小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案

6、新年的禮物 教學(xué)設(shè)計(jì)。

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是由小編為大家整理的6、新年的禮物 教學(xué)設(shè)計(jì)，供您參考，希望能夠幫助到大家。

6、新年的禮物

教學(xué)目標(biāo)?

1、在閱讀中認(rèn)識(shí)生字“葦、皺、督、噢、謄”等5個(gè)生字，在預(yù)習(xí)中嘗試運(yùn)用合適的方法理解“督促、秘密、純真”等詞語(yǔ)的意思，并積累詞語(yǔ)若干。

2、能正確流利地朗讀課文。通過(guò)讀文，知道葦葦送給老師的特殊新年禮物是——作業(yè)本，積累相應(yīng)的語(yǔ)段。通過(guò)聯(lián)系上下文，想象說(shuō)話等方式理解“算不上什么禮物，卻又是最好的禮物”，“新年到了，葦葦分明也長(zhǎng)高了！”等句子的含義。

3、初步感受葦葦對(duì)老師純真的情感。對(duì)葦葦成長(zhǎng)中的進(jìn)步有認(rèn)同感，有淡淡的憧憬。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)

1、能運(yùn)用合適的方法理解“督促、秘密、純真”等詞語(yǔ)的意思。

2、通過(guò)讀文，知道葦葦送給老師的特殊的新年禮物——作業(yè)本，積累相應(yīng)的語(yǔ)段。聯(lián)系上下文理解“算不上什么禮物，卻又是最好的禮物”。

教學(xué)難點(diǎn)理解“新年到了，葦葦分明也長(zhǎng)高了！”等句子的含義。

教學(xué)媒體圖片資料

課前學(xué)生準(zhǔn)備1、老師：詞語(yǔ)若干，相應(yīng)的課件，課文朗讀錄音

2、學(xué)生：按課后要求預(yù)習(xí)課文。

教學(xué)流程（一）揭示課題，讀好課題

1、這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)第6課——《新年的禮物》，教師板書課題，提示：“禮”的左邊是“示字旁”。

2、指導(dǎo)讀好課題

（1）指名讀題，師評(píng)（強(qiáng)調(diào)讀出這是一份新年的禮物）。

（2）齊讀

（二）檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)

1、出示：

誠(chéng)（）督（）謄（）墨（）

成（）叔（）言（）黑（）

（1）實(shí)物投影核對(duì)練習(xí)。

（2）強(qiáng)調(diào)“督”的字形：上面不是“叔”；理解“督促”的意思；“謄”的上半部分。

說(shuō)明：

有預(yù)習(xí)，就要有反饋，但反饋只需抓住重點(diǎn)，無(wú)需面面俱到。

2、組內(nèi)檢查讀文情況。要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。

3、昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事情。（教師適時(shí)板書：葦葦、老師、作業(yè)本）預(yù)習(xí)中，你還遇到什么問(wèn)題嗎？（在備用處羅列學(xué)生的疑問(wèn)，適時(shí)解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題）

（三）讀中理解，品中悟情

1、原來(lái)葦葦送給老師的新年禮物是——作業(yè)本，這到底是一本怎樣的作業(yè)本呢？讀讀課文請(qǐng)你用直線劃出相關(guān)句子。

2、出示相關(guān)語(yǔ)段，指導(dǎo)讀句。

（1）指名讀，歸納要點(diǎn)。

（2）概括練習(xí)：打開作業(yè)本，不僅字跡，簿面而且。（工整、清秀；平整、干凈；全做對(duì)了或都是一百分）

（3）指導(dǎo)朗讀，感受葦葦作業(yè)時(shí)的認(rèn)真。（板書：認(rèn)認(rèn)真真）

3、要知道這樣的作業(yè)對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)多不容易，更何況是葦葦呀，引讀：葦葦這孩子，挺聰明的。可她——（第二小節(jié)）

4、指導(dǎo)讀句（第二小節(jié)）

（1）自由讀。

（2）指名讀。

（3）品讀句段，體會(huì)葦葦之前因?yàn)樨澩妫鳂I(yè)馬馬虎虎。（板書：馬馬虎虎）

?寫字多筆少畫。

?算術(shù)常常會(huì)忘記“進(jìn)位、退位”，忘記小數(shù)點(diǎn)。

?作業(yè)本也不整潔，總是涂涂改改，皺巴巴的。

5、串讀：葦葦她們的小隊(duì)悄悄商量過(guò)了，新年是要送給老師的新年禮物，既要——有意義，還不興——跟爸爸媽媽要錢買，要自己動(dòng)腦筋做。葦葦可不是個(gè)笨孩子，她可聰明了，只是有些貪玩，所以寫字——多筆少畫，算術(shù)常常會(huì)——忘記“進(jìn)位、退位”，忘記小數(shù)點(diǎn)，作業(yè)本——也不整潔，總是涂涂改改，皺巴巴的。翻開她的本子，——盡是老師提醒她寫好字和要求她認(rèn)真做作業(yè)的批語(yǔ)，可她就是改不了。她不愛(ài)畫畫，手工制作也差，看她能拿出什么像樣的禮物來(lái)送給老師呢！

哎，可真讓人擔(dān)心的?？扇缃襁@個(gè)秘密終于揭開，秘密就是——（生反饋預(yù)習(xí)，可多種方法理解），那禮物就是——（第三小節(jié)相關(guān)部分）

（四）創(chuàng)設(shè)情景，突破難點(diǎn)

1、出示句子。引讀：葦葦要送給老師的禮物，其實(shí)算不上什么禮物，那是因?yàn)椤?，卻又是最好的禮物，那是因?yàn)槎Y物中包含著——孩子真誠(chéng)的心。（美好的心靈和純真的感情）

（1）理解：純真

（2）思考：為什么說(shuō)葦葦?shù)亩Y物中包含著孩子純真的情感。

說(shuō)明：

純真的理解由字典中的解釋逐步過(guò)渡到結(jié)合文本理解。

2、想象說(shuō)話：

葦葦下定決心要送一份最好的新年禮物給老師——那就是他的作業(yè)本。

要做數(shù)學(xué)作業(yè)啦。葦葦想：。于是，他在草稿紙上演算好了，再謄寫到作業(yè)本上去。

今天的語(yǔ)文作業(yè)是，葦葦想：。于是，葦葦。

哎呀！。葦葦。

(1)學(xué)生交流

(2)師：就這樣，葦葦用自己美好的心靈和純真的感情完成著一次又一次作業(yè)，當(dāng)老師拿到這特殊的新年禮物時(shí)，會(huì)想些什么呢？試著用上一兩句話寫一寫。“新年的那天，老師打開葦葦?shù)淖鳂I(yè)本……”

說(shuō)明：

3、難怪課文結(jié)尾有這么一句耐人尋味的話。出示：新年到了，葦葦分明也長(zhǎng)高了！小組討論說(shuō)說(shuō)自己的理解。

（五）總結(jié)（略）

板書設(shè)計(jì)板書：6、新年的禮物

毛毛草草真誠(chéng)工工整整

本課小結(jié)1、本篇教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，較淺顯。整節(jié)課我都能以學(xué)生為主體，自始自終發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。讓學(xué)生自己通過(guò)自己朗讀思考、小組討論評(píng)議等形式，感悟主人公積極上進(jìn)的愿望和情感。

2、不足的是，在教學(xué)中我只注意按照教學(xué)設(shè)計(jì)去做，重點(diǎn)的句段沒(méi)有講透，學(xué)生的情感沒(méi)有完全進(jìn)入狀態(tài)。另外，提問(wèn)時(shí)有的問(wèn)題指向性不夠明確，使得學(xué)生考慮問(wèn)題時(shí)不夠確切，對(duì)整個(gè)教學(xué)有一定的影響。這些問(wèn)題在今后的教學(xué)中有待于進(jìn)一步解決。

反饋教學(xué)效果的作業(yè)一、比一比，組詞。

韋（）督（）謄（）墨（）

葦（）叔（）譽(yù)（）黑（）

偉（）淑（）言（）默（）

二、照樣子寫句子

例：這是禮物。

這是一份禮物。

這是一份特殊的禮物。

1、葦葦是小學(xué)生。

2、媽媽是老師。

擴(kuò)展閱讀

新年禮物 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“新年禮物 教案教學(xué)設(shè)計(jì)”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

新年禮物

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生深入感悟文本，體會(huì)在生活小事中所蘊(yùn)含的父子真情。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用心理、動(dòng)作、情態(tài)等描寫人物的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞，了解了文章的敘述順序和主要內(nèi)容，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？

預(yù)設(shè)：課文主要講了，新年前夜，麥克思來(lái)想去，決定送給父親一件特殊的禮物：新年清早四點(diǎn)前，幫助父親擠完牛奶，由于怕錯(cuò)過(guò)擠奶的時(shí)間，麥克整夜都沒(méi)睡沉。當(dāng)三點(diǎn)差一刻的時(shí)候，麥克溜進(jìn)牲口棚，很快完成了擠奶的工作。他緊張而興奮地期待著父親的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)父親收到麥克的新年禮物后，非常激動(dòng)，父子倆緊緊地抱在了一起。

二、深入感悟

師：這節(jié)課讓我們繼續(xù)走近麥克和他送給父親的新年禮物。我們知道，在麥克送給父親新年禮物之前，他想了很多。請(qǐng)同學(xué)們打開課文，誰(shuí)來(lái)把麥克送禮物之前的想法讀給大家聽(tīng)？（指名讀）其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)他有沒(méi)有疏漏的地方，一會(huì)兒進(jìn)行補(bǔ)充。

預(yù)設(shè)：

1.父親為了一家人的生活每天不辭辛勞地工作著，他是多么愛(ài)我呀！送件什么東西給父親作為新年禮物呢？

2.為什么我不能送給父親一份特殊的新年禮物呢？啊，對(duì)了，我明天可以早點(diǎn)兒起來(lái)，在四點(diǎn)鐘以前就溜進(jìn)牲口棚，擠完牛奶。等到父親去干活的時(shí)候，一切已干得井井有條 。 他能猜出是誰(shuí)干的嗎？

3.這真是個(gè)好主意，不過(guò)決不能睡得太沉，免得錯(cuò)過(guò)了時(shí)間。

師：好，同學(xué)們，讓我們共同走進(jìn)麥克的內(nèi)心世界，去聆聽(tīng)他心里的聲音。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真讀讀麥克的想法，邊讀邊體會(huì)，一會(huì)兒把你的感受跟大家交流。 生默讀，師巡視，了解學(xué)習(xí)情況

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀了麥克的想法有什么體會(huì)？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)麥克的心理活動(dòng)分別談體會(huì)）請(qǐng)同學(xué)們帶著感受讀這些句子。教師相機(jī)引導(dǎo)

預(yù)設(shè)：

1.第一處心理活動(dòng)，

（1）我覺(jué)得麥克很懂事

（2）我體會(huì)到麥克的父親很勤勞，為了一家人不怕苦和累，他很愛(ài)家人

（3）我讀出麥克很愛(ài)他父親

如果學(xué)生只感受到麥克懂事或麥克愛(ài)父親，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出父親對(duì)家人的愛(ài)，對(duì)麥克的愛(ài)。從 不辭辛勞地工作著能體會(huì)到父親為了家人的生活整天的奔波勞碌以及他對(duì)家人深深的愛(ài)。麥克知道父親不怕勞累，他很體諒父親，說(shuō)明他很懂事很愛(ài)父親。

在理解感悟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生把自己體會(huì)到的父子真情用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

2.從第二處心理活動(dòng)描寫可以體會(huì)到：麥克很懂事，很愛(ài)父親。（麥克知道父親為了減輕父親的辛勞，決定把早起幫父親完成擠牛奶的工作作為新年禮物送給父親。）

指導(dǎo)朗讀

3.這真是個(gè)好主意，不過(guò)決不能睡得太沉，免得錯(cuò)過(guò)了時(shí)間。

他很愛(ài)父親。（麥克感覺(jué)自己的禮物父親一定喜歡，也感到很得意，所以禁不住暗自笑了起來(lái)，他為了完成心愿，在心里提醒自己不要錯(cuò)過(guò)時(shí)間。說(shuō)明麥克為了送父親新年禮物，為了給父親一個(gè)驚喜，準(zhǔn)備要做出自己的努力。） 師：請(qǐng)同學(xué)們讀讀前邊的內(nèi)容，好主意在文中指什么呢？

預(yù)設(shè)：好主意在文中指，我明天可以早點(diǎn)兒起來(lái)，在四點(diǎn)鐘以前就溜進(jìn)牲口棚，擠完牛奶。

師：你覺(jué)得麥克的主意好嗎？好在哪呢？

預(yù)設(shè)：麥克知道父親不喜歡多花錢，而且知道父親很勞累，他認(rèn)為這個(gè)不花錢的禮物是送給父親的最好的新年禮物，所以感到自己的這個(gè)想法是個(gè)好主意。 師：你們真是麥克的知心朋友。麥克越想，越覺(jué)得自己的想法好，竟然禁不住笑出聲來(lái)啦，讓我們做一次小麥克，為自己的好主意高興一下。誰(shuí)來(lái)讀讀整個(gè)的第三自然段？重點(diǎn)體會(huì)禁不住暗自笑了起來(lái)。（讀后評(píng)價(jià)）

師：下面，誰(shuí)再來(lái)把他的心理活動(dòng)連起來(lái)讀一讀？學(xué)生讀。

小結(jié)：同學(xué)們，剛才我們通過(guò)對(duì)麥克的心理活動(dòng)描寫看到了麥克的內(nèi)心世界，讓我們真切地感受到麥克與父親之間的真情。那么為了完成這樁心愿，麥克在送禮物的過(guò)程中都做了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)讀下邊的課文。

1.或許是第二十次醒來(lái)了，每一次他都劃根火柴，看一眼那只古老的鐘。一點(diǎn)半，兩點(diǎn)三點(diǎn)差一刻了，他激動(dòng)地坐起來(lái)，套上衣服，摸索著溜下樓梯，悄悄地打開吱吱嘎嘎作響的木門。

2.他給每只奶牛捧了些干草，然后取出奶桶，蹲下身子擠奶，兩股潔白、清香的牛奶傾注進(jìn)奶桶，不一會(huì)兒兩只大奶桶就裝滿了。

師：從這些描寫中，你又能感受到什么呢？

預(yù)設(shè)：麥克很懂事，很愛(ài)他的家人，愛(ài)他的父親。

指導(dǎo)讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好二十次 一點(diǎn)半，兩點(diǎn)三點(diǎn)差一刻了體會(huì)出麥克為了送這件禮物生怕錯(cuò)過(guò)時(shí)間的緊張與激動(dòng)的心情。從溜激動(dòng)摸索悄悄這些詞可以讀出麥克在做這件事時(shí)都是輕輕的，就是不想讓父親發(fā)現(xiàn)，想給父親一個(gè)驚喜，你看他多么懂事?。?/p>

指名讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象。

師：送完了禮物，麥克又做了什么？誰(shuí)來(lái)讀一讀6、7自然段。指名讀

師：麥克做了什么？你能用一個(gè)詞概括嗎？（期待）期待跟等待有什么不一樣呢？（期待有盼望、等待的意思）從麥克的期待中，你又能感受到什么呢？ 重點(diǎn)指導(dǎo)他豎起耳朵聽(tīng)著。時(shí)間一分一秒地挪動(dòng)著五分鐘，十分鐘他急切地期待著。終于，他又聽(tīng)到了父親的腳步聲。從豎起耳朵聽(tīng)著挪動(dòng) 急切地期待著終于體會(huì)出麥克急切的想看到父親反應(yīng)的心情。想看到父親驚喜的樣子，有點(diǎn)迫不及待。

小結(jié)：麥克為了送給父親這份特殊的新年禮物，整夜沒(méi)睡沉，為了不讓父親發(fā)覺(jué)，他干什么都是輕手輕腳，做完了之后，急切的盼望看到父親驚喜的表現(xiàn)。那么父親看到了麥克的這份新年禮物之后，是怎樣的表現(xiàn)呢？

麥克，父親笑著，一種帶著嗚咽聲的笑，你想讓我吃一驚，是嗎？ 師：為什么父親會(huì)帶著嗚咽聲的笑？

預(yù)設(shè)：因?yàn)閮鹤铀龅氖铝罡赣H非常感動(dòng)。父親深切地感受到了兒子對(duì)他的愛(ài)。 師描述：父親是如此的高興，以至于無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，只是緊緊抱住兒子。盡管他們沒(méi)再說(shuō)什么，但是卻讓我們感到有一種情感在他們之間流動(dòng)，那是什么？ 預(yù)設(shè)：那是愛(ài)的暖流。（如學(xué)生說(shuō)不出，教師描述。）

師：盡管屋里很黑，他們彼此瞧不見(jiàn)對(duì)方的臉，但是

預(yù)設(shè)：那濃濃的父子情卻使他們緊緊摟在一起。（如學(xué)生說(shuō)不出，教師描述。） 師：同學(xué)們，此時(shí)此刻，這對(duì)緊緊相擁的父子又會(huì)想些什么呢？或許，麥克以前是個(gè)很頑劣的孩子，麥克還可能是個(gè)體弱多病的孩子，或許，麥克一直就是非常懂事，經(jīng)常幫父親干活的孩子，父親會(huì)想什么呢？

預(yù)設(shè)：父親會(huì)想，我的兒子真是長(zhǎng)大了；我的兒子真懂事；我兒子的新年禮物是世界上最好的禮物；我的辛勞總算沒(méi)白費(fèi)，我有這樣一個(gè)懂事的兒子，比什么都重要；我真是太幸福了

師：麥克又會(huì)想什么呢？

預(yù)設(shè)：麥克會(huì)想，爸爸，我永遠(yuǎn)愛(ài)您；我會(huì)幫您做更多的事情；長(zhǎng)大后我會(huì)更好地孝敬您

三、總結(jié)全文

師總結(jié)：同學(xué)們，麥克的新年禮物讓我們感受到了麥克對(duì)父親的愛(ài)，讓我們感受到了那濃濃的父子真情。同學(xué)們，老師有個(gè)問(wèn)題，你知道作者為什么寫這樣一篇文章給我們讀呢？（引導(dǎo)學(xué)生了解寫作意圖，今后要做一個(gè)愛(ài)父母，愛(ài)他人的人）

四、課堂延伸

1.或許，在生活中，你有過(guò)象麥克這樣的體驗(yàn)，那么就趕緊把它寫下來(lái)吧?；蛟S，你還沒(méi)有這樣的體驗(yàn)，那么就請(qǐng)把麥克的故事講給你的哥哥姐姐弟弟妹妹們聽(tīng)吧，都做一個(gè)像麥克那樣的懂事的，愛(ài)父母愛(ài)家人的孩子吧！

2.推薦課下閱讀欣賞：《背影》《學(xué)會(huì)感恩》《母親是一種歲月》

《禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、理解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)親人對(duì)我的無(wú)限關(guān)愛(ài)與殷切期望。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)詩(shī)句體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教具：掛圖、錄音機(jī)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，認(rèn)識(shí)詩(shī)中有關(guān)字、詞。

2、有層次地朗讀課文，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的親人對(duì)我的無(wú)限關(guān)愛(ài)與熱切期望。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣引入課文，揭示課題：

同學(xué)們，你們收到過(guò)親人送的禮物嗎？你了解這些禮物的含義嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《禮物》。

二、初讀詩(shī)，自學(xué)字、詞

1、學(xué)生自讀詩(shī)歌，畫出不認(rèn)識(shí)的生字詞。

2、檢測(cè)學(xué)生的識(shí)字情況，可以讀詩(shī)，也可以讀生字組詞，并引導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)介紹自己識(shí)記字方法、積累的好詞語(yǔ)。

三、自讀詩(shī)，理解內(nèi)容

1、學(xué)生自由朗讀詩(shī)，想想自己最喜歡哪部分？為什么？

2、全班交流，你最喜歡詩(shī)中哪個(gè)禮物？為什么？

教師隨機(jī)抓住學(xué)生回答的原因，指導(dǎo)他們通過(guò)不同方式深入理解自然的力量，生命的偉大，時(shí)間的珍貴和知識(shí)的重要。指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的喜愛(ài)之情。

3、指導(dǎo)從整體上朗讀詩(shī)，讀出喜愛(ài)之情。

四、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)感情。

1、音樂(lè)渲染，教師朗讀詩(shī)，學(xué)生想象。

2、學(xué)生談從親人送的禮物中體會(huì)到了什么？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師隨機(jī)點(diǎn)撥出無(wú)論什么禮物，都表達(dá)出了親人們對(duì)我的關(guān)愛(ài)與期望，體現(xiàn)了長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的深深情誼與殷殷期望。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全詩(shī)，體會(huì)親情的可貴和偉大。朗讀的形式多些，可以個(gè)別讀，分節(jié)讀，小組讀等。

五、總結(jié)全文。

六、布置作業(yè)

1、抄寫生字詞。

2、熟讀課文，試背頌。

七、板書計(jì)劃

禮物

種子

懂得

自然

禮物

小雞

懂得

生命

親人的關(guān)愛(ài)、期盼

手表

懂得

時(shí)間

《少兒百科全書》

懂得

世界

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步朗讀課文，體會(huì)作者感情。

2、會(huì)寫本文的生字。

3、完成語(yǔ)文天地中的有關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、再讀課文，加深理解，學(xué)習(xí)寫法

1、學(xué)生有感情地朗讀全詩(shī)。

2、說(shuō)說(shuō)自己在現(xiàn)實(shí)生活中怎么體會(huì)到親情的？

3、觀察文中前四自然段，看看這幾小節(jié)在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

4、引導(dǎo)學(xué)生依照詩(shī)中的寫法，寫一段話。

5、全班交流所寫的內(nèi)容。

二、指導(dǎo)學(xué)生寫字

1、學(xué)生觀察生字表中的生字，提出較難寫的。

2、教師示范寫有關(guān)字，重點(diǎn)指導(dǎo)寫禮、懂、精、博

3、完成語(yǔ)文天地中的D2中的第一行。

三、布置作業(yè)。

1、抄寫并背誦《游子吟》。

2、和家人一起制作家庭小檔案。

3、預(yù)習(xí)第二課。

四、板書計(jì)劃

游子吟

家庭小檔案

教學(xué)后記：

32.新年禮物

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“32.新年禮物”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

32.新年禮物

教學(xué)要求

1．借助拼音讀懂課文，能說(shuō)說(shuō)課文主要講一件什么事。

2．懂得寫一件事必定要按事情發(fā)展的順序?qū)懬迨虑榘l(fā)生、發(fā)展和結(jié)果。

3．聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，向?qū)W生進(jìn)行明確學(xué)習(xí)課文的目的：端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力改正缺點(diǎn)，尊重老師的教育。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵：了解弟弟準(zhǔn)備新年禮物的過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)尊重老師，改正自己的缺點(diǎn)，用美好的心靈和純真的感情作為禮物獻(xiàn)給老師，這才是最好的禮物。

教具準(zhǔn)備：1．小黑板2．課文插圖投影

預(yù)習(xí)作業(yè)

1．借助拼音閱讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。

2．知道課文主要講的是一件什么事，主要人物是誰(shuí)。

教學(xué)過(guò)程

一、揭題，板題，談話引人

同學(xué)們，元旦快到了，我們都會(huì)收到許多新年禮物(板，讀)大家說(shuō)說(shuō)看，你會(huì)收到什么禮物?(生談)如果你給老師準(zhǔn)備，會(huì)準(zhǔn)備什么禮物?(生談)現(xiàn)在，老師有一個(gè)要求，今年你們送給老師的新年禮物要有意義：也就是要自己動(dòng)手做，不許向爸爸媽媽要錢買。你們又會(huì)準(zhǔn)備什么禮物呢?好，今天我們就來(lái)看看課文講的是誰(shuí)怎樣準(zhǔn)備禮物的。

二、檢查預(yù)習(xí)效果

1．分小組讀文，互相評(píng)價(jià)，糾音，重點(diǎn)注意以下幾個(gè)：

nianshangliangnaojinshenzhijiaorangzhouzangtengzhanbuzhencheng

年商量動(dòng)腦筋甚至叫嚷又皺又臟謄粘補(bǔ)真誠(chéng)

2．課文主要講一件什么事?

課文主要講表弟認(rèn)真做作業(yè)，用一本平整、干凈、字跡工整、娟秀，成績(jī)好的作業(yè)本作為新年禮物送給老師的故事。

三、初讀課文，找出表弟準(zhǔn)備禮物的自然段讀一讀。思考討論兩個(gè)問(wèn)題：

1．表弟的禮物——作業(yè)本是怎樣的?

2．表弟是怎么準(zhǔn)備禮物的?你從哪兒知道的?

四、討論匯報(bào)

1．生匯報(bào)后可做以下練習(xí)：

a．填空：

喲，表弟老是把作業(yè)本弄得，這一本卻又又翻開一看，字寫得又又；每道題都做得很，而且連幾次都得了100分!

b．拿兩本練習(xí)本對(duì)比，讓學(xué)生用文中的語(yǔ)句來(lái)對(duì)比形容，并引導(dǎo)作業(yè)本差的同學(xué)改正。

2．準(zhǔn)備禮物時(shí)：作業(yè)之前，收拾桌子，擦干凈；做算術(shù)總要先演算好了，才抄在作業(yè)本上。從爸爸的心理活動(dòng)中知道的。(指導(dǎo)看圖)

a．這說(shuō)明表弟是個(gè)——的孩子。(引導(dǎo)說(shuō)話，可以說(shuō)很認(rèn)真，很真誠(chéng)，很討人喜歡，對(duì)老師很有感情……)

b．引導(dǎo)班上學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的同學(xué)向表弟學(xué)習(xí)，告訴孩子：改正自己的缺點(diǎn)，尊重老師，這就是給老師最大的禮物。

五、指導(dǎo)閱讀表弟原來(lái)的作業(yè)習(xí)慣部分。引導(dǎo)班上學(xué)習(xí)習(xí)慣差的

同學(xué)向表弟學(xué)習(xí)，告訴孩子：端正自己的缺點(diǎn)，尊重老師，這就是給老師最大的禮物

1．找出描寫表弟貪玩，學(xué)習(xí)不專心，作業(yè)毛毛草草的語(yǔ)句。包括老師的批語(yǔ)和爸爸的批評(píng)教訓(xùn)，這些都是說(shuō)明表弟的作業(yè)很糟糕。

2．體會(huì)這一段開頭的問(wèn)句的原因，意思是除了作業(yè)本也可以做手工或畫畫，但是表弟這方面也很差。

3．對(duì)比第②節(jié)和第⑥節(jié)，說(shuō)明再差的孩子，只要肯認(rèn)真去堅(jiān)持，都能改好。

六、指導(dǎo)閱讀③一⑤節(jié)和第⑦節(jié)，主要是指導(dǎo)朗讀語(yǔ)氣和體會(huì)“表弟的氣憤、生氣”和“表弟滿意地笑了”的原因

1．指名讀③～⑤節(jié)，用幾句話說(shuō)說(shuō)幾個(gè)自然段講什么。你能體會(huì)表弟生氣的情感嗎?你平時(shí)是否也有這種現(xiàn)象：別人把你最心愛(ài)的東西弄壞了你很生氣，很憤怒。談一談。

2．指導(dǎo)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)：表弟的話要較大聲，充滿憤怒；小葦?shù)脑捯÷暎切⌒?、委屈的感覺(jué)。

3．體會(huì)爸爸“小心地把撕破的一角粘補(bǔ)起來(lái)，粘補(bǔ)得那樣好?！闭f(shuō)明爸爸也被表弟純真的美好的心靈感動(dòng)了，看到表弟提高大，爸爸很高興。(看圖，體會(huì)爸爸的小心)

七、指導(dǎo)閱讀最后一段

1．指名讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，表弟的禮物雖然是一本小作業(yè)本，不貴重，但是卻是最好的禮物，因?yàn)樗碇活w真誠(chéng)的心!

2．指導(dǎo)將原句用上“雖然……但是……”說(shuō)話。

3．啟發(fā)談話，思想教育：老師也期待著你們能在新年那天給老師獻(xiàn)上這份最珍貴的禮物——你們真誠(chéng)的心。

八、齊讀全文，完成課后練習(xí)，總結(jié)全文

表弟送給老師的禮物不值錢，但卻是表弟花了許多心思，認(rèn)認(rèn)真真地制作下來(lái)的，它代表的是表弟一顆真誠(chéng)的心，純真的感情，所以說(shuō)是最好的禮物。(補(bǔ)充板書)

九、課外延伸：怎樣的禮物是送給爸爸媽媽的最好禮物?談一談，動(dòng)手做一做。

課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)

一、讀課文，填空：

這一陣表弟做作業(yè)之前，總要把桌子，；做算術(shù)總要在，才……他是用最美好的心靈，在做著送給老師的禮物哇!

二、動(dòng)手做一份不花錢的送給親人的禮物。

板書設(shè)計(jì)

32：新年禮物

準(zhǔn)備送禮物貪玩

學(xué)習(xí)不專心

拿不出像樣的禮物做作業(yè)不認(rèn)真作業(yè)本又皺又臟

不愛(ài)畫畫

表手工制作差

弟對(duì)比

平整干凈美好的心靈

做禮物字工整娟秀最好的禮物

(作業(yè))一連幾個(gè)100分純真的感情

《給媽媽的禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字：送、什、么、朵、還、寫、高、興，認(rèn)識(shí)新的偏旁，理解生日、喜歡、祝、高興等詞語(yǔ)的意思，能用喜歡說(shuō)一句話。

2.能正確地朗讀課文

3.能制作并說(shuō)清楚怎樣制作一件小禮物送給媽媽

4.體會(huì)關(guān)心他人的感情

重點(diǎn)難點(diǎn)：生字詞的教學(xué)是難點(diǎn)，重點(diǎn)是讓小朋友懂得關(guān)心他人的道理

課時(shí)安排：3課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)7個(gè)生字：送、什、么、朵、還、寫、高、興，認(rèn)識(shí)新的偏旁冖，能正確朗讀課文，理解大意。

教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入語(yǔ)：

小朋友，你們的生日是怎么過(guò)的?媽媽過(guò)生日的時(shí)候，東東給媽媽準(zhǔn)備了一份禮物。

Lǐw

板書：給媽媽的禮物

讀題

(二)新授

(1)誰(shuí)要送給媽媽禮物?

(2)為什么要送禮物給媽媽?

(3)東東想送什么禮物給媽媽?

sng　shn　me

板書：送什么

(4)聽(tīng)老師讀課文，想一想：媽媽收到禮物后，心情怎么樣?

gāo　xng

板書：高興

(5)自學(xué)課文：根據(jù)拼音，讀生字、讀課文、(自由讀)理解大意、認(rèn)識(shí)新的部首

(6)檢查自學(xué)：認(rèn)讀生字卡片，指名讀課文，齊讀

(7)初讀課文，教學(xué)生字：

東東想送什么禮物給媽媽呢?東東有沒(méi)有做?(說(shuō)明東東在打算、作準(zhǔn)備)東東還在打算，可見(jiàn)媽媽的生日到了沒(méi)有?你從課文中哪句話看出來(lái)。既然沒(méi)到，又為何作打算?就快到了，快是什么意思，(就要到了，但還沒(méi)到)

送什么好呢?

sng

送：.這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，這個(gè)字中有一個(gè)什么偏旁我們已經(jīng)學(xué)過(guò)?你是怎么記得的，先寫什么，再寫什么?

(先關(guān)上門再走)(書空)

shnme

什　么

什：翹舌音左右結(jié)構(gòu)左邊是亻，右邊是十

么：輕聲，半包圍，其中有一個(gè)筆畫在車中也有，筆畫名稱是什么呢?書空

教師：(拿起本子)送什么呢?

(走到學(xué)生身邊)送什么呢?

讓學(xué)生領(lǐng)悟什么表示疑問(wèn)。

東東用什么禮物來(lái)慶祝媽媽的生日?

畫了一朵大紅花，還寫上祝媽媽生日快樂(lè)。

duǒ

大紅花是一朵朵的，朵上下結(jié)構(gòu)上面是幾，下面是木

xiě

寫：認(rèn)識(shí)新的偏旁冖，筆順：書空

媽媽收到東東的禮物后，心情怎樣?

高興

誰(shuí)來(lái)表現(xiàn)一下高興的樣子

你看他的嘴都合不上了，所以高字有口，興字下面的兩點(diǎn)是分開的。

gāo

高：上下結(jié)構(gòu)

xng

興：上下結(jié)構(gòu)上面的三點(diǎn)不能寫得太開，下面的兩點(diǎn)不能把粘在一塊兒。

(三)鞏固：認(rèn)讀生字

(四)作業(yè)：通讀課文

做課后第三題：讀讀寫寫

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固生字詞

2.深入理解課文，能用喜歡說(shuō)一句話

3.懂得關(guān)心他人

4.作一件小禮物

教學(xué)過(guò)程：

(一)新授

1.指名讀第一段

小黑板：媽媽的生日/快到了，我想/送媽媽一件禮物

要讀出就要快到了的語(yǔ)氣。

2.看圖，說(shuō)說(shuō)東東是怎樣為媽媽準(zhǔn)備禮物的。

東東為什么要畫一朵媽媽喜歡的大紅花

(東東知道媽媽的愛(ài)好，說(shuō)明東東關(guān)心媽媽，愛(ài)媽媽)

那你知道你媽媽喜歡什么嗎?

東東除了準(zhǔn)備媽媽喜歡的禮物，還有什么行動(dòng)表現(xiàn)出他愛(ài)媽媽嗎?

東東寫了一句祝福語(yǔ)：祝媽媽生日快樂(lè)

祝可以用別的什么詞代替?希望

3.指名讀第三自然段

想：東東把禮物送給媽媽的時(shí)候是怎么對(duì)媽媽說(shuō)的?

媽媽收到禮物是的心情是怎么樣的，她會(huì)對(duì)東東說(shuō)些什么?

板書：媽媽看了高興的說(shuō)：你做的禮物，我真喜歡。

指名讀，要讀出高興的語(yǔ)氣。

問(wèn)：媽媽為什么很高興?

因?yàn)闁|東記得媽媽的生日，還送了禮物給媽媽，所以媽媽高興。

東東可以送別的禮物送給媽媽嗎?

為什么畫了一朵媽媽喜歡的大紅花呢?愛(ài)媽媽

東東為什么要親自做一份禮物給媽媽?愛(ài)媽媽

小朋友，你們愛(ài)媽媽嗎，你們是怎么做的?

元旦快到了，我們也學(xué)東東送給媽媽一件禮物禮物，祝賀節(jié)日。

4.看圖說(shuō)話：用誰(shuí)喜歡干什么說(shuō)一句話。

(三)作業(yè)：

1.讀寫生字和詞語(yǔ)

2.擴(kuò)詞：送、朵、寫、祝

3.作一件禮物送給媽媽。

第3課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)、鞏固生字詞

2.進(jìn)一步體會(huì)關(guān)心他人

教學(xué)過(guò)程：

1.指名讀，齊讀(生字卡片生字詞)，聽(tīng)寫生字詞

2.朗讀課文

指名讀，齊讀(要求有感情)

3.評(píng)一評(píng)：誰(shuí)送給媽媽的禮物做的最認(rèn)真。

1)比一比

2)練習(xí)表演

(東東把禮物送給媽媽的時(shí)候，說(shuō)些什么?媽媽收到禮物的時(shí)候表情如何，說(shuō)些什么?)

A：同桌互演

B：上講臺(tái)表演

C：師生互演

珍貴的禮物 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“珍貴的禮物 教案教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

《給媽媽的禮物》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字：送、什、么、朵、還、寫、高、興，認(rèn)識(shí)新的偏旁，理解生日、喜歡、祝、高興等詞語(yǔ)的意思，能用喜歡說(shuō)一句話。

2．能正確地朗讀課文

3．能制作并說(shuō)清楚怎樣制作一件小禮物送給媽媽

4．體會(huì)關(guān)心他人的感情

重點(diǎn)難點(diǎn)：生字詞的教學(xué)是難點(diǎn)，重點(diǎn)是讓小朋友懂得關(guān)心他人的道理

課時(shí)安排：3課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)7個(gè)生字：送、什、么、朵、還、寫、高、興，認(rèn)識(shí)新的偏旁冖，能正確朗讀課文，理解大意。

教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入語(yǔ)：

小朋友，你們的生日是怎么過(guò)的？媽媽過(guò)生日的時(shí)候，東東給媽媽準(zhǔn)備了一份禮物。

Lǐw

板書：給媽媽的禮物

讀題

（二）新授

（1）誰(shuí)要送給媽媽禮物？

（2）為什么要送禮物給媽媽？

（3）東東想送什么禮物給媽媽？

sngshnme

板書：送什么

（4）聽(tīng)老師讀課文，想一想：媽媽收到禮物后，心情怎么樣？

gāoxng

板書：高興

（5）自學(xué)課文：根據(jù)拼音，讀生字、讀課文、（自由讀）理解大意、認(rèn)識(shí)新的部首

（6）檢查自學(xué)：認(rèn)讀生字卡片，指名讀課文，齊讀

（7）初讀課文，教學(xué)生字：

東東想送什么禮物給媽媽呢？東東有沒(méi)有做？（說(shuō)明東東在打算、作準(zhǔn)備）東東還在打算，可見(jiàn)媽媽的生日到了沒(méi)有？你從課文中哪句話看出來(lái)。既然沒(méi)到，又為何作打算？就快到了，快是什么意思，（就要到了，但還沒(méi)到）

送什么好呢？

sng

送：.這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，這個(gè)字中有一個(gè)什么偏旁我們已經(jīng)學(xué)過(guò)？你是怎么記得的，先寫什么，再寫什么？

（先關(guān)上門再走）（書空）

shnme什么

什：翹舌音左右結(jié)構(gòu)左邊是亻，右邊是十

么：輕聲，半包圍，其中有一個(gè)筆畫在車中也有，筆畫名稱是什么呢？書空

教師：（拿起本子）送什么呢？

（走到學(xué)生身邊）送什么呢？

讓學(xué)生領(lǐng)悟什么表示疑問(wèn)。

東東用什么禮物來(lái)慶祝媽媽的生日？

畫了一朵大紅花，還寫上祝媽媽生日快樂(lè)。

duǒ

大紅花是一朵朵的，朵上下結(jié)構(gòu)上面是幾，下面是木

xiě

寫：認(rèn)識(shí)新的偏旁冖，筆順：書空

媽媽收到東東的禮物后，心情怎樣？

高興

誰(shuí)來(lái)表現(xiàn)一下高興的樣子

你看他的嘴都合不上了，所以高字有口，興字下面的兩點(diǎn)是分開的。

gāo

高：上下結(jié)構(gòu)

xng

興：上下結(jié)構(gòu)上面的三點(diǎn)不能寫得太開，下面的兩點(diǎn)不能把粘在一塊兒。

（三）鞏固：認(rèn)讀生字

（四）作業(yè)：通讀課文

做課后第三題：讀讀寫寫

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．鞏固生字詞

2．深入理解課文，能用喜歡說(shuō)一句話

3．懂得關(guān)心他人

4．作一件小禮物

教學(xué)過(guò)程：

（一）新授

1．指名讀第一段

小黑板：媽媽的生日／快到了，我想／送媽媽一件禮物

要讀出就要快到了的語(yǔ)氣。

2．看圖，說(shuō)說(shuō)東東是怎樣為媽媽準(zhǔn)備禮物的。

東東為什么要畫一朵媽媽喜歡的大紅花

（東東知道媽媽的愛(ài)好，說(shuō)明東東關(guān)心媽媽，愛(ài)媽媽）

那你知道你媽媽喜歡什么嗎？

東東除了準(zhǔn)備媽媽喜歡的禮物，還有什么行動(dòng)表現(xiàn)出他愛(ài)媽媽嗎？

東東寫了一句祝福語(yǔ)：祝媽媽生日快樂(lè)

?？梢杂脛e的什么詞代替？希望

3．指名讀第三自然段

想：東東把禮物送給媽媽的時(shí)候是怎么對(duì)媽媽說(shuō)的？

媽媽收到禮物是的心情是怎么樣的，她會(huì)對(duì)東東說(shuō)些什么？

板書：媽媽看了高興的說(shuō)：你做的禮物，我真喜歡。

指名讀，要讀出高興的語(yǔ)氣。

問(wèn)：媽媽為什么很高興？

因?yàn)闁|東記得媽媽的生日，還送了禮物給媽媽，所以媽媽高興。

東東可以送別的禮物送給媽媽嗎？

為什么畫了一朵媽媽喜歡的大紅花呢？愛(ài)媽媽

東東為什么要親自做一份禮物給媽媽？愛(ài)媽媽

小朋友，你們愛(ài)媽媽嗎，你們是怎么做的？

元旦快到了，我們也學(xué)東東送給媽媽一件禮物禮物，祝賀節(jié)日。

4．看圖說(shuō)話：用誰(shuí)喜歡干什么說(shuō)一句話。

（三）作業(yè)：

1．讀寫生字和詞語(yǔ)

2．?dāng)U詞：送、朵、寫、祝

3．作一件禮物送給媽媽。

第3課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)、鞏固生字詞

2．進(jìn)一步體會(huì)關(guān)心他人

教學(xué)過(guò)程：

1．指名讀，齊讀（生字卡片生字詞），聽(tīng)寫生字詞

2．朗讀課文

指名讀，齊讀（要求有感情）

3．評(píng)一評(píng)：誰(shuí)送給媽媽的禮物做的最認(rèn)真。

1）比一比

2）練習(xí)表演

（東東把禮物送給媽媽的時(shí)候，說(shuō)些什么？媽媽收到禮物的時(shí)候表情如何，說(shuō)些什么？）

A：同桌互演

B：上講臺(tái)表演

C：師生互演

關(guān)于《圣誕老人的禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的“關(guān)于《圣誕老人的禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

《圣誕老人的禮物》是長(zhǎng)春版語(yǔ)文教材第八板塊的第二篇課文，這篇課文講述了一位小女孩在圣誕節(jié)來(lái)臨前，為了給因生病而頭發(fā)掉光的媽媽買假發(fā)的事。

教學(xué)目標(biāo)：

1、聯(lián)系上下文理解“窘住”“沉吟”等詞語(yǔ)。

2、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

3、感受小女孩對(duì)媽媽真摯的愛(ài)和大胡子老板美好，善良的品質(zhì)。

教學(xué)用具：

小黑板、彩色粉筆、詞卡

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：上課，同學(xué)們好。

二、導(dǎo)入，昨天，王老師跟你們一起學(xué)習(xí)了這一課(手指課題)齊讀課題。(圣誕老人的禮物)我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了字詞，誰(shuí)能回憶一下這個(gè)故事主要講了一件什么事?

三、復(fù)習(xí)，接下來(lái)，復(fù)習(xí)一下生字新詞。這些詞還認(rèn)識(shí)嗎?讀一讀。出示詞卡：窘住懇求憂傷憤怒沉吟遺憾充塞純潔不辭辛苦同學(xué)們認(rèn)得很準(zhǔn)。

四、理解課文：

1、(拽出“窘住”這個(gè)詞)再讀兩遍(貼到黑板上)，讀課文時(shí)了解這個(gè)詞的意思嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(如果有說(shuō)出來(lái)的，讓其他舉手的或不舉手的說(shuō))你是怎么理解的?(如果說(shuō)出來(lái))知道聯(lián)系課文理解詞的意思，好方法!(如果說(shuō)不出)遇到這種情況，我們通常怎么辦?(查字典，問(wèn)別人，聯(lián)系上下文)為了方便，老師把字典上的解釋寫出來(lái)了。(出示一張白紙，舉著)(“窘”三種意思1、窮困2、為難3、使為難。)，出示小黑板(小女孩紅著臉……東西來(lái)?yè)Q)讀一讀，想一想。選出那種解釋

2、問(wèn)：課文中是誰(shuí)?在什么情況下窘住了。(找一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)一說(shuō))(說(shuō)不出就不說(shuō))

3、課文中的(慢說(shuō))1---3自然段就講了小女孩當(dāng)時(shí)的心情，誰(shuí)來(lái)讀一讀這三個(gè)自然段?其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想(1分鐘)

4、說(shuō)說(shuō)吧(當(dāng)時(shí)小女孩心情怎樣)(如果學(xué)生說(shuō)小女孩買不起假發(fā)窘住了)為什么窘住了，錢不夠，她還想買嗎?為什么?(出示“她想……”)誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話?小女孩什么心情?(如果學(xué)生說(shuō)她想買假發(fā)的渴望)你能讀出小女孩的這種心情嗎?(如果讀得好)他讀得多好呀!誰(shuí)還能讀一讀這句話?(如果讀得不好)(一定要指導(dǎo)讀)同學(xué)們請(qǐng)看插圖，小女孩想什么呢?(她真的很想給媽媽買假發(fā)，特別想)誰(shuí)能讀出小女孩這種心情?(這里一定要讀出渴望的心情)板書：渴望。就這樣，她窘住了。

5、出示(“小女孩紅著臉窘住了……”小黑板)齊讀。

6、這時(shí)，小女孩的心情怎樣(想買假發(fā)，可又為難)遇到困難了，她還想不想買這頂假發(fā)(想買)誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話?老師發(fā)現(xiàn)，她剛才讀的時(shí)候重讀了“懇求”“千萬(wàn)別”這兩個(gè)詞，你為什么把這兩個(gè)詞重讀了?誰(shuí)還有不同的讀法?你重讀了那些詞?(一定會(huì)，再，換)(出示“她想……”)小女孩想買，又買不起，不買，又舍不得，你能讀出小女孩的心情嗎?

7、方法指導(dǎo)，以上，我們抓住重點(diǎn)詞，體會(huì)了小女孩不同的心情。下面我們還可以用這樣的方法默讀第四自然段?？匆豢丛诮酉聛?lái)的幾天里她都做了些什么?也可以用筆畫一畫。

8、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)她想盡辦法去掙錢，采蜂蜜、又來(lái)到商店)書上的哪個(gè)詞能概括她的努力?板書“不辭辛苦。”

9、從哪里你看到她不辭辛苦?從她手臂上的傷痕你能想象一下當(dāng)時(shí)的情景嗎?(被蜜蜂蟄)

10、她這樣不辭辛苦為了什么?(再次出示她想…)再讀讀這句話，你又有什么想法?(這樣做，都是渴望能得到這頂假發(fā))大家看(手指著!)誰(shuí)再來(lái)讀讀?(齊讀，語(yǔ)氣要放在!)

11、可是當(dāng)小女孩抱著試試看的心情再次來(lái)到商店，找到老板時(shí)，老板看到她手臂上的傷痕和手上的一把零錢，(出示卡片“沉吟”)讀!老師接著說(shuō)“了一會(huì)”

這個(gè)詞什么意思?再讀讀這句話(出示第三塊小黑板大胡子老板看……賣出去了)此時(shí)老板沉吟了，他在想些什么?(被孝心感動(dòng)，沒(méi)送假發(fā)的悔恨、這件事怎么辦等)

12、大胡子老板已經(jīng)決定要把假發(fā)送給小女孩,為什么還遺憾的說(shuō)“真抱歉，假發(fā)已經(jīng)賣出去了”誰(shuí)來(lái)讀一讀最后兩個(gè)自然段?你是怎樣理解大胡子老板的做法的。

13、可是小女孩她知道嗎?(出示第四塊小黑板)(小女孩呆住了……)小女孩她怎么了?(師生齊讀)板書”憤怒”小女孩多么渴望得到這頂假發(fā)，在圣誕節(jié)的時(shí)候送給媽媽呀，現(xiàn)在卻得不到了，她是什么心情?

14、如果你就是小女孩，你會(huì)想些什么(老板不講信用、沒(méi)有錢的憂傷，沒(méi)有了假發(fā)的失望，沒(méi)完成心愿失落)?誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話?

15、可她萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，她媽媽就在第二天早上，竟意外地收到了署名圣誕老人的禮物，小女孩的心情怎樣?(驚喜等板書)

16、把板書補(bǔ)充完整，小女孩的心愿終于實(shí)現(xiàn)了。大胡子老板被她的孝心所感動(dòng)，送給了她和她媽媽一份最好的禮物。

17、同學(xué)們讀得認(rèn)真，說(shuō)得也好，誰(shuí)能看著板書，抓重點(diǎn)詞，把課文簡(jiǎn)要的復(fù)述一遍。

18、同學(xué)們請(qǐng)把書放下，想一想，課文中誰(shuí)最感動(dòng)你?說(shuō)一說(shuō)你的看法。那另一個(gè)角色呢?

就請(qǐng)把你最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話寫下來(lái)吧。

19、找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，并適時(shí)表?yè)P(yáng)。

五、其實(shí),這個(gè)世界并不缺乏愛(ài),只要我們用心去感受，我們就會(huì)在愛(ài)的陽(yáng)光中,享受生活。

下課。

板書設(shè)計(jì)：

驚喜

圣誕老人的禮物

渴望憤怒

窘住沉吟

不辭辛苦

《時(shí)光老人的禮物》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《生日禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念

有了媽媽的愛(ài)，孩子能茁壯成長(zhǎng)；有了小朋友的愛(ài)，小鳥能自由飛翔，大自然會(huì)更加美麗可愛(ài)。本文教學(xué)設(shè)計(jì)以愛(ài)為線索，在多種形式的朗讀體驗(yàn)活動(dòng)中，在有意思的識(shí)字、寫字中，讓學(xué)生體會(huì)呵護(hù)、關(guān)愛(ài)的濃濃深情，引導(dǎo)學(xué)生用心去寫這個(gè)愛(ài)字，并把那一份份真誠(chéng)的愛(ài)，深藏在心底。那種愛(ài)，會(huì)在學(xué)生生活中潛移默化，那種愛(ài)，會(huì)在學(xué)生生活中自然流露。

教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫課后的字。

2正確、流利、有感情地朗讀課文。

3能透過(guò)文本體會(huì)關(guān)愛(ài)的情愫。積累生字詞，運(yùn)用生字詞，豐富詞匯。

教學(xué)重點(diǎn)

1認(rèn)寫生字。

2正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

1透過(guò)文本體會(huì)關(guān)愛(ài)的情愫。

2積累生字詞，運(yùn)用生字詞，豐富詞匯。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣引入，整體感知

1引入談話：小朋友，你過(guò)生日的時(shí)候都收到過(guò)什么樣的禮物？你最喜歡哪一件？為什么？

2讀課題，指導(dǎo)寫禮、物這兩個(gè)生字。

3講故事《生日禮物》，讓學(xué)生整體感知特別的生日禮物與特別的祝福，激勵(lì)學(xué)生自讀課文。

二、自讀課文，自主識(shí)字，積累詞語(yǔ)

1自由朗讀課文，借助拼音自主識(shí)字（讀準(zhǔn)字音，記住字形）。

2交流識(shí)字成果，體驗(yàn)成功，分享知識(shí)，互幫互助。

3老師介紹兩個(gè)特別的朋友：示字旁、牛字旁。教師書寫牛字與牛字旁，學(xué)生觀察區(qū)別。（筆順的變化：牛字旁的筆順是：撇、橫、豎、提。筆畫的變化：牛字旁的末筆是提，不再是橫。）

4與生字寶寶一起交朋友，讀詞語(yǔ)競(jìng)賽。（讀準(zhǔn)字音，展開想象感情朗讀，體會(huì)詞語(yǔ)的修飾作用。）

5與生詞伙伴一起與句子交朋友，讀課文比賽。（發(fā)音準(zhǔn)確，注意停頓。）

三、細(xì)心品讀，體會(huì)關(guān)愛(ài)的情愫

1看圖：?jiǎn)眩@位小朋友可真開心哪！他為什么那么高興呢？請(qǐng)你讀讀課文的第一段，讓我們一起去分享他的快樂(lè)！指導(dǎo)學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴，感情朗讀。聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，理解生日禮物是珍貴的，它寄托著送禮人的深情祝福。（理解特別。）

2原來(lái)媽媽送給寶寶的特別禮物是一只美麗可愛(ài)的小鳥??！出示句子：那是一只美麗可愛(ài)的小鳥，關(guān)在很新的鳥籠里。齊讀。讀到這里，你體會(huì)到什么？指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)窗外鳥兒的自由自在與籠中小鳥的孤獨(dú)、凄涼，在朗讀中由欣喜轉(zhuǎn)向憐惜。（瞧，你們開始關(guān)注這只小鳥的命運(yùn)了。可窗外，幾只鳥兒卻自由自在地在枝頭唱歌，全然不顧籠中那只可憐的小鳥的感受。）

3出示句子：窗外，幾只鳥兒在枝頭唱歌。齊讀。它們快樂(lè)嗎？它們會(huì)快樂(lè)地唱些什么？

4文中的小朋友是怎么做的呢？請(qǐng)大家讀讀第三段。哪里最令你感動(dòng)？為什么？

小組討論：我想了些什么？做了些什么？我送給大自然的禮物是什么？（結(jié)合插圖引導(dǎo)學(xué)生品味小鳥回歸大自然的快感。體會(huì)小朋友對(duì)小鳥的關(guān)愛(ài)，對(duì)大自然的喜愛(ài)。感情朗讀。）

四、品讀課文，體會(huì)關(guān)愛(ài)

1齊讀課文，再現(xiàn)我獲得特別的生日禮物的快樂(lè)，枝頭自由歌唱的小鳥的快樂(lè)，回歸大自然的小鳥的快樂(lè)。

2再讀課文第三段，想想媽媽送給寶寶的特別的生日禮物到底是什么。（關(guān)愛(ài)大自然，關(guān)愛(ài)小動(dòng)物。）

3讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，完成課后第二題。

五、寫字教學(xué)

1有了媽媽的愛(ài)，孩子能茁壯成長(zhǎng)；有了小朋友的愛(ài)，小鳥能自由飛翔。讓我們用愛(ài)心書寫這個(gè)愛(ài)字，把那份真誠(chéng)的愛(ài)，深藏在心底。指導(dǎo)書寫愛(ài)。體會(huì)呵護(hù)、關(guān)愛(ài)的濃濃深情。

2請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)漢字的愛(ài)觀察描描寫寫中的其他字，看看你能給大家怎樣的提示。

3認(rèn)真書寫，把它作為一份特別的禮物送給關(guān)心愛(ài)護(hù)你的家人和老師。

《禮物》說(shuō)課設(shè)計(jì)

說(shuō)教材：

《禮物》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)第一單元的第一篇課文，本單元的主題是親情。這是一首兒童詩(shī)，全詩(shī)共五小節(jié)。以第一人稱我的口吻向讀者介紹了親人們?cè)谌ツ旰徒衲晁臀业亩Y物，以及我通過(guò)這些禮物懂得了什么。全詩(shī)表達(dá)了親人對(duì)我的無(wú)限關(guān)愛(ài)和殷切的期望。詩(shī)歌的前4小節(jié)在結(jié)構(gòu)上很相似，分別寫了去年今年春天，爺爺、奶奶、媽媽、爸爸送給我不同的禮物，有種子、小雞、手表、《少兒百科全書》，從中我懂得了自然、生命、時(shí)間、世界的博大和精彩。最后一小節(jié)點(diǎn)明了禮物雖小，寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼，我就是在濃濃的親情中成長(zhǎng)的。全詩(shī)構(gòu)成如下思路：

生活層面

寫作思路

情感表達(dá)

親人送禮物

感受親情

濃濃的親情

我有收獲

抒發(fā)親情

這首詩(shī)以敘事為主，同時(shí)表達(dá)了強(qiáng)烈的情感。語(yǔ)言樸實(shí)，讀起來(lái)瑯瑯上口，但其中蘊(yùn)含了深刻的道理?？紤]到三年級(jí)的學(xué)生的認(rèn)知水平與理解水平，在理解種子與自然，小雞與生命，手表與時(shí)間，少兒百科全書與世界有一定的難度。我們制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)讀3個(gè)生字。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)能初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。學(xué)生能感受到親人對(duì)我的愛(ài)，體驗(yàn)到親情的偉大，使學(xué)生對(duì)親人產(chǎn)生感激之情。

3、能背誦課文。

情感目標(biāo)：

使學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的深深情意與殷切期望，教育學(xué)生不辜負(fù)親人的期望。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能感受到親人對(duì)我的愛(ài)，體驗(yàn)到親情的偉大，使學(xué)生對(duì)親人產(chǎn)生感激之情。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)能初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

教法與教學(xué)手段：

根據(jù)這首詩(shī)的特點(diǎn)，我采用了情趣教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。

1、運(yùn)用多種媒體，創(chuàng)設(shè)情景。

教學(xué)中教師用生動(dòng)的語(yǔ)言喚起學(xué)生的情感。教學(xué)《禮物》我在一下來(lái)兩方面作了努力：

（1）調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。在課前我與學(xué)生交流春節(jié)親人送的禮物。運(yùn)用可見(jiàn)創(chuàng)設(shè)家的氛圍，喚起學(xué)生對(duì)家的向往，使學(xué)生容易入情入境。

（2）引導(dǎo)學(xué)生超越文本，調(diào)動(dòng)多種感官發(fā)揮想象。

在理解種子與自然，播放種子發(fā)芽生根及春天的畫面，讓學(xué)生身臨其境，通過(guò)多種感官領(lǐng)略大自然的美。從而理解種子與自然的關(guān)系，當(dāng)學(xué)生有了收獲有了體驗(yàn)，對(duì)送禮物的人的情感就自然而發(fā)了。

2、教師是學(xué)生的合作伙伴，以趣激情。

（1）初讀課文，讀通課文。

教師引導(dǎo)學(xué)生相互合作，讀通課文。學(xué)生讀通后進(jìn)行激勵(lì)，師生互動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生情趣。

（2）表情朗讀，體驗(yàn)真情。

一首詩(shī)歌就是作者一生的體驗(yàn)、積淀。品讀詩(shī)歌，越是細(xì)細(xì)品味，越能夠體會(huì)其中的情感與內(nèi)涵。教師在學(xué)生理解詩(shī)歌的內(nèi)容之后，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，配樂(lè)朗讀，鼓勵(lì)學(xué)生有個(gè)性朗讀。

學(xué)法指導(dǎo)：

因?yàn)樵?shī)歌具有感情強(qiáng)烈、語(yǔ)言精練、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點(diǎn)，因此教學(xué)時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、理解能力，體會(huì)作者的情感指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

1、反復(fù)朗讀，讀有層次。

這首詩(shī)，一開始就讓學(xué)生反復(fù)朗讀，達(dá)到讀的正確流利。在指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意后，有感情朗讀。通過(guò)反復(fù)吟讀，感受詩(shī)歌的音韻美。

2、授之以漁，教其方法。

根據(jù)本課的特點(diǎn)，可以引導(dǎo)學(xué)生掌握以下方法理解詩(shī)意：讀文章想畫面，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)細(xì)細(xì)品悟，聯(lián)系上下文理解。

學(xué)詩(shī)的方法：朗讀讀通理解悟情品讀背誦（仿寫）。

教學(xué)過(guò)程：

本課的特點(diǎn)有敘事抒情說(shuō)理的特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程如下：

初讀感知理解內(nèi)容體會(huì)感情掌握方法熟讀成誦仿寫詩(shī)歌

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

二、初讀課文，讀通課文。

三、品讀課文，感悟親情。

三、再讀課文，表達(dá)親情。

四、仿寫詩(shī)歌，傳遞親情。

板書設(shè)計(jì)：根據(jù)

人教大綱版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：《新年禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)弟弟用實(shí)際行動(dòng)改正缺點(diǎn)的精神。

2．讀準(zhǔn)字音，理解詞句，體會(huì)作者是怎樣把句子寫通順的。

3．有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．了解作者運(yùn)用通順的語(yǔ)句表達(dá)內(nèi)容的方法。

2．理解“她是用美好的心靈，在做著送給老師的禮物哇！”與“弟弟送給老師的算不上什么禮物，其實(shí)是最好的禮物——一顆真誠(chéng)的心！”這兩句話的意思。

教學(xué)時(shí)間一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

（一）讓學(xué)生借助拼音初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

（二）指名看拼音，讀詞語(yǔ)，檢查自學(xué)。

（三）指名讀課文，糾正讀音。

1．指名按自然段讀課文。

2．糾正讀音。

“商量”的“量”在課文中應(yīng)讀輕聲“l(fā)iang”，“粘補(bǔ)”的“粘”在課文里應(yīng)讀“zh1n”。

（四）質(zhì)疑、設(shè)疑、解疑。

1．讀題質(zhì)疑。

（1）誰(shuí)送給誰(shuí)的新年禮物？

（2）要送一件什么樣的新年禮物？

（3）為什么要送這樣的新年禮物？

2．教師引導(dǎo)學(xué)生借助課后思考練習(xí)設(shè)疑，初讀課文，了解課文內(nèi)容。

3．指名回答問(wèn)題，解疑。

教師可出示填空練習(xí)的方法，檢查讀書情況。

________送給________的新年禮物。

弟弟把________做為新年禮物送給老師。

這禮物代表了弟弟送給老師的_________________________。

（五）借助課后思考練習(xí)讀懂課文內(nèi)容。

1．“弟弟”他們小隊(duì)商量要送給老師什么樣的禮物？

（1）指名讀第1自然段。

（2）讓學(xué)生思考后分點(diǎn)回答。

他們小隊(duì)經(jīng)過(guò)商量，準(zhǔn)備送給老師一件有意義的禮物。怎樣有意義呢？一是要好，比去年的好；二是要自己動(dòng)腦筋做；三是不能花錢買。

（3）“弟弟”要送給老師的禮物是什么？

——一個(gè)認(rèn)真書寫的作業(yè)本。

讓學(xué)生讀第5自然段，從文中標(biāo)畫出有關(guān)句子。

（4）指名讀句子。

“這是我送給老師的新年禮物。”

（5）課堂討論：“弟弟”是在什么情況下說(shuō)這句話的？

學(xué)生通過(guò)閱讀3、4、5自然段，從中理解“弟弟”是在鄰居小葦撕破了他的作業(yè)本，“弟弟”非常生氣，“瞪著眼睛”，臉“氣得紅紅的”這種情況下，才說(shuō)出這句話的。聯(lián)系上文可以看出，這之前，“弟弟”對(duì)誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)這件事，因?yàn)檫@是他們小隊(duì)同學(xué)悄悄商量的。從“悄悄”一詞可以看出兩點(diǎn)：一是這次行動(dòng)是有計(jì)劃的，秘密的，事先不宣布，不張揚(yáng)。二是想用實(shí)際行動(dòng)給老師一個(gè)驚喜。這次“弟弟”說(shuō)出實(shí)情，可見(jiàn)是氣憤極了，同時(shí)也可看出“弟弟”對(duì)送給老師這件新年禮物非常重視，十分珍惜。

（6）教師可引導(dǎo)學(xué)生再讀第6、7自然段。

思考：

從什么地方看出弟弟”對(duì)這份特殊形式的禮物非常珍惜？邊讀邊標(biāo)畫出有關(guān)句子。

（7）指名讀句子。

“這一陣子弟弟做作業(yè)之前，總是把桌子收拾得干干凈凈，擦了又擦，做算術(shù)總要在草稿紙上演算好了，才謄在作業(yè)本上”。

這段話作者從兩個(gè)方面寫出“弟弟”非常認(rèn)真地做這份特殊的“新年禮物”。一是做前把桌子擦了又擦；二是先在草稿紙上算好才抄在本上。由此可見(jiàn)“弟弟”是在用實(shí)際行動(dòng)向老師表示，在新的一年里，他要克服缺點(diǎn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。正因?yàn)椤暗艿堋边@樣認(rèn)真，所以他現(xiàn)在的作業(yè)本“又平整又干凈”，字寫得“又工整又清秀”，一連幾次都得100分。

（8）“弟弟”以前的作業(yè)什么樣？

讓學(xué)生聯(lián)系上文，讀第2自然段，展開討論?！暗艿堋痹瓉?lái)的作業(yè)寫得“毛毛草草”，錯(cuò)別字多，算術(shù)常出錯(cuò)，老師提醒，爸爸教訓(xùn)就是“改不了”。

（9）對(duì)比討論：“弟弟”為什么會(huì)有這么大的變化？

出示句子讓學(xué)生選擇正確答案：

①“弟弟”長(zhǎng)大了，所以作業(yè)就寫好了。

②“弟弟”想得到老師家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)。

③“弟弟”愛(ài)老師，想用改正缺點(diǎn)的實(shí)際行動(dòng)，獻(xiàn)給老師一顆真誠(chéng)的心。

（六）讀懂重點(diǎn)句，理解內(nèi)容。

1．出示句子：

“弟弟”送給老師的算不上什么禮物，其實(shí)是最好的禮物——一顆真誠(chéng)的心！”

2．討論：

（1）“真誠(chéng)”是什么意思？“弟弟”送給老師的算不上什么禮物，為什么又是“最好的禮物”？

（2）“真誠(chéng)”就是真實(shí)、誠(chéng)懇。做為一名學(xué)生，送給老師一份認(rèn)真書寫的作業(yè)，確實(shí)算不上什么禮物，但是因?yàn)椤暗艿堋边^(guò)去學(xué)習(xí)不專心，做作業(yè)不認(rèn)真，老師提醒，爸爸批評(píng)他都改不了，現(xiàn)在“弟弟”用實(shí)際行動(dòng)改正了缺點(diǎn)，進(jìn)步了。這份禮物寄托著老師的期望，家長(zhǎng)的希望，表明這是“弟弟”進(jìn)步向上的開始。這一點(diǎn)是非?？少F的。正因?yàn)檫@本作業(yè)有著特殊的意義，所以說(shuō)這是一份最好的禮物。它代表了一個(gè)三年級(jí)小學(xué)生對(duì)老師的一顆真誠(chéng)的心。

這句話在文章的結(jié)尾緊扣中心，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

公儀休拒收禮物 教案教學(xué)設(shè)計(jì)