四季的幼兒園教案

《生死攸關(guān)的燭光》教案之四。

教學(xué)目標(biāo)

1默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，能聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思：生死攸關(guān)、絕妙、從容、鎮(zhèn)定。

2學(xué)會(huì)從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情以及心理活動(dòng)體會(huì)人物的品質(zhì)。

3學(xué)習(xí)母子三人對(duì)祖國(guó)的熱愛和機(jī)智勇敢的高貴品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

從人物的行為體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備

師生都可通過(guò)上網(wǎng)、查閱課外書籍等方式了解第二次世界大戰(zhàn)的有關(guān)背景。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、緊扣課題，導(dǎo)入新課

1板書課題：生死攸關(guān)的燭光。

2解題：生死攸關(guān)是什么意思？燭光為什么會(huì)導(dǎo)致生死攸關(guān)呢？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，提出自己的問(wèn)題。

3學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。

4教師總結(jié)。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《生死攸關(guān)的燭光》這一課，一起去體會(huì)體會(huì)母子三人的機(jī)智勇敢。

二、初讀課文，感知全文

1自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

2學(xué)生按照已經(jīng)學(xué)過(guò)的方法理解詞語(yǔ)。

生死攸關(guān)生存或者死亡，形容事關(guān)重大或形勢(shì)極端危急。

絕妙非常美妙，非常巧妙。

從容不慌不忙，鎮(zhèn)靜沉著。

鎮(zhèn)定不慌張，沉著。

3指名輪流讀課文，抽生說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。

（課文主要講述了第二次世界大戰(zhàn)期間，法國(guó)的一個(gè)普通家庭的母子三人是如何想辦法保住情報(bào)的故事。）

三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感

1同學(xué)們，通過(guò)初讀課文，我們已經(jīng)了解到，這支小小的蠟燭，這微弱的燭光已經(jīng)和伯諾德夫人一家緊密相連，更與受德國(guó)侵略的法國(guó)這個(gè)國(guó)家生死攸關(guān)。那么，為了保住這生死攸關(guān)的燭光，母子三人分別做了哪些事情呢？請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀全文，并用最簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括出來(lái)。www.lvshijia.net

2抽生回答，教師適當(dāng)補(bǔ)充并相機(jī)板書。

伯諾德夫人：用油燈換蠟燭。

大兒子：端燭臺(tái)被搶下。

小女兒：拿蠟燭上樓。

3伯諾德夫人為了換蠟燭，她說(shuō)了什么？做了什么？她為什么要這樣做呢？

學(xué)生找出連忙、輕輕、吹等詞語(yǔ)，體會(huì)夫人的機(jī)智和勇敢？

學(xué)生有感情地朗讀。

4學(xué)生自學(xué)4~7段，小組合作討論交流：從文中大兒子和小女兒的哪些行為中，體會(huì)出他們的機(jī)智和勇敢？

（抓住慢慢、從容、嬌聲地、鎮(zhèn)定等詞語(yǔ)，認(rèn)真體會(huì)。）

5課文的題目是生死攸關(guān)的燭光，讀過(guò)全文，你認(rèn)為從哪些語(yǔ)言可以體會(huì)到生死攸關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們用勾出來(lái)，并反復(fù)朗讀、體會(huì)。

（伯諾德夫人知道，萬(wàn)一蠟燭燃到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，蠟燭的秘密就會(huì)暴露，秘密情報(bào)就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口的生命將告結(jié)束。

此時(shí)此刻，它仿佛成了這屋子里最可怕的東西，伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛盯在越來(lái)越短的蠟燭上。

正當(dāng)她踏上最后一級(jí)樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了。）

四、總結(jié)全文，拓展延伸

同學(xué)們，通過(guò)閱讀《生死攸關(guān)的燭光》這個(gè)故事，我們認(rèn)識(shí)了機(jī)智勇敢的伯諾德夫人一家，在第二次世界大戰(zhàn)中，像伯諾德夫人那樣的英雄人物還有很多很多。下課之后，你們還可以通過(guò)上網(wǎng)、進(jìn)閱覽室等途徑，閱讀這樣的英雄故事。老師相信，你們一定會(huì)像今天一樣，被他們的英雄行為所感動(dòng)，那么，希望你們把受感動(dòng)的故事講給全班的同學(xué)聽，好嗎？

板書設(shè)計(jì)

伯諾德夫人：用油燈換蠟燭

大兒子：端燭臺(tái)被搶

小女兒：拿蠟燭上樓蠟燭熄滅保住情報(bào)機(jī)智勇敢

延伸閱讀

生死攸關(guān)的燭光

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你們見過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“生死攸關(guān)的燭光”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

《生死攸關(guān)的燭光》

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？以下是小編收集整理的“《生死攸關(guān)的燭光》”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

《生死攸關(guān)的燭光》

一、設(shè)計(jì)理念

蠟燭只是一件不起眼的日用品，然而在第一次世界大戰(zhàn)期間，法國(guó)一個(gè)普通家庭的母子三個(gè)卻與它生死相系，圍繞著它和三名德國(guó)軍官展開了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙，卻驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭(zhēng)，并最終憑著機(jī)智、勇敢，化險(xiǎn)為夷了。伯瑙德夫人及其兒女深沉而強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神得以淋漓盡致地展現(xiàn)，并留給人們深深的震撼！

作為北師大版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第七單元的第二篇主體課文，本文在歷史的回放中感受二戰(zhàn)期間孩子所經(jīng)歷的威脅與沉重，它在單元中所起的深化和鋪墊作用需要引起我們的重視，以精心設(shè)計(jì)教學(xué)。

學(xué)習(xí)中的情境直接影響學(xué)習(xí)的興趣、動(dòng)機(jī)、理解、態(tài)度、方法等因素，所以，新課程的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)在情境中展開，在活動(dòng)中推進(jìn)。尤其是這篇課文，由于是距離孩子非常遙遠(yuǎn)的特殊時(shí)代的故事，對(duì)于毫無(wú)提體驗(yàn)的他們，惟有情境的再現(xiàn)才能喚起他們感知的觸角，再用他們樂(lè)于參與的活動(dòng)激發(fā)的學(xué)習(xí)熱情，層層推進(jìn)，就能讓情感的血液在知識(shí)這個(gè)活的機(jī)體中歡騰流動(dòng)?；谶@樣的理念，再注目文本一波三折的寫作特色，緊握“以情激情”的鑰匙，我的教學(xué)順著這樣的思路展開“創(chuàng)設(shè)情境，感受危急——圍繞‘到底是誰(shuí)挽救了一切’展開思辨，讀中感悟，感受人物形象——扣住課題，抒發(fā)情懷，提煉愛國(guó)深情——開放作業(yè)設(shè)計(jì)，激情延伸”在這樣的理念和思路下，努力啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生用讀中探究，辨中感悟，演中體驗(yàn)等方法自主地獲得新知！

二、教學(xué)流程

（一）情境渲染聚焦“危急——入情

1、播放二戰(zhàn)期間德國(guó)法西斯施暴的畫面，配上音樂(lè)，加以收集來(lái)的資料解說(shuō)，使學(xué)生置身情境，初步感受德軍的殘暴。

2、以“如果生活在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，你要為國(guó)家收藏一些絕密情報(bào)，你會(huì)藏到哪兒”這樣的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，引起爭(zhēng)論。并牽引學(xué)生的注意力聚焦到“生命懸于一燭”“戰(zhàn)斗的勝敗懸于一燭”“國(guó)家安危都懸于一燭”的危急形勢(shì)?！巴ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了伯瑙德夫人母子三個(gè)都參加了秘密情報(bào)的傳遞工作。夫人深知最危險(xiǎn)的地方局勢(shì)最安全的地方，就把情報(bào)裝進(jìn)小金屬管藏在生死攸關(guān)的燭光中，騙過(guò)了來(lái)搜查的德軍。然而，一天晚上，三個(gè)德國(guó)軍官闖了進(jìn)來(lái)，并點(diǎn)燃了蠟燭，萬(wàn)一燃燒到金屬管處，就會(huì)熄滅，秘密就會(huì)暴露，而像狼一樣殘暴的德軍會(huì)怎么做？情報(bào)站一旦被毀后果會(huì)是怎樣？我們可想而知。危急！危急！危急！

3、學(xué)生表達(dá)此時(shí)置身情境的感受?？梢允浅烧Z(yǔ)如：危在旦夕、如履薄冰……可以是簡(jiǎn)短的句子如“心都提到嗓子眼了”……進(jìn)一步融入“危急”的情境。

（設(shè)計(jì)意圖）課文本身就是一個(gè)情境，新課伊始，用音像、語(yǔ)言渲染，能讓學(xué)生很快進(jìn)入與文本相應(yīng)的氛圍中，急主人公之急，危主人公之危，并為體會(huì)主人公的勇敢、機(jī)智、鎮(zhèn)定作好鋪墊，萌發(fā)探究故事發(fā)展的興趣！

（二）辨中感悟感受形象——?jiǎng)忧?/p>

過(guò)渡：情勢(shì)是如此危急，母子三人的生命與這生死攸關(guān)的燭光生死與共，怎么辦？怎么辦？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀3-7小節(jié)，找出母子三人分別是如何和德軍斗智斗勇的，并試著幫老師完成板書，好嗎？

1、學(xué)生默讀，填補(bǔ)板書，知道母子三人是如何與德軍周旋的。

教師出示的板書是：引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充后為：

重點(diǎn)燃奪回

點(diǎn)燃吹熄端走端上樓

2、思辨：“絕密情報(bào)最終保住了，一家人也得救了。那么，到底是誰(shuí)挽救了情報(bào)站，挽救了一家人呢？”

a、學(xué)生自由發(fā)表意見。

b、學(xué)生快速讀課文，找需要的內(nèi)容，仔細(xì)琢磨，尋找理由說(shuō)服對(duì)方（言行）

c、討論：母親的鎮(zhèn)定：“輕輕把蠟燭吹滅”贏得時(shí)間；絕妙的方法也是她想出的。

雅克的從容：“搬回”“默默地坐待”不引起懷疑。

杰奎琳的靈活應(yīng)變：“嬌聲”打動(dòng)同樣有女兒的少?！暗劳戆病辨?zhèn)定、周到。

在討論的過(guò)程中，隨學(xué)生的發(fā)言相機(jī)指導(dǎo)朗讀，加深感悟。通過(guò)引導(dǎo)想象人物的心理活動(dòng)加深感悟。（

《生死攸關(guān)的燭光》教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？以下是小編收集整理的“《生死攸關(guān)的燭光》教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《生死攸關(guān)的燭光》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)生字詞，能聯(lián)系課文具體內(nèi)容進(jìn)行解釋，深入體會(huì)“生死攸關(guān)、不堪設(shè)想等”詞語(yǔ)的內(nèi)涵。

2．能在熟讀課文的基礎(chǔ)上，有條理地復(fù)述故事的主要情節(jié)。

3．對(duì)人物有自己的評(píng)價(jià)，并能從中感受到課文中人物在危險(xiǎn)面前所表現(xiàn)出來(lái)的機(jī)智與勇氣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句的朗讀，體會(huì)人物的表現(xiàn)和品質(zhì)。課時(shí)安排：２課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課板書“燭”，同學(xué)們請(qǐng)看這個(gè)字，它都能組哪些詞？（燭光、蠟燭、燭焰搖曳、燭芯等）指導(dǎo)“芯”字的寫法。燭光都可以怎樣描述，什么樣的燭光，誰(shuí)能補(bǔ)充完整？（微弱的、紅紅的、生死攸關(guān)的）（

《生死攸關(guān)的燭光》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念

詞語(yǔ)，只有在具體的語(yǔ)言環(huán)境中、在具體的故事情節(jié)中才具有豐富而恰當(dāng)?shù)暮x，才折射出人物內(nèi)在的品質(zhì)和精神。詞語(yǔ)，只有回歸文本之中，才有生命的活力，才是積極和充滿生活氣息的，才是有血有肉的。因此，語(yǔ)文教學(xué)必須引領(lǐng)學(xué)生在課文描述的情節(jié)和細(xì)節(jié)中，關(guān)注那些含義豐富、含情脈脈的詞句，使他們既獲得對(duì)文本的深入理解，又獲得對(duì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確感受。如此，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)才具有語(yǔ)文的滋味。

設(shè)計(jì)特色

在故事情節(jié)中理解詞句的含義，在具體細(xì)節(jié)中體會(huì)人物的品質(zhì)，在導(dǎo)演劇本中習(xí)得語(yǔ)言的精妙。

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)生字詞秘密、絕密、絕妙；危機(jī)、厄運(yùn)、鎮(zhèn)定、不堪設(shè)想，能聯(lián)系課文具體理解絕妙、危機(jī)、厄運(yùn)的意思。

2．能結(jié)合重點(diǎn)句子深入體會(huì)輕輕地、慢慢地、鎮(zhèn)定地等詞語(yǔ)的內(nèi)涵。

3．對(duì)人物有自己的評(píng)價(jià)，并能從中感受到課文中人物在危險(xiǎn)面前所表現(xiàn)出來(lái)的機(jī)智與勇氣。

教學(xué)過(guò)程

一、播放圖片，激情導(dǎo)課。

師：同學(xué)們，我們一起來(lái)回顧一段讓人痛心的歷史，1939年，德國(guó)，意大利，日本組成了法西斯軸心國(guó)，把侵略的爪牙伸向全世界，全球20

多億人卷入戰(zhàn)爭(zhēng)長(zhǎng)河，5000多萬(wàn)人死亡，3000萬(wàn)人流離失所，這就是第二次大戰(zhàn)。我們中國(guó)也遭受日本鬼子的侵略。而我們今天的這個(gè)故事講的是德國(guó)法西斯侵略法國(guó)，給法國(guó)帶來(lái)了災(zāi)難，許多法國(guó)人民，不分男女老少紛紛加入了為正義而斗爭(zhēng)的行列，在這場(chǎng)正義與邪惡的抗?fàn)?，機(jī)敏與狡猾的較量中，留下了許多可歌可泣的故事，人民就忘記不了這樣一件事情，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《生死攸關(guān)的燭光》。

（板書課題，齊讀課題。）看到這個(gè)題目，同學(xué)們有什么問(wèn)題嗎？

1、學(xué)生質(zhì)疑。

生1：生死攸關(guān)的意思？（師：你一下了抓住了課題的關(guān)鍵詞，真棒。）

生2：課文圍繞什么講了一件什么事？（師：你想了解課文的主要內(nèi)容，相信你會(huì)得到滿意的答案的。）

生3：為什么說(shuō)燭光關(guān)系到生死呢？（師：這是一個(gè)值得深思的問(wèn)題，也是這節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，你一下了抓住了文章的核心內(nèi)容真好?。?/p>

2、師小結(jié)：師：同學(xué)們的問(wèn)題提得都很有價(jià)值，要讀懂一篇文章，除了會(huì)質(zhì)疑，還要學(xué)會(huì)自己通過(guò)閱讀理解來(lái)解疑。讓我們帶著這些問(wèn)題一起走進(jìn)課文，看看為什么燭光關(guān)系到生死呢？相信你能在文中找到答案的。

師：讀出自己的理解來(lái)吧！把書本立起來(lái)，把課文讀正確，做到不添字，不掉字，不錯(cuò)字，開始！

二、初讀課文，整體感知

1．師：這篇課文比較長(zhǎng)，請(qǐng)你們?cè)诿總€(gè)自然段前標(biāo)上序號(hào)，把喜歡的段落再讀一讀！

2、學(xué)生自讀。

3、師：剛才聲情并茂的讀書，一定讀準(zhǔn)了字音，讀通了課文?，F(xiàn)在來(lái)考考大家。

師：教師出示課文中的詞語(yǔ)：秘密、絕密、絕妙；危機(jī)、厄運(yùn)、鎮(zhèn)定、不堪設(shè)想。

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圍繞著燭光作者主要寫了什么呢？你能結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)對(duì)這幾個(gè)詞的理解嗎？

4、再讀課文，理解關(guān)鍵詞

師：這篇文章并不難懂，但字里行間，卻讓人感到窒息，因?yàn)橐粓?chǎng)危機(jī)正在逼近伯瑙德夫人一家三口。請(qǐng)同學(xué)們抓住這幾個(gè)詞語(yǔ)：絕妙、危機(jī)、厄運(yùn)，快速瀏覽課文，找出相關(guān)句子，多讀幾遍把課文讀懂。

5．組織學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容解釋：

(1)絕妙：師：你從第幾自然段找到的？

師：原來(lái)這半截蠟燭中藏有情報(bào)啊！那么從哪里能感受到這情報(bào)是攸關(guān)生死的呢？這半截蠟燭又與誰(shuí)的生死攸關(guān)呢？請(qǐng)位同學(xué)讀第2自然段，大家邊聽邊思考這些問(wèn)題。

師：哪位同學(xué)找到了能感受到這情報(bào)是攸關(guān)生死的地方。（指名說(shuō)藏情報(bào)的句子）那這半截蠟燭又與誰(shuí)的生死攸關(guān)呢？?jī)H僅是她們母子三人嗎？那還有誰(shuí)？（情報(bào)中轉(zhuǎn)站全法國(guó)人民的解放）還有許多法國(guó)民眾，不分男女老少紛紛加入了為正義而斗爭(zhēng)的行列。

伯瑙德夫人把裝著絕密情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中，插在一個(gè)燭臺(tái)上，擺在顯眼的桌子上，騙過(guò)了敵人。妙在情報(bào)藏得隱蔽，令敵人意想不到。

師：你從終于這個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到些什么?(這個(gè)絕妙的主意凝聚了伯瑙德夫人的智慧)

(2)危機(jī)：德國(guó)軍官點(diǎn)燃了蠟燭，萬(wàn)一燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，他們一家三口的生命就會(huì)受到威脅。教師點(diǎn)撥：一場(chǎng)危機(jī)似乎過(guò)去了。這里似乎說(shuō)明了什么?(實(shí)際上危機(jī)并沒(méi)有真正過(guò)去)

(3)厄運(yùn)：那就是蠟燭會(huì)很快燒到金屬管處，就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就暴露了，他們一家三口的生命也許就要結(jié)束了。

教師點(diǎn)撥：在危機(jī)和厄運(yùn)面前，一般人會(huì)有什么反應(yīng)?而伯瑙德夫人一家是怎樣對(duì)待的?他們又是怎樣化險(xiǎn)為夷的?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文。

三、精讀詞句，研析情節(jié)

1．當(dāng)危險(xiǎn)步步逼近時(shí)，伯瑙德一家三口是怎樣和敵人巧妙周旋的？要求：畫出描寫伯瑙德夫人一家動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，認(rèn)真讀一讀，并完成表格。（出示要求及表格）

人物德軍做法母子三人表現(xiàn)重點(diǎn)詞成敗伯瑙德夫人點(diǎn)燃取出油燈、吹熄蠟燭敗兒子雅克重新點(diǎn)燃借口搬柴、端起燭臺(tái)敗女兒杰奎琳奪回蠟燭上樓睡覺、拿走蠟燭成請(qǐng)學(xué)生自己練習(xí)復(fù)述伯瑙德夫人一家在危機(jī)面前從容應(yīng)對(duì)、化險(xiǎn)為夷的經(jīng)過(guò)。然后組織交流，在交流過(guò)程中可以提供句式幫助學(xué)生復(fù)述得更加有條理：當(dāng)?shù)臅r(shí)候，他(她)(怎么做的)。

2．組織交流。

A、先看看伯瑙德夫人的表現(xiàn)？

（1）當(dāng)?shù)聡?guó)軍官把蠟燭點(diǎn)燃時(shí)，伯瑙德夫人的表現(xiàn)如何？誰(shuí)能讀讀有關(guān)句子？她看著兩個(gè)臉色蒼白的兒女，急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上。瞧，先生們，這盞燈亮些。說(shuō)著輕輕把蠟燭吹熄。

（2）出示句子，從句子中你體會(huì)到伯瑙德夫人表現(xiàn)怎么樣？

（3）指名匯報(bào)。

生1：鎮(zhèn)定。（從哪個(gè)重點(diǎn)詞看出？）從輕輕吹這個(gè)動(dòng)作。（你能輕輕吹嗎？）為什么要輕吹？

生2：機(jī)智。（從哪個(gè)重點(diǎn)詞看出？）從急忙取燈、吹熄。

生3：她迫切想把蠟燭吹熄。（從哪里看出？）從她的語(yǔ)言看出。

（4）指導(dǎo)朗讀。師：從伯瑙德夫人的動(dòng)作和語(yǔ)言中我們體會(huì)到她的急中生智。假如你就是伯瑙德夫人，面對(duì)著三位德國(guó)軍官，面對(duì)著臉色蒼白的兒女，你能通過(guò)朗讀表達(dá)你內(nèi)心的感受嗎？哪位同學(xué)愿意試試？（指名讀）真是外表鎮(zhèn)定，內(nèi)心焦急?。∽屛覀円黄饋?lái)感受一下伯瑙德夫人的心情吧?。R讀）（指導(dǎo)讀出合適的語(yǔ)氣，讀出人物情感。）

小結(jié)：中尉點(diǎn)燃蠟燭，一家人的心都被揪緊了。盡管情況危急，伯瑙德夫人內(nèi)心十分焦慮，但她還能表現(xiàn)得這么從容、機(jī)智，這不正是她熱愛祖國(guó)的表現(xiàn)嗎？蠟燭熄滅了，危機(jī)似乎過(guò)去，但萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到輕松的心情沒(méi)有持續(xù)多久，蠟燭又被中尉重新點(diǎn)燃，形勢(shì)再一次變得嚴(yán)峻起來(lái)。

此時(shí)房間里氣氛會(huì)怎么樣？（緊張，恐怖）。從哪里感受出來(lái)，指名朗讀有關(guān)句子。這里提到的不堪設(shè)想如何理解？（事情的結(jié)果不能想象）后果是不可想象的，但我們可以大膽地設(shè)想一下，后果會(huì)是怎樣？（指名說(shuō)）這么可怕的后果即將發(fā)生，時(shí)間一分一秒地過(guò)去，蠟燭越來(lái)越短。真令人擔(dān)心哪！此時(shí)誰(shuí)站出來(lái)了？

B、交流雅克的表現(xiàn)。

（1）誰(shuí)來(lái)匯報(bào)雅克怎樣做呢？（指名讀）出示句子:這時(shí)候,兒子雅克慢慢站起來(lái)，天真冷，我到柴房去搬些柴來(lái)生個(gè)火吧。說(shuō)著伸手端起燭臺(tái)朝門口走去，房子頓時(shí)暗了下來(lái)。從雅克的做法你體會(huì)到什么？

（2）指名匯報(bào)。

生1：機(jī)智。（從哪個(gè)重點(diǎn)詞看出？）（天真冷）（從語(yǔ)言中看出他馬上想出計(jì)策，借搬柴之機(jī)要取走蠟燭）

生2：鎮(zhèn)定。（從哪個(gè)重點(diǎn)詞看出？）慢慢站、端、從這些動(dòng)作中看出。為什么能這樣？

（3）指導(dǎo)朗讀。

師：是啊，雅克一個(gè)十二歲的男孩，正和你們同齡，面對(duì)著三個(gè)兇惡的德國(guó)軍官他沒(méi)有被嚇破膽，而是表現(xiàn)得如此從容機(jī)智?？梢哉f(shuō)是媽媽對(duì)祖國(guó)的熱愛，是媽媽的鎮(zhèn)定機(jī)智影響了他。所以雅克能鎮(zhèn)定機(jī)智地端起了蠟燭，再平了一波（板書|端起）多了不起的雅克呀，帶著這份感動(dòng)和欽佩把句子再讀。（齊讀）

C、交流杰奎琳的表現(xiàn)

（1）過(guò)渡：然而雅克仍然沒(méi)有保住蠟燭，中尉又奪走了蠟燭，蠟燭越來(lái)越短，時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，蠟燭微弱的燭光仿佛是一顆定時(shí)炸彈，在這千鈞一發(fā)的時(shí)候，在這生死攸關(guān)的時(shí)刻，杰奎林挺身而出。她嬌聲對(duì)德國(guó)人說(shuō)：（誰(shuí)說(shuō)）（出示句子）體會(huì)到什么？

生1；鎮(zhèn)定。（從哪個(gè)重點(diǎn)詞看出？）

生2：可愛。（從哪個(gè)重點(diǎn)詞看出？）嬌聲。為什么要嬌聲？重點(diǎn)體會(huì)嬌聲一詞。杰奎琳利用嬌聲打動(dòng)德國(guó)軍官，喚起他對(duì)女兒的思念。假如你是杰奎琳怎樣才能打動(dòng)軍官，誰(shuí)來(lái)讀讀杰奎琳的話。（多么可愛的女孩，多么稚嫩的聲音，讓少校想了自己的女兒，因此）

（2）師生合作讀：少校瞧了瞧這位可愛的小姑娘，一把拉她到身邊，用親切的聲音說(shuō)：

蠟燭即將熄滅，時(shí)間不允許她聽故事了，她仰起小臉高興地說(shuō)：

杰奎林鎮(zhèn)定的把燭臺(tái)端起來(lái)，道過(guò)晚安，上樓去了。

（3）師：恭維的話很多人都會(huì)感到很受用，又是這么一個(gè)可愛禮貌的小姑娘提出合情合理的一點(diǎn)不過(guò)份的小要求，讓人實(shí)在無(wú)法拒絕，從而巧妙地化解了危機(jī)。

教師根據(jù)學(xué)生的復(fù)述進(jìn)行扼要的板書：點(diǎn)燃吹熄；端走奪回；重新點(diǎn)燃端上樓。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書，練習(xí)有條理地復(fù)述故事，要求用上恰當(dāng)?shù)?、?zhǔn)確的詞語(yǔ)，如：輕輕地、慢慢地、鎮(zhèn)定地教師對(duì)學(xué)生在復(fù)述過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)解決，對(duì)于出現(xiàn)的精彩之處及時(shí)給予肯定，以便讓學(xué)生講述得更加流暢、準(zhǔn)確。

四、設(shè)疑討論，拓展延伸。

1、師：二戰(zhàn)結(jié)束了，法國(guó)人民趕走了德國(guó)法西斯，取得了反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。如果你是法國(guó)總統(tǒng)，你將接見伯瑙德一家，為他們頒發(fā)勛章，你將把這枚獎(jiǎng)?wù)掳l(fā)給誰(shuí)？你將對(duì)他們說(shuō)些什么?

2、指名匯報(bào)。

生1：你想發(fā)給杰奎琳（最終化解危機(jī)）

生2：你想發(fā)給雅克（鎮(zhèn)定機(jī)智）

師點(diǎn)評(píng)：還有不同的說(shuō)法嗎？贊成他的意見嗎？（有反對(duì)意見嗎）在這場(chǎng)與敵人的戰(zhàn)斗中，什么是制勝的法寶？同學(xué)們請(qǐng)思考是誰(shuí)起到最重要的作用？

3、師點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們不管想把獎(jiǎng)?wù)掳l(fā)給誰(shuí)，可不要忽視伯瑙德夫人在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的斗爭(zhēng)中起了特別重要的作用。是她，第一個(gè)意識(shí)到蠟燭燃燒后所產(chǎn)生的災(zāi)難性結(jié)果；是她在兩個(gè)孩子嚇得臉色蒼白的情況下能急中生智，首先想出了換燈吹蠟燭的辦法；也正是她，穩(wěn)定了兩個(gè)孩子情緒，使雅克和杰奎琳在緊要關(guān)頭想出兩個(gè)端的辦法。保護(hù)裝有重要情報(bào)的半截蠟燭和一家人的生命。所以這枚勛章應(yīng)該發(fā)給伯瑙德夫人。

小結(jié)：在這生死攸關(guān)的時(shí)刻，一家人都為保護(hù)情報(bào)站沉著冷靜和敵人周旋，這一波三折的故事讓我們一度窒息和感動(dòng)，就讓我們共同記住他們，記住這些在二戰(zhàn)中為正義而斗爭(zhēng)的平凡偉大的人。

五、布置作業(yè)，課外延伸

課下自由組合，把課文改編成課本劇，進(jìn)行表演?？茨囊唤M表演得最好。將評(píng)選最佳編劇、導(dǎo)演和演員。

板書設(shè)計(jì)：

人物德軍做法母子三人表現(xiàn)重點(diǎn)詞成敗伯瑙德夫人點(diǎn)燃兒子雅克重新點(diǎn)燃女兒杰奎琳奪回蠟燭

《生死攸關(guān)的燭光》同步練習(xí)

生死攸關(guān)的燭光

班級(jí)

姓名

★給下面的字加上一部分，組成本課生字，并組詞。

蟲（）（）倉(cāng)（）（）

行（）（）扁（）（）

昔（）（）馬（）（）

★看誰(shuí)組詞多。

危____________________________________

闖____________________________________

司____________________________________

★你認(rèn)識(shí)下面帶下劃線的字嗎？請(qǐng)注上拼音。

（

）

（

）

（

）

強(qiáng)盜

熄滅

廚房

★寫出意思相同或相近的詞。

搜集（）

顯眼（）

秘密（）

微弱（）

★寫出意思相反的詞。

暗淡（）

輕松（）

鎮(zhèn)靜（）

熄滅（）

★比一比這兩個(gè)詞有什么不同，選詞填空。

持續(xù)

繼續(xù)

（1）老師關(guān)上被風(fēng)吹開了的門，（）講課。

（2）節(jié)目太精彩了，觀眾的掌聲（）了很久。

★讀一讀，想一想，找一找。她知道，蠟燭燃到鐵管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，這樣，情報(bào)就會(huì)被發(fā)現(xiàn)，還會(huì)危及他們一家三口的性命

這句話描寫了伯瑙德夫人的（），這樣的句子，課文中還有一個(gè)，找一找，抄下來(lái)。

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

★讀句子，理解詞語(yǔ)并造句。

蠟燭擺在顯眼的位置，反而騙過(guò)了德軍幾次嚴(yán)密的搜查。

這句話是說(shuō)，蠟燭擺在顯眼的位置，本應(yīng)該（），結(jié)果卻與常理（）。你會(huì)用上反而，照樣子寫個(gè)句子嗎？

反而：____________________________________

《生死攸關(guān)的燭光》教案之二

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？小編收集整理了一些“《生死攸關(guān)的燭光》教案之二”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，積累語(yǔ)言。

2、通過(guò)有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)伯瑙德夫人及其孩子熱愛祖國(guó)、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解課文內(nèi)容。

2、體會(huì)伯瑙德夫人及其孩子的機(jī)智勇敢。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、課件。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題導(dǎo)入。

一根小小的蠟燭，居然能關(guān)系到人的生和死，你相信嗎？我們今天要學(xué)習(xí)的課文《生死攸關(guān)的燭光》，就是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間的一個(gè)真實(shí)感人的故事。

二、引導(dǎo)初讀課文。

教師提示學(xué)法：初讀全文，借助字典，聯(lián)系上下問(wèn)初步掌握生字，理解詞語(yǔ)，了解課文大意。

三、檢查初讀全文情況。

1、檢查生字的預(yù)習(xí)情況。

2、檢查多音字的認(rèn)讀情況。

3、指導(dǎo)識(shí)記的字。

A、加偏旁記憶的字：其期扁騙馬闖

B、區(qū)別形近字：密蜜司同

4、讀寫詞語(yǔ)：生死攸關(guān)、危機(jī)、持續(xù)、搖曳、從容、鎮(zhèn)靜

5、查字典，結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)的意思。

四、范讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

1、教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考：課文重要講了一件什么事？

2、學(xué)生概括課文的重要內(nèi)容。

五、理清課文層次。

1、默讀課文，歸納段意。

第1自然段：交代這是一個(gè)真實(shí)感人的故事。

第2自然段：介紹小旅館主人伯瑙德夫人及家人。

第3自然段：伯瑙德夫人把絕密情報(bào)藏在半截蠟燭中。

第4自然段：的國(guó)軍官點(diǎn)燃了藏有絕密情報(bào)的蠟燭，伯瑙德夫人及兒女緊張極了。

第5自然段：兒子撿柴生火走到燭臺(tái)，卻又被德國(guó)中尉奪走。

第6自然段：兒子決定陪媽媽戰(zhàn)斗到底。

第7自然段：女兒巧妙地哪走了燭臺(tái)。

2、給課文分部分，概括各部分的意思。

第一部分（第1自然段）：交代這是一個(gè)真實(shí)感人的故事。

第二部分（第2自然段）：介紹小旅館主任及其家人。

第三部分（第37自然段）：具體記述伯瑙德夫人及孩子們?yōu)榱搜谧o(hù)藏在半截蠟燭中的絕密文件，巧妙地與敵人周旋，避免了一場(chǎng)劫難的經(jīng)過(guò)。

六、學(xué)生自由朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、聽寫生字詞語(yǔ)。

二、學(xué)習(xí)課文第一部分。

1、學(xué)生齊聲朗讀課文。

2、質(zhì)疑：讀完這一自然段，你知道了什么？

3、指名回答。

三、學(xué)習(xí)課文第二部分。

1、指名朗讀課文。

2、概括重要內(nèi)容。

3、質(zhì)疑：德國(guó)強(qiáng)盜指的是什么？

把德軍比作強(qiáng)盜說(shuō)明了什么？

四、探究課文第三部分。

1、指讀思考：伯瑙德母子三人是怎么巧妙地與德國(guó)軍官周旋的？

2、先自學(xué)課文，弄清內(nèi)容，完成表格：

人物怎么做

3、組內(nèi)交流。

4、班內(nèi)匯報(bào)。

5、師生合作探究。

A、伯瑙德夫人把裝著情報(bào)的鐵管藏在半截蠟燭中，外面小心地用蠟封好，然后把蠟燭插在一個(gè)金屬臺(tái)上。這句話你是怎么理解的？

B、她看著臉色蒼白的兒女，急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上。瞧，先生們，這盞燈亮些。說(shuō)著輕輕把蠟燭吹熄。女兒為什么會(huì)臉色蒼白？從急忙、輕輕地兩個(gè)詞語(yǔ)中，你體會(huì)到了什么？

C、中尉快步趕上前，厲聲喝道：你不用蠟燭就不行嗎？一把奪回了燭臺(tái)。你從句中體會(huì)到什么？

D、突然，杰奎琳站起來(lái)，嬌聲嬌氣地對(duì)德國(guó)人說(shuō)道：司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？請(qǐng)學(xué)生表演讀，師生評(píng)議，體會(huì)小女孩的機(jī)智。

五、學(xué)生自由朗讀課文。

六、教師總結(jié)全文。

板書：

16、生死攸關(guān)的燭光

德國(guó)軍官

伯瑙德夫人及兒女

闖進(jìn)旅館，點(diǎn)燃蠟燭

取出油燈點(diǎn)燃吹熄蠟燭

中尉重新點(diǎn)燃蠟燭

假借撿柴生火端走蠟燭

快步上前，奪回燭臺(tái)

拿燈上樓睡覺避免劫難

《生死攸關(guān)的燭光》教案之一

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“《生死攸關(guān)的燭光》教案之一”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握生字，有感情朗讀課文。

2、在生死攸關(guān)之際，母子三人怎么做的，體現(xiàn)出怎么樣的品質(zhì)。

3、結(jié)合課文內(nèi)容理解生死攸關(guān)含義。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句的朗讀，體會(huì)人物的表現(xiàn)和品質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程：

1、播放錄像，激情導(dǎo)課。

同學(xué)們，今年是全世界紀(jì)念反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的60周年，在60

多年前，爆發(fā)了一次全球性的戰(zhàn)爭(zhēng)，這就是第二次世界大戰(zhàn)。放錄象，請(qǐng)大家看錄象。1939年，德國(guó)，意大利，日本組成了法西斯軸心國(guó)，把侵略的爪牙伸向全世界，全球20

多億人卷入戰(zhàn)爭(zhēng)長(zhǎng)河，9000萬(wàn)人傷亡，3000萬(wàn)人流離失所，男女老少為了把侵略者趕出自己家園，都加入了為正義而斗爭(zhēng)的行列，在法國(guó)，人民就忘記不了這樣一件事情，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文，齊讀課題。

2、理解生死攸關(guān)的含義。

3、概括課文主要內(nèi)容，初步了解課文大意。

用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。

4、伯瑙德夫人保護(hù)的是一份怎么樣的情報(bào)？絕密，絕密的情報(bào)是怎樣的情報(bào)？。為保護(hù)絕密情報(bào)，伯瑙德夫人想了一個(gè)怎樣巧妙的辦法？

5、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，注意聽清老師要求，思考：當(dāng)危險(xiǎn)步步逼近時(shí)，伯瑙德一家三口是怎樣和敵人巧妙周旋的？邊讀邊畫出有關(guān)語(yǔ)句，可以在課文旁邊寫寫自己感受。

6、交流：先看伯瑙德夫人是怎么做的？

（1）請(qǐng)學(xué)生讀句子她看著兩個(gè)臉色蒼白的兒女，急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上。瞧，先生們，這盞燈亮些。說(shuō)著輕輕把蠟燭吹熄。

出句子，請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀，看看從句子中你體會(huì)到伯瑙德夫人表現(xiàn)怎么樣？抓住急忙輕輕和說(shuō)的話，體會(huì)鎮(zhèn)靜和急中生智。

（2）教師過(guò)渡：危機(jī)似乎過(guò)去，但萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，德國(guó)人又把蠟燭重新點(diǎn)燃，板書，此時(shí)房間里氣氛會(huì)怎么樣？（緊張，恐怖）。指名朗讀有關(guān)句子。結(jié)合前文理解不堪設(shè)想的意思，以及不堪設(shè)想的后果。

（3）從描寫雅克的段落中體會(huì)雅克的從容鎮(zhèn)定和冷靜。

運(yùn)用剛才抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法去理解文章。

（4）教師小結(jié)：多了不起的雅克呀，帶著這份感動(dòng)和欽佩把句子再讀。教師渲染：蠟燭越來(lái)越短，時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，蠟燭微弱的燭光仿佛是一顆定時(shí)炸彈，在這千鈞一發(fā)的時(shí)候，在這生死攸關(guān)的時(shí)刻，杰奎林挺身而出。她嬌聲對(duì)德國(guó)人說(shuō)：

（5）重點(diǎn)體會(huì)嬌聲一詞。杰奎琳利用嬌聲打動(dòng)德國(guó)軍官，喚起他對(duì)女兒的思念。指名讀杰奎琳的話。

（6）師生合作讀：少校瞧了瞧這位可愛的小姑娘，一把拉她到身邊，用親切的聲音說(shuō)：

蠟燭即將熄滅，時(shí)間不允許她聽故事了，她仰起小臉高興地說(shuō)：

杰奎林鎮(zhèn)定的把燭臺(tái)端起來(lái)，道過(guò)晚安，上樓去了。

（7）端起燭臺(tái)的她會(huì)想什么呢？

7、句式訓(xùn)練：

教師：同學(xué)們，故事到這里戛然而止，在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙卻又扣人心弦的戰(zhàn)斗中，勇敢機(jī)智的一家人一定給你留下了深刻的印象，下面選擇一個(gè)你印象最深的人，仿照句式說(shuō)一兩句話。

伯腦德夫人

在生死攸關(guān)的時(shí)刻，兒子雅克

女兒杰奎琳

教師總結(jié)并板書：

在這生死攸關(guān)的時(shí)刻，一家人都為保護(hù)情報(bào)站沉著冷靜和敵人周旋，這一波三折的故事讓我們一度窒息和感動(dòng)，就讓我們共同記住他們，記住這些在二戰(zhàn)中為正義而斗爭(zhēng)的平凡偉大的人物。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

把這個(gè)故事排練成課本劇，可以查閱有關(guān)材料。

《生死攸關(guān)的燭光》教案之三

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編收集整理的“《生死攸關(guān)的燭光》教案之三”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教材分析

課文講述的是第二次世界大戰(zhàn)期間，法國(guó)一家母子三人機(jī)智、勇敢地保護(hù)裝有情報(bào)的半截蠟燭的事跡，歌頌了法國(guó)人民崇高的愛國(guó)主義精神。全文共7個(gè)自然段，按記敘順序分為兩部分內(nèi)容。作者首先概括地介紹了伯瑞德母子三人參加了秘密情報(bào)的傳遞工作，以及他們保護(hù)情報(bào)采用的方法；接著詳細(xì)介紹了伯瑞德母子三人怎樣想盡辦法、機(jī)智勇敢的保護(hù)裝有情報(bào)的半截蠟燭，最終使情報(bào)安然無(wú)恙的保存下來(lái)。

教學(xué)目標(biāo)

1．有感情地朗讀課文，了解法國(guó)一家母子三人機(jī)智、勇敢地保護(hù)情報(bào)的過(guò)程。

2．通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)等的閱讀，感受伯瑞德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智、勇敢和鎮(zhèn)靜，體會(huì)法國(guó)人民的崇高愛國(guó)主義精神。

3．培養(yǎng)學(xué)生合作能力及表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)母子三人語(yǔ)言、深情、活動(dòng)等所表現(xiàn)出的沉著、機(jī)智、勇敢。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入課題

1．今年是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利61周年，60多年前爆發(fā)了第二次世界大戰(zhàn)，請(qǐng)看屏幕，（播放二戰(zhàn)戰(zhàn)事錄像）

師：通過(guò)課前的預(yù)習(xí)和自己已有的知識(shí)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)第二次世界大戰(zhàn)了解多少？誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你掌握的資料。（生說(shuō)）

師總結(jié)：（出示資料）

第二次世界大戰(zhàn)是1939年1945年期間，與以中國(guó)、蘇聯(lián)、美國(guó)、英國(guó)等同盟國(guó)為主的反法西斯力量與以德國(guó)、意大利、日本為主的法西斯力量之間在世界范圍內(nèi)進(jìn)行的人類歷史上規(guī)?？涨暗膽?zhàn)爭(zhēng)。戰(zhàn)爭(zhēng)初期，法西斯力量處于暫時(shí)有利地位，德軍占領(lǐng)了西、北歐廣大地區(qū)，法國(guó)戰(zhàn)敗，英國(guó)退守本土，日軍占領(lǐng)了中國(guó)廣大的領(lǐng)土。

1941

年，德國(guó)入侵蘇聯(lián)，日本襲擊美國(guó)珍珠港，戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，參戰(zhàn)國(guó)家大約有

60

個(gè)。二戰(zhàn)中有5000

多萬(wàn)人死亡；中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中軍民傷亡超過(guò)3500萬(wàn)人。最后世界反法西斯力量取得了勝利。

師：現(xiàn)在就讓時(shí)間倒流，回到那

60多年前的反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，看看那時(shí)的人們是怎樣與法西斯戰(zhàn)斗的？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇發(fā)生在二戰(zhàn)期間的感人故事《生死攸關(guān)的燭光》。（板書課題，齊讀課題。）看到這個(gè)題目，同學(xué)們有什么問(wèn)題嗎？

二、整體感知

1．讓我們走進(jìn)課文，關(guān)注伯瑞德夫人一家的命運(yùn)。

學(xué)生自由讀3~7小節(jié)，看看故事情節(jié)發(fā)生了幾次令人緊張的變化？

（組織學(xué)生交流，把握三處：（1）當(dāng)?shù)萝姲严灎T點(diǎn)燃；（2）當(dāng)?shù)萝姲汛迪ǖ南灎T重新點(diǎn)燃；（3）當(dāng)端走的蠟燭被德軍奪回。）

2．文章情節(jié)富有如此曲折的變化，可以用哪些成語(yǔ)來(lái)形容？

（一波三折、跌宕起伏、扣人心弦）

三、研析情節(jié)

1．在這些危機(jī)關(guān)頭，伯瑞德夫人一家是如何與德軍周旋的呢？

自學(xué)課文，要求：畫出描寫伯諾德夫人一家動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，認(rèn)真讀一讀，體會(huì)當(dāng)時(shí)的那種緊張氣氛。

2．組織學(xué)生交流。

交流伯瑞德夫人的表現(xiàn)。

●語(yǔ)言：

師：請(qǐng)同學(xué)們各自輕聲讀讀伯瑞德夫人的話：瞧，先生們，這盞燈亮些。想想應(yīng)該強(qiáng)調(diào)哪些字詞。（學(xué)生各自試讀，然后交流。）

師點(diǎn)評(píng)：雖然同學(xué)們的朗讀處理方式不同，但有一點(diǎn)其實(shí)是相同的，想想是什么。

（學(xué)生討論，師小結(jié)。）

●動(dòng)作：（急忙）取、（輕輕）吹。

請(qǐng)一位同學(xué)做一個(gè)吹的動(dòng)作。再做輕輕吹的動(dòng)作。

重點(diǎn)提示：為什么要輕輕吹？

●心理活動(dòng)：

師：假如你就是伯諾德夫人，你能把當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)以你自己的口吻表達(dá)出來(lái)嗎？。

指導(dǎo)讀出合適的語(yǔ)氣，讀出人物情感。

小結(jié)：盡管情況危急，伯諾德夫人內(nèi)心十分焦慮，但她還能表現(xiàn)得這么從容、機(jī)智，真是了不起。危機(jī)暫時(shí)過(guò)去了。但是，輕松的心情沒(méi)有持續(xù)多久，蠟燭又被中尉重新點(diǎn)燃，形勢(shì)再一次變得嚴(yán)峻起來(lái)。（板書：重新點(diǎn)燃）時(shí)間一分一秒地過(guò)去，蠟燭越來(lái)越短。真令人擔(dān)心哪！危機(jī)有沒(méi)有過(guò)去呢？

交流杰克的表現(xiàn)。

●語(yǔ)言：（天真冷。）指導(dǎo)朗讀。平淡的語(yǔ)氣，但讓人覺得很有這個(gè)必要。

●動(dòng)作：慢慢站、端、（疾步還是不急不慢）走去、從容（在什么情況下表現(xiàn)得這么從容的？為什么能這么從容？提示母親的教育影響。）

再讀有關(guān)句子。

師：同學(xué)們，杰克能有這么鎮(zhèn)定自若的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言，你們能知道他站起來(lái)前，心里想了些什么？（學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。）

3．過(guò)渡：

（1）杰克仍然沒(méi)有保住蠟燭，情況已經(jīng)到了萬(wàn)分危急的關(guān)頭。伯諾德夫人一家的心都被揪緊了。課文是怎樣描寫這種緊張的情節(jié)的呢？指導(dǎo)朗讀

（2）在半截蠟燭即將熄滅之際，伯諾德夫人的小女兒只有10歲杰奎琳勇敢地站了起來(lái)。她是怎么做的？

（提示：可以抓住嬌聲、司令官先生、可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？這些詞語(yǔ)和句子去想一想，你就會(huì)找到答案了。）（恭維的話很多人都會(huì)感到很受用，又是這么一個(gè)可愛禮貌的小姑娘提出合情合理的一點(diǎn)不過(guò)份的小要求，讓人實(shí)在無(wú)法拒絕，從而巧妙地化解了危機(jī)）

4．有感情地朗讀課文片段。

師：絕密情報(bào)終于沒(méi)有暴露，情報(bào)站沒(méi)有遭到破壞，他們一家也得救了。同學(xué)們，是誰(shuí)保住了秘密，保住了情報(bào)站，挽救了一家人？

學(xué)生小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見解。

照下面的句式展開討論：

在生死攸關(guān)的時(shí)刻，伯瑞德夫人

在生死攸關(guān)的時(shí)刻，女兒杰奎琳

小結(jié)：這個(gè)一波三折的故事，讓我們感受到一家三口的勇敢機(jī)智，這種勇敢來(lái)自這一家人對(duì)祖國(guó)深深的愛，讓我們記住在二戰(zhàn)中像伯瑞德夫人一家一樣的英雄們。

5．設(shè)疑討論：二戰(zhàn)結(jié)束了，法國(guó)人民趕走了德國(guó)法西斯，取得了反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。如果你是法國(guó)總統(tǒng)，你將接見伯瑞德一家，為他們頒發(fā)勛章，你將發(fā)給誰(shuí)？你將對(duì)他們說(shuō)些什么?

小結(jié)：這是一個(gè)了不起的家庭，在他們的屋子里，一家三口經(jīng)歷了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙而又緊張激烈的戰(zhàn)斗。你有哪些心里話想對(duì)他們說(shuō)？

四、總結(jié)全文，加深認(rèn)識(shí)

課文依靠生動(dòng)的描寫，讓我們仿佛也身處其境，感受到在那個(gè)特殊的年代，一個(gè)普通的法國(guó)家庭，懷著對(duì)祖國(guó)的無(wú)限的熱愛，與法西斯展開了一場(chǎng)特殊的驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗，最終憑著他們的機(jī)智與勇敢取得了勝利。像他們這樣的家庭，在和平年代本應(yīng)該過(guò)著幸福安寧的日子；像杰克和杰奎琳這樣的年紀(jì)，原應(yīng)有無(wú)憂無(wú)慮的童年，是什么讓他們失去了這并不過(guò)分的權(quán)利呢？（戰(zhàn)爭(zhēng)，法西斯的侵略。）

小結(jié)：在紀(jì)念反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利61周年之際，讓我們發(fā)出來(lái)自心靈深處的呼喚：遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)，擁抱和平！

五、拓展延伸、續(xù)編故事

課文到此結(jié)束了，你能想象一下，接下來(lái)會(huì)發(fā)生怎樣的事情呢？

六、布置作業(yè)，課外延伸

課下自由組合，把課文改編成課本劇，進(jìn)行表演?？茨囊唤M表演得最好。將評(píng)選最佳編劇、導(dǎo)演和演員。

板書設(shè)計(jì)：

生死攸關(guān)的燭光

半

截

蠟

燭

一波三折

點(diǎn)燃

重新點(diǎn)燃

奪回

吹滅

端走

端上樓

《生死攸關(guān)的燭光》優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？小編特地為您收集整理“《生死攸關(guān)的燭光》優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

《生死攸關(guān)的燭光》講述的是第二次世界大戰(zhàn)期間，法國(guó)一家母子三人機(jī)智、勇敢地保護(hù)裝有情報(bào)的半截蠟燭的事跡，歌頌了法國(guó)人民崇高的愛國(guó)主義精神。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，積累語(yǔ)言。

2、通過(guò)有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)伯瑙德夫人及其孩子熱愛祖國(guó)、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解課文內(nèi)容。

2、體會(huì)伯瑙德夫人及其孩子的機(jī)智勇敢。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、課件。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題導(dǎo)入。

一根小小的蠟燭，居然能關(guān)系到人的生和死，你相信嗎?我們今天要學(xué)習(xí)的課文《生死攸關(guān)的燭光》，就是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間的一個(gè)真實(shí)感人的故事。

二、引導(dǎo)初讀課文。

教師提示學(xué)法：初讀全文，借助字典，聯(lián)系上下問(wèn)初步掌握生字，理解詞語(yǔ)，了解課文大意。

三、檢查初讀全文情況。

1、檢查生字的預(yù)習(xí)情況。

2、檢查多音字的認(rèn)讀情況。

3、指導(dǎo)識(shí)記的字。

a、加偏旁記憶的字：其——期扁——騙馬——闖

b、區(qū)別形近字：密——蜜司——同

4、讀寫詞語(yǔ)：生死攸關(guān)、危機(jī)、持續(xù)、搖曳、從容、鎮(zhèn)靜

5、查字典，結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)的意思。

四、范讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

1、教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考：課文重要講了一件什么事?

2、學(xué)生概括課文的重要內(nèi)容。

五、理清課文層次。

1、默讀課文，歸納段意。

第1自然段：交代這是一個(gè)真實(shí)感人的故事。

第2自然段：介紹小旅館主人伯瑙德夫人及家人。

第3自然段：伯瑙德夫人把絕密情報(bào)藏在半截蠟燭中。

第4自然段：的國(guó)軍官點(diǎn)燃了藏有絕密情報(bào)的蠟燭，伯瑙德夫人及兒女緊張極了。

第5自然段：兒子撿柴生火走到燭臺(tái)，卻又被德國(guó)中尉奪走。

第6自然段：兒子決定陪媽媽戰(zhàn)斗到底。

第7自然段：女兒巧妙地哪走了燭臺(tái)。

2、給課文分部分，概括各部分的意思。

第一部分(第1自然段)：交代這是一個(gè)真實(shí)感人的故事。

第二部分(第2自然段)：介紹小旅館主任及其家人。

第三部分(第3——7自然段)：具體記述伯瑙德夫人及孩子們?yōu)榱搜谧o(hù)藏在半截蠟燭中的絕密文件，巧妙地與敵人周旋，避免了一場(chǎng)劫難的經(jīng)過(guò)。

六、學(xué)生自由朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、聽寫生字詞語(yǔ)。

二、學(xué)習(xí)課文第一部分。

1、學(xué)生齊聲朗讀課文。

2、質(zhì)疑：讀完這一自然段，你知道了什么?

3、指名回答。

三、學(xué)習(xí)課文第二部分。

1、指名朗讀課文。

2、概括重要內(nèi)容。

3、質(zhì)疑：“德國(guó)強(qiáng)盜“指的是什么?

把“德軍”比作“強(qiáng)盜”說(shuō)明了什么?

四、探究課文第三部分。

1、指讀思考：伯瑙德母子三人是怎么巧妙地與德國(guó)軍官周旋的?

2、先自學(xué)課文，弄清內(nèi)容，完成表格：

3、組內(nèi)交流。

4、班內(nèi)匯報(bào)。

5、師生合作探究。

a、“伯瑙德夫人把裝著情報(bào)的鐵管藏在半截蠟燭中，外面小心地用蠟封好，然后把蠟燭插在一個(gè)金屬臺(tái)上?！边@句話你是怎么理解的?

b、“她看著臉色蒼白的兒女，急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上?！?，先生們，這盞燈亮些?！f(shuō)著輕輕把蠟燭吹熄。”女兒為什么會(huì)“臉色蒼白”?從“急忙”、“輕輕地”兩個(gè)詞語(yǔ)中，你體會(huì)到了什么?

c、“中尉快步趕上前，厲聲喝道：‘你不用蠟燭就不行嗎?’一把奪回了燭臺(tái)。”你從句中體會(huì)到什么?

d、“突然，杰奎琳站起來(lái)，嬌聲嬌氣地對(duì)德國(guó)人說(shuō)道：‘司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎?’”請(qǐng)學(xué)生表演讀，師生評(píng)議，體會(huì)小女孩的機(jī)智。

五、學(xué)生自由朗讀課文。

六、教師總結(jié)全文。

板書：

16、生死攸關(guān)的燭光

德國(guó)軍官伯瑙德夫人及兒女

闖進(jìn)旅館，點(diǎn)燃蠟燭取出油燈點(diǎn)燃吹熄蠟燭

中尉重新點(diǎn)燃蠟燭假借撿柴生火端走蠟燭

快步上前，奪回燭臺(tái)拿燈上樓睡覺避免劫難

薛法根教案——《生死攸關(guān)的燭光》

設(shè)計(jì)理念

詞語(yǔ)，只有在具體的語(yǔ)言環(huán)境中、在具體的故事情節(jié)中才具有豐富而恰當(dāng)?shù)暮x，才折射出人物內(nèi)在的品質(zhì)和精神。詞語(yǔ)，只有回歸文本之中，才有生命的活力，才是積極和充滿生活氣息的，才是有血有肉的。因此，語(yǔ)文教學(xué)必須引領(lǐng)學(xué)生在課文描述的情節(jié)和細(xì)節(jié)中，關(guān)注那些含義豐富、含情脈脈的詞句，使他們既獲得對(duì)文本的深入理解，又獲得對(duì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確感受。如此，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)才具有語(yǔ)文的滋味。

設(shè)計(jì)特色

在故事情節(jié)中理解詞句的含義，在具體細(xì)節(jié)中體會(huì)人物的品質(zhì)，在導(dǎo)演劇本中習(xí)得語(yǔ)言的精妙。

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)生字詞，能聯(lián)系課文具體內(nèi)容進(jìn)行解釋，并能結(jié)合表演深入體會(huì)輕輕地、從容地、鎮(zhèn)定地等詞語(yǔ)的內(nèi)涵。

2．能在熟讀課文的基礎(chǔ)上，有條理地復(fù)述故事的主要情節(jié)。

3．對(duì)人物有自己的評(píng)價(jià)，并能從中感受到課文中人物在危險(xiǎn)面前所表現(xiàn)出來(lái)的機(jī)智與勇氣。

教學(xué)過(guò)程

板塊一：學(xué)習(xí)字詞

1．教師板書課題，邊板書邊重點(diǎn)提示截的部首戈和蠟燭的偏旁分別為蟲、火。啟發(fā)學(xué)生用燭組詞：燭臺(tái)、燭芯、燭光、燭焰搖曳

2．教師繼續(xù)板書：伯瑙德夫人、雅克、杰奎琳。引導(dǎo)學(xué)生朗讀，提問(wèn)：誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這3個(gè)人的關(guān)系?以此了解：他們是親密的一家人，為了把德國(guó)強(qiáng)盜趕出自己的祖國(guó)法國(guó)，都參加了秘密情報(bào)的傳遞工作。插問(wèn)：你知道法國(guó)歷史上還有一個(gè)世界聞名的夫人嗎?(居里夫人，兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的著名科學(xué)家)

3．教師出示課文中的詞語(yǔ)：秘密、絕密、絕妙；危機(jī)、厄運(yùn)；從容、鎮(zhèn)定。教師組織學(xué)生朗讀，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文具體內(nèi)容解釋絕妙、危機(jī)、厄運(yùn)的意思。

4．學(xué)生自由朗讀課文，教師提示：聯(lián)系上下文，想一想課文中詞語(yǔ)的意思，把課文讀懂。

5．組織學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容解釋：

(1)絕妙：伯瑙德夫人把裝著絕密情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中，插在一個(gè)燭臺(tái)上，擺在顯眼的桌子上，騙過(guò)了敵人。妙在情報(bào)藏得隱蔽，令敵人意想不到。教師點(diǎn)撥：你從終于這個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到些什么?(這個(gè)絕妙的主意凝聚了伯瑙德夫人的智慧)

(2)危機(jī)：德國(guó)軍官點(diǎn)燃了蠟燭，萬(wàn)一燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，他們一家三口的生命就會(huì)受到威脅。教師點(diǎn)撥：一場(chǎng)危機(jī)似乎過(guò)去了。這里似乎說(shuō)明了什么?(實(shí)際上危機(jī)并沒(méi)有真正過(guò)去)

(3)厄運(yùn)：那就是蠟燭會(huì)很快燒到金屬管處，就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就暴露了，他們一家三口的生命也許就要結(jié)束了。

教師點(diǎn)撥：在危機(jī)和厄運(yùn)面前，一般人會(huì)有什么反應(yīng)?而伯瑙德夫人一家是怎樣對(duì)待的?他們又是怎樣化險(xiǎn)為夷的?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文。

板塊二：復(fù)述故事

1．請(qǐng)學(xué)生自己練習(xí)復(fù)述伯瑙德夫人一家在危機(jī)面前從容應(yīng)對(duì)、化險(xiǎn)為夷的經(jīng)過(guò)。然后組織交流，在交流過(guò)程中可以提供句式幫助學(xué)生復(fù)述得更加有條理：當(dāng)?shù)臅r(shí)候，他(她)

(怎么做的)。

2．教師根據(jù)學(xué)生的復(fù)述進(jìn)行扼要的板書：點(diǎn)燃吹熄；端走奪回；重新點(diǎn)燃端上樓。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書，練習(xí)有條理地復(fù)述故事，要求用上恰當(dāng)?shù)?、?zhǔn)確的詞語(yǔ)，如：輕輕地、從容地、鎮(zhèn)定地教師對(duì)學(xué)生在復(fù)述過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)解決，對(duì)于出現(xiàn)的精彩之處及時(shí)給予肯定，以便讓學(xué)生講述得更加流暢、準(zhǔn)確。

板塊三：學(xué)做導(dǎo)演

1．假如將這個(gè)扣人心弦的故事編成劇本來(lái)演出的話，你認(rèn)為可以安排幾個(gè)場(chǎng)景?引導(dǎo)學(xué)生討論，并申述自己的理由。教師可以建議學(xué)生重點(diǎn)設(shè)計(jì)三個(gè)場(chǎng)景：伯瑙德夫人與敵人周旋、雅克與敵人周旋、杰奎琳與敵人周旋。

2．假如請(qǐng)你來(lái)做導(dǎo)演，每一場(chǎng)戲該怎么演?認(rèn)真閱讀課文，注意中心人物的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言、心理活動(dòng)，然后設(shè)計(jì)表演的要領(lǐng)?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生先閱讀第三自然段，圈畫出伯瑙德夫人的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等。

3．組織學(xué)生交流伯瑙德夫人與敵人周旋的表演，重點(diǎn)關(guān)注輕輕地，討論：為什么要輕輕地吹滅蠟燭?以此體會(huì)伯瑙德夫人的機(jī)智和鎮(zhèn)定?？梢宰寣W(xué)生表演一下，組織導(dǎo)演們進(jìn)行評(píng)論。然后組織學(xué)生交流后兩場(chǎng)戲，分別關(guān)注從容、默默地、嬌聲、鎮(zhèn)定。教師可以結(jié)合課文提問(wèn)：此時(shí)此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。為什么會(huì)有這樣的感受?她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來(lái)越短的蠟燭上。這里的似乎表明什么?

4．在學(xué)生導(dǎo)演的基礎(chǔ)上，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行表演，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的描述，特別是重點(diǎn)的詞句，進(jìn)行更深入的體會(huì)，真切地感受到危險(xiǎn)、緊張以及人們的機(jī)智與勇氣。

板塊四：人物評(píng)價(jià)l

1．課文中的哪個(gè)人物給你留下了深刻的印象?結(jié)合課文，具體談一談自己的切身感受。

2．教師總結(jié)、點(diǎn)撥。

《生死攸關(guān)的燭光》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《《生死攸關(guān)的燭光》教學(xué)設(shè)計(jì)之一》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握生字，有感情朗讀課文。

2、在生死攸關(guān)之際，母子三人怎么做的，體現(xiàn)出怎么樣的品質(zhì)。

3、結(jié)合課文內(nèi)容理解生死攸關(guān)含義。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句的朗讀，體會(huì)人物的表現(xiàn)和品質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程：

1、播放錄像，激情導(dǎo)課。

同學(xué)們，今年是全世界紀(jì)念反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的60周年，在60

多年前，爆發(fā)了一次全球性的戰(zhàn)爭(zhēng)，這就是第二次世界大戰(zhàn)。放錄象，請(qǐng)大家看錄象。1939年，德國(guó)，意大利，日本組成了法西斯軸心國(guó)，把侵略的爪牙伸向全世界，全球20

多億人卷入戰(zhàn)爭(zhēng)長(zhǎng)河，9000萬(wàn)人傷亡，3000萬(wàn)人流離失所，男女老少為了把侵略者趕出自己家園，都加入了為正義而斗爭(zhēng)的行列，在法國(guó)，人民就忘記不了這樣一件事情，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文，齊讀課題。

2、理解生死攸關(guān)的含義。

3、概括課文主要內(nèi)容，初步了解課文大意。

用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。

4、伯瑙德夫人保護(hù)的是一份怎么樣的情報(bào)？絕密，絕密的情報(bào)是怎樣的情報(bào)？。為保護(hù)絕密情報(bào)，伯瑙德夫人想了一個(gè)怎樣巧妙的辦法？

5、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，注意聽清老師要求，思考：當(dāng)危險(xiǎn)步步逼近時(shí)，伯瑙德一家三口是怎樣和敵人巧妙周旋的？邊讀邊畫出有關(guān)語(yǔ)句，可以在課文旁邊寫寫自己感受。

6、交流：先看伯瑙德夫人是怎么做的？

（1）請(qǐng)學(xué)生讀句子她看著兩個(gè)臉色蒼白的兒女，急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上。瞧，先生們，這盞燈亮些。說(shuō)著輕輕把蠟燭吹熄。

出句子，請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀，看看從句子中你體會(huì)到伯瑙德夫人表現(xiàn)怎么樣？抓住急忙輕輕和說(shuō)的話，體會(huì)鎮(zhèn)靜和急中生智。

（2）教師過(guò)渡：危機(jī)似乎過(guò)去，但萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，德國(guó)人又把蠟燭重新點(diǎn)燃，板書，此時(shí)房間里氣氛會(huì)怎么樣？（緊張，恐怖）。指名朗讀有關(guān)句子。結(jié)合前文理解不堪設(shè)想的意思，以及不堪設(shè)想的后果。

（3）從描寫雅克的段落中體會(huì)雅克的從容鎮(zhèn)定和冷靜。

運(yùn)用剛才抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法去理解文章。

（4）教師小結(jié)：多了不起的雅克呀，帶著這份感動(dòng)和欽佩把句子再讀。教師渲染：蠟燭越來(lái)越短，時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，蠟燭微弱的燭光仿佛是一顆定時(shí)炸彈，在這千鈞一發(fā)的時(shí)候，在這生死攸關(guān)的時(shí)刻，杰奎林挺身而出。她嬌聲對(duì)德國(guó)人說(shuō)：

（5）重點(diǎn)體會(huì)嬌聲一詞。杰奎琳利用嬌聲打動(dòng)德國(guó)軍官，喚起他對(duì)女兒的思念。指名讀杰奎琳的話。

（6）師生合作讀：少校瞧了瞧這位可愛的小姑娘，一把拉她到身邊，用親切的聲音說(shuō)：蠟燭即將熄滅，時(shí)間不允許她聽故事了，她仰起小臉高興地說(shuō)：杰奎林鎮(zhèn)定的把燭臺(tái)端起來(lái)，道過(guò)晚安，上樓去了。

（7）端起燭臺(tái)的她會(huì)想什么呢？

7、句式訓(xùn)練：

教師：同學(xué)們，故事到這里戛然而止，在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙卻又扣人心弦的戰(zhàn)斗中，勇敢機(jī)智的一家人一定給你留下了深刻的印象，下面選擇一個(gè)你印象最深的人，仿照句式說(shuō)一兩句話。

伯腦德夫人

在生死攸關(guān)的時(shí)刻，兒子雅克

女兒杰奎琳

教師總結(jié)并板書：

在這生死攸關(guān)的時(shí)刻，一家人都為保護(hù)情報(bào)站沉著冷靜和敵人周旋，這一波三折的故事讓我們一度窒息和感動(dòng)，就讓我們共同記住他們，記住這些在二戰(zhàn)中為正義而斗爭(zhēng)的平凡偉大的人物。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

把這個(gè)故事排練成課本劇，可以查閱有關(guān)材料。

板書設(shè)計(jì)：

五年級(jí)語(yǔ)文《生死攸關(guān)的燭光》練習(xí)題（上冊(cè)）

很多小朋友都有這樣的苦惱：語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率不高、語(yǔ)文成績(jī)提不上去、老是被父母和老師責(zé)備，我們精心為大家準(zhǔn)備了五年級(jí)語(yǔ)文生死攸關(guān)的燭光練習(xí)題，希望能夠幫助大家更高效地學(xué)習(xí)!

★給下面的字加上一部分，組成本課生字，并組詞。

蟲()()倉(cāng)()()

行()()扁()()

昔()()馬()()

★看誰(shuí)組詞多。

危____________________________________

闖____________________________________

司____________________________________

★你認(rèn)識(shí)下面帶下劃線的字嗎?請(qǐng)注上拼音。

()()()

強(qiáng)盜熄滅廚房

★寫出意思相同或相近的詞。

搜集()顯眼()秘密()微弱()

★寫出意思相反的詞。

暗淡()輕松()鎮(zhèn)靜()熄滅()

★比一比這兩個(gè)詞有什么不同，選詞填空。

持續(xù)繼續(xù)

(1)老師關(guān)上被風(fēng)吹開了的門，()講課。

(2)節(jié)目太精彩了，觀眾的掌聲()了很久。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)并不難，只要大家合理使用復(fù)習(xí)資料，認(rèn)真努力地學(xué)習(xí)，就一定會(huì)學(xué)好!希望我們提供的五年級(jí)語(yǔ)文生死攸關(guān)的燭光練習(xí)題，能幫助大家迅速提高語(yǔ)文成績(jī)!

北師大版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《生死攸關(guān)的燭光》教案分析

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“北師大版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《生死攸關(guān)的燭光》教案分析”，僅供參考，希望可以幫助到您。

北師大版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《生死攸關(guān)的燭光》教案分析

一、教學(xué)目標(biāo)

1、感受情節(jié)的跌宕起伏,了解情節(jié)曲線的作用,借助情節(jié)曲線掌握評(píng)價(jià)人物的方法。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受伯瑙德夫人一家三口熱愛祖國(guó)臨危不懼、機(jī)智勇敢與侵略者作斗爭(zhēng)的精神。

二、學(xué)情分析

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定獨(dú)立思考問(wèn)題的能力,在閱讀中能通過(guò)自讀自悟、小組合作、討論等學(xué)習(xí)方式,通過(guò)人物的行動(dòng)、語(yǔ)言、神情、心理活動(dòng)感受伯瑙德夫人及其兒女的勇敢機(jī)智和強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文,感受伯瑙德夫人一家三口熱愛祖國(guó)臨危不懼、機(jī)智勇敢與侵略者作斗爭(zhēng)的精神。

難點(diǎn):感受情節(jié)的跌宕起伏,了解情節(jié)曲線的作用,借助情節(jié)曲線掌握評(píng)價(jià)人物的方法。

四、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)視頻地址：/i6496244310713827853/?utm_source=toutiaoutm_medium=feed_stream#mid=71675369193

更多教學(xué)視頻請(qǐng)進(jìn)/c/user/71675369193/#mid=1581028146418702

4.1第二學(xué)時(shí)

4.1.1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課，齊讀課題

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們掌握了這一課的生字詞,了解了課文的主要內(nèi)容,理清了文章的層次,這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——生讀課題

活動(dòng)2【活動(dòng)】梳理關(guān)鍵情節(jié)，為情節(jié)曲線的波動(dòng)做準(zhǔn)備

1、回憶主要內(nèi)容:本文主要講了一件什么事

活動(dòng)3【講授】自學(xué)批畫，交流感受，體會(huì)當(dāng)時(shí)情況的危急

要求:默讀3-7自然段,用“——”畫出來(lái)描寫情況危急的句子,想一想為什么?

生交流:

1.ppt出示第三段:

這時(shí),那位情報(bào)部的中尉順手拿過(guò)藏有情報(bào)的蠟燭,點(diǎn)燃后放到長(zhǎng)官面前。情況是危急的,伯瑙德夫人知道,蠟燭燃到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅,情報(bào)就會(huì)泄露,同時(shí)也意味著他們一家三口的生命將告結(jié)束。

抓“藏有情報(bào)的蠟燭”“自動(dòng)熄滅,情報(bào)泄露”,體會(huì)情況的危急。師向上拉動(dòng)“德軍點(diǎn)燃”的磁卡,體會(huì)情況危急。生讀句子,點(diǎn)評(píng)朗讀,抓“生命危在旦夕”。體會(huì)情況危急。師總結(jié):事情還在進(jìn)一步發(fā)展,你還從哪兒感受到情況十分危急?

教學(xué)意圖:此處通過(guò)體會(huì)情況危急,首次把磁卡“德軍點(diǎn)燃”上拉,形成情節(jié)曲線的第一個(gè)波峰,此時(shí)情節(jié)曲線與情節(jié)相輔相成,達(dá)到了共同幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容的目的。

2.Ppt出示:但是,輕松的心情沒(méi)有持續(xù)多久,那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點(diǎn)燃,“晚上這么黑,多點(diǎn)支小蠟燭也好嘛?！彼f(shuō)。

抓“又點(diǎn)燃”,感受蠟燭越燒越短,蠟燭每燃燒一秒,危險(xiǎn)就增加一分,體會(huì)情況危急。師向上拉動(dòng)“中尉重燃”的磁條,體會(huì)這時(shí)的情況和剛才相比更加危急,指名讀。師強(qiáng)調(diào)之后的行動(dòng)難度會(huì)更大,體會(huì)情況的危急,生練讀句子。師:蠟燭越燃越短,德軍步步緊逼,你還從哪兒感受到情況十分危急?

教學(xué)意圖:此處通過(guò)體會(huì)情況危急,把磁卡“中尉重燃”上拉,形成情節(jié)曲線的第二個(gè)波峰,更好的幫助學(xué)生感受此時(shí)情況的愈發(fā)危急。

3.PPT出示:

中尉快步趕上前,厲聲喝道:“你不用燈就不行嗎?”一手把燭臺(tái)奪回。

抓“奪”的動(dòng)作,體會(huì)情況的緊急。師向上拉動(dòng)“中尉奪回”的磁條。生練讀。師梳理板書:看,情況一次比一次危急,這一次次的危機(jī)不僅牽動(dòng)著母子三人的心,同樣也在牽動(dòng)著我們的心。讓我們?cè)賮?lái)回顧那時(shí)的場(chǎng)景吧!

教學(xué)意圖:此處通過(guò)體會(huì)情況危急,把磁卡“中尉奪回”上拉,形成情節(jié)曲線的第三個(gè)波峰,將學(xué)生一起帶到了當(dāng)時(shí)那生死關(guān)頭。

4.串讀情況危急的句子

師:一天晚上,三個(gè)德軍軍官突然闖了進(jìn)來(lái),把藏有情報(bào)的蠟燭點(diǎn)燃了。這時(shí)——

1)情況是危急的,伯瑙德夫人知道,蠟燭燃到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅,情報(bào)就會(huì)泄露,同時(shí)也意味著他們一家三口的生命將告結(jié)束。

師:生死關(guān)頭,母親挺身而出,一場(chǎng)危機(jī)似乎已經(jīng)過(guò)去了,但是——

2)一場(chǎng)危機(jī)似乎已經(jīng)過(guò)去了。但是,輕松的心情沒(méi)有持續(xù)多久,那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點(diǎn)燃,“晚上這么黑,多點(diǎn)支小蠟燭也好嘛。”他說(shuō)。

師:面對(duì)中尉步步緊逼,兒子雅克勇敢的端起了燭臺(tái),但——

3)中尉快步趕上前,厲聲喝道:“你不用燈就不行嗎?”一手把燭臺(tái)奪回。

活動(dòng)4【講授】在危急的背景下，體會(huì)人物行為，感悟人物形象

主問(wèn)題:面對(duì)這一步步的危機(jī),伯瑙德夫人一家又是怎么做的?

PPT出示自學(xué)提示:

默讀3—7自然段,用“~~~~”畫出伯瑙德夫人一家面對(duì)危急情況的做法。想一想,你從中感受到了什么?把你的體會(huì)和感受批注在旁邊。

生匯報(bào)

1.母親

Ppt出示:

她看著兩個(gè)臉色蒼白的兒女,急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上?！扒?先生們,這盞燈亮些?！闭f(shuō)著輕輕把蠟燭吹熄。

l抓“急忙”體會(huì)母親心里的著急。

(聯(lián)系后果不堪設(shè)想,體會(huì)事情的危急)

抓“輕輕”體會(huì)母親鎮(zhèn)靜。抓“急忙”和“輕輕”的對(duì)比,體會(huì)這一快一慢,內(nèi)急外輕的動(dòng)作正體現(xiàn)了母親的鎮(zhèn)定。指導(dǎo)朗讀,生練讀。抓母親的語(yǔ)言,體會(huì)母親的機(jī)智。生齊讀。師:在情況危急的時(shí)刻母親挺身而出,暫時(shí)緩解了危機(jī)。(向下拉“蠟燭熄滅”的磁卡)師:這是母親的做法,其他人呢?誰(shuí)愿意補(bǔ)充?

設(shè)計(jì)意圖:母親用自己的機(jī)智、勇敢化解了危機(jī),此時(shí)把磁卡“蠟燭熄滅”下拉,形成情節(jié)曲線的第一個(gè)波谷,很好的解釋了局勢(shì)緩解的原因并突顯了人物性格,幫助學(xué)生更好的感悟人物形象。

2、兒子

PPT出示:

這時(shí)候,兒子雅克慢慢地站起來(lái),“天真冷,我到柴房去搬些柴來(lái)生個(gè)火吧?！闭f(shuō)著伸手端起燭臺(tái)朝門口走去,房子頓時(shí)暗了下來(lái)。

抓慢慢,體會(huì)鎮(zhèn)定。指名讀。抓語(yǔ)言。體現(xiàn)雅克的機(jī)智。師:雅克正試圖緩解危急,但卻失敗了(向下拉“端起燭臺(tái)”的磁條)。師:他獨(dú)自一人走出了屋子,此時(shí),他遠(yuǎn)離了惡狼般的德軍,遠(yuǎn)離了生死攸關(guān)的燭光,但是他卻做出了這樣的決定。

PPT出示:

孩子是懂事的,他知道,厄運(yùn)即將到來(lái)了,但在斗爭(zhēng)的最后階段,自己必須在場(chǎng)。他從容地搬回一捆木柴,生了火,默默地坐待最后的時(shí)刻。

抓“自己必須在場(chǎng)”,“默默坐待最后的時(shí)刻”體會(huì)雅克的責(zé)任心和敢于擔(dān)當(dāng)。指名讀。生齊讀

設(shè)計(jì)意圖:雅克本想化解危機(jī),當(dāng)他端起燭臺(tái)時(shí)把磁卡“端起燭臺(tái)”下拉,危機(jī)稍稍緩解,但計(jì)劃的失敗又把情節(jié)催的更加緊張。在如此緊張的情況下,雅克仍然鎮(zhèn)定、從容,在情節(jié)的跌宕中,我們對(duì)人物的感知更加深刻了。

3、小女兒

師:在母親和雅克的感染下,小女兒杰奎琳也變得勇敢起來(lái),在最后關(guān)頭,她又是怎么做的呢?

1)PPT出示:

突然,小女兒杰奎琳嬌聲地對(duì)德國(guó)人說(shuō)道:“司令官先生,天晚了,樓上黑,我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎?”

抓語(yǔ)言“天晚了,樓上黑”,體會(huì)小女兒的機(jī)智。體會(huì)“嬌聲”是小女兒天真、可愛的表現(xiàn)。

2)PPT出示:

杰奎琳仰起小臉,高興地說(shuō):“那太好了!不過(guò)……司令官先生,今晚我的頭很痛,我想睡覺了,下次您再給我講好嗎?

抓語(yǔ)言“頭疼”“下次再講”,體會(huì)杰奎琳的機(jī)智。

3)PPT出示

杰奎琳鎮(zhèn)定地把燭臺(tái)端起來(lái),向幾位軍官道過(guò)晚安,上樓去了。正當(dāng)她踏上最后一級(jí)階梯時(shí),蠟燭熄滅了。

抓“鎮(zhèn)定地”“道了晚安”體會(huì)杰奎琳的鎮(zhèn)定。分角色朗讀。

4)PPT出示:(第7自然段)

“司令官先生,天晚了,樓上黑,我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎?”

“當(dāng)然可以。我家也有一個(gè)你這樣年紀(jì)的小女兒。來(lái),我給你講講我的路易莎好嗎?”

“太好了!不過(guò)……司令官先生,今晚我的頭很痛,我想睡覺了,下次您再給我講好嗎?”

“當(dāng)然可以,小姑娘?！?/p>

師總結(jié):杰奎琳端著牽動(dòng)家人生命,關(guān)系情報(bào)站安全的燭光慢慢走上樓,正當(dāng)她踏上最后一級(jí)階梯時(shí)——(生齊接讀:蠟燭熄滅了)

師:危機(jī)解除,一切終于歸于平靜。(向下拉“端走燭臺(tái)”的磁卡。)

設(shè)計(jì)意圖:杰奎琳用自己的機(jī)智化解了危機(jī),下拉“端走燭臺(tái)”,一切歸于平靜。

活動(dòng)5【講授】升華主旨

師過(guò)渡:這一家三口不顧個(gè)人安危,竭盡全力想辦法來(lái)保護(hù)情報(bào),這都源于他們心中那個(gè)堅(jiān)定的信念,那就是——

師:這就是愛國(guó)呀!(板書)

活動(dòng)6【講授】完成情節(jié)曲線，感受情節(jié)跌宕，感受情節(jié)曲線作用

1.梳理板書。

2.點(diǎn)出情節(jié)曲線作用。

師:同學(xué)們,你們看,故事真是一波三折,這情節(jié)曲線讓我們對(duì)文章的脈絡(luò)更加清晰,也讓我們?cè)谶@起伏當(dāng)中,體會(huì)到了一家三口的臨危不懼,機(jī)智勇敢!讓我們?cè)賮?lái)回顧那跌宕起伏的故事吧!

3.師生接讀,結(jié)合情節(jié)曲線再看情節(jié)的起伏。

1.PPT出示

情況是危急的。伯瑙德夫人知道,蠟燭燃到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅,情報(bào)就會(huì)泄露,同時(shí)也意味著他們一家三口的生命將告結(jié)束。

她看著兩個(gè)臉色蒼白的兒女,急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上。“瞧,先生們,這盞燈亮些?！闭f(shuō)著輕輕把蠟燭吹熄。

2.PPT出示

一場(chǎng)危機(jī)似乎過(guò)去了,但是輕松的心情沒(méi)有持續(xù)多久,那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點(diǎn)燃。

孩子是懂事的,他知道,厄運(yùn)即將到來(lái)了,但在斗爭(zhēng)的最后階段,自己必須在場(chǎng)。他從容地搬回一捆木柴,生了火,默默地坐待最后的時(shí)刻。

3.PPT出示

時(shí)間一分一秒的過(guò)去了。

杰奎琳鎮(zhèn)定地把燭臺(tái)端起來(lái),向幾位軍官道過(guò)晚安,上樓去了。正當(dāng)她踏上最后一級(jí)階梯時(shí),蠟燭熄滅了。

活動(dòng)7【講授】補(bǔ)充法國(guó)解放　贊揚(yáng)愛國(guó)精神

在危急時(shí)刻,博瑙德夫人一家表現(xiàn)出冷靜與機(jī)智,在法國(guó)還有很多這樣的家庭,他們也像伯瑙德夫人一家一樣保衛(wèi)著自己的家園,1944年8月25日,他們終于迎來(lái)了法國(guó)的解放,這是歷史對(duì)他們最好的贊揚(yáng)。

活動(dòng)8【作業(yè)】布置作業(yè)

1.想象敵人走后的情景,寫下來(lái)。

2.推薦電影:《美麗人生》。