品德與社會小學(xué)教案

第6課　商鞅變法與社會革新。

第6課　商鞅變法與社會革新

〖內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)〗
知道春秋爭霸和戰(zhàn)國七雄的史實(shí)。通過商鞅變法等史實(shí)，認(rèn)識戰(zhàn)國時期社會變革。
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1．知識識記
要求學(xué)生了了解春秋戰(zhàn)國起迄年代和春秋五霸、戰(zhàn)國七雄、商鞅變法等基礎(chǔ)知識。
2．能力培養(yǎng)
①讓學(xué)生在“戰(zhàn)國七雄形勢圖”上填出七雄的地理位置，訓(xùn)練識圖能力。
②講述商鞅變法的歷史故事，提高口頭表達(dá)能力。
③分析各國變法的成敗得失及其原因，培養(yǎng)歷史思維能力，樹立為振興中華而發(fā)奮讀書的信念。
④引導(dǎo)學(xué)生將西部地區(qū)歷史文化遺址的挖掘和保護(hù)與西部大開發(fā)聯(lián)系起來，培養(yǎng)現(xiàn)代意識。
3．情感教育與價值觀
①善于用人、納諫并進(jìn)行改革是一些諸侯國得以強(qiáng)盛的重要原因。
②商鞅變法是戰(zhàn)國時期最重要的變法，它是時代變革的需要，也是秦國統(tǒng)一大業(yè)的需要。
③都江堰是我國古代著名的水利工程之一，它促進(jìn)了四川成都地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展，成為歷史上先進(jìn)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)之一。
〖教學(xué)要點(diǎn)〗
1．重點(diǎn)　商鞅變法
2．難點(diǎn)　講清楚商鞅變法是朝代發(fā)展的需要，也是秦國統(tǒng)一大業(yè)需要。
〖教學(xué)分析〗
1．春秋時代
①講清東周概念、起迄年代及主要特征。
②分析春秋時期周天子與諸侯國地位的變化以及各諸侯國打出“尊王攘夷”旗號的原因，從而了解大國爭霸的歷史背景。
③介紹“春秋五霸”的兩種說法，拓寬學(xué)生的視野，并強(qiáng)調(diào)齊桓公是五霸中的首霸。
④強(qiáng)調(diào)爭霸戰(zhàn)爭是為爭奪土地、人口和霸權(quán)；爭霸戰(zhàn)爭給人民帶來無窮的災(zāi)難；但爭霸戰(zhàn)爭體現(xiàn)了由分裂走向統(tǒng)一的趨勢；爭霸戰(zhàn)爭在客觀上促進(jìn)了民族融合。
2．戰(zhàn)國時代
①結(jié)合“戰(zhàn)國七雄形勢圖”，向?qū)W生簡要介紹三家分晉的簡況，講清七雄的地理位置，并配合口訣“齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓，東南西北到中央”，讓學(xué)生在短期內(nèi)記住戰(zhàn)國七雄的方位，加強(qiáng)識圖能力的培養(yǎng)。
②“戰(zhàn)國七雄”的七個大國是同時并存的，與“春秋五霸”的五個霸主先后出現(xiàn)有所不同。
③“尊王攘夷”旗號的打出和收回，說明經(jīng)過激烈的爭霸和兼并戰(zhàn)爭，周王室更加衰微，弱小的諸侯國相繼被吞并，在客觀上為秦的統(tǒng)一奠定基礎(chǔ)。
④強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)國初期各國變法的原因和目的，并突出魏國的李悝變法以發(fā)展農(nóng)業(yè)為主，楚國的吳起變法以強(qiáng)兵為主，而秦國商鞅變法的主要特征以法治國。
⑤分析越王勾踐之青銅寶劍為何在地下埋藏2000多年，依然非常鋒利？讓學(xué)生在課后上互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)資料，得出結(jié)論（經(jīng)鉻鹽氧化反應(yīng)后，耐腐蝕，耐高溫）。
3．商鞅變法
①經(jīng)濟(jì)和政治都比較落后的秦國，想要富國強(qiáng)兵，爭奪黃河中下游地區(qū)，進(jìn)行了“以法治國”為主要特征的商鞅變法，因此商鞅變法是時代發(fā)展的需要，也是秦國強(qiáng)盛的需要。
②組織學(xué)生討論：商鞅變法廢除了哪些舊的制度？采取了哪些有利于經(jīng)濟(jì)和軍事發(fā)展的措施？讓學(xué)生懂得：鼓勵農(nóng)民開墾荒地，有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；縣制的建立，有利于中央集權(quán)政治的鞏固。
③“治世不一道，便國不法古”代表了歷史進(jìn)化論的觀點(diǎn)?！胺ㄖ恍?，自上犯之”是以法治國思想的體現(xiàn)。
④突出商鞅變法的曲折和艱難，使學(xué)生懂得改革不是一帆風(fēng)順的，為改革而獻(xiàn)身的人是了不起的。
⑤評價商鞅變法的歷史作用。強(qiáng)調(diào)它是戰(zhàn)國時期最重要、收效最大的變法，秦國逐漸強(qiáng)大的關(guān)鍵在于商鞅變法，從而使學(xué)生理解順應(yīng)歷史潮流的變法與改革是推動社會前進(jìn)的強(qiáng)大動力。
⑥思考：各國變法的成敗說明了什么？使學(xué)生得出：善于用人、勇于改革是一個國家得以強(qiáng)盛的關(guān)鍵。將歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，闡述現(xiàn)代社會改革開放與人才培養(yǎng)的關(guān)系，充分發(fā)揮歷史學(xué)科的教育功能。
4．都江堰
①講清戰(zhàn)國時期四川成都平原的旱澇災(zāi)害情況，突出都江堰開鑿的必要性。
②根據(jù)課文插圖，分析都江堰的地理位置和主要功能，強(qiáng)調(diào)都江堰是我國古代著名的水利工程之一，直到今天還在發(fā)揮巨大作用。
③討論：在我國西部地區(qū)有許多著名的歷史文化遺址，應(yīng)如何發(fā)揮其作用？引導(dǎo)學(xué)生將歷史文化遺址保護(hù)同西部大開發(fā)聯(lián)系起來。
（以上內(nèi)容主要來源于教師用書）
〖教學(xué)實(shí)錄〗
〔復(fù)習(xí)舊課〕
師：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了第5課　夏商周時代的社會。我們應(yīng)該掌握“上古三代”指的是哪三個朝代？我國歷史上第一個王朝是哪個王朝？我國歷史上第一個有出土文字證實(shí)的朝代是哪個朝代？什么叫“盤庚遷殷”？什么叫分封制？什么叫宗法制？
今天，我們接著學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容。請同學(xué)們翻到
第6課　商鞅變法與社會革新
（板書，以下黑體字為板書內(nèi)容）

〔閱讀教材〕
下面給同學(xué)們5分鐘時間，請大家認(rèn)真閱讀教材，看書時用筆標(biāo)出你認(rèn)為應(yīng)該掌握的內(nèi)容或者你不理解的內(nèi)容，看完書之后，我會要求大家合上書本，回顧你記憶中的本課內(nèi)容。
補(bǔ)充：
數(shù)(shǔ)典忘祖齊桓(huán)公　宋襄(xiāng)公　泓(hóng)水對峙(zhì)都江堰(yàn)　
〔合書布點(diǎn)〕
　△學(xué)生閱讀完教材后，找學(xué)生講述教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生講述的內(nèi)容采點(diǎn)、布點(diǎn)（板書）。
東周――春秋和戰(zhàn)國　
五霸　七雄
時間
時代特征　王室衰落、列國并立大國兼并、社會巨變
商鞅變法　原因　時間　地點(diǎn)　人物　內(nèi)容　作用　
都江堰功能
△教師做布點(diǎn)小結(jié)：
東周分為春秋和戰(zhàn)國兩個時期，這個問題大家都比較清楚，因此我們要進(jìn)一步思考：為什么要把東周分為春秋和戰(zhàn)國兩個時期呢？各有什么時代特征呢？商鞅變法和都江堰這是兩個歷史名詞，根據(jù)我們前面學(xué)過的知識我們應(yīng)該知道學(xué)習(xí)歷史名詞，要從那幾個方面來掌握。
〔分層推進(jìn)〕
△要求學(xué)生再讀教材（大約2分鐘）
△快速提問：（5分鐘）
①東周分為哪兩個時期？（春秋：公元前770至公元前476；戰(zhàn)國：公元前475至公元前221年。這兩個歷史時期的命名源于兩本重要的著作，一部是孔子編定的《春秋》，一部是劉向編輯的《戰(zhàn)國策》。）
②一些強(qiáng)大的諸侯國為什么要打出“尊王攘夷”的旗號？（以避免相互兼并，共同對付外族侵?jǐn)_為理由，要求其他國家承認(rèn)他們的霸主地位。）
③“春秋五霸”是哪五霸？（齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王）
④春秋末期，長江流域有哪兩個諸侯國北上中原爭霸？（吳國和越國）
⑤“戰(zhàn)國七雄”是哪七雄？（“齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓，東南西北到中央”，指導(dǎo)學(xué)生看圖“戰(zhàn)國七雄形勢圖”，明確七雄的地理位置。）
⑥在各國的變法中最先進(jìn)行的是誰？收效最大的是誰？（魏、秦）
⑦商鞅變法的背景、目的、內(nèi)容、結(jié)果、及意義（略）
⑧都江堰修建的原因、時間、地點(diǎn)、主持人、功能、意義（主持人與現(xiàn)在一位電視綜藝節(jié)目的主持人同名，）
△處理問題（約15分鐘）
①春秋和戰(zhàn)國各自的時代特征是什么？
特征∶一事物異于他事物的特點(diǎn)。在學(xué)生思考后，教師總結(jié)為：春秋――王室衰微，列國并立；戰(zhàn)國――諸侯兼并，社會巨變。
平王東遷以后，周王室的處境與西周朝代全然不同，首先是王畿大為縮小，周天子所能控制的僅洛邑及其四周，形同小國；其次是各諸侯國對王室的態(tài)度日漸冷淡。一方面是由于時代推移，王室與諸侯國的親戚關(guān)系漸漸疏遠(yuǎn)，另一方面是王室的衰弱也無力維持原先的君臣關(guān)系。天子已無號令諸侯的能力，昔日的尊嚴(yán)也蕩然無存，政治重心逐漸由王室轉(zhuǎn)移到列國，從此開始了春秋時代強(qiáng)國爭霸的局面。
春秋戰(zhàn)國時代是中國歷史上的一個社會大動蕩時代，也是社會政治、經(jīng)濟(jì)等方面發(fā)生巨大變革的時代。伴隨著春秋戰(zhàn)國這段歷史時期連綿不斷的戰(zhàn)爭，成為各國改革的摧化劑和推動力。戰(zhàn)國時期，各諸侯都認(rèn)識都到要想在兼并戰(zhàn)國中取勝必須國力強(qiáng)盛，而國和強(qiáng)盛的關(guān)鍵必須適應(yīng)形勢的發(fā)展，變法圖強(qiáng)，重用賢才。治世不一道，便國不法古”代表了歷史進(jìn)化論的觀點(diǎn)。“法之不行，自上犯之”是以法治國思想的體現(xiàn)。
②“尊王攘夷”
春秋時代最早的霸主是齊桓公，他采用了管仲“尊王攘夷”的策略。子曰：“管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下，民到于今受其賜。微管仲，吾其被發(fā)左衽矣。豈若匹夫匹婦之為諒也，自經(jīng)于溝瀆，而莫之知也。”（《論語憲問》）孔子很推崇管仲，認(rèn)為管仲這個人了不起。名夷吾，字仲。潁上人(今縣北10公里管谷村)。春秋時杰出的政治家。他與鮑叔牙是好朋友，管仲曾說過“生我者父母，知我者鮑叔?！薄肮荃U之交”已經(jīng)成為友誼的象征。如果想了解我們這位先輩的故事，大家可以找些書來來，我比較喜歡的是《東周列國志》，“老馬識途”這個成語也與管仲有關(guān)。
③商鞅變法
它是戰(zhàn)國時期最重要、收效最大的變法，秦國逐漸強(qiáng)大的關(guān)鍵在于商鞅變法。經(jīng)濟(jì)和政治都比較落后的秦國，想要富國強(qiáng)兵，爭奪黃河中下游地區(qū)，變法圖強(qiáng)比其他諸侯更迫切。
獎勵耕戰(zhàn)，是變法的主要內(nèi)容。商鞅變革了西周的分封制，把獲得財富的途徑由血緣關(guān)系、世襲，改為耕地多、立戰(zhàn)功，努力從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，獲得比別人更多的糧食、布匹的人，會得到更多的獎勵，立戰(zhàn)功的人，可以獲得尊貴的爵位。為加強(qiáng)君主的權(quán)力，不再實(shí)行分封以，而是建立縣制，由國君直接派官吏治理地方。
商鞅變法最成功的地方在于，他制定了一整套行之有效有法律制度。他的最終結(jié)局與同時代的一些變法者類似，隨著支持變法的君主的去逝，變法者遭到迫害，甚至被處死。商鞅本人最后就被五馬分尸了。但他所制定的新法卻在秦國繼續(xù)推行。商鞅是成功還是失敗了呢？大家可以認(rèn)真考慮這個問題。我們第7課是一節(jié)活動課，要求大家就這個問題進(jìn)行討論，如果有時間，我們將在以后的學(xué)習(xí)中就這個問題展開討論。
④都江堰
都江堰作為一個重要的水利工程與現(xiàn)在的三峽大壩相比，在功能上有什么不同？（不能發(fā)電）
現(xiàn)在有人在打都江堰的主意，認(rèn)為都江堰不能適應(yīng)形勢的需要，要在都江堰附近修建水電站，你怎么看這個問題？存在2000多年的都江堰是不是沒有存在的價值了？這個問題供大家思考？
現(xiàn)在大家注意下面的幾個成語故事，希望大家有時間自己查找資料，了解有關(guān)的歷史知識，我現(xiàn)在告訴大家有關(guān)“優(yōu)孟衣冠”的一點(diǎn)內(nèi)容。優(yōu)孟是楚莊王寵信的一個近臣，這個故事與一個名臣有關(guān)，具體內(nèi)容大家霧里查找資料，我要說的是這個名臣叫孫叔敖，“叔敖殺蛇”也是民間廣泛流傳的故事，意思是說在孫叔敖小時候，有一次，孫叔看到了一條兩頭蛇、按當(dāng)時人們的說法，看到兩頭蛇的人，馬上就會死掉。孫叔敖雖然很害怕，但他為了不讓別人再看到這條兩頭蛇，就把兩頭蛇殺了。結(jié)果大家都知道，他并沒在馬上就死掉。下面的內(nèi)容希望大家記在書上，這是有關(guān)地方史的知識：孫叔敖在楚莊王時，被任命為相，他主持修建了一個比都江堰還早300多年的水利工程，古代稱為芍(què)陂(bēi)，又叫芍坡，現(xiàn)名為安豐塘。安豐塘現(xiàn)在我省壽縣境內(nèi)，想來我們班有許多同學(xué)都應(yīng)該知道的（我所任教的班級，每班都有來自壽縣的學(xué)生）。

〔貫通評價〕
春秋戰(zhàn)國是一個大變革、大發(fā)展的時期。這一時期我們課本選擇了兩個歷史事件來說明，一個是商鞅變法、一個是都江堰。為什么選擇這兩個事件，他們有什么代表性呢？商鞅變法是政治制度的變革，都江堰是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的集中體現(xiàn)。

相關(guān)閱讀

第8課商鞅變法

第8課商鞅變法

一、識記與理解：
記住戰(zhàn)國時期生產(chǎn)力發(fā)展的標(biāo)志；商鞅開始變法的時間和變法的主要內(nèi)容；理解
商鞅變法的原因及意義。
二、能力與方法：
培養(yǎng)從歷史圖像和歷史文物中提取有用信息以說明歷史現(xiàn)象的能力；通過分析商
鞅變法原因、措施、影響以及變法成功的原因，培養(yǎng)和提高學(xué)生的分析能力；學(xué)習(xí)分
析事物因果關(guān)系的一般方法。
三、情感態(tài)度價值觀：
認(rèn)識改革對歷史的推動作用，正確對待歷史和現(xiàn)實(shí)生活中的改革；了解以秦孝公
和商鞅為代表的改革派和以公子虔和公孫賈為代表的保守派的思想和行為，激發(fā)學(xué)生
是非分明愛憎鮮明的情感；從商鞅為改革而死的人生經(jīng)歷，感悟人生的價值和意義。

1.戰(zhàn)國前期，_______的普遍使用和_______的推廣，促進(jìn)了各國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步。
2.___________年，在秦孝公的支持下，商鞅開始在秦國變法。
3.商鞅變法的主要內(nèi)容:____________。廢除土地國有制，挖掉土地上的標(biāo)志、疆界，國
家承認(rèn)私人的土地所有權(quán)。____________。凡是努力從事農(nóng)耕，生產(chǎn)糧食和布帛多的，
免除徭役，作為獎勵。禁止棄農(nóng)經(jīng)商。凡因棄農(nóng)經(jīng)商或懶惰而貧困的人，要罰做奴隸。
_________。凡是在戰(zhàn)場上殺敵立功的人，不論出身，按軍功大小，賞給爵位或官職，
賜給土地和房宅。貴族及其后代沒有軍功，就不能獲得爵位和享受特權(quán)。
__________,___________。全國設(shè)31縣，由國君直接委派官吏去治理。___________。
公布法律，編制戶口，實(shí)行連坐法，使百姓相互監(jiān)督。4.商鞅變法是戰(zhàn)國時期一次重要的_______和_______改革。通過變法，舊制度廢除了，新
制度建立了，秦國發(fā)生了根本性變化。秦軍的戰(zhàn)斗力大大提高。秦國的社會經(jīng)濟(jì)得到發(fā)
展。戰(zhàn)國后期，秦國修建了___________和_________，為后來秦統(tǒng)一全國奠定了堅實(shí)的
物質(zhì)基礎(chǔ)。

公元前338年，秦孝公去世，太子即位，即秦惠王。公子虔等人告發(fā)商鞅謀反，秦
惠王下令逮捕商鞅。商鞅逃至邊關(guān)，欲宿客舍，客舍主人不知他是商君，見他未帶憑證，
告以商君之法，留宿無憑證的客人是要治罪的。商鞅想到魏國去，但魏國因他擒公子卯，
拒絕他入境。他回到自己的封地，舉兵抵抗，結(jié)果失敗，最終被車裂而死。有人說，商
鞅死了，其變法也最終失敗了，你同意嗎？請說明理由。

1.秦國成為戰(zhàn)國七雄中實(shí)力最強(qiáng)的封建國家，其主要原因是（）
A.實(shí)行商鞅變法B.更多使用鐵制農(nóng)具C.牛耕得到推廣D.重視水利工程建設(shè)
此題旨在考查對商鞅變法作用的認(rèn)識。通過變法，秦國的經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，軍隊?wèi)?zhàn)
斗力不斷加強(qiáng)，秦國發(fā)展成戰(zhàn)國后期最富強(qiáng)的封建國家。故選A。
2.（2006山東泰安）我國古代變法在性質(zhì)上一般有以下幾種。其中商鞅變法屬于（）
A.奴隸社會內(nèi)部富國強(qiáng)兵的改革B.少數(shù)民族學(xué)習(xí)漢族文化的改革
C.改變了社會性質(zhì)的改革D.封建社會內(nèi)部的自我調(diào)整
本題主要考查學(xué)生對商鞅變法的理解能力。商鞅變法使秦國確立了封建制度，A、
B、D明顯不符合題意，正確答案為C。

1.商鞅變法實(shí)行獎勵農(nóng)耕政策的根本目的是（）
A.發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)B.限制商業(yè)活動C.增強(qiáng)秦國實(shí)力D.廢除舊貴族特權(quán)
2.商鞅變法使秦成戰(zhàn)國后期最富強(qiáng)國家。其措施對后世政治制度影響最深遠(yuǎn)的是()
A.獎勵耕戰(zhàn)B.允許土地私有C.推行縣制D.廢除舊貴族特權(quán)
3.改革是興利除弊、振興國家的重要手段。商鞅變法使秦國成為戰(zhàn)國后期最富強(qiáng)的
國家。商鞅變法的內(nèi)容中，對舊貴族特權(quán)打擊最大的一項是()
A.國家承認(rèn)土地私有B.根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅
C.建立縣制D.生產(chǎn)糧食布帛多的人可免除徭役
4.商鞅變法時期，秦國有兩個人，甲出身平民，在戰(zhàn)場上作戰(zhàn)勇敢，屢立戰(zhàn)功；
乙出身貴族，在戰(zhàn)場上貪生怕死，未有寸功。按照商鞅變法的有關(guān)法令，對甲乙
二人的政策應(yīng)該是()
A.甲乙二人都得到賞賜的爵位或官職、土地和房宅
B.甲乙二人都不能得到任何賞賜
C.甲得到爵位或官職、土地和房宅，乙卻得不到
D.乙得到爵位或官職、土地和房宅，甲卻得不到
5.商鞅變法的內(nèi)容中，能反映集權(quán)思想的措施是（）
A.獎勵耕織B.推行縣制C.嚴(yán)明法令D.獎勵軍功
6.“商君相秦十年，宗室貴戚多怨望?！边@主要是因?yàn)樯眺弊兎ǎǎ?br> A.鼓勵農(nóng)民耕織B.按軍功授爵C.承認(rèn)土地私有D.實(shí)行連坐法
7.秦國之所以能成為戰(zhàn)國后期最富強(qiáng)的國家，其主要原因是（）
A.重視興修水利B.秦王能力很大C.地理位置優(yōu)越D.實(shí)行商鞅變法
8.商鞅變法中，對社會進(jìn)步影響最大的是（）
A.改革土地制度B.重農(nóng)抑商C.獎勵軍功D.嚴(yán)明法令
9.閱讀下列材料，正確回答問題：
材料一行法十年，秦民大悅，路不拾遺，山無盜賊，家給人足，民勇于公戰(zhàn)，怯于私
斗，鄉(xiāng)邑大治……
材料二蘇軾在給宋神宗的上書中寫道：“唯商鞅變法不顧人言，驟至富強(qiáng)，亦以召怨
天下……雖得天下，旋蹱滅亡?！?br> （1）材料一和材料二對商鞅變法的評價有什么不同？

（2）你同意哪種觀點(diǎn)？請什么其理由。

（3）當(dāng)今處于改革開放的大潮中，商鞅變法對我們今天的改革有什么借鑒之處？

1.鐵器牛耕；2.公元前356年；3.改革土地制度重農(nóng)抑商獎勵軍功遷都咸陽，
推行縣制嚴(yán)明法令；4.政治和社會都江堰鄭國渠。

不同意。因?yàn)樽兎ǖ某蓴〔辉谟谧兎ㄕ叩纳?，而在于變法的目的是否達(dá)到。商鞅
雖死，但變法獲得成功，因?yàn)榍貒?jīng)濟(jì)得到發(fā)展，戰(zhàn)斗力增強(qiáng)，發(fā)展成為戰(zhàn)國后期最富
強(qiáng)的封建國家。

1.C2.C3.B4.C5.B6.B7.D8.A
9．(1)材料一高度評價了商鞅變法，秦國是通過商鞅變法而成為第一大強(qiáng)國的。材料二
則否定商鞅變法的作用，而把秦亡的原因歸結(jié)為商鞅變法。
（2）可自由發(fā)表自己的看法。但要闡述出理由。
（3）可發(fā)表自己的看法，如：改革是社會發(fā)展、國家富強(qiáng)、社會進(jìn)步的重要途徑，
只有順應(yīng)歷史潮流進(jìn)行改革，國家才會有光明的前程。

商鞅變法教案

第6課戊戌變法

每個老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，到寫教案課件的時候了。需要我們認(rèn)真規(guī)劃教案課件工作計劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們知道多少范文適合教案課件？下面是小編為大家整理的“第6課戊戌變法”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

第6課戊戌變法

教學(xué)目標(biāo)

一、識記與理解

通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解公車上書、百日維新、戊戌政變和戊戌六君子等歷史基礎(chǔ)知識。

二、能力與方法

結(jié)合課文，利用新聞報道、文件奏折、宣傳畫照片等各種歷史資料培養(yǎng)學(xué)生的歷史想象能力和分析能力，能從中找出維新變法運(yùn)動發(fā)生的社會原因、政治原因以及經(jīng)濟(jì)原因。此外，就康有為、梁啟超變法一事對比社會各界的反應(yīng)，加深對變法運(yùn)動失敗的理解。

三、情感態(tài)度價值觀

通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生能解釋維新變法人士的進(jìn)步立場，激發(fā)其熱愛祖國、振興中華的高尚情操和歷史責(zé)任感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：公車上書和維新變法運(yùn)動的展開；百日維新。

難點(diǎn)：戊戌變法的歷史意義。

教學(xué)手段多媒體課件

課時1課時

課型新授課

教學(xué)準(zhǔn)備

一、教師準(zhǔn)備

1、收集資料、制作多媒體教學(xué)課件。

2、給出預(yù)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。（全體學(xué)生）

二、學(xué)生準(zhǔn)備

全體學(xué)生據(jù)預(yù)習(xí)目標(biāo)預(yù)習(xí)課文。

學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作為主。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：

教師指導(dǎo)學(xué)生看導(dǎo)入框中插圖，就譚嗣同在劊子手面前大義凜然、慷慨就義的史實(shí)進(jìn)行描述，提問：“清政府為什么要?dú)⒑ψT嗣同？”“譚嗣同要?dú)⒌氖潜I賊嗎？”“后人為什么稱這些遇害者為‘戊戌六君子’？”等等。通過設(shè)問，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，導(dǎo)入新課。

學(xué)習(xí)新課：

一、檢查預(yù)習(xí)目標(biāo)。（找一排學(xué)生依次回答）

1、維新變法運(yùn)動興起的背景。

2.資產(chǎn)階級維新派的代表人物。

3.“公車上書”及其社會影響。

4.戊戌變法的時間及主要內(nèi)容。

5.戊戌政變和“戊戌六君子”。

6.戊戌變法的性質(zhì)及對中國近代社會的影響。

二、小組合作討論：

1．譚嗣同放棄生的機(jī)會甘愿一死，值得嗎？

2.假設(shè)：“袁世凱出賣維新派，這只是一個偶然現(xiàn)象。如果袁世凱站到光緒帝一邊，中國早就進(jìn)入資本主義社會了”你是否同意這樣的觀點(diǎn)？請陳述理由。

3．議一議，維新派要?dú)⒌馁\指誰？維新派為什么“無力回天”？譚嗣同為什么說自己“死得其所”？

三、老師據(jù)大綱強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)（指導(dǎo)學(xué)生掌握）：

1.資產(chǎn)階級維新派的代表人物。

2.戊戌變法的時間及主要內(nèi)容

3.戊戌變法的性質(zhì)及對中國近代社會的影響。

四、多媒體展示。

五、課堂展示。

1.關(guān)于變法法令內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生制作一個表格，反映政治、經(jīng)濟(jì)、思想、文化等方面情況。

2.制作歷史大事年表，列舉1895～1898年中國維新變法運(yùn)動的重大事件。

六、布置作業(yè)。

1、完成《學(xué)習(xí)與評價》。

2、預(yù)習(xí)新課。

教學(xué)反思：