小學(xué)音樂教案四年級(jí)

西師版四年級(jí)上冊(cè)《向大樹道歉》教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

2理解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文理解媒體、采訪、虐待、制裁、生意興隆、水泄不通、衣冠楚楚等詞語的意思。

3有感情地朗讀課文，理解丹尼爾為什么要向大樹道歉，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)樹木的自覺性。

教學(xué)重點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文理解部分新詞。

教學(xué)難點(diǎn)

在理解課文的基礎(chǔ)上感悟丹尼爾的行為對(duì)人們的啟發(fā)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字、詞卡片，教學(xué)掛圖或課件。

學(xué)生：收集環(huán)保小故事。

教學(xué)時(shí)間[筆稿范文網(wǎng) Gx86.COm]

1~2課時(shí)

教學(xué)過程

一、談話引入，揭示課文題目

當(dāng)我們說了中傷別人、不尊重別人的話或做了對(duì)不起別人的事的時(shí)候，我們應(yīng)該主動(dòng)向別人道歉，這是一種美德。你聽說過有人向大樹道歉嗎？這究竟是怎樣一回事呢？《向大樹道歉》這篇課文將告訴你原因。

二、齊讀課文題目，質(zhì)疑問難

1齊讀課文題目。讀了課文題目，你有什么問題提出來嗎？

2學(xué)生質(zhì)疑，教師整理歸納學(xué)生的問題：

（1）誰向大樹道歉？

（2）他為什么要向大樹道歉？

（3）這個(gè)故事告訴了我們什么？

三、讀課文，了解課文大意

1借助拼音自由輕聲讀課文，勾畫本課生字、新詞，用自己喜歡的方式自學(xué)生字、新詞。

2檢查生字、新詞認(rèn)讀情況，要求讀得正確、流利。

3分段檢查學(xué)生朗讀情況。師生正音。

4帶著質(zhì)疑再讀課文。

5學(xué)生交流自學(xué)收獲，提出不理解的詞句或問題。

6抽生說說課文講述了一件什么事。

四、學(xué)生讀課文，感悟體會(huì)

（一）自主學(xué)習(xí)第1~4段。

1自由小聲讀第1~4段，想想每段寫了什么內(nèi)容。

2指導(dǎo)學(xué)生用查工具書、聯(lián)系上下文或換詞等方式理解虐待、制裁、生意興隆、媒體、采訪、親善等詞。

3丹尼爾的罪行指的是什么？文中那位先生在揭發(fā)信中是怎么說的？用勾畫出來。引導(dǎo)學(xué)生朗讀悟出這句話的意思和體會(huì)美國(guó)人民的環(huán)保意識(shí)。

（二）合作學(xué)習(xí)第5~6段。

1默讀第5段，說說這段主要寫了什么內(nèi)容。

2勾畫出最讓你感動(dòng)的詞和句子，并說說為什么你會(huì)感動(dòng)。先小組交流，再全班交流。

3聯(lián)系上下文理解水泄不通、衣冠楚楚等詞語。

4用勾出丹尼爾向大樹道歉的話，用△標(biāo)出表示丹尼爾向大樹道歉時(shí)動(dòng)作的詞進(jìn)行體會(huì)，并指導(dǎo)有感情地朗讀。

5齊讀第6段，說說你從人們的掌聲中悟出了什么。

6有感情地讀第5~6段?？刹捎眯〗M賽讀、男女生賽讀、分角色讀等形式練習(xí)讀。

（三）集體討論。丹尼爾為什么向大樹道歉？你從中感悟到什么？

（四）學(xué)了這篇課文，你明白了什么？

五、課外延伸，升華情感

1如果你是現(xiàn)場(chǎng)的一名記者，你將怎樣向人們報(bào)道這條奇特的新聞？

2在改造周圍環(huán)境，綠化、美化家園的活動(dòng)中，你有什么建議，又能做些什么？

附：板書設(shè)計(jì)

編輯推薦

《向大樹道歉》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)、會(huì)寫律、擠等10個(gè)生字，并能運(yùn)用。

2．結(jié)合上、下文理解詞、句的意思。

3．進(jìn)一步提高學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力。

4．增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓重點(diǎn)詞、句理解丹尼爾向樹道歉的過程，并談自身體會(huì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解公園管理局給予丹尼爾的罪名為虐待樹木。

教學(xué)過程：

一、談話激趣。

1．談話：大千世界，無奇不有。在美國(guó)，樹和人一樣，是受法律保護(hù)的，破壞或者虐待樹木會(huì)受到法律制裁的。你們想知道是怎么回事嗎？

2．引入課題，并板書：向大樹道歉

二、質(zhì)疑。

1．讀課題。

2．師問：奇怪嗎？有什么疑問請(qǐng)?zhí)岢鰜?，等?huì)我們一起來解決。（設(shè)想學(xué)生可能會(huì)提的問題）

（1）誰向大樹道歉？

（2）為什么會(huì)向大樹道歉？

（3）怎么向大樹道歉的？

3．抓住上面三個(gè)主要問題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

第一個(gè)問題直接解決，不用花太多時(shí)間。

第二個(gè)問題和第三個(gè)問題的解決順序可以顛倒，由學(xué)生的興趣而定。

三、解答質(zhì)疑，深入學(xué)習(xí)課文。

〈一〉解決丹尼爾為什么向大樹道歉的？

1、默讀課文，找出丹尼爾為什么向大樹道歉的段落。（24自然段）

2、分小組學(xué)習(xí)、討論：丹尼爾向大樹道歉的原因。（給足時(shí)間）

討論學(xué)習(xí)時(shí)的要求：

（1）認(rèn)真讀24自然段。

（2）老板丹尼爾做了什么受到懲罰？（抓關(guān)鍵詞、句理解是丹尼爾的過錯(cuò)。）

（3）有什么不明白的地方用？勾出，先小組內(nèi)解決，解決不了就帶入班上集體解決。

3、匯報(bào)交流。

在理解虐待樹木罪名時(shí)，要反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生讀那位先生的信，并結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)理解。

〈二〉解決丹尼爾怎樣向大樹道歉的？

1、勾出丹尼爾向大樹道歉的有關(guān)句子。衣冠楚楚的丹尼爾并將臉頰貼在樹上。

2、認(rèn)真讀一讀，你從哪些詞、句中體會(huì)到什么？

引導(dǎo)學(xué)生抓大步走向、鞠了三個(gè)躬、高聲說、上前、抱得緊緊的、將臉頰貼在樹上等詞，體會(huì)丹尼爾的真誠(chéng)，對(duì)大樹的親善。

3、請(qǐng)學(xué)生有感情的讀勾出的句子。（體會(huì)后進(jìn)行）

（讀的形式要多樣：先自由讀，匯報(bào)讀，融入情感后齊讀）

4、演一演，丹尼爾向大樹道歉的過程。

5、評(píng)一評(píng)。

6、再演一演，請(qǐng)其余同學(xué)當(dāng)新聞?dòng)浾撸ㄆ渲锌蛇m機(jī)理解水泄不通。）

師布置任務(wù)：你作為現(xiàn)場(chǎng)的一名小記者，你將怎樣向人們報(bào)道這條奇特的新聞？請(qǐng)注意現(xiàn)場(chǎng)表演。

四、拓展語言訓(xùn)練。

1．小記者向人們報(bào)道奇特新聞。（評(píng)一評(píng)，看哪名記者最優(yōu)秀？）

2．從丹尼爾向大樹道歉這件奇事中，你想到些什么？（結(jié)合身邊實(shí)際說）

小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)：向大樹道歉

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家精心整理的“小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)：向大樹道歉”，僅供參考，希望可以幫助到您。

小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)：向大樹道歉

原文

在美國(guó)，樹是受到法律保護(hù)的，破壞或者“虐待”樹木會(huì)受到法律制裁。

在紐約曼哈頓區(qū)有一家快餐店，生意興隆，外賣十分火暴，但由于交通擁擠，停車不方便，就用自行車送貨。

美國(guó)的自行車一般都不單獨(dú)裝鎖。為了防止被偷，老板丹尼爾命令送貨員把店里的自行車用鐵鏈鎖在門口的那棵大樹上。沒想到此舉被在店中用餐的一位先生看見了。他給紐約市的公園管理局寫去一封檢舉信，揭發(fā)了丹尼爾虐待樹木的“罪行”。這位先生在信中說：“把自行車用鐵鏈鎖在樹上，與給一個(gè)無罪的人戴上手銬腳鐐無異。”

不久，丹尼爾收到了公園管理局罰款1000美元的通知書，其罪名為“虐待樹木”。丹尼爾自知違反了國(guó)家有關(guān)綠化和保護(hù)樹木的法律，但又心疼1000美元的罰金，便向管理局認(rèn)錯(cuò)求情。管理局覺得這個(gè)快餐店老板的態(tài)度是真誠(chéng)的，為了教育丹尼爾并警醒大家，便提出：如果要免去罰金，丹尼爾必須在指定的時(shí)間向那棵大樹公開賠禮道歉，并且當(dāng)眾擁抱那棵大樹，以表示和它親善。管理局還要通知各媒體，讓它們來采訪這條奇特的新聞。此外，那棵大樹的管理培育工作今后要由快餐店承包下來——如澆水、掃葉和去除殘枝等。丹尼爾一口答應(yīng)下來。

一星期后，“向大樹道歉日”到了。那棵大樹被新聞?dòng)浾邍盟共煌?，過往的行人也來看熱鬧。衣冠楚楚的丹尼爾大步走向大樹，先向它三鞠躬，然后高聲說：“大樹，我的好兄弟，我真對(duì)不起你!你吸收了空氣中的二氧化碳，又把氧氣賜給我們，還給我們遮陰，而我卻把鐵鏈鎖在你的身上，虐待你。今后我決不千這種蠢事，請(qǐng)你原諒!”說完，上前幾步，把樹抱得緊緊的，并將臉頰貼在樹上。

字詞

法律、虐待、交通擁擠、方便、送貨、裝鎖、檢舉、鐵鏈、手銬腳鐐、管理局、警醒、擁抱、蠢事、臉頰

句子

在紐約曼哈頓區(qū)有一家快餐店，生意興隆，外賣十分火暴，但由于交通擁擠，停車不方便，就用自行車送貨。

美國(guó)的自行車一般都不單獨(dú)裝鎖。為了防止被偷，老板丹尼爾命令送貨員把店里的自行車用鐵鏈鎖在門口的那棵大樹上。

管理局覺得這個(gè)快餐店老板的態(tài)度是真誠(chéng)的，為了教育丹尼爾并警醒大家，便提出：如果要免去罰金，丹尼爾必須在指定的時(shí)間向那棵大樹公開賠禮道歉，并且當(dāng)眾擁抱那棵大樹，以表示和它親善。

一星期后，“向大樹道歉日”到了。那棵大樹被新聞?dòng)浾邍盟共煌耍^往的行人也來看熱鬧。衣冠楚楚的丹尼爾大步走向大樹，先向它三鞠躬，然后高聲說：“大樹，我的好兄弟，我真對(duì)不起你!你吸收了空氣中的二氧化碳，又把氧氣賜給我們，還給我們遮陰，而我卻把鐵鏈鎖在你的身上，虐待你。

練習(xí)題

一、讀拼音，寫詞語。

yōngjǐjiēfāzuìxíngwéifǎn

()()()()

cǎifǎngjiāoshuǐméitǐjūgōng

()()()()

二、選詞填空。

強(qiáng)烈熱烈激烈

1.圍觀的群眾報(bào)以()的掌聲。

2.()的光線刺得我們睜不開眼睛。

3.這兩種品牌之間展開了一場(chǎng)()的競(jìng)爭(zhēng)。

三、課文語句賞析。

衣冠楚楚的丹尼爾大步走向大樹，先向它三鞠躬，然后高聲說：“大樹，我的好兄弟......說完，上前幾步，把樹抱得緊緊的，并將臉頰貼在樹上。

1.從加點(diǎn)字中你體會(huì)到了什么?

2.用“先……然后……”寫一句話。

參考答案

一、擁擠揭發(fā)罪行違反采訪澆水媒體鞠躬

二、熱烈強(qiáng)烈激烈

三、1、體會(huì)了丹尼爾先生真正認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并誠(chéng)懇地請(qǐng)求原諒，保證以后不再違反，并像對(duì)待親人一樣向大樹表示友好。

2、我們先要樹立遠(yuǎn)大理想，然后再努力學(xué)習(xí)，理想才會(huì)早日實(shí)現(xiàn)。

《向大樹道歉》

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心整理的“《向大樹道歉》”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

2理解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文理解“媒體”、“采訪”、“虐待”、“制裁”、“生意興隆”、“水泄不通”、“衣冠楚楚”等詞語的意思。

3有感情地朗讀課文，理解丹尼爾為什么要向大樹道歉，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)樹木的自覺性。

教學(xué)重點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文理解部分新詞。

教學(xué)難點(diǎn)

在理解課文的基礎(chǔ)上感悟丹尼爾的行為對(duì)人們的啟發(fā)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字、詞卡片，教學(xué)掛圖或課件。

學(xué)生：收集環(huán)保小故事。

教學(xué)時(shí)間

1~2課時(shí)

教學(xué)過程

一、談話引入，揭示課文題目

當(dāng)我們說了中傷別人、不尊重別人的話或做了對(duì)不起別人的事的時(shí)候，我們應(yīng)該主動(dòng)向別人道歉，這是一種美德。你聽說過有人向大樹道歉嗎？這究竟是怎樣一回事呢？《向大樹道歉》這篇課文將告訴你原因。

二、齊讀課文題目，質(zhì)疑問難

1齊讀課文題目。讀了課文題目，你有什么問題提出來嗎？

2學(xué)生質(zhì)疑，教師整理歸納學(xué)生的問題：

（1）誰向大樹道歉？

（2）他為什么要向大樹道歉？

（3）這個(gè)故事告訴了我們什么？

三、讀課文，了解課文大意

1借助拼音自由輕聲讀課文，勾畫本課生字、新詞，用自己喜歡的方式自學(xué)生字、新詞。

2檢查生字、新詞認(rèn)讀情況，要求讀得正確、流利。

3分段檢查學(xué)生朗讀情況。師生正音。

4帶著質(zhì)疑再讀課文。

5學(xué)生交流自學(xué)收獲，提出不理解的詞句或問題。

6抽生說說課文講述了一件什么事。

四、學(xué)生讀課文，感悟體會(huì)

（一）自主學(xué)習(xí)第1~4段。

1自由小聲讀第1~4段，想想每段寫了什么內(nèi)容。

2指導(dǎo)學(xué)生用查工具書、聯(lián)系上下文或換詞等方式理解“虐待”、“制裁”、“生意興隆”、“媒體”、“采訪”、“親善”等詞。

3丹尼爾的“罪行”指的是什么？文中那位先生在揭發(fā)信中是怎么說的？用“”勾畫出來。引導(dǎo)學(xué)生朗讀悟出這句話的意思和體會(huì)美國(guó)人民的環(huán)保意識(shí)。

（二）合作學(xué)習(xí)第5~6段。

1默讀第5段，說說這段主要寫了什么內(nèi)容。

2勾畫出最讓你感動(dòng)的詞和句子，并說說為什么你會(huì)感動(dòng)。先小組交流，再全班交流。

3聯(lián)系上下文理解“水泄不通”、“衣冠楚楚”等詞語。

4用“——”勾出丹尼爾向大樹道歉的話，用“”標(biāo)出表示丹尼爾向大樹道歉時(shí)動(dòng)作的詞進(jìn)行體會(huì)，并指導(dǎo)有感情地朗讀。

5齊讀第6段，說說你從人們的掌聲中悟出了什么。

6有感情地讀第5~6段。可采用小組賽讀、男女生賽讀、分角色讀等形式練習(xí)讀。

（三）集體討論。丹尼爾為什么向大樹道歉？你從中感悟到什么？

（四）學(xué)了這篇課文，你明白了什么？

五、課外延伸，升華情感

1如果你是現(xiàn)場(chǎng)的一名記者，你將怎樣向人們報(bào)道這條奇特的新聞？

2在改造周圍環(huán)境，綠化、美化家園的活動(dòng)中，你有什么建議，又能做些什么？

附：板書設(shè)計(jì)

《向大樹道歉》其它雜項(xiàng)

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是由小編為大家整理的“《向大樹道歉》其它雜項(xiàng)”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

觀眾朋友們，現(xiàn)在你們收看的是美國(guó)紐曼哈頓區(qū)中央電視臺(tái)新聞轉(zhuǎn)播，現(xiàn)在為你轉(zhuǎn)播一條新聞，我是現(xiàn)場(chǎng)記者鄧雅晴。

現(xiàn)在我們可以清楚地看到一位衣冠楚楚的先生深情地?fù)肀е髽?，那么他為什么要這樣做呢？讓我們一起去了解下。

原來，這位先生名叫丹尼爾。是因?yàn)閷⒆孕熊囨i在樹上，而觸犯了國(guó)家保護(hù)樹木的法律，被罰款一千美元。因?yàn)榈つ釥栂蚬芾砭智笄椋芾砭志蛯?duì)他減輕了處罰，讓他公開向大樹道歉。所以，就出現(xiàn)了今天的一幕，向大樹道歉。

大家可以看見這兒被人群圍得水泄不通，我們聽不見丹尼爾先生道歉的語言，那讓我們走進(jìn)一點(diǎn)去看看吧！現(xiàn)在我們看見，丹尼爾先生先是大步走向大樹，先向它三鞠躬，然后高聲說：大樹，我的好兄弟，我真對(duì)不起你。你吸收了空氣中的二氧化碳，又把氧氣賜給我們。而我卻虐待你，我真對(duì)不起你。請(qǐng)你原諒我吧！說完之后，緊緊地?fù)肀е髽?，還用臉頰貼了貼大樹，不肯松開。在場(chǎng)的群眾紛紛報(bào)以熱烈的掌聲。

我相信，以后決不會(huì)有人破壞或者虐待樹木。因?yàn)樯拼龢淠?，就是善待我們?nèi)祟愖约骸?/p>

觀眾朋友，我們的新聞就報(bào)道就到這里，歡迎明天繼續(xù)收看，再見。

《向大樹道歉》探究感悟

探究

1、看了課題，你有什么問題想提出來嗎？

誰向大樹道歉？他為什么要向大樹道歉？這個(gè)故事告訴了我們什么？

2、課文按什么順序?qū)懥艘粋€(gè)什么故事？

本文按故事發(fā)展的先后順序講述了美國(guó)曼哈頓區(qū)的一家快餐店老板丹尼爾因虐待餐館門前的一棵大樹，公開向大樹道歉的感人故事。

感悟

1、在美國(guó)，樹是受到法律保護(hù)的，破壞或者虐待樹木會(huì)受到法律制裁。

交代了在美國(guó)樹是受到法律保護(hù)的，破壞或者虐待樹木要受到法律制裁。這一段為下文埋下伏筆。虐待：用殘暴狠毒的手段待人。制裁：用強(qiáng)力管束并懲處，使不得胡作非為。

2、在紐約曼哈頓區(qū)有一家快餐店，生意興隆，外賣十分火爆，但由于交通擁擠，停車不方便，就用自行車送貨。

講了在紐約曼哈頓區(qū)的一家快餐店，由于生意興隆，交通擁擠，就用自行車送貨。這一段為后文丹尼爾為什么把自行車用鐵鏈鎖在樹上做了鋪墊說明。

3、大樹，我的好兄弟，我真對(duì)不起你。

這是丹尼爾道歉時(shí)說的話。丹尼爾把大樹當(dāng)做自己的好兄弟以表示親善。作者采用這種擬人的手法來寫，生動(dòng)、形象地表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界。

《向大樹道歉》教材分析

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，能聯(lián)系上下文理解揭發(fā)、制裁、生意興隆、水泄不通等詞語的意思。

2.學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)人物情感的波動(dòng)，理解丹尼爾為什么向大樹道歉，萌發(fā)熱愛大自然的思想感情。

3.默讀課文，能簡(jiǎn)要復(fù)述課文。教師：制作課件或準(zhǔn)備掛圖。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：搜集環(huán)保小故事。

教學(xué)建議

一個(gè)文質(zhì)彬彬、衣冠楚楚的老板在一棵大樹下，首先向大樹三鞠躬，然后緊緊地?fù)肀е髽浯舐暤亍⑸钋榈卣f：大樹，我的好兄弟，我真對(duì)不起你！請(qǐng)你原諒！這場(chǎng)景誰見了都會(huì)覺得不可思議?？稍诮裉?，環(huán)保問題已成為全球關(guān)注的熱點(diǎn)，許多國(guó)家都在利用高科技手段或采用各種方式改造城市環(huán)境，綠化、美化家園，這場(chǎng)景就不足為奇了。在美國(guó)，樹是受到法律保護(hù)的，破壞或虐待樹木會(huì)受到法律制裁。

本文按故事發(fā)展的先后順序講述了美國(guó)曼哈頓區(qū)的一家快餐店老板丹尼爾因虐待餐館門前的一棵大樹，公開向大樹道歉的感人故事。丹尼爾的這一舉動(dòng)充分展示了人與自然和睦相處的事實(shí)，也贏得了大家的掌聲，體現(xiàn)了人們渴望人與自然和諧相處的思想感情。

本文的教學(xué)重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解部分詞語。難點(diǎn)是在讀懂課文的基礎(chǔ)上去感悟丹尼爾的行為對(duì)人們的啟發(fā)，喚起人們對(duì)大自然的熱愛，激發(fā)自覺保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境，為人類自己創(chuàng)造一個(gè)美好家園的愿望，讓人與自然和諧相處。

建議本課教學(xué)用1～2課時(shí)。

西師版四年級(jí)上冊(cè)《禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家精心整理的“西師版四年級(jí)上冊(cè)《禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)會(huì)本課生字、新詞，會(huì)寫10個(gè)生字。 2能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3理解課文內(nèi)容，懂得微笑能帶給人們快樂幸福的道理。

教學(xué)重點(diǎn)

有感情地朗讀課文，了解微笑的魅力，在生活中善待每一個(gè)人。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字、詞卡片，課件。 學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，勾出生字、詞，回憶自己在日常生活中收到過哪些禮物。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、課前談話，置疑引入 有一位孤苦伶仃的老婆婆，今天要送給大家一份禮物。（板書：禮物）你想知道這是一件什么樣的禮物嗎？一起走進(jìn)課文《禮物》中去解開謎底吧！

二、初讀課文，了解大意 1默讀課文，邊讀邊想，課文主要講了什么？讀后交流，掌握概括大意的基本方法，教師相機(jī)指導(dǎo)。 2檢查生字詞情況，齊讀生字、詞，教師出示生字卡片。重點(diǎn)理解孤苦伶仃、捻、搓的詞義。 3抽生讀課文，生生互評(píng)字音讀準(zhǔn)沒有，句子讀通順沒有。

三、再讀課文，加深體會(huì) 1剛才你們自己讀了課文，聽了別人讀課文，你知道老婆婆的生活條件怎么樣？你是從哪些詞句體會(huì)到的？請(qǐng)迅速勾畫下來，先給你的同桌說說。 2要想弄明白句子的深刻含義，同學(xué)們平時(shí)會(huì)用些什么辦法？教師相機(jī)點(diǎn)撥：有抓重點(diǎn)詞、聯(lián)系上下文、反復(fù)朗讀等方法。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用到本課學(xué)習(xí)中。 3根據(jù)師生共同整理的內(nèi)容，點(diǎn)撥學(xué)生采用勾畫重點(diǎn)詞進(jìn)行理解，并在反復(fù)朗讀中領(lǐng)悟。在交流中，教師應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)。 （1）人們常用窮得揭不開鍋、窮得家里開天窗來形象家里窮，那老婆婆吃住條件怎樣呢？（抓住磚頭支起一口鍋、野菜、只有才、唯一等詞語來體會(huì)），請(qǐng)大家把勾畫出來的詞句反復(fù)讀讀，并深入體會(huì)，交流感想。 （2）老婆婆生活環(huán)境是如此艱苦，那她是怎樣面對(duì)生活的呢？教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生勾畫出體現(xiàn)老婆婆心情歡快的詞語：金黃的樹葉、小鳥和蟲兒的啼鳴、月亮當(dāng)燈籠等。從每天天亮、拾柴割草、編筐織席、夜里、捻麻線、搓草繩、一年四季、手腳不停等詞語中體會(huì)老婆婆積極的生活態(tài)度。是啊，窮困并不可怕，要有積極的態(tài)度去面對(duì)生活。 （3）通過對(duì)比窮困和樂觀，以各種形式指導(dǎo)朗讀第2段，體會(huì)感情變化（同情贊賞）。同情老婆婆的孤苦伶仃，贊賞老婆婆樂觀的生活態(tài)度。讀出相應(yīng)的語氣和情感。 （4）這樣一位老婆婆給你留下怎樣的印象？（勤勞、善良、樂觀。） 4課件出示：奇怪的是：這樣窮苦一個(gè)老人，誰都尊敬她。結(jié)合上下文，說說老婆婆受到每個(gè)人尊敬的原因。 （1）自由讀文，全班交流，反復(fù)朗讀。 （2）請(qǐng)同學(xué)們找出描寫老婆婆外貌的句子勾畫下來。教師相機(jī)引導(dǎo)，學(xué)生交流：作者采用了什么修辭手法？這樣用好在哪里？揭示不同的人具有不同的外貌特征，要抓住特征來具體描寫。 （3）老婆婆的禮物是什么？指導(dǎo)學(xué)生在文中找出答案。 （4）同桌互讀，體會(huì)老婆婆的禮物送給哪些人？產(chǎn)生了哪些神奇的作用？教師引讀，再次體會(huì)禮物的神奇作用，感悟老婆婆受到每個(gè)人尊敬的原因。 （5）四人小組討論，各式各樣的人接到老婆婆的禮物都產(chǎn)生了神奇的作用，他們當(dāng)時(shí)又是怎樣想的？老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，讓學(xué)生體會(huì)老婆婆的禮物為什么會(huì)這么神奇。把每一種人接受禮物后的心情表達(dá)出來，加深課文理解。（如：傷心的人，會(huì)想到流淚是改變不了現(xiàn)實(shí)的，只有勇敢面對(duì)，像老婆婆一樣微笑著生活；憤怒的人，會(huì)想到老婆婆對(duì)自己的生活環(huán)境沒有抱怨，笑對(duì)生活，自己的怒氣又從何談起；勞累的人，會(huì)想到老婆婆生活窮困，但態(tài)度樂觀，不停地勞作，年復(fù)一年，月復(fù)一月，自己的辛勞又算得了什么。） （6）是??！微笑感染了身邊的每一個(gè)人，讓人們的不良情緒得到釋放，讓人們的痛苦得到緩解，讓人們的疲憊得到放松這就是微笑的神奇所在。微笑吸引著每一個(gè)人！課文中哪些地方吸引了你？把你喜歡的地方再讀一讀，采取多種形式朗讀體會(huì)，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，再現(xiàn)微笑的神奇力量，從而加深對(duì)老婆婆貧困而充滿陽光的生活的感悟。 （7）各式各樣的人，除了課文提及的以外，還有哪些人到過老婆婆那里？老婆婆會(huì)微笑著對(duì)他們說些什么呢？討論交流。

四、總結(jié)感悟，拓展延伸 老婆婆的生活雖然窮苦，但她勤勞而善良，她的生活充實(shí)而美好，因?yàn)樗⑿χ鎸?duì)生活，用一顆真誠(chéng)的心去對(duì)待各式各樣的人，所以她贏得了大家的尊重。 1在學(xué)習(xí)與生活中，你有沒有神奇的禮物要送給別人呢？你收到過這樣的禮物嗎?讓學(xué)生說一說、寫一寫、做一做,同伴、全班交流。 2通過學(xué)習(xí)，我們明白了微笑的力量是無窮的。讓我們微笑著面對(duì)人生。在以后的生活中，希望大家都真誠(chéng)地對(duì)待別人，送給別人真誠(chéng)的微笑。

附：板書設(shè)計(jì) 17禮物

西師版四年級(jí)上冊(cè)《夾竹桃》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“西師版四年級(jí)上冊(cè)《夾竹桃》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的二、三、四自然段，在自讀自悟中，感受夾竹桃花的花色奇妙有趣和花期之長(zhǎng)韌性可貴的特點(diǎn)，品味課文的語言。

2、借助畫面，感受意境，指導(dǎo)誦讀。

教學(xué)過程：

一、出示畫面，引導(dǎo)觀察：

1、同學(xué)們，今天這節(jié)課，林老師給大家?guī)砹藘膳杳利惖幕?，?qǐng)看大屏幕，知道它的名字嗎？（板書：夾(jiā)竹桃）

沒錯(cuò)，這美麗的花有個(gè)富有詩意的名字叫夾竹桃。請(qǐng)注意這里的夾讀第一聲，讓我們齊讀。

2、夾竹桃多么富有詩意的名字，有沒有同學(xué)對(duì)這個(gè)名字感興趣？請(qǐng)大家結(jié)合圖來研究研究，說說你的想法。（夾竹桃因?yàn)槿~片像竹，花朵如桃，因此人們給她取了這樣一個(gè)富有詩意的名字。）

3、讓我們?cè)賮碜屑?xì)觀察觀察她，看看她是什么樣兒的，你覺得她怎樣？（根、干、枝、葉、花）。

4、我國(guó)當(dāng)代著名教育家、語言學(xué)家季羨林先生對(duì)夾竹桃情有獨(dú)鐘，他曾為夾竹桃專門寫下了一篇優(yōu)美的文章，這就是我們今天共同學(xué)習(xí)的第17課。

二、瀏覽課文，初知大意：

1、過渡：那么，季先生筆下的夾竹桃是什么樣兒的呢？讓我們打開書好好讀讀課文。昨天，袁老師已經(jīng)和大家初讀了這篇文章，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽一遍課文，回憶課文的大意。

2、學(xué)生交流大意。

3、在季先生筆下，濃墨重彩的展示的是夾竹桃的花。（板書：花）（花這個(gè)字是課文中出現(xiàn)頻率最多的一個(gè)字。）

4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真默讀一遍課文，找出文中直接寫夾竹桃花的自然段，在開頭畫上三角符號(hào)。然后讀讀這些自然段，看看夾竹桃的花有什么特點(diǎn)。

5、學(xué)生討論：第2、4、5自然段。（花的特點(diǎn)暫不討論。）

6、過渡：咱們六（1）班的同學(xué)真不簡(jiǎn)單！書讀兩遍，大意自現(xiàn)。那么，接下來就讓我們共同走進(jìn)夾竹桃花的世界，去欣賞她、品味她

三、學(xué)習(xí)第2自然段：

1、誰愿意帶我們到季先生家的大門內(nèi)，看看那兩盆夾竹桃呢？指名學(xué)生朗讀第二自然段。

2、你看到了那兩盆夾竹桃了嗎，她是什么樣兒的呢？用畫出直接描寫花的語句，自讀自悟，夾竹桃的花給你留下了什么印象。

3、學(xué)生交流討論：（聯(lián)系畫面）紅色火；白色雪；不相容融洽。（俗話說水火不相容。）

4、看到這樣的景象，你有什么感受呢？（板書：奇妙有趣）

5、你是否真的覺得這景象奇妙而有趣？請(qǐng)你試著讀出這景象的奇妙有趣。

學(xué)生自由練讀，指名讀（邀請(qǐng)幾位諸葛亮出主意）。

這么奇妙有趣的景象，這么美的文字，值得我們來誦讀記憶，看畫面試背。

四、學(xué)習(xí)第3、4自然段：

1、過渡：第2自然段對(duì)夾竹桃的花已經(jīng)作了細(xì)致的描寫，為什么接下來在第4自然段中還要寫夾竹桃的花呢？這其中必有緣由，讓我們來共同讀讀第4自然段。

2、自讀自悟，這段寫了什么。夾竹桃花期很長(zhǎng)。（用最簡(jiǎn)練的文字來概括）

3、用～～畫出描寫夾竹桃花期很長(zhǎng)的詞句，自讀自悟：說說你從這些詞句中是怎樣讀出花期很長(zhǎng)的。

4、四人小組進(jìn)行交流。

5、討論：（1）、又開出、又長(zhǎng)出（注意這句話中句號(hào)若是改成省略號(hào)就更準(zhǔn)確地說明夾竹桃的花期之長(zhǎng)。）；

（2）、看不出、也看不出、無日不迎風(fēng)吐艷；

（3）、無不奉陪。（課件出示文字。）

6、有沒有同學(xué)在讀從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無不奉陪這句話時(shí)，想到了課文第3自然段？說說你的想法。

我們先請(qǐng)位同學(xué)讀讀第3自然段，看看這一自然段有什么特別之處？

一百多字，十四種花，沒有一個(gè)字寫夾竹桃的。那作者為什么要寫這段離題的內(nèi)容呢？（課件展示十四種花，對(duì)比襯托夾竹桃的花期之長(zhǎng)。）

7、了解到夾竹桃花期很長(zhǎng)這一特點(diǎn)后，你對(duì)它又有了什么新的感受了呢？（花期之長(zhǎng)，韌性可貴?。┠阏娴挠X得它韌性可貴嗎？請(qǐng)你讀讀這個(gè)反問句：這一點(diǎn)韌性，同院子里那些花比起來，不是顯得非?？少F嗎？

8、自由練讀，揣摩如何讀好這段話。全班交流。指名朗讀，讀后評(píng)議。請(qǐng)四位學(xué)生分句讀，閉眼想象夾竹桃一年三季，花開不落的可貴韌性。試背。

五、設(shè)置懸念：

夾竹桃的花色奇妙有趣，花期之長(zhǎng)韌性可貴，讀到這你們是不是也喜歡上了這夾竹桃？告訴大家，夾竹桃的妙處還不止于此，月光下的夾竹桃別有一番情趣，讓我們下節(jié)課再接著去領(lǐng)略她月下的撲朔迷離的風(fēng)姿吧！

板書設(shè)計(jì)：

17、夾竹桃

花色奇妙有趣

花期韌性可貴

花影？

西師版四年級(jí)上冊(cè)《莫泊桑拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1用自己喜歡的方式自主學(xué)習(xí)本課生字，并能正確書寫。 2學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文，理解課文內(nèi)容。 3正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)寫作的方法。學(xué)習(xí)莫泊?？铣钥唷⑶诰毩?xí)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)用批讀方法，體會(huì)莫泊桑肯吃苦、勤練習(xí)的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備

收集法國(guó)作家福樓拜、莫泊桑的資料。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)過程

一、情境激趣，揭示課文題目 1同學(xué)們，平常你們覺得寫作文最難的是什么？（沒有內(nèi)容可寫，寫出來的作文總是平平常常，不吸引人） 2你們覺得難，并不奇怪，因?yàn)榉▏?guó)著名作家莫泊桑在年輕時(shí)對(duì)寫作跟你們有著同樣的感受，于是他就去請(qǐng)教著名作家福樓拜，在福樓拜的指導(dǎo)下，他終于成了法國(guó)著名的作家。你們想自己的文章寫得更美嗎?好!我們也跟著莫泊桑一起去拜師吧！ 板書課文題目：莫泊桑拜師 3齊讀課文題目，質(zhì)疑。

二、初讀課文，感知課文內(nèi)容 1自讀課文，讀準(zhǔn)字音，帶有拼音的詞多讀幾遍。思考：課文按什么順序主要寫了一件什么事？ 2再讀課文，看看你讀懂了什么。可以仿照課文旁邊的批注，在你讀懂了的地方、你喜歡的句子或你感興趣的地方作批注。想想你還有哪些問題需要同學(xué)和老師幫助，也在書上作批注。 3學(xué)生交流匯報(bào)，梳理共性問題。 ①讀帶有拼音的詞語。注意讀準(zhǔn)揣、殊、桑的字音。指導(dǎo)學(xué)生寫好貌、拜、陋等字的字形。 ②梳理共性問題。

三、細(xì)讀課文，合作探究 1自由讀課文，思考： (1)莫泊桑幾次向福樓拜請(qǐng)教？ (2)每次各有什么收獲？ (3)他是怎樣下工夫的？ (4)從福樓拜老師的3次談話中，你讀懂了什么？學(xué)生自主合作探究。 2學(xué)生交流匯報(bào)。 3重點(diǎn)指導(dǎo)對(duì)話部分的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生采用多種形式朗讀,從讀中體會(huì)福樓拜老師第一次告訴莫泊桑要仔細(xì)觀察，把看到的記下來；第二次告訴他觀察要細(xì)心，要注意從不同角度、不同方面、不同季節(jié)、不同場(chǎng)景等去觀察。引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的人和事，積累寫作素材，做生活的有心人；第3次則告訴我們?nèi)绾螌懽?。寫作不但要仔?xì)觀察，還要發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)、寫出特點(diǎn)，這樣寫出的東西才會(huì)各具特色。

四、再讀課文，深化感悟 再次默讀課文，談?wù)勀阌泻胃惺?。（學(xué)生自由發(fā)言。）

五、拓展延伸，小練筆 片斷練習(xí)：仔細(xì)觀察你生活中熟悉的人，寫出他的特點(diǎn)。附：板書設(shè)計(jì)莫泊桑拜師文章怎樣才生動(dòng)仔細(xì)觀察寫出特點(diǎn)

西師版四年級(jí)上冊(cè)《那只松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《西師版四年級(jí)上冊(cè)《那只松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來幫助。

教學(xué)目標(biāo)

1用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)本課生字、新詞。 2運(yùn)用一邊讀一邊想的方法，在朗讀中體會(huì)作者和小松鼠的情感，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子的能力。 3通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)作者和小松鼠的情感。

教學(xué)難點(diǎn)

聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字、詞卡片。 學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，勾出生字、詞，標(biāo)出段落序號(hào)；查閱有關(guān)松鼠的資料。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入、質(zhì)疑 1大家喜歡松鼠嗎？為什么？有一個(gè)人捕捉到了一只可愛的小松鼠。那只松鼠命運(yùn)如何呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文那只松鼠（板書）。 2齊讀課文題目，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課文題目，你想知道什么？

二、初讀課文，識(shí)記生字 1自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字、不理解的地方多讀幾遍，直到把課文讀通、讀順。 2指名讀課文，相機(jī)糾正讀音或讀得不好的地方，師生共同評(píng)議。 3出示生字、生詞或短語卡片，檢查識(shí)記生字的情況。拼命逃竄、躡手躡腳地過去、活潑伶俐、隨身攜帶、小俘虜、抗拒、乞求、觸電般地縮回 4你記住了哪些字詞？怎么記的？（小組交流、全班交流。） 5再讀課文，想想剛才的那些詞和詞組在文中該怎樣理解，還有哪些地方不理解。（指名回答。）

三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感 1學(xué)習(xí)第1～3段。 ①讀讀文中寫我捉松鼠的段落，勾出描寫我神態(tài)、動(dòng)作的詞以及松鼠四處逃竄的句子，你能體會(huì)到什么？ ②指導(dǎo)朗讀第3段。 ③如果你是這些四處逃竄的小松鼠中的一只，你會(huì)想些什么？ 2學(xué)習(xí)第4段。 ①假如你是被捕捉的那只小松鼠，你會(huì)想什么？會(huì)有什么反應(yīng)？（指名說或表演。） ②指導(dǎo)朗讀，自由讀，想想你能從哪些詞、句中體會(huì)到作者當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心情？ 3學(xué)習(xí)第5、6段。 ①?gòu)挠|電般地縮回、望中，你體會(huì)到什么？我為什么如此驚訝？ ②從咬咬牙、放中，你體會(huì)到什么？我為什么不舍？（聯(lián)系上下文。） ③指導(dǎo)朗讀第5、6段。 4你怎樣理解我說不出為什么要這樣做，但我覺得非這樣做不可這句話？說不出：因?yàn)閺那槔砩现v，好不容易捉到的松鼠，又是我非常喜歡的，沒有理由放。非這樣做不可：因?yàn)槲覍?shí)在不忍心讓小松鼠從此孤單、憂郁地生活。 5學(xué)習(xí)第8、9段。 ①說說你對(duì)這個(gè)女兒的看法，并從文中找出依據(jù)。 ②指導(dǎo)朗讀寫女兒的句子。 ③在我心里的一塊石頭落地了這句話中，我心里的一塊石頭是什么？落地說明了什么？（小組討論、匯報(bào)。）

四、總結(jié)全文 文中的我和女兒是怎樣的人？

五、指導(dǎo)積累 抄寫、背誦你喜歡的段落。

六、作業(yè) 抄寫生字、新詞，完成《同步練習(xí)》作業(yè)。

附：板書設(shè)計(jì)

西師版四年級(jí)上冊(cè)《西門豹》教學(xué)設(shè)計(jì)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“西師版四年級(jí)上冊(cè)《西門豹》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)寫會(huì)認(rèn)本課10個(gè)生字，正確讀寫灌溉、旱災(zāi)、田地荒蕪、提心吊膽、人煙稀少、面如土色、眼睜睜、磕頭求饒等詞語。 2．初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。 3．朗讀課文，了解課文內(nèi)容，弄清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，能按順序運(yùn)用課文中生動(dòng)形象的語句復(fù)述課文。 4．學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，積累生動(dòng)形象的語言。 5．初步懂得解決問題必須調(diào)查研究，摸清情況才能有的放矢地辦好事的道理，了解西門豹破除迷信的方法及其巧妙之處，并受到尊重科學(xué)，為老百姓辦好事等品德修養(yǎng)方面的教育。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段；知道西門豹是如何將計(jì)就計(jì)懲治首惡，破除迷信的。西門豹到河邊送新娘的部分是教學(xué)的重點(diǎn)。 難點(diǎn)：聯(lián)系文中生動(dòng)形象的語句，體會(huì)西門豹的辦法妙在哪里。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：課件或教學(xué)掛圖。 學(xué)生：收集一些西門豹的相關(guān)資料、圖片等。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過程

一、設(shè)置懸念，揭示課題 師：同學(xué)們，距今2000多年的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一位地方官名叫西門豹（板書，并學(xué)習(xí)生字豹），雖然他官職很小，卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢？讓我們通過課文學(xué)習(xí)來尋找答案吧！（板書課題：西門豹）

二、自讀課文，感知引疑 1．自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2．想想課文寫了西門豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬拢?/p>

三、檢查預(yù)習(xí)情況 1．出示本課的生字，指名學(xué)生朗讀。 2．出示下列詞語，指名學(xué)生朗讀，選擇自己喜歡的詞造句。灌溉田地荒蕪人煙稀少眼睜睜旱災(zāi)提心吊膽面如土色磕頭求饒 3．指名學(xué)生讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀下來。

四、學(xué)著概括，理清線索 1．文中介紹了西門豹在什么地方做了一件什么事？這一件事對(duì)百姓有何好處？（嚴(yán)懲了河伯娶婦的組織者，廢除這一迷信活動(dòng)，使百姓大興水利建設(shè)，莊稼年年得到好收成。） 2．小組交流、思考：西門豹管理鄴地時(shí)做了哪三件事？按照事情發(fā)展順序可以把課文分成幾段？ 3．反饋：根據(jù)摸清底細(xì)、破除迷信、興修水利的線索，給課文分段。第一部分：（第1～9段）摸清底細(xì)。（調(diào)查）第二部分：（第10～15段）破除迷信。（除害）第三部分：（第16段）興修水利。（開渠）

五、突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn) （一）學(xué)習(xí)摸清底細(xì)部分（第1~9段）。 1．帶著問題默讀第1~9段：西門豹到鄴任地方官時(shí)，看到了什么？他是怎樣摸清底細(xì)的？ 2．指導(dǎo)朗讀西門豹和老大爺?shù)膯栐捄痛鹪挕?3．勾畫：西門豹向老大爺調(diào)查了哪幾件事？先做了什么？再做什么？最后做什么？從老大爺?shù)幕卮鹬?，西門豹了解到哪些情況？ （1）為什么田地荒蕪，人煙稀少？（了解原因：河伯娶媳婦。） （2）是誰給河伯娶媳婦的？（了解首惡者：巫婆和官紳勾結(jié)。） （3）新娘從哪里來？（了解受害者：有女孩子的人家。） （4）漳河有無發(fā)過大水？（了解漳河的情況：從沒有發(fā)過大水，倒是年年旱災(zāi)。） 4．結(jié)合四次對(duì)話，再進(jìn)行分角色朗讀訓(xùn)練。讀后評(píng)議。 5．小結(jié)：西門豹成功地調(diào)查出四個(gè)問題的成果，成為他治鄴的可靠依據(jù)。 （二）學(xué)習(xí)破除迷信部分（第10~15段）。 1．師：西門豹是怎樣將計(jì)就計(jì)嚴(yán)懲巫婆和官紳的？ 2．小組朗讀、交流：西門豹為什么不直接下令禁止給河伯娶親？西門豹想了哪些計(jì)策懲治巫婆、官紳頭子和其他官紳？用勾畫出有關(guān)內(nèi)容。 3．西門豹調(diào)查了解鄴地的實(shí)情之后，他是怎么說的？我也去送新娘這句話含義深刻，你是怎么理解的？下面我們就具體地去看看西門豹是怎樣去送新娘的。（齊讀第10~13段。） 4．全班交流：先說說西門豹先后懲治了哪些人，是以什么理由并用什么辦法懲治的。再說說批注了哪些體會(huì)，如果與其他同學(xué)批注了同一地方，你還有獨(dú)到的見解，可以補(bǔ)充。根據(jù)學(xué)生情況相機(jī)教學(xué)： （1）懲治巫婆。 ①西門豹怎樣當(dāng)眾送他們?nèi)ニ赖哪兀?②西門豹看到滿臉淚水的新娘會(huì)想到些什么？ ③西門豹找了什么理由懲治巫婆？（用勾出西門豹說的話。）西門豹說這些話的目的是什么？找了什么理由和借口來懲治巫婆？懲治巫婆最關(guān)鍵的話在哪里？從字面上看他說這句話時(shí)是以什么語氣來說的？麻煩是什么意思？按這種理解該怎樣讀？西門豹內(nèi)心深處真的是很客氣的嗎？如果不是，那又是怎樣的？從哪些地方可以看出西門豹態(tài)度強(qiáng)硬、不容分辯？ ④帶著自己的理解再讀課文。 (2)自學(xué)懲治官紳頭子部分。 ①西門豹借著送新娘不費(fèi)口舌、不動(dòng)聲色、不露痕跡地當(dāng)眾處死了神害的首惡分子，這樣達(dá)到了什么目的？ ②作為縣官的西門豹面對(duì)漳河站了很久。他又在想些什么呢？ ③西門豹說這些話的目的又是什么呢？（體會(huì)西門豹說話的語氣和心情，同桌練讀。） 5．作為鄴地的大官，他手握大權(quán)，完全可以直接殺了作惡多端的巫婆和官紳，可他卻選擇了河伯娶媳婦的日子，借送新娘當(dāng)眾處死了他們，達(dá)到了什么目的？西門豹借送新娘實(shí)際上做了什么？他送走的僅僅是兩個(gè)人嗎？這個(gè)辦法真巧妙?。∵@叫什么辦法？ （三）學(xué)習(xí)興修水利部分（第16段）。 思考：為什么要先破除迷信，后興修水利？

六、根據(jù)提綱，展開想象復(fù)述故事 1．你知道課文主要寫了一件什么事？ （1）了解真相。 （2）救出新娘。 （3）懲治巫婆。 （4）破除迷信。 （5）教育百姓。 2．你覺得西門豹是個(gè)什么樣的人？你最佩服他什么？

七、總結(jié) 師：這一天，漳河岸邊站滿了人，有小孩、老人、婦女、衛(wèi)士，此時(shí)你就是他們中的一員，看到這個(gè)令人難忘的場(chǎng)面，想說什么呢？

附：板書設(shè)計(jì) 西門豹摸清底細(xì)了解原因：河伯娶媳婦 了解首惡者：巫婆和官紳勾結(jié) 了解受害者：有女孩子的人家 了解漳河的情況：從沒有發(fā)過大水，倒是年年旱災(zāi) 破除迷信懲治巫婆 懲處官紳 興修水利

西師版四年級(jí)上冊(cè)《我的祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)會(huì)本課生字，能結(jié)合課文或借助工具書理解艄公、遼闊、明媚、開辟等詞。

2用讀、思、批相結(jié)合的方法，了解詩歌的內(nèi)容，想象詩歌描寫的意境。

3有感情地朗讀課文，體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士熱愛祖國(guó)、愛憎分明的赤子之心和革命樂觀主義精神。

教學(xué)重點(diǎn)

用讀、思、批相結(jié)合的方法，了解詩歌的內(nèi)容，想象詩歌描寫的意境。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字、新詞卡片，《我的祖國(guó)》音樂磁帶，多媒體教學(xué)課件或教學(xué)掛圖。

學(xué)生：觀看電影《上甘嶺》（可租光碟）或收集了解有關(guān)抗美援朝及上甘嶺戰(zhàn)役的有關(guān)資料。

教學(xué)時(shí)間

1~2課時(shí)。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1師：1952年10月，朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上甘嶺戰(zhàn)役打響了。中國(guó)志愿軍戰(zhàn)士在極其艱苦的情況下，用血肉之軀、以鋼鐵般的意志打退了敵人的無數(shù)次進(jìn)攻，守住了陣地，譜寫了一曲可歌可泣的英雄贊歌。在電影《上甘嶺》中，炮火硝煙中的志愿軍戰(zhàn)士唱起了《我的祖國(guó)》這首歌。

2今天我們將一起學(xué)習(xí)第32課《我的祖國(guó)》。師板書課文題目，全班齊讀。

二、批注課文題目，初讀課文

1對(duì)于這個(gè)題目，你在課前了解到了些什么？把你對(duì)課文題目的了解批注在課文題目旁邊。（本課是影片《上甘嶺》的插曲《我的祖國(guó)》的歌詞；這首歌詞是著名詞作家喬羽所作。）

2你還想了解些什么呢？把你想了解的問題也批注在課文題目旁邊。

3帶著這些問題我們一起走進(jìn)課文。自由讀課文，注意三個(gè)生字的讀音。

4指名分小節(jié)讀課文，及時(shí)糾正字音。

5師用卡片抽讀生字、新詞。

6齊讀課文，思考：課文是從哪幾個(gè)方面寫祖國(guó)的？

三、細(xì)讀課文，思、批結(jié)合

（一）學(xué)習(xí)一、二小節(jié)

1齊讀一、二小節(jié)，結(jié)合批注談?wù)勀阕x懂了些什么。

2在不明白的地方作上批注，全班交流。（字詞方面的問題鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合上下文和借助工具書自主解決。）

3從這兩個(gè)小節(jié)的描寫中，你看到了一幅怎樣的畫面？同桌議一議，并把自己想象到的情境批注在課文旁邊。（祖國(guó)的江河帆影飄動(dòng)，百舸爭(zhēng)流，希望的田野稻浪翻滾，一片豐收的景象。）

4全班交流自己讀后感受到的美景。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言師相機(jī)出示展現(xiàn)祖國(guó)美景的掛圖或多媒體教學(xué)課件。

5如此美麗的祖國(guó)，怎能不讓志愿軍戰(zhàn)士們熱愛，怎能不讓他們思念，又怎能不讓每一個(gè)中國(guó)人自豪呢！有感情地朗讀一、二小節(jié)，表達(dá)作為中國(guó)人的自豪。

（二）學(xué)習(xí)三、四小節(jié)

1這不僅是一個(gè)美麗的祖國(guó)，也是英雄的祖國(guó)。自由讀三、四小節(jié)，邊讀邊批注。

2把你批注的朗讀后的收獲和問題在小組內(nèi)和伙伴交流。

3通過在小組內(nèi)交流，你批注的哪些問題得到了解決？還有什么不明白的地方？

4全班交流學(xué)生無法解決的疑問。（如學(xué)生對(duì)開辟新天地，喚醒了沉睡的高山，讓那河流改變了模樣提出疑問，師可借助掛圖或多媒體教學(xué)課件展示大干快上、進(jìn)行祖國(guó)建設(shè)的生動(dòng)場(chǎng)景，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)。）

5把全班交流后的收獲批注在課文旁邊。

6多形式有感情地朗讀三、四小節(jié)。

（三）學(xué)習(xí)五、六小節(jié)

1運(yùn)用前面讀、思、批的學(xué)習(xí)方法在小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)五、六小節(jié)。

2全班交流自學(xué)所得，共同解決疑問。

3多形式有感情地朗讀五、六小節(jié)。

四、再創(chuàng)情境，感情升華

1美麗、強(qiáng)大而又富有朝氣的祖國(guó)喚起了志愿軍戰(zhàn)士濃濃的思念，滾滾而來的思鄉(xiāng)之情洋溢在甜美的歌聲中，讓我們一起來欣賞歌曲《我的祖國(guó)》。

2伴隨著優(yōu)美的旋律一起有感情地朗讀課文。

3如今，我們的祖國(guó)已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，正以更美麗、更強(qiáng)大的英姿展現(xiàn)在世界的舞臺(tái)上。對(duì)此，你有什么話想對(duì)我們偉大的祖國(guó)說？

五、識(shí)記生字，練習(xí)書寫

1通過形近字比較識(shí)記生字。艄稍、捎、梢、哨、消、悄辟劈、壁、避、臂豺材、財(cái)

2練習(xí)書寫生字。

附：板書設(shè)計(jì)30我的祖國(guó)美麗祖國(guó)強(qiáng)大英雄

西師版四年級(jí)上冊(cè)《金蟬脫殼》教學(xué)設(shè)計(jì)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編特地為您收集整理“西師版四年級(jí)上冊(cè)《金蟬脫殼》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)

1朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解金蟬脫殼的過程。 2產(chǎn)生觀察大自然的興趣，能主動(dòng)探究大自然中有趣的現(xiàn)象，并能用自己喜歡的方式向別人介紹。

教學(xué)重點(diǎn)

了解金蟬脫殼的過程。

教學(xué)準(zhǔn)備

師生：收集有關(guān)金蟬的資料和大自然中其他動(dòng)物有趣的現(xiàn)象。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、談話激趣，引入新課 1同學(xué)們，大千世界，無奇不有；動(dòng)物世界，妙趣橫生。今天我們一塊走進(jìn)金蟬家族，了解發(fā)生在它們身上的有趣現(xiàn)象。請(qǐng)齊讀課文題目金蟬脫殼。 2你們見過金蟬嗎？你對(duì)它有哪些了解？ 3讀了課文題目，你想知道些什么？（金蟬是什么樣的？金蟬是怎樣脫殼的？它為什么要脫殼？）讓我們帶著這些問題來讀課文，看看哪些問題是通過我們自己讀書來解決的，再看看我們?cè)谧x書中又能產(chǎn)生哪些新問題。

二、初讀課文，整體感知 1自由輕聲讀課文，把生字讀正確、課文讀通順。 2分組檢查學(xué)生的朗讀情況，比一比哪組讀得又正確又流利。 3師生共同評(píng)價(jià)，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 4這篇課文主要講了什么內(nèi)容？

三、細(xì)讀課文，了解金蟬脫殼的過程及變化 1默讀課文，看看哪幾段是寫金蟬脫殼的過程的，哪幾段是寫金蟬脫殼后的變化的。 2選擇自己喜歡的方式讀第2段，邊讀邊勾畫出寫金蟬脫殼過程的句子，然后把金蟬脫殼的主要步驟歸納出來。最后在小組內(nèi)交流討論。弄清金蟬脫殼的過程。 3引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者觀察的細(xì)致、語言的生動(dòng)有趣。如：金蟬脫殼的過程作者寫得活靈活現(xiàn)，逼真形象，你喜歡哪個(gè)句子，為什么？哪些地方看出作者觀察很仔細(xì)？ 4教師引讀本段，讓學(xué)生熟悉金蟬脫殼的過程。 5第3段寫了金蟬脫殼后的變化，主要寫了哪些方面的變化？（翅膀、身上的顏色） 6采用讀一讀、想一想、勾一勾、議一議的方法弄清金蟬翅膀和身上的顏色的變化情況。 7學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。 8這奇妙的變化讓作者一飽眼福，我們也感到太有趣了，讓我們帶著高興的心情讀讀最后一段。

四、總結(jié)延伸 大自然中像這樣有趣的現(xiàn)象還有很多很多，用你們敏銳的眼睛去發(fā)現(xiàn)，去捕捉，我們準(zhǔn)備開展一次動(dòng)物趣事交流會(huì)，了解大自然中更多的趣事，好嗎？

附：板書設(shè)計(jì) 金蟬脫殼脫殼過程：露出背鉆出頭露出腳抽出尾