高中光的折射教案

光的直線傳播。

第周星期第節(jié)年月日
課題第五章第一節(jié)光的直線傳播執(zhí)教
教學(xué)
目標1．知道什么是光源，能舉出光源的實例。
2．知道光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播，并能用來解釋現(xiàn)象。
3．知道光線是表示光的傳播方向的直線。
4．知道光在真空中的傳播速度。
重點光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播；知道光在真空中的傳播速度
難點能用光的直線傳播的知識，解釋一些相關(guān)的現(xiàn)象。
教具演示小型激光器、水槽，紙板等
學(xué)生
主要教學(xué)過程學(xué)生活動
一引入新課提問：漆黑的夜晚，我們什么也看不見；站在太陽下，緊閉雙眼，仍什么也看不見。這是什么原因呢？
——人們要看見東西，必須要有光，而且光必須進入人們的眼睛。陽光使得我們的世界絢麗多彩，光使得我們的生活五彩繽紛。本章我們將學(xué)習光的初步知識。

二教學(xué)過程設(shè)計一．光源
讓學(xué)生閱讀P64部分內(nèi)容。
歸納什么是光源。
——光源：能夠發(fā)光的物體叫光源。它可分自然光源和人造光源。
二．光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播
演示1：用小型激光器沿白紙板照射
演示2：用小型激光器照射到水槽中的水中，
引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)果：光傳播路線是直線。
指出：光在同一種介質(zhì)中沿直線傳播是有條件的，就是介質(zhì)要均勻，才是沿直線傳播的，如果介質(zhì)不均勻光線也會發(fā)生彎曲。
歸納：光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。
三．光速
光在真空中的傳播速度是3×108m/s，（空氣中近似認為3×108m/s）
四．光線
由于光是沿直線傳播的，我們就可以沿光的傳播路線畫一條直線，并在直線上畫上箭頭表示光的傳播方向。這種表示光的傳播方向的直線叫做光線。用這種方法，就可以把本來看不見的光線及光的傳播路徑用畫圖的方法表示出來，這種圖叫光路圖。
練習：（1）畫點光源的光路
（2）光線AB是同一點光源發(fā)出的光線，請畫出點光源的位置
歸納

舉例自然光源和人造光源
觀察光路

練習
教學(xué)過程設(shè)計五．用光的直線傳播的知識解釋有關(guān)的現(xiàn)象（光直線傳播例證）
（1）影子：大家想一想，在燈光下、陽光、月光、下為什么會出現(xiàn)影子。
——影子的出現(xiàn)不恰恰證明了光在空氣中是沿直線傳播的嗎？如果光能拐彎，它就能繞過物體跑到物體的背后去，物體背光的一方就會亮起來，那還會有影子嗎？
（2）影子為什么會隨著人與光源位置的改變？試畫圖說明
（3）日、月食（投影片）
（4）小孔成像

六．小結(jié)（利用板書）

三．思考與作業(yè)P66：1、2；《課課通》
四板書第五章光的反射
第一節(jié)光的直線傳播
1．光源：能發(fā)光的物體叫光源
2．光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播
3．光速：真空：3×108m/s，
（空氣中近似認為3×108m/s）
4．光線：5．說明光沿直線傳播例子
（1）影子
（2）影子為什么會隨著人與光源位置的改變？
（3）日、月食
（4）小孔成像

五說明

第周星期第節(jié)年月日
課題第二節(jié)光的反射執(zhí)教
教學(xué)
目標1．知道光的反射現(xiàn)象。
2．理解光的反射定律，并用來解決一些簡單問題。
3．了解物理的研究方法：從實驗中分析現(xiàn)象，歸納總結(jié)規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括能力。
重點理解并掌握光的反射定律，知道鏡面反射與漫反射的區(qū)別，理解它們形成的原因
難點應(yīng)用反射定律和鏡面反射、漫反射的知識解釋一些簡單問題和相關(guān)的現(xiàn)象。
教具演示小型激光器，小平面鏡，白紙板
學(xué)生
主要教學(xué)過程學(xué)生活動
一引入新課教師：我們能看見太陽、電燈，是由于它們能發(fā)光，光線進入了我們的眼睛。我們?yōu)槭裁从帜芸匆娙?、教室、書本這些本身不發(fā)光的物體呢?這是因為他(它)們能反射太陽、電燈等光源發(fā)出的光，這些被反射的光進入了我們的眼睛。本節(jié)我們就研究光的反射及其規(guī)律。
二教學(xué)過程設(shè)計1.光的反射
教師：光傳播到兩種不同物質(zhì)的分界面時，有一部分會被反射，仍在原來的物質(zhì)中傳播。這種現(xiàn)象就是光的反射現(xiàn)象。
演示一：用平面鏡反射太陽光。
觀察：墻上光斑及其變化。
演示二：用激光器演示光的反射。讓學(xué)生觀察入射光、反射光、入射點。并在黑板上畫出圖:
教師向?qū)W生介紹以下名詞：
入射點(O)：光線射到鏡面上的點。
法線(ON)：通過入射點，垂直于鏡面的直線。
入射角(i)：入射光線與法線的夾角。
反射角(r)：反射光線與法線的夾角。
教師：通過演示觀察到光的反射現(xiàn)象。那么光反射時遵從什么規(guī)律呢?
學(xué)生實驗一：
(1).按照課本圖5-8甲，讓微型激光器射出的光沿紙板入射到鏡面上的O點，觀察反射光的位置。在白紙上畫出法線、入射光線和反射光線的位置。用量角器量出入射角、反射角大小，并記錄下來。
(2).不改變?nèi)肷潼c的位置，改變?nèi)肷涔饩€的位置，重復(fù)上面實驗兩次。
(3).按照課本圖5-8乙，把紙板的半面向前折或向后折，還能看見反射光線嗎?
教學(xué)過程設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生分析實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)得出：
①反射光線與入射光線、法線在同一平面上。
②反射光線和入射光線分居法線的兩側(cè)。
③反射角等于入射角。
學(xué)生實驗二：
把入射光線沿學(xué)生實驗一畫出的反射光線的位置射到鏡面。觀察反射光的位置。
討論得出：光在反射現(xiàn)象中，光路可逆。
講述反射光路圖的畫法：
例：右圖中已知入射光線，請畫出反射光線。
畫法：①過入射點畫法線；②畫反射光線(根據(jù)反射角等于入射角)。
學(xué)生練習：(寫在小黑板或投影儀的膠片上)。
2.鏡面反射和漫反射
演示三：用鏡子和白紙反射太陽光或燈光。
問：為什么鏡子反射的光很強，白紙反射的光很弱呢?
我們來研究這兩種情況。
教師：平行光入射到光滑的物體表面上時的情況如圖:
演示四：把幾根大頭針垂直插入硬紙條中表示“法線”，把硬紙條任意彎折后“法線”不再平行。
強調(diào)：漫反射向各個方向反射光，所以能使我們從各個方向看到物體。
3．小結(jié)
4．練習作圖
三．思考與作業(yè)
四板書第二節(jié)光的反射
一．什么是光的反射
1．光射到物體表面時，被反射回來的現(xiàn)象。
2．名詞解釋（畫圖）
(1)入射角：入射光線
與法線我夾角。
(2)反射角：反射光線
與法線的夾角。二．光的反射定律
1．內(nèi)容：反射光線與入射光線、法線在同一平面內(nèi)；反射光線和入射光線分居法線兩側(cè)；反射角等于入射角。
2.光路是可逆的
三．鏡面反射和漫反射
五說明

第周星期第節(jié)年月日
課題第三節(jié)平面鏡執(zhí)教
教學(xué)
目標1.知道平面鏡成像特點，并用來解釋簡單現(xiàn)象。
2.知道平面鏡成像原理和虛像的概念。
3.知道平面鏡的應(yīng)用。
4.介紹我國古代的平面鏡，對學(xué)生進行愛國主義教育。
重點平面鏡成像特點，
難點平面鏡成像原理和虛像的概念
教具演示平面鏡、潛望鏡。
學(xué)生平板玻璃，黑白各半的紙、蠟燭2支
主要教學(xué)過程學(xué)生活動
一引入新課日常生活所用鏡子的反射面是平的，叫做平面鏡，從平面鏡中可以看到鏡前物體的像，你知道平面鏡成像有什么特點嗎？那我們就用實驗來找出平面鏡成像的特點。

二教學(xué)過程設(shè)計1．平面鏡
學(xué)生實驗：
教師先介紹實驗器材，做課本圖5-14實驗。在黑白各半的紙上白的一邊作交界線垂直的線段，并在線段上畫出刻度(以1厘米為最小刻度，以交界線為起點)，把平板玻璃豎立在交界線上。
實驗步驟：
①在垂直線段的任意刻度處放上蠟燭，點燃蠟燭看玻璃后的像。
②用手在玻璃后摸一摸是否有蠟燭存在。
③拿另一支與點燃的蠟燭完全相同的蠟燭放在玻璃后移動，直到看上去跟像完全重合。量出它們到玻璃板的距離。兩支蠟燭到玻璃板的距離相等嗎?
④改變點燃蠟燭的位置，重復(fù)上面的實驗。看兩支蠟燭到玻璃板的距離是否總相等。
提問：蠟燭和它在鏡中的像到平面鏡的距離有什么關(guān)系？
板書：“1.像和物到鏡面的距離相等。”
提問：由玻璃前后的蠟燭完全重合，可以得出怎樣的結(jié)論?
板書：“2.像和物大小相等。”
以上兩點結(jié)論均在學(xué)生思考回答后，教師講述得出。
教師：把像和物體的位置用直線連接起來，它們的連線與玻璃垂直。
2.平面鏡成像原理
板書：“二、平面鏡成像原理”

教學(xué)過程設(shè)計問：我們怎樣才能看到物體?
教師：只有物體上某點S射出的光線進入人眼內(nèi)，這點才能被看見。物體上各點射出的光都進入眼內(nèi)，整個物體就都被看見了。
現(xiàn)在我們就運用光的反射來分析平面鏡成像的原理。邊畫圖邊講解：
①在蠟燭上任選一點S。
②眼睛看著平面鏡，進入人眼的光只可能
是S入射到鏡面上的反射光。
③從S發(fā)出的光中任選其中兩條入射光線，
畫出反射光線。
④如果人眼正處在這兩條反射光線的傳播路徑上，眼睛會覺得這兩條光線好像是從這兩條反射光線的反向延長線在鏡后的交點S′發(fā)出的。我們把S′叫做S的虛像。
⑤物體上的每個點在鏡子里都有一個虛像點，所有的像點就組成整個物體的虛像。
強調(diào)指出：虛像不是實際光線的會聚點。
怎樣畫物體在平面鏡中的像呢?（兩種方法：據(jù)平面鏡成
像特點作圖，和用光的反射定律作光路圖）
教師舉例：作AB在平面鏡中的像。（利用平面鏡成像特點作圖，如上圖）
三、平面鏡的應(yīng)用
1．用平面鏡成像”如照鏡子，商店里墻上的平面鏡。
2．用平面鏡改變光路”如香港匯豐銀行大樓上的平面鏡陣列等。
3.用平面鏡既改變光路，又要看它成的像?！比鐫撏R，并介紹它的構(gòu)造。
四．小結(jié)

三．思考與作業(yè)P79：2；3；利用平面鏡成像特點畫出放在平面鏡前的三角形在鏡中的像。
四板書第三節(jié)平面鏡
一．平面鏡成像特點
（1）平面鏡所成的像和物體到鏡面的距離都相等，
（2）像與物體大小相同，
（3）平面鏡成的像是虛像
（4）像和物體的連線與鏡面垂直。二．平面鏡成像作圖
法一：利用平面鏡成像特點作
法二：根據(jù)光的反射定律作光路圖
三．平面鏡的應(yīng)用
1．用來成像
2．改變光路
3．先改變光路，再成像。
五說明

擴展閱讀

物理教案－光的直線傳播

光的直線傳播

[教學(xué)目標]
1、積極參與影子游戲，在游戲中思考陰影的成因；能通過探究歸納得出光的傳播規(guī)律，進而能用光的直線傳播來理解小孔成像、日食、月食等現(xiàn)象。
2、了解光的傳播需要一定的時間，知道真空中、空氣中的光速，理解測光距的原理。
3、了解我國古代在光現(xiàn)象研究上的成就，知道中華文明對科學(xué)發(fā)展作出的貢獻。
[重點難點]
1、光的直線傳播的探索過程，光速的大小及理解有關(guān)的生活、自然現(xiàn)象
2、日食、月食的成因，光速的應(yīng)用
[設(shè)計思想]這是一節(jié)集物理現(xiàn)象、物理規(guī)律于一身的課。授課時，先通過游戲體驗有關(guān)的現(xiàn)象，提出問題，進行猜想和檢驗，得出結(jié)論，讓學(xué)生在愉快中獲得知識。了解光和影揭開了中國古文明的秘密，以及用激光制成的測距儀，讓學(xué)生到科學(xué)的巨大作用。
[教學(xué)用具]
學(xué)生自帶：手電筒、厚紙板2張、鉛筆、玩具激光器（沒有可不帶）；
教師備有：豆?jié){、方水槽、水。
[教學(xué)過程（）]
一、新課引入
師：大家請看，陽光從窗口照到了我們的教室，大家有沒有想過，光是如何傳過來的？
二、新課教學(xué)
師：“同學(xué)們，這堂課我們先做個游戲。大家打開手電筒，在桌子上豎一支鉛筆，誰能用手把影子壓在下面？”
生：實驗
師：“能否壓?。繛槭裁磿a(chǎn)生影子？”
生：（可能的答案）“光沿直線傳播”
（說明：由于學(xué)生小學(xué)自然常識已學(xué)過，馬上會想到這個答案，但未必知其所以然。）
師：“為什么光沿直線傳播會產(chǎn)生影子？”
生：回答
（說明：如果教室離操場較近，在太陽下游戲效果更佳，趣味性更強。）
師：“光在水中是否沿直線傳播呢？請同學(xué)們利用桌上的器材如何設(shè)計一個實驗證明光沿直線傳播？
（說明：因為小學(xué)已學(xué)過，所以光在空氣中和水中傳播擇其一個探究即可。）
生：分組試驗，再派代表交流發(fā)言。（對于光線顯現(xiàn)不清晰的問題，可讓同學(xué)們再討論。）
師：“通過試驗，可得到什么結(jié)論？”
生：回答
師：打開投影儀，光投向銀幕?！巴瑢W(xué)們，我們再做一個游戲，利用手影做出一些動物的形狀，哪個同學(xué)來試試？”
師：讓一些舉手的同學(xué)來表演
師：“手影為什么會隨手形改變？”
生：回答
（說明：兩個游戲分階段做，可保持課堂的活躍氣氛。）
師：“請同學(xué)們觀看圖3-29，林間的光柱說明了什么？
生：回答
師：“請大家再做一個實驗，在厚紙板上用刀挖一個三角形的孔，同學(xué)們拿紙板在日光燈下觀察下面的光斑，會看到什么？”
（說明：拉上窗簾，讓教室暗一些。日光燈開得不易多。這個實驗現(xiàn)象學(xué)生會覺得意外驚奇，從而提高了學(xué)生的興趣，增強了學(xué)生的思維。）
生：實驗。
師：“請代表發(fā)言?！?br> 生：回答。
師：“為什么會有長方形光斑？”
生：回答。
（說明：估計學(xué)生難于講清。）
師：介紹《墨經(jīng)》中關(guān)于小孔成的故事，并讓學(xué)生閱讀P79有關(guān)內(nèi)容。
師：板畫
“哪能個同學(xué)領(lǐng)會書上的內(nèi)容，來黑板畫圖說明？”
“光線可以用帶箭頭線表示”
生：代表上黑板畫
師：“小孔成像說明了什么？”
生：回答
師：“剛才為什么三角形孔下看到了圓形光斑？”
生：回答
師：“同學(xué)們，日食，月食知道是怎么一回事嗎？”
生：回答
師：講述“光與影揭開了中國文明的秘密”的故事，并多媒體展示日食，月食的情景。
“日食，月食說明了什么？“
生：回答
師：“通過剛才的學(xué)習，我們來總結(jié)一下，光如何傳播？哪些現(xiàn)象說明光沿直線傳播？”（板書）
師：“光傳播需要時間嗎？”
“課本上兩個卡通人誰說得對？”
生：討論
師：講解光速并板書，然后要求同學(xué)們閱讀P79光速
師：要求同學(xué)們看課本“讀一讀”。
生：閱讀
師：投影思考題
“向月球發(fā)射一束激光，過2.5秒鐘接收到反射回來的光，計算月球離地球多遠？”
生：練習
（通過練習，既熟悉了光速的應(yīng)用，也進一步了解了測距儀的作用。）
三、課堂小結(jié)
1、光是沿直線傳播的。2、光每秒傳播的距離是3108m。3、通過游戲發(fā)現(xiàn)問題，從而進一步實驗探究，得出結(jié)論。
四、鞏固練習
1、下列不屬于光的直線傳播的是（）
A、燈泡發(fā)光時溫度很高B、烈日下用傘擋陽光C、挖隧道用激光準直
D、小孔成像
2、向月球發(fā)射一束光，過2、5秒鐘接收到反射回來的光，計算月球離地球多遠？
五、布置作業(yè)
課本P66WWW
附1：板書設(shè)計
三、光的直線傳播
影子的形成小孔成像圖
小孔成像光沿直線傳播
日食、月食光速----每秒3108m
附2教學(xué)建議
1、游戲人人參與，讓學(xué)生體驗學(xué)物理的快樂。踩影子的游戲如在太陽下更好。
2、光的直線傳播因小學(xué)已學(xué)過，在空氣和水中傳播的實驗擇其一個做即可。
3、小孔成像實驗需在光線較暗的教室內(nèi)做效果好。
4、日食、月食可用多媒體演示。

八年級上《光的直線傳播》導(dǎo)學(xué)案

八年級上《光的直線傳播》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習目標：
1.能區(qū)分光源和非光源，知道常見的人造光源。
2.通過探究，歸納光沿直線傳播的條件。
3.能用光的直線傳播解釋影子、日月食、小孔成像現(xiàn)象；列舉光沿直線傳播的應(yīng)用實例。
4.記住光在真空中的傳播速度，了解光在不同介質(zhì)中的傳播速度不同。
學(xué)習重點：
1.光沿直線傳播的條件；2.光沿直線傳播的應(yīng)用。
學(xué)習難點：
1.光沿直線傳播的條件；2.光線。
教具學(xué)具：
分組器材：激光筆一支、果凍一個、軟橡皮管一根、帶孔的紙板兩張、大頭針幾枚、平面鏡一面、白屏一張、裝了水的玻璃杯（水中滿了少量墨水）。
教師教具：小孔成像演示器（自制）、氦氖激光器（或激光筆）、水槽兩個、濃度不同的糖水四種、40瓦電燈等。
導(dǎo)學(xué)方法：探究法、實驗法、觀察法.
學(xué)習過程：
一、快樂自學(xué)、合作探究
（一）思考：2012年6月6日上演“金星凌日”，這是直到2117年以前所能看到的最后一次，凌日時間長達6小時，我國大部分地區(qū)處于最佳觀測地區(qū)。說說你對“金星凌日”形成原因的理解。
（二）認識光源：
閱讀課本，思考什么是光源？。
常見的光源有哪些？；
那些是人造光源？。
（三）探究光沿直線傳播的條件：
1.應(yīng)用桌面上的器材，通過開放性實驗探究：光在空氣、水、以及玻璃這些介質(zhì)中如何傳播？
先開放性分組實驗，然后小組間交流實驗結(jié)果
用激光筆發(fā)出光束分別照射空氣、滴了少量牛奶的水、玻璃觀察光的傳播方向。
我們可歸納出：光能在等介質(zhì)中傳播。
2.探究光在同種介質(zhì)中是否沿直線傳播
觀看教師演示：光在非均勻糖水中傳播的實驗
教師演示：如圖1，在支架上固定一個薄水槽，其中放置一個白屏來顯示光的路徑，事先配有四杯濃度不同的糖水，將它們按濃度從大到小依次倒入水槽（四種糖水的量按一定的比例），由于各層糖水間相互混合，所以水槽內(nèi)形成了從上到下濃度逐漸變大的不均勻糖水。將一束激光從透明水槽側(cè)面沿白屏表面75°左右的入射角，由最上層溶液斜向下射入非均勻糖水，可見激光路徑在非均勻糖水中。
再觀察對照實驗，用激光光束斜射入同種均勻的蔗糖溶液中，光的路徑是。
由此歸納出光沿直線傳播的條件：光在介質(zhì)中沿直線傳播。
3.認識光線
為了表示光的傳播情況。物理學(xué)中通常用帶的直線來表示光的逕跡和方向，這樣的直線叫做光線。
用光線畫出一束平行光：
4.了解與光沿直線傳播有關(guān)的自然現(xiàn)象及應(yīng)用：
①影子的形成
欣賞手影視頻，影子是怎樣形成的？
②日食、月食
查找關(guān)于日月食資料，簡述一下形成日月食時地球、月亮、太陽三者的位置關(guān)系。
③小孔成像
完成課本“想想做做”。
歸納：你看到的像是倒立的還是正立的？
你看到的像是放大的還是縮小的？
小孔成像的原理是因為光沿傳播。
④激光準直：
激光能引導(dǎo)掘進機沿直線前進，是因為激光沿傳播。
5.光速
自讀課本完成以下問題：
①光在真空或空氣中的速度是；
②光在水中的速度約為真空中的；
③光在玻璃中的速度約為真空中的；
④光年是的單位。
二、自我小結(jié)：
本節(jié)課我的收獲是：
（1）定義：；
（2）分類：
天然光源：例子：
人造光源：例子：
1.光源
（1）規(guī)律：
（2）光的直線傳播的現(xiàn)象及解釋：小孔成像；
（3）光的直線傳播的應(yīng)用例子：

2.光
的
：
傳
真空或空氣中：C=。
播（4）光線
（5）光速
（6）1光年等于距離。
我還有的疑惑是
三、當堂訓(xùn)練：
必做題
1.能自行發(fā)光的物體叫做光源，下列物體屬于光源的是（）
A．月亮B.地球C.螢火蟲D.房屋
2.關(guān)于光的傳播，下列說法中正確的是（）
A．光在玻璃中不是沿直線傳播的B．光只在空氣中才沿直線傳播
C．光在任何情況下都沿直線傳播D．光在同一種物質(zhì)里沿直線傳播。
3.夏日炎炎，人們總喜歡躲在大樹的陰影下乘涼，樹陰的形成是由于（）
A.光的直線傳播B.光的漫反射C.平面鏡成像D.光的折射
4.下列現(xiàn)象中屬于光的直線傳播的是（）
A.盛了水的碗，看上去好像變淺了B.人在河邊看見“白云”在水中飄動
C.“海市蜃樓”奇觀D.太陽光穿過茂密的樹葉，在地面上留下光斑
選做題
5.一個人沿馬路行走時，經(jīng)過一盞路燈，人的影子長短會發(fā)生變化，其變化情況應(yīng)該為
（）
A.越來越短B.越來越長C.先變短后變長D.先變長后變短
6.關(guān)于小孔成像，下面說法中正確的是（）
A．像的形狀決定于小孔的形狀B．屏離小孔越遠，像越大
C．像的亮度和清晰程度與小孔的大小有關(guān)D．以上均正確
7.如下圖所示的四種現(xiàn)象中，由光的直線傳播形成的是（）
A．水中塔B．水面“折”枝C．鏡中花D．手影
8.太陽離地球約1.5×1011米，光從太陽經(jīng)過約__秒才射到地球上。
四、課堂作業(yè)
課本P15動手動腦學(xué)物理1--4題
五、我的反思

九年級物理《光的顏色光的直線傳播光的反射》復(fù)習學(xué)案蘇教版

九年級物理《光的顏色光的直線傳播光的反射》復(fù)習學(xué)案蘇教版

課時4光的顏色光的直線傳播光的反射

【復(fù)習目標】
了解白光的組成、透明物體的顏色、不透明物體的顏色、色光的混合、顏料的混合。
知道光能、紅外線、紫外線的特征及其應(yīng)用，知道光速。
知道光的直線傳播規(guī)律和光的反射定律，知道鏡面反射和漫反射。
【復(fù)習重點】知道光的直線傳播規(guī)律和光的反射定律。
【課前復(fù)習】
一、認真看書復(fù)習，然后獨立完成下列填空。
光的色彩顏色
光的色散現(xiàn)象：讓一束太陽光通過狹縫從一側(cè)射到三棱鏡上，光通過三棱鏡折射后形成一條由紅、、、、、、紫等色光組成的光帶．最早研究光的色散現(xiàn)象的是英國物理學(xué)家。
透明體的顏色由決定，不透明體的顏色由決定．
這三種色光叫光的三原色。
人眼看不見的光
和都是人眼看不見的光．
紅外線能使被照射的物體發(fā)熱，具有效應(yīng)。太陽的熱主要就是以的形式傳送到地球上的，紅外線在日常生活中有很多應(yīng)用．例如：、、、。
紫外線最顯著的性質(zhì)是它能使物質(zhì)發(fā)光．它的應(yīng)用是、。
光具有能量，這種能叫．
光源光的直線傳播
能夠叫做光源．分類：光源，如：、螢火蟲；光源，如篝火、、．月亮本身（會/不會）發(fā)光，它（是/不是）光源．
我們常用表示光的傳播路徑和方向，這條直線叫光線．
光在中是沿直線傳播的．應(yīng)用：
影子的形成：光在傳播過程中，遇到不透明的物體，在物體的后面形成黑色區(qū)域，即影子．
日食月食的形成：當月球在中間時可形成日食。如圖4-1，在月球后1的位置可看到，在2的位置看到，在3的位置看到．
小孔成像：物體通過小孔成像，其像的形狀與孔的形狀關(guān)．
光速：光在真空中傳播得最快，是ｍ/s=kｍ/s。光在水中的速度為真空中光速的3/4，在玻璃中速度為真空中的2/3．
光的反射
光照到物體的表面時，有部分（或全部光）被反射回來的現(xiàn)象叫光的．
反射定律：反射光線、、在同一平面上，反射光線和入射光線分居的兩側(cè)，反射角入射角。光的反射過程中光路是的．
分類：
鏡面反射：
定義：射到物體表面上的平行光反射后．條件：反射面．
應(yīng)用：迎著太陽看平靜的水面，特別亮。黑板“反光”等，都是因為發(fā)生了．

漫反射：
定義：射到物體表面上的平行光反射后向著傳播．條件：反射面．
應(yīng)用：能從各個方向看到本身不發(fā)光的物體，是由于光射到物體上發(fā)生的緣故．
注意：學(xué)習光的反射定律時，要注意入射角和反射角的因果關(guān)系。回答問題時，不要說成“入射角等于反射角”。因為先有入射角后有反射角，反射角由入射角決定，所以應(yīng)該說“反射角等于入射角”；鏡面反射和漫反射都遵循光的反射定律．
【經(jīng)典例題】
例1.(2012江蘇泰州)生物學(xué)研究表明，綠色植物的生長需要光；而物理學(xué)研究表明，不透明物體的顏色是由它反射的色光決定的由此可以初步推測，不利于綠色植物生長的光是（）
A.紅光B.黃光C.綠光D.紫光

例2.（2012浙江溫州）如圖4-2列所示的現(xiàn)象中，由于光的直線傳播形成的是()

用放大鏡觀察到的花B．鏡中貓的像C．地面上鴿子的影子D．水中樹的倒影

例3.(2012山東煙臺)下列事例中，屬于紫外線應(yīng)用的是
A.夜視儀B.遙控器C.驗鈔機D.全自動感應(yīng)水龍頭

例4．（2012湖北武漢）今年5月21日黎明時刻，在我國許多地方能觀察到如圖4-3所示的“金環(huán)日食”天象，這是由于光沿傳播，當月球運行至之間時，擋住了一部分太陽光。太陽還在地平線以下時，人們就可以看到“金環(huán)日食”，這是因為太陽光穿過大氣層時發(fā)生了現(xiàn)象。

例5.(2011·威海)在“探究光反射的規(guī)律”時，小李進行如圖4-4所示的實驗，讓一束光EO貼著紙板射到平面鏡上，在紙板上會看到反射光線OF。將紙板沿ON向前后折，此時在NOF面上看不到反射光線，如圖乙所示，此實驗現(xiàn)象說明_________
___________________________________。在圖甲中，如果讓光線逆著OF的方向射向鏡面，會看到反射光線沿著OE方向射出，這表明_________________________________________。

例6.(2012江蘇揚州)如圖4-5，有一束入射光線AO經(jīng)平面鏡反射后沿OB的方向射出，請作出平面鏡的位置。

例7．（2012玉林）“坐井觀天所見甚小”。請在圖中用光路圖作出井底之觀的最大范圍（用線標出

第4課時光的顏色光的直線傳播光的反射課后鞏固
知識梳理

課后鞏固
（2011黑龍江）銀行的驗鈔機產(chǎn)生的____________可以使熒光物質(zhì)發(fā)光。

（2011·黃石）王華身高為1.6m，為了測量路燈的高度，他從路燈正下方沿水平直線以1m/s的速度勻速走開。某時刻他的影長為1.3m，再經(jīng)過2s他的影長為1.8m，則路燈距地面的高度為(((((((m。
（2011泉州）電視機、空調(diào)等家用電器可以用遙控器控制，遙控器使用時發(fā)射的是
A．紅光B．紫光C、紅外線D．紫外線
以下現(xiàn)象，反映了光的色散現(xiàn)象的是A.雨后天空，弧狀光帶B.岸邊樹木，水中倒立C.水中鉛筆，水面折斷D.井底之蛙，所見甚小

A．針孔照相機——在半透明紙上承接到景物的像
B．潛望鏡——在水面下觀察到水面上物體的像
C．昆蟲觀察箱——可同時觀察到昆蟲的背面和下面的像
D．自制照相機——在半透明紙上承接到遠處樹木的像

7．（2011新疆）生活中許多物體可以發(fā)光，下列物體不屬于光源的是
A．水母B．螢火蟲C．月亮D．霓虹燈

（l）作出所有反射光線的光路圖。
（2）證明經(jīng)過兩次反射后的反射光線會逆向射回。

9．（2012徐州如圖所示，把一可沿ON折疊的白色硬紙板放置在平面鏡上，使一束光緊貼硬紙板射向鏡面的O點，在紙板上描出入射光線和反射光線．

（1）該實驗探究的問題是（）
A．光能發(fā)生射？
B．光線沿直線傳播？
C．
D．反射光線位置有什么規(guī)律？
（2）與．
（3）向后折，看不到反射光線，說明反射光和入射光在．
（4）如果想探究光能否沿
_________________________________________________________________________．

檢測方法：先用光纖探頭和計算機測算出陽光中長波紫外線的強度；再把衣服擋在光纖探頭上，測算出透射到光纖探頭上的長波紫外線強度。利用前后兩次測得的長波紫外線的強度計算出長波紫外線的透過率。實驗數(shù)據(jù)如下表所示：
實驗序號衣服材質(zhì)衣服布料層數(shù)長波紫外線透過率1天蠶絲112％225％3化纖128％4214％5全棉T恤（白色）17％6全棉T恤（黑色）14％分析表中數(shù)據(jù)，回答下列問題：
（1）該實驗是通過比較來分析衣服的防曬效果的。
（2）比較實驗1、2或3、4得到的結(jié)論是。
（3）根據(jù)測量結(jié)果，請向你的家人提出一條夏季戶外活動時著裝的建議
.
11．（2011牡丹江）學(xué)習了光學(xué)知識后，愛動腦筋的小桐和小朵想自己探究小孔成像現(xiàn)象。如圖所示，她們給兩個空罐的底部中央分別打上一個圓孔和一個方孔，再用兩片半透明的塑料膜蒙在空罐的口上。分別將小孔對著燭焰和燈絲，可以看到燭焰和燈絲通過小孔所成的像。
（1）分析比較甲、乙兩圖，可以得出怎樣的結(jié)論？
__________________________________________________。
（2）分析比較甲、丙兩圖，可以得出怎樣的結(jié)論？
__________________________________________________。
（3）通過實驗，可以看到燭焰和燈絲在塑料膜上成的都是_________（選填“正立”或“倒立”）的實像，說明小孔成像的原理是_________________________。
（4）樹蔭下的圓形光斑就是___________通過樹葉間的小孔在地面上所成的實像。