小學(xué)科學(xué)教科版教案

八年級物理壓力的作用效果教案（滬科版）。

《壓力的作用效果》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能
(1)了解壓力不同于重力
(2)理解壓強(qiáng)的概念
(3)理解壓力作用效果跟壓力大小和受力面積大小有關(guān)
(4)能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡單的計(jì)算
(5)了解增大和減少壓強(qiáng)的主要方法
2、過程與方法
(1)觀察生活中各種跟壓強(qiáng)有關(guān)的現(xiàn)象，了解對比是提高物理思維的基本方法。
(2)通過探索壓力作用效果的影響因素，經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)，通過探究實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，獲得對壓強(qiáng)比較深入的了解，學(xué)習(xí)使用控制變量法，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?br> (3)了解改變壓強(qiáng)的基本方法，通過實(shí)際動(dòng)手，實(shí)踐如何改變壓強(qiáng)提高運(yùn)用物理知識(shí)解決簡單問題能力，使物理走向生活。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀
(1)經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)及探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
(2)通過親身體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生獲得成功愉悅，培養(yǎng)學(xué)生對參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，提高學(xué)習(xí)的自信心。
【教學(xué)重點(diǎn)】
壓強(qiáng)概念
【教學(xué)難點(diǎn)】
概括實(shí)驗(yàn)結(jié)論引出壓強(qiáng)概念
【教學(xué)方法】
探究式教學(xué)、對比法
【課前準(zhǔn)備】
氣球、三角板、砝碼、海綿塊、小桌
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
你能解釋這些神奇的現(xiàn)象嗎？
蚊子那么弱小，它卻能叮破我們的皮膚；坦克那么笨重，卻能在平原，坡地上馳騁；
雪地行走，腳容易陷入積雪，有了寬寬的滑雪板，為什么不僅不會(huì)陷近雪里，而且還能在雪地上滑行？
以上的現(xiàn)象都是壓力作用效果的體現(xiàn)，今天我們就來學(xué)習(xí)一下壓力的作用效果以及下壓力的作用效果與什么因素有關(guān)。
二、講授新課
（一）、研究壓力的作用效果
1、壓力：物理學(xué)中將垂直壓在物體表面上的力叫壓力。
壓力的方向
動(dòng)動(dòng)手并說出你的感受
由以上現(xiàn)象可知，壓力相同時(shí)，壓力的作用效果可以不一樣。那么，壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)呢？
2、實(shí)驗(yàn)探究
壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)
（1）實(shí)驗(yàn)器材：砝碼、海綿塊、小桌
（2）實(shí)驗(yàn)步驟：
1、將桌面放在海綿塊上觀察海綿的形變。
2、將桌腳放在海綿塊上觀察海綿的形變。
3、在小桌上放上砝碼觀察海綿的形變。
（3）探究壓力的作用效果視頻
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
①、當(dāng)受力面積相同時(shí)，(壓力)越大，壓力的作用效果越明顯；
②、當(dāng)壓力相同時(shí)，(受力面積)越小，壓力的作用效果越明顯；
思考
1、證明壓力的作用效果和壓力的大小有關(guān)選甲、乙
2、證明壓力的作用效果和受力面積有關(guān)應(yīng)選乙、丙
甲乙丙
交流與討論
壓力與重力

1．壓力與重力是不同的兩類力。
①產(chǎn)生的原因：
壓力是由于相互接觸的兩個(gè)物體互相擠壓發(fā)生形變而產(chǎn)生的彈力；
重力是由于地面附近的物體受到地球的吸引作用而產(chǎn)生的一種力。
②方向
壓力的方向始終和受力物體的接觸面垂直；重力的方向總是豎直向下。
③作用點(diǎn)
壓力的作用點(diǎn)在受力物體的受力面上。
是重力的作用點(diǎn)是重心。
2、壓力可以由重力引起，也可以與重力無關(guān)。
當(dāng)物體靜置在水平面上且無其他外力作用時(shí),它所受的重力與它施加于另一物體的壓力大小相等；
Jab88.CoM

知識(shí)拓展延伸
當(dāng)物體放在傾斜面上時(shí)，壓力與重力大小還相等嗎？
不相等，重力大
因?yàn)橹亓煞纸鉃槠叫行泵婧痛怪毙泵娴膬蓚€(gè)分力。垂直斜面的那個(gè)分力和斜面給物體的支持力相等，而支持力和壓力是一對相互作用力，也相等。所以壓力等于重力在垂直斜面上的分力，所以小于重力版權(quán)所有
（二）、壓強(qiáng)的計(jì)算
由于壓力的作用效果不僅與壓力大小有關(guān)，而且還與受力面積有關(guān)所以為了反映物體單位面積上所受壓力的作用效果，人們引入了壓強(qiáng)的概念。
1、壓強(qiáng)：在物理學(xué)中，把物體所受的壓力與受力面積的比叫做壓強(qiáng)。
2、計(jì)算公式：
3、壓強(qiáng)單位：帕斯卡（Pa），簡稱：帕
N/m
A.這座“海寶”的重量為3.0×103N
B.這座“海寶”對地面的壓力為3.0×103N
C.這座“海寶”對地面的壓強(qiáng)為3.0×104N/m2
D.這座“海寶”的體積為20m3
4、一塊長為L,質(zhì)量分布均勻的木塊A放在水平桌面上,木板A右端與桌邊相齊(如圖所示).在板的右端施一水平力F,使板A右端緩慢地離開桌邊,在板A移動(dòng)的過程中,下列說法正確的是().
A.A對桌面的壓強(qiáng)不變B.A對桌面的壓力不變
C.A對桌面的壓力不斷變小D.A對桌面的壓強(qiáng)不斷變小
5、王靜全家“五一”去旅游,在賓館見到一支旅行用的牙膏,如圖所示,根據(jù)你的觀察和生活經(jīng)驗(yàn),你認(rèn)為下列說法錯(cuò)誤的是().
A.擠壓牙膏時(shí)可反映出力能使物體發(fā)生形變
B.牙膏蓋上的條紋是為了增大摩擦
C.新買的整支牙膏受到的重力是0.03N
D.牙膏蓋子中間的尖銳物是為了增大壓強(qiáng)
6、如圖所示的幾個(gè)現(xiàn)象中,屬于減小壓強(qiáng)的是().
A.蚊子的口器很尖B.篆刻刀很鋒利
C.破窗錘的前端很尖D.鐵軌鋪的枕木上
7、兩物體平放在水平地面上,它們的質(zhì)量之比為2:1,與地面接觸的面積之比為1:2,那么地面所受的壓強(qiáng)之比是().【
A.1:2B.2:1C.1:4D.4:1
8、俗話說“磨刀不誤砍柴工”,它的道理是().
A.增大砍柴力氣,可以增大壓強(qiáng),提高工效
B.把刀磨鋒利,減少刀口面積,可以增大壓強(qiáng),提高工效
C.增大力氣,減小壓強(qiáng),提高工效
D.減小面積,減小壓強(qiáng),提高工效
二、填空題
9、水平地面上的鋁塊重98N,底面積為20cm2,它對地面的壓強(qiáng)為Pa,它表示的意思是.版權(quán)所有
10、小明站立時(shí)對地面的壓強(qiáng)為1.5×104Pa,此時(shí)他的左腳對地面的壓強(qiáng)為
11、重力為1.2×104N的一輛小轎車在水平路面上以一定的速度勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí),轎車受到的阻力為2×103N,轎車對水平路面的壓強(qiáng)為1.5×105Pa,則小轎車與路面的接觸面積為m2,轎車牽引力的大小為N。轎車沿圓弧道路勻速運(yùn)動(dòng)的過程中,所受的合力(填“為零”或“不為零”)。
三、解答題
12、現(xiàn)代家具越來越重視“人體力學(xué)”的設(shè)計(jì),例如電腦椅,當(dāng)人向后靠時(shí)就比端坐在椅子上要舒服。表中數(shù)據(jù)為重500N的人使用電腦椅時(shí)的一些參數(shù)。求:(g取10N/kg)
椅子的質(zhì)量/kg10
人端坐和向后靠時(shí)座墊的受力面積/m28×10-2
人端從在椅子上時(shí)對座墊的壓力/N320
人向后靠時(shí)對座墊的壓強(qiáng)/Pa2000
每個(gè)輪子受力面積/m24×10-4
(1)椅子所受的重力為;椅子腳上裝有輪子是為了。
(2)計(jì)算人端坐在椅子上時(shí)對坐墊的壓強(qiáng),說明人“后靠”時(shí)比“端坐”時(shí)舒服的原因。
(3)人端坐在椅子上時(shí)椅子對水平地面的壓強(qiáng)(共5個(gè)輪子)。
13、小明鄰居家發(fā)生了一起失竊案,由于小明是校園法庭的“刑警”,于是他立即趕到現(xiàn)場,
在鄰居家的圍墻下松軟平整的泥地上發(fā)現(xiàn)竊賊行走時(shí)留下的新鮮腳印,小明用方格紙描下了竊賊的腳印,如圖所示,并測出腳印深2cm。已知方格紙每小格的邊長是3cm,為了估測竊賊的質(zhì)量,小明從背包中拿出一個(gè)邊長為5cm的正方體鋁塊,放在竊賊腳印旁的平地上,并在鋁塊上面加磚頭。陷入泥中的深度也為2cm時(shí),用測力計(jì)測出鋁塊和磚頭的總重為65N。求:
(1)竊賊兩只腳的面積是多少?(不滿一格的以半格計(jì))
(2)一般情況下,人身高大約是腳長的7倍,照此推算,竊賊的身高大約為多少?
(3)竊賊的質(zhì)量是多大?
《壓力的作用效果》參考答案
1、【答案】B
【解析】任何物體能承受的最大壓強(qiáng)都是有限的,超過限度就會(huì)被壓壞,所以B正確
2、【答案】C
【解析】碾子很粗很寬是為了增大壓路的面積,提高工作效率,應(yīng)選C.
3、【答案】C
【解析】海寶的重力為G=mg=3.0×103kg×10N/kg=3×104N,F=G,A,B錯(cuò);海寶對地面的壓強(qiáng)為p====3×104Pa,C正確;V===2m3.
4、【答案】B
【解析】木板A在緩慢向右移動(dòng)的過程中始終處于平衡狀態(tài),所受的重力和支持力二力平衡,支持力大小等于重力,而木板對桌面的壓力與桌面對木板的支持力是相互作用力,二者大小相等,所以木板對桌面的壓力不變,木板向右移動(dòng)的過程中,桌面的受力面積變小,而壓力不變,所以壓強(qiáng)變大.
5、【答案】C
【解析】新牙膏重為G=mg=8×10-3kg×10N/kg=0.08N,C錯(cuò),應(yīng)選C.
6、【答案】D
【解析】A,B,C是減少受力面積,增大壓強(qiáng),鐵軌鋪在枕木上是增大受力面積,以減小壓強(qiáng),D正確.
7.【答案】D
【解析】F1:F2=m1:m2=2:1,S1:S2=1:2,p1:p2==×=×=,所以D正確
8、【答案】B
【解析】磨刀時(shí)減小刀口受力面積,可增大壓強(qiáng),砍柴更快,所以B對.
9、【答案】4.9×104每平方米地面所受壓力為4.9×104N
【解析】p===4.9×104Pa.
10、【答案】1.5×104Pa
【解析】小明站立時(shí)對地面的壓強(qiáng)為1.5×104Pa,說明小明與地面接觸的位置受到的壓強(qiáng)都是1.5×104Pa.【
11、【答案】0.082000不為零
【解析】本題考查壓強(qiáng)計(jì)算及平衡狀態(tài)的判斷。轎車對水平路面的壓力F=G=1.2×104N;由p=得小轎車與路面的接觸面積S===0.08m2。因?yàn)樾∞I車勻速直線行駛,所以F=f=2×103N=2000N。轎車沿圓弧道路勻速運(yùn)動(dòng)的過程中,運(yùn)動(dòng)方向在變化,運(yùn)動(dòng)狀態(tài)在變化,受到的力為非平衡力,所受的合力不為零。
12、(1)椅子所受的重力為G=mg=10kg×10N/kg=100N,椅子腳上裝有輪子是為了變滑動(dòng)摩擦為滾動(dòng)摩擦,減小摩擦方便移動(dòng)。2-1-c-n-j-y
（2）人端坐時(shí)對坐墊的壓強(qiáng)p1===4×103Pa。人后靠時(shí)對坐墊的壓強(qiáng)p1=200Pa，
因?yàn)閜1p1,壓強(qiáng)越小,壓力的作用效果越不明顯,所以后靠時(shí)比端坐時(shí)舒服。
（3）人端坐時(shí)對水平地面的壓力F2=320N+100N=420N,
輪子與地面的接觸面積S2=5×4×10-4m2=2×10-3m2,
所以椅子對水平地面的壓強(qiáng)為p2===2.1×105Pa。
13、【答案】（1）一個(gè)小方格的面積是3cm×3cm=9cm2,腳印所占一格是13個(gè),半格是16個(gè),這樣總共所占一格是21個(gè),則一只腳的面積是21×9cm2=189cm2,兩只腳的面積S=189cm2×2=378cm2。21cnjy
(2)腳長所占的格數(shù)是8個(gè),則腳的長度是3cm×8=24cm,所以竊賊身高是24cm×7=168cm=1.68m。
（3）鋁塊的面積S鋁=5cm×5cm=25cm2=2.5×10-3m2,鋁塊和磚頭對地面的壓強(qiáng)p===2.6×104Pa,由題意知,鋁塊和磚頭對地面的壓強(qiáng)等于竊賊行走時(shí)對地面的壓強(qiáng),則竊賊對地面的壓力F=pS=2.6×104Pa×0.0189m2=491.4N,由于竊賊所受的重力等于竊賊對地面的壓力,即G=F=491.4N,因此竊賊的質(zhì)量m===50kg。

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八年級物理《壓力的作用效果》教案分析

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教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能
1.認(rèn)識(shí)壓力，比較并區(qū)分壓力和重力
2.認(rèn)識(shí)并理解壓強(qiáng)是壓力的作用效果，并掌握計(jì)算公式
3.了解增大壓強(qiáng)和減小壓強(qiáng)的方法及運(yùn)用

過程與方法
通過實(shí)驗(yàn)，探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1．使學(xué)生感受到壓強(qiáng)在生活中廣泛存在，提高學(xué)生對生活現(xiàn)象的感知和觀察能力。
2．運(yùn)用學(xué)過的科學(xué)知識(shí)解釋生活中與壓強(qiáng)有關(guān)的現(xiàn)象，進(jìn)一步感受到生活和科學(xué)的關(guān)系

教學(xué)重點(diǎn)

影響壓力作用效果的因素

教學(xué)難點(diǎn)

壓強(qiáng)的引入和理解、壓強(qiáng)大小的計(jì)算。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)

【思考】回顧學(xué)過的力學(xué)知識(shí)，思考并回答下列問題：
1.重力：地面附近的物體由于_________的吸引而受到的力；重力的方向總是____________的；重力的計(jì)算公式：_______________。
2.力的作用效果是：力可以使物體發(fā)生_________；力可以改變物體的______________。
3._________________通過的路程叫速度，速度的計(jì)算公式是：_______________。
【答案】1.地球；豎直向下；G=mg
2.形變；運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
3.單位時(shí)間內(nèi)，v=s/t
二、知識(shí)講解
課程引入：
【思考】1.車輪經(jīng)常駛過的地面，時(shí)間久了會(huì)出現(xiàn)裂縫。這首先說明汽車對地面有_______力。
2.用力壓圖釘帽，釘子就會(huì)進(jìn)入墻內(nèi)，這說明釘子尖對墻面有_______力。
王娟2015-2016第二學(xué)期wbr教學(xué)設(shè)計(jì)
【答案】1.壓。
2.壓。
知識(shí)點(diǎn)1：壓力
1.請同學(xué)們觀察下面幾幅圖，尋找三幅圖中壓力示意圖的共同點(diǎn)。
王娟2015-2016第二學(xué)期wbr教學(xué)設(shè)計(jì)
王娟2015-2016第二學(xué)期wbr教學(xué)設(shè)計(jì)
壓力：物理學(xué)中將垂直作用在物體表面上的力叫壓力。
1.產(chǎn)生原因：物體之間相互擠壓；
2.作用點(diǎn)：在受力物體的表面；
3.方向：垂直于受力面，指向受力物。
知識(shí)點(diǎn)2：壓力與重力的區(qū)別
2.【畫一畫】分別畫出下圖中杯子、木塊、圖釘?shù)闹亓?，杯子對地面，木塊對斜面，手指對圖釘?shù)膲毫Α?br> 王娟2015-2016第二學(xué)期wbr教學(xué)設(shè)計(jì)
G
3.壓力與重力的區(qū)別：
重力
壓力
性質(zhì)
相互吸引
相互擠壓
施力物體
地球
受力面上的物體
作用點(diǎn)
物體的重心
受力物體的表面
方向
豎直向下
垂直指向受力表面
大小
G=mg
根據(jù)具體情況而定
強(qiáng)調(diào)：置于水平面上的物體對支持面的壓力，其大小等于物體的重力。但是，壓力和重力是不同的兩個(gè)力。
知識(shí)點(diǎn)3：探究壓力的作用效果
【思考】4.小明在沼澤地中陷得較深，說明壓力的作用效果較明顯；接觸筆尖的手指受壓的感覺比另一手指要強(qiáng)得多，且越用力這種感覺越明顯；與手掌接觸的那部分氣球的形變較小，而手指頂著的那部分形變明顯；用力越大，形變越明顯。，壓力的作用效果可能與哪些因素有關(guān)？
王娟2015-2016第二學(xué)期wbr教學(xué)設(shè)計(jì)
王娟2015-2016第二學(xué)期wbr教學(xué)設(shè)計(jì)
猜想：１.可能與受力物體的受力面積的大小有關(guān)
2.可能與壓力的大小有關(guān)
5.科學(xué)探究：壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)？
王娟2015-2016第二學(xué)期wbr教學(xué)設(shè)計(jì)
【思考】實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
(1)當(dāng)受力面積相同時(shí)，_________越大，壓力的作用效果越明顯；
(2)當(dāng)壓力相同時(shí)，___________越小，壓力的作用效果越明顯；
我們使用的方法是：______________________。
知識(shí)點(diǎn)4：壓強(qiáng)
【思考】6.如果壓力不相等，受力面積也不相等，怎樣比較壓力的作用效果？A還是B的對地面的壓力的作用效果更大？

八年級物理下冊《力的作用效果是相互的》教案設(shè)計(jì)蘇科版

每個(gè)老師為了上好課需要寫教案課件，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。教案課件工作計(jì)劃寫好了之后，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！有沒有好的范文是適合教案課件？小編特地為大家精心收集和整理了“八年級物理下冊《力的作用效果是相互的》教案設(shè)計(jì)蘇科版”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

八年級物理下冊《力的作用效果是相互的》教案設(shè)計(jì)蘇科版

力的作用效果是相互的
教學(xué)目標(biāo)

1．了解力是物體對物體的作用知道力的作用是相互的知道力的三要素通過探究活動(dòng)體驗(yàn)力的作用效果與力的大小、方向、作用點(diǎn)三個(gè)因素有關(guān)能通過多個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象歸納得出力的作用是相互的知道力的作用是相互的體驗(yàn)力的作用效果與力的大小、方向、作用點(diǎn)三個(gè)因素有關(guān)同學(xué)們想一想力的作用效果物體形物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
2、穿旱冰鞋的小孩用手推墻，會(huì)感到墻在推他，他自己也會(huì)后退，這表明物體間力的作用是的；用力彎鋸條，鋸條彎了，說明力可以改變物體的。
3、人用手抓住繩子將水桶提起，手受到向下的拉力，這個(gè)力的施力物體是（）
A．水桶B．地球
C．繩索D．手

4、人在游泳時(shí)，手和腳向后劃水，人為什么會(huì)前進(jìn)？

板書設(shè)計(jì)：
力的作用效果是相互的
一．
一個(gè)物體對另一個(gè)物體有力的作用時(shí)，另個(gè)物體也同時(shí)對這個(gè)物體有力的作用，即力的作用是相互的

二．什么因素會(huì)影響力的作用效果
力的三要素：
力的大小
力的方向：
力的作用點(diǎn)教后感：

八年級物理滑輪及其應(yīng)用教案（滬科版）

10.2滑輪及其應(yīng)用
時(shí)間主備人使用人
課題第二節(jié)滑輪及其應(yīng)用課型實(shí)驗(yàn)探究課
教學(xué)目標(biāo)知道動(dòng)滑輪、定滑輪、滑輪組的實(shí)質(zhì)及其作用。
教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)定滑輪、動(dòng)滑輪的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)及作用
教學(xué)難點(diǎn)1、會(huì)根據(jù)要求使用和組裝滑輪組；
2、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究拉力、物重及吊起動(dòng)滑輪繩子股數(shù)間的關(guān)系
課時(shí)2課時(shí)
教學(xué)設(shè)想引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究的方法，分別獲得定滑輪和動(dòng)滑輪在使用過程中其作用方面的規(guī)律性結(jié)論。然后再引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用杠桿平衡的條件，進(jìn)行分析論證實(shí)驗(yàn)探究的結(jié)論。接著引導(dǎo)學(xué)生對滑輪組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，讓他們?nèi)で笾匚锼缘睦εc承擔(dān)物重的繩子股數(shù)的關(guān)系。最后通過介紹幾種升降機(jī)械，讓學(xué)生知道復(fù)雜的機(jī)械中有許多部件是由杠桿和滑輪等簡單機(jī)械組成的。
教學(xué)過程
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
播放學(xué)生每周一的升國旗儀式錄像，觀察到了旗桿頂端是一個(gè)什么樣的裝置其作用是什么？
引入新課并板書課題：滑輪及其應(yīng)用
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知道什么是定滑輪，并通過實(shí)驗(yàn)探究知道其作用和實(shí)質(zhì)。
2、知道什么是動(dòng)滑輪，并通過實(shí)驗(yàn)探究知道其作用和實(shí)質(zhì)。
3、知道什么是滑輪組，并通過實(shí)驗(yàn)探究知道其作用以及提升重物所用的拉力與承擔(dān)物重的繩子的股數(shù)關(guān)系。
三、自學(xué)指導(dǎo)：
1、定滑輪：_______________叫滑輪，_____________叫定滑輪。
○1定滑輪的作用是什么？
○2定滑輪能否省力？能否改變施力的方向？
○3依據(jù)圖分析定滑輪的實(shí)質(zhì)是__________杠桿。
○4生活、生產(chǎn)中哪些地方使用定滑輪？
2、動(dòng)滑輪：______________叫動(dòng)滑輪。
○1動(dòng)滑輪的作用是什么？
○2動(dòng)滑輪能否省力？能否改變施力的方向？
○3依據(jù)圖分析動(dòng)滑輪的實(shí)質(zhì)是__________杠桿。
○4生活、生產(chǎn)中哪些地方使用動(dòng)滑輪？
3、滑輪組：____________叫滑輪組
○1使用滑輪組有哪些好處？○2組裝滑輪組，總結(jié)方法。

○3分析以上組裝圖，總結(jié)拉力F、物重G、吊起動(dòng)滑輪繩子的股數(shù)n三者之間的關(guān)系是___________________；物體升高的高度h和繩子自由端移動(dòng)的距離S之間的關(guān)系是________________。
○4滑輪組在水平使用時(shí)的情況分析
四、課堂小結(jié)：
五、當(dāng)堂檢測：
1、如圖，物體重為4N，如果用一恒力F向左拉繩，使物體在桌面上勻速運(yùn)動(dòng)，此時(shí)彈簧測力計(jì)的示數(shù)是3N，則物體與桌面間的摩擦力為（）
A、2NB、3N
C、4ND、6N

2、如圖，動(dòng)滑輪重1N，拉力F為5N，則彈簧測力計(jì)的示數(shù)和物重G分別為（）
A、5N、10NB、10N、9NC、5N、4ND、5N、9N
3、如圖，如果靜止時(shí)的拉力F=4N，則甲、乙兩個(gè)彈簧測力計(jì)的示數(shù)甲是______，乙是______。

4、如圖，A物體重20N，在力F的作用下，沿水平地面做勻速直線運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)速度為2cm/s，彈簧測力計(jì)示數(shù)為5N，則拉力F為______，A受到地面的摩擦力為______。
5、如圖所示，動(dòng)滑輪重及摩擦都不計(jì)，重500N的人站在重100N的吊籃里拉繞過滑輪組的繩，使吊籃勻速上升。
求：（1）人拉繩的力
（2）人對吊籃的壓力

引發(fā)思考

多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。

多媒體出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)：
根據(jù)學(xué)習(xí)指導(dǎo)自學(xué)自主學(xué)習(xí)。

小組互助進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究并得出結(jié)論。

多生相互補(bǔ)充

利用多媒體出示答案，學(xué)生根據(jù)自身情況小組內(nèi)消化相關(guān)知識(shí)，也可以小組互助，教師在最后給予指導(dǎo)。
板書設(shè)計(jì)
定義：定義：定義：
定滑輪作用：動(dòng)滑輪作用：滑輪組作用：
實(shí)質(zhì)：實(shí)質(zhì)：實(shí)質(zhì)：

教后反思

《滑輪及其應(yīng)用》練習(xí)
一、單選題
1、同一物體在相同水平地面上被勻速移動(dòng),如圖所示,拉力分別為F甲,F乙,F丙,不計(jì)滑輪與輕繩間的摩擦,比較它們的大小,則().
A.F甲F乙F丙B.F甲F乙F丙
C.F甲F乙=F丙D.F甲=F乙F丙
2、小李的質(zhì)量為50kg,可以舉起80kg的杠鈴;小胖的質(zhì)量為70kg,可以舉起60kg的杠鈴.他們兩人通過如圖所示的裝置來比賽,雙方都竭盡全力,看誰能把對方拉起來,比賽結(jié)果是().
A.小李把小胖拉起B(yǎng).小胖把小李拉起
C.兩個(gè)都拉不起D.兩個(gè)都拉起
3、如圖所示,甲、乙兩個(gè)滑輪組中所掛物體的重量G=100N,不計(jì)摩擦力和動(dòng)滑輪的重,滑輪組平衡時(shí),作用在甲、乙兩組滑輪上的力F甲和F乙的關(guān)系是().
A.F甲=,與F乙相等B.F甲=2G,大于F乙
C.F甲=,小于F乙D.F甲=G,小于F乙
4、分別用下圖中甲、乙、丙所示的滑輪組勻速提起同一重物G時(shí),所用的拉力分別為F1,F2和F3.若不計(jì)滑輪重及摩擦,這三個(gè)力的關(guān)系為().
A.F2F1F3B.F1F2F3C.F3F1F2D.F1=F2=F3
5、如圖所示的各種情況中,用同樣大小的力F將重物勻速提升,若不計(jì)摩擦和滑輪重,物重最大的是().
A.AB.BC.CD.D
6、利用一個(gè)動(dòng)滑輪和一個(gè)定滑輪組合成滑輪組來提起重物,如果所用的拉力是100N,則用這個(gè)滑輪組能提起的物體最重為().
A.200NB.300NC.400ND.500N
7、如圖所示,沿三個(gè)不同方向用力,通過定滑輪拉同一重物G,用的力().
A.F1較大B.F2較大C.F3較大D.F1,F2,F3一樣大
8、用動(dòng)滑輪提起重物時(shí),沿三個(gè)不同方向用力,如圖所示,三個(gè)力的大小關(guān)系是().
A.F1F2F3B.F1=F2=F3C.F1F2F3D.F1F3F2
二、填空題
9、如圖所示，用滑輪分別將重量相同的甲、乙兩物體勻速提升相同高度．不計(jì)繩重與摩擦，且動(dòng)滑輪重G重小于物重G，所用拉力分別為F甲、F乙，則F甲()F乙（填”＞”、“=”或“＜”）
10、用如圖所示滑輪組提起重物，不計(jì)動(dòng)滑輪自重和摩擦，若拉力F為50N，則物重G為（）N，若繩子的自由端向上拉0.6m，則重物升高（）m．
11、如圖所示，用甲、乙兩個(gè)滑輪組勻速提升同一重物時(shí)，使用的拉力分別是F1和F2，則Fl()F2．（選填“大于”、“等于”或“小于”）
三、解答題
12、如圖所示是某建筑工地用吊車提升大理石板的示意圖。已知大理石的密度是2.8×103kg/m3,每塊大理石板的規(guī)格為50cm×50cm×2cm,升降機(jī)吊框的重力是600N。不計(jì)滑輪和鋼絲繩的重力,不計(jì)摩擦,g取10N/kg。則:
(1)一塊大理石板平放在水平地面上時(shí)對地面的壓強(qiáng)是多少?
(2)如果吊車鋼絲繩能承受的最大拉力是10000N,則該吊車一次最多能勻速提升多少塊大理石板?
(3)在某次提升作業(yè)中,吊車鋼絲繩的拉動(dòng)速度是0.1m/s,則在2min內(nèi)吊車將大理石板提升的高度是多少?

《滑輪及其應(yīng)用》參考答案
1、【答案】B
【解析】物體勻速移動(dòng),由圖知F甲=f,F乙=f,F丙=f,則F甲F乙F丙.
2、【答案】B
【解析】m李=50kg,G李=500N,m胖=70kg,G胖=700N,兩者想把對方拉起,需要克服對方的重力,因此決定因素不是兩人舉力的大小,而是自身重力的大小,自重大的人能將重力小的人拉起來.
3、【答案】B
【解析】F甲=2G,F乙=G,F甲F乙,B正確.
4、【答案】A
【解析】F1=G,F2=G,F3=2G,則F2F1F3,A正確.
5、【答案】C
【解析】繞在動(dòng)滑輪上的繩子段數(shù)越多越省力.
6、【答案】B
【解析】一個(gè)動(dòng)滑輪和一個(gè)定滑輪組成滑輪組有兩種組合方法:一種由兩段繩承擔(dān)重
7.【答案】D
【解析】定滑輪為等臂杠桿,不省力,F1=F2=F3=G,D正確.
8、【答案】C
【解析】F1=,F1的力臂為滑輪直徑,G的力臂為其半徑,而F2,F3的力臂為弦,且F3的力臂小于F2的力臂,所以F1F2F3.
9、解：由題知，甲乙兩圖都不計(jì)繩重與摩擦，甲、乙兩物體的重相同
甲圖使用的是定滑輪，拉力F甲=G；
乙圖使用的是動(dòng)滑輪，拉力F乙=（G+G輪）/2，
∵動(dòng)滑輪重G輪小于物重G，
∴F乙＜（G+G）/2=G，
∴F乙＜F甲．
故答案為：＞．
10、解：由圖知，承擔(dān)物重的繩子股數(shù)n=3，
∵繩子的自由端移動(dòng)的距離s=nh，
∴重物上升的高度：h=s/3=0.6m/3=0.2m；
∵不計(jì)動(dòng)滑輪自重和摩擦，
∴拉力F=G/3
∴提升物體的重：
G=3F=3×50N=150N．
故答案為：150，0.2．
11、解：由圖示滑輪組可知，滑輪組承重繩子股數(shù)：n1=2，n2=3，則拉力
故答案為：大于．
12、【答案】(1)560Pa;(2)210塊;(3)4m
【解析】(1)每塊大理石重G=mg=ρVg
=2.8×103kg/m3×0.5m×0.5m×0.02m×10N/kg
=140N
一塊大理石板平放在水平地面上對地面的壓強(qiáng)是
p====560Pa
(2)升降機(jī)一次能提起的大理石塊數(shù)
(3)鋼絲繩端移動(dòng)的距離s=vt=0.1m/s×120s=12m
大理石板上升的高度h=s=×12m=4m