小學(xué)科學(xué)教科版教案

八年級(jí)物理全冊(cè)10.3做功了嗎教案（滬科版）。

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家開始動(dòng)筆寫自己的教案課件了。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個(gè)新的規(guī)劃了，這樣接下來工作才會(huì)更上一層樓！你們了解多少教案課件范文呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《八年級(jí)物理全冊(cè)10.3做功了嗎教案（滬科版）》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

10.3做功了嗎
時(shí)間主備人使用人
課題第三節(jié)做功了嗎課型規(guī)律概念課
教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo):
通過本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道機(jī)械功的概念，能從生活、生產(chǎn)中的實(shí)例解釋機(jī)械功的含義；學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納簡(jiǎn)單的規(guī)律，能認(rèn)識(shí)做功的兩個(gè)必要因素。能判斷在什么情況下做功，在什么情況下不做功；理解功的計(jì)算公式W＝FS中各符號(hào)代表的物理意義、單位，并能用來進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算；知道使用任何機(jī)械都不省功。
2、過程與方法目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納簡(jiǎn)單的科學(xué)規(guī)律的能力，能嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問題。具有有初步的分析概括能力。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理學(xué)原理的興趣；樹立學(xué)生將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)；結(jié)合教材和聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱愛生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)通過具體實(shí)例幫助學(xué)生建立功的概念是本堂教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)通過具體實(shí)例幫助學(xué)生建立功的概念是本堂教學(xué)的難點(diǎn)。
課時(shí)1課時(shí)
教學(xué)設(shè)想根據(jù)本節(jié)課特點(diǎn)，盡量使用身邊常見的物品進(jìn)行探究活動(dòng)和和實(shí)例分析，拉近教學(xué)內(nèi)容與生活的距離，讓學(xué)生深切地感受到科學(xué)的真實(shí)性，感受到科學(xué)和社會(huì)、科學(xué)和日常生活的關(guān)系。因此這節(jié)課可綜合應(yīng)用學(xué)生體驗(yàn)、講授和分組討論并輔以電教多媒體實(shí)例演示等多種形式的教學(xué)方法，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的原則。
教學(xué)過程
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一、新課導(dǎo)入：（3min）
在我們進(jìn)入新課之前請(qǐng)同學(xué)們思考以下兩個(gè)問題：
1、費(fèi)力杠桿有優(yōu)點(diǎn)嗎？如有是什么優(yōu)點(diǎn)？2、使用動(dòng)滑輪的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：（2min）
1、結(jié)合實(shí)例知道機(jī)械功的概念。2、知道功包含兩個(gè)必要因素。
3、能用生活、生產(chǎn)中的實(shí)例解釋機(jī)械功的含義。會(huì)用功的公式進(jìn)行計(jì)算。
三、自學(xué)指導(dǎo)：（20min）
（一）自讀課本P195頁，“機(jī)械功”這一框題，解決以下疑問：
1、如圖10-23，用動(dòng)滑輪將重為10N的物體提升1m，手施加的拉力F是多少？手移動(dòng)的距離S是多少？如果直接用手將此物體搬高1m，手施加的力F是多少？手移動(dòng)的距離S是多少？（忽略滑輪重力及摩擦）
動(dòng)滑輪G=10Nh=1mF=s=
直接用手G=10Nh=1mF’=s’=
2、通過上例使用機(jī)械與不使用機(jī)械力和距離的乘積有何關(guān)系？
3、總結(jié)機(jī)械功的概念（找出其中的關(guān)鍵詞）機(jī)械功：
（二）自讀課本P195頁，“怎樣算做功”這一框題：
1、看圖10-24a，b，c三幅圖說出它們做功與不做功的理由。
2、依據(jù)以上三圖舉出自己的例子，比一比看哪一組能舉更多的例子。
3、總結(jié)做功的兩個(gè)必要條件
①②
4、下列例子中有無做功，并說出理由
（1）舉重運(yùn)動(dòng)員將杠鈴舉起后，又舉著杠鈴靜止3秒
（2）小明搬石頭沒有搬動(dòng)（3）小剛背著書包走在平直的馬路上
（4）石塊在光滑的冰面上滑行
（5）小華將水桶從地面上提起，又向前行進(jìn)一段路程
（三）自讀課本P196頁，“怎樣計(jì)算功”這一框題
1、理解并記住功的計(jì)算方法及計(jì)算公式；單位有幾個(gè)，國(guó)際單位是什么？
2、結(jié)合課本圖9-22理解1J的大小及常見功的大小。
練一練：
1、某同學(xué)把一本初中物理課本從課桌旁的地面上拿到桌面上，則該同學(xué)對(duì)物理課本所做功的大小最接近于（）
2、曉亮同學(xué)從地面走上10m高的四樓教室，估計(jì)他做的功為（）
四、當(dāng)堂檢測(cè)：（15min）
1、張魯同學(xué)用100N的力，將重力6N的足球一腳踢出去20m遠(yuǎn)，他對(duì)足球做的功是（）
Ａ．2000JＢ．120JＣ．2120JＤ．條件不足，無法確定
2、一只重500N的箱子放在水平地面上，甲學(xué)生用100N的水平力將箱子水平移動(dòng)10m，乙學(xué)生把這只箱子勻速提高2m，那么，他們做功的大小是()
A．相等B．甲學(xué)生做功多C．乙學(xué)生做功多D．無法確定
3、在舉重比賽時(shí)，一運(yùn)動(dòng)員在第一階段把150kg的杠鈴很快舉過頭頂，第二階段使杠鈴在空中停留3s。下列關(guān)于運(yùn)動(dòng)員對(duì)杠鈴做功的說法，正確的是()
A．他在第一階段內(nèi)沒做功B．他在第二階段內(nèi)沒做功
C．他在兩個(gè)階段內(nèi)都沒做功D．他在兩個(gè)階段內(nèi)都做了功
4、2008年北京奧運(yùn)會(huì)火炬的質(zhì)量大約為1kg，火炬手持火炬慶祝時(shí)，將火炬舉高1m，在此過程中火炬手對(duì)火炬做功多少？火炬手持火炬沿水平路面勻速前進(jìn)20m，火炬手對(duì)火炬做的功為多少？
五、小結(jié)：（5min）
認(rèn)真回憶思考。

認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)并理解。

完成實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備并記錄數(shù)據(jù)。

學(xué)生分組討論
并完成自主學(xué)習(xí)內(nèi)容。

積極思考，完成。（精選范文網(wǎng) Www.547118.CoM）

快速完成當(dāng)堂檢測(cè)，小組之間討論并質(zhì)疑。
讓學(xué)生說出本節(jié)課都學(xué)到了哪些的知識(shí)，有哪些的收獲，最后教師根據(jù)習(xí)題完成情況及學(xué)生小結(jié)情況回扣知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有指導(dǎo)性的講解。
板書設(shè)計(jì)第三節(jié)做功了嗎
1、物體受了力，并在力的方向上移動(dòng)距離，那就表示力做了功
2、做功的兩個(gè)必要因素：作用在物體上的力；物體在力的作用下沿力的方向上通過的距離。
3、.機(jī)械功：力和物體在力的方向上移動(dòng)通過距離的乘積叫機(jī)械功。
4、怎樣計(jì)算功功=力×距離(1)公式：W=Fs(2)單位：1J=1N.m
5、使用任何機(jī)械都不省功
教后反思

《做功了嗎》練習(xí)
一、單選題
1、用200N的力沿水平方向分別拉質(zhì)量為200kg和150kg的甲、乙兩輛車,兩輛車均勻速前進(jìn)了1m,則()
A.拉甲車做功多B.拉乙車做功多
C.做功一樣多D.無法判定
2、子彈在槍膛內(nèi)受火藥爆炸后產(chǎn)生對(duì)氣體的平均推力是800N,子彈的質(zhì)量為20g,槍膛長(zhǎng)55cm,射出后,子彈在空中飛行了80m,則氣體對(duì)子彈所做的功是().
A.4×104JB.156.8JC.440JD.1.08J
3、下列情況中,人對(duì)物體做功的是().
A.學(xué)生拎著書包上樓B.人用力推講桌,但沒推動(dòng)
C.某同學(xué)提著一桶水沿水平路面運(yùn)動(dòng)了10mD.舉重運(yùn)動(dòng)員舉著杠鈴不動(dòng)
4、對(duì)物體做功的理解,下列說法正確的是().
A.作用在物體上的力越大,力對(duì)物體所做的功越多
B.物體通過的路程越長(zhǎng),作用在物體上的力對(duì)物體所做的功越多
C.有力作用在物體上,這個(gè)力就一定對(duì)物體做功
D.有力作用在物體上,物體在這個(gè)力的方向上通過了距離,這個(gè)力對(duì)物體做了功
5、水平桌面上的文具盒在水平方向拉力的作用下,沿拉力方向移動(dòng)一段距離,則下列判斷正確的是().
A.文具盒所受重力做了功B.文具盒所受支持力做了功
C.文具盒所受拉力做了功D.沒有力對(duì)文具盒做功
6、如圖所示,小明用彈簧測(cè)力計(jì)拉木塊,使它沿水平木板勻速滑動(dòng),圖乙是他先后拉動(dòng)同一木塊得到的距離隨時(shí)間變化的圖像,下列說法正確的是().
A.木塊兩次受到的拉力和摩擦力均相等B.木塊后來受到的拉力較大
C.木塊先后動(dòng)能一樣大D.先后拉力對(duì)木塊做的功一樣多
7、下面是同學(xué)們上體育課時(shí)的一些場(chǎng)景,其中解釋錯(cuò)誤的是().
A.運(yùn)動(dòng)員“百米賽跑”的成績(jī),是通過相同路程比時(shí)間的方法來判定快慢的
B.“踢足球”時(shí),頭球攻門是利用力能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
C.踢出去的足球最終落到地面,是因?yàn)樽闱蛟诳罩胁皇芰Φ淖饔?br> D.做“俯臥撐”時(shí),要克服自身重力做功
8、如圖所示,水平地面上的物體在水平恒定的拉力F作用下,沿ABC方向做直線運(yùn)動(dòng),已知AB=BC,設(shè)AB段是光滑的,拉力F做的功為W1;BC段是粗糙的,拉力F做的功為W2,則W1和W2的關(guān)系是().
A.W1=W2B.W1W2C.W1W2D.不能確定
二、填空題
9、如圖甲所示,一塊質(zhì)量為0.2kg的鐵塊被吸附在豎直放置且足夠長(zhǎng)的磁性平板上,在豎直向上的拉力F=3N的作用下向上運(yùn)動(dòng),鐵塊運(yùn)動(dòng)的速度v與時(shí)間t的關(guān)系圖像如圖乙所示.則鐵塊受到的摩擦力為N,0~6s內(nèi)拉力F做的功是J.(取g=10N/kg)
10、用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉動(dòng)木塊,使其做勻速直線運(yùn)動(dòng),10s內(nèi)移動(dòng)了1m,則木塊移動(dòng)的速度為m/s.彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖所示,大小為N,拉力所做的功為J.
11、冰壺比賽如圖甲所示,比賽場(chǎng)地如圖乙所示,冰壺從出發(fā)點(diǎn)A被運(yùn)動(dòng)員推著運(yùn)動(dòng)6m后,在B點(diǎn)被推出,沿冰道運(yùn)動(dòng)30m到O點(diǎn)停下來.
(1)被推出去的冰壺停下來是由于.
(2)若運(yùn)動(dòng)員對(duì)冰壺的推力是10N,冰壺自A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到O點(diǎn)停下來的過程中,運(yùn)動(dòng)員對(duì)冰壺做的功是J.
三、解答題
12、質(zhì)量為2t的汽車,在平直的公路上行駛時(shí)所受的阻力一直為汽車所受重力的0.2倍,勻速行駛了2km后關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī),又行駛了55m才停下,求整個(gè)過程中牽引力對(duì)汽車做的功。(g取10N/kg)
13、如圖所示,一根不可伸長(zhǎng)的輕細(xì)繩繞過滑輪,一端固定在墻壁上,另一端固定在物體A上,繩與水平面平行,物體A重150N,與水平面的滑動(dòng)摩擦力是45N,在水平拉力F的作用下,物體沿水平直線勻速前進(jìn)2m,若不計(jì)滑輪的摩擦和質(zhì)量,則拉力F的大小是多少?F做的功是多少?

《做功了嗎》參考答案
1、【答案】C
【解析】用力F=200N,s=1m,兩種情況下做功均為W=Fs=200N×1m=200J,C正確.
2、【答案】C
【解析】氣體只有子彈在槍膛內(nèi)時(shí)才對(duì)其做功,W=Fs=800N×0.55m=440J,C正確.
3、【答案】A
【解析】拎書包上樓,用力方向豎直向上,上樓是在力的方向上通過了距離,人對(duì)書包做功,A正確;推講桌沒動(dòng),不做功,B錯(cuò);提水桶水平運(yùn)動(dòng),用了力但沒有在力的方向上通過距離,不做功,C錯(cuò);舉著杠鈴不動(dòng),不做功。
4、【答案】D
【解析】力對(duì)物體做功必須滿足做功的兩個(gè)必要因素,即有力作用在物體上和物體在力的方向上通過了距離.
5、【答案】C
【解析】文具盒在水平拉力的作用下沿力的方向移動(dòng)一段距離,則拉力做了功,C正確,D錯(cuò);重力與支持力的方向是豎直的,豎直方向上文具盒沒有移動(dòng)距離,這兩個(gè)力不做功,A,B鍇.
6、【答案】A
【解析】由圖像知,由0~2s,小明用彈簧測(cè)力計(jì)拉木塊以某一速度做勻速直線運(yùn)動(dòng);由2~4s,小明用彈簧測(cè)力計(jì)拉木塊以另一速度做勻速直線運(yùn)動(dòng),只是速度比原來增大,由于兩次物體都做勻速直線運(yùn)動(dòng),所以拉力與摩擦力平衡,大小相等,所以A正確;兩次受到的摩擦力不變,因?yàn)閮纱挝矬w都做勻速直線運(yùn)動(dòng),所以拉力與摩擦力平衡,拉力等于摩擦力,所以兩次拉力相等,所以B錯(cuò)誤;后一次的速度較大,質(zhì)量不變,所以后一次的動(dòng)能較大,所以C錯(cuò)誤;由于拉力相同,而后一次通過的路程較長(zhǎng),根據(jù)W=Fs,所以后一次做的功較多,所以D錯(cuò)誤.故選A.
7.【答案】C
【解析】運(yùn)動(dòng)員“百米賽跑”的成績(jī)是運(yùn)動(dòng)員跑100m所用的時(shí)間,因此A正確;力能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),頭球攻門時(shí),足球在力的作用下改變了運(yùn)動(dòng)方向,B正確;踢出去的足球由于受重力作用,最終會(huì)落到地面,C錯(cuò)誤;做“俯臥撐”時(shí),要克服自身的重力,向上移動(dòng)一段距離,即克服重力做功,D正確.
8、【答案】A
【解析】AB=BC,即s1=s2,F不變,W1=Fs1,W2=Fs2,則W1=W2.
9、【答案】13.6
【解析】f=F-G=3N-2N=1N,拉力做功為W=Fs=Fvt=3N×0.2m/s×6s=3.6J.
10、【答案】0.12.42.4
【解析】本題考查速度和做功的計(jì)算.物塊做勻速直線運(yùn)動(dòng),10s內(nèi)移動(dòng)了1m,則木塊移動(dòng)的速度v===0.1m/s;由于物塊做勻速直線運(yùn)動(dòng),受力平衡,物塊受到的拉力大小由彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)大小為2.4N,拉力在此過程中所做的功W=Fs=2.4N×1m=2.4J.
11、【答案】（1）冰面對(duì)冰壺有摩擦阻力；（2）60
【解析】運(yùn)動(dòng)的冰壺由于受冰面摩擦阻力的作用而停下來;運(yùn)動(dòng)員對(duì)冰壺的推力是10N,被推著運(yùn)動(dòng)6m,因此運(yùn)動(dòng)員對(duì)冰壺做的功是W=Fs=10N×6m=60J.
12、【答案】8×106J。
【解析】由F=Ff=0.2G=0.2mg=0.2×2×1000kg×10N/kg=4000N,所以W=Fs=4000N×2000m=8×106J。
13、【答案】90N；90J
【解析】本題考查拉力及拉力做的功的有關(guān)計(jì)算。確定拉力方向上移動(dòng)的距離是本題的關(guān)鍵。設(shè)物體A受到向右的拉力為,向左的摩擦力為f，物體沿水平直線勻速前進(jìn)，物體在水平方向受到平衡力的作用,即==45N，拉力F=2=90N，拉力F移動(dòng)的距離s===1m拉力F做的功W=Fs=90N×1m=90J

相關(guān)知識(shí)

滬科版八年級(jí)物理全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

第二章運(yùn)動(dòng)的世界
第一節(jié)動(dòng)與靜
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.知道我們生活在一個(gè)運(yùn)動(dòng)的世界里，能舉例說明生活中的一些常見的自然現(xiàn)象與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
2.了解人們以多種方式描述運(yùn)動(dòng)的世界(如詩歌、繪畫、音樂、詞匯等)，能說出一些常用的描述運(yùn)動(dòng)詩句和詞語。
3.知道如何科學(xué)描述物體的運(yùn)動(dòng)與靜止；知道運(yùn)動(dòng)與靜止的相對(duì)性。
課前準(zhǔn)備
1．收集信息
請(qǐng)你收集一些日常生活中運(yùn)動(dòng)和靜止的例子（各個(gè)方面）并記錄下來，準(zhǔn)備課上與同學(xué)交流。

2．預(yù)習(xí)記錄
通過預(yù)習(xí)課文，你學(xué)會(huì)了什么，有哪些疑問，請(qǐng)簡(jiǎn)要記錄下來：

合作探究
一、運(yùn)動(dòng)的世界
活動(dòng)1：請(qǐng)看教材圖2-1～圖2-3，日出日落、月盈月虧、星移斗轉(zhuǎn)，冬去春來、風(fēng)起云涌、潮漲潮落，說明了什么？_______________________________________
請(qǐng)舉出一些你認(rèn)為運(yùn)動(dòng)的例子。____________________________________

二、運(yùn)動(dòng)的描述
活動(dòng)2：①閱讀課本19頁內(nèi)容，思考：
（1）詩人畫家音樂家如何贊美運(yùn)動(dòng)的？
（2）科學(xué)家是用什么來描述運(yùn)動(dòng)呢？（也就是物理學(xué)中如何描述運(yùn)動(dòng)呢？）
②閱讀課本上的“交流與討論”思考：
為什么小明沒有看見花花跑動(dòng)卻說花花跑得真快呢

活動(dòng)3：探究“什么是運(yùn)動(dòng)和靜止？”
⑴討論：
①李明背著書包向?qū)W校走去。李明是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？書包呢？
②小王騎自行車上街。自行車是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？小王是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？
③正在行駛的汽車是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？汽車上的坐椅是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？
⑵總結(jié)：
通過對(duì)以上問題的討論，你對(duì)運(yùn)動(dòng)和靜止的描述有什么看法？你能總結(jié)一下什么是靜止什么是運(yùn)動(dòng)了嗎？
⑶分析：
①“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”這兩名歌詞中包含了什么科學(xué)道理呢？
②以樹木做參照物，你看到的哪些物體是運(yùn)動(dòng)的？哪些是靜止的？③太陽從東方升起，是以什么為參照物的？

三．運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的:

活動(dòng)4：閱讀討論，回答下面的問題：
(1)什么是運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性一？課本中舉了哪些例子來說明這個(gè)問題？
(2)參照物的選擇原則是什么?

說明
第二節(jié)長(zhǎng)度與時(shí)間的測(cè)量
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.知道國(guó)際單位中長(zhǎng)度與時(shí)間的基本單位；會(huì)進(jìn)行常用長(zhǎng)度、時(shí)間單位的換算；能利用生活常見的一些周期現(xiàn)象估測(cè)時(shí)間。
2.會(huì)正確使用手表或停表測(cè)量時(shí)間,.會(huì)正確使用毫米刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度
3.能利用生活中已知長(zhǎng)度的物品進(jìn)行長(zhǎng)度的估測(cè)。
4.會(huì)正確記錄測(cè)量所得的數(shù)據(jù)，知道測(cè)量存在誤差.

課前準(zhǔn)備
2．家庭實(shí)驗(yàn)：
請(qǐng)你測(cè)量：1、你的拇指指甲的寬度，中指和手臂的長(zhǎng)2、你的脈搏跳動(dòng)一次的時(shí)間，并記錄下來，準(zhǔn)備課上與同學(xué)交流。

2．預(yù)習(xí)記錄
通過預(yù)習(xí)課文，你學(xué)會(huì)了什么，有哪些疑問，請(qǐng)簡(jiǎn)要記錄下來：

合作探究
一、測(cè)量單位
活動(dòng)1：閱讀課本p21p22思考下面的問題：
⑴為什么要制定國(guó)際單位制？各單位之間的換算關(guān)系你會(huì)嗎？
50nm=m5h=s
⑵觀察三角板和米尺看看1cm.,1dm,1m究竟有多長(zhǎng)？

⑶填寫單位：啤酒瓶高29珠峰高8.84

二、測(cè)量活動(dòng)
活動(dòng)2：想一想為什么要選擇適當(dāng)?shù)臏y(cè)量工具測(cè)物體？說說你了解的測(cè)量工具：

活動(dòng)3：
1.閱讀課本P23,掌握刻度尺的使用方法后，測(cè)量課本的長(zhǎng)度和寬度并填表。
2.練一練：：
①.如圖2-2-1所示用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度，這把刻度尺的分度值是，所測(cè)物體的長(zhǎng)度是cm。
②圖2-2-2所示的刻度尺來測(cè)金屬塊的長(zhǎng)度，下列測(cè)量結(jié)果正確的是（）

八年級(jí)物理上冊(cè)全冊(cè)教案（粵教滬科版）

第二章聲音與環(huán)境
【教學(xué)分析】
本章主要講述的是一些自然和生活中有關(guān)的聲學(xué)初步知識(shí)。內(nèi)容包括：我們?cè)鯓勇犚娐曇?，我們?cè)鯓訁^(qū)分聲音，讓聲音為人類服務(wù)。重點(diǎn)是聲音的產(chǎn)生和傳播，它是解釋各種聲音現(xiàn)象的基礎(chǔ)。本章教材安排了一系列自然現(xiàn)象和生活中的事例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)聲音是以聲波的形式在固體、液體、氣體中傳播，知道聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同，從生活中體會(huì)到：聲音具有響度、音調(diào)、音色這三個(gè)特征，知道噪聲的來源，以及控制和減弱噪聲的三種措施，知道人耳聽到的聲音的頻率范圍，知道什么是超聲和次聲，知道聲音的反射現(xiàn)象――回聲。
本章重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)探究，通過觀察和實(shí)驗(yàn)知道聲音產(chǎn)生和傳播的條件，響度和音調(diào)的決定因素；知道控制和減弱噪聲的措施，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究。難點(diǎn)是學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究。
【課時(shí)安排】第一節(jié)，我們?cè)鯓勇犚娐曇簦?課時(shí)；第二節(jié)，我們?cè)鯓訁^(qū)分聲音，1課時(shí)；第三節(jié)，們?cè)鯓訁^(qū)分聲音（續(xù)），1課時(shí)第四節(jié)，讓聲音為人類服務(wù)，1課時(shí)；第五節(jié)，習(xí)題課，1課時(shí)。

2.1我們?cè)鯓勇犚娐曇?/p>

【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能
1、知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，并以波的形式在介質(zhì)中傳播，在空氣中聲波的速度是340m/s；了解聲波進(jìn)入人耳后引起聽覺的過程。
2、通過學(xué)生自己的設(shè)計(jì)和活動(dòng)，證明物體振動(dòng)發(fā)聲；通過對(duì)水波、彈簧上疏密波和聲音引起空氣振動(dòng)形成的疏密波的觀察、類比等活動(dòng)過程認(rèn)識(shí)聲波；通過比較知道聲波可在空氣等不同介質(zhì)中傳播效果是不同的；通過看圖和討論，回憶生物課上已學(xué)的人耳結(jié)構(gòu)，了解引起聽覺的過程。
3、能積極設(shè)計(jì)證明“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”實(shí)驗(yàn)，對(duì)聲音通過空氣等介質(zhì)傳播的活動(dòng)有興趣，并能找其他物體試驗(yàn)，還能跟自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。
過程與方法
在探究活動(dòng)中，能進(jìn)行合理的推理，學(xué)習(xí)并培養(yǎng)從物理現(xiàn)象中歸納出簡(jiǎn)單科學(xué)規(guī)律的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生利用手邊的學(xué)習(xí)或生活用具進(jìn)行簡(jiǎn)單物理實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣和探究物理問題的能力。
【教學(xué)分析】
本節(jié)教材由五段組成，是按照聲音的“產(chǎn)生――傳播――要有介質(zhì)――在不同介質(zhì)中快慢不同――傳到人耳后，經(jīng)過了怎樣的途徑引起人的聽覺”的思路來安排的。通過四個(gè)活動(dòng)以及討論、看圖等方式，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：
1）聲音的傳播條件。
2）會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究。
3）在探究活動(dòng)中，能進(jìn)行合理的推理，學(xué)習(xí)并培養(yǎng)從物理現(xiàn)象中歸納出簡(jiǎn)單科學(xué)規(guī)律的方法。
2、難點(diǎn)：
會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究。
【教學(xué)方法】
科學(xué)探究法、觀察法、演示實(shí)驗(yàn)法、討論法。
【教學(xué)用具】
音叉、肥皂液、喇叭、塑料尺子、錄音機(jī)、乒乓球、水槽等。
【教學(xué)過程】
一、新課引入
師生共同朗讀“章首詩”
板書：第二章聲音與環(huán)境
第一節(jié)我們?cè)鯓勇犚娐曇?br> 二、新課教學(xué)
1、聲音的產(chǎn)生
①．教師先播放一段錄音，讓學(xué)生感受各種各樣的聲音。
問題：聽了這段錄音，你想提出什么問題？
（如：聲音是怎樣產(chǎn)生的）
讓學(xué)生結(jié)合已學(xué)的知識(shí)，對(duì)這個(gè)問題作出回答。
②．活動(dòng)1：請(qǐng)同學(xué)們分組討論，設(shè)計(jì)幾個(gè)實(shí)驗(yàn)證明：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，并動(dòng)手做一做?？凑l的效果最好。
如：用手指放在正在發(fā)聲的喉頭，感到喉頭在振動(dòng)。
③．演示實(shí)驗(yàn)1：發(fā)聲的音叉放進(jìn)裝滿水的水槽中，水花四濺；發(fā)聲的音叉將懸掛的乒乓球彈開。
讓學(xué)生學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行小結(jié)。
④．然后，請(qǐng)同學(xué)們閱讀“帕斯卡的故事”
提問：通過實(shí)驗(yàn)閱讀你有什么收獲？
板書：1、聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止。

2、聲音的傳播――聲波。
請(qǐng)同學(xué)們觀察課本25頁的圖片2－4，讓學(xué)生歸納：
板書：2、聲音是以波的形式傳播的，叫做聲波。

3、把聲音顯示出來
引導(dǎo)學(xué)生觀察課本25頁的圖片2-5，讓學(xué)生歸納
板書：3.示波器能在顯示屏上顯示出聲音的波形

4、聲音的傳播條件
①.活動(dòng)2：比較空氣、木桿等物體傳遞聲音的效果是否相同，并與同學(xué)交流討論。（不相同，空氣的效果最差，木桿的效果最好）
②.活動(dòng)3：聽水中發(fā)出的聲音
演示實(shí)驗(yàn)2：參照課本圖2－7，一位同學(xué)在水中敲擊石塊，另外的同學(xué)耳朵貼在水槽的外面，試試能否聽到敲擊石塊的聲音。
問題：這個(gè)現(xiàn)象說明了什么？(讓學(xué)生交流討論，回答上述問題。)
③.提問：真空能傳聲嗎？
演示實(shí)驗(yàn)3：把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，讓學(xué)生注意聲音的變化。(讓學(xué)生交流討論。)
教師提問：抽氣機(jī)一直在抽走罩內(nèi)的空氣，當(dāng)罩內(nèi)空氣抽完了，我們就聽不到聲音了，這個(gè)現(xiàn)象表明了什么？
讓學(xué)生交流討論，并對(duì)以上活動(dòng)進(jìn)行歸納，得出結(jié)論。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀“貝多芬的故事”
教師提問：請(qǐng)你猜想一下，當(dāng)宇航員到達(dá)月球后，他們是怎樣相互交流的？與同學(xué)們交流并討論你所想到的方法的可行性。
板書：3、聲音傳播需要介質(zhì)，介質(zhì)可是固體、液體、氣體，真空不能傳聲。

5、聲音的傳播有多快
請(qǐng)同學(xué)們閱讀P27內(nèi)容（結(jié)合觀察圖2－7），通過閱讀，你知道了什么？
思考題：百米賽跑中，如果終點(diǎn)計(jì)時(shí)員聽見發(fā)令槍響才按表計(jì)時(shí)，這樣的計(jì)時(shí)方法準(zhǔn)確嗎？為什么？
讓學(xué)生交流討論，并要求學(xué)生能否計(jì)算出：聽見槍響計(jì)時(shí)會(huì)慢多少？
板書：4、聲音的傳播速度：1）15℃的空氣中聲速為340m/s。
2）V固＞V液＞V氣

6、我們?cè)鯓勇犚娐曇?br> 指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖2－11，閱讀課文P28的內(nèi)容，說說人耳聽到聲音的過程。并寫在方框中。
板書：6、我們?cè)鯓勇犚娐曇?br> 發(fā)聲體振動(dòng)――介質(zhì)――人耳
三、歸納小結(jié)
通過本節(jié)學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（指導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行歸納。）
四、鞏固練習(xí)
完成P29的“自我評(píng)價(jià)與作業(yè)”的No.1.2.3.4.5.6.

五、反思
通過本節(jié)教學(xué)，學(xué)生對(duì)聲音是怎樣產(chǎn)生的，又是怎樣傳播的，及人耳是怎樣聽到聲音的，學(xué)習(xí)的效果較好，但在探究有些問題時(shí)，探究方案的設(shè)計(jì)，對(duì)所看到的物理現(xiàn)象的科學(xué)歸納能力方面，存在不足，我想這恐怕是剛系統(tǒng)地接觸科學(xué)探究的緣故，在今后的教學(xué)中要注意多引導(dǎo)，可作專門的訓(xùn)練，以達(dá)到糾正，提高的目的。
2.2我們?cè)鯓訁^(qū)分聲音
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能
1、知道音調(diào)跟聲源振動(dòng)頻率有關(guān)，不同的動(dòng)物發(fā)出聲波和接收聲波的頻率范圍不同。
2、會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法探究影響音調(diào)的因素；會(huì)調(diào)節(jié)弦樂器的音調(diào)。
過程與方法：
通過經(jīng)歷探究影響音調(diào)的因素和調(diào)節(jié)弦樂器的音調(diào)，學(xué)習(xí)并培養(yǎng)從物理現(xiàn)象中歸納出簡(jiǎn)單科學(xué)規(guī)律的方法
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生利用手邊的學(xué)習(xí)或生活用具進(jìn)行簡(jiǎn)單物理實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣和探究物理問題的能力
【教材分析】
本節(jié)內(nèi)容的安排，是通過實(shí)驗(yàn)了解樂音的三要素，即以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，而不要求具體的數(shù)量關(guān)系。本節(jié)安排了二個(gè)活動(dòng)、一個(gè)信息瀏覽，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過實(shí)驗(yàn)、學(xué)生的交流討論，讓學(xué)生知道什么是音調(diào)，知道與什么因素有關(guān)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
2、知道樂音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動(dòng)頻率有關(guān)
【教學(xué)方法】講解、實(shí)驗(yàn)、交流討論。
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【教學(xué)用具】
錄音機(jī)、磁帶、音叉、刻度尺、笛子、電子琴等。
【教學(xué)過程】
（一）新課引入
[播放錄音]教師提前錄好一段賞心悅目的輕音樂和一段在繁忙路口來來往往的各種車輛的聲音，上課時(shí)用錄音機(jī)放出來，讓學(xué)生感受并做出判斷。
教師：剛才同學(xué)們聽到的聲音，有的強(qiáng)、有的弱，有的高、有的低，有的悅耳、有的刺耳；這是怎么回事？你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面去區(qū)分它們？
板書：2.2我們?cè)鯓訁^(qū)分聲音
（二）新課教學(xué)
一、聲音的高低
1、教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，學(xué)習(xí)音調(diào)的概念，知道物理學(xué)中的音調(diào)指的是聲音的高低。
2、活動(dòng)1：探究影響聲音高低的因素
將刻度尺的一端伸出桌面，用手按住另一端，撥動(dòng)刻度尺，使尺上下振動(dòng)，聽它發(fā)出的聲音。改變尺伸出桌面部分的長(zhǎng)度，也就改變了它振動(dòng)的快慢，它發(fā)出的聲音有變化嗎？讓每個(gè)學(xué)生自己動(dòng)手做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，體會(huì)兩種情況下聲音的變化。
3、教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合剛才的實(shí)驗(yàn)體會(huì)，學(xué)習(xí)頻率的概念、單位，知道“1HZ”的含義。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合剛才的實(shí)驗(yàn)，歸納音調(diào)和頻率的關(guān)系

二、用波形比較頻率
1、教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文用波形比較頻率，進(jìn)一步理解頻率的含義，知道音調(diào)與頻率有關(guān)。
2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀信息瀏覽，了解生活中與聲音的音調(diào)有關(guān)的現(xiàn)象，了解不同的動(dòng)物發(fā)出聲波的頻率范圍和不同的動(dòng)物接收聲波的頻率范圍，記住：人的發(fā)聲頻率大約是85～1100HZ，人的接收頻率是20～20000HZ。
3思考：這里講的音調(diào)的“高”、“低”，跟生活中講的聲音的高、低是否一樣？

三、怎樣調(diào)節(jié)弦樂器的音調(diào)
活動(dòng)2：調(diào)節(jié)弦樂器的音調(diào)
1、按照課本圖2-20組裝儀器
2、提問：如何調(diào)節(jié)弦的張緊程度？
如何調(diào)節(jié)弦的長(zhǎng)短？
3、學(xué)生活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)
4、教師引導(dǎo)學(xué)生歸納得出結(jié)論（注意控制變量），并完成填空。
5.思考：課本32頁的問題
四、歸納小結(jié)
通過本節(jié)學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（指導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行歸納。）
五、鞏固練習(xí)
1、課文P34的“自我評(píng)價(jià)與作業(yè)”；

2．3我們?cè)鯓訁^(qū)分聲音（續(xù)）
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能
1、知道聲音的響度跟聲源的振幅及離人耳的距離有關(guān)；了解樂音的三要素。
2、會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法探究影響響度因素；會(huì)用聲音的三要素來區(qū)別聲音的不同。
過程與方法：
培養(yǎng)學(xué)生利用手邊的學(xué)習(xí)或生活用具進(jìn)行簡(jiǎn)單物理實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣和探究物理問題的能力
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
能注意在不同場(chǎng)合講話時(shí)，使自己發(fā)音的響度適當(dāng)。
【教材分析】
本節(jié)內(nèi)容的安排，是通過實(shí)驗(yàn)了解樂音的三要素，即以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，而不要求具體的數(shù)量關(guān)系。本節(jié)安排了二個(gè)活動(dòng)、一個(gè)信息瀏覽，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過實(shí)驗(yàn)、學(xué)生的交流討論，讓學(xué)生知道樂音，知道樂音的三要素，并能用這三要素來區(qū)別聲音的不同。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、知道樂音的三要素.
2、響度跟發(fā)聲體的振幅和距發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)；不同發(fā)聲體發(fā)出的樂音的音色不同.
【教學(xué)方法】講解、實(shí)驗(yàn)、交流討論。
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【教學(xué)用具】
錄音機(jī)、磁帶、音叉、刻度尺、笛子、電子琴等。
【教學(xué)過程】
一、新課引入
復(fù)習(xí)提問：什么是音調(diào)？音調(diào)與什么因素有關(guān)？如何調(diào)節(jié)弦樂器的音調(diào)？
引入新課：我們還可以用響度和音色來區(qū)分聲音的不同
二、新課教學(xué)
（一）、聲音的強(qiáng)弱
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，知道響度的含義、意義。我們通常說聲音的強(qiáng)弱不同、大小不同，用物理語言來說，就是響度不同。
活動(dòng)1：探究響度跟哪些因素有關(guān)
1、在發(fā)聲的錄音機(jī)喇叭上撒些小紙屑，觀察喇叭在不同響度時(shí)，小紙屑的振動(dòng)情況。教師演示，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，交流討論，然后讓學(xué)生說出自己的結(jié)論，教師注意引導(dǎo)糾正。
2、用手輕按自己喉部的兩側(cè)，張開嘴小聲喊“啊……”，再大聲喊。讓學(xué)生比較兩種情況下手的感覺。讓學(xué)生交流討論，然后讓學(xué)生說出自己的結(jié)論，教師注意引導(dǎo)糾正。
3.教師講解振幅的概念，知道其含義?？山Y(jié)合課文P35圖2-27的用波形比較振幅來幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)振幅，比較振幅。
4、通過上面的活動(dòng)，。讓學(xué)生自主歸納，得出結(jié)論。并完成P35的文中填空。
即：聲源的振幅越大，聲音的響度越大。
5、啟發(fā)：聲音的響度跟聲源的振幅有關(guān)，你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來進(jìn)一步證明嗎？
例如：彈撥琴弦時(shí)，琴弦的振幅越大，發(fā)出聲音的響度越大。
6、教師：結(jié)合實(shí)例及同學(xué)們?cè)趯?shí)際生活中的體會(huì)，歸納出聲音的響度還與距聲源的遠(yuǎn)近有關(guān)。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P36，了解響度的單位：分貝，及零分貝的規(guī)定。
7、思考：“響鼓還要重錘敲”是什么道理？

(二)、聲音的品質(zhì)
活動(dòng)3：辨別不同物體的聲音
1、讓學(xué)生欣賞一段器樂合奏曲。
教師提問：你能聽出其中有哪幾種樂器嗎？讓學(xué)生回答。
2、小活動(dòng)：請(qǐng)出幾位同學(xué)分別說一句話，其它同學(xué)閉上眼睛猜出發(fā)言的先后順序。
然后，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P37，學(xué)習(xí)音色的概念，決定因素。知道不同的物體所發(fā)出的聲音的音色是不同的。
（三）、樂音的含義及其三要素
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本節(jié)的學(xué)習(xí)過程，自學(xué)這部分內(nèi)容。形成認(rèn)識(shí)：我們正是根據(jù)這些特性都能區(qū)別不同聲音的。
（四）鞏固練習(xí)“自我評(píng)價(jià)與作業(yè)”；

【反思】
本節(jié)的教學(xué)主要是樂音的三要素，同學(xué)們學(xué)習(xí)的效果較好，基本上都知道三要素是什么及其影響因素。但在運(yùn)用這三要素進(jìn)行聲音的區(qū)分時(shí)，有的弄不清楚是利用的哪個(gè)要素。對(duì)這一點(diǎn)，下節(jié)課要舉例進(jìn)行解釋，區(qū)分聲音時(shí)，有時(shí)三者都不同，關(guān)鍵是認(rèn)識(shí)到主要因素的區(qū)別。例如，敲擊瓷器辨別好壞，它發(fā)出的聲音音調(diào)和音色都不同，有的資料上說是利用音調(diào)，有的資料上說是利用音色，我認(rèn)為這里主要是利用音色來判別，因?yàn)楹玫呐c壞的，其自身結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化。

2.4讓聲音為人類服務(wù)
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能
了解聲音與建筑及音樂的關(guān)系；了解超聲的一些應(yīng)用；知道城市噪聲的主要來源和防治噪聲的途徑。
過程與方法
通過閱讀和討論，了解回音壁和三音石的聲現(xiàn)象；通過閱讀和查詢，了解超聲波在現(xiàn)代技術(shù)中的一些應(yīng)用，通過閱讀和活動(dòng)，知道防治噪聲的途徑。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
對(duì)我國(guó)古代建筑中的聲現(xiàn)象感興趣，有自豪感；能查找資料了解超聲波的應(yīng)用；能自覺保護(hù)聲環(huán)境。
【教材分析】
本節(jié)內(nèi)容主要介紹聲音與建筑、音樂、醫(yī)學(xué)、科研等方面的應(yīng)用。本節(jié)內(nèi)容分為四部分，本節(jié)教學(xué)方式主要以閱讀討論和講解相結(jié)合為主。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
1、知道超聲和次聲及其一些應(yīng)用；2、知道噪聲的防治途徑。
【教學(xué)用具】立體聲錄音機(jī)
【課時(shí)安排】一課時(shí)
【教學(xué)方法】閱讀討論、實(shí)驗(yàn)、講解。
【教學(xué)過程】
一、新課引入
通過前兩節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道了聲音的產(chǎn)生、傳播和它的一些特性。當(dāng)人們掌握了聲音的知識(shí)后，就可以有目的地利用和控制聲音，讓聲音為人類服務(wù)。
板書：2.3讓聲音為人類服務(wù)
二、新課教學(xué)
（一）聲音與建筑
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解聲音與建筑的關(guān)系，知道回音壁和三音石的聲現(xiàn)象都是聲音的反射現(xiàn)象，它們都是利用了聲音的反射原理。
（二）聲音與音樂
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解：
1、音樂，是流動(dòng)的藝術(shù)，是人類心靈共同的語言。
2、對(duì)聲音的研究也促進(jìn)了音樂的發(fā)展。
3、結(jié)合P41的圖2－37，知道“雙耳效應(yīng)”的作用及“立體聲”的形成。
（三）聽不見的聲音
讓學(xué)生閱讀課文，自學(xué)超聲和次聲。它們都是人耳聽不見的聲音，但都有著廣泛的應(yīng)用。
（四）控制和減少煩惱的噪聲
指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文，知道噪聲的概念、現(xiàn)代城市的主要噪聲源及控制和減少噪聲的三個(gè)途徑。
三、歸納小結(jié)：通過本節(jié)學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（讓學(xué)生自主歸納總結(jié)。）
四、鞏固練習(xí)：當(dāng)堂完成本節(jié)的自我評(píng)價(jià)和作業(yè)。
五、反思：文中對(duì)次聲的應(yīng)用沒作介紹，可向?qū)W生適當(dāng)補(bǔ)充一些這方面的信息。

八年級(jí)物理全冊(cè)10.5機(jī)械效率教案（滬科版）

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。對(duì)教案課件的工作進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，才能對(duì)工作更加有幫助！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？以下是小編為大家精心整理的“八年級(jí)物理全冊(cè)10.5機(jī)械效率教案（滬科版）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

10.5機(jī)械效率
時(shí)間主備人使用人
課題第五節(jié)機(jī)械效率課型規(guī)律概念課
教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能
能結(jié)合實(shí)例了解什么是有用功、額外功和總功；理解什么是機(jī)械效率，會(huì)用有關(guān)公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算；知道機(jī)械效率總小于1，知道提高機(jī)械效率的方法和意義；
2.過程與方法
通過觀察和實(shí)驗(yàn)的方法探索使用機(jī)械能不能省功；通過實(shí)驗(yàn)與討論，認(rèn)識(shí)提高機(jī)械效率的方法；在實(shí)驗(yàn)探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)從實(shí)驗(yàn)中歸納科學(xué)規(guī)律的能力。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣；在實(shí)驗(yàn)探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)和科學(xué)態(tài)度；知道提高機(jī)械效率的實(shí)際意義，從而增強(qiáng)節(jié)約能源意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)有用功、額外功、總功、機(jī)械效率概念教學(xué)和對(duì)影響機(jī)械效率的因素探究；
教學(xué)難點(diǎn)在實(shí)例中有用功、額外功、總功的確定，對(duì)影響機(jī)械效率的因素的理解。
課時(shí)1課時(shí)
教學(xué)設(shè)想教師：講授法、例舉法；學(xué)生：實(shí)驗(yàn)探究、問題討論法。師設(shè)置情景和問題，生自主探究，討論交流，解決問題，獲取知識(shí)。組織好學(xué)生自主探究和討論活動(dòng)，寓教于樂，學(xué)生在做中學(xué)，體驗(yàn)探究的樂趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用，提高學(xué)生的參與度，少做額外功，多做有用功，提高課堂效率，構(gòu)建理想課堂。
教學(xué)過程
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
（一）新課導(dǎo)入：采取情景與問題導(dǎo)入。（2min）
1、媒體展示：提升物體
2、問題：將物體勻速提上去的各種方法方法中，哪些是有用的功，哪些是沒有用但又不得不做的功從而引出機(jī)械的三種功？
（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：（3min）
（1）知道有用功、額外功、總功的含義，指出它們之間的關(guān)系．
（2）能結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)什么是有用功、額外功、總功．
（3）理解機(jī)械效率的概念，知道機(jī)械效率小于1及沒有單位的原因．
（4）會(huì)利用公式η＝W有／W總進(jìn)行有關(guān)計(jì)算．
（5）知道提升物體時(shí)，有用功與總功的計(jì)算方法，會(huì)計(jì)算機(jī)械效率。
（6）會(huì)測(cè)定滑輪組的機(jī)械效率，并會(huì)運(yùn)用控制變量法的實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。
（三）自學(xué)指導(dǎo)：（15min）
1、有用功、額外功、總功、機(jī)械效率的概念：
①用機(jī)械做功間接完成任務(wù)為什么要多做功？
②這部分功對(duì)完成任務(wù)有用嗎？不做行嗎？
③揭示：有用功、額外功、總功的概念
④例舉：舉生活中從井中提水的例子請(qǐng)找出有用功、額外功、總功
我們把叫機(jī)械效率
公式：
2、討論：η的取值范圍-------總小于1
機(jī)械效率的強(qiáng)化：出示一些常見的機(jī)械的機(jī)械效率做為了解，知道使用任何機(jī)械，機(jī)械效率都小于1
探究討論：用滑輪組提升物體的機(jī)械效率與什么因素有關(guān)？
（1）、
（2）、
（3）、
根據(jù)討論的結(jié)果進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
（四）、當(dāng)堂檢測(cè)：（15min）
1．對(duì)完成工作任務(wù)無用而又必須做的功叫做______，有用功和額外功之和叫做_____。
2．如圖1所示，物重40N，滑輪重10N，用力F勻速向上提起重物時(shí)，拉力F的大小為______，滑輪組的機(jī)械效率是______。（繩重和摩擦不計(jì)）
3．如圖2是測(cè)定滑輪組的機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)裝置，除了圖中器材外，還需要________和________；除鉤碼重外，還要測(cè)出的數(shù)據(jù)有_________、_________、________；彈簧測(cè)力計(jì)的拉力方向應(yīng)_______，鉤碼應(yīng)________上升；將圖中鉤碼減少一個(gè)，則滑輪組的機(jī)械效率將_________。
4．如圖3所示，物體A的質(zhì)量是100kg，在力F的作用下物體以0．5m/s的速度沿水平方向勻速前進(jìn)。若A與水平面間的摩擦力為物重的1/2，滑輪組的機(jī)械效率為80%，則5s內(nèi)拉力的有用功是______J，拉力F是______N。（g取10N/kg）
5．用圖4所示的滑輪組甲和乙，提起同樣重的物體時(shí)甲滑輪組的機(jī)械效率為η甲，乙滑輪組的機(jī)械效率為η乙，則可判定η甲______η乙；如果用乙滑輪組第一次提起重G1的重物，機(jī)械效率為η1，第二次提起重為G2的重物（G1G2），機(jī)械效率為η2，則可判定η1______η2。（不考慮繩重和摩擦的影響，且動(dòng)滑輪的重力相等）
（五）、小結(jié):（10min）導(dǎo)入既要有激趣性，又要有實(shí)用性。媒體展示增添刺激強(qiáng)度，設(shè)疑可設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的積極性。

認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)并理解。

媒體展示（滑輪組提升物體的情景）

學(xué)生分組討論

分組完成實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

快速完成當(dāng)堂檢測(cè)，小組之間討論并質(zhì)疑。

讓學(xué)生說出本節(jié)課都學(xué)到了哪些的知識(shí)，有哪些的收獲，最后教師根據(jù)習(xí)題完成情況及學(xué)生小結(jié)情況回扣知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有指導(dǎo)性的講解。
板書設(shè)計(jì)一、有用功、額外功、總功
1.有用功：w有用=gh2.總功：w總=fs3.額外功：克服摩擦和機(jī)械自重所做的功
4.w總=w有用+w額外二、機(jī)械效率
1.將有用功與總功的比值叫做機(jī)械效率。2.η=w有用/w總×100%3.說明：機(jī)械效率無單位，常用百分?jǐn)?shù)表示，η1
教后反思

《機(jī)械效率》練習(xí)
一、單選題
1、建筑工人用如圖所示的滑輪組,將重800N的重物勻速提高5m,拉力所做的功為4800J,則該滑輪組的機(jī)械效率是().
A.67%B.73%C.83%D.100%
2、小明用兩個(gè)相同的滑輪組成不同的滑輪組(如圖所示),分別將同一物體勻速提高到相同高度,滑輪組的機(jī)械效率分別為η1,η2.下列關(guān)系正確的是(忽略繩重及摩擦)().
A.F1F2,η1=η2B.F1F2,η1η2C.F1F2,η1=η2D.F1F2,η1η2
3、如圖所示,拉力F=125N,在10s內(nèi)將重物勻速提升2m,滑輪組的機(jī)械效率是80%.則下列說法正確的是().
A.繩子自由端移動(dòng)的距離為6mB.物體重是375N
C.拉力F做的功是250JD.拉力F的功率為25W
4、使用滑輪組提升重物,能提高機(jī)械效率的做法是().
A.增加提升高度B.增加滑輪的重量
C.提起更重的物體D.三種說法都對(duì)
5、如圖所示,用拉力F使物體豎直勻速上升,下列說法正確的是().
A.對(duì)物體做的功是額外功
B.拉力F做的功是有用功
C.拉力F移動(dòng)的距離是物體移動(dòng)距離的2倍
D.增加物體重力可以提高滑輪組的機(jī)械效率
6、兩個(gè)滑輪組如圖所示,已知每一個(gè)動(dòng)滑輪的重相同,均為G0,摩擦力和繩重不計(jì),用它們勻速提起同一重為G=5G0的物體時(shí),甲、乙兩個(gè)滑輪組的機(jī)械效率之比為().
A.6:7B.7:6C.5:6D.5:7
7、利用機(jī)械效率不同的三種機(jī)械,分別把同一物體提高相同的高度,若η1η2η3,則下列關(guān)系正確的是().
A.W總1W總2W總3B.W總1W總2W總3
C.W總1=W總2=W總3D.無法判斷
8、下面關(guān)于提高機(jī)械效率的說法正確的是().
A.減輕機(jī)械自重是提高機(jī)械效率的唯一方法
B.增大重物提高的高度可以提高機(jī)械效率
C.改變繩子的繞法可以提高機(jī)械效率
D.在可能的條件下,增加所提升物體的重量可以提高機(jī)械效率
二、填空題
9.如圖所示,工人利用滑輪組以250N的拉力將400N的水泥勻速提高2m.則此過程中,工人拉力做的功是J;該滑輪組的機(jī)械效率是;工人對(duì)地面的壓力與其重力相比要(選填“大”或“小”).
10、在圖中,重為500N的物體與地面間的摩擦力是150N,為使物體勻速移動(dòng),必須在繩端加以60N的水平拉力,則滑輪組的機(jī)械效率約為;若物體的移動(dòng)速度為0.2m/s,則1min內(nèi)拉力做的功是J.
11、如圖,用滑輪組提升一重物,物體的質(zhì)量為500g,鉤碼在4s內(nèi)被勻速提升了2cm,已知彈簧測(cè)力計(jì)的拉力F為2.5N,則提升重物的過程中,拉力F的平均功率為W,滑輪組的機(jī)械效率為%。(g=9.8N/kg)
三、解答題
12、丹東市政府投入巨資,對(duì)七經(jīng)街實(shí)施景觀改造.施工中,一工人利用如圖所示的定滑輪將一桶沙勻速拉到10m高處,沙重90N,所用的拉力是100N.求:
(1)有用功是多少.
(2)總功是多少.
(3)定滑輪的機(jī)械效率是多少.
13、建筑工人用如圖所示的滑輪組把600N的重物勻速提起來,他拉繩自由端的力F為250N(不計(jì)繩重和摩擦),求:
(1)這個(gè)滑輪組的機(jī)械效率是多大.
(2)若提起1000N的重物,機(jī)械效率為多大.

《機(jī)械效率》參考答案
1、【答案】C
【解析】η====83%,C正確.
2、【答案】A
【解析】F1=(G+G動(dòng)),F2=(G+G動(dòng)),
η1===,η2===,則η1=η2,A正確
3、【答案】A
【解析】由圖知,繩段數(shù)n=3,h=2m,s=nh=3×2m=6m,A正確;拉力F做功為W總=Fs=125N×6m=750J,C錯(cuò);其功率為P===75W,D錯(cuò);η=×100%=×100%,則G=,G==300N,B錯(cuò).
4、【答案】C
【解析】機(jī)械效率與提升高度無關(guān),由η=×100%=×100%=×100%可知與h無關(guān),A錯(cuò);增加滑輪重量只能多做額外功,減小機(jī)械效率,B錯(cuò);提起更重的物體可提高機(jī)械效率,C對(duì),D錯(cuò)。
5、【答案】D
【解析】對(duì)物體做功為有用功,A錯(cuò);拉力F做功為總功,B錯(cuò);拉力F移動(dòng)的距離是物體移動(dòng)距離的3倍,因?yàn)榛喗M由3段繩承擔(dān)重物,C錯(cuò);D正桷.
6、【答案】B
【解析】F1=(5G0+G0)=3G0,
F2=(5G0+2G0)=G0,
η1=×100%=×100%=×100%=,
η2=×100%=×100%=,
==,所以B正確.
7.【答案】B
【解析】把同一物體提高相同的高度,所以有用功相同,則機(jī)械效率越高,有用功在總功中所占的比例越高,總功做的越少.
因?yàn)棣?η2η3,
所以W總1W總2W總3.
8、【答案】D
【解析】減輕機(jī)械的自重可以提高機(jī)械效率,但不是唯一的方法;增加重物的提升高度和改變繩的繞法都不能提高效率;增加所提重物的物重可以提高機(jī)械效率,D正確.
9、【答案】100080%小
【解析】(1)由圖可知,n=2,則繩端移動(dòng)的距離:
s=nh=2×2m=4m.
工人拉力做的功:
W總=Fs=250N×4m=1000J,
拉力做的有用功:
W有=Gh=400N×2m=800J,
滑輪組的機(jī)械效率:
η=×100%=×100%=80%.
(2)因工人對(duì)地面的壓力等于自身的重力減去繩端在豎直方向的分力,所以,工人對(duì)地面的壓力與其重力相比要小.
10、【答案】83.3%2160
【解析】η=×100%=×100%=×100%=83.3%.
物體移動(dòng)的速度為0.2m/s,
則拉繩的速度是其3倍,為0.6m/s,
1min內(nèi)拉繩s=vt=0.6m/s×60s=36m.
W=Fs=60N×36m=2160J.
11、【答案】240075160
【解析】本題考查壓強(qiáng)、機(jī)械效率和機(jī)械功率的計(jì)算。正方體的邊長(zhǎng)為0.5m,底面積為(0.5m)2=0.25m2。質(zhì)量為60kg,所受重力G=mg=60kg×10N/kg=600N。靜止在水平地面上,壓力等于重。正方體對(duì)水平地面的壓強(qiáng)P====2400Pa。從圖中可以看出,這個(gè)滑輪組有2段繩子承擔(dān)重力,即n=2?；喗M的機(jī)械效率η======75%。物體移動(dòng)的速度為0.2m/s,則繩端移動(dòng)的速度為2×0.2m/s=0.4m/s。拉力的功率P===Fv=400N×0.4m/s=160W。
12、【答案】(1)、900J；(2)、1000J；(3)、90%.
【解析】(1)、W有=G沙h=90N×10m=900J.
(2)、W總=Fs=100N×10m=1000J.
(3)、η=×100%=×100%=90%.
13、【答案】（1）、80%；(2)、87%
【解析】（1）η1=×100%
=×100%
=×100%
==80%
（2）W1額外=W1總-W1有,G動(dòng)h=F3h-Gh,
G動(dòng)=3F-G=3×250N-600N=150N,
η2=×100%
=×100%
=×100%
=×100%=87%.