小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案

《給媽媽的禮物》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字：送、什、么、朵、還、寫、高、興，認(rèn)識(shí)新的偏旁，理解生日、喜歡、祝、高興等詞語(yǔ)的意思，能用喜歡說(shuō)一句話。

2．能正確地朗讀課文

3．能制作并說(shuō)清楚怎樣制作一件小禮物送給媽媽

4．體會(huì)關(guān)心他人的感情

重點(diǎn)難點(diǎn)：生字詞的教學(xué)是難點(diǎn)，重點(diǎn)是讓小朋友懂得關(guān)心他人的道理

課時(shí)安排：3課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)7個(gè)生字：送、什、么、朵、還、寫、高、興，認(rèn)識(shí)新的偏旁冖，能正確朗讀課文，理解大意。

教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入語(yǔ)：

小朋友，你們的生日是怎么過(guò)的？媽媽過(guò)生日的時(shí)候，東東給媽媽準(zhǔn)備了一份禮物。

Lǐw

板書：給媽媽的禮物

讀題

（二）新授

（1）誰(shuí)要送給媽媽禮物？

（2）為什么要送禮物給媽媽？

（3）東東想送什么禮物給媽媽？

sngshnme

板書：送什么

（4）聽老師讀課文，想一想：媽媽收到禮物后，心情怎么樣？

gāoxng

板書：高興

（5）自學(xué)課文：根據(jù)拼音，讀生字、讀課文、（自由讀）理解大意、認(rèn)識(shí)新的部首

（6）檢查自學(xué)：認(rèn)讀生字卡片，指名讀課文，齊讀

（7）初讀課文，教學(xué)生字：

東東想送什么禮物給媽媽呢？東東有沒(méi)有做？（說(shuō)明東東在打算、作準(zhǔn)備）東東還在打算，可見(jiàn)媽媽的生日到了沒(méi)有？你從課文中哪句話看出來(lái)。既然沒(méi)到，又為何作打算？就快到了，快是什么意思，（就要到了，但還沒(méi)到）

送什么好呢？

sng

送：.這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，這個(gè)字中有一個(gè)什么偏旁我們已經(jīng)學(xué)過(guò)？你是怎么記得的，先寫什么，再寫什么？

（先關(guān)上門再走）（書空）

shnme什么

什：翹舌音左右結(jié)構(gòu)左邊是亻，右邊是十

么：輕聲，半包圍，其中有一個(gè)筆畫在車中也有，筆畫名稱是什么呢？書空

教師：（拿起本子）送什么呢？

（走到學(xué)生身邊）送什么呢？

讓學(xué)生領(lǐng)悟什么表示疑問(wèn)。

東東用什么禮物來(lái)慶祝媽媽的生日？

畫了一朵大紅花，還寫上祝媽媽生日快樂(lè)。

duǒ

大紅花是一朵朵的，朵上下結(jié)構(gòu)上面是幾，下面是木

xiě

寫：認(rèn)識(shí)新的偏旁冖，筆順：書空

媽媽收到東東的禮物后，心情怎樣？

高興

誰(shuí)來(lái)表現(xiàn)一下高興的樣子

你看他的嘴都合不上了，所以高字有口，興字下面的兩點(diǎn)是分開的。

gāo

高：上下結(jié)構(gòu)

xng

興：上下結(jié)構(gòu)上面的三點(diǎn)不能寫得太開，下面的兩點(diǎn)不能把粘在一塊兒。

（三）鞏固：認(rèn)讀生字

（四）作業(yè)：通讀課文

做課后第三題：讀讀寫寫

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．鞏固生字詞

2．深入理解課文，能用喜歡說(shuō)一句話

3．懂得關(guān)心他人

4．作一件小禮物

教學(xué)過(guò)程：

（一）新授

1．指名讀第一段

小黑板：媽媽的生日／快到了，我想／送媽媽一件禮物

要讀出就要快到了的語(yǔ)氣。

2．看圖，說(shuō)說(shuō)東東是怎樣為媽媽準(zhǔn)備禮物的。

東東為什么要畫一朵媽媽喜歡的大紅花

（東東知道媽媽的愛(ài)好，說(shuō)明東東關(guān)心媽媽，愛(ài)媽媽）

那你知道你媽媽喜歡什么嗎？

東東除了準(zhǔn)備媽媽喜歡的禮物，還有什么行動(dòng)表現(xiàn)出他愛(ài)媽媽嗎？

東東寫了一句祝福語(yǔ)：祝媽媽生日快樂(lè)

祝可以用別的什么詞代替？希望

3．指名讀第三自然段

想：東東把禮物送給媽媽的時(shí)候是怎么對(duì)媽媽說(shuō)的？

媽媽收到禮物是的心情是怎么樣的，她會(huì)對(duì)東東說(shuō)些什么？

板書：媽媽看了高興的說(shuō)：你做的禮物，我真喜歡。

指名讀，要讀出高興的語(yǔ)氣。

問(wèn)：媽媽為什么很高興？

因?yàn)闁|東記得媽媽的生日，還送了禮物給媽媽，所以媽媽高興。

東東可以送別的禮物送給媽媽嗎？

為什么畫了一朵媽媽喜歡的大紅花呢？愛(ài)媽媽

東東為什么要親自做一份禮物給媽媽？愛(ài)媽媽

小朋友，你們愛(ài)媽媽嗎，你們是怎么做的？

元旦快到了，我們也學(xué)東東送給媽媽一件禮物禮物，祝賀節(jié)日。

4．看圖說(shuō)話：用誰(shuí)喜歡干什么說(shuō)一句話。

（三）作業(yè)：

1．讀寫生字和詞語(yǔ)

2．?dāng)U詞：送、朵、寫、祝

3．作一件禮物送給媽媽。

第3課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)、鞏固生字詞

2．進(jìn)一步體會(huì)關(guān)心他人

教學(xué)過(guò)程：

1．指名讀，齊讀（生字卡片生字詞），聽寫生字詞

2．朗讀課文

指名讀，齊讀（要求有感情）

3．評(píng)一評(píng)：誰(shuí)送給媽媽的禮物做的最認(rèn)真。

1）比一比

2）練習(xí)表演

（東東把禮物送給媽媽的時(shí)候，說(shuō)些什么？媽媽收到禮物的時(shí)候表情如何，說(shuō)些什么？）

A：同桌互演

B：上講臺(tái)表演

C：師生互演

編輯推薦

《給媽媽的禮物》

,12

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案——《給媽媽的禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

教學(xué)目的

1.理解課文內(nèi)容，向南南學(xué)習(xí)從小懂得孝敬父母。

2.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字的音、形、義。理解“積攢”、“鑲上”、“襯托”、“奪目”詞語(yǔ)。

3.能按照課后作業(yè)提示的順序，說(shuō)出南南送給媽媽的禮物是怎樣做成的。

4.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)南南制作禮物的過(guò)程

教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容

教學(xué)時(shí)間3課時(shí)

教學(xué)用具

1.一個(gè)小盒子、一團(tuán)棉花、一塊塑料板。

2.一些彩色小石子。

教學(xué)過(guò)程

第一節(jié)

一、導(dǎo)入

讀課題14給媽媽的禮物

在媽媽過(guò)生日時(shí)，你們送過(guò)媽媽禮物嗎？

這篇課文說(shuō)的是誰(shuí)給媽媽的禮物？

南南給媽媽什么禮物呢？

二、理解課文內(nèi)容

1.范讀課文

要求：注意聽南南和媽媽的對(duì)話。

問(wèn)：這篇課文有幾小段？（6小段）

掛板1課文先寫了什么？（做禮物）

從哪小段到哪小段寫的是南南做禮物？

讀1—3小段

南南制作禮物是按什么順序?qū)懙模?/p>

（攢石子，給石子涂顏色，動(dòng)手做的順序?qū)懙模?/p>

讀第1小段

“每天，總要，用水洗干凈，幾個(gè)星期，許多”說(shuō)明什么？

（南南心里愛(ài)媽媽，記掛著媽媽的生日，幾個(gè)星期前就開始準(zhǔn)備了。）

“每天撿一、兩顆”說(shuō)明什么？

（南南撿得很細(xì)，而且撿到都是自己滿意的。）

積攢是什么意思？（一點(diǎn)一點(diǎn)地聚集。）

第幾小段講的是涂顏色？

讀第2小段

為什么等媽媽爸爸不在時(shí)才涂？

“有的涂成黃的”后面是什么號(hào)？（省略號(hào)）

省略號(hào)表明什么？

石子在陽(yáng)光的照射下好看極了，表達(dá)了南南什么心情？（當(dāng)時(shí)高興的心情。）

準(zhǔn)備好了，該干什么了？

讀第3小段

這小段說(shuō)的是什么？（親手制作禮物的過(guò)程。）

這小段有幾句話？（三句話。）

讀第1句：什么意思？

讀第2句：什么意思？

南南制作禮物的過(guò)程先……再……然后……最后

請(qǐng)學(xué)生到前邊來(lái)邊說(shuō)邊用老師準(zhǔn)備好的材料制作禮物。

讀第3句：什么意思？

南南把做好的禮物保存起來(lái)

端端正正是什么意思？（字不歪不斜、很工整。）

從材料選擇，到禮品設(shè)計(jì)，顏色搭配以及制作態(tài)度都說(shuō)明什么？（南南為媽媽制作生日禮物是非常精心的。）

掛板2課文再寫了什么？（送禮物）

從哪小段到哪小段寫的是南南送禮物？

讀4—6小段

南南送禮物是按什么順序?qū)懙模?/p>

（送禮物——收禮物——贊禮物順序?qū)懙模?/p>

媽媽生日那天南南是怎么做，怎么說(shuō)的？

讀第4小段

這段寫的是什么？

板書送禮物

“雙手捧著”說(shuō)明什么？（南南對(duì)媽媽很有禮貌，很尊敬。）

聽了南南的話你感到什么？

（南南的話里充滿了對(duì)媽媽的愛(ài)和美好祝愿。對(duì)自己制作禮物感到自豪。）

讀出南南真摯的感情。

媽媽這時(shí)怎樣做，怎樣說(shuō)的呢？

讀5、6小段

第5小段寫的什么？

板書收禮物

媽媽收到禮物，什么心情？（高興）

驚喜什么意思？（又驚奇、又高興。）

第6小段寫的什么？

板書贊禮物

媽媽收到禮物，說(shuō)了些什么？

這份禮物好在哪里？（南南親手制作，表達(dá)了愛(ài)母之情。）

“謝謝你，我的孩子”（贊揚(yáng)南南懂事，對(duì)媽媽充滿愛(ài)。）

導(dǎo)讀讀出媽媽驚喜感激之情。

表演（請(qǐng)兩位同學(xué)，一位扮南南，一位扮媽媽把送禮物過(guò)程表演出來(lái)。）讀全文

你是象南南這樣愛(ài)自己的媽媽嗎？

板書設(shè)計(jì)

第二節(jié)

一、朗讀課文

二、讀生字卡片

禮物香味桌子洗干凈

擺好快樂(lè)泡沫星期天

取出味道書桌一顆石子

三、用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法自學(xué)生字

1.換部首識(shí)字

禮“亂”的“舌字旁”換成“示字旁”念l!。組詞：禮物

顆“棵”的“木字旁”換成“頁(yè)字旁”念k5。組詞：一顆石子。

泡“抱”的“提手旁”換成“三點(diǎn)水”念p4o。組詞：泡沫

2.加部首識(shí)字

期“其”加一個(gè)“月字旁”念q9。組詞：星期

洗“先”加一個(gè)“三點(diǎn)水”念x!。組詞：洗凈

取“耳”加一個(gè)“又字旁”念q(。組詞：取出

3.形聲字識(shí)字

沫左右結(jié)構(gòu)，“三點(diǎn)水”形旁表義。

（形聲字）“末”聲旁表音。組詞：泡沫

味左右結(jié)構(gòu)，“口字旁”形旁表義，

（形聲字）“末”聲旁表音。組詞：味道

四、難記憶的字

擺部首——扌注意右上象四不是四。

左右結(jié)構(gòu)組詞：擺好

???上下結(jié)構(gòu)組詞：桌子

組詞：快樂(lè)

五、課堂練習(xí)

填空

把棵的“木字旁”換成“頁(yè)字旁”念（）。

味是（）（）（），形旁（），聲旁（）。

“先”加“三點(diǎn)水旁”念（）。

第三節(jié)

一、有感情地朗讀課文

二、課后作業(yè)

1.按下面的順序，說(shuō)說(shuō)南南送給媽媽的禮物是怎樣做成的。

（1）南南把撿來(lái)小石子洗干凈。

（2）南南給小石子涂上顏色。

（3）南南找來(lái)香皂盒、棉花、泡沫塑料板，把禮物做好。

2.讀一讀，再寫詞語(yǔ)。

禮禮物洗洗干凈期星期天

樂(lè)快樂(lè)取取出來(lái)桌小書桌

味味道擺擺整齊顆一顆顆

3.想想字義，區(qū)別“顆和棵”，再填空。

顆：圓的，小的東西。

棵：比較細(xì)的，長(zhǎng)的植物。

一（）松樹一（）向日葵一（）草

一（）星星一（）種子一（）石子

珍貴的禮物 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“珍貴的禮物 教案教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

《禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、理解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)親人對(duì)我的無(wú)限關(guān)愛(ài)與殷切期望。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)詩(shī)句體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教具：掛圖、錄音機(jī)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，認(rèn)識(shí)詩(shī)中有關(guān)字、詞。

2、有層次地朗讀課文，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的親人對(duì)我的無(wú)限關(guān)愛(ài)與熱切期望。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣引入課文，揭示課題：

同學(xué)們，你們收到過(guò)親人送的禮物嗎？你了解這些禮物的含義嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《禮物》。

二、初讀詩(shī)，自學(xué)字、詞

1、學(xué)生自讀詩(shī)歌，畫出不認(rèn)識(shí)的生字詞。

2、檢測(cè)學(xué)生的識(shí)字情況，可以讀詩(shī)，也可以讀生字組詞，并引導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)介紹自己識(shí)記字方法、積累的好詞語(yǔ)。

三、自讀詩(shī)，理解內(nèi)容

1、學(xué)生自由朗讀詩(shī)，想想自己最喜歡哪部分？為什么？

2、全班交流，你最喜歡詩(shī)中哪個(gè)禮物？為什么？

教師隨機(jī)抓住學(xué)生回答的原因，指導(dǎo)他們通過(guò)不同方式深入理解自然的力量，生命的偉大，時(shí)間的珍貴和知識(shí)的重要。指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的喜愛(ài)之情。

3、指導(dǎo)從整體上朗讀詩(shī)，讀出喜愛(ài)之情。

四、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)感情。

1、音樂(lè)渲染，教師朗讀詩(shī)，學(xué)生想象。

2、學(xué)生談從親人送的禮物中體會(huì)到了什么？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師隨機(jī)點(diǎn)撥出無(wú)論什么禮物，都表達(dá)出了親人們對(duì)我的關(guān)愛(ài)與期望，體現(xiàn)了長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的深深情誼與殷殷期望。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全詩(shī)，體會(huì)親情的可貴和偉大。朗讀的形式多些，可以個(gè)別讀，分節(jié)讀，小組讀等。

五、總結(jié)全文。

六、布置作業(yè)

1、抄寫生字詞。

2、熟讀課文，試背頌。

七、板書計(jì)劃

禮物

種子

懂得

自然

禮物

小雞

懂得

生命

親人的關(guān)愛(ài)、期盼

手表

懂得

時(shí)間

《少兒百科全書》

懂得

世界

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步朗讀課文，體會(huì)作者感情。

2、會(huì)寫本文的生字。

3、完成語(yǔ)文天地中的有關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、再讀課文，加深理解，學(xué)習(xí)寫法

1、學(xué)生有感情地朗讀全詩(shī)。

2、說(shuō)說(shuō)自己在現(xiàn)實(shí)生活中怎么體會(huì)到親情的？

3、觀察文中前四自然段，看看這幾小節(jié)在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

4、引導(dǎo)學(xué)生依照詩(shī)中的寫法，寫一段話。

5、全班交流所寫的內(nèi)容。

二、指導(dǎo)學(xué)生寫字

1、學(xué)生觀察生字表中的生字，提出較難寫的。

2、教師示范寫有關(guān)字，重點(diǎn)指導(dǎo)寫禮、懂、精、博

3、完成語(yǔ)文天地中的D2中的第一行。

三、布置作業(yè)。

1、抄寫并背誦《游子吟》。

2、和家人一起制作家庭小檔案。

3、預(yù)習(xí)第二課。

四、板書計(jì)劃

游子吟

家庭小檔案

教學(xué)后記：

《時(shí)光老人的禮物》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

6、新年的禮物 教學(xué)設(shè)計(jì)

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)聽的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是由小編為大家整理的6、新年的禮物 教學(xué)設(shè)計(jì)，供您參考，希望能夠幫助到大家。

6、新年的禮物

教學(xué)目標(biāo)?

1、在閱讀中認(rèn)識(shí)生字“葦、皺、督、噢、謄”等5個(gè)生字，在預(yù)習(xí)中嘗試運(yùn)用合適的方法理解“督促、秘密、純真”等詞語(yǔ)的意思，并積累詞語(yǔ)若干。

2、能正確流利地朗讀課文。通過(guò)讀文，知道葦葦送給老師的特殊新年禮物是——作業(yè)本，積累相應(yīng)的語(yǔ)段。通過(guò)聯(lián)系上下文，想象說(shuō)話等方式理解“算不上什么禮物，卻又是最好的禮物”，“新年到了，葦葦分明也長(zhǎng)高了！”等句子的含義。

3、初步感受葦葦對(duì)老師純真的情感。對(duì)葦葦成長(zhǎng)中的進(jìn)步有認(rèn)同感，有淡淡的憧憬。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)

1、能運(yùn)用合適的方法理解“督促、秘密、純真”等詞語(yǔ)的意思。

2、通過(guò)讀文，知道葦葦送給老師的特殊的新年禮物——作業(yè)本，積累相應(yīng)的語(yǔ)段。聯(lián)系上下文理解“算不上什么禮物，卻又是最好的禮物”。

教學(xué)難點(diǎn)理解“新年到了，葦葦分明也長(zhǎng)高了！”等句子的含義。

教學(xué)媒體圖片資料

課前學(xué)生準(zhǔn)備1、老師：詞語(yǔ)若干，相應(yīng)的課件，課文朗讀錄音

2、學(xué)生：按課后要求預(yù)習(xí)課文。

教學(xué)流程（一）揭示課題，讀好課題

1、這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)第6課——《新年的禮物》，教師板書課題，提示：“禮”的左邊是“示字旁”。

2、指導(dǎo)讀好課題

（1）指名讀題，師評(píng)（強(qiáng)調(diào)讀出這是一份新年的禮物）。

（2）齊讀

（二）檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)

1、出示：

誠(chéng)（）督（）謄（）墨（）

成（）叔（）言（）黑（）

（1）實(shí)物投影核對(duì)練習(xí)。

（2）強(qiáng)調(diào)“督”的字形：上面不是“叔”；理解“督促”的意思；“謄”的上半部分。

說(shuō)明：

有預(yù)習(xí)，就要有反饋，但反饋只需抓住重點(diǎn)，無(wú)需面面俱到。

2、組內(nèi)檢查讀文情況。要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。

3、昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事情。（教師適時(shí)板書：葦葦、老師、作業(yè)本）預(yù)習(xí)中，你還遇到什么問(wèn)題嗎？（在備用處羅列學(xué)生的疑問(wèn)，適時(shí)解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題）

（三）讀中理解，品中悟情

1、原來(lái)葦葦送給老師的新年禮物是——作業(yè)本，這到底是一本怎樣的作業(yè)本呢？讀讀課文請(qǐng)你用直線劃出相關(guān)句子。

2、出示相關(guān)語(yǔ)段，指導(dǎo)讀句。

（1）指名讀，歸納要點(diǎn)。

（2）概括練習(xí)：打開作業(yè)本，不僅字跡，簿面而且。（工整、清秀；平整、干凈；全做對(duì)了或都是一百分）

（3）指導(dǎo)朗讀，感受葦葦作業(yè)時(shí)的認(rèn)真。（板書：認(rèn)認(rèn)真真）

3、要知道這樣的作業(yè)對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)多不容易，更何況是葦葦呀，引讀：葦葦這孩子，挺聰明的。可她——（第二小節(jié)）

4、指導(dǎo)讀句（第二小節(jié)）

（1）自由讀。

（2）指名讀。

（3）品讀句段，體會(huì)葦葦之前因?yàn)樨澩?，作業(yè)馬馬虎虎。（板書：馬馬虎虎）

?寫字多筆少畫。

?算術(shù)常常會(huì)忘記“進(jìn)位、退位”，忘記小數(shù)點(diǎn)。

?作業(yè)本也不整潔，總是涂涂改改，皺巴巴的。

5、串讀：葦葦她們的小隊(duì)悄悄商量過(guò)了，新年是要送給老師的新年禮物，既要——有意義，還不興——跟爸爸媽媽要錢買，要自己動(dòng)腦筋做。葦葦可不是個(gè)笨孩子，她可聰明了，只是有些貪玩，所以寫字——多筆少畫，算術(shù)常常會(huì)——忘記“進(jìn)位、退位”，忘記小數(shù)點(diǎn)，作業(yè)本——也不整潔，總是涂涂改改，皺巴巴的。翻開她的本子，——盡是老師提醒她寫好字和要求她認(rèn)真做作業(yè)的批語(yǔ)，可她就是改不了。她不愛(ài)畫畫，手工制作也差，看她能拿出什么像樣的禮物來(lái)送給老師呢！

哎，可真讓人擔(dān)心的?？扇缃襁@個(gè)秘密終于揭開，秘密就是——（生反饋預(yù)習(xí)，可多種方法理解），那禮物就是——（第三小節(jié)相關(guān)部分）

（四）創(chuàng)設(shè)情景，突破難點(diǎn)

1、出示句子。引讀：葦葦要送給老師的禮物，其實(shí)算不上什么禮物，那是因?yàn)椤?，卻又是最好的禮物，那是因?yàn)槎Y物中包含著——孩子真誠(chéng)的心。（美好的心靈和純真的感情）

（1）理解：純真

（2）思考：為什么說(shuō)葦葦?shù)亩Y物中包含著孩子純真的情感。

說(shuō)明：

純真的理解由字典中的解釋逐步過(guò)渡到結(jié)合文本理解。

2、想象說(shuō)話：

葦葦下定決心要送一份最好的新年禮物給老師——那就是他的作業(yè)本。

要做數(shù)學(xué)作業(yè)啦。葦葦想：。于是，他在草稿紙上演算好了，再謄寫到作業(yè)本上去。

今天的語(yǔ)文作業(yè)是，葦葦想：。于是，葦葦。

哎呀！。葦葦。

(1)學(xué)生交流

(2)師：就這樣，葦葦用自己美好的心靈和純真的感情完成著一次又一次作業(yè)，當(dāng)老師拿到這特殊的新年禮物時(shí)，會(huì)想些什么呢？試著用上一兩句話寫一寫?！靶履甑哪翘欤蠋煷蜷_葦葦?shù)淖鳂I(yè)本……”

說(shuō)明：

3、難怪課文結(jié)尾有這么一句耐人尋味的話。出示：新年到了，葦葦分明也長(zhǎng)高了！小組討論說(shuō)說(shuō)自己的理解。

（五）總結(jié)（略）

板書設(shè)計(jì)板書：6、新年的禮物

毛毛草草真誠(chéng)工工整整

本課小結(jié)1、本篇教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，較淺顯。整節(jié)課我都能以學(xué)生為主體，自始自終發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。讓學(xué)生自己通過(guò)自己朗讀思考、小組討論評(píng)議等形式，感悟主人公積極上進(jìn)的愿望和情感。

2、不足的是，在教學(xué)中我只注意按照教學(xué)設(shè)計(jì)去做，重點(diǎn)的句段沒(méi)有講透，學(xué)生的情感沒(méi)有完全進(jìn)入狀態(tài)。另外，提問(wèn)時(shí)有的問(wèn)題指向性不夠明確，使得學(xué)生考慮問(wèn)題時(shí)不夠確切，對(duì)整個(gè)教學(xué)有一定的影響。這些問(wèn)題在今后的教學(xué)中有待于進(jìn)一步解決。

反饋教學(xué)效果的作業(yè)一、比一比，組詞。

韋（）督（）謄（）墨（）

葦（）叔（）譽(yù)（）黑（）

偉（）淑（）言（）默（）

二、照樣子寫句子

例：這是禮物。

這是一份禮物。

這是一份特殊的禮物。

1、葦葦是小學(xué)生。

2、媽媽是老師。

媽媽的賬單 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

水媽媽的孩子 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些水媽媽的孩子 教案教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文，懂得抓住特點(diǎn)狀物的方法，知道作者喜愛(ài)牽?；ǖ脑颍还馐撬庑蔚拿利?，主要是她的攀登精神與奉獻(xiàn)精神。

2、根據(jù)句子的內(nèi)容及表現(xiàn)手法來(lái)體會(huì)文章的思想感情的方法。

3、從文中找出比喻句、擬人句、反問(wèn)句，初步體會(huì)她們的作用。

4、有感情地朗讀課文，背誦并默寫課文的最后兩節(jié)和2~4節(jié)。

5、仔細(xì)觀察自己平時(shí)最喜歡的一種花，說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文2~4小節(jié)，體會(huì)牽?；ㄇХ桨儆?jì)的攀登精神。

教學(xué)過(guò)程：

引入：上節(jié)課我們初讀了第17課生：讀課題。牽?；ㄊ且环N很平凡很普通的花，但是作者卻喜愛(ài)它，贊美它，這是因?yàn)樗锌少F的攀登與奉獻(xiàn)精神。

板書：攀登

奉獻(xiàn)

今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)課文2~4小節(jié)，體會(huì)它的這種精神。

請(qǐng)同學(xué)們聽聽課文錄音，看看畫面。

你們喜歡牽?；▎幔空?qǐng)從文中找出自己喜歡的段落讀一讀。

學(xué)生自由讀、分節(jié)讀2~4節(jié)。

學(xué)生默讀2~4節(jié)，劃出自己喜歡的描寫牽?；ǖ木渥?，然后學(xué)習(xí)小組展開討論，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。

全班交流。

出示第二小節(jié)。

生讀，說(shuō)理由。

師小結(jié)：這段話作者用擬人手法，把牽?；醋魇桥实侵杏赂覒?zhàn)勝困難的人。這一節(jié)也是后面幾節(jié)的總起。

齊讀。

出示第三節(jié)：她那纖細(xì)而堅(jiān)韌的莖蔓制作美麗的刺繡。

小組代表讀，說(shuō)理由。師在重點(diǎn)詞下加點(diǎn)，并板書：千方百計(jì)

演示牽?；ㄅ驶h笆的畫面。

師引讀，生齊讀。

出示第三節(jié)：那翠綠的葉片引來(lái)了一片彩霞。

小組代表讀句，說(shuō)理由。

老師演示畫面。

小組代表小結(jié)。

學(xué)生自由讀句。挑戰(zhàn)讀。

有感情地齊讀第三節(jié)。

用學(xué)習(xí)第三小節(jié)的方法，繼續(xù)學(xué)習(xí)交流第四小節(jié)。

說(shuō)說(shuō)在你眼前是怎樣一幅畫面。

小結(jié)過(guò)度：通過(guò)學(xué)習(xí)2~4街，我們感受到牽牛花那種可貴的攀登精神，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下她的風(fēng)姿，感受她的魅力。

看錄象。

配樂(lè)朗讀2~4節(jié)。

過(guò)渡：從你們聲情并茂的朗讀中，老師知道你們已經(jīng)理解了課文，也一定積累了不少妙言佳句，說(shuō)一說(shuō)，背一背，好嗎？

同桌議論、試背。

交流。

（五）課文底~7小節(jié)寫了牽牛花的腳踏實(shí)地、堅(jiān)忍不拔。請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用剛才的學(xué)習(xí)方法在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。

板書：腳踏實(shí)地、堅(jiān)忍不拔

（交流，總結(jié)）

（6）

說(shuō)說(shuō)自己最喜愛(ài)的花，（7）

為什么？（可以作為作業(yè)去觀察、敘寫）

附板書：

17、我愛(ài)牽?；?/p>

勇于攀登無(wú)私奉獻(xiàn)千方百計(jì)密不透風(fēng)

腳踏實(shí)地堅(jiān)忍不拔全部一點(diǎn)兒不灰心

關(guān)于《圣誕老人的禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的“關(guān)于《圣誕老人的禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

《圣誕老人的禮物》是長(zhǎng)春版語(yǔ)文教材第八板塊的第二篇課文，這篇課文講述了一位小女孩在圣誕節(jié)來(lái)臨前，為了給因生病而頭發(fā)掉光的媽媽買假發(fā)的事。

教學(xué)目標(biāo)：

1、聯(lián)系上下文理解“窘住”“沉吟”等詞語(yǔ)。

2、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

3、感受小女孩對(duì)媽媽真摯的愛(ài)和大胡子老板美好，善良的品質(zhì)。

教學(xué)用具：

小黑板、彩色粉筆、詞卡

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：上課，同學(xué)們好。

二、導(dǎo)入，昨天，王老師跟你們一起學(xué)習(xí)了這一課(手指課題)齊讀課題。(圣誕老人的禮物)我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了字詞，誰(shuí)能回憶一下這個(gè)故事主要講了一件什么事?

三、復(fù)習(xí)，接下來(lái)，復(fù)習(xí)一下生字新詞。這些詞還認(rèn)識(shí)嗎?讀一讀。出示詞卡：窘住懇求憂傷憤怒沉吟遺憾充塞純潔不辭辛苦同學(xué)們認(rèn)得很準(zhǔn)。

四、理解課文：

1、(拽出“窘住”這個(gè)詞)再讀兩遍(貼到黑板上)，讀課文時(shí)了解這個(gè)詞的意思嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(如果有說(shuō)出來(lái)的，讓其他舉手的或不舉手的說(shuō))你是怎么理解的?(如果說(shuō)出來(lái))知道聯(lián)系課文理解詞的意思，好方法!(如果說(shuō)不出)遇到這種情況，我們通常怎么辦?(查字典，問(wèn)別人，聯(lián)系上下文)為了方便，老師把字典上的解釋寫出來(lái)了。(出示一張白紙，舉著)(“窘”三種意思1、窮困2、為難3、使為難。)，出示小黑板(小女孩紅著臉……東西來(lái)?yè)Q)讀一讀，想一想。選出那種解釋

2、問(wèn)：課文中是誰(shuí)?在什么情況下窘住了。(找一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)一說(shuō))(說(shuō)不出就不說(shuō))

3、課文中的(慢說(shuō))1---3自然段就講了小女孩當(dāng)時(shí)的心情，誰(shuí)來(lái)讀一讀這三個(gè)自然段?其他同學(xué)邊聽邊想(1分鐘)

4、說(shuō)說(shuō)吧(當(dāng)時(shí)小女孩心情怎樣)(如果學(xué)生說(shuō)小女孩買不起假發(fā)窘住了)為什么窘住了，錢不夠，她還想買嗎?為什么?(出示“她想……”)誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話?小女孩什么心情?(如果學(xué)生說(shuō)她想買假發(fā)的渴望)你能讀出小女孩的這種心情嗎?(如果讀得好)他讀得多好呀!誰(shuí)還能讀一讀這句話?(如果讀得不好)(一定要指導(dǎo)讀)同學(xué)們請(qǐng)看插圖，小女孩想什么呢?(她真的很想給媽媽買假發(fā)，特別想)誰(shuí)能讀出小女孩這種心情?(這里一定要讀出渴望的心情)板書：渴望。就這樣，她窘住了。

5、出示(“小女孩紅著臉窘住了……”小黑板)齊讀。

6、這時(shí)，小女孩的心情怎樣(想買假發(fā)，可又為難)遇到困難了，她還想不想買這頂假發(fā)(想買)誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話?老師發(fā)現(xiàn)，她剛才讀的時(shí)候重讀了“懇求”“千萬(wàn)別”這兩個(gè)詞，你為什么把這兩個(gè)詞重讀了?誰(shuí)還有不同的讀法?你重讀了那些詞?(一定會(huì)，再，換)(出示“她想……”)小女孩想買，又買不起，不買，又舍不得，你能讀出小女孩的心情嗎?

7、方法指導(dǎo)，以上，我們抓住重點(diǎn)詞，體會(huì)了小女孩不同的心情。下面我們還可以用這樣的方法默讀第四自然段。看一看在接下來(lái)的幾天里她都做了些什么?也可以用筆畫一畫。

8、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)她想盡辦法去掙錢，采蜂蜜、又來(lái)到商店)書上的哪個(gè)詞能概括她的努力?板書“不辭辛苦?！?/p>

9、從哪里你看到她不辭辛苦?從她手臂上的傷痕你能想象一下當(dāng)時(shí)的情景嗎?(被蜜蜂蟄)

10、她這樣不辭辛苦為了什么?(再次出示她想…)再讀讀這句話，你又有什么想法?(這樣做，都是渴望能得到這頂假發(fā))大家看(手指著!)誰(shuí)再來(lái)讀讀?(齊讀，語(yǔ)氣要放在!)

11、可是當(dāng)小女孩抱著試試看的心情再次來(lái)到商店，找到老板時(shí)，老板看到她手臂上的傷痕和手上的一把零錢，(出示卡片“沉吟”)讀!老師接著說(shuō)“了一會(huì)”

這個(gè)詞什么意思?再讀讀這句話(出示第三塊小黑板大胡子老板看……賣出去了)此時(shí)老板沉吟了，他在想些什么?(被孝心感動(dòng)，沒(méi)送假發(fā)的悔恨、這件事怎么辦等)

12、大胡子老板已經(jīng)決定要把假發(fā)送給小女孩,為什么還遺憾的說(shuō)“真抱歉，假發(fā)已經(jīng)賣出去了”誰(shuí)來(lái)讀一讀最后兩個(gè)自然段?你是怎樣理解大胡子老板的做法的。

13、可是小女孩她知道嗎?(出示第四塊小黑板)(小女孩呆住了……)小女孩她怎么了?(師生齊讀)板書”憤怒”小女孩多么渴望得到這頂假發(fā)，在圣誕節(jié)的時(shí)候送給媽媽呀，現(xiàn)在卻得不到了，她是什么心情?

14、如果你就是小女孩，你會(huì)想些什么(老板不講信用、沒(méi)有錢的憂傷，沒(méi)有了假發(fā)的失望，沒(méi)完成心愿失落)?誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話?

15、可她萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，她媽媽就在第二天早上，竟意外地收到了署名圣誕老人的禮物，小女孩的心情怎樣?(驚喜等板書)

16、把板書補(bǔ)充完整，小女孩的心愿終于實(shí)現(xiàn)了。大胡子老板被她的孝心所感動(dòng)，送給了她和她媽媽一份最好的禮物。

17、同學(xué)們讀得認(rèn)真，說(shuō)得也好，誰(shuí)能看著板書，抓重點(diǎn)詞，把課文簡(jiǎn)要的復(fù)述一遍。

18、同學(xué)們請(qǐng)把書放下，想一想，課文中誰(shuí)最感動(dòng)你?說(shuō)一說(shuō)你的看法。那另一個(gè)角色呢?

就請(qǐng)把你最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話寫下來(lái)吧。

19、找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，并適時(shí)表?yè)P(yáng)。

五、其實(shí),這個(gè)世界并不缺乏愛(ài),只要我們用心去感受，我們就會(huì)在愛(ài)的陽(yáng)光中,享受生活。

下課。

板書設(shè)計(jì)：

驚喜

圣誕老人的禮物

渴望憤怒

窘住沉吟

不辭辛苦

新年禮物 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“新年禮物 教案教學(xué)設(shè)計(jì)”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

《生日禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念

有了媽媽的愛(ài)，孩子能茁壯成長(zhǎng)；有了小朋友的愛(ài)，小鳥能自由飛翔，大自然會(huì)更加美麗可愛(ài)。本文教學(xué)設(shè)計(jì)以愛(ài)為線索，在多種形式的朗讀體驗(yàn)活動(dòng)中，在有意思的識(shí)字、寫字中，讓學(xué)生體會(huì)呵護(hù)、關(guān)愛(ài)的濃濃深情，引導(dǎo)學(xué)生用心去寫這個(gè)愛(ài)字，并把那一份份真誠(chéng)的愛(ài)，深藏在心底。那種愛(ài)，會(huì)在學(xué)生生活中潛移默化，那種愛(ài)，會(huì)在學(xué)生生活中自然流露。

教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫課后的字。

2正確、流利、有感情地朗讀課文。

3能透過(guò)文本體會(huì)關(guān)愛(ài)的情愫。積累生字詞，運(yùn)用生字詞，豐富詞匯。

教學(xué)重點(diǎn)

1認(rèn)寫生字。

2正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

1透過(guò)文本體會(huì)關(guān)愛(ài)的情愫。

2積累生字詞，運(yùn)用生字詞，豐富詞匯。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣引入，整體感知

1引入談話：小朋友，你過(guò)生日的時(shí)候都收到過(guò)什么樣的禮物？你最喜歡哪一件？為什么？

2讀課題，指導(dǎo)寫禮、物這兩個(gè)生字。

3講故事《生日禮物》，讓學(xué)生整體感知特別的生日禮物與特別的祝福，激勵(lì)學(xué)生自讀課文。

二、自讀課文，自主識(shí)字，積累詞語(yǔ)

1自由朗讀課文，借助拼音自主識(shí)字（讀準(zhǔn)字音，記住字形）。

2交流識(shí)字成果，體驗(yàn)成功，分享知識(shí)，互幫互助。

3老師介紹兩個(gè)特別的朋友：示字旁、牛字旁。教師書寫牛字與牛字旁，學(xué)生觀察區(qū)別。（筆順的變化：牛字旁的筆順是：撇、橫、豎、提。筆畫的變化：牛字旁的末筆是提，不再是橫。）

4與生字寶寶一起交朋友，讀詞語(yǔ)競(jìng)賽。（讀準(zhǔn)字音，展開想象感情朗讀，體會(huì)詞語(yǔ)的修飾作用。）

5與生詞伙伴一起與句子交朋友，讀課文比賽。（發(fā)音準(zhǔn)確，注意停頓。）

三、細(xì)心品讀，體會(huì)關(guān)愛(ài)的情愫

1看圖：?jiǎn)?，這位小朋友可真開心哪！他為什么那么高興呢？請(qǐng)你讀讀課文的第一段，讓我們一起去分享他的快樂(lè)！指導(dǎo)學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴，感情朗讀。聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，理解生日禮物是珍貴的，它寄托著送禮人的深情祝福。（理解特別。）

2原來(lái)媽媽送給寶寶的特別禮物是一只美麗可愛(ài)的小鳥?。〕鍪揪渥樱耗鞘且恢幻利惪蓯?ài)的小鳥，關(guān)在很新的鳥籠里。齊讀。讀到這里，你體會(huì)到什么？指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)窗外鳥兒的自由自在與籠中小鳥的孤獨(dú)、凄涼，在朗讀中由欣喜轉(zhuǎn)向憐惜。（瞧，你們開始關(guān)注這只小鳥的命運(yùn)了?？纱巴猓瑤字圾B兒卻自由自在地在枝頭唱歌，全然不顧籠中那只可憐的小鳥的感受。）

3出示句子：窗外，幾只鳥兒在枝頭唱歌。齊讀。它們快樂(lè)嗎？它們會(huì)快樂(lè)地唱些什么？

4文中的小朋友是怎么做的呢？請(qǐng)大家讀讀第三段。哪里最令你感動(dòng)？為什么？

小組討論：我想了些什么？做了些什么？我送給大自然的禮物是什么？（結(jié)合插圖引導(dǎo)學(xué)生品味小鳥回歸大自然的快感。體會(huì)小朋友對(duì)小鳥的關(guān)愛(ài)，對(duì)大自然的喜愛(ài)。感情朗讀。）

四、品讀課文，體會(huì)關(guān)愛(ài)

1齊讀課文，再現(xiàn)我獲得特別的生日禮物的快樂(lè)，枝頭自由歌唱的小鳥的快樂(lè)，回歸大自然的小鳥的快樂(lè)。

2再讀課文第三段，想想媽媽送給寶寶的特別的生日禮物到底是什么。（關(guān)愛(ài)大自然，關(guān)愛(ài)小動(dòng)物。）

3讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，完成課后第二題。

五、寫字教學(xué)

1有了媽媽的愛(ài)，孩子能茁壯成長(zhǎng)；有了小朋友的愛(ài)，小鳥能自由飛翔。讓我們用愛(ài)心書寫這個(gè)愛(ài)字，把那份真誠(chéng)的愛(ài)，深藏在心底。指導(dǎo)書寫愛(ài)。體會(huì)呵護(hù)、關(guān)愛(ài)的濃濃深情。

2請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)漢字的愛(ài)觀察描描寫寫中的其他字，看看你能給大家怎樣的提示。

3認(rèn)真書寫，把它作為一份特別的禮物送給關(guān)心愛(ài)護(hù)你的家人和老師。

《媽媽的帳單》教學(xué)設(shè)計(jì)

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編為大家整理的“《媽媽的帳單》教學(xué)設(shè)計(jì)”,僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)默讀課文。

2．讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做事。

3．培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力。

教學(xué)重點(diǎn)

讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。

難點(diǎn)：

理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課文

1．引導(dǎo)學(xué)生回顧《可貴的沉默》的主要內(nèi)容，相機(jī)提問(wèn)激趣。

《可貴的沉默》中孩子門懂得了回報(bào)父母的愛(ài)，著篇課文中的小彼得又懂得了什么呢？

2．結(jié)合連結(jié)語(yǔ)的提示讓學(xué)生默讀課文，了解課文講了一件什么事。

二、自瀆課文理解

1．提出默讀要求。

2．學(xué)生默讀思考。

3．學(xué)生匯報(bào)。

三、再讀課文理解

1．引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題，幫助理解課文。

2．重點(diǎn)問(wèn)題交流：

（1）你怎樣看小彼得的媽媽把60芬尼放在餐盤旁的作法？

（2）如果媽媽的帳單上不寫0芬尼，你認(rèn)為該寫多少？

四、課堂延伸

1．引導(dǎo)學(xué)生談一談自己幫助父母做過(guò)什么事，當(dāng)時(shí)是怎么想怎么做的，你怎樣評(píng)價(jià)當(dāng)時(shí)的做法？

《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)過(guò)程】

一、心靈相約

１、解讀古詩(shī)，引入教學(xué)：

記得，前不久我們剛學(xué)過(guò)一首描寫母親為即將遠(yuǎn)行的孩子縫補(bǔ)衣服的詩(shī)，題目是──《游子吟》。對(duì)，今天就讓我們?cè)贊M懷深情地來(lái)讀一讀吧。

２、圍繞“報(bào)”字引入新課：

還記得詩(shī)中的“報(bào)”是什么意思嗎？我突然想到了另一個(gè)和“報(bào)”有關(guān)的詞（板書“報(bào)酬”），這又是什么意思？（付出勞動(dòng)后得到酬勞。）今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于“報(bào)酬”的故事。

３、出示課題：“媽媽的賬單”：

⑴陳老師這里就有一份小彼得的帳單（出示帳單）同學(xué)想知道這份帳單怎么來(lái)的嗎？請(qǐng)你用自己喜歡的方式去讀一讀課文。

⑵你從小彼得為媽媽開的這份帳單里知道些什么呢？（小彼得聽話，懂事，或勤勞，）

⑶但是當(dāng)小彼得把他聽話，懂事都標(biāo)上了價(jià)錢，這個(gè)時(shí)候你心里又是怎么想的呢？（不懂事，愛(ài)計(jì)較，有經(jīng)濟(jì)頭腦）

提到有經(jīng)濟(jì)頭腦，將其引入第一自然段，解釋其有經(jīng)濟(jì)頭腦的原因。

二、真情告白

１、但是媽媽看到小彼的帳單后，她卻什么話也沒(méi)有說(shuō)，她把她想說(shuō)的話也寫進(jìn)了一份帳單里，讓我們來(lái)看看這兩份帳單。

２、當(dāng)兩份分別由母親和兒子所寫的帳單放在你們的面前的時(shí)候，你們的心里有話想說(shuō)嗎？他們到底區(qū)別在哪里？

３、引導(dǎo)學(xué)生理解兩份賬單的不同：

（學(xué)生可能會(huì)提到媽媽的愛(ài)是無(wú)私的愛(ài)）

４、那讓我們?cè)僮屑?xì)瞧瞧媽媽的這份帳單，你們說(shuō)母親十年來(lái)為彼得的辛勤付出就僅僅只有這四條款項(xiàng)嗎？如果我請(qǐng)你把這份母親的帳單再列詳細(xì)點(diǎn)，還可以列舉什么呢？

（師引導(dǎo)：從小到大，已經(jīng)為他洗了數(shù)不清的衣服，生病時(shí)……）

５、如果媽媽的賬單上不寫“０芬尼”，你認(rèn)為該寫多少？是１０芬尼嗎？１００芬尼嗎？１０００芬尼嗎？……

６、既然媽媽付出了這么多，為什么媽媽的賬單上寫得都是“０芬尼”？（是啊，媽媽為孩子付出的已經(jīng)不能用金錢來(lái)衡量了。媽媽的愛(ài)不但是無(wú)價(jià)的，也是無(wú)私的，媽媽只是全身心的愛(ài)著自己的孩子，從不計(jì)報(bào)酬。）

三、放飛心愿

１、那小彼得體會(huì)到媽媽的愛(ài)了嗎？從哪兒看出來(lái)的？請(qǐng)你仔細(xì)讀讀最后一段。

２、現(xiàn)在，你又對(duì)小彼得有什么評(píng)價(jià)呢？

（是啊，小彼得還是個(gè)懂事的孩子，看到媽媽的賬單，他很快領(lǐng)悟到，媽媽是一直在無(wú)微不至地關(guān)心愛(ài)護(hù)著自己，從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)報(bào)酬。跟媽媽的付出相比，自己所做的實(shí)在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。）

３、是啊，彼得剛才說(shuō)的這些話就是彼得羞愧萬(wàn)分的表現(xiàn)，他把頭深深地埋進(jìn)了媽媽的懷里，這個(gè)時(shí)候小彼得的心里有了一個(gè)小小的心愿，你們能替他說(shuō)出來(lái)嗎？

４、們相信，媽媽這一份充滿寬容、憐惜、關(guān)懷、摯愛(ài)的的親情，會(huì)像緩緩流淌的小溪，永不停息地陪伴著小彼得一天天長(zhǎng)大?？粗”说煤退赣H發(fā)生的動(dòng)人的故事，你們有沒(méi)有想到自己的媽媽，此時(shí)你最想呼喊的是：媽媽（播放感恩的心的音樂(lè)），現(xiàn)在陳老師也送你們一個(gè)小小的心愿，你們想送給媽媽什么心愿？無(wú)論你們?cè)鲥e(cuò)過(guò)什么，母愛(ài)的無(wú)私都將包容你們，老師相信，不管你們的母親現(xiàn)在身處何方，也一定聽見(jiàn)了你們的心愿，你們的心愿已隨著歌聲放飛。?