小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案總復(fù)習(xí)（2）。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案總復(fù)習(xí)（2）

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

數(shù)學(xué)第四冊(cè)P119第3題和P121第4、5、題，P123、P124第3、4、5、題。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

正確掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法、數(shù)的組成、各數(shù)位的名稱，理解各數(shù)位上數(shù)字的意義。

三、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1、復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表。說一說各數(shù)位上數(shù)字的意義。

2、讀出下列各數(shù)256325062056256090806……（1）說一說多位數(shù)的讀法，特別是中間有零的讀法（2）說出以上各數(shù)分別是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。（3）練習(xí)：8469=（）+（）+（）5030=（）+()+（）+（）4106=（）+（）+（）+（）

3、動(dòng)手撥一撥（教師口述萬以內(nèi)的數(shù)，學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出數(shù)，然后再讀出來。）

4、看實(shí)物圖寫出多位數(shù)。然后把這些數(shù)從小到大排一排。

5、數(shù)的寫法六千寫作____二千九百寫作____七百八十寫作____五千零六寫作____四千零九十三寫作____七千七百零三寫作____

6、寫出4208后面的三個(gè)數(shù)____、____、____寫出8051前面的五個(gè)數(shù)____、____、____、____、____

7、游戲活動(dòng)說明活動(dòng)要求：用學(xué)具中的數(shù)字卡片，在老師的口述下擺出多位數(shù)，比一比誰擺的又對(duì)又快

8、作業(yè)練習(xí)：教材P119第三題和P121第4、5、題，P123、P124第3、4、5、題。

延伸閱讀

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案總復(fù)習(xí)（7）

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案總復(fù)習(xí)（7）

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

數(shù)學(xué)第四冊(cè)教材P122第15、題；P126第14、題，P127第15、16、題。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、了解統(tǒng)計(jì)的意義。使學(xué)生能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出問題。并解決問題。

2、能有規(guī)律的畫出圖形。

三、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

（一）復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)。

1、養(yǎng)學(xué)生的合作實(shí)踐能力。（教師提前二天布置學(xué)生收集本班同學(xué)跳繩的數(shù)據(jù)，填寫P122第15、題。）

2、表中的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能出提出問題，自己解決。3、完成教材P127第15、題。（二）復(fù)習(xí)找規(guī)律。1、圖形規(guī)律：這個(gè)學(xué)期我們學(xué)校的找規(guī)律跟我們前面學(xué)的有什么不一樣的地方。2、學(xué)生說一說，

3、你覺得我們這個(gè)學(xué)期找規(guī)律的時(shí)候要注意什么

4、數(shù)字規(guī)律從圖形中找規(guī)律的方法能不能用在其他地方？(學(xué)生回顧后說)

5、完成總復(fù)習(xí)練習(xí)

四、全課總結(jié)（略）

五、學(xué)生置疑：同學(xué)們還有什么問題嗎？

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案總復(fù)習(xí)（6）

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案總復(fù)習(xí)（6）”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案總復(fù)習(xí)（6）

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

數(shù)學(xué)第四冊(cè)教材P122第13、14、題，P126第11、12、13、題。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

三、復(fù)習(xí)過程

（一）用一步計(jì)算解決問題。

1、從情境中了解信息。（教材P122第13、題）

2、把上面的信息和問題串連起來，再讀一讀感受一下題意?！巴媾雠鲕嚸咳嗣看斡?元，小明用12元可以玩幾次？”引導(dǎo)學(xué)生理解12元里面有幾個(gè)3元，就可以玩幾次。

3、要求學(xué)生寫出解答過程。（注意書寫格式）

4、學(xué)生討論完成：（1）“小強(qiáng)有8個(gè)碗，18根筷子，一次可以給幾位客人。為什么？”（2）教材P126第11、題。（3）比較（1）、（2）的異同點(diǎn)。（二）用兩步計(jì)算解決問題。1、二（3）班有男生22人，女生20人，每7人坐一個(gè)小組，全班同學(xué)可以分成幾個(gè)小組？2、有同學(xué)在公路兩邊種樹，每邊都種8棵，如果每組種4棵，需要幾個(gè)小組？3、討論以上兩題的解題思路。（三）解決實(shí)際生活中的問題。1、教材P122第14、題2、A型襪子15元可買5雙，B型襪子5元可買1雙，C型襪子12元可買3雙，這三種襪子你認(rèn)為哪一種襪子最便宜？（1）你是怎么知道那一種便宜？（2）如果是你購買，你會(huì)買哪一種？為什么（由學(xué)生獨(dú)立解決問題后，再各別提問，只要講出道理即可。）（四）根據(jù)各班學(xué)生情況，可以另行補(bǔ)充或深或淺的應(yīng)用題練習(xí)。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案總復(fù)習(xí)（1）

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編為大家整理的“二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案總復(fù)習(xí)（1）”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案總復(fù)習(xí)（1）

一.復(fù)習(xí)內(nèi)容

數(shù)學(xué)第四冊(cè)教材P119第1.2.題和P123練習(xí)二十四第1.2.題。

二.復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握用乘法口訣求商的方法，除法的意義，并能解決簡單的問題，加強(qiáng)多層次多樣化的練習(xí)。

三.復(fù)習(xí)過程

1.口算。（口算除數(shù)是2-9的除法算式若干題，選出其中的幾道給學(xué)生說說除法式子的意義.各部分的名稱。）

2.小組活動(dòng)（教師準(zhǔn)備好除法算式卡片，分發(fā)到各小組，按規(guī)律把算式分類，然后匯報(bào)自己是按什么規(guī)律分的，舉例說明自己是怎樣求出商的。）……

3.學(xué)生獨(dú)立解決問題（1）二（1）班有42人玩跳繩，每7人一組，平均分成幾組？如果每6人一組呢？（2）小清剪了8面小旗，李東剪的小旗是小清的3倍，李東剪了多少面小旗？（你還能提出什么問題？并解決）（3）同學(xué)們要去南湖劃船。大號(hào)船每條限坐6人，小號(hào)船每條限坐3人，坐大號(hào)船需要4條，如果坐小號(hào)船需要幾條呢？

4.小組討論.（說說自己是怎樣解決這些問題的）

5.試試自己的能力（印題發(fā)給學(xué)生）(1)把正確的商打鉤。49÷7={7.9.8.}8÷1={7.1.8.}42÷6={7.4.6.}……(2)填空21÷7=（）48÷6=（）72÷（）=921÷（）=748÷（）=672÷9=（）……

6.比一比誰最棒。在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)42÷6=（）÷84×6=（）×32×（）=3×（）7×（）8×2()×86×524÷()24÷()

7.練習(xí)作業(yè)教材P119第1.2.題和P123練習(xí)二十四第1.2.題。

西師版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)總復(fù)習(xí)教案

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第十單元總復(fù)習(xí)教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？小編收集整理了一些二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第十單元總復(fù)習(xí)教案，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

第十單元總復(fù)習(xí)

單元教學(xué)內(nèi)容：課本第119~127頁

第一課時(shí)表內(nèi)除法的復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：
課本第119頁表內(nèi)除法，練習(xí)二十四第1、2題。
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生更加明確在什么樣的情況下要用除法解決問題。在復(fù)習(xí)除法計(jì)算時(shí)，可先讓學(xué)生說一說怎樣計(jì)算一道除法題，然后再進(jìn)行鞏固練習(xí)。從而更好地掌握表內(nèi)除法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板，實(shí)物投影。
教學(xué)過程：
一．回顧引入：
二．復(fù)習(xí)整理：
1．說說下面各題你是怎樣算的？（小黑板）
32÷481÷915÷5
24÷642÷740÷8
24÷314÷2
2．針對(duì)剛才學(xué)生容易錯(cuò)的內(nèi)容，用聽算的方法，選拓展練習(xí)中的題進(jìn)行訓(xùn)練。
在草稿本上聽算練習(xí)。
3．復(fù)習(xí)什么樣的數(shù)學(xué)問題可以用除法解決。（可掛圖出示，小組討論后學(xué)生口答）
出示掛圖：教材第119頁的第1題。（如果沒有掛圖可讓學(xué)生看書）
4．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行變式練習(xí)。
在○填上“＜”“＞”“＝”。引導(dǎo)學(xué)生正確計(jì)算。
三．教學(xué)效果測評(píng)：
引導(dǎo)學(xué)生完成教材第123頁第1、2題。
巡視、評(píng)改。
學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二十四的第1、2題，同桌檢查。
四、拓展性學(xué)習(xí)：
1．口算。
15÷5=6÷3=16÷8=9÷3=
45÷9=56÷7=49÷7=2×4=
45÷5=56÷8=63÷7=8÷2=
2．看圖，提出用除法計(jì)算的問題，并計(jì)算。
3．在○填上“＋”“－”“×”“÷”使算式成立。
16○6=108○4=221○3=7
20○5=256○9=5430○5=6

第二課時(shí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
及加法、減法

教學(xué)內(nèi)容：
課本第119、120頁第3~8題，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和萬以內(nèi)數(shù)的加法、減法的復(fù)習(xí)，及相應(yīng)的練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí)，更好地理解和掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫與加、減法的計(jì)算法則，并提高學(xué)生的計(jì)算能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理、解決問題的能力和開放性的思維。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握方法，正確、熟練地讀數(shù)和計(jì)算，提高計(jì)算能力。
難點(diǎn)：對(duì)于計(jì)算方法的掌握和熟練使用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課
二、知識(shí)整理：
1、復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
請(qǐng)同學(xué)們先來回憶一下，我們學(xué)了萬以內(nèi)數(shù)的哪些知識(shí)？
2、下面先請(qǐng)大家獨(dú)立做教材第119頁第3題，然后集體訂正。
指名讓學(xué)生說一說是怎么做的？
3、寫一寫，再讀一讀。
①千位上是2個(gè)千、百位上是5個(gè)百、個(gè)位上是6個(gè)一。
②二千五百零六。
4、下面復(fù)習(xí)用計(jì)數(shù)單位表示數(shù)，獨(dú)立完成書上第120頁第4題，想一想是怎樣做出來的。
5、復(fù)習(xí)近似數(shù)。
6、復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法的簡單應(yīng)用。
（1）請(qǐng)同學(xué)們口算教材第120頁第6題，看誰算得都對(duì)?！伴_火車”訂正。
（2）引導(dǎo)學(xué)生做教材第120頁第7題。先筆算，再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)到臺(tái)上板書，并展示。
（3）通過第6、7題的計(jì)算，請(qǐng)大家說一說是怎樣算的？計(jì)算時(shí)應(yīng)注意的問題。
（4）請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組互相討論一下教材第121頁第8題。我們?cè)鯓尤ソ鉀Q這個(gè)實(shí)際問題？小組討論，交流形成處理意見，并在全班匯報(bào)。
三、教學(xué)效果測評(píng)：
1、綜合練習(xí)教材第123、124頁第3~6題。
2、根據(jù)學(xué)生完成的情況，有針對(duì)性地進(jìn)行知道和對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助。

第三課時(shí)克和千克及圖形的變換

教學(xué)內(nèi)容：
課本第121頁第9~12題“克和千克及圖形的變換的復(fù)習(xí)”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)“克和千克”時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生形成正確的質(zhì)量概念。
2、復(fù)習(xí)“圖形與變換”時(shí)，能讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)圖形的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，以及形成銳角、鈍角的概念。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
注意培養(yǎng)學(xué)生形成比較好的質(zhì)量單位的概念，復(fù)習(xí)“圖形與變換”時(shí)，能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板，口算卡。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入。
二、整理復(fù)習(xí)。
1、復(fù)習(xí)克和千克及圖形的變換。
（1）請(qǐng)同學(xué)們看教材第121頁第9題，大家想一想，你會(huì)怎么樣去圈？為什么要這樣圈？
學(xué)生根據(jù)原來有的克和千克的概念，動(dòng)手圈。
（2）用重量去算一算，解決實(shí)際生活中的問題，再判斷利用已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際。
（3）大家想一想關(guān)于質(zhì)量單位，我們還有哪些知識(shí)沒有復(fù)習(xí)到呢？小組討論，把沒有復(fù)習(xí)到的知識(shí)列出來，作好全面復(fù)習(xí)。
2、復(fù)習(xí)圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。（小黑板出示）
說一說生活中哪里有平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。升降機(jī)、觀光纜車、
說一說生活中哪里有銳角和鈍角

第四課時(shí)解決問題和統(tǒng)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：
課本第122頁“解決問題和統(tǒng)計(jì)”
教學(xué)目標(biāo)：
1．復(fù)習(xí)“解決問題”，老師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看題，學(xué)生能知道題中所說的事理，并能正確選擇解決的方法。
2．復(fù)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”時(shí)，要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程，使學(xué)生能搜集、整理數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計(jì)圖表，并能看懂統(tǒng)計(jì)圖表回答問題。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
復(fù)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”時(shí)，要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程，使學(xué)生能搜集、整理數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計(jì)圖表，并能看懂統(tǒng)計(jì)圖表回答問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板，掛圖。
教學(xué)過程：
一．復(fù)習(xí)舊知，引入新課。
1．請(qǐng)大家想一想到今天為止，我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了本學(xué)期學(xué)過的哪些知識(shí)？
2．對(duì)這些知識(shí)還有沒有什么問題？還有沒有內(nèi)容是我們沒有復(fù)習(xí)到或復(fù)習(xí)了掌握不好的？如果學(xué)生有問題，則針對(duì)問題，讓同學(xué)們一起來想辦法解決這些問題。
二．復(fù)習(xí)整理：
1．分別出示教材第122頁第13、14題的掛圖。
（1）看了圖后，你明白圖中的畫是什么意思嗎？
學(xué)生看掛圖，小組討論這兩題的意思。
（2）怎樣來解決這兩個(gè)生活中的實(shí)際問題？
小明：12÷3=4（次）
一共要花：6×1=6（角）8×3=24（角）6＋24=30（角）
或：6×1＋8×3=6＋24=30（角）
2．復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖。出示教材第122頁第15題。大家一起來想一想第15題的數(shù)據(jù)怎么搜集？
3．組織搜集數(shù)據(jù)，清點(diǎn)人數(shù)。
根據(jù)自己的情況舉手，并把老師清點(diǎn)結(jié)果填在書上。
4．大家已經(jīng)搜集好了數(shù)據(jù)，從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中，你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)小組討論一下，得到一個(gè)結(jié)果，然后在全班交流。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《混合運(yùn)算》復(fù)習(xí)教案2

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《混合運(yùn)算》復(fù)習(xí)教案2

5.1混合運(yùn)算（1）
教學(xué)目標(biāo)：
1.借助解決問題的過程讓學(xué)生明白“在同級(jí)的混合運(yùn)算中，應(yīng)從左往右依次計(jì)算”的道理。
2.在經(jīng)歷探索和交流的過程中，理解并掌握同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算，并能正確進(jìn)行脫式計(jì)算的書寫。
3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，再進(jìn)行計(jì)算的良好習(xí)慣，同時(shí)提高學(xué)生的計(jì)算能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解并掌握同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確地進(jìn)行脫式計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確進(jìn)行脫式計(jì)算，掌握脫式計(jì)算的教運(yùn)算順序。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、直尺等。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊
課件出示下面題目：
16＋9＋8＝32－10－6=
25＋20－10＝48－8＋17＝
先指定學(xué)生說說每道題應(yīng)先算什么，再算什么，最后讓學(xué)生動(dòng)手計(jì)算。
【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這樣的練習(xí)，主要是突出新舊知識(shí)間的聯(lián)系，激活學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)同級(jí)的混合運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。】
二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知
（一）情境中獲取信息
1．課件出示第47頁例1。圖書閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來了38人，閱覽室里下午有多少人？
2．從圖中你獲得了哪些和讀書有關(guān)的信息？
3．要求“閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式？
4．學(xué)生獨(dú)立列式并進(jìn)行計(jì)算。
（二）交流中探究新知
1．反饋解法，初步感知
（1）可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況
方法一：分步算式
53－24=29（人）
29＋38=67（人）
方法二：綜合算式
53－24＋38=67（人）
（2）匯報(bào)交流：每種方法每步分別求的是什么？
2．明確概念，揭示課題
（1）什么樣的算式是綜合算式？它是按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算的呢？
（2）給出規(guī)定：在沒有括號(hào)的算式里，只有加法、減法運(yùn)算時(shí)，要按從左往右的順序計(jì)算。
（3）揭示課題。
3．運(yùn)用規(guī)定，脫式計(jì)算
（1）課件出示：53－24＋38，
（2）講解脫式計(jì)算的書寫格式，示范板書：教師邊講解邊說明：先在“53－24”的下面畫上橫線，為了清楚地看出運(yùn)算的順序，可以脫式進(jìn)行計(jì)算，呈現(xiàn)出運(yùn)算的順序和每次計(jì)算的結(jié)果。在算式的下面寫出第一步計(jì)算的結(jié)果（29），還沒有參加計(jì)算的數(shù)照抄下來（＋38），在算式的下面再寫出第二步計(jì)算的結(jié)果（＝67）。
注意：等號(hào)上下要對(duì)齊。
（3）梳理提問：在書寫時(shí)，我們應(yīng)該注意什么？誰能完整地說說這道題是怎么算的??？
4．體會(huì)同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序
（1）課件出示：15÷3×5，指定學(xué)生說說這道綜合算式的運(yùn)算順序。
（2）教師指出：加與減、乘與除分別是同一級(jí)運(yùn)算。
（3）學(xué)生嘗試計(jì)算，同時(shí)指定學(xué)生板演，教師巡視指導(dǎo)。
（4）歸納小結(jié)：在沒有括號(hào)的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序計(jì)算。
（三）反思中加深理解
1．比一比：今天的計(jì)算方法和以前的計(jì)算方法有什么不同之處？
2．練一練：圖書閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來了38人。
（1）課件出示例1的條件，同時(shí)提出問題：這天閱覽室共來了多少人？
（2）嘗試練習(xí)后全班交流，重點(diǎn)使學(xué)生明確：“中午走了24人”是多余的條件。
3．探究例1的另一種解法。
（1）現(xiàn)在我們知道“這天閱覽室共來了91人”和“中午走了24人”，還可以怎樣求“閱覽室里下午有多少人？”列綜合算式：53＋38－24。
（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
（3）體會(huì)加減法混合運(yùn)算，交換運(yùn)算順序的合理性。
【設(shè)計(jì)意圖】：結(jié)合解決問題的情境，喚起學(xué)生對(duì)已有的加減混合運(yùn)算的回憶，體會(huì)規(guī)定運(yùn)算順序的合理性、必要性，理解并掌握同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。注重脫式計(jì)算的書寫格式的規(guī)范，為以后學(xué)習(xí)不同類型的脫式計(jì)算打下基礎(chǔ)。同時(shí)通過自主探究、合作交流、比較練習(xí)等方式提高學(xué)生思維能力和計(jì)算能力。
三、鞏固練習(xí)、深化新知
（一）計(jì)算（教材第47頁“做一做”）
1．指定學(xué)生說一說每道綜合算式的運(yùn)算順序。
2．學(xué)生計(jì)算每道算式，教師巡視，巡視時(shí)關(guān)注學(xué)生書寫的規(guī)范性。
3．全班交流，強(qiáng)調(diào)脫式計(jì)算的書寫格式。
（二）改錯(cuò)（教材第50頁第3題）
1．先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后指定學(xué)生說明錯(cuò)誤的理由。
2．口答：這些綜合算式按什么順序進(jìn)行計(jì)算？
【設(shè)計(jì)意圖：通過計(jì)算、改錯(cuò)的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序和脫式計(jì)算的書寫格式，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、分析判斷能力。】
四、梳理知識(shí)、總結(jié)升華
今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？
【設(shè)計(jì)意圖】：帶有問題的總結(jié)，對(duì)新舊知識(shí)有所梳理和升華，并能起到學(xué)生對(duì)新知識(shí)的鞏固。
課堂作業(yè)：
教材第50頁的第1、2題。
【設(shè)計(jì)意圖】：加深對(duì)新知識(shí)的理解掌握，鞏固同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序和脫式計(jì)算的書寫格式。
板書設(shè)計(jì)：
同級(jí)混合運(yùn)算
53－24＋38
=29＋38
=67
15÷3×5
=5×5
=25
在沒有括號(hào)的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序計(jì)算。
【設(shè)計(jì)意圖：清晰地板書不但能起到示范作用，而且加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的記憶，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。】
教學(xué)反思：
1.重視情境的創(chuàng)設(shè)“數(shù)學(xué)源于生活”。課堂上再現(xiàn)了學(xué)生熟悉的生活情境，從中自然地提出數(shù)學(xué)問題，把解決實(shí)際問題與計(jì)算教學(xué)緊密結(jié)合，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也便于學(xué)生積極調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)解決問題。情境的創(chuàng)設(shè)也能促進(jìn)學(xué)生對(duì)運(yùn)算順序的理解。
2.利用生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生感悟與理解運(yùn)算順序規(guī)定的必要性與合理性學(xué)生在解決實(shí)際問題中初步體會(huì)，逐漸學(xué)會(huì)，學(xué)習(xí)思辨，掌握技能。
3.突出算理，分清運(yùn)算順序?qū)W生剛學(xué)習(xí)兩步計(jì)算式題時(shí)，對(duì)運(yùn)算順序較難理解，往往難以靈活運(yùn)用，教學(xué)中重視引導(dǎo)學(xué)生理解算理、明確算法。
4.注重?cái)?shù)學(xué)思考堅(jiān)持讓學(xué)生在列出算式后說說先算什么后算什么，注重了思維的表述，又讓學(xué)生明白同級(jí)運(yùn)算的計(jì)算順序，有利于學(xué)生掌握。
5.重視對(duì)錯(cuò)誤的診斷及矯正教學(xué)中重視學(xué)法指導(dǎo)，尤其是充分利用學(xué)生的錯(cuò)誤資源，進(jìn)行辨析。學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤主要是格式問題（等號(hào)的對(duì)齊）；運(yùn)算順序（運(yùn)算順序不正確）。通過針對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤情況展示，進(jìn)行糾錯(cuò)；以及算法強(qiáng)化練習(xí)進(jìn)行診斷及矯正。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)重難點(diǎn)總復(fù)習(xí)資料（人教版）

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編收集整理了一些“二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)重難點(diǎn)總復(fù)習(xí)資料（人教版）”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)重難點(diǎn)總復(fù)習(xí)資料（人教版）

一、解決問題
1、同級(jí)運(yùn)算：（連加，連減，連乘，連除，加減混合，乘除混合）
按照從左向右的順序，依次計(jì)算。
同級(jí)運(yùn)算的類型：++，－－，+－，－+，
××，÷÷，×÷，÷×。
2、不同級(jí)運(yùn)算：（乘加，乘減，除加，除減）
先算乘除，再算加減，有括號(hào)的先算括號(hào)內(nèi)的。
不同級(jí)運(yùn)算的類型：×+，×－，+×，－×，
÷+，÷－，+÷，－÷。
帶小括號(hào)運(yùn)算的類型：×（+），×（－），
（+）÷，（－）÷。
3、從總數(shù)中連續(xù)減去兩部分（連減算式），也可以寫成從總數(shù)中減去兩部分的和，同時(shí)需要用小括號(hào)把兩部分的和括起來，計(jì)算時(shí)要先算小括號(hào)里面的。
如：54－8－22=54－（8+22）
4、把分步算式合并成一個(gè)綜合算式時(shí)：
先看分步算式的第二步算式，再看其中第一個(gè)數(shù)和第二個(gè)數(shù)哪個(gè)數(shù)是前一步算式的結(jié)果，就用前一步算式替換掉那個(gè)數(shù)，其他的照寫。當(dāng)需要替換的是第二個(gè)數(shù)，必要時(shí)還需要加上小括號(hào)。

二、表內(nèi)除法
1、平均分的含義：把一些物品分成幾份，每份分得同樣多，叫平均分。
2、把一些東西平均分成幾份，求每份是多少；用除法計(jì)算，總數(shù)÷份數(shù)=每份數(shù)。
把一個(gè)數(shù)量按每份是多少分成一份，求能平均分成幾份；用除法計(jì)算，總數(shù)÷每份數(shù)=份數(shù)。
3、除法算式的讀法：從左到右的順序讀，“÷”讀作除以，“=”讀作等于，其他數(shù)字不變。
4、除法算式各部分名稱：被除數(shù)÷除數(shù)=商。
5、用乘法口訣求商，想：除數(shù)×商=被除數(shù)。
6、“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”也就是求“一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”，都用除法計(jì)算，
用“一個(gè)數(shù)÷另一個(gè)數(shù)=幾倍”。
7、用乘法和除法兩步計(jì)算解決問題時(shí)，所求問題是總數(shù)，用乘法計(jì)算；所求問題是份數(shù)或每份數(shù)，用除法計(jì)算。
8、在需要提出問題并解決時(shí)，可以提：①加法的問題：求總數(shù)，“誰和誰一共是多少？”。②減法的問題：進(jìn)行比較。“誰比誰多多少？；“誰比誰少多少？”。③除法的問題：有倍數(shù)關(guān)系的可以提出用除法計(jì)算的問題，“誰是誰的幾倍？”，“是”字前寫較大數(shù)，“是”字后寫較小數(shù)。
9、一件物品的價(jià)格叫單價(jià)，買幾件叫數(shù)量，買幾件共需要的錢叫總價(jià)。
單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)。總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量。總價(jià)÷數(shù)量=單價(jià)。

三、圖形與變換
1、角：銳角、直角、鈍角。銳角比直角小，鈍角比直角大。
2、平移：當(dāng)物體沿水平方向或豎直方向運(yùn)動(dòng)時(shí)，是直線運(yùn)動(dòng)。自身方向不發(fā)生改變。如：推拉窗。
3、旋轉(zhuǎn)：當(dāng)物體圍繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸做圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)，自身方向會(huì)發(fā)生改變。如：方向盤。
4、平移的方法：①先確定平移方向和格子數(shù)（也就是距離）。②找到原圖形的各個(gè)頂點(diǎn)。③把各個(gè)點(diǎn)按相同方向平移相同的格子數(shù)。④把新頂點(diǎn)按原圖形的順序連接。
五、克和千克
1、質(zhì)量的單位：克和千克。
2、稱較輕的物品的質(zhì)量時(shí)，用“克”作單位；稱較重的物品的質(zhì)量時(shí)，用“千克”作單位。
3、一個(gè)兩分的硬幣約是1克。兩袋500克的鹽約是1千克。
4、1千克=1000克=1公斤。1kg=1000g．進(jìn)率是1000．
5、計(jì)算或者比較大小時(shí)，如果單位不同，就需要把單位統(tǒng)一。一般統(tǒng)一成單位“克”。
6、在解決問題時(shí)，如果單位不統(tǒng)一，要先統(tǒng)一單位再立式計(jì)算，一般是把＂千克＂換成＂克＂．

四、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
1、“一、十、百、千、萬”是我們學(xué)過的五個(gè)計(jì)數(shù)單位，分別在個(gè)位、十位、百位、千位、萬位上表示。相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，10個(gè)一千是一萬。
萬千百十個(gè)
2、數(shù)位順序表里：從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬位。

3、讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起。萬以內(nèi)數(shù)的讀法：讀數(shù)時(shí)，要從高位讀起，萬位上是幾就讀幾萬，千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個(gè)位上是幾就讀幾，中間有一個(gè)“0”或者連續(xù)兩個(gè)“0”就只讀一個(gè)“零”，末尾不管有幾個(gè)0都不讀。
4、萬以內(nèi)數(shù)的寫法：寫數(shù)時(shí)，也要從高位寫起，幾個(gè)千就在千位上寫幾，幾個(gè)百就在百位上寫幾，
幾個(gè)十就在十位上寫幾，幾個(gè)一就在個(gè)位上寫幾，哪一位上一個(gè)數(shù)字也沒有就寫“0”占位。
5、數(shù)的組成：就是看每個(gè)數(shù)位上是幾，就有幾個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位組成。
6、數(shù)的大小比較的方法：①位數(shù)多的大于位數(shù)少的數(shù)；②位數(shù)相同時(shí)，就比較最高位上的數(shù)字，數(shù)字大的這個(gè)數(shù)就大，反之就?。虎廴绻罡呶簧系臄?shù)字相同，就比較下一位上的數(shù)，依次類推。
7、最大的一位數(shù)：9，最小的一位數(shù)：1
最大的兩位數(shù)：99，最小的兩位數(shù)：10兩位數(shù)最高位是十位。
最大的三位數(shù)：999，最小的三位數(shù)：100三位數(shù)最高位是百位。
最大的四位數(shù)：9999，最小的四位數(shù)：1000四位數(shù)最高位是千位。
最大的五位數(shù)：99999，最小的五位數(shù)：10000.五位數(shù)最高位是萬位。
他們的最低位都是個(gè)位。
7、近似數(shù)：與準(zhǔn)確數(shù)很接近的整十、整百、整千的數(shù)。“大約”“可能”“大概”出現(xiàn)就是近似數(shù)。
方法：兩位數(shù)的看個(gè)位上的數(shù)估算，三位數(shù)及三位數(shù)以上的看十位上的數(shù)估算。（四舍五入）
六、萬以內(nèi)的加法和減法（一）
1、可以口算也可以筆算。注意在筆算加法是：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加、減起，如果哪一位相加滿十，要向前一位進(jìn)1，如果哪一位不夠減，就從前一位退1作10再減.
2、估算方法：估算是整百數(shù)：看十位，①十位小于五的（4、3、2、1、0）就少看，直接把個(gè)位、十位舍去寫作“0”。（四舍）如：532≈500
②十位大于五或者等于五的（5、6、7、8、9）就多看，把個(gè)位、十位寫作“0”的的同時(shí)還要在百位上加上1.（五入）如：567≈600
估算成幾百幾十?dāng)?shù)（整十?dāng)?shù)）：看個(gè)位，①個(gè)位小于五的（4、3、2、1、0）就少看，直接把個(gè)位舍去寫作“0”。（四舍）如：532≈530
②個(gè)位大于五或者等于五的（5、6、7、8、9）就多看，把個(gè)位寫作“0”的的同時(shí)還要在十位上加上1.（五入）如：567≈570
出現(xiàn)“大約”“可能”“大概”時(shí)，就需要估算，要用“≈”符號(hào)。
七、統(tǒng)計(jì)
1、復(fù)式統(tǒng)計(jì)表：就是把幾個(gè)有聯(lián)系的單式統(tǒng)計(jì)表合編成一個(gè)統(tǒng)計(jì)表，便于更好、更清晰地觀察、比較和分析數(shù)據(jù)。
2、條形統(tǒng)計(jì)圖：一格可以代表5個(gè)單位，也可以根據(jù)數(shù)量的多少來確定一格代表多少。數(shù)很大時(shí)有的一格可以代表10個(gè)單位。
八、找規(guī)律
1、一組圖形的循環(huán)排列規(guī)律：①把最后的放在最前，其余的往后移。②把最前的放在最后，其余的往前移。
2、數(shù)列的變化規(guī)律：①等差數(shù)列；②前兩個(gè)數(shù)的和相加等于后一個(gè)；③倍數(shù)關(guān)系；④每個(gè)數(shù)都是兩個(gè)相同因數(shù)相乘的積?！?br> 、計(jì)算有余數(shù)的除法，余數(shù)一定要比除數(shù)小。
２、在一個(gè)只有加減法或只有乘除法的算式里，要按從左往右的順序計(jì)算。在一個(gè)沒有括號(hào)的的算式里，有加減法，又有乘除法，要先算乘除法，再算加減法。在一個(gè)有小括號(hào)的的算式里，要先算小括號(hào)里面的，再算小括號(hào)外面的。
３、數(shù)位順序表
……萬位千位百位十位個(gè)位
在數(shù)位順序表中，從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬位……１０個(gè)一是十
１０個(gè)是一百
１０個(gè)一百是一千
１０個(gè)一千是一萬每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率都是１０。
４、常用的長度單位有千米、米、分米、厘米、毫米。１千米＝１０００米１米＝１０分米
１分米＝１０厘米
１厘米＝１０毫米１米＝１００厘米
１分米＝１００毫米１米＝１０分米＝１００厘米＝１０００毫米在表示較遠(yuǎn)的距離時(shí)，用“千米”作單位。步行每時(shí)約走３千米，騎自行每時(shí)約行１５千米，汽車每時(shí)約行６０千米。
５、筆算多位數(shù)的加法時(shí)，要注意：①相同數(shù)位對(duì)齊；②從個(gè)位算起；③哪一位相加滿十，就向前一位進(jìn)一。筆算多位數(shù)的減法時(shí)，要注意：①相同數(shù)位對(duì)齊；②從個(gè)位減起；③哪一位不夠減，就向前一位借１，在本位上加１０再減。
６、驗(yàn)算加法，可以調(diào)換加數(shù)的位置再加一遍，也可以用和減去一個(gè)加數(shù)。驗(yàn)算減法，用結(jié)果（差）加上減數(shù)。驗(yàn)算有余數(shù)的除法，用商乘除數(shù)再加余數(shù)。
７、一個(gè)角有一個(gè)頂點(diǎn)，有兩條邊。角的兩邊張口小，角就小，角的兩邊張口大，角就大。角的大小與邊的長短無關(guān)。比直角小的角，是銳角。鈍角都比直角大。
８、長方形的對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角。正方形的四條邊都相等，四個(gè)角都是直角。長方形與正方形都有四個(gè)直角，四條邊，對(duì)邊分別相等。兩組對(duì)邊平行的四邊形，叫做平行四邊形。
９、
加數(shù)＋加數(shù)＝和和－一個(gè)加數(shù)＝另一個(gè)加數(shù)被減數(shù)－減數(shù)＝差被減數(shù)－差＝減數(shù)差＋減數(shù)＝被減數(shù)被除數(shù)÷除數(shù)＝商……余數(shù)商×除數(shù)＋余數(shù)＝被除數(shù)

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)總復(fù)習(xí)資料整理（西師版）

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)資料
一、目的
整理、歸納本冊(cè)教科書所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，掌握有關(guān)知識(shí)間的聯(lián)系。經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)的過程，初步學(xué)會(huì)一些整理數(shù)學(xué)知識(shí)的方法，培養(yǎng)自覺整理與復(fù)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。
1、鞏固鞏固所學(xué)知識(shí)與技能
2、彌補(bǔ)彌補(bǔ)所學(xué)知識(shí)與技能的不足（教學(xué)的不足，學(xué)習(xí)的不足）
3、提高對(duì)本期所學(xué)的提高，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的提高
二、復(fù)習(xí)策略
1、認(rèn)真研究教育局試題思路，把握教材、課標(biāo)。
2、精講多練。
3、注重學(xué)習(xí)過程，更重視復(fù)習(xí)效果。
4、不僅提高學(xué)生的綜合能力，要把做題與考試能力作為期末復(fù)習(xí)的重點(diǎn)能力訓(xùn)練。
三、各單元及各節(jié)目錄一覽表
單元小節(jié)
數(shù)與代數(shù)一、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)數(shù)；寫數(shù)、讀數(shù)；大小比較；較大數(shù)的估計(jì)；整理與復(fù)習(xí)。
三、三位數(shù)加、減法整十、整百數(shù)的加減；加減法的估算；三位數(shù)加法；三位數(shù)減法；探索規(guī)律；聰明的高斯（數(shù)學(xué)文化）；解決問題；整理與復(fù)習(xí)。
五、有余數(shù)的除法
六、時(shí)、分、秒認(rèn)識(shí)鐘表；解決問題
空間與圖形二、認(rèn)識(shí)圖形長方形和正方形的認(rèn)識(shí)；平行四邊形；拼組圖形；七巧板（數(shù)學(xué)文化）
四、千米毫米計(jì)量的發(fā)展（數(shù)學(xué)文化）
統(tǒng)計(jì)與概率七、統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)。
實(shí)踐與綜合應(yīng)用總復(fù)習(xí)各單元整理與復(fù)習(xí)；總復(fù)習(xí)。
實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)“當(dāng)家”；人身上的小秘密；每天鍛煉1小時(shí)。
四、教材重難點(diǎn)
1、經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)的過程，初步學(xué)會(huì)一些整理數(shù)學(xué)知識(shí)的方法。
2、掌握萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序、讀寫方法、大小比較等知識(shí)。
3、復(fù)習(xí)三位數(shù)加減法的計(jì)算方法。
加法計(jì)算中連續(xù)進(jìn)位與減法計(jì)算中連續(xù)退位是難點(diǎn)
4、理解在有余數(shù)的除法中，余數(shù)必須小于除數(shù)是難點(diǎn)
5、能根據(jù)題意，選擇合適的選擇長度單位、計(jì)量單位，會(huì)進(jìn)行長度單位或計(jì)量單位間簡單的換算。
6、根據(jù)所學(xué)知識(shí)，解決簡單的實(shí)際問題。
7、長方形和正方形的特征；
8、能用象形統(tǒng)計(jì)圖，畫“正”字，畫“√”等方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并能整理和分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。
五、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)
1、數(shù)數(shù)、三位數(shù)的加減、有余數(shù)的除法。
2、每次檢測，學(xué)生在填空題上丟分多，可專項(xiàng)對(duì)填空題進(jìn)行訓(xùn)練，這也是提高成績的重要措施。
3、解決問題是難點(diǎn)（特別是合理選擇型的題）。
4、操作題的訓(xùn)練要。
六、復(fù)習(xí)建議
1、根據(jù)本班實(shí)際制定措施，注重復(fù)習(xí)的方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、制定提高措施（找準(zhǔn)突破提升點(diǎn)）。
3、復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)有針對(duì)性，綜合性。
4、復(fù)習(xí)時(shí)注重?cái)?shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。如：復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)可在即將進(jìn)入復(fù)習(xí)時(shí)，可對(duì)班級(jí)的作業(yè)情況或其他可進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的情況，制作成統(tǒng)計(jì)表（象形統(tǒng)計(jì)圖，畫“正”字，畫“√”等形式）進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，由學(xué)生統(tǒng)計(jì)（專人指導(dǎo)，學(xué)生人人參與）并進(jìn)行整理與分析。
5、分解重難點(diǎn)。對(duì)于計(jì)算及正確選擇單位的練習(xí)，可分解安排在每一天（因?yàn)橛?jì)算及正確選擇單位的訓(xùn)練不是一蹴而就的，需要一個(gè)長期堅(jiān)持訓(xùn)練的過程。）。
6、復(fù)習(xí)注重規(guī)范，計(jì)算練習(xí)時(shí)，格式及書寫要規(guī)范；作圖時(shí)一定要用作圖工具。
7、培養(yǎng)學(xué)生做試題的能力?？舍槍?duì)不同類型的題專項(xiàng)訓(xùn)練。
8、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考、做題、做事認(rèn)真且仔細(xì)的好習(xí)慣。
9、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，樂于學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)的樂趣，愿學(xué)樂學(xué)。
10、要求學(xué)生書寫工整，養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。書寫姿勢正確，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
11、鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，多想敢說，大膽學(xué)習(xí)。
12、學(xué)校、家長、社會(huì)三方面密切配合，加強(qiáng)聯(lián)系，達(dá)到共同教育學(xué)生的目的。

歸類復(fù)習(xí)練習(xí)題（僅供參考）
一、填空（一）。
1、
（1）一萬里有（）個(gè)千，一千里有（）個(gè)百。
（2）3個(gè)千，4個(gè)十組成的數(shù)是（），6028是由（）個(gè)千，（）個(gè)十，（）個(gè)一組成的。
（3）千位右邊是（）位，左邊是（）位。
（4）3805是（）位數(shù)，最高位是（）位；806是（）位數(shù)，最高位是（）位。
（5）一個(gè)數(shù)千位上的數(shù)字是4，十位上的數(shù)是8，其余各個(gè)數(shù)位上的數(shù)是0，這個(gè)數(shù)是（）。
（6）6200千位上的數(shù)字是()，表示()個(gè)()，百位上的數(shù)字
是()，表示()個(gè)()．
（7）讀數(shù)和寫數(shù)，都要從()位起．
（8）一個(gè)數(shù)千位上是1，個(gè)位上是6，其余各位都是0，這個(gè)數(shù)是()．
（9）在9989和9991中間的數(shù)是()．
（10）與1000相鄰的兩個(gè)數(shù)是()和()．
（11）最大的三位數(shù)是()，比最小的四位數(shù)少()
2、讀出下面的數(shù)。
3090讀作（）4502讀作（）
6528讀作（）7000讀作（）
5002讀作（）5010讀作（）
3、寫出下面的數(shù)。
五千零六（）五千零六十（）五千六百（）
三千一百零四（）九百七十一（）二千零八十（）
4、□里最大能填幾。
58□2＜5891□59＜3624763＞□5638□0＜870
45＞5×□9×□＜5650＞7×□3×□＜26
5、下面數(shù)的排列規(guī)律，在空格里填上合適的數(shù)．
109810991103
．
60006001

50805090

21002200

69006800

570580

3、6、12、□、48、□．
1、2、3、5、8、□、□．
20、22、24、□、□、30、□、34、□、□．
80、75、□、□、60、□、50、□、□、35．
10、□、30、□、□、60、□、□、□、100．
6、在○里填上＞，＜或=
6090○9060999○1002899○9005241○5239
628○62807865○78644010○40013105○3111
7、按要求排列下面各數(shù)．
9101910090019110
()＜()＜()＜()
8、下面是每個(gè)數(shù)的組成，把這些數(shù)寫出來。
（1）5個(gè)千和2個(gè)百______________。
（2）3個(gè)千、4個(gè)百、6個(gè)十和3個(gè)一__________________。
（3）8個(gè)千和一個(gè)1。
（4）4個(gè)百、9個(gè)十和7個(gè)一_________________。
9、選擇正確答案的序號(hào)在括號(hào)里．
（1）3685中的6表示（）
①6個(gè)②6個(gè)一③6個(gè)百④6個(gè)十
（2）由5個(gè)千和5個(gè)十組成的數(shù)是（）
①5005②5050③5500④50005
（3）只讀一個(gè)零的數(shù)是（）
①8280②3400③6008
（4）九千零九接著數(shù)下去的一個(gè)數(shù)是（）
①九千十九②九千一十③九千零一④九千零一十
（5）6在百位上的數(shù)是（）
①6827②6466③6915④7683
10、用4，0，0，8組成不同的四位數(shù)中
（1）最小的四位數(shù)是（）；
（2）最大的四位數(shù)是（）；
（3）兩個(gè)“0”都不讀出來的數(shù)是（）和（）；
（4）只讀一個(gè)“0”的（）（）和（）（）。
11、用0、2、4、6組成三位數(shù)（能寫幾個(gè)寫幾個(gè)）

用0，1，2，3四個(gè)數(shù)字，寫出五個(gè)不同的三位數(shù)，再從小到大排列出來。

___________________________________________

()＜()＜()＜()＜()

12、在○里填上“＞”或“＜”．
91○1935○40100○99
301○298498○8941010○1000
13、排列下面各數(shù)。
696、969、996、669、906
_______＞_______＞_______＞_______＞_______
14、在方框里填上合適的數(shù)。
45□＜453570＞□7052□＞526
862＞□798□6＜861100＜10□
15、讀出下面各數(shù)，找出最大的數(shù)和最小的數(shù)。
339258306360393
106600933930601
(1)最大的數(shù)是：____________________
(2)最小的數(shù)是：____________________
16、8乘以4的積是()，再加50得()．
被除數(shù)是36，除數(shù)是4，商是()，再乘以3得()．
35加21的和是()，再減去40得()．
100減去60的差是()，再加上30得()．
長方形（）相等正方形（）相等
一個(gè)長20㎝，寬12㎝的長方形，剪成一個(gè)最大邊長為（）的正方形。
17、填空：
5分米=（）厘米=（）毫米30毫米=（）分米
40毫米=（）厘米=（）分米2米=（）厘米
8千米=（）米7000米+8000米=（）千米
6000米=（）千米3千米-1000米=（）米
18、一個(gè)長20㎝，寬12㎝的長方形，剪成一個(gè)最大邊長為（）的正方形。
二、判斷下列的說法是否正確，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”
（1）6000里面有60個(gè)十。()
（2）個(gè)位上的8、十位上的8、百位上的8、千位上的8，意思相同都表示8.()
（3）從990起，一十一十地?cái)?shù)，數(shù)到第三個(gè)數(shù)是1020．()
（4）7個(gè)一、3個(gè)十、6個(gè)百、4個(gè)千組成的數(shù)是7364。()
（5）一個(gè)數(shù)中間不管有幾個(gè)零，只讀一個(gè)零。()
（6）一個(gè)數(shù)末尾不管有幾個(gè)零，只讀一個(gè)零。()
（7）6785是一個(gè)四位數(shù)。（）
（8）3個(gè)一，5個(gè)十，7個(gè)百和4個(gè)千組成的數(shù)是3574。（）
（9）一個(gè)數(shù)的中間不管有幾個(gè)零，只讀一個(gè)零。（）
（10）與1019相鄰的兩個(gè)數(shù)是1030、1031。（）
（11）一個(gè)數(shù)從右邊起，第二位是十位，第四位是千位。（）
（12）8009讀作八千零零九。（）
（13）一個(gè)數(shù)的千位上是6，十位和百位上都是0，個(gè)位上是4，這個(gè)數(shù)是604。（）
（14）7085這個(gè)數(shù)中的8表示8個(gè)十。（）
（15）一條褲子長9分米。（）
（16）一張床長5分米。………………………………（）
（17）小明高14分米?！ǎ?br> （18）一支毛筆長2分米也就是20厘米?！ǎ?br> （19）長方形對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角。……………（）
（20）對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角的是長方形。………（）
（21）四邊相等的四邊形一定是正方形?！ǎ?br> （22）正方形的四邊相等。………………………………（）
（23）正方形是特殊的長方形?！ǎ?br> （24）一個(gè)長20㎝，寬12㎝的長方形，能剪成一個(gè)最大邊長為20㎝的正方形。（）
（25）長方形比正方形大。………………………………（）
三、填空（二）：
1、小明從上午8：00到12：00在學(xué)校，共經(jīng)過了（）。
2、媽媽從上午11：00開始做飯，12：10做好，共用了（）。
3、老師下午從2：30上班，到5：30分下班，共上了（）。
4、小麗從晚上6：20到晚上8：00做作業(yè)，共做了（）。
5、體育課從2：30到3：10，共上了（）。
6、媽媽乘車去上班，早上7：25從家出發(fā)，路上用了35分，媽媽是（）時(shí)（）分開始上班的。
7、一天有（）小時(shí)，兩天有（）小時(shí)，四天有（）小時(shí)。
8、筆算減法要記住三條：
(1)()數(shù)位對(duì)齊；
(2)從()減起；
(3)哪一位上的數(shù)不夠減，從()位退1，在本位加()再減．
9、用下面的口訣寫出四道算式。
四七二十八六九五十四
______________________________________________________
______________________________________________________
10、

加數(shù)18005002700
加數(shù)7006001600
和14003000

被減數(shù)23001000
減數(shù)15001900900
差1800605600

第一個(gè)加數(shù)第二個(gè)加數(shù)第三個(gè)加數(shù)和
362509128
57864372787

第一個(gè)加數(shù)第二個(gè)加數(shù)第三個(gè)加數(shù)和
900080070
5000920580
四、口算題
7647=200057=10009=10056=2000+1500=
800+1600=46+30=60+70=52060=51+28=
10090=690+170=30067=100090=850500=
4315=400+4300=10001=24+39=270+160=
9×5=6×7=10×5=0×5=4×7=
21÷3=16÷4=42÷6=32÷7=14÷3=
48+35=50÷7=90+26=72÷8—5=
400+360=4000+3000=480+300=6000+4000=
4×6+8=1000400=42÷8=7200+40=
400+270=76+18=3000+6000=80+48=
24+45=9624=540+60=52080=
48+36=90+370=4×98=600+800=
9×8+5=760-300=7×930=1200400=
52÷8=300+520=1800+700=100009000=
五、計(jì)算題（筆算并驗(yàn)算）
476+837=764427=
1001116=1010996=
438+1793=1000
豎式計(jì)算
15÷3=40÷8=
16÷7=51÷9=
六、文字題（列式計(jì)算）
1.、800比哪個(gè)數(shù)多120?
2、哪個(gè)數(shù)比240多620？
3、甲數(shù)是1001，比乙數(shù)多26，乙數(shù)是多少?
4、最小的四位數(shù)與最大的兩位數(shù)相差多少?
5、200比1000少多少?
6、5000和9000相差多少?
7、456比200多多少?
8、比340少80的數(shù)是多少?
9、一個(gè)數(shù)是356，另一個(gè)數(shù)和它同樣多，和是多少?
10、一個(gè)數(shù)減去128得96，這個(gè)數(shù)是多少?
11、一個(gè)加數(shù)是243,另一個(gè)加數(shù)是412,和是多少?
12、被減數(shù)是758,減數(shù)是314,差是多少?
13、甲數(shù)是125,乙數(shù)比甲數(shù)多434,乙數(shù)是多少?
14、比432多343的數(shù)是多少?
15、甲數(shù)是576,乙數(shù)是142,甲數(shù)比乙數(shù)多多少?
16、甲數(shù)是465,乙數(shù)是323,它們的和是多少?它們的差是多少?
17、被除數(shù)是49，除數(shù)是7，商是多少？
18、除數(shù)是3，被除數(shù)是24，商是多少？
19、除數(shù)是5，被除數(shù)是30，商是多少？
20、被除數(shù)是32，除數(shù)7，商是多少？余多少？
21、被除數(shù)是57，商是9，除數(shù)是多少？余多少？
22、被除數(shù)是16，商是4，除數(shù)是多少？
23、商是8，除數(shù)是5，被除數(shù)是多少？
23、商是6，除數(shù)是7，被除數(shù)是多少？
24、9的7倍是多少？
25、7個(gè)4是多少？
26、25里面有幾個(gè)5？
27、40減去6個(gè)5，還剩多少？
28、500加上9個(gè)8是多少？
七、操作題。
1、畫一個(gè)長5㎝，寬3㎝的長方形。
2、畫一個(gè)邊長5㎝，的正方形。
八、解決問題：
1、爸爸、媽媽和我分別掰了9個(gè)玉米，小弟弟掰了6個(gè)。問我們?nèi)乙还碴硕嗌賯€(gè)玉米？
2、操場上原有16個(gè)同學(xué)，又來了14個(gè)。這些同學(xué)每5個(gè)一組做游戲，可以分成多少組？
3、一本故事書，小明每天看5頁，看了9天，還剩28頁，這本書共有多少頁？
4、少年宮新購進(jìn)小提琴52把，中提琴比小提琴少20把，兩種琴一共有多少把?
5、紅領(lǐng)巾養(yǎng)雞場有公雞44只，公雞比母雞少16只。母雞有多少只？
6、小明的媽媽買回來一根16米長的繩子，截去一些做跳繩，還剩6米，做跳繩用去多少米？
7、一本應(yīng)用題練習(xí)冊(cè)，有應(yīng)用題50道，紅紅每天做5道，幾天做完？
8、二年級(jí)一班有5個(gè)紅皮球，黃皮球的個(gè)數(shù)是紅皮球的3倍，黃皮球比紅皮球多幾個(gè)？
9、同學(xué)們參加勞動(dòng)。二（1）班去了26人，二（2）班去了38人，每8人編成一組，可以編幾組？
10、媽媽買來9個(gè)桃，爸爸買來15個(gè)桃，把這些桃平均放在4個(gè)盤里，每盤放幾個(gè)桃?
11、海印電器商場有彩電550臺(tái)，又運(yùn)來240臺(tái)，賣了一些后還剩320臺(tái)，賣了多少臺(tái)？
12、有兩群猴子，每群9只，現(xiàn)把它們平均分成3組，每組有幾只猴子？
13、水果店運(yùn)來一批蘋果，上午賣出16筐，下午賣出18筐，還剩12筐．運(yùn)來多少筐?
14、果園里有4行蘋果樹，每行8棵，還有12棵梨樹，一共有多少棵果樹?
15、男孩：5枝鉛筆15元，女孩：我的筆每枝4元，誰買的便宜，每枝便宜多少元？
16、一輛公共汽車上原有乘客23人，在第一站下去8人，上來1人，現(xiàn)在車上有多少人？
17、停車場有卡車35輛，有轎車24輛。開走了17輛，現(xiàn)在有多少輛車？
18、果園里有73棵樹，蘋果樹有26棵，杏樹有38棵。其余的是桃樹，桃樹有多少棵？
19、小明今年8歲，小紅今年12歲。15年后，小紅比小明大幾歲？
20、本書有680頁，小晨第一天看了328頁，第二天看了285頁。這本書還有多少頁沒看？
21、爸爸帶了980元錢。買一輛自行車用去276元，買一臺(tái)電風(fēng)扇用去189元。爸爸還剩多少元？
22、農(nóng)場養(yǎng)了348只公雞，295只母雞。養(yǎng)鴨的只數(shù)比雞的只數(shù)多68只。農(nóng)場養(yǎng)了多少只鴨？
23、同學(xué)們?nèi)ブ矘洌荒昙?jí)栽了47棵，二年級(jí)栽了54棵，三年級(jí)栽的比一、二年級(jí)栽的總棵數(shù)少17棵。三年級(jí)栽了多少棵樹？
24、會(huì)議室里，單人椅有30把，雙人椅有8把，一共能坐多少人
25、？同學(xué)們做紙花，第一組做了168朵，第二組做了204朵，第三組做的和第二組同樣多。
（1）三個(gè)組一共做了多少朵花？
（2）你還能提出什么問題，并解決
26、二年級(jí)三個(gè)班的同學(xué)去看演出，一班有45人，二班有49人，三班的人數(shù)喝一班同樣多，看演出的座有140個(gè)，夠坐嗎？
27、小明的爸爸帶1000元錢去商店買東西，買了一臺(tái)復(fù)讀機(jī)機(jī)和一臺(tái)飲水機(jī)，復(fù)讀機(jī)426元/臺(tái)，飲水機(jī)580元/臺(tái)，小明的爸爸帶的錢夠嗎？

分單元復(fù)習(xí)
一單元：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，能正確熟練地讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。
2、使學(xué)生加深理解萬以內(nèi)數(shù)的組成、數(shù)位、數(shù)位順序和大小比較等知識(shí)，能正確地說出萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序和一個(gè)數(shù)的組成，能比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確地讀數(shù)和寫數(shù)。
難點(diǎn)：提高正確率。
四、主要知識(shí)點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)，知道計(jì)數(shù)單位萬，知道10個(gè)一千是一萬，知道萬以內(nèi)的數(shù)位順序；會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù)能根據(jù)萬以內(nèi)的數(shù)的組成和含義正確口算整千數(shù)、加減整千數(shù)以及整千數(shù)家整百數(shù)與相應(yīng)的減法；能合理靈活的比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。
2、數(shù)位：從右邊起，第一位是個(gè)位,第二位是十位,第三位是百位,第四位是千位,第五位是萬位。
3、數(shù)位進(jìn)率（十進(jìn)關(guān)系）：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，10個(gè)一千是一萬。
4、計(jì)數(shù)單位：我們已認(rèn)識(shí)的計(jì)數(shù)單位有:個(gè)、十、百、千、萬。
5、讀數(shù)、寫數(shù)。
6、數(shù)的組成：
2764是由2個(gè)千，7個(gè)百，6個(gè)十和4個(gè)一組成（或2764=2000+700+60+4）
五、練習(xí)題：
1．讀寫出下面各數(shù)．
4753（）6009（）6090（）
二千零六寫作：（）五千八百七十二寫作：（）
5個(gè)百和8個(gè)十是（）讀作：（）
1個(gè)千、2個(gè)百、3個(gè)十和4個(gè)一是（）讀作：（）
6個(gè)一、8個(gè)千是（）讀作：（）
1個(gè)萬是（）讀作：（）
2．填空．
（1）375是由（）個(gè)百（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的．
（2）從996往后接著數(shù)5個(gè)數(shù)是（）、（）、（）、（）、（）．
（3）最大的三位數(shù)是（），最小的四位數(shù)比最大的三位數(shù)多（）．
（4）80里面有（）個(gè)十．190里面有（）個(gè)十．
（5）10個(gè)一百是（），10個(gè)一千是（）．十萬里面有（）個(gè)一萬，一千里面有（）個(gè)十．
（6）從右邊起百位是第（）位，右邊起的第五位是（）位，千位是第（）位．
（7）8008這個(gè)數(shù)從右邊起第一位上的8表示8個(gè)（），第四位上的8表示8個(gè)（）．
（8）892是（）位數(shù)，最高位是（）位，10000是（）位數(shù)，最高位是（）位．
3．在（）里填上合適的數(shù)．例如：5431＝5000＋400＋30＋1
286＝（）＋（）＋（）7560＝（）＋（）＋（）
2048＝（）＋（）＋（）8009＝（）＋（）
3070＝（）＋（）6430＝（）＋（）＋（）
4．用三張數(shù)字卡片，可以排出（）個(gè)不同的三位數(shù)，把它們寫出來是___
______．其中最大的數(shù)是_______，最小的數(shù)是______．
用5、0、3、9組成一個(gè)最大的四位數(shù)是，最小的四位數(shù)是．
5．生活中的估算．
（1）五年級(jí)有385名學(xué)生，今年又轉(zhuǎn)來17名，今年大約有（）學(xué)生。
（2）玩具狗167元，裙子130元，買一個(gè)玩具狗和一條裙子，大約要（）元錢。
（3）學(xué)校到家1198米，大約是（）米；一臺(tái)電腦3890元，大約（）元。
6．按順序，找規(guī)律填數(shù)．
102、____、100、____、____97、____．
190、____、____、160、____、____、____、120、____、____
5000、____、6000、____、7000、____、____、____、____、9500
8．在（）里填上“＞”、“＜”或“＝”．
1000（）99999（）1011111（）9999999（）1001
1010（）999＋199（）100－11001－1（）999＋1
9．在（）里填上“＋”、“－”、“×”或“÷”．
45（）5＝3（）36（）7＝40（）227（）3＝17（）13
27（）9＝24（）848（）6＝27（）1954（）6＝31（）22
10．按從大到小的順序排列下面各數(shù)．
（1）1090100911001909
（2）999989009990890910000
11．應(yīng)用題．
（1）水果店原有35筐桔子，又運(yùn)進(jìn)65筐，后來賣出了48筐，水果店現(xiàn)有桔子多少筐？
（2）媽媽買了73個(gè)巧克力，第一周獎(jiǎng)勵(lì)給我23個(gè)，第二周獎(jiǎng)勵(lì)給我18個(gè)，還剩多少個(gè)？（2種方法）
（3）二（1）班有24名男生和18名女生，每7名同學(xué)分成一組，可以分幾組？
（4）一雙布鞋8元錢，3雙布鞋的價(jià)錢正好可以買4雙涼鞋．一雙涼鞋多少錢？
二單元：認(rèn)識(shí)圖形
一、本單元知識(shí)點(diǎn)：
1、掌握長方形、正方形的特征。理解正方形是特殊的長方形。
2、能認(rèn)識(shí)平行四邊形。初步感悟平行四邊形穩(wěn)定的特點(diǎn)。
3、用學(xué)過的圖形拼組圖形，并能在拼組圖形中找出圖形，能正確數(shù)出個(gè)數(shù)。
4、能在方格紙中畫出長方形、正方形、平行四邊形。
二、本單元典型例題：
1、()里填幾?(單位:厘米)
2、教材習(xí)題；
1、31頁7題。參考使用
2、31頁8題。參考使用
3、31頁思考題。參考使用
三、本單元練習(xí)題：

三單元：三位數(shù)的加減法
復(fù)習(xí)重難點(diǎn)．關(guān)鍵：
三位數(shù)的筆算加減法及估算，筆算加減法中的進(jìn)位問題，退位問題；運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。關(guān)鍵在于結(jié)合具體的情景，引導(dǎo)學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，掌握三位數(shù)加減法的計(jì)算方法；抓住知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)行知識(shí)遷移。
一．填空
1，計(jì)算1500+600時(shí)，想：（）加上（）是（），也就是（）。
2，比800多300的數(shù)是（）；40比340少（）。
3，估算729+106時(shí)，把729看作（），106看作（），和約等于（）。
4，估算961-249時(shí)，把961看作（），249看作（），差約等于（）。
5，最大三位數(shù)天上（）是最小的四位數(shù)。
6，筆算減法算式時(shí)，相同數(shù)位要（）；從（）位減起，哪一位不夠減，就從（）退一，在這一位上加（）再減。
7，一個(gè)數(shù)加200是654，這個(gè)數(shù)是（）。
8，498減去一個(gè)數(shù)等于300，這個(gè)數(shù)是（）。
9，計(jì)算420+270-180時(shí)，先算（）得（），后算（）得（）。
１０，１０９０,１０８０，——，１０６０，——。
二．判斷，（在正確的后面打＂Ｖ＂，錯(cuò)誤的后面打“Ｘ”。
１，筆算加減法時(shí)，相同數(shù)位對(duì)齊，從高位算起。（）
２,１０５０比２７６多７８４．（）
３，筆算減法時(shí)，哪一位不夠減，向前一位借１，在本位上加１再減。（）
４，在減法算式中，檢驗(yàn)被減數(shù)是否正確，用減數(shù)減差即可。（）
５，最小的五位數(shù)筆最大的四位數(shù)多１．（）
６，交換加數(shù)的位置和不變，那么交換被減數(shù)，減數(shù)的位置，差不變。（）
７，口算１８０－１５０＝３０時(shí)，想１５個(gè)十加上３個(gè)十是１８個(gè)十，也就是１８０．（）
８，在２７的后面添上一個(gè)０，這個(gè)數(shù)和原來數(shù)的和是２７２７．（,）
三．選擇（將正確答案的序號(hào)填入（）內(nèi)）
１,．筆算加法時(shí)，相同數(shù)位對(duì)齊，從（）算起。
Ａ．任何一位Ｂ．個(gè)位Ｃ．高位
２．口算６７０－４００時(shí)，應(yīng)想（）。
Ａ．６００－２００＝２００２００＋７０＝２７０
Ｂ．６７個(gè)十減去４０個(gè)十是２７個(gè)十，也就是２７０．
３．被減數(shù)和減數(shù)都減少１００，差（）。
Ａ．不變Ｂ．減少１００Ｃ．減少２００
４．４２０比８０多（）。
Ａ．５００Ｂ．４００Ｃ．３４０
５檢驗(yàn)減法的方法是（）。
Ａ．被減數(shù)＋差Ｂ．減數(shù)＋差Ｃ．被減數(shù)＋減數(shù)
６甲數(shù)是１８０，甲數(shù)比乙數(shù)多３０，乙數(shù)是（）。
Ａ．２１０Ｂ．１５０Ｃ．２００
７．８８９－５０６～（）。
Ａ．３００Ｂ．２００Ｃ．４００
８．一個(gè)加數(shù)增加１００，另一個(gè)加數(shù)減少１００，和（）。
Ａ．增加１００Ｂ．不變Ｃ．減少１００
９．比最小的四位數(shù)少３６９的數(shù)是（）。
Ａ．７３１Ｂ．６３１Ｃ．７４１
１０．在加法中，和（）任意一個(gè)加數(shù)。
Ａ．大于Ｂ．小于Ｃ．等于
１１．比５２９多３７１的數(shù)是多少？正確列式是（）。
Ａ．５２９＋３７１Ｂ．５２９－３７１
１２．４５０＋１６０＝６１０,６１０－１１０＝５００，這兩個(gè)算式列成一個(gè)綜合算式是（）。
Ａ．４５０＋１６０－１１０Ｂ．４５０＋１６０＋１１０Ｃ．４５０－１６０＋１１０
四．我是計(jì)算小能手。
１．列式計(jì)算。
６７３＋２５６＝５９４＋２３７＝８０６－７８０＝
７００－２３７＝４８＋７８８＝７４１－５４８＝
９４３＋２５９＝１００１－８４３＝
檢驗(yàn)：檢驗(yàn)：
２．估算。
６３７＋１９８７８０－５９０８０７＋１４９
５８８－１９８１４７＋２０３８０９－７５７
３．計(jì)算。
４２３＋２４７－５６０８９１－２３７＋４５６４７４＋１９３＋２５６
９００－１４５＋７９９７０－１８０＋４６０５＊９＋２５０
五．列式計(jì)算。
１．比３７０多２１８的數(shù)是多少？
２．減數(shù)是２３５，被減數(shù)是４０５，差是多少？
３．８０６比１０００少多少？
４．一個(gè)數(shù)減去８９８的差是１０３，這個(gè)數(shù)是多少？
六．生活中的數(shù)學(xué)。
１．某小學(xué)為四川災(zāi)區(qū)捐款，一年級(jí)捐了４９６元，二年級(jí)捐了６０８元，二年級(jí)比一年級(jí)大約多捐多少錢？
２．小紅十月份節(jié)約零花錢９元４角，賣廢品１元５角，購買學(xué)習(xí)用品用去３元６角，小紅還剩下多少錢？
３．糧店原來有大米８６０千克，第一天賣出２４７千克，第二天賣出３５３千克，還剩多少千克？（用兩種方法解答）
４．李老師買了６８個(gè)乒乓球，每個(gè)大袋子裝８個(gè)，每個(gè)小袋子裝４個(gè)，怎樣可以裝完？（舉三種）
四單元千米毫米

一、單元知識(shí)點(diǎn)。
1、體會(huì)千米的含義，知道毫米。
2、會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位，能估計(jì)一些物體的長度。
3、會(huì)進(jìn)行簡單的長度單位的換算。
二、典型例題。
1、概念。
①1000米主是1千米，也叫1公里，用字母km表示。
②直尺上最小的一格的長度是1毫米，1cm=10mm。
③在測量比較長的物體或距離時(shí)，通常用（）或（）作單位。1km=（）m
④除了（）和（）的進(jìn)率是1000，其余相鄰兩個(gè)長度單位間的進(jìn)率都是（）。
2、長度單位的進(jìn)率。
3、選擇合適的長度單位。
床長約2（）牙膏長約16（）作業(yè)本厚度約3（）
課桌高約8（）輪船每時(shí)約行20（）小明身高約125（）
一枚硬幣厚約1（）橡皮擦厚約9（）凳子高約4（）
衣柜高約2（）辦公桌長約120（）牙刷長約15（）
窗戶寬約120（）三峽大壩高約185（）小明每時(shí)約步行3（）
4、長度單位的換算。
①在○里填上﹥，﹤或=。
8km○7900m7000m○7km5km○5400m5m○49dm
200dm○3m80dm○800mm9km○248m2900m○3km
②算一算。
2000m+5000m=()m=()km9km-4km=()km
34mm+26mm=()mm=()cm100cm+200cm=()cm=()m
3000m+4000m=()km6000m-2000m=()km
5、長度單位的測量。
五單元：有余數(shù)的除法

本章節(jié)的內(nèi)容較少，也較簡單，只是教師在復(fù)習(xí)時(shí)注意以下題型；
一.填空。
1.說出下面各部分的名稱。
47÷6=7……5
（）（）（）（）
2.有余數(shù)的除法中，（）必須小于（0，也可以說成（）必須大于（）。
3.有18面小旗，平均分給6個(gè)小朋友，每人（）面；如果平均每人2面，可以分給（）個(gè)小朋友；平均分給7個(gè)小朋友，每人（）面，還剩（）面。
4.有3套書，每套8本，共有（）本書；把這些書平均分給4個(gè)班，每班（）本書；分給5個(gè)班，每班（）本，還剩（）本。
5.直接寫出商和余數(shù)。
24÷7=（）……()37÷7=()……()62÷9=()……()
27÷6=()…()50÷8=()……()49÷9=()……()
6.要使余數(shù)最大，被除數(shù)是幾？
（）÷5=9……（）（）÷8=8……（）
二.解決問題。
1.打雨傘的單價(jià)是9元，小雨傘的單價(jià)是7元，小明有49元。
（1）.全部買小傘，可以買多少把？
（2）.全部買大傘，可以買幾把？還剩多少把？
2.二年級(jí)有45人去春游，每個(gè)帳篷最多住6人，至少要幾個(gè)帳篷？
3.一筐桃2個(gè)2個(gè)的數(shù)剩1個(gè)，3個(gè)3個(gè)的數(shù)，也剩1個(gè)，這筐桃可能有幾個(gè)？
六單元：時(shí)分秒
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)間單位：1時(shí)、1分、1秒，能認(rèn)識(shí)、會(huì)寫出鐘面上表示的時(shí)刻。
2、能進(jìn)行時(shí)、分、秒之間的簡單換算。能計(jì)算簡單的進(jìn)過時(shí)間。
3、讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決學(xué)習(xí)、生活中有關(guān)時(shí)間的實(shí)際問題。
4、知道珍惜時(shí)間，會(huì)對(duì)時(shí)間進(jìn)行簡單的、合理的安排。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
第一部分認(rèn)識(shí)鐘表。
第二部分解決問題。
通過復(fù)習(xí)，可以幫助學(xué)生系統(tǒng)整理所學(xué)知識(shí)。溝通有關(guān)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生能夠全面掌握所學(xué)的時(shí)、分、秒的知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)能力和解決實(shí)際問題的能力，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)要求。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)鐘表；會(huì)綜合運(yùn)用解決問題。
四、復(fù)習(xí)措施
1、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況，針對(duì)性地組織復(fù)習(xí)。
2、重視基本的計(jì)算練習(xí)，重視算法交流，重視計(jì)算錯(cuò)誤原因分析，提高計(jì)算的正確率和速度。
3、避免機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，練習(xí)設(shè)計(jì)形式多樣，注重從學(xué)生生活中選取素材。
4、注重學(xué)生的思考、分析和交流，多讀、多想、多說，提高學(xué)生說理能力和運(yùn)用知識(shí)的能力。
5、注重分層教學(xué)，精心設(shè)計(jì)一些難、易題讓學(xué)生去思考，使各個(gè)層次的學(xué)生都能得到發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
6、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。
7、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，指導(dǎo)學(xué)生做題時(shí)要認(rèn)真分析題意，強(qiáng)調(diào)讀題——要多讀幾遍要讀明白，強(qiáng)調(diào)細(xì)心抄寫數(shù)字，細(xì)心計(jì)算。
8、關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度和班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，適當(dāng)采用激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使學(xué)生在鞏固知識(shí)的同時(shí)，在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等多方面得到形成和提高，圓滿完成本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
五、復(fù)習(xí)題
時(shí)分秒練習(xí)題
一、在（）里填上時(shí)間單位。
1.一節(jié)數(shù)學(xué)課上了40（）。小紅上午在校時(shí)間約4（）。
2.小芳跳繩20下用了15（）。課間休息10（）。
3.小明吃飯用了20（）。小明做20道口算題用了2（）。
4.爸爸每天工作約8（）。王艷跑50米用了10（）。
5.南京乘火車去上海用了5（）。中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播時(shí)間大約是30（）。
6.看一場電影用了90（）。做一次深呼吸大約7（）。
7.從教室前面走到后面用了5（）。夏天午睡大約1（）。
8.脈搏跳10次用了8（）。小強(qiáng)跑100米需要13（）。
9.小紅下午在學(xué)校的時(shí)間是2（）。一集電視劇的播放時(shí)間是50（）。
10.小惠每天晚上睡覺9（）。小芳早晨起床穿衣服大約用了5（）。
11.學(xué)生一天在校時(shí)間大約是7（）。運(yùn)動(dòng)會(huì)上，小明跑60米用了12（）。爺爺每天晨練1（）。
二、填空
12.我們學(xué)過的時(shí)間單位有（）、（）和（），其中（）是最小的時(shí)間單位。
13.鐘面上一共有（）個(gè)大格，每個(gè)大格分成了（）個(gè)小格，鐘面上一共有（）個(gè)小格。時(shí)針走一大格的時(shí)間是（）；分針走一小格的時(shí)間是（）；秒針走一小格的時(shí)間是（），走一大格的時(shí)間是（）。
14.時(shí)針走一大格，分針走（）小格，分針走了（）分；秒針走一圈，分針走（）小格，是（）分。
15.時(shí)針從數(shù)字3走到數(shù)字6，經(jīng)過的時(shí)間是（）；分針從數(shù)字3走到數(shù)字6，經(jīng)過的時(shí)間是（）；秒針從數(shù)字3走到數(shù)字6，經(jīng)過的時(shí)間是（）。
16.8：30：25是（）時(shí)（）分（）秒。
17.一節(jié)課是（）分鐘，課間休息（）分鐘，再加上（）分鐘就是一小時(shí)。
18.分針走一小格，秒針正好走（）小格，是（）秒。
19.3：15：28是（）時(shí)（）分（）秒；
20.11：02：35是（）時(shí)（）分（）秒。
21.秒針從12走到3，走了（）秒；分針從12走到3，走了（）分；時(shí)針從12走到3，走了（）時(shí)。
22.（）時(shí)整，時(shí)針、分針重合。
23.分針從12走到5，走過了（）分，從12走到9，走過了（）分。
24.時(shí)針在鐘面上走一圈是（）時(shí)；分針在鐘面上走一圈是（）分，等于（）時(shí)；秒針在鐘面上走一圈是（）秒，等于（）分。
25.分針走半圈是（）分，時(shí)針走半圈是（）時(shí)，秒針走半圈是（）秒。
26.時(shí)針從12走到1，分鐘走了（）小格，是（）分；秒針走60小格，分鐘走了（）小格，是（）分。時(shí)針從（）走到6，走了5小時(shí)。
三、比較大小
27.1時(shí)＝（）分1分＝（）秒60秒＝（）分
60分＝（）時(shí)1小時(shí)＝（）分
28.1時(shí)（）100分60分○1時(shí)60秒○1時(shí)
1分○10秒2時(shí)○120分300分○3時(shí)5分○500秒
240秒○4分
1時(shí)○60分1分○100秒10分○1時(shí)4時(shí)○4分
四、判斷（正確的在（）里打“√”，錯(cuò)的打“×”）
1．2小時(shí)＝20分．（）
2．分針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字是5分鐘．（）
3．時(shí)針在5和6之間，分針指著9，是6:45．（）
4．時(shí)針和分鐘都指著12時(shí)是12時(shí)整．（）
5．秒針在鐘面上走一圈是60秒，也就是1分鐘．()
6．時(shí)針走一圈經(jīng)過的時(shí)間是12小時(shí)．（）
7．秒針從鐘面上的一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字，經(jīng)過的時(shí)間是5秒．（）
8．分針從鐘面上的2走到7，中間經(jīng)過了35分．（）
9．分針和時(shí)針在6時(shí)正成一直線．（）
10．2時(shí)30分也可以說2點(diǎn)半．（）
11．媽媽上午7:30上班，11:30下班，她上午工作了4小時(shí)．（）
12．小云從一樓到二樓用了9秒，照這樣的速度，他從一樓走到六樓要用54秒．（）
五、在鐘表盤上畫時(shí)針和分針
1、5：559：3512：009：003:00
2、鐘面上時(shí)針和分針形成鈍角的是：
鐘面上時(shí)針和分針形成形成銳角的是：
鐘面上時(shí)針和分針形成形成直角的是：
六、解決問題
1、小雨的學(xué)校8：10開始上課，每節(jié)課40分，課間休息10分。
（1）第一節(jié)課什么時(shí)候下課？
（2）第二節(jié)課什么時(shí)候上課？什么時(shí)候下課？
2、足球比賽分上下兩個(gè)場，上半場是45分，下半場跟上半場用同樣的時(shí)間，中間休息15分。全場比賽需要多少時(shí)間？

七單元：統(tǒng)計(jì)
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示5個(gè)單位)；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能進(jìn)行簡單的分析。
二、復(fù)習(xí)要求：
a、了解統(tǒng)計(jì)的過程和意義。
b、會(huì)看、填簡單的條形統(tǒng)計(jì)表和一格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖；會(huì)簡單分析數(shù)據(jù)。
c、利用統(tǒng)計(jì)解決問題。

三、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：例2的幾種統(tǒng)計(jì)方法，特別是用“正”字的方法，既清楚有方便，讓學(xué)生一定掌握。
難點(diǎn)：例4，不僅讓學(xué)生完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，特別是要會(huì)完成統(tǒng)計(jì)圖后的問題，還會(huì)自己提問題并解決。
四、復(fù)習(xí)措施
1、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況重組復(fù)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)多種形式進(jìn)行復(fù)習(xí)。如通過游戲、實(shí)踐操作和設(shè)計(jì)綜合性的復(fù)習(xí)題，提高學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)以提高復(fù)習(xí)的效率。
2、與生活密切聯(lián)系。復(fù)習(xí)時(shí)把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系，設(shè)計(jì)一些生活情境給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題。讓學(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)問題，然后在全班中交流。
五、相應(yīng)的練習(xí)題
根據(jù)下面某商店一天的銷售情況完成下面的統(tǒng)計(jì)圖。

種類純凈水鮮橙汁礦泉水綠茶
銷售量（瓶）35151025
純凈水鮮橙汁礦泉水綠茶
（1）每一小格表示（）瓶。
（2）銷售量最大的是（），銷售量最小的是（）。
（3）銷售純凈水比綠茶多（）瓶。
（4）你還發(fā)現(xiàn)了什么？假如你是商店的經(jīng)理，根據(jù)今天的統(tǒng)計(jì)你會(huì)怎樣想?
（5）你還能提出什么數(shù)學(xué)問題并解決？

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)總復(fù)習(xí)要點(diǎn)

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)總復(fù)習(xí)要點(diǎn)
（一）基礎(chǔ)知識(shí)部分：
1、認(rèn)識(shí)長度單位：米和厘米
知道測量較大的物體用米作單位；測量較短的物體用厘米做單位。
例：一塊橡皮長約6（厘米）學(xué)校旗桿高約12（米）
2、知道刻度尺上1厘米有多長。
例：刻度尺上從0-5是（5）厘米；從2-9是（7）厘米。
3、明確米和厘米的關(guān)系：1米=100厘米；熟練進(jìn)行長度單位間的換算。
例：700厘米=（7）米2米=（200）厘米
30厘米+70厘米=（1）米1米-40厘米=（60）厘米
4、知道角的組成及各部分的名稱。
例：角是由（1）個(gè)頂點(diǎn)，（2）條直的邊組成的。
5、能正確讀乘法算式，知道乘法算式各部分的名稱及意義。
例：2×9=18讀作：（二乘九等于十八）按從左到右的順序讀出來。
在2×9=18中，（2）和（9）是因數(shù)，積是（18）。
它表示（2個(gè)9相加的和是18），還表示（9個(gè)2相加得18）
提示：把意義寫完整。兩種說法都可以。
例：一個(gè)因數(shù)是4，另一個(gè)因數(shù)是5，積是（20）。
例：兩個(gè)因數(shù)都是6，積是（36）
6、熟練掌握將加法算式改寫為乘法算式。方法：相同加數(shù)×個(gè)數(shù)
例：3+3+3+3+3=3×57+7+7+7=7×4
7+8+9=8×3（有難度，不要求都掌握）
7、知道幾種常見圖形的對(duì)稱軸各有幾條。
例：正方形有（4）條對(duì)稱軸，長方形有（2）條對(duì)稱軸，
圓形有（無數(shù)）條對(duì)稱軸。圓形上有圖案，按圖案的內(nèi)容確定對(duì)稱軸。例如圓形笑臉只有一條對(duì)稱軸。
8、掌握排列組合的規(guī)律先確定一個(gè)數(shù)放在最前面，再用這個(gè)數(shù)和其他兩個(gè)數(shù)分別組合在一起。（提示：不能把0放在最前面）。
用1、2、3可以擺成（6）個(gè)兩位數(shù)。分別是（12、13、21、23、31、32）。
用4、8、0可以擺成（4）個(gè)兩位數(shù)。分別是：（48、40、84、80）。
9、簡單推理運(yùn)用關(guān)鍵線索正確判斷。
例：跳繩比賽結(jié)束后，小芳、小華、小明3人的成績分別是95下、87下、100下，小華說：“我跳的不是最多的”，小芳說：“我比小華跳的少”。小芳跳了（）下，小華跳了（）下，小明跳了（）下
10、估算的應(yīng)用注意題目中的關(guān)鍵詞“大約”。
例：一本書有89頁，已經(jīng)看了42頁，大約還有（50）頁沒看完？
9040
估算的方法有很多，只要按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)算的題都算對(duì)。高年級(jí)用四舍五入法，低年級(jí)把它看做相近的好算的數(shù)，便于計(jì)算就行。例如4+12+18≈35
51020
（二）計(jì)算部分
1、口算（直接寫得數(shù)）
提示：（1）看清運(yùn)算符號(hào)“＋、－、×”，正確計(jì)算。
（2）如果是兩步的算式要先算出第一步的結(jié)果，再算第二步。
注意：乘加、乘減的算式要先算乘法，再算加法或減法
例：41-5+10=469×3+6=3314+8-7=159-4×2=1
3627228
（3）口算全部做完之后馬上檢查一遍，并看是否有漏題沒做。

2、筆算（列豎式計(jì)算）
提示：（1）看清運(yùn)算符號(hào)“＋、－”，正確計(jì)算。
（2）寫豎式時(shí)先核對(duì)豎式中抄的數(shù)與橫式上的數(shù)是否一樣，避免抄錯(cuò)數(shù)。
（3）必須用尺子打橫線，書寫整齊，規(guī)范。
（4）不要漏寫橫式上的得數(shù)。
注意：每做完一道題之后都要馬上檢查一遍，再做下一道題。
兩步計(jì)算的題目可以根據(jù)自己的熟練程度選擇一種最拿手的方法計(jì)算。-（分步、綜合都可以；除非題目有特別要求）。
易錯(cuò)題型：加減混合、連減題
36+24-53=93-47-18=82-15+23=89-19-42=
55+27=96-48=39+24=80-56=

新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第十單元《總復(fù)習(xí)》教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編為大家整理的“新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第十單元《總復(fù)習(xí)》教案”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第十單元《總復(fù)習(xí)》教案

十 總復(fù)習(xí)

教材分析

本單元的復(fù)習(xí)包括本冊(cè)所學(xué)的主要內(nèi)容。復(fù)習(xí)共分為七部分：統(tǒng)計(jì)，表內(nèi)除法、有余數(shù)的除法，圖形的運(yùn)動(dòng)，混合運(yùn)算，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、萬以內(nèi)的加減法，克和千克。本學(xué)期所學(xué)的"數(shù)學(xué)廣角--推理"內(nèi)容，目的是開闊學(xué)生的思路，不作為基本要求。因此，在總復(fù)習(xí)中沒有單獨(dú)安排學(xué)習(xí)，只是在練習(xí)中出現(xiàn)。編排時(shí)，應(yīng)注意突出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。如把數(shù)的概念、計(jì)算和解決問題分別集中起來復(fù)習(xí)。便于學(xué)生從整體上把握本學(xué)期的各部分知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

學(xué)情分析

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生都有了不同程度的進(jìn)步，計(jì)算能力也有了明顯的提高，能應(yīng)用乘法口訣計(jì)算表內(nèi)除法，掌握混合運(yùn)算的計(jì)算方法，認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)并進(jìn)行比較和計(jì)算整百、整千數(shù)的加減，認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，克與千克，能掌握統(tǒng)計(jì)方法，通過分析統(tǒng)計(jì)表提出并解決問題，但還是有一部分學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較弱，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是解決問題部分，比較被動(dòng)，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，我們?cè)趶?fù)習(xí)階段要進(jìn)行系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，積極引導(dǎo)學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，掌握解題方法，幫助學(xué)生不斷總結(jié)，及時(shí)反饋，使復(fù)習(xí)體現(xiàn)實(shí)效性，班級(jí)不同層次的學(xué)生都得到提高。努力做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，爭取達(dá)到一個(gè)滿意的效果。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能：通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

數(shù)學(xué)思考：通過游戲、實(shí)踐操作和設(shè)計(jì)綜合性的復(fù)習(xí)題，提高學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)，以提高復(fù)習(xí)的效率。

問題解決：組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況重組復(fù)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)多種形式進(jìn)行復(fù)習(xí)。

情感態(tài)度：復(fù)習(xí)時(shí)把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)問題，感受數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)，表內(nèi)除法、有余數(shù)的除法，圖形的運(yùn)動(dòng)，混合運(yùn)算，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、萬以內(nèi)的加減法，克和千克以及根據(jù)所學(xué)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠根據(jù)題目中的條件和問題，正確選擇解決方法。對(duì)同一問題的解決方法不止一種，不要求學(xué)生都掌握，只要學(xué)生用一種自己喜歡的方法正確解答。

課時(shí)安排：4課時(shí)

1．復(fù)習(xí)表內(nèi)除法及混合運(yùn)算…………………1課時(shí)

2．復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法……………1課時(shí)

3．復(fù)習(xí)克和千克及圖形的運(yùn)動(dòng)………………1課時(shí)

4．復(fù)習(xí)解決問題和統(tǒng)計(jì)………………………1課時(shí)

編輯推薦：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《復(fù)習(xí)混合運(yùn)算》教案

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些“二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《復(fù)習(xí)混合運(yùn)算》教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《復(fù)習(xí)混合運(yùn)算》教案

10.2復(fù)習(xí)混合運(yùn)算

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.在回顧中復(fù)習(xí)混合運(yùn)算的計(jì)算順序，用列綜合算式的方法解決簡單的實(shí)際問題。

2.引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地梳理知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、運(yùn)用混合運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題。

2、對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)混合運(yùn)算的順序（整理混合運(yùn)算的順序）

1、讀出下面的綜合算式，并說說先算什么？再算什么？

7×（36-30）＝72-5×8＝30÷6+29＝

4×6÷8＝48-18+32＝（14+21）÷7＝
2、你能出一些像這樣的綜合算式嗎？

出示要求：
（1）每人出兩道綜合算式寫在練習(xí)本上。

（2）請(qǐng)同桌把結(jié)果算出來，然后你來檢查。

（老師便巡視邊把個(gè)別同學(xué)的算式抄在卡紙上，并寫上編號(hào)①②③④⑤⑥）

{前兩名的同學(xué)出來展示自己出的題目，下面的同學(xué)判斷他是否做對(duì)。}

同桌做對(duì)的把大拇指送給他，表揚(yáng)你！

3、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看這些算式，這些算式都是你們剛才出的，你能把這些算式進(jìn)行分類嗎？

出示小組討論要求：

（1）看一看，想一想。這些算式可以怎樣分類。

（2）說一說（與小組同學(xué)交流，為什么這樣分？）

（3）寫一寫（小組長把分類的結(jié)果寫在練習(xí)本上）

現(xiàn)在4人小組進(jìn)行討論。哪個(gè)小組最快有結(jié)果的上來分一分。

4、匯報(bào)板書：

混合運(yùn)算:
1）有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。
2）只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序計(jì)算。

3）沒有括號(hào)，如果有乘、除法,又有加減法，要先算乘除法，后算加減法。

二、鞏固練習(xí)

課本P114第1題的第（2）～（6）題

先獨(dú)立計(jì)算，再匯報(bào)交流。交流時(shí)說一說運(yùn)算順序，并且說一說筆算加減法時(shí)要注意什么。

三、闖關(guān)練習(xí)

1、第一關(guān)：我會(huì)判（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）

18－9÷936－8＋12

＝9÷9=36－20

＝1（）=16（）

18+27÷9（18+27）÷9

=45÷9=45÷9

=5（）=5（）

請(qǐng)同學(xué)們比較這兩道題目18+27÷9（18+27）÷9你發(fā)現(xiàn)什么？把它的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)告訴同桌。

小結(jié)：大家講得很好，這兩道題雖然數(shù)字和符號(hào)都一樣，但是這里的小括號(hào)起著改變運(yùn)算順序的作用，因?yàn)檫\(yùn)算順序不同，所以結(jié)果就不同。

2、第二關(guān)：我會(huì)列（先填空再列出綜合算式）

24÷62+5

50+3×

綜合算式：綜合算式：

小結(jié)：做這些題目的時(shí)候，第一步：先把數(shù)字和符號(hào)抄下來。第二步：再看先算什么。第三步：想一想,需要加小括號(hào)嗎？

3、第三關(guān)：我會(huì)解

（1）二（1）班有男生17人，女生19人。每4人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，一共可以分成多少個(gè)學(xué)習(xí)小組？

答：一共可以分成（）個(gè)學(xué)習(xí)小組。

（2）學(xué)校圖書館一共進(jìn)了80本新書，第一次借出25本，第二次借出38本。還剩多少本？

答：還剩（）本。

（3）只列式，不用計(jì)算

①3加4乘2的積，求和是多少？

②16減8的差再除以4，求商是多少？

四、總結(jié)提升

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第九單元總復(fù)習(xí)教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第九單元總復(fù)習(xí)教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

第九單元單元教學(xué)計(jì)劃
單元教學(xué)內(nèi)容：
第九單元總復(fù)習(xí)
單元教材分析：
本單元的復(fù)習(xí)包括本冊(cè)所學(xué)的主要內(nèi)容。復(fù)習(xí)共分為5個(gè)部分：100以內(nèi)的筆算加法和減法；表內(nèi)乘法；長度單位和角的初步認(rèn)識(shí)；觀察物體；統(tǒng)計(jì)。第八單元的“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容屬于擴(kuò)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的，只要學(xué)生了解就可以了，因此在總復(fù)習(xí)中沒有單獨(dú)安排相應(yīng)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。
總復(fù)習(xí)的編排注意突出本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)注意計(jì)算與解決問題相結(jié)合，達(dá)到通過解決簡單的實(shí)際問題來鞏固計(jì)算熟練程度的作用。
單元教學(xué)目標(biāo)：
通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
單元課時(shí)安排：4課時(shí)左右

第一課時(shí)“筆算加法和減法”的復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：
課本P102、105頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí)學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握100以內(nèi)的筆算加法和減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
2、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加法、減法估算，并說明估算的思路。
3、學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡單問題。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
筆算的方法；實(shí)際運(yùn)用能力。
教學(xué)過程：
一、基礎(chǔ)知識(shí)
1、問：筆算加法和減法時(shí)我們應(yīng)注意什么？
2、學(xué)生小組內(nèi)交流。
3、全班反饋，歸納小結(jié)。
4、鞏固練習(xí)，第105頁第1題。（學(xué)生先獨(dú)立完成，然后在小組內(nèi)交流。）
[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生用自己的語言表述筆算的方法，并在理解的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法。
二、發(fā)展練習(xí)
1、完成105頁第2題。并抽幾題指名說一說是怎樣算的。
2、完成第4題：先估算再筆算。
先估算并說說估算的方法；再筆算。教師多面向?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，多給予他們輔導(dǎo)和機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。
3、□里能填幾。（補(bǔ)充練習(xí)題）
5□75754□
+□6-3□-3□+25
7□4□3□6□

先讓學(xué)生獨(dú)立做一做，學(xué)生能填出幾種就幾種，都應(yīng)予以肯定。
[設(shè)計(jì)意圖]：在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展練習(xí)，讓學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，在體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的同時(shí)發(fā)展思維的靈敏性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。
三、實(shí)際應(yīng)用
1、完成107頁第10題。
學(xué)生先獨(dú)立做再全班交流。
2、小朋友跳繩：
小明小紅小東小丁
45下36下53下60下
（1）、小明比小丁少跳了幾下？

（2）、小明和小紅一共跳了幾下？

（3）、你還能提出什么問題，并列式計(jì)算。
[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的能力。

四、課堂總結(jié)。
五、隨堂練習(xí)。

教學(xué)反思：
通過復(fù)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步明確了筆算兩位數(shù)加減法的計(jì)算法則，初步學(xué)會(huì)了一些估算的方法。

第二課時(shí)“表內(nèi)乘法”的復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：
課本P102、106、107頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生知道乘法的意義與各部分的名稱。熟記1~9的乘法口訣，能熟練地口算9以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。
2、學(xué)生會(huì)根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
熟記1~9的乘法口訣并能正確計(jì)算。
根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)過程：
一、基礎(chǔ)知識(shí)
1、同桌互相背乘法口訣。
2、交流反饋：你的同桌1~9的乘法口訣背得熟練嗎？還存在什么問題？
3、教師抽查。
4、先把口訣補(bǔ)充完整再根據(jù)一句口訣寫出兩道乘法算式。
三五（）六九（）（）四十二
……
[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生用自己的語言表述筆算的方法，并在理解的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法。
二、發(fā)展練習(xí)。
1、倍數(shù)關(guān)系的應(yīng)用題。
先復(fù)習(xí)倍數(shù)的含義，然后完成102頁的第3題。
2、交流反饋。
3、比一比看誰算得又對(duì)又快。
學(xué)生獨(dú)立完成107頁第13題然后校對(duì)。
[設(shè)計(jì)意圖]：在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展練習(xí)，讓學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，在體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的同時(shí)發(fā)展思維的靈敏性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。
三、實(shí)際應(yīng)用
1、獨(dú)立完成107頁第12題。
先在小組內(nèi)輪流提出問題并解決。
全班交流反饋。（教師多面向?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，多給他們一些機(jī)會(huì)。）
2、109頁地16題：設(shè)計(jì)游樂計(jì)劃。
（1）、讀題，幫助學(xué)生理解題意。
（2）、學(xué)生同桌合作設(shè)計(jì)游樂計(jì)劃。
（3）、全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生方法的多樣性。注重讓學(xué)生用自己的語言對(duì)題意進(jìn)行描述，說說自己是怎樣想的。
[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的能力和同學(xué)之間的合作、交流能力。
四、課堂總結(jié)
五、隨堂練習(xí)。

教學(xué)反思：
通過對(duì)單元知識(shí)的復(fù)習(xí)與梳理，學(xué)生對(duì)表內(nèi)乘法的口訣更加熟練了，計(jì)算速度有明顯提高，對(duì)乘法的意義有了更進(jìn)一步的理解。

第三課時(shí)
“米和厘米、角和直角”的復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：
課本P103、106頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長度單位“米和厘米”，建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米。
2、學(xué)生進(jìn)一步熟練用刻度尺量物體的長度，會(huì)用刻度尺畫線段。
3、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分的名稱，會(huì)畫角和直角。
4、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦及合作交流的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米。
2、知道角的各部分的名稱，會(huì)畫角和直角。
4、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦及合作交流的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖，尺子等。
教學(xué)過程：
一、米和厘米的復(fù)習(xí)
1、回顧梳理
這學(xué)期我們學(xué)過哪些長度單位？關(guān)于米和厘米的知識(shí)你知道哪些？
學(xué)生小組交流，回答。
2、表象與進(jìn)率
（1）、1厘米有多長？1米有多長？你能用你的方法表示出它們的長度嗎？
學(xué)生理解表象與進(jìn)率，教師積極評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。
（2）、1米是多少厘米呢？你是怎么知道的？
學(xué)生活動(dòng)：演示米和厘米的長度。
教師板書：1米=100厘米
3、估計(jì)與測量
（1）、看書上2條線段，估計(jì)一下它們有多長？
學(xué)生估計(jì)長度并匯報(bào)。
（2）、用尺子測量它們的長度，邊測量邊留心你是怎樣測量的？
學(xué)生活動(dòng)。
教師評(píng)價(jià)學(xué)生的測量方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
（3）、引導(dǎo)學(xué)生估計(jì)黑板的長度。
學(xué)生先自己估計(jì)。然后教師在黑板上畫出1米長的線段，再次請(qǐng)學(xué)生估計(jì)黑板的長度并測量出黑板的實(shí)際長度。
[設(shè)計(jì)意圖]：在形成表象的基礎(chǔ)上進(jìn)行估計(jì)與測量，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在無參照物的情況下兩次估計(jì)并測量黑板的長度，強(qiáng)化對(duì)米的長度表象。
二、復(fù)習(xí)角與直角
1、角及各部分的名稱
（1）、角在我們的生活中到處都是，請(qǐng)你在小組內(nèi)說一說你在教室里看到的角。
（2）、學(xué)生小組交流。
（3）、匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的角。
2、直角
（1）、在角當(dāng)中有一種角叫直角，你們是怎么判斷的呢？
學(xué)生匯報(bào)并演示判斷直角的方法。
（2）、角的各部分名稱你還記得嗎？
學(xué)生回憶角的各部分名稱。教師板書。
（3）、請(qǐng)你畫一個(gè)角。
學(xué)生用三角板畫直角。
（4）、出示第6題梯形圖。
這個(gè)圖中有幾個(gè)角？其中有幾個(gè)是直角？
你能在圖里面畫一條線段使這個(gè)圖增加3個(gè)直角嗎？
學(xué)生觀察思考回答。
獨(dú)立探究，在書上嘗試畫線段并上臺(tái)演示自己的畫法。
（5）、組織全班交流訂正。
[設(shè)計(jì)意圖]：緊密聯(lián)系學(xué)生生活中的角，加深對(duì)角的認(rèn)識(shí)。
三、綜合練習(xí)
1、組織完成106頁第7、8題。
教師巡視，對(duì)畫法不規(guī)范的學(xué)生及時(shí)個(gè)別指導(dǎo)。
2、小組合作完成第9題。
3、隨堂練習(xí)。
四、課堂總結(jié)。

教學(xué)反思：

第四課時(shí)“觀察物體”的復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：
課本P103、104、109頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)正確辨別從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀，知道在不同位置上，觀察到的物體的形狀是不同的。
2、在復(fù)習(xí)中借助動(dòng)手操作，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和同伴合作意識(shí)。
3、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
4、培養(yǎng)學(xué)生從小善于觀察，仔細(xì)思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步感受到在不同位置觀察到的物體的形狀的區(qū)別。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確辨認(rèn)從不同位置（尤其是左側(cè)面、右側(cè)面）觀察到的物體的形狀。
教學(xué)過程：
一、觀察物體的復(fù)習(xí)
1、回顧觀察物體知識(shí)
（1）、出示玩具汽車：這是什么？誰來介紹一下老師手里的汽車是什么樣子的/
學(xué)生觀察玩具汽車，介紹樣子。
（2）、出示3張汽車圖片（前面、后面、側(cè)面）
請(qǐng)你想一想，這3張圖片分別畫的是哪個(gè)位置？是站在哪個(gè)位置畫的？
學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論，匯報(bào)結(jié)果。
2、說一說
（1）、請(qǐng)小組一個(gè)成員將自己的文具盒擺放在桌上，再請(qǐng)每一位同學(xué)從自己的所在位置介紹看到的情況。
學(xué)生小組活動(dòng)，組內(nèi)交流，說一說評(píng)一評(píng)。
3、完成103頁第7題。
學(xué)生先獨(dú)立練習(xí)，再全班交流、訂正。
[設(shè)計(jì)意圖]：借助小汽車和圖片全面回顧所學(xué)的觀察物體的知識(shí)。通過小組交流、互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生講解的技能和傾聽的習(xí)慣。
二、復(fù)習(xí)對(duì)稱圖形
1、回顧反思
什么是對(duì)稱圖形？
學(xué)生回顧反思，回憶，交流，全班補(bǔ)充，形成較準(zhǔn)確的表達(dá)。
2、畫對(duì)稱圖形
讓學(xué)生在方格紙上畫出對(duì)稱圖形。教師巡視。
3、請(qǐng)學(xué)生說一說是怎樣想的。
[設(shè)計(jì)意圖]：通過回憶、交流、操作等活動(dòng)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)對(duì)稱圖形的理解掌握。
三、拓展練習(xí)
1、教師補(bǔ)充出示各種不同位置看到的圖片，讓學(xué)生說一說。
2、隨堂練習(xí)。
四、課堂總結(jié)。

教學(xué)反思：

第五課時(shí)“統(tǒng)計(jì)”的復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：
課本P104、108頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生加深了解統(tǒng)計(jì)的意義。
2、鞏固學(xué)生對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)知，明確用1格表示2個(gè)單位的表現(xiàn)形式，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問題。
3、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、在復(fù)習(xí)中進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義，加深對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)。
2、能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖的條件提出數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)
1、觀察討論
（1）、教師出示條形統(tǒng)計(jì)圖：這張圖叫什么名字？它有什么作用？
仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖你有哪些發(fā)現(xiàn)？
（2）、學(xué)生觀察討論，思考，依據(jù)自己的體驗(yàn)回答。
仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖，在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。
（3）、組織全班匯報(bào)交流，梳理統(tǒng)計(jì)圖信息。
2、回答問題
根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖上的信息，你能回答下列問題嗎？
1）、最受二年級(jí)同學(xué)歡迎的飲料是什么？你是怎么看出來的？
2）、喜歡哪兩種飲料的人數(shù)同樣多？你是怎么知道的？
學(xué)生思考回答問題。
3、提問與解答
（1）、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖上提供的信息你還能提出哪些問題？
學(xué)生提問與解答。
（2）、根據(jù)學(xué)生提出的問題選擇有價(jià)值的問題板書。
（3）、你能解決這些問題嗎？
全班解答，訂正。
[設(shè)計(jì)意圖]：充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓學(xué)生充分討論，在互動(dòng)中分享、互補(bǔ)。
二、拓展練習(xí)
1、完成108頁第14、15、16題。
教師注意引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法統(tǒng)計(jì)。采用全班合作的方式進(jìn)行。
2、隨堂練習(xí)。
3、補(bǔ)充練習(xí)。
三、課堂總結(jié)。

教學(xué)反思：

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《混合運(yùn)算》復(fù)習(xí)教案

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編為大家整理的“二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《混合運(yùn)算》復(fù)習(xí)教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《混合運(yùn)算》復(fù)習(xí)教案

教學(xué)目標(biāo)：
1.借助解決問題的過程讓學(xué)生感受“先乘除后加減”的道理。
2.使學(xué)生理解和掌握含有兩級(jí)運(yùn)算（沒有括號(hào)）的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。
3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，再進(jìn)行計(jì)算的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確理解和運(yùn)用含有兩級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解規(guī)定混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的必要性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
主題圖、PPT課件
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知
說出各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。
12＋4＋30＝2×4×7＝
6÷3×2＝15＋10－8＝
問題：在沒有括號(hào)的算式里，只有加法、減法運(yùn)算或只有乘法、除法運(yùn)算時(shí)，我們要按什么順序進(jìn)行計(jì)算？
二、探究新知
（一）仔細(xì)觀察，收集信息，解決問題
問題？
1.觀察這幅圖，你知道了哪些信息？
2.根據(jù)這幅圖我們能提出什么問題？
3.你能列算式解答“蹺蹺板樂園一共有多少人”這個(gè)問題嗎？
蹺蹺板樂園一共有多少人？
（二）反饋交流，總結(jié)混合運(yùn)算的順序
分步算式綜合算式
4×3＝12
12＋7＝19
追問：這是誰列的？
追問1：這道題我們先算什么？再算什么?
追問2：為什么先算4×3？
說說是怎么想的。
（三）練習(xí)辨析，進(jìn)一步鞏固混合運(yùn)算的順序
問題：
1.有的同學(xué)是這樣列式的，和剛才的有什么不同？
2.加這個(gè)小括號(hào)什么意思？
3.不加這個(gè)小括號(hào)先算誰？
4.這個(gè)小括號(hào)該加嗎?
5.用脫式計(jì)算的形式怎么算的??？
說明：這道題有乘法，還有加法，那么我們要先算乘法，再算加法。在算式下面第一行抄下沒有參加計(jì)算的數(shù)（7＋），再寫出第一步計(jì)算的結(jié)果（12），在第二行寫出第二步計(jì)算的結(jié)果（19）。
問題：
1.這道題誰會(huì)用脫式算一算？
2.這個(gè)算式我們要先算什么？再算什么?
小結(jié)：在沒有括號(hào)的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。
三、鞏固練習(xí)
（一）下面各題第一步要先算什么？把它圈出來
20－8÷27×5－34＋4×681÷9＋2
問題這些題里有乘、除法，還有加、減法，我們按什么順序？
（二）小動(dòng)物回家
（三）下面的計(jì)算對(duì)嗎？如果不對(duì)，把它改正過來
四、課堂作業(yè)