幼兒園小動(dòng)物教案

七年級(jí)下冊(cè)《土壤里的小動(dòng)物》學(xué)案2蘇科版。

七年級(jí)下冊(cè)《土壤里的小動(dòng)物》學(xué)案2蘇科版

一、教材分析
本課內(nèi)容為第4單元的第12章中第1節(jié)的第二課時(shí)，學(xué)生對(duì)土壤中的小動(dòng)物種類、形態(tài)有了初步認(rèn)識(shí)。蚯蚓是土壤中最典型的代表。本課重在對(duì)蚯蚓進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究、觀察，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蚯蚓適應(yīng)土壤生活的特點(diǎn)。
二、學(xué)情分析
現(xiàn)在的學(xué)生往往對(duì)蚯蚓缺少親切感，甚至個(gè)別女孩子還會(huì)有恐懼心理。但初一的學(xué)生思維活躍，好奇心強(qiáng)，有很強(qiáng)的求知欲望。為滿足他們的個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展需要，本課強(qiáng)調(diào)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、思考等活動(dòng)來(lái)獲取知識(shí)，培養(yǎng)總結(jié)和概括的能力，并進(jìn)行情感教育。
三、教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)目標(biāo)
（1）觀察蚯蚓的外部形態(tài)，能夠區(qū)別蚯蚓身體的前端和后端、背面和腹面，識(shí)別剛毛、環(huán)帶、口、肛門。
（2）觀察蚯蚓的運(yùn)動(dòng)、對(duì)刺激的反應(yīng)等，能夠在思考、討論、自學(xué)的基礎(chǔ)上，解釋所觀察到的現(xiàn)象。
（3）說(shuō)出蚯蚓適應(yīng)土壤中生活的主要特征。
2．能力目標(biāo)
（1）按照觀察的正確順序和方法，培養(yǎng)觀察能力。
（2）嘗試一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法和科學(xué)思維的方法，進(jìn)行發(fā)散性思維，培養(yǎng)概括分析等思維能力、自學(xué)能力及一定的創(chuàng)新能力。
（3）在教師的指導(dǎo)下，能夠比較熟練的按照要求并有創(chuàng)新的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，取得良好的實(shí)驗(yàn)效果。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
（1）進(jìn)一步滲透辯證唯物主義思想觀點(diǎn)：生物的結(jié)構(gòu)與功能統(tǒng)一、局部與整體統(tǒng)一、生物體與環(huán)境統(tǒng)一等。
（2）培養(yǎng)勇于探索、善于探索的科學(xué)精神，實(shí)事求是、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。
（3）在人與人的交流探討中，培養(yǎng)集體協(xié)作精神。
（4）加強(qiáng)保護(hù)蚯蚓等動(dòng)物的情感，強(qiáng)化“生物與其生活環(huán)境相適應(yīng)”的觀點(diǎn)。
四、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)，探究蚯蚓與土壤環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)。
五、教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)實(shí)驗(yàn)，總結(jié)出蚯蚓適應(yīng)土壤里生活的特點(diǎn)。

六、設(shè)計(jì)理念
從生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，力求在觀察、探究分析、操作、嘗試、交流合作等過(guò)程中，促使學(xué)生自主探究合作式學(xué)習(xí)，營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的情感，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂，形成有效的學(xué)習(xí)策略，從中學(xué)到一些思考問題的方法。
七、教學(xué)方法：配合現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，運(yùn)用啟發(fā)、觀察、對(duì)比和綜合的方法。
八、教學(xué)準(zhǔn)備：活的蚯蚓、硬紙板、玻璃板、解剖盤、小電筒、燒杯、棉球、解剖針、放大鏡等。
九、教學(xué)過(guò)程：
1.通過(guò)蚯蚓的謎語(yǔ)引出故事《地龍名稱的由來(lái)》，由此激發(fā)學(xué)生的興趣。
2.通過(guò)學(xué)生自己采集蚯蚓的地點(diǎn)環(huán)境特點(diǎn)分析以及觀看影片，總結(jié)出蚯蚓生活的習(xí)性。
3.學(xué)生通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，得出蚯蚓適應(yīng)土壤里生活的特點(diǎn)
活動(dòng)一：觀察蚯蚓的體色、體形，區(qū)分前后端。
（1）觀看視頻（2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)
活動(dòng)二：感知蚯蚓體表的剛毛。
（1）觀看視頻（2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)
活動(dòng)三：蚯蚓的運(yùn)動(dòng)。
（1）觀看視頻（2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)
活動(dòng)四：蚯蚓對(duì)外界刺激的反應(yīng)
觀看視頻
活動(dòng)四：蚯蚓對(duì)觸碰的感覺
學(xué)生實(shí)驗(yàn)
活動(dòng)五：蚯蚓對(duì)光線的感覺
觀看視頻
活動(dòng)六：蚯蚓的呼吸
觀看視頻
學(xué)生總結(jié)：蚯蚓適應(yīng)土壤里生活的特點(diǎn)
4.知識(shí)拓展：蚯蚓與人類的關(guān)系
5.讓蚯蚓回歸大自然，加強(qiáng)學(xué)生保護(hù)蚯蚓等小動(dòng)物的情感。

相關(guān)知識(shí)

七年級(jí)下冊(cè)《土壤里的小動(dòng)物》學(xué)案1蘇科版

七年級(jí)下冊(cè)《土壤里的小動(dòng)物》學(xué)案1蘇科版

一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，能猜出這條謎語(yǔ)吧？（學(xué)生猜）對(duì)，是蚯蚓。（板書：蚯蚓）蚯蚓的身體細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)像條龍，又生活在地下土壤中，因此又稱為“地龍”。（板書：地龍）關(guān)于地龍名稱的由來(lái)，還有一個(gè)小故事呢，同學(xué)們知道嗎？（學(xué)生說(shuō)，如果說(shuō)的不清楚，可以投影）（4分）
二、新課
師：蚯蚓的名聲還真不小??！昨天，同學(xué)們已經(jīng)采集了不少的蚯蚓，你們是在什么樣的環(huán)境中采集的？（學(xué)生說(shuō)）師：這些環(huán)境的土壤有什么共同點(diǎn)？在干燥、板結(jié)的土壤中能采集到蚯蚓嗎？為什么不能呢？這與蚯蚓的生活習(xí)性有關(guān)。（播放視頻：蚯蚓的生活習(xí)性）
（板書：一、蚯蚓的生活習(xí)性）師：蚯蚓生活的環(huán)境是什么？有什么習(xí)性？可以概括為“晝伏夜出”（講到“晝伏夜出”的時(shí)候，老師說(shuō)“現(xiàn)在同學(xué)們知道為什么我們平時(shí)很少見到蚯蚓的了嗎？”）蚯蚓吃的食物是什么？（4分）
師：我們知道，魚生活在水中，有適應(yīng)水中生活的特征；鳥生活在空中，有適應(yīng)空中飛行生活的特征；蚯蚓生活在土壤里，又有哪些適應(yīng)土壤生活的特征呢？現(xiàn)在，我們一起來(lái)進(jìn)行探究。愛心提示：每隔幾分鐘，就要用潮濕的棉球濕潤(rùn)蚯蚓的體表。（示范）
（點(diǎn)擊）活動(dòng)一：觀察蚯蚓的體色、體形，辨認(rèn)前后端（4分）
播放視頻：蚯蚓的外形
師：現(xiàn)在我們開始自己做實(shí)驗(yàn)。
師：（指名學(xué)生）蚯蚓的體色是什么顏色？（如果學(xué)生說(shuō)不出來(lái)，可以提示“是不是和泥土的顏色相似啊？）這種顏色對(duì)蚯蚓來(lái)說(shuō)有什么作用？（與土壤顏色相似，保護(hù)色）身體是什么形狀？你認(rèn)為圓筒形的身體對(duì)于土壤里生活有什么作用？怎樣區(qū)分蚯蚓身體的前端和后端？關(guān)鍵是要先找到環(huán)帶（點(diǎn)擊，認(rèn)識(shí)環(huán)帶）同學(xué)們，對(duì)照活的蚯蚓，找到環(huán)帶了嗎？認(rèn)識(shí)前后端。（再讓一個(gè)學(xué)生手拿蚯蚓，指著辨認(rèn)）怎么區(qū)分蚯蚓的背面和腹面？
（點(diǎn)擊）活動(dòng)二：體驗(yàn)蚯蚓有剛毛，觀察剛毛（4分）
師：蚯蚓的體表是否很光滑？我們先看視頻。（播放視頻：蚯蚓的體表）
學(xué)生實(shí)驗(yàn)。
師：同學(xué)們，用手摸一摸蚯蚓腹面的體表，（提示：腹面）有什么感覺？（可能有學(xué)生會(huì)說(shuō)：黏滑。老師問：你們猜一猜，粘液有什么作用？再慢慢地摸一摸，還有什么感覺？）這就是剛毛。同學(xué)們用放大鏡觀察剛毛，是否能看到？
（點(diǎn)擊）活動(dòng)三：蚯蚓的運(yùn)動(dòng)（8分）
師：我們?nèi)擞心_可以走路，蚯蚓沒有腳，怎么運(yùn)動(dòng)呢？我們看視頻。
（播放視頻：蚯蚓的運(yùn)動(dòng)）
請(qǐng)同學(xué)們按照實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（學(xué)生實(shí)驗(yàn)。）師：你們觀察到什么現(xiàn)象？你們知道其中的原因是什么嗎？
師：現(xiàn)在你知道蚯蚓運(yùn)動(dòng)的原理了嗎？
活動(dòng)四：蚯蚓的感覺
師：蚯蚓對(duì)外界的刺激有沒有感覺呢？（點(diǎn)擊）活動(dòng)四同學(xué)們做實(shí)驗(yàn)觸碰到蚯蚓的時(shí)候，蚯蚓有感覺嗎？
師：蚯蚓對(duì)光線的刺激有反應(yīng)嗎？課前我們生物興趣小組的幾個(gè)同學(xué)做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們看一看他們的實(shí)驗(yàn)情況。（點(diǎn)擊：活動(dòng)五）好，我們看到，蚯蚓喜歡光還是不喜歡光？頭部和尾部哪一個(gè)對(duì)光照更敏感？由此可以看出，蚯蚓對(duì)外界的刺激能不能作出正確的反應(yīng)？現(xiàn)在同學(xué)們明白蚯蚓為什么晝伏夜出的習(xí)性了嗎？
師：在剛才的5個(gè)活動(dòng)中，為什么一直要使蚯蚓體表保持濕潤(rùn)呢？同學(xué)們知道其中的原因嗎？（學(xué)生不一定能答出來(lái)）這是因?yàn)榕c呼吸有關(guān)。我們一起來(lái)看一段視頻?，F(xiàn)在我們知道，蚯蚓有沒有專門的呼吸器官？用什么呼吸的？
師：夏天，一場(chǎng)暴雨過(guò)后，會(huì)有很多蚯蚓從土壤里爬到地面上，這是什么原因呢？
我們一起看視頻。（點(diǎn)擊視頻）現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)再來(lái)解釋一下。（指名回答）
師：好，通過(guò)剛才的探究，同學(xué)們小組合作交流，歸納總結(jié)，蚯蚓有哪些適應(yīng)土壤生活的特征？可以從這幾個(gè)方面考慮。（幻燈片）你可以選擇其中的一項(xiàng)或幾項(xiàng)來(lái)談一談。（小組合作交流。）
師：雖然蚯蚓生活在土壤里，我們平時(shí)很少見到它，但是它與我們?nèi)祟惖年P(guān)系是很密切的。你們了解嗎？
師：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我們?cè)趺刺幚磉@些蚯蚓呢？（學(xué)生回答）蚯蚓是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們?yīng)該愛護(hù)它們。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，請(qǐng)把這些蚯蚓送回到它們自己的家園。

七年級(jí)生物下冊(cè)《土壤里的小動(dòng)物》學(xué)案蘇教版

七年級(jí)生物下冊(cè)《土壤里的小動(dòng)物》學(xué)案蘇教版

第1節(jié)土壤里的小動(dòng)物
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：1.概述土壤里動(dòng)物種類
2.說(shuō)出蚯蚓適應(yīng)土壤生活的主要特征以及他們與人類生活的關(guān)系。
能力目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察等探究活動(dòng)，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?br> 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
加強(qiáng)保護(hù)蚯蚓等動(dòng)物的情感，強(qiáng)化“生物與其環(huán)境相適應(yīng)”的觀點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備：
調(diào)查表、筆、放大鏡、白瓷盆、小鏟子、透明有蓋的小瓶子。
課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)：調(diào)查土壤中的生物種類
我們的腳下的土壤中有些什么生物呢？先請(qǐng)大家觀察一下，書本94頁(yè)圖12-1中的動(dòng)物，你見過(guò)這些動(dòng)物嗎？你能辨認(rèn)一下嗎？
今天我們打算帶同學(xué)們走出教室到室外現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查一下，我們校園里的土壤生物種類。
方法指導(dǎo)：
全班同學(xué)4~5人組成一個(gè)調(diào)查小組，在我們學(xué)校的某處選擇一個(gè)地方，
用小鏟子掘取少量土壤，放在白瓷盤內(nèi)，用手弄散土壤，捕捉土壤里的小動(dòng)物，放入小瓶里，并加以辨認(rèn)。每種動(dòng)物收集3~4只，帶回實(shí)驗(yàn)室。要注意安全和減少對(duì)土壤生態(tài)環(huán)境的破壞。
參考下表的檢索表，在老師的指導(dǎo)下查找資料，設(shè)法認(rèn)識(shí)從土壤離捕捉的小動(dòng)物。通過(guò)觀察，要找出這些動(dòng)物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，將它們初步歸類。認(rèn)真記錄你觀察到的每一種動(dòng)物，并將有關(guān)內(nèi)容填在下表中。
班級(jí)組員記錄員調(diào)查時(shí)間調(diào)查地點(diǎn)環(huán)境特征動(dòng)物名稱數(shù)量形態(tài)特征4．觀察完畢后，別忘了把這些小動(dòng)物送回土壤中去。

第二課時(shí)：探究蚯蚓適應(yīng)土壤中生活的特征
導(dǎo)言：小小的蚯蚓，泥水里有，花鳥市場(chǎng)有，漁具商店有，甚至飯桌上也會(huì)有，人們用它來(lái)喂雞、喂魚、做藥，直至人類食品?？梢娝厔?shì)與人類關(guān)系密切，是人類的朋友；此外，蚯蚓在生物演化史上還占有一席之地，它的許多形態(tài)結(jié)構(gòu)在更高等的動(dòng)物身上，都得到了很好的反映，因此，研究蚯蚓和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)有關(guān)蚯蚓的知識(shí)，都有著十分重要的意義，這一章我們學(xué)習(xí)土壤中生活的動(dòng)物，就是以蚯蚓為代表的。
提出主題，指出探究領(lǐng)域。
蚯蚓是大家熟悉的小動(dòng)物，但大家未必仔細(xì)觀察過(guò)。本節(jié)課我們著重觀察蚯蚓的外部形態(tài)、運(yùn)動(dòng)、對(duì)刺激的反應(yīng)等，找出蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性與其生活環(huán)境相適應(yīng)的主要特征，培養(yǎng)多方面的能力。
創(chuàng)設(shè)情景
課前自己采集活蚯蚓，說(shuō)出采集的地點(diǎn)及方式，用什么方法帶到學(xué)校來(lái)。
看課本19頁(yè)的圖，歸納出蚯蚓的生活環(huán)境——陰暗、潮濕、富含有機(jī)物的土壤中。
食性如何？菜葉也行。大家是怎么樣把蚯蚓帶來(lái)的？

評(píng)價(jià)：用裝有濕潤(rùn)泥土的廣口瓶帶最好，思考為什么？
補(bǔ)充：模擬了蚯蚓的生態(tài)環(huán)境。
提出要求：在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上用實(shí)驗(yàn)臺(tái)上準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)器具。完成觀察蚯蚓的實(shí)驗(yàn)。觀察時(shí)思考討論下列講義上的問題。
蚯蚓的身體呈什么形狀？有什么意義？
它的身體組成有什么特點(diǎn)？
所有體節(jié)的大小、顏色、光滑程度有區(qū)別嗎？
如何區(qū)別蚯蚓身體的前端和后端？
用放大鏡觀察身體前端的口和后端的肛門。
如何區(qū)別蚯蚓身體的背面和腹面？
用手來(lái)回觸摸蚯蚓的體表，有什么感覺？說(shuō)明體表有什么？它有什么作用？
手指沾點(diǎn)水后，輕輕地觸摸蚯蚓的腹面，有何感覺？為什么？可用放大鏡觀察。
活蚯蚓放在粗糙的草紙上，觀察它的運(yùn)動(dòng)（應(yīng)注意隨時(shí)用浸過(guò)水的棉球輕觸體表，為什么？）蚯蚓運(yùn)動(dòng)時(shí)哪一端最先移動(dòng)？移動(dòng)時(shí)有沒有聲音？想一想為什么會(huì)有聲音？
再把蚯蚓移到光滑的玻璃板上，你看到了什么現(xiàn)象？為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？與第9題作比較，說(shuō)明了什么？
用手指輕輕觸動(dòng)蚯蚓身體的各部分，看它分別有什么反應(yīng)？思考為什么？
把浸過(guò)醋的棉球放在蚯蚓身體的前端附近，然后再把棉球放在蚯蚓身體的后端附近，看它分別有什么反映？想一想為什么？再用這個(gè)棉球觸及蚯蚓的體壁，看它有什么反映，與水螅相比，蚯蚓對(duì)刺激的反映有什么特點(diǎn)？
用手電筒照射蚯蚓身體的前端、后端和中央，看它分別有什么反應(yīng)，想一想，蚯蚓有眼睛嗎？為什么？
實(shí)驗(yàn)臺(tái)上還有紙盒、沙土、黏土，你能用它們自己設(shè)計(jì)一些觀察蚯蚓行為的小實(shí)驗(yàn)嗎？試試看！
如果在觀察學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)什么問題，歡迎提出，大家一起討論，而且，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更可貴

學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)
教師可作補(bǔ)充、糾正，并作出及時(shí)適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生。
學(xué)生小組合作，選代表發(fā)言，匯報(bào)觀察結(jié)果，注意引導(dǎo)組間交流
師生共同歸納蚯蚓適于土壤生活的主要特點(diǎn)：
體形呈長(zhǎng)圓柱形，減少鉆土的阻力
體表有粘液，有潤(rùn)滑作用并完成呼吸，減少鉆土?xí)r的摩擦力
剛毛可協(xié)助運(yùn)動(dòng)，肌肉的收縮是運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力。
沒有眼睛，身體表面有大量感光細(xì)胞，尤其前端特別多
神經(jīng)系統(tǒng)比水螅發(fā)達(dá)，對(duì)刺激的反應(yīng)靈敏而準(zhǔn)確，身體后端神經(jīng)細(xì)胞多，進(jìn)一步指出還有一些特點(diǎn)下節(jié)課討論

布置作業(yè)

教學(xué)后記：

七年級(jí)下冊(cè)《土壤里的生物》學(xué)案蘇科版

每個(gè)老師為了上好課需要寫教案課件，又到了寫教案課件的時(shí)候了。只有規(guī)劃好教案課件工作計(jì)劃，才能更好地安排接下來(lái)的工作！你們會(huì)寫多少教案課件范文呢？小編特地為大家精心收集和整理了“七年級(jí)下冊(cè)《土壤里的生物》學(xué)案蘇科版”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

七年級(jí)下冊(cè)《土壤里的生物》學(xué)案蘇科版

第12章土壤里的生物

1.概述土壤里動(dòng)物種類2.說(shuō)出蚯蚓適應(yīng)土壤生活的主要特征以及他們與人類生活的關(guān)系。.概述土壤里主要的微生物種類.說(shuō)出細(xì)菌的三種形態(tài)和基本結(jié)構(gòu)，并與植物細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞比較結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn)
.說(shuō)出放線菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。.識(shí)別青霉和匍枝根霉，并說(shuō)出它們的繁殖方式和營(yíng)養(yǎng)方式.描述蘑菇的主要特征及其生長(zhǎng)的適宜環(huán)境、營(yíng)養(yǎng)方式和繁殖方式。.描述微生物在自然界中的作用及與人類的關(guān)系對(duì)土壤中小動(dòng)物觀察時(shí)，記錄各種小動(dòng)物的和，要找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，如果要鑒別它們的種類，需要有小動(dòng)物檢索分類表這一資料作為依據(jù)。一條蚯蚓有100多個(gè)體節(jié)，除了前端和后端的幾個(gè)環(huán)節(jié)以外，其他各節(jié)都生有剛毛，腹神經(jīng)索上有許多神經(jīng)節(jié)，對(duì)刺激的反應(yīng)比較靈敏準(zhǔn)確。蚯蚓依靠肌肉的收縮和剛毛協(xié)助進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。蚯蚓沒有專門的呼吸器官，依靠濕潤(rùn)的體表進(jìn)行氣體交換。土壤里的微生物主要有細(xì)菌、放線菌、真菌等，其中細(xì)菌數(shù)量最多，分布廣泛，而且微小，是生物中的原始類型，要用高倍顯微鏡或電子顯微鏡才能觀察到。它有球形、桿形和螺旋形三種形態(tài)。細(xì)菌一般沒有葉綠體，大多數(shù)細(xì)菌只以能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活，并把有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物。放線菌是一種具有分枝的絲狀體，放線菌的菌絲營(yíng)養(yǎng)菌絲、氣生菌絲和孢子絲，現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)的抗生素中約85％來(lái)自放線菌。放線菌和真菌的形態(tài)各異，它們的細(xì)胞中都不含有葉綠體，個(gè)體都是由菌絲構(gòu)成，不同部位的菌絲分別具有不同的功能，如直立菌絲能夠，營(yíng)養(yǎng)菌絲能夠吸收營(yíng)養(yǎng)，關(guān)于霉菌，我們學(xué)會(huì)了青霉、匍枝根霉的培養(yǎng)和觀察方法。青霉素是一種抗生素藥物，是由英國(guó)細(xì)菌學(xué)家弗萊明發(fā)現(xiàn)的。冬蟲夏草是一種真菌，真菌大多是多細(xì)胞個(gè)體，細(xì)胞里不含葉綠素，不能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，只能進(jìn)行腐生或寄生的生活，依靠孢子進(jìn)行繁殖，如酵母菌、霉菌和蘑菇都是常見的真菌。

ABCD
3.下課后，同學(xué)們針對(duì)蘑菇展開了爭(zhēng)論，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A．蘑菇是一類大型的真菌B．蘑菇的營(yíng)養(yǎng)方式為異養(yǎng)
C．蘑菇均可以食用D．蘑菇能產(chǎn)生孢子進(jìn)行繁殖
4.蚯蚓是，有關(guān)的敘述錯(cuò)誤的是
A．排出的糞便會(huì)污染土壤B．
C．富含蛋白質(zhì)，可做D．疏松土壤5.蚯蚓能疏松土壤，提高土壤肥力。請(qǐng)你參與“土壤濕度對(duì)蚯
蚓生活的影響”的探究實(shí)驗(yàn)：如圖5，制作一個(gè)箱子，以箱
子內(nèi)橫軸中線為界，一邊放潮濕的土壤，另一邊放相同高度
干燥的土壤，然后放進(jìn)20條狀況相同的蚯蚓，蓋上紙板。三
天后檢查箱子內(nèi)中線兩邊的蚯蚓，注意作好觀察記錄。
（1）請(qǐng)你作出假設(shè)。
（2）你確定這個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量是。
（3）你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：蚯蚓在（請(qǐng)?zhí)睢俺睗瘛被颉案稍铩保┩寥赖囊贿叀?br> 6．右圖所示為細(xì)菌與酵母菌圖解，據(jù)圖回答：
下圖所示為某些微小生物的形態(tài)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題

（1）A與C的結(jié)構(gòu)相比，A的細(xì)胞內(nèi)有DNA集中的區(qū)域，卻。
（2）B和D的菌體都是由構(gòu)成的。
（3）圖中，在釀酒、做面包和蒸饅頭時(shí)離不開[]。
（4）A、B、D在適宜的培養(yǎng)基中會(huì)大量繁殖，形成菌落。從菌落的
，可以大致區(qū)分A和B、D。
（5）你見過(guò)泡菜壇嗎？制作泡菜的原理就是利用乳酸菌使蔬菜中的有機(jī)物生成乳酸。泡菜壇的結(jié)構(gòu)，即要加蓋，還要用一圈水來(lái)封口，你能推測(cè)其中的科學(xué)道理嗎？
。