小學(xué)語文三年級教案

2019部編版三年級語文下冊第二單元復(fù)習(xí)資料。

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2019年部編版三年級下冊語文第二單元教案

部編版三年級語文上冊第一單元復(fù)習(xí)資料

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？以下是小編為大家精心整理的“部編版三年級語文上冊第一單元復(fù)習(xí)資料”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

部編版三年級語文上冊復(fù)習(xí)資料

第一單元

◆詞語盤點

生字盤點

第一課大青樹下的小學(xué)

壩（bà）漢（hàn）艷（yàn）扮（bàn）揚（yáng）讀（dú）摔（shuāi）

跤（jiāo）鳳（fèng）潔（jié）晨（chén）絨（róng）球（qiú）服（fú）

裝（zhuāng）靜（jìng）停（tíng）粗（cū）影（yǐng）

壩：（大壩）（堤壩）（水壩）漢：（漢朝）（漢族）（漢字）

艷：（鮮艷）（艷麗）（美艷）扮：（打扮）（裝扮）（扮演）

揚：（飛揚）（揚起）（飄揚）讀：（讀書）（閱讀）（朗讀）

摔：（摔跤）（摔倒）跤：（摔跤）（跌跤）

鳳：（鳳凰）（龍鳳）潔：（潔白）（皎潔）（光潔）

晨：（早晨）（清晨）（凌晨）絨：（絨毛）（毛絨絨）（絨球）

球：（足球）（氣球）（圓球）服：（衣服）（服裝）（服氣）

裝：（服裝）（裝扮）（化裝）靜：（安靜）（靜謐）（寧靜）

停：（停止）（停下）（停車）粗：（粗細）（粗心）（粗糙）

影：（影子）（倒影）（背影）

第二課花的學(xué)校

荒（huāng）笛（dí）罰（fá）假（jià）裳（shang）落（luò）舞（wǔ）

狂（kuáng）互（hù）所（suǒ）夠（gòu）猜（cāi）臂（bì）

荒：（荒草）（荒野）（饑荒）笛：（笛子）（吹笛）（牧笛）

罰：（懲罰）（罰款）（處罰）假：（放假）（假期）（請假）

裳：（衣裳）（霓裳）落：（落下）（墜落）（落差）

舞：（跳舞）（舞蹈）（起舞）狂：（瘋狂）（狂歡）（癲狂）

互：（相互）（交互）（互相）所：（所以）（廁所）（所見）

夠：（能夠）（足夠）（夠著）猜：（猜測）（猜謎）（猜拳）

臂：（手臂）（雙臂）（小臂）

第三課不懂就要問

背（bèi）誦（sòng）例（lì）圈（quān）段（duàn）糊（hú）練（liàn）

涂（tú）呆（dāi）戒（jiè）厲（lì）挨（ái）楚（chǔ）

背：（背誦）（背書）（背叛）誦：（背誦）（誦讀）（朗誦）

例：（例子）（舉例）（例如）圈：（圓圈）（圈子）（圈住）

段：（段落）（分段）（幾段）練：（練習(xí)）（操練）（訓(xùn)練）

糊：（糊涂）（糊弄）（漿糊）涂：（糊涂）（涂鴉）（涂料）

呆：（癡呆）（呆子）（呆若木雞）戒：（戒煙）（警戒）（戒尺）

厲：（嚴厲）（厲聲）（厲害）挨：（挨著）（挨打）（挨罵）

楚：（苦楚）（清楚）（楚楚動人）

◆日積月累

所見

【清】袁枚

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

譯文：牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹旁。

◆走進課文

一、近義詞、反義詞匯總

（一）近義詞

鮮艷—艷麗打扮—裝扮敬愛—敬重朗讀—誦讀安靜—寧靜熱鬧—喧鬧

搖晃—搖擺濕潤—潮濕流利—流暢霎時—瞬間詳細—細致認真—仔細

（二）反義詞

鮮艷—黯淡安靜—吵鬧熱鬧—冷清古老—新穎濕潤—干燥流利—結(jié)巴

詳細—簡略認真—馬虎

二、多音字組詞

假

jià

（放假）

裳

shang

（衣裳）

背

（背誦）

jiǎ

（真假）

（霓裳）

圈quān

（圓圈）

挨

āi

（挨著）

juàn

（圈養(yǎng)）

ái

（挨打）

三、課文主要內(nèi)容

1.大青樹下的小學(xué)

課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學(xué)的孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結(jié)。

2、花的學(xué)校

《花的學(xué)校》節(jié)選自泰戈爾《新月集》。作者以清新流暢的筆觸，勾畫出甜美純凈的兒童世界。頑皮活潑而且具有豐富細膩的想象力的孩子，在看到六月里雷電交作、風(fēng)雨交加之后青草地冒出的花兒時，就在自己想象的天空里自由馳騁起來。作者巧妙地從孩子的眼中敘出花兒們的美麗、活潑、可愛、向上，充滿了兒童情趣。

3、不懂就要問

這篇文章講述的是孫中山在私塾中大膽問老師，不怕被批評，最終得到了老師的解答的故事。

四、課文心得體會

1、《大青樹下的小學(xué)》讓我感受到：祖國各民族之間的友愛和團結(jié)。

2、《花的學(xué)校》讓我感受到：花兒們的活潑、可愛、美麗、向上，充滿了兒童情趣。

3、《不懂就要問》讓我感受到：要勇于提出問題，學(xué)習(xí)不懂就要問的精神。

五、詞語解釋

鮮艷：鮮明而美麗。

打扮：修飾裝扮出來的樣子。

絢麗多彩：形容色彩豐富華麗。

好奇：對自己所不了解的事物覺得新奇而感興趣。

招引：吸引。

粗壯：指粗大而結(jié)實。

枝干：樹木的主干與旁枝。

荒野：荒涼的野外。

狂歡：縱情歡樂。

碰觸：接觸、碰撞。

揚起：高舉、卷起。

◆語文園地

一、好詞積累

帶身體部位的成語：搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽

面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥

◆單元習(xí)作

習(xí)作

我們來做一個“猜猜他是誰”的游戲吧！

選擇一個同學(xué)，用幾句話或一段話寫一寫他。不能在文中出現(xiàn)他的名字，但是要讓別人讀了你寫的內(nèi)容，能猜出你寫的是誰。

你選的是誰？他有哪些地方讓你印象深刻？選擇一兩點寫下來。

寫的時候，注意開頭要空兩格。寫好以后，讀給同學(xué)聽，看看他們能不能猜出你寫的是誰。也可以把全班同學(xué)的習(xí)作貼在墻報上，大家一起來猜一猜。

詳細分析請看習(xí)作資料包。

三年級語文下冊第二單元期末復(fù)習(xí)資料

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會準備一份教案來輔助教學(xué)。這樣不僅拉進了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“三年級語文下冊第二單元期末復(fù)習(xí)資料”，希望對您的工作和生活有所幫助。

三年級語文下冊第二單元期末復(fù)習(xí)資料

第二單元
一、詞組+四字詞語。
鳴聲清脆羽毛美麗眼睛透亮橄欖色的頭巾翠綠色的花紋
淺綠色的外衣赤褐色的襯衫一動不動地注視舒適的列車特殊的客人
凍僵的燕子溫暖的地方滿天飛舞的大雪凍得堅硬的山路皚皚白雪的山間
美麗的村莊應(yīng)有盡有的家具冒著嚴寒頂著大雪踏著山路成千上萬
風(fēng)雪不止氣溫驟降長途跋涉饑寒交迫瀕臨死亡森林郁郁蔥蔥
河水清澈見底天空湛藍深遠空氣清新甜潤鋒利的斧頭裸露的土地
咆哮的洪水各式各樣的工具應(yīng)有盡有的家具家家戶戶修建公路
寬闊（平坦）的公路
高高的橡樹沉重地嘆氣高尚的心不約而同地贊嘆修改計劃打消念頭
二、易錯字音：
飼（sì）養(yǎng)漁（yǘ）翁（wēnɡ）露（lòu）出水面瀕（bīn）臨
葦（wéi）稈（ɡǎn）麻煩（fɑn）
三、近義詞：
鮮艷——艷麗靈活——靈巧逃脫——逃跑注視——凝視
透亮——光亮搖晃——搖動特殊——特別疲勞——疲倦
尋找——搜尋裸露——暴露湛藍——深藍鋒利——銳利
四、反義詞：
機靈——笨拙快樂——痛苦微風(fēng)——狂風(fēng)靈活——遲鈍（死板）
鮮艷——暗淡容易——困難消失——出現(xiàn)喜歡——厭惡（討厭）
陡峭——平緩舒適——難受堅硬——柔軟裸露——遮蓋（遮掩）
特殊——普通減少——增加擴大——縮小
五、多音字（寫出拼音）。
盡_______（盡力）調(diào)_______（空調(diào)）縫_______（縫補）
_______（盡管）_______（調(diào)換）_______（細縫）
卷_______（卷走）載_______（運載）
_______（試卷）_______（記載）
六、同音字
jiāncuìbìshūyù
（）強清（）石（）特（）憂（）
（）銳（）綠（）經(jīng)（）服（）言
líliè
（）明（）車
（）田（）開
七、辨字組詞：
透（）泛（）驟（）瑞（）舒（）
繡（）眨（）聚（）喘（）殊（）
稈（）載（）砍（）泡（）疲（）
桿（）裁（）歡（）抱（）披（）
竿（）戴（）次（）跑（）破（）
緊（）括（）
紫（）擴（）
八、課文分析+生字：
（一）《翠鳥》
1、第一自然段主要寫了翠鳥的（外形特點），抓住了翠鳥的小爪子、羽毛（頭上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛）、眼睛、嘴這四個方面來寫的。
外形上的特點包括以下幾個方面：（1）顏色非常鮮艷（頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。）；（2）體態(tài)小巧玲瓏；（3）眼睛靈活，嘴巴長而尖（一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一張又尖又長的嘴。）
2、第二、三自然段主要寫了翠鳥的動作特點主要包括：（1）鳴聲清脆；（2）飛的速度快（翠鳥“愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了”?！按澍B蹬開葦桿，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了，只有葦桿還在搖晃，水波還在蕩漾?！保?br> 3、生字：“透”字的第六畫是_____，筆畫名稱是___________。
“腹”字共_____筆?！耙r衫”兩字的部首是_____。
（二）《燕子專列》講述的是人們關(guān)愛、保護燕子的感人至深的故事。
生字：“舒”字的最后一畫是_____?！吧妗弊止瞋____畫?！捌！弊值诹嬍莀____，第七畫是_____。
（三）《一個小村莊的故事》告訴我們：不愛護自然，必將受到大自然的懲罰，呼吁人們應(yīng)該愛護樹木，保護周圍的環(huán)境，維護生態(tài)平衡。
生字：“蔥”字的拼音是_____，第八畫是_____?！奥恪弊值牟渴资莀____，音序是_____?！袄琛惫瞋____畫，第十一畫是_____。
《語文園地二》
1、寫比喻句。（31頁背誦）
一棵高大的橡樹像草原的哨兵挺立在路旁。
蒲公英的花就像離弦的箭一般向終點跑去。
北極星像盞指路燈一樣掛在天空。
2、反義詞：（背誦）
清對濁廉對貪功對罪正對偏獎對罰優(yōu)對劣善對惡勤對懶
是對非寬對窄升對降曲對直有對無
3、寫景古詩名句：（背誦默寫）
萬壑樹參天，千山響杜鵑。漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。
雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛。
池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲。

三年級下冊語文復(fù)習(xí)第二單元資料

為了使每堂課能夠順利的進展，老師需要提前做好準備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“三年級下冊語文復(fù)習(xí)第二單元資料”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

第二單元復(fù)習(xí)

一、課文背誦：5課、6課、7課。
二、課后題
1、20頁：下面每組句子中的兩個句子，哪個寫得好，好在哪里?
（１）翠鳥叫聲清脆，愛在水面上飛。
翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。
答：第二句寫得好，因為：“鳴聲”比“叫聲”更準確，表達了作者對翠鳥的喜愛之情?！百N著水面疾飛”生動地表現(xiàn)了翠鳥動作輕盈、迅速的特點。
（２）翠鳥離開葦稈，很快地飛過去。
翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去。
答：第二句寫得好，因為：“蹬開”把翠鳥離開葦稈時的動作、神態(tài)、速度生動地描繪了出來。“像箭一樣飛過去”用比喻的寫法說明了翠鳥飛的速度很快。
2、24頁：說說從帶點的詞語中體會到了什么？
聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。
答：“紛紛”，說明救燕子的人很多，行動快。“四處”說明尋找燕子的范圍廣；“冒著、頂著、踏著”這三個動詞，說明當(dāng)時的氣候、環(huán)境非常惡劣以及人們無所畏懼的高尚品質(zhì)。
這句話說明了人們保護動物的博大的愛心、為拯救燕子付出了辛苦勞動；
3、27頁：體會“什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭?！钡暮x，
答：“一切”，指的是人們通過砍伐樹木所獲得的所有的物品。
“什么”是指隨便的一個什么東西、物品。
這句話的含義是：人類如果不珍惜熱愛自然，自然會對人類進行殘酷的懲罰。
三、語文園地二
1、寫比喻句。（31頁背誦）
蒲公英的花可以張開、合上。
蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。
一棵高大的橡樹挺立在路旁。
一棵高大的橡樹像草原的哨兵，挺立在路旁。
【課外】小弟弟的臉紅撲撲的，看上去真像一個大蘋果，我真想啃一口。
運動員像離弦的箭一般向終點跑去，終于得到了冠軍。
銀杏樹的葉子像一把把小扇子，為我們帶來了涼爽。
2、反義詞（背誦、默寫）
清對濁廉對貪功對罪正對偏獎對罰優(yōu)對劣善對惡勤對懶
補充：是對非寬對窄升對降曲對直有對無
拓展：清澈——渾濁廉潔——貪污端正——歪斜獎勵——懲罰
善良——邪惡勤奮——懶惰寬闊——狹窄彎曲——筆直
3、古詩名句（背誦、默寫）
萬壑樹參天，千山響杜鵑。（王維）
漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。（王維）
雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。（王建）
穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛。（杜甫）
池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲。（晏殊）
4、保護環(huán)境的宣傳語：（1）給我一點愛，還你一片綠。
（2）我是一株小小草，請您注意您的腳。
四、四字詞語。（熟讀意思，聽寫詞語。）
一動不動湛藍深遠清新甜潤各式各樣
小巧玲瓏：形容小而靈巧、精制。
成千上萬：形容數(shù)量非常多。
長途跋涉：長距離地爬山涉水，形容旅途艱苦。
饑寒交迫：饑餓和寒冷同時逼迫。
皚皚白雪：潔白的雪。沉默不語：不說話。
郁郁蔥蔥：（草木）蒼翠茂盛。
清澈見底：指水清而透明，可以看見水底。
應(yīng)有盡有：應(yīng)該有的全都有了。形容物品很多。
不約而同：事先沒有商量而彼此見解或行動一致。
五、閱讀理解
第5課翠鳥
（一）它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。
1、這段話是圍繞哪句話寫的？請用“———”畫出來。
2、“鮮艷”的意思是：（顏色多而明亮。）
3、請在表示顏色的詞語下面畫“△”。（橄欖色翠綠色淺綠色赤褐色）
4、這段話寫翠鳥的顏色是按（頭上——背上——腹部）的順序?qū)懙摹?br> （二）小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。盡管它這樣機靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。
1、用“——”畫出描寫翠鳥捕魚的句子。
2、在描寫翠鳥動作的詞語下面畫“△”，從這些詞語中體會到
(翠鳥捕魚的動作真快。)
3、短文中寫“小魚很機靈”“葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾”的作用
（是用對比的寫法從側(cè)面表現(xiàn)翠鳥很機靈、捕魚動作快。）
4、“銳利”的近義詞是（敏銳）。
5、用“盡管……還是……”寫一句話。
（盡管山路又硬又滑，人們還是四處尋找受傷的燕子。）

第6課燕子專列
(一)事情是這樣的：這年春天，成千上萬只燕子從南方飛回北方時，在瑞士境內(nèi)遇到了麻煩。當(dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了。燕子經(jīng)過長途跋涉，已經(jīng)非常疲勞，再加上找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡。瑞士政府知道了這個情況，決定用火車把這些燕子送到溫暖的地方。
1、你從“成千上萬”體會到什么?(燕子很多)
2、燕子遇到了什么麻煩?找出相關(guān)句子畫上“—”,找出相關(guān)詞語標上“”。
3、“氣溫驟降”是指:氣溫突然下降很多。
4、你從“氣溫驟降”、“風(fēng)雪不止”體會到什么?(當(dāng)時氣候非常惡劣)
5、政府作出了什么決定?找出相關(guān)句子畫上“～～”。為什么說政府作出這個決定了不起?(因為他們居然決定為小小的燕子開專列,可見政府愛護動物、注重環(huán)保)
7一個小村莊的故事
細讀課文，領(lǐng)會和理解含義深刻的詞句。
（1）“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來?！?br> 這里的“誰”是指任何一個人，表示沒有例外，兩個“誰”字連用，表明（這里的人們沒有任何的約束和限制，去山上砍樹非常隨便，沒有人管。）“拎”字，意思是（拿、帶），說明（人們非常隨意，根本沒把砍樹沒當(dāng)作一回事）。表達這種隨意心態(tài)的還有（一棵一棵），意思是（數(shù)目不確定），這就更突出了（人們沒有將砍樹當(dāng)作一回事）。
（2）“就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地”。
“出現(xiàn)”和“裸露”表明（小村莊周圍的環(huán)境開始發(fā)生變化了，環(huán)境惡化已經(jīng)開始了第一步。）
（3）“一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大……”。
這句里的兩個“不斷”，表明了（人們對森林的破壞還在繼續(xù)）。最后的省略號意思是（人們對森林的破壞仍在繼續(xù)）。兩個“不斷”和一個省略號表明了（人們對森林的“過度”砍伐就是這樣一步一步形成的）。
（4）“樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。
這里連用了三個“變成”，構(gòu)成了（排比句），它強烈地體現(xiàn)了（人們對森林的破壞）。
（5）“還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了”。
這個句子描述了（人們“利用”樹木的一種方式——用樹木作柴燒），這是多么低效的利用方式，這是多么輕易的一種破壞，表達了
（對人們的錯誤行為的一種遺憾和譴責(zé)）。
（6）“可是，小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處?！?br> “咆哮”本來指（野獸的吼聲），這里用來形容（河流的波濤聲），它生動地反映了（在失去樹林的保護之后，洪水是多么的兇猛），突出了（人們亂砍樹木的嚴重后果。）
（7）文末泡泡“我想對小村莊的人們說”：
（可以譴責(zé)人們的錯誤行為）如：小村莊的人們啊，你們今天得到的后果都是因為你們亂砍樹木造成的?。?br> （可以對人們今后的生活提出建議）如：小村莊的人們啊，希望你們記住這個教訓(xùn)，以后要多植樹，保護環(huán)境。
（8）文中三處提到了“鋒利的斧頭”，它是有用意的?！颁h利的斧頭”代表著（人們對樹木森林的無情的、殘酷的破壞、短視的利用，甚至可以說是那些無知的人們的一種象征）。“鋒利的”，更突出地表明了（破壞的殘酷、無情）。
（9）“大雨沒喘氣兒”意思是：大雨連續(xù)不斷、幾天沒停。這是運用了擬人的手法。

七、熟讀1頁、13頁、16頁、17頁導(dǎo)語、資料袋、寬帶網(wǎng)
八、習(xí)作:
園地二：我們應(yīng)該怎樣保護自己的生活環(huán)境。
小練筆：寫一種自己喜歡的動物
九、詞語表過關(guān)：（把聽寫錯誤的詞語寫在下面，再次聽寫）
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2019年部編版三年級下冊語文第五單元教案

三年級語文上冊第二單元復(fù)習(xí)資料人教版

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣不僅拉進了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《三年級語文上冊第二單元復(fù)習(xí)資料人教版》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

三年級語文上冊第二單元復(fù)習(xí)資料人教版

第二單元
聽寫：
郊外散步胸脯仰望或者嚴寒可惜肯定誠實突然立刻打量擺弄準備
膠卷秘書記者轉(zhuǎn)告奇怪著名悄悄躲閃興趣歷史平整推動旅行專門
考察遺跡研究成果震驚捉迷藏雜志社自言自語歡蹦亂跳嚴嚴實實轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去
比較組詞：
低（高低）誠（誠實）安（安全）備（準備）脯（胸脯）秘（秘書）震（地震）坑（沙坑）
底（海底）城（長城）按（按時）奮（興奮）捕（捕捉）密（秘密）晨（清晨）杭（杭州）
雜（雜志）社（社會）者（或者）悄（悄悄）究（研究）紀（紀念）考（考卷）旅（旅游）
朵（花朵）杜（杜鵑）著（著名）消（消滅）窮（窮人）記（記者）老（老人）族（民族）
郊（郊外）惜（可惜）準（準備）
膠（膠卷）錯（過錯）推（推動）
校（學(xué)校）借（借書）誰（誰是誰非）
近義詞：
誠實——老實打量——端詳吩咐——囑咐平整——平坦專門——特地
特別——特殊奇怪——古怪婉轉(zhuǎn)——動聽擺弄——擺布恐怕——大概（可能）
打量——觀察著名——有名
反義詞：
仰望——俯視嚴寒——酷暑誠實——虛偽經(jīng)常——偶爾明媚——陰晦
平整——崎嶇忘記——惦記失信——守信巨大——細小（微?。?br> 多音字：
散（sǎn）文散（sǎn）漫散（sàn）步分散（sàn）
當(dāng)（dānɡ）家當(dāng)（dānɡ）兵上當(dāng)（dànɡ）當(dāng)（dànɡ）作
膠卷（juǎn）卷（juǎn）心菜試卷（juàn）考卷（juàn）
相(xiānɡ)信互相(xiānɡ)相（xiànɡ）片照相（xiànɡ）
填上適當(dāng)?shù)脑~：
（婉轉(zhuǎn)）地歌唱（甜甜）地微笑（奇怪）地問
（高大）的白樺樹（誠實）的男孩（很深）的大坑（尖尖）的嘴巴（平整）的土地
一（架）照相機一（個）紙團一（輛）電車一（本）雜志一（家）雜志社
一（位）攝影師一（塊）石頭一（位）朋友一（個）星期天
重點詞語解釋：
自言自語：自己跟自己說話。歡蹦亂跳：形容健康、活潑、生命力旺盛。
打量：觀察（人的衣著、外貌）。突兀：高聳。
轉(zhuǎn)告：受人囑托把某人的話、情況等告訴另一方。遺跡：古代或舊時代有事物遺留下來的痕跡。
嚴嚴實實：藏得好，不容易找到。（非常嚴密，沒有空隙。）
課文要點：（熟讀每篇課文）
《灰雀》：這篇課文記敘了列寧在莫斯科郊外養(yǎng)病期間愛護灰雀的故事，反映了列寧愛鳥，更愛誠實的孩子。
1．公園里有一棵高大的白樺樹枝，樹上有三只灰雀：兩只（胸脯）是粉紅的，一只胸脯是（深紅）的。它們在樹枝間（來回）跳動，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人（喜愛）。
2．列寧（每次）走到白樺樹下，都要（停下來），（仰望）這三只（歡快）的灰雀，還（經(jīng)常）給它們帶來面包渣和（谷粒）。
讀了這句話，我從（每次、都要、經(jīng)常）這幾個詞可以體會到：列寧對灰雀非常非常喜愛。
3.他在周圍的樹林里（找遍）了，也沒有找到。
我從這句話感覺到的：灰雀不見之后，列寧非常著急，非常擔(dān)心。
4．男孩說：“沒……我沒看見?！?br> 我從“……”里體會到：小男孩擔(dān)心列寧知道是他捉走了灰雀，想說又敢說。
5．“一定會飛回來！”男孩肯定地說。
我從“一定”和“！”知道了：男孩當(dāng)時已下決心改正自己的錯誤，準備把灰雀放回大自然，做一個誠實的孩子。
6.它們在樹枝間來回跳動，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。
這句話是從灰雀的動作（靈活）、歌聲（婉轉(zhuǎn)）寫出了它們的可愛。
《小攝影師》：這篇課文講述的是一名少先隊員為蘇聯(lián)文學(xué)家高爾基照相，因沒帶膠卷未能照成的故事。這個故事體現(xiàn)了文學(xué)家高爾基對少先隊員的關(guān)懷和愛護。
1．一個陽光明媚的早晨，高爾基正在讀書，突然，一個小紙團從窗外飛到了桌子上。
2。他仔細打量著高爾基，咧開嘴笑了，然后用手指了指沙發(fā)，說：“請您坐在這兒看報紙。”
3．“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷?！?br> 4．“是個小男孩嗎？”高爾基問。
5.高爾基（趕緊）站起來，小男孩（已經(jīng)）提著照相機跑出去了。高爾基走到窗口，（大聲喊道）：“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。”
我從“趕緊”這個詞可以體會到：高爾基主動幫助孩子的一片愛心。
從“大聲喊道”這個詞體會到：高爾基想幫助孩子，但又擔(dān)心孩子聽不見的急切心理。
6.“請轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過，來的如果是個小男孩，就一定讓他進來?！?br> 我從“很忙”和“一定”這兩個詞可以體會到：高爾基對宣傳自己并不關(guān)心，相反，對這個少先隊員卻非常重視，他非常地關(guān)懷下一代，愛護下一代。
《奇怪的大石頭》：背第6段
這篇課文講述的是我國著名地質(zhì)學(xué)家李四光小時候?qū)亦l(xiāng)的一塊巨石產(chǎn)生了疑問，通過自己許多年的研究終于弄明白巨石由來的故事。這個故事體現(xiàn)了李四光勤于思考、善于動腦，數(shù)十年執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。
1．藏字一共有（17）畫?！安亍笔嵌嘁糇?，讀（cánɡ）時可以組詞（躲藏、藏龍臥虎），讀（zànɡ）時可以組詞（寶藏、西藏）。
2．李四光提出了哪些相關(guān)聯(lián)的問題？
①“這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢？”
②“是誰把它放在那兒的呢？”
③“這么重的大石頭從天上掉下來，力量一定非常大。它應(yīng)該把草地砸一個很深很深的大坑。可它為什么沒臥進土里去呢？”
④這塊突兀的大石頭到底是怎么來的？為什么它的四周都是平整的土地，沒有一塊石頭呢？
3.李四光發(fā)現(xiàn)這塊大石頭后，先是問老師，又去問爸爸。長大以后，他專門回到家鄉(xiāng)，又進一步考察了這塊大石頭。從課文中，我能體會到李四光是個勤于思考、執(zhí)著求索的人。他給我們是：遇到問題要勤于思考，善于動腦，只有執(zhí)著地努力，才會得到成功。
4.李四光為我國的石油事業(yè)作出過巨大貢獻。他先后找到了（大慶油田）、（勝利油田）、（華北油田）等大油田，摘掉了“中國貧油”的帽子。
《我不能失信》：這篇略讀課文講述的是宋慶齡小時候誠實守信的故事。一個星期天，宋慶齡全家準備到父親的一位朋友家去?？墒撬螒c齡想起要在當(dāng)天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再教，可是宋慶齡還是留了下來，履行了自己的諾言。
1．伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！
2．“不行！不行！小珍來了會撲空的，那多不好啊！”慶齡邊說邊把手抽回來?！?br> 3．“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信??！”（誠實守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們可千萬要記住喲?。?br> 4.宋慶齡被還內(nèi)外公認為20世紀最偉大的女性之一。在她的關(guān)心下創(chuàng)辦了《兒童時代》。
背誦名人名言：
◆聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。列寧
◆世上無難事，只要肯登攀。毛澤東
◆為中華之崛起而讀書。周恩來
◆任何成就都是刻苦勞動的結(jié)果。宋慶齡
◆書籍是人類進步的階梯。高爾基
我還搜集了別的名人名言：
（1）知識是我們飛向天空的翅膀。——莎士比亞
（2）良好的開端，等于成功的一半。――柏拉圖
（3）虛心使人進步，驕傲使人落后。――毛澤東
（4）天才是百分之一的靈感加是百分之九十九的汗水?！獝鄣仙?br> （5）生命在于運動。――富蘭克林

三年級語文上冊第二單元復(fù)習(xí)資料（人教版）

三年級語文上冊第二單元復(fù)習(xí)資料（人教版）

第二單元
聽寫：
郊外散步胸脯仰望或者嚴寒可惜肯定誠實突然立刻打量擺弄準備
膠卷秘書記者轉(zhuǎn)告奇怪著名悄悄躲閃興趣歷史平整推動旅行專門
考察遺跡研究成果震驚捉迷藏雜志社自言自語歡蹦亂跳嚴嚴實實轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去
比較組詞：
低（高低）誠（誠實）安（安全）備（準備）脯（胸脯）秘（秘書）震（地震）坑（沙坑）
底（海底）城（長城）按（按時）奮（興奮）捕（捕捉）密（秘密）晨（清晨）杭（杭州）
雜（雜志）社（社會）者（或者）悄（悄悄）究（研究）紀（紀念）考（考卷）旅（旅游）
朵（花朵）杜（杜鵑）著（著名）消（消滅）窮（窮人）記（記者）老（老人）族（民族）
郊（郊外）惜（可惜）準（準備）
膠（膠卷）錯（過錯）推（推動）
校（學(xué)校）借（借書）誰（誰是誰非）
近義詞：
誠實——老實打量——端詳吩咐——囑咐平整——平坦專門——特地
特別——特殊奇怪——古怪婉轉(zhuǎn)——動聽擺弄——擺布恐怕——大概（可能）
打量——觀察著名——有名
反義詞：
仰望——俯視嚴寒——酷暑誠實——虛偽經(jīng)?！紶柮髅摹幓?br> 平整——崎嶇忘記——惦記失信——守信巨大——細?。ㄎ⑿。?br> 多音字：
散（sǎn）文散（sǎn）漫散（sàn）步分散（sàn）
當(dāng)（dānɡ）家當(dāng)（dānɡ）兵上當(dāng)（dànɡ）當(dāng)（dànɡ）作
膠卷（juǎn）卷（juǎn）心菜試卷（juàn）考卷（juàn）
相(xiānɡ)信互相(xiānɡ)相（xiànɡ）片照相（xiànɡ）
填上適當(dāng)?shù)脑~：
（婉轉(zhuǎn)）地歌唱（甜甜）地微笑（奇怪）地問
（高大）的白樺樹（誠實）的男孩（很深）的大坑（尖尖）的嘴巴（平整）的土地
一（架）照相機一（個）紙團一（輛）電車一（本）雜志一（家）雜志社
一（位）攝影師一（塊）石頭一（位）朋友一（個）星期天
重點詞語解釋：
自言自語：自己跟自己說話。歡蹦亂跳：形容健康、活潑、生命力旺盛。
打量：觀察（人的衣著、外貌）。突兀：高聳。
轉(zhuǎn)告：受人囑托把某人的話、情況等告訴另一方。遺跡：古代或舊時代有事物遺留下來的痕跡。
嚴嚴實實：藏得好，不容易找到。（非常嚴密，沒有空隙。）
課文要點：（熟讀每篇課文）
《灰雀》：這篇課文記敘了列寧在莫斯科郊外養(yǎng)病期間愛護灰雀的故事，反映了列寧愛鳥，更愛誠實的孩子。
1．公園里有一棵高大的白樺樹枝，樹上有三只灰雀：兩只（胸脯）是粉紅的，一只胸脯是（深紅）的。它們在樹枝間（來回）跳動，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人（喜愛）。
2．列寧（每次）走到白樺樹下，都要（停下來），（仰望）這三只（歡快）的灰雀，還（經(jīng)常）給它們帶來面包渣和（谷粒）。
讀了這句話，我從（每次、都要、經(jīng)常）這幾個詞可以體會到：列寧對灰雀非常非常喜愛。
3.他在周圍的樹林里（找遍）了，也沒有找到。
我從這句話感覺到的：灰雀不見之后，列寧非常著急，非常擔(dān)心。
4．男孩說：“沒……我沒看見?！?br> 我從“……”里體會到：小男孩擔(dān)心列寧知道是他捉走了灰雀，想說又敢說。
5．“一定會飛回來！”男孩肯定地說。
我從“一定”和“！”知道了：男孩當(dāng)時已下決心改正自己的錯誤，準備把灰雀放回大自然，做一個誠實的孩子。
6.它們在樹枝間來回跳動，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。
這句話是從灰雀的動作（靈活）、歌聲（婉轉(zhuǎn)）寫出了它們的可愛。
《小攝影師》：這篇課文講述的是一名少先隊員為蘇聯(lián)文學(xué)家高爾基照相，因沒帶膠卷未能照成的故事。這個故事體現(xiàn)了文學(xué)家高爾基對少先隊員的關(guān)懷和愛護。
1．一個陽光明媚的早晨，高爾基正在讀書，突然，一個小紙團從窗外飛到了桌子上。
2。他仔細打量著高爾基，咧開嘴笑了，然后用手指了指沙發(fā)，說：“請您坐在這兒看報紙?！?br> 3．“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷?！?br> 4．“是個小男孩嗎？”高爾基問。
5.高爾基（趕緊）站起來，小男孩（已經(jīng)）提著照相機跑出去了。高爾基走到窗口，（大聲喊道）：“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷?！?br> 我從“趕緊”這個詞可以體會到：高爾基主動幫助孩子的一片愛心。
從“大聲喊道”這個詞體會到：高爾基想幫助孩子，但又擔(dān)心孩子聽不見的急切心理。
6.“請轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過，來的如果是個小男孩，就一定讓他進來?！?br> 我從“很忙”和“一定”這兩個詞可以體會到：高爾基對宣傳自己并不關(guān)心，相反，對這個少先隊員卻非常重視，他非常地關(guān)懷下一代，愛護下一代。
《奇怪的大石頭》：背第6段
這篇課文講述的是我國著名地質(zhì)學(xué)家李四光小時候?qū)亦l(xiāng)的一塊巨石產(chǎn)生了疑問，通過自己許多年的研究終于弄明白巨石由來的故事。這個故事體現(xiàn)了李四光勤于思考、善于動腦，數(shù)十年執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。
1．藏字一共有（17）畫?！安亍笔嵌嘁糇?，讀（cánɡ）時可以組詞（躲藏、藏龍臥虎），讀（zànɡ）時可以組詞（寶藏、西藏）。
2．李四光提出了哪些相關(guān)聯(lián)的問題？
①“這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢？”
②“是誰把它放在那兒的呢？”
③“這么重的大石頭從天上掉下來，力量一定非常大。它應(yīng)該把草地砸一個很深很深的大坑。可它為什么沒臥進土里去呢？”
④這塊突兀的大石頭到底是怎么來的？為什么它的四周都是平整的土地，沒有一塊石頭呢？
3.李四光發(fā)現(xiàn)這塊大石頭后，先是問老師，又去問爸爸。長大以后，他專門回到家鄉(xiāng)，又進一步考察了這塊大石頭。從課文中，我能體會到李四光是個勤于思考、執(zhí)著求索的人。他給我們是：遇到問題要勤于思考，善于動腦，只有執(zhí)著地努力，才會得到成功。
4.李四光為我國的石油事業(yè)作出過巨大貢獻。他先后找到了（大慶油田）、（勝利油田）、（華北油田）等大油田，摘掉了“中國貧油”的帽子。
《我不能失信》：這篇略讀課文講述的是宋慶齡小時候誠實守信的故事。一個星期天，宋慶齡全家準備到父親的一位朋友家去?？墒撬螒c齡想起要在當(dāng)天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再教，可是宋慶齡還是留了下來，履行了自己的諾言。
1．伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！
2．“不行！不行！小珍來了會撲空的，那多不好??！”慶齡邊說邊把手抽回來?！?br> 3．“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信啊！”（誠實守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們可千萬要記住喲！）
4.宋慶齡被還內(nèi)外公認為20世紀最偉大的女性之一。在她的關(guān)心下創(chuàng)辦了《兒童時代》。
背誦名人名言：
◆聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。列寧
◆世上無難事，只要肯登攀。毛澤東
◆為中華之崛起而讀書。周恩來
◆任何成就都是刻苦勞動的結(jié)果。宋慶齡
◆書籍是人類進步的階梯。高爾基
我還搜集了別的名人名言：
（1）知識是我們飛向天空的翅膀。——莎士比亞
（2）良好的開端，等于成功的一半。――柏拉圖
（3）虛心使人進步，驕傲使人落后。――毛澤東
（4）天才是百分之一的靈感加是百分之九十九的汗水?！獝鄣仙?br> （5）生命在于運動。――富蘭克林

部編版小學(xué)二年級語文上冊第二單元復(fù)習(xí)資料歸納

部編版小學(xué)二年級語文上冊第二單元復(fù)習(xí)資料歸納

場景歌

一只海鷗，一片沙灘。一艘軍艦，一條帆船。

一畦秧苗，一塊稻田。一方魚塘，一座花園。

一道小溪，一孔石橋。一叢翠竹，一群飛鳥。

一面隊旗，一把銅號。一群“紅領(lǐng)巾”，一片歡笑。

（1）田字格里的生字及組詞：

園（花園公園）孔（針孔孔洞）橋（石橋小橋）

群（群眾一群）隊（隊員隊長）旗（紅旗國旗）

銅（銅錢青銅）號（口號號子）領(lǐng)（帶領(lǐng)衣領(lǐng)）巾（毛巾紙巾）

樹之歌

楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。楓樹秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。木棉喜暖在南方，樺（四聲）樹耐寒守北疆。

銀杏水杉活化石，金桂開花滿院香。

（1）讀一讀，記一記：

泡桐白樺云杉翠柏桂花楓葉松子白果

十年樹木，百年樹人。

樹高百尺，葉落歸根。

樹無根不長，人無志不立。

（3）田字格里的生字及組詞：

楊（楊柳楊樹）壯（壯觀粗壯）桐（梧桐白桐）

楓（楓樹楓葉）松（松樹松柏）柏（柏樹松柏）

棉（木棉棉花）杉（水杉云杉）化（變化化石）

桂（桂花桂林）

拍手歌

你拍一，我拍一，保護動物要牢記。你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴。你拍三，我拍三，雄鷹飛翔在藍天。你拍四，我拍四，天空雁群會寫字。你拍五，我拍五，叢林深處有猛虎。你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休。你拍七，我拍七，竹林熊貓在嬉戲。

你拍八，我拍八，大小動物都有家。你拍九，我拍九，人和動物是朋友。你拍十，我拍十，保護動物是大事。

（1）讀一讀，記一記：

孔雀大雁老鷹（都有“隹”，與禽類有關(guān)。）

錦雞黃鸝天鵝（都有“鳥”，與動物·鳥類有關(guān)。）

（2）田字格里的生字及組詞：

歌（唱歌歌唱）叢（樹叢叢林）深（深淺深情）

處（到處處處）六（六個六人）熊（熊貓狗熊）

貓（花貓小貓）九（九人九人）

朋（朋友親朋）友（友好友情）

田家四季歌

春季里，春風(fēng)吹，花開草長蝴蝶飛。麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥。

夏季里，農(nóng)事忙，采了蠶桑又插秧。早起勤耕作，歸來戴月光。

秋季里，稻上場（二聲），谷像黃金粒粒香，

身體雖辛苦，心里喜洋洋。

冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又輕，一年農(nóng)事了（liao三聲），大家笑盈盈。

（1）讀一讀，記一記：

播種施肥插秧耕田采桑除草割麥打谷

笑盈盈笑哈哈金燦燦綠油油水汪汪喜洋洋白花花

（2）田字格里的生字及組詞：

季（四季季節(jié)）吹（吹氣吹風(fēng)）肥（化肥肥料）

農(nóng)（農(nóng)民農(nóng)場）事（事情好事）忙（連忙急忙）

歸（回歸歸來）辛（辛苦辛勞）苦（辛苦吃苦）年（年份少年）

有山皆圖畫，無水不文章。一畦春韭綠，十里稻花香。

忠厚傳家久，詩書繼世長。

三年級下冊第一、二單元復(fù)習(xí)資料

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心整理的“三年級下冊第一、二單元復(fù)習(xí)資料”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

三年級下冊第一、二單元復(fù)習(xí)資料

一、詞語聽寫

聚攏燕子贊歌演奏蕩漾增添偶爾音符掠過森林湛藍造犁活潑機靈光彩奪目烏黑光亮俊俏輕快碧玉裁剪萬紫千紅蓮蓬蜻蜓仿佛翩翩起舞荷花挨挨擠擠飽脹舞蹈衣裳翠鳥葦稈腹部赤褐色襯衫透亮廣泛水泡飼養(yǎng)漁翁陡峭石壁歐洲瑞士舒適啟程特殊驟降疲倦政府踏步救護運載郁郁蔥蔥蓋房砍樹裸露擴大柴火喘氣黎明應(yīng)有盡有饑寒交迫長途跋涉成千上萬

二、多音字

電桿gān圓圈quān似shì的挨āi挨擠擠骨gǔū頭露lòu出龍爪zhǎo

筆桿gǎn羊圈juàn好似sì挨ái打花骨gū朵裸露lù爪子zhuǎ

晃huǎng眼運載zài答應(yīng)yìn仿佛fú踏tà步卷juǎn發(fā)盡jǐn管

搖晃huàng記載zǎi應(yīng)yīn有盡有佛像fó踏tā實畫卷juàn盡jìn力

三、查字典

查字典一般有二種方法：

1.音序查字法。先查字母――音序（漢語拼音的第一字母，大寫字母），再查音節(jié)（這個漢字的漢語拼音）。用法：知道字的讀音，而不清楚字的部首。

2.部首查字法：先查部首，再查這個字除去部首外余下部分的筆畫。用法：不清楚安的讀音，但知道字的部首。

四、形近字

掠過圓圈稻田站立瑞士帳蓬挨打清涼公寓音符襯衫歐洲珍珠

驚嚇疲倦插手沾染喘氣飽脹塵埃蜻蜓偶爾付出村莊廣州特殊

舞蹈端正眼睛

驟降黎明運載

聚攏造犁裁剪

五、近義詞

俊俏－英俊聚攏－聚集消息－信息疲勞－疲倦溫暖－暖和偶爾－偶然增添－增加

反義詞

特殊－平常堅硬－柔軟舒適－難受筆直－彎曲擴大－減少鋒利－銳利

出現(xiàn)－消失增加－減少沉重－輕松

憎－恨靜－動攻－守得―失略－袢吞－吐呼―吸罰―獎

惡－善勤－懶濁－清廉－貪功－罪優(yōu)－劣正－偏是－非

進－退始－終

六、詞語搭配

＊形容詞與名詞的搭配

烏黑光亮的羽毛俊俏輕快的翅膀光彩奪目的春天活潑機靈的小燕子

潔白的衣裳美麗的荷花透亮的靈活的眼睛又尖又長的嘴陡峭的石壁

美麗的村莊湛藍深遠的天空裸露的土地哆嗦的洪水清澈見底的溪水

清新甜潤的空氣郁郁蔥蔥的森林

鋒利的斧頭特殊的客人可愛的翠鳥

＊量詞：

一身羽毛一對翅膀幾陣細雨一支歌曲一幅畫面一陣微風(fēng)一眼清泉

一束金光一串珍珠一輛汽車一棟房子一把斧頭一列火車一個村莊

一棵橡樹一條公路一顆心一座城市一根楔子一把剪刀一張嘴巴

＊描寫鮮花的詞語：群芳吐艷姹紫嫣紅落英繽紛爭妍斗艷芬芳迷人

＊描寫太陽的詞語：噴薄欲出旭日東升夕陽西下赤日當(dāng)空

＊描寫月亮的詞語：皓月當(dāng)空花好月圓春花秋月明月清風(fēng)

＊描寫春天的詞語：春暖花開春風(fēng)化雨春光明媚萬紫千紅鶯歌燕舞

＊描寫山的詞語：崇山峻嶺懸崖峭壁層巒疊翠錦繡河山山明水秀

＊描寫樹的詞語：郁郁蔥蔥蔥蔥蘢蘢密密層層嚴嚴實實枝繁葉茂綠樹成蔭

七、詞語理解

光彩奪目：形容鮮艷耀眼。光彩極為鮮明，令人眼花繚亂。也用來形容某些藝術(shù)作品和藝術(shù)形象的極高成就。

長途跋涉：指遠距離的翻山渡水。形容路途遙遠，行路辛苦。

萬紫千紅：形容百花齊放，色彩絢麗。多指繁盛的春色。

饑寒交迫：衣食無著，又餓又冷。形容生活極其貧困。

應(yīng)有盡有：應(yīng)該有的全都有了。形容一切全都俱全。

八、句子

比喻句：

1、藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊，停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌。（把電線比作五線譜，把燕子比作音符）

2、荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。（把荷葉比作碧綠的大圓盤。）

3、我們村子前面的小山包，遠遠看去真像一個綠色的大絨團。（把小山包比作的大絨團）

4、水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠?。。ò阉荼茸髡渲椋?/p>

5、翠鳥頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，背上的羽毛像淺綠色的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。（把翠鳥頭上的羽毛比作頭巾，背上的羽毛比作外衣，腹部的羽毛比作襯衫）

6、翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去。（把翠鳥飛行的樣子比作箭，形容速度非?？欤?/p>

7、一棵高大的橡樹像草原的哨兵，挺立在路旁。（把橡樹比作哨兵），

8、蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。（把蒲公英的花比作人類的手掌）

擬人句：

蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……（把蜻蜓和小魚當(dāng)作人來寫）

九、課內(nèi)閱讀

文段一

一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。

才下過幾陣蒙蒙的細雨。微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏過來，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機。

1.畫線的句子描寫燕子外形特點，我感受到燕子（活潑機靈）特點。

2.文段中的“都像趕集似的聚攏來”讓我們感受到了（春天生動而熱烈的景象）。

3.燕子能為美麗的春光（增添勃勃的生機）。

文段二

在微風(fēng)中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。

幾對燕子飛倦了，落在電線上。藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊，停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌。

1.從文段中，我們知道了燕子飛行的姿勢是（斜著身子），通過“掠過”一詞體會到燕子（飛行的速度很快），“唧唧”一詞體會到燕子飛行的心情是（歡快的），“有的……有的……”感受到眾多燕子在（春光）中，在（微風(fēng)）中飛行的情況。

2.文段中“五線譜”指（電線），“音符”指（燕子），這樣寫體現(xiàn)了對春天的贊美和對燕子的喜愛）。

文段三

《詠柳》碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

1.從文段中，我們知道了燕子飛行的姿勢是（斜1.這首詩的作者是（唐）代詩人（賀知章），“妝”的意思是（打扮），“絳”的意思是（用絲編成的帶子）。

2.這首詩的意思是（你碧玉一樣梳妝成的高高的柳樹，千條萬縷的桅桿都垂下了綠色的絲帶。這細細的柳葉是誰的巧手裁剪出來的？原來是二月春風(fēng)這把剪刀裁剪出來的。）

3.這首詩前兩句用（比喻）的方法，把翠綠的新葉比作（碧玉），把桅桿比作（絲絳）。后兩句把對柳樹的贊美引向?qū)Γù禾欤┑馁澝馈?/p>

4.讀了這首詩，我們好象看到了高高的柳樹，長滿了翠綠的葉子。想到了在春風(fēng)的吹拂下柳樹的枝條在翩翩起舞的樣子。

文段四

《春日》勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

1.勝日：天氣晴朗的好日子。尋芳：游春，踏青。

等閑：平常、輕易。光景：風(fēng)光景色

等閑識得：是容易識別的意思。東風(fēng)：春風(fēng)。

2.這首詩的意思：在天氣晴朗的好日子，詩人來到泗水邊觀賞風(fēng)景，那里風(fēng)光無限，煥然一新。很容易認識到東風(fēng)的真面容，滿眼的萬紫千紅老師芳春。

3.從主首詩中，體會到作者（對春天的贊美）的思想感情。

4.讀了這首詩風(fēng)我仿佛看到作者在泅水河畔會看到盛開的迎春花，活潑可愛的燕子，翠綠的柳樹等。

文段五

荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。

1.“荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。”這個句子運用了（比喻）的修辭手法，把（荷葉）比作了（大圓盤），寫出了荷葉的形狀是（圓的）。

2.填空：（寫出荷花的不同樣子）

（1）剛開的荷花：展開了兩三片花瓣作。

（2）全開的荷花：花瓣兒全展開的，露出嫩黃色的小蓮蓬。

（3）將要開的荷花：是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

這段話主要寫了白荷花的種種姿態(tài)。

3.文中的“冒”字用得非常好，寫出（不但寫出菊花生長的速度快，還把荷花急切的心情寫出來了。）

4.“有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的?！边@句話可以用一個成語來概括（含苞欲放）、

文段六

我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風(fēng)吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……

過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。

1.畫線的句子是動態(tài)描寫的句子。

2.文中的省略號（省略了其他小動物的活動情景，例如小青蛙會告訴我昨晚音樂會的盛況）

3.為什么我會忘記自己是在看荷花呢？（因為在看荷花的時候，我太陶醉了，把自己當(dāng)作一池美麗的荷花中的一朵，沉浸其中，感情高度投入，所以忘記了自己是在看荷花。說明荷花的美麗產(chǎn)生了巨大的魅力。）

文段七

翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一雙又尖又長的嘴。

1.畫線的句子體現(xiàn)了翠鳥的著色非常鮮艷。文段中寫翠鳥的顏色很有順序，選定（頭部），再寫（背部），最后寫（腹部）、

2.這一段主要寫翠鳥的外形特點。

文段八

小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。盡（jn）管它這樣機靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛起了。只有葦稈還在搖晃（hung），水波還在蕩漾。

1.帶點字寫出翠鳥捕魚時的動作。

2.“翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去?！边@是一個（比喻）句，把（翠鳥）比作（箭），從這個句子中我們體會到（翠鳥的動作很快）。

3.結(jié)尾寫“葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾?！笔牵榱苏f明翠鳥的動作很快）。

文段九

于是，政府通過電視和廣播呼吁（yù）人們立即行動起來，尋找燕子，把它們送到火車站。聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。

1.這段話主要寫人們救護燕子。

2.“聽到消息后”，消息是指政府通過電視和廣播呼吁（yù）人們立即行動起來，尋找燕子，把它們送到火車站。

3.從“紛紛”這個詞看出尋找燕子的人很多，從“四處”這個詞看出尋找燕子的范圍廣泛?！懊爸?、“頂著”、“踏著”這三個詞不僅出氣候與環(huán)境的惡劣，更體現(xiàn)出人們不畏惡劣天氣救護燕子的高尚品質(zhì)。

文段十

村子里住著幾十戶人家。不知從什么時候起，家家有了鋒利的斧頭。誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。

一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，裸露的土地不斷擴大……樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。

1.寫出下列詞語的反義詞：裸露－隱藏減少－增加

2.從兩個“誰家”可以體會到小村莊的人們沒有任何的約束和限制，去山上砍樹非常隨便。

3.兩個“不斷”和“……”表明了對森林的破壞仍在繼續(xù)。

文段十二

什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。

“什么都沒有了”，包括房子、工具、家具等等都沒有了，還包括靠斧頭得到的所有物品。

十、背誦及默寫

古詩：

1、《詠柳》唐賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

2、《春日》唐朱熹勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

與夏天有關(guān)的古詩名句：

萬壑樹參天，千山響杜鵑。（王維）池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲。（晏殊）

漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。（王維）雨里雞鳴一兩聲，竹溪村路板橋斜。（王建）

穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛。（杜甫）

小學(xué)三年級語文上冊第二單元期末復(fù)習(xí)資料（魯教版）

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“小學(xué)三年級語文上冊第二單元期末復(fù)習(xí)資料（魯教版）”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

小學(xué)三年級語文上冊第二單元期末復(fù)習(xí)資料（魯教版）

第二單元：

第05課：灰雀

原文：

有一年冬天，列寧在郊外養(yǎng)病。他每天到公園散步。公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。

一天，列寧又來到公園，走到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見了。他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。

這時，列寧看見一個小男孩，就問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”

男孩說：“沒……我沒看見。”

列寧說：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷?！?/p>

那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。

列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。”

男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著?！?/p>

列寧問：“會飛回來？”

“一定會飛回來！”男孩肯定地說。

第二天，列寧來到白樺樹下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。那個男孩站在白樺樹旁，低著頭。

列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？”

當(dāng)然，灰雀沒有告訴列寧昨天它去哪兒了。列寧也沒再問那個男孩，因為他已經(jīng)知道男孩是誠實的。

列寧是著名的馬克思主義者、革命家、政治家、理論家、布爾什維克黨創(chuàng)立者、蘇聯(lián)建立者和第一位領(lǐng)導(dǎo)人。他發(fā)展了馬克思主義，形成了列寧主義理論。

生字組詞：

搜-搜尋、搜身、搜查、搜集

樺-白樺樹

胸-胸膛、胸口、胸針、胸部、胸懷坦蕩、胸有成竹

脯-胸脯、果脯、雞脯

婉-委婉、婉約、婉言謝絕

渣-渣子、豆腐渣、

多音字：

脯：1、胸脯；2、果脯、鴨脯；

第06課：小攝影師

原文：

1928年夏天，高爾基住在列寧格勒。他經(jīng)常坐在窗子旁邊工作。一個陽光明媚的早晨，高爾基正在讀書，突然，一個小紙團從窗外飛到了桌子上。高爾基打開紙團，上面寫著：

親愛的高爾基同志:

我是一名少先隊員。我想給您照張相，貼在我們的墻報上。請您讓他們放我進去。我照完相，立刻就走。

高爾基從窗口向外望去，看見人行道邊上坐著個十歲左右的小男孩，手里拿著一架照相機。

“是你扔的紙團嗎？”高爾基問。

“是的?！毙∧泻⒄酒饋?，鞠了個躬，“請讓我進去吧！”

“來吧，我讓他們放你進來。”高爾基說。

過了一會兒，小男孩站在高爾基面前了。他仔細打量著高爾基，咧開嘴笑了，然后用手指了指沙發(fā)，說：“請您坐在這兒看報紙?！?/p>

高爾基拿了張報紙，按小男孩的吩咐坐下。小男孩擺弄了很久很久，說：“一切準備停當(dāng)。”高爾基側(cè)過臉，對著他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起來。

“你怎么了？”高爾基不知出了什么事。

小男孩哭著說：“我把膠卷忘在家里了。”

高爾基趕緊站起來，小男孩已經(jīng)提著照相機跑出去了。高爾基走到窗口，大聲喊道：“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。”

小男孩哭著，跳上一輛電車。電車馬上開走了。

晚上，秘書告訴高爾基：“外面來了一位攝影師。”

“是個小男孩嗎？”高爾基問。

“不是。是一家雜志社的記者?！?/p>

“請轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過，來的如果是個小男孩就一定讓他進來?！?/p>

前蘇聯(lián)偉大的無產(chǎn)階級作家，社會活動家。代表作有《海燕之歌》，自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》等。

生字組詞：

攝-攝影

基-基本、基礎(chǔ)

媚-明媚、

突-突然

鞠-鞠躬

躬-躬身

吩-吩咐

咐-囑咐

膠-膠水、膠卷

社-社會

多音字：

第07課：奇怪的石頭

原文：

李四光是我國著名的地質(zhì)學(xué)家。

小時候，他喜歡和小伙伴一起玩捉迷藏的游戲。每次他都愛藏在一塊大石頭的后面。這塊巨石孤零零地立在草地上。一聽到小伙伴的腳步聲，他就悄悄圍著大石頭躲閃。大石頭把他的身影遮得嚴嚴實實的，小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，也找不到他。時間長了，他對這塊大石頭發(fā)生了興趣：這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢？

李四光跑去問老師，老師想了想，說：“這塊石頭恐怕有幾百年的歷史了，我小的時候它就在那兒了。

“是誰把它放在那兒的呢？”

“聽說天上常常掉下來隕石，也許它就是從天上掉下來的吧！”

“這么重的大石頭從天上掉下來，力量一定非常大。它應(yīng)該把草地砸一個很深很深的大坑?？伤鼮槭裁礇]臥進土里去呢？”

“這我可說不上來了?！?/p>

李四光又跑去問爸爸，爸爸也說不清楚。

這塊突兀的大石頭到底是怎么來的？為什么它的四周都是平整的土地，沒有一塊石頭呢？這個問題李四光想了許多年。直到他長大以后到英國學(xué)習(xí)了地質(zhì)學(xué)，才明白冰川可以推動巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里。

后來，李四光回到家鄉(xiāng)，專門考察了這塊大石頭。他終于弄明白了，這塊大石頭是從遙遠的秦嶺被冰川帶到這里來的。經(jīng)過進一步的考察，他發(fā)現(xiàn)在長江流域有大量第四冰川活動的遺跡。他的這一研究成果，震驚了全世界。

生字組詞：

著-著名、名著、顯著、著作

巨-巨大、巨石

隕-隕石、隕星

坑-深坑

秦-秦國

域-地域、區(qū)域

遺-遺失、遺憾

震-地震、震動、震驚

第08課：我不能失信

原文：

一個星期天，宋耀如一家用過早餐，準備到一位朋友家去。二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說準備送她一只呢！

她剛走到門口，忽然想起,小珍今天上午要來找她學(xué)疊花籃。

父親見慶齡停住了腳步，奇怪地問：“慶齡，你怎么不走啦？”

“爸爸，我昨天和小珍約好了，今天她來我們家，我教她疊花籃。”慶齡說。

“你不是一直想去伯伯家嗎？改天再教小珍吧?！备赣H說完，拉起慶齡的手就要走。

“不行！不行！小珍來了會撲空的，那多不好啊！”慶齡邊說邊把手抽回來。

“那……回來你去小珍家解釋一下，表示歉意，明天再教她學(xué)花籃，好嗎？”媽媽在一旁說。

“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信?。　?/p>

“我明白了。我們的慶齡是個守信用的孩子?！眿寢屚鴳c齡笑了笑，說：“那你就留下來吧！”

慶齡點點頭，甜甜地笑了。

三年級語文下冊第三單元期末復(fù)習(xí)資料

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心整理的“三年級語文下冊第三單元期末復(fù)習(xí)資料”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語文三年級上冊復(fù)習(xí)資料（第二單元人教版）

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心整理的“小學(xué)語文三年級上冊復(fù)習(xí)資料（第二單元人教版）”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

三年級下冊第三、四單元復(fù)習(xí)資料

三年級下冊第三、四單元復(fù)習(xí)資料
一、詞語聽寫
勸告街坊盤纏窟窿亡羊補牢南轅北轍寓言叨走后悔驚弓之鳥大驚失色打獵大雁悲慘愈合裂開叮囑依靠審視嚴肅半晌愉悅熟悉連綿起伏教誨比賽疼愛憂傷安慰光陰似箭日月如梭狂奔輸贏暑假受益無窮
將來假若情不自禁成千上萬人山人海鴉雀無聲俱樂部博士截肢恍然大悟隊伍沉默局面木棒羨慕主席觀眾糾正石匠代替抄寫墨水連綿不斷打罵縮小承認緣故氣憤畢業(yè)戒尺既然博覽群書孜孜不倦勤學(xué)好問
學(xué)而不厭堅持不懈業(yè)精于勤專心致志聚精會神廢寢忘食竭盡全力鍥而不舍腳踏實地買犢還珠
二、多音字
圓圈quān大dà家更gēng羸教jiào誨情不自禁jīn彎曲qǔ著zhāo急
羊圈juàn大dài王更gèng加教jiāo書禁jìn止歌曲qū衣著zhuó

細縫fèng挨āi擠調(diào)換huàn長zhǎng大假jiǎ若狂奔bèn還huán手
縫féng補挨ái打空調(diào)tiáo長cháng線放假jià奔bēn跑還hái有
三、形近字
教誨勸告裂開盯著半晌徒弟連綿秘密愉悅憂傷比賽木棒文具
后悔功勞熱烈叮囑響亮陡峭棉花甜蜜說話優(yōu)秀賽車吹捧俱樂部

沉默抄寫既然習(xí)慣臉盆
墨水沙子立即氣憤盤子
四、同音字
yùyànhuilièwèiyōumòyuánfènji
寓言大雁后悔打獵魏王憂傷墨水原來氣憤立即
愈合燕子教誨裂開安慰優(yōu)秀沉默緣故奮力既然
五、近義詞
忽然－突然集中－分散稱贊－贊揚確實－的確慚愧－羞愧悲傷－悲慘
反義詞
進出－出去敵人－朋友快－慢好－壞響亮－微弱裂開－愈合
歡快－悲慘缺點－優(yōu)點稱贊－批評緩慢－飛快
六、詞語搭配
＊形容詞與名詞的搭配
光彩奪目的（春天焰火）清澈見底的（小溪湖水）挨挨擠擠的（荷葉人群）
彎彎曲曲的（小路小河）
＊形容詞與動詞搭配
彎彎曲曲地（流淌爬行）和顏悅色地（說講看）孜孜不倦地（工作學(xué)習(xí)）
目不轉(zhuǎn)睛地（看盯）熱情地接待
鮮花弄得（燦爛正艷）時間過得（真快真慢）教室打掃得（干干凈凈）
他講話快得像機關(guān)槍他的臉凍得通紅羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。
＊有關(guān)勤奮學(xué)習(xí)的成語：博覽群書孜孜不倦勤學(xué)好問學(xué)而不厭
＊有關(guān)學(xué)習(xí)、工作認真刻苦的成語：堅持不懈業(yè)精于勤廢寢忘食竭盡全力鍥而不舍
腳踏實地
＊有關(guān)精神或注意力高度集中的成語：專心致志聚精會神目不轉(zhuǎn)睛
＊描寫高興表情的成語：和顏悅色得意洋洋滿面春風(fēng)興高采烈喜出望外
＊描寫難過表情的成語：一籌莫展愁眉苦臉沉默不語
七、句子
比喻句：
1、青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來。
2、背上的司徒像淺綠色的外衣。
3、二月春風(fēng)似剪刀。
4、我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花。
5、我挑著滿滿的一擔(dān)水，走在林中的古板路上，我潑灑了多少珍珠?。?br> 6、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
7、光陰似箭，日月如梭。
句子變換
＊反問句變陳述句
馬跑得越快，離楚國不就越遠了嗎？
馬跑得越快，離楚國就趬遠了。
這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝？
這恰好表明有數(shù)不盡的駱駝。
小鳥使勁飛，不就掉下來了嗎？
小鳥使勁飛，就掉下來了。
你把墨水滴在本子上，本子不就弄臟了嗎？
你把墨水滴在本子上，本子就弄臟了。
方法：
第一步：將肯定變?yōu)榉穸?，把否定改為肯定（“就”變?yōu)椤安痪汀保笆恰备臑椤安皇恰钡龋?br> 第二步：刪除反問的詞語“難道”或“怎么會”、“怎能”等。刪去語氣詞“呢”或“嗎”。
第三步：句末改為句號。（“？”改為“?！保?/p>

＊陳述句變反問句
1.她是我的朋友
難道她不是我的朋友嗎？
2.羊已經(jīng)丟了，不用修羊圈了。
羊已經(jīng)丟了，還用修羊圈嗎？
3.把楊桃畫成五角星，沒有什么好笑的。
把楊桃畫成五角星，有什么好笑的呢？
4.認真學(xué)習(xí)正是好學(xué)生的表現(xiàn)。
認真學(xué)習(xí)不正是好學(xué)生的表現(xiàn)嗎？
方法：
第一步：將肯定變?yōu)榉穸ā０逊穸ǜ臑榭隙ǎā熬汀弊優(yōu)椤安痪汀?，“是”改為“不是”等?br> 第二步：添加表示反問的詞語“難道”或“怎么會”、“怎能”等。句末加語氣詞“呢”或“嗎”。
第三步：句末改為問號。（“。”改為“？”）
雙重否定句：
1.他很后悔，不該不接受街坊的勸告。（他很后悔，應(yīng)該接受街坊的勸告。）
2.他不得不離開自己的家鄉(xiāng)。（他必須得離開自己的家鄉(xiāng)。）
八、課內(nèi)閱讀
文段一
他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。他趕快堵上那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。從此，他的羊再也沒丟過。
1.讀了這段話，你明白了什么道理？
一個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正，就不算晚。
2.如果你是牧羊人，修補過羊圈之后，發(fā)現(xiàn)羊再也沒有丟了時，你會對街坊些什么？
謝謝你們給予我誠懇的勸告，不然，我的羊可能會被狼全叨走了。
文段二
更羸說：“它飛得慢，叫的聲音很悲慘。飛得慢，因為它受過箭傷，作品沒有愈合，還在作痛；叫得悲慘，因為它離開同伴，孤單失群，得不到幫助。它一聽到弦響，心里就害怕，就拼命往高處飛。它一使勁，樖又裂開了，就掉了下來?！?br> 1.它飛得蛋，是因為它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛。。
2.它叫得悲慘，是因為它離開同伴，孤單失群，得不到幫助。
3.它拼命往高處飛，是因為它聽到弦響，心里很害怕。
4.它從空中掉下來，是因為它一使勁，傷口就裂開了。
5.更羸說能不用箭，只拉一下弓，那只大雁就會掉下來，是因為他善于觀察，勤于思考。
6.我想對更羸說：“更羸，你真利害，我要向你學(xué)習(xí)，做一個善于觀察，勤于思考的人?！?br> 文段三
老師讓這幾個同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星。因此，當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就歷成什么樣。”
1.請從文中找出下列詞語的反義詞。
陌生――熟悉懷疑――相信
2.老師的話講了幾層意思？
老師的話講了三層意思。一是講看楊桃的角度不同，樣子就不一樣。二是講看到別人把楊桃畫成五角星，不要忙著嘲笑別人。三是講應(yīng)該實事求是。
3.請從文段中找出和正面這句話相響應(yīng)的句子。
“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣?！?br> “我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣?！?br> 4.上面第3題的第一句話是父親說的；第二句話是老師說的。他們說的意思都是相同的，告訴了我們一個深刻的道理，那就是我們做事或看問題應(yīng)該實事求是。當(dāng)別人的看法、做法與自己不同時，不要急于下結(jié)論，要從別人的角度去看、去想，一切從客觀存在的實際出發(fā)。這個道理不僅適用于畫畫，而且適用于任何事情。
5.“發(fā)”字在字典中的意思有：（1）送出（2）放射（3）表達（4）打開（5）分散、散開
“發(fā)笑”中的“發(fā)”應(yīng)選第（3）種解釋。
文段四
以后，我每天放學(xué)回家，在庭院里看著太陽一寸一寸地沉進了山頭，就知道一天真的過完了。雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。
我看到鳥兒飛到天空，它們飛得多快呀。明天它們再飛過同樣的路線，也永遠不是今天了。或許明天飛過這條路線的，不是老鳥，而是小鳥了。
時間過得飛快，使我的小心眼里不只是著急，還有悲傷。有一天我放學(xué)回家，看到太陽快落山了，就下決心說：“我要比太陽更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘氣的時候，看到太陽還露著半邊臉，我高興地跳起來。那一天我跑贏了太陽。以后我常做這樣的游戲，有時和太陽賽跑，有時和西北風(fēng)比賽，有時一個暑假的作業(yè)，我十天就做完了。那時我三年級，常把哥哥五年級的作業(yè)拿來做。每一次比賽勝過時間，我就快樂得不知道怎么形容。
1.“我”為什么“著急”“悲傷”，又為什么“高興”“快樂”呢？
因為“我”感受到時間匆匆流逝，永遠追不回來了，所以著急、悲傷；因為“我”跑贏了時間，所以高興、快樂！
2.文段寫了“我”和時間賽跑的三件事：和太陽比賽誰能更快地回家，跑贏了太陽；一個暑假的作業(yè)，十天就完成了，跑贏了時間；讀三年級就做五的作業(yè)，走在時間的前面。
3.讀了文段，你得到了什么啟示？
讀了這個文段，我深受啟發(fā)：時間匆匆，我們要珍惜時間。
文段五
在一所學(xué)校的俱樂部里，一些兒童隊員正在開會，討論參加國慶檢閱的事。
一些事情已經(jīng)商定，可是從大家的表情可以看出來，還有重要的事情需要商量，但是誰都不愿意第一個開口。
“隊長”終于有一名隊員說話了，“還有一件非常棘手的事。游行檢閱時博萊克怎么辦：”俱樂部里立刻鴉雀無聲了。事情確實非常難辦，因為博萊克左腿截肢了，現(xiàn)在靠拄拐走路。
勸他不去？要不把他放在隊尾？再不就把他藏在隊伍中間？可是跟他怎么說呢？誰去跟他說呢？
＊.為什么大家覺得這是“一件棘手的事”？
因為博萊克左腿截肢了，現(xiàn)在靠拄拐走路，他走在隊伍里會影響到整個隊伍的整齊。
文段六
現(xiàn)在輪到兒童隊員了。在隊伍的第一排，緊跟在隊長后面走著一名拄拐的男孩，看來，他肯定忘記了自己在拄拐。他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。檢閱臺上的人和成千上萬觀眾的視線都集中在這一隊，集中在這位位小伙身上了。
“這個小伙子真棒！”一名觀眾說。
“這些小伙子真棒！”另一名觀眾糾正說。
長時間的掌聲淹沒了觀眾的議論聲。
1.“這個小伙子干真棒！”是人們對博萊克的贊揚，贊揚他自信、自強，不因自己是殘疾人而自卑。
2.“這些小伙子真棒！”不但贊揚了博萊克，而且贊揚了兒童隊員們，贊揚了他們關(guān)愛殘疾人，尊重每一個人平等的權(quán)利的美好善良的心靈。
3.我相對博萊克說：博萊克，你是那么堅強，那么自信，沒有因為自己是殘疾人而自卑。我要向你學(xué)習(xí)。
文段七
他又說：“我在外邊等著你！”我回答說：“我也等著你！”我心里想著父親對我說過的話：“要是你錯了，別人打你，你千萬不要還手，只要防御就是了。”
因為心里有事，老師講的功課我一句也沒有聽進去。
終于挨到了放學(xué)的時候。我在街上獨自走著，聽見可萊諦從后面跟上來。我手里拿著戒尺站住等他。他向我走來，我便舉起戒尺準備防御。他走近了我，我舉起了戒盡。
1.他們都說在外邊等著對方，但心里想的卻不一樣，克萊諦心里想著：怎樣和“我”重歸于好，我心里奔卻想著：如何防御。
2.“挨”字在文中的讀音是ái，意思是拖延、猶豫、矛盾，這個詞用得真好，體現(xiàn)了我不知該如何面對朋友心理。
文段八
回到家里，我把這件事告訴了父親，本想叫父親高興一下，不料父親把臉一沉，說：“既然你錯了，就應(yīng)該第一個伸過手去請他原諒。況且你不應(yīng)向一個比你高尚的朋友舉起戒尺！”說著從我手里奪過戒尺，折成兩段，扔到墻角去。
＊父親認為克萊諦比安利柯高尚，因為克萊諦能諒解同學(xué)煌過錯，寬容同學(xué)、珍惜同學(xué)之間的友誼。
九、背誦及默寫
表思想方法的諺語：
＊強在細處斷，冰在薄處裂。
＊親身下河知深淺，親口學(xué)梨知酸甜。
＊莫看江面平如鏡，要年未底萬丈濘。
＊花盆里長不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹。
＊日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。
珍惜時間的格言：
＊少壯不努力，老大徒傷悲。
＊花有重開日，人無再少年。
＊一日之講在于春，一年之計在于春。
＊黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。
＊時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。