小學(xué)語文二年級教案

小學(xué)語文二年級：《我愛畫畫》教學(xué)設(shè)計(jì)資料。

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些小學(xué)語文二年級：《我愛畫畫》教學(xué)設(shè)計(jì)資料，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，樂意把自己的畫介紹給大家。

2、培養(yǎng)學(xué)生用普通話進(jìn)行口語交際的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生大方、有禮貌的聽說態(tài)度。

教學(xué)用具

掛圖、彩筆、紙、畫。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？今天這節(jié)課我請了幾個(gè)愛畫畫的小朋友來做客。你們瞧，他們來了。（出示掛圖）咦？這四個(gè)小朋友怎么這么面熟呀？他們是——（眼尖的學(xué)生發(fā)現(xiàn)是自己班上同學(xué)的名字，大聲念出。念到名字的學(xué)生走上講臺扮演圖中的小朋友。）讓我們認(rèn)真觀察他們做些什么，說些什么？

小明：小惠，你畫的是什么？jAB88.COm

小惠：我畫的是草地上一座房子，小白兔在屋里煮飯，屋頂?shù)臒焽枵盁熌兀∑狡?，你呢?/p>

平平：我畫的是一張桌子，桌子上有一盤蘋果。我最愛吃大蘋果。敏敏，你畫什么？

敏敏：我畫的是高樓大廈。小明，你畫好了嗎？

教師：謝謝小惠、平平、小明、敏敏的精彩表演?。ㄕ坡暎?/p>

評點(diǎn)學(xué)生是活動的主要參與者，教師讓學(xué)生通過表演，模擬生活交際實(shí)際，喚醒學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生增強(qiáng)了生活體驗(yàn)，激發(fā)了思維與口語表達(dá)的環(huán)境條件和動力源，從而激發(fā)起學(xué)生交際的興趣。

二、以圖激趣，明確要求

教師提問：剛才幾個(gè)小朋友干什么，他們都說了些什么？

生：他們告訴其他小朋友自己畫了什么。

生：他們還對別人的畫提了意見。

師：他們是怎樣提意見的呢？是不是說：“你畫得不好，你畫得太難看……”？

生：小朋友都夸別人的畫畫得好。還很有禮貌。

（板書：說說自己的畫，夸夸喜歡的畫。）

評點(diǎn)教師通過語言比較，讓學(xué)生明確在評價(jià)別人時(shí)，應(yīng)該多夸獎，必須有禮貌。同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)能力，引出本節(jié)口語交際課的內(nèi)容。

三、激情促說，雙向互動

1、學(xué)生在小組中交換提問，分別介紹自己畫了什么，然后再說說自己喜歡哪幅畫，為什么。

2、請說得較好的小組向全班展示畫，并介紹畫的內(nèi)容，相互評畫。教師鼓勵其他同學(xué)對這個(gè)小組同學(xué)的畫和話發(fā)表自己的意見。

師：聽了這個(gè)小組同學(xué)的交談，下面的同學(xué)想對他們說什么嗎？

生：×××同學(xué)，你畫得真棒！（師：表揚(yáng)你啦！你該怎么說？）

生：謝謝！

生：×××同學(xué)，你的畫要是……

（師：給你提建議呀，你該怎么表示？）

生：謝謝你！我接受你的建議，一定把這幅畫畫得更好。

評點(diǎn)教師努力調(diào)動學(xué)生生活與語言積累，提示有關(guān)文明禮貌與交際內(nèi)容的語言材料，使之受到正確的訓(xùn)練，有效地提高口語交際的能力。

教師：還有很多同學(xué)的畫畫得很好，你們想看嗎？讓我們在歡快的音樂聲中去別的小組觀賞別人的畫。把你最喜歡的畫記下。

評點(diǎn)讓學(xué)生自由走動，自主選擇自己喜歡的畫，使學(xué)生真正成為活動參與者。

四、表揚(yáng)鼓勵，課后延伸

教師：今天這堂口語交際課，每位同學(xué)不僅介紹了自己的畫，還學(xué)會了評別人的畫，相信今后咱們班會涌現(xiàn)出的小畫家，畫出更美的畫，把我們班裝扮得像個(gè)大花園。課后，我們將舉辦畫展，請學(xué)校的老師和大哥哥、大姐姐來我們班參觀。

編輯推薦

小學(xué)語文二年級：《浪花》教學(xué)設(shè)計(jì)資料

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編收集整理了一些小學(xué)語文二年級：《浪花》教學(xué)設(shè)計(jì)資料，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)要求

1.學(xué)會9個(gè)生字和3個(gè)詞語，認(rèn)識7個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。難點(diǎn)是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音，有些形近字容易混淆。

課前準(zhǔn)備

1.投影片。2.海邊風(fēng)光錄像片。3.生字詞卡片。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課

1.小朋友，你們見過大海嗎？有沒有在松軟的沙灘上玩耍過？（讓到過大海的同學(xué)談?wù)勛约旱母惺埽Ｓ^看海邊風(fēng)光錄像片。

2.今天，我們一起到海邊去看看金色的海灘和美麗的大海中的浪花。（板書課題）齊讀課題。

二、初讀課文

1.借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相替讀、聽，糾正錯(cuò)誤的讀音。讀過以后，在課文中畫出生字。

2.標(biāo)出自然段序號。

三、檢查初讀情況

1.出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意，“浪”的聲母是舌邊音，“次”的聲母是平舌音。“這”、“唱”聲母是翹舌音。“玩”的韻母是前鼻音，“浪”、“唱”的韻母是后鼻音。讀“一會兒”時(shí)，在“會”后加一個(gè)卷舌動作。“步子”、“籃子”中的“子”和“了、的、地、著啦”都要讀輕聲。

2.指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音。

四、理解課文，指導(dǎo)朗讀

1.指名朗讀第一自然段。（1）提問：“我”是在哪兒玩耍？（出示投影片，指導(dǎo)學(xué)生理解“沙灘”：沙子堆積成的海邊陸地。）（2）指導(dǎo)朗讀。小朋友，你們要把自己當(dāng)作課文里的“我”，懷著喜愛浪花的感情來朗讀課文。“輕輕的”、“悄悄地”要讀輕一些，慢一些?！皣W嘩嘩”要讀得響一些。（學(xué)生自由讀、齊讀、分組讀、個(gè)別讀）

2.指名朗讀第二自然段。討論：（1）為什么說浪花唱著笑著跑來了？（既說浪花卷上海灘發(fā)出的聲音，又表達(dá)出“我”歡快的心情）。（2）為什么用“捧來”，不用“卷來”？（把浪花比作淘氣的娃娃，他好像用雙手托著貝殼和小蝦）。讓我們帶著喜愛浪花、非常興奮的心情朗讀第二自然段。（齊讀、個(gè)別讀）。

3.輕聲自由讀第三自然段。指導(dǎo)學(xué)生帶著對浪花非常喜愛的感情朗讀這一段。（齊讀、個(gè)別讀）。

4.有感情地朗讀全文。

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

1.出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個(gè)別讀的方法，檢查生字詞的讀音。2.指名有感情地朗讀課文。

二、識記字形，指導(dǎo)寫字

1.啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析字形，重點(diǎn)指導(dǎo)分析以下幾個(gè)字。浪：右邊是“良”，不能少一點(diǎn)?！柏悺焙汀耙姟弊中蜗嘟??？匆豢从悬c(diǎn)像，比一比不一樣。“貝”第四筆是點(diǎn)，“見”的第四筆是豎彎鉤。2.指導(dǎo)寫課后練習(xí)第2題中的字，先讀生字，用筆描1個(gè)，臨寫1個(gè)，對照范字再寫1個(gè)。重點(diǎn)指導(dǎo)書寫以下幾個(gè)字?！袄恕?、“玩”“跑”、“次”、“給”5個(gè)字都要寫得左窄右寬。笑：下面不能寫成“天”。唱：口字旁位置偏上，但汪能高于右上面的“曰”。右邊兩個(gè)“曰”相疊，上窄下寬。

三、課堂練習(xí)

1.課后練習(xí)第3題，照樣子口頭填詞語?？梢蕴睢把┌椎摹薄ⅰ扒嗲嗟摹?、“淘氣的”、“美麗的”、“兇猛的”。

2.課后練習(xí)第4題。（1）同提問的方法，指導(dǎo)學(xué)生讀句子。浪花像什么？天上的白去像什么？彩虹像什么？（齊讀、個(gè)別讀）（2）啟發(fā)學(xué)生說比喻句。A：中秋節(jié)的月亮像什么？（中秋節(jié)的月亮像一個(gè)又大又圓的白玉盤。）B：孔雀的尾巴像什么？（孔雀的尾巴像一把五彩灑金的大扇子。）

小學(xué)語文二年級：《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)資料

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“小學(xué)語文二年級：《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)資料”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo)

1.自學(xué)本課生字、生詞，注意積累，賞析好詞好句。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.通過朗讀和想像，理解課文內(nèi)容，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備

實(shí)物投影儀、錄音機(jī)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)人新課

1.同學(xué)們，每當(dāng)春姑娘到來的時(shí)候，她的使者--燕子（板書課題）就會從南方趕來，你看到過嗎？在你眼中，燕子像什么呢？

2.我們再來看看我國著名作家鄭振鐸眼中的燕子是什么樣的？

二、初讀課文

1.（教師配樂朗讀課文）聽了課文之后，你的眼前仿佛看到什么？

你想不想看到的東西？請讀課文。

2.自讀課文。

3.小組合作學(xué)習(xí)。

出示自讀要求：

（1）讀課文中的生字，想辦法記住每個(gè)生字；

（2）畫出生詞和其他自己不理解的詞語，然后小組討論，說說它們的意思以及在什么情況下可用；

（3）組員輪讀課文（每人一節(jié)），邊讀邊思考：課文寫了燕子的哪些方面？

（4）選出自己最喜歡的一節(jié)，讀給小組成員聽。讀后其他組員評議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

4.檢查小組合作學(xué)習(xí)情況。

三、小組研讀

1.這是一篇經(jīng)典散文，之所以能經(jīng)久不衰，就是因?yàn)樗浅Ｃ溃涝谝韵滤膫€(gè)方面。

（1）出示：外形美春之美飛行美歇息美

（2）你們小組最想研讀那一方面的美？（小組成員商量研讀專題）

2.出示研讀方法：

（1）自讀課文，找出哪些詞句最能反映這方面的美；

（2）細(xì)細(xì)品讀這些詞句，把自己的想法寫在旁邊；

（3）小組交流補(bǔ)充；

（4）討論怎樣讀好這一節(jié)？練讀。

3.學(xué)生研讀，教師巡視并參與研讀。

四，匯報(bào)交流

（一）匯報(bào)交流“外形關(guān)”

1.研究外形美的小組匯報(bào)。

（1）燕子的外形美在哪兒？

（2）你們從哪些詞句讀出了這種美？01

（3）其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。

（4）推薦一名成員朗讀這一節(jié)，其他成員評價(jià)。

2.練習(xí)。

出示：一身（）的羽毛，一對（）翅膀，加上（）的尾巴，湊成了（）的小燕子。

（二）匯報(bào)交流“春之關(guān)”

1.研究“春之美”的小組匯報(bào)。

（1）這一節(jié)通過哪些景物來展示春之美？這些景物各有什么特點(diǎn)？

（2）你們認(rèn)為哪些詞句寫得比較好？為什么？

（3）最后一句寫小燕子對表現(xiàn)“春之美”有什么作用？

（4）這一節(jié)的四句話順序能不能顛倒？為什么？

小學(xué)語文二年級：《夏天》教學(xué)設(shè)計(jì)資料

教學(xué)目標(biāo)

1、品詞析句，感受課文描繪的自然美，語言美。

2、學(xué)會課文中的10個(gè)生字，理解“柳葉、蜻蜓、消息、洗澡、乘涼、散步、鏡子”等詞語的意思。

3、能用“有人……有人……”寫一句話。

4、有感情地朗讀課文，并能背誦寫雷雨后的幾段課文。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會生字新詞，通過朗讀，欣賞雨后的美麗景色。

教學(xué)難點(diǎn)

體會雷雨給“柳葉、小花、小魚及人們帶來的歡樂。

教學(xué)準(zhǔn)備投影片生字卡片

教學(xué)時(shí)間3課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、初讀課文，了解課文是按”雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后“的順序?qū)懙摹?/p>

2、學(xué)會課文中的7個(gè)生字，理解”蜻蜓、乘涼、散步、鏡子“等詞語的意思。

3、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段，了解雷雨前的景色。

教學(xué)過程

一、談話揭題：（5）

1、小朋友，在你印象中，夏天是一個(gè)怎樣的季節(jié)？

2、夏天經(jīng)常下雷雨，你知道雷雨是怎么樣的嗎？請你簡單地介紹一下。

3、課文是怎么寫的呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。

二、初讀課文，了解內(nèi)容。（12）

1、聽課文錄音，給課文標(biāo)上小節(jié)號。想想課文是按什么順序?qū)懙摹?/p>

2、再自己讀讀課文，想想每節(jié)課文的主要意思。四人小組討論：課文是按什么順序?qū)懙?？（雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后）

3、反饋：

1）指名分節(jié)讀課文，評議正音。

2）說說每節(jié)課文寫的景色相同嗎？。說說課文是按什么順序?qū)懙摹?/p>

3）分別是哪些自然段寫了雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后的景象。

4、再讀課文，比較雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后的景象有什么不同。

三、學(xué)習(xí)第1、2自然段（15）

1、看圖說話

出示太陽圖：請學(xué)生主說說夏天的太陽是怎么樣的？比比誰說得好。

2、讀讀課文中的句子，說說課文把什么比作什么，為什么這樣比？

3、指導(dǎo)朗讀自由讀，指名試讀，齊讀。

4、想象說話：火辣辣的太陽照著大地，在太陽底下暴曬的動物和會怎么樣呢？請你舉例說一說。

5、我們一起看課文是怎么寫的？自由讀課文第二節(jié)。說說你的感想。

6、學(xué)生交流：

1）指名說，結(jié)合學(xué)習(xí)生字：柳、卷、烤，注意柳右半部分的寫法。

柳葉打卷

小花低頭

湖水烤熱

小魚煮熟

2）這些動物、植物會說些什么呢？

3）讀一讀課文中的句子，說說你有什么問題嗎？

7、太陽烤得萬物無精打采，怎么辦呢？

讀一讀蜻蜓低飛的句子，想一想有什么不懂的地方。

”好消息“指的是什么？為什么這樣說？說一說誰聽了會怎么樣？學(xué)習(xí)生字”蜻、蜓、圈“

8、指導(dǎo)朗讀，就要下雨了要讀出歡快、高興的語氣。

9、齊讀課文第1、2兩節(jié)。

四、指導(dǎo)生字書寫（8）

1、說說書寫時(shí)的注意

2、教師范寫”柳、蜓“等字

3、學(xué)生每個(gè)生字寫三遍。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)課文第二、三兩段，感受課文描繪的自然美和語言美。

2、能有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入：（5）1、讀一、二自然段說說課文寫了哪些景物，寫了它們怎么樣？

2、蜻蜓帶來的好消息“就要下雨了！”，你說：柳葉、小花、小魚聽到這個(gè)消息會怎么說？

3、是呀！它們多么渴望雷雨早點(diǎn)到來??！

二、學(xué)習(xí)第三自然段（5）

1、談話：雷雨果然來了，看課件。

2、書上是怎么寫的呢？請你自由讀課文第3自然段。想想你能讀懂什么？

3、說說讀了這一段，你知道了什么？

你從什么地方感受到雨很大？大雨快活地下是什么意思？這樣寫好在什么地方？

4、誰能讀出雨大的感覺。

自由試讀課文，指名讀，齊讀。

三、學(xué)習(xí)第三、四自然段（15）

1、下過雷雨過后，景色會有什么變化？請你自由讀課文第四、五段課文。

2、你能用一句話說說雷雨后的景色是怎么樣的？

3、從什么地方看出雷雨后的景色很美麗？四人小組交流。

選你最喜歡的句子互相讀一讀，說一說，美在什么地方？

4、學(xué)生交流

A；太陽又出來了，天邊掛起了一道彩虹。（看課件）說說為什么用“掛”。

朗讀練習(xí)。

B：柳葉、小花滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈，多精神。（與前面比較）

為什么說柳樹、小花像剛洗完澡？

學(xué)習(xí)生字“澡”。

想象說話：小花、柳樹會說些什么？

練習(xí)朗讀同桌讀，指名讀。

Ｃ：湖里，小魚擺著尾巴游得多高興。（與前面比較）學(xué)習(xí)生字“擺”

小魚會怎么說？

朗讀第五自然段。指名讀，自由讀一讀。齊讀。

5、把四、五段連起來配樂讀一讀。

四、學(xué)習(xí)第五段（10）

1、湖邊的景色真美了，吸引了許多人，猜一猜，人們會在那里干什么？

2、你為什么會這么想？課文是怎么寫的？誰能把課文中的句子讀一讀。

3、用“有人……有人……”練習(xí)說話。

課文中的這句話寫了人們在湖邊不同的活動？

想一想，還可以說什么地方有人在干什么，有人在干什么？

人們在湖邊看到什么？看課件

4、自由讀課文第六段。仔細(xì)體會課文句子的意思。

5、說說讀了課文，你覺得哪些句子寫得特別好，為什么？

1）為什么說湖水像面鏡子？湖水里還倒映著什么？學(xué)習(xí)生字“鏡”

朗讀句子練習(xí)。

2）啊！像一群小鳥飛過雨后的彩虹？課文把什么比作了什么？為什么這樣比？

5、你能用“像”說一句話嗎？想一想，在什么情況下能把什么比作什么？

6、你能把這一段讀一讀嗎？自由讀課文，指名讀，齊讀。

7、（機(jī)動）指導(dǎo)背誦，雷雨后的景色真美，你喜歡嗎？我們來把這幾段背出來，行嗎？

在第4至6自然段中選一段背一背。

自由背，同桌互背，小組輪背。

五、齊讀課文。

六、課堂作業(yè)（5）

1、生字書寫“澡、擺、鏡”

2、按課文內(nèi)容填空（課堂作業(yè)第四題）

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、并能背誦寫雷雨后的幾段課文。

2、能用“有人……有人……”各寫一句話。

3、完成課后練習(xí)。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)（10）

1、認(rèn)讀生字卡片

指名讀，開火車讀。注意正音。

完成課堂作業(yè)第2題。

2、比一比，再組詞。（課后練習(xí)第二題）

先說說上下每組字有什么特點(diǎn)？加上偏旁后字義有什么變化？

獨(dú)立組詞，交流。

二、朗讀、背誦課文。（15）

1、齊讀課文。

2、說說雷雨前后的景色分別是怎么樣的？應(yīng)該用什么語氣讀。

試著選雷雨前或雷雨后的課文自己讀一讀。

3、指名把寫雷雨前后的課文分別讀一讀，讀后評議。4、看圖說說雷雨前后的景色有什么不同？

提示：小花柳葉小魚人們小學(xué)生

5、說說你最喜歡哪一段課文，為什么？你能背一段給大家聽聽嗎？

自由背，同桌互背。

指名分節(jié)背課文。

全班配樂背課文。

三、課堂練習(xí)（15）

1、用“有人……有人……”寫一句話。

1）讀例句，說說人們在湖邊干什么。

2）想想在什么時(shí)候，人們會到什么地方去干什么？

3）先指名說，評議。然后獨(dú)立寫一寫，寫后自己讀一讀。

2、獨(dú)立完成課堂作業(yè)第3、5兩題。

3、完成同步練習(xí)上的一些作業(yè)。

板書35、夏天

打卷柳葉多干凈

低頭小花多精神

煮熟小魚多高興

烤熱湖水像鏡子

小學(xué)語文二年級：《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)資料

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“比、尾、巴”等12個(gè)生字，會寫“云、公、車”3個(gè)生字，理解詞語的意思。

2、了解動物尾巴的特點(diǎn)，有感情的朗讀課文。

信息資源：

1、猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及相關(guān)動物尾巴圖。

2、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。

3、認(rèn)讀生字的相關(guān)課件。（生字卡片也可以）

重點(diǎn)難點(diǎn)：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn)；讀好書中問句是教學(xué)難點(diǎn)。

課時(shí)安排：兩課時(shí)（根據(jù)教學(xué)實(shí)際自行安排）

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：

1、以“動物王國要舉行比賽”為題談話導(dǎo)入，教師相機(jī)板書課題。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“比、尾、巴”三個(gè)生字，注意“尾巴”的輕音讀法。

（從學(xué)生已有的識字經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，先讓學(xué)生試讀、領(lǐng)讀，然后教師再重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲的讀法。）

3、釋題：看到課題，你想知道什么？

二、初讀課文，整體感知。

1、學(xué)生借助拼音自己讀課文，邊讀邊圈劃出生字。要求：讀正確。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

2、同座互相練讀，會讀的讀給小伙伴聽，不會讀的互相幫助，然后請4個(gè)小伙伴合作讀，嘗試互相評價(jià)，注意把課文讀通順。

3、指名匯報(bào)讀，請學(xué)生說說你都知道了什么？（學(xué)生知道什么說什么，了解多少說多少，教師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目標(biāo)。）

三、隨文識字，感情朗讀。

1、認(rèn)讀理解帶動物名稱的生字。

（1）逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”，看拼音讀準(zhǔn)字音。

（2）不帶拼音，學(xué)生自由練讀，然后開火車讀。

（3）把生字卡片貼在對應(yīng)的動物圖上，指名領(lǐng)讀。

（4）找出帶有這些生字的句子，讀一讀。

2、認(rèn)讀理解“短”、“扁”、“最”。

（1）出示生字“短”、“扁”、“最”，找出文中的句子讀一讀。

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)問句的讀法：

誰的尾巴短？兔子尾巴短。（教師重點(diǎn)范讀指導(dǎo)好問句末尾詞語的升調(diào)。學(xué)生做游戲，兩個(gè)小朋友，我問你讀，你問我讀，看誰的語氣讀的最像。）

（3）其他幾句問句學(xué)生可結(jié)合生活實(shí)際，體驗(yàn)、嘗試讀。

在問句的指導(dǎo)中，教師幫助學(xué)生比較各種動物尾巴，順勢理解“最”的意思。

（4）聯(lián)系生活實(shí)際，拓展運(yùn)用詞語。日常生活中什么東西長？什么東西短？“扁”用在什么地方？和“彎”相反的詞是什么？

3、利用字族“巴”認(rèn)識“把”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)長句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。學(xué)生感悟體驗(yàn)著模仿讀。

四、有感情的朗讀課文，背誦課文。

1、師生、生生引讀、對讀。

2、同座拍手讀。

3、加上動作表演讀。

4、男女生比賽讀

5、小組內(nèi)評讀、推薦讀

6、開展“比尾巴”表演賽（背誦）

（多給學(xué)生展示、評價(jià)的機(jī)會，如“你喜歡背哪部分？”“你哪里比他讀的還好？比試著讀讀?！薄罢l還想讀，站起來一起讀。”“對于他的朗讀，你談?wù)勛约旱目捶??！保?/p>

五、挖掘課外資源，拓展運(yùn)用。

1、貼畫，說尾巴。結(jié)合書后“讀讀畫畫”讓學(xué)生貼（指名貼）、畫（全班學(xué)生在書上畫）。然后教師再鼓勵學(xué)生說說它們尾巴的特點(diǎn)。

2、開展“動物尾巴介紹會”。讓學(xué)生以小解說員的形式介紹自己收集的有關(guān)動物尾巴的資料，表達(dá)形式不限，能用上今天學(xué)習(xí)的詞語更好。

（充分展示學(xué)生課外的學(xué)習(xí)資源，如圖片、玩具、模型等。）

3、有能力的學(xué)生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。

六、指導(dǎo)書寫“云、公、車”。

1、學(xué)生仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵，教師范寫。

小學(xué)語文二年級教學(xué)設(shè)計(jì)資料：丑小鴨

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)14個(gè)生字，會寫12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。

3、懂得要善待他人，互相尊重，同時(shí)要正確地認(rèn)識自己。

教學(xué)重點(diǎn)：

識字、寫字、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。

教學(xué)難點(diǎn)：

在朗讀課文的同時(shí)有所感悟，懂得要善待他人，互相尊重，同時(shí)正確地認(rèn)識自己。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字詞語卡片、課件或插圖、天鵝圖片、音樂

2、了解安徒生的生平，收集安徒生的其他童話作品進(jìn)行閱讀。

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字。

教學(xué)重難點(diǎn)：識記生字，感悟課文內(nèi)容。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件、生字詞語卡片。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們愛聽故事嗎？每個(gè)動人的故事，都會有許多形象留在我們的記憶里，善良的白雪公主，可憐的賣火柴的小女孩，可愛的小紅帽……

還有一只可愛的丑小鴨吧，這個(gè)故事你聽過嗎？（引導(dǎo)學(xué)生回憶故事，簡要敘述。）教師相機(jī)引出課題。

二、初讀

1、自讀課文，畫出不熟悉的字詞，利用工具書弄清楚是什么意思，想一想，怎么記住它。

2、學(xué)生自學(xué)、交流識字記字方法。

3、分段指讀課文，師生評議，正音，指導(dǎo)讀好長句子。

三、熟讀

1、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，難讀的地方多讀幾遍。思考：讀懂了什么？互相討論，交流讀書感受。

2、指讀課文，結(jié)合課文理解重點(diǎn)詞語。

3、全班交流讀書感受，引導(dǎo)學(xué)生理清文章的內(nèi)容，敘述順序等，從整體上把握課文。

4、質(zhì)疑問難：還有哪些地方?jīng)]有讀懂？師生交流，適當(dāng)點(diǎn)撥。

四、寫字

1、出示“我會寫”中的生字和詞語。引導(dǎo)學(xué)生觀察分析字型及結(jié)構(gòu)特征。

2、生試寫“灰、冰、鴨、鵝、討、厭、欺、負(fù)”師生評價(jià)后再寫。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的書寫及需要注意的問題。如：“厭”是廠字旁里是“犬”，不能少寫一點(diǎn)，注意寫好“豎撇”。鵝：“我”寫得小一些，“鳥”應(yīng)稍微寫大一些。

3、師指導(dǎo)書寫“蛋殼”、“翅膀”。

4、生自由練習(xí)，同桌評議，選出優(yōu)秀作品在全班展示。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：讀懂課文，懂得要善待他人，互相尊重。

教學(xué)重難點(diǎn)：懂得善待他人，互相尊重。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、讀寫生字詞語。同桌互相檢查修改，把寫錯(cuò)或不會的字詞多寫幾遍。

2、分段指讀課文。

3、啟思：根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們還有什么問題沒有弄懂？教師要結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行梳理和補(bǔ)充，然后確定研究的主要問題，進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

二、讀議

1、引導(dǎo)學(xué)生帶著問題自學(xué)課文，邊讀邊討論。（學(xué)生自學(xué)，分組合作，教師巡視）抓住的問題，應(yīng)該能夠起到貫穿全文的作用。如：丑小鴨應(yīng)該離家出走嗎？因?yàn)樾▲喠骼说淖阚E是是全篇課文行文的線索，從它“離家的原因”出發(fā)，既抓住了小鴨受到的歧視，也包括了小鴨流浪的經(jīng)歷。因此這個(gè)問題起到了牽一發(fā)而全身的作用，教學(xué)活動可以結(jié)合這一問題充分展開。

2、小組討論，教師巡視，相機(jī)點(diǎn)撥。

3、學(xué)生匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀，加深對文章內(nèi)容的理解、感悟。

由于問題設(shè)計(jì)上出現(xiàn)的多元性，所以教師在組織學(xué)生匯報(bào)時(shí)，要注意對學(xué)生相機(jī)引導(dǎo)，深入領(lǐng)會文章內(nèi)容。無論學(xué)生的觀點(diǎn)如何，教師都要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合相關(guān)段落的閱讀來說明問題，并進(jìn)行適時(shí)地朗讀指導(dǎo)。如：學(xué)生認(rèn)為丑小鴨應(yīng)該離家出走。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)段落讀書理解。（讀2、3、7自然段的有關(guān)句子。）說明自己的觀點(diǎn)：因?yàn)槌笮▲喌摹俺舐?、“受歧視”、“孤?dú)”。因?yàn)樗且恢惶禊Z，不能和普通的小鴨。教師相機(jī)結(jié)合學(xué)生的理解，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出相關(guān)的句子，體會文中表達(dá)的感情。同進(jìn)可以追問：“為什么鴨媽媽不討厭他？”當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的時(shí)候，丑小鴨這時(shí)候會怎么想？指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)的語句。如果學(xué)生認(rèn)為丑小鴨不應(yīng)該離家出走，教師也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)的段落朗讀感悟。（讀4、5、6自然節(jié)的相關(guān)語句。）交流討論的結(jié)果，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。如：找出表現(xiàn)丑小鴨“害怕”“羨慕”“幸運(yùn)”的語句，認(rèn)真體會，有感

情地練習(xí)朗讀。同時(shí)結(jié)合課文內(nèi)容，教師可以引發(fā)學(xué)生思考：如果丑小鴨離家出走會怎樣？

三、拓展

1、通過閱讀，從丑小鴨和故事中其他人物的身上，你有哪些收獲？用不同的方式表達(dá)自己的想法?？梢圆扇λ麄冋f一幾句話的形式，可以把自己對他們看法與同桌的同學(xué)進(jìn)行交流。

2、從丑小鴨“丑”、“苦”、“變”的經(jīng)歷中你獲得了哪些啟示？

3、課后編排課本劇。

4、課后閱讀安徒生的其他童話作品。

伴教錦囊：

詞語解釋：

孤單：單身無靠，感到寂寞。

譏笑：譏諷和嘲笑。

羨慕：看見別人有某種長處，好處或有利條件而希望自己也有。

小學(xué)語文二年級：小貓釣魚 教學(xué)設(shè)計(jì)資料

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點(diǎn)，那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“小學(xué)語文二年級：小貓釣魚 教學(xué)設(shè)計(jì)資料”，希望對您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)任務(wù)：

l.交待本課訓(xùn)練重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫一句通順的話。

2.初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

3.初步了解每個(gè)自然段內(nèi)容和課文內(nèi)容，標(biāo)出自然段序號。

4.練習(xí)把課文讀正確。

5.質(zhì)疑。

教學(xué)過程：（略）

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道只有一心一意才能把事情做好。

2.從課文中學(xué)說，“誰，在什么地方，做什么”的句子。

3.能結(jié)合課文內(nèi)容理解“三心二意”“一心一意”的意思。

4.在理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。

5.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)；

重點(diǎn)：從課文中學(xué)說“誰，在什么地方，做什么”的句子。

難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容理解“三心二意”“一心一意”的意思。

教具準(zhǔn)備：

投影片、圖片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1.認(rèn)讀字詞。

2.自由讀全文，回憶上節(jié)課遺留的問題。

二、新授：

（一）根據(jù)質(zhì)疑情況逐段理解課文內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)第一自然段

（1）課文寫了誰？他們在做什么？你是從哪知道的？讀一讀。

（2）提示：這句話寫的是：誰，在什么地方，做什么？（隨學(xué)生回答，貼圖、板畫）

（3）看圖說一說，誰，在什么地方，做什么？（運(yùn)用語言）

（4）自由讀第一自然段（體會句式）。

2.學(xué)習(xí)第二、三自然段

（1）小花貓開始釣著魚了嗎？為什么呢？自由讀二、三自段。

（2）看圖理解小花貓是怎樣釣魚的。

（3）自由讀這兩個(gè)自然段，體會小花貓為什么釣不著魚。（4）小花貓的心情怎樣？（板書：沒釣著）

3.學(xué)習(xí)第四自然段。指導(dǎo)有語氣地朗讀。

4.學(xué)習(xí)第五自然段

（1）自讀。想：貓媽媽說了幾句話？每句話說了什么？

（2）你理解這兩句話嗎？（再次質(zhì)疑）

（3）根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況，結(jié)合第二、三自然段，理解“怎么能釣著魚呢？”、“釣魚就釣魚”、“三心二意”等詞句。（板書：三心二意）

（4）指導(dǎo)朗讀，體會貓媽媽的話的含義。

5.學(xué)習(xí)第六、七自然段

（1）小花貓聽了貓媽媽的話，是怎么做的？結(jié)果怎樣？自由讀六、七自然段，分組討論。

（2）看投影，理解怎樣做是一心一意釣魚。（板書：一心一意）

（3）看圖，理解“釣著了一條大魚”（師板書：釣著了。板畫：一條大魚）

（4）指導(dǎo)有語氣的讀這兩個(gè)自然段。

（二）總結(jié)課文內(nèi)容：

自由讀課文。想：小花貓開始為什么釣不著魚？后來為什么又釣著魚了？

（三）學(xué)習(xí)按要求說一句話：

1.看黑板上的圖，說說誰，在什么地方，做什么？出示例句。

2.按要求說句子。（）在河邊釣魚。

（）在河邊（）。

（）在（）（）。

3.判斷句子的正誤，理解什么是通順的句子。

我在河邊劃船。（X）

4.同桌交流造句。

三、總結(jié)全課：

你喜歡這節(jié)語文課嗎？為什么？（明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣）。

四、板書設(shè)計(jì)：

10.小貓釣魚

三心二意釣不著

一心一意釣著了

圖片板畫

第三課時(shí)

教學(xué)任務(wù)：

1.讀課文，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)本課生字，有重點(diǎn)的指導(dǎo)書寫。

3.寫句練習(xí)。

4.有語氣地朗讀課文。

小學(xué)語文一年級教案—— 《我愛畫畫》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

教材分析

《我愛畫畫》是一堂口語交際訓(xùn)練課，本課配有一幅圖畫，內(nèi)容是四個(gè)小朋友在邊畫畫邊交談。圖中人物動作鮮明，表情生動。教學(xué)時(shí)，教師要創(chuàng)設(shè)情境，通過表演等形式，激發(fā)學(xué)生交際興趣，培養(yǎng)學(xué)生大方、有禮貌的聽說態(tài)度，訓(xùn)練學(xué)生用普通話進(jìn)行口語交際的能力。

教學(xué)目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，樂意把自己的畫介紹給大家。

2、培養(yǎng)學(xué)生用普通話進(jìn)行口語交際的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生大方、有禮貌的聽說態(tài)度。

教學(xué)用具

掛圖、彩筆、紙、畫。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？今天這節(jié)課我請了幾個(gè)愛畫畫的小朋友來做客。你們瞧，他們來了。（出示掛圖）咦？這四個(gè)小朋友怎么這么面熟呀？他們是——（眼尖的學(xué)生發(fā)現(xiàn)是自己班上同學(xué)的名字，大聲念出。念到名字的學(xué)生走上講臺扮演圖中的小朋友。）讓我們認(rèn)真觀察他們做些什么，說些什么？

小明：小惠，你畫的是什么？

小惠：我畫的是草地上一座房子，小白兔在屋里煮飯，屋頂?shù)臒焽枵盁熌?！平平，你呢?/p>

平平：我畫的是一張桌子，桌子上有一盤蘋果。我最愛吃大蘋果。敏敏，你畫什么？

敏敏：我畫的是高樓大廈。小明，你畫好了嗎？

教師：謝謝小惠、平平、小明、敏敏的精彩表演?。ㄕ坡暎?/p>

評點(diǎn)學(xué)生是活動的主要參與者，教師讓學(xué)生通過表演，模擬生活交際實(shí)際，喚醒學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生增強(qiáng)了生活體驗(yàn)，激發(fā)了思維與口語表達(dá)的環(huán)境條件和動力源，從而激發(fā)起學(xué)生交際的興趣。

二、以圖激趣，明確要求

教師提問：剛才幾個(gè)小朋友干什么，他們都說了些什么？

生：他們告訴其他小朋友自己畫了什么。

生：他們還對別人的畫提了意見。

師：他們是怎樣提意見的呢？是不是說：“你畫得不好，你畫得太難看……”？

生：小朋友都夸別人的畫畫得好。還很有禮貌。

（板書：說說自己的畫，夸夸喜歡的畫。）

評點(diǎn)教師通過語言比較，讓學(xué)生明確在評價(jià)別人時(shí)，應(yīng)該多夸獎，必須有禮貌。同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)能力，引出本節(jié)口語交際課的內(nèi)容。

三、激情促說，雙向互動

1、學(xué)生在小組中交換提問，分別介紹自己畫了什么，然后再說說自己喜歡哪幅畫，為什么。

2、請說得較好的小組向全班展示畫，并介紹畫的內(nèi)容，相互評畫。教師鼓勵其他同學(xué)對這個(gè)小組同學(xué)的畫和話發(fā)表自己的意見。

師：聽了這個(gè)小組同學(xué)的交談，下面的同學(xué)想對他們說什么嗎？

生：×××同學(xué)，你畫得真棒?。◣煟罕頁P(yáng)你啦！你該怎么說？）

生：謝謝！

生：×××同學(xué)，你的畫要是……

（師：給你提建議呀，你該怎么表示？）

生：謝謝你！我接受你的建議，一定把這幅畫畫得更好。

評點(diǎn)教師努力調(diào)動學(xué)生生活與語言積累，提示有關(guān)文明禮貌與交際內(nèi)容的語言材料，使之受到正確的訓(xùn)練，有效地提高口語交際的能力。

教師：還有很多同學(xué)的畫畫得很好，你們想看嗎？讓我們在歡快的音樂聲中去別的小組觀賞別人的畫。把你最喜歡的畫記下。

評點(diǎn)讓學(xué)生自由走動，自主選擇自己喜歡的畫，使學(xué)生真正成為活動參與者。

四、表揚(yáng)鼓勵，課后延伸

教師：今天這堂口語交際課，每位同學(xué)不僅介紹了自己的畫，還學(xué)會了評別人的畫，相信今后咱們班會涌現(xiàn)出的小畫家，畫出更美的畫，把我們班裝扮得像個(gè)大花園。課后，我們將舉辦畫展，請學(xué)校的老師和大哥哥、大姐姐來我們班參觀。

小學(xué)語文二年級：《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)資料

教學(xué)要求

1、學(xué)會“沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺、燈、電、視”八個(gè)漢字。

2、認(rèn)識“氵扌火纟礻”五個(gè)偏旁。

3、認(rèn)識一些簡單的家庭陳設(shè)、用品，并能將它們與對應(yīng)的詞語聯(lián)系起來。

4、在識字中，培養(yǎng)口頭表達(dá)、合作學(xué)習(xí)等能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

認(rèn)字，并能將實(shí)物與表示它們名稱的詞語相聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備

物品模型、吹塑紙底版、多媒體課件等。

教學(xué)過程

一、巧設(shè)懸念，初步感知

1、課前給每張課桌發(fā)一個(gè)“寶盒”，盒子里裝著“電視”“沙發(fā)”等物品的模型。

2、談話激趣：小朋友們，課前老師給你們發(fā)了“寶盒”，快打開看看，里面都有些什么？

3、學(xué)生自由活動，通過觸摸、觀察、交流，初步認(rèn)識電視、電話等物品。

二、反復(fù)引導(dǎo)，認(rèn)讀詞語

1、教師引導(dǎo)談話：小朋友們，你們都認(rèn)識了那些物品嗎？能借助模型上的文字大聲讀出它們的名字嗎？

2、同桌合作，借助拼音認(rèn)讀物品名稱。（可以由一個(gè)同學(xué)出示物品，另一個(gè)同學(xué)認(rèn)讀，也可以讓學(xué)生自主選擇合作方法。）

3、反饋：

A、談話：誰能把自己認(rèn)識的物品大聲地讀給全班小朋友聽？

B、學(xué)生到講臺前舉著模型大聲讀或領(lǐng)讀。

C、根據(jù)學(xué)生回答，多媒體點(diǎn)擊出示相應(yīng)的漢字及圖片。

評價(jià)并表揚(yáng)學(xué)生的自學(xué)情況。

4、齊讀屏幕上的詞語。

三、師生合作，學(xué)習(xí)偏旁

1、多媒體出示“發(fā)”“沙”，引導(dǎo)學(xué)生比較兩字在字型上有什么不同。

A、同桌討論。

B、學(xué)生自由發(fā)言。

C、教師小結(jié)：“沙”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是偏旁，叫“三點(diǎn)水旁”。

2、學(xué)生交流自己認(rèn)識的偏旁。

A、教師引導(dǎo)：你們還認(rèn)識哪些偏旁？（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示偏旁及一些相應(yīng)的漢字。）

B、你是怎樣認(rèn)識這些偏旁的？（從父母、書上、電視等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心。）

C、教師小結(jié)引導(dǎo)：獲取知識的方法、途徑很多，生活中處處有知識。

3、學(xué)生沒有說出的偏旁，教師介紹。

4、鞏固練習(xí)。游戲方法：發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾，根據(jù)老師的口令，同偏旁的字迅速排隊(duì)，看哪隊(duì)排得又對又快。

四、自主探究，識記字形

1、小組合作，識記漢字。

2、反饋：你記住了哪些字？是用什么方法記的？

3、全班交流，引導(dǎo)學(xué)生通過自編順口溜、編兒歌等方法識記字形。（獎勵識記方法好，記得多的同學(xué)。）

五、聯(lián)系生活，了解特征

1、多媒體演示一組錄像。

內(nèi)容：在整潔美觀的房間里，小朋友坐在沙發(fā)上認(rèn)真地看書，在臺燈下專心地做作業(yè)，在電視前觀看精彩的節(jié)目……

2、小組討論：在日常生活中，你發(fā)現(xiàn)電視、電話等用品有什么特點(diǎn)和作用呢？

3、全班交流。引導(dǎo)用“（什么）能（怎么樣）”的句式練習(xí)說話，也可以請學(xué)生講講關(guān)于這些物品的小故事。

六、自選物品，訓(xùn)練表達(dá)

1、過渡談話：電視、電話等物品在我們的生活中發(fā)揮著巨大的作用，我們都很喜歡他們。

2、從所給模型中選擇你最喜歡的幾件，說一段話。（先同桌練習(xí)，再全班交流。）

七、鞏固練習(xí)

1、在“智慧迷宮”里識字。（多媒體課件）

2、小制作：設(shè)計(jì)我的家。

方法：每人發(fā)一張吹塑紙底板，按底板上的文字提示貼圖（每張底板的提示不同）。

選取貼得又快又好的，放到前面展示。八、作業(yè)

材料制作：用所給的模型進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，布置自己的房間，并在作品后附文字或拼音說明，下節(jié)課開展覽會。

小學(xué)語文二年級：《看電視》 教學(xué)設(shè)計(jì)資料

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“小學(xué)語文二年級：《看電視》 教學(xué)設(shè)計(jì)資料”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識14生字，會寫6個(gè)生字。

2、正確、流利的朗讀課文

3、知道大家在生活中應(yīng)該相互的關(guān)愛

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識生字，會寫6個(gè)生字，能朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn)：知道全家人在生活中應(yīng)該相互關(guān)愛

第一課時(shí)

一、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入、提題

我們都有一個(gè)溫暖的家。每天我們?nèi)胰硕伎措娨暋Ｌ犷}：看電視

能談?wù)勀愕募业某蓡T都喜歡看什么節(jié)目？

但是，小明家看電視真有些奇妙。奇妙在哪里呢？打開課文《看電視》

二、教學(xué)新課

（一）初讀課文

讀準(zhǔn)字音，想想課文中什么事很奇妙呢？

（二）自讀課文

1、再讀課文找出生字，生字多讀幾遍

2、記住生字字音（檢查生字情況：分節(jié)讀，正音）

（三）生字教學(xué)

1、合作學(xué)習(xí)生字，交流記字方法

2、出示詞語鞏固生字

（四）寫字教學(xué)

“全家”兩字教學(xué)

（五）讀懂課文

1、再讀課文，讀懂后讓你上來排順序

爸爸和我———足球迷

奶奶———京劇聽的入迷打盹睡覺爸爸和我———足球樂的直叫一起拍手歡呼

媽媽———音樂舞蹈

2、找出把足球賽轉(zhuǎn)成京劇的小節(jié)？

爸爸再看球賽時(shí)想到了什么？

3、結(jié)果奶奶聽的入迷，我和爸爸都在打盹睡覺。

奶奶又怎么想了呢？

找出京劇換成足球這一節(jié)？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固生字

二、學(xué)習(xí)四五小節(jié)

（一）自讀一二三四五小節(jié)

（二）細(xì)讀

1、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

（1）第四小節(jié)你讀懂了什么？（接小節(jié)提示形式說明）

（2）看到媽媽一臉的疲勞你怎么想？

（3）指導(dǎo)朗讀

2、學(xué)習(xí)第五小節(jié)

（1）自讀

（2）指導(dǎo)？號的朗讀

（3）每個(gè)人心里都裝著一個(gè)什么秘密呢？

（4）指導(dǎo)朗讀三、寫字教學(xué)

爸關(guān)寫完

1、教師范寫

2、學(xué)生描紅交流

3、學(xué)生練寫

四、指導(dǎo)整體朗讀

五、拓展教學(xué)

小學(xué)語文二年級：《小池塘》教學(xué)設(shè)計(jì)資料

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《小學(xué)語文二年級：《小池塘》教學(xué)設(shè)計(jì)資料》，僅供參考，希望可以幫助到您。

一、設(shè)境激趣，導(dǎo)人課文

上課起立，老師故意安排一位學(xué)生趴在課桌上“呼呼”睡覺。當(dāng)其他同學(xué)感到奇怪，要去喊他（她）時(shí)，老師搖搖手，然后，走到這位同學(xué)面前，輕輕地朝他吹了一口氣，用柔和的聲音說：“春天來了，該醒醒啦?！彼X的同學(xué)在老師的“呼喚”下，睜開了眼睛，并朝四周張望。這時(shí)，老師及時(shí)引導(dǎo)：“呀，春風(fēng)姐姐把這位同學(xué)吹醒了。現(xiàn)在，同學(xué)們朝窗外看看，柳樹被春風(fēng)姐姐吹醒了，長出了嫩芽；桃花也被春風(fēng)姐姐吹醒了，開出了紅花……一天，春風(fēng)姐姐看到一個(gè)小池塘還結(jié)著薄冰，還在睡覺呢。春風(fēng)姐姐是怎么做的呢？小池塘有什么變化呢？同學(xué)們想知道嗎？那趕快讀一讀我們今天要學(xué)習(xí)的課文--《小池塘》吧。”這樣，學(xué)生的興趣被有效地激發(fā)，迫不及待地進(jìn)入到課文的閱讀中去。

二、讀演結(jié)合，放飛想像

老師請那位“睡覺”的同學(xué)說一說，剛才老師一口氣吹在臉上的感覺。再請他（她）扮演“小池塘”，老師扮演“春風(fēng)姐姐”，演一演。老師引導(dǎo)學(xué)生體會春風(fēng)姐姐為什么要“輕輕”吹一口氣。（體現(xiàn)著愛心）然后，多媒體展示：池塘的冰融化了，水動了起來。讓學(xué)生想一想：為什么水波“一閃一閃”的？（春風(fēng)吹的結(jié)果）再把景拉遠(yuǎn)，讓學(xué)生感受小池塘的整體形狀：圓圓的，像一只大眼睛。之后，請學(xué)生觀察一下周圍同學(xué)的眼睛，看看有什么共同點(diǎn)。（都長著眼睫毛）接著，啟發(fā)學(xué)生：那么，小池塘的眼睫毛在哪兒呢？老師邊展示，邊動情地說：“春風(fēng)姐姐把小池塘周圍的蘆葦也吹醒了，蘆葦也長起來了，同學(xué)們看，像不像給小池塘這只大眼睛鑲上了睫毛？小池塘美不美？你能把它的美讀出來嗎？”指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段。

在學(xué)生有了鮮活的感受后，老師激發(fā)學(xué)生探究：“現(xiàn)在，小池塘這只大眼睛要看東西了，它是怎么看呢？”老師讓學(xué)生一起參與做試驗(yàn)，端來幾盆水，讓每位同學(xué)就近湊上去看一看，發(fā)現(xiàn)水中就會有自己的倒影，以此來理解“倒映”的意思。

接著，老師進(jìn)一步啟發(fā)：“小池塘看到些什么呢？它不會說話，但只要看一下它的眼睛就能知道了。請同學(xué)們讀讀課文，把小池塘看到的東西畫下來?！崩蠋熾S著學(xué)生的回答，用多媒體分別展示動態(tài)，白云倒映在池塘里，像一群白鵝；太陽倒映在池塘里，像一只鮮紅的氣球；月牙倒映在池塘里，像一只彎彎的小船；星星倒映在池塘里，像許多閃亮的珍珠。老師點(diǎn)撥：“同學(xué)們，它們能一起出現(xiàn)在小池塘的大眼睛里嗎？”讓學(xué)生明白，在不同時(shí)間，小池塘倒映的東西是不同的。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像水中倒影：白鵝在悠閑地游動，鮮紅的氣球似乎正要放飛，彎彎的小船在輕輕搖蕩，顆顆珍珠在閃閃發(fā)亮……老師還要提示學(xué)生，前兩句要讀得明快而響亮，表現(xiàn)白天的熱烈；后兩句則要讀得柔和而緩慢，體現(xiàn)夜晚的幽靜。

學(xué)生誦讀第二自然段之后，老師再作啟發(fā)：“小池塘的大眼睛里就倒映了這四樣?xùn)|西嗎？”讓學(xué)生充分發(fā)揮想像，用水彩筆也來畫一個(gè)小池糖，并給它倒映美麗的東西。注意必須是同一時(shí)間出現(xiàn)的。當(dāng)學(xué)生繪出了一幅幅多彩的倒影圖后，老師讓學(xué)生模仿課文中句式，用“（）倒映在池塘里，像（）”來練習(xí)說話。在學(xué)生充分描繪的基礎(chǔ)上，老師聲情并茂地誦讀課文最后一段：“明亮的小池塘，美麗的大眼睛，映出一個(gè)五彩的世界。”再啟發(fā)學(xué)生：“五彩就是五種顏色嗎？”（是泛指很多種顏色）“小池塘里的倒影僅僅是色彩多嗎？”（事物的姿態(tài)也很多）“誰能用一個(gè)成語來形容？”（多姿多彩）指導(dǎo)朗讀最后一段，注意讀出贊美的語氣。

三、背誦積累，升華感情

在學(xué)生對課文有了較深的體味后，讓他們朗讀全文，教師再作適當(dāng)指點(diǎn)。接著，引導(dǎo)學(xué)生選擇背誦自己喜歡的語句或段落，再把它們摘錄到自己的好詞佳句本里，這樣，從背誦、選摘兩方面進(jìn)行積累，有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。

之后，教師提示學(xué)生觀察課文插圖：“圖中一條小魚在池塘里游動，嘴巴也在快樂地張合著。它在說些什么呢？”引導(dǎo)學(xué)生積極揣摩小魚的心理，說說小魚的心里話。接著，再觀察想像：“看圖中小池塘邊也有兩個(gè)小朋友在拍手、歡呼，他們又在說什么呢？”在學(xué)生充分想像、發(fā)表見解后，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：“小池塘是美的，大自然是美的，它們的美是要靠我們明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)的，而且，還要靠我們像保護(hù)自己的眼睛那樣去保護(hù)它們。”讓學(xué)生展開討論，以加深認(rèn)識，升華感情，受到環(huán)保教育。

小學(xué)語文二年級：猴王出世 教學(xué)設(shè)計(jì)資料

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識點(diǎn)。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的小學(xué)語文二年級：猴王出世 教學(xué)設(shè)計(jì)資料，僅供參考，希望能為您提供參考！

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

㈠知識教學(xué)點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情的朗讀課文

2、初步感受古典文學(xué)的語言特點(diǎn)。

㈡能力訓(xùn)練點(diǎn)

繼續(xù)練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生抓住事情的前因后果。

㈢德育滲透點(diǎn)

理解“石猴”勇敢頑強(qiáng)、一心想著大家的品質(zhì)，受到教育。

㈣美育滲透點(diǎn)

體會作為古典四大名著之一的《西游記》的語言美和古代勞動人民的豐富想象力。

二、學(xué)法引導(dǎo)

㈠教師教法

導(dǎo)讀法

㈡學(xué)生學(xué)法

自學(xué)討論法

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、及解決辦法。

㈠重點(diǎn)

理清事情的前因后果，體會美猴王勇敢頑強(qiáng)、無私無畏的品質(zhì)。

㈡難點(diǎn)

讀通讀懂句子，培養(yǎng)閱讀古典小說的語感。

㈢解決辦法

通過小組討論，教師相機(jī)點(diǎn)撥，結(jié)合朗讀課文理解問題。

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

多媒體課件及小說《西游記》

六、師生互動活動設(shè)計(jì)

㈠教師活動設(shè)計(jì)

1、從介紹我國古典名著入手，激發(fā)學(xué)生興趣。

2、啟發(fā)學(xué)生交流自學(xué)成果，鼓勵他們提出自己的問題。

3、有重點(diǎn)的討論學(xué)生提出的問題，相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生理文章的前因后果。

㈡學(xué)生活動設(shè)計(jì)

1、自己查找資料，自學(xué)課文，提出自己不能解決的問題并靠自己弄懂課文的內(nèi)容。

2、通過小組合作討論，解決自己不能解決的問題。

3、通過朗讀，加深對古典文學(xué)的認(rèn)識。

七、教學(xué)步驟

㈠揭示課題

1、你們誰看過《西游記》，在這部小說中，給你留下印象最深的是那個(gè)人物？（孫悟空）

2、談?wù)勀銓O悟空的了解。

3、你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學(xué)習(xí)一篇新課文，了解孫悟空變成美猴王的經(jīng)過。

㈡初讀課文，了解大意，掃清文字障礙。

1、大聲讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來。

2、邊讀邊想，這篇文章講的是一件什么事？

㈢交流自學(xué)情況。

1、文章講的是一件什么事。

2、你有哪些不懂的問題，提出來與大家一起交流。

（主要解決字詞問題，掃清文字障礙。）

㈣自由讀課文，你喜歡那些句子，畫下來，說說你喜歡的理由，并把它們有感情的讀出來。

㈤交流自己喜歡的句子，有感情的朗讀這些段落。

㈥課外閱讀擴(kuò)展

有興趣的同學(xué)可以讀一讀《西游記》，準(zhǔn)備好召開一個(gè)《西游記》故事會，看誰講的故事最精彩。

我愛畫畫

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“我愛畫畫”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

教學(xué)要求：

1、激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，愿意把自己的畫介紹給大家。

2、用普通話進(jìn)行口語交際，能用幾句話把自己的畫講給大家聽。

3、說話時(shí)態(tài)度大方，聽話時(shí)認(rèn)真，有禮貌。

教學(xué)重點(diǎn)：

用幾句話介紹自己的畫。學(xué)生評畫，說出自己心中最真實(shí)的感受。

教學(xué)過程：

一、定向?qū)耄淮蝿?wù)

1、談話揭示課題：根據(jù)老師的觀察，我發(fā)現(xiàn)咱班許多小朋友非常喜歡畫畫，而且畫得特別好，老師可喜歡你們的畫了，今天這節(jié)課，我們上一節(jié)有關(guān)畫畫的口語交際課。板書課題。

2、交待任務(wù)：這一節(jié)課你們不僅畫一幅自己喜愛的畫，還要把你畫的內(nèi)容講給大家聽，最后評出一幅你最喜歡的畫，說說為什么喜歡這幅畫。

二、指導(dǎo)觀察，看圖說話。板書：看一看

實(shí)物投影出示老師帶來的畫，提問

1、圖上有誰?在干什么?

2、他們畫了些什么?

3、具體指導(dǎo)觀察寶塔圖，注意觀察的順序。

三、學(xué)生作畫。板書：畫一畫

1、構(gòu)思自己打算畫什么?(小組討論)

2、學(xué)生聽音樂畫畫。

四、口述畫的內(nèi)容。板書：說一說

1、小組交流自己畫的內(nèi)容，每組選一名代表到臺上交流。

2、老師總結(jié)介紹圖畫內(nèi)容的方法。說清自己畫了什么，還要抓住事物的特點(diǎn)。比如：圖上的蘋果是什么顏色、什么形狀的?你看到紅通通、香噴噴的蘋果有什么感受?指導(dǎo)學(xué)生把圖畫的內(nèi)容說具體。

3、按老師的方法，同位交流。

4、說話比賽，發(fā)獎。

五、學(xué)生評畫。板書：評一評

剛才這幾位小朋友向大家介紹了自己的畫，他們介紹得很具體，現(xiàn)在請你仔細(xì)看一看、評一評，你最喜歡誰的畫，為什么喜歡這幅畫?(上臺給大家介紹)

六、贈畫，交流。

1、啟發(fā)學(xué)生向客人贈畫。

2、同客人交流的內(nèi)容，(1)可以向客人作自我介紹(2)也可以給客人介紹自己的畫(3)請客人評一評你的畫，記住客人說了什么?練習(xí)復(fù)述。

3、匯報(bào)：把客人說和話介紹給老師和同學(xué)。

七、小結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們畫了自己喜愛的畫，畫的內(nèi)容廣、色彩搭配得也好，將來你們一定能成為小畫家。你們還學(xué)會了如何具體地介紹自己的畫，還認(rèn)識了許多客人，敢于同客人交談，收獲真不小。

小學(xué)語文二年級：《愛吃的水果》教學(xué)設(shè)計(jì)資料

教學(xué)目標(biāo)：師：謝謝你！

生：不用謝！

（學(xué)生紛紛捧著西瓜去送給后面聽課的老師。）

【總評：蘇霍姆林斯基說：“給兒童以勞動的快樂，取得學(xué)習(xí)成績的快樂，呼喚隱藏在他們心中的自豪感、自尊感，這就是教育工作的一條金科玉律?！弊寣W(xué)生成功，就是促使學(xué)生學(xué)習(xí)的一種動力。在“評水果”這個(gè)片段的教學(xué)中，教師以評選“水果王”為契機(jī)，利用“皇冠”激勵學(xué)生積極思維，讓學(xué)生感受到獲得成功的滿足，從而提高口語交際的自信心和勇氣，使“評水果”這個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)到了“水到渠成”的效果。“評水果”環(huán)節(jié)結(jié)束后，為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生口語交際成果，緊接著進(jìn)入“夸水果”（所評出的西瓜）、“送水果”的環(huán)節(jié)，再一次創(chuàng)造了口語交際的興奮點(diǎn)，又給學(xué)生提供了交流實(shí)踐的機(jī)會?！浚ū竟?jié)課開始是讓學(xué)生看水果，接著是猜水果、說水果。經(jīng)過以上環(huán)節(jié)的口語交際活動，又開始了下面的教學(xué)環(huán)節(jié)）

師：同學(xué)們愛吃的水果多種多樣，到底什么水果最受大家歡迎呢？現(xiàn)在，我們要評出一二種最受大家歡迎的水果（出示教學(xué)道具“皇冠”）。哪個(gè)小組推薦的水果被評上了，就給這個(gè)小組選出的組長戴上這頂“水果大王”的皇冠。我們先以小組為單位，讓大家充分發(fā)表意見，評出一種最受歡迎的水果，然后全班評議。

（學(xué)生分小組討論，評議出本組受歡迎的水果。老師巡視，并根據(jù)評議結(jié)果給小組選出的小組長戴上水果頭飾。接著，各小組長上臺匯報(bào)。）

師：各小組長匯報(bào)的時(shí)候，眼睛要看著大家，說話聲音要大，讓大家都能聽得見，同學(xué)們都是評委，評委應(yīng)專心聽。自己小組代表說完，其他成員可以補(bǔ)充。

【評：該教學(xué)片段為“評水果”，學(xué)生已經(jīng)過“看水果”、“猜水果”、“說水果”的口語交際過程，對自己喜歡的水果已有了相當(dāng)?shù)恼J(rèn)識，到“厚積而薄發(fā)”的時(shí)候了，再用“皇冠”激趣，進(jìn)一步誘發(fā)學(xué)生積極思維，以形成本課口語交際的又一個(gè)高潮?！?/p>

生：我們小組認(rèn)為蘋果最好，因?yàn)椋O果不熱也不涼。

師：其他同學(xué)有沒有補(bǔ)充？

生：蘋果是紅色的。

生：味道甜甜的。

生：有營養(yǎng)，有維生素，吃了會長高。

師：你懂得的真多。

生：我們小組認(rèn)為西瓜最受歡迎，因?yàn)槲鞴献詈贸?，有水分，夏天可以解渴，西瓜皮可以美容?/p>

師：（鼓掌）說得真好！

生：西瓜的皮是綠的，肉是紅的，瓜子可以吃，瓜皮還可以做菜。

師：有沒有不同的意見？

生：西瓜不一定好，吃西瓜有時(shí)會拉肚子。

師：你有不同意見，好。

生：我們小組認(rèn)為桃子最受歡迎，因?yàn)樘易游兜篮茫奶炜梢越饪剩粤擞植粫珱觥?/p>

生：桃子是紅紅的，吃起來又很甜。

生：桃子吃太多了也會拉肚子，肚子還會脹。

生：我們認(rèn)為香蕉最受歡迎，香蕉的形狀像月牙，很好看。

師：好，你還會說出形狀來！

生：香蕉很涼、很甜，咬起來很軟。

師：感覺都講到了，真棒！

生：香蕉吃多了會瀉肚子。

生：香蕉吃了好拉大便。

師：這叫潤腸。

【評：尊重學(xué)生的天性，尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利，是進(jìn)行口語交際的根本保證。這一節(jié)的教學(xué)中，師生互動、生生互動十分熱烈，已形成了學(xué)生想說、樂說、會說、敢評的氛圍。爭論的時(shí)候，做到評好抓特點(diǎn)，說好說優(yōu)點(diǎn)，駁時(shí)指缺點(diǎn)，滲透了看待評價(jià)事物必須客觀全面的思想?！?/p>

師：五個(gè)小組評出了四種水果，每種水果都有同學(xué)喜愛，到底哪種水果最受歡迎呢？現(xiàn)在我們用站隊(duì)的方法來表決。

（學(xué)生紛紛列隊(duì)，結(jié)果評選西瓜的人最多。老師給推薦西瓜小組的組長戴上了“水果大王”的皇冠。）

師：現(xiàn)在，我們來夸夸西瓜。

（老師表演“娃哈哈”的廣告，學(xué)生也不情不自禁地跟著表演。）

師：我們也來編編夸西瓜的廣額。

生：圓圓的，大大的。

生：紅紅的，甜甜的。（生：有營養(yǎng)，味道好。生：你愛吃，我愛吃。生：我們都愛吃大西瓜。

（學(xué)生連起來表演了兩遍。）

師：好吃的東西，應(yīng)該——

生：大家一起吃。

【評：老師不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行品德教育。體現(xiàn)了既教書又育人?！?/p>

師：那我把西瓜切了。

（師拿出西瓜，切西瓜）

師：這些西瓜我們應(yīng)該先送給聽課的老師吃。在送的時(shí)候，你們該怎么說呢？假如我就是聽課的老師，你們該怎么送呢？

生：（捧著一片西瓜）老師，這片西瓜送給你。

師：你為什么要送給我呢？

生：因?yàn)槟氵@兩天聽課很辛苦。