高中安全第一課教案

七年級(jí)生物上冊(cè)《愛(ài)護(hù)植被綠化祖國(guó)》第一課時(shí)學(xué)案。

教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，大家應(yīng)該要寫教案課件了。只有制定教案課件工作計(jì)劃，新的工作才會(huì)如魚得水！你們會(huì)寫適合教案課件的范文嗎？小編特地為您收集整理“七年級(jí)生物上冊(cè)《愛(ài)護(hù)植被綠化祖國(guó)》第一課時(shí)學(xué)案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

七年級(jí)生物上冊(cè)《愛(ài)護(hù)植被綠化祖國(guó)》第一課時(shí)學(xué)案

第一課時(shí)

●教學(xué)過(guò)程

［導(dǎo)入新課］

人類起源之初，地球上到處郁郁蔥蔥，100萬(wàn)年前陸地上森林覆蓋率達(dá)60%以上。當(dāng)人類的祖先從森林里走出來(lái)，以征服者的姿態(tài)出現(xiàn)在地球上，隨意掠取，毀壞一切自然生態(tài)系統(tǒng)，吞噬著最初的襁褓。4千年前中國(guó)開始大規(guī)模地砍伐森林，使“周原，,堇茶如飴”的黃河流域淪為一片裸地；5百年前歐洲森林被墾成農(nóng)田；1百年前北美森林遭到慘重毀壞，尾隨而來(lái)的是遮天蔽日的“黑風(fēng)暴”，千百萬(wàn)噸肥沃細(xì)土卷入高空。全世界的森林，正遭受著前所未有的厄運(yùn)和浩劫。我國(guó)現(xiàn)在的植被如何？我國(guó)植被面臨哪些問(wèn)題呢？教師通過(guò)引言，激起學(xué)生的危機(jī)感和責(zé)任感，喚起他們愛(ài)護(hù)植被、綠化祖國(guó)的意識(shí)和決心。

［講授新課］

一、我國(guó)主要的植被類型

師：在我們生活的地球上，由于地球的表面并不都是一樣的，而且各地的氣候也不一樣，因此生長(zhǎng)在不同地區(qū)、環(huán)境中的植物種類也不盡相同。那你們能結(jié)合平時(shí)的生活實(shí)際，舉例說(shuō)出一些不同地區(qū)、環(huán)境中生長(zhǎng)的植物的特點(diǎn)嗎？如在南方、北方、沙漠等地生長(zhǎng)的植物有何特點(diǎn)呢？

學(xué)生分組討論，結(jié)合實(shí)際，舉例說(shuō)明，再由各小組代表發(fā)言。

組1：南方的植物，一年四季都是綠色，而且秋冬季節(jié)也不落葉，而北方的植物，秋冬季節(jié)要落葉。

組2：沙漠地帶的植物葉片小，甚至變?yōu)榇虪?，如仙人掌?/p>

師：剛才同學(xué)們的回答都挺好，由于受多種因素的影響，我想同學(xué)們能真正走南闖北地出去看一看的并不多，下面我們就通過(guò)一組錄像來(lái)觀察一下生長(zhǎng)在不同環(huán)境中的各種植物有什么樣的特點(diǎn)。在看的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們思考以下幾個(gè)問(wèn)題：

（1）片中反映的各種不同環(huán)境在氣候、雨水、地形上有何特點(diǎn)？

（2）有不同的地區(qū)生長(zhǎng)的植物種類數(shù)量有何差異？

教師播放幾種主要植被類型的多媒體錄像片。

生：觀看錄像片，分組討論并初步得出幾種主要植被的類型和特點(diǎn)。

師：剛才大家通過(guò)觀看錄像片和各組討論，能否初步總結(jié)我國(guó)存在的幾種主要的植被類型及各自的特點(diǎn)？并列表比較。

各小組代表發(fā)言，并列表比較。

師：你根據(jù)我國(guó)主要的植被類型特點(diǎn)，能否推斷出我們這里的植被應(yīng)屬于哪一種類型？有何特點(diǎn)？

生：我們這里應(yīng)處于溫帶，植被應(yīng)以落葉闊葉林為主。

二、調(diào)查當(dāng)?shù)鼗蛭覈?guó)某地的植被狀況

師：課前我已布置大家課外對(duì)我們地區(qū)的植被分布及類型進(jìn)行調(diào)查，請(qǐng)每組派一位同學(xué)介紹一下你們組的調(diào)查結(jié)果。

生：展示資料，介紹調(diào)查情況，師生共同評(píng)比打出分?jǐn)?shù)，供期末考試成績(jī)參考。

三、我國(guó)植被面臨的主要問(wèn)題

師：我國(guó)的植被資源很豐富，但也面臨著許多問(wèn)題。教師出示投影片。

五國(guó)森林分布數(shù)據(jù)表

國(guó)家

國(guó)土面積

（萬(wàn)平方公里）

森林面積

（萬(wàn)公頃）

人口（億）

森林覆蓋率

人均森林面積（公頃/人）

中國(guó)

960

15888

12.9533

日本

37.7

2388.9

1.2350

加拿大

992.2

26410

0.2650

瑞典

41.2

2440

0.0830

芬蘭

33.7

1988.5

0.0500

世界

27

0.6

教師指導(dǎo)學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算出森林覆蓋率和人均森林面積。并討論：從森林覆蓋率和人均森林面積的數(shù)據(jù)來(lái)分析，是否發(fā)現(xiàn)中國(guó)在植被資源方面存在什么問(wèn)題？

生：我國(guó)的森林覆蓋率是16.55%，大大低于全世界27%的平均水平，人均森林面積只有0.128公頃，也僅相當(dāng)于世界人均水平的1/5。

存在的問(wèn)題有：①由于對(duì)森林資源的利用不夠合理，甚至亂砍濫伐，使森林生態(tài)系統(tǒng)呈現(xiàn)衰退的趨勢(shì)。

②過(guò)度放牧使草場(chǎng)退化、沙化，我國(guó)是土地沙漠化較嚴(yán)重的國(guó)家之一。

師：我國(guó)植被面臨的問(wèn)題如此嚴(yán)峻，它帶來(lái)的后果是不堪設(shè)想的，如我國(guó)1998年的特大洪澇災(zāi)害，近幾年北方地區(qū)的強(qiáng)沙塵暴天氣等。

四、愛(ài)護(hù)植被，綠化祖國(guó)

師：為此，我國(guó)于1984和1985年相繼頒布了《中華人民共和國(guó)森林法》和《中華人民共和國(guó)草原法》，對(duì)森林和草原實(shí)行依法治理和科學(xué)化管理，力求使我國(guó)對(duì)植物資源的利用和保護(hù)盡快走上可持續(xù)發(fā)展的道路。而且為綠化荒山，我國(guó)還將每年的3月12日定為全國(guó)的“植樹節(jié)”。作為一名中國(guó)的公民，有權(quán)力和義務(wù)把我們的國(guó)家建設(shè)得更好，打扮得更美麗。那么就讓我們從身邊做起，從自己做起吧！下去以后，每一個(gè)人都以校園綠化為主題，搞一個(gè)綠化設(shè)計(jì)方案，可以是設(shè)計(jì)書，也可以是設(shè)計(jì)圖紙等。下節(jié)課交上來(lái)，作為我們期末考試成績(jī)的一部分。

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人教版七年級(jí)生物上冊(cè)《愛(ài)護(hù)植被，綠化祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來(lái)臨了。在寫好了教案課件計(jì)劃后，這樣我們接下來(lái)的工作才會(huì)更加好！你們會(huì)寫多少教案課件范文呢？小編特地為您收集整理“人教版七年級(jí)生物上冊(cè)《愛(ài)護(hù)植被，綠化祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)方面

1．描述我國(guó)主要的植被類型，說(shuō)出我國(guó)植被面臨的主要問(wèn)題。

2．闡明愛(ài)護(hù)植被，綠化祖國(guó)的重要意義。

（二）能力方面

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行校園綠化設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀方面

1．認(rèn)同愛(ài)護(hù)植被、綠化祖國(guó)的重要意義。

2．形成愛(ài)綠、護(hù)綠的意識(shí)，積極參加綠化祖國(guó)的活動(dòng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

愛(ài)護(hù)植被，綠化祖國(guó)的重要意義

三、教學(xué)難點(diǎn)

綠化校園設(shè)計(jì)活動(dòng)方案

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)幻燈片、相關(guān)教學(xué)視頻。

五、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)意圖

新課導(dǎo)入

出示圖片──綠地，浮現(xiàn)出提示語(yǔ)。

想一想，議一議：

1．你能想出更精彩的提示語(yǔ)嗎？

2．植物在生物圈中的作用？

植物與它們的生活環(huán)境密切相關(guān)。

欣賞，思考，總結(jié)概括植物在生物圈中的作用。

關(guān)注身邊環(huán)境，明確植物的重要性，滲透愛(ài)護(hù)植被的情感和意識(shí)。

植物是生物圈的重要組成部分，發(fā)揮重要作用。我國(guó)遼闊的土地上，生長(zhǎng)著種類繁多，千姿百態(tài)的綠色植物。植物適應(yīng)環(huán)境而生，不同環(huán)境如南方炎熱多雨而北方寒冷干燥，高山和平原溫度變化明顯，生物種類也會(huì)差別很大。

引出：植被概念。

為了更好地利用和保護(hù)我國(guó)的植物資源，我國(guó)的植物分布情況大致是什么？

引出：我國(guó)的主要植被類群。

思考，領(lǐng)會(huì)植被的概念。

引導(dǎo)對(duì)“植被”的關(guān)注，引出新課，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

新課教學(xué)

（一）我國(guó)主要的植被類型

自主學(xué)習(xí)

方式一：閱讀教材、觀察圖片。

方式二：先播放有關(guān)我國(guó)植被類型視頻。然后針對(duì)自學(xué)、視頻內(nèi)容提出問(wèn)題：我國(guó)主要的植被類型有哪些？它們分布在祖國(guó)的什么位置？

組織小組活動(dòng)：尋找植被的“家”。出示沒(méi)有標(biāo)注的我國(guó)植被類型圖，請(qǐng)學(xué)生將植被類型名稱貼在相應(yīng)的位置上，請(qǐng)同學(xué)解釋標(biāo)注的植被所具有的特點(diǎn)。

再逐漸引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)植被的分布、特點(diǎn)及其對(duì)環(huán)境的作用。

進(jìn)一步結(jié)合當(dāng)?shù)丨h(huán)境，說(shuō)明所處環(huán)境的植被類型歸屬，以及它們對(duì)環(huán)境的影響，鞏固對(duì)所學(xué)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)和掌握。

自主學(xué)習(xí)，嘗試自己找出問(wèn)題的答案。

分組貼圖活動(dòng)：在標(biāo)注的我國(guó)植被類型圖，將植被類型名稱貼在相應(yīng)的位置上。

討論、表達(dá)、交流。描述標(biāo)注的植被所具有的特點(diǎn)。

在觀察、對(duì)比中嘗試解決問(wèn)題，鍛煉學(xué)生利用資料的能力、用所學(xué)生物學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題能力、合作探究能力、表達(dá)交流的能力。

（二）我國(guó)植被面臨的主要問(wèn)題

1．人均森林面積少；

2．草原情況不容樂(lè)觀。

方式一：

緊接上一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生分析我國(guó)植被類型圖，提出問(wèn)題：

從我國(guó)植被類型圖中，占據(jù)主體位置的是什么？（出示森林資源在世界的地位數(shù)字資料）森林所占面積要比草原和荒漠相加大得多，是不是可以說(shuō)植被情況很好？（出示相關(guān)森林資源分布不均資料，綠地面積比較的數(shù)字資料）什么原因造成我國(guó)人均森林面積不足世界的1/4？（出示相關(guān)毀林?jǐn)?shù)字補(bǔ)充資料）除了森林減少以外，草原的情況又怎樣？造成草原沙漠化的原因是什么？（出示沙化和沙塵暴的相關(guān)圖片）

觀察、思考、比較、分析，明確在我國(guó)的植被中，森林占據(jù)了主體。我國(guó)森林資源種類豐富，但仍然是少林國(guó)家，人均森林面積占有量的極低。

過(guò)度放牧是許多草場(chǎng)退化、沙化，反復(fù)農(nóng)耕的土地越發(fā)貧瘠，最終導(dǎo)致沙化。

在一連串的圖片和數(shù)字資料及師生的不斷交流中，鍛煉學(xué)生用所學(xué)生物學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題能力，闡明愛(ài)護(hù)植被的意義。逐漸喚起學(xué)生“愛(ài)護(hù)植被，從我做起，從現(xiàn)在做起”的意識(shí)和激情，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

方式二：課前分組，分別對(duì)我國(guó)荒漠、草原、森林植被現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。課上組織學(xué)生將調(diào)查結(jié)果展示、說(shuō)明、交流，最后達(dá)成共識(shí)。教師因勢(shì)利導(dǎo)，在生物與環(huán)境與人類的關(guān)系等有關(guān)的本節(jié)關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥，以利于學(xué)生課余延續(xù)學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)過(guò)程。

學(xué)生將調(diào)查結(jié)果展示、說(shuō)明、交流。

在師生的交流中，逐漸喚起學(xué)生“愛(ài)護(hù)植被，從我做起，從現(xiàn)在做起”的意識(shí)和激情，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

提問(wèn)：人類無(wú)節(jié)制的索取，使得大自然向我們不斷敲響警鐘，我們?cè)鵀榱朔奖悴唤?jīng)意使用過(guò)的一次性物品，使用之時(shí)你有沒(méi)有思考過(guò)以下有關(guān)的數(shù)字？

教師提供“賀卡的代價(jià)”的數(shù)字信息資料（數(shù)字鏈接）。

緊接著列舉同一資源在資源大國(guó)和資源貧乏國(guó)家以及知名企業(yè)如何再生利用的事例（看窗外）。

提問(wèn)：從“數(shù)字鏈接”和“看窗外”，同學(xué)們了解到什么？聯(lián)想到什么？

如果說(shuō)森林的減少對(duì)人類造成影響是木材匱乏、良材的消失，是對(duì)的，但你只看到了森林的一個(gè)側(cè)面，這是森林的直接使用價(jià)值。那么森林還有哪些重要的作用呢？森林的生態(tài)價(jià)值用數(shù)字來(lái)衡量，計(jì)算量可就大了（觀看視頻：森林的作用）。

閱讀，思考。

小組成員在討論中談出各自想法。

用已學(xué)過(guò)知識(shí)嘗試回答森林的減少會(huì)對(duì)人類造成什么影響的原因。

觀看，傾聽，思考。

通過(guò)身邊微不足道的物品生產(chǎn)與消耗的數(shù)字鏈接，更好地理解對(duì)森林資源的利用不合理的現(xiàn)象，觸動(dòng)學(xué)生危機(jī)意識(shí)。提供國(guó)外和知名企業(yè)有關(guān)資源再利用的事例，幫助學(xué)生構(gòu)筑可持續(xù)發(fā)展的理念。

呈現(xiàn)森林作用這一問(wèn)題，在“為什么要愛(ài)護(hù)植被”的認(rèn)識(shí)上有了質(zhì)的飛躍，學(xué)會(huì)用生物學(xué)觀點(diǎn)從生物圈的角度思考生物與環(huán)境關(guān)系問(wèn)題，也會(huì)容易形成“愛(ài)護(hù)植被”的情感。

三、從我做起，愛(ài)護(hù)植被

提問(wèn)：你能說(shuō)出愛(ài)護(hù)植被，綠化祖國(guó)的具體措施嗎？你打算怎么做？

1．立法。依法治理和科學(xué)化管理，力求使我國(guó)對(duì)資源的利用和保護(hù)盡快走上可持續(xù)發(fā)展的道路。

2．介紹世界植樹節(jié)，我國(guó)植樹節(jié)徽標(biāo)的含義。

3．展示宣傳海報(bào)。

4．列舉事例資料（在綠化祖國(guó)的路上，有已近暮年的青年突擊手，有指導(dǎo)課外小組活動(dòng)的公益人物，有身邊的學(xué)長(zhǎng)）。

適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境，熱愛(ài)祖國(guó)的行為還應(yīng)有步入中學(xué)的同學(xué)們，讓自己成為愛(ài)護(hù)植被，綠化祖國(guó)的參與者。

學(xué)生嘗試說(shuō)出愛(ài)護(hù)植被，綠化祖國(guó)的具體行動(dòng)。

激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷，喚起“從我做起”的激情。

為下節(jié)課綠化校園設(shè)計(jì)活動(dòng)做鋪墊。

課堂小結(jié)

提問(wèn)：本節(jié)課學(xué)習(xí)，你的收獲？你的困惑？

通過(guò)對(duì)我國(guó)植被分布類型和面臨的主要問(wèn)題的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步明確植被和所處的環(huán)境緊密相關(guān)，人類活動(dòng)與它們關(guān)系密切。為了生態(tài)環(huán)境的健康以及我們自身的生存和發(fā)展，我們要行動(dòng)起來(lái)，從我做起用自己的雙手植樹造林，我們的祖國(guó)會(huì)更加綠意盎然！

布置設(shè)計(jì)活動(dòng)準(zhǔn)備：

小組為單位，用相機(jī)或紙筆調(diào)查校園地形和角落，作美化校園的準(zhǔn)備。

歸納總結(jié)，傾聽思考。

學(xué)生認(rèn)同即將組織開展的綠化校園設(shè)計(jì)活動(dòng)。

總結(jié)歸納，回扣目標(biāo)，思維不封頂，形成環(huán)保的意識(shí)。

鍛煉學(xué)生的歸納總結(jié)能力，探索精神和創(chuàng)新能力。

六、板書

第六章　愛(ài)護(hù)植被，綠化祖國(guó)

第一課時(shí)

一、我國(guó)主要的植被類型

二、我國(guó)植被面臨的主要問(wèn)題

森林覆蓋率低，人均森林面積少，土地沙漠化嚴(yán)重

三、從我做起，保護(hù)植被

第二課時(shí)

設(shè)計(jì)綠化校園的方案

七年級(jí)生物上冊(cè)3.6愛(ài)護(hù)植被綠化祖國(guó)教案新版新人教版

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來(lái)臨了。只有規(guī)劃好教案課件工作計(jì)劃，才能規(guī)范的完成工作！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編收集整理的“七年級(jí)生物上冊(cè)3.6愛(ài)護(hù)植被綠化祖國(guó)教案新版新人教版”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

愛(ài)護(hù)植被綠化祖國(guó)
課題第六章愛(ài)護(hù)植被綠化祖國(guó)課型新授課
主備人授課人授課時(shí)間第1課時(shí)
教
學(xué)
目
標(biāo)1.描述我國(guó)主要的植被類型，說(shuō)出我國(guó)植被面臨的主要問(wèn)題。
2.運(yùn)用調(diào)查的方法了解當(dāng)?shù)鼗蛭覈?guó)某地的植被狀況。
3.闡明愛(ài)護(hù)植被、綠化祖國(guó)的重要意義。
4.設(shè)計(jì)綠化校園的方案。
5.形成愛(ài)綠、護(hù)綠的意識(shí)，積極參加綠化祖國(guó)的活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)愛(ài)護(hù)植被，綠化祖國(guó)的意義，并能積極地參與美化祖國(guó)的活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)喚起學(xué)生的危機(jī)感，激發(fā)起學(xué)生愛(ài)綠、護(hù)綠的保護(hù)意識(shí)。
教法學(xué)法多媒體教學(xué)法、啟發(fā)誘導(dǎo)法、實(shí)物教學(xué)法、調(diào)查法
教學(xué)過(guò)程（教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖）個(gè)性化補(bǔ)充
學(xué)生課前演講教師布置此項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生傾聽，達(dá)到資源共享

教

學(xué)

過(guò)

程一、我國(guó)主要的植被類型
六種植被的特點(diǎn)及與周圍環(huán)境的關(guān)系
學(xué)生活動(dòng)：
4人小組合作進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)，觀察書上插圖，結(jié)合經(jīng)驗(yàn)互相交流，在教師引導(dǎo)下進(jìn)一步分析本地情況。
教師活動(dòng)：
創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，然后組織全班交流，作為一員參與交流，對(duì)交流做引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)，保證交流的正確性和有效性。
二、國(guó)植被面臨的主要問(wèn)題
1、我國(guó)森林資源貧乏，屬少林國(guó)家，并且資源分布不均勻
4人小組合作粗略計(jì)算，然后進(jìn)行橫向比較（各國(guó)森林面積和人均占有綠地面積）或縱向比較（建國(guó)以來(lái)各時(shí)期我國(guó)人均占有綠地或森林的面積），通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析原因。
教師活動(dòng)
出示表格（如各國(guó)植被情況數(shù)據(jù)），引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，組織交流，并作出評(píng)價(jià)。
2、我國(guó)森林面積和草原面積日益減少，并呈現(xiàn)退化現(xiàn)象
學(xué)生活動(dòng)：
先看一看，想一想，然后4人小組議一議，之后以“假如我是一棵樹，我想說(shuō)……”為題進(jìn)行角色模擬，進(jìn)一步表達(dá)感情。
教師活動(dòng)：
播放一段森林受到破壞的錄象，然后組織學(xué)生討論和交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意性角色模擬，激發(fā)學(xué)生情感。
三、愛(ài)護(hù)植被，綠化祖國(guó)
1、植被資源可持續(xù)發(fā)展對(duì)策
（1）依法治林，加強(qiáng)資源保護(hù)，例如：《森林法》、〈草原法〉、〈關(guān)于開展全民義務(wù)植樹運(yùn)動(dòng)的決議〉（2）加強(qiáng)造林綠化進(jìn)度，提高綠地面積及造林質(zhì)量。
學(xué)生活動(dòng)：
4人小組合作調(diào)查綠化活動(dòng)開展情況，寫出調(diào)查報(bào)告，提出自己的想法和建議，與同學(xué)交流。
教師活動(dòng)：
講述有關(guān)國(guó)家采取的策略，課前引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查，組織學(xué)生互相交流和學(xué)習(xí)。
2、意識(shí)的提高
從自身作起，提高意識(shí)，關(guān)心綠化，積極參與植樹造林活動(dòng)
教師活動(dòng)：
引導(dǎo)討論，組織交流，激發(fā)學(xué)生情感。
進(jìn)一步增強(qiáng)愛(ài)護(hù)植被和熱愛(ài)學(xué)校的情感
“綠化校園”設(shè)計(jì)活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
課前4人為小組，調(diào)查校園內(nèi)植物的品種及分布情況，其他的建筑情況，畫出草圖，并表明各自的位置，了解有關(guān)的園藝知識(shí)，然后討論，設(shè)計(jì)出方案，制出美化環(huán)境平面圖。
教師活動(dòng)
布置設(shè)計(jì)內(nèi)容及目的。指導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)，提出評(píng)價(jià)方案，指導(dǎo)學(xué)生辦專刊，進(jìn)行展覽。
小結(jié)
教師指導(dǎo)學(xué)生談收獲,學(xué)生談收獲
再現(xiàn)本節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)
練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生,做練習(xí),做練習(xí)
作業(yè)練習(xí)冊(cè)部分習(xí)題
預(yù)習(xí)提綱見(jiàn)教材：通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)你將知道……
板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

初中生物七年級(jí)《愛(ài)護(hù)植被綠化祖國(guó)》優(yōu)秀教案

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，大家在仔細(xì)規(guī)劃教案課件。將教案課件的工作計(jì)劃制定好，未來(lái)工作才會(huì)更有干勁！你們會(huì)寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“初中生物七年級(jí)《愛(ài)護(hù)植被綠化祖國(guó)》優(yōu)秀教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

初中生物七年級(jí)《愛(ài)護(hù)植被綠化祖國(guó)》優(yōu)秀教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)方面

1．描述我國(guó)主要的植被類型，說(shuō)出我國(guó)植被面臨的主要問(wèn)題。

2．闡明愛(ài)護(hù)植被，綠化祖國(guó)的重要意義。

（二）能力方面

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行校園綠化設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀方面

1．認(rèn)同愛(ài)護(hù)植被、綠化祖國(guó)的重要意義。

2．形成愛(ài)綠、護(hù)綠的意識(shí)，積極參加綠化祖國(guó)的活動(dòng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

愛(ài)護(hù)植被，綠化祖國(guó)的重要意義

三、教學(xué)難點(diǎn)

綠化校園設(shè)計(jì)活動(dòng)方案

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)幻燈片、相關(guān)教學(xué)視頻。

五、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)意圖

新課導(dǎo)入

出示圖片──綠地，浮現(xiàn)出提示語(yǔ)。

想一想，議一議：

1．你能想出更精彩的提示語(yǔ)嗎？

2．植物在生物圈中的作用？

植物與它們的生活環(huán)境密切相關(guān)。

欣賞，思考，總結(jié)概括植物在生物圈中的作用。

關(guān)注身邊環(huán)境，明確植物的重要性，滲透愛(ài)護(hù)植被的情感和意識(shí)。

植物是生物圈的重要組成部分，發(fā)揮重要作用。我國(guó)遼闊的土地上，生長(zhǎng)著種類繁多，千姿百態(tài)的綠色植物。植物適應(yīng)環(huán)境而生，不同環(huán)境如南方炎熱多雨而北方寒冷干燥，高山和平原溫度變化明顯，生物種類也會(huì)差別很大。

引出：植被概念。

為了更好地利用和保護(hù)我國(guó)的植物資源，我國(guó)的植物分布情況大致是什么？

引出：我國(guó)的主要植被類群。

思考，領(lǐng)會(huì)植被的概念。

引導(dǎo)對(duì)“植被”的關(guān)注，引出新課，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

新課教學(xué)

（一）我國(guó)主要的植被類型

自主學(xué)習(xí)

方式一：閱讀教材、觀察圖片。

方式二：先播放有關(guān)我國(guó)植被類型視頻。然后針對(duì)自學(xué)、視頻內(nèi)容提出問(wèn)題：我國(guó)主要的植被類型有哪些？它們分布在祖國(guó)的什么位置？

組織小組活動(dòng)：尋找植被的“家”。出示沒(méi)有標(biāo)注的我國(guó)植被類型圖，請(qǐng)學(xué)生將植被類型名稱貼在相應(yīng)的位置上，請(qǐng)同學(xué)解釋標(biāo)注的植被所具有的特點(diǎn)。

再逐漸引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)植被的分布、特點(diǎn)及其對(duì)環(huán)境的作用。

進(jìn)一步結(jié)合當(dāng)?shù)丨h(huán)境，說(shuō)明所處環(huán)境的植被類型歸屬，以及它們對(duì)環(huán)境的影響，鞏固對(duì)所學(xué)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)和掌握。

自主學(xué)習(xí)，嘗試自己找出問(wèn)題的答案。

分組貼圖活動(dòng)：在標(biāo)注的我國(guó)植被類型圖，將植被類型名稱貼在相應(yīng)的位置上。

討論、表達(dá)、交流。描述標(biāo)注的植被所具有的特點(diǎn)。

在觀察、對(duì)比中嘗試解決問(wèn)題，鍛煉學(xué)生利用資料的能力、用所學(xué)生物學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題能力、合作探究能力、表達(dá)交流的能力。

（二）我國(guó)植被面臨的主要問(wèn)題

1．人均森林面積少；

2．草原情況不容樂(lè)觀。

方式一：

緊接上一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生分析我國(guó)植被類型圖，提出問(wèn)題：

從我國(guó)植被類型圖中，占據(jù)主體位置的是什么？（出示森林資源在世界的地位數(shù)字資料）森林所占面積要比草原和荒漠相加大得多，是不是可以說(shuō)植被情況很好？（出示相關(guān)森林資源分布不均資料，綠地面積比較的數(shù)字資料）什么原因造成我國(guó)人均森林面積不足世界的1/4？（出示相關(guān)毀林?jǐn)?shù)字補(bǔ)充資料）除了森林減少以外，草原的情況又怎樣？造成草原沙漠化的原因是什么？（出示沙化和沙塵暴的相關(guān)圖片）

觀察、思考、比較、分析，明確在我國(guó)的植被中，森林占據(jù)了主體。我國(guó)森林資源種類豐富，但仍然是少林國(guó)家，人均森林面積占有量的極低。

過(guò)度放牧是許多草場(chǎng)退化、沙化，反復(fù)農(nóng)耕的土地越發(fā)貧瘠，最終導(dǎo)致沙化。

在一連串的圖片和數(shù)字資料及師生的不斷交流中，鍛煉學(xué)生用所學(xué)生物學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題能力，闡明愛(ài)護(hù)植被的意義。逐漸喚起學(xué)生“愛(ài)護(hù)植被，從我做起，從現(xiàn)在做起”的意識(shí)和激情，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

方式二：課前分組，分別對(duì)我國(guó)荒漠、草原、森林植被現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。課上組織學(xué)生將調(diào)查結(jié)果展示、說(shuō)明、交流，最后達(dá)成共識(shí)。教師因勢(shì)利導(dǎo)，在生物與環(huán)境與人類的關(guān)系等有關(guān)的本節(jié)關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥，以利于學(xué)生課余延續(xù)學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)過(guò)程。

學(xué)生將調(diào)查結(jié)果展示、說(shuō)明、交流。

在師生的交流中，逐漸喚起學(xué)生“愛(ài)護(hù)植被，從我做起，從現(xiàn)在做起”的意識(shí)和激情，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

提問(wèn)：人類無(wú)節(jié)制的索取，使得大自然向我們不斷敲響警鐘，我們?cè)鵀榱朔奖悴唤?jīng)意使用過(guò)的一次性物品，使用之時(shí)你有沒(méi)有思考過(guò)以下有關(guān)的數(shù)字？

教師提供“賀卡的代價(jià)”的數(shù)字信息資料（數(shù)字鏈接）。

緊接著列舉同一資源在資源大國(guó)和資源貧乏國(guó)家以及知名企業(yè)如何再生利用的事例（看窗外）。

提問(wèn)：從“數(shù)字鏈接”和“看窗外”，同學(xué)們了解到什么？聯(lián)想到什么？

如果說(shuō)森林的減少對(duì)人類造成影響是木材匱乏、良材的消失，是對(duì)的，但你只看到了森林的一個(gè)側(cè)面，這是森林的直接使用價(jià)值。那么森林還有哪些重要的作用呢？森林的生態(tài)價(jià)值用數(shù)字來(lái)衡量，計(jì)算量可就大了（觀看視頻：森林的作用）。

閱讀，思考。

小組成員在討論中談出各自想法。

用已學(xué)過(guò)知識(shí)嘗試回答森林的減少會(huì)對(duì)人類造成什么影響的原因。

觀看，傾聽，思考。

通過(guò)身邊微不足道的物品生產(chǎn)與消耗的數(shù)字鏈接，更好地理解對(duì)森林資源的利用不合理的現(xiàn)象，觸動(dòng)學(xué)生危機(jī)意識(shí)。提供國(guó)外和知名企業(yè)有關(guān)資源再利用的事例，幫助學(xué)生構(gòu)筑可持續(xù)發(fā)展的理念。

呈現(xiàn)森林作用這一問(wèn)題，在“為什么要愛(ài)護(hù)植被”的認(rèn)識(shí)上有了質(zhì)的飛躍，學(xué)會(huì)用生物學(xué)觀點(diǎn)從生物圈的角度思考生物與環(huán)境關(guān)系問(wèn)題，也會(huì)容易形成“愛(ài)護(hù)植被”的情感。

三、從我做起，愛(ài)護(hù)植被

提問(wèn)：你能說(shuō)出愛(ài)護(hù)植被，綠化祖國(guó)的具體措施嗎？你打算怎么做？

1．立法。依法治理和科學(xué)化管理，力求使我國(guó)對(duì)資源的利用和保護(hù)盡快走上可持續(xù)發(fā)展的道路。

2．介紹世界植樹節(jié)，我國(guó)植樹節(jié)徽標(biāo)的含義。

3．展示宣傳海報(bào)。

4．列舉事例資料（在綠化祖國(guó)的路上，有已近暮年的青年突擊手，有指導(dǎo)課外小組活動(dòng)的公益人物，有身邊的學(xué)長(zhǎng)）。

適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境，熱愛(ài)祖國(guó)的行為還應(yīng)有步入中學(xué)的同學(xué)們，讓自己成為愛(ài)護(hù)植被，綠化祖國(guó)的參與者。

學(xué)生嘗試說(shuō)出愛(ài)護(hù)植被，綠化祖國(guó)的具體行動(dòng)。

激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷，喚起“從我做起”的激情。

為下節(jié)課綠化校園設(shè)計(jì)活動(dòng)做鋪墊。

課堂小結(jié)

提問(wèn)：本節(jié)課學(xué)習(xí)，你的收獲？你的困惑？

通過(guò)對(duì)我國(guó)植被分布類型和面臨的主要問(wèn)題的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步明確植被和所處的環(huán)境緊密相關(guān)，人類活動(dòng)與它們關(guān)系密切。為了生態(tài)環(huán)境的健康以及我們自身的生存和發(fā)展，我們要行動(dòng)起來(lái)，從我做起用自己的雙手植樹造林，我們的祖國(guó)會(huì)更加綠意盎然！

布置設(shè)計(jì)活動(dòng)準(zhǔn)備：

小組為單位，用相機(jī)或紙筆調(diào)查校園地形和角落，作美化校園的準(zhǔn)備。

歸納總結(jié)，傾聽思考。

學(xué)生認(rèn)同即將組織開展的綠化校園設(shè)計(jì)活動(dòng)。

總結(jié)歸納，回扣目標(biāo)，思維不封頂，形成環(huán)保的意識(shí)。

鍛煉學(xué)生的歸納總結(jié)能力，探索精神和創(chuàng)新能力。

六、板書

第六章愛(ài)護(hù)植被，綠化祖國(guó)

第一課時(shí)

一、我國(guó)主要的植被類型

二、我國(guó)植被面臨的主要問(wèn)題

森林覆蓋率低，人均森林面積少，土地沙漠化嚴(yán)重

三、從我做起，保護(hù)植被

第二課時(shí)

設(shè)計(jì)綠化校園的方案