小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教案

中班數(shù)學(xué)教案：媽媽的生日禮物。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能將數(shù)量相等的物體接在一起，初步感知6以內(nèi)物體之間的等量關(guān)系。

2、能積極動(dòng)腦思考，探索前后兩頭接龍的方法。

3、學(xué)習(xí)與同伴合作游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

實(shí)物接龍卡若干張，禮物盒；幼兒用書人手一份。

活動(dòng)過(guò)程

一、媽媽的禮物

1、教師出示一個(gè)實(shí)物盒：寶寶過(guò)生日，媽媽送了一份禮物給寶寶。猜一猜，禮物盒里會(huì)是什么禮物呢？鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。

2、請(qǐng)幼兒打開禮物盒，取出禮物：媽媽送的是什么？這些卡片上都有些什么？引導(dǎo)幼兒觀察卡片，了解卡片中間有一條線，把卡片分成兩部分。每一部分上都有許多笑實(shí)物。

二、了解游戲玩法。

1、媽媽送的這些卡片式兩個(gè)小朋友一起玩的，游戲名字叫“接龍”。接龍的時(shí)候，要把一樣多的東西接在一起。想一想，應(yīng)該怎樣接？

2、師與一幼兒進(jìn)行示范，請(qǐng)幼兒輪流分發(fā)接龍卡片，商量誰(shuí)先出卡片，知道一人出一張進(jìn)行接龍。啟發(fā)幼兒思考，鼓勵(lì)幼兒示范接龍游戲的玩法。引導(dǎo)幼兒講述為什么這樣接，知道要把一樣多的東西接在一起。

3、師幼共同檢查接龍結(jié)果，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒講述：幾個(gè)XX和幾個(gè)XX一樣多……引發(fā)幼兒思考：如果后面接不下，那該怎么辦？

三、幼兒操作活動(dòng)

1、等量接龍。兩名幼兒玩一組圖片。幼兒觀察接龍卡上的實(shí)物數(shù)量，將一樣多的實(shí)物接在一起。

2、給動(dòng)物送食物。觀察卡片上的動(dòng)物和食物，請(qǐng)幼兒先給動(dòng)物排排隊(duì)，再幫他們找出他們喜歡吃的食物。

3、畫出一樣多的。數(shù)一數(shù)每張卡片上有幾個(gè)物體，給一樣多的物體打勾。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

1、展示一套沒(méi)完成的接龍游戲，請(qǐng)幼兒觀察后面能不能接？啟發(fā)幼兒思考：后面接不下時(shí)可以往哪里接？

2、表?yè)P(yáng)能與同伴輪流分卡片、出卡片的幼兒，鼓勵(lì)幼兒友好地與同伴一起游戲。

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小班數(shù)學(xué)教案 米奇的禮物

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能仔細(xì)觀察、比較，學(xué)習(xí)按襪子的顏色、大小、圖案特征配對(duì)。

2.積極參與數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)與情境游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.白板課件

2.幼兒操作材料：紙制襪子若干、操作板、配對(duì)的實(shí)物襪子

3.柜子兩個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)米奇，提高幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1.小朋友看，誰(shuí)來(lái)了？點(diǎn)擊白板，出現(xiàn)米奇。

2.米奇說(shuō)話：Hi，大家好，我是米奇！冬天到了，我給大家?guī)?lái)了禮物。啊，大風(fēng)來(lái)了，把禮物吹走了。怎么辦，禮物不見(jiàn)了。請(qǐng)誰(shuí)幫忙找找呢？

3.師：我們一起叫工具箱出來(lái)吧！一起說(shuō)咒語(yǔ):哦，土豆。（妙妙工具箱里出現(xiàn)了望遠(yuǎn)鏡。）來(lái)我們用望遠(yuǎn)鏡找找禮物在哪里。（認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三個(gè)禮物盒）

二、集體游戲，學(xué)習(xí)按顏色、大小、圖案進(jìn)行配對(duì)（個(gè)別幼兒示范）。

1.點(diǎn)擊米奇說(shuō)話：我們一起說(shuō)咒語(yǔ)把盒子打開（密斯卡、穆斯卡，米老鼠）。

師：這個(gè)禮物盒里有什么？它們一樣嗎？什么不一樣？

師：聽，米奇在說(shuō)什么？（點(diǎn)擊米奇說(shuō)話：哦，這些襪子都亂了，你們能一雙一雙幫我整理好嗎？）

2.提問(wèn)：什么是一雙？

3.請(qǐng)一名幼兒操作，小結(jié)：兩只大小、顏色、圖案一樣的襪子才是一雙。

4.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作。

三、分組游戲找一找，練習(xí)按顏色、大小和圖案進(jìn)行配對(duì)（每人配對(duì)一雙，找到與提供的一只襪子相同的）。

1.師：我們一起說(shuō)咒語(yǔ)把第二個(gè)盒子打開（密斯卡、穆斯卡，米老鼠）點(diǎn)擊米奇說(shuō)話：看，這些襪子少了一只，請(qǐng)你們幫忙找一找。

師：米奇請(qǐng)我們幫忙做什么呢？怎么找另一只襪子呢？（找顏色、大小、圖案都一樣的襪子才能配成一雙）

2.介紹操作要求：請(qǐng)你們等會(huì)每人拿一張操作板，看看你拿到的襪子是什么顏色、什么圖案、多大？然后在桌上仔細(xì)找一找，找出一樣的貼在它的邊上。

3.幼兒自由操作。（提醒幼兒相互檢查）

4.拿兩個(gè)檢查。

5.小結(jié)：原來(lái)兩只顏色、大小和圖案都一樣的就是一雙襪子。

四、分組游戲，鞏固練習(xí)按襪子的特征進(jìn)行實(shí)物配對(duì)（每個(gè)孩子實(shí)物配對(duì)一雙襪子，選擇一只襪子進(jìn)行配對(duì)）。

1.交代要求。

現(xiàn)在打開第三個(gè)禮物盒，和我一起說(shuō)咒語(yǔ)（密斯卡、穆斯卡，米老鼠）看，還有很多襪子沒(méi)有找到朋友呢，你們?cè)敢鈳臀覇幔?/p>

師：米奇把襪子放在了后面的桌子上，請(qǐng)你們每人去整理一雙，再放到柜子里。

2.幼兒自由操作。

3.集體檢查。

師：看看，大家是不是都整理對(duì)了？

五、與米奇一起跳妙妙舞，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

師：米奇夸你們能干，想把禮物送給大家。大的襪子可以送給誰(shuí)呢？小的襪子呢？

師：他要把大的襪子送給老師、阿姨，小的襪子送給小朋友們，這樣冬天就可以保暖了，我們一起謝謝米奇。

師：米奇邀請(qǐng)我們一起跳妙妙舞，小朋友們，快來(lái)吧！

中班數(shù)學(xué)教案

88教案網(wǎng)的編輯為大家推薦的這篇“中班數(shù)學(xué)教案”文章內(nèi)容深刻值得深思。作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，要是還沒(méi)寫的話就要注意了。教案是提升教學(xué)效率的重要工具。請(qǐng)您持續(xù)關(guān)注我們最好的方法就是收藏我們的網(wǎng)站！

中班數(shù)學(xué)教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察和操作，了解排序具有一定的規(guī)律。

2.了解故事中動(dòng)物的特征，體驗(yàn)故事內(nèi)容的幽默與有趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件《蜈蚣叔叔的襪子》。

2.每人一張小蜈蚣的操作圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

出示圖片，認(rèn)識(shí)小精靈嘟嘟。

二、閱讀理解

（一）大膽表達(dá)

1.他們是誰(shuí)？蚯蚓和蝸牛有腳嗎？蚯蚓他們少了什么？誰(shuí)的腳最多？蜘蛛有幾只腳？一起來(lái)數(shù)以數(shù)。

2.猜猜比蜘蛛腳還多的是誰(shuí)？出示蜈蚣圖片引導(dǎo)幼兒兩只兩只數(shù)蜈蚣的腳。

3.說(shuō)說(shuō)蜈蚣叔叔哪個(gè)地方帥？

4.你從哪里看出蜈蚣叔叔生病了？

5.為什么會(huì)“驚呆”？蜈蚣叔叔的襪子是怎么曬的？

（二）嘗試排序

1.出示兩張蜈蚣叔叔的照片。

第一張：蜈蚣叔叔選了哪兩張顏色的襪子來(lái)穿呀？接下去該穿什么顏色的襪子呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)一雙襪子）

第二張：這次蜈蚣叔叔先穿什么？按照這個(gè)方法，后面有幾只腳我們大家一起來(lái)給蜈蚣叔叔穿吧。（集體穿）

2.讓幼兒嘗試說(shuō)說(shuō)給蜈蚣叔叔穿出不同的規(guī)律。

三、經(jīng)驗(yàn)遷移

1.給小蜈蚣穿襪子。

2.展示幼兒作品，說(shuō)說(shuō)小蜈蚣穿襪子的規(guī)律。

3.我們的幼兒園，教師還有很多有規(guī)律的東西，讓我們到外面去找找吧。

中班數(shù)學(xué)教案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲活動(dòng)中認(rèn)識(shí)序數(shù)第一至第五。

2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。

3、愿意參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、學(xué)具：小旗人手一套。

2、教具：數(shù)卡一套、房子五座、小旗一面、五種小動(dòng)物

活動(dòng)過(guò)程：

一、用第幾座的形式表示不同顏色的房子分別在第幾座

1、出示房子提問(wèn)：他們分別是什么顏色?(紅、黃、藍(lán)、綠、紫)一共有幾座?紅房子在第幾座?你是從哪邊開始數(shù)的?有不一樣的嗎?

2、出示小旗提問(wèn)：現(xiàn)在，我們從哪邊開始數(shù)?

3、做門牌卡：紅房子在第一座，用數(shù)字幾表示?(請(qǐng)幼兒找數(shù)字貼在房頂上)

4、用同樣的方法，做好其它房子的門牌卡。

二、用舉小旗的游戲助幼兒鞏固序數(shù)第一至第五

1、出示小羊、小狗、小貓、小鴨、小兔提問(wèn)：一共有幾只小動(dòng)物?

2、提問(wèn)：小羊排在第幾個(gè)?用數(shù)字幾表示?

3、講解要求：每一位小朋友都有五面小旗，小羊排在第三，我們就把寫有數(shù)字3的小旗舉起來(lái)!

4、幼兒游戲

三、去小動(dòng)物家做客，鞏固認(rèn)識(shí)序數(shù)

1、提要求：你喜歡到哪個(gè)小動(dòng)物家做客，你就排到它的家門口，(幼兒互相說(shuō)一說(shuō)排在第幾排)?

2、幼兒自由選擇去小動(dòng)物家做客后請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)排在第幾排?

3、玩游戲：小羊(小狗、小貓、小鴨、小兔)的小客人在第幾排?用它的叫聲告訴家吧!第幾排就叫幾聲。

四、分享喜悅：

提問(wèn)：你們和小動(dòng)物玩得開心嗎?為什么開心呀?

中班數(shù)學(xué)教案【篇3】

按照皮亞杰學(xué)派的觀點(diǎn)，對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)屬于兒童邏輯—數(shù)理經(jīng)驗(yàn)，這類經(jīng)驗(yàn)來(lái)源于動(dòng)作，而非物體本身，具體來(lái)說(shuō)幼兒對(duì)于書概念的認(rèn)識(shí)來(lái)源于計(jì)數(shù)活動(dòng)。

我們經(jīng)?？吹皆谄綍r(shí)幼兒能熟練地唱數(shù)，他們會(huì)唱：“一、二、三、四、五，上山打老虎……等兒歌，但會(huì)唱數(shù)并不等于他們已經(jīng)理解數(shù)量，如數(shù)到“5”，報(bào)出的總數(shù)常常會(huì)是“6”，其實(shí)這是幼兒不明白數(shù)數(shù)時(shí)最后一個(gè)數(shù)詞所代表的是集合的總數(shù)，不理解數(shù)字表示的實(shí)際意義。

幼兒學(xué)習(xí)某些概念是在反復(fù)練習(xí)的過(guò)程中逐步領(lǐng)悟和理解的，而不是靠老師教會(huì)的。所以我依據(jù)班級(jí)孩子的實(shí)際情況結(jié)合正在開展的“好吃的食物”主題，設(shè)計(jì)了“聽聲音數(shù)糖”的活動(dòng)。為了增加游戲的趣味性，我采用的默數(shù)的方法，同時(shí)通過(guò)反復(fù)練習(xí)讓孩子明白數(shù)數(shù)時(shí)最后一個(gè)數(shù)詞所代表的實(shí)際意義。

在活動(dòng)中更添加了一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)——“多一”或“少一”，并根據(jù)幼兒在活動(dòng)中的實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行開展。這也是此活動(dòng)中的一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。

1、通過(guò)游戲提高幼兒對(duì)數(shù)的實(shí)際意義的認(rèn)識(shí)，知道最后一個(gè)數(shù)詞代表集合的總數(shù)。

2、通過(guò)“聽聲音”默數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，并能找出相應(yīng)的數(shù)字，嘗試著了解“多一”或“少一”的數(shù)概念。

3、鼓勵(lì)幼兒積極、大膽的參與游戲活動(dòng)。

重點(diǎn)：讓幼兒在游戲中反復(fù)感知最后一個(gè)數(shù)詞代表集合的總數(shù)。并能在游戲中嘗試著了解“多一”或“少一”的數(shù)概念。

難點(diǎn)：對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，第二個(gè)游戲是有難度的，因?yàn)橐涯瑪?shù)的結(jié)果記在心里然后再去站板板是有一個(gè)過(guò)程的，老師要注意觀察是否有孩子錯(cuò)了，如果遇到有錯(cuò)誤可以當(dāng)場(chǎng)驗(yàn)證，幫助孩子理解站板板的意思。

材料準(zhǔn)備：

1、板板6—8塊，上面寫有數(shù)字;

2、糖罐子一只(最好是鐵罐);糖果若干。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

在此次活動(dòng)前孩子們要知道什么是默數(shù)，并有過(guò)練習(xí)作為基礎(chǔ)。

玩法一：

今天老師帶來(lái)了一個(gè)糖罐和許多糖果，我們一起來(lái)玩“聽聲音數(shù)糖果”的游戲。小朋友分成兩組：南南組和西西組，我們要比比看哪組的孩子最棒。

小朋友必須用手蒙住眼睛，豎起耳朵仔細(xì)聽，老師往糖罐里放了幾顆糖，聽完后不能馬上說(shuō)出答案，待老師請(qǐng)到才能大聲站起來(lái)大聲告訴大家。(聽到放進(jìn)的是幾顆糖，并要及時(shí)驗(yàn)證)

游戲規(guī)則：

1、一定要蒙住眼睛，不能看的哦。

(此游戲主要是讓孩子熟悉游戲玩法和規(guī)則，學(xué)習(xí)默數(shù)，并在游戲中通過(guò)檢驗(yàn)，反復(fù)感知和理解最后一個(gè)數(shù)詞是代表一個(gè)集合的總數(shù))

玩法二：

“今天老師還帶來(lái)了許多的板板，上面有數(shù)字哦，我們一起來(lái)看看是幾呀?”

“這次游戲和剛才的不一樣了，小朋友蒙住眼睛，豎起耳朵仔細(xì)聽聽，老師往糖罐里放了幾顆糖果。聽完后不能馬上說(shuō)出答案，等老師說(shuō)開始，小朋友就去踩有這個(gè)數(shù)字的板板。

游戲規(guī)則：

1、一定要蒙住眼睛，不能看的。

2、老師說(shuō)“開始”，幼兒才能離開座位去踩板板。

3、踩板板時(shí)不能擁擠，用腳碰到就可以了。

(默數(shù)是中班上期孩子不常用的數(shù)數(shù)方法，但因?yàn)槠渚哂小吧衩匦浴?，所以幼兒非常喜歡這樣的方式。聽完數(shù)字后不能馬上報(bào)出答案，而是要捂住嘴巴等到命令后才能去踩相應(yīng)數(shù)字的板板，小小的一個(gè)動(dòng)作既幫助幼兒遵守游戲規(guī)則，又讓他們沉浸在游戲情節(jié)中。)

玩法三：

接下來(lái)我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)更加有難度的游戲，也要豎起耳朵仔細(xì)聽，老師往糖罐里扔了幾顆糖，聽完后等老師說(shuō)開始，小朋友要跑道比這個(gè)數(shù)字多一的板板上，站對(duì)的孩子老師要來(lái)抱一抱她哦。還有好吃的糖果獎(jiǎng)勵(lì)。

也可以用同樣的.方法玩“少一”的游戲。

游戲規(guī)則：

1、一定要蒙住眼睛，不能看的，用耳朵仔細(xì)聽聲音。

2、老師說(shuō)“開始”，小朋友才能離開座位去踩板板。

(第一則玩法讓孩子熟悉了規(guī)則和玩法，第二則玩法讓孩子進(jìn)一步理解數(shù)字的實(shí)際意義，那是否可以在第三種玩法中讓孩子嘗試體驗(yàn)“多一”或“少一”的概念。整個(gè)活動(dòng)貫穿著“形式不變內(nèi)容變”的設(shè)計(jì)原則，讓孩子反復(fù)練習(xí)卻不感到枯燥乏味。)

這則數(shù)游戲活動(dòng)我非常喜歡，其一是游戲中教師所需準(zhǔn)備的教具少，便于操作;其二是規(guī)則簡(jiǎn)單，便于教師交代清楚，同時(shí)也能讓幼兒理解，在游戲中遵守規(guī)則;其三是整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn)，幼兒在游戲中練習(xí)了默數(shù)、手口一致點(diǎn)數(shù)、嘗試著理解“多一”或“少一”的數(shù)概念等。整個(gè)活動(dòng)貫穿著“形式不變內(nèi)容變”的設(shè)計(jì)原則，讓幼兒反復(fù)練習(xí)卻不感到枯燥乏味。

整個(gè)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中我覺(jué)得教師一定要交代清楚游戲規(guī)則，游戲后要有驗(yàn)證環(huán)節(jié)，因?yàn)轵?yàn)證就是手口一致點(diǎn)數(shù)的過(guò)程，也是讓幼兒進(jìn)一步理解和體驗(yàn)數(shù)數(shù)時(shí)最后一個(gè)數(shù)詞代表集合的總數(shù)這一數(shù)概念。

點(diǎn)評(píng)：

這則數(shù)游戲是一則非常好的游戲，整個(gè)游戲活動(dòng)中幼兒積極投入其中，高潮迭起，分析原因：其一是游戲中的規(guī)則簡(jiǎn)單，幼兒非常容易掌握和執(zhí)行;其二是游戲具有趣味性，默數(shù)是中班上期不常用的一種數(shù)數(shù)方法，所以幼兒非常喜歡。聽完聲音后不能馬上回答，而是要捂住嘴巴聽到命令后才能報(bào)出答案或去踩相應(yīng)的板板，小小的一個(gè)動(dòng)作既幫助幼兒遵守了規(guī)則，又讓他們沉浸在游戲的情節(jié)中。

在游戲過(guò)程中教師的規(guī)則交代以及游戲過(guò)程都拿捏得很好，看似簡(jiǎn)單的一則游戲，其實(shí)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)緊扣，幼兒在一次一次的游戲中充分理解和認(rèn)識(shí)了數(shù)的實(shí)際意義，并在游戲中輕松理解了“多一”和“少一”的數(shù)概念。

中班數(shù)學(xué)教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)數(shù)字“0”，知道“0”的含義和用途。

2、知道人們的日常生活、學(xué)習(xí)都離不開“0”

活動(dòng)準(zhǔn)備：

數(shù)字卡片

《了不起的“0”》課件。

中班《數(shù)學(xué)》p28

圖片、數(shù)字卡片

活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“0”及其含義、用途。

活動(dòng)過(guò)程：

一：游戲《小手藏起來(lái)，小手伸出來(lái)》

教師藏起手，快速伸出手指，幼兒說(shuō)用數(shù)字幾表示。重點(diǎn)練習(xí)一個(gè)也沒(méi)有，用數(shù)字“0”表示。師：這是幾？幼：這是幾。

教師小結(jié)：當(dāng)老師出拳頭的時(shí)候，沒(méi)有手指頭表示“0”。

二：理解“0”的含義

教師展開ppt

創(chuàng)設(shè)情境：

1、兔媽媽有4只小兔寶寶，一天兔媽媽對(duì)小兔寶寶們說(shuō)：“孩子們，你們都長(zhǎng)大了，今天，媽媽決定讓你們自己去森林采蘑菇，看看，你們誰(shuí)采的蘿卜最多?！?/p>

兔老大拔了幾個(gè)蘿卜呢？（7個(gè)），可以用數(shù)字寶寶幾來(lái)表示呢？（7）

兔老二拔了幾個(gè)蘿卜呢？（8個(gè)）可以用數(shù)字寶寶幾來(lái)表示呢？（8）

兔小妹拔了幾個(gè)蘿卜呢？（9個(gè)）可以用數(shù)字寶寶幾來(lái)表示呢？（9）

兔小弟在干什么呢？他拔到蘿卜了嗎？沒(méi)有拔到蘿卜可以用數(shù)字寶寶幾來(lái)表示呢？（0）兔小弟拔到蘿卜了嗎？沒(méi)有拔到蘿卜用數(shù)字寶寶幾來(lái)表示呢？沒(méi)有蘿卜我們用數(shù)字寶寶“0”來(lái)表示。

2、由于兔小弟沒(méi)有拔到蘿卜，媽媽決定讓他一個(gè)人去采蘑菇，看，原來(lái)地上有幾個(gè)蘑菇呢？（6個(gè)）

現(xiàn)在地上還有幾個(gè)蘑菇？（0個(gè)）沒(méi)有蘿卜了，我們就用數(shù)字寶寶“0”來(lái)表示。

3、我們小朋友可真聰明，兔媽媽呀做了一桌胡蘿卜大餐來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)小兔子們。

兔老大、兔老二、兔小妹分別得到了5、4、3個(gè)蘿卜。兔小弟得到了幾個(gè)胡蘿卜呢？

展示教具（圖片）：請(qǐng)小朋友到黑板前面送數(shù)字寶寶。（將數(shù)字寶寶貼到正確的數(shù)量下面）

得出結(jié)論：沒(méi)有可以用數(shù)字寶寶“0”來(lái)表示、。

三、生活中的“0”，進(jìn)一步深化“0”的認(rèn)識(shí)。

1、出示直尺，這是什么？你能找到直尺上的“0”在哪里嗎？

教師：“0”在這里表示從這里開始。

2、出示溫度計(jì)，這是什么？你能找到溫度計(jì)上的“0”在那里嗎？

教師：在溫度計(jì)上，“0”表示一個(gè)度數(shù)，是表示溫度的分割。

1、出示電話機(jī)，這是什么？你能找到電話機(jī)上的“0”嗎？

教師：電話機(jī)上的“0”表示一個(gè)號(hào)碼。

2、你還在哪里看見(jiàn)過(guò)“0”？

四、解決問(wèn)題：

1、出示小熊，小熊廚師準(zhǔn)備烤甜餅了，烤好了甜餅要放在不同的盤子里，可是每一個(gè)盤子上都有不同的數(shù)字寶寶，小熊不知道怎么樣來(lái)放甜餅才是正確的，我們一起來(lái)幫幫小熊吧。

1、第一個(gè)盤子里寫著數(shù)字寶寶幾啊？那么應(yīng)該放幾個(gè)甜餅?zāi)兀?/p>

2、那么第二個(gè)盤子里應(yīng)該放幾個(gè)甜餅?zāi)兀?/p>

教師：“0”表示什么都沒(méi)有，那么盤子還需要放甜餅嗎？小朋友們可真聰明，那么請(qǐng)小朋友們一起來(lái)幫助小熊廚師放甜餅吧！

中班數(shù)學(xué)教案【篇5】

目標(biāo)：

1、教幼兒學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內(nèi)數(shù)的多少。

2、要求幼兒聽清老師的問(wèn)題，并在集體面前大聲地回答。

準(zhǔn)備：

教具：貼絨藍(lán)色大圓片5個(gè)，紅色圓片從大到小6個(gè)，桔黃色小圓片7個(gè)（圖一），貼絨數(shù)字5、6、7，實(shí)物卡（圖二"八）。

學(xué)具：第一、二組：3排點(diǎn)圖卡（圖九）若干張，數(shù)字印章，印泥，幼兒用書畫面25；

第三組：看標(biāo)記貼圖形紙卡，糨糊，各種圖形紙片；第四組：填空格圖卡，點(diǎn)子印章；第五組：添、去點(diǎn)作業(yè)紙，鉛筆；第六組：印比6、6少的點(diǎn)子紙，印章。

過(guò)程：

1、集體活動(dòng)。

（1）逐一出示圖二"八，“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，說(shuō)說(shuō)卡片上有幾個(gè)什么？”

（2）正確判斷7以內(nèi)數(shù)量。

出示圖一，“黑板上有什么？”“哪種顏色的圓片最多？哪種顏色的圓片最少？你是怎么知道的？為什么我看時(shí)覺(jué)得紅圓片最多，橘黃圓片最少？誰(shuí)能想個(gè)辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰(shuí)的數(shù)目最多，誰(shuí)的數(shù)目最少?！眴l(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行，“現(xiàn)在看看誰(shuí)最多、誰(shuí)最少？”“你是從哪里看出來(lái)的。”“引導(dǎo)幼兒將三排圓片一一對(duì)應(yīng)比較）請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)每一排有幾個(gè)圓片，誰(shuí)來(lái)給每排圓片送數(shù)字朋友。

（3）小結(jié)。

”要想知道誰(shuí)多誰(shuí)少，不能看物體大、小，也不能看排隊(duì)長(zhǎng)、短。而是要數(shù)一數(shù)每排有幾個(gè)，才能比出誰(shuí)多誰(shuí)少。“

2、小組活動(dòng)。

一、二組，給最多的點(diǎn)子印數(shù)字。三組，看標(biāo)記貼圖形。

四組，按序填空格。五組，添、去點(diǎn)子。

六組，印比6、7少的點(diǎn)子。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)第一、二組的活動(dòng)小組。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

表?yè)P(yáng)能邊操作邊講述的幼兒，并提醒幼兒將游戲材料整理好。

活動(dòng)反思：

根據(jù)新《綱要》中的第二條目標(biāo)“能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題”及第四條目標(biāo)“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”，為了能提高本班幼兒各方面能力水平及對(duì)科學(xué)探究產(chǎn)生興趣，針對(duì)本班幼兒存在的情況設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。為了讓本次活動(dòng)能夠順利進(jìn)行，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)及活動(dòng)內(nèi)容，我采用了以下組織教學(xué)方法：

1、觀察討論法

在活動(dòng)導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)了讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，產(chǎn)生去探索、解決問(wèn)題的欲望，啟發(fā)幼兒思考解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。討論法是讓幼兒去說(shuō)，更好地發(fā)展幼兒的表述能力。

2、演示驗(yàn)證法

根據(jù)幼兒具體形象思維占主要地位，采用此方法。演示驗(yàn)證法是通過(guò)進(jìn)行實(shí)際操作演示，驗(yàn)證結(jié)果。

3、嘗試操作法

采用此方法能夠讓幼兒動(dòng)手操作，在此過(guò)程中幼兒是主體，幼兒在操作過(guò)程中能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，并能解決問(wèn)題。因此幼兒的動(dòng)手操作能力，觀察能力，思維能力和解決問(wèn)題的能力都會(huì)得以發(fā)展。

4、記錄法

對(duì)測(cè)量的結(jié)果作記錄，是對(duì)記憶的延長(zhǎng)，并能讓幼兒學(xué)會(huì)做事情的記錄方法。

中班數(shù)學(xué)教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)觀察周圍環(huán)境的排列順序，并能用語(yǔ)言表達(dá)。

2、在理解規(guī)律的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)有規(guī)律的圖案。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、多媒體課件

2、材料：彩色圖形針、幾何圖形片、彩色小花朵等幼兒操作材料

教學(xué)過(guò)程

一、初步感知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)生日蠟燭的排列規(guī)律

二、尋找規(guī)律，學(xué)習(xí)記錄

1.幼兒觀察、比較環(huán)境中的排列規(guī)律

2.學(xué)習(xí)記錄所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律

3.相互交流

三、應(yīng)用規(guī)律，設(shè)計(jì)創(chuàng)作。

1.幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)作

（1）花環(huán)組：按規(guī)律接著排

（2）項(xiàng)鏈組：看標(biāo)志用彩色回形針制作

（3）服裝組：找規(guī)律按意愿設(shè)計(jì)花邊，并記錄

2.幼兒相互欣賞、交流作品

四、游戲“表演秀”

讓幼兒表演有規(guī)律的動(dòng)作或聲音。

中班數(shù)學(xué)教案【篇7】

設(shè)計(jì)意圖：

數(shù)字對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是枯燥的，為了激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣，我設(shè)計(jì)這堂以游戲?yàn)橹鞯恼n，并通過(guò)對(duì)實(shí)物的觀察，讓幼兒了解數(shù)字在生活中是無(wú)處不在的，以激發(fā)幼兒在生活中觀察數(shù)字的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣

2.發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，知道數(shù)字無(wú)處不在。

3.運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng)，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.兩行五列表格一張，藏有數(shù)字的表格一張。

2.數(shù)字排列圖若干.

3.數(shù)字連線畫、筆人手一份.

活動(dòng)過(guò)程：

一：猜想數(shù)字，激發(fā)興趣1. 出示空表格，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)格子。(10個(gè))"小朋友你們喜歡捉迷藏嗎?喜歡。今天有幾個(gè)數(shù)字寶寶要和我們捉迷藏，你們想不想玩?(想)"

2.出示藏有數(shù)字的表格"你們看每個(gè)格子里都躲著一個(gè)不同的數(shù)字，它要小朋友的亮眼睛給找出來(lái)，誰(shuí)來(lái)找一找。"

3.老師引導(dǎo)幼兒逐一尋找藏著的數(shù)字.

4.幼兒完整地讀數(shù)字兩遍。

二：用不同的方法給數(shù)字排隊(duì)

1. 讓小朋友找出最大和最小的數(shù)字。

"小朋友這10個(gè)數(shù)字中誰(shuí)最大，誰(shuí)最小?(9最大，0最小)"

2.讓小朋友給數(shù)字從小到大排序"小朋友我們來(lái)給數(shù)字排排隊(duì)，要求從小到大排，誰(shuí)來(lái)排一排?"

3.讓小朋友給數(shù)字從大到小排"剛才小朋友真能干，把數(shù)字從小到大排隊(duì)，現(xiàn)在誰(shuí)能它倒過(guò)來(lái)排一排?"

4.讓小朋友想想還有什么不同的排法"小朋友你們還想到什么排法嗎?"老師出示幾張排列圖標(biāo)，問(wèn)幼兒像什么?

三：在日常生活中數(shù)字的用處

1. 讓小朋友找出平時(shí)接觸的數(shù)字"小朋友你們平時(shí)在家里或其它位子看到過(guò)，用到過(guò)這些數(shù)字嗎?誰(shuí)來(lái)講一件。"

2. 老師出示相關(guān)的數(shù)字實(shí)物"小朋友你們看這些是什么?上面有數(shù)字嗎?你知道這些數(shù)字有什么用嗎?"小朋友逐一回答后老師總結(jié)(有些數(shù)字是告訴我們時(shí)間的，比如說(shuō)鬧鐘上的數(shù)字，日歷上的數(shù)字.有些數(shù)字是告訴我們位子的，比如說(shuō)小朋友在幼兒園茶杯擺放的位子，書目錄上的數(shù)字。有些數(shù)字是告訴我們數(shù)量多少的，比如說(shuō)藥瓶上的數(shù)字，飲料上的數(shù)字.)

四、玩一玩，體驗(yàn)數(shù)字的有趣

1.如果老師把數(shù)字用一種畫畫的方式畫下來(lái)，會(huì)發(fā)生什么情況?

2.小朋友們看看，這是什么東西?(小雞)找找小雞身上有數(shù)字嗎?看3又跑到別的地方去了，找一找(冰淇淋)我們?cè)賮?lái)看一個(gè)，這次數(shù)字娃娃多起來(lái)了，小朋友仔細(xì)找找。

3.用數(shù)字來(lái)畫畫竟然能畫出這么多好玩的東西，看，這幅圖上畫的是什么?。

4.老師也用這些數(shù)字寶寶畫了一幅畫，不過(guò)，我每個(gè)數(shù)字只用了一次。

5 老師剛剛給小朋友看了這么多由數(shù)字畫出來(lái)的畫，你們喜歡吧?

6.小朋友們下課后你們自己也動(dòng)手用這些有趣的數(shù)字寶寶來(lái)畫一幅畫好嗎?

教學(xué)反思：

通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

中班數(shù)學(xué)教案【篇8】

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：小豬家的房頂

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解梯形的基本特征，能不受其他圖形的干擾找出梯形。

2、認(rèn)識(shí)不同的梯形，發(fā)展觀察、比較、動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、圖片：有長(zhǎng)方形、正方形、梯形組合而成的一間屋頂為梯形的房子，圖形可拆分;

2、等腰梯形、直角梯形等各種梯形圖片，長(zhǎng)方形、三角形的紙(數(shù)量與幼兒人數(shù)相同)，剪刀;

3、人手一張白紙，上畫三個(gè)正方形，剪刀;

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入主題，引起幼兒的興趣

1、教師：小豬一家造了新房子，這幢房子的屋頂很特別，讓我們一起來(lái)找一找，這幢房子上有什么形狀。

2、請(qǐng)幼兒在"小豬的新房子"中找出長(zhǎng)方形和正方形，并數(shù)數(shù)各有幾個(gè)。

二、認(rèn)識(shí)梯形

1、教師：小豬家的屋頂是什么形狀的呀?這個(gè)形狀它叫什么?(梯形)

看看它和長(zhǎng)方形、正方形有什么不一樣?

將梯形圖片倒著放、斜著放，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)圖形還是不是梯形?

2、教師：這個(gè)一邊可以當(dāng)滑梯的圖形是不是梯形?

(出示直角梯形的圖片)

這個(gè)兩邊有一樣長(zhǎng)滑梯的圖形是不是梯形?(出示等腰梯形的圖片)

三、讓幼兒動(dòng)手操作，加深印象。

1、教師：豬媽媽又生了很多豬寶寶，她準(zhǔn)備給每只小豬蓋一幢房子，小豬們都喜歡梯形的屋頂，

下面就請(qǐng)小朋有誰(shuí)想上來(lái)試試?

3、幼兒嘗試把長(zhǎng)方形和三角形變成梯形，再將剪下來(lái)的梯形拼在白紙上所畫的正方形房子上面，

作為小豬家的屋頂。

四、出示活動(dòng)教材，再次感知梯形的特征。

1、出示幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第21頁(yè)《梯形大聚會(huì)》

引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、尋找、涂色、連線活動(dòng)再次感知梯形的特征。

2、幼兒操作，教師在旁指導(dǎo)。

中班數(shù)學(xué)教案通用

一名優(yōu)秀的人民教師應(yīng)該保證課堂的趣味性。編寫教案是教師每日工作中的一部分，教師有邏輯次序的安排教學(xué)活動(dòng)需要教案，編寫教案時(shí)要避免出現(xiàn)哪些問(wèn)題呢？由此，有請(qǐng)你讀一下以下的“中班數(shù)學(xué)教案”，更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

中班數(shù)學(xué)教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)、能夠感知數(shù)字的大小。

2、讓他們理解數(shù)學(xué)與生活是密切相關(guān)的，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

3、進(jìn)一步提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣及動(dòng)手操作能力。

4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、把孩子們的思路從舊知識(shí)引導(dǎo)向新知識(shí)，讓孩子們?cè)趶?fù)習(xí)和參與過(guò)程領(lǐng)會(huì)到新知識(shí)。

2、組織好學(xué)生，適時(shí)添加新內(nèi)容，讓孩子從容愉快接受新知識(shí)。

3、防止有的孩子應(yīng)注意力分散而導(dǎo)致只復(fù)習(xí)了二兒歌，而忽略了心知。

活動(dòng)準(zhǔn)備

我準(zhǔn)備了16張幻燈片，鴨子的大小、神態(tài)、顏色各不相同，并對(duì)每一張精心挑選、最后制作成圖片；準(zhǔn)備《數(shù)鴨子》、《數(shù)字歌》碟片；預(yù)設(shè)上課時(shí)間的分配，設(shè)計(jì)過(guò)程引導(dǎo)語(yǔ)。

活動(dòng)過(guò)程

前幾天，為了幼兒對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)讀、數(shù)數(shù)及數(shù)的比較，我設(shè)計(jì)了一節(jié)名為《數(shù)小鴨》數(shù)學(xué)課。根據(jù)教學(xué)意圖，我設(shè)計(jì)樣教學(xué)活動(dòng)流程：首先，在兒歌《門前大橋下，游過(guò)幾只鴨，快來(lái)快來(lái)數(shù)一數(shù)……》音樂(lè)以及老師的語(yǔ)言引導(dǎo)下，激發(fā)了孩子們的熱情。然后進(jìn)入教學(xué)主題逐步出示鴨子由少到多的場(chǎng)景（每張圖片至少兩只鴨）圖片，每張圖片教學(xué)模式，幼兒認(rèn)識(shí)小鴨子，說(shuō)出小鴨子的顏色、大小；和數(shù)量，大家一起數(shù)，按數(shù)拿取相應(yīng)的物品。圖片出示數(shù)字，表?yè)P(yáng)數(shù)對(duì)拿對(duì)的幼兒。比較畫面兩種顏色的鴨子多少，體會(huì)數(shù)字誰(shuí)比誰(shuí)多多少，誰(shuí)比誰(shuí)少多少；模仿《我愛(ài)我的小動(dòng)物》創(chuàng)編歌曲，如：我愛(ài)我的小鴨子，小鴨有幾只，有X只，有X只，小鴨有X只。最后，幼兒念數(shù)字兒歌“1像鉛筆能寫字、2像小鴨水上游、三項(xiàng)耳朵能聽話”結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

進(jìn)入活動(dòng)，初始如我所愿，教學(xué)效果非常好，幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣，雙邊活動(dòng)很活躍，但是隨著教學(xué)內(nèi)容的推進(jìn)，活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)行了25分鐘左右，所有幼兒雖然興趣很濃，但我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律已有些難以掌控，而我的圖片教學(xué)內(nèi)容安排還有近一半沒(méi)有實(shí)施。我知道，我不得不臨時(shí)減少教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)程序，結(jié)果，這堂我精心準(zhǔn)備了一個(gè)星期的圖片活動(dòng)課以我的不盡人意而結(jié)束。中班幼兒活動(dòng)不能超過(guò)30分鐘，所以，從嚴(yán)格意義上來(lái)說(shuō)，這節(jié)課不算是一節(jié)完整、成功的課。而這一切都源于我的難以取舍。根據(jù)我的目的，我用了大量的時(shí)間制作圖片。主體部分我弄了16張幻燈片，鴨子的大小、神態(tài)、顏色各不相同，我想把它作為引起幼兒學(xué)習(xí)興趣的一種手段，我也曾懷疑內(nèi)容的過(guò)多，但面對(duì)每一張精心挑選、制作的圖片，真的舍不得去掉那一張，測(cè)試了幾次，覺(jué)得差不多能完成。而事實(shí)證明，幼兒的興趣的確很濃，但由于圖片的過(guò)多而導(dǎo)致了整體教學(xué)活動(dòng)效果不佳。如果圖片在8張左右，只要全面覆蓋1-9數(shù)字的教學(xué)，個(gè)別數(shù)稍有側(cè)重，完全能按意圖進(jìn)行，那一定是一節(jié)完美的課。這次的活動(dòng)，雖然失敗了，但我收獲的卻很多，尤其是：取舍是一種智慧，善于取舍，才會(huì)成功。

小百科：鴨子脊索動(dòng)物門，脊椎動(dòng)物亞門，鳥綱雁形目，鴨科鴨屬動(dòng)物，是由野生綠頭鴨和斑嘴鴨馴化而來(lái)。是一種常見(jiàn)家禽。鴨是雁形目鴨科鴨亞科水禽的統(tǒng)稱。是一種水、陸兩棲動(dòng)物。但不能在水中待太久，是卵生動(dòng)物。

中班數(shù)學(xué)教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)在玩中學(xué)的快樂(lè)。

2、能正確點(diǎn)數(shù)7以內(nèi)的物體，提高點(diǎn)數(shù)能力。

3、學(xué)習(xí)7的形成，認(rèn)讀數(shù)字7。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：知道7的形成，正確點(diǎn)數(shù)7以內(nèi)的物體。

活動(dòng)難點(diǎn)：理解7的實(shí)際意義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

白雪公主及七個(gè)小矮人的圖片、圓點(diǎn)卡片、蘋果卡片、數(shù)字7卡片、環(huán)境布置七個(gè)的物品、幼兒操作學(xué)具：小花，蘋果卡片

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、老師帶幼兒跟音樂(lè)《十個(gè)小矮人》進(jìn)入活動(dòng)室，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2、復(fù)習(xí)6的形成和數(shù)數(shù)

師：瞧！小矮人真的來(lái)了！

出示5個(gè)小矮人卡片，問(wèn)：來(lái)了幾個(gè)小矮人？（5個(gè)）

又來(lái)了一個(gè)小矮人，現(xiàn)在是幾個(gè)小矮人？（6個(gè)）

問(wèn)：5添1是幾？一起數(shù)一數(shù)。

二、新授7的形成和數(shù)數(shù)

1、師：一個(gè)小矮人用一個(gè)小圓點(diǎn)來(lái)表示，六個(gè)小矮人用幾個(gè)小圓點(diǎn)來(lái)表示？

出示相應(yīng)的圓點(diǎn)。

又來(lái)了一個(gè)小矮人，現(xiàn)在是幾個(gè)小矮人？

6個(gè)小矮人添上1個(gè)小矮人是幾個(gè)小矮人？數(shù)一數(shù)（7個(gè)），后來(lái)的一個(gè)小矮人用幾個(gè)圓點(diǎn)表示？出示一個(gè)圓點(diǎn)。

6個(gè)圓點(diǎn)添上1個(gè)圓點(diǎn)是幾個(gè)圓點(diǎn)？6添1是幾？

小結(jié)：6添1是7。

2、師：小矮人去摘蘋果了，依次出示6個(gè)蘋果

問(wèn)：摘了幾個(gè)蘋果（6個(gè)）齊數(shù)，又摘了一個(gè)蘋果，現(xiàn)在是幾個(gè)蘋果？

6添1是幾？

3、師：小矮人把蘋果送給白雪公主了，我們小朋友也給白雪公主送禮物吧！

每桌都有一盆花，請(qǐng)小朋友先送6朵花，幼兒取出6朵花擺好。

可白雪公主有7個(gè)小矮人呀，怎么辦呀？請(qǐng)小朋友再送一朵花，現(xiàn)在是幾朵花？6朵花添上一朵花是幾朵花？6添1是幾？

小結(jié)：現(xiàn)在好了，7個(gè)小矮人7朵花，每個(gè)小矮人都有一朵花了。師依次給小矮人戴上花。

4、師：白雪公主也有禮物送給小朋友

請(qǐng)小朋友取出蘋果卡片，有幾個(gè)紅蘋果？

6個(gè)紅蘋果添上1個(gè)綠蘋果是幾個(gè)蘋果？6添1是幾？

三、理解7的實(shí)際意義，認(rèn)讀數(shù)字7

1、師：7個(gè)小矮人、7個(gè)蘋果、7朵花、都可以用數(shù)字幾來(lái)表示？出示數(shù)字卡片7，7象什么？

2、還有什么東西可以用數(shù)字7來(lái)表示？

小結(jié)：凡是數(shù)量是7的東西都可以用數(shù)字7表示。

3、請(qǐng)小朋友和白雪公主一起找一找教室里那些東西可以用數(shù)字7來(lái)表示，集體驗(yàn)證。

四、活動(dòng)延伸

和白雪公主一起到院子里找找可以用數(shù)字7來(lái)表示的物體，結(jié)束活動(dòng)。

中班數(shù)學(xué)教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)半圓形，能正確區(qū)分半圓形和其他圖形。

2、感知半圓形的基本特征，初步體驗(yàn)半圓形和圓形之間的關(guān)系。

3、對(duì)圖形感興趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形的觀察能力和分辨能力。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、一個(gè)較的圓，中間有切割線，能分成兩個(gè)半圓;小丑圖片。

2、小不同的半圓若干，三角形、正方形、圓形等圖形若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)半圓形

1、今天，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好朋友，你們看看是什么啊?

2、你們看看老師手上拿的是什么啊?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圓形名稱。

3、看清楚哦，老師現(xiàn)在要變魔術(shù)了。

4、將圓形拆開成兩個(gè)半圓形，提問(wèn)：現(xiàn)在看老師把圓變成了什么形狀，你認(rèn)識(shí)嗎?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圓形變成了兩個(gè)一樣小的半圓形。

5、引導(dǎo)幼兒膽地說(shuō)說(shuō)，生活中有哪些東西像半圓形。

二、找出半圓形

1、為了歡迎小朋友，老師還帶來(lái)了一幅畫，一起看看吧。

2、在老師的的道具中，哪些是半圓形的?數(shù)一數(shù)，一共找到了幾個(gè)半圓形。

3、認(rèn)識(shí)了半圓形，老師想請(qǐng)你們我整理玩具，老師有許多形狀不一的玩具，請(qǐng)你他把半圓形的都找出來(lái)。

4、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。

三、摸摸半圓形

1、我們一起來(lái)摸摸半圓形，和他做好朋友吧。

2、引導(dǎo)幼兒觸摸半圓形的邊角，感知半圓形的特征。

3、猜一猜，如果把兩個(gè)半圓形并在一起會(huì)變成什么呢?

4、游戲：制作缺少半圓形的道具，然后邀請(qǐng)小朋友來(lái)用半圓形給他們補(bǔ)上。

四、圓圓和半圓

1、觀察討論，為什么有的好朋友手中的半圓形拼起來(lái)會(huì)變成圓形，有的不能?

2、共同總結(jié)：兩個(gè)小一樣的半圓形才能拼成圓形。

3、找一找：帶著已有的半圓，從眾多半圓中找到一樣小的半圓，并拼一拼看看能否成為圓形。

4、師幼共同驗(yàn)證，跟半圓寶寶再見(jiàn)，結(jié)束課程。

6、中班數(shù)學(xué)礁這是橢圓

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

認(rèn)識(shí)橢圓，比較圓與橢圓的相同與不同之處。

準(zhǔn)備：

1.塑料和紙圓(便于折疊用)、橢圓片，每個(gè)幼兒各一片，圓的半徑與橢圓的峨軸相等，紙的和塑料的圓與橢圓一樣。

2.細(xì)鐵環(huán)1個(gè)。

3.黑板上畫一個(gè)圓(與細(xì)鐵環(huán)直徑相等)，一個(gè)橢圓，并分別標(biāo)上圓心和橢圓的中心。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1.出示細(xì)鐵環(huán)，讓幼兒說(shuō)出它是什么樣的圖形，接著引導(dǎo)幼兒看黑板上的圓，使鐵環(huán)與圓重合，使幼兒明白這兩個(gè)圓一樣。啟發(fā)幼兒觀察圓心，畫幾條半徑，用小棒量半徑給幼兒看，讓幼兒懂得一個(gè)圓的每一條半徑都是一樣長(zhǎng)的。

2.把細(xì)鐵環(huán)拉或壓成橢圓，并使它與黑板上的橢圓重合。告訴幼兒這個(gè)圓形叫橢圓。畫出橢圓的長(zhǎng)軸和短軸，并且量給幼兒看，長(zhǎng)軸和短軸不相等。

3.發(fā)給幼兒塑料和紙的圓以及橢圓。讓幼兒先看一看，摸一摸塑料圓和橢圓，再把它們重疊起來(lái)，找出它們之間的'不同處。

4.讓幼兒把紙的圓和橢圓分別對(duì)折和四折，看看它們有何不同。

5.小結(jié)：圓心到圓上各點(diǎn)的距離(半徑)等長(zhǎng)，橢圓中心到橢圓上各點(diǎn)距離不一定相等。

中班數(shù)學(xué)教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)在玩中學(xué)的快樂(lè)。

2、能正確點(diǎn)數(shù)7以內(nèi)的物體，提高點(diǎn)數(shù)能力。

3、學(xué)習(xí)7的形成，認(rèn)讀數(shù)字7。

4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

5、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：知道7的形成，正確點(diǎn)數(shù)7以內(nèi)的物體。

活動(dòng)難點(diǎn)：理解7的實(shí)際意義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：白雪公主及七個(gè)小矮人的圖片、圓點(diǎn)卡片、蘋果卡片、數(shù)字7卡片、環(huán)境布置七個(gè)的物品、幼兒操作學(xué)具：小花，蘋果卡片

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、老師帶幼兒跟音樂(lè)《十個(gè)小矮人》進(jìn)入活動(dòng)室，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2、復(fù)習(xí)6的形成和數(shù)數(shù)

師：瞧！小矮人真的來(lái)了！

出示5個(gè)小矮人卡片，問(wèn)：來(lái)了幾個(gè)小矮人？（5個(gè)）

又來(lái)了一個(gè)小矮人，現(xiàn)在是幾個(gè)小矮人？（6個(gè)）

問(wèn)：5添1是幾？一起數(shù)一數(shù)。

二、新授7的形成和數(shù)數(shù)

1、師：一個(gè)小矮人用一個(gè)小圓點(diǎn)來(lái)表示，六個(gè)小矮人用幾個(gè)小圓點(diǎn)來(lái)表示？

出示相應(yīng)的圓點(diǎn)。

又來(lái)了一個(gè)小矮人，現(xiàn)在是幾個(gè)小矮人？

6個(gè)小矮人添上1個(gè)小矮人是幾個(gè)小矮人？數(shù)一數(shù)（7個(gè)），后來(lái)的一個(gè)小矮人用幾個(gè)圓點(diǎn)表示？出示一個(gè)圓點(diǎn)。

6個(gè)圓點(diǎn)添上1個(gè)圓點(diǎn)是幾個(gè)圓點(diǎn)？6添1是幾？

小結(jié)：6添1是7。

2、師：小矮人去摘蘋果了，依次出示6個(gè)蘋果

問(wèn)：摘了幾個(gè)蘋果（6個(gè)）齊數(shù)，又摘了一個(gè)蘋果，現(xiàn)在是幾個(gè)蘋果？

6添1是幾？

3、師：小矮人把蘋果送給白雪公主了，我們小朋友也給白雪公主送禮物吧！

每桌都有一盆花，請(qǐng)小朋友先送6朵花，幼兒取出6朵花擺好。

可白雪公主有7個(gè)小矮人呀，怎么辦呀？請(qǐng)小朋友再送一朵花，現(xiàn)在是幾朵花？6朵花添上一朵花是幾朵花？6添1是幾？

小結(jié)：現(xiàn)在好了，7個(gè)小矮人7朵花，每個(gè)小矮人都有一朵花了。師依次給小矮人戴上花。

4、師：白雪公主也有禮物送給小朋友

請(qǐng)小朋友取出蘋果卡片，有幾個(gè)紅蘋果？

6個(gè)紅蘋果添上1個(gè)綠蘋果是幾個(gè)蘋果？6添1是幾？

三、理解7的實(shí)際意義，認(rèn)讀數(shù)字7

1、師：7個(gè)小矮人、7個(gè)蘋果、7朵花、都可以用數(shù)字幾來(lái)表示？出示數(shù)字卡片7，7象什么？

2、還有什么東西可以用數(shù)字7來(lái)表示？

小結(jié)：凡是數(shù)量是7的東西都可以用數(shù)字7表示。

3、請(qǐng)小朋友和白雪公主一起找一找教室里那些東西可以用數(shù)字7來(lái)表示，集體驗(yàn)證。

四、活動(dòng)延伸

和白雪公主一起到院子里找找可以用數(shù)字7來(lái)表示的物體，結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

中班數(shù)學(xué)教案 篇5

繪本中心思想

“熊貓歡歡從家往外面走了五步的距離，埋下一壇蜂蜜。老鼠比斯吉看見(jiàn)了，就找了河馬阿力一起去偷蜂蜜?？墒?，他們?cè)趺凑叶颊也坏侥菈涿邸睘榱烁m宜地傳遞給孩子正能量的情感指引，將原本小老鼠和河馬“偷蜂蜜”調(diào)整為“為了早些吃到蜂蜜蛋糕，小老鼠和河馬悄悄地幫助熊貓歡歡澆水施肥，可是同樣走了5步，怎么也找不到蜂蜜罐”的故事情節(jié)，結(jié)合繪本中可愛(ài)的動(dòng)物形象、柔和的色彩，使得故事更溫馨感人，體現(xiàn)朋友間分享的美好情感。

融入的數(shù)學(xué)元素

“同樣走5步，為什么找不到蜂蜜罐呢？”這個(gè)問(wèn)題情境蘊(yùn)含了“等量不等長(zhǎng)”的數(shù)學(xué)元素，滲透著“自然測(cè)量”的概念。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)測(cè)量是認(rèn)識(shí)量的手段，學(xué)習(xí)自然測(cè)量，可以加深幼兒對(duì)各種物體量的認(rèn)識(shí)；有助于后期對(duì)不同量的測(cè)量工具的初步認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)測(cè)量活動(dòng)的探究和興趣。符合幼兒的認(rèn)知需求，并與生活緊密相關(guān)。

活動(dòng)的設(shè)計(jì)

年齡段：中班下學(xué)期（大班上學(xué)期）

活動(dòng)目標(biāo)

1．在故事情境中，嘗試發(fā)現(xiàn)等量不等長(zhǎng)的現(xiàn)象，積累有關(guān)距離比較的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。

2．大膽表述自己的體驗(yàn)和想法，感受自然測(cè)量的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

多媒體課件、小老鼠、熊貓、大河馬頭飾、腳印等。

活動(dòng)過(guò)程

一、故事引入，引發(fā)興趣

今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)既好聽又好玩的故事，故事的名字是《蜂蜜蛋糕樹》。歡歡想起家中有一壇蜂蜜，心想：要是我埋下這壇蜂蜜，灑上面粉和糖，然后長(zhǎng)出一棵蜂蜜蛋糕樹那就好了，因?yàn)槲业呐笥褌冏類?ài)吃蜂蜜蛋糕。

二、理解走“5步”路的由來(lái)

第二天歡歡就從家門口出發(fā)，走了1步，2步，3步，4步，5步，就在這個(gè)地方挖了個(gè)大洞，將蜂蜜罐埋下。

關(guān)鍵提問(wèn)：

1。歡歡走了5步埋下了蜂蜜罐，那么什么叫做“5步”呢？

2．我們應(yīng)該怎么看？“5步”是指5個(gè)腳印嗎？

我們大家一起來(lái)先走1步。什么叫“1步”？當(dāng)一只腳跨出后，另一只腳跟上來(lái)，剛才這段距離，跨1步的空檔處是“1步”。

小結(jié)

原來(lái)看腳步數(shù)是不能光看腳印數(shù)的`。兩個(gè)腳印之間的空檔處才算“1步”。

三、嘗試親身試驗(yàn)，探索“等量不等長(zhǎng)”

――每天歡歡從家門口出發(fā)，走5步路去給蜂蜜罐澆水、松土、施肥。小老鼠為了想早日吃到香噴噴的蜂蜜蛋糕，它也悄悄地幫助熊貓澆水、松土、施肥，可是過(guò)了很久，也不見(jiàn)長(zhǎng)出蜂蜜蛋糕樹來(lái)。小老鼠想看個(gè)究竟，這里面到底有沒(méi)有蜂蜜罐？于是就學(xué)著歡歡走了5步路去挖洞一看究竟。

關(guān)鍵提問(wèn)：

1．那么多的腳印，我們看一看，小老鼠走的步數(shù)對(duì)不對(duì)呢？

2．小老鼠按照熊貓的腳步數(shù)走了5步后，開始挖蜂蜜罐，可是挖了很久也沒(méi)有挖到。這是怎么回事？

于是它邀請(qǐng)了力大無(wú)比的大河馬來(lái)幫忙，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)大河馬走了幾步。

關(guān)鍵提問(wèn)：

1．河馬走了幾步？

2．河馬成功了嗎？為什么？

過(guò)渡：我們一起分別扮演故事中的小動(dòng)物來(lái)找原因。我來(lái)扮演大河馬，請(qǐng)一位朋友幫助大河馬量一下我每走一步留下的腳印。向前走一步就在與我腳尖平的旁邊，留下腳印，再走一步再留一個(gè)腳印，而且腳印都放在一邊?？匆豢?，同樣走5步，發(fā)生了什么情況？為什么會(huì)這樣呢？

（師生共同扮演角色，體驗(yàn)走步。）

小結(jié)

因?yàn)槊總€(gè)動(dòng)物身高不一樣，走出的步子大小也不一樣，高個(gè)子的步子大．矮個(gè)子的步子小，所以他們的走5步的距離是不一樣的。

四、故事圓滿結(jié)尾

熊貓知道這件事后，就決定帶它們倆一起去看一下蜂蜜蛋糕樹，三個(gè)朋友挖到一棵大種子。這顆種子突然就開始發(fā)芽了，然后逐漸長(zhǎng)大，很快就長(zhǎng)成一棵大樹，樹上結(jié)滿了黃澄澄的蜂蜜蛋糕，發(fā)出奶油的香味兒。熊貓歡歡爬到蜂蜜蛋糕樹上，摘下美味的蜂蜜蛋糕和它的朋友們一起分享。

附故事內(nèi)容

熊貓歡歡要過(guò)生日了，它從家門口出發(fā)，在離家5步路遠(yuǎn)的地方挖了個(gè)大洞，將蜂蜜罐埋下，希望能長(zhǎng)出一棵結(jié)滿蜂蜜蛋糕的樹，并每天精心地照顧它。這一切正好被小老鼠和大河馬看見(jiàn)了?？墒沁^(guò)了很久，也不見(jiàn)長(zhǎng)出蜂蜜樹來(lái)，于是它們想把蜂蜜罐挖出來(lái)看看。

它們按照熊貓的方法：走了5步路，可是沒(méi)有挖到蜂蜜罐。這是為什么呢？原來(lái)它們同樣走5步，但是走出來(lái)的路卻不一樣長(zhǎng)。最后在大家的照顧下這顆種子發(fā)芽了，長(zhǎng)大了，結(jié)滿了黃澄澄的蜂蜜蛋糕，朋友們一起分享著美味的蛋糕。

中班數(shù)學(xué)教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)6以內(nèi)對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)的表達(dá)。

2、能進(jìn)行6以內(nèi)數(shù)量、物體及空間的二次對(duì)應(yīng)關(guān)系練習(xí)。

3、增強(qiáng)分工合作學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

田字形玩具架，數(shù)字卡片1-6,書6本，橡皮泥5盒，小皮球4個(gè)，蠟筆5盒，幼兒用書，蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)量，建立物品與數(shù)量之間的對(duì)應(yīng)。

1、今天老師收到很多的禮物，看看都有什么?(書6本，橡皮泥5盒，小皮球4個(gè)，蠟筆5盒)

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行計(jì)數(shù)練習(xí)。老師說(shuō)出禮物名稱，幼兒說(shuō)出數(shù)量，并送上相應(yīng)數(shù)字卡片。

3、師幼互換角色，老師說(shuō)出物品的數(shù)量，請(qǐng)幼兒迅速說(shuō)出物品的名稱。

二、進(jìn)行物品與空間方位的對(duì)應(yīng)練習(xí)。

1、這么多的禮物，要放在哪呢?引導(dǎo)幼兒把物品分類放在田字格玩具架上。

2、帶領(lǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)物品擺放的空間位置，并進(jìn)行快速反應(yīng)練習(xí)。老師說(shuō)出禮物名稱，幼兒迅速地用相對(duì)應(yīng)的四肢來(lái)表現(xiàn)物體的空間。幼兒可以分別用晃支左右手和踏左右腳來(lái)表示物品在田字格的位置。

3、師幼互換角色，老師分別晃支左右手或踏左右腳，幼兒迅速說(shuō)出該物品的名稱。

三、幼兒操作。

1、分發(fā)活動(dòng)材料，幫助幼兒理解題目的要求。

2、幼兒作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)。幫助能力較差的幼兒完成作業(yè)。

3、講評(píng)幼兒作業(yè)情況。

中班數(shù)學(xué)教案 篇7

數(shù)學(xué)活動(dòng)：

9、10的形成

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在操作過(guò)程中感知8添上1是9，9添上1是10，理解9、10的形成。

2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽、細(xì)心觀察的習(xí)慣。

3、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、PPT，數(shù)字1—10；

2、每組一份花片、一份蠟筆，每人一張操作單。

活動(dòng)過(guò)程：

一、簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)2——8的形成

1、玩拍手游戲，看誰(shuí)說(shuō)的又快又準(zhǔn)。

教師：小朋友，我問(wèn)你，1添上1就是幾？

幼兒：姚老師，告訴你，1添上1就是2

2、邊拍手邊依次出示數(shù)字1—8，集體認(rèn)讀。

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)9、10的形成

1、出示PPT：

請(qǐng)仔細(xì)看看，圖上都有什么？（小鳥，花，蘋果）

請(qǐng)你們數(shù)數(shù)它們的數(shù)量都是幾？（8只小鳥、9朵花、9個(gè)蘋果）

2、操作PPT，數(shù)量發(fā)生變化（飛來(lái)一只鳥、開出一朵花、拿走一個(gè)蘋果）：

仔細(xì)看看，什么變化了？

引導(dǎo)講述：8只小鳥添上1只就是9只小鳥；8朵花添上1朵花是9朵花；9個(gè)蘋果去掉一個(gè)是8個(gè)蘋果。

3、追問(wèn)：

那9去掉1就是幾？（出示“8”，鞏固認(rèn)讀）

8添上1是幾？9添上1呢？（依次出示9、10，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀）

三、進(jìn)一步感知9、10的形成

1、根據(jù)教師指令幼兒拿取相應(yīng)數(shù)量的花片：

請(qǐng)拿出數(shù)字8的花片朋友——幼兒取8片花片并排成一排。

想一想怎樣讓8片花片變成9片？——鼓勵(lì)幼兒邊操作邊講述：8片添上1片是9片

9片又怎么變成10片呢？10片去掉一片是幾片？10去掉1就是幾？

2、介紹操作單，幼兒獨(dú)立操作：

看看每座房子上的數(shù)字是幾？再數(shù)一數(shù)對(duì)應(yīng)房子里的實(shí)物數(shù)量是多少，是不是一樣？如果不是，請(qǐng)想辦法變成一樣多。

四、結(jié)束

1、簡(jiǎn)單介紹操作結(jié)果，鼓勵(lì)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言講述。

2、數(shù)字9除了表示9片積木，還可以表示什么東西也是9個(gè)呢？數(shù)字10呢？

3、接著說(shuō)數(shù)：教師隨意說(shuō)數(shù)字，幼兒接著說(shuō)下去。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

12、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《7的形成和數(shù)數(shù)》反思

可白雪公主有7個(gè)小矮人呀，怎么辦呀？請(qǐng)小朋友再送一朵花，現(xiàn)在是幾朵花？6朵花添上一朵花是幾朵花？6添1是幾？小結(jié)：現(xiàn)在好了，7個(gè)小矮人7朵花，每個(gè)小矮人都有一朵花了。師依次給小矮人戴上花。

中班數(shù)學(xué)教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1．初步建立等量概念。

2．能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題。

3．體驗(yàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

玩具若干，玩具簍兩個(gè)；蘋果標(biāo)記10個(gè)，西瓜標(biāo)記8個(gè)；紅色、黃色發(fā)圈各5個(gè)，藍(lán)色、綠色發(fā)圈各9個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

1．引出等量問(wèn)題

(1)師交代比賽規(guī)則：今天我們來(lái)進(jìn)行一次運(yùn)玩具比賽，大家在規(guī)定時(shí)間內(nèi)跑到指定地方拿玩具，每次只能拿一個(gè)。

(2)幼兒隨著《運(yùn)動(dòng)員》的音樂(lè)出發(fā)“運(yùn)玩具”。比賽結(jié)果：蘋果隊(duì)獲勝。

(3)師：你們猜猜蘋果隊(duì)為什么能獲勝呢？(他們?nèi)硕?

2．解決怎樣等量的問(wèn)題

(1)師：聰明的雯雯發(fā)現(xiàn)蘋果隊(duì)人多了，有誰(shuí)能有好辦法很快知道蘋果隊(duì)比西瓜隊(duì)多幾個(gè)人呢？

(2)幼兒互相討論。(一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)；小朋友手拉手，誰(shuí)沒(méi)有好朋友就是多了)

(3)蘋果隊(duì)和西瓜隊(duì)的幼兒手拉手，發(fā)現(xiàn)蘋果隊(duì)幼兒多了兩個(gè)，讓其中的一個(gè)幼兒把蘋果標(biāo)記換成西瓜標(biāo)記。

(4)師：現(xiàn)在大家都有了好朋友，也就是兩隊(duì)人數(shù)一樣多了，我們?cè)俅芜M(jìn)行公平的“運(yùn)玩具”比賽。

3．提出新要求

(1)師：我們分男孩子和女孩子再來(lái)一次比賽，請(qǐng)女孩子自由選紅色和黃色發(fā)圈。幼兒自選后，發(fā)現(xiàn)兩隊(duì)不等，由男孩子幫助檢查并調(diào)整。

(2)女孩子進(jìn)行“運(yùn)玩具”比賽，男孩子做啦啦隊(duì)為女孩子加油。

(3)同樣的方法，男孩子自由選綠色和藍(lán)色發(fā)圈。幼兒自選后，發(fā)現(xiàn)兩隊(duì)不等，由女孩子幫助檢查并調(diào)整。

(4)男孩子進(jìn)行“運(yùn)玩具”比賽，女孩子做啦啦隊(duì)為男孩子加油。

(5)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)哪隊(duì)運(yùn)玩具多又快，為獲勝隊(duì)發(fā)獎(jiǎng)牌。

(6)大家戴上獎(jiǎng)牌一起跳舞慶祝。

4．放松活動(dòng)

活動(dòng)評(píng)析

教學(xué)活動(dòng)的成功與否，關(guān)鍵在于教師是否能將教材、教法、幼兒三方面作周密考慮，簡(jiǎn)而言之就是“三備”：備教材、備教法、備幼兒。以教學(xué)活動(dòng)《運(yùn)玩具》為例：

一、備教材——直擊教學(xué)目標(biāo)，思考核心教育價(jià)值

“運(yùn)玩具”是中班的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，它的核心是等量關(guān)系的教學(xué)。按照《綱要》要求，中班的幼兒已經(jīng)需要學(xué)習(xí)和了解等量的概念。因此，教師首先需要的就是找準(zhǔn)教學(xué)原點(diǎn)，仔細(xì)思考本次活動(dòng)的目標(biāo)(核心價(jià)值)是什么，以定位準(zhǔn)確、指向清晰的教學(xué)目標(biāo)來(lái)引領(lǐng)教學(xué)全程。品讀三個(gè)目標(biāo)，我們可以看出：在教學(xué)內(nèi)容選擇上，“等量”這一教學(xué)核心適合于中班幼兒學(xué)科學(xué)習(xí)：而游戲化教學(xué)手段，借助問(wèn)題發(fā)現(xiàn)來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的方式則體現(xiàn)了較好的策略和手段運(yùn)用。認(rèn)知對(duì)象(內(nèi)容)、認(rèn)知主體(幼兒)、認(rèn)知策略三要素通過(guò)目標(biāo)得到了有效整合，整體表述精確到位、逐漸遞進(jìn)，教學(xué)活動(dòng)的核心價(jià)值得到了體現(xiàn)，目標(biāo)建構(gòu)成螺旋式上升態(tài)勢(shì)。

二、備教法——推敲教學(xué)環(huán)節(jié)，營(yíng)造自然“發(fā)現(xiàn)之旅”

在“運(yùn)玩具”這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，我們能夠比較充分地看見(jiàn)幼兒在“生活化”的游戲情境中積極主動(dòng)地參與游戲，發(fā)自內(nèi)心地想要習(xí)得知識(shí)。借助于教師的無(wú)形牽引，幼兒在不知不覺(jué)中做到了“以數(shù)學(xué)的知識(shí)和思維方式解決實(shí)際問(wèn)題”。一切顯得水到渠成，教學(xué)設(shè)計(jì)顯出環(huán)環(huán)相接、層層推進(jìn)的特點(diǎn)。比如，為了使幼兒更加熟悉“等量”概念，靈活運(yùn)用已得的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題，教師安排了幼兒最為感興趣的競(jìng)賽游戲環(huán)節(jié)。初看似前面游戲的重復(fù)，仔細(xì)推敲，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：“幼兒自由分組”區(qū)別于先前的教師預(yù)先分發(fā)水果標(biāo)記，幼兒的游戲自由度得到增加；“男生女生互相檢查”區(qū)別于先前的個(gè)別幼兒檢查，促進(jìn)了幼兒團(tuán)體間的交流和伙伴關(guān)系的建立；人數(shù)不一樣多時(shí)的相互調(diào)整，既有經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用，更增添了一絲幫助和關(guān)懷的意味。這樣的游戲充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，在歡笑中發(fā)展了思維、豐富了技能。

三、備幼兒——了解所需。傳遞恰當(dāng)學(xué)習(xí)方法

縱觀“運(yùn)玩具”的整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，沒(méi)有呆板的說(shuō)教，沒(méi)有生硬的講解，借由最初的比賽，人數(shù)多少的問(wèn)題在幼兒的面前得到呈現(xiàn)。教師緊緊抓住幼兒對(duì)于公平性的質(zhì)疑，發(fā)起了新的互動(dòng)，以求知者的姿態(tài)來(lái)請(qǐng)教于幼兒：“誰(shuí)能很快知道人數(shù)不等？究竟多幾個(gè)？怎樣才能一樣多呢？”類似這樣的提問(wèn)，深化了幼兒自我的探究行為，逐步理解了“等量”的概念，摸索出如何使不同人數(shù)的隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)“等量”的方法，使學(xué)習(xí)質(zhì)態(tài)得到提升，問(wèn)題在摸索嘗試中迎刃而解。這樣的一種學(xué)習(xí)氛圍，將幼兒的主體感受與教師、與教育情境緊密聯(lián)系，使學(xué)習(xí)不再是教師駕馭主導(dǎo)之下的被動(dòng)學(xué)習(xí)。

中班數(shù)學(xué)教案 篇9

活動(dòng)意圖：

對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)，從生活和游戲當(dāng)中感受小的差別將是非常有效果和助的。小朋友都喜歡吃餅干，餅干形狀和小不一，味道也非常豐富，這次活動(dòng)旨在讓小朋友通過(guò)自主的比較，掌握小的差別。

活動(dòng)目的：

1、區(qū)別小。

2、知道物體的形狀可以通過(guò)外部力量而改變。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小不一的圓形餅干。

2、投影儀和電視機(jī)。

3、讓寶寶將手洗干凈。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀察餅干，讓孩子說(shuō)出哪個(gè)最、哪個(gè)最小。

2、讓孩子來(lái)吃餅干，通過(guò)吃餅干的時(shí)間來(lái)進(jìn)行小的比較。

3、孩子們咬掉餅干之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)餅干的形狀發(fā)生了變化。

小精靈溫馨提示：

孩子們通過(guò)活動(dòng)了解了小的區(qū)別，懂得了形狀可以改變，以這種生活化的方式教會(huì)孩子一些數(shù)學(xué)方面的知識(shí)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)非常有助。

中班數(shù)學(xué)教案 篇10

一、設(shè)計(jì)意圖：

數(shù)學(xué)源于生活，又為生活所服務(wù)，周圍的環(huán)境，生活中存在很多學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的契機(jī)，這就需要我們做有心人去發(fā)現(xiàn)和挖掘。我們的生活離不開數(shù)學(xué)：電話號(hào)碼、貨物價(jià)格、門牌號(hào)碼等等。我們的身上也蘊(yùn)含著數(shù)字：一個(gè)鼻子、兩只眼睛、三個(gè)扣子、四個(gè)口袋、五個(gè)手指“我身上的數(shù)”這個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字，運(yùn)用我們身上蘊(yùn)含的數(shù)，感知數(shù)量，了解數(shù)字與數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系，激發(fā)幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)數(shù)字15，感知5以內(nèi)的數(shù)量。

2、發(fā)現(xiàn)自己身上蘊(yùn)含的數(shù)量，讓物品或身體部位與數(shù)量一一對(duì)應(yīng)，并用連線的方式記錄。

3、樂(lè)于參與數(shù)學(xué)游戲，感受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、數(shù)字卡片、數(shù)字外衣。

2、連線表格。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）通過(guò)游戲，復(fù)習(xí)數(shù)字15，鞏固對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

1、手指游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，引出數(shù)字15。

2、出示數(shù)字15，給數(shù)字寶寶照相，加深對(duì)數(shù)字寶寶的認(rèn)識(shí)。

（1）教師依次出示數(shù)字，幼兒復(fù)習(xí)數(shù)字15。

（二）尋找、發(fā)現(xiàn)自己身上蘊(yùn)含的數(shù)量，給數(shù)字找朋友。

1、展示教師的數(shù)字衣服，自主討論衣服的獨(dú)特之處，引導(dǎo)幼兒尋找教師身上數(shù)量與每個(gè)數(shù)字對(duì)應(yīng)的部位或物品，初步建立數(shù)字和數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2、探索、尋找自身數(shù)量與教師所拿數(shù)字相對(duì)應(yīng)的部位或物品。

（三）用連線的形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

1、出示表格，記錄個(gè)別幼兒的發(fā)現(xiàn)。

2、發(fā)放表格，讓幼兒自主的探索和記錄自己的發(fā)現(xiàn)，將身上蘊(yùn)含物品或身體部位的數(shù)量和數(shù)字一一對(duì)應(yīng)。

（四）師幼、家長(zhǎng)共同檢查操作結(jié)果。

1、幼兒記錄表格展示，教師引導(dǎo)幼兒共同評(píng)價(jià)操作結(jié)果。

2、請(qǐng)幼兒將表格展示給自己的家長(zhǎng)看，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)操作結(jié)果。

3、教師小結(jié)，以游戲《小青蛙》結(jié)束活動(dòng)。

中班數(shù)學(xué)教案：青蛙媽媽和蝌蚪寶寶（8以內(nèi)的數(shù)量）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能按8以內(nèi)的數(shù)字匹配相應(yīng)數(shù)量的物體，鞏固對(duì)8的實(shí)際意義的理解。

2、運(yùn)用目測(cè)接數(shù)的方法感知、判斷8以內(nèi)的數(shù)量。

3、能較仔細(xì)地進(jìn)行操作，注意保持幼兒用書畫面的整潔。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)了數(shù)字8，有目測(cè)接數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教具和學(xué)具。

活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)活動(dòng)《小蝌蚪》。

教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)扮演小蝌蚪游進(jìn)教室，并根據(jù)歌詞內(nèi)容表演。

二、看數(shù)字找蝌蚪。

1、教師：青蛙媽媽遇到了一件傷心的事情，它找不到自己的寶寶了，你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>

2、教師：你知道每只青蛙媽媽生了幾個(gè)寶寶嗎？你是從哪兒看出來(lái)的？引導(dǎo)幼兒從青蛙身上的數(shù)字說(shuō)出它生了幾個(gè)寶寶。

3、教師：河里游來(lái)了一群一群的蝌蚪寶寶，這群蝌蚪寶寶要怎樣數(shù)才能又快又對(duì)呢？先看哪邊？有幾個(gè)？再接著數(shù)……

4、教師：這些蝌蚪寶寶分別是哪位青蛙媽媽的孩子呢？你是怎么知道的？鼓勵(lì)幼兒用目測(cè)接數(shù)的方法說(shuō)出每群蝌蚪的數(shù)量，然后再將蝌蚪的數(shù)量和青蛙身上的數(shù)字進(jìn)行匹配，幫助青蛙找到蝌蚪寶寶。

三、操作活動(dòng)。

數(shù)一數(shù)、連一連。觀察畫面青蛙身上的數(shù)字，認(rèn)一認(rèn)是數(shù)字幾，再用目?jī)?cè)接數(shù)的方法判斷畫面上有幾個(gè)小蝌蚪，最后用連線的方法幫蝌蚪找媽媽。

四、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的操作活動(dòng)，教師展示個(gè)別幼兒的操作情況，對(duì)畫面整潔的幼兒給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

小班數(shù)學(xué)教案：小兔過(guò)生日

活動(dòng)目標(biāo)：

1、將兩種實(shí)物有規(guī)律的交替排序，感知序列。

2、在活動(dòng)中體驗(yàn)操作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小兔玩具、花片若干，半成品腰帶人手一條，花環(huán)、彩練、紐扣

活動(dòng)過(guò)程：

一、初步感知交替排序

今天，我們班來(lái)了個(gè)客人，是誰(shuí)呢？我們和小兔來(lái)打個(gè)招呼。你們知道嗎？今天是小兔子的生日哦，兔媽媽為他準(zhǔn)備了一份美餐。

出示圖片：

是什么？蘿卜是怎樣放的？(一個(gè)紅蘿卜一個(gè)白蘿卜…)我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。誰(shuí)也會(huì)和小兔一樣放蘿卜。

請(qǐng)個(gè)別小朋友排序。一起讀驗(yàn)證

還有什么呢？是蘑菇和香菇。他們是怎樣放的？（一個(gè)蘑菇一個(gè)香菇…）誰(shuí)會(huì)接著放。一起驗(yàn)證。

二、依樣接放，交替排序

為了慶祝小兔的生日，我也準(zhǔn)備了一份禮物是什么？出示半成品的腰帶。我的腰帶是怎樣設(shè)計(jì)的。一起說(shuō)說(shuō)?？墒俏业难鼛н€沒(méi)有做完，我請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙。

選幾條說(shuō)一說(shuō)。小朋友看，這條腰帶是怎么設(shè)計(jì)的，后面接下來(lái)貼什么顏色的花。

小朋友自己操作

巡視指導(dǎo)

展示腰帶，驗(yàn)證排序有錯(cuò)的腰帶，引導(dǎo)糾正

三、自選操作材料

你們想送禮物給小兔嗎？我給你們準(zhǔn)備了一些材料。有花環(huán)、彩練、紐扣，每個(gè)小朋友選自己喜歡的兩種顏色來(lái)排排隊(duì)，制作成禮物送給小兔。

四、小兔過(guò)生日

我們把禮物送給小兔，一起來(lái)為小兔過(guò)生日吧。

小班數(shù)學(xué)教案：爸爸、媽媽和我

活動(dòng)名稱：數(shù)學(xué)：爸爸、媽媽和我

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試分辨爸爸媽媽和寶寶的物品，感知物品的大小及其它特征。

2、學(xué)會(huì)按爸爸媽媽和寶寶的圖片標(biāo)記匹配相應(yīng)的物品。

1、有初步地關(guān)心爸爸媽媽的情感體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：爸爸媽媽和寶寶的圖片各一張，三個(gè)人的襪子、衣服等衣物若干。

學(xué)具：《幼兒用書》人手一冊(cè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、這是誰(shuí)的衣服。

出示爸爸媽媽和寶寶的圖片，向幼兒介紹：這是寶寶的一家。引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出誰(shuí)是爸爸，誰(shuí)是媽媽，誰(shuí)是寶寶，你是怎么看出來(lái)的。

出示實(shí)物衣服、褲子等服裝圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些是什么？有什么不同？這是誰(shuí)的衣服？你是怎么知道的？

2、送衣服

請(qǐng)幼兒把選擇好的衣服送給爸爸、媽媽和寶寶，鼓勵(lì)幼兒邊送邊說(shuō)：這是爸爸（媽媽、寶寶）的衣服。

3、幼兒操作活動(dòng)

送東西：請(qǐng)幼兒先觀察分辨爸爸媽媽和寶寶的標(biāo)記圖，然后把方框里的物品分別連線到爸爸媽媽和寶寶的標(biāo)記上。

連線：請(qǐng)幼兒觀察圖片，把爸爸的東西和爸爸的圖片連線，媽媽的東西和媽媽的圖片連線，寶寶的東西和寶寶圖片連線。

4、說(shuō)一說(shuō)、看一看

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣給爸爸媽媽和寶寶送物品的。

展示個(gè)別幼兒的作業(yè)，請(qǐng)他說(shuō)一說(shuō)哪些東西是爸爸的，哪些東西是媽媽的，哪些東西是寶寶的。 　 　

教具準(zhǔn)備我準(zhǔn)備了男女小寶寶圖片,小手槍和頭花各一個(gè).并準(zhǔn)備了視頻展示儀.第一環(huán)節(jié),出示小寶寶圖片,誰(shuí)是女孩子,誰(shuí)是男孩子

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中,由于我講解的很詳細(xì),孩子們都能動(dòng)手做了操作,.一些以前不肯動(dòng)手的孩子今天也嘗試了自己做,雖然他們的作業(yè)中有許多遺漏的,但至少他們動(dòng)手做了,說(shuō)明已經(jīng)向前邁出了一大步?！?/p>

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：爸爸、媽媽和我（圖片標(biāo)記匹配）　

中班數(shù)學(xué)教案精選

身為教師一定會(huì)以身作則，教案是一種實(shí)用性教學(xué)文書，教案可以幫助教師選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，什么樣的教案能拉近和學(xué)生之間的距離？88教案網(wǎng)編輯陸續(xù)為大家整理了中班數(shù)學(xué)教案，歡迎大家參考閱讀。

中班數(shù)學(xué)教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中鞏固理解“4”以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。

2、感受與同伴一起摘水果、裝水果的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1、前期帶領(lǐng)幼兒參觀水果店，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的水果。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、水果園背景圖、樹和水果圖片若干。

2、車票若干：分別是數(shù)量（1、2、3、4）及顏色（紅、黃、藍(lán)）的點(diǎn)子卡片。座位上貼有數(shù)字1、2、3、4的紅、黃、藍(lán)座位號(hào)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲：乘車

（價(jià)值取向：幼兒初步嘗試4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)。）

1、師：今天老師要帶你們?nèi)ッ利惖乃麍@玩。這是車票，看看上面是什么顏色什么數(shù)字，去找到自己的位子吧。

2、檢查是否坐對(duì)了。

二、游水果園

（價(jià)值取向：在游戲中理解“4”以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義，感受與同伴一起摘水果、裝水果的快樂(lè)。）

● 找水果寶寶

1、師：水果園里有什么呀？

2、數(shù)數(shù)地上的水果。

● 摘水果

1、示范：看看籃子上有什么？（數(shù)字）數(shù)字是幾表示只能摘幾個(gè)水果，蘋果桔子都可以。

2、操作：按照籃子上的數(shù)字，摘水果放在籃子里。

3、交流與檢查。

● 裝水果盆

1、示范：按水果盤上的要求裝水果。（如3蘋果、1蘋果2桔子等）

2、操作，交流與檢查。

三、游戲：乘車

（價(jià)值取向：在游戲中進(jìn)一步鞏固4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)。）

交換車票乘車回家，及時(shí)糾錯(cuò)。

中班數(shù)學(xué)教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)教學(xué)讓幼兒知道5添上1是6，6里面有6個(gè)1。

讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

電教片（4幅）裝有許多小花的小包（與幼兒人數(shù)相等）

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

今天老師給小朋友講一個(gè)小果樹請(qǐng)客的故事，小朋友想不想聽？（想）

二、過(guò)程

教師邊講故事邊演示：

小果樹請(qǐng)小雨點(diǎn)做客，小雨點(diǎn)很高興，讓小果樹喝飽了水，小果樹長(zhǎng)出了葉子。

A、請(qǐng)小朋友一起數(shù)長(zhǎng)出了幾片葉子？（5片）過(guò)了一段時(shí)間又長(zhǎng)出一片，請(qǐng)小朋友看現(xiàn)在是幾片葉子？（6片）

5片葉子添上1片是6片葉子，那5添上1是幾？（6）（同時(shí)貼出數(shù)字6）教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)上幾次，5添上1是6。

B、小果樹的葉子長(zhǎng)多了，它請(qǐng)小鳥做客，小鳥很高興，幫果樹捉蟲子。請(qǐng)小朋友一起書友幾只小鳥？（5只）過(guò)了一會(huì)又飛來(lái)1只小鳥，請(qǐng)小朋友看現(xiàn)在有幾只小鳥？（6只）

5只小鳥添上1只是6只小鳥，那么5添上1是6。教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)幾次，5添上1是6。

C、小果樹開花了，請(qǐng)小蜜蜂做客，小蜜蜂很高興，幫小果樹傳花粉。請(qǐng)小朋友一數(shù)有幾只蜜蜂？（5只），請(qǐng)幼兒想想再添上幾只是6只？（1只）

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：5添上1是6。

D、小果樹結(jié)果子了，它請(qǐng)來(lái)許多小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)有幾只小動(dòng)物？（6只）

1只小動(dòng)物用1表示，6里面有6個(gè)1 。

三、總結(jié)

今天小朋友學(xué)了6的形成，知道5添上1是6，6里面有6個(gè)1。

四、幼兒動(dòng)手操作

給每個(gè)幼兒發(fā)一包小花。

活動(dòng)反思：

在本節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，我運(yùn)用了幼兒喜歡的故事，并把本節(jié)教育要點(diǎn)貫穿于故事中，使用了能活動(dòng)的電教片，使幼兒在欣賞畫面、聽故事的過(guò)程中無(wú)意識(shí)的掌握了6的形成，在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，幼兒興趣很高，因此在最后的動(dòng)手操作活動(dòng)中幼兒都能熟練并正確的靈活擺放，掌握很好。

中班數(shù)學(xué)教案 篇3

活動(dòng)一：

用“左右手”感知自身的左右

師：小朋友們好，今天誰(shuí)有信心上好這一節(jié)課?請(qǐng)舉起你的小手。

(1)感知左右手

師：看看你舉起得手是你的哪只手?再看看你的另一只手，是你的手?

平時(shí)我們常用右手(左手)作哪些事?

師：左右手要多鍛煉，特別是左手，會(huì)使我們的小腦袋越來(lái)越聰明。

(2)體驗(yàn)自身左與右

師：左右是一對(duì)好朋友，配合起來(lái)力量可大了。小朋友們看看自己身上還有這樣的好朋友嗎?

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

(3)游戲

伸出你的左手，伸出你的右手，左手拍左肩，右手拍右肩，左手拍左腿，右手拍右腿，左手摸左耳，右手摸右耳。

活動(dòng)二：體驗(yàn)相對(duì)

師：我舉起的是右手嗎?(右手、面對(duì)面)

我們面對(duì)面的站者，因?yàn)榉较蛳鄬?duì)，舉起的右手就會(huì)相反。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

中班數(shù)學(xué)教案 篇4

設(shè)計(jì)思路：

一、對(duì)活動(dòng)選材的思考

進(jìn)入主題“在秋天里”以后，孩子們逐步關(guān)注起秋天的季節(jié)特征，在散步時(shí)、在秋游活動(dòng)中，他們會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)樹葉變黃了、變紅了，數(shù)葉紛紛飄落了。與此同時(shí)，孩子們還非常喜歡撿樹葉，通過(guò)同伴間的對(duì)比，他們發(fā)現(xiàn)樹葉間的差別是那么的大、每個(gè)人撿到的樹葉數(shù)量也各不相同?！奥淙~”成了近階段我班的熱門話題，順應(yīng)孩子們的興趣點(diǎn)，我在我們冰廠田幼兒園陽(yáng)光課程的基礎(chǔ)上生成了今天的計(jì)算活動(dòng)。

二、各環(huán)節(jié)的活動(dòng)預(yù)設(shè)

考慮到孩子們對(duì)落葉的喜愛(ài)之情，落葉成為了我貫穿今天整個(gè)活動(dòng)的主要線索。我通過(guò)樹葉的不同拼貼組合，運(yùn)用落葉不同的形狀，不斷激起孩子們數(shù)數(shù)的興趣，激發(fā)孩子們?nèi)ヌ剿骱瓦\(yùn)用不同的數(shù)數(shù)方法。

在各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我根據(jù)我班孩子對(duì)數(shù)的已有經(jīng)驗(yàn)，由易到難、層層遞進(jìn)的開展活動(dòng)?？紤]到這是主題背景上的數(shù)活動(dòng)，因此在第一環(huán)節(jié)的處理上，我通過(guò)引導(dǎo)孩子們回憶并交流撿落葉時(shí)的快樂(lè)和發(fā)現(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，為他們提供表達(dá)對(duì)落葉喜愛(ài)之情和個(gè)體發(fā)現(xiàn)的平臺(tái)。第二環(huán)節(jié)，是今天活動(dòng)的主體部分，在點(diǎn)數(shù)落葉畫“螃蟹”時(shí)，我預(yù)計(jì)孩子們運(yùn)用最多的會(huì)是從一個(gè)局部往另一個(gè)局部數(shù)的方法，并在“大鉗子”的部分運(yùn)用了重疊貼的方法，想給孩子們積累數(shù)重疊葉面的方法。從今天的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)來(lái)看，孩子們運(yùn)用較多的是從中間往四周數(shù)或從四周望中間數(shù)的方法，積累了這方面數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，知道了數(shù)數(shù)要數(shù)得正確一定要數(shù)仔細(xì)，不能漏數(shù)，為更好的數(shù)第二幅落葉畫打好了基礎(chǔ)。第二幅落葉貼畫中，既有對(duì)前一幅畫中積累的數(shù)數(shù)方法的運(yùn)用，又加入了封閉式數(shù)數(shù)、接著往下數(shù)等新的數(shù)數(shù)方法。而設(shè)計(jì)最后一個(gè)環(huán)節(jié)的游戲，一方面是基于讓孩子們?cè)谟螒蛑谢钣盟e累的數(shù)數(shù)方法的思考，另一方面是我覺(jué)得數(shù)數(shù)的方法千差萬(wàn)別，通過(guò)游戲也能啟發(fā)他們?cè)谝院蟮挠螒蛑刑剿?、運(yùn)用更多的數(shù)數(shù)好方法。

活動(dòng)方案：

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試按一定順序點(diǎn)數(shù)樹葉，在操作中感知數(shù)…量的對(duì)應(yīng)。

2、樂(lè)意分享各種數(shù)數(shù)的方法，用語(yǔ)言簡(jiǎn)單講述操作過(guò)程和結(jié)果。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

樹葉貼畫、落葉PPT、幼兒操作板、筆、數(shù)字卡片

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）我眼中的落葉

提問(wèn)：前幾天，我們?cè)谟變簣@里撿了許多落葉，你在撿落葉時(shí)有什么快樂(lè)的事情或是新的發(fā)現(xiàn)嗎？

（二）數(shù)美麗的落葉

◇樹葉貼畫

1、集體欣賞樹葉畫

導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們來(lái)變個(gè)魔術(shù)，把許多落葉變成一幅美麗的畫。

提問(wèn)：落葉會(huì)變出一種有秋天特點(diǎn)的東西，會(huì)是什么呢？（幼兒猜測(cè)）

2、個(gè)體嘗試數(shù)樹葉

要求：這幅“螃蟹畫”中有幾片樹葉呢？請(qǐng)你仔細(xì)數(shù)一數(shù)，把總數(shù)記錄在橫線上，可以

用數(shù)字卡片，也可以用筆寫下來(lái)。

觀察與指導(dǎo)：幼兒數(shù)樹葉有哪些方法？是否記錄總數(shù)？

3、分享交流

提問(wèn)：這幅樹葉畫“螃蟹”中有幾片樹葉呢？你是怎么數(shù)的？

重點(diǎn)：請(qǐng)幼兒上前交流不同的數(shù)數(shù)方法（互相試試別人的好方法）。

小結(jié)：原來(lái)數(shù)數(shù)的方法可多了，每種好方法你都可以試試，不過(guò)一定要仔細(xì)噢，千萬(wàn)不要漏了一片樹葉寶寶。

4、老師的方法（可插入在幼兒的介紹中）：老師剛才也數(shù)了，我有我的方法，按一定順序來(lái)數(shù)樹葉（從上到下、從左到右）。

◇落葉照片

1、集體欣賞樹葉畫PPT

提問(wèn)：這回落葉變成了什么？

2、個(gè)體再次嘗試數(shù)落葉

要求：畫里每種圖案用了幾片落葉？請(qǐng)你按一定的順序再來(lái)數(shù)一數(shù)，把總數(shù)分別記錄在橫線上。

觀察與指導(dǎo)：幼兒數(shù)落葉時(shí)的數(shù)數(shù)方法和記錄，幫助個(gè)別能力弱的幼兒

3、分享交流

提問(wèn)：這次你數(shù)到了幾片樹葉？是按什么順序數(shù)的？（個(gè)別幼兒交流）

小結(jié)：數(shù)東西要數(shù)正確，可以找到一個(gè)起點(diǎn)，一片一片的數(shù)過(guò)去。也可以從左到右，也從上到下仔仔細(xì)細(xì)數(shù)。

（三）我和落葉做游戲

要求：我們來(lái)個(gè)游戲“數(shù)落葉”，請(qǐng)你仔細(xì)數(shù)數(shù)圖片上有幾片樹葉，并跑向貼有這個(gè)答案的地方。

游戲觀察與指導(dǎo)：觀察幼兒點(diǎn)數(shù)情況，分享彼此點(diǎn)數(shù)方法。

延伸：在游戲區(qū)域中投放更多用樹葉組合成的畫面（可以有難易的差異，總數(shù)有多有少）

對(duì)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的反思：

今天的活動(dòng)還存在很多不成熟的地方。首先，在數(shù)第二幅落葉貼畫時(shí)，當(dāng)孩子們已經(jīng)數(shù)清楚每個(gè)小畫面中落葉數(shù)量，開始數(shù)畫面中落葉總數(shù)的時(shí)候，我預(yù)設(shè)給孩子們積累的是接著往下數(shù)的方法。這部分我處理的過(guò)于著急，感覺(jué)是告訴孩子們?cè)趺唇又聰?shù)，而不是通過(guò)孩子們自主討論的基礎(chǔ)上得到好方法。因此，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用到接著往下數(shù)的方法時(shí)，孩子們都沒(méi)有運(yùn)用到這個(gè)數(shù)數(shù)的好辦法。

此外，嘗試計(jì)算教學(xué)后，我在追求自身回應(yīng)清晰、有條理的同時(shí)，也一直追求活動(dòng)的“趣味性”，今天的活動(dòng)，也有這方面的思考。從今天的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)來(lái)看孩子們?cè)诨顒?dòng)中都很投入、很放松，在每個(gè)環(huán)節(jié)中都保持著熱情，但活動(dòng)的“熱”度好像還欠缺一些，我想這與活動(dòng)本身的設(shè)計(jì)是有關(guān)系的。在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，要更多地站在孩子們的需要上來(lái)思考各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。

老師的講評(píng)：

今天其實(shí)是和大家一起分享了三個(gè)活動(dòng)，看活動(dòng)并不是看老師而是看孩子的反映，從孩子的臉上、行為上可以看出我們的孩子很快樂(lè)，這就是活動(dòng)的價(jià)值，像第一個(gè)活動(dòng)，孩子們很快樂(lè)，這就不要再去追究橡皮有什么用，有什么價(jià)值了。記得有一位教育家說(shuō)過(guò)，只要孩子在某一個(gè)具體的教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)到快樂(lè)，那對(duì)孩子未來(lái)的發(fā)展是有益的只要在活動(dòng)中孩子是真心的關(guān)注活動(dòng)，愉快的開展活動(dòng)，那這個(gè)活動(dòng)就是有價(jià)值的。無(wú)論是活動(dòng)的策略也好，活動(dòng)的設(shè)計(jì)也好，如果我們的孩子在一個(gè)活動(dòng)中有主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，能關(guān)注活動(dòng)，這就是這個(gè)活動(dòng)的價(jià)值所在。今天的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子得到了滿足，。無(wú)論為小白兔制訂菜譜、數(shù)出復(fù)雜的秋葉圖、說(shuō)出自己收集的東西，孩子們都得到了滿足，獲取了信息，這樣孩子們就獲得了自由、自主、放松。大家都說(shuō)現(xiàn)在的教育活動(dòng)是越來(lái)越難，作為老師要有一種設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力，幼兒園的集體活動(dòng)是從90年代開始了，定義為有目的、有計(jì)劃去引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)學(xué)習(xí)的多種形式的教育活動(dòng)，所以說(shuō)如果幼兒在活動(dòng)中有生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的參與，這個(gè)活動(dòng)就成功了。在活動(dòng)中，我看到了老師的變化：

一、突破了傳統(tǒng)的教育理念，尊重了孩子，把孩子作為主體。

能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教育，教學(xué)是什么？我教你，你學(xué)了什么？是知識(shí)體系的活動(dòng)，教學(xué)是一種互動(dòng)，是老師和孩子之間的溝通，是平等的活動(dòng)。孩子是溝通、互動(dòng)的主體，由于我們觀念的突破，所以我們的孩子是很高興的，從孩子活動(dòng)中流露出的情感、情緒中可以看出這些。

二、突破了低幼階段孩子應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)。

活動(dòng)中我們看出，活動(dòng)不僅僅是學(xué)科的知識(shí)、領(lǐng)域的知識(shí)，更是體驗(yàn)型知識(shí)、生活型知識(shí)為主，從學(xué)習(xí)到體驗(yàn)，從內(nèi)容到方法進(jìn)行轉(zhuǎn)換，數(shù)學(xué)的數(shù)數(shù)是教會(huì)孩子方法，從目標(biāo)里面中的樂(lè)意、體驗(yàn)、喜歡等詞語(yǔ)可以看出我們的變化。從小班來(lái)說(shuō)，神奇的橡皮擦，落腳點(diǎn)不是能夠說(shuō)出橡皮的名稱，橡皮離孩子既近又遠(yuǎn)，橡皮能夠擦掉鉛筆的痕跡到用鉛筆的時(shí)候是不強(qiáng)化橡皮擦擦掉鉛筆，所以說(shuō)到底是什么活動(dòng)價(jià)值，活動(dòng)價(jià)值在于落腳點(diǎn)的選擇。“嘗試”是核心目標(biāo)，這個(gè)階段“愿意動(dòng)手、樂(lè)意開口”的孩子以后一定能夠開竅，數(shù)落葉也是一種嘗試，試著按一定順序數(shù)，是一種交流，第三個(gè)活動(dòng)也是一種共享，一種欣賞。

中班數(shù)學(xué)教案 篇5

活動(dòng)名稱：中班數(shù)學(xué)活動(dòng)—8的形成

活動(dòng)對(duì)象：中班幼兒

活動(dòng)目標(biāo)：

1·學(xué)習(xí)8的形成。

2·感知7和8之間多1少1的關(guān)系。

3·發(fā)展觀察比較的能力。

4·讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

5·激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：掌握8的形成，知道7添1是8。

活動(dòng)難點(diǎn)：感知7和8之間多1少1的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有學(xué)習(xí)7的形成的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：各種水果卡片若干；操作板人手一份；課件背景圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

出示“采摘園”情景。

教師“春天來(lái)了，又到了采摘的季節(jié)了，湯姆爺爺?shù)墓麍@里種了好多的水果，你們?cè)敢鈳椭鸂敔敳烧麊?？”二、師幼共同探?的形成。

1·復(fù)習(xí)6、7的形成。

出示紅蘋果樹，“爺爺想請(qǐng)小朋友幫忙采摘5個(gè)綠蘋果，誰(shuí)想來(lái)試試？”

請(qǐng)一名幼兒采摘5個(gè)綠蘋果。

“老師也摘了一個(gè)，現(xiàn)在是幾個(gè)了”“6個(gè)”“為什么？”引導(dǎo)幼兒

說(shuō)出5添1是6·

同理引導(dǎo)幼兒說(shuō)出6添1是7。出示數(shù)字7，7個(gè)紅蘋果可以數(shù)字7來(lái)表示，也可以用7個(gè)點(diǎn)表示。

小結(jié)：有7個(gè)蘋果，6添1是7·

2·探索8的形成。

我這里還有一個(gè)蘋果，現(xiàn)在有幾個(gè)了？為什么？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出7添1是8。

提問(wèn)；8個(gè)綠蘋果可以用什么表示？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出8個(gè)綠蘋果可以用數(shù)字8或者8個(gè)點(diǎn)表示。

8里面有8個(gè)1·

“我們知道了數(shù)字8可以表示8個(gè)蘋果，數(shù)字8除了可以表示8個(gè)蘋果還可以表示什么？”

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出數(shù)字8可以表示數(shù)量是8的物體。

小結(jié)：數(shù)字8可以表示所有數(shù)量是8的東西。

三、自主探索，進(jìn)一步鞏固8的形成。

你們?cè)敢鈳椭烧O果嗎？請(qǐng)你幫助爺爺采摘7個(gè)蘋果。（幼兒在操作板上操作）

幼兒操作點(diǎn)數(shù)7，教師個(gè)別指導(dǎo)。

爺爺想要8個(gè)蘋果，怎么辦？

引導(dǎo)幼兒邊操作邊說(shuō)出“再添上1個(gè)”“7添1是8”四、自主探索，感知7、8兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。

爺爺?shù)墓麍@里除了有蘋果還有草莓和桃子，請(qǐng)你根據(jù)操作板上的數(shù)字提示摘兩箱相應(yīng)的水果，出示課件（7個(gè)香蕉，8個(gè)桃子）。

分別發(fā)放帶有數(shù)字7或8的操作板，請(qǐng)幼兒采摘和自己操作板上數(shù)字一致的水果。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)多？多多少？

請(qǐng)一名幼兒到前面說(shuō)一說(shuō)。用什么樣的方法發(fā)現(xiàn)的？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一一對(duì)應(yīng)的方法。

比較兩邊水果哪個(gè)多，哪個(gè)少？多幾個(gè)？少幾個(gè)？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)7比8少1，8比7多1·

五、創(chuàng)設(shè)游戲，回歸生活，鞏固8的形成。

1·一名幼兒手中拿一個(gè)數(shù)字7，一名幼兒拿數(shù)字1，添起來(lái)正好是8

可以得到爺爺送的蘋果

2、幼兒聽音樂(lè)到臺(tái)上領(lǐng)取蘋果，并說(shuō)一說(shuō)如何變的。

教師小結(jié)：7添1是8·

六、延伸活動(dòng)。

1·科學(xué)區(qū)：將操作板和水果卡片投放在科學(xué)器，鼓勵(lì)幼兒到科學(xué)區(qū)繼續(xù)探索。

課后反思：

在組織中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《8的形成》中，我通過(guò)各種游戲的形式滿足幼兒樂(lè)于探究的天性，讓幼兒在采摘水果中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，同時(shí)發(fā)揮幼兒探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題的能力?；顒?dòng)一開始，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“采摘水果”的情境，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣；另一方面使幼兒在比較和操作的過(guò)程中，感受了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，掌握了8的形成。基本環(huán)節(jié)“摘蘋果”游戲中通過(guò)“尋求幫忙”激發(fā)幼兒動(dòng)手操作尋求答案的興趣?！吨改稀分幸蟆袄蒙詈陀螒虻膶?shí)際情境，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)的概念”?；顒?dòng)以“采摘水果”為游戲主線，通過(guò)“采摘蘋果”，讓幼兒學(xué)習(xí)8的形成；使幼兒能夠跟隨情景的發(fā)展積極參與活動(dòng)，并體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)都是以幼兒的創(chuàng)造為主體，教師在活動(dòng)中是幼兒的玩伴兒、是游戲的引導(dǎo)者和支持者，使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、游戲性、教育性于一體，寓教育于游戲之中?；顒?dòng)過(guò)程層層遞進(jìn)，挑戰(zhàn)性不斷增強(qiáng)。通過(guò)游戲“采摘草莓和桃子”解決了教學(xué)的難點(diǎn)感知7和8之間多1少1的關(guān)系?；顒?dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，我都遵循了幼兒自主操作在前、教師梳理提升在后的原則。數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要價(jià)值在于引導(dǎo)幼兒在探究具體事務(wù)和解決實(shí)際問(wèn)題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。幼兒在對(duì)8的形成的探究和最后游戲環(huán)節(jié)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問(wèn)題的過(guò)程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)展形象思維，為其他領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中積極參與，體驗(yàn)探究的過(guò)程，通過(guò)直接感知和實(shí)際操作進(jìn)行的科學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，感知了生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣，發(fā)現(xiàn)了生活中的很多問(wèn)題可以用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決，體驗(yàn)了解決問(wèn)題的快樂(lè)。

中班數(shù)學(xué)教案 篇6

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

1、提供生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境。

進(jìn)行高矮的比較，并不是純粹的知識(shí)性的學(xué)習(xí)，而是幼兒的一種體驗(yàn)性的活動(dòng)。本次活動(dòng)，我給幼兒提供有趣的素材，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、思考，使幼兒獲得對(duì)比較高矮活動(dòng)的體驗(yàn)。

2、引導(dǎo)幼兒思考與交流。

這此活動(dòng)的學(xué)習(xí)我力爭(zhēng)讓幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中領(lǐng)悟比較的方法，進(jìn)行有序而且有條理的思考。在比較的過(guò)程中，幼兒會(huì)有不同的方法，教師應(yīng)注意進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生傾聽，尊重別人想法的良好習(xí)慣，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行交流。

3聯(lián)系生活實(shí)際，讓幼兒在輕松的氛圍中體會(huì)到學(xué)習(xí)探索的快樂(lè)。

活動(dòng)目的：

1引導(dǎo)幼兒比較物體的高矮，懂得高與矮的比較是相對(duì)的。

2學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

3培養(yǎng)幼兒比高矮的興趣，發(fā)展他們的邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1懸掛蘋果，同樣大小的紅色、綠色大長(zhǎng)方體積木各一塊，兩張小雞和小鴨圖片，一把貼絨小椅子，三棵高矮不同的大樹圖片。

2.高矮不同的材料：紅色、綠色的小長(zhǎng)方體積木、正方體積木各若干，塑料積木若干，大小不同的杯子各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一比高矮集體活動(dòng)：

1.誰(shuí)摘到了蘋果請(qǐng)甲乙兩名幼兒來(lái)摘懸掛著的蘋果（不能踮起腳或跳躍），可看到甲摘到了蘋果，乙卻摘不到。（教師為什么甲摘到了蘋果，乙卻摘不到）引出話題，今天老師和小朋友們一起說(shuō)一說(shuō)高矮的話題，老師和你們一起上一節(jié)數(shù)學(xué)課-----誰(shuí)最高。

2.與同伴比高矮幼兒兩兩組合比高矮（也可以和老師比），講出誰(shuí)高、誰(shuí)矮或兩個(gè)人一樣高。自由交換伙伴再比，可多次進(jìn)行。（教師：甲和乙比，甲高乙矮；甲和丙比，甲矮丙高）3.比用具剛才小朋友比了高矮，我們每天都在活動(dòng)室里游戲.學(xué)習(xí)，對(duì)我們活動(dòng)室里的用具再熟悉不過(guò)了，下面請(qǐng)小朋友們自由尋找兩種用具比較高矮：如大廚子高，小廚子矮；桌子高，小椅子矮；琴高，電視柜矮……4.比積木我們活動(dòng)室里還有好多好玩的玩具，教師出示紅色、綠色長(zhǎng)方體大積木各一塊，變換擺放方法，讓幼兒觀察比較：兩塊積木平放――一樣高；紅積木豎起來(lái)，綠積木平放――紅高綠矮；紅積木平放，綠積木豎起來(lái)――紅矮綠高。教師拿掉紅積木，問(wèn)：綠積木是高還是矮？（幼兒無(wú)法比）由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來(lái)。

分組操作：

幼兒拿高矮不等的材料進(jìn)行比較。

讓幼兒用同樣方法將相同數(shù)量的小長(zhǎng)方體積木在桌子上搭高。（教師問(wèn)：你們誰(shuí)搭得高，誰(shuí)搭得矮？幼兒：一樣高）

讓幼兒將相同數(shù)量的塑料積木插好，相互比高矮。（教師：看看誰(shuí)插得高，誰(shuí)插得矮？幼兒：一樣高）

讓幼兒將大小不同的兩只杯子比高矮。（教師問(wèn)：哪只高，哪只矮？幼兒：大杯高，小杯矮）

請(qǐng)甲幼兒把6塊正方體積木搭在一起，乙幼兒把5塊綠正方體積木搭在一起，然后比一比。（教師：哪個(gè)高，哪個(gè)矮？幼兒：甲的正方體體積木比乙的正方體積木高。教師：用什么方法能讓紅正方體積木比綠正方體積木矮呢？幼兒：甲拿走兩塊正方體積木，或乙加上兩塊正方體積木就行了。怎樣讓他們一樣高呢？幼兒：甲拿走一塊紅正方體積木，或乙加上一塊綠正方體積木。）演示游戲：

小朋友們玩得高興嗎？聽：有兩只小動(dòng)物吵起來(lái)了，他們吵什么呢？教師出示小雞、小鴨的圖片（遮住下半部分）玩游戲。（教師用小雞的口吻說(shuō)我小雞高，你小鴨矮。教師然后又用小鴨的口吻說(shuō)：不，我小鴨高，你小雞矮）老師請(qǐng)小朋友們判斷一下小雞、小鴨哪個(gè)高，哪個(gè)矮？（幼兒可能回答一樣高，因?yàn)樗鼈兊南掳氩糠直徊颊谧×耍瑥念^部看是一樣高的）教師揭去遮蓋的布，幼兒看到小雞站在小椅子上，小鴨站在地上。再請(qǐng)他們想一想，小雞、小鴨哪個(gè)高，哪個(gè)矮？教師可邊說(shuō)邊把小雞從椅子上取下來(lái)與小鴨比，使幼兒懂得比高矮必須在同一平面上。

現(xiàn)在我們請(qǐng)兩位小朋友站到老師這來(lái)，讓甲小朋友站在椅子上，乙小朋友站在地上，比一比誰(shuí)高誰(shuí)矮。(有的小朋友可能會(huì)說(shuō)：甲站在小椅子上呢，沒(méi)法比。有的可能會(huì)說(shuō)：甲高乙矮。適時(shí)強(qiáng)調(diào)讓幼兒懂得比高矮必須都站在同一平面上。然后讓甲乙兩個(gè)小朋友都站在地面上比高矮。

二誰(shuí)最高1剛才我們比較的是幾個(gè)人的或幾個(gè)物體的高矮，（兩個(gè)）下面我們比較一下三個(gè)物體的高矮。看老師手里有幾個(gè)積木（三個(gè)）。老師拿出三個(gè)不同顏色，不同大小的積木，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，并問(wèn)：這三個(gè)積木，那個(gè)最高，哪個(gè)最矮？最高的一定比其他的都高。

2請(qǐng)三個(gè)小朋友到前邊來(lái)比一比誰(shuí)最高。（叫兩組）

3小朋友們你們觀察的真好，每天我們都在小操場(chǎng)的大柳樹下做游戲，老師把三棵柳樹請(qǐng)到了中二班，他們想請(qǐng)你們幫幫忙看看誰(shuí)最高。師把三顆樹的圖片數(shù)貼在不同的平面上（有的可能會(huì)說(shuō)甲高丙矮，有的可能會(huì)說(shuō)沒(méi)法比）適時(shí)強(qiáng)調(diào)比較物體的高矮必須在同一平面上。然后把三棵大樹調(diào)整在同一平面上，比出哪棵大樹最高。

4幼兒通過(guò)自身參與，進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來(lái)的。

玩游戲《比高矮》：將幼兒分成幾個(gè)小組，選出每組最高的小朋友，再派出來(lái)比賽，選出全班最高的小朋友，頒發(fā)獎(jiǎng)牌，并鼓勵(lì)小朋友，多吃飯菜、多運(yùn)動(dòng)，才長(zhǎng)得高。

老師請(qǐng)你們回家后和爸爸、媽媽分別比高矮，如果小朋友和爸爸、媽媽三個(gè)人一起比高矮，該怎樣比？把比的方法告訴大家。

中班數(shù)學(xué)教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作，引導(dǎo)幼兒初步掌握7的形成，以及多1少1的關(guān)系。

2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作和探索的樂(lè)趣。

3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一次性餐盤、叉子、蛋糕圖片各7個(gè)、大演示板、智慧盒。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)操作活動(dòng)，使幼兒知道6添1是7，并能用語(yǔ)言描述。

難點(diǎn)：知道數(shù)與數(shù)之間多1少1的關(guān)系，并理解7里面有7個(gè)1；7個(gè)1合起來(lái)是7。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入游戲：《和貓》

要去買蛋糕，路上遇到了貓，過(guò)去六只就有一只貓，我們看看有幾只貓出現(xiàn)？

請(qǐng)幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈，教師邊說(shuō)兒歌邊用手一個(gè)一個(gè)的指。

兒歌：小上大街買蛋糕，遇見(jiàn)貓。（指到誰(shuí)，誰(shuí)就說(shuō)：“”，當(dāng)指到六個(gè)人的時(shí)候，那個(gè)幼兒就要學(xué)一聲貓叫。）

例：、、、、、、貓。看哪位幼兒點(diǎn)數(shù)清晰，反應(yīng)最快。

（二）講解操作：

1、通過(guò)貓和吃蛋糕的故事，學(xué)習(xí)7的形成。

教師講述：剛才我們請(qǐng)的誰(shuí)呀？我是怎樣指的呀？（一個(gè)一個(gè)的指）我們現(xiàn)在一只一只的把請(qǐng)出來(lái)吧！

提問(wèn)幼兒：幾只？我們一起點(diǎn)數(shù)。

教師小結(jié)：6又來(lái)了一只貓，現(xiàn)在是幾只動(dòng)物？

6只添上一只貓是7只動(dòng)物，6添1是7。

2、教師出示6個(gè)空的一次性餐盤當(dāng)?shù)案夂?，有序擺好6個(gè)，幼兒點(diǎn)數(shù)。

提問(wèn)幼兒：（1）有幾個(gè)盤子。（2）比較動(dòng)物和盤子一樣多嗎？誰(shuí)多誰(shuí)少？多幾個(gè)？少幾個(gè)？

教師講述：我們給盤子，貓不高興了，怎么使6個(gè)盤子變成7個(gè)盤子？

教師總結(jié)：對(duì)！6個(gè)盤子再添上1個(gè)盤子（彩色）是7個(gè)盤子，6添1是7。

3、發(fā)蛋糕。

教師講述：小朋友們我們?yōu)槊恐恍“l(fā)蛋糕吧?。ㄕ?qǐng)幼兒在分餐盤的上面一個(gè)一個(gè)將蛋糕對(duì)應(yīng)放好）。

提問(wèn)幼兒：蛋糕是怎么放到盤子上的？6里面有幾個(gè)1，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。

教師講述：貓說(shuō)我也想吃蛋糕，我們也給它一份蛋糕吧！原來(lái)有幾份蛋糕呢？6再添上1份是幾份？

量的物體，感知數(shù)字和實(shí)物的數(shù)量關(guān)系運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，進(jìn)一步理解數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系通過(guò)游戲進(jìn)一步讓幼兒鞏固數(shù)字6嘗試數(shù)字1～6的排列。

教師總結(jié)：6份蛋糕添上1份蛋糕是7份蛋糕，6添1是7。

4、發(fā)叉子。

請(qǐng)幼兒發(fā)7把叉子，提問(wèn)幼兒：7里面有幾個(gè)1呢？（7個(gè)1）請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。

（三）幼兒操作智慧盒自己插出7的形成過(guò)程。

教師講述：和貓吃完蛋糕都沒(méi)有飽，那我們給它們?cè)贉?zhǔn)備一些吃的吧！你們想給它們?cè)贉?zhǔn)備什么？

1、請(qǐng)幼兒在第一行插好6個(gè)綠蘋果，如果再給貓1個(gè)綠蘋果，你會(huì)怎么做呢？

教師總結(jié)：6個(gè)綠蘋果再添上1個(gè)綠蘋果是7個(gè)綠蘋果，6添1是7。

2、請(qǐng)幼兒在第二行插好6塊奶酪，與綠蘋果比較多少后，再提問(wèn)如果再添上1塊奶酪是幾塊了？

教師小結(jié)：6塊奶酪再添上1塊奶酪是7塊奶酪，6添1是7。

3、幼兒在第三行插出6塊紅色糖果，與奶酪比較多幾少幾后，提問(wèn)：如果再添上1塊糖果是幾塊？

教師小結(jié)：6塊糖再添上1塊糖是7塊糖，6添1是7。

4、請(qǐng)幼兒在第四行插出6個(gè)藍(lán)莓，如果再添上1個(gè)藍(lán)莓是幾個(gè)？

教師小結(jié)：6個(gè)藍(lán)莓再添上1個(gè)藍(lán)莓是7個(gè)藍(lán)莓，6添1是7。

幼兒一個(gè)個(gè)將棋子收起來(lái)，然后點(diǎn)數(shù)說(shuō)：“7里面有7個(gè)1。”將棋子擺好到智慧盒指定位置。

（四）放松游戲：（豐富幼兒的生活常識(shí)）

讓我們每位幼兒都當(dāng)?shù)案饷纥c(diǎn)師，每個(gè)人都做一個(gè)不同的蛋糕吧！說(shuō)出蛋糕

名字，并用身體表示?！澳阕龅氖鞘裁次兜溃磕愕哪?？”例：水果蛋糕、草莓蛋糕、蛋黃蛋糕、海苔蛋糕、巧克力蛋糕、冰激凌蛋糕、肉松蛋糕、布朗蛋糕、葡萄干蛋糕、香蕉蛋糕吧！

活動(dòng)反思：

從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣，這是我們從綱要中所學(xué)到的，為了更好地實(shí)現(xiàn)這個(gè)宗旨，我以游戲和情景故事為雙重因素，讓孩子們?cè)诠适虑榫昂徒鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中，初步感知7的形成和實(shí)際意義，并在實(shí)際的操作中進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。根據(jù)本主題的大目標(biāo)和本活動(dòng)的內(nèi)容，我為教育活動(dòng)制定了三個(gè)目標(biāo)：

一、和貓的游戲?qū)耄斫?的實(shí)際意義。

二、以吃蛋糕的情景導(dǎo)入，讓幼兒初步掌握7的形成。

三、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。在操作中我采取了二個(gè)步驟：

（一）是通過(guò)故事圖片的操作，讓幼兒在表象認(rèn)知中，初步感知7的形成及數(shù)數(shù)，并進(jìn)行初步的等量差量判斷。

（二）通過(guò)操作智慧盒，讓幼兒親自操作，在實(shí)物認(rèn)知中理解7的形成及數(shù)數(shù)，知道6、7之間的關(guān)系。我覺(jué)得游戲、故事以及操作，讓幼兒在抽象符號(hào)的認(rèn)知中形成對(duì)7的數(shù)概念的理解，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)很輕松。

通過(guò)這次活動(dòng)，我感覺(jué)我的三個(gè)教育目標(biāo)基本達(dá)到，而且孩子的情緒非常投入，可以感受到孩子們喜歡這種形式，因?yàn)樗麄兿矚g故事，我認(rèn)為幼兒數(shù)學(xué)教育以這種故事和游戲的形式進(jìn)行傳授，幼兒會(huì)更容易理解和接受。但是我在活動(dòng)過(guò)程中也存在許多不足，操作過(guò)程中除了智慧盒以外是否操作探索的材料再豐富些，達(dá)到每個(gè)幼兒都能人手一份，互動(dòng)的效果會(huì)更好，再多滲透的一些數(shù)學(xué)的概念。讓數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，如果在活動(dòng)中再滲透一些情景游戲，效果會(huì)更好。

以上是我個(gè)人對(duì)這節(jié)活動(dòng)的自評(píng)，由于個(gè)人水平有限，懇請(qǐng)各位園長(zhǎng)、主任以及老師們多多指導(dǎo)，我會(huì)虛心接受，以解答自己活動(dòng)中的困惑與困難。謝謝！

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)“7的形成”活動(dòng)中，考慮到能引起孩子的喜愛(ài)、認(rèn)同的教學(xué)具是吸引孩子的基本，以可愛(ài)鮮艷、夸張的幼兒熟悉和喜愛(ài)的動(dòng)物、人物作為教學(xué)具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)讓孩子掌握，還要有新穎有趣的環(huán)節(jié)和語(yǔ)言來(lái)引起孩子的注意，并讓孩子們積極的去想、說(shuō)、做。我依據(jù)《綱要》的要求，遵循中班幼兒的認(rèn)知發(fā)展學(xué)習(xí)規(guī)律，將數(shù)學(xué)活動(dòng)與有效的故事情景互為整合，讓幼兒學(xué)會(huì)把獲得的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。

中班數(shù)學(xué)教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒正確感知比6少的數(shù)量，理解數(shù)的意義。

2、引導(dǎo)幼兒積極地與材料互動(dòng)，培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。

3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

學(xué)具：每人一份1-8的點(diǎn)卡、每人1―6數(shù)字卡片其中一張、作業(yè)每人一份、鉛筆、1―8的數(shù)字粘貼紙

教具：1－8的數(shù)字卡和圓點(diǎn)卡、1－8的動(dòng)物圖卡、數(shù)字園背景圖片一幅

活動(dòng)過(guò)程：

一、以開火車游戲激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

老師手拿點(diǎn)子、數(shù)字、動(dòng)物卡片，和孩子們進(jìn)行問(wèn)答游戲。

師：嘿嘿，我的火車幾點(diǎn)開？（隨機(jī)出示6以內(nèi)的點(diǎn)卡、數(shù)卡）

幼：嘿嘿，我的火車＊點(diǎn)開。

師：嘿嘿，來(lái)了幾位小客人？（出示動(dòng)物卡片）

幼：嘿嘿，來(lái)了＊位小客人。（反復(fù)進(jìn)行幾次）

二、通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)理解數(shù)字“6”的意義

師：?jiǎn)鑶瑁疖囬_到了數(shù)字園。（出示背景圖）你看到了什么？

師：（出示數(shù)字6）看，誰(shuí)來(lái)迎接我們了？（數(shù)字6）6可以表示什么呢？（6朵花、6個(gè)小朋友……）

師：6還可以表示6個(gè)圓點(diǎn)。（教師在數(shù)字6旁邊貼上6個(gè)圓點(diǎn)卡）

三、親自實(shí)踐，感知比6少的數(shù)量

1、自由探索

（1）交流：比6個(gè)圓點(diǎn)少的是幾個(gè)圓點(diǎn)？

（2）操作找比6個(gè)圓點(diǎn)少的圓點(diǎn)后交流：你找的比6少的圓點(diǎn)卡上有幾個(gè)圓點(diǎn)。（教師在黑板上出示相應(yīng)圓點(diǎn)卡）

（3）師生總結(jié)：比6個(gè)圓點(diǎn)少的有5個(gè)圓點(diǎn)、4個(gè)圓點(diǎn)、3個(gè)圓點(diǎn)、2個(gè)圓點(diǎn)、1個(gè)圓點(diǎn)。

2、點(diǎn)子與數(shù)的對(duì)應(yīng)。

（1）師：6個(gè)圓點(diǎn)可以用數(shù)字6來(lái)表示，那么這些比6個(gè)圓點(diǎn)少的點(diǎn)子的數(shù)量可以用哪幾個(gè)數(shù)字來(lái)表示呢？（請(qǐng)幼兒說(shuō)）老師請(qǐng)5個(gè)小朋友一起來(lái)數(shù)字園找一找，并貼在能表示它們數(shù)量的點(diǎn)卡左邊。

（2）小結(jié)：比6少的有5、4、3、2、1

3、游戲―找朋友：鞏固量與數(shù)的對(duì)應(yīng)。

教師出示動(dòng)物卡片找數(shù)字朋友，每出示一種動(dòng)物，相對(duì)應(yīng)的數(shù)的小朋友就站起來(lái)。

師：“嘿嘿，我的朋友它是幾？”

幼兒：“嘿嘿，你的朋友它是x！”

四、作業(yè)――找朋友

出示作業(yè)，你看到什么？幫動(dòng)物寶寶找到數(shù)字朋友，貼在動(dòng)物旁邊，然后找出比6少的種類用鉛筆圈起來(lái)，請(qǐng)老師檢查。

活動(dòng)反思：

數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

中班數(shù)學(xué)教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2、練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)，并能正確地說(shuō)出總數(shù)。

3、發(fā)展幼兒地觀察力，空間想像能力。

4、探索數(shù)量的物體匹配相應(yīng)地點(diǎn)卡。

5、欣賞圖片。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件、字卡、操作材料。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已在上節(jié)課感知過(guò)6以內(nèi)的數(shù)量。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒理解數(shù)字的含義。

活動(dòng)難點(diǎn)：如何用數(shù)字去代表物體地?cái)?shù)量。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開始部分。

觀察PPT課件(小朋友們都見(jiàn)過(guò)家里的廚房)

今天，媽媽有事不能收拾廚房，我們的小朋友可以幫媽媽嗎?

二、基本部分。

整理娃娃家。

教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到“家”的場(chǎng)景中。

中班數(shù)學(xué)教案《干凈的廚房》含PPT課件

(4)認(rèn)識(shí)數(shù)字卡，教師出示卡片。;請(qǐng)幼兒說(shuō)出卡片上的數(shù)字是幾，告訴幼兒有幾個(gè)東西就可以用幾的數(shù)字卡表示。

(5)請(qǐng)幼兒為娃娃家的每種物品送相應(yīng)的數(shù)字卡，鼓勵(lì)幼兒邊送邊說(shuō)六個(gè)碗可以用數(shù)字6的卡片表示，兩個(gè)杯子可以用2的數(shù)字卡表示等。

活動(dòng)延伸：

1、數(shù)一數(shù)圈一圈：引導(dǎo)幼兒觀察幼兒操作材料，請(qǐng)幼兒觀察并找出6個(gè)的物品，把它圈出來(lái)。

2、交流活動(dòng)：請(qǐng)幼兒介紹數(shù)數(shù)圈圈活動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)為什么要圈6個(gè)物體，進(jìn)一步了解數(shù)字6的含義，并知道數(shù)字可以代表物體與數(shù)。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

中班數(shù)學(xué)教案 篇10

中班數(shù)學(xué)教案：找圖形

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固對(duì)幾種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

2、活動(dòng)中能積極地與同伴合作，聽到信號(hào)能迅速地行動(dòng)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、在場(chǎng)地上畫上三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形和圓。

2、圖形卡片、短繩若干

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、找圖形

（1）教師出示圖形卡片，幼兒根據(jù)教師出示的圖形，向場(chǎng)地上相應(yīng)的圖形跑去并站在圖形中。

（2）教師說(shuō)出不同圖形的名稱，幼兒根據(jù)教師說(shuō)出的圖形場(chǎng)地上尋找該圖形，在跑去站在圖形中。

（3）用信號(hào)代替圖形名稱，讓幼兒根據(jù)信號(hào)尋找圖形并向圖形跑去。如打一次鈴表示正方形，打兩次鈴表示三角形，打三次鈴表示圓形等。

2、拼圖形

（1）幼兒自由結(jié)伴，根據(jù)教師出示的圖形卡手拉手圍成相應(yīng)的圖形

（2）鼓勵(lì)幼兒用短繩在地面上拼成各種圖形后，玩跑圖形的游戲。

中班數(shù)學(xué)教案：比較數(shù)多少

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)用目測(cè)方法正確判斷8以內(nèi)的數(shù)量。

2、幼兒認(rèn)識(shí)8以內(nèi)自然數(shù)列中，相鄰兩數(shù)間的數(shù)量關(guān)系。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、點(diǎn)卡6張（3---8），數(shù)字3---8，幼兒畫冊(cè)人手一本

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、目測(cè)數(shù)群

出示點(diǎn)卡，引導(dǎo)幼兒觀察，“黑板上每張卡片上的圓點(diǎn)一樣多嗎？各有幾個(gè)點(diǎn)子？

2、按序排列點(diǎn)卡并匹配數(shù)字

誰(shuí)會(huì)給這些點(diǎn)卡排隊(duì)？想想哪張卡片排在最前面，接下來(lái)又排哪一張??”（幼兒操作）點(diǎn)子卡片想找數(shù)字朋友，誰(shuí)來(lái)幫忙找一找?”(幼兒操作)。請(qǐng)大家一起說(shuō)說(shuō)他們是怎么排隊(duì)的。

3、幼兒觀察理解相鄰兩數(shù)間的關(guān)系

“3的后面是數(shù)字幾？”“4比3怎么樣？”（多1個(gè)）“3比4呢？”（少1個(gè)）以此類推比較相鄰兩數(shù)之間的關(guān)系?！安还苁鞘裁磾?shù)，排在它后面的一個(gè)數(shù)都要比它怎么樣？”（多1個(gè)）那排在它前面的一個(gè)數(shù)呢？（少1個(gè)）

4、小組操作

填空格：“先看看空格前有幾個(gè)點(diǎn)子，再看空格后又有幾個(gè)點(diǎn)子，想想空格里應(yīng)該畫幾個(gè)點(diǎn)子呢？”

中班數(shù)學(xué)教案：給花寶寶排隊(duì)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字8、9，正確感知8和9的數(shù)量。

2、學(xué)會(huì)將9以內(nèi)的物體按序排列。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、數(shù)字5—9的大數(shù)卡各一張；8和9的大實(shí)物卡各3張

2、《幼兒畫冊(cè)》第3冊(cè)第11頁(yè)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、目測(cè)數(shù)群。

出示大實(shí)物卡8或9，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)卡片上畫著什么，每種物體有幾個(gè)，你是怎么知道的。

2、按數(shù)量歸類，感知8和9的數(shù)量，并匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片。

（1）以一張8的實(shí)物卡和一張9的實(shí)物卡為標(biāo)記，請(qǐng)幼兒將自己粘貼的花寶寶按8或9的數(shù)量歸類。歸類時(shí)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，如：9個(gè)花寶寶和9放在一起。

（2）出示8和9的數(shù)卡，請(qǐng)幼兒幫助數(shù)卡找家。

（3）請(qǐng)幼兒在周圍環(huán)境中找一找，看看還有哪些物體是8個(gè)，哪些物體是9個(gè)。

3、完成《幼兒畫冊(cè)》“花寶寶”的練習(xí)。

中班數(shù)學(xué)教案：圖形變變變

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將圖形折疊、分割、拼擺，感知圖形的變化。

2、進(jìn)一步鞏固對(duì)三角形、長(zhǎng)方形、正方形及圓形的認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間知覺(jué)和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種幾何圖形組成的圖畫若干張，事先張貼于活動(dòng)室內(nèi)供幼兒觀賞。

2、圖形操作卡片（各種幾何圖形）。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：

師：今天圖形寶寶們來(lái)到了我們班，可是他們很調(diào)皮，和小朋友們玩躲貓貓的游戲，請(qǐng)你們來(lái)把它們找出來(lái)吧?。ǔ鍪救切?、長(zhǎng)方形、正方形、圓形、橢圓形、梯形的）

2、借形想象，拓展幼兒想象空間。

（1）圖形變變變。

教師出示長(zhǎng)方形，引導(dǎo)幼兒將長(zhǎng)方形的圖形紙用折的方法變成新的圖形，鼓勵(lì)幼兒嘗試多種變法。

（2）請(qǐng)你們一起來(lái)想想，三角形、圓形、正方形、梯形我們還可以折成什么圖形？

（3）數(shù)圖形。

沿著折線剪一剪，并數(shù)數(shù)變成了幾個(gè)新的圖形。

（4）拼圖形。

鼓勵(lì)幼兒用各種新圖形拼搭成物體造型。

3、幼兒操作。

游戲：圖形變變變

提供不同顏色、不同大小的長(zhǎng)方形、三角形、正方形、圓形、橢圓形、梯形紙若干，鼓勵(lì)幼兒大膽操作，通過(guò)折、剪、拼的方法探索圖形的變化，并用語(yǔ)言講述自己的操作過(guò)程，學(xué)會(huì)介紹自己的操作成果。

4、展示幼兒操作結(jié)果。

教師請(qǐng)幼兒共同欣賞、點(diǎn)評(píng)幼兒操作結(jié)果。點(diǎn)評(píng)后，請(qǐng)“找圖形”活動(dòng)區(qū)記錄得不正確的幼兒加以糾正自己的操作結(jié)果。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：裝飾禮物怎么寫

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：裝飾禮物怎么寫，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、目測(cè)數(shù)群，正確感知5以內(nèi)的數(shù)量。

2、理解數(shù)字能表示物體物體的數(shù)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)按數(shù)匹配實(shí)物。

3、通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、帶數(shù)字的"裙子、帽子、花盆"若干；幼兒裝飾用的材料若干。

2、數(shù)群卡片（2、3、4、5）

3、幼兒已有數(shù)物匹配經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

教師：昨天小白兔打了個(gè)電話給我，它想請(qǐng)聰明的小朋友去做客?，F(xiàn)在我來(lái)考考小朋友。

2、目測(cè)數(shù)群。

教師出示數(shù)群卡：小白兔家有幾個(gè)人？小白兔一頓能吃幾個(gè)蘿卜？小白兔有幾個(gè)漂亮的發(fā)夾？小白兔睡覺(jué)時(shí)打幾個(gè)呼嚕？

3、數(shù)物匹配，裝飾禮物。

教師：給小白兔準(zhǔn)備的禮物不夠漂亮，請(qǐng)小朋友根據(jù)禮物上的數(shù)字裝飾相應(yīng)數(shù)量的圖案。（幼兒根據(jù)能力強(qiáng)弱自選或制作裝飾圖案）

4、游戲：狼來(lái)了。

規(guī)則："狼"來(lái)時(shí)，幼兒躲進(jìn)數(shù)字洞，人數(shù)必須與數(shù)字相符。

5、結(jié)束活動(dòng)。

送禮物給小白兔，和小白兔唱歌跳舞。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 圖形的樂(lè)趣（中班數(shù)學(xué)）

圖形的樂(lè)趣（中班數(shù)學(xué)）

致力于提供給廣大幼兒教師一個(gè)資源共享的平臺(tái)，每天將會(huì)整理當(dāng)天由我們的老師團(tuán)隊(duì)提供的當(dāng)天參考教案和各種教育相關(guān)資源，讓廣大老師輕松備課。

設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)對(duì)六種圖形（三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形、半圓形）的初步學(xué)習(xí)，幼兒基本對(duì)這六種圖形有所認(rèn)識(shí)，而計(jì)算課比較枯燥無(wú)味，有什么方法讓幼兒上一堂有趣的復(fù)習(xí)課呢？某一天，我做了一個(gè)拼圖給孩子們玩，沒(méi)想到他們都很喜歡，因此，我便突發(fā)其想，不如把圖形變成拼圖，讓孩子們把圖形拼好，從中復(fù)習(xí)所學(xué)的圖形，并結(jié)合六月份的環(huán)保主題愛(ài)護(hù)環(huán)境，把課題融入其中。

教學(xué)目的：

1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形、半圓形的認(rèn)識(shí)。

2、學(xué)習(xí)在拼版上做原形填空，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力及團(tuán)體合作精神。

3、從圖片中觀察其中的含義，提高幼兒的環(huán)保意識(shí)，知道要保護(hù)環(huán)境，從小學(xué)起。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、大圖形拼圖方塊六塊；

2、各種小圖形方塊，上貼有環(huán)保圖畫；

3、各種與幼兒人數(shù)相等的圖形頭飾；

4、錄音機(jī)及磁帶。

教學(xué)過(guò)程：

一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，導(dǎo)入課題。

1、（音樂(lè)：學(xué)習(xí)解放軍）圖形軍隊(duì)進(jìn)場(chǎng)。

師：“嘩！我們的圖形軍隊(duì)可真神氣?？煜蛭疫@個(gè)總司令報(bào)告一下，你們是哪些圖形士兵?！保ㄕ?qǐng)個(gè)別幼兒作自我介紹，要求句型：報(bào)告司令，我是ⅹⅹ形?。?/p>

2、請(qǐng)幼兒給在座的客人老師勇敢地介紹自己，比比誰(shuí)最威風(fēng)。

3、表?yè)P(yáng)幼兒，并請(qǐng)他們回到自己的位置上。

二、復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的圖形。

1、出示大的拼圖版。

師：“請(qǐng)勇敢的小圖形士兵回答我，這是什么圖形？”（如此類推出示六塊拼版）“為什么它們身上有這么多的小圖形洞洞呢？來(lái)，讓我們來(lái)看看它們都是些什么圖形？”（請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出答案。）

三、請(qǐng)幼兒以組為單位，和小伙伴們一起合作把空出的圖形填上去，并討論其中圖上所畫的內(nèi)容講了些什么。（老師巡回指導(dǎo)）

四、請(qǐng)幼兒把拼好的拼版拿出來(lái)，逐一貼到黑板上，并向同伴們介紹它所表達(dá)的意思。

1、減少?gòu)U氣污染；

2、垃圾分類擺放，有效利用資源；

3、砍樹對(duì)環(huán)境有害；

4、努力建設(shè)綠色家園，讓地球更美麗；

5、地球先生請(qǐng)我們要愛(ài)護(hù)地球，從小做起。

五、師總結(jié)：我們只有一個(gè)地球，要大家一起珍惜它、保護(hù)它，從小學(xué)好本領(lǐng)，學(xué)習(xí)保護(hù)環(huán)境，讓我們的地球更干凈、更漂亮。

中班數(shù)學(xué)教案：漂亮的花環(huán)

設(shè)計(jì)意圖：

小朋友特別喜歡幫花片積木排隊(duì)、串珠、穿項(xiàng)鏈等。因此，我就根據(jù)我們班近期發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。想通過(guò)這次活動(dòng)使幼兒對(duì)有規(guī)律的排序有一個(gè)正確的認(rèn)知，讓孩子能根據(jù)圖形的排列進(jìn)行排序。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進(jìn)行排序。

2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力。

3、感受不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種圖形若干，雙面膠

2、幼兒操作紙

活動(dòng)過(guò)程：

1、 出示邀請(qǐng)卡,激起幼兒的興趣。

老師：“今天老師收到了一張邀請(qǐng)卡，我們來(lái)看看里面寫了什么？”

老師：“親愛(ài)的小朋友，我是圖形國(guó)王，我想邀請(qǐng)大家來(lái)參加我們的音樂(lè)會(huì)，希望你們打扮的漂亮點(diǎn)！”

2、出示一個(gè)圖形單一的花環(huán)。

老師：“老師也想去參加音樂(lè)會(huì)，所以我已經(jīng)準(zhǔn)備好了一個(gè)花環(huán)，我想戴著漂亮的花環(huán)去音樂(lè)會(huì)，老師戴上這個(gè)花環(huán)，好看嗎？”

（老師戴上花環(huán)，激起幼兒的興趣。）

老師：“我們一起來(lái)看看這個(gè)漂亮的花環(huán)是怎么做的？”

讓幼兒仔細(xì)觀察花環(huán)，培養(yǎng)他們的觀察和比較能力。

老師：“咦！這是什么？”（指著小紅旗）

告訴幼兒觀察花環(huán)的時(shí)候要從小紅旗這邊看過(guò)去。

老師：“好，我們?cè)賮?lái)看看這些圖形是怎么排列的？”

小紅旗：黃色圓形紅色圓形 黃色圓形 紅色圓形……

（可以引導(dǎo)幼兒一起來(lái)說(shuō)一下規(guī)律）

小結(jié)：老師準(zhǔn)備的花環(huán)是用相同形狀、不同顏色的圖形有規(guī)律的排隊(duì)的。

3、出示另一個(gè)圖形較多的花環(huán)。

老師：“剛才花環(huán)的形狀太簡(jiǎn)單了，老師還準(zhǔn)備了一個(gè)更多圖形的花環(huán)。”讓幼兒再觀察這一條花環(huán)，并且讓他們與上一條進(jìn)行比較。

小紅旗：黃三角形藍(lán)圓形 黃三角形 藍(lán)圓形……

小結(jié)：原來(lái)這個(gè)花環(huán)是由不同形狀、不同顏色的圖形有規(guī)律的排列的，所以很好看。

4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形排列規(guī)律接著排圖形。

老師：“這邊老師還有一條更加漂亮的花環(huán)，不過(guò)老師還沒(méi)做好，老師想請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫老師的忙，你們?cè)敢鈫幔俊?/p>

可以叫小朋友上來(lái)繼續(xù)完成，并給予評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)，再引導(dǎo)小朋友來(lái)總結(jié)一下。

5、操作活動(dòng)：（裝飾花環(huán)）啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。

老師：“老師也給小朋友們準(zhǔn)備了花環(huán)，不過(guò)老師一個(gè)人做的太慢了，還沒(méi)有全部粘好，小朋友自己去完成，好不好？”

老師出示為幼兒準(zhǔn)備的操作材料，有頭帶、各種圖形，請(qǐng)幼兒按照?qǐng)D形規(guī)律依樣接著有規(guī)律的排序。

老師：“好，我們開始做，做好了，請(qǐng)雙面膠幫忙?！?/p>

6、幼兒操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。

7、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

①老師展示個(gè)別幼兒的作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，他是怎樣做的？

②表?yè)P(yáng)做的好的幼兒。

8、出示一條排列更復(fù)雜的項(xiàng)鏈。

老師：“老師為了把自己打扮的更漂亮，還準(zhǔn)備了一條項(xiàng)鏈，這條項(xiàng)鏈很長(zhǎng)，你們來(lái)看看這條項(xiàng)鏈?zhǔn)窃趺醋龅?？?/p>

小紅旗：黃正方形綠三角形 綠三角形 黃正方形 綠三角形 綠三角形……

小結(jié)：這條漂亮的項(xiàng)鏈原來(lái)是更多圖形按規(guī)律排列的。

9、操作活動(dòng)：（裝飾項(xiàng)鏈）啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。

老師：“小朋友想不想自己也有這么一條漂亮的項(xiàng)鏈呢？”

老師：“老師已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備好了材料，就等著你們給自己做一條漂亮的項(xiàng)鏈了。

10、幼兒操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。

11、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

①老師展示個(gè)別幼兒的作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，他是怎樣做的？

②表?yè)P(yáng)做的好的幼兒。

③帶領(lǐng)幼兒一起去參加音樂(lè)會(huì)。

12、老師：“好，音樂(lè)會(huì)開始了，我們快點(diǎn)戴上漂亮的花環(huán)和項(xiàng)鏈一起去參加吧！”

教學(xué)反思：

這個(gè)活動(dòng)《按規(guī)律排序》，目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，整個(gè)活動(dòng)以收到邀請(qǐng)卡參加音樂(lè)會(huì)貫穿主線。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單圖形排隊(duì)是有規(guī)律的。通過(guò)圖形的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊(duì)的基本特征。這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上自己去動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括簡(jiǎn)單圖形的排列特征。第三個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒掌握復(fù)雜一點(diǎn)的圖形的排列規(guī)律和特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂(lè)趣，也訓(xùn)練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。

在這次活動(dòng)過(guò)程中，對(duì)于一個(gè)經(jīng)驗(yàn)不足的我來(lái)說(shuō)，有很多不好的地方要進(jìn)一步完善：設(shè)計(jì)的內(nèi)容對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)偏簡(jiǎn)單，這要求我要去更多的了解幼兒現(xiàn)在所能達(dá)到的能力水平；在幼兒操作前應(yīng)給予說(shuō)明，讓幼兒明白各種操作材料的主要用途和操作過(guò)程，操作中給予指導(dǎo)，可以讓幼兒相互檢查所做的內(nèi)容，讓他們能夠得到進(jìn)一步的鞏固，操作后要給予評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)要圍繞這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，這就需要更加明確活動(dòng)目標(biāo)；一些細(xì)節(jié)的東西也不容忽視，準(zhǔn)備工作也要做的扎實(shí)。

相信通過(guò)這樣一次次的鍛煉，我會(huì)做的更好！

9的加法中班數(shù)學(xué)教案

作為杰出的教學(xué)工作者，能夠保證教課的順利開展，作為教師就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定合適的教案。教案有助于準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，您知道教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？88教案網(wǎng)小編現(xiàn)在推薦你閱讀一下9的加法中班數(shù)學(xué)教案，相信你能從中找到需要的內(nèi)容！

9的加法中班數(shù)學(xué)教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)

1.幼兒游戲和動(dòng)手操作，讓幼兒學(xué)會(huì)計(jì)算得數(shù)是5的加法。

2.進(jìn)一步理解+,=的含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.趣味練習(xí)卡片

2.頭飾

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入（復(fù)習(xí)5的組成）

教師：動(dòng)物王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰?guó)家玩，你們?cè)敢鈫?？不過(guò)我們要保密碼解開才能去，5可以分解成2和幾呢？

二、情境感知----做客：看圖學(xué)習(xí)5的加法。

1.教師：小朋友們動(dòng)物王國(guó)到了，我們一起去小動(dòng)物家看看吧，小心別被動(dòng)物咬著，看圖算5以內(nèi)的加法，算對(duì)動(dòng)物送禮物給小朋友，算錯(cuò)動(dòng)物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去幾個(gè)小動(dòng)物家。把你的答案記清出點(diǎn)。

2.提問(wèn)

（1）教師：你剛剛碰到了什么問(wèn)題？（用4句話表達(dá)4幅圖）你是怎么回答的？（幼兒列的算式）老師記錄

（2）教師：請(qǐng)幼兒觀察這些算式"它們有個(gè)小秘密，看誰(shuí)能先找出來(lái)？3.總結(jié)

教師：這些算式的得數(shù)都是5，而且都是加法，那么這4道算式就是5的加法算式。像1+4=5，4+1=5這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1+4=5馬上就想到4+1=5，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2+3=5就會(huì)想到什么呢？

三、鞏固加深

1.教師：小動(dòng)物們都夸我們很聰明，我們手里都有動(dòng)物送給我們的玩具票票，出示價(jià)格。你手里有5元，你能買那兩樣玩具，你會(huì)買什么，為什么？還可以買那兩樣？

2.幼兒操作

3.總結(jié)：

（1）有幾種方法，買的是什么？

（2）如果5元買三樣呢？

四、總結(jié)

我們學(xué)習(xí)了得數(shù)等于5得算式板書：1+4=5，4+1=5,2+3=5,3+2=5。

9的加法中班數(shù)學(xué)教案【篇2】

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、在操作中加深對(duì)數(shù)字的了解，提高運(yùn)算及自編應(yīng)用題的能力。

2、通過(guò)操作"加法、減法板"，了解加減法的意義。

3、積極參加游戲，開動(dòng)腦筋思考，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教具準(zhǔn)備：加法、減法板；盒子一個(gè)；5以內(nèi)加法、減法的PPT課件；音樂(lè)。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：加法、減法板；寫有5以內(nèi)加法、減法的算式題信封若干個(gè)；寫有算式題的動(dòng)物頭飾若干個(gè)。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、開始部分。

游戲：碰球游戲。（復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解）老師出示一個(gè)寶盒，請(qǐng)幼兒猜猜里面有什么？（里面有數(shù)字卡片2-5。）老師伸手進(jìn)去摸一張，然后問(wèn)幼兒是多少？幼兒回答以后，老師說(shuō)："我們來(lái)玩總數(shù)是5的碰球游戲。"小朋友，我問(wèn)你，我的2球碰幾球？"婷婷老師，告訴你，你的2球碰3球"。連續(xù)抽2次卡片，玩3次。

2、基本部分。

（1）闖關(guān)游戲。老師播放PPT，出一些題目請(qǐng)幼兒來(lái)闖關(guān)，總共有5關(guān)，每闖一關(guān)成功，老師就獎(jiǎng)勵(lì)幼兒大大的笑臉貼紙。直到闖關(guān)結(jié)束。

（2）挑戰(zhàn)游戲。完成信封的算式題。請(qǐng)幼兒幫老師把信封上的算式題算出得數(shù)，兩個(gè)小朋友一起合作，一個(gè)小朋友操作加法、減法板，兩外一個(gè)幼兒負(fù)責(zé)記錄得數(shù)，哪組小朋友最快完成，就能拿到老師的獎(jiǎng)勵(lì)笑臉。

3、結(jié)束部分。

游戲：小動(dòng)物找家。請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物找到自己的家，每只小動(dòng)物身上都有算式題，算出得數(shù)是多少，就找到相應(yīng)的門牌號(hào)碼。老師事先在教室畫上5個(gè)有號(hào)碼的圈，幼兒聽音樂(lè)開始去找家，當(dāng)聽到大灰狼出現(xiàn)的音樂(lè)，如果還沒(méi)有找到家的幼兒，就要被大灰狼吃掉。（幼兒交換頭飾，游戲可玩兩次，根據(jù)時(shí)間而定)。

教師小結(jié)："今天，我們復(fù)習(xí)了5以內(nèi)的加法、減法。小朋友們的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，回家可以考考爸爸、媽媽。今天的課就到這里，請(qǐng)幼兒輕輕的把頭飾放到籃子。"

9的加法中班數(shù)學(xué)教案【篇3】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在游戲中繼續(xù)學(xué)習(xí)并運(yùn)用10以內(nèi)加法的運(yùn)算。

2、發(fā)展觀察力，運(yùn)算能力及思維的敏捷性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】洞洞板學(xué)具多媒體。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入歌謠：我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答。

師：一只小鳥天上飛，兩只小鳥后面追，小朋友想一想，一共幾只鳥兒飛？

幼：一共三只鳥兒飛。

師：兩只蝴蝶空中飛，三只蝴蝶后面追，小朋友想一想，一共幾只蝶兒飛？

幼：一共五只蝶兒飛。

師：三條小魚水中游，兩條小魚后面游，小朋友想一想，一共幾條魚兒游？

幼：一共五條魚兒游

二、復(fù)習(xí)“+”

師：在加法計(jì)算中我們要用到一個(gè)符號(hào)，叫什么呢？

幼：加號(hào)，等于號(hào)。

師：（出示“+”）“+”表示加起來(lái)，合起來(lái)的意思，它出現(xiàn)在哪里就表示要把它兩邊的兩個(gè)數(shù)加起來(lái)。

三、幼兒觀看多媒體學(xué)習(xí)看圖列算式。

1.師：天上飛來(lái)了3只蝴蝶，又飛來(lái)了4只蝴蝶，問(wèn)天上一共有幾只蝴蝶？

幼：7只蝴蝶。

師：算式怎么列呢？先飛來(lái)的三只蝴蝶用數(shù)字幾表示呢？

幼：用數(shù)字3表示.

師：后飛來(lái)的4只蝴蝶用數(shù)字幾表示呢？幼：用數(shù)字4表示。

師：那合起來(lái)一共有幾只蝴蝶我們要用到什么符號(hào)呢？幼：加號(hào)。

師：3+4=？幼：7.

師：這道題我們列的算式是“3+4=7”。

四、幼兒觀看多媒體并在洞洞板上操作。

1.師：聽音樂(lè)取學(xué)具。

2.師“打開棋子盒，取出藍(lán)色的數(shù)字1的那柱棋子按1到10的順序擺在洞洞板的第10行數(shù)字10的后面。取出藍(lán)色的帶“+”

的那柱棋子把“+和=”擺在第9行數(shù)字9的后面。剩下的棋子送回棋子盒。

3.師：草地上有2只小猴，又來(lái)了4只小猴，問(wèn)草地上一共有幾只小猴？這個(gè)算式怎么列呢？

幼：2+4=6

師：（出示多媒體）2表示的是什么，4表示的是什么6表示的是什么？

幼：2表示先來(lái)草地上的2只小猴，4表示后面來(lái)的4只小猴，6表示合起來(lái)一共有6只小猴。

4.師：天空中飛來(lái)了2架飛機(jī)，又飛來(lái)了3架飛機(jī)，問(wèn)一共有幾架飛機(jī)？

請(qǐng)小朋友取出紅色的帶飛機(jī)圖案的棋子插在洞洞板的左下角紅柱子上，開始操作。

（等幼兒擺好后，看多媒體進(jìn)行驗(yàn)證）

師：一起說(shuō)一說(shuō)列的算式。

幼：2+3=5

5.師：水中有4條魚，又游來(lái)3條魚，問(wèn)一共有幾條魚？請(qǐng)幼兒在洞洞板上直接擺出算式。并請(qǐng)一名幼兒來(lái)前面擺算式，然后集體驗(yàn)證。

6.（沒(méi)有圖，老師讀題，讓幼兒在洞洞板上列算式。）

師：草地上有5只小雞在吃蟲，又來(lái)了3只小雞，問(wèn)一共有幾只小雞？請(qǐng)幼兒在洞洞板上列出算式。

幼：5+3=8

五、請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)編應(yīng)用題并口頭列算式。

六、聽音樂(lè)收學(xué)具。

9的加法中班數(shù)學(xué)教案【篇4】

活動(dòng)主題：數(shù)學(xué)：學(xué)習(xí)4的加法

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)4的組成，了解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)。

2、學(xué)習(xí)4的加法，初步理解加法的意義。

活動(dòng)重點(diǎn)：先確認(rèn)幼兒已經(jīng)明白畫面上所表示的意思，再進(jìn)行加法練習(xí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件，1-4的數(shù)字卡片和分合號(hào)、加減號(hào)和等號(hào)卡片；進(jìn)步梯、磁扣兩個(gè)、花。

活動(dòng)過(guò)程：

一、課前介紹比賽規(guī)則：進(jìn)步梯，全班幼兒分兩組用進(jìn)行上課比賽加分，（用磁扣跳級(jí)）比一比賽一賽哪一組今天能得到冠軍？一組叫喜洋洋一號(hào)，另一組叫喜洋洋2號(hào)，比賽現(xiàn)在開始：

二、游戲：找朋友教師唱"找朋友"的歌曲，幼兒拍手，例如：找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，抱抱（就請(qǐng)一個(gè)小朋友開火車?yán)诶蠋煹暮竺?，?wèn)：老師找到幾個(gè)好朋友呢？幼兒說(shuō)：1個(gè)）再次：找呀找呀找朋友，找到三個(gè)小朋友,一起抱抱(同樣拉在老師的后面，問(wèn)現(xiàn)在老師找到幾個(gè)好朋友，幼兒說(shuō)：3個(gè))老師問(wèn)：現(xiàn)在老師一共找到幾個(gè)好朋友呢?（提示說(shuō)1個(gè)小朋友和另外3個(gè)小朋友合起來(lái)是幾個(gè)呢？）幼兒說(shuō)：4個(gè)。回答的聲音最響亮那一組給升級(jí)一分，反之玩2和2，3和1.

二、看ppt課件

1、觀察蘋果圖片，復(fù)習(xí)4的組成，提問(wèn)：看看上面一共有多少個(gè)蘋果呢？（4個(gè)）那就是說(shuō)現(xiàn)在的總數(shù)是4對(duì)不對(duì)，（對(duì)）師：看誰(shuí)坐的好，老師分蘋果送給他吃，(同時(shí)整理了常規(guī))，xxx小朋友坐的好，老師決定給他吃一個(gè)蘋果，提問(wèn)：現(xiàn)在還剩下幾個(gè)蘋果呢？（3個(gè)）那就說(shuō)4可以分成1和3對(duì)嗎？(對(duì))，先回答的那一組加分，原來(lái)1和3是4的部分?jǐn)?shù)，2和2，3和1都可以依次這樣復(fù)習(xí)。引導(dǎo)幼兒觀察分解式中的部分?jǐn)?shù)，說(shuō)說(shuō)兩組中的部分?jǐn)?shù)是不是一樣的，如果將兩組中的部分?jǐn)?shù)互換位置，結(jié)果是否一樣，使幼兒發(fā)現(xiàn)互換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置，合起來(lái)總數(shù)不變的規(guī)律。

2、教師點(diǎn)出烏龜?shù)膱D片，提問(wèn)：看看上面有1只烏龜，又來(lái)了3只烏龜，合起來(lái)一共有多少只烏龜？小朋友想想用什么方法運(yùn)算，請(qǐng)幼兒在黑板上找圖卡列出算式并計(jì)算1＋3=4，（點(diǎn)擊屏幕上，看幼兒是否擺正確，請(qǐng)幼兒讀此題，從而在告知幼兒"合起來(lái)和一共"就是用加法做題）。注意加分升級(jí)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

3、教師點(diǎn)擊喜洋洋的圖片，師：羊村今天來(lái)了3只喜洋洋，后來(lái)又來(lái)了1只喜洋洋，現(xiàn)在上面一共有多少只喜洋洋呢？小朋友想一想用什么方法計(jì)算，讓幼兒在黑板上列出算式3＋1=4，（點(diǎn)擊屏幕上，看幼兒是否擺正確，全班幼兒讀此題）問(wèn)：老師說(shuō)一共的意思是什么呢？(加上)

4、點(diǎn)擊算式1＋3=4和3＋1=4，讓幼兒觀察兩道試題中加號(hào)兩邊的數(shù)字有什么特點(diǎn)，把他們互換了位置，結(jié)果一樣嗎？引導(dǎo)幼兒找出規(guī)律：加號(hào)兩邊的兩個(gè)數(shù)（部分?jǐn)?shù)）交換位置，結(jié)果（總數(shù)）不變。請(qǐng)幼兒自己升級(jí)加分。

5、點(diǎn)擊屏幕，讓幼兒觀察小白兔圖片，師：草地上有兩只小白兔，又來(lái)了兩只一共有多少只呢？讓幼兒列出算式2＋2=4.升級(jí)加分。

三、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書，。提問(wèn)：草地上有3只小熊做游戲，又來(lái)了1只小熊，合起來(lái)是幾只小熊呢?,我原來(lái)有1支鉛筆，又買了3支鉛筆，我現(xiàn)在一共有多少支鉛筆？小紅原來(lái)有2本故事書，后來(lái)她媽媽又給她買了2本故事書，小紅現(xiàn)在共有幾本故事書？

小結(jié)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖意列出相應(yīng)的加法算式，能正確算出得數(shù)。

四、宣布"冠軍"（爭(zhēng)取兩組打成平手）發(fā)禮物。

五、感謝的環(huán)節(jié)：幼兒對(duì)爸爸媽媽說(shuō)一句感謝的話：爸爸媽媽你們幸苦了，我愛(ài)你們！家長(zhǎng)起立對(duì)幼兒說(shuō)：寶貝你很棒！加油！然后和父母擁抱并送給家長(zhǎng)花。

六、宣布公開課到此結(jié)束，家長(zhǎng)把意見(jiàn)表交到老師這里。

9的加法中班數(shù)學(xué)教案【篇5】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在游戲中繼續(xù)學(xué)習(xí)并運(yùn)用10以內(nèi)加法的運(yùn)算。

2、發(fā)展觀察力，運(yùn)算能力及思維的敏捷性。

3、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】洞洞板學(xué)具多媒體。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入歌謠：我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答。

師：一只小鳥天上飛，兩只小鳥后面追，小朋友想一想，一共幾只鳥兒飛?

幼：一共三只鳥兒飛。

師：兩只蝴蝶空中飛，三只蝴蝶后面追，小朋友想一想，一共幾只蝶兒飛?

幼：一共五只蝶兒飛。

師：三條小魚水中游，兩條小魚后面游，小朋友想一想，一共幾條魚兒游?

幼：一共五條魚兒游

二、復(fù)習(xí)“+”

師：在加法計(jì)算中我們要用到一個(gè)符號(hào)，叫什么呢?

幼：加號(hào)，等于號(hào)。

師：(出示“+”)“+”表示加起來(lái)，合起來(lái)的意思，它出現(xiàn)在哪里就表示要把它兩邊的兩個(gè)數(shù)加起來(lái)。

三、幼兒觀看多媒體學(xué)習(xí)看圖列算式。

1.師：天上飛來(lái)了3只蝴蝶，又飛來(lái)了4只蝴蝶，問(wèn)天上一共有幾只蝴蝶?

幼：7只蝴蝶。

師：算式怎么列呢?先飛來(lái)的三只蝴蝶用數(shù)字幾表示呢?

幼：用數(shù)字3表示.

師：后飛來(lái)的4只蝴蝶用數(shù)字幾表示呢?幼：用數(shù)字4表示。

師：那合起來(lái)一共有幾只蝴蝶我們要用到什么符號(hào)呢?幼：加號(hào)。

師：3+4=?幼：7.

師：這道題我們列的算式是“3+4=7”。

四、幼兒觀看多媒體并在洞洞板上操作。

1.師：聽音樂(lè)取學(xué)具。

2.師“打開棋子盒，取出藍(lán)色的數(shù)字1的那柱棋子按1到10的順序擺在洞洞板的第10行數(shù)字10的后面。取出藍(lán)色的帶“+”

的那柱棋子把“+和=”擺在第9行數(shù)字9的后面。剩下的棋子送回棋子盒。

3.師：草地上有2只小猴，又來(lái)了4只小猴，問(wèn)草地上一共有幾只小猴?這個(gè)算式怎么列呢?

幼：2+4=6

師：(出示多媒體)2表示的是什么，4表示的是什么6表示的是什么?

幼：2表示先來(lái)草地上的2只小猴，4表示后面來(lái)的4只小猴，6表示合起來(lái)一共有6只小猴。

4.師：天空中飛來(lái)了2架飛機(jī)，又飛來(lái)了3架飛機(jī)，問(wèn)一共有幾架飛機(jī)?

請(qǐng)小朋友取出紅色的帶飛機(jī)圖案的棋子插在洞洞板的左下角紅柱子上，開始操作。

(等幼兒擺好后，看多媒體進(jìn)行驗(yàn)證)

師：一起說(shuō)一說(shuō)列的算式。

幼：2+3=5

5.師：水中有4條魚，又游來(lái)3條魚，問(wèn)一共有幾條魚?請(qǐng)幼兒在洞洞板上直接擺出算式。并請(qǐng)一名幼兒來(lái)前面擺算式，然后集體驗(yàn)證。

6.(沒(méi)有圖，老師讀題，讓幼兒在洞洞板上列算式。)

師：草地上有5只小雞在吃蟲，又來(lái)了3只小雞，問(wèn)一共有幾只小雞?請(qǐng)幼兒在洞洞板上列出算式。

幼：5+3=8

五、請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)編應(yīng)用題并口頭列算式。

六、聽音樂(lè)收學(xué)具。

教學(xué)反思

1.在備課過(guò)程中我想到了口算10以內(nèi)的加法是教學(xué)難點(diǎn)

2.在活動(dòng)過(guò)程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發(fā)揮的空間.充分利用小黑板和卡片達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

3.在這節(jié)課中，我已經(jīng)了解到幼兒學(xué)了10的分解和組成。在這基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)10以內(nèi)加法，充分發(fā)揮幼兒能力。

4.這節(jié)課中，師幼配合的很好，但教學(xué)有些小學(xué)化了。

5.自己的優(yōu)勢(shì)是：能帶動(dòng)并引導(dǎo)教學(xué)，使教學(xué)順利的完成

自己的不足是：教學(xué)小學(xué)化。

6.在以后的教學(xué)中，我會(huì)把小學(xué)的教學(xué)方法適當(dāng)?shù)膽?yīng)用到幼兒教學(xué)中，同時(shí)應(yīng)用更多的幼兒教學(xué)方法。

7.如果讓我從新上一節(jié)課，我會(huì)以游戲?yàn)橹?，讓幼兒在玩中學(xué)

8.幼兒教學(xué)是一門科學(xué)，它與小學(xué)教育不同。

9的加法中班數(shù)學(xué)教案【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

2、理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)于講述探索結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：城堡圖一副（分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋）、水果單一張。

2、學(xué)具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開火車：復(fù)習(xí)7的組成

師：城堡王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰?guó)家玩，你們?cè)敢鈫?？那讓我們快點(diǎn)乘上7次列車（出示數(shù)字7）出發(fā)吧。

師：嘿嘿，我的火車X（1）點(diǎn)開，你的火車X 點(diǎn)開？

幼：嘿嘿，我的火車X（1）點(diǎn)開，我的火車X（6）點(diǎn)開。

二、情境感知登城堡：看圖學(xué)習(xí)7的加法

1、師：看，城堡王國(guó)已經(jīng)到了，國(guó)王說(shuō)了，他在城堡里藏了許多的問(wèn)題想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎？

2、師：我們先登上城堡的一樓，原來(lái)這層樓上有三幅圖，誰(shuí)愿意來(lái)講講呀？

國(guó)王想考我們的是看了這三幅圖誰(shuí)能列出一道算式？回答出來(lái)后就可以上二樓、三樓。

3、幼兒操作

師：那我們每人都去一個(gè)城堡回答問(wèn)題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點(diǎn)。

4、總結(jié)：

師：你剛剛碰到了什么問(wèn)題？（用三句話表達(dá)三幅圖）你是怎么回答的？（幼兒列的算式）老師記錄

請(qǐng)幼兒觀察這些算式它們有個(gè)小秘密，看誰(shuí)能先找出來(lái)？

師總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。

師：象1+6=7、6+1=7這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1+6=7馬上就想到6+1=7，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2+5=7就會(huì)想到什么呢？看到

三、內(nèi)化遷移游戲：買水果

1、師：城堡國(guó)的國(guó)王夸我們都很聰明，送了我們每人一張水果券（出示水果券），我們先來(lái)看看水果的價(jià)錢。

2、國(guó)王又想考我們了，他說(shuō)，7元錢只買兩樣水果，你會(huì)買什么？為什么？還可以買哪兩樣？

3、幼兒操作

4、講評(píng)：你有幾種方法？買的是什么？

5、師：如果7元錢買三樣水果呢？

四、結(jié)束：

6、好我們一起去水果店選購(gòu)吧。

中班數(shù)學(xué)教案：美麗的新村

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒對(duì)周圍序列美的興趣與探究欲望，培養(yǎng)樂(lè)于嘗試和探索的積極情感。

2、引導(dǎo)幼兒按物體的特征（大小、顏色、形狀等）進(jìn)行分類，并學(xué)習(xí)按規(guī)律進(jìn)行排序，感受規(guī)律美在生活中的運(yùn)用。

3、發(fā)展幼兒動(dòng)手能力、表達(dá)能力和合作意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞周圍一些序列裝飾的規(guī)律和美感。

2、事先組織一次結(jié)構(gòu)游戲，指導(dǎo)幼兒拼插“房子”，在草地上創(chuàng)設(shè)動(dòng)物新村的場(chǎng)景。

3、顏色（紅、黃、藍(lán)）、大小不同的三角形、正方形、長(zhǎng)方形瓷磚若干，小推車10輛，小樹、小花等裝飾物若干。

4、幼兒人手一副袖套。

活動(dòng)過(guò)程

一、活動(dòng)引入

1、請(qǐng)幼兒裝扮“小小建筑師”一起欣賞自己建構(gòu)的動(dòng)物新村，激發(fā)他們繼續(xù)為動(dòng)物新村鋪路的愿望。

2、引導(dǎo)幼兒觀察“工地”上的瓷磚，說(shuō)說(shuō)它們有什么不同，并啟發(fā)他們按一定的標(biāo)準(zhǔn)將瓷磚分類歸放。

二、鋪路活動(dòng)

1、 提出鋪路要求：

（1）、根據(jù)瓷磚顏色、大小、形狀等不同特征進(jìn)行有規(guī)律的鋪路。

（2）、取、放瓷磚時(shí)要注意輕拿輕放，注意安全。

（3）、遇到自己解決不了的困難可以向老師或同伴提出來(lái)，大家協(xié)商解決。

2、讓幼兒自由組合形成建筑小分隊(duì)（不限制人數(shù)，允許幼兒獨(dú)干），并啟發(fā)他們進(jìn)行分工合作。

3、請(qǐng)幼兒挑選自己需要的瓷磚，并用小推車運(yùn)到目的地。

4、引導(dǎo)幼兒按一定的規(guī)律進(jìn)行鋪路。

（1）、啟發(fā)幼兒有創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出不同的排序規(guī)律。

（2）、鼓勵(lì)幼兒就自己和他人所鋪的小路大膽地表達(dá)自己的想法和看法。

5、用一些小花、小樹為動(dòng)物新村進(jìn)行綠化裝飾。

三、欣賞活動(dòng)

1、師幼共同欣賞美麗的新村，感受各種序列的規(guī)律美。

2、在鋪好的小路上走走，體驗(yàn)勞動(dòng)和創(chuàng)造所帶來(lái)的成功喜悅之情。

托班數(shù)學(xué)教案：春姑娘送禮物

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？下面是小編為大家整理的“托班數(shù)學(xué)教案：春姑娘送禮物”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)觀察和觸摸，感知幾種花的不同特征。

2．學(xué)習(xí)按照從上到下的順序進(jìn)行觀察。

3．在操作活動(dòng)中，體驗(yàn)、探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．每位幼兒一朵紅花（帶有綠色的花莖沒(méi)有葉子，花朵稍有不同：一一種是黃色花芯，一種1白色花芯，一種花的花莖是黑色）。

2．春姑娘頭飾、一朵花（紅花黃芯，花莖為綠色）、花瓶三只。

3．幼兒用書、教學(xué)掛圖60-15、

活動(dòng)過(guò)程：

1通過(guò)情景游戲：春姑娘送花導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒按照從上到下的順序進(jìn)行找不同。

2引導(dǎo)幼兒把物體特征與標(biāo)準(zhǔn)圖作比較，找出不同之處

3操作幼兒用書，完成上面的練習(xí)。

（1）交代題意。教師：小朋友們把書翻開，仔細(xì)觀察相框仔細(xì)觀察相框里的春姑娘是什么樣，是什么樣子的？下面四張春姑娘照片，哪一張與相框里的照片是相同的呢？請(qǐng)找到開因出木。并圈出來(lái)。

（2）幼兒操作教師巡視指導(dǎo)。

（3）幼兒展示操作結(jié)果，集體驗(yàn)證答案。

（4）教師小結(jié)并表?yè)P(yáng)觀察仔細(xì)的幼兒和其他方面表現(xiàn)較好的幼兒。

4戶外放松活動(dòng)。

大班數(shù)學(xué)教案：圖形媽媽和寶寶

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？下面是小編為大家整理的“大班數(shù)學(xué)教案：圖形媽媽和寶寶”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)參與愉悅的游戲情節(jié)，充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，從而激發(fā)幼兒的探索欲望。

2.發(fā)展觀察力、記憶力和初步的歸類能力。

3.鞏固圓形、三角形、正方形主要特征的掌握，能排除大小、顏色的干擾進(jìn)行圖形分類。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.ppt課件：圖形寶寶回家

2.學(xué)具準(zhǔn)備：圓形、方形、三角形卡片若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

以到圖形王國(guó)去參觀的口吻，引起幼兒的興趣，感知大眾圖形的特征，為圖形分類做好鋪墊。

教師：今天老師帶領(lǐng)你們到圖形王國(guó)里去參觀，進(jìn)圖形王國(guó)要受門票，你們胸前都有一張圖形門票，知道自己的門票是什么形狀的嗎？

提問(wèn)幼兒：你的門票是什么形狀的？

二、展開

1.引導(dǎo)幼兒按圖形的形狀入口，初步感知圖形。

教師介紹圖形王國(guó)的三種形狀的入口，要求幼兒按自己門票的形狀，走與自己門票相同形狀的入口。

比如：有圓形門票的小朋友走圓形入口。依次組織幼兒入場(chǎng)。

2.復(fù)習(xí)三種圖形的外形特征

（1）引出三種圖形的名稱。

提問(wèn)：你是從哪個(gè)入口進(jìn)來(lái)的？為什么？

分別提問(wèn)三名門票形狀不同的幼兒，從而引出圖形的名稱。

教師：圓形、正方形、三角形是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形朋友，你們還記得它們長(zhǎng)得什么樣子嗎？

（2）播放課件，引導(dǎo)幼兒回顧三種圖形的外形特征。

提問(wèn)：圓形長(zhǎng)的什么樣子？正方形長(zhǎng)的什么樣子？三角形長(zhǎng)的什么樣子？

教師：圖形媽媽還有圖形寶寶，寶寶很頑皮，喜歡跟媽媽做捉謎藏的游戲。

3.幼兒操作，學(xué)習(xí)圖形分類：

（1）圓形分類：

出示圓形臉譜

提問(wèn)問(wèn)：圓形媽媽的寶寶是誰(shuí)？

引導(dǎo)幼兒每人找一個(gè)圓形，觀察不同點(diǎn)，從而理解，

雖然大小不同，但是形狀相同，所以他們分在一起。

教師再利用兩個(gè)顏色不同的圓形，

雖然顏色不同，但是形狀相同，所以，他們分在一起。

小結(jié)歸納：所有長(zhǎng)的圓圓的，周圍很光滑，沒(méi)有角的圖形都是圓形媽媽的寶寶，

（2）依同樣方法進(jìn)行正方形、三角形分類。

三、結(jié)束

小朋友，圖形王國(guó)的開放時(shí)間已經(jīng)到了，我們一起聽著音樂(lè)，開著小汽車，從出口回家吧！