小學(xué)一年級語文的教案

小學(xué)語文一年級教案——《給媽媽的禮物》教學(xué)設(shè)計之二。

教學(xué)目的

1.理解課文內(nèi)容，向南南學(xué)習(xí)從小懂得孝敬父母。

2.學(xué)會本課11個生字的音、形、義。理解“積攢”、“鑲上”、“襯托”、“奪目”詞語。

3.能按照課后作業(yè)提示的順序，說出南南送給媽媽的禮物是怎樣做成的。

4.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點南南制作禮物的過程

教學(xué)難點理解課文內(nèi)容

教學(xué)時間3課時

教學(xué)用具

1.一個小盒子、一團棉花、一塊塑料板。

2.一些彩色小石子。

教學(xué)過程

第一節(jié)

一、導(dǎo)入

讀課題14給媽媽的禮物

在媽媽過生日時，你們送過媽媽禮物嗎？

這篇課文說的是誰給媽媽的禮物？

南南給媽媽什么禮物呢？

二、理解課文內(nèi)容

1.范讀課文

要求：注意聽南南和媽媽的對話。

問：這篇課文有幾小段？（6小段）

掛板1課文先寫了什么？（做禮物）

從哪小段到哪小段寫的是南南做禮物？

讀1—3小段

南南制作禮物是按什么順序?qū)懙模?/p>

（攢石子，給石子涂顏色，動手做的順序?qū)懙模?/p>

讀第1小段

“每天，總要，用水洗干凈，幾個星期，許多”說明什么？

（南南心里愛媽媽，記掛著媽媽的生日，幾個星期前就開始準(zhǔn)備了。）

“每天撿一、兩顆”說明什么？

（南南撿得很細，而且撿到都是自己滿意的。）

積攢是什么意思？（一點一點地聚集。）

第幾小段講的是涂顏色？

讀第2小段

為什么等媽媽爸爸不在時才涂？

“有的涂成黃的”后面是什么號？（省略號）

省略號表明什么？

石子在陽光的照射下好看極了，表達了南南什么心情？（當(dāng)時高興的心情。）

準(zhǔn)備好了，該干什么了？

讀第3小段

這小段說的是什么？（親手制作禮物的過程。）

這小段有幾句話？（三句話。）

讀第1句：什么意思？

讀第2句：什么意思？

南南制作禮物的過程先……再……然后……最后

請學(xué)生到前邊來邊說邊用老師準(zhǔn)備好的材料制作禮物。

讀第3句：什么意思？

南南把做好的禮物保存起來

端端正正是什么意思？（字不歪不斜、很工整。）

從材料選擇，到禮品設(shè)計，顏色搭配以及制作態(tài)度都說明什么？（南南為媽媽制作生日禮物是非常精心的。）

掛板2課文再寫了什么？（送禮物）

從哪小段到哪小段寫的是南南送禮物？

讀4—6小段

南南送禮物是按什么順序?qū)懙模?/p>

（送禮物——收禮物——贊禮物順序?qū)懙模?/p>

媽媽生日那天南南是怎么做，怎么說的？

讀第4小段

這段寫的是什么？Jab88.COm

板書送禮物

“雙手捧著”說明什么？（南南對媽媽很有禮貌，很尊敬。）

聽了南南的話你感到什么？

（南南的話里充滿了對媽媽的愛和美好祝愿。對自己制作禮物感到自豪。）

讀出南南真摯的感情。

媽媽這時怎樣做，怎樣說的呢？

讀5、6小段

第5小段寫的什么？

板書收禮物

媽媽收到禮物，什么心情？（高興）

驚喜什么意思？（又驚奇、又高興。）

第6小段寫的什么？

板書贊禮物

媽媽收到禮物，說了些什么？

這份禮物好在哪里？（南南親手制作，表達了愛母之情。）

“謝謝你，我的孩子”（贊揚南南懂事，對媽媽充滿愛。）

導(dǎo)讀讀出媽媽驚喜感激之情。

表演（請兩位同學(xué)，一位扮南南，一位扮媽媽把送禮物過程表演出來。）讀全文

你是象南南這樣愛自己的媽媽嗎？

板書設(shè)計

第二節(jié)

一、朗讀課文

二、讀生字卡片

禮物香味桌子洗干凈

擺好快樂泡沫星期天

取出味道書桌一顆石子

三、用學(xué)過的識字方法自學(xué)生字

1.換部首識字

禮“亂”的“舌字旁”換成“示字旁”念l!。組詞：禮物

顆“棵”的“木字旁”換成“頁字旁”念k5。組詞：一顆石子。

泡“抱”的“提手旁”換成“三點水”念p4o。組詞：泡沫

2.加部首識字

期“其”加一個“月字旁”念q9。組詞：星期

洗“先”加一個“三點水”念x!。組詞：洗凈

取“耳”加一個“又字旁”念q(。組詞：取出

3.形聲字識字

沫左右結(jié)構(gòu)，“三點水”形旁表義。

（形聲字）“末”聲旁表音。組詞：泡沫

味左右結(jié)構(gòu)，“口字旁”形旁表義，

（形聲字）“末”聲旁表音。組詞：味道

四、難記憶的字

擺部首——扌注意右上象四不是四。

左右結(jié)構(gòu)組詞：擺好

???上下結(jié)構(gòu)組詞：桌子

組詞：快樂

五、課堂練習(xí)

填空

把棵的“木字旁”換成“頁字旁”念（）。

味是（）（）（），形旁（），聲旁（）。

“先”加“三點水旁”念（）。

第三節(jié)

一、有感情地朗讀課文

二、課后作業(yè)

1.按下面的順序，說說南南送給媽媽的禮物是怎樣做成的。

（1）南南把撿來小石子洗干凈。

（2）南南給小石子涂上顏色。

（3）南南找來香皂盒、棉花、泡沫塑料板，把禮物做好。

2.讀一讀，再寫詞語。

禮禮物洗洗干凈期星期天

樂快樂取取出來桌小書桌

味味道擺擺整齊顆一顆顆

3.想想字義，區(qū)別“顆和棵”，再填空。

顆：圓的，小的東西。

棵：比較細的，長的植物。

一（）松樹一（）向日葵一（）草

一（）星星一（）種子一（）石子

精選閱讀

小學(xué)語文一年級教案——《太陽》教學(xué)設(shè)計之二

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?下面是小編精心整理的“小學(xué)語文一年級教案——《太陽》教學(xué)設(shè)計之二”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1、感態(tài)度價值觀——熱愛大自然，初步樹立人于與自然和諧相處的意識。

2、字——13個：鞏固學(xué)過的字；滲透性識字。

3、語、句——發(fā)展創(chuàng)造思維編詩句“在哪里，太陽是怎樣出來的？”

4、閱讀——正確、流利、有感情的朗讀課文。

5、學(xué)法和習(xí)慣——基本掌握聽讀識字的方法。

教學(xué)重點：

1、通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

2、聽讀法識字

教學(xué)難點：

用聽讀法識字

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件，圖片式生字卡片。

教學(xué)過程：

一．猜謎語，導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師來考考你們?！坝形焕瞎橗嫾t彤彤，晴天早早起，傍晚就收工。”對，今天我們就進入太陽月亮這一單元，學(xué)習(xí)太陽這課。

［說明：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。］

2、齊讀課題。

[說明：吸引學(xué)生能夠參與到學(xué)習(xí)活動中來。]

二、初讀課文，整體感知。

1、范讀課文，學(xué)生眼睛看著字，仔細聽。

2、自由讀課文，指著字讀，不認(rèn)識的字，用筆在下面畫個小圓圈。

3、分句教讀。學(xué)生留意自己不會讀的字。

4、同桌互讀。不會讀的互相教教。]

6、齊讀課文。

[說明：培養(yǎng)學(xué)生自主的意識和習(xí)慣，在讀中落實聽讀識字。]

三、理解課文聽讀識字，指導(dǎo)朗讀

1、談話引入。“小朋友們，你們想想看太陽是怎樣出來的嗎？好，老師帶你們一起去看看太陽是怎樣出來的。

[說明：用語言吸引孩子的注意，激發(fā)求知欲。]

2、出示課件：這是什么地方？對，大海上太陽是怎樣出來的？（學(xué)生回答）你能象太陽那樣跳一跳嗎？誰來讀太陽在大海上是怎樣出來的。（指名讀、分男女生讀）。太陽是從哪里出來的？從水里怎樣出來的？齊讀整句。

[說明：讓學(xué)生在觀察中體驗，在體驗中感悟。在具體情境中識字。]

3、那么我們來看看太陽還會從什么地方出來呢？點擊課件，問：這是什么地方？太陽是怎樣出來的仔細看。（學(xué)生觀察并回答）。誰來讀這一句讓老師感覺太陽真的是冒出來的。（指名讀）（伴隨動作齊讀）

[說明：通過觀察和動作體驗激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，達到朗讀目標(biāo)。]

4、點擊課件，問：這是誰？山村里雄雞在干什么？誰出來了？太陽是怎樣出來的？誰能讀好這一句，把太陽給叫出來？（指名讀、分組讀）

5、看這是什么地方？對，森林里有什么呀？小鳥在干什么？他們唱呀唱，把誰唱出來了？哪組來試試這一句看你們能否象小鳥一樣把太陽給唱出來。（分組讀、齊讀）

6、注意觀察畫面會有什么變化？你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生回答看見的景色）教師：太陽出來了，染綠了草原，叫醒了山村，照亮了森林。讓我們面向太陽贊美這美麗的世界。齊讀最后一句三遍。

[說明：充滿童趣的語言激發(fā)學(xué)生進一步感受詩歌的意境，加深對詩歌的理解。]

7、老師也很喜歡這篇課文想和你們一起來讀讀，我讀前面你們讀后面好嗎？

8、照樣子說一句話。例如：教室里，太陽是同學(xué)們讀出來的。同桌先說一說。個別說，最后組合成一首新詩。

[說明：拓展學(xué)習(xí)爭當(dāng)小詩人，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。]

四、識字游戲。

1、和字娃娃交朋友。

[說明：“字娃娃”形狀的字卡激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在和字娃娃打招呼的過程中，既熟悉了生字又培養(yǎng)了學(xué)生有禮貌。]

2、字游戲。

[說明：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)讓學(xué)生在愉快的游戲之中，加深對祖國語言文字的熱愛。]

五、總結(jié)全文。

1、師：你們喜歡太陽嗎？為什么？小結(jié)：沒有太陽就沒有光明，沒有太陽就沒有生命，沒有太陽就沒有美麗的世界。

[說明：學(xué)習(xí)的延伸，既有趣又有意義，又讓學(xué)生加深了對課文的理解。]

2、這兒還有一首兒歌，我們來看看它是怎樣來贊美太陽的。

[說明：拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，開發(fā)和利用課程資源。]

《給媽媽的禮物》 教案教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會7個生字：送、什、么、朵、還、寫、高、興，認(rèn)識新的偏旁，理解生日、喜歡、祝、高興等詞語的意思，能用喜歡說一句話。

2．能正確地朗讀課文

3．能制作并說清楚怎樣制作一件小禮物送給媽媽

4．體會關(guān)心他人的感情

重點難點：生字詞的教學(xué)是難點，重點是讓小朋友懂得關(guān)心他人的道理

課時安排：3課時

第1課時

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會7個生字：送、什、么、朵、還、寫、高、興，認(rèn)識新的偏旁冖，能正確朗讀課文，理解大意。

教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入語：

小朋友，你們的生日是怎么過的？媽媽過生日的時候，東東給媽媽準(zhǔn)備了一份禮物。

Lǐw

板書：給媽媽的禮物

讀題

（二）新授

（1）誰要送給媽媽禮物？

（2）為什么要送禮物給媽媽？

（3）東東想送什么禮物給媽媽？

sngshnme

板書：送什么

（4）聽老師讀課文，想一想：媽媽收到禮物后，心情怎么樣？

gāoxng

板書：高興

（5）自學(xué)課文：根據(jù)拼音，讀生字、讀課文、（自由讀）理解大意、認(rèn)識新的部首

（6）檢查自學(xué)：認(rèn)讀生字卡片，指名讀課文，齊讀

（7）初讀課文，教學(xué)生字：

東東想送什么禮物給媽媽呢？東東有沒有做？（說明東東在打算、作準(zhǔn)備）東東還在打算，可見媽媽的生日到了沒有？你從課文中哪句話看出來。既然沒到，又為何作打算？就快到了，快是什么意思，（就要到了，但還沒到）

送什么好呢？

sng

送：.這個字是什么結(jié)構(gòu)，這個字中有一個什么偏旁我們已經(jīng)學(xué)過？你是怎么記得的，先寫什么，再寫什么？

（先關(guān)上門再走）（書空）

shnme什么

什：翹舌音左右結(jié)構(gòu)左邊是亻，右邊是十

么：輕聲，半包圍，其中有一個筆畫在車中也有，筆畫名稱是什么呢？書空

教師：（拿起本子）送什么呢？

（走到學(xué)生身邊）送什么呢？

讓學(xué)生領(lǐng)悟什么表示疑問。

東東用什么禮物來慶祝媽媽的生日？

畫了一朵大紅花，還寫上祝媽媽生日快樂。

duǒ

大紅花是一朵朵的，朵上下結(jié)構(gòu)上面是幾，下面是木

xiě

寫：認(rèn)識新的偏旁冖，筆順：書空

媽媽收到東東的禮物后，心情怎樣？

高興

誰來表現(xiàn)一下高興的樣子

你看他的嘴都合不上了，所以高字有口，興字下面的兩點是分開的。

gāo

高：上下結(jié)構(gòu)

xng

興：上下結(jié)構(gòu)上面的三點不能寫得太開，下面的兩點不能把粘在一塊兒。

（三）鞏固：認(rèn)讀生字

（四）作業(yè)：通讀課文

做課后第三題：讀讀寫寫

第2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．鞏固生字詞

2．深入理解課文，能用喜歡說一句話

3．懂得關(guān)心他人

4．作一件小禮物

教學(xué)過程：

（一）新授

1．指名讀第一段

小黑板：媽媽的生日／快到了，我想／送媽媽一件禮物

要讀出就要快到了的語氣。

2．看圖，說說東東是怎樣為媽媽準(zhǔn)備禮物的。

東東為什么要畫一朵媽媽喜歡的大紅花

（東東知道媽媽的愛好，說明東東關(guān)心媽媽，愛媽媽）

那你知道你媽媽喜歡什么嗎？

東東除了準(zhǔn)備媽媽喜歡的禮物，還有什么行動表現(xiàn)出他愛媽媽嗎？

東東寫了一句祝福語：祝媽媽生日快樂

?？梢杂脛e的什么詞代替？希望

3．指名讀第三自然段

想：東東把禮物送給媽媽的時候是怎么對媽媽說的？

媽媽收到禮物是的心情是怎么樣的，她會對東東說些什么？

板書：媽媽看了高興的說：你做的禮物，我真喜歡。

指名讀，要讀出高興的語氣。

問：媽媽為什么很高興？

因為東東記得媽媽的生日，還送了禮物給媽媽，所以媽媽高興。

東東可以送別的禮物送給媽媽嗎？

為什么畫了一朵媽媽喜歡的大紅花呢？愛媽媽

東東為什么要親自做一份禮物給媽媽？愛媽媽

小朋友，你們愛媽媽嗎，你們是怎么做的？

元旦快到了，我們也學(xué)東東送給媽媽一件禮物禮物，祝賀節(jié)日。

4．看圖說話：用誰喜歡干什么說一句話。

（三）作業(yè)：

1．讀寫生字和詞語

2．?dāng)U詞：送、朵、寫、祝

3．作一件禮物送給媽媽。

第3課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)、鞏固生字詞

2．進一步體會關(guān)心他人

教學(xué)過程：

1．指名讀，齊讀（生字卡片生字詞），聽寫生字詞

2．朗讀課文

指名讀，齊讀（要求有感情）

3．評一評：誰送給媽媽的禮物做的最認(rèn)真。

1）比一比

2）練習(xí)表演

（東東把禮物送給媽媽的時候，說些什么？媽媽收到禮物的時候表情如何，說些什么？）

A：同桌互演

B：上講臺表演

C：師生互演

《給媽媽的禮物》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會7個生字：送、什、么、朵、還、寫、高、興，認(rèn)識新的偏旁，理解生日、喜歡、祝、高興等詞語的意思，能用喜歡說一句話。

2.能正確地朗讀課文

3.能制作并說清楚怎樣制作一件小禮物送給媽媽

4.體會關(guān)心他人的感情

重點難點：生字詞的教學(xué)是難點，重點是讓小朋友懂得關(guān)心他人的道理

課時安排：3課時

第1課時

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會7個生字：送、什、么、朵、還、寫、高、興，認(rèn)識新的偏旁冖，能正確朗讀課文，理解大意。

教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入語：

小朋友，你們的生日是怎么過的?媽媽過生日的時候，東東給媽媽準(zhǔn)備了一份禮物。

Lǐw

板書：給媽媽的禮物

讀題

(二)新授

(1)誰要送給媽媽禮物?

(2)為什么要送禮物給媽媽?

(3)東東想送什么禮物給媽媽?

sng　shn　me

板書：送什么

(4)聽老師讀課文，想一想：媽媽收到禮物后，心情怎么樣?

gāo　xng

板書：高興

(5)自學(xué)課文：根據(jù)拼音，讀生字、讀課文、(自由讀)理解大意、認(rèn)識新的部首

(6)檢查自學(xué)：認(rèn)讀生字卡片，指名讀課文，齊讀

(7)初讀課文，教學(xué)生字：

東東想送什么禮物給媽媽呢?東東有沒有做?(說明東東在打算、作準(zhǔn)備)東東還在打算，可見媽媽的生日到了沒有?你從課文中哪句話看出來。既然沒到，又為何作打算?就快到了，快是什么意思，(就要到了，但還沒到)

送什么好呢?

sng

送：.這個字是什么結(jié)構(gòu)，這個字中有一個什么偏旁我們已經(jīng)學(xué)過?你是怎么記得的，先寫什么，再寫什么?

(先關(guān)上門再走)(書空)

shnme

什　么

什：翹舌音左右結(jié)構(gòu)左邊是亻，右邊是十

么：輕聲，半包圍，其中有一個筆畫在車中也有，筆畫名稱是什么呢?書空

教師：(拿起本子)送什么呢?

(走到學(xué)生身邊)送什么呢?

讓學(xué)生領(lǐng)悟什么表示疑問。

東東用什么禮物來慶祝媽媽的生日?

畫了一朵大紅花，還寫上祝媽媽生日快樂。

duǒ

大紅花是一朵朵的，朵上下結(jié)構(gòu)上面是幾，下面是木

xiě

寫：認(rèn)識新的偏旁冖，筆順：書空

媽媽收到東東的禮物后，心情怎樣?

高興

誰來表現(xiàn)一下高興的樣子

你看他的嘴都合不上了，所以高字有口，興字下面的兩點是分開的。

gāo

高：上下結(jié)構(gòu)

xng

興：上下結(jié)構(gòu)上面的三點不能寫得太開，下面的兩點不能把粘在一塊兒。

(三)鞏固：認(rèn)讀生字

(四)作業(yè)：通讀課文

做課后第三題：讀讀寫寫

第2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固生字詞

2.深入理解課文，能用喜歡說一句話

3.懂得關(guān)心他人

4.作一件小禮物

教學(xué)過程：

(一)新授

1.指名讀第一段

小黑板：媽媽的生日/快到了，我想/送媽媽一件禮物

要讀出就要快到了的語氣。

2.看圖，說說東東是怎樣為媽媽準(zhǔn)備禮物的。

東東為什么要畫一朵媽媽喜歡的大紅花

(東東知道媽媽的愛好，說明東東關(guān)心媽媽，愛媽媽)

那你知道你媽媽喜歡什么嗎?

東東除了準(zhǔn)備媽媽喜歡的禮物，還有什么行動表現(xiàn)出他愛媽媽嗎?

東東寫了一句祝福語：祝媽媽生日快樂

?？梢杂脛e的什么詞代替?希望

3.指名讀第三自然段

想：東東把禮物送給媽媽的時候是怎么對媽媽說的?

媽媽收到禮物是的心情是怎么樣的，她會對東東說些什么?

板書：媽媽看了高興的說：你做的禮物，我真喜歡。

指名讀，要讀出高興的語氣。

問：媽媽為什么很高興?

因為東東記得媽媽的生日，還送了禮物給媽媽，所以媽媽高興。

東東可以送別的禮物送給媽媽嗎?

為什么畫了一朵媽媽喜歡的大紅花呢?愛媽媽

東東為什么要親自做一份禮物給媽媽?愛媽媽

小朋友，你們愛媽媽嗎，你們是怎么做的?

元旦快到了，我們也學(xué)東東送給媽媽一件禮物禮物，祝賀節(jié)日。

4.看圖說話：用誰喜歡干什么說一句話。

(三)作業(yè)：

1.讀寫生字和詞語

2.擴詞：送、朵、寫、祝

3.作一件禮物送給媽媽。

第3課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)、鞏固生字詞

2.進一步體會關(guān)心他人

教學(xué)過程：

1.指名讀，齊讀(生字卡片生字詞)，聽寫生字詞

2.朗讀課文

指名讀，齊讀(要求有感情)

3.評一評：誰送給媽媽的禮物做的最認(rèn)真。

1)比一比

2)練習(xí)表演

(東東把禮物送給媽媽的時候，說些什么?媽媽收到禮物的時候表情如何，說些什么?)

A：同桌互演

B：上講臺表演

C：師生互演

小學(xué)語文一年級教案——《山村》教學(xué)設(shè)計之二

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“小學(xué)語文一年級教案——《山村》教學(xué)設(shè)計之二”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

教學(xué)目標(biāo)：

1．會認(rèn)八個字，認(rèn)識并書寫，“橫”，掌握筆順規(guī)則“從左到右”，會寫漢字“一”。

2．鞏固常用量詞和數(shù)詞的搭配。

3．背誦《小山村》。

4．學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識字。在具體的語言環(huán)境中滲透識字。

5．培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的喜愛。

教學(xué)過程：

一、談話引入

1．我們一起把昨天學(xué)的《數(shù)字歌》作為見面禮，送給客人們，好嗎？（生齊背《數(shù)字歌》）

2．多么動聽的歌謠呀，你們看，連丁丁、冬冬都不由自主的吸引來了。我們跟他們打打招呼吧！

3．小朋友們，今天我們的大家庭里來了很多的客人，冬冬：小朋友們，你們好。你們剛才背的歌謠真好聽，今天，我和丁丁帶來了一首好聽的古詩想和小朋友們一起學(xué)習(xí)，好嗎？這首古詩的名字叫《山村》。（師板書課題）誰記住了詩的題目？

二、熟讀，背誦

1．這首詩的作者是宋代的邵雍，楊老師很喜歡這首詩，想讀給大家聽，可以嗎？（師范讀，生指課文聽）

2．老師讀的時候，有的小朋友忍不住也小聲的跟著讀起來，想自己讀一讀這首詩嗎？要求：自己小聲的用手指著讀，遇到不認(rèn)識的字悄悄的請教同學(xué)或老師。

3．同桌互相練習(xí)指讀，小組比賽指讀。

4．師分男女生比賽讀，請后面的客人當(dāng)裁判。

5．出示遠景圖。小朋友們，我們再前行二三里就到了詩中描寫的小山村，讓我們踏著詩歌到小山村里去看一看吧。（生看圖朗誦）

6．你看到了什么？誰能用自己的畫筆把小山村的美景圖畫完。（生補充圖）

7．和著優(yōu)美的音樂，一副美麗的山村圖即將展現(xiàn)在我們的眼前，讓我們在這美麗的畫卷中，一起美美的背誦這首詩。（生背誦、多種形式抽背）

三、識字、寫字

1．小朋友們背的真好，連我們的字娃娃都坐不住了，你們看，他們跳到了黑板上，你還認(rèn)識他們嗎？（抽生當(dāng)小老師教讀）

2．鞏固識字。（老師指讀、開火車讀、游戲：摘蘋果）

認(rèn)讀詞語“二三里”、“四五家”、“六七座”、“十枝花”

3．游戲：找家

生字娃娃玩累了，，他們該排隊回家了，可是他們忘了自己的位置，哎呀，這可怎么辦？你么誰來幫幫他們呢？（師出示空生字的詩歌）

齊讀檢查。

4．寫字。

認(rèn)識新筆畫“橫”，書空并掌握筆順規(guī)則：從左到右。

生觀察田字格的范寫，師指導(dǎo)書寫。

生自己連寫“一”

小學(xué)語文一年級教案——《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計之二

一、背景材料

課文講述了一個有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的故事。它告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不美的行為會破壞美麗的環(huán)境。

二、教學(xué)難點：

課文的第八自然段。

三、課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生自制生字小卡片一份。

2、簡單的動畫課件。

3、頭飾：鴨、兔、鹿。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“先”“鹿”等14個生字，會寫“先”“干”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。

3、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

第一課時

五、教學(xué)流程

（一）、激趣導(dǎo)入

（出示課件：一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。）瞧，這就是小鴨子門前的那條小路，多美??！在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢？這個故事就是《美麗的小路》。（全班齊讀課題）

（二）、初讀感知

1、學(xué)生聽課文錄音，初步了解本課講了一個什么故事。

思考：這篇課文里有幾個角色？你最喜歡哪個角色？

2、自己練讀，并標(biāo)出自然段，把覺得難讀的字畫出來。

（教師把生字都板貼在黑板上，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。注意容易讀錯的字和詞。重點指導(dǎo)前鼻音字“腦”，后鼻音字“輛”、“凈”。容易讀錯聲調(diào)的字“鹿、積、輛”?！胺e”是一聲，“鹿”和“輛”是四聲。有輕聲音節(jié)的詞“先生、鼻子、腦袋”。）

3、學(xué)生質(zhì)疑：對課文有什么不明白的地方？

（二）、再讀課文

1、個別讀（用激勵的語言激發(fā)學(xué)生自告奮勇讀課文）。

2、夸一夸、幫一幫。引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點，再評不足。評議時，重點評議字音，特別注意讀準(zhǔn)翹舌音和帶后鼻音的字。

3、學(xué)生自己再練讀一遍。

4、全班齊讀。

5、展示臺：再次讓那些自己覺得有信心讀好課文的學(xué)生上臺讀。

（三）、認(rèn)記生字

1、認(rèn)讀帶生字的詞。

2、請小老師帶讀。

3、認(rèn)讀單個的生字。

4、識記生字交流：學(xué)生自主識字，談自己的識記方法。

（四）、學(xué)習(xí)課文第一至八自然段

1、想像說話（出示多媒體課件）如果你走在這條美麗的小路上，看見那花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，你會說些什么呢？

2、小組議一議，美麗的小路為什么不見呢？如果你走在這條臟兮兮的小路上，你會說些什么呢？

3、指導(dǎo)朗讀。

①、朗讀句子“啊，多美的小路啊！”（讀出贊美的語氣）

②、比較讀：教師范讀“我會讀”里的句子，學(xué)生注意聽，比較帶有句號、問號、感嘆號的句子表達的不同語氣。

③、學(xué)生自由選擇段落讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好三個問句。

④、分角色表演讀。

喜歡哪個角色就讀哪個角色，并說說為什么喜歡。

小組合作，分角色表演讀，在從讀不同角色的同學(xué)中分別推薦出一個代表，帶頭飾在全班表演讀。

（五）、布置作業(yè)

1、把課文第1——8自然段讀給家長聽。

2、把課文第9——12自然段讀通順。思考：美麗的小路是怎樣找回來的？

第二課時

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、學(xué)生朗讀第一至八自然段。

2、美麗的小路找回來嗎？

（二）、學(xué)習(xí)第9——12自然段。

1、復(fù)習(xí)這幾個自然段的生字詞。

2、學(xué)生自由讀9——12自然段。

3、小組討論：美麗的小路是怎樣找回來的？

4、全班交流。

5、指導(dǎo)朗讀。

表演讀第9自然段。

分角色朗讀第10—12自然段。

分角色朗讀第1—8自然段。

（三）、指導(dǎo)寫字。

1、學(xué)生先觀察，再說說如何記住“趕”“起”“明”“凈”四個字。

2、學(xué)寫“先”“干”二字。

觀察田字格中的“先”“干”學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)重點筆畫的位置和寫法。

先：第三筆“∣”豎在豎中線，第四筆的“—”稍寫長點（左邊長點右邊短點）最后一筆“乚”起筆在橫中線和豎中線的焦點上。

干：第二筆“”比第一筆長，第三筆“∣”豎在豎中線上。

3、師范寫，學(xué)生練寫。

4、展示學(xué)生的寫字本，師生共同點評。

（四）、實踐活動

我做校園“美容師”。

表一：

我們的校園美麗嗎？我們校園里的餓垃圾是從哪里來的？這些垃圾到哪里去了呢？

表二：

我給校園作“美容”計劃我為校園“美容”所做的事

（五）、布置作業(yè)

把這個故事完整地講給家人聽。

小學(xué)語文一年級教案——《這兒真好》教學(xué)設(shè)計之二

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會7個生字

2、感情朗讀課文

3、培養(yǎng)愛護大自然的美德，表達創(chuàng)造美好生活環(huán)境的美好愿望

第一課時

教學(xué)目的：

1、學(xué)會本課生字，認(rèn)識新偏旁“穴”和角字頭，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、想象課文中的“這兒真好”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。

4、使學(xué)生知道創(chuàng)造美好的生態(tài)環(huán)境、建設(shè)可愛的綠色家園的重要。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、師板書課題。

2、指導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。

3、讀了課題，你有什么問題？師在題目上打上小問號。

二、初讀課文。

1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查自讀效果。

（1）出示生字詞。（正音，指名讀，開火車讀，齊讀）

（2）將生字詞帶入課文中讀一讀，要求：讀得正確、流利。

（3）課文中的長句子能讀得正確、流利嗎？（出示長句）

3、指名分段朗讀課文，師生共用評議。

4、再次練讀課文。

三、初步理解課文內(nèi)容

1、師范讀課文。

2、解答剛開始上課時提的問題：為什么這兒真好？

3、你們了解小熊住在一個什么地方嗎？

4、文章講了小熊什么事？

四、教學(xué)生字

1、鞏固生字字音。

2、教學(xué)新偏旁。

3、自學(xué)生字筆順表，記憶生字筆順。

4、反饋，檢查。

5、你有什么好辦法來記住這些生字呢？

6、指導(dǎo)寫字。

7、生描紅、仿寫、師巡視指導(dǎo)。

五、小結(jié)

六、教學(xué)后記：“極”較難掌握。

第二課時

教學(xué)過程：

一、以故事引入：一座小小的荒島上住著一只小熊。小熊感到孤零零的，假如你是小熊，你這時最想做什么？…………正所謂日有所思，夜有所夢。小熊每天睡覺都夢見和許多朋友在一起玩。

二、1、（課前準(zhǔn)備好頭飾：白云、小樹5—6棵、小鳥、小鹿、小猴）老師邊復(fù)述課文內(nèi)容學(xué)生邊帶著頭飾出場演繹小熊夢中的意境，這樣就把學(xué)生引入了課文的意境中。

2、組來模仿剛才的表演來扮演課本劇。這樣寓學(xué)于樂，學(xué)生在不知不覺中就熟悉了課文的內(nèi)容了。

3、組表演，由學(xué)生來評一評哪一組表演得最好。

4、老師范讀課文、學(xué)生表演讀。

5、討論：為什么小鳥、小鹿、小猴它們都說，這兒真好！

三、教學(xué)生字詞

????四、抄寫生字詞

五、背書

教學(xué)后記：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會了本課生字，理解了由生字組成的詞語；認(rèn)識兩個偏旁部首。

3、課文較長，學(xué)生較難在堂上讀熟，課后需鞏固。理解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里，學(xué)生學(xué)會了從小要懂得保護環(huán)境。

小學(xué)語文一年級教案——《小貓釣魚》教學(xué)設(shè)計之二

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編收集整理的“小學(xué)語文一年級教案——《小貓釣魚》教學(xué)設(shè)計之二”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)目標(biāo)

1、正確書寫和認(rèn)讀課文的生字

2、給出偏旁部首：“钅”、“犭”、“心”，能列舉出已學(xué)過的字（包括本課文中的）

3、能有感情地正確地朗讀課文，在稍有提示或無提示情況下用自己的話復(fù)述課文

4、能用自己的話結(jié)實課文關(guān)鍵詞語“三心二意”、“一心一意”，并舉例說明

5、通過小貓的前后變化，學(xué)習(xí)小貓知錯能改，虛心樂學(xué)的品質(zhì)，體會“一心一意”在做事中的重要性

（1）用自己的話概括小貓變化的原因，從它身上看到了什么

（2）能從課文中找出相關(guān)的句子

（3）能勇敢地承認(rèn)自己所做過的三心二意的事，并表達自己學(xué)了課文后將怎樣去做的決心

（采用馬杰的“行為目標(biāo)”，用行為樣例描述教學(xué)目標(biāo)，涉及學(xué)生情感方面的變化，采用格倫蘭的“內(nèi)在心理與外顯行為想結(jié)合”的方法陳述目標(biāo)。）

學(xué)習(xí)任務(wù)分析

1、學(xué)生的起點能力：

（1）在原有知識方面，學(xué)生已掌握偏旁：“心”、“犭”，在對“三心二意”“一心一意”的詞的掌握上有日常經(jīng)驗。

（2）在技能方面，已擁有根據(jù)課文注音正確朗讀課文和學(xué)習(xí)課文后復(fù)述課文的能力，能初步概括課文的中心思想。

2、學(xué)習(xí)新課文以鞏固學(xué)生閱讀方面的技能，練習(xí)說話的能力。

3、課時：三課時。新授、復(fù)習(xí)、練習(xí)并重

教學(xué)過程

一、知識新授階段

1、激發(fā)興趣導(dǎo)入課文

呈現(xiàn)一幅小貓釣魚的故事圖片，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生回答從圖片中看到了什么，告訴學(xué)生今天要學(xué)的就是圖片中的故事。

2、揭示課題初讀課文

（1）課題“小貓釣魚”（板書課題）教師朗讀課題，學(xué)生跟讀。

（2）學(xué)習(xí)課題中的兩個生字“貓”、“釣”（卡片顯示，并以異色表示偏旁）

（3）看了這個題目，小朋友從中獲得了那些信息（提示：課文主要寫了什么人，什么事。讓學(xué)生學(xué)會簡單的分析）

（4）老師有感情地朗讀課文，注意文中人物的不同語氣。要求學(xué)生給自然段標(biāo)上序號，邊聽邊思考，了解課文大概內(nèi)容。

3、分段講授理清課文脈絡(luò)

1~3小節(jié)

（1）提問：課文中描寫了幾個人？他們在干什么？（板書）

小貓為什么開始釣不著魚？（根據(jù)學(xué)生回答，板書）

（2）讓一個小朋友朗讀第二、三小節(jié)。請其他小朋友思考這兩小節(jié)的描寫有什么不一樣。老師總結(jié)學(xué)生答案，解釋：蝴蝶飛來的時候，小貓已不是第一次放下釣魚竿了，所以這里用了“又”字。（體會連詞“又”字的用法）

（3）學(xué)習(xí)3個小節(jié)之后，討論這是一只怎么樣的小貓？（學(xué)生討論并回答）課文中有一個詞是描述它的，請把這個詞找出來。（板書“三心二意”）請小朋友根據(jù)自己的概括其含義。（從小貓的行為表現(xiàn)引出“三心二意”一詞，并讓他們嘗試解釋生詞，訓(xùn)練學(xué)生歸納、總結(jié)，由此及彼的思維方法）

4~7小節(jié)

（4）讓一個學(xué)生朗讀小貓的話，并讓小朋友們思考，如果你是貓媽媽，你怎么回答小貓的問題（訓(xùn)練學(xué)生口頭表達及理解力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性）

（5）教師總結(jié)：我們一起來看看，貓媽媽是怎么說的。指導(dǎo)朗讀貓媽媽的話：“釣魚就釣魚，不要這么三心二意的。一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，怎么能釣到魚呢？”（指導(dǎo)學(xué)生把握字詞的輕重，體會反問句的語氣）

（6）小貓聽了貓媽媽的話后是怎么做的，找出相關(guān)句子，用波浪線劃出，并讀一讀。

（7）找出課文中的一對反義詞。（板書）

（8）教師提問：前面大家經(jīng)過討論，得出這是一只三心二意的小貓，現(xiàn)在讀了課文的后面部分，你覺得這又是只怎樣的小貓呢？（板書學(xué)生答案）之后，教師總結(jié)。

4、集中學(xué)習(xí)課文新字詞

（1）“貓”“釣”復(fù)習(xí)“犭”，讓學(xué)生回憶同是“犭”的字還有哪些。（板書學(xué)生答案）學(xué)習(xí)新的偏旁部首：“钅”

（2）學(xué)習(xí)生字：魚竿一條魚三心二意，鞏固已學(xué)過的偏旁“竹”，“心”，列舉其他例子。（板書學(xué)生答案）

（3）學(xué)習(xí)生字“怎么能”，注意字的結(jié)構(gòu)與發(fā)音。

（4）讀一讀重點詞匯“三心二意”“一心一意”“怎么能”“不一會兒”

二、知識鞏固階段

1、集體朗讀課文，注意生字的發(fā)音以及小貓和貓媽媽各自的語氣。

2、加強難點學(xué)習(xí)

（1）“……又……”造句

（2）復(fù)習(xí)貓媽媽的話：“釣魚就釣魚，不要這么三心二意的。一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，怎么能釣到魚呢”。

小學(xué)語文一年級教案——《蘭蘭過橋》教學(xué)設(shè)計之二

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識“梁、程”等12個生字，會寫“蘭、各”等六個字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、通過對兩種很有特色的橋的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造欲。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，生字卡片。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們見過什么樣的橋？（學(xué)生自由答）

2、今天，我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文，（板書課題）課文里所講的橋會讓大家大開眼界。

二、初讀課文

1、老師范讀課文。

2、學(xué)生借助拼音初讀課文。要求：a讀準(zhǔn)字音，b讀通課文。

3、四人小組分自然段讀課文，互相糾正字音。

4、出示生字卡片，檢查生字的讀音。

三、初步學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容

1、指名分段朗讀課文。

2、蘭蘭跟爺爺過了幾種橋？（兩種橋：潛水橋、塑料橋）

a你是從課文的哪個地方找到這個答案的？（第二段最后一句話）

b鼓勵引導(dǎo)：你很會讀書，請再往下讀課文，看看爺爺是怎么告訴蘭蘭的。

3、課義的哪段寫潛水橋？誰來讀讀？

4、課文的哪段寫塑料橋？誰愿意讀讀？（請舉手的同學(xué)齊讀）

5、再讀全文。

第二課時

一、朗讀課文．熟悉課文內(nèi)容

二、朗讀感悟

1、學(xué)習(xí)課文第一生四自然段。

a你喜歡哪種橋？（指名說，請喜歡潛水橋的同學(xué)讀一讀描寫潛水橋的第一至四自然段。

b四人小組討論思考：潛水橋有什么特點？（結(jié)實、透明）

c蘭蘭在潛水橋里看到了什么，圖文結(jié)合回答）

2、學(xué)習(xí)課文第六至九白然段。

a朗讀第六至九自然段，思考你從這幾個自然段中知道了什么橋？

B蘭蘭剛開始看到的塑料橋是什么樣的？讀出課文中的句子．過了橋后．把塑料橋怎么辦呢？讀出課文中的句子。

C說說塑料橋有什么特點（輕巧、攜帶方便）

3、學(xué)習(xí)第十自然段。

a齊讀第I自然段。思考；爺爺是個什么樣的人？（橋梁專家）

b爺爺真會變魔術(shù)嗎?。ㄊ强萍嫉牧α浚?/p>

三、朗讀全文

第三課時

一、復(fù)習(xí)課文

1、朗讀全文。

想課文中蘭蘭過了哪兩種橋？潛水橋和塑料橋各有什么特點？

二、鞏固識記、書寫生字

1、學(xué)生識記生字．自讀生字表中的字。

2、互讀、互查。

3、教師檢查生字。按序抽讀：齊讀，分組讀．個人開火車讀，打亂順序指名讀。

???三、書寫生字。

1、教師范寫生字，師生共同突破難點。

2、學(xué)生書空。

3、學(xué)生練習(xí)，互相評價。

四、激發(fā)創(chuàng)新思維。

以“說說你心中的橋”為題，鼓勵學(xué)生奇思妙想。

小學(xué)語文一年級教案——《數(shù)字歌》教學(xué)設(shè)計之二

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“小學(xué)語文一年級教案——《數(shù)字歌》教學(xué)設(shè)計之二”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

靈活地創(chuàng)造性地運用教材，以讀為本，隨文識字，并讓學(xué)生“會學(xué)”。

教學(xué)過程

一、玩游戲：分蘋果，揭題

１．小朋友，我們來玩一個分蘋果的游戲，好不好?請翻開語文第９頁語文天地，鉛筆寶寶要請小朋友把寫有１０個阿拉伯?dāng)?shù)字的蘋果放到相應(yīng)的盤子里，第一個蘋果已經(jīng)分好了，請大家也拿出你們的鉛筆和尺子，照樣子連一連。

２．大部分小朋友都分對了，還有個別不會的不要緊，今天我們就來學(xué)習(xí)第三課：數(shù)字。(揭題)等學(xué)完課文以后，你們就都懂了。

二、看圖說話

生活中到處都有數(shù)字，美麗的農(nóng)場里也有數(shù)字，你們看，你們聽——(點擊課件顯示農(nóng)場圖，聽到動物叫聲)你覺得這個農(nóng)場怎么樣?(個別答)農(nóng)場里的動物可多了，快把你看到的動物告訴同桌吧!(生同位說)誰來說說天上飛著什么?(個別答)草地上有什么?(個別答)水里游著什么?(個別答)強調(diào)講完整句。

三、數(shù)動物引入課文

農(nóng)場里的動物不但品種多，而且數(shù)量多，有個粗心的飼養(yǎng)員數(shù)了半天也數(shù)不清，小朋友能幫他數(shù)一數(shù)嗎?(點擊顯示飼養(yǎng)員)請把課本翻到第７頁，四人小組合作，在書上數(shù)一數(shù)每種動物有多少。(生分四人小組數(shù))數(shù)好了嗎?快告訴飼養(yǎng)員吧。(個別答，點擊顯示相應(yīng)的動物、叫聲和句子。)開火車、輪船讀“兩匹馬”“三只小羊”“媽媽”“四只雞”“叫喳喳”“小蟲”。

四、練讀課文

１．跟錄音輕聲讀。把我們剛才讀的連起來就成了一首很好聽的數(shù)字歌了。(顯示《數(shù)字歌》)請大家輕輕地跟著錄音讀一遍。

２．同桌練讀。下面請同桌的兩個小朋友互相練讀，要是同桌讀得好，你可以夸夸他，要是同桌有些字讀得不準(zhǔn)，請你幫助他。

３．全班拍手讀。剛才，小朋友通過互相幫助，都會讀了?，F(xiàn)在我們拍著手來讀一讀，好不好?

４．做動作讀。看，農(nóng)場里的動物多可愛呀!誰能學(xué)著它們的樣子來讀?你喜歡哪一種動物就學(xué)哪一種動物，四人小組討論一下(個別做動作讀)我們請女孩子一邊做動作一邊讀看看像不像?女孩子，起立!真棒!(師邊做動作)男孩子有勇氣跟她們比一比嗎?男孩子，起立!真是一群小演員!

５．有表情地讀。剛才，我們認(rèn)識了１０個數(shù)字，還看到了很多可愛的動物，多高興呀!你們高興的時候會有什么表情呢?有表情地來讀《數(shù)字歌》。

６．看提示背誦。大家笑得真甜呀!現(xiàn)在，請把你們的課本蓋好，老師把數(shù)字歌藏起一部分，小朋友還會不會讀呢?同位互相試著讀一讀。(點擊去掉“牛、馬……”生背一句出一句)

７．看圖背誦。真聰明?這回老師把數(shù)字歌全都藏起來，小朋友看著能背嗎?(點擊兒歌消失)能背的小朋友起立，(齊背，背一句點擊出一句。)真了不起!

五、識字

１．搶讀生字。有幾個調(diào)皮的字娃娃要出來跟小朋友一起玩兒，大家喜歡嗎?你看到哪個字娃娃的臉變紅了，就趕快喊它的名字，它就會跳出來。(點擊生字變成紅色，生讀后字從兒歌里跳出來。擴詞：“數(shù)”“小”。)

２．讓學(xué)生明白識字的方法、途徑多種多樣，應(yīng)在生活中留心觀察。昨天，老師布置大家在學(xué)校里、家里和大街上找一找這些字娃娃，你們在什么地方還發(fā)現(xiàn)它們呢?(個別說)還有很多小朋友都發(fā)現(xiàn)了，請你們分四人小組交流一下。看來呀，識字不光是在課堂上，在日常生活當(dāng)中，只要我們留心觀察，就能認(rèn)識的字。

六、講故事(滾動識記熟字，鞏固生字。)

小朋友，你們喜歡聽故事嗎?現(xiàn)在，老師讓大家都來當(dāng)故事大王。這兒有個小故事，里面的字我們以前都見過，誰能把它講給全班小朋友聽?(一人起立講)我們請某某來講故事，大家歡迎!(齊鼓掌)你講的故事真好聽!請其他小朋友也把這個故事講給你的同桌聽。要是哪個字忘了，同桌可以互相幫助，一塊兒把故事講好。(同位講)?

丁丁的朋友

丁丁在學(xué)校有五個好朋友：小羊、小魚、小馬、小鳥和小牛。每天，丁丁都會把他們數(shù)一數(shù)：“一、二、三、四、五?！倍《『秃门笥岩黄鹂鞓返貙W(xué)習(xí)。

七、總結(jié)(照應(yīng)開頭)?

這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)《數(shù)字歌》，認(rèn)識了１０個數(shù)字，剛才的蘋果，你們都會分了嗎?請小朋友回去以后把錯的改過來。

小學(xué)語文一年級教案——《小鬧鐘》教學(xué)設(shè)計之二

設(shè)計說明

接受和發(fā)現(xiàn)是兩種基本學(xué)習(xí)方式，用接受方式獲得的知識，通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)后，也能轉(zhuǎn)變成個人智慧，它與個人通過發(fā)現(xiàn)獲得的知識沒有本質(zhì)區(qū)別。所不同的是通過發(fā)現(xiàn)不但獲得學(xué)科知識，而且還獲得了另一種知識——內(nèi)隱知識，（如經(jīng)驗及大部分技能等）因此在設(shè)計本課時，我放手讓學(xué)生去學(xué)習(xí)，通過小組合作認(rèn)識生字，學(xué)習(xí)課文，通過討論體會時間的重要，用多種方法記字，整個教學(xué)過程通過實踐、探究、合作、交流等親身體驗的學(xué)習(xí)，更大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力。

教學(xué)目標(biāo)

1會寫生字8個。

2識字15個，認(rèn)識多音字“行”。

3熟讀課文，回答課后問題。

4通過討論，體會時間的珍貴。

教學(xué)重點

識字寫字是重點。

教學(xué)難點

體會時間的珍貴。

教學(xué)準(zhǔn)備

1學(xué)生課前搜集有關(guān)時間的詩歌。

2和家長一起說一說，測一測，一分鐘能做什么事。

3生字卡片，課件。

教學(xué)過程

一、談話引入新課。

請大家閉上眼睛，聽一聽，這是什么聲音？（放課件鐘表滴答聲）

（學(xué)生回答。）

小鬧鐘有什么用？你知道哪些有關(guān)時間的詩歌？

（學(xué)生回答。背誦詩歌《長歌行》，語文天地：一年之計在于春，一日之計在于晨。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。）

小鬧鐘想找個朋友丁丁把它找朋友的經(jīng)過寫成了日記，題目是（出示課題）《小鬧鐘》。

二、隨文識字。

1請同學(xué)們自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字怎么辦？

（學(xué)生答，老師歸納，結(jié)合上下文猜一猜，讀拼音，問同學(xué)老師。）

2老師也想讀讀，請大家擺好指讀姿勢，聽老師是怎樣發(fā)音的。

3誰愿意給大家讀讀，請同學(xué)們認(rèn)真聽，評一評他讀得怎么樣。

4（識字篩選）老師手里有很多小鬧鐘的照片，請你來讀一讀上面的字，如果不認(rèn)識請你舉手。（老師把大多數(shù)學(xué)生不認(rèn)識的字帖在黑板上，只有個別學(xué)生不認(rèn)識的字，請學(xué)生當(dāng)小老師教會，重點教黑板上的字。）

5（課件出現(xiàn)課文，全文黑色，生字是紅色。）請同學(xué)們讀出課文中紅色的字詞。（讀的過程中，老師把篩選出的已認(rèn)識的生字變回黑色，不認(rèn)識的生字依然是紅色。）

6請同桌互讀課文，如果他有不認(rèn)識的字，請你幫幫他。

7兩人一起用你們喜歡的方法識記生字，記完后互相當(dāng)小老師，擺字卡考考他認(rèn)識了沒有。

8反饋識字，對不熟的生字，請學(xué)生當(dāng)小老師，互相教。

三、學(xué)習(xí)課文。

1四人一組商量，怎樣學(xué)習(xí)課文。（可以用讀書和表演的形式。）

2小組自學(xué)課文。思考兩個問題：（1）小鬧鐘找到朋友了嗎？他是誰的朋友？誰是他的朋友？（2）如果沒有小鬧鐘，小熊能改掉睡懶覺的壞習(xí)慣嗎？

3（讀書反饋）讀書小組讀課文，學(xué)生評議。

（表演反饋）表演小組表演課文內(nèi)容，學(xué)生評議。

（反饋過程中回答問題。）

4老師歸納學(xué)生的回答：貓頭鷹早晨睡覺，是因為上了夜班。小兔子不用別人叫，自覺抓緊時間，早起鍛煉。小熊雖然有睡懶覺的壞習(xí)慣，但他有改正的決心，小鬧鐘一叫，立刻起來了。三個動物都懂得珍惜時間，小鬧鐘（時間）是他們共同的朋友。時間也是我們共同的朋友，我們應(yīng)該珍惜時間，要珍惜時間，就要珍惜每一分鐘，四人一組討論，一分鐘能做什么？

5全班交流。老師總結(jié)：一分鐘能做這么多事情，我們可不能讓每一分鐘從我們身邊溜走，我們應(yīng)該怎樣做呢？

四、指導(dǎo)寫字。

（演示課件）冬冬教寫字：

冬冬：同學(xué)們，你們認(rèn)識下面的字嗎/

你覺得哪個字最難寫呢？你有好的方法嗎？

（各小組討論識字好方法。）

五、總結(jié)。

談一談這節(jié)課你的收獲。

小學(xué)語文一年級教案——《我們的畫》教學(xué)設(shè)計之二

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?小編收集整理了一些小學(xué)語文一年級教案——《我們的畫》教學(xué)設(shè)計之二，僅供參考，希望能為您提供參考！

一、背景知識

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求培養(yǎng)學(xué)生具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達與交流，初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。“交際”一詞告訴我們，口語交際教學(xué)必須是在一種雙向互動的過程中實現(xiàn)的。在語文教學(xué)中，我們要依據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點，利用教材優(yōu)勢，抓住課堂這一陣地，面向全體學(xué)生設(shè)計多種形式的訓(xùn)練方法。借助師生互動、生生互動等方式創(chuàng)造一種動態(tài)的課堂教學(xué)氛圍，既促進學(xué)生思維的發(fā)展和口語交際能力的提高，又能讓學(xué)生在自主的語言環(huán)境中暢所欲言，豐富想象才能，點燃學(xué)生智慧的火花。

二、學(xué)情分析

本課口語交際的內(nèi)容是“我們的畫”。文中的插圖上畫著一群小朋友正在創(chuàng)作、討論自己的畫，準(zhǔn)備舉辦一個畫展。他們在的在構(gòu)思，有的在向別人介紹自己的畫，還有的正充當(dāng)小評委，認(rèn)真地評說著別人的畫。畫面色彩鮮艷，動感及強。對于以“形象思維”占主導(dǎo)地位的孩子們，這樣的畫面有助于激發(fā)學(xué)生參加交流作品的欲望，從而讓他們能發(fā)比較自主的態(tài)度投入本課的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，教師要注意保護學(xué)生的自尊心，提高學(xué)生自我評價的能力，鼓勵他們大膽、積極地投入到交際活動當(dāng)中。

三、教學(xué)理念

1、為學(xué)生營造自我展示的氛圍，調(diào)動學(xué)生參與交流的熱情，讓學(xué)生有話想說。教育學(xué)家夸美紐斯認(rèn)為，興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)的重要途徑之一。當(dāng)學(xué)生能對所從事的活動產(chǎn)生興趣，就會積極、主動、愉快地從事自己的活動。在比一比，賽一賽的過程當(dāng)中，在游戲中既享受到了“玩”的歡樂，也發(fā)展了自己的口語表達能力。

2、注重指導(dǎo)學(xué)生在語言實踐的方式方法，讓學(xué)生有話會說。從社會學(xué)角度講，課堂教學(xué)就是師生交往的雙向互動過程。每一堂課都為學(xué)生口語能力的發(fā)展提供了用武之地，語文課上尤其如是。首先，教師要做好示范引導(dǎo)工作，使學(xué)生學(xué)會說話的基本技巧。在孩子說話訓(xùn)練過程中，要注意培養(yǎng)他們良好的說話習(xí)慣，如：說話要完整、連貫；不要使用方言，要盡量使用普通話；說話時要自然、大方、有禮貌等。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：能講清楚自己畫了什么和作畫時的想法；培養(yǎng)學(xué)生說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣，會使用文明禮貌用語進行口語交際。

2、過程與方法：能積極參加討論、敢于發(fā)表自己的意見并樂于發(fā)表自己的看法。既要培養(yǎng)學(xué)生善于提問，又要讓學(xué)生學(xué)會聆聽，還要讓他們學(xué)會以自己的方式作出評價。

3、情感、態(tài)度、價值觀：聽、說認(rèn)真，說話發(fā)言準(zhǔn)確、清晰，說話通順流暢，態(tài)度大方。

五、教學(xué)板塊：

㈠巧設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、以“爭當(dāng)小神筆”導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生主動參與的興趣。請學(xué)生拿出自己課前畫好的畫，和小畫家比一比。

2、出示“小小金話筒”，說說誰能當(dāng)上班里的金話筒。

3、教師出示自己的畫并向?qū)W生介紹自己的畫，請學(xué)生都來當(dāng)當(dāng)“金話筒”，向老師提問，評一評老師的畫。通過這一環(huán)節(jié)為學(xué)生做出交際、互動的示范。

㈡多向互動，獲得提高。

1、以四人小組為單位，互相介紹自己的畫，認(rèn)真地評一評別人的畫。在學(xué)生交流的過程中，教師要注意進行指導(dǎo)。

2、請配合較出色的一個小組上臺展示，在學(xué)生當(dāng)中再次強化示范作用。

3、在大組或全班范圍內(nèi)進行交流，以無計名投票的方式請學(xué)生評出今天的“小神筆”和“金話筒”。

㈢展示成果，拓展延伸。

將“小神筆”所畫的畫張貼在宣傳窗中，請“金話筒”當(dāng)小小解說員，向前來參觀的同學(xué)或家長介紹這些畫。使學(xué)生的口語表達能力自然地延伸到課外。

六、教學(xué)特色：

1、精心創(chuàng)設(shè)交際情境。在這一課的口語交際當(dāng)中，教師根據(jù)孩子們好勝的心理特點，營造了“爭當(dāng)小神筆”和“爭當(dāng)金話筒”這一競賽的氛圍，最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與的熱情。

2、努力實現(xiàn)雙向互動。有的口語交際聽、說雙方互動很明顯，有的不很明顯，有的不明顯。在本課的設(shè)計中，教師設(shè)計了雙向互動甚至是多向互動的交流過程，重交往而輕獨白，讓孩子們真正動了起來。

3、多給學(xué)生的實踐機會。在本課教學(xué)中，教師所設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)都注重引導(dǎo)學(xué)生參與交際?！敖榻B自己的畫”、“評價別人的畫”、“做小小金話筒”等，不僅在課堂上讓學(xué)生有說話的機會，還將交際的環(huán)節(jié)延伸到了課外，使學(xué)生有的實踐機會。

小學(xué)語文一年級教案——《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計之二

為了使每堂課能夠順利的進展，在上課前要仔細認(rèn)真的編寫一份全面的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?下面是小編精心整理的“小學(xué)語文一年級教案——《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計之二”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)識13個生字,會寫“她、送、時、他、過、讓”6個字

2正確流利地朗讀課文。

3理解課文內(nèi)容,感受夏夜的美。

教學(xué)時間:2課時

第1課時

一、激情入境,導(dǎo)入新課

小朋友,你喜歡夏夜嗎？為什么？

出示課題,齊讀

二、初讀課文

1自由讀課文,把生字讀正確,把課文讀通順,并標(biāo)出自然段

2檢查自學(xué)

（1）你已經(jīng)認(rèn)識了哪幾個字？

哪個字讀音有點難,需提醒大家。

（2）這篇課文有幾段？你已經(jīng)會讀哪一段了,能讀給大家聽嗎？

〔注意糾正讀音〕

三、學(xué)習(xí)課文

1看圖說話,圖上畫著什么？它們在說些什么呢？

想像說話練習(xí)

2練習(xí)朗讀對話

(1)小組內(nèi)分角色朗讀

(2)上講臺表演(戴頭飾)

(3)討論:夏夜多美,美在哪里？

3有感情地朗讀全文

四、課后延伸:觀察美麗的夏夜

第2課時

一、交流觀察情況

1上節(jié)課老師布置大家觀察夏夜,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

2小組交流,全班交流

3寫話練習(xí)

二、鞏固生字詞

生字卡片

三、指導(dǎo)書寫生字

1認(rèn)識要寫的字

2你發(fā)現(xiàn)了什么

3練習(xí)

四、評價激勵

評“小小書法家”

五、課后練習(xí)“讀讀說說”

小學(xué)語文一年級教案——《看菊花》教學(xué)設(shè)計之二

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編為大家整理的“小學(xué)語文一年級教案——《看菊花》教學(xué)設(shè)計之二”，僅供參考，希望能為您提供參考！

導(dǎo)入新課，揭示課題

1、教師談話。

2、板書：看菊花。齊讀。

初讀指導(dǎo)

1、范讀課文。

2、學(xué)生練讀課文。

1）借助拼音，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

2）畫出不認(rèn)識，不理解的字詞。

3）用學(xué)過的方法自學(xué)田字格里的生字，會讀田字格上面的生字。

3、檢查自學(xué)效果。

1）出示詞語。

2）點名朗讀。注意平翹舌音，前后鼻音，多音字。

3）了解詞語掌握情況，重點理解下列詞語。（略）

4）齊讀。

4、各自輕聲試讀課文。

5、分自然段指名朗讀課文，相機正音。

6、自讀，想想每個自然段寫了什么，交流。

指導(dǎo)書寫

1、認(rèn)識新筆畫。

2、分析字形，指導(dǎo)書寫。

3、學(xué)生描紅。

第二課時

復(fù)習(xí)

1、讀生字。

2、分段讀課文。

精讀訓(xùn)練

1、分段讀第一自然段。

1）點名讀。

2）這段告訴我們是什么時候？有誰？

3）指導(dǎo)讀。

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

1）自讀。

2）“公園里的菊花好看極了。”這句話講了什么？齊讀。

3）看圖。菊花怎樣好看，你能用自己的話說說嗎？

4）課文中哪句話是具體寫菊花好看的？

出示：黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。

分析

練習(xí)朗讀。

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

1）自讀，找出人們舍不得離去的另一個原因。

2）課文是怎樣寫菊花不怕冷的呢？

3）指導(dǎo)讀。用親切的語氣，速度慢些，齊讀。

4、背誦二、三自然段。

看圖連起來背誦，不記得的可以看書。

配樂，指名背。

5、學(xué)習(xí)第三自然段。

1）點名讀。

2）“更好看”是什么意思？

3）“我”為什么會覺得菊花更好看了？

總結(jié)課文