小學(xué)探究教案

《激動人心的時刻》探究感悟。

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心整理的“《激動人心的時刻》探究感悟”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

探究

1、課文是按照什么順序來寫的？

課文按時間順序記錄了這個重要時刻。全文共7個段。第一段介紹了神舟五號航天飛船升天的時間；第二段至第六段描寫了神舟五號升天前和升天時的情況；最后一段描寫了飛船勝利歸來，中國首次載人航天飛行取得圓滿成功。

感悟

2、16日6時54分，在太空遨游了21小時的楊利偉勝利歸來．至此，中國首次載人航天飛行取得圓滿成功，浩瀚的太空寫下了中國人的名字。

2003年10月15日上午，我國自主研制的神舟五號載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心用長征二號F運載火箭發(fā)射成功，將中國第一名航天員送上太空，飛船準確進入預(yù)定軌道。這是我國進行的首次載人航天飛行，標志著中國載人航天工程取得歷史性重大突破，中國已成為世界上第三個能夠獨立開展載人航天活動的國家。乘坐神舟五號載人飛船執(zhí)行航天飛行任務(wù)的航天員，是中國人民解放軍航天員大隊航天員楊利偉，中校軍銜。他是我國自己培養(yǎng)的第一代航天員，曾經(jīng)是中國人民解放軍空軍優(yōu)秀殲擊機、強擊機飛行員，駕機飛行達1350小時。1998年由空軍飛行員選拔為航天員，經(jīng)過5年刻苦訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，各項成績達到全優(yōu)。在此次載人航天飛行任務(wù)中，通過嚴格的選拔和考核，楊利偉和翟志剛、聶海勝組成了首次載人航天飛行航天員梯隊，飛船發(fā)射前，載人航天工程指揮部決定，由楊利偉執(zhí)行首次載人航天飛行任務(wù)。按計劃，楊利偉乘坐飛船環(huán)繞地球飛行14圈后返回地面，在內(nèi)蒙古中部地區(qū)著陸。

精選閱讀

《激動人心的時刻》課外拓展

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《《激動人心的時刻》課外拓展》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

神州五號簡介

1999年11月20日～21日，中國載人航天工程第一艘神舟無人試驗飛船飛行試驗獲得了圓滿成功。2001年初至2002年底又相繼研制并發(fā)射成功了神舟1～4無人試驗飛船，獲得了寶貴的試驗數(shù)據(jù)，為實施載人航天打下了堅實的基礎(chǔ)。神舟－5飛船是在無人飛船基礎(chǔ)上研制的我國第1艘載人飛船，乘有1名航天員，在軌運行1天。整個飛行期間為航天員提供必要的生活和工作條件，同時將航天員的生理數(shù)據(jù)電視圖像發(fā)送地面，并確保航天員安全返回。

飛船由軌道艙返回艙推進艙和附加段組成，總長8860mm，總重7840kg。飛船的手動控制功能和環(huán)境控制與生命保障分系統(tǒng)為航天員的安全提供了保障。

飛船由長征－2f運載火箭發(fā)射到近地點200km遠地點350km傾角42.4初始軌道，實施變軌后，進入343km的圓軌道。飛船環(huán)繞地球14圈后在預(yù)定地區(qū)著陸。

神舟－5飛船載人航天飛行實現(xiàn)了中華民族千年飛天的夙愿，是中華民族智慧和精神的高度凝聚，是中國航天事業(yè)在新世紀的一座新的里程碑。

《激動人心的時刻》教案之二

教學(xué)目標

1用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)本課的生字。

2能抓住重點詞句，聯(lián)系上下文理解課文，想象神舟五號發(fā)射升空的過程，感受發(fā)射場面的壯觀，體會人們期待、緊張、激動、幸福等復(fù)雜的心理活動，激發(fā)民族自豪感。

3有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的片段。

4搜集相關(guān)資料，完成課堂練筆。

教學(xué)重、難點

有感情地朗讀課文，感受神舟五號發(fā)射升空的壯觀場面，體會人們期待、緊張、激動、自豪等復(fù)雜的心理活動，激發(fā)民族自豪感。

教學(xué)準備

師：多媒體課件。

生：課前參與，預(yù)習(xí)課文，搜集資料。

教學(xué)時間

2課時。

教學(xué)過程

一、了解背景，感知內(nèi)容

1交流資料：同學(xué)們，昨天我們查了資料，你知道哪些關(guān)于飛天的故事呢？（神話、前蘇聯(lián)、美國）

2引入課題。飛天，是多么讓人激動的夢想啊！你們知道嗎？進入新千年，我們中華民族也實現(xiàn)了飛天夢，還記得是哪一天嗎？（2003年10月15日）今天，讓我們一起去感受這《激動人心的時刻》。板書課題，齊讀課題。

3字詞認讀。昨天我們預(yù)習(xí)了課文，這些詞語會讀嗎？出示字詞卡片，指點認讀。要求聲音洪亮，讀準字音。

4感知內(nèi)容：這篇課文主要講的是什么？你能用簡潔的語言說一說嗎？

二、理清脈絡(luò)，直奔重點

1自讀勾畫：默讀課文，把讓你感動的地方用畫出來，畫好之后，讀一讀，體會體會。

2討論交流：你覺得哪些地方讓你激動？從15日凌晨4時到16日6時54分長達26個多小時里，作者寫了哪幾個時刻呢？

（根據(jù)學(xué)生的回答板書：4：00，6：15，7：30，9：02等等。）

你們很會讀書，對課文都有自己獨特的體會。在這些時刻里，你覺得最讓你激動的又是哪里呢？（從倒計時開始到火箭升空）

三、切入重點，自讀自悟

是啊，我們中華民族幾千年的飛天夢就要變成現(xiàn)實，這怎能不叫人激動呢？現(xiàn)在，就讓我們一起走進那最激動人心的場面。

1默讀4、5、6段，邊讀邊想，畫出讓你感動的詞句，讀一讀，反復(fù)體會。

2根據(jù)學(xué)生反饋，相機引導(dǎo)重點詞句的學(xué)習(xí)。

（1）10秒倒計時。

多媒體配圖（字幕）：現(xiàn)場指揮員不時傳出的各種指令5，4，3，2，1。

①引導(dǎo)想象：此刻，看著高高聳立的神舟五號，人們會想些什么？（激動、緊張、擔(dān)心、期待、幸福）

②你們體會得很好！誰能把你的體會用朗讀表現(xiàn)出來？（抽讀、齊讀）

③千年的等待，千年的夢想，在今天，在這一刻，就要變成現(xiàn)實，讓我們一起倒計時。引讀10秒倒計時，緊接著展示飛船升空錄像。

（師配樂解說：伴著濃煙，伴著巨響。神舟五號穩(wěn)穩(wěn)地沖向了遼闊天空。全世界為之矚目，全中國為之雀躍）

（2）火箭點火升空瞬間。

多媒體（字幕）：只見發(fā)射架兩邊淡黃色的濃霧騰空而起神舟五號穩(wěn)穩(wěn)地沖向遼闊碧空。

①多么感人的瞬間，多么壯觀的場面，你能有感情地朗讀這一句嗎？請同學(xué)們自己邊讀邊體會。抽讀，評議。騰空而起、震耳欲聾、穩(wěn)穩(wěn)地這三個詞要重讀，才能體現(xiàn)出聲勢的壯觀。

②自己再讀讀這句話，體會體會。

③我們一起來體會體會。齊讀。

同學(xué)們讀得多有感情??！我們仿佛站在酒泉發(fā)射中心和作者一起感受到了火箭點火瞬間的壯觀場面，這的確是一個激動人心的時刻。接下來，我們再去感受一下神舟五號在天空描繪的那一幅美麗的圖畫。

（3）飛船在天空中的變化。

多媒體（字幕）：9時02分成為太空里一顆晶瑩奪目的星。

①默讀這段話，畫出讓你激動的詞句，邊讀邊體會。

②你能有感情地朗讀給同桌聽嗎？讀完后交流各自的體會，互提意見。

③誰來讀？其余同學(xué)閉上眼睛專心聽，想象那美麗的畫面。

討論：好像銀練當空舞中的銀練指什么？

聯(lián)系前后文，從晶瑩奪目這個詞體會到了什么情感？

④這是多么激動人心的畫面啊，讓我們再一次有感情地朗讀這段話。（齊讀）

四、小結(jié)全文，引讀最后一段

多媒體（字幕）：啊，多么激動人心的時刻寄托著13億中國人的自強夢！

1遙望著這顆晶瑩奪目的星，人們流下了幸福的淚花。讓我們一起朗讀。師引讀，生接讀。

2小結(jié)全文。同學(xué)們，我們中華民族幾千年的飛天夢終于實現(xiàn)了！中國，已成為世界上第三個能夠獨立開展載人航天活動的國家，我們?yōu)樽约菏且幻袊硕湴?、自豪?/p>

五、復(fù)習(xí)檢查

1我們學(xué)習(xí)了《激動人心的時刻》，你能動情地復(fù)述一下課文嗎？

2指名認讀本課生字、新詞，及時糾正字音。

六、朗讀課文，積累語言

1有感情地朗讀課文，背誦自己感受最深的部分，學(xué)生自由朗讀抽讀引背齊背。

2課文中很多地方都讓我們激動，你愿意把讓你感動的語句抄寫下來嗎？

七、交流資料，拓展視野

1展示圖片：同學(xué)們，這就是神舟五號發(fā)射成功后舉國歡慶的場景，作為中華民族大家庭中的一員，你有什么心里話想對同學(xué)說嗎？

小組內(nèi)討論，然后推薦一名同學(xué)向全班匯報。

2嫦娥奔月的夢想已變成了現(xiàn)實，同學(xué)們，通過查閱資料，你還知道哪些夢想成真的事例？給大家說一說。

八、正確抄寫生字詞語

九、課堂小練筆

請你以讀《激動人心的時刻》有感為題，寫一篇讀后感。

板書設(shè)計

28

激動人心的時刻

(2003年10月15日)

神舟五號飛天夢

凌晨4時

6時15分

7時30分

9時02分

16日6時54分

自強夢

《激動人心的時刻》教案之一

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編幫大家整理的《《激動人心的時刻》教案之一》，僅供參考，希望可以幫助到您。

設(shè)計理念

基于生命背景的語文課，是語言與精神同構(gòu)共生的過程。人的語文素養(yǎng)，正是在這樣的過程中發(fā)展和提高的。讓學(xué)生置身于文本背后宏大的時空背景，在語言、情境和精神（思想、情感與意義）的和諧共振中，通過與作者、編者、教者與同伴的生命對話，構(gòu)筑心靈的語文、精神的語文，這正是我們教學(xué)設(shè)計的目標追求。

教材版本

西師版第八冊第28課。

教學(xué)目標

1、能正確認讀本課12個生字，會寫其中9個。

2、能抓住重點詞句、聯(lián)系上下文理解課文，想象神舟五號發(fā)射升空的過程，感受發(fā)射場面的壯觀，體會人們期待、緊張、激動、幸福等復(fù)雜的心理活動，激發(fā)民族自豪感。

3、能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的片段。

4、收集相關(guān)資料，完成課堂練筆。

教學(xué)重難點

感情朗讀課文，感受神舟五號發(fā)射升空的壯觀場面，體會人們期待、緊張、激動、自豪等復(fù)雜的心理活動，激發(fā)民族自豪感。

課前準備

教師：多媒體課件。

學(xué)生：課前參與，預(yù)習(xí)課文，收集資料。

教學(xué)過程及設(shè)計說明

第一課時

一、走進時空背景，了解主要內(nèi)容。

1、走進背景：同學(xué)們，浩瀚的宇宙神秘而美麗，人類自古就有飛天的夢想。昨天我們查了資料，你知道哪些關(guān)于飛天的故事呢？（神話，萬戶飛天，前蘇聯(lián)、美國）

2、引入課題：是啊，沒有什么比飛天更讓我們激動的了！進入新千年，我們中華民族也實現(xiàn)了飛天的夢想，還記得那是哪一天嗎？（2003年10月15日）今天，我們就一起走進這《激動人心的時刻》。

[開課，讓學(xué)生置身于幾千年的歷史長河和橫貫千里的廣闊空間中，閱讀文本便有了一個宏大的背景。]

3、字詞認讀：昨天我們預(yù)習(xí)了課文，這些詞語會讀嗎？自己讀一讀，做到聲音洪亮，讀音準確。

4、主要內(nèi)容：課文主要講了什么？能用比較簡潔的語言說一說嗎？

[實事求是，把教學(xué)建基于學(xué)生已有初讀的基礎(chǔ)上。檢查學(xué)生預(yù)習(xí)和對課文的整體把握，為學(xué)生繼續(xù)深入閱讀奠基。]

二、學(xué)習(xí)飛天過程，引導(dǎo)讀悟交流。

（一）自讀勾畫：默讀課文，用括號把你感到激動的地方標出來。標好之后，大聲地讀一讀，用心地體會體會。

（二）了解概況：告訴大家，哪些地方讓你激動？

（根據(jù)學(xué)生回答情況請學(xué)生上臺板書4：00，7：30，9：02等等）

讓我們激動的地方各不相同，看來大家對課文有自己獨特的體會，非常好！在這些時刻里，最讓你激動的又是哪里呢？

[根據(jù)學(xué)生的閱讀體驗，由面到點，切入重點，整個教學(xué)不平均使用筆墨。]

（三）切入重點：是啊，千年的等待，千年的夢想今朝就要實現(xiàn)，我們多么希望看到飛船升空的那一刻啊。現(xiàn)在，讓我們一起走進那最讓人激動人心的場面！

默讀課文4、5自然段，邊讀邊想，標出讓你激動的詞句，讀一讀，體會體會。

[自讀自悟，是教學(xué)指導(dǎo)的前提。讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好，個性化閱讀和理解。學(xué)生與文本、編者的對話在靜悄悄中展開。]

（根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況相機引導(dǎo)重點片段的學(xué)習(xí)。）

1、10秒倒計時。

（字幕）現(xiàn)場指揮員不時傳出的各種指令，重重地敲打著人們的心。零號指揮員開始最后10秒倒計時：10，9，8，7，6，5，4，3，2，1。

（1）誰來讀？此刻，看著高高聳立的神州五號，人們會想些什么？

同學(xué)們體會得很好，此時人們的心情是復(fù)雜的，有激動、有緊張、有擔(dān)憂、還有期待各種復(fù)雜的心情交織在一起，那，在你看來，這是怎樣的10秒呢？

（2）這是怎樣的10秒呢？

★中華民族幾千年來的期盼凝聚的10秒！雖短猶長的10秒！

★牽動13億中國人的心、吸引全世界的目光的10秒！

★科學(xué)家們的嘔心瀝血凝結(jié)成的10秒！

★讓人們激動、緊張、擔(dān)憂的10秒！

（3）是啊，從嫦娥奔月、萬戶飛天，到今天這一刻，我們中華民族幾千年的飛天夢就要變成現(xiàn)實！讓我們一起倒計時（緊接飛船升空錄象。配解說：伴隨著滾滾濃煙和轟天巨響，神舟五號穩(wěn)穩(wěn)地沖向了遼闊碧空！它承載著中華民族幾千年的愿望，它牢牢地牽引著全世界的目光?。?/p>

[看似簡單的十個數(shù)字，卻蘊涵了多種復(fù)雜的感情和文本意義。把這個片段作為指導(dǎo)學(xué)生感悟語言的重點，目的在于為學(xué)生感悟語言提供一個范例。同時，也是為把學(xué)生情感引向第一個高潮作好鋪墊。]

2、火箭點火升空的瞬間。

（字幕）只見發(fā)射架兩邊淡黃色的濃霧騰空而起，震耳欲聾的一聲長吼，撕破了大漠的沉靜，神舟五號穩(wěn)穩(wěn)地沖向遼闊碧空。

（1）這激動人心的場面是那樣壯觀，你能用朗讀把它表現(xiàn)出來嗎？請同學(xué)們自己體會著讀讀。

（2）抽讀評價：騰空而起氣勢之壯；震耳欲聾聲音之大；穩(wěn)穩(wěn)地升空之穩(wěn)。

（3）自讀--齊讀。

同學(xué)們抓住重點詞，通過朗讀再現(xiàn)了火箭點火瞬間的壯觀場面，這的確是一個激動人心的時刻。剛才還有同學(xué)提到9：02分這個時刻，你能夠抓住重點詞句通過朗讀來表現(xiàn)神舟五號在天空描繪的那一幅圖畫嗎？

[情到深處自然鳴。心靈的語文不能不需要感情的爆發(fā)和宣泄，不能不需要語言的活化與表達。品味語言，朗讀表達，既是情與景的共生，又是學(xué)習(xí)語文的又一種方法示范。]

3、飛船在天空中的變化。

（字幕）9時02分，神舟五號在人們激動的喊聲中拋出了一條乳白色的煙霧，好像銀練當空舞。隨著銀練的不斷擴散和拉長，飛船與逃逸火箭分離，在碧藍的天穹上畫出了一道優(yōu)美的弧線，伴隨著轟鳴聲的漸漸遠去，逐漸淡出了人們的視線，成為天空里一顆晶瑩奪目的星。

（1）認真默讀課文，邊讀邊想，標出讓你激動的詞句，體會體會，再大聲地讀一讀。

（2）動情地讀給你的同桌聽，注意表現(xiàn)出你想象出的畫面。

（3）誰來讀？其他同學(xué)閉上眼睛專心聽，看你的腦子里浮現(xiàn)出怎樣的畫面？

★好像銀練當空舞：銀練指什么？體會比喻之美，領(lǐng)悟漢語言文字之美。感情朗讀（個讀齊讀）。

★抓晶瑩奪目，質(zhì)疑，聯(lián)系前后文，體會情感。

（從詞的本義，深入領(lǐng)悟到這個詞的表達凝聚著幾千年的夢想；寄托了13億中國人的期待；寄托著13億中國人的自強夢；讓中國進入了世界科技強國；表達了人們的自豪和熱愛之情）

★感情朗讀。（自讀齊讀）

[課堂，是兒童的課堂。課堂，因兒童而生動。在沿著情感推進的過程中，讓學(xué)生根據(jù)先前學(xué)習(xí)語文的方法自學(xué)，意在舉一反三。但放手讓學(xué)生自學(xué)不等于放羊。估計學(xué)生對銀練和晶瑩奪目的理解有困難，所以，任需相機點撥。]

三、朗讀抒發(fā)情感，給孩子一個夢。

（字幕）啊，多么激動人心的時刻！人們遙望那顆星，不知不覺涌出了幸福的淚花。因為那顆星寄托著13億中國人的期待，寄托著13億中國人的自強夢！

神舟五號載人飛船發(fā)射成功，浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字！

1、感情朗讀：遙望著這顆寄托著中華民族幾千年的飛天夢的晶瑩奪目的星，人們的幸福之情無法言表！讓我們一起朗讀。

2、結(jié)束語：同學(xué)們，我們的飛天夢已經(jīng)夢想成真！還有更多的激動、更多的輝煌期待我們?nèi)?chuàng)造，去實現(xiàn)，去分享，讓我們相約在下一個激動人心的時刻！

[以讀代講，在學(xué)生情感和理解達到一定深度的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生朗讀文章最末兩個自然段。全課進入第二個高潮。并在這個高潮中，給學(xué)生一個夢想。讓孩子帶著夢想走出課堂，走向生活，走向幸福的人生。整個學(xué)習(xí)從宏大的背景中來，又走向宏大的生活世界中。一次語言與生命，與精神共生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，就已完成。]

板書預(yù)設(shè)：

25

激動人心的時刻

（學(xué)生板書）飛天夢自強夢

凌晨4時

6時15分

7時30分

神舟五號

9時02分

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入。

二、背誦自己喜歡的片段。

三、交流查找的資料：中國歷史上還有哪些激動人心的時刻？

四、正確抄寫生字詞語。

五、以《為了又一個激動人心的時刻》為題，完成課堂練筆。

激動人心的時刻

2003年10月15日，一個令每個中國人自豪的日子，一個將要載入中華民族史冊的偉大時刻。這天，中國人將乘坐自己的飛船遨游太空，中華民族幾千年的飛天夢將變成現(xiàn)實。

凌晨4時，整個酒泉基地沸騰了。人們冒著嚴寒不約而同地向航天員楊利偉居住的問天閣集中。大家都想看看即將創(chuàng)造我國航天歷史的這位英雄。在人群的歡呼聲中，身著太空服前往發(fā)射場的楊利偉鎮(zhèn)靜自如。他從車窗里探出頭，頻頻向送別的人群揮手，臉上的微笑顯露著他的自信和輕松。就是這個身高只有一米六八的小個子，承載著億萬中國人遨游太空的愿望。

6時15分，戈壁的夜色還很濃重，他微笑著進入飛船，靜待火箭點火升空。而此時，成千上萬的人們已經(jīng)等候在發(fā)射場外了，全世界的目光都注視著這里。

7時30分，大漠紅日噴薄而出，太陽的身邊是高高聳立、氣宇軒昂的神舟五號載人飛船，箭頭直指蒼穹?，F(xiàn)場指揮員不時傳出的各種指令，重重地敲打著人們的心。零號指揮員開始最后10秒倒計時：10，9，8，7，6，5，4，3，2，1。只見發(fā)射架兩邊淡黃色的濃霧騰空而起，震耳欲聾的一聲長吼，撕破了大漠的沉靜，神舟五號穩(wěn)穩(wěn)地沖向遼闊碧空。

9時02分，神舟五號在人們激動的喊聲中拋出了一條乳白色的煙霧，好像銀練當空舞。隨著銀練的不斷擴散和拉長，飛船與逃逸火箭分離，在碧藍的天穹上畫出了一道優(yōu)美的弧線，伴隨著轟鳴聲的漸漸遠去，逐漸淡出了人們的視線，成為天空里一顆晶瑩奪目的星。

啊，多么激動人心的時刻！人們遙望那顆星，不知不覺涌出了幸福的淚花。因為那顆星寄托著13億中國人的期待，寄托著13億中國人的自強夢！

16日6時54分，在太空遨游了21小時的楊利偉勝利歸來。至此，中國首次載人航天飛行取得圓滿成功，浩瀚的太空寫下了中國人的名字。

1.有感情地朗讀課文，去感受那激動人心的時刻。

2.讀句子，說說它們所表達的思想感情。

⑴人們遙望那顆星，不知不覺涌出了幸福的淚花。

⑵16日6時54分，在太空遨游了21小時的楊利偉勝利歸來。至此，中國首次載人航天飛行取得圓滿成功，浩瀚的太空寫下了中國人的名字。

選做題

嫦娥奔月的夢想已經(jīng)變成了現(xiàn)實，你還知道哪些夢想成真的事例？給大家說一說。

自主積累

把你喜歡的詞語寫一寫。

《激動人心的時刻》課堂教學(xué)實錄之一

師：同學(xué)們，知道長娥奔月的故事嗎？浩瀚的宇宙神秘而美麗，人類自古就有飛天的夢想。昨天我們查了資料，你知道哪些關(guān)于飛天的故事呢。

生：我知道萬戶飛月的故事。講的是

師：講得很完整，很了不起。大家更加點燃了飛天的夢想。

生：我知道一九六一年前蘇聯(lián)第一次飛上太空。

師：連時間都記得那么清楚。是啊，沒有什么比飛天更讓我們激動的了！咱中華民族有著幾千年的飛天夢。

板書：飛天夢。

師：前蘇聯(lián)美國專家已經(jīng)陸續(xù)飛上了天空，咱中國是第三個實現(xiàn)飛天的國家，還記得哪一天嗎？

生：我知道是２００３年１０月１５日。

師：讓我們一起讀一遍這個日子。

師生讀：２００３年１０月１５日

師：今天就讓我們一起走進這

生：激動人心的時刻。

師：打開書，把課文里陌生的詞語多讀兩遍，看看課文講了什么，開始吧。

生自讀。

師：生字詞語都認識了嗎？師：自己讀一讀，聲音要洪亮，讀音準確。

出示詞語：

浩翰

天穹

遨游

問天閣

高高聳立

氣宇軒昂

逃逸火箭

震耳欲聾。

生讀詞語

師：讀得非常好，看看這個詞什么意思。

出示：天穹

生：就是天很方的意思。

師：課文還有幾個表示天空的詞

生：遼闊碧空。

生：浩瀚

師：浩瀚形容天空嗎？是形容星空的。

生：太空

生：蒼穹。

生：天空。

師：咱們再讀讀這幾個詞，每個讀一遍行嗎？讀詞：

天穹蒼穹

碧空

太空

天空。

師：同樣是描寫天空，卻有這么多不同的說法，我們的漢語言多有魅力啊。誰來說說課文主要講了什么？

生：我們的航天英雄楊立偉第一次做在載人火箭上，我們的火箭發(fā)射成功了。

師：一句話，經(jīng)過幾千年的期待神舟五號終于發(fā)射成功了，多么激動人心的時刻啊，看看課文講了哪幾個時刻。

生：四個時刻，零晨四點，六時十五分，七時三十分，九十零二分

師：來，你把這幾個時間寫在黑板上。

生寫。

師：零晨四點怎樣

生：基本沸騰了。

師：六時十五分呢，請你說說

生：人群已經(jīng)在等候火箭點火升空了。

師：成千上萬的人都在等候。

師：七時三十分呢

生：飛般已經(jīng)開始最后十秒等候發(fā)射了。

師：九十零二分呢？

生：已經(jīng)成功發(fā)射了。

師：課文按什么順序?qū)懙?/p>

生：時間順序。

師：最激動人心的是什么時刻。

生：九十零二分。

生：七十三十分。

生：九十零二分，因為火箭已經(jīng)發(fā)射成功了。

師：讓我們激動的地方各不相同，看來大家對課文有自己獨特的體會，非常好，在這些時刻里，最讓你激動的又是哪些呢，讀四五自然段，邊讀邊想，標出讓你激動的詞句。

生讀。

出示字幕：現(xiàn)場指揮員不時傳出的各種指令，重重地敲打著人們的心。零號指揮員開始最后10秒倒計時：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。

師：為什么激動？

生：因為倒計時的時候就要發(fā)射了。

師：對，首次發(fā)射的激動，把它讀出來，零號指揮員開始

生大聲讀10、9、8、7、6、5、4、3、2、1

師：從你們的聲音表情看出了激動，還想說什么？

生：我覺得這十秒鐘是全世界關(guān)注的十秒鐘。

生：我想到了我在跳水到了最后十秒鐘，我的心像兔子在跳。

師：這是怎樣的10秒呢？這是中華民族幾千年來的期盼凝聚的10秒！雖短猶長的10秒！

牽動13億中國人的心，吸引全世界的目光的10秒，讓人們激動、緊張、擔(dān)憂的10秒。

零號指揮員倒計時

生：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1

師：從哪體會到到了最激動的時刻。

生：因為到了中國人最自豪的時間。

師：請零號指揮員開始十秒倒計時。

生倒計時。

師：多么緊張的十秒啊。誰再說一說。

生：我覺得這十秒讓我非常緊張。

師：課文里哪個詞可以表現(xiàn)。

生：重重的敲打。

生再讀。

師：這十秒多么重大，讓我們零號指揮員一起發(fā)令。

生讀。

師：伴隨著滾滾的濃煙，神舟五號沖上了遼闊的碧空。

出示：神舟五號升天情景。

師：神舟五號向太空深處飛去?？吹竭@個場面有什么感受。

生：那里的每一個人都很激動很自豪。

生：那些觀眾肯定都盼望楊立偉能順利回來。

師；場面怎么樣？

生：很壯觀。

師：同學(xué)們咱們能夠通過朗讀表達出來嗎？

生讀。

指名讀。

師：你覺得表現(xiàn)得壯觀嗎？

生：表現(xiàn)出來了?；鸺斓穆曇籼貏e大。

指名學(xué)生讀。

生：這震耳欲聾的一聲長吼，在向世人宣我們是最棒的。

師：你來讀。

生自讀。

指名讀。

師：騰空而起的場面表現(xiàn)出來了。

師讀。

生齊讀。

師：多壯觀的場面啊。能把這段話變成解說嗎？

生：能。

師：準備準備。

生準備。

師：如果能背了就看畫面解說，不能的看著課文解說。注意了，零號解說號開始解說：

生（配畫面讀）：只見

師：這壯觀的場面，配上同學(xué)們激動的解說，再現(xiàn)了這激動的時刻。你能抓住重點詞把描寫神舟五號升天的那種壯觀表現(xiàn)出來嗎？自己讀。

生自讀。

師：我看見同學(xué)們一邊讀一邊露出了微笑，仿佛看見了那個場面，能夠讀出來嗎？

生：能。

生自讀。

師：咱們推薦一名同學(xué)讀讀，注意，咱們專心地聽他說，靜靜想想神舟五號在天空中描寫了怎樣的場面。

生讀。

師：多美啊。你看到了什么？

生：我看到了神舟五號已經(jīng)升上太空了。

師：已經(jīng)到了嗎？

生：我看到神舟五號畫出了一道優(yōu)美的弧線，中國人研制的火箭已經(jīng)升上了天空。

生：我看到了一顆星，這顆星就是我們的神舟五號，我們已經(jīng)成功了。

師：看看神舟五號拋出了什么？

生：彩練

師：課文把什么比喻成什么？

師：能不能讀出來。

生自讀。

指名讀。

師：真美，誰想像出了這種美，誰再讀。

指名讀。

師：多美呀，咱們一起讀。

生齊讀。

師：剛才同學(xué)們感受到了，這碧藍的天空多美呀，咱們配上優(yōu)美的音樂讀一讀。

配樂讀。

師：多美的一幅科技的圖畫啊。那顆晶瑩奪目的星是什么

生：神舟五號。

師：神舟五號怎么會晶瑩奪目呢，把課文最后兩段讀一讀。

生自讀。

師：把你的想法和同桌交流交流。

同桌交流。

師：說說你的看法。

生：因為它寄托了中國十三億人的心。

生：我們都想把火箭發(fā)射到太空。

師：是啊，它實現(xiàn)了我們中華民族幾千年的飛天夢。

生：這顆星在我們中國人的心中是最亮的，因為是首次發(fā)射成功的。

師：是呀，中華民族幾千年的飛天夢實現(xiàn)了，十三億人的自強夢也實現(xiàn)了。你想說什么

生：我很興奮

生：我很自豪。

師：是啊，此時此刻任何話語都無法表達我們的心情。我們再一起讀一遍課文。

生讀課文。

師：第二天早上，這又是一個激動人心的時刻。遙望這顆寄托著中華民族幾千年的飛天夢的晶瑩奪目的星，人們的幸福之情無法言表！讓我們一起朗讀。

師：我們的飛天夢已經(jīng)夢想成真！還有更多的激動、更多的輝煌期待我們?nèi)?chuàng)造，去實現(xiàn)，去分享，讓我們相約在下一個激動人心的時刻！

西師大版第八冊《激動人心的時刻》優(yōu)秀教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“西師大版第八冊《激動人心的時刻》優(yōu)秀教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

設(shè)計理念

基于生命背景的語文課，是語言與精神同構(gòu)共生的過程。人的語文素養(yǎng)，正是在這樣的過程中發(fā)展和提高的。讓學(xué)生置身于文本背后宏大的時空背景，在語言、情境和精神(思想、情感與意義)的和諧共振中，通過與作者、編者、教者與同伴的生命對話，構(gòu)筑心靈的語文、精神的語文，這正是我們教學(xué)設(shè)計的目標追求。

教材版本

西師版第八冊第28課。

教學(xué)目標

1、能正確認讀本課12個生字，會寫其中9個。

2、能抓住重點詞句、聯(lián)系上下文理解課文，想象神舟五號發(fā)射升空的過程，感受發(fā)射場面的壯觀，體會人們期待、緊張、激動、幸福等復(fù)雜的心理活動，激發(fā)民族自豪感。

3、能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的片段。

4、收集相關(guān)資料，完成課堂練筆。

教學(xué)重難點

感情朗讀課文，感受神舟五號發(fā)射升空的壯觀場面，體會人們期待、緊張、激動、自豪等復(fù)雜的心理活動，激發(fā)民族自豪感。

課前準備

教師：多媒體課件。

學(xué)生：課前參與，預(yù)習(xí)課文，收集資料。

教學(xué)過程及設(shè)計說明

第一課時

一、走進時空背景，了解主要內(nèi)容。

1、走進背景：同學(xué)們，浩瀚的宇宙神秘而美麗，人類自古就有飛天的夢想。昨天我們查了資料，你知道哪些關(guān)于飛天的故事呢?(神話，萬戶飛天，前蘇聯(lián)、美國)

2、引入課題：是啊，沒有什么比飛天更讓我們激動的了!進入新千年，我們中華民族也實現(xiàn)了飛天的夢想，還記得那是哪一天嗎?(2003年10月15日)今天，我們就一起走進這《激動人心的時刻》。

[開課，讓學(xué)生置身于幾千年的歷史長河和橫貫千里的廣闊空間中，閱讀文本便有了一個宏大的背景。]

3、字詞認讀：昨天我們預(yù)習(xí)了課文，這些詞語會讀嗎?自己讀一讀，做到聲音洪亮，讀音準確。

4、主要內(nèi)容：課文主要講了什么?能用比較簡潔的語言說一說嗎?

[實事求是，把教學(xué)建基于學(xué)生已有初讀的基礎(chǔ)上。檢查學(xué)生預(yù)習(xí)和對課文的整體把握，為學(xué)生繼續(xù)深入閱讀奠基。]

二、學(xué)習(xí)飛天過程，引導(dǎo)讀悟交流。

(一)自讀勾畫：默讀課文，用括號把你感到激動的地方標出來。標好之后，大聲地讀一讀，用心地體會體會。

(二)了解概況：告訴大家，哪些地方讓你激動?

(根據(jù)學(xué)生回答情況請學(xué)生上臺板書4：00，7：30，9：02等等)

讓我們激動的地方各不相同，看來大家對課文有自己獨特的體會，非常好!在這些時刻里，最讓你激動的又是哪里呢?

[根據(jù)學(xué)生的閱讀體驗，由面到點，切入重點，整個教學(xué)不平均使用筆墨。]

(三)切入重點：是啊，千年的等待，千年的夢想今朝就要實現(xiàn)，我們多么希望看到飛船升空的那一刻啊?，F(xiàn)在，讓我們一起走進那最讓人激動人心的場面!

默讀課文4、5自然段，邊讀邊想，標出讓你激動的詞句，讀一讀，體會體會。

[自讀自悟，是教學(xué)指導(dǎo)的前提。讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好，個性化閱讀和理解。學(xué)生與文本、編者的對話在靜悄悄中展開。]

(根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況相機引導(dǎo)重點片段的學(xué)習(xí)。)

1、10秒倒計時。

(字幕)現(xiàn)場指揮員不時傳出的各種指令，重重地敲打著人們的心。零號指揮員開始最后10秒倒計時：10，9，8，7，6，5，4，3，2，1。

(1)誰來讀?此刻，看著高高聳立的神州五號，人們會想些什么?

同學(xué)們體會得很好，此時人們的心情是復(fù)雜的，有激動、有緊張、有擔(dān)憂、還有期待各種復(fù)雜的心情交織在一起，那，在你看來，這是怎樣的10秒呢?

(2)這是怎樣的10秒呢?

中華民族幾千年來的期盼凝聚的10秒!雖短猶長的10秒!

牽動13億中國人的心、吸引全世界的目光的10秒!

科學(xué)家們的嘔心瀝血凝結(jié)成的10秒!

讓人們激動、緊張、擔(dān)憂的10秒!

(3)是啊，從嫦娥奔月、萬戶飛天，到今天這一刻，我們中華民族幾千年的飛天夢就要變成現(xiàn)實!讓我們一起倒計時(緊接飛船升空錄象。配解說：伴隨著滾滾濃煙和轟天巨響，神舟五號穩(wěn)穩(wěn)地沖向了遼闊碧空!它承載著中華民族幾千年的愿望，它牢牢地牽引著全世界的目光!)

[看似簡單的十個數(shù)字，卻蘊涵了多種復(fù)雜的感情和文本意義。把這個片段作為指導(dǎo)學(xué)生感悟語言的重點，目的在于為學(xué)生感悟語言提供一個范例。同時，也是為把學(xué)生情感引向第一個高潮作好鋪墊。]

2、火箭點火升空的瞬間。

(字幕)只見發(fā)射架兩邊淡黃色的濃霧騰空而起，震耳欲聾的一聲長吼，撕破了大漠的沉靜，神舟五號穩(wěn)穩(wěn)地沖向遼闊碧空。

(1)這激動人心的場面是那樣壯觀，你能用朗讀把它表現(xiàn)出來嗎?請同學(xué)們自己體會著讀讀。

(2)抽讀評價：騰空而起氣勢之壯;震耳欲聾聲音之大;穩(wěn)穩(wěn)地升空之穩(wěn)。

(3)自讀--齊讀。

同學(xué)們抓住重點詞，通過朗讀再現(xiàn)了火箭點火瞬間的壯觀場面，這的確是一個激動人心的時刻。剛才還有同學(xué)提到9：02分這個時刻，你能夠抓住重點詞句通過朗讀來表現(xiàn)神舟五號在天空描繪的那一幅圖畫嗎?

[情到深處自然鳴。心靈的語文不能不需要感情的爆發(fā)和宣泄，不能不需要語言的活化與表達。品味語言，朗讀表達，既是情與景的共生，又是學(xué)習(xí)語文的又一種方法示范。]

3、飛船在天空中的變化。

(字幕)9時02分，神舟五號在人們激動的喊聲中拋出了一條乳白色的煙霧，好像銀練當空舞。隨著銀練的不斷擴散和拉長，飛船與逃逸火箭分離，在碧藍的天穹上畫出了一道優(yōu)美的弧線，伴隨著轟鳴聲的漸漸遠去，逐漸淡出了人們的視線，成為天空里一顆晶瑩奪目的星。

(1)認真默讀課文，邊讀邊想，標出讓你激動的詞句，體會體會，再大聲地讀一讀。

(2)動情地讀給你的同桌聽，注意表現(xiàn)出你想象出的畫面。

(3)誰來讀?其他同學(xué)閉上眼睛專心聽，看你的腦子里浮現(xiàn)出怎樣的畫面?

好像銀練當空舞：銀練指什么?體會比喻之美，領(lǐng)悟漢語言文字之美。感情朗讀(個讀齊讀)。

抓晶瑩奪目，質(zhì)疑，聯(lián)系前后文，體會情感。

(從詞的本義，深入領(lǐng)悟到這個詞的表達凝聚著幾千年的夢想;寄托了13億中國人的期待;寄托著13億中國人的自強夢;讓中國進入了世界科技強國;表達了人們的自豪和熱愛之情)

感情朗讀。(自讀齊讀)

[課堂，是兒童的課堂。課堂，因兒童而生動。在沿著情感推進的過程中，讓學(xué)生根據(jù)先前學(xué)習(xí)語文的方法自學(xué)，意在舉一反三。但放手讓學(xué)生自學(xué)不等于放羊。估計學(xué)生對銀練和晶瑩奪目的理解有困難，所以，任需相機點撥。]

三、朗讀抒發(fā)情感，給孩子一個夢。

(字幕)啊，多么激動人心的時刻!人們遙望那顆星，不知不覺涌出了幸福的淚花。因為那顆星寄托著13億中國人的期待，寄托著13億中國人的自強夢!

神舟五號載人飛船發(fā)射成功，浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字!

1、感情朗讀：遙望著這顆寄托著中華民族幾千年的飛天夢的晶瑩奪目的星，人們的幸福之情無法言表!讓我們一起朗讀。

2、結(jié)束語：同學(xué)們，我們的飛天夢已經(jīng)夢想成真!還有更多的激動、更多的輝煌期待我們?nèi)?chuàng)造，去實現(xiàn)，去分享，讓我們相約在下一個激動人心的時刻!

[以讀代講，在學(xué)生情感和理解達到一定深度的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生朗讀文章最末兩個自然段。全課進入第二個高潮。并在這個高潮中，給學(xué)生一個夢想。讓孩子帶著夢想走出課堂，走向生活，走向幸福的人生。整個學(xué)習(xí)從宏大的背景中來，又走向宏大的生活世界中。一次語言與生命，與精神共生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，就已完成。]

板書預(yù)設(shè)：

25激動人心的時刻

(學(xué)生板書)飛天夢自強夢

凌晨4時

6時15分

7時30分神舟五號

9時02分

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入。

二、背誦自己喜歡的片段。

三、交流查找的資料：中國歷史上還有哪些激動人心的時刻?

四、正確抄寫生字詞語。

五、以《為了又一個激動人心的時刻》為題，完成課堂練筆。

激動人心的時刻

2003年10月15日，一個令每個中國人自豪的日子，一個將要載入中華民族史冊的偉大時刻。這天，中國人將乘坐自己的飛船遨游太空，中華民族幾千年的飛天夢將變成現(xiàn)實。

凌晨4時，整個酒泉基地沸騰了。人們冒著嚴寒不約而同地向航天員楊利偉居住的問天閣集中。大家都想看看即將創(chuàng)造我國航天歷史的這位英雄。在人群的歡呼聲中，身著太空服前往發(fā)射場的楊利偉鎮(zhèn)靜自如。他從車窗里探出頭，頻頻向送別的人群揮手，臉上的微笑顯露著他的自信和輕松。就是這個身高只有一米六八的小個子，承載著億萬中國人遨游太空的愿望。

6時15分，戈壁的夜色還很濃重，他微笑著進入飛船，靜待火箭點火升空。而此時，成千上萬的人們已經(jīng)等候在發(fā)射場外了，全世界的目光都注視著這里。

7時30分，大漠紅日噴薄而出，太陽的身邊是高高聳立、氣宇軒昂的神舟五號載人飛船，箭頭直指蒼穹?，F(xiàn)場指揮員不時傳出的各種指令，重重地敲打著人們的心。零號指揮員開始最后10秒倒計時：10，9，8，7，6，5，4，3，2，1。只見發(fā)射架兩邊淡黃色的濃霧騰空而起，震耳欲聾的一聲長吼，撕破了大漠的沉靜，神舟五號穩(wěn)穩(wěn)地沖向遼闊碧空。

9時02分，神舟五號在人們激動的喊聲中拋出了一條乳白色的煙霧，好像銀練當空舞。隨著銀練的不斷擴散和拉長，飛船與逃逸火箭分離，在碧藍的天穹上畫出了一道優(yōu)美的弧線，伴隨著轟鳴聲的漸漸遠去，逐漸淡出了人們的視線，成為天空里一顆晶瑩奪目的星。

啊，多么激動人心的時刻!人們遙望那顆星，不知不覺涌出了幸福的淚花。因為那顆星寄托著13億中國人的期待，寄托著13億中國人的自強夢!

16日6時54分，在太空遨游了21小時的楊利偉勝利歸來。至此，中國首次載人航天飛行取得圓滿成功，浩瀚的太空寫下了中國人的名字。

1.有感情地朗讀課文，去感受那激動人心的時刻。

2.讀句子，說說它們所表達的思想感情。

⑴人們遙望那顆星，不知不覺涌出了幸福的淚花。

⑵16日6時54分，在太空遨游了21小時的楊利偉勝利歸來。至此，中國首次載人航天飛行取得圓滿成功，浩瀚的太空寫下了中國人的名字。

選做題

嫦娥奔月的夢想已經(jīng)變成了現(xiàn)實，你還知道哪些夢想成真的事例?給大家說一說。

自主積累

把你喜歡的詞語寫一寫。

《我們的學(xué)校》探究感悟

探究

1、山間的新筍，天天向上。山里的孩子，茁壯成長。這句話是什么意思？

這兩句話是全文理解的重點，可以從山里孩子的校園環(huán)境優(yōu)美、無憂無慮地玩耍、與大自然的親近，以及學(xué)習(xí)知識的樂趣等方面作多元理解。如：校園是孩子們玩耍的樂園，學(xué)習(xí)的小天地。孩子們在這里學(xué)知識長見識，一天一個樣，好比新生的竹筍，天天向上，茁壯成長。

感悟

①我們的學(xué)校，坐落在大山的懷抱，一半在云里，一半在霧里。從校門口鋪出的石板路，彎彎曲曲，伸到山腳平地。

坐落的意思是土地或建筑物位置（在某處），懷抱一詞體現(xiàn)了自然與學(xué)校的水乳交融。文中伸向山腳的石板路，可以想象到山村的孩子們是怎樣上學(xué)、回家的，感受他們跋山涉水去求學(xué)的艱辛與堅強。

②當清脆的上課鈴聲響起，同學(xué)們像喜鵲似的飛進了教室。一雙雙眼睛在探求，一對對耳朵在諦聽。頓時，瑯瑯書聲從窗口飛入云跡，和山雀對話，和竹林絮語

探求的意思是探索尋求;諦聽的意思是仔細地聽;絮語的意思是連續(xù)不斷地低聲說話。把同學(xué)們比作喜鵲，寫出了孩子們活潑可愛的樣子，從中也可以看出他們對課堂、對學(xué)習(xí)的濃厚興趣。生動的神態(tài)描寫表現(xiàn)了孩子們上課時聽講是那樣認真專心，可見他們對知識的渴求是多么強烈。

《我家的園子》探究感悟

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些《我家的園子》探究感悟，供您參考，希望能夠幫助到大家。

探究

1、課文是用什么形式寫園子里的太陽？太陽的特點是什么？

課文第四段以總分的形式寫了園子里的太陽。寫出了太陽的大而亮。亮得使人睜不開眼睛，亮的蚯蚓不敢鉆出地面來，亮得蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。作者從三個方面給我們做了形象的說明。讓人自然就產(chǎn)生出欣賞、贊美的感覺。

2、課文一共有幾段？第一，二段描寫了什么？

全文共有六段，第一、二段介紹了園子里的昆蟲。

感悟

1、花開了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像鳥上天了似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活!了都有無限的本領(lǐng)；，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵謊花，就開一朵謊花，愿意結(jié)一個黃瓜，就結(jié)一個黃瓜。若都不愿意，就是一個黃瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它它們是從誰家來的，又飛到誰家去？連太陽也不知道！

這一段是全文的點睛之處。讓人感受到花園的事物是多么富于活力，多么自由。作者用上擬人的方式讓文章更生動，完美地展示了花園的活力和自由。通過課文旁批的提示，我們不但能對文章里事物所展現(xiàn)出來的特點有所了解，我們還能揣摩到作者表情達意的方法，即用上擬人的方式讓文章更生動。

2、我家有一個大花園，這花園里蝴蝶，蜻蜓，螞蚱，蜜蜂，樣樣都有．蝴蝶有白蝴蝶，黃蝴蝶，這兩種蝴蝶極小，不太好看．好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉．蜻蜓是金色的，螞蚱是綠的，蜜蜂則是嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓的就像一個小毛球似的不動了．

這兩段介紹了園子里的昆蟲。樣樣都有展示了其豐富，然后作者抓住了昆蟲色彩的特點進行描寫，展示出了園子里的五彩繽紛。不僅如此，一個胖圓圓更展現(xiàn)出昆蟲的可愛。使人對美麗的花園心生向往．

3、太陽在園子里是特別大的，太空是特別高的．太陽的光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，亮得蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來．凡是在太陽下的，都是健康的，漂亮的，拍一拍連大樹都會發(fā)響的，叫一叫就是連對面的土墻都會回答似的．

第四段先總的介紹了園子里的太陽大而亮。繼而用人睜不開眼，蚯蚓和蝙蝠不敢出來寫明亮的程度。最后寫了這陽光下的東西是健康、漂亮的。這里隱含著作者對這園子的贊美：光明、漂亮，沒有什么黑暗的、不美好的東西，表達了作者對這園子由衷的喜愛。太陽的光芒四射黑暗的地方飛出來：排比句亮得亮得亮得的運用，更凸顯了太陽的光芒四射。

《美麗的地球》探究感悟

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編收集整理了一些“《美麗的地球》探究感悟”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

探究

1、課文是抓住哪些特點來寫的？

課文是圍繞地球的顏色、地球的年齡、地球表面有大量的水、地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)來寫的。

2、課文運用了哪些說明方法，請舉例說明。

課文運用了列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說明方法。如：

列數(shù)字：地球的年齡從數(shù)字上便于說明特征，就運用數(shù)字46億年來說明地球年齡大；

作比較：把地球表面水的面積與地球表面陸地的面積進行比較，說明地球表面有大量的水；

舉例子：將復(fù)雜的、抽象的地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象，用具體、形象、易于理解的典型事例來說明，使所要說明的事物具體化，以便理解；

打比方：利用地球和陀螺這兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出地球繞著地軸不停自西向東地旋轉(zhuǎn)的特點，增強說明的形象性和生動性。

感悟

①由于大氣和水更多吸收太陽光譜中的紅色，這顆玲瓏剔透的行星便靜靜地?zé)òl(fā)出獨特的、夢幻般的蔚藍。

這一句說明了我們地球是呈現(xiàn)蔚藍色的美麗容顏的，并說明了地球呈現(xiàn)藍色的原因。

《哥哥的心愿》探究感悟

探究

1、全文是圍繞什么來寫的？文中的主人公是誰？

全文是圍繞保羅的哥哥送給他的那輛新車來寫的。主人公是男孩（哥哥）。全文一共11個段，可分成四個部分來理解。

2、全文可分幾部分？各寫了什么？

四部分：

第一部分（1～4段）寫保羅在哥哥送他的新車前誤解了男孩的心愿。

第二部分（5～9段）寫保羅請男孩坐車兜風(fēng)時又一次誤解了男孩的心愿。

第三部分（10段）寫保羅明白男孩的心愿后和兄弟倆一起進行了一次難忘的節(jié)日兜風(fēng)。

第四部分（11段）寫保羅體會到了給予是快樂的道理。

3、新車是怎么來的？男孩（哥哥）的心愿是什么？

新車是保羅的哥哥送給保羅的圣誕節(jié)禮物。男孩的心愿是將來自己也可以送一輛車給自己跛腳的弟弟做禮物。

4、保羅有幾次猜錯了男孩的心思？請說說具體情況。

兩次。第一次，保羅以為男孩希望自己也有一個送禮物給自己的哥哥，結(jié)果男孩是希望自己成為送禮物給弟弟的哥哥。第二次，保羅以為男孩希望停車在家門前是為了炫耀，結(jié)果不是。

5、你認為保羅、哥哥、弟弟快樂嗎？為什么？

快樂。是因為他們在給予別人快樂的同時，自己也感受到了更多的快樂。

感悟

1、那一年的圣誕節(jié)，保羅才真正體會到給予是快樂的。

寫保羅體會到了給予是快樂的這個道理。懂得給予就是幫助，就是關(guān)愛，就是付出，就是想到別人，就是給別人帶去快樂

《兒子的創(chuàng)意》探究感悟

探究

1、這篇課文大部分篇幅由母子對話構(gòu)成。這些對話中的沖突表現(xiàn)了什么？

第一次，母親的疑問是：一個小學(xué)生，關(guān)于科技、關(guān)于建筑，你懂得多少？這句話說明母親認為，只有大人才可能參加這樣的比賽。兒子毫不氣餒，認為自己知識不多，但有創(chuàng)意。第二次，母親打斷兒子說，建筑創(chuàng)意需要獨特的風(fēng)格，但是你小時候連積木都搭不好。顯然，母親根本不相信兒子有能力完成這樣的設(shè)計。這一次，兒子是自言自語地說，把博物館蓋在地下。他用自己獨特的創(chuàng)意回答了母親關(guān)于獨特風(fēng)格的疑問。母親依然疑惑，而兒子則開始進一步設(shè)計他的地下博物館。第三次，母親毫不客氣地打斷兒子，說這樣的設(shè)計不可能實現(xiàn)。兒子則回答說，那是工程師的問題，與他的創(chuàng)意無關(guān)。最后母親只能嘆了一口氣。這一部分，不僅寫出了母子兩人對這件事情的不同態(tài)度，而且在他們的交鋒中，表現(xiàn)出了兒子敢于創(chuàng)造、勇于挑戰(zhàn)的性格。

感悟

2、很長時間過去了，就在我們幾乎將這事情淡忘的時候，兒子收到了一個寫著他的名字并稱他為先生的大信封。我們拆開信封，里面竟然是一張請柬，上面說兒子得了創(chuàng)意銀獎，并且邀請他到海外參加頒獎儀式。

在大家?guī)缀醯@件事情的時候，兒子成功的消息傳來了。這個結(jié)果令人震驚，它是兒子勇敢和創(chuàng)意的回報，它證明了孩子的創(chuàng)造力不可低估和輕視。應(yīng)該鼓勵孩子創(chuàng)造，鼓勵孩子攀登高峰，鼓勵孩子完成看起來困難的事情！

《圍魏救趙》探究感悟

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?以下是小編收集整理的“《圍魏救趙》探究感悟”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

探究

1、課文中哪里表現(xiàn)了魏國的強大？

課文一開頭便寫魏國將軍龐涓率領(lǐng)八萬魏兵出征趙國，一路所向披靡，勢如破竹把一個小小的邯鄲城圍得嚴嚴實實。所向披靡勢如破竹兩個詞，體現(xiàn)了魏國的強大，龐涓率領(lǐng)的軍隊在攻打趙國時戰(zhàn)無不勝，攻無不克。面對強大的敵人，齊國救趙國是不容易的。

感悟

2、孫臏胸有成竹地說：魏國集中全國的主力去打邯鄲，自己的都城大梁卻只剩下了一些老弱殘兵，這不正是個大好機會嗎？我們現(xiàn)在去救邯鄲，會跟魏國主力硬拼，傷亡一定很大。倒不如乘虛而入，直取大梁。魏國國都一旦危急，主力必會回師自救。我們在他們返回的路途做好準備，以逸待勞，豈不是穩(wěn)操勝券！

孫臏分析魏軍的優(yōu)勢與劣勢，與田忌商議，決定避實就虛，攻打大梁，不與魏軍的主力硬拼。我們現(xiàn)在去救邯鄲，會跟魏國主力硬拼，傷亡一定很大。倒不如乘虛而入，直取大梁。從孫臏的分析中，我們不難看到他過人的智慧。乘虛而入直取大梁既有形勢的分析，又有行動的策略，他的想法與眾不同，判斷準確、措施果斷。

3、田忌見魏軍進入了伏擊圈，便命令齊軍一齊殺出，魏軍措手不及，被殺得丟盔棄甲，潰不成軍。龐涓見大勢已去，知道無力回天，只得率殘兵敗將落荒而逃。齊軍大獲全勝。

桂陵設(shè)伏，齊軍大勝。孫臏在魏軍必經(jīng)之地桂陵設(shè)下埋伏，這里地勢險峻，齊軍以逸待勞，打得魏軍措手不及。這里的措手不及寫出了魏軍來不及應(yīng)付的狼狽，潰不成軍表現(xiàn)了魏軍大敗時的慘狀。

4、為了麻痹龐涓，孫臏又故意派出兩個無名將領(lǐng)，率一部分兵力去強攻魏國的襄陵。這一打，果然不出孫臏所料，齊兵在襄陵城下吃了個大敗戰(zhàn)。消息傳到龐涓那里，他很得意，心想田忌哪是自己的對手。

孫臏一方面讓兵士佯攻襄陵，一方面逼近魏國都城大梁。魏軍得意洋洋之時放松了警惕，孫臏的計劃順利實施，一攻一逼讓魏軍消耗過大，出其不意的舉動又令魏軍人心惶惶。孫臏的計策不僅從體力上打敗對手，更從心理上戰(zhàn)勝對方。

《植物的睡眠》探究感悟

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。通常大家都會準備一份教案來輔助教學(xué)。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些《植物的睡眠》探究感悟，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

探究

1、課文講了哪幾種植物，它們是怎么睡覺的？

課文講了合歡樹：那無數(shù)小羽片就成對成對地折合關(guān)閉，好象被手碰撞過的含羞草葉子，全部合攏起來。紅三葉草：但到了傍晚，三片小葉就閉合在一起，垂下頭來準備睡覺?；ㄉ核娜~子從傍晚開始，便慢慢地向上關(guān)閉，表示白天已經(jīng)過去。睡蓮：當夕陽西下時，它又閉攏花瓣，重新進入睡眠狀態(tài)。蒲公英：所有的花瓣都向上豎起來閉合，看上去好像一個黃色的雞毛帚。胡蘿卜：垂下頭來，像正在打瞌睡的小老頭。

感悟

①比如公園里常見的合歡樹，它的葉子由許多小羽片組合而成，在白天舒展而又平坦，可一到夜幕降臨時，那無數(shù)小羽片就成對成對地折合關(guān)閉，好象被手碰撞過的含羞草葉子，全部合攏起來。

夜幕降臨是夜晚即將來到的意思，這個詞準確地表明了合歡樹葉子閉合的時間。無數(shù)小羽片就成對成對地折合關(guān)閉全部合攏體現(xiàn)了合歡樹睡眠的過程及呈現(xiàn)的特征。

②蒲公英在入睡時，所有的花瓣都向上豎起來閉合，看上去好像一個黃色的雞毛帚。胡蘿卜的花，則垂下頭來，像正在打瞌睡的小老頭。

好像像兩個比喻句的運用，形象地描寫了蒲公英花兒和胡蘿卜花睡覺的相反方向和形態(tài)。

《頤和園的長廊》探究感悟

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編收集整理的“《頤和園的長廊》探究感悟”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

探究

1、長廊三絕分別是什么？

造型絕，風(fēng)水絕，結(jié)構(gòu)絕

2、全文以什么形式介紹了長廊的美？

全文共分11段，以總分的形式介紹了長廊的美。文章開門見山介紹了長廊是頤和園最著名的景致，被列為吉尼斯世界紀錄，那么到底有什么地方引人注目呢？以一個設(shè)問激發(fā)讀者的興趣；接下來3～10段詳細為我們介紹了長廊的美，其中四、五、六段是全文的重點，詳細介紹了長廊建筑方面的美，作者抓住了一個絕字，從造型、風(fēng)水、結(jié)構(gòu)等方面作了介紹。第8段是一個過渡段，作者其后寫長廊的繪畫數(shù)量、由來和種類等方面的情況。最后一段以一個疑問句收尾，激發(fā)學(xué)生對長廊的向往。

感悟

①園中美景隨水波而動，隨四季而變，真可謂是變化無窮。

變化無窮寫出了長廊美景的四季不同，美不勝收。

②長廊是斗拱結(jié)構(gòu)，全部是由木頭搭成的，竟沒用一顆釘子！

一個竟字，給人以出人意料的驚奇。

③在273間長廊里，隨處可見賞心悅目的彩墨畫，一共有14000多幅。

用兩個數(shù)字，表達了長廊里的畫之多。