小學探究教案

《向大樹道歉》探究感悟。

探究

1、看了課題，你有什么問題想提出來嗎？

誰向大樹道歉？他為什么要向大樹道歉？這個故事告訴了我們什么？

2、課文按什么順序寫了一個什么故事？

本文按故事發(fā)展的先后順序講述了美國曼哈頓區(qū)的一家快餐店老板丹尼爾因虐待餐館門前的一棵大樹，公開向大樹道歉的感人故事。

感悟

1、在美國，樹是受到法律保護的，破壞或者虐待樹木會受到法律制裁。

交代了在美國樹是受到法律保護的，破壞或者虐待樹木要受到法律制裁。這一段為下文埋下伏筆。虐待：用殘暴狠毒的手段待人。制裁：用強力管束并懲處，使不得胡作非為。

2、在紐約曼哈頓區(qū)有一家快餐店，生意興隆，外賣十分火爆，但由于交通擁擠，停車不方便，就用自行車送貨。

講了在紐約曼哈頓區(qū)的一家快餐店，由于生意興隆，交通擁擠，就用自行車送貨。這一段為后文丹尼爾為什么把自行車用鐵鏈鎖在樹上做了鋪墊說明。

3、大樹，我的好兄弟，我真對不起你。

這是丹尼爾道歉時說的話。丹尼爾把大樹當做自己的好兄弟以表示親善。作者采用這種擬人的手法來寫，生動、形象地表現了人物的內心世界。

延伸閱讀

《向大樹道歉》其它雜項

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內容。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現教學目標，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？下面是由小編為大家整理的“《向大樹道歉》其它雜項”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

觀眾朋友們，現在你們收看的是美國紐曼哈頓區(qū)中央電視臺新聞轉播，現在為你轉播一條新聞，我是現場記者鄧雅晴。

現在我們可以清楚地看到一位衣冠楚楚的先生深情地擁抱著大樹，那么他為什么要這樣做呢？讓我們一起去了解下。

原來，這位先生名叫丹尼爾。是因為將自行車鎖在樹上，而觸犯了國家保護樹木的法律，被罰款一千美元。因為丹尼爾向管理局求情，管理局就對他減輕了處罰，讓他公開向大樹道歉。所以，就出現了今天的一幕，向大樹道歉。

大家可以看見這兒被人群圍得水泄不通，我們聽不見丹尼爾先生道歉的語言，那讓我們走進一點去看看吧！現在我們看見，丹尼爾先生先是大步走向大樹，先向它三鞠躬，然后高聲說：大樹，我的好兄弟，我真對不起你。你吸收了空氣中的二氧化碳，又把氧氣賜給我們。而我卻虐待你，我真對不起你。請你原諒我吧！說完之后，緊緊地擁抱著大樹，還用臉頰貼了貼大樹，不肯松開。在場的群眾紛紛報以熱烈的掌聲。

我相信，以后決不會有人破壞或者虐待樹木。因為善待樹木，就是善待我們人類自己。

觀眾朋友，我們的新聞就報道就到這里，歡迎明天繼續(xù)收看，再見。

《向大樹道歉》教學設計

教學目標：

1．會認、會寫律、擠等10個生字，并能運用。

2．結合上、下文理解詞、句的意思。

3．進一步提高學生質疑、解疑的能力。

4．增強學生環(huán)保意識。

教學重點：

抓重點詞、句理解丹尼爾向樹道歉的過程，并談自身體會。

教學難點：

理解公園管理局給予丹尼爾的罪名為虐待樹木。

教學過程：

一、談話激趣。

1．談話：大千世界，無奇不有。在美國，樹和人一樣，是受法律保護的，破壞或者虐待樹木會受到法律制裁的。你們想知道是怎么回事嗎？

2．引入課題，并板書：向大樹道歉

二、質疑。

1．讀課題。

2．師問：奇怪嗎？有什么疑問請?zhí)岢鰜?，等會我們一起來解決。（設想學生可能會提的問題）

（1）誰向大樹道歉？

（2）為什么會向大樹道歉？

（3）怎么向大樹道歉的？

3．抓住上面三個主要問題引導學生學習。

第一個問題直接解決，不用花太多時間。

第二個問題和第三個問題的解決順序可以顛倒，由學生的興趣而定。

三、解答質疑，深入學習課文。

〈一〉解決丹尼爾為什么向大樹道歉的？

1、默讀課文，找出丹尼爾為什么向大樹道歉的段落。（24自然段）

2、分小組學習、討論：丹尼爾向大樹道歉的原因。（給足時間）

討論學習時的要求：

（1）認真讀24自然段。

（2）老板丹尼爾做了什么受到懲罰？（抓關鍵詞、句理解是丹尼爾的過錯。）

（3）有什么不明白的地方用？勾出，先小組內解決，解決不了就帶入班上集體解決。

3、匯報交流。

在理解虐待樹木罪名時，要反復引導學生讀那位先生的信，并結合實際經驗理解。

〈二〉解決丹尼爾怎樣向大樹道歉的？

1、勾出丹尼爾向大樹道歉的有關句子。衣冠楚楚的丹尼爾并將臉頰貼在樹上。

2、認真讀一讀，你從哪些詞、句中體會到什么？

引導學生抓大步走向、鞠了三個躬、高聲說、上前、抱得緊緊的、將臉頰貼在樹上等詞，體會丹尼爾的真誠，對大樹的親善。

3、請學生有感情的讀勾出的句子。（體會后進行）

（讀的形式要多樣：先自由讀，匯報讀，融入情感后齊讀）

4、演一演，丹尼爾向大樹道歉的過程。

5、評一評。

6、再演一演，請其余同學當新聞記者（其中可適機理解水泄不通。）

師布置任務：你作為現場的一名小記者，你將怎樣向人們報道這條奇特的新聞？請注意現場表演。

四、拓展語言訓練。

1．小記者向人們報道奇特新聞。（評一評，看哪名記者最優(yōu)秀？）

2．從丹尼爾向大樹道歉這件奇事中，你想到些什么？（結合身邊實際說）

《向大樹道歉》教材分析

教學目標

1.學會本課生字新詞，能聯系上下文理解揭發(fā)、制裁、生意興隆、水泄不通等詞語的意思。

2.學習抓住關鍵詞句體會人物情感的波動，理解丹尼爾為什么向大樹道歉，萌發(fā)熱愛大自然的思想感情。

3.默讀課文，能簡要復述課文。教師：制作課件或準備掛圖。

教學準備

學生：搜集環(huán)保小故事。

教學建議

一個文質彬彬、衣冠楚楚的老板在一棵大樹下，首先向大樹三鞠躬，然后緊緊地擁抱著大樹大聲地、深情地說：大樹，我的好兄弟，我真對不起你！請你原諒！這場景誰見了都會覺得不可思議。可在今天，環(huán)保問題已成為全球關注的熱點，許多國家都在利用高科技手段或采用各種方式改造城市環(huán)境，綠化、美化家園，這場景就不足為奇了。在美國，樹是受到法律保護的，破壞或虐待樹木會受到法律制裁。

本文按故事發(fā)展的先后順序講述了美國曼哈頓區(qū)的一家快餐店老板丹尼爾因虐待餐館門前的一棵大樹，公開向大樹道歉的感人故事。丹尼爾的這一舉動充分展示了人與自然和睦相處的事實，也贏得了大家的掌聲，體現了人們渴望人與自然和諧相處的思想感情。

本文的教學重點是理解課文內容，聯系上下文理解部分詞語。難點是在讀懂課文的基礎上去感悟丹尼爾的行為對人們的啟發(fā)，喚起人們對大自然的熱愛，激發(fā)自覺保護自然生態(tài)環(huán)境，為人類自己創(chuàng)造一個美好家園的愿望，讓人與自然和諧相處。

建議本課教學用1～2課時。

西師版四年級上冊《向大樹道歉》教學設計

教學目標

1學會本課的生字、新詞。

2理解課文內容，能聯系上下文理解媒體、采訪、虐待、制裁、生意興隆、水泄不通、衣冠楚楚等詞語的意思。

3有感情地朗讀課文，理解丹尼爾為什么要向大樹道歉，增強學生保護樹木的自覺性。

教學重點

理解課文內容，能聯系上下文理解部分新詞。

教學難點

在理解課文的基礎上感悟丹尼爾的行為對人們的啟發(fā)。

教學準備

教師：生字、詞卡片，教學掛圖或課件。

學生：收集環(huán)保小故事。

教學時間

1~2課時

教學過程

一、談話引入，揭示課文題目

當我們說了中傷別人、不尊重別人的話或做了對不起別人的事的時候，我們應該主動向別人道歉，這是一種美德。你聽說過有人向大樹道歉嗎？這究竟是怎樣一回事呢？《向大樹道歉》這篇課文將告訴你原因。

二、齊讀課文題目，質疑問難

1齊讀課文題目。讀了課文題目，你有什么問題提出來嗎？

2學生質疑，教師整理歸納學生的問題：

（1）誰向大樹道歉？

（2）他為什么要向大樹道歉？

（3）這個故事告訴了我們什么？

三、讀課文，了解課文大意

1借助拼音自由輕聲讀課文，勾畫本課生字、新詞，用自己喜歡的方式自學生字、新詞。

2檢查生字、新詞認讀情況，要求讀得正確、流利。

3分段檢查學生朗讀情況。師生正音。

4帶著質疑再讀課文。

5學生交流自學收獲，提出不理解的詞句或問題。

6抽生說說課文講述了一件什么事。

四、學生讀課文，感悟體會

（一）自主學習第1~4段。

1自由小聲讀第1~4段，想想每段寫了什么內容。

2指導學生用查工具書、聯系上下文或換詞等方式理解虐待、制裁、生意興隆、媒體、采訪、親善等詞。

3丹尼爾的罪行指的是什么？文中那位先生在揭發(fā)信中是怎么說的？用勾畫出來。引導學生朗讀悟出這句話的意思和體會美國人民的環(huán)保意識。

（二）合作學習第5~6段。

1默讀第5段，說說這段主要寫了什么內容。

2勾畫出最讓你感動的詞和句子，并說說為什么你會感動。先小組交流，再全班交流。

3聯系上下文理解水泄不通、衣冠楚楚等詞語。

4用勾出丹尼爾向大樹道歉的話，用△標出表示丹尼爾向大樹道歉時動作的詞進行體會，并指導有感情地朗讀。

5齊讀第6段，說說你從人們的掌聲中悟出了什么。

6有感情地讀第5~6段。可采用小組賽讀、男女生賽讀、分角色讀等形式練習讀。

（三）集體討論。丹尼爾為什么向大樹道歉？你從中感悟到什么？

（四）學了這篇課文，你明白了什么？

五、課外延伸，升華情感

1如果你是現場的一名記者，你將怎樣向人們報道這條奇特的新聞？

2在改造周圍環(huán)境，綠化、美化家園的活動中，你有什么建議，又能做些什么？

附：板書設計

小學四年級語文上冊知識點：向大樹道歉

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質的教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那怎樣寫才能有一份高質量教案呢？以下是小編為大家精心整理的“小學四年級語文上冊知識點：向大樹道歉”，僅供參考，希望可以幫助到您。

小學四年級語文上冊知識點：向大樹道歉

原文

在美國，樹是受到法律保護的，破壞或者“虐待”樹木會受到法律制裁。

在紐約曼哈頓區(qū)有一家快餐店，生意興隆，外賣十分火暴，但由于交通擁擠，停車不方便，就用自行車送貨。

美國的自行車一般都不單獨裝鎖。為了防止被偷，老板丹尼爾命令送貨員把店里的自行車用鐵鏈鎖在門口的那棵大樹上。沒想到此舉被在店中用餐的一位先生看見了。他給紐約市的公園管理局寫去一封檢舉信，揭發(fā)了丹尼爾虐待樹木的“罪行”。這位先生在信中說：“把自行車用鐵鏈鎖在樹上，與給一個無罪的人戴上手銬腳鐐無異?！?/p>

不久，丹尼爾收到了公園管理局罰款1000美元的通知書，其罪名為“虐待樹木”。丹尼爾自知違反了國家有關綠化和保護樹木的法律，但又心疼1000美元的罰金，便向管理局認錯求情。管理局覺得這個快餐店老板的態(tài)度是真誠的，為了教育丹尼爾并警醒大家，便提出：如果要免去罰金，丹尼爾必須在指定的時間向那棵大樹公開賠禮道歉，并且當眾擁抱那棵大樹，以表示和它親善。管理局還要通知各媒體，讓它們來采訪這條奇特的新聞。此外，那棵大樹的管理培育工作今后要由快餐店承包下來——如澆水、掃葉和去除殘枝等。丹尼爾一口答應下來。

一星期后，“向大樹道歉日”到了。那棵大樹被新聞記者圍得水泄不通了，過往的行人也來看熱鬧。衣冠楚楚的丹尼爾大步走向大樹，先向它三鞠躬，然后高聲說：“大樹，我的好兄弟，我真對不起你!你吸收了空氣中的二氧化碳，又把氧氣賜給我們，還給我們遮陰，而我卻把鐵鏈鎖在你的身上，虐待你。今后我決不千這種蠢事，請你原諒!”說完，上前幾步，把樹抱得緊緊的，并將臉頰貼在樹上。

字詞

法律、虐待、交通擁擠、方便、送貨、裝鎖、檢舉、鐵鏈、手銬腳鐐、管理局、警醒、擁抱、蠢事、臉頰

句子

在紐約曼哈頓區(qū)有一家快餐店，生意興隆，外賣十分火暴，但由于交通擁擠，停車不方便，就用自行車送貨。

美國的自行車一般都不單獨裝鎖。為了防止被偷，老板丹尼爾命令送貨員把店里的自行車用鐵鏈鎖在門口的那棵大樹上。

管理局覺得這個快餐店老板的態(tài)度是真誠的，為了教育丹尼爾并警醒大家，便提出：如果要免去罰金，丹尼爾必須在指定的時間向那棵大樹公開賠禮道歉，并且當眾擁抱那棵大樹，以表示和它親善。

一星期后，“向大樹道歉日”到了。那棵大樹被新聞記者圍得水泄不通了，過往的行人也來看熱鬧。衣冠楚楚的丹尼爾大步走向大樹，先向它三鞠躬，然后高聲說：“大樹，我的好兄弟，我真對不起你!你吸收了空氣中的二氧化碳，又把氧氣賜給我們，還給我們遮陰，而我卻把鐵鏈鎖在你的身上，虐待你。

練習題

一、讀拼音，寫詞語。

yōngjǐjiēfāzuìxíngwéifǎn

()()()()

cǎifǎngjiāoshuǐméitǐjūgōng

()()()()

二、選詞填空。

強烈熱烈激烈

1.圍觀的群眾報以()的掌聲。

2.()的光線刺得我們睜不開眼睛。

3.這兩種品牌之間展開了一場()的競爭。

三、課文語句賞析。

衣冠楚楚的丹尼爾大步走向大樹，先向它三鞠躬，然后高聲說：“大樹，我的好兄弟......說完，上前幾步，把樹抱得緊緊的，并將臉頰貼在樹上。

1.從加點字中你體會到了什么?

2.用“先……然后……”寫一句話。

參考答案

一、擁擠揭發(fā)罪行違反采訪澆水媒體鞠躬

二、熱烈強烈激烈

三、1、體會了丹尼爾先生真正認識到了自己的錯誤，并誠懇地請求原諒，保證以后不再違反，并像對待親人一樣向大樹表示友好。

2、我們先要樹立遠大理想，然后再努力學習，理想才會早日實現。

西師大版四年級語文《向大樹道歉》練習題：上學期

學習是一個邊學新知識邊鞏固的過程，對學過的知識一定要多加練習，這樣才能進步。因此，小編精心為大家整理了這篇四年級語文向大樹道歉練習題，供大家參考。

一、讀拼音，寫詞語。

yōngjǐjiēfāzuìxíngwéifǎn

()()()()

cǎifǎngjiāoshuǐméitǐjūgōng

()()()()

二、選詞填空。

強烈熱烈激烈

1.圍觀的群眾報以()的掌聲。

2.()的光線刺得我們睜不開眼睛。

3.這兩種品牌之間展開了一場()的競爭。

三、課文語句賞析。

衣冠楚楚的丹尼爾大步走向大樹，先向它三鞠躬，然后高聲說：“大樹，我的好兄弟......說完，上前幾步，把樹抱得緊緊的，并將臉頰貼在樹上。

1.從加點字中你體會到了什么?

2.用“先……然后……”寫一句話。

小編再次提醒大家，一定要多練習哦!希望這篇四年級語文向大樹道歉練習題能夠幫助你鞏固學過的相關知識。

《圍魏救趙》探究感悟

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。從而在課堂上與學生更好的交流，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?以下是小編收集整理的“《圍魏救趙》探究感悟”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

探究

1、課文中哪里表現了魏國的強大？

課文一開頭便寫魏國將軍龐涓率領八萬魏兵出征趙國，一路所向披靡，勢如破竹把一個小小的邯鄲城圍得嚴嚴實實。所向披靡勢如破竹兩個詞，體現了魏國的強大，龐涓率領的軍隊在攻打趙國時戰(zhàn)無不勝，攻無不克。面對強大的敵人，齊國救趙國是不容易的。

感悟

2、孫臏胸有成竹地說：魏國集中全國的主力去打邯鄲，自己的都城大梁卻只剩下了一些老弱殘兵，這不正是個大好機會嗎？我們現在去救邯鄲，會跟魏國主力硬拼，傷亡一定很大。倒不如乘虛而入，直取大梁。魏國國都一旦危急，主力必會回師自救。我們在他們返回的路途做好準備，以逸待勞，豈不是穩(wěn)操勝券！

孫臏分析魏軍的優(yōu)勢與劣勢，與田忌商議，決定避實就虛，攻打大梁，不與魏軍的主力硬拼。我們現在去救邯鄲，會跟魏國主力硬拼，傷亡一定很大。倒不如乘虛而入，直取大梁。從孫臏的分析中，我們不難看到他過人的智慧。乘虛而入直取大梁既有形勢的分析，又有行動的策略，他的想法與眾不同，判斷準確、措施果斷。

3、田忌見魏軍進入了伏擊圈，便命令齊軍一齊殺出，魏軍措手不及，被殺得丟盔棄甲，潰不成軍。龐涓見大勢已去，知道無力回天，只得率殘兵敗將落荒而逃。齊軍大獲全勝。

桂陵設伏，齊軍大勝。孫臏在魏軍必經之地桂陵設下埋伏，這里地勢險峻，齊軍以逸待勞，打得魏軍措手不及。這里的措手不及寫出了魏軍來不及應付的狼狽，潰不成軍表現了魏軍大敗時的慘狀。

4、為了麻痹龐涓，孫臏又故意派出兩個無名將領，率一部分兵力去強攻魏國的襄陵。這一打，果然不出孫臏所料，齊兵在襄陵城下吃了個大敗戰(zhàn)。消息傳到龐涓那里，他很得意，心想田忌哪是自己的對手。

孫臏一方面讓兵士佯攻襄陵，一方面逼近魏國都城大梁。魏軍得意洋洋之時放松了警惕，孫臏的計劃順利實施，一攻一逼讓魏軍消耗過大，出其不意的舉動又令魏軍人心惶惶。孫臏的計策不僅從體力上打敗對手，更從心理上戰(zhàn)勝對方。

《信任》探究感悟

探究

1、路上的那塊告示板究竟什么地方讓我感到有趣呢？

恐怕是自采兩個字了。自采這種做法本身就是果園主人對來果園采摘的游客的一種信任。

2、通讀全篇文章，讀者會深深地感受到我們始終沉浸在采摘的喜悅之中。這里的喜悅包含了哪兩方面的內容？

一是采摘本身給我們帶來的喜悅，這在文章的描寫當中很容易感受到；二是通過采摘感受到人與人之間的信任情感，這種喜悅需要讀者在文章的字里行間中悉心感受。

感悟

①鉆進果林，根深葉茂的果樹上結滿了豐實的果子，一股沁人心脾的香味使人饞涎欲滴。

這句中，根深葉茂、豐實寫出了果園的豐收景象，沁人心脾、饞涎欲滴給人以嗅覺感受，寫出了我對果園的喜愛。于是，接著我和丈夫立即向大桃樹跑去，沉浸在親手采摘果實的愉悅中。

②不一會兒，兩只大籃子裝滿了又香又甜的大桃子，我倆提著沉甸甸的籃子跟著小狗們往回走。

這句話既寫出了我倆親手采摘果實的愉悅，又寫出了得到信任的喜悅。沉甸甸說明我倆在收獲果實的同時也收獲了主人的信任。

③把桃子小心翼翼地裝進汽車，我掏出錢包，這才發(fā)現錢箱旁躺著一只大花貓。

這一句中，小心翼翼既寫出了我對自己親手采摘的果實的珍視，也說明了我對人與人之間的信任和被信任的珍視。

④我不禁回頭，久久地注視著那片果林、那間小屋、那張木桌和那道木柵欄――一個樸實而又純潔的地方。

寫我們戀戀不舍地離開果園。我對這個果園有了一種新的認識一個樸實而又純潔的地方，有了一種特殊的感受人與人之間的信任與被信任的喜悅?；仡^、久久地注視表達了我對那個樸實而又純潔的地方的依戀之情。

《夏》探究感悟

探究

1、課文第1段抓住了夏天熱烈的特點來寫，從哪些具體描寫中可見熱烈？

課文中的描寫像泛泡、冒氣、沸騰的水，火紅的太陽烘烤大地，熱風浮動、在天地間升騰等都寫出了夏天的熱烈。還有煩人的蟬兒，潛在樹葉間一聲聲地長鳴顯示著夏的熱力，傳達著夏的喧鬧；春天的靈秀之氣經過半年的積蓄，這時已釀成一種磅礴之勢，在田野上滾動，在天地間升騰。這是夏天最為熱烈的展現。

2、課文第2段抓住了夏天金黃的特點來寫，從哪些具體描寫中可見熱烈？

夏天，正當春華秋實之間，是一個承前啟后、生命交替的旺季。聯系上文找出其中寫顏色的詞。聯系下文，想想為什么說夏天是生命交替的旺季？品析其中的動詞，一個挑字，讓我們幾乎感到了棉苗均勻有力的喘息；一個舉字，讓我們感到了高粱、玉米搖頭晃腦的歡悅；而從匍匐中，我們同樣感到了瓜秧的腰肢抖動，蜿蜒蛇行。它們仿佛都在緊緊抓住這美好的時光大顯身手，不舍晝夜地向著成熟奮勇沖刺。

感悟

①、春天的靈秀之氣經過半年的積蓄，這時已釀成一種磅礴之勢，在田野上滾動，在天地間升騰。

這句話描寫了夏天的熱烈在于萬物的磅礴之勢。春季播種的莊稼，經過春天的孕育，在夏季迸發(fā)出旺盛的活力，呈現出勃勃的生機。田野上的棉苗、高粱、玉米等農作物長勢喜人，使人感到秋天的豐收在望。

②田家少閑月，五月人倍忙，他們的肩上挑著夏秋兩季。

這句話中的田家少閑月，五月人倍忙。出自白居易的《觀刈麥》。因為麥子打完了又得趕快去給秋苗追肥澆水，說明農戶人家一年四季很少有閑暇的時候，特別是到了五月收麥子的季節(jié)，人們更是加倍地繁忙。說明人們在夏天是格外緊張和忙碌的。

《試飛》探究感悟

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內容。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是由小編為大家整理的《試飛》探究感悟，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

探究

1、這次試飛有什么特殊的地方呢？為什么關系這么重大呢？

從課文中，我們知道，洛士文號飛機是我國第一架自己制造的飛機，如果這次試飛成功，那就標志著我國成功研制出了自己的飛機，在我國航空史上具有里程碑式的意義。第1段讓學生們了解到這次試飛的意義，就能理解孫中山和宋慶齡為什么這么重視這次試飛，更能理解宋慶齡為什么會把自己的生死置之度外，親自參加試飛了。

2、課文寫了宋慶齡的幾次微笑，這幾次微笑分別有說什么意義？

課文寫了宋慶齡的三次微笑，分別是：第一次：夫人微微笑了笑，舉手向人們告別，夫人的微笑是對群眾最好的寬慰。第二次：當飛機沖向低空時，人們卻看到宋慶齡微笑著向人們招手，多么從容勇敢。第三次：宋慶齡和飛行員一起從飛機上走下來時，談笑自如，親切地向人們招手致意。這是宋慶齡第三次向人們微笑招手。再一次表現了她的從容鎮(zhèn)定。突出人物外柔內剛的性格特點。贏得人們的敬重和愛戴。

感悟

①人群嘩然，誰也沒有料到，參加試飛的竟然是文靜纖弱的孫夫人。

這里的文靜纖弱的孫夫人和前面的非常勇敢的男子漢形成巨大的反差。用意在于突出宋慶齡的勇敢無畏。同時也突出宋慶齡的出場在人們心中引起的震動。

②楊逸仙緊張地對孫中山說：總統，這太危險！

從這里，我們知道孫中山先生當時的身份是總統。由總統夫人親自進行第一次試飛，可見孫中山先生的決心之大，宋慶齡夫人之勇敢，也可以想象這次試飛影響之巨大。孫中山總統說，飛行員一樣危險。他的回答讓我們看到這位民主革命先驅的偉大精神和民主思想，飛行員也是人，他的生命也應該珍視。

③萬一失事也是值得的，因為這是我們自己制造的飛機。

從這里可以看出宋慶齡毅然決定參加試飛的目的和出發(fā)點，她為了中國的航空事業(yè)，為了中國的強大，赴湯蹈火，在所不辭。愛國之心和勇敢之情在這句話中盡顯出來。

④宋慶齡激動地抓住孫中山的雙臂，興奮地說：先生，我們有了自己制造的飛機！自己的！

激動抓，還連用兩個感嘆號，從這里可以看出宋慶齡激動的程度。為什么激動？為什么高興？為祖國有了自己制造的飛機而激動，為祖國的進步而高興。愛國之心溢于言表。

《溫暖》探究感悟

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“《溫暖》探究感悟”,歡迎您參考，希望對您有所助益。

探究

1、題目中的溫暖是什么意思？

題目中的溫暖一詞有雙重含義。初讀課文可以理解為爐火烤得人身暖的意思。讀完全文，就明白這里是指雷鋒的關心，讓戰(zhàn)士心里感到溫暖。

感悟

①雷鋒夜間值班回來，看到有的戰(zhàn)士蹬開了被子，便輕手輕腳地過去給蓋好。當他發(fā)現小韓的棉褲上有好幾個小洞時，就拿起棉褲一針一線給縫補好，然后輕輕地蓋在小韓的身上。

好幾個小洞指被硫酸腐蝕、留在棉褲上破損的痕跡。輕手輕腳、輕輕地給戰(zhàn)士們蓋被子，一針一線地縫補棉褲上的一個個小洞，都寫出了雷鋒心細、關心大家，又不想驚動熟睡的戰(zhàn)士，時刻替別人著想的品質。對人物動作、心理活動的描寫，是本課的一個亮點。要抓住詞句，好好朗讀，好好感悟，培養(yǎng)語感，體會雷鋒的優(yōu)秀品質。

②爐火燒得更旺了，小韓心里感到暖烘烘的。

這句話是說小韓被雷鋒關愛戰(zhàn)士，做了好事不留名、不張揚、不圖回報的助人為樂精神所感動。雷鋒給戰(zhàn)友送來溫暖，不正是在潛移默化地感染大家的精神世界，打動著每一個人的心靈，啟迪大家像雷鋒那樣做個有愛心的人。

《禮物》探究感悟

探究

1、人們常用窮得揭不開鍋、窮得家里開天窗來形象家里窮，那老婆婆吃住條件怎樣呢？哪些詞語寫出了老婆婆的窮？

磚頭支起一口鍋、野菜、只有才、唯一等

2、老婆婆生活環(huán)境是如此艱苦，那她是怎樣面對生活的呢？

老婆婆并不因為貧窮而沮喪，她心情歡快，用積極的態(tài)度去面對生活。從每天天亮、拾柴割草、編筐織席、夜里、捻麻線、搓草繩、一年四季、手腳不停等詞語中看出老婆婆積極的生活態(tài)度。

3、這樣一位老婆婆給你留下怎樣的印象？

勤勞、善良、樂觀。

4、生活貧窮、外表不美麗的老婆婆卻受到人們的尊敬，這是為什么呢？

那是因為老婆婆有一件神奇的禮物，它有著無窮的魅力：傷心的人滿懷寬慰；憤怒的人轉怒為喜；勞累的人精神煥發(fā)；各式各樣的人高興而歸。

5、老婆婆的禮物是什么？

真誠的微笑。

感悟

1、金黃的樹葉燃起的火苗，驅走小屋的寒冷潮濕；小鳥和蟲兒的啼鳴，驅散老人的寂寞。老婆婆每天天亮就干活兒，拾柴割草，編筐織席，夜里月亮當燈籠，捻麻線，搓草繩，一年四季，手腳不停。

老婆婆雖然貧窮，但是生活快樂充實，心里充滿陽光，生活態(tài)度積極。從金黃的樹葉、小鳥和蟲兒的啼鳴、月亮當燈籠等詞語可體會出老婆婆心情的歡快；從每天天亮、拾柴割草、編筐織席、夜里、捻麻線、搓草繩、一年四季、手腳不停等詞語可體會出老婆婆積極的生活態(tài)度。

《看?！诽骄扛形?/h2>

探究

1、課文第二段中用到了疊和蓋這兩個近義詞，兩個詞可不可以換過來用呢？

這是兩種不同的動態(tài)描寫，用在這里避免了用詞重復，使作者筆下的潮水更加傳神。要讓學生想象畫面，體會作者用詞的準確，如果把后面兩個蓋換成疊便沒有這樣形象生動，也沒有這樣準確。

2、仿佛是一幅展開著的畫，一點兒一點兒卷起來，到沙灘高處，畫便卷完了。一大塊一大塊地躍過來，跌過來了，到了沙灘上，便跳起來，飛起來，轟轟地怒號。兩個句子分別采用了什么修辭手法？

第一句用了比喻，比喻形象、生動、奇特，寫出了潮水輕柔的動態(tài)美。第二句采用擬人的手法，將海潮的奔騰澎湃、壯觀美麗呈現在讀者眼前。

3、為什么看潮的人卻永不覺得單調無味？

因為海潮看起來像是永無什么變化，而實際上在那看似毫無變化中卻有太多的變化，能帶給人們太多的遐想，所以永不覺得單調無味。假如你看到這樣的潮水，你會想到些什么呢？遐想：悠遠的思索或想象，這里指想象出很多美好的畫面或情景。

感悟

①仿佛是一幅展開著的畫，一點兒一點兒卷起來，到沙灘高處，畫便卷完了。

以形象、生動、奇特的比喻，寫出了潮水輕柔的動態(tài)美。

②一大塊一大塊地躍過來，跌過來了，到了沙灘上，便跳起來，飛起來，轟轟地怒號。

采用擬人的手法，將海潮的奔騰澎湃、壯觀美麗呈現在讀者眼前。