高中優(yōu)秀教案生物

生物圈學(xué)案。

每個老師為了上好課需要寫教案課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。我們要寫好教案課件計劃，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！你們會寫多少教案課件范文呢？以下是小編收集整理的“生物圈學(xué)案”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

新泰實驗中學(xué)2011—2012學(xué)年初一生物上學(xué)期第一單元第二章學(xué)案
第二章生物圈是所有生物的家
第一節(jié)生物圈
教師寄語：自古成功在嘗試！
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、描述生物圈的范圍，說出各圈層的主要組成成分及主要生物類型；說出生物圈為生物生存提供的基本條件。
2、嘗試收集和分析資料，學(xué)會利用資料分析提取信息，領(lǐng)悟科學(xué)探究的基本方法，培養(yǎng)分析問題的能力。
3、通過讓學(xué)生在課外收集和分析相關(guān)資料，培養(yǎng)他們的探究能力。
4、生物圈是所有生物共同的家園，我們應(yīng)當(dāng)了解和愛護(hù)這個家
學(xué)習(xí)重點：生物圈為生物生存提供基本條件。
學(xué)習(xí)難點：收集和分析資料。
學(xué)習(xí)過程：
一、課前預(yù)習(xí)：
1、地球表層生物和生物的生存環(huán)境構(gòu)成了___________，它是______________共同的家園。
2、生物圈的范圍：_________的底部、__________的大部、__________的表面。
3、生物生存所需要的基本條件：________、陽光、_________、水、適宜的_______和一定的______________。
二、導(dǎo)入新課：
通過學(xué)生扮演植物、動物、細(xì)菌、病毒等不同的角色，來體會生物圈是所有生物的家，并由此激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。
三、合作探究：
（一）利用課本插圖或掛圖，閱讀課本第11、12頁第三自然段，回答下列問題：
1、生物圈的厚度約有多少？

2、說出各圈層的主要組成成分及主要生物類型。

3、生物圈中的三個圈層是截然分開的嗎？

（二）閱讀課本11、12頁插圖，思考以下問題：
1、向日葵生長需要什么條件？長頸鹿的生活需要什么條件？

2、向日葵和仙人掌，牛和海豚的生存條件有什么異同？

3、為什么干旱會使糧食嚴(yán)重減產(chǎn)？

4、大棚蔬菜在種植過程中，菜農(nóng)會經(jīng)常澆水、施肥、松土，晚上還要在棚頂蓋上草簾，而早晨把草簾卷起，且一個大棚栽種適量的作物，這都體現(xiàn)了生物生存的哪些基本條件？

四、拓展創(chuàng)新：
1、20世紀(jì)80年代，美國在亞利桑那州的沙漠中興建了“生物圈Ⅱ號”，模擬與地球—“生物圈Ⅰ號”相似的生態(tài)環(huán)境，8名科學(xué)家在其中生活了一年多。無獨有偶，日本在北部沿海也建造了“迷你地球”—一個全封閉的人工生態(tài)環(huán)境，2位科學(xué)家于2005年入住“迷你地球”，開展科學(xué)研究。請問：
（1）研究者在設(shè)計“生物圈Ⅱ號”和“迷你地球”時，需要為里面生活的科學(xué)家考慮哪些基本的生存條件？

（2）“生物圈Ⅱ號”的實驗最終以失敗告終，你對此有什么感想？

2、你飼養(yǎng)過小動物嗎？回想一下，你是怎樣來飼養(yǎng)你的小動物的？它們生活得好嗎？如果不好，又是什么原因造成的呢？

五、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建

生物圈

六、達(dá)標(biāo)測試
1、生物圈的范圍為（）
A、大氣圈、水圈和巖石圈的全部
B、大氣圈和水圈的全部、巖石圈的上部
C、大氣圈的底部、水圈和巖石圈的全部
D、大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面
2、對于一只生活在田野中的蝗蟲來說，它的生活環(huán)境是指（）
A、田野中的植物和蛇、蛙等動物
B、陽光、空氣、溫度、水分等非生物因素
C、A與B的總和
D、A與B的總和再加上田野中的其它蝗蟲
3、以下哪項不是仙人掌生存需要的基本條件（）
A、陽光B、水分C、空氣D、有機(jī)物
4、下列能構(gòu)成生物圈的是（）
A、森林中的所有樹木B、湖泊中的所有生物
C、地球上的所有人類D、地球及生物
5、2003年10月15日，“神舟五號”成功發(fā)射，楊利偉成功繞地球飛行20小時，你認(rèn)為“神舟五號”的太空倉中，應(yīng)攜帶哪些維持生命所需的物質(zhì)（）
A、空氣B、食物、水C、空氣、食物、水D、水
6、科學(xué)家曾對世界上最深的海溝——馬里亞納海溝進(jìn)行科學(xué)考察，發(fā)現(xiàn)海溝深處有魚蝦，但沒有綠色植物，其原因是海溝深處（）
A、沒有二氧化碳B、沒有陽光
C、沒有營養(yǎng)物質(zhì)D、水溫太低
7、果農(nóng)在移栽植物幼苗的初期，幼苗往往會出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象，是下列哪種條件缺乏引起的（）
A、空氣B、水分C、陽光D、營養(yǎng)物質(zhì)
8、地球上一切陸生生物的“立足點”是（）
A、大氣圈B、巖石圈C、水圈D、以上三項
9、下列做法中，不屬于正確的收集資料的方法是（）
A、查閱書刊報紙B、拜訪有關(guān)人士
C、臆造拼湊數(shù)據(jù)D、上網(wǎng)搜索
10、下面列舉了一些生物的名稱，據(jù)此回答問題。
蝴蝶、花生、馬尾松、烏賊、麻雀、鯨、紫菜、老虎、細(xì)菌、扇貝、藏羚羊、螢火蟲、大熊貓、蘑菇
（1）上述生物中在大氣圈、水圈、巖石圈都有分布的是_____________。
（2）請將以上除（1）提到的以外的生物名稱填寫在生物圈適當(dāng)?shù)姆秶小?br> 七、學(xué)習(xí)感悟JAB88.com

第二章生物圈是所有生物的家
第一節(jié)生物圈
（2）課前預(yù)習(xí)：
1、生物圈所有生物
2、大氣圈水圈巖石圈
3、營養(yǎng)物質(zhì)空氣溫度生存空間
三、合作探究：
（一）、1、20千米2、.大氣圈的空氣由多種氣體組成，如氮氣、氧氣、二氧化碳等。大氣圈中生活的生物，主要是能夠飛翔的昆蟲和鳥類，還有細(xì)菌等微小生物。水圈包括地球上的全部海洋和江河湖泊。幾乎到處都有生物。巖石圈是地球表層的固體部分。它的表面大多覆蓋著土壤，是一切“陸生生物”的立足點。森林、草原、奇花異草、昆蟲、飛禽走獸、細(xì)菌、真菌、人等。
3、不是截然分開的，例如，水圈中含有空氣；巖石圈中有空氣，也有水。
（二）1、向日葵生長需要的條件：陽光、水、營養(yǎng)物質(zhì)(無機(jī)鹽)、空氣(二氧化碳和氧氣)、適宜的溫度和一定的生存空間。長頸鹿生活需要的條件：陽光、水、營養(yǎng)物質(zhì)(食物)、空氣(氧氣)、適宜的和一定的生存空間。
2、仙人掌生活在干旱缺水的荒漠，向日葵生活在相對濕潤的環(huán)境中，但它們都需要陽光、空氣、水、營養(yǎng)物質(zhì)等生活條件。牛生活在陸地上，海豚生活在海洋中，但它們的生活都離不開陽光、空氣、水、營養(yǎng)物質(zhì)等條件。
3、水是作物生長的重要條件，干旱缺水會嚴(yán)重影響作物的生長，從而使糧食減產(chǎn)。
4、這都體現(xiàn)了生物生存的基本條件是：水、營養(yǎng)物質(zhì)、空氣、適宜的溫度、一定的生存空間
四、拓展創(chuàng)新：
1、（1）營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣、水、適宜的溫度、一定的生存空間
（2）地球仍然是人類和其他生物唯一家園，我們應(yīng)該珍惜它，保護(hù)它。
2、提示:很多人都認(rèn)為飼養(yǎng)小動物只需提供足夠的食物和水就行了。其實，這是錯誤的。學(xué)了本節(jié)課的內(nèi)容后，你應(yīng)該知道要飼養(yǎng)小動物，必須提供他們?nèi)康纳a(chǎn)條件。
六、達(dá)標(biāo)測試
1、D2、D3、D4、D5、C6、B7、B8、B9、C
10、（1）細(xì)菌
（2）①蝴蝶麻雀螢火蟲②烏賊鯨紫菜扇貝
③花生馬尾松老虎藏羚羊大熊貓蘑菇

延伸閱讀

生物與生物圈

每個老師為了上好課需要寫教案課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。我們要寫好教案課件計劃，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！你們會寫多少教案課件范文呢？以下是小編收集整理的“生物與生物圈”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

第一單元生物與生物圈
第一章認(rèn)識生物第一節(jié)生物的特征
教學(xué)目標(biāo)
◆知識與能力
1、舉例說出生物的生命現(xiàn)象；能識別生物和非生物。2、舉例說出生物的主要類群。
3、通過游戲培養(yǎng)學(xué)生的歸類、觀察、區(qū)別能力和發(fā)散思維。
◆過程與方法
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“生物的分類”的游戲和“生物的生命現(xiàn)象”的討論，完成教學(xué)任務(wù)。
◆情感、態(tài)度與價值觀
1、通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣。
2、通過“生物的生命現(xiàn)象”的討論，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和關(guān)愛生物的良好品質(zhì)。
◆教學(xué)重點
舉例說出生物和非生物的區(qū)別。
◆教學(xué)難點
舉例說明生物的特征。
◆教學(xué)步驟
教師指導(dǎo)
1、播放《人與自然》錄像，導(dǎo)入新課。

2、根據(jù)學(xué)生寫出的物體，引導(dǎo)討論。

3、引導(dǎo)自學(xué)并總結(jié)生物的特征。

4、引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練。
學(xué)生活動
1、觀看錄像，說出看到的物體。

2、，小組討論，簡單分類。

3、小組合作，總結(jié)生物的特征。

4、對老師提供的物體進(jìn)行判斷。
5、拓展活動與總結(jié)5、如果我是小草，我想說。
◆作業(yè)：1、基礎(chǔ)訓(xùn)練P1（基礎(chǔ)）、P2（附加）
2、四人一組設(shè)計表格調(diào)查學(xué)校或者居住小區(qū)的動、植物。

◆教學(xué)反思

第二節(jié)調(diào)查我們身邊的生物（第1課時）
教學(xué)目標(biāo)
◆知識與能力
1、說出調(diào)查的一般方法、初步學(xué)會做調(diào)查記錄。
3、能夠描述身邊的生物和他們的生活環(huán)境，并關(guān)注生物的生存狀況。
◆過程與方法自主學(xué)習(xí)、討論、閱讀、表達(dá)與交流。
◆情感、態(tài)度與價值觀
通過本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生物學(xué)的熱情，要求學(xué)生能學(xué)習(xí)科學(xué)家善于觀察、思考、不怕困難、追求卓越的良好品質(zhì)。
◆教學(xué)重點調(diào)查的過程組織。
◆教學(xué)難點描述身邊的生物和他們的生活環(huán)境，做好調(diào)查記錄。
◆教學(xué)步驟
教師指導(dǎo)
1、出示診斷測試題，激趣導(dǎo)入。

2、引導(dǎo)學(xué)生展示“調(diào)查結(jié)果”。

3、組織學(xué)生進(jìn)入校園進(jìn)行調(diào)查。

4、激勵評價、適當(dāng)小結(jié)。
學(xué)生活動
1、回答問題，對調(diào)查方案做簡單評價。

2、自主展示并討論生物學(xué)與人類生活的關(guān)系。

3、把校園內(nèi)有關(guān)的生物進(jìn)行統(tǒng)計與分類。

4、整理調(diào)查、統(tǒng)計生物的情況。

5、布置任務(wù)：以小組為單位準(zhǔn)備下節(jié)課的匯報展示！

◆教學(xué)反思

第二節(jié)調(diào)查我們身邊的生物（第2課時）
教學(xué)目標(biāo)
◆知識與能力
1、能夠?qū)ψ约旱恼{(diào)查記錄做簡單的整理與歸類。
2、能夠用準(zhǔn)確的語言描述身邊的生物和他們的生活環(huán)境，并關(guān)注生物的生存狀況。
◆過程與方法自主學(xué)習(xí)、討論、閱讀、表達(dá)與交流。
◆情感、態(tài)度與價值觀
通過匯報交流培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生物學(xué)的熱情，要求學(xué)生能學(xué)習(xí)科學(xué)家善于觀察、思考、不怕困難、追求卓越的良好品質(zhì)。
◆教學(xué)難點整理調(diào)查記錄。
◆教學(xué)過程

教師指導(dǎo)學(xué)生活動

生物和生物圈

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家正在計劃自己的教案課件了。各行各業(yè)都在開始準(zhǔn)備新的教案課件工作計劃了，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？以下是小編為大家收集的“生物和生物圈”僅供參考，希望能為您提供參考！

生物和生物圈
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
通過本單元的復(fù)習(xí),使學(xué)生在以下幾個方面加深對生物學(xué)的理解,形成完整的知識體系。
知識目標(biāo)：
1、識記生物區(qū)別于非生物的特征。
2、掌握生物與環(huán)境的關(guān)系
3、熟悉生物圈的范圍，生物圈為生物的生存提供的基本條件
4、識記生態(tài)系統(tǒng)、食物鏈、食物網(wǎng)、的定義及生態(tài)系統(tǒng)的組成。
5、理解生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有限的。
6、了解生物圈中的生態(tài)系統(tǒng)及它們之間的關(guān)系，
教學(xué)重點難點：
1、生物區(qū)別于非生物的特征。
2、生物與環(huán)境的關(guān)系
3、生物圈的范圍，生物圈為生物的生存提供的基本條件
4、生態(tài)系統(tǒng)的組成。生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動。.
生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有限的。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
通過學(xué)習(xí)，我們了解到地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈，它是所有生物共同的家園，在生物圈中，生物與它生存的環(huán)境之間到底有著怎樣的聯(lián)系，通過這節(jié)課第一單元《生物和生物圈》的復(fù)習(xí)，我們一起來探討一下。
二、復(fù)習(xí)過程
（一）復(fù)習(xí)提綱
根據(jù)提綱，結(jié)合教材，自主復(fù)習(xí)。
1、生物區(qū)別于非生物的特征：，，，
，，
2.生物的歸類方法有：按可將生物分為植物、動物和其他生物等，按
將生物分為生物和水生生物，按可將生物分為作物、家禽、家畜等。
3.以為標(biāo)準(zhǔn)，生物圈向上約千米，向下約千米，厚度約為千米的圈層。它包括的底部、的大部和的表面。
4.生物圈為生物生存提供的基本條件：，，__________，___________，______________，________________。
5.影響生物生活的環(huán)境因素可分為兩大類：一類是光、溫度、水、空氣等因素。一類是。
6.探究光對鼠婦生活的影響。
1）提出問題：
2）做出假設(shè)：。
4）預(yù)期實驗現(xiàn)象是：
5）由此實驗可以得出怎樣的結(jié)論：
6）在實驗中的變量是在進(jìn)行實驗研究時，為了增強(qiáng)實驗的說服力，一般還應(yīng)同時設(shè)計實驗。
7）用一只鼠婦做實驗行嗎，為什么？
。
8）此實驗要重復(fù)幾次，求取平均值的原因是什么？
7.生物與生物之間的關(guān)系有，，。
8.．探究實驗“植物對空氣濕度的影響"裸地、草地和茂密的灌叢的濕度有什么區(qū)別?針對上述問題，你作出的假設(shè)是_________________________________________________________。
9.在一定地域內(nèi)，與所形成的統(tǒng)一的整體叫。
10.和之間的關(guān)系，主要是吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了。在一個生態(tài)系統(tǒng)中，食物鏈往往是彼此交錯連接的，這樣就形成了____________________。
11.植物————：作用：
部分———消費(fèi)者：作用：
細(xì)菌、真菌——：作用：
部分————陽光、空氣、水等

12.生物圈中的生態(tài)系統(tǒng)有，，，，
，，，它們不是彼此孤立的，而是互相關(guān)聯(lián)的。
①學(xué)生自主復(fù)習(xí)，鞏固知識②小組交流，解決疑難
③教師提問，點撥
（二）典例解析：
、在“草→兔→鷹”這個食物鏈中，如鷹被大量捕殺，則草的數(shù)量會（）
A.增加B.減少C.先少后多D.先多后少
解析：大量捕殺鷹后，兔由于天敵的減少會迅速繁殖增多，兔增多會使草減少，后來兔因缺乏食物、棲息地等而大量死亡，隨著兔的減少草又會逐漸增多。
答案：C
、右圖是生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者之間的關(guān)系圖，請據(jù)圖回答：
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中，共有條食物鏈，即：_____________(用序號和箭頭表示：)
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中，的數(shù)量應(yīng)最多，的數(shù)量應(yīng)最少。
(3)假定地球上沒有了陽光，溫度仍正常，你估計最后滅絕的生物是
點撥：本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者，消費(fèi)者和分解者這三者之間的區(qū)別和聯(lián)系。首先應(yīng)明確在生物圈中食物鏈涉及的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系，與分解者無關(guān)。另外，還要了解食物鏈的書寫是從生產(chǎn)者開始，結(jié)束于消費(fèi)者。
（三）.鞏固練習(xí)：
學(xué)生結(jié)合復(fù)習(xí)提綱和典例分析，做下列各題。
1、下列都屬于非生物的一組是（）
A、竹和山石B、魚和河水C、空氣和陽光D、松和丹頂
2、“葵花朵朵向太陽”所表現(xiàn)出的生物特征是（）
A.生物的生活需要營養(yǎng)B.生物能對外界刺激作出反應(yīng)
C.生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物D.生物能進(jìn)行呼吸
3、生物在生存發(fā)展中，形態(tài)結(jié)構(gòu)會發(fā)生一些與環(huán)境相適應(yīng)的變化。下列生物的特征不是與干旱環(huán)境相適應(yīng)的是
A.駱駝一般不出汗，而且尿液非常少B.駱駝刺地下的根比地上部分長很多
C.仙人掌莖變得非常肥厚，葉成刺狀D.海豹胸部皮下脂肪的厚度可達(dá)60毫米
4、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開"，造成這一差異的生態(tài)因素是（）
A、溫度B、光照C、濕度D、土壤
5、下列各項中可以看作一個生態(tài)系統(tǒng)的是（）
A、地球上的全部生物B、森林中的全部動物
C、一條河流D、一塊農(nóng)田的全部農(nóng)作物
6、生態(tài)系統(tǒng)一般都包括（）
A、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者B、生產(chǎn)者和非生物部分
C、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和非生物部分D、消費(fèi)者和非生物部分
7、下列哪些生態(tài)系統(tǒng)有“綠色水庫”之稱（）
A、海洋生態(tài)系統(tǒng)B、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)C．森林生態(tài)系統(tǒng)D、淡水生態(tài)系統(tǒng)
8、你認(rèn)為下列人類活動中，會對生物圈造成破壞的是()
①圍湖造田②植樹造林③退耕還林④焚燒垃圾⑤噴藥滅蟲
⑥排放污水⑦養(yǎng)花種草
A、①④⑤⑥B、①④⑥⑦C、②③⑤⑦D、③④⑤⑦
①學(xué)生做題②小組交流，解決疑難
（四）能力提升：
學(xué)生結(jié)合生態(tài)系統(tǒng)中的相關(guān)知識，解答下列兩題
1、宇航員登載太空時，必須攜帶必要的物質(zhì)，這些物質(zhì)有（）
A、食物、陽光、氧氣、B、食物、陽光、水、
C、氧氣、食物、淡水D、水、適宜的溫度、食物
2、蜜蜂在找到食物后，會在空中跳“8”字?jǐn)[尾舞招引同伴前去采蜜，這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為（）
A、合作B、寄生C、捕食D、競爭
3、要提高一個生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力，最有效的辦法是
A、減少消費(fèi)者和分解者的數(shù)量B、增加生產(chǎn)者和分解者的數(shù)量
C、增加其食物網(wǎng)中的生物種類D、調(diào)整系統(tǒng)中的非生物因素
4、下列屬于生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間關(guān)系的是()
A、青蛙捕食蝗蟲B、鳥吃草籽C、松鼠吃蘑菇D、貓頭鷹捕食鼠
5、下表是對幾種生物體內(nèi)農(nóng)藥含量的測定結(jié)果：
這些生物與生物之間有著吃與被吃的關(guān)系，請分析，下列哪一條食物鏈的聯(lián)系是正確的()
AA→B→C→D→EB、E→D→C→B→A　
C、D→A→B→C→E　D、C→E→B→A→D、
6、下圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，請據(jù)圖回答：
(1)該食物網(wǎng)中有__________條食物鏈，其中最長的一條是___________________________(用文字和箭頭表示)。
(2)如果該食物網(wǎng)被人類排放的某種有毒物質(zhì)污染，則圖中生物_______內(nèi)的有毒物質(zhì)含量最高，原因是有毒物質(zhì)能通過食物鏈__________________
(3)在該食物網(wǎng)中，影響蛇生活的最直接因素是______；若大肆捕殺狐、鷹和蛇，則短期內(nèi)可能出現(xiàn)的結(jié)果是_______。
7、下圖某些地區(qū)建立的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式，據(jù)圖分析回答：
(1)該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源于。
(2)該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是，消費(fèi)者是
。
(3)若要保證該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量正常流動，除了已知的生物種類外，還必須有什么生物?
其作用是
(4)你認(rèn)為該生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)點是什么?
。
(5)寫出該系統(tǒng)的食物鏈：，。
①學(xué)生結(jié)合生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識，思考解答②教師分析歸納
三、小結(jié)（學(xué)生結(jié)合這節(jié)的相關(guān)知識，進(jìn)行總結(jié)概括）

保護(hù)生物圈

第13章人是生物圈中的一員
第二節(jié)保護(hù)環(huán)境——從自身做起
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識：1說出生物圈與人的關(guān)系
2、舉例說出保護(hù)生物圈的對策和方法
（二）能力：1、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、運(yùn)用資料分析說明問題的能力
2、培養(yǎng)學(xué)生自行設(shè)計科學(xué)探究活動的實驗?zāi)芰?，撰寫調(diào)查報告的綜合實踐能力

（三）情感：1、認(rèn)同保護(hù)生物圈的重要性，樹立環(huán)境保護(hù)意識
2、積極參與小組內(nèi)的活動，體驗人與人的交流和合作
教學(xué)重點：
關(guān)注人類發(fā)展和生物圈的關(guān)系
教學(xué)難點：
1、讓學(xué)生認(rèn)識環(huán)境保護(hù)的重要性并將認(rèn)識轉(zhuǎn)變成真正的行動
2、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計科學(xué)的探究方案
教學(xué)方法：討論探究發(fā)，引導(dǎo)探究法
課時安排：2課時
教學(xué)設(shè)計：
學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動
導(dǎo)入：關(guān)于環(huán)境保護(hù)問題，你有何想法和建議？學(xué)生討論，交流提出置疑
人類發(fā)展和生物圈的關(guān)系
活動：評價自己的環(huán)境保護(hù)意識根據(jù)自己的真實想法、行為、習(xí)慣或愿望填寫調(diào)查表給學(xué)生劃分小組，引導(dǎo)并參與學(xué)生的交流活動
保護(hù)生物圈的對策和方法談?wù)勛约涸谌粘Ｉ钪腥绾伪Ｗo(hù)環(huán)境參與交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己日常生活中一些無意識的小活動可能會影響甚至破壞環(huán)境
探究活動
討論探究生活垃圾分類處理的必要性的設(shè)計
討論：垃圾為什么要分類處理？你能為此做哪些力所能及的事布置探究方案，巡視和指導(dǎo)各組活動并參與各組設(shè)計
活動匯報將探究，調(diào)查結(jié)果在課堂上交流，總結(jié)參與學(xué)生交流活動
課堂小結(jié)交流，表達(dá)提示，歸納，補(bǔ)充
練習(xí)，小測驗完成練習(xí)，小測驗，鞏固知識布置練習(xí)，小測驗

板書設(shè)計：

第一節(jié)保護(hù)生物圈——從自身做起
一、人類的發(fā)展和生物圈的關(guān)系
人類生存發(fā)展依賴生物圈，影響生物圈
二、保護(hù)生物圈的對策和方法
對生活垃圾進(jìn)行分類回收