高中物理功的教案
發(fā)表時間:2020-11-10第11課物理學(xué)的重大進(jìn)展教案。
第11課物理學(xué)的重大進(jìn)展教案
課程標(biāo)準(zhǔn):
了解經(jīng)典力學(xué)的主要內(nèi)容,認(rèn)識其在近代自然科學(xué)理論發(fā)展中的歷史地位。知道相對論、量子論的主要內(nèi)容,認(rèn)識其意義。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
(1)識記:物理學(xué)家的成就;理解:經(jīng)典力學(xué)在近代自然科學(xué)理論發(fā)展中的歷史地位;相對論和量子論誕生的原因、意義;
(2)探究經(jīng)典力學(xué)體系的特點,比較相對論、量子論與牛頓力學(xué)的關(guān)系。
(3)思考“日心說”與“地心說”相比的進(jìn)步性,探究經(jīng)典力學(xué)體系的特點、影響。認(rèn)識科學(xué)真理需要勇于探索、執(zhí)著追求的精神;
(2)科學(xué)理論在不斷完善、創(chuàng)新,人類對客觀規(guī)律的認(rèn)識不斷深入。
知識梳理:
一、經(jīng)典力學(xué)
1、背景:(1)不僅解放了思想,也對科學(xué)研究產(chǎn)生了重要影響。
(2)16世紀(jì)末17世紀(jì)初,等人已認(rèn)識到通過觀察自然界。
(3)通過證實外力的作用,發(fā)現(xiàn)等物理學(xué)定律,開創(chuàng)了以的近代科學(xué),為的創(chuàng)立奠定了基礎(chǔ)。
2、標(biāo)志:年出版《》,提出等。
3、特征:形成一個以為基礎(chǔ),以為表達(dá)形式。
3、作用:
①經(jīng)典力學(xué)體系的建立標(biāo)志著近代科學(xué)的形成。
②促進(jìn)了天文學(xué)發(fā)展:根據(jù)牛頓力學(xué)體系,人們發(fā)現(xiàn)了天王星和海王星。
③促進(jìn)了光學(xué)、電磁學(xué)等與力學(xué)的統(tǒng)一,推動了物理學(xué)的發(fā)展。
④促進(jìn)了資本主義的兩次科技革命的出現(xiàn)和發(fā)展。
二、相對論的創(chuàng)立
1、背景:19世紀(jì),隨著物理學(xué)的發(fā)展,經(jīng)典力學(xué)無法解釋新問題,面臨挑戰(zhàn)。
2、標(biāo)志:20世紀(jì)初,德國物理學(xué)家提出相對論,包含狹義相對論和和。
狹義相對論認(rèn)為,物體運動時,質(zhì)量會隨著物體增大而增加,同時,空間和時間也會隨著物體運動的變化而變化,即會發(fā)生尺縮效應(yīng)和鐘慢效應(yīng)。
廣義相對論認(rèn)為,空間和時間的性質(zhì)不僅取決于物質(zhì)的,也取決于物質(zhì)本身的分布狀態(tài)。
3、意義:相對論的提出是物理學(xué)領(lǐng)域的一次重大革命,否定了經(jīng)典力學(xué)的,揭示了的本質(zhì)屬性,發(fā)展了,推動物理學(xué)發(fā)展到一個新的高度。
三、量子論的誕生和發(fā)展
1、背景:19世紀(jì)末20世紀(jì)初,的發(fā)現(xiàn),使人們的認(rèn)識深入到原子內(nèi)部。實驗表明,不能用經(jīng)典力學(xué)的理論來解釋。
2、過程:
(1)誕生:年,德國科學(xué)家為解決熱輻射疑點提出
(2)發(fā)展:和的推動。20世紀(jì)30年代,建立起來。
3、意義:
(1)使人類對的基本認(rèn)識取得了革命性的進(jìn)步成為20世紀(jì)最深刻、最有成就的科學(xué)理論之一。
(2)量子論與一起構(gòu)成的基礎(chǔ),彌補了的不足
(3)推動了的進(jìn)步,開闊了視野,改了。
疑問解答:
一、經(jīng)典力學(xué)、相對論與量子論的關(guān)系
經(jīng)典力學(xué)改變了自古以來人們的認(rèn)識論和方法論。相對論打破了牛頓以來傳統(tǒng)的絕對時空觀,但并非全盤否定牛頓力學(xué)。牛頓力學(xué)反映的是宏觀物體低速運動的客觀規(guī)律,而相對論反映的是物體高速運動的客觀規(guī)律,是對牛頓力學(xué)的繼承和發(fā)展。牛頓力學(xué)是相對論的一種特例(物體低速運動狀態(tài)),包括在相對論體系中。量子論則是研究微觀世界粒子運動規(guī)律的科學(xué)。量子論語相對論一起構(gòu)成了現(xiàn)代物理學(xué)的基礎(chǔ)。
二、近代科技產(chǎn)生和發(fā)展的原因有哪些?
⑴經(jīng)濟(jì):商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和資本主義生產(chǎn)關(guān)系的產(chǎn)生、發(fā)展是近代科技產(chǎn)生的前提和根本推動力。新航路的開辟、殖民擴(kuò)張、工業(yè)革命也都推動了近代科技的發(fā);
⑵政治:資產(chǎn)階級民主政治的建立,歐洲國家的保護(hù)、獎勵措施;
⑶思想:文藝復(fù)興、宗教改革、啟蒙運動打破了封建神學(xué)的束縛;
⑷精神:面向現(xiàn)實、重視實驗、崇尚理性;
⑸科學(xué)家群體的不懈努力。
總之科技是由經(jīng)濟(jì)、政治、思想發(fā)展的程度決定的。
課堂探究
閱讀下列材料:
材料一北宋慶歷五年(1045年)前后,布衣畢升創(chuàng)造了膠泥活字排印法……15世紀(jì)中葉,德國古登堡才采用活字印圣經(jīng)……郭守敬等人參照前代歷法,運用數(shù)學(xué)新成就,于至元十七年(1280年)修成新歷,忽必烈賜名《授時歷》,當(dāng)年頒行天下?,F(xiàn)在國際通用公里是羅馬教皇格里高利于1582年頒行……。
——徐耀耀、徐高祉(《中國古代史》
材料二……歐洲在16世紀(jì)以后誕生出了已被證明是形成近代世界秩序的基本因素之一的現(xiàn)代科學(xué),中國文明卻沒有能夠在亞洲產(chǎn)生出與此相似的科學(xué),其阻礙因素是什么?這個問題被人們稱作“李約瑟問題”。
——張豈之《中國歷史十五講》
材料三1662年,英國查理二世頒發(fā)特許狀,成立“促進(jìn)自然知識的倫敦皇家學(xué)會”?;始覍W(xué)會的成員們已意識到技師與科學(xué)家之家進(jìn)行合作的好處,鼓勵并協(xié)調(diào)全國各專業(yè)的成果,以搜集可能促進(jìn)科學(xué)知識的各種資料。
——斯塔夫里阿諾斯《全球通史》
材料四牛頓將這一思想發(fā)展成為萬有引力定律,他在其名著《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》……一書中用了大量數(shù)據(jù)論證了這一定律……。這樣,拉瓦錫使化學(xué)先前的所有混亂現(xiàn)象變?yōu)橐粭l元素結(jié)合定律。他在自己于1789年出版的教科書《化學(xué)大綱》,提供了至今仍被使用的全新的術(shù)語……
——斯塔夫里阿諾斯《全球通史》
問題:1、根據(jù)材料一概括宋元時期的科技特點并簡析其主要原因。
2、結(jié)合所學(xué)知識,分析材料二中明清時出現(xiàn)“李約瑟問題”的原因。[幼兒教師教育網(wǎng) WwW.yjS21.coM]
3、根據(jù)材料三、四說明17—18世紀(jì)西方科技的特點。
相關(guān)推薦
物理學(xué)的重大進(jìn)展教案
一名合格的教師要充分考慮學(xué)習(xí)的趣味性,高中教師要準(zhǔn)備好教案,這是高中教師需要精心準(zhǔn)備的。教案可以讓講的知識能夠輕松被學(xué)生吸收,幫助高中教師有計劃有步驟有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。您知道高中教案應(yīng)該要怎么下筆嗎?小編經(jīng)過搜集和處理,為您提供物理學(xué)的重大進(jìn)展教案,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。
教學(xué)目標(biāo)
一、知識與能力
1、識記伽利略、牛頓、愛因斯坦、普朗克等物理學(xué)家對物理學(xué)發(fā)展所作出的重大成就。
2、理解經(jīng)典力學(xué)在近代自然科學(xué)理論發(fā)展中的歷史地位。
3、探究經(jīng)典力學(xué)體系的特點,比較相對論、量子論與牛頓力學(xué)的關(guān)系。
二、過程與方法
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶初中物理知識來促進(jìn)本課的學(xué)習(xí)
2、通過學(xué)生預(yù)習(xí)(圍繞4個物理學(xué)家,自制小課件)、課堂展示本課主要內(nèi)容,促進(jìn)同學(xué)的互相學(xué)習(xí)。教師給予必要的補充。
三、情感態(tài)度價值觀
科學(xué)真理需要勇于探索、執(zhí)著追求的精神,科學(xué)理論在不斷完善、創(chuàng)新,人類對客觀規(guī)律的認(rèn)識不斷深入。
重點難點:
1、伽利略對物理學(xué)發(fā)展的重大貢獻(xiàn);經(jīng)典力學(xué)的建立;相對論的提出;量子論的誕生。
2、不同階段物理學(xué)之間的關(guān)系,對科學(xué)發(fā)展創(chuàng)新性的理解。
教學(xué)方法:學(xué)生自制課件展示,教師點撥。
教學(xué)手段:多媒體課件
教材過程設(shè)計:
導(dǎo)課:教師展示四位物理學(xué)家的有關(guān)圖片。
新課學(xué)習(xí):
一、學(xué)生逐一介紹。
圍繞以下幾點:
1、生平2、物理成果3、成果影響4、追求科學(xué)、堅持真理的精神。
二、教師適當(dāng)?shù)难a充和小結(jié)。
圍繞以下幾個方面:
1、把握本課中從學(xué)歷史角度對物理學(xué)的理解
1、四位物理學(xué)家之間的關(guān)系
2、強調(diào)物理學(xué)家的追求科學(xué)、堅持真理的精神。
三、綜合
物理學(xué)家
主要貢獻(xiàn)
地位和意義
當(dāng)堂鞏固:
19世紀(jì)末,物理學(xué)的研究一方面深入到物質(zhì)內(nèi)部的微觀世界,放射線和原子被發(fā)現(xiàn),另一方面擴(kuò)展到整個宇宙.隨著光學(xué)等學(xué)科的深入發(fā)展,人們對在光速或接近光速運動狀態(tài)下的物質(zhì)的研究,也超出了經(jīng)典物理學(xué)的范圍.物理學(xué)被稱之為“晴空上漂浮著兩朵烏云”的兩個無法解釋的難題,,使得經(jīng)典物理學(xué)賴以建立的絕對時空觀受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。請完成:
1、經(jīng)典物理學(xué)的基礎(chǔ)是什么?這一基礎(chǔ)是建立在什么理論上的?它所適用的范圍主要是什么?
2、19世紀(jì)末,物理學(xué)的發(fā)展對經(jīng)典物理學(xué)提出了怎樣的挑戰(zhàn)?
3、20世紀(jì)物理學(xué)的發(fā)展取得的兩項最重大成就是什么?他們與經(jīng)典物理學(xué)的關(guān)系是什么?
教后感:
第11課 物理學(xué)的重大進(jìn)展
一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)方面無論做什么事都有計劃和準(zhǔn)備,作為教師準(zhǔn)備好教案是必不可少的一步。教案可以讓講的知識能夠輕松被學(xué)生吸收,有效的提高課堂的教學(xué)效率。你知道怎么寫具體的教案內(nèi)容嗎?急您所急,小編為朋友們了收集和編輯了“第11課 物理學(xué)的重大進(jìn)展”,相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。
第11課 物理學(xué)的重大進(jìn)展★教學(xué)目標(biāo):
1、知識與能力:
(1)識記:識記伽利略、牛頓、愛因斯坦、普朗克等物理學(xué)家對物理學(xué)發(fā)展所作出的重大成就;
(2)理解:理解經(jīng)典力學(xué)在近代自然科學(xué)理論發(fā)展中的歷史地位;相對論和量子論誕生的原因、意義;
(3)探究經(jīng)典力學(xué)體系的特點,比較相對論、量子論與牛頓力學(xué)的關(guān)系。
(4)思考“日心說”與“地心說”相比的進(jìn)步性,探究經(jīng)典力學(xué)體系的特點、影響。
2、過程與方法:
(1)引導(dǎo)學(xué)生回憶初中物理知識來促進(jìn)本課的學(xué)習(xí)。
(2)通過學(xué)生預(yù)習(xí)(圍繞4個物理學(xué)家,)、課堂講解展示本課內(nèi)容,促進(jìn)同學(xué)的互相學(xué)習(xí)。教師給予必要的補充。
3、情感態(tài)度與價值觀:
(1)科學(xué)真理需要勇于探索、執(zhí)著追求的精神;
(2)科學(xué)理論在不斷完善、創(chuàng)新,人類對客觀規(guī)律的認(rèn)識不斷深入。
★教學(xué)重點和難點:
重點:伽利略對物理學(xué)發(fā)展的重大貢獻(xiàn);經(jīng)典力學(xué)的建立;相對論的提出;量子論的誕生。
難點:物理學(xué)各階段發(fā)展的原因;對科學(xué)發(fā)展創(chuàng)新性的理解。
★教材分析:
本課教材主要分三大目從四個方面向?qū)W生介紹物理學(xué)從16世紀(jì)末17世紀(jì)初到19世紀(jì)末20世紀(jì)初的重大成就:經(jīng)典力學(xué)的重要奠基者——伽利略、經(jīng)典力學(xué)的建立、從經(jīng)典力學(xué)到相對論、量子論的誕生與發(fā)展。這一時期物理學(xué)方面的文字、圖片、人物介紹等資料比較豐富,教師可以適當(dāng)補充一些資料,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
★教學(xué)過程及要點:
導(dǎo)入新課:1632年,伽利略撰寫的《關(guān)于托勒密和哥白尼兩大世界體系的對話》科學(xué)巨著出版后,立刻引起教會的恐慌,把伽利略投入監(jiān)獄。教皇烏爾班八世的御用工具——宗教裁判所在1633年6月21日宣布對伽利略的判決:“我們判決你在宗教法庭監(jiān)獄內(nèi)服刑,刑期由我們掌握,為了有益于補贖,命令你在今后3年內(nèi),每周背誦7篇贖罪詩篇……”這一紙胡言,竟使伽利略蒙冤300多年,致死都沒有撤銷判決,甚至死后還被禁止舉行殯禮,不準(zhǔn)葬入圣太克羅斯墓地。那么,是什么原因?qū)е伦诮滩门兴鶎だ宰髁巳绱伺袥Q?我們應(yīng)如何看待伽利略在科學(xué)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)?
第11課 物理學(xué)的重大進(jìn)展
一、經(jīng)典力學(xué)
1、產(chǎn)生的背景
114世紀(jì)以后,伴隨歐洲資本主義的萌芽,新興的資產(chǎn)階級在經(jīng)濟(jì)上和政治上對自然科學(xué)產(chǎn)生了迫切的需要。
2文藝復(fù)興運動解放了人們的思想,推動了自然科學(xué)研究。
3伽利略的研究成果,為經(jīng)典力學(xué)的創(chuàng)立奠定了基礎(chǔ)。
希臘學(xué)者亞里士多德認(rèn)為地球上的物體運動有天然運動和受迫運動。他認(rèn)為物體的受迫運動是推動者加于被推動者的,推動者一旦停止推動,運動就會立即停止。
16世紀(jì)末17世紀(jì)初,隨著文藝復(fù)興運動的擴(kuò)展和人的思想解放,意大利科學(xué)家伽利略認(rèn)為研究自然界必須進(jìn)行系統(tǒng)的觀察和實驗。他將科學(xué)實驗與數(shù)學(xué)相結(jié)合,進(jìn)行科學(xué)研究,并強調(diào)追究事物之間的數(shù)學(xué)關(guān)系。
1590年的一天,26歲的伽利略為了證實自己論斷的正確,他來到比薩斜塔的七層陽臺上,將一個約4.5千克重的石塊和約0.45千克重的小石塊同時放下,結(jié)果兩石塊同時落地。1604年,伽利略在實驗中發(fā)現(xiàn):物體下落時的距離與所用時間的平方成正比,而物體下落的速度與物體的重量無關(guān),這就是著名的落體定律。他還通過實驗證實了勻速運動定律和勻加速運動定律。
伽利略的研究表明,外力并不是維持運動狀態(tài)的原因,而只是改變運動狀態(tài)的原因。這是對古希臘哲學(xué)家亞里士多德以來有關(guān)運動觀念的重大變革,為經(jīng)典力學(xué)的建立奠定基礎(chǔ)。他的發(fā)現(xiàn)以及他開始的科學(xué)研究方法,是人類思想史上偉大的成就之一,標(biāo)志著物理學(xué)的真正開端。
2、牛頓力學(xué)體系的產(chǎn)生
1標(biāo)志:1687年牛頓發(fā)表《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》,提出物體運動三大定律(慣性定律、比例定律、作用與反作用定律)和萬有引力定律。
2特點:以實驗為基礎(chǔ),以數(shù)學(xué)為表達(dá)形式。經(jīng)典力學(xué)最顯著的特征之一就是注重實驗,實驗可以進(jìn)一步揭示客觀現(xiàn)象和過程之間內(nèi)在的邏輯聯(lián)系,并由此得出重要的結(jié)論。另一個顯著特征是它的數(shù)學(xué)化,這種數(shù)學(xué)化的根源是自然內(nèi)在的數(shù)學(xué)關(guān)系。自然的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)是近代科學(xué)的先驅(qū)們深信不疑的真理。
3意義:
A具有科學(xué)性和預(yù)見性。牛頓力學(xué)體系對解釋和預(yù)見物理現(xiàn)象具有決定性意義,根據(jù)牛頓力學(xué)體系,人們發(fā)現(xiàn)了海王星和冥王星。
B把地球上物體的力學(xué)和天體力學(xué)統(tǒng)一到一個基本的力學(xué)體系之中,正確地反映了宏觀物體低速運動的客觀規(guī)律,實現(xiàn)了自然科學(xué)的一次大綜合,是人類認(rèn)識自然界的一次大飛躍。
C局限性:建立在日常生活中常見的低速運動的物質(zhì)之上,認(rèn)為存在絕對靜止和絕對時間,然而,隨著科學(xué)的飛速發(fā)展,物理學(xué)出現(xiàn)一系列新現(xiàn)象,無法用經(jīng)典力學(xué)來解釋高速運動的微觀粒子發(fā)生的現(xiàn)象,這使其陷入危機(jī),面臨著挑戰(zhàn)。
D標(biāo)志著近代科學(xué)的形成。
二、相對論的創(chuàng)立
1、歷史背景:19世紀(jì)末出現(xiàn)了“物理學(xué)危機(jī)”
19世紀(jì)末,物理學(xué)界連續(xù)發(fā)生了三個重大事件,這就是X射線、放射性和電子的發(fā)現(xiàn)。這三大發(fā)現(xiàn)以實驗事實使得原子不可分、不變化的傳統(tǒng)觀念發(fā)生了動搖。物理學(xué)家們曾認(rèn)為的似乎已經(jīng)基本上完成了的經(jīng)典物理學(xué)體系,從根本上出現(xiàn)了動搖,這就是所謂的“物理學(xué)危機(jī)”。經(jīng)典物理學(xué)所研究的是人們?nèi)粘I钪幸子诶斫獾暮暧^世界,三大發(fā)現(xiàn)所揭示的卻是人們沒有直接經(jīng)驗的微觀現(xiàn)象,這表明人們對物質(zhì)世界的認(rèn)識已經(jīng)深入了一個層次。物理學(xué)的“危機(jī)”沒有嚇倒大多數(shù)物理學(xué)家,他們繼續(xù)向前探索,于是產(chǎn)生了以量子論和相對論的建立為標(biāo)志的物理學(xué)革命,物理學(xué)從此開辟了新的天地。
2、相對論的主要內(nèi)容:狹義相對論和廣義相對論
20世紀(jì)初,德國物理學(xué)家愛因斯坦經(jīng)過多年的研究提出了相對論,相對論包括狹義相對論和廣義相對論。
狹義相對論認(rèn)為,物體運動時,質(zhì)量會隨著物體運動速度增大而增加,同時,空間和時間也會隨著物體運動的變化而變化,即會發(fā)生尺縮效應(yīng)和鐘慢效應(yīng)。
廣義相對論認(rèn)為,空間和時間的性質(zhì)不僅取決于物質(zhì)的運動情況,也取決于物質(zhì)本身的分布狀態(tài)。
※相論與我們的生活
狹義相對論最著名的推論是質(zhì)能公式,它可以用來計算核反應(yīng)過程中所釋放的能量,并導(dǎo)致了原子彈的誕生。而廣義相對論所預(yù)言的黑洞,也相繼被天文觀測所證實。
愛因斯坦的狹義相對論,在我們的日常生活中是很難理解的,因為我們?nèi)粘=佑|的都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于光速的運動,根本無法察覺到愛因斯坦相對論所描述的相對論效應(yīng):長度變短、時鐘變慢。但如果接近光速的運動能變成現(xiàn)實的話,會出現(xiàn)這樣的景象:一個人坐上接近光速的火箭高去作星際航行。一年后他回來了,發(fā)現(xiàn)兒子已經(jīng)是白發(fā)蒼蒼的老人,而自己還是那樣年輕。中國古代傳說中的“天上方一日,人間已一年”就可用相對論得到解釋。
3、意義
1物理學(xué)思想的一次重大革命,它否定了經(jīng)典力學(xué)的絕對時空論,從本質(zhì)上修正了由狹隘經(jīng)驗建立起來的時空觀,深刻地揭示了時間和空間的本質(zhì)屬性,即:揭示了時空的可變性、時空變化的聯(lián)系性,樹立了新的時空觀、運動觀、物質(zhì)觀。這一理論被后人譽為20世紀(jì)人類思想史上最偉大的成就之一。
2愛因斯坦的相對論也發(fā)展了牛頓力學(xué),將牛頓力學(xué)概括在相對論力學(xué)之中,推動物理學(xué)發(fā)展到一個新的高度。
三、量子論的誕生與發(fā)展
1、誕生的歷史背景
119世紀(jì)末20世紀(jì)初,電子和放射性的發(fā)現(xiàn),打開了原子的大門,使人們對物質(zhì)的認(rèn)識深入到了原子內(nèi)部。
2大量的實驗表明,微觀粒子的運動不能用通常的宏觀物體的運動規(guī)律進(jìn)行描述。
2、誕生與發(fā)展
1900年,德國物理學(xué)家普朗克提出量子假說,宣告了量子論的誕生。普朗克并由此而獲得了諾貝爾物理學(xué)獎。愛因斯坦利用量子論成功地解釋了光電效應(yīng)出現(xiàn)的現(xiàn)象及光的本質(zhì),進(jìn)一步推動了量子論的發(fā)展。丹麥物理學(xué)家玻爾把量子論用于原子結(jié)構(gòu)的研究,創(chuàng)立了原子結(jié)構(gòu)的理論。20世紀(jì)30年代,經(jīng)過眾多科學(xué)家的努力量子力學(xué)最終建立。量子力學(xué)是研究微觀世界粒子運動規(guī)律的科學(xué)。今天,我們的現(xiàn)代文明,從電腦,電視,手機(jī)到核能,航天,生物技術(shù),幾乎沒有哪個領(lǐng)域不依賴于量子論。量子力學(xué)和狹義相對論結(jié)合形成原子物理學(xué),指導(dǎo)制造原子彈、氫彈和建立核電站。量子力學(xué)還為電子技術(shù)、半導(dǎo)體技術(shù)和激光技術(shù)等奠定了理論基礎(chǔ)。
3、影響
1量子論使人類對微觀世界的基本認(rèn)識取得革命性的進(jìn)步,成為20世紀(jì)最深刻、最有成就的科學(xué)理論之一。
2量子論與相對論一起構(gòu)成現(xiàn)代物理學(xué)的基礎(chǔ),并彌補了經(jīng)典力學(xué)在認(rèn)識宏觀世界和微觀世界方面的不足。
3推動了物理學(xué)自身的進(jìn)步,開闊了人們的視野,改變了人們認(rèn)識世界的角度和方式。
★小結(jié):經(jīng)典力學(xué)、相對論與量子論的關(guān)系
經(jīng)典力學(xué)改變了自古代以來人們的認(rèn)識論和方法論。相對論打破了牛頓以來傳統(tǒng)的絕對時空觀,但并非全盤否定牛頓力學(xué)。牛頓力學(xué)反映的是宏觀物體低速運動的客觀規(guī)律,而相對論反映的是物體高速運動的客觀規(guī)律,是對牛頓力學(xué)的繼承和發(fā)展。牛頓力學(xué)是相對論的一種特例(物體低速運動狀態(tài)),包括在相對論體系中。量子論則是研究微觀世界粒子運動規(guī)律的科學(xué)。量子論與相對論一起,構(gòu)成了現(xiàn)代物理學(xué)的基礎(chǔ)。
★作業(yè):經(jīng)典力學(xué)、相對論與量子論的關(guān)系
★教學(xué)反思:本節(jié)理論性極強,教師應(yīng)化繁為簡,說清基本的物理學(xué)概念即可,以免增加文科同學(xué)的負(fù)擔(dān)。
第11課物理學(xué)的重大進(jìn)展
第11課物理學(xué)的重大進(jìn)展
教學(xué)目標(biāo)
一、知識與能力
1、識記伽利略、牛頓、愛因斯坦、普朗克等物理學(xué)家對物理學(xué)發(fā)展所作出的重大成就。
2、理解經(jīng)典力學(xué)在近代自然科學(xué)理論發(fā)展中的歷史地位。
3、探究經(jīng)典力學(xué)體系的特點,比較相對論、量子論與牛頓力學(xué)的關(guān)系。
二、過程與方法
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶初中物理知識來促進(jìn)本課的學(xué)習(xí)
2、通過學(xué)生預(yù)習(xí)(圍繞4個物理學(xué)家,自制小課件)、課堂展示本課主要內(nèi)容,促進(jìn)同學(xué)的互相學(xué)習(xí)。教師給予必要的補充。
三、情感態(tài)度價值觀
科學(xué)真理需要勇于探索、執(zhí)著追求的精神,科學(xué)理論在不斷完善、創(chuàng)新,人類對客觀規(guī)律的認(rèn)識不斷深入。
重點難點:
1、伽利略對物理學(xué)發(fā)展的重大貢獻(xiàn);經(jīng)典力學(xué)的建立;相對論的提出;量子論的誕生。
2、不同階段物理學(xué)之間的關(guān)系,對科學(xué)發(fā)展創(chuàng)新性的理解。
教學(xué)方法:學(xué)生自制課件展示,教師點撥。
教學(xué)手段:多媒體課件
教材過程設(shè)計:
導(dǎo)課:教師展示四位物理學(xué)家的有關(guān)圖片。
新課學(xué)習(xí):
一、學(xué)生逐一介紹。
圍繞以下幾點:
1、生平2、物理成果3、成果影響4、追求科學(xué)、堅持真理的精神。
二、教師適當(dāng)?shù)难a充和小結(jié)。
圍繞以下幾個方面:
1、把握本課中從學(xué)歷史角度對物理學(xué)的理解
1、四位物理學(xué)家之間的關(guān)系
2、強調(diào)物理學(xué)家的追求科學(xué)、堅持真理的精神。
三、綜合
物理學(xué)家主要貢獻(xiàn)地位和意義
當(dāng)堂鞏固:
19世紀(jì)末,物理學(xué)的研究一方面深入到物質(zhì)內(nèi)部的微觀世界,放射線和原子被發(fā)現(xiàn),另一方面擴(kuò)展到整個宇宙.隨著光學(xué)等學(xué)科的深入發(fā)展,人們對在光速或接近光速運動狀態(tài)下的物質(zhì)的研究,也超出了經(jīng)典物理學(xué)的范圍.物理學(xué)被稱之為“晴空上漂浮著兩朵烏云”的兩個無法解釋的難題,,使得經(jīng)典物理學(xué)賴以建立的絕對時空觀受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。請完成:
1、經(jīng)典物理學(xué)的基礎(chǔ)是什么?這一基礎(chǔ)是建立在什么理論上的?它所適用的范圍主要是什么?
2、19世紀(jì)末,物理學(xué)的發(fā)展對經(jīng)典物理學(xué)提出了怎樣的挑戰(zhàn)?
3、20世紀(jì)物理學(xué)的發(fā)展取得的兩項最重大成就是什么?他們與經(jīng)典物理學(xué)的關(guān)系是什么?
第11課物理學(xué)的重大進(jìn)展學(xué)案
第11課物理學(xué)的重大進(jìn)展學(xué)案
:
了解經(jīng)典力學(xué)的主要內(nèi)容,認(rèn)識其在近代自然科學(xué)理論發(fā)展中的歷史地位。知道相對論、量子論的主要內(nèi)容,認(rèn)識其意義。
:
(1)、知識與能力:了解經(jīng)典力學(xué)的三大定律、量子理論、和相對論等基礎(chǔ)知識。牛頓、普朗克、愛因斯坦等著名科學(xué)家的主要事跡,學(xué)會觀察,培養(yǎng)敏銳的洞察力。理解科學(xué)進(jìn)步中繼承與發(fā)展的關(guān)系。
(2)、過程與方法:充分利用圖書館、博物館、互聯(lián)網(wǎng)等資源。提高收集、分析相關(guān)資料的能力。在學(xué)習(xí)過程中通過合作、探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)分析解決問題的能力及交流與合作的能力??茖W(xué)的方法。全面提高科學(xué)素質(zhì),創(chuàng)新精神和實踐能力。學(xué)會運用閱讀法、觀察法、討論法、推理法、概括法、實驗法等來學(xué)習(xí)了解近代物理學(xué)的相關(guān)問題。
(3)、情感態(tài)度與價值觀:通過學(xué)習(xí),了解科學(xué)家為科學(xué)進(jìn)步所作出的努力。學(xué)習(xí)他們?yōu)榭茖W(xué)獻(xiàn)身的精神;形成科學(xué)的態(tài)度。知道在科學(xué)的道路上荊棘遍布,增強面對挫折的能力。增強毅力,樹立勇往直前、持之以恒的精神。
:1課時。
:
重點:伽利略對物理學(xué)發(fā)展的重大貢獻(xiàn);經(jīng)典力學(xué)的建立;相對論的提出;量子論的誕生。
難點:物理學(xué)各階段發(fā)展的原因;對科學(xué)發(fā)展創(chuàng)新性的理解。
比較法、問題探究法,思考、討論,從感知歷史中不斷積累歷史知識,進(jìn)而不斷加深對歷史和現(xiàn)實的理解過程;同時借助物理學(xué)方面比較豐富的課外資料、圖片、人物等資料,注重探究學(xué)習(xí),善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題,積極探索解決問題的方法。養(yǎng)成獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)思考、分析問題的能力。
一、17世紀(jì)以來的科技發(fā)展的原因條件
1、前提條件:――社會發(fā)生根本轉(zhuǎn)型
2、經(jīng)濟(jì)條件:-----資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及不斷進(jìn)步…物質(zhì)基礎(chǔ)
3、政治條件:-----資產(chǎn)階級革命勝利,資本主義制度確立,保障
4、文化條件:-----文藝復(fù)興、地理大發(fā)現(xiàn)、宗教改革的推動
二、物理學(xué)的重大進(jìn)展
(一)經(jīng)典力學(xué)的形成和發(fā)展:
1、伽利略――經(jīng)典力學(xué)的奠基者(意大利人)
⑴成就:A創(chuàng)立科學(xué)研究方法:科學(xué)實驗+數(shù)學(xué)
B重大發(fā)現(xiàn):
a落體定律
b確定均速運動、勻加速運動
c發(fā)明天文望遠(yuǎn)鏡、
C著作《關(guān)于兩世界體系的對話》宣傳“日心說”
⑵意義標(biāo)志
為奠定了基礎(chǔ)
2、經(jīng)典力學(xué)體系的形成――牛頓﹙英國人﹚(微積分+經(jīng)典力學(xué))
A標(biāo)志:1687年《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》內(nèi)容:
a物體運動的三大定律______________________
b萬有引力定律
B特點:注重實驗,數(shù)學(xué)化
C影響:科學(xué)預(yù)見性的威力——(海王星、冥王星的發(fā)現(xiàn))
D意義:⑴這是人類認(rèn)識自然的歷史上對概括和總結(jié),標(biāo)志經(jīng)典力學(xué)體系建立,標(biāo)志著近代自然科學(xué)的形成
⑵促進(jìn)了的出現(xiàn)
E局限:無法解決物質(zhì)熱輻射現(xiàn)象和物質(zhì)傳播媒介問題
三、現(xiàn)代物理學(xué)的進(jìn)步
1、愛因斯坦的相對論:
A1905年《論動體的電動力學(xué)》提出“狹義相對論”
B1916年完成“廣義相對論”:
C意義:是物理學(xué)思想的一次重大革命,相對論否定了經(jīng)典力學(xué)的絕對時空觀,揭示了時空的可變性、時空變化的聯(lián)系性,建立新的時空觀、運動觀、物質(zhì)觀。推動物理學(xué)思想的革命。
2、量子論的誕生與發(fā)展
⑴前提:電子和放射現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)19th末20th初,為人類進(jìn)入微觀世界奠定基礎(chǔ)(1898年倫琴發(fā)現(xiàn)X射線、居里夫人)
⑵、量子理論提出:
A1900年普朗克(德)提出“量子假說”――物質(zhì)輻射能不是連續(xù)的,而是以能量子的整數(shù)倍跳躍式地變化。
B1905年愛因斯坦提出“光電效應(yīng)”運用量子假說解釋光的本質(zhì)
⑶、影響:①是物理學(xué)
②使人們的認(rèn)識
愛因斯坦是20世紀(jì)最偉大的科學(xué)家。一位法國物理學(xué)家曾經(jīng)這樣評價愛因斯坦:“在我們這一時代的物理學(xué)家中,愛因斯坦將位于最前列。他現(xiàn)在是、將來也還是人類宇宙中最有光輝的巨星之一”,2005年是愛因斯坦逝世50周年紀(jì)念?,F(xiàn)在全球都在紀(jì)念這位可能是有史以來最偉大的科學(xué)家。如果搞一個紀(jì)念活動,讓用一句話來說說自己對愛因斯坦和他的理論的理解。你應(yīng)該怎么說?看看誰說的最好!
思路引領(lǐng):只有要對愛因斯坦歷史和他的理論有全面的理解才會有精辟的概括和評論。建議大家利用互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)資料,然后根據(jù)自己的了解,說出一句精辟的評述。如“他是一個用理性而不是暴力成功地改變?nèi)祟愂澜缬^的人。”通過查找資料了解他目睹了兩次世界大戰(zhàn)中對人類文明的摧殘,認(rèn)為和平是人類的首要問題。指出“他不僅是一位偉大的科學(xué)家,還是一位和平主義者?!?br>
物理學(xué)家主要貢獻(xiàn)地位和意義