】追求享樂(lè)放縱的生活。

【肆無(wú)忌憚】任意妄為，無(wú)所畏忌。

【時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)】時(shí)機(jī)來(lái)臨，命運(yùn)開始好轉(zhuǎn)。

【死乞白賴】指糾纏不休。

【俏皮】課文中指說(shuō)話幽默、風(fēng)趣。

【扯淡（dàn）】課文中指胡說(shuō)亂道。此外還指①閑扯。②沒意思；不相干。

【造謠生事】捏造謠言，挑起事端。

【雞犬不寧】形容攪擾得很厲害，連雞狗都不得安寧。

4．文學(xué)（文體）常識(shí)

果戈理，全名是_______________。一八三五年，果戈理出版了一部現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)集《__________》，之后又出版了小說(shuō)集《___________》，其中最有名的是中篇小說(shuō)《____________》和《_________》。一八三五年底，果戈理根據(jù)_____________提供的素材，寫成了五幕_____喜劇《____________》。果戈理的長(zhǎng)篇小說(shuō)代表作是《____________》。

果戈理是_______國(guó)作家，本文選自《_________》。

【參考答案】

1．biēdàiyānzīduòjuéyáo

4．尼古拉華西里耶維奇果戈理《密爾格拉得》《彼得堡故事》《外套》《狂人日記》

普希金諷刺《欽差大臣》《死魂靈》俄《果戈理小說(shuō)戲劇選》

二、遷移訓(xùn)練

課內(nèi)閱讀

亞莫斯菲約陀羅維奇真倒霉，諸位！他跟我借去了三百盧布。

亞爾捷米菲里波維奇也跟我借了三百。

郵政局長(zhǎng)（嘆口氣）唉！也跟我借了三百。

鮑布?xì)J斯基向我跟彼得伊凡諾維奇借去了六十五盧布現(xiàn)鈔。

亞莫斯菲約陀羅維奇（困惑地叉開兩手）這是怎么啦，諸位？說(shuō)真的，我們大伙兒怎么這么傻呀？

市長(zhǎng)（敲打自己的前額）我怎么暈頭了？瞎了眼？我這個(gè)老糊涂！老得發(fā)了昏，我這個(gè)大笨蛋！……我做了三十年官；沒有一個(gè)商人，沒有一個(gè)包工頭，騙得了我，連最狡猾的騙子也都被我騙過(guò)；就連那些一手瞞過(guò)天下的老狐貍、老滑頭，都____________我的手掌心，____________我的虧，____________我的圈套；我____________三個(gè)省長(zhǎng)！……省長(zhǎng)算什么（揮手）省長(zhǎng)用不著說(shuō)……

安娜安德烈耶芙娜可是這是不可能的，安托莎，他跟瑪憲卡訂了婚……

市長(zhǎng)（發(fā)怒）訂婚！訂婚是扯淡！提起訂婚我就一肚子氣，你還盡跟我提他媽的訂婚……（狂怒）你們看呀，看呀，全世界的人，所有的基督徒，都來(lái)看呀，市長(zhǎng)是怎么樣受了人家的騙呀，他是個(gè)傻瓜，這老家伙是個(gè)傻瓜?。ㄓ萌^威脅自己）你這個(gè)塌鼻子，把個(gè)皮包骨又干又瘦的人，比破抹布還不如的家伙，當(dāng)成了大人物看待！他現(xiàn)在讓馬脖子上的鈴叮呤叮呤地響著，在大道上一直往前飛奔！他要去把這件事情傳遍全世界。不但要成為人家的笑柄，還會(huì)有個(gè)臭文士，搖筆桿的，把你寫進(jìn)喜劇里去，那才丟臉呢！不管你是什么官銜和爵位，大伙兒都要齜著牙齒，拍著巴掌，笑你。你們笑什么？笑你們自己！……你們這些人呀！……（狠狠地跺腳）我真恨透了所有這些搖筆桿的！哦，這幫臭文士，該死的自由派！魔鬼的種子！我要把你們捆在一起，磨成粉，給魔鬼做里子！塞到魔鬼的帽子里去做里子……（揮動(dòng)拳頭，用后跟跺地板。沉默片刻后）我到現(xiàn)在還平不下這口氣。一點(diǎn)不假，上帝要懲罰一個(gè)人，必先奪去他的理智。這個(gè)輕浮的小流氓到底有哪一點(diǎn)像欽差大臣？一點(diǎn)也不像！連個(gè)手指尖那么點(diǎn)的地方也不像！可是忽然大家都說(shuō)：欽差大臣！欽差大臣！誰(shuí)先說(shuō)他是欽差大臣的？回答我！

1．在選文的“____________”上填上適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。

2．選文中著重刻畫的是____________，從選文看，他是____________________的人。

3．選文中寫眾人都借錢給騙子與課文中哪句話是呼應(yīng)的，請(qǐng)把它寫在下面。

4．選文中作者用舞臺(tái)說(shuō)明對(duì)寫市長(zhǎng)大罵自己作了交代，是從__________→____________→____________→________→_________。隨著市長(zhǎng)憤怒的加劇，他對(duì)自己的稱謂也在改變。由___________變成__________，再變成___________。作者這樣設(shè)計(jì)臺(tái)詞，是讓市長(zhǎng)對(duì)自己丑惡靈魂的大暴露。（請(qǐng)用原文語(yǔ)句回答）

5．下面幾項(xiàng)是人們對(duì)市長(zhǎng)厭惡、譏笑和嘲諷的原因，選出理解不正確的一項(xiàng)（）

A．堂堂一位市長(zhǎng)竟然被騙子騙了，所以遭到人們的嘲諷。

B．市長(zhǎng)做了三十年的官，騙過(guò)無(wú)數(shù)的商人和工頭，甚至還騙過(guò)騙子。

C．市長(zhǎng)有很多的圈套，連瞞過(guò)天下的老狐貍、老滑頭，都逃不過(guò)市長(zhǎng)的手掌心。

D．市長(zhǎng)曾經(jīng)騙過(guò)三位省長(zhǎng)。

6．下面是對(duì)官員們巴結(jié)“欽差”原因的分析，選出理解不正確的一項(xiàng)（）

A．他們擔(dān)心自己所做的事出叉子，被“欽差”發(fā)現(xiàn)。

B．他們想巴結(jié)“欽差”，升官發(fā)財(cái)。

C．他們想巴結(jié)“欽差”，主要是他們有“恐大癥”，一見到大人物就心理上害怕。

D．他們擔(dān)心自己的所作所為被人報(bào)告上司。

7．“還會(huì)有個(gè)臭文士，搖筆桿的，把你寫進(jìn)喜劇里去，那才丟臉呢?！边@句話又表現(xiàn)了市長(zhǎng)具有怎樣的性格？

8．市長(zhǎng)和官員們前后不同的表現(xiàn)有沒有什么內(nèi)在聯(lián)系？從他們的這些表現(xiàn)可以看出他們是怎樣的人？

【參考答案】

1．逃不過(guò)吃過(guò)上過(guò)騙過(guò)

2．市長(zhǎng)老奸巨滑、貪污成性、到處行騙

3．大家死乞白賴都要借錢給我，要多少有多少。

4．發(fā)怒狂怒用拳頭威脅自己狠狠地跺腳揮動(dòng)拳頭，用后跟跺地板老糊涂（大笨蛋）傻瓜塌鼻子

5．A

6．C

7．死要面子。

8．內(nèi)在聯(lián)系是：他們貪贓枉法、瞞上欺下的本性決定了他們前后不同的表現(xiàn)?？梢钥闯鏊麄兪秦澸E枉法、行賄受賄、瞞天過(guò)海、對(duì)工作不負(fù)責(zé)任的人。

11.《放下你的鞭子》

劇本通過(guò)描述父女二人由于日本侵略者占領(lǐng)他們東北家鄉(xiāng)，被迫過(guò)著顛沛流離的賣藝生活，反映了日本帝國(guó)主義的侵略造成了人民家破人亡、流離失所的悲慘境況，對(duì)國(guó)民黨的不抵抗政策發(fā)出了強(qiáng)烈的控訴，號(hào)召人民團(tuán)結(jié)起來(lái)，一起去打倒我們的仇人。

一、知識(shí)梳理

1．給紅色的字注音。

南腔北調(diào)（）耍（）俏皮（）擲（）騷動(dòng)（）

咳嗽（）滑稽（）鷂子（）畜生（）

糟蹋（）作揖（）驚泣（）國(guó)難（）

2．多音字

┏diào小調(diào)┏chù畜生┏zhuó著慌┏bǎ把戲

調(diào)┫畜┫著┫把┫

┗tiáo調(diào)皮┗xù畜牧┗zháo著火┗bà花把兒

3．形近字

┏騷：騷動(dòng)┏鷂：鷂子┏畜：牲畜

┗搔：搔癢┗謠：謠言┗蓄：儲(chǔ)蓄

┏蹋：糟蹋┏嗽：咳嗽┏躁：暴躁

┗塌：倒塌┗漱：飛漱┗燥：干燥

4．詞語(yǔ)解釋

【南腔北調(diào)】課文中指南北各種戲腔。也用來(lái)形容說(shuō)話口音不純，攙雜南北方音。

【過(guò)門】課文中指歌詞的前后或中間，由器樂(lè)演奏的一段曲子，具有承前啟后的作用。

【作揖】舊時(shí)行禮的一種形式。兩手抱拳高拱，身子略彎，表示向人敬禮。[注意]口語(yǔ)中多讀為zuōyī。

【媚態(tài)】課文中指嬌媚的姿態(tài)。也用來(lái)指諂媚的樣子。

【忿（fèn）忿不平】心中不平，為之十分氣憤。同憤憤不平。

【生吞活剝】課文中指不加烹調(diào)的意思。通常用以比喻生硬地抄襲或模仿。也比喻一知半解。

【魯莽】輕率，說(shuō)話做事不經(jīng)過(guò)考慮。[近義]莽撞

【糟?！坷速M(fèi)、損害。

【掩面】遮住臉。

5．詞語(yǔ)辨析

魯莽莽撞

【辨析】

兩個(gè)詞都是形容詞，都有說(shuō)話做事不審慎的意思。

主要區(qū)別：“魯莽”多指說(shuō)話、做事輕率不慎重，如辦事魯莽等?！懊ё病敝复私游锩笆Р恍⌒亩鴽_撞人，冒犯對(duì)方尊嚴(yán)，如講話莽撞。“莽撞”比“魯莽”更加粗心。

6．文學(xué)（文體）常識(shí)

陳鯉庭：__________，上海人。本文選自《_____________》。

街頭劇又稱為___________，是一種反映____________的短小活潑的________樣式，因常在街頭演出而得名。街頭劇具有很強(qiáng)的_________、__________、__________、_________。它所反映的往往是當(dāng)時(shí)時(shí)代的________的話題。

7．假如你去省城探親，向一位老人問(wèn)路……你該怎么辦？選出正確的一項(xiàng)（）

A．你大聲說(shuō)：“喂，老頭，古城路怎么走？”

B．你迎上前問(wèn)：“大爺，請(qǐng)問(wèn)古城路怎么走？”

C．你高聲說(shuō)：“喂，大爺，古城路怎么走？”

D．你輕聲說(shuō)：“能告訴我古城路怎么走嗎？

【參考答案】

1．diàoshuǎqiàozhìsāo

sòujīyàochù

tàyīqìnàn

6．導(dǎo)演街頭劇活報(bào)劇時(shí)事新聞戲劇政治性鼓動(dòng)性時(shí)效性通俗性最熱門

7．B。

【解析】說(shuō)話要做到語(yǔ)言美，必須做到以下幾點(diǎn)：第一，說(shuō)話要注意稱呼；第二，說(shuō)話要注意使用敬語(yǔ)和謙語(yǔ)；第三，說(shuō)話要注意詞語(yǔ)的感情色彩和句子的語(yǔ)氣。

二、遷移訓(xùn)練

課內(nèi)閱讀

閱讀選文，回答問(wèn)題。

香姐爸爸的苦處我是知道的。

漢子（痛苦地）最可憐的是你的媽，她活著沒有過(guò)一天好日子，連死也死得那么可憐……

香姐（哭泣著）爸爸，爸爸。

漢子而且我現(xiàn)在還發(fā)了瘋，打你罵你，想從你身上榨出咱們的飯來(lái)！天哪，怎么的，誰(shuí)使我瘋的呀？

香姐爸爸，這是因?yàn)槲覀儧]有了家鄉(xiāng)，沒有飯吃呀！餓著肚子不光是摧殘了我們的身體，連我們的心也給染黑了。

漢子好女兒，你說(shuō)得對(duì)，沒有家鄉(xiāng)，沒有飯吃，才使我瘋的，咱們兩個(gè)都是可憐的。（深思）咱們要做人，要像人的樣子活下去，可是誰(shuí)給我們飯呀？有家不能回去，沒有田耕，沒有工做，像野狗似的，叫我們?cè)趺醋鋈四兀?/p>

青工那你去怨恨誰(shuí)呢？

漢子人家都說(shuō)是我的命不好，我的命不好？也許是的。

青工命，不要相信什么命！誰(shuí)給你這個(gè)命的？

漢子天哪！

青工天，你現(xiàn)在還在怨恨天嗎？天是空的。你剛才不是說(shuō)過(guò)的嗎？把你們從家鄉(xiāng)趕了出來(lái)，弄得你們有田不能去種的是誰(shuí)？使你們家破人亡，挨冷受餓的是誰(shuí)——這都是人干出來(lái)的。

甲對(duì)呀，阿根說(shuō)得對(duì)。

青工我告訴你們，使你們挨冷受苦，無(wú)家可歸的是日本帝國(guó)主義，是不抵抗的賣國(guó)漢奸！

觀眾不錯(cuò)，打倒日本帝國(guó)主義！打倒賣國(guó)漢奸！

漢子先生的話固然不錯(cuò)，可是叫我們?cè)趺崔k呢！

青工怎么辦呢？是的，咱們窮人一碰到什么意外，就像你們一樣不知道怎么辦了。窮朋友，咱們“不打不相識(shí)”，現(xiàn)在既然在這兒碰頭了，咱們就得一伙兒去，向壓迫我們、剝削我們的人算賬去——這才有我們的生路！

漢子孩子，記住，要打倒那些吃人的東西，才有生路。

香姐是的，我們要像人的樣子活下去！

1．簡(jiǎn)析選段情節(jié)發(fā)展過(guò)程。

2．作為街頭劇，選段怎樣揭示勞苦大眾的生活的痛苦？

3．簡(jiǎn)括香姐的人物形象。

4．根據(jù)選段內(nèi)容，推測(cè)下面情節(jié)的發(fā)展。

【參考答案】

1．按“同命運(yùn)相憐——思考痛苦根源——尋找出路”的順序安排。

2．通過(guò)父親獨(dú)白。父女對(duì)話揭示勞苦大眾都有的不幸引起觀眾共鳴。

3．有孝心、懂事、善于思考、有反抗意識(shí)的女青年。

4．寫怎樣“打倒他們”。

解析：

1．題考查對(duì)情節(jié)思路的概括。解題時(shí)應(yīng)立足整體，把握文章內(nèi)容的發(fā)展與變化。

2．題考查街頭劇的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。解題時(shí)應(yīng)注意是在“街頭”，再根據(jù)題目提示，從選段中找出相應(yīng)內(nèi)容。

3．題考查對(duì)人物形象的分析。根據(jù)香姐在不同“內(nèi)容”的表現(xiàn)，分別總結(jié)她的形象，再綜合表述。

4．題考查對(duì)情節(jié)思路發(fā)展的推測(cè)。答題時(shí)應(yīng)立足選段內(nèi)容，抓住最后“打倒”這一關(guān)鍵詞，思考下面該寫什么。

12.《為人民服務(wù)》

這篇演講詞是毛澤東1944年9月8日在中共中央警備團(tuán)追悼張思德的會(huì)議上的講演。1944年9月8日，即張思德犧牲后3天，中央直屬機(jī)關(guān)在延安鳳凰山腳棗園操場(chǎng)上為他舉行了約千人的追悼會(huì)，毛澤東親筆題詞“向?yàn)槿嗣窭娑鵂奚膹埶嫉峦局戮础?。下?時(shí)以后，毛澤東邁著沉重的步子走上祭臺(tái)，作了題目是《為人民服務(wù)》的演講。在本文中，毛澤東用富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，以嚴(yán)密的邏輯論證來(lái)闡明自己的觀點(diǎn)、見解和主張。

“為人民服務(wù)”就是替人民作事、為人民著想，這是中國(guó)共產(chǎn)黨人的宗旨。毛澤東利用悼念張思德大會(huì)的場(chǎng)合講這番話是有深刻用意的。一是高度贊揚(yáng)張思德的高尚品德，二是號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)，三是在共產(chǎn)黨人中要大力宣傳和倡導(dǎo)“為人民服務(wù)”的思想。

一、知識(shí)梳理

1．給紅色的字注音。

鴻毛（）李鼎銘（）（）哀悼（）

2．形近字

┏哀：哀傷┏悼：悼念┏泰：泰山

┗衰：衰弱┗掉：打掉┗秦：秦國(guó)

3．詞語(yǔ)解釋

【精兵簡(jiǎn)政】指黨政軍緊縮機(jī)構(gòu)，精簡(jiǎn)人員。亦借用于一般的去除繁冗，力求簡(jiǎn)要。

【寄托】課文中指把理想、希望、感情等放在某人身上或某種事物上。原指①依托，安身。②托付，委托。③藝術(shù)作品中的寄情托興。語(yǔ)出晉代王羲之《蘭亭集序》：“或因寄所托，放浪形骸之外?！?/p>

【哀思】課文中指悲哀思念的感情。

4．文學(xué)（文體）常識(shí)

議論文的三要素為______、______、______。論證方法主要有______、______、______、______。論據(jù)包括_______、_______。本文是_______在一九四四年九月八日在中共中央警備團(tuán)追悼_______的會(huì)議上的講演。

【參考答案】

1．鴻毛（hóng）李鼎銘（dǐngmíng）哀悼（dào）

4．論點(diǎn)論據(jù)論證舉例論證道理論證比喻論證對(duì)比論證

事實(shí)論據(jù)道理論據(jù)毛澤東張思德

二、遷移訓(xùn)練

課內(nèi)閱讀

①我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是革命的隊(duì)伍。我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。張思德同志就是我們這個(gè)隊(duì)伍中的一個(gè)同志。

②人總是要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：“_____，_____，____?！睘槿嗣窭娑溃捅忍┥竭€重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。

……

③我們都是來(lái)自五湖四海，為了一個(gè)共同的革命目標(biāo)，走到一起來(lái)了。我們還要和全國(guó)大多數(shù)人民走這一條路。我們今天已經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)著有九千一百萬(wàn)人口的根據(jù)地，但是還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。我們的同志在困難的時(shí)候，要看到成績(jī)，要看到光明，要提高我們的勇氣。中國(guó)人民正在受難，我們有責(zé)任解救他們，我們要努力奮斗。要奮斗就會(huì)有犧牲，死人的事是經(jīng)常發(fā)生的。但是我們想到人民的利益，想到大多數(shù)人民的痛苦，我們?yōu)槿嗣穸溃褪撬赖闷渌?。不過(guò)，我們應(yīng)當(dāng)盡量地減少那些不必要的犧牲。我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助。

1．語(yǔ)段①中的“這個(gè)”指代什么？這個(gè)語(yǔ)段提出了一個(gè)什么觀點(diǎn)？

2．語(yǔ)段②中畫線處是司馬遷的話，請(qǐng)默寫并翻譯出來(lái)。

默寫：

翻譯：

3．語(yǔ)段③中“這一條路”指什么路？

4．你如何理解“要奮斗就會(huì)有犧牲”這句話？

【參考答案】

1．指代“共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍”。觀點(diǎn)：共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是為人民服務(wù)的。

2．人固有一死或重于泰山或輕于鴻毛

翻譯：人本來(lái)都有一死，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。

3．革命的路，解放全民族的路。

4．“要奮斗就會(huì)有犧牲”這句話告訴我們，奮斗是要付出代價(jià)的。革命的勝利是要革命戰(zhàn)士付出犧牲的代價(jià)的，這是必然的事情。

閱讀下面語(yǔ)段，回答1-4題。

白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民極端的熱忱。每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點(diǎn)力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對(duì)同志對(duì)人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員。從前線回來(lái)的人說(shuō)到____，沒有一個(gè)不佩服，沒有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親自受過(guò)____的治療和親眼看過(guò)____的工作的，無(wú)不為之感動(dòng)。每一個(gè)共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習(xí)____的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。

1．本段的論點(diǎn)是________________________________________。

2．給文中加紅字注音

拈輕怕重_____晉察冀_________

3．文中畫橫線的空白處應(yīng)依次填入_______。

A、白求恩B、白求恩醫(yī)生C、白求恩同志

4．在本段中，作者以白求恩同志“對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任”與__________相對(duì)比，以白求恩同志“對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱”與___________相對(duì)比，通過(guò)對(duì)比，____________________________。

【參考答案】

1．每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。

2．niānjìnjì

3．ABBC

4．不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任不少的人對(duì)同志，對(duì)人民不是滿腔熱忱白求恩的高貴品質(zhì)顯得更加突出和難能可貴，顯出一些人的差距，更有力地證明了學(xué)習(xí)白求恩的必要。

課外拓展

張思德生平

張思德，小名谷娃子，1915年出生于四川省儀隴縣一個(gè)貧苦農(nóng)民家庭。全家靠給地主幫工度日，母親和幾個(gè)哥哥相繼凍餓而死，父親遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，不知所終。張思德成了孤兒，是叔父叔母收養(yǎng)了他，11歲時(shí)才讀了幾個(gè)月的書。苦難的生活，磨礪出他堅(jiān)韌的性格。

1933年8月，紅四方面軍解放了朱德總司令的故鄉(xiāng)儀隴縣，苦大仇深的張思德第一個(gè)報(bào)名參加少先隊(duì)，成為鄉(xiāng)里首任少先隊(duì)長(zhǎng)。他積極幫助紅軍籌糧籌款，受到鄉(xiāng)蘇維埃的嘉獎(jiǎng)。同年10月他加入紅軍，在縣獨(dú)立團(tuán)二營(yíng)當(dāng)通訊員，在瓦子寨戰(zhàn)斗中立功一次。

同年冬天他又隨部隊(duì)轉(zhuǎn)戰(zhàn)到四川，進(jìn)入當(dāng)?shù)亓袑幮W(xué)學(xué)習(xí)文化和軍事，畢業(yè)后被調(diào)到省軍區(qū)指揮部政治部當(dāng)交通員，不久加入共青團(tuán)。他在戰(zhàn)斗中渾身是膽，被戰(zhàn)友們譽(yù)為“小老虎”。1935年5月，他跟隨紅四方面軍退出川陜根據(jù)地，開始長(zhǎng)征，其間三次過(guò)草地。

1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，張思德所在部隊(duì)在開赴前線前留下老弱病殘，編成了一個(gè)警衛(wèi)連。張思德因有傷病也被編入警衛(wèi)連，任副班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)云陽(yáng)鎮(zhèn)八路軍留守處和榮譽(yù)軍人學(xué)校的警衛(wèi)。1937年10月，張思德加入了共產(chǎn)黨，1938年春又任班長(zhǎng)。1940年春，張思德調(diào)往延安在中央警衛(wèi)營(yíng)任通訊班長(zhǎng)。

1942年10月，軍委警衛(wèi)營(yíng)與中央教導(dǎo)大隊(duì)合編為中央警衛(wèi)團(tuán)，領(lǐng)導(dǎo)決定張思德由班長(zhǎng)改為戰(zhàn)士，張思德愉快地接受了組織安排。他說(shuō)：“當(dāng)班長(zhǎng)是革命工作需要，當(dāng)戰(zhàn)士也是革命工作需要?！彼趹?zhàn)爭(zhēng)年代參軍11年，同期入伍的同志有許多已當(dāng)了團(tuán)長(zhǎng)甚至旅長(zhǎng)，張思德身為戰(zhàn)士卻從不計(jì)較職務(wù)高低。

1944年夏天，張思德帶領(lǐng)4個(gè)戰(zhàn)士到安塞縣燒炭。他們完成了任務(wù)后，為了多出炭，張思德又參加了突擊隊(duì)，與戰(zhàn)友一起開挖了一孔新窯。

9月5日中午時(shí)分，窯洞即將挖成突然塌方，張思德奮力把開窯口的戰(zhàn)友推出洞去，自己則被砸埋在窯里犧牲，時(shí)年29歲。

張思德的故事

燒木炭是一絕，編草鞋也是一絕

抗戰(zhàn)期間的延安，冬天要靠燒炭來(lái)取暖。當(dāng)時(shí)國(guó)民黨對(duì)邊區(qū)實(shí)行封鎖，連馬鞍下墊的棉花和飲牲口用的帆布桶也不許輸入，邊區(qū)軍民只有依靠自己動(dòng)手來(lái)豐衣足食。張思德所在的中央警衛(wèi)團(tuán)一到夏秋季，就要燒木炭以備過(guò)冬。這個(gè)活又苦又累，張思德卻毫無(wú)怨言，而且干得非常出色，當(dāng)?shù)厝罕姛桓G炭需要10天，他只需7天就能燒一窯上好的炭。組織上曾三次派他去燒炭：第一次是在榮譽(yù)軍人學(xué)校，他整整干了3個(gè)月，因工作出色得到留守處一條毛巾和一個(gè)筆記本的獎(jiǎng)勵(lì)；第二次是在延安南土黃溝深山；第三次是到延安北部的安塞石峽峪村，一個(gè)月就燒了5萬(wàn)多斤木炭，超額完成任務(wù)，他自己卻再?zèng)]有回來(lái)。

燒炭是個(gè)技術(shù)活，要經(jīng)過(guò)伐木、找窯、出炭、包裝、背運(yùn)等七八道工序，火候也很重要。張思德為了燒好炭，吃住都在窯邊，晚上也要爬上窯頂幾次，觀察煙色和火候，木炭還沒完全冷卻，他就冒著高溫，用破布包手，站在炭窯的最里邊撿木炭。

張思德不僅炭燒得好，編草鞋也是一絕。在紅軍時(shí)期，他用自己攢的布條和麻繩為一個(gè)剛從直羅鎮(zhèn)戰(zhàn)斗中被解放過(guò)來(lái)的新戰(zhàn)士編了一雙草鞋，讓他感受到人民軍隊(duì)的溫暖。部隊(duì)轉(zhuǎn)戰(zhàn)關(guān)中強(qiáng)行軍，很多戰(zhàn)士的鞋掉了幫，磨穿了鞋底，只好用繩子綁著走路，在長(zhǎng)滿藜蒺的崎嶇小路許多人扎爛了腳。張思德就利用行軍間歇，用馬刀割馬藺草帶在身上。晚上宿營(yíng)后，他顧不上休息一連打了3雙草鞋，直到拂曉。第二天，他把草鞋送給了三位鞋子最爛的戰(zhàn)士。后來(lái)很多人從張思德那里學(xué)會(huì)了用馬藺草打草鞋，保障了部隊(duì)的行軍。

為了讓毛主席多睡一會(huì)兒，他發(fā)明了“控繩拉鈴”的通訊方法

張思德平常給人的感覺是老實(shí)木訥，其實(shí)他很內(nèi)秀，工作肯動(dòng)腦筋，打仗也很勇敢，有“小老虎”之稱，因此才被挑選當(dāng)通訊員并擔(dān)任中央最高領(lǐng)導(dǎo)的警衛(wèi)。當(dāng)時(shí)中央警衛(wèi)團(tuán)直屬警衛(wèi)隊(duì)素有“鋼盔團(tuán)”之稱，表示其戰(zhàn)斗力強(qiáng)，裝備精良。在毛澤東身邊的內(nèi)衛(wèi)班當(dāng)警衛(wèi)戰(zhàn)士，是每個(gè)戰(zhàn)士夢(mèng)寐以求的愿望。1943年以后中央書記處搬到棗園辦公，因此內(nèi)衛(wèi)班的警衛(wèi)戰(zhàn)士也有了“棗園哨兵”的美譽(yù)。

張思德每天都把毛澤東窯洞前的院子打掃得干干凈凈，并把常走的土路上的坑坑洼洼墊平。毛澤東有個(gè)習(xí)慣，寫文章時(shí)徹夜不眠，天亮后才睡覺。張思德早早起床，悄悄地把毛澤東窯洞附近的雞鴨和牲畜趕得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，用小石塊把在附近樹上啼叫的鳥兒攆走，好讓毛澤東能多睡一會(huì)兒。他還發(fā)明了“控繩拉鈴”的通訊方法，在院子的樹上系一根細(xì)繩子，繩子的一端通向警衛(wèi)班宿舍，里面掛一個(gè)小鈴鐺，如這邊發(fā)現(xiàn)情況，只要哨兵一拉繩子，警衛(wèi)班就可以立即出動(dòng)，又不會(huì)打攪毛澤東休息。

毛澤東外出開會(huì)時(shí)，張思德常在身邊警衛(wèi)。當(dāng)時(shí)毛澤東在延安乘坐的是一輛愛國(guó)人士贈(zèng)送的救護(hù)車，車身寬大，能坐10個(gè)衛(wèi)士。在車尾有專供衛(wèi)士站立的踏板，以防背后有人偷襲，這個(gè)位置通常都是張思德的。由于背對(duì)著行車方向，塵土很大，毛澤東很過(guò)意不去，拍著他的肩膀，讓他到前面。張思德總是笑笑，依舊站在那里。每當(dāng)毛澤東外出，張思德總是提前把沖鋒槍和馬燈擦亮，備好水壺，早早等候在車子旁。因?yàn)樗溃龊妹珴蓶|的警衛(wèi)工作，就是對(duì)革命的最大貢獻(xiàn)。

張思德犧牲后，隊(duì)長(zhǎng)向毛澤東報(bào)告消息，并說(shuō)人砸在窯里還沒挖出來(lái)。毛澤東聽后很生氣地說(shuō)，打仗死人沒辦法，搞生產(chǎn)死人不應(yīng)該。他隨即吩咐了三點(diǎn)：那一帶狼多，晚上要派人站崗，要是尸體被狼吃了，你這個(gè)隊(duì)長(zhǎng)就不用當(dāng)了；盡快把尸體挖出來(lái)，洗干凈，買一口棺材；開追悼會(huì)，我要講話。黨的領(lǐng)袖如此關(guān)心一個(gè)普通黨員和戰(zhàn)士，遠(yuǎn)不止是出于私人感情，而是表現(xiàn)出革命隊(duì)伍中人人平等，無(wú)論在什么崗位都是為人民服務(wù)。

毛澤東與演講

毛澤東非常擅長(zhǎng)演講，他的演講教育了千千萬(wàn)萬(wàn)的革命志士，而他自己在青年時(shí)期也曾受到演講宣傳的強(qiáng)烈影響。毛澤東曾對(duì)美國(guó)記者斯諾講過(guò)自己的一段經(jīng)歷：1911年武昌起義發(fā)生以后，湖南宣布了戒嚴(yán)令，政局迅速改觀。有一天，一個(gè)革命黨人得到校長(zhǎng)的許可，到中學(xué)來(lái)作了一次激動(dòng)人心的演講。當(dāng)場(chǎng)有七八個(gè)學(xué)生站起來(lái)，支持他的主張，強(qiáng)烈抨擊清廷，號(hào)召大家行動(dòng)起來(lái)，建立民國(guó)。會(huì)上人人聚精會(huì)神地聽著。受這次演說(shuō)的影響，毛澤東決心參加革命軍。