小學三年級數(shù)學教案

七年級數(shù)學上冊全冊例題精講及練習題（北師大版）。

教案課件是老師上課中很重要的一個課件，大家正在計劃自己的教案課件了。各行各業(yè)都在開始準備新的教案課件工作計劃了，未來工作才會更有干勁！你們知道多少范文適合教案課件？以下是小編為大家精心整理的“七年級數(shù)學上冊全冊例題精講及練習題（北師大版）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

第二講有理數(shù)
教學目標（1）理解有理數(shù)的意義,用有理數(shù)表示一些有相反意義的數(shù)量;
（2）掌握數(shù)軸,相反數(shù),絕對值的概念,建立非負數(shù)思想.;
（3）理解應用有理數(shù)的運算法則準確地進行有理數(shù)的運算;
(4)建立數(shù)感,體會數(shù)軸模型在數(shù)的表示中的重要性,初步形成數(shù)形結合的思想.
教學重點及相應策略能理解并應用有理數(shù)解決實際問題,
教學難點及相應策略能利用相反數(shù),絕對值的意義,有理數(shù)的運算法則解決問題
教學方法建議講授法，設問法,舉例法,練習矯正法.
第1—2課時
選材程度及數(shù)量課堂精講例題搭配課堂訓練題課后作業(yè)
A類（1）道（6）道（3）道
B類（6）道（5）道（5）道
C類（3）道（2）道（2）道
第3—4課時
選材程度及數(shù)量課堂精講例題搭配課堂訓練題課后作業(yè)
A類（3）道（5）道（1）道
B類（5）道（7）道（3）道
C類（3）道（1）道（3）道
第5—6課時
選材程度及數(shù)量課堂精講例題搭配課堂訓練題課后作業(yè)
A類（0）道（1）道（1）道
B類（5）道（5）道（5）道
C類（3）道（2）道（3）道
第1—2課時有理數(shù)的意義及相關概念
一、知識梳理
1.正、負數(shù)的概念
像1、、1.2，...這樣的大于零的數(shù)叫做正數(shù);在正數(shù)的前面加上號的數(shù)叫做負數(shù).
0既不是正數(shù)也不是負數(shù).
我們常常用正數(shù)和負數(shù)表示一些相反意義的量.
2.有理數(shù)的定義及分類
整數(shù)和分數(shù)統(tǒng)稱為有理數(shù).
有理數(shù)的分類：
按符號分:
有理數(shù)
按定義分:
有理數(shù)
3.數(shù)軸：畫一條水平的直線，在直線上取一點表示零（叫做原點）選取某一長度作為單位長度，規(guī)定直線上向右的方向為正方向，就得到數(shù)軸。
（三要素：原點、單位長度、正方向。易混淆點：單位長度可任意選取。）
有理數(shù)與數(shù)軸的關系：
任何一個有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的一個點表示。
數(shù)軸的判斷方法：
要判斷是否為數(shù)軸，應抓住它的三要素：原點，正方向，單位長度，三者缺一不可。
數(shù)軸的表示方法：
數(shù)軸上表示數(shù)的點可用大寫字母標出，寫在數(shù)軸上方相對應點的上面，原點用O表出，它表示數(shù)0，數(shù)軸上的點對應的數(shù)用小寫字母表示.寫在數(shù)軸下方.數(shù)軸上原點位置根據(jù)需要來確定，不一定在中間，在同一數(shù)軸上，單位長度要相同。
比較大小（數(shù)軸）：
數(shù)軸從左至右依次增大，所以先在數(shù)軸確定兩個（或多個）數(shù)的位置，然后按它的特點進行判斷。數(shù)軸上兩個點表示的數(shù)，右邊的數(shù)總比左邊的大。正數(shù)大于0，負數(shù)小于0，正數(shù)大于負數(shù)。
比較兩個負數(shù)的大小
三大步驟：（1)先分別寫出兩負數(shù)的絕對值；（2）比較這兩個絕對值的大小。(3)絕對值大的反而小。
有理數(shù)大小的比較法則
正數(shù)都大于0；負數(shù)都小于0；正數(shù)大于一切負數(shù)；兩負數(shù)絕對值大的反而小。
4.相反數(shù)
代數(shù)定義：只有符號不同的兩個數(shù)，我們稱其中一個為另一個的相反數(shù)，這兩數(shù)也互稱為相反數(shù)。0的相反數(shù)是0。
幾何定義：兩個互為相反數(shù)的數(shù)在數(shù)軸上分別到原點的距離相等。
5.絕對值
代數(shù)定義：一個正數(shù)的絕對值是它本身；一個負數(shù)的絕對值是它的相反數(shù)；0的絕對值是0。用式子表示為：
|a|=。
幾何定義：一個數(shù)a的絕對值就是數(shù)軸上表示數(shù)a的點與原點的距離，記作“|a|”。
二、易錯知識辨析
1.自然數(shù),非負數(shù),非正數(shù),非零有理數(shù)所代表的數(shù)中零的位置;
2.數(shù)軸上到任一點距離相等的點所表示的數(shù)有兩個,他們不一定互為相反數(shù);
3.互為相反數(shù)的兩個數(shù)不一定一正一負,絕對值等于本身的數(shù)是非負數(shù),絕對值等于它的相反數(shù)的數(shù)是非正數(shù).
4.原點代表的有理數(shù)為零,并不代表沒有,它代表的是一個基準值.
三、課堂精講例題
例題組1訓練重點:關注零在有理數(shù)中的地位,強化有理數(shù)是帶符號的數(shù)的思想.
1.下列說法：①零是正數(shù)②零是整數(shù)③零是最小的有理數(shù)④零是最小的自然數(shù)
⑤零是最大的負數(shù)⑥零是非負數(shù)⑦零是偶數(shù)
其中正確的說法為（）.難度分級：A類
解析：有理數(shù)分為正數(shù)、零、負數(shù)，整數(shù)分為正整數(shù)、零、負整數(shù)，自然數(shù)為零和正整數(shù)，偶數(shù)的相反數(shù)、零也是偶數(shù)。故正確的說法為②④⑥⑦。

2．體育課上全班女生進行百米測驗達標成績?yōu)?8秒,下面是第一小組8名女生的成績記錄,
其中“+”表示成績大于18秒,“—”表示成績小于18秒這個小組女生的達標率是()
A．25%B．37.5%C．50%D．75%
難度分級：B類
解析：達標成績?yōu)?8秒，即小于等于18秒為達標，以18秒為基準值，得到的有理數(shù)中的非負數(shù)的成績達標，所以達標率等于75%，故選D。
3.七名同學的體重以48kg為標準,超過即為正,不足記為負,記錄如下
編號1234567
與標準體重的差(kg)-3.0+1.5+0.80+0.3+1.2+0.5
A.最接近標準體重的學生體重是多少?并說明這個有理數(shù)的意義.
B.按體重的輕重排列時,恰好居中的是哪位同學?
難度分級：B類
解析：A，最接近標準體重的學生體重為48kg,它表示的有理數(shù)為0，其意義為與標準體重的差值為零。
B，按體重排列，由小到大排列為：-3.0,0，+0.3，，+0.5,+0.8,+1.2,+1.5,故居中的是7號學生。
4．觀察下面依次排列的一列數(shù),它的排列有什么規(guī)律?請接著寫出后面的三個數(shù),并寫出第150個數(shù).
(1)1,-,,-,,-,,-,_______,________,_______,第150個數(shù)是________;
(2)1,-,-,-,,-,-,-______,_______,_______,第150個數(shù)是________;
(3)1,,-,-,1,,-,-_______,_______,_______,第150個數(shù)是________.
難度分級：C類
解析：本題主要關注三個部分，數(shù)的符號，分式的分子分母的變化。
（1）符號一正一負出現(xiàn)，偶數(shù)個數(shù)為負，分子均為1，分母為正整數(shù)，故答案為，
（2）符號四個數(shù)一循環(huán)，每個循環(huán)中第一個數(shù)為正，其余三個數(shù)為負，分子分母的規(guī)律與（1）相同，故答案為，
（3）循環(huán)出現(xiàn)，故答案為
搭配課堂訓練題
1．如果表示有理數(shù),那么下列說法中正確的是（）
(A)和一定不相等(B)一定是負數(shù)
(C)和一定相等(D)一定是正數(shù)難度分級：A類
2.π是（）
（A）整數(shù)（B）分數(shù)（C）有理數(shù)（D）以上都不對難度分級：A類
3.大于–3.5，小于2.5的整數(shù)共有（）個。
（A）6（B）5（C）4（D）3難度分級：A類
4.寫出三個有理數(shù)，使它們滿足：①是負數(shù)；②是整數(shù)；③能被2、3、5整除。答：____________。
難度分級：B類
5.某公司今年第一季度收入與支出情況如表所示（單位：萬元）
月份一月二月三月
收入324850
支出121310
請問：(1)該公司今年第一季度總收入與總支出各多少萬元？
(2)如果收入用正數(shù)表示，則總收入與總支出應如何表示？
(3)該公司第一季度利潤為多少萬元？難度分級：B類
例題組2訓練重點:數(shù)軸上的點與數(shù)的關系,點與點的距離與點的關系,初步形成數(shù)形結合的思想
1．數(shù)軸上原點右邊4.8厘米處的點表示的有理數(shù)是32，那么，數(shù)軸左邊18厘米處的點表示的有理數(shù)是____________。難度分級：B類
解析：原點右邊到原點4.8cm處的點表示的數(shù)為32，則該點到原點的距離為32個單位長度，則每個單位長度為cm,離原點18cm的點有個單位長度，該點又在原點左邊，所以有理數(shù)為-120.
2..一數(shù)軸上的A點到原點的距離為2.，那么數(shù)軸上到A點的距離為3的點所表示的數(shù)
有（）
A.1個B.2個C.3個D.4個難度分級：B類
解析：數(shù)軸上到A的距離相等的點有兩個，到這兩個點距離相等的點又分別有兩個，且距離不相等，所以表示的數(shù)有4個。故選D。
3.借助數(shù)軸列式回答下列問題
(1)與原點相距的點表示的數(shù)是什么?
(2)與-3相距的點表示的數(shù)是什么?
(3)一個點A表示的數(shù)為-,把A點向左移動2個單位后所得的點對應的數(shù)為什么?
(4)兩個點A,B分別表示的數(shù)為-1，,有一個點C到這兩個點的距離相等,則點C表示的數(shù)為什么?
難度分級：C類
解析：如圖數(shù)軸www.lvshijia.net

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北師大版七年級歷史上冊導學案及練習題全冊1

第一單元中華文明的起源

第1課中華大地的遠古人類

[目標導航]
1、學習目標：了解元謀人、北京人的生存年代及其遺址發(fā)現(xiàn)地點；通過分析北京人的體質特征，理解“勞動在從猿到人的進化過程中起了重要作用”；知道北京人使用打制石器、使用天然火，理解北京人過群居生活的原因；通過閱讀“中國原始人類主要遺址分布圖”，培養(yǎng)識圖能力。
2、學習重點：元謀人、北京人
3、學習難點：學生初步接觸歷史地圖、考古知識、古史資料等內容，需要逐步理解；人類社會從低級到高級的逐步演進，勞動在從猿到人的進華過程中起了重要作用這一問題比較抽象，需要逐步引導理解。

請你認真閱讀教材2-3頁“元謀人”一目的內容，在課文中圈劃出來，并回答下列問題：

請看課文第3－4頁“北京人”一目的內容，在課文中圈劃出來，并完成下列問題：

1．2008年第29屆奧運會舉辦地北京是一個歷史悠久的城市，70—20萬年前這里生活著北京人，1.8萬年前這里生活著山頂洞人。請看圖思考：山頂洞人的生活比北京人有哪些進步？
原始人類體質特征制造工具用火
北京人
山頂洞人

2．分析“中國原始人類主要遺址分布圖”，說一說：我國原始人類遺址分布的特點是什么？

3．你的疑點、難點：

A、必做題
一、單項選擇題
1、我國境內目前已確定的最早人類是（）
A．元謀人　B.北京人C．山頂洞人　D.藍田人
2、下列各項敘述，與右邊圖像人物情況不相符的是（）
A.直立行走B.人工取火
C.使用打制石器D.過群居生活
3、北京人過著群居生活的主要原因是（）
①血緣關系的結合②工具簡陋粗糙
③人們頭腦簡單④生活環(huán)境險惡
A.①②B.③④C.①③D.②④
4、人與動物的根本區(qū)別是（）
A．外貌與現(xiàn)代人相似B.能直立行走
C．會制造和使用工具D.已經(jīng)使用天然火
5、下列不屬于我們了解歷史的重要依據(jù)的是（）
A．文物B．文字記錄C．古跡和遺址D．民間傳說
二、非選擇題
材料分析題
材料一：“上古之世，人民少而禽獸眾，人民不勝禽獸蟲蛇。”
材料二：“在北京人生活的洞穴里，用火遺跡十分集中。灰燼堆積很厚，最厚處有6米?！?br> （1）在材料一所述的險惡環(huán)境下，北京人只能過什么樣的生活？

（2）材料二說明了什么問題？它所證明的史實有什么意義？
新課標第一網(wǎng)

B、選做題
一、非選擇題
考古學家說，曾在山頂洞人遺址發(fā)現(xiàn)了一枚骨針，這枚骨針長82毫米，有火柴棍那么粗，一頭是鋒利的針尖，另一頭是針眼，整個骨針都很光滑。通過這枚骨針，我們可以推知山頂洞人生產(chǎn)生活的哪些情況？

第2課星羅棋布的氏族聚落

[目標導航]
1、學習目標：知道磨制石器與打制石器的不同；了解半坡聚落和河姆渡聚落的異同，掌握原始農(nóng)耕文化的特征；學會細致觀察課文的圖片，從中獲得有效的歷史信息。
2、學習重點：河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕生活。
3、學習難點：對原始農(nóng)業(yè)文明的特征的概括；原始社會晚期人際關系的重大變化（出現(xiàn)私有財產(chǎn)、貧富分化和階級）。

請你認真閱讀教材7-10頁的內容，填寫下列表格，并把相關內容在課文中圈劃出來。
半坡聚落和河姆渡聚落的特征
半坡聚落河姆渡聚落
所在地區(qū)
糧食品種
住房樣式

1、原始農(nóng)耕文化的特征：即半坡遺址和河姆渡遺址的共同點。①都使用磨制石器，都處于__________時代。②主要從事_______生產(chǎn)，還飼養(yǎng)家畜，兼營捕漁、采集、狩獵。河姆渡原始居民，種植_________；半坡原始居民，種植__________（上述史實得出結論：我國是世界最早種植__________和__________的國家；半坡遺址證明我國是世界上很早就種植蔬菜的國家）③都過著_________或半定居的生活。⑤都懂得制造陶器。
2、半坡人、河姆渡人與北京人的不同生活
北京人半坡人和河姆渡人
勞動工具
勞動方式
食物
活動區(qū)
住所
生活器皿
外貌
3．你的疑點、難點：

A、必做題
一、單項選擇題
1、氏族聚落已在中華大地星羅棋布的時間大約為（）
A.五六千年前B.六七千年前C.八千年前D.四五千年前
2、半坡原始居民住在（）
A.珠江流域B.黃河流域C.長江流域D.黑龍江流域
3、能用稻米做飯的是（）
A.北京人B.山頂洞人C.半坡居民D.河姆渡居民
4、下列關于南方農(nóng)耕文化的敘述，錯誤的是（）
A.位于黃河流域的河姆渡居民是南方原始農(nóng)耕文化的代表
B.濕潤的氣候、肥沃的土地，適宜水稻作物的耕種
C.會建造干欄式房屋
D.會制作磨制石器和陶器
5、促使原始人定居下來生活的主要原因是（）
A．原始農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生B．自然環(huán)境的變化
C．學會了建造房屋D．使用磨制石器業(yè)
6、能夠制造色彩鮮麗的魚紋彩陶盆的是（）
A.北京人B.山頂洞人C.河姆渡居民D.半坡原始居民
二、非選擇題
下圖是半坡原始居民的房屋復原圖、半坡出土的紡輪以及半坡彩陶上的彩繪動物圖案。

圖一圖二
（1）請根據(jù)圖一回答，半坡人的生產(chǎn)、生活與山頂洞人相比有什么變化？

（2）請根據(jù)圖二回答這些動物與半坡原始居民有什么關系？

B、選做題
一、單項選擇題
1、導致下圖中兩種房屋結構不同的主要原因是（）

A.生活習慣B.生產(chǎn)工具C.自然環(huán)境D.生產(chǎn)力水平
2、下列對河姆渡和半坡原始居民農(nóng)耕生活的相同之處描述正確的是（）
①普遍使用磨制石器②都能飼養(yǎng)家畜
③建造房屋、過定居生活④種植粟和蔬菜
A.①②④B.①③C.②④D.①②③
二、非選擇題
右圖是在陜西半坡遺址出土的彩陶，名字叫做“魚紋彩陶
盆”，請你根據(jù)這個彩陶盆反映的歷史信息，推斷出當時人
是怎樣生活的？（至少找出2條信息）
第3課傳說時代的文明曙光

[目標導航]
1、學習目標：知道炎帝、黃帝和堯、舜、禹的傳說，了解傳說和史實的區(qū)別；掌握炎帝、皇帝的貢獻，理解其為中華民族的人文始祖的緣由；知道堯、舜、“禪讓”和“大禹治水”的故事。
2、學習重點：了解炎帝和黃帝對華夏族的形成所做的貢獻，認識炎帝和黃帝是中華民族的人文始祖，培養(yǎng)民族認同感和愛國情感。
3、學習難點：如何區(qū)別史實與傳說。

請你認真閱讀教材12—14頁“黃帝與炎帝”一目的內容，在課文中圈劃出來，并回答下列問題。
1、炎帝與黃帝
距今4000多年前，炎帝和黃帝聯(lián)合打敗了以為首的部落。后來，炎帝和黃帝又在“”展開大戰(zhàn)。炎、黃二部族聯(lián)合，形成后來族的主體。他們則被尊奉為_____________。
請你認真閱讀教材15頁“堯舜禪讓”一目的內容，在課文中圈劃出來，并回答下列問題。
2、堯舜“禪讓”
黃帝之后過了很久，、、先后通過_________制度成為黃河流域的部落聯(lián)盟首領。
請你認真閱讀教材15-16頁“大禹治水”一目的內容，在課文中圈劃出來，并回答下列問題。
3、大禹治水
禹采用為主、為輔的方法來治理水患。從此人民獲得了安定的生活；禹聲明遠播，被稱為“”。

1、我們?yōu)槭裁醋鸱Q黃帝為“人文初祖”？

2、（材料分析）中華開國五千年，神州軒轅自古傳。創(chuàng)造宮室、車船，平
定蚩尤亂。世界文明，唯有我先?！獙O中山
（1）材料中的“軒轅”指的是誰？

（2）除了文中所述外，他還有什么貢獻？

（3）對于這些貢獻，哪些是真實可信的？哪些帶有神話的色彩？如何看待更科學？

3、溫故知新：鯀和大禹父子都受命治水，一個失敗了，一個成功了，這說明做事情什么很重要？鯀和大禹分別是如何做的？他們的做法及不同的結果對我們有什么啟示？

4．你的疑點、難點：

A、必做題
一、單項選擇題
1、炎帝和黃帝部落主要活動于（）
A.黃河流域B.長江流域C.黃淮平原D.黃土高原
2、如果我們到西安拜謁（yè）黃帝陵，你認為我們拜謁黃帝陵的主要原因是（）
A.因為黃帝是中華民族的人文始祖
B.因為那里的風光特別的美麗
C.因為傳說中黃帝是中華原始農(nóng)業(yè)和醫(yī)藥學的創(chuàng)始人
D.因為黃帝治理水患，造福百姓
3、下列關于炎帝活動的敘述正確的是（）
①改進農(nóng)具，教人農(nóng)耕②嘗遍百草，發(fā)明醫(yī)藥③發(fā)明陶器，開辟集市
④發(fā)明了養(yǎng)蠶抽絲技術
A.①③④B.①②③C.②③④D.①②④
4、中國人自稱是“龍的傳人”。龍的形象突出地反映了（）
A.中國人善于想象B.華夏族是由不同部落融合而成
C.中華民族的銳意進取精神D.中華民族的團結友愛傳統(tǒng)
5、傳說中“一心治水，在外多年，三過家門而不入……終于獲得成功?！钡牟柯渎?lián)盟首領的是（）
A.黃帝B.堯C.舜D.禹
二、非選擇題
中華開國五千年，神州軒轅自古傳。創(chuàng)造宮室、車船，平定蚩尤亂。世界文明，唯有我先。
—孫中山
（1）材料中的“軒轅”指的是誰?后人尊稱他為什么？

（2）“平定蚩尤亂”后，黃帝和炎帝為爭奪中原地區(qū)展開了什么大戰(zhàn)？

（3）除了文中所述外，他還有什么貢獻?

B、選做題
一、非選擇題
通大川，決壅塞，鑿龍門……疏三江五湖，注之東海，以利黔首。
——《呂氏春秋》
（1）文中所提到的事跡是何人所做？他所采取了何種方法？

（2）他最典型的故事是什么？

第二單元國家的產(chǎn)生和社會變革

第5課夏商西周的更迭

[目標導航]
1、學習目標：了解禪讓制到王位世襲制的演變；了解夏、商、西周三朝建立的時間、建立者、都城，及三朝更替的順序；歸納夏朝、商朝滅亡原因相同之處，明白“得道多助，失道寡助”的道理。
2、學習重點：培養(yǎng)學生運用合作、討論、歸納的方法，了解夏、商、西周的更迭。
3、學習難點：初一學生對禪讓制到王位世襲制的演變這一抽象概念的理解；公元紀年法中紀年與世紀的換算方法的了解。

你知道我國最早的國家是怎樣建立起來的嗎？請同學們認真閱讀課文第22頁“｀家天下＇的夏朝”一目的內容，在課文中圈劃出來，并回答下列問題：

模仿上面的知識結構圖示法，請同學們認真閱讀課文23頁“商湯滅夏”和25－26頁“武王伐紂”兩個子目的內容，找出每個子目包含的知識點，并列出其知識結構：

1．你一定看過電視連續(xù)劇《封神榜》！劇中的哪吒和二郎神都是神通廣大的英雄，他們幫助周武王打敗商紂王。你認為歷史上武王伐紂是正義的還是非正義的？說說你的理由.

2你的疑點、難點:

填表：夏、商、西周的更替
朝代建立時間滅亡時間都城開國君主亡國之君
夏
商
西周

A、必做題
一、單項選擇題
1、中國歷史上第一個奴隸制王朝是()
A．夏朝B．商朝C．周朝D．明朝
2、我國古代的王位世襲制取代禪讓制，開始于（?。?br> A．堯傳位給舜　B．舜傳位給禹　
C．禹傳位給啟D．商湯滅夏
3、右圖是“夏桀把人當坐騎”，它反映的社會情況是()
A.是一種體育活動B.奴隸地位低下
C.夏桀殘暴無道D.沒有交通工具
4、商朝在歷史上又被稱為殷，是因為下列哪一事件()
A.商湯滅夏B.武王伐紂
C.盤庚遷都D.平王東遷
5、同學們看電視連續(xù)劇《封神榜》時看到這樣一個鏡頭：周武王聯(lián)合800多個部落擊敗商朝軍隊，紂王自焚，商朝滅亡。這一歷史事件是()
A.阪泉之戰(zhàn)B.盤庚遷殷C.牧野之戰(zhàn)D.商湯滅夏
二、非選擇題
材料一：《史記夏本紀》說：“桀不務德而武傷百姓，百姓弗堪?！毕蔫钭员忍?，民眾咒罵他說：“時日曷喪，予及汝皆亡！”
材料二：《史記殷本紀》說：“帝紂資辨捷疾，聞見甚敏；材力過人，手格猛獸；知足以拒諫，言足以飾非?！痹粑鞑ㄖ芪耐酰┯诹h里（今河南湯陰北），貴族比干以諫被剖心。
請回答：
1．根據(jù)材料分析夏朝和商朝滅亡原因有何相似之處？
2．從中我們能夠得到什么啟示？

B、選做題
一、非選擇題
材料一：“堯舉舜于服澤之陽，授之政，天下平?！?br> ——《墨子尚賢上》
材料二：“舜子商均亦不肖，舜乃豫薦禹於天?！?br> ——《史記五帝本紀》
材料三：“（伯）益干啟位而啟殺之。”
——《竹書紀年》
回答問題：
1、從材料一、材料二可看到推選堯舜成為首領的制度是什么？

2、從材料三可看到與堯舜相比，啟成為首領的方式發(fā)生了什么變化？

第6課夏商西周的社會與國家
[目標導航]
1、學習目標：了解西周分封制的主要內容；知道夏商周國家統(tǒng)治人民的手段有哪些；學會細致觀察課文的圖片，從中獲得有效的歷史信息。
2、學習重點：說出分封制的主要內容。
3、學習難點：理解分封制和禮儀教化的作用，學習設計西周的社會網(wǎng)絡圖。

請你認真閱讀教材28-32頁的內容，完成填空，并把相關內容在課文中圈劃出來。
1、請同學們的主要內容是周王把_________________和_________________授予某個諸侯，稱為“_________________”，由諸侯管理_________________。諸侯必須服從_________________，管理_________________，保衛(wèi)_________________。
2、夏商西周社會等級分明，劃分為________、_________和_________，劃分的標準是_________________。
3、夏商周國家統(tǒng)治人民的手段有____________、______________________。

1、請同學們看下圖，說一說西周社會分封制的主要內容。

2、你的疑點、難點:

A、必做題
一、單項選擇題
1、《左傳》記載：“封建親戚，以藩屏周?！泵枋龅氖俏髦軐嵭械模ǎ?br> A.禪讓制B.世襲制C.分封制D.等級制度
2、關于西周的分封制，下列敘述正確的是（）
A．周王分封給諸侯的土地歸諸侯所有
B．西周實行宗法分封制，將血緣關系融入國家統(tǒng)治
C．諸侯因為政績突出而得到周天子的分封
D．諸侯與周天子相互對峙
3、夏商西周時期，毫無人身自由的是（）
A.士B.諸侯C.平民D.奴隸
4、實行分封制是在（）
A.商朝B.西周C.東周D.夏朝
二、非選擇題
材料一：“天有十日，人有十等……故王臣公，公臣大夫，大夫臣士，士臣皂，皂臣輿，輿臣隸，隸臣僚，僚臣仆，仆臣臺?！蹲髠鳌?br> （原文大意：天上有十個太陽，人間分為十個等級……所以王統(tǒng)治公，公統(tǒng)治大夫，大夫統(tǒng)治士，士往下逐層統(tǒng)治各級奴仆）
材料二：“國之大事，在祀與戎”。
——《左傳》
注：祀：祭祀。戎：戰(zhàn)爭。
1．根據(jù)材料一判斷，這反映了西周什么社會制度？

2．根據(jù)材料二，夏商西周國家統(tǒng)治者為什么非常重視祭祀祖先的禮儀活動？

B、選做題
一、單項選擇題
1、西周的眾多諸侯是通過__________產(chǎn)生的。（?。?br> A．分封制B．禪讓制　C．宗法制D．世襲制
2、西周王朝實行分封制的目的是為了（　）
A．征服更多的地方B．加強對各地的統(tǒng)治
C．建立起許多的諸侯國D．使諸侯朝見天子
3、以下關于夏商西周國家，為了對外征戰(zhàn)和對內鎮(zhèn)壓反抗所采取的措施包括（）
①軍隊②刑法③興辦教育④禮儀教化
A．②③④B．①③④C．①②④D．①②③
二、非選擇題
材料一：　王者之制祿爵，公、侯、伯、子、男，凡五等?！熳又锓角Ю?，公侯田方百里，伯七十里，子男五十里，……天子之：內，諸侯祿也；外，諸侯嗣也。
――——摘自《禮記王制篇》
材料二：　天子適諸侯，曰巡狩；巡狩者，巡所守也。諸侯朝天子，曰述職；述職者，述所職也。無非事者，……一不朝則貶其爵，再不朝則削卿地，三不朝則六師移之。
――——摘自《孟子告子》
回答：
1、材料一說明我國奴隸社會的什么制度？分賜土地多少的依據(jù)是什么？

2、材料二中的“巡狩”和“述職”各指什么？諸侯和天子的關系如何？

3、材料二對諸侯作了哪些法律規(guī)定？此規(guī)定的目的是什么？

第7課春秋五霸與戰(zhàn)國七雄

[目標導航]
1、學習目標：了解春秋戰(zhàn)國的起止時間；掌握齊桓公爭霸、晉楚爭霸、三家分晉、合縱連橫的史實；能從地圖中找出春秋五霸及戰(zhàn)國七雄的具體地理位置。
2、學習重點：體味自主學習、探究學習、合作學習的樂趣，再現(xiàn)這段歷史，提高學習歷史的興趣。
3、學習難點：從史實中體會、分析春秋戰(zhàn)國時代的社會特點。

請你認真閱讀教材34-35頁“齊桓公稱霸”一目的內容，在課文中圈劃出來，并回答下列問題：
1、東周分為______和______兩個時期。春秋從______年至______年，戰(zhàn)國從______年至______年。
2、春秋時期出現(xiàn)的“春秋五霸”分別為：__________、____________、___________、__________、___________。
優(yōu)越的地理環(huán)境
3、齊桓公爭霸的條件任用________為相，進行改革

提出_______________的口號

請你認真閱讀教材37-38頁“合縱連橫”一目的內容，在課文中圈劃出來，并回答下列問題：
4、六國之間南北聯(lián)合共同抗秦，稱為；秦利用六國間的矛盾，遠交近攻，各個擊破，稱為。

(請同學們積極思考、踴躍發(fā)言)
1、有人說春秋戰(zhàn)國時代把人民帶進了戰(zhàn)亂，對社會起破壞作用，延緩了歷史的發(fā)展；有人說，春秋戰(zhàn)國時期，在戰(zhàn)斗中成長，推動了歷史的發(fā)展。你認為呢？

2、四百多年間，由春秋初年的一百多個諸侯銳減到戰(zhàn)國時期的七雄，這說明了什么？如果你是當時的預言家，你能預測戰(zhàn)國以后的歷史發(fā)展趨勢嗎？

3、你的疑點、難點：

A、必做題
一、選擇題
1、春秋時期，最先成為霸主的是（?。?br> A．齊桓公B．宋襄公C．楚莊王D．秦穆公
2、齊桓公能首先稱霸的原因不包括（）
A.發(fā)展經(jīng)濟B.尊王攘夷C.改革內政D.臥薪嘗膽
3、問鼎中原的諸侯國是（）
A．楚國B．晉國C．秦國D．齊國
4、與“臥薪嘗膽”這個成語有關的人物是()
A.晉文公B.吳王夫差C.吳王闔閭D.越王勾踐
5、在春秋五霸中，霸業(yè)沒有成的是()
A．齊桓公B．宋襄公C．楚莊王D．晉文公“
6、戰(zhàn)國七雄”中位于東方的是()
A．趙國B．秦國C．齊國D．燕國
7、春秋時期，各國爭霸戰(zhàn)爭不斷。對此評價正確的有（）
①爭霸戰(zhàn)爭給人民帶來了種種災難
②小國被滅，出現(xiàn)了一些大國，有利于國家走向統(tǒng)一
③爭霸過程中許多國家都以改革增強了自身的力量
④爭霸進一步削弱和瓦解了周王室的統(tǒng)治地位
A．①②④B．①②C．①②③④D．②③④
二、非選擇題
請在下圖方框中填出“戰(zhàn)國七雄”的名稱。
B、選做題
一、非選擇題
史海拾貝
成語是我國語言文化的精華。請列舉五個與春秋戰(zhàn)國時期的事件和人物有關聯(lián)的成語，并簡要敘述其中一個成語的歷史典故。

第8課鐵器牛耕引發(fā)的社會變革
[目標導航]
1、學習目標：了解春秋戰(zhàn)國時期鐵器、牛耕廣泛使用；分析“公作則遲”“分地則速”的社會現(xiàn)象出現(xiàn)原因；掌握商鞅變法的內容和作用。
2、學習重點：知識與能力方面，通過學習商鞅變法，認識戰(zhàn)國時期的社會變革；過程與方法方面，在收集資料的過程中培養(yǎng)學生的團隊精神。
3、學習難點：以通俗易懂的語言向學生解釋從生產(chǎn)工具的進步到生產(chǎn)方式的變革再到社會變革這三者之間的內在聯(lián)系。

請認真閱讀教材41—42頁“從千耦其耘到個體農(nóng)耕”、“競相改革的時代風潮”兩部分的內容，在課文中圈劃出來，并回答下列問題
1.鐵器、牛耕的推廣使用是在時期。

請認真閱讀教材43—44頁“商鞅變法與秦的崛起”一目的內容，在課文中圈劃出來，并回答下列問題
(請同學們積極思考、踴躍發(fā)言)
1.看下圖，說一說鐵器牛耕為什么會引發(fā)社會變革？

2.你的疑點、難點：

A、必做題
一、單項選擇題
1．鐵制工具和牛耕推廣使用是在（）
A．商朝B．西周C．春秋D．戰(zhàn)國
2.史書上記載春秋時期“公作則遲”，“分地則速”。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因是（）
A．個體農(nóng)耕已經(jīng)取代了集體耕作B．奴隸消極殆工
C．土地被極少數(shù)人占有D．鐵器和牛耕的使用，使生產(chǎn)效率大大提高
3．商鞅變法成攻的主要原因是：（）
A．秦孝公的大力支持B．百姓的歡迎C．個人才能卓越D．符合歷史發(fā)展潮流
4．商鞅變法的措施對后世影響最深遠的是：（）
A．統(tǒng)一度量衡B．獎勵軍功C．獎勵生產(chǎn)D．推行縣制　
5.商鞅變法內容中，最能提高軍隊戰(zhàn)斗力的是（）
A．獎勵耕織B．土地私有　C．建立縣制D．獎勵軍功
6．在戰(zhàn)國后期的秦國，一個農(nóng)民如果想免除勞役和免受懲罰，最好的辦法應該是（）
A．當兵立軍功　B．不隱瞞犯法行為C．合法經(jīng)商致富D．大量生產(chǎn)糧食和布帛
7．秦國成為戰(zhàn)國七雄中實力最強的封建國家，主要原因是（）
A．秦國“連橫”策略的實施　B．鐵制農(nóng)具和牛耕的推廣
C．實行商鞅變法　D.重視水利工程建設
8．商鞅變法的內容中，能反映中央集權思想的措施是（）
A．土地私有B．獎勵耕織C．獎勵戰(zhàn)功D．推行縣制
二、非選擇題
（秦孝公）有席卷天下，包舉宇內，囊括四海之意，并吞八荒之心。當是時，商君佐之，內立法度，務耕織，修守戰(zhàn)之備，外連衡而斗諸侯。于是秦人拱手而取西河之外。
――賈誼《過秦論》
請回答：
①料反映的是哪次變法事件？寫出“內立法度”的具體內容。

③商鞅因變法觸犯了舊貴族的利益，最后慘遭車裂而死。你認為商鞅變法是成功了，還是失敗了？為什么？你覺得商鞅的死值不值得？

北師大版七年級歷史上冊導學案及練習題全冊2

一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，大家都在十分嚴謹?shù)南虢贪刚n件。寫好教案課件工作計劃，接下來的工作才會更順利！有沒有出色的范文是關于教案課件的？小編為此仔細地整理了以下內容《北師大版七年級歷史上冊導學案及練習題全冊2》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

B、選做題
一、非選擇題
歌謠一：
齊國君王齊桓公，任用丞相叫管仲，“尊王攘夷”為口號，第一霸主逞威風。
歌謠二：
孝公治國有心計，商鞅變法最有力，戰(zhàn)國后期秦最強，商鞅變法了不起。
請吟詠品味上面兩則歷史歌謠，回答以下問題：
1．寫出歌謠一和歌謠二所反映的歷史時期。

2．齊桓公能成為“第一霸主”和“戰(zhàn)國后期秦最強”的共同原因是什么？

3．通過對以上歷史問題的分析，你能得到什么啟示？

第9課甲骨文與青銅器

1、學習目標：知道甲骨文、金文、小篆、隸書等字體，了解漢字的演變；以司母戊鼎等為例，了解中國古代青銅工藝的成就，知道商代燦爛的青銅文明。
2、學習重點：了解甲骨文和漢字的淵源。
3、學習難點：理解甲骨文和漢字的淵源關系。

請你認真閱讀教材46-48頁的內容，完成填空，并把相關內容在課文中圈劃出來。
1、刻在____________和____________的文字叫甲骨文；鑄刻在___________上的文字，稱為銘文，也叫_________。我國有文字可考的歷史，是從____________開始的。___________是一種比較成熟的文字，與今天的漢字有著淵源關系。
2、司母戊鼎是目前世界上發(fā)現(xiàn)的最大的____________。司母戊鼎折射出____________，象征著___________________。

1、請同學們看下圖，說一說商代燦爛的青銅文明讓你有何感想？

2、你的疑點、難點：

A、必做題
一、單項選擇題
1．中國是四大文明古國之一，文字的出現(xiàn)是進入文明時代的標志。我國有文字可考的歷史是從何時開始的（）
A．原始時代B．商朝的時候C．秦朝時候D．紙發(fā)明后
2．今天的漢字是從什么文字發(fā)展來的（）
A．甲骨文B．小篆C．大篆D．隸書
3．在參觀殷墟時，講解員指著圖片中的一段殘片告訴同學們：“這些文字記錄
和反映了商王的活動和商朝的政治、經(jīng)濟情況，對研究商朝的歷史有重要價
值”。這段殘片上的文字應該是（）
A．刻畫符號B．甲骨文C．金文D．小篆
4．迄今考古發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器生產(chǎn)于我國的（）
A．夏朝B．商朝C．西周D．秦朝
5．青銅器是哪些材料組成的合金（）
A．銅、錫、鋁B．銅、銀、鉛C．銅、錫、鉛D．銀、錫、鋁
6．小明為大家介紹了有關甲骨文的知識，請幫小明指出表述錯誤的是（）
A．甲骨文已經(jīng)具備了漢字結構的基本形式。
B．它是一種比較成熟的文字。
C．經(jīng)過文字學家的努力，所有的甲骨文我們都已經(jīng)釋讀。
D．它是刻寫在龜甲和獸骨上的文字。
二、非選擇題
1．請在下列十二生肖的甲骨文下面寫出它們對應的漢字。
（1）（2）（3）（4）（5）（6）
（7）（8）（9）（10）（11）（12）
2．請寫出下面所列青銅器的名稱。
A．B．C．
B、選做題
一、非選擇題
材料1：右圖

材料2：西周青銅器逐漸減少，出現(xiàn)了大量的炊具和日常生活用具。
請回答：
（1）右圖所示的青銅器的名稱是什么？它出現(xiàn)于什么朝代？

（2）右圖所示的青銅器在世界上有什么地位？

（3）對比材料1和材料2，說明西周青銅器的制造發(fā)生了什么變化？

第10課思想的活躍與百家爭鳴

1、學習目標：了解孔子在思想和教育方面的主要成就；了解諸子百家的代表人物及主要思想；分析百家爭鳴的時代背景，初步接觸“社會存在決定社會意識”這一哲學觀點。
2、學習重點：了解孔子和諸子百家的主要思想成就。
3、學習難點：幫助學生分清各派政治主張。

請你認真閱讀教材50-52頁“孔子”和“百家爭鳴”的內容，在課文中圈劃出來，并回答下列問題：
1、孔子是春秋末年魯國人，是我國偉大的________家，________家，______家學派的創(chuàng)始人。在思想上，孔子提出_______和______。在教育方面，孔子主張___________?？鬃铀篮?，他的學生把他的言論整理成___________一書。
2、戰(zhàn)國時期的諸子百家
學派代表人物相關著作思想內容
儒家
道家
墨家
法家

1、材料“知之為知之，不知為不知”；“三人行，必有我?guī)煛?br> 1）該材料是誰說的？2）是什么學派的創(chuàng)始人
3）他在政治上主張什么？有何影響？4）在思想上有何貢獻？

2、戰(zhàn)國時代我國思想領域出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？為什么這個時期會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？

3、你的疑點、難點

A、必做題
一、單項選擇題
1．在“諸子百家”中，儒家學派對后世影響最大，這一學派的創(chuàng)始人是()
A．孔子B.老子C.墨子D.韓非子
2．人類希望和平安寧，溫馨和諧。中國的《道德經(jīng)》被稱為世界上除《圣經(jīng)》以外發(fā)行量最大的“暢銷書”。此書記載的言論是關于（）
A．老子B．莊子C．墨子D．韓非
3.戰(zhàn)國諸子百家中，對當時封建統(tǒng)治者最有用的是()
A.儒家學說B.道家學說C.墨家學說D.法家學說
4．一個班級的學生性格各異：小剛得到老師夸獎后做事更努力；小強喜歡老師給他定個目標，然后完成；小勇獨立性很強，自己設計任務，自己完成。請問老師應采取什么樣的態(tài)度才能充分調動他們的積極性（）
A．“有教無類”B．“當仁不讓”C．以“德”教化人D．“因材施教”
5．追求與建立和諧、穩(wěn)定的社會是中華民族的傳統(tǒng)。下列思想中最能體現(xiàn)這一特點的主張是（）
A．“斧斤以時入山林，林木不可勝用也?！盉．“順其自然、無為而治”
C．“福兮，禍之所倚；禍兮，福之所伏。”D．“兼愛”、“非攻”
6．下面有關“諸子百家”的說法不正確的是（）
A．出現(xiàn)于春秋戰(zhàn)國時期
B．有儒家、法家、道家、墨家、兵家等學派
C．由于各學派間熱烈爭辯、各執(zhí)一詞，不利于國家的統(tǒng)一
D．“諸子百家”闡明各自的思想和政治主張，為國家的統(tǒng)一奠定了思想基礎
二、非選擇題
子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者改之?！?br> 根據(jù)材料，請回答：
1．“子”是誰？他是什么時期、哪國人？

2．你同意他的觀點嗎？為什么？

3．“他”在教育方面的貢獻是什么？

4．請你至少再寫出三句體現(xiàn)“他”教育思想的語句。

B、選做題
一、非選擇題
儒家思想是中國傳統(tǒng)文化的核心，在2500多年的風風雨雨歷程中逐漸積淀下了豐富的思想內涵。請結合所學知識回答下列問題：
（1）在2007年9月28日的祭孔大典中，山東曲阜公開向社會征集出了“國人不可不知的五句《論語》經(jīng)典”，它們分別是：“有朋自遠方來，不亦樂乎”、“四海之內皆兄弟也”、“禮之用，和為貴”、“己所不欲，勿施于人”、“德不孤，必有鄰”。請選擇上述名言中的任意一句，說明被評選出的理由。

（2）“修身、齊家、治國、平天下”是儒家提倡的人生道路。請把與“修身”、“齊家”相對應的儒家名言的序號填在括號內。
修身：（）齊家：（）
①子曰：“今之孝者，是謂能養(yǎng)（供養(yǎng)、贍養(yǎng)）。至于犬馬，皆能有養(yǎng)；不敬，何以別乎？”
②大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。
③吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？
④道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格。
⑤見賢思齊焉，見不賢而內自省也。
⑥大孝尊親，其次弗辱，其下能養(yǎng)。

第11課先民的智慧與創(chuàng)造

1、學習目標：了解都江堰修建的時間、地理位置、修建者、作用；知道編鐘的時間、地點及其意義；通過都江堰和編鐘去感悟先民的智慧和創(chuàng)造。
2、學習重點：了解都江堰水利工程和大型編鐘。
3、學習難點：了解都江堰的結構和運作。

請認真閱讀課文第54-56頁“造福千秋的都江堰”和“神奇的編鐘”兩目的內容，完成下列知識結構，并把相關內容在課文中圈劃出來。
（一）
（一）

（二）古代常把幾件銅鐘組合成套，它們形狀相同，大小不一，稱為__________。它是一種器。

1、你認為在都江堰的設計中包含了先民的哪些智慧與創(chuàng)造？

2、你的疑點、難點：

A、必做題
一、單項選擇題
1．組織修建我國著名水利工程——都江堰的人是（）
A．鯀B．大禹C．李冰父子D．秦始皇
2．以下世界文化遺產(chǎn)中，反映我國戰(zhàn)國時期勞動人民智慧和創(chuàng)造力的是（）
A．布達拉宮B．都江堰C．莫高窟D．秦始皇陵及兵馬俑
3．三峽水利樞紐工程是一項化水害為水利的跨世紀工程，中國古代勞動人民興建的下列工程中，具有同樣性質的一項是（）
A．都江堰　B．長城C．大運河D．趙州橋
4．都江堰的功能主要是（）
A．能防止長江的洪澇災害B．能防止黃河的洪澇災害
C．既能防洪、又有蓄水灌溉功能D．只能蓄水，不能防洪
3．如果我們來到位于岷江流域的都江堰，在進行仔細觀察后就會發(fā)現(xiàn)用來灌溉農(nóng)田，使成都平原成為“天府”的水源都要經(jīng)過引入支流。（）
A．分水魚嘴B．飛沙堰C．寶瓶口D．外江
6．請根據(jù)右圖判斷這是我國古代的哪一種樂器（）

A．蕭B．編磬C．鼓D．編鐘
二、非選擇題
閱讀下列材料：
材料一：“始知李太守，伯禹亦不如。”
材料二：“就在秦始皇下令修長城的數(shù)十年前，四川平原上已經(jīng)完成了一個了不起的工程。它的規(guī)模從表面上看遠不如長城宏大，卻注定要穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)卦旄Ｇ?。長城的社會功用早已廢弛，而它至今還在為無數(shù)民眾輸送汨汨清流?！?br> ——余秋雨
請回答：
1．根據(jù)材料一判斷，李太守和伯禹各指誰？

2．根據(jù)材料二判斷，余秋雨筆下的“它”指的是什么？

3．“它”是什么時候修建的？“它”有怎樣的作用和意義？

B、選做題
一、非選擇題
圖一圖二

1．觀察上圖，說一說圖一和圖二分別是紀念誰的？他們分別處在什么時代？

2．他們面臨的共同問題是什么？他們之間在處理問題上又有什么不同的地方？

第三單元大一統(tǒng)的秦漢帝國

第13課秦帝國的興亡

1、學習目標：了解秦統(tǒng)一的背景、時間和秦朝的都城；探討秦統(tǒng)一的意義；了解陳勝吳廣起義爆發(fā)的時間、地點和意義；分析秦朝速亡的原因。
2、學習重點：秦兼并六國的歷史意義。
3、學習難點：秦為什么能統(tǒng)一中國。

請同學們閱讀教材64－65頁“秦王掃六合”一目的內容,回答下列問題：

1、假如我是贏政，怎么樣滅六國？

2、你有何疑點、難點？

A、必做題
一、單項選擇題
1．小明想了解我國第一個統(tǒng)一的中央集權國家的統(tǒng)治情況，你會向他推薦（）
A．夏朝B．商朝C．秦朝D．西漢
2．下列對秦統(tǒng)一中國的意義分析不正確的是（）
A．結束了春秋戰(zhàn)國以來長期小國林立的局面，統(tǒng)一成為中國歷史發(fā)展的主流
B．統(tǒng)一符合歷史發(fā)展潮流和人民的愿望，是歷史的進步
C．不利于當時人們的文化交流和思想交流
D．有利于當時人民安居樂業(yè)和社會經(jīng)濟的發(fā)展
3．李白曾有詩曰：“秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來?！边@首詩反映的是（）
A．陳勝吳廣起義B．楚漢之爭C．長平之戰(zhàn)D．秦統(tǒng)一全國
4．后人用“六王畢，四海一”來稱贊秦王嬴政統(tǒng)一天下，你知道“四海一”的時間是哪一年嗎？
A．公元前230年B．公元前221年C．公元230年D．公元221年（）
5．在長平之戰(zhàn)中，與秦軍對壘的軍隊是（）
A．趙國B．韓國C．楚國D．燕國
6．陳勝、吳廣發(fā)起的秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭的地點是在（）
A．陳B．巨鹿C．大澤鄉(xiāng)D．咸陽
7．能反映上題中農(nóng)民起義壯舉的成語是（）
A．破釜沉舟B．背水一戰(zhàn)C．紙上談兵D．揭竿而起
8．楚漢戰(zhàn)爭實質上是（）
A．劉邦、項羽推翻秦朝的戰(zhàn)爭B．劉邦、項羽爭奪最高封建統(tǒng)治權的戰(zhàn)爭
C．劉邦最終推翻秦統(tǒng)治的戰(zhàn)爭D．是起義領袖之間爭奪農(nóng)民領導權的戰(zhàn)爭
二、非選擇題
請在下圖中填出六國和秦都城名稱
B、選做題
一、非選擇題
閱讀材料：
一夫作難，而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？
――摘自賈誼《過秦論》
引文大意：一個人起來造反，就導致整個王朝都崩潰了，秦二世也死于他人之手，并被天下人恥笑，這是什么原因呢？
回答問題：
（1）“一夫”指誰？

（2）結合所學知識，請你回答賈誼提出的問題。

第14課秦始皇建立中央集權的措施

1、學習目標：掌握秦始皇建立中央集權、鞏固統(tǒng)一的措施及影響；通過評價秦始皇，學習正確評價歷史人物的方法。
2、學習重點：“廢分封，立郡縣”。
3、學習難點：如何理解中央集權的概念。

請你認真閱讀教材69-72頁“廢分封，立郡縣”、“車同軌，書同文”、“焚書坑儒”的內容，在課文中圈劃出來，并回答下列問題：

1.學習了“第14課秦始皇建立中央集權的措施”后，某中學七年級同學，圍繞著如何評價秦始皇的問題，展開了激烈的爭論：有的同學認為，秦始皇對中華民族有功,是千古一帝；有的同學認為秦始皇太殘暴,是個暴君。對于這個問題，你的觀點是什么？

2.請你動手設計一個秦朝行政系統(tǒng)示意簡圖。
3.你的疑點、難點：

A、必做題
一、單項選擇題
1．毛澤東講“百代都行秦政制”，這個“制”指的是（）
A．宗法制B．郡縣制C．分封制D．世襲制
2．由秦朝開始形成的中央集權體制，對此后近兩千年中國政治與社會產(chǎn)生了重要影響。秦朝中央機構中，負責監(jiān)督百官的是（）
A．太尉B．御史大夫C．丞相D．郡守
3．下圖，你認為哪一枚錢幣是秦朝統(tǒng)一后使用的（）

A．B．C．D．
4．電影《英雄》中刺客無名對秦王說“劍字有18種寫法，互不相同”，秦王說“統(tǒng)一以后這些雜七雜八的文字一律廢掉，只留下一種寫法”。下列有關說法正確的有（）
①秦始皇完成國家統(tǒng)一后，只是在局部地區(qū)統(tǒng)一了文字
②秦統(tǒng)一以后，把小篆作為通行全國的標準字體
③文字的統(tǒng)一促進了各地區(qū)的經(jīng)濟、文化的交流
④文字的統(tǒng)一有利于鞏固國家的統(tǒng)一
A．①②③④B．①③④C．①②④D．②③④
5．某歷史興趣小組的同學準備在秦朝的疆域圖中標出秦長城的起止點，請問秦長城的起
止點是（）
A．西起遼東，東到臨洮B．西起臨洮，東到遼東
C．西起咸陽，東到河套D．西起隴西，東到長城
6．“書籍被燒毀，其實還在其次，春秋末年以來，那種蓬蓬勃勃的自由思索的精神，事實上因此而遭受了一次致命的打擊?！边@一“致命打擊”來自（）
A．統(tǒng)一貨幣、度量衡和文字B．地方推行郡縣制度
C．焚書坑儒D．頒布嚴苛的刑法
二、非選擇題
1．下圖表反映了我國古代的什么制度？這一制度的開創(chuàng)實踐者是誰？依據(jù)右表說明這一制度的具體內容。
2．上面制度的開創(chuàng)者，還采取了哪些措施來加強統(tǒng)治、鞏固統(tǒng)一？

B、選做題
一、非選擇題
閱讀下列材料：
材料一：田疇異畝，車途異軌，律令異法，衣冠異制，言語異聲，文字異形。
——《說文解字》
材料二：一法度橫石長尺，車同軌，書同文字?！妒酚洝?br> 請回答：
（1）材料一描述了什么現(xiàn)象？

（2）材料二描述的又是什么現(xiàn)象？它的出現(xiàn)在哪個朝代？對我國歷史發(fā)展產(chǎn)生了什么重大影響？

第15課漢武帝推進大一統(tǒng)格局

1、學習目標：了解漢武帝“罷黜百家，獨尊儒術”、頒布“推恩令”、強化監(jiān)察制度的內容；理解漢武帝推進大一統(tǒng)的措施的作用。評價漢武帝鞏固大一統(tǒng)的歷史功績。
2、學習重點：理解“推恩令”的作用。
3、學習難點：比較秦始皇與漢武帝加強中央集權的措施。

請認真閱讀教材74—76頁“罷黜百家，獨尊儒術”、“削弱封國勢力”、“強化監(jiān)察制度”三部分的內容，在課文中圈劃出來，并回答下列問題

內容：____________________
思想文化方面

影響：______________________________________________

內容：________________
政治方面
中央：_______________________
內容：________________
地方：________________________

1.“推恩令”巧妙在哪里？

2.你的疑點、難點：

A、必做題
一、單項選擇題
1．電視連續(xù)劇《漢武大帝》熱播后，很多人對漢武帝的文韜武略有了基本了解，漢武帝治國的核心思想來源于（）
A．法家學說B．道家學說C．儒家學說D．墨家學說
2．今天西安市南城墻和平門以西不遠處，有一歷史古跡叫“下馬陵”。傳說是西漢大儒董仲舒的墓地，漢武帝有一次經(jīng)過此地時特意下馬，后來人們便把董仲舒的墓叫做“下馬陵”。董仲舒在西漢歷史上的貢獻是（）
A．提出“罷黜百家，獨尊儒術”B．提出“削藩”
C．提出“推恩令”D．大敗匈奴
3．漢武帝頒布“推恩令”是接受了的建議？（）
A．董仲舒B．劉濞C．晁錯D．主父偃
4．“推恩令”對加強中央集權的作用最主要的是（）
A．省去了重新分封的麻煩B．分割后的各小王國無力與中央抗衡
C．節(jié)省了政府開支　D．得到封地的諸侯子弟感激皇帝
5．下列官職中，具有監(jiān)察職能的是（）
①丞相②御史大夫③司吏校尉④刺史
A．①③B．②③④C．①②③D．①③④
6．漢武帝時期，監(jiān)督和檢舉京師百官以及皇族的不法行為的是（）
A．刺史B．司隸校尉C．宰相D．御史大夫司
二、非選擇題
材料一：“秦始皇接受李斯的建議，發(fā)布焚書令，規(guī)定除政府外，民間只可收藏醫(yī)藥、占卜和種植等書，其余一律集中焚毀。他又把暗中誹謗他的儒生400多人，全部活埋。”
材料二：“凡不在六藝之科、孔子之術者，皆絕其道，勿使并用。邪辟之說滅息，然后統(tǒng)紀可一而法度可明，民知所從矣?！?br> 閱讀材料回答：
1．材料一中反映的內容在歷史上被稱為什么？

2．秦始皇這樣做目的是什么？有什么危害？

3．材料二中董仲舒向漢武帝提出什么建議？

4．漢武帝采納董仲舒的建議的目的是什么？

5．試比較兩位皇帝做法的異同點？
B、選做題
一、非選擇題
1.漢武帝采取了哪些措施，使大一統(tǒng)的封建帝國得到進一步的鞏固與發(fā)展？

第16課秦漢開拓西域和絲綢之路

1、學習目標：了解張騫出使西域的史實；了解西域都護的設置、絲綢之路開通后中外交流的基本史實；認識絲綢之路在中外交流中的作用；掌握識讀歷史地圖的基本技能。
2、學習重點：理解絲綢之路在中西文化交流中的作用。
3、學習難點：張騫出使西域。

一．中原王朝與匈奴的和、戰(zhàn)關系
1．秦始皇派________北伐匈奴。西漢初期，漢高祖采取政策。漢武帝時開始對匈奴采取攻勢，相繼起用、等將領擊敗匈奴。
2．呼韓邪單于率部歸漢，漢元帝將宮女嫁給他。成為千古流傳的佳話。
二．張騫通西域
1．時間：年和年，帝派張騫兩次出使西域。
2．作用（意義）：開辟了通往的道路，加強了漢朝與各國的聯(lián)系。
3．公元前年，西漢設置這是今新疆地區(qū)正式歸屬中央管轄的開始。
三．絲綢之路
1．從長安經(jīng)_______、__________、通往________、________直到歐洲這條橫貫歐亞的陸上通道，因運輸最多的商品是，所以成為。
2．絲綢之路的作用：成為東西方交流的橋梁。

1有一部關于秦朝的電視劇中，有這樣一個鏡頭：秦始皇和大臣李斯一邊談論政事一邊吃著葡萄、石榴，旁邊還擺放著一壺茶。請你根據(jù)所學的知識來說一說，這個情節(jié)是真是假？為什么？

2、你的疑點、難點：

A、必做題
一、單項選擇題
1．他是以大一統(tǒng)王朝使臣的身份開辟域外交通路線的第一人，經(jīng)過他的探險，形成了絲綢之路，造福當時、澤及后人。這里的“他”指的是（）
A．甘英B．班超C．張騫D．王昭君
2．“西出陽關無故人”、“春風不度玉門關”，這兩句詩句指出了玉門關和陽關是中原和哪里的分界（）
A．東北B．蒙古C．江南D．西域
2．公元前60年，西漢政府設置西域都護，管理西域事務。從此，今新疆地區(qū)成為我國不可分割的一部分。請算一算，這一事件距今（2010年）應是多少年（）
A．2065年B．2066年C．2067年D．2069年
3．新疆地區(qū)正式隸屬中央政府管轄的標志是（）
A．昭君出塞B．西漢政府設置西域都護
C．張騫兩次出使西域D．衛(wèi)青、霍去病北擊匈奴
4．古代東西方交通要道絲綢之路從長安出發(fā)，所經(jīng)地點的先后順序是（）
①中亞、西亞②河西走廊③歐洲④今新疆境內
A．④②①③B．②①③④C．④①②③D．②④①③
5．對中國古代“絲綢之路”的說法不正確的是（）
A．“絲綢之路”是中國絲綢為代表的手工藝品西傳到中亞、歐洲的通道
B．“絲綢之路”是從長安出發(fā)，經(jīng)過安息、河西走廊、今新疆境內、西亞，到大秦
C．“絲綢之路”也是佛教和佛教藝術傳入中國的通道
D．“絲綢之路”是中國與亞歐經(jīng)濟文化的紐帶
二、非選擇題
材料一：
材料二：公元前一世紀，羅馬共和國執(zhí)政官愷撒，曾穿著絲袍出現(xiàn)在劇場而轟動一時。到后來，身著中國錦衣繡服，成為古羅馬上層社會的時尚，絲綢價格也暴漲，出現(xiàn)了絲價如金的奇跡。
閱讀材料，回答問題：
1．張騫第一次通西域的時間？通西域的目的是什么？

2．請你根據(jù)材料一依圖寫出他第一次通西域的路線。

3．依據(jù)材料二，愷撒著絲袍時，中國處于哪個朝代？

4．“絲綢之路”把古老的中國文化與哪些地區(qū)文化連接起來了？

5．張騫通西域會遇到哪些困難？

B、選做題
一、非選擇題
閱讀下列材料：
材料一：“是時天子問匈奴降者，皆言匈奴破月氏王，以其頭為飲器，月氏遁逃而常怨仇匈奴，無與共擊之。漢方欲事滅胡，聞此言，因欲通使……”
材料二：“……遣騫，為發(fā)導繹，抵康居，康居傳致大月氏。大月氏王已為胡所殺，立其太子為王。既臣大夏而居地肥饒，少寇，志安樂，又自以遠漢，殊無報胡之心……留歲余……”
結合材料，根據(jù)所學知識回答：
1．材料中的“天子”、“騫”各指誰？

2．漢通使之后形成了通往歐洲的什么商路？

3．根據(jù)材料指出大月氏“殊無報胡之心”的原因。

第17課先進的科學技術

[目標導航]
1、了解中國古代造紙術的發(fā)明與改進，說出造紙術的發(fā)明對世界文明發(fā)展產(chǎn)生的巨大影響；知道秦汊時期“醫(yī)圣”張仲景和“神醫(yī)”華佗的杰出成就；了解我國現(xiàn)存最早的數(shù)學專著《九章算術》，知道秦漢時期數(shù)學領域的突出成就。
2、學習重點：使學生了解中國古代先進的科學技術，以激發(fā)民族自豪感。
3、學習難點：如何在激發(fā)學生民族自豪感的同時，加深學生對中國歷史和文化的認同感。


1、秦漢時期中國產(chǎn)生了許多領先于世界的科技成就，你認為主要原因是什么？

2、你的疑點、難點：

A、必做題
一、單項選擇題
1．西漢太中大夫東方朔撰文上書漢武帝，所用竹簡需要兩人抬進宮。以后改變這種攜書不方便現(xiàn)象首次得益于發(fā)明了（）
A．雕版印刷術B．活字印刷術C．造紙技術D．制墨技術
2．如果你在古字畫市場發(fā)現(xiàn)一副蔡倫的字，攤主說是秦朝時期的，非常珍貴。但你運用所學歷史知識當即指出，字只可能是（）
A．西漢以前B．西漢初期C．西漢末期D．東漢時期
3.南陽“醫(yī)圣”祠，供奉的先賢是（）
A．華佗B．管仲C．蔡倫D．張仲景
4．創(chuàng)制出外科手術前使用的麻醉藥“麻沸散”的是（）
A．東漢時期的外科名醫(yī)扁鵲B．東漢時期的外科名醫(yī)張仲景
C．東漢時期的外科名醫(yī)華佗D．東漢時期的外科名醫(yī)張衡
5．下列關于秦漢科學技術成就的敘述，不正確的是（）
A．《九章算術》的出現(xiàn)標志著以計算為中心的中國古代數(shù)學體系形成
B．蔡倫發(fā)明了造紙術
C．“神醫(yī)”華佗制成了全身麻醉藥劑“麻沸散”
D．“醫(yī)圣”張仲景的《傷寒雜病論》奠定了中醫(yī)治療學的基礎
二、非選擇題

看上圖，請回答：
1．在紙發(fā)明前，人們有書寫材料主要有哪些？

2．蔡倫在造紙上有什么貢獻？與以前的書寫材料相比有什么優(yōu)點？

3．造紙術對世界文明的發(fā)展有什么影響？
B、選做題
一、非選擇題

看圖回答：
1．《九章算術》成書于什么時期？

2．該書總結了什么時期的數(shù)學成就？記載了哪些內容？

3．《九章算術》的出現(xiàn)，標志著什么的形成？

第18課昌盛的文化
[目標導航]
1、學習目標：了解佛教傳入和道教興起的主要史實；說出《史記》的作者和體例；列舉古代書法、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈等方面的主要成就。
2、學習重點：了解《史記》的作者和體例、秦陵兵馬俑藝術是秦漢時期雕塑藝術的杰出代表。
3、學習難點：如何使學生認識宗教的本質及其復雜的作用，幫助學生形成對待宗教的科學態(tài)度。

你知道秦漢時期有哪些突出的文學藝術成就嗎？請同學們認真閱讀課文各目，并回答下列問題：
1．佛教傳入和道教興起
（1）請完成下列表格
宗教產(chǎn)生地產(chǎn)生（傳入）時間創(chuàng)立者（祖師）教義或主張
佛教
道教
（2）_________（朝代）以后，思想領域逐漸形成了以儒家為主，儒、佛、道三家并立互補的局面。
2．司馬遷與《史記》
《史記》是_______（朝代名）史學家________所著，是我國歷史上第一部___________（體例），記述了從______________時期到________時期的主要史實。
3．威武雄壯的地下軍陣
秦漢時期，我國的雕塑藝術有了重大發(fā)展。舉世聞名的_____________是其中杰出的代表。

1、想一想，秦漢時期為什么能取得如此突出的文學、藝術成就？

2、你的疑點、難點：

A、必做題
一、單項選擇題
1．小明在旅游勝地看見高大的佛像，給媽媽介紹說：“佛教起源于古西域”。媽媽
笑著說不正確。你認為佛教源自（）
A．古埃及B．古波斯C．古印度D．古中國
2．東漢明帝時，請?zhí)祗酶呱畟鞑シ鸾?，在洛陽建造的中原第一座寺廟是（）
A．少林寺B．白馬寺C．靈隱寺D．相國寺
3.佛教傳入我國后，很快受到封建統(tǒng)治者的積極倡導和扶持，其根本原因是（）
A．一些封建貴族信佛　B．對我國文化的發(fā)展有深遠的影響
C．對封建國家統(tǒng)治有利D．虔誠地信佛，來世就可以得到幸福
4．它是我國第一部紀傳體通史，它史料翔實，文筆生動，是后世編寫史書的典范；魯迅先生稱其為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。這部史書是（）
A．《史記》B．《春秋》C．《漢書》D．《詩經(jīng)》
5．下列有關秦兵馬俑敘述正確的是（）
A．用泥土雕塑烘干制成的　B．與真人真馬大小成比例縮小
C．武士俑面部表情豐富，相貌特征基本一致　
D．形象地展示了秦朝軍隊的兵種、編制和武器裝備情況
二、非選擇題
“人固有一死，或有重于泰山，或輕于鴻毛?！薄?br> 閱讀材料回答：
1．這是誰的名言？他生活在哪個朝代？

2．作者對后世產(chǎn)生深遠影響的著作是什么？

3．我們如何評價這本書？

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每個老師上課需要準備的東西是教案課件，規(guī)劃教案課件的時刻悄悄來臨了。是時候對自己教案課件工作做個新的規(guī)劃了，接下來的工作才會更順利！你們了解多少教案課件范文呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“北師大版七年級歷史上冊導學案及練習題全冊3”，希望對您的工作和生活有所幫助。

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4．司馬遷在寫作過程中表現(xiàn)出什么作風和精神？

B、選做題
一、非選擇題
材料一：道教是產(chǎn)生于中國本土的宗教。東漢后期，民間流行的神仙方術與道家思想結合，形成道教。道教宣揚通過修身養(yǎng)性和煉丹服藥，可以長生不老，得到成仙。
材料二：據(jù)報道：2004年6月5日，由中國道教協(xié)會等主辦，四川大學等承辦的全國首次宗教文化節(jié)“中國（成都）道教文化節(jié)”在成都舉行，文化節(jié)期間，將以“道教與成都”、“道教與生態(tài)”等為主題，探索道教文化之根，探求道教文化發(fā)展之路。還將舉行中國道教音樂匯演；道家茶藝表演；道家膳食展示；道家武術表演；道教文物、書畫藏品展等活動。借此弘揚道教文化，廣大市民也可享受一道道教文化大餐。

回答問題：
1．通過材料一的介紹，你覺得道教所宣揚的主張體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化的什么特點？

2．根據(jù)材料二，請概括道教對我們的文化生活哪些方面都產(chǎn)生了影響？

3．你認為全國首次宗教文化節(jié)會給成都帶來哪些好處。

第四單元政權分立與民族匯聚
第20課三國鼎立局面的形成

[目標導航]
1、學習目標：知道我國古代重要歷史人物曹操、諸葛亮，區(qū)別文學描寫和歷史原貌之間的關系；了解“官渡之戰(zhàn)”、赤壁之戰(zhàn)、三國鼎立等基本史實。知道三國的大致位置；學習用表格歸納知識的方法。
2、學習重點：通過分析官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)和曹操統(tǒng)一北方的原因，培養(yǎng)學生一定的歷史分析能力。
3、學習難點：曹操統(tǒng)一北方的原因和三國鼎立局面的形成。

請同學們認真閱讀課本P101-----P105內容，思考并完成下列題目：
1、官渡之戰(zhàn)與赤壁之戰(zhàn)：
名稱時間作戰(zhàn)雙方結果特點影響
官渡之戰(zhàn)
赤壁之戰(zhàn)

2、三國鼎立的局面的形成：
國名建立時間建立者都城

1、想一想，為什么曹操能夠在官渡之戰(zhàn)中以少勝多戰(zhàn)勝袁紹，卻在赤壁之戰(zhàn)中以多敗于少？新課標第一網(wǎng)

2、歷史上對曹操的評價否定者多，肯定者少，在戲劇中被刻畫成白臉奸臣的樣子，有的甚至認為他是一代奸雄，請談談你對他的評價。

3、你的疑點、難點：

A、必做題
一、單項選擇題
1．200年，曹操以少勝多打敗袁紹、奠定統(tǒng)一北方的基礎的戰(zhàn)役是（）
A．巨鹿之戰(zhàn)B．長平之戰(zhàn)C．官渡之戰(zhàn)D．赤壁之戰(zhàn)
2．“治世之能臣，亂世之奸雄”是指（）
A．曹操B．周瑜C．劉備D．諸葛亮
3.公元207年，曹操曾寫詩明志：“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已?！苯Y合所學知識判斷，當時曹操“志”在何處（）
A．統(tǒng)一天下B．消滅袁紹C．廢漢稱帝D．建立魏國
4．我國歷史上曾出現(xiàn)過三國鼎立局面，三國當時的國號分別是（）
①魏②蜀③吳④漢
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
5．對于三國鼎立時期的歷史敘述有錯誤的一項是（）
A．三國鼎立局面的出現(xiàn)是歷史的進步
B．與東漢后期相比，三國鼎立有利于當時社會的穩(wěn)定和發(fā)展
C．是由割據(jù)走向局部統(tǒng)一，由混戰(zhàn)趨向相對穩(wěn)定的過程
D．三國鼎立的出現(xiàn)是一種分裂，不符合歷史發(fā)展的潮流
二、非選擇題
閱讀下列材料：
“今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒；，孫權據(jù)有江東，已歷三世，國險而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也……”
——《三國志諸葛亮傳》
請回答：
1．材料中的“天子”指誰?“挾天子而令諸侯”有什么作用?

2．從材料看，諸葛亮給劉備提出了什么建議?舉例說明這個建議是否正確?

B、選做題
一、非選擇題
歷史謎語
（1）鑿壁偷光（猜一歷史人物）

（2）孔雀收屏（猜一歷史人物）

（3）紅墻（打古代地名一）

（4）周郎坐看燒赤壁（打一成語）

（5）言必魏蜀吳（打七字俗語）

（6）曹操與曹丕（打一外國名著）

第21課南方經(jīng)濟的發(fā)展
[目標導航]
1、學習目標：了解我國古代人口南遷的原因、概況及影響；說出東晉南朝江南經(jīng)濟發(fā)展的原因及表現(xiàn)。
2、學習重點：幫助學生進行歸納能力的訓練。
3、學習難點：江南經(jīng)濟發(fā)展的原因。

請認真閱讀課本107－108頁“人口南遷”一目的內容，回答下列問題：

閱讀課本110－111頁“江南經(jīng)濟的發(fā)展”一目的內容，回答下列問題：

1、現(xiàn)在，有沒有人口流動現(xiàn)象？這些人口流動對經(jīng)濟發(fā)展有什么作用？

2、學習完本課，認為經(jīng)濟的發(fā)展關鍵有哪些因素？

3、你的疑點、難點：

A、必做題
一、單項選擇題
1．東晉南朝時期江南地區(qū)得以開發(fā)的原因有（）
①北方戰(zhàn)事多，南方戰(zhàn)事較少，相對安定②北方人口南遷，充實了江南勞動力
③北方人民帶去了先進的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)技術和經(jīng)驗④江南自然條件優(yōu)越
A．①③④B．①②③C．①②③④D．②③④
2．“三川北虜亂如麻，四海南渡似永嘉”這兩句詩描寫了北方人民南遷的情況。從材料可以看出，人民南遷主要是因為（）
A．北方自然條件惡劣B．北方戰(zhàn)亂頻繁
C．北方統(tǒng)治者殘暴D．南方經(jīng)濟發(fā)達
3.西晉末年出現(xiàn)的大規(guī)模的移民潮，其遷徙的主要方向是?。ā。?br> A．向東B．向南　C．向西　D．向北
4．考古新聞：江蘇某地區(qū)發(fā)掘出一批青瓷，專家認為它的燒制技術達到相當高的水平，
是當時人們日常生活用具。請你判斷它大概是什么時期的（）
A．秦漢時期B．兩晉南北朝時期
C．夏商時期D．兩晉南北朝及以后
5．下面古今地名對照錯誤的是（）
A．京口——鎮(zhèn)江B．會稽——紹興C．建業(yè)——南京D．建康——杭州
二、非選擇題
材料一：“楚越之地，地廣人希，飯稻羹魚，或火耕而水耨，果隋蠃蛤，不待賈而足，地勢饒食，無饑謹之患，……無積聚而多貧。是故江淮以南，無凍餓之人，亦無千金之家。”
——《史記貨殖列傳》
材料二：“江南之為國盛矣，……地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲數(shù)稔，則數(shù)郡忘饑。會上舉海傍湖，良疇亦數(shù)十萬頃，膏腴土地，畝直一金，鄂、杜之間，不能比也。荊域跨南楚之富，揚郡有全吳之沃，魚鹽杞梓之利，充仞八方，絲綿布帛之饒，覆衣天下?！?br> ——《宋書》卷五十四
回答問題：
1、上述兩段材料分別描述的是什么時期什么地區(qū)的社會景象？

2．材料二反映的情況和材料一相比較發(fā)生了什么變化？促成這種變化的主觀原因是什么？還有哪些因素？（或者說客觀原因是什么？）

3．這一變化對后世產(chǎn)生了什么影響？

B、選做題
一、非選擇題
人口遷移自古就有，到現(xiàn)代仍然屢見不鮮。有史學家說，歷史是昨天的今天，今天是明天的歷史。歷史與現(xiàn)實總是驚人的相似。

結合本課內容，根據(jù)實際情況分析：
1．東漢末年開始，大批北方人口南遷的原因是什么？給南方經(jīng)濟帶來什么影響？

2．在現(xiàn)代，我國人口流動的原因以及流動趨勢是什么？人口遷移對社會是有利還是有弊？

第22課北方的民族匯聚

[目標導航]
1、學習目標：掌握孝文帝改革的措施以及意義；理解北魏統(tǒng)一、孝文帝改革對民族融合的促進作用。
2、學習重點：通過學習北魏孝文帝改革，使學生認識到民族融合是歷史的必然。
3、學習難點：提高學生的視圖能力，結合“西晉內遷各族分布圖”指出內遷各族的基本情況。

請你認真閱讀教材113-114頁的內容，完成填空，并把相關內容在課文中圈劃出來。
1、東漢以來內遷的少數(shù)民族主要有：_________、___________、________、_________、
__________，歷史上合稱“____________”。

請你認真閱讀教材114-116頁的內容，完成填空，并把相關內容在課文中圈劃出來。
將都城從__________遷到____________
改穿_____________
2、孝文帝改革的內容學習_________________
采用_________________
提倡_________________

1、北魏孝文帝為什么要把都城從平城遷到洛陽？

2、閱讀115頁，思考：孝文帝改革有何歷史意義？

3、你的疑點、難點：

A、必做題
一、單項選擇題
1．三國兩晉南北朝時期，少數(shù)民族大量內遷，對內遷少數(shù)民族的敘述正確的是（）
①在黃河流域建立過一些政權②大多逐漸漢化
③受漢族政治經(jīng)濟影響日益加深④采用漢姓，學習漢語，改穿漢服
A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④
2．建立北魏政權的少數(shù)民族是（）
A．匈奴B．氐C．羌D．鮮卑
3.對南北朝時期黃河流域出現(xiàn)的“胡人漢服”、“漢人胡食”現(xiàn)象的解釋，下列說法正確的有（）
①北方少數(shù)民族和漢族在生活習俗上的相互影響
②說明民族融合成為一種歷史趨勢
③北魏孝文帝改革起了很大的推動作用
④那里的人們行為怪異，喜穿異族服裝，吃異族食物
A．①②B．①②④C．①②③D．①④
4．四位同學在為“北魏孝文帝改革的根本目的”爭論，你贊同哪個（）
A．恢復北方農(nóng)業(yè)生產(chǎn)B．鞏固鮮卑貴族對黃河流域人民的統(tǒng)治
C．接受漢族先進文化D．加速和促進北方民族的封建化進程
5．下列歷史現(xiàn)象中，與北魏孝文帝改革互為因果關系的是（）
A．北方統(tǒng)一的實現(xiàn)B．階級矛盾的激化C．封建化的完成D．北方民族的融合
二、非選擇題
閱讀材料：
他4歲即帝位。重視漢族文化，“雅好讀書，手不釋卷。‘五經(jīng)’之義，覽之便講……，有大文筆，馬上口授，及其成也，不改一字?！敝赜脻h族地主，注重培養(yǎng)人才，設立太學，讓各地搜羅書籍送往平城，供他和拓跋貴族學習。黃河流域統(tǒng)一后，各民族共同生活，互相影響。他順應這一趨勢，聽取漢族大臣的建議，實行改革……
請回答：
（1）材料中反映的事情與哪位歷史人物有關？他是哪個民族的？

（2）他改革的內容有哪些？

（3）他的改革有何影響？

B、選做題
一、非選擇題
1．“五胡”指的是哪些民族？

2．請你在上面地圖上用不同符號標出西晉時期邊疆民族遷移的大致方向，并標出“五胡”遷移的大致范圍和人口分布地區(qū)。
3．人口遷移對江南經(jīng)濟發(fā)展起什么作用？

第23課領先世界的科學技術

[目標導航]
1、學習目標：知道祖沖之推算圓周率的史實；知道《水經(jīng)注》、《齊民要術》是我國古代地理學、農(nóng)學領域的重要著作；學習三位科學家的探索精神。
2、學習重點：使學生感知、體會古代科學家對科學不懈追求的精神，使學生形成勇于實踐和探究的正確的學習態(tài)度。
3、學習難點：分析三位科學家取得成就的共同因素，使學生認識刻苦鉆研和實踐的重要性。

請完成三國兩晉南北朝時期領先世界的科技成就簡表：
項目人物成就地位
數(shù)學世界上第一次把圓周率計算到小數(shù)點
后第位，比歐洲早年
農(nóng)學我國現(xiàn)存第一部的著作，世紀農(nóng)學史上的優(yōu)秀著作
地理學優(yōu)秀的著作，又具有很高的文學
和價值

1、祖沖之、賈思勰、酈道元取得成功的共同原因是什么？我們要學習他們什么？我們應該怎樣做？

2、你的疑點、難點：

A、必做題
一、單項選擇題
1．三國兩晉南北朝科學文化得到進一步發(fā)展的主要的客觀因素包括（）
①北方各族人民的融合②江南經(jīng)濟的開發(fā)
③佛教的盛行④統(tǒng)治者的高度重視
A．①②③④B．①②C．③④　D．②③④
2．圓周率反映的關系是（）
A．圓的周長與半徑B．圓的周長與直徑C．圓的周和與面積D．圓的半徑與直徑
3.我國現(xiàn)存最早的一部百科全書式的農(nóng)學名著是（）
A．春秋時期的農(nóng)學著作《新語》B．西漢時期的農(nóng)學著作《呂氏春秋》
C．北魏時期的農(nóng)學著作《齊民要術》D．南朝時期的農(nóng)學著作《水經(jīng)注》
4．小明同學想了解我國古代江河流經(jīng)地區(qū)的山川城鎮(zhèn)，地形物產(chǎn)、風土人情、歷史古跡等情況。你可以建議他閱讀（）
A．《蘭亭序》B．《天工開物》C．《離騷》D．《水經(jīng)注》
5．從以下哪本書中，我們得知中國是世界上最早懂得使用石油資源的國家（）A．《綴術》B．《齊民要術》C．《水經(jīng)注》D．《漢書》
二、非選擇題
閱讀材料
“祖沖之的科技才能是多方面的，他根據(jù)自己的觀察與計算測定一年的實際天數(shù)等?！?br> “賈思勰對古書中的農(nóng)業(yè)知識加以總結，走訪收集觀察實驗，寫成《齊民要術》?！?br> “酈道元通過收集文獻資料和進行實地考察，在前人《水經(jīng)》基礎上寫成《水經(jīng)注》”
請回答：
1．他們三人都是什么時期的科學家？

2．根據(jù)材料，從他們的行動中總結獲取知識有哪些方法？

3．他們的成就分別有何歷史影響？

4．我們今天可以學習他們什么精神？

B、選做題
一、非選擇題
材料一：“今采擇經(jīng)傳，爰及歌謠，詢之老成，驗之行事。起自耕農(nóng)，終于醯醢，資生之業(yè)，靡不畢書?！?br> ——摘自《齊民要術》自序
材料二：《齊民要術》是南北朝時代文化的奇葩，全書10卷，92篇，正文7萬字，注釋4萬字。其中參生和引用的古書肯150～160種；關于食糧的有14篇、瓜菜15篇、水果12篇、樹木9篇、染料3篇、家畜5篇、食物制造22篇，養(yǎng)魚、造酒、煮膠、筆墨各1篇。
回答下列問題：
1．《齊民要術》的作者是誰？他生活在什么時期？

2．根據(jù)材料一，你知道作者是通過哪些途徑獲得資料的？

3．根據(jù)材料二，《齊民要術》的哪部分內容你最感興趣？說明理由。

4．這部書有什么重要價值？

第24課異彩紛呈的藝術成就

[目標導航]
1、學習目標：了解王羲之的書法成就和藝術特點，列舉其代表作品；了解顧愷之的繪畫風格及其代表作品；列舉出石窟藝術的代表作品。
2、學習重點：了解三國兩晉南北朝時期在書法、繪畫、石窟藝術方面的代表性成就。
3、學習難點：如何使學生盡快理解和掌握三國兩晉南北朝時期的書法繪畫藝術特點。

你知道三國兩晉南北朝時期時期有哪些突出的藝術成就嗎？請同學們認真閱讀課文各目，并完成填空：
項目人物藝術特點/風格代表作

書法

繪畫

石窟藝術

1、你聽說過關于王羲之練字的故事嗎？請列舉一例，并談談你從中受到什么啟發(fā)？

2、你的疑點、難點：

A、必做題
一、單項選擇題
1．被人們譽為“飄若浮云，矯若驚龍”的藝術是（）
A．陶潛的詩B．顧愷之的繪畫C．王羲之的書法　D．云岡石窟的浮雕
2．魏晉時期被后人譽為“書圣”的著名書法家是（）
A．王羲之B．顧愷之C．柳公權D．張懷素
3.東晉杰出的畫家是（）
A．司馬遷B．顧愷之C．王羲之D．張仲景
4．顧愷之的繪畫以什么畫最為突出（）
A．山水畫B．花鳥畫C．人物畫D．風俗畫
5．三國兩晉南北朝時期創(chuàng)造了異彩紛呈的藝術成就，這一時期最高的藝術成就是指（）
A．秦始皇陵兵馬俑　B．王羲之的《蘭亭序》
C．石窟藝術　D．顧愷之的《女史箴圖》
6．北朝時期，石窟藝術的出現(xiàn)同下列哪一現(xiàn)象有直接關系（?。?br> A．佛教盛行B．社會動蕩　C．社會穩(wěn)定　D．繪畫發(fā)展
7．石窟藝術的特點是（）
A．以雕刻為主B．以雕塑為主C．以繪畫為主D．綜合了雕塑和繪畫

B、選做題
一、非選擇題
材料一：“飄若浮云，矯若驚龍?！?br> 材料二：“羲之幼訥于言，人未之奇?！伴L，辯贍，以骨鯁稱，尤善隸書，為古今之冠。論者稱其筆勢，以為，?！?br> 根據(jù)材料，回答問題：
1．材料評價的是哪一位歷史人物？他處在哪個朝代？

2．他擅長的書法有哪些？他有什么代表作品？

3．他被后人稱之為什么？

4．在空格內填寫他的書法特點。
參考答案：
第一單元中華文明的起源
第1課中華大地的遠古人類
A、必做題
一、單項選擇題：1.A2.B3.D4.C5.D
二、非選擇題
（1）群居生活。
（2）北京人會使用天然火，他們可以用火燒烤食物、照明和御寒，還用火驅趕野?；鸬氖褂茫岣吡嗽既祟愡m應自然環(huán)境的能力，促進了體質的發(fā)展和腦的進化。
B、選做題
一、非選擇題
答題思路：從山頂洞人制作工具的技術和工具的用途等角度來描述。
參考答案：可以推知山頂洞人已掌握摩擦和鉆孔技術，說明他們的勞動技能有了提高。

第2課星羅棋布的氏族部落
A、必做題
一、單項選擇題：1.A2.B3.D4.A5.A6.D
二、非選擇題
（1）半坡原始居民已經(jīng)會建造房屋，開始過定居生活，他們學會了紡線、織布、制衣等。
（2）從彩繪圖案中的魚和鹿的形象，可知半坡原始居民還過著捕魚打獵的生活，用以作補助食物。
B、選做題
一、單項選擇題：1.C2.D
二、非選擇題
漁獵是人們的生產(chǎn)活動之一、陶器是人們日常生活的主要用具等等
第3課傳說時代的文明曙光
A、必做題
一、單項選擇題：1.A2.A3.B4.AB5.D
二、非選擇題
1．（1）黃帝；人文初祖。（2）阪泉之戰(zhàn)。（3）建造宮室，制作衣裳，發(fā)明車船，為后世的衣食住行奠定了基礎。還命人發(fā)明文字、歷法、算術和音樂。
B、選做題
一、非選擇題
（1）大禹。他采用了筑堤堵水和疏通河道相結合的方法。
（2）三過家門而不入。

第二單元國家的產(chǎn)生和社會變革
第5課夏商西周的更迭
A、必做題
一、單項選擇題：1.A2.C3.B4.C5.C
二、非選擇題
1．殘暴統(tǒng)治。
2．統(tǒng)治者要勤于政事，愛護百姓，政策應該符合人民心愿；應做到廣納諫言；荒淫無度，暴虐成性的國君必將被人民拋棄。
B、選做題
一、非選擇題
（1）禪讓制
（2）變?yōu)橥跷皇酪u制

第6課夏商西周的社會與國家
A、必做題
一、單項選擇題：1.C2.B3.D4.C
二、非選擇題
1．分封制。
2．夏商西周時期，無論貴族還是平民，都生活在氏族或宗族血緣紐帶編織的社會網(wǎng)絡之中，統(tǒng)治階級通過祭祀祖先的禮儀活動，教育感化民眾，起到維護等級制度和穩(wěn)定社會秩序的作用。
B、選做題
一、單項選擇題：1.A2.B3.C
二、非選擇題
（1）分封制；根據(jù)血緣關系親疏來確定。
（2）天子巡行視察諸侯為天子所守的疆土；封疆的諸侯向天子匯報工作的完成情況，以評定其是否稱職；上級和下級關系。
（3）諸侯必須服從周王的命令，定期朝覲、納貢和服役；目的是鞏固周天子居于全國至高無上的絕對支配地位。

第7課春秋五霸與戰(zhàn)國七雄
A、必做題
一、單項選擇題：1.A2.D3.A4.D5.B6.C7.C
二、非選擇題
答案略。要記住七雄方位：東齊、南楚、西秦、北燕、中間趙、魏、韓。
B、選做題
一、非選擇題
例如:
退避三舍：春秋時期，晉國內亂，晉獻公的兒子重耳逃到楚國。楚成王收留并款待他，他許諾如晉楚發(fā)生戰(zhàn)爭晉軍將退避三舍（一舍為三十里）。后來重耳在秦穆公的幫助下重回晉國執(zhí)政。晉國支持宋國與楚國發(fā)生矛盾，兩軍在城濮相遇，重耳退避三舍，誘敵深入而大勝。
第8課鐵器牛耕引發(fā)的社會與國家
A、必做題
一、單項選擇題：1.C2.D3.D4.D5.D6.D7.C8.D
二、非選擇題
（1）商鞅變法；編制戶口，加強刑罰；獎勵生產(chǎn)；獎勵軍功；承認土地私有；推行縣制；統(tǒng)一度量衡。
（2）成功了，一場變革的成敗標準，不在于實施者的生與死，而在于變法的目的是否達到。商鞅慘死，只是說明守舊勢力的猖狂和最高統(tǒng)治者的昏庸。商鞅雖死，但他推行的變法已經(jīng)使秦國的經(jīng)濟得到發(fā)展，軍力不斷增強，成為戰(zhàn)國后期實力最強的封建國家，順應歷史發(fā)展趨勢.所以說變法是成功了。肯定的，因為商鞅變法推動了歷史的發(fā)展。
B、選做題
一、非選擇題
1．歌謠一：春秋時期；歌謠二：戰(zhàn)國時期。
2．都施行了改革（或變法）。
3．不要因循守舊，要改革創(chuàng)新（或我國要堅持改革開放政策或探詢好的學習方法等，只要言之有理即可。
第二單元國家的產(chǎn)生和社會變革
第9課甲骨文與青銅器
A、必做題
一、單項選擇題：1.B2.A3.B4.B5.C6.C
二、非選擇題
1．（1）鼠（2）牛（3）虎（4）兔（5）龍（6）蛇（7）馬（8）羊（9）猴（10）雞（11）狗（12）豬
2.A．司母戊鼎B．四羊方尊C．青銅立人像
B、選做題
一、非選擇題
（1）司母戊鼎、商朝。
（2）是目前世界上已發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器。
（3）由追求藝術性等發(fā)展到追求實用性。
第10課思想的活躍與百家爭鳴
A、必做題
一、單項選擇題：1.A2.A3.D4.D（解析：“因材施教”即根據(jù)學生不同的性格特點采取不同的教法，符合材料的意思。）5.D6.C
二、非選擇題
1．孔子。春秋時期魯國人。
2．同意。因為這句話體現(xiàn)了孔子學無常師，擇善而從的主張，向別人學習應取其所長，提高自己的道德修養(yǎng)境界，對別人的缺點，應吸取教訓，不致重蹈別人覆轍。
3．因材施教、有教無類、興辦私學。
4．“學而時習之，不亦樂乎”、“溫故而知新，可以為師矣!”、“知之為知之，不知為不知，是知也”。
B、選做題
一、非選擇題
（1）答題思路：第一層次：只要答案中答出“有朋自遠方來，不亦樂乎”、“四海之內皆兄弟也”、“禮之用，和為貴”當中體現(xiàn)出了“和”、“和諧”、“禮”的意義，“己所不欲，勿施于人”中體現(xiàn)出了“仁”的意義，“德不孤，必有鄰”中體現(xiàn)出了“德”的意義即可。第二層次：能夠結合現(xiàn)實展開說明其時代價值。
（2）修身：③⑤齊家：①⑥

第11課先民的智慧與創(chuàng)造
A、必做題
一、單項選擇題：1.C2.B3.A4.C5.C（解析：觀察都江堰示意圖，可以發(fā)現(xiàn)內江之水通過寶瓶口引入支流。）6.D
二、非選擇題
1．李冰；大禹。
2．都江堰。
3．戰(zhàn)國時期。都江堰既能防洪、又有蓄水灌溉功能。至今還發(fā)揮著重要的作用，可以灌溉土地上千萬畝，是我國古代規(guī)模最大、效益最好、歷時最久的水利工程。它代表了當時世界先進的水利工程水平，體現(xiàn)了中國古代勞動人民的高超智慧，是人類征服自然、協(xié)調與自然關系的成功典范。
B、選做題
一、非選擇題
1．圖一是紀念禹；圖二是紀念李冰父子。禹處在原堯、舜、禹時期；李冰父子處在封建社會的戰(zhàn)國時期。
2．他們面臨的共同問題是水患。禹總結了父親治水失敗的教訓，四出調查和測量，察看山勢水流，決定采取“疏”的方法，修浚河道，開渠排水，使大水能暢通無阻地流向大海，經(jīng)過十幾年有奮斗，終于降服了洪水。李冰父子為整治岷江，將岷江分為內江和外江兩大支，內江蓄水用以灌溉，外江泄洪排水，調節(jié)水量，這樣既消除了岷江的水患，又灌溉了農(nóng)田。都江堰是一個既能防洪、又有蓄水灌溉功能的水利工程。

第三單元大一統(tǒng)的秦漢帝國
第13課秦帝國的興亡
A、必做題
一、單項選擇題：1.C2.C3.D4.B（解析：“四海一”的時間，即統(tǒng)一的時間是公元前221年。）5.A6.C7.D8.B（解析：楚漢戰(zhàn)爭已不再是農(nóng)民戰(zhàn)爭，而是劉邦、項羽爭奪最高封建統(tǒng)治權的戰(zhàn)爭。）
二、非選擇題
①-⑥依次為韓趙魏楚燕齊，秦國都城為咸陽。
B、選做題
一、非選擇題
（1）陳勝（吳廣）。
（2）答題思路：從秦的暴政等角度進行回答，主要表現(xiàn)：第一，秦始皇廣建宮殿陵墓。第二，繁重的賦稅、徭役和兵役。第三，嚴酷的刑法，有族誅和連坐。第四，秦二世的統(tǒng)治更加黑暗。

第14課秦始皇建立中央集權的措施
A、必做題
一、單項選擇題：1.B2.B（解析：郡守不屬于中央機構；中央機構中，丞相協(xié)助皇帝處理國家政事，太尉掌管軍事，御史大夫負責監(jiān)察百官。）3.C4.D5.B6.C
二、非選擇題
1．中央集權制度，秦始皇。具體內容：最高統(tǒng)治者稱皇帝，總攬全國一切軍政大權；中央政府設丞相、太尉、御史大夫，分管行政、軍事和監(jiān)察，都對皇帝負責；地方推行郡縣制，各級官員都由朝廷任免。
2．拆除路障，統(tǒng)一車軌；統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡；修筑萬里長城。
B、選做題
一、非選擇題
（1）文字、貨幣、車軌、度量衡不統(tǒng)一時的狀況。
（2）統(tǒng)一度量衡、車軌、文字。秦朝。對我國以后文化的發(fā)展和經(jīng)濟的交流，維護國家統(tǒng)一都有極為重要的影響。
第15課漢武帝推進大一統(tǒng)格局
A、必做題
一、單項選擇題：1.C2.A3.D4.B5.B6.B
二、非選擇題
1．焚書坑儒；
2．加強思想統(tǒng)治。鉗制了思想，摧殘了文化；
3．“罷黜百家，獨尊儒術”；
4．統(tǒng)一言論和思想，加強中央集權；
5．兩個事件的目的和實質是相同的，都是為了加強中央集權，都是文化專制主義的表現(xiàn)；兩個事件的方式和結果不同：秦始皇采用法家思想，對其他的思想文化進行極粗暴野蠻的破壞，結果并未能鞏固統(tǒng)治反而加速了秦的滅亡。漢武帝獨尊儒術，以儒學為正統(tǒng)，促進大一統(tǒng)的鞏固和發(fā)展。
B、選做題
一、非選擇題
1.①思想上“罷黜百家，獨尊儒術”，把儒家學說定為治國的指導思想。②政治上頒布“推恩令”，削弱封國勢力，加強中央集權。③行政上加強監(jiān)察制度，強化皇帝權力。
2.參考答案：①共同點，比如封國大多是由統(tǒng)治者的親屬掌握，享有很大的自治權，甚至成為國中之國，最后都釀成了叛亂。②不同點，由于周王室統(tǒng)治末期處在奴隸社會向封建社會的過渡時期，國力衰落，無力控制封國，形成了春秋戰(zhàn)國時期諸侯爭霸與戰(zhàn)亂的局面。而漢初經(jīng)過休養(yǎng)生息，國力強盛，可采取有力措施，對王國的叛亂進行了堅決的鎮(zhèn)壓，解決了王國問題。

第16課秦漢開拓西域和絲綢之路
A、必做題
一、單項選擇題
1．C2．D3．D4．B5．D6.A（解析：中國通過“絲綢之路”傳到西方的不僅僅是手工藝品，還有冶鐵、造紙、鑿井等技術。）
二、非選擇題
1．公元前138年。張騫出使西域是為了聯(lián)合大月氏夾擊匈奴。2．長安—玉門關—大宛—大月氏—陽關—長安。3．西漢。4．印度文化、波斯文化、阿拉伯文化、古希臘和古羅馬文化。5．答案言之有理即可。
B、選做題
一、非選擇題
1．漢武帝；張騫。
2．絲綢之路。
3．生活已經(jīng)安定下來，日子過得不錯，不愿再遠征。
第17課先進的科學技術
A、必做題
一、單項選擇題：1.C2.D3.D4.C5.B
二、非選擇題
1．原先的主要書寫材料有竹簡、木牘、帛。
2．東漢時期的蔡倫總結了前人的造紙經(jīng)驗，改進了造紙技術，以麻頭、樹皮、破布、舊魚網(wǎng)，造出了價廉物美、便于書寫的紙，擴大了造紙原料的來源，提高了紙的質量。后人把蔡倫改造的紙稱為“蔡侯紙”。從此紙成為人們主要的書寫材料。優(yōu)點：原料易得、造價低廉、書寫方便、便于攜帶、易于傳播。
3．造紙術促進了文化的交流和教育的普及，深刻地影響了世界文明的發(fā)展進程
B、選做題
一、非選擇題
1．東漢；
2．周秦到漢代；記載與生產(chǎn)實踐密切相關的田畝面積和谷倉容積的計算方法，還總結出負數(shù)運算、一元二次方程解法等當時世界上最先進的數(shù)學運算方法；
3．標志以計算為中心的中國古代數(shù)學體系的形成。
第18課昌盛的文化
A、必做題
二、單項選擇題：1.C2.B3.C4.A5.D
三、非選擇題
1．司馬遷，西漢。
2．《史記》。
3．《史記》是我國第一部紀傳體通史，成為后世紀傳體史書的典范。
4．表現(xiàn)出嚴謹、勤奮的作風和為追求理想不懈努力的精神。
B、選做題
一、非選擇題
1．這種主張體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化關注現(xiàn)實、重現(xiàn)世的特點。
2．對中國音樂、茶藝、膳食、武術、藝術均產(chǎn)生了影響。
3．可從知名度、旅游、文化等多方面考慮，不必求全，言之有物有理即可。
第四單元政權分立與民族匯聚
第20課三國鼎立局面的形成
A必做題
一、單項選擇題：1.C2.A3.A4.C5.D
二、非選擇題
1．漢獻帝；曹操利用天子的威望號令諸侯，擴大自己的影響和勢力。
2．諸葛亮建議劉備與孫權聯(lián)合抗曹。這個建議是正確的，如赤壁之戰(zhàn)，孫劉聯(lián)軍打敗曹操，奠定了三國鼎立的基礎。
B、選做題
一、非選擇題
（1）諸葛亮（孔明）（2）關羽（3）赤壁
（4）隔岸觀火（5）逢人只說三分話（6）《父與子》
第21課南方經(jīng)濟的發(fā)展
A、必做題
一、單項選擇題：1.C2.B3.B4.B5.D
二、非選擇題
1．材料一描述的是漢朝時期江南的社會景象。
材料二描述的南朝時期江南的社會景象。
2．西漢時期，江南經(jīng)濟較為落后；魏晉以后，江南地區(qū)逐步得到開發(fā)。
變化的主觀原因是：北人南遷，帶來了大量的勞動力和先進的生產(chǎn)技術。
其他的因素還有：（1）江南地區(qū)雨量充沛，氣候較熱，土地肥沃，具有發(fā)展農(nóng)業(yè)的優(yōu)越條件。（2）江南地區(qū)戰(zhàn)爭相對較少，社會秩序比較安定。（3）南北方人民的辛勤努力。
3．江南地區(qū)的開發(fā)對我國經(jīng)濟產(chǎn)生了深遠影響，為經(jīng)濟重心逐漸南移奠定了基礎。
B、選做題
一、非選擇題
1．北方人口大量南遷的主要原因是為了逃避北方地區(qū)的戰(zhàn)禍，許多北方官民陸續(xù)往南遷移。南遷不僅給南方帶來大量勞動力，而且?guī)硐冗M的生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術，與本地人民相互交流，共同促進了江南經(jīng)濟的發(fā)展。
2．參考答案：我國公民流動趨勢是從貧窮地區(qū)向發(fā)達地區(qū)流動，從山區(qū)向平原流動，從內地向沿海地區(qū)流動，從國內向發(fā)達國家流動，主要原因是追求生活水平的提高以及個人能力、價值的充分實現(xiàn)。人口流動古今都有。遷移的人口就象地球流動的血液，促進社會發(fā)展和進步。遷移人口一方面帶來求變的思想和意識，促使人們不斷進取，另一方面加速國家之間民族之間了解交流增強彼此的信任和理解，特別是推動人類科技文化飛速進步發(fā)展。但遷移的人口必須有一定數(shù)量上的限制，否則就會成為災難（如難民）。應采取一些政策，讓人口有序地流動，從而推動我國
第22課北方的民族匯聚
A、必做題
一、單項選擇題：1.A2.D3.C4.B5.D
二、非選擇題
（1）北魏孝文帝；鮮卑族。
（2）一是遷都洛陽；
二是推行漢化政策，改穿漢服、學說漢語、采用漢姓、同漢族通婚。
（3）影響：北魏孝文帝的改革，有利于北方經(jīng)濟的恢復與發(fā)展，加速了北方封建化的進程，促進了北方的民族大融合。
B、選做題
一、非選擇題
1．匈奴、鮮卑、羯、氐、羌
2．（略）
3．為南方補充大量勞動力，帶來先進生產(chǎn)工具和經(jīng)驗，促進江南經(jīng)濟快速發(fā)展。
第23課領先世界的科學技術
A、必做題
一、單項選擇題：1.B2.B3.C4.D5.C
二、非選擇題
1．南北朝時期的科學家；
2．觀察法，查閱資料法，訪問法，實驗法，實地考察法；
3．祖沖之是世界上第一個把圓周率的數(shù)值計算到小數(shù)點以后第七位的人，比歐洲早約1000年。《齊民要術》是我國現(xiàn)存的第一部完整的農(nóng)學著作?！端?jīng)注》是一部優(yōu)秀的地理學著作，很高的文學和史學價值。
4．學習他們刻苦鉆研、注重實踐、堅韌不拔的精神。
B、選做題
一、非選擇題
1．《齊民要術》的作者是賈思勰；他生活在北魏和東魏時期。
2．他是通過前人的研究成果、走訪老農(nóng)民、收集農(nóng)謠、諺語等途徑獲取資料的。
3．略（依據(jù)材料二進行回答，言之有理即可）。
4．這部書反映了當時我國北方農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術的水平，其中有許多技術直到現(xiàn)在還在應用。
第24課異彩紛呈的藝術成就
A、必做題
一、單項選擇題：1.C2.A3.B4.C5.C6.A7.D
B、選做題
一、非選擇題
1．王羲之；東晉。
2．隸書，草書，楷書，行書?！短m亭序》
3．“書圣”。
4．“飄若浮云，矯若驚龍”