高中辛亥革命教案

新民主主義革命的崛起教案。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：

（1）要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)：五四運(yùn)動(dòng)、新民主主義革命；中國共產(chǎn)黨的誕生、民主革命綱領(lǐng)的制定；國民黨一大、國民革命運(yùn)動(dòng)的興起、北伐戰(zhàn)爭(zhēng)和大革命的失敗。

（2）利用圖片，中共“一大”到“三大”會(huì)議決議等史料，在學(xué)習(xí)“五四運(yùn)動(dòng)”和中共成立的基礎(chǔ)上，了解并掌握新民主主義革命崛起的主要史實(shí)，培養(yǎng)運(yùn)用歷史材料說明歷史問題的能力。

（3）提問、啟發(fā)、討論、比較新民主主義革命崛起前后中國社會(huì)發(fā)生巨大變化的史實(shí)，認(rèn)識(shí)新民主主義革命崛起的偉大歷史意義。

（4）比較太平天國運(yùn)動(dòng)、辛亥革命和五四運(yùn)動(dòng)的異同，認(rèn)識(shí)新舊民主主義革命的區(qū)別，培養(yǎng)分析和比較歷史問題的能力。

2、過程與方法：

（1）利用收集和分析史料的方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到歷史材料是認(rèn)識(shí)歷史的重要途徑，了解和掌握新民主主義革命崛起的主要史實(shí)。

（2）提問、啟發(fā)、對(duì)比、討論的方法，概括新民主主義革命崛起的歷史意義。

（3）比較歸納的方法，認(rèn)識(shí)新民主主義革命與舊民主主義革命的區(qū)別。

（4）采用問題情景教學(xué)法。情景的設(shè)置可以通過多媒體演示，也可以通過教師的語言描述，來再現(xiàn)歷史，然后通過教師提問或者學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的方式來解決問題。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）在新舊民主主義革命對(duì)比中認(rèn)識(shí)中國共產(chǎn)黨成立的偉大歷史作用，堅(jiān)定堅(jiān)持共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的信念。

（2）通過學(xué)習(xí)“五四風(fēng)雷”中學(xué)生的先鋒作用，培養(yǎng)學(xué)生秉承“五四”精神，努力報(bào)效中華的道德情操。

（3）通過學(xué)習(xí)在國共合作促成的國民革命高潮——北伐戰(zhàn)爭(zhēng)中涌現(xiàn)出的英雄人物為祖國民族獨(dú)立進(jìn)步而勇于自我犧牲的精神，培養(yǎng)愛國主義情操。

（4）回顧太平天國運(yùn)動(dòng)、辛亥革命和新民主主義革命崛起的歷程，培養(yǎng)連續(xù)的、全面的歷史觀，認(rèn)識(shí)到近代中國民族獨(dú)立、國家富強(qiáng)民主是一代代先進(jìn)中國人奮斗不息、努力不止的結(jié)果，是近代中國歷史發(fā)展的必然，從而培養(yǎng)為國家民族發(fā)展而奮斗的歷史責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：五四運(yùn)動(dòng)、中共成立、國共合作及北伐戰(zhàn)爭(zhēng)

難點(diǎn)：五四運(yùn)動(dòng)作為新民主主義革命開端的依據(jù)；中共成立對(duì)社會(huì)變革的影響、國民大革命失敗的原因。

教學(xué)方法：

本課主要采用談話講述進(jìn)行。在教學(xué)過程中可以結(jié)合圖片、歷史歌曲、材料及地圖來講解，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。應(yīng)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生思考、分析問題的能力。讓學(xué)生在感知?dú)v史中不斷積累歷史知識(shí)，進(jìn)而不斷加深對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的理解過程，從不同角度發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史思維能力。

教學(xué)過程及要點(diǎn)：

新課導(dǎo)入：

基本按照本課引言的寫法導(dǎo)入。

利用匈牙利詩人裴多菲的名言導(dǎo)入：

一、五四風(fēng)雷：

(一)、原因

1、根本原因：北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治

2、直接原因（導(dǎo)火線）：巴黎和會(huì)上中國外交的失敗

（1）巴黎和會(huì)（1919.1～6月）：一戰(zhàn)后，戰(zhàn)勝的協(xié)約國在法國巴黎召開的所謂“和平會(huì)議”，實(shí)質(zhì)是宰割戰(zhàn)敗國、進(jìn)行分贓的會(huì)議，其目的是為了重新分配殖民地和劃分勢(shì)力范圍。27個(gè)戰(zhàn)勝國的代表1000人參加，其中全權(quán)代表70人。蘇俄沒有受到邀請(qǐng)，德國作為戰(zhàn)敗國也被拒之門外。美、英、法、意四大國操縱會(huì)議。4月28日的全體會(huì)議上，一致通過《國聯(lián)盟約》。6月28日，各戰(zhàn)勝國終于在巴黎近郊著名的凡爾賽宮鏡廳簽訂了《對(duì)德和約》，即《凡爾賽和約》。由于大會(huì)將戰(zhàn)前德國在山東的特權(quán)轉(zhuǎn)交給日本，嚴(yán)重?fù)p害了中國的利益，中國代表拒絕在《凡爾賽和約》上簽字。

（2）中國正義要求遭拒絕：

中國曾經(jīng)在戰(zhàn)爭(zhēng)期間對(duì)德宣戰(zhàn)，也算是戰(zhàn)勝國之一，因而也派外交總長(zhǎng)陸征祥率領(lǐng)代表團(tuán)6人（另外五人分別是：南方政府代表王正廷、駐英公使施肇基、駐比公使魏宸組、駐美公使顧維鈞）出席了會(huì)議。

中國代表向巴黎和會(huì)提出希望條件七條：

一、廢棄勢(shì)力范圍；

二、撤退外國軍隊(duì)、巡警；

三、裁撤外國郵局及有線無線電報(bào)機(jī)關(guān)；

四、撤銷領(lǐng)事裁判權(quán)；

五、歸還租借地；

六、歸還租界；

七、關(guān)稅自由權(quán)。

接著，在中國旅歐學(xué)生要求下，中國代表又向巴黎和會(huì)提出廢除“二十一條”的要求。

但是，這個(gè)帝國主義列強(qiáng)之間的分贓會(huì)議卻拒絕了中國代表的正義要求?！昂蜁?huì)”議長(zhǎng)克里蒙梭以其不在和會(huì)權(quán)限之內(nèi)，拒絕討論第一項(xiàng)和第二項(xiàng)內(nèi)容；山東問題，日本在戰(zhàn)爭(zhēng)中獲得的權(quán)益已由英、法、意得以承認(rèn)，以及中日雙方曾有的換文，故日本拒絕交還在山東的特權(quán)。

巴黎和會(huì)中國外交的失敗使深受帝國主義欺壓的中國人民長(zhǎng)久積壓的怒火一下子迸發(fā)出來，以學(xué)生斗爭(zhēng)為先導(dǎo)的五四愛國運(yùn)動(dòng)如火山爆發(fā)般開始了。

（二）、爆發(fā)：

1、時(shí)間：1919年5月4日

2、口號(hào)：“外爭(zhēng)主權(quán)，內(nèi)除國賊”、“廢除二十一條”、“拒絕在和約上簽字”（其中“外爭(zhēng)主權(quán)，內(nèi)除國賊”最能體現(xiàn)五四運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)）

（三）、經(jīng)過：兩個(gè)階段、兩個(gè)中心與主力

階段

時(shí)間

運(yùn)動(dòng)中心

主力

第一階段

5月4～6月初

北京

學(xué)生

第二階段

6月5日后

上海

工人階級(jí)

（四）、結(jié)果：取得初步勝利

表現(xiàn)為：釋放被捕學(xué)生；罷免三個(gè)賣國賊職務(wù)；拒簽和約。

（五）、意義：

（1）性質(zhì)：中國近代史上一次徹底的反帝反封建的革命運(yùn)動(dòng)；

（2）特點(diǎn)（各階層作用）：青年學(xué)生是先鋒，工人階級(jí)是主力軍；

（3）作用：青年學(xué)生和知識(shí)分子看到工人階級(jí)的偉大力量，開始走上了同工人相結(jié)合的道路，傳播馬克思主義；

（4）影響：中國新民主主義革命的開端。

二、中國共產(chǎn)黨的誕生：

（一）、誕生的條件：

1、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)：一戰(zhàn)期間，中國民族資本主義發(fā)展壯大

2、階級(jí)基礎(chǔ)：中國無產(chǎn)階級(jí)登上歷史舞臺(tái)；

3、思想基礎(chǔ)：馬克思主義廣泛傳播并同中國工人運(yùn)動(dòng)日益結(jié)合；

4、外部條件：共產(chǎn)國際的幫助；

5、組織基礎(chǔ)：陳獨(dú)秀、李大釗開始進(jìn)行建黨活動(dòng)。

（二）、中共“一大”召開：標(biāo)志著中共的誕生

1、時(shí)間：1921年7月23日；

4、主要內(nèi)容：

確立黨的名稱：“中國共產(chǎn)黨”

制定黨的綱領(lǐng)：實(shí)現(xiàn)無產(chǎn)階級(jí)專政（即用革命軍隊(duì)與無產(chǎn)階級(jí)一起推翻資產(chǎn)階級(jí)政權(quán)，建立無產(chǎn)階級(jí)專政，消滅資本家私有制）

明確中心任務(wù)：組織工人階級(jí)，領(lǐng)導(dǎo)工人運(yùn)動(dòng)；

選舉領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：成立中央局，選舉陳獨(dú)秀為書記。

5、、誕生的意義：

（1）性質(zhì)：新型工人階級(jí)政黨，是以馬克思主義理論為指導(dǎo)、以實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義為目標(biāo)、進(jìn)行反帝反封建革命斗爭(zhēng)的政黨；

（2）特點(diǎn)：不僅代表工人階級(jí)的利益，也代表整個(gè)中華民族的利益；

（3）影響：給災(zāi)難深重的中國人民帶來了光明和希望，中國革命的面貌煥然一新。

綱領(lǐng)。

4、中國共產(chǎn)黨誕生之后的主要活動(dòng)：這是教材中［歷史縱橫］的內(nèi)容。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生分析歸納：

組織工作：陳獨(dú)秀專職做黨的工作，準(zhǔn)備成立執(zhí)行委員會(huì)；

政治工作：部署工人運(yùn)動(dòng)；

思想宣傳工作：出版關(guān)于共產(chǎn)主義的書籍。

三、國共合作與北伐戰(zhàn)爭(zhēng)：

（一）、國共兩黨第一次合作：

1、合作條件：

中共開展工人運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：（如二七慘案）要戰(zhàn)勝強(qiáng)大的敵人，必須建立革命統(tǒng)一戰(zhàn)線。

中共“三大”的決定：中共與國民黨合作，建立革命統(tǒng)一戰(zhàn)線。

共產(chǎn)國際的指導(dǎo)。

（2）合作的標(biāo)志：中國國民黨“一大”的召開（1924年）

（3）合作結(jié)果：標(biāo)志著國共兩黨合作的實(shí)現(xiàn)，兩黨掀起了反帝反封建的國民大革命運(yùn)動(dòng)。

（二）、國民大革命運(yùn)動(dòng)（1924～1927年）

（1）興起：通過東征，廣東革命根據(jù)地得到統(tǒng)一（1925年）

（2）高潮：北伐戰(zhàn)爭(zhēng)（1926～1927年）

對(duì)象：吳佩孚、孫傳芳、張作霖

結(jié)果：

基本上摧毀了北洋軍閥的反動(dòng)勢(shì)力（即三排擋軍閥消滅了吳佩孚、孫傳芳的主力）；

國民政府中心由廣州遷到武漢（革命中心由珠江流域發(fā)展到長(zhǎng)江流域）；

動(dòng)搖了帝國主義統(tǒng)治中國的根基。

（3）失敗：

標(biāo)志：蔣介石、汪精衛(wèi)發(fā)動(dòng)反革命政變（即四·一二反革命政變和七·一五反革命政變）

原因：中外反動(dòng)勢(shì)力的支持；

國民黨右派的背叛；

陳獨(dú)秀堅(jiān)持右傾機(jī)會(huì)主義錯(cuò)誤，放棄革命的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；

共產(chǎn)國際的錯(cuò)誤指導(dǎo)。

教后記：

精選閱讀

新民主主義革命的崛起教學(xué)設(shè)計(jì)

俗話說，磨刀不誤砍柴工。作為高中教師準(zhǔn)備好教案是必不可少的一步。教案可以讓學(xué)生能夠聽懂教師所講的內(nèi)容，讓高中教師能夠快速的解決各種教學(xué)問題。那么，你知道高中教案要怎么寫呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“新民主主義革命的崛起教學(xué)設(shè)計(jì)”，希望能為您提供更多的參考。

4.14新民主主義革命的崛起

（第2課時(shí)）

目標(biāo)

內(nèi)容

知識(shí)與能力

過程

與方法

情感態(tài)度價(jià)值觀

識(shí)記

理解

運(yùn)用

武裝起義和土地革命

武裝起義；土地革命；根據(jù)地建設(shè)

通過對(duì)1927年和1935年中國革命形勢(shì)的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)方法,分析研究國情,做出科學(xué)判斷的能力,同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)理論和實(shí)踐辯證關(guān)系的認(rèn)識(shí)能力.。

了解土地革命、根據(jù)地建設(shè)以及紅軍長(zhǎng)征等有關(guān)史實(shí)，探討其在人類歷史進(jìn)程中的作用及其影響，汲取必要的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，養(yǎng)成積極探索解決問題的方法和獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣

論從史出

情境再現(xiàn)

問題探究

概括闡釋

獨(dú)立思考

通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解在那種堅(jiān)苦卓絕斗爭(zhēng)環(huán)境下中國共產(chǎn)黨人的不屈不撓的斗志和精神，學(xué)習(xí)井岡山精神和長(zhǎng)征精神，在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)主義的教育.

紅軍的長(zhǎng)征

第五次反圍剿的失??；遵義會(huì)議；紅軍長(zhǎng)征

一、武裝起義和土地革命

1．武裝起義

2．土地革命

3．根據(jù)地建設(shè)

二、紅軍的長(zhǎng)征

1．第五次反圍剿的失敗

2．遵義會(huì)議

3．紅軍長(zhǎng)征

重點(diǎn)：武裝起義、遵義會(huì)議

難點(diǎn)：井岡山根據(jù)地的創(chuàng)建、工農(nóng)武裝割據(jù)

本節(jié)課主要采用談話講述法進(jìn)行。在教學(xué)過程中可結(jié)合圖片、歷史歌曲、材料及地圖來講解，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。應(yīng)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生思考、分析問題的能力。讓學(xué)生在感知?dú)v史中不斷積累歷史知識(shí)，進(jìn)而不斷加深對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的理解過程，從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史思維能力。

有首歌不知大家聽過沒有,歌詞是"紅米飯,南瓜湯,秋茄子,味好香,餐餐吃得精打光.干稻草來軟又黃,金絲被兒蓋身上,不怕北風(fēng)和大雪,暖暖和和入夢(mèng)鄉(xiāng)."這首歌反映的是什么時(shí)期的史實(shí)?(這是中共創(chuàng)立的第一只正規(guī)軍隊(duì)中流行的歌謠.中共創(chuàng)立的第一只正規(guī)軍隊(duì)叫什么?(中國工農(nóng)紅軍第四軍)為什么叫"第四軍"?(國民革命時(shí)"鐵軍")這首歌就是在在敵我雙方激烈的拉鋸狀態(tài)之下,紅四軍的生活在各個(gè)方面還是極其菲薄的.面對(duì)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí),廣大指戰(zhàn)員始終充滿著革命英雄主義精神和樂觀主義精神,去渡過戰(zhàn)爭(zhēng)難關(guān)的這種高尚情操的生動(dòng)寫照.中共創(chuàng)立的第一只正規(guī)軍隊(duì)是在井岡山根據(jù)地建立(何時(shí)?1927.10)以后出現(xiàn)的.建立農(nóng)村革命根據(jù)地也是在經(jīng)歷了國民革命失敗后的工農(nóng)武裝起義的慘烈失敗后,才選擇了這樣一條正確的道路.由此導(dǎo)入新課.

一、武裝起義和土地革命

1．武裝起義

大革命失敗后,面對(duì)國民黨反動(dòng)派極端殘酷的鎮(zhèn)壓.為了挽救革命和反抗國民黨反動(dòng)派的屠殺政策,7月中旬,中共中央臨時(shí)常務(wù)委員會(huì)決定在南昌發(fā)動(dòng)武裝起義.南昌起義打響了武裝反抗國民黨反動(dòng)派的第一槍,在全黨和全國人民面前樹起了繼續(xù)斗爭(zhēng)的旗幟,是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建革命軍隊(duì)、獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭(zhēng)的開始。南昌起義部分軍隊(duì)在朱德、陳毅率領(lǐng)下,經(jīng)閩贛邊進(jìn)入湘南,進(jìn)行游擊戰(zhàn)爭(zhēng),于1928年4月,上井岡山與毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的秋收起義部隊(duì)會(huì)師.1928年4月,朱德、陳毅率南昌起義部隊(duì)和湘南工農(nóng)武裝到達(dá)井岡山,與毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的工農(nóng)革命軍會(huì)師,合編為中國工農(nóng)紅軍第四軍.（結(jié)合教材中的歷史縱橫講述）

同年9月毛澤東領(lǐng)導(dǎo)秋收起義。與南昌起義相比最明顯的特點(diǎn)是:不僅是軍隊(duì)的行動(dòng),而且有數(shù)量眾多的工農(nóng)武裝參加,公開打出"工農(nóng)革命軍"的旗號(hào),不再沿用國民革命軍的名稱.秋收起義最初仍以奪取湖南的中心城市長(zhǎng)沙為目標(biāo).由于反動(dòng)軍隊(duì)的力量遠(yuǎn)比起義軍強(qiáng)大,起義軍遭到嚴(yán)重挫折..毛澤東分析了敵強(qiáng)我弱的形勢(shì),認(rèn)為當(dāng)時(shí)占領(lǐng)中心城市已不可能,主張放棄會(huì)攻長(zhǎng)沙的計(jì)劃,提出把余下來的起義部隊(duì)轉(zhuǎn)移到敵人統(tǒng)治力量薄弱的山區(qū)和農(nóng)村,以保存革命的力量,再圖發(fā)展.會(huì)議采納了毛澤東的意見,于是部隊(duì)沿著羅霄山脈向井岡山進(jìn)軍.秋收起義的隊(duì)伍從進(jìn)攻大城市轉(zhuǎn)到向農(nóng)村進(jìn)軍,這是人民革命史上具有決定意義的新起點(diǎn),它為大革命失敗后繼續(xù)堅(jiān)持革命斗爭(zhēng)找到了一條正確的道路.

2．土地革命

井岡山革命根據(jù)地建立后,毛澤東就領(lǐng)導(dǎo)井岡山軍民進(jìn)行土地革命.電影《閃閃的紅星》中的一首歌:打倒土豪!打倒土豪!分田地,分田地.我們要做主人,我們要做主人,真歡喜!就是產(chǎn)生于這種背景下.胡漢三就是一個(gè)大土豪.毛澤東說:如果我們能夠普遍地徹底地解決土地問題,我們就獲得了足以戰(zhàn)勝一切敵人的最基本的條件.這是因?yàn)橥恋馗锩{(diào)動(dòng)了一切反封建的因素,使貧農(nóng)、雇農(nóng)在政治上翻了身,農(nóng)民掌握了農(nóng)村的革命政權(quán);在經(jīng)濟(jì)上農(nóng)民分得了土地和糧食,生活得到改善,推動(dòng)了根據(jù)地生產(chǎn)的發(fā)展;極大地調(diào)動(dòng)了廣大農(nóng)民支援革命戰(zhàn)爭(zhēng)、保衛(wèi)和建設(shè)根據(jù)地的積極性,為紅軍戰(zhàn)爭(zhēng)奠定了堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ).農(nóng)民階級(jí)知道這一樸素道理,保衛(wèi)紅色政權(quán)就是保衛(wèi)自己的土地.

3．根據(jù)地建設(shè)

1927年10月,毛澤東帶領(lǐng)工農(nóng)革命軍到達(dá)井岡山,開展游擊戰(zhàn)爭(zhēng),進(jìn)行土地革命,建立工農(nóng)革命政權(quán).到1928年春,根據(jù)地初步建立起來.到1930年夏,全國正式紅軍共十幾個(gè)軍,約10萬人;開辟根據(jù)地大小十幾塊,遍及10多個(gè)省的300多個(gè)縣.井岡山的星星之火,發(fā)展成燎原之勢(shì).

毛澤東"工農(nóng)武裝割據(jù)"理論的提出,是馬克思主義普遍真理同中國革命具體實(shí)踐相結(jié)合的光輝典范,它科學(xué)地指出了中國革命發(fā)展的客觀規(guī)律,為中國革命在城市遭到失敗后的進(jìn)一步發(fā)展指明了正確方向.此后中國革命發(fā)展的進(jìn)程,充分證實(shí)了這一理論的正確.

中共建立和發(fā)展革命根據(jù)地的時(shí)候(1927.1至1930夏),北方在進(jìn)行北伐及其后的新舊軍閥混戰(zhàn).在中原大戰(zhàn)后,蔣介石集中兵力"圍剿"紅軍.此時(shí),"圍剿"和反"圍剿"戰(zhàn)爭(zhēng),成為中國革命與反革命之間戰(zhàn)爭(zhēng)的主要形式.紅軍三次反"圍剿"戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利,都是在毛澤東的直接指揮下取得的.在戰(zhàn)爭(zhēng)中,發(fā)展了井岡山時(shí)期紅軍游擊戰(zhàn)(毛氏游擊戰(zhàn))的原則,逐漸形成了一整套中國革命戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)思想.紅軍作戰(zhàn)最基本的指導(dǎo)思想是采取積極防御,反對(duì)消極防御.當(dāng)敵人大規(guī)模"圍剿"到來時(shí),紅軍誘敵深入,退卻到根據(jù)地內(nèi)部作戰(zhàn)(打得了就打,打不了就跑).這種戰(zhàn)略退卻是為了保存兵力,待機(jī)破敵.集中優(yōu)勢(shì)兵力,是瞬間改變敵我之間進(jìn)退、攻守、外線內(nèi)線形勢(shì)的關(guān)鍵步驟.毛澤東關(guān)于中國革命戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)思想,是辯證唯物主義和歷史唯物主義在軍事科學(xué)上的具體運(yùn)用.毛澤東根據(jù)敵強(qiáng)我弱的情況,采取避敵主力,誘敵深入,集中優(yōu)勢(shì)兵力,各個(gè)殲滅敵人的方針,干凈、漂亮地粉碎了敵人的三次反革命"圍剿".紅色政權(quán)巍然屹立在中華大地上,同國民黨政權(quán)對(duì)峙.1931年冬,中華蘇維埃第一次全國代表大會(huì),在江西瑞金召開.會(huì)議宣布中華蘇維埃共和國臨時(shí)中央政府成立,制訂了憲法大綱,定都瑞金;選舉毛澤東為臨時(shí)中央政府主席.這樣,中國領(lǐng)土上存在著兩個(gè)性質(zhì)根本不同的政權(quán).

二、紅軍的長(zhǎng)征

1．第五次反圍剿的失敗

經(jīng)過半年多準(zhǔn)備,1933年10月,蔣介石調(diào)集100萬軍隊(duì),200架飛機(jī),向革命根據(jù)地發(fā)動(dòng)第五次"圍剿",以其中的50萬兵力用于直接圍攻中央蘇區(qū).第五次反"圍剿"開始時(shí),敵強(qiáng)我弱的基本狀況與以往相同,如采用前四次反"圍剿"的基本戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),取勝的可能性是存在的.但是,此時(shí)毛澤東正確的符合中國革命戰(zhàn)爭(zhēng)特點(diǎn)和規(guī)律的軍事思想完全被臨時(shí)黨中央否定,博古（秦邦憲）、李德推行王明的"左"傾冒險(xiǎn)主義,拋棄紅軍在敵強(qiáng)我弱的條件下采取積極防御、誘敵深入、分散敵人力量、集中紅軍優(yōu)勢(shì)兵力在運(yùn)動(dòng)中迅速殲滅敵人有生力量的正確作戰(zhàn)方針,機(jī)械地搬用蘇聯(lián)紅軍正規(guī)戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn),用陣地戰(zhàn)代替運(yùn)動(dòng)戰(zhàn).第五次反"圍剿"失利是"左"傾錯(cuò)誤在中央蘇區(qū)全面推行的必然結(jié)果.

2．遵義會(huì)議

1934年10月,國民黨軍隊(duì)推進(jìn)到中央蘇區(qū)的腹地,中共中央和中央紅軍被迫實(shí)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移,開始長(zhǎng)征.紅軍長(zhǎng)征初期嚴(yán)重?fù)p失,表明中國革命已處于極端危險(xiǎn)的境地,引起黨的干部和紅軍指戰(zhàn)員對(duì)王明"左"傾冒險(xiǎn)主義的懷疑、不滿;突破湘江封鎖線,紅軍銳減到3萬多人之后,不滿情緒達(dá)到頂點(diǎn).毛澤東轉(zhuǎn)兵貴州的意是中央紅軍在長(zhǎng)征中戰(zhàn)略方針的第一次改變,避免了紅軍覆滅,為遵義會(huì)議的召開創(chuàng)造了前提.

提問:毛澤東轉(zhuǎn)兵貴州的意見為什么能夠得到中央大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)的肯定？（避免了紅軍覆滅）這件事說明了什么？（毛澤東軍事指揮的正確）在成功與失敗的比較中,越來越多的人認(rèn)識(shí)到毛澤東軍事指揮的正確。1935年1月15日至17日,中共中央在遵義柏公館的小樓上召開了政治局?jǐn)U大會(huì)議.會(huì)議議題可以概括為兩方面:一是軍事問題,肯定了毛澤東等指揮紅軍取得前四次反"圍剿"勝利的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)基本原則,.二是組織問題,改組中央領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),特別是解決軍事最高指揮權(quán)問題,選舉毛澤東為中央政治局常委

提問:為什么說遵義會(huì)議在事實(shí)上確立了以毛澤東為核心的黨中央的領(lǐng)導(dǎo)？（遵義會(huì)議肯定了毛澤東的正確主張,選舉毛澤東為中央政治局常委,也就從指導(dǎo)思想、指導(dǎo)方針上確立了毛澤東在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位.）遵義會(huì)議是在中國共產(chǎn)黨和紅軍力量極度削弱,中國革命幾乎陷于絕境的危急關(guān)頭召開的,它挽救了黨,挽救了紅軍,挽救了革命,成為黨的歷史上一個(gè)生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn).正是由于這一轉(zhuǎn)折,"使得黨中央和紅軍主力勝利地完成了長(zhǎng)征,轉(zhuǎn)到了抗日的前進(jìn)陣地,執(zhí)行了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的新政策."

3．紅軍長(zhǎng)征

遵義會(huì)議后紅軍靈活地變換作戰(zhàn)方向,四渡赤水,打亂了敵人的追剿計(jì)劃;安然渡過金沙江,擺脫了國民黨幾十萬大軍的圍追堵截,跳出敵人包圍圈.紅軍繼續(xù)北上,強(qiáng)渡大渡河,飛奪瀘定橋,翻越冰封雪蓋的夾金山,穿過布滿沼澤泥潭、荒無人煙的大草地,進(jìn)入甘肅、陜西,決定把陜北作為長(zhǎng)征的落腳點(diǎn).1935年10月19日,中央紅軍到達(dá)陜甘根據(jù)地的保安縣吳起鎮(zhèn),同陜北紅軍勝利會(huì)師.1936年10月,紅二方面軍、紅四方面軍到達(dá)甘肅會(huì)寧地區(qū),與前來迎接的紅一方面軍（中央紅軍）會(huì)師,宣告紅軍二萬五千里長(zhǎng)征的勝利結(jié)束.

關(guān)于紅軍長(zhǎng)征的意義，可讓學(xué)生看書后指出：黨中央和紅軍主力勝利完成戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移任務(wù),粉碎了國民黨反動(dòng)派扼殺中國革命、消滅共產(chǎn)黨和紅軍的企圖,使中國革命轉(zhuǎn)危為安.長(zhǎng)征宣告了敵人圍追堵截的破產(chǎn),廣泛宣傳了中國共產(chǎn)黨的主張,宣布只有紅軍的道路才是人民解放的道路;到處播下革命種子,到處發(fā)芽、結(jié)果.第三,標(biāo)志著中國革命新局面的開始.長(zhǎng)征保存了革命的骨干力量,不足3萬人的紅軍隊(duì)伍是中國共產(chǎn)黨和紅軍的精華.構(gòu)成以后領(lǐng)導(dǎo)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的主干.主力紅軍轉(zhuǎn)移到西北,在接近抗日前線的西北建立新的革命大本營,有利于完成新的歷史任務(wù).

井岡山精神的核心就是堅(jiān)定的革命信念。井岡山精神是中國革命精神之源。在中國共產(chǎn)黨的歷史上形成的全部?jī)?yōu)良傳統(tǒng)及革命精神，無不與井岡山精神有著直接的淵源關(guān)系。井岡山精神所蘊(yùn)涵的是共產(chǎn)黨人對(duì)共產(chǎn)主義理想的執(zhí)著追求，是對(duì)把馬列主義普遍原理與中國革命具體實(shí)際相結(jié)合的科學(xué)態(tài)度，是依靠群眾，始終與群眾同甘共苦，保持密切聯(lián)系的優(yōu)良作風(fēng)以及不怕困難，自力更生，艱苦奮斗的堅(jiān)韌意志。井岡山精神也正是我們當(dāng)今時(shí)代所需要與發(fā)揚(yáng)的。你認(rèn)為在我們今天的現(xiàn)代化建設(shè)中怎樣才能學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)井岡山精神，把祖國建設(shè)的更加美好？

當(dāng)前，我們正處于改革開放的關(guān)鍵時(shí)期，復(fù)雜的矛盾要處理，繁重的工作要做，都需要腳踏實(shí)地，埋頭苦干。繼承這一份寶貴的精神財(cái)富并使之發(fā)揚(yáng)光大，對(duì)于我們建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。井岡山精神的光榮革命傳統(tǒng)，一天也不能忘。在今天社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的道路上更應(yīng)該把“堅(jiān)定信念、艱苦奮斗、實(shí)事求是、敢闖新路，依靠群眾、勇于勝利”的井岡山精神弘揚(yáng)下去，為實(shí)現(xiàn)21世紀(jì)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗。

大革命失敗后,中國共產(chǎn)黨開始認(rèn)識(shí)到武裝斗爭(zhēng)的重要性..先后發(fā)動(dòng)了南昌起義、秋收起義等多次武裝起義,建立了十幾塊農(nóng)村革命根據(jù)地.在斗爭(zhēng)中,毛澤東將馬克思列寧主義的普遍真理與中國革命的實(shí)踐結(jié)合起來,提出了"工農(nóng)武裝割據(jù)"的思想,并在實(shí)踐上為中國革命開創(chuàng)了一條建立革命根據(jù)地,以農(nóng)村包圍城市,最后奪取城市的唯一正確道路.中華蘇維埃共和國臨時(shí)中央政府的成立,標(biāo)志著國共兩個(gè)性質(zhì)根本不同的政權(quán)對(duì)峙的開始.30年代初,國難日益深重,中日矛盾開始向主要矛盾地位上升,蔣介石集團(tuán)為維護(hù)其統(tǒng)治,奉行"攘外必先安內(nèi)"政策,即對(duì)日軍妥協(xié)退讓,對(duì)紅軍加緊"圍剿".王明"左"傾錯(cuò)誤在中國共產(chǎn)黨內(nèi)占統(tǒng)治地位,導(dǎo)致紅軍第五次反"圍剿"失利,紅軍被迫戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移.遵義會(huì)議確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo),使紅軍勝利完成戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移.

新民主主義革命的崛起學(xué)案

一位優(yōu)秀的教師不打無準(zhǔn)備之仗，會(huì)提前做好準(zhǔn)備，教師在教學(xué)前就要準(zhǔn)備好教案，做好充分的準(zhǔn)備。教案可以讓學(xué)生們能夠更好的找到學(xué)習(xí)的樂趣，讓教師能夠快速的解決各種教學(xué)問題。那么如何寫好我們的教案呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“新民主主義革命的崛起學(xué)案”，希望能為您提供更多的參考。

第14課新民主主義革命的崛起學(xué)案

目標(biāo)

內(nèi)容

知識(shí)與能力

過程

與方法

情感態(tài)度價(jià)值觀

識(shí)記

理解

運(yùn)用

五四運(yùn)動(dòng)

爆發(fā)的條件及導(dǎo)火線；經(jīng)過及初步勝利；歷史意義

通過對(duì)五四運(yùn)動(dòng)等史實(shí)的分析,以及與舊民主主義革命的比較,認(rèn)識(shí)五四運(yùn)動(dòng)是中國新民主主義開端的歷史結(jié)論,提高透過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)和比較歷史問題的能力；通過分析國共合作的必要性和可能性,培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力.

通過對(duì)五四運(yùn)動(dòng)、中國共產(chǎn)黨的誕生、國共合作、國民大革命等內(nèi)在關(guān)系的分析,提高學(xué)生對(duì)歷史事件間相互影響的認(rèn)識(shí)能力.

論從史出

問題探究

概括闡釋

情境再現(xiàn)

通過對(duì)五四運(yùn)動(dòng)以及北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的講述,激發(fā)學(xué)生肩負(fù)民族重托,為中華崛起而讀書的愛國熱忱.使學(xué)生認(rèn)識(shí):為了中國革命的勝利,中國共產(chǎn)黨和許多仁人志士曾百折不撓,付出巨大的努力,探索救國救民的道路,從而激發(fā)學(xué)生為國效力的責(zé)任感.

中國共產(chǎn)黨的誕生

歷史條件；中共“一大”成立及意義；中共“二大”

國共合作和北伐戰(zhàn)爭(zhēng)

中共“三大”；國民黨“一大”；國民政府成立；北伐戰(zhàn)爭(zhēng)；國民革命的失敗

五四運(yùn)動(dòng)的歷史背景及意義、中共的誕生、國共合作和戰(zhàn)爭(zhēng)

五四運(yùn)動(dòng)的歷史意義、國民大革命的失敗

1課時(shí)

距今89年前的中國近代史上發(fā)生了一件具有劃時(shí)代意義的重大事件.中國歷史由此翻開了新的一頁.這一發(fā)生在89年前的重大的歷史事件是指什么事?

一．五四運(yùn)動(dòng)

（1）五四運(yùn)動(dòng)興起的條件：

政治：北洋軍閥統(tǒng)治：專制、賣國、混戰(zhàn)

經(jīng)濟(jì)：民族工業(yè)發(fā)展，工人階級(jí)隊(duì)伍壯大

思想：十月革命后，先進(jìn)的知識(shí)分子接受馬克思主義

外交：巴黎和會(huì)中國外交失敗

（2）經(jīng)過：中心（北京→上海）；

斗爭(zhēng)主力（學(xué)生→工人）

（3）結(jié)果：釋放被捕學(xué)生，罷免賣國賊職務(wù)，拒絕和約簽字

（4）意義：性質(zhì)

各階層作用

影響（中國新民主主義革命開端）

二．中國共產(chǎn)黨的誕生：

1．誕生條件：

（1）思想條件

（2）階級(jí)基礎(chǔ)

組織基礎(chǔ)

2．中國共產(chǎn)黨的成立：

（1）經(jīng)過：中共一大召開：

黨綱

中心任務(wù)

機(jī)構(gòu)

（2）民主革命綱領(lǐng)的制定：中共二大

（3）意義：新型無產(chǎn)階級(jí)政黨，中國革命面貌煥然一新

三．國共合作和北伐戰(zhàn)爭(zhēng)

1．國共合作：

（1）條件：

主觀

客觀

（2）標(biāo)志：國民黨一大（1924，廣州）

（3）國民革命運(yùn)動(dòng)興起：五卅運(yùn)動(dòng)和國民政府成立，廣東革命根據(jù)地鞏固

2．北伐戰(zhàn)爭(zhēng)

（1）目的：打倒帝國主義，推翻軍閥統(tǒng)治

（2）對(duì)象：吳佩孚、孫傳芳、張作霖

（3）結(jié)果：革命勢(shì)力發(fā)展長(zhǎng)江流域，國民政府遷都武漢

（4）影響：

工農(nóng)運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展：漢口、九江、湘鄂贛三省

帝國主義：尋找新的代理人

革命陣營內(nèi)部：發(fā)生危機(jī)，蔣介石反革命面貌暴露

3．大革命失敗：

（1）標(biāo)志：“四·一二”反革命政變；“七·一五”反革命政變

（2）失敗原因：

客觀：帝國主義、封建勢(shì)力強(qiáng)大；國民黨背信棄義、突然襲擊革命

主觀：中共缺乏經(jīng)驗(yàn)；共產(chǎn)國際指揮失誤；革命后期陳獨(dú)秀放棄領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

1．為什么說五四運(yùn)動(dòng)是新民主主義革命的開端？

（1）從世界革命范疇看，五四運(yùn)動(dòng)發(fā)生在十月社會(huì)主義革命之后，是無產(chǎn)階級(jí)社會(huì)主義世界革命的一部分。

（2）從革命的領(lǐng)導(dǎo)和前途來看，不再是資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的以建立資本主義社會(huì)為目的、而是無產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的以建立新民主主義社會(huì)和各革命階級(jí)聯(lián)合專政的國家為目的的革命，是為進(jìn)一步建立社會(huì)主義社會(huì)掃清道路。

（3）從其作用來看，五四運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了馬克思主義在中國的進(jìn)一步傳播，為中國共產(chǎn)黨的成立準(zhǔn)備了條件。

以上三個(gè)條件都是以往歷史所不具備的新因素，因此，五四運(yùn)動(dòng)成為我國新民主主義革命的開端。

［例1］五四運(yùn)動(dòng)標(biāo)志著中國新民主主義革命的開端。其主要依據(jù)是

A．它具有更廣泛的群眾基礎(chǔ)B．中國工人階級(jí)開始登上政治舞臺(tái)，在運(yùn)動(dòng)后期發(fā)揮了主力軍作用

C．馬克思主義開始在中國傳播D．五四運(yùn)動(dòng)是中國近代史上徹底的反帝反封建運(yùn)動(dòng)

［解析］新舊民主革命的根本區(qū)別是領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)的不同。五四運(yùn)動(dòng)中工人階級(jí)首次登上政治舞臺(tái)，并實(shí)際發(fā)揮了主力軍作用。

［答案］B

2．國共兩黨為何要實(shí)現(xiàn)合作？

必要性：一戰(zhàn)后，中國又回到了列強(qiáng)共同支配的局面，軍閥割據(jù)連年戰(zhàn)爭(zhēng)，使人民生活痛苦不堪。“打倒列強(qiáng)、除軍閥”是全國人民的共同愿望。中共在開展工人運(yùn)動(dòng)中，深刻認(rèn)識(shí)到要戰(zhàn)勝強(qiáng)大的敵人，必須一切可以團(tuán)結(jié)的力量，建立革命統(tǒng)一戰(zhàn)線。

可能性：孫中山等一貫堅(jiān)持反對(duì)北洋軍閥政府的斗爭(zhēng)。且當(dāng)時(shí)國民黨在社會(huì)上有一定威信，在南京建立了革命根據(jù)地，國共合作有利于擴(kuò)大革命力量。具有強(qiáng)烈愛國主義思想的孫中山接受了共產(chǎn)國際和中國共產(chǎn)黨的幫助，同意以“黨內(nèi)合作”方式與共產(chǎn)黨合作，改組國民黨，建立革命統(tǒng)一戰(zhàn)線。

［例2］孫中山之所以能夠接受中國共產(chǎn)黨的政治主張，實(shí)現(xiàn)偉大的轉(zhuǎn)變，最根本的原因是

A他具有堅(jiān)定的民主革命精神B第二次護(hù)法運(yùn)動(dòng)的失敗C共產(chǎn)國際的幫助D中國共產(chǎn)黨的幫助

［解析］回答本題關(guān)鍵抓住“根本”二字。根本原因一定是內(nèi)因。B項(xiàng)是直接原因，CD項(xiàng)是外因。

［答案］A

3．北伐軍出師不到半年，由珠江流域打到了長(zhǎng)江流域，主要原因有哪些？

(1)國共合作的建立和各革命階級(jí)的團(tuán)結(jié)一致。(2)北伐軍將士的英勇奮戰(zhàn)

(3)廣大人民群眾的積極支持和配合(4)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)目的和方針正確

(5)是一次正義的戰(zhàn)爭(zhēng)

［例3］與孫中山領(lǐng)導(dǎo)的反對(duì)北洋軍閥的斗爭(zhēng)比較，北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的一個(gè)顯著特點(diǎn)是

A．依靠“新軍”反對(duì)北洋軍閥B．依靠革命武裝反對(duì)北洋軍閥

C．依靠會(huì)黨反對(duì)北洋軍閥D．依靠地方軍閥反對(duì)北洋軍閥

本題為比較選擇題，考查再認(rèn)再現(xiàn)歷史概念和比較、綜合問題的能力。本題要求對(duì)比北伐戰(zhàn)爭(zhēng)和孫中山領(lǐng)導(dǎo)的反對(duì)北洋軍閥的斗爭(zhēng)，找出各自依靠的力量。孫中山領(lǐng)導(dǎo)的反對(duì)北洋軍閥的斗爭(zhēng)依靠的是會(huì)黨、“新軍”和地方軍閥，而北伐戰(zhàn)爭(zhēng)依靠的是革命武裝國民革命軍。

B

新民主主義革命

學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，大家開始動(dòng)筆寫自己的教案課件了。用心制定好教案課件的工作計(jì)劃，才能更好地安排接下來的工作！你們會(huì)寫教案課件的范文嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《新民主主義革命》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

三、新民主主義革命(教學(xué)設(shè)計(jì))（人民版）
一、教學(xué)目標(biāo)：
㈠知識(shí)與能力
學(xué)生在本課應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)有五四運(yùn)動(dòng)、中共成立、中國第一次工運(yùn)高潮、國民革命運(yùn)動(dòng)的興起、北伐戰(zhàn)爭(zhēng)、國民革命運(yùn)動(dòng)的失敗、南昌起義、八七會(huì)議、秋收起義、中國革命道路的形成、土地革命、長(zhǎng)征、遵義會(huì)議、土地改革、人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)、新民主主義革命的勝利及意義。
學(xué)生在掌握了這些基礎(chǔ)知識(shí)上，要能敘述中共歷史上召開的哪些會(huì)議及歷次會(huì)議所解決的中國革命的主要問題。要能夠列舉新民主主義革命過程中的重要的具有轉(zhuǎn)折性歷史事件，要能通過資料收集，講述例如紅軍長(zhǎng)征的蕩氣回腸，可歌可泣及弘揚(yáng)偉大的長(zhǎng)征精神。要能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)中國社會(huì)各派政治力量在新民主主義革命的表現(xiàn)，探討中國革命新道路開辟的艱難歷程及中共政治上的不斷成熟，從而進(jìn)一步得出沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國這樣的歷史結(jié)論。
通過此課學(xué)習(xí)，體會(huì)到中國新民主主義革命艱難的歷程，進(jìn)一步樹立為中華新崛起理念，認(rèn)識(shí)無論是民主革命還是今天我們學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，既要有大無畏的英雄氣概，不怕艱難的革命樂觀主義，百折不撓、自強(qiáng)不息的民族精神，更要有實(shí)事求是，勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。
㈡教學(xué)過程與方法
通過對(duì)本節(jié)內(nèi)容一系列重大歷史事件的分析，讓學(xué)生從眾多的歷史事件中去尋找宏觀知識(shí)、微觀知識(shí)的呈現(xiàn)規(guī)律。
㈢情感、態(tài)度、價(jià)值觀
1.通過對(duì)中國共產(chǎn)黨成立的分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中共成立是中國民主革命過程必然現(xiàn)象。
2.通過對(duì)“農(nóng)村包圍城市”革命道路形成的分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)任何真理必須經(jīng)得住實(shí)踐的檢驗(yàn)，必須把馬克思主義普遍真理與中國革命的具體實(shí)踐相結(jié)合，馬克思主義必須中國化。
3.通過對(duì)太平天國運(yùn)動(dòng)、辛亥革命和新民主主義革命的綜合分析，認(rèn)識(shí)中共領(lǐng)導(dǎo)中國人民走經(jīng)過新民主主義到社會(huì)主義的道路，這是中國近代歷史發(fā)展的必然，是中國人民的歷史選擇。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是“五四”運(yùn)動(dòng)和中國共產(chǎn)黨的成熟歷程?！拔逅摹边\(yùn)動(dòng)是新民主主義革命的開端。中國共產(chǎn)黨的成熟既是新民主主義革命的重要內(nèi)容，也是新民主主義革命成功的重要原因。學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容要處理好歷史唯物主義原理中的人民群眾與杰出領(lǐng)袖、政黨之間關(guān)系，辯證法中的矛盾的普遍性、特殊性，主要矛盾、次要矛盾之間關(guān)系。
學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是中共是怎樣一步步走向成熟。

三、教學(xué)資源：
學(xué)生方面，學(xué)生預(yù)習(xí)本課，了解重大歷史事件歷史基本要素。閱覽室找有關(guān)本課的《歷史學(xué)習(xí)》、《中學(xué)生政史地》雜志有關(guān)內(nèi)容，自制本節(jié)內(nèi)容小卡片。
教師方面，結(jié)合本班學(xué)生特點(diǎn)，制作多媒體課件，課件上突出歷史階段特征，重大歷史事件評(píng)述，有關(guān)“堂堂清”鞏固練習(xí)，教師在上課前認(rèn)真閱讀胡繩《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到五四運(yùn)動(dòng)》歷史教材，提高自己教授好本課高層建瓴構(gòu)建歷史框架體系的能力。
四、教的方法和學(xué)的方法：
1.教的方法：講述法、講解法、讀書指導(dǎo)法、圖示法、輔助多媒體教學(xué)。
2.學(xué)的方法：討論法、講演法、發(fā)現(xiàn)法、探究法。
五、教學(xué)過程：
1.課堂導(dǎo)入：
師：中國資產(chǎn)階級(jí)民主革命分兩個(gè)階段，舊民主主義革命和新民主主義革命。中國舊民主主義革命過程，中國農(nóng)民階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)為挽救中國危亡他們先后掀起了太平天國運(yùn)動(dòng)和義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)，資產(chǎn)階級(jí)維新變法運(yùn)動(dòng)和辛亥革命新文化運(yùn)動(dòng)，那么愛國的學(xué)生呢，他們?cè)谥袊旅裰髦髁x革命開始時(shí)發(fā)動(dòng)了什么運(yùn)動(dòng)？
生：“五四”運(yùn)動(dòng)（齊聲回答）
2.“五四”運(yùn)動(dòng)：
師：“五四”運(yùn)動(dòng)導(dǎo)火線是什么？
生：巴黎和會(huì)中國外交的失敗。
師：僅僅一個(gè)外交的失敗就能開創(chuàng)中國民主革命新時(shí)期嗎？重要的歷史背景是什么
生：學(xué)生思考、討論，選取若干同學(xué)重點(diǎn)回答
師：“五四”運(yùn)動(dòng)開創(chuàng)新民主主義革命新時(shí)期主要是因?yàn)樾梁ジ锩竺裰鞴埠陀^念深入人心，大大解放了人們的思想，其次“五四”運(yùn)動(dòng)中無產(chǎn)階級(jí)以獨(dú)立政治姿態(tài)登上歷史舞臺(tái)，在運(yùn)動(dòng)中起到了主力軍作用，“五四”運(yùn)動(dòng)中工人罷工、商人罷市、學(xué)生罷課匯成了反帝愛國斗爭(zhēng)交響曲，“五四”精髓就是愛國主義。
師：“五四”運(yùn)動(dòng)揭開了中國新民主主義革命序幕，這里有一個(gè)很難理解問題，舊民主主義革命和新民主主義革命聯(lián)系和區(qū)別問題，同學(xué)們考慮以下幾個(gè)方面問題，新舊民主革命聯(lián)系和區(qū)別是什么？教師可作必要的提示。
生：學(xué)生思考踴躍發(fā)言
師：總結(jié)、聯(lián)系。同屬資產(chǎn)階級(jí)民主革命，區(qū)別在領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)不同，指導(dǎo)思想不同，革命的前途不同。

3.中國共產(chǎn)黨的成立：
⑴中國共產(chǎn)黨成立一節(jié)是本課中易掌握的內(nèi)容，適當(dāng)補(bǔ)充中國共產(chǎn)黨成立的歷史條件。
⑵中共成立過程中要引導(dǎo)認(rèn)識(shí)中共“一大”規(guī)定的黨的任務(wù)的不完善性。大會(huì)規(guī)定黨的任務(wù)是推翻資產(chǎn)階級(jí)，建立無產(chǎn)階級(jí)專政，消滅階級(jí)差別，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。
師：?jiǎn)枌W(xué)生黨的奮斗目標(biāo)建設(shè)社會(huì)主義，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義，但是中國革命的國情是什么，中國革命的敵人是什么？
生：通過充分的討論，認(rèn)識(shí)到中國社會(huì)是半殖民地半封建社會(huì)，中國革命的敵人是帝國主義和封建軍閥。
師：進(jìn)一步問學(xué)生，中共“一大”規(guī)定的黨的任務(wù)有推翻資產(chǎn)階級(jí)，是否符合中國革命的國情。
生：回答不符合中國國情，當(dāng)時(shí)中國革命的敵人還不是民族資產(chǎn)階級(jí)，而是帝國主義和封建軍閥，民族資產(chǎn)階級(jí)中國民主革命的動(dòng)力。
師：中國共產(chǎn)黨綱領(lǐng)的不完善性，說明中國共產(chǎn)黨剛成立，政治上不成熟。
4.國民革命：
⑴國民革命又稱大革命或第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)。
⑵講述本框題必須向同學(xué)們說清楚，推進(jìn)國民革命的旗幟是革命統(tǒng)一戰(zhàn)線。
師：?jiǎn)枌W(xué)生，中國共產(chǎn)黨是代表無產(chǎn)階級(jí)及勞動(dòng)人民政黨，為什么還要與代表民族資產(chǎn)階級(jí)利益政黨合作呢。
生：思考、討論，得出中國革命的敵人異常的強(qiáng)大和兇殘，單靠無產(chǎn)階級(jí)是無法戰(zhàn)勝敵人的，必須建立革命統(tǒng)一戰(zhàn)線。
師：充分贊揚(yáng)學(xué)生得出的結(jié)論，并充分說明建立革命統(tǒng)一戰(zhàn)線有其必要性和可能性。
接著教師必須簡(jiǎn)要敘述國民革命發(fā)展線索，從國民革命的興起、發(fā)展到失敗，并認(rèn)真解析大革命的歷史意義。
5.“農(nóng)村包圍城市”道路的開辟
⑴中國革命新道路的開辟這個(gè)框題，講的是中國革命走農(nóng)村包圍城市最后奪取城市這個(gè)符合中國國情革命的探索過程，這個(gè)革命道路開辟是用血的代價(jià)換來，也充滿了中國共產(chǎn)黨人集體智慧的結(jié)晶。
⑵中國無產(chǎn)階級(jí)最可靠的同盟軍是農(nóng)民階級(jí)，所以中共走農(nóng)村革命路線推翻封建軍閥存在的基礎(chǔ)，封建土地所有制贏得廣大農(nóng)民對(duì)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的支持。
⑶必須向同學(xué)們重點(diǎn)說明的是農(nóng)村革命根據(jù)地建立、鞏固、發(fā)展、轉(zhuǎn)移這樣一條“農(nóng)村包圍城市”道路開辟總的發(fā)展軌跡。
⑷在講述中國工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征一段史實(shí)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生思索兩個(gè)問題，一是紅軍長(zhǎng)征原因（主要原因、直接原因）；二是為什么遵義會(huì)議是中國共產(chǎn)黨從幼稚走向成熟的標(biāo)志，這兩個(gè)問題學(xué)生一般還是能夠認(rèn)識(shí)，不過教師要作必要指導(dǎo)，在長(zhǎng)征的原因問題上，王明左傾冒險(xiǎn)主義危害是導(dǎo)致紅軍長(zhǎng)征的主要原因。第五次反圍剿失利是紅軍長(zhǎng)征的直接原因。
在講述紅軍長(zhǎng)征這段史實(shí)時(shí)，須略為敘述“長(zhǎng)征精神”內(nèi)涵，它與“五四”精神、井岡山精神、延安精神、西柏坡精神關(guān)系及內(nèi)在聯(lián)系。
⑸講述分析完“農(nóng)村包圍城市”道路開辟這個(gè)框題，須總結(jié)毛澤東思想在國共十年對(duì)峙階段體現(xiàn)。可從軍事理論、土地革命理論、政權(quán)理論、黨的自身建設(shè)理論、革命策略理論加以敘述，從而說明毛澤東思想是中國共產(chǎn)黨人集體智慧的結(jié)晶，說明中國共產(chǎn)黨從幼稚走向成熟。
6.中國新民主主義革命的偉大勝利
⑴抗戰(zhàn)這段歷史上教材作了簡(jiǎn)要說明，教師只要說明抗戰(zhàn)勝利的最主要原因是中共倡導(dǎo)建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線歷史作用。同時(shí)說明抗戰(zhàn)中中共領(lǐng)導(dǎo)的敵后戰(zhàn)場(chǎng)，國民黨主持的正面戰(zhàn)場(chǎng)相互關(guān)系，讓學(xué)生明白抗戰(zhàn)勝利是全民族抗戰(zhàn)奏響的凱歌。
⑵偉大的人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)一節(jié)內(nèi)容，可讓學(xué)生看書，教師提問。
師：抗戰(zhàn)勝利后中國社會(huì)的主要矛盾？
生：美蔣反動(dòng)派與中國人民矛盾（民族矛盾下降，階級(jí)矛盾上升）
師：國共兩黨矛盾反映的根本問題是什么？教師稍作提示，學(xué)生討論。
生：兩黨代表的階級(jí)利益不同。
師：?jiǎn)枌W(xué)生人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)為什么在短短三年內(nèi)取得勝利。
生：熱烈討論，學(xué)生不一定得出較正確的答案。
師：同學(xué)們可從輿論上、土地改革上、軍事斗爭(zhēng)路線方面加以論述。
⑶人民解放軍從軍事上推翻蔣家王朝的反動(dòng)統(tǒng)治。教師從粉碎敵人全面進(jìn)攻、重點(diǎn)進(jìn)攻、大反攻、大決戰(zhàn)、渡江戰(zhàn)役加以說明。
⑷關(guān)于中華人民共和國成立一段史實(shí)，教師必須向?qū)W生說明新政協(xié)召開主要討論新中國成立問題，標(biāo)志著“三座大山”統(tǒng)治人民的結(jié)束。
⑸關(guān)于新民主主義革命勝利的歷史意義，教師可讓一名普通話講得好的同學(xué)有感情朗讀，教師逐條講解，宏觀上從國際意義、國內(nèi)意義加以解析，從而得出中國走社會(huì)主義道路是中國歷史必然。
⑹關(guān)于本課課堂練習(xí)與課后練習(xí)的處理問題。我們認(rèn)為可以通過學(xué)案體現(xiàn)出來。學(xué)案包括本課框架結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)難點(diǎn)，知識(shí)與能力目標(biāo)，情感價(jià)值觀目標(biāo)。讓學(xué)生在自習(xí)時(shí)能夠初步認(rèn)識(shí)本課主要內(nèi)容。具體的練習(xí)題書本上題目應(yīng)首先要求學(xué)生練習(xí)，作出做到位，適當(dāng)編一些填空題、選擇題，一題多問式的問答題。課后小組討論題，撰寫學(xué)習(xí)本課的心得體會(huì)。還可以利用課堂教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生與教師就這一課教學(xué)進(jìn)行教學(xué)對(duì)話，就某一問題進(jìn)行小范圍的教與學(xué)的爭(zhēng)鳴，以起到教學(xué)相長(zhǎng)之功效。

六、教學(xué)后記
本課內(nèi)容涵蓋中國新民主主義革命三十多年的歷史，教學(xué)內(nèi)容多，教學(xué)層次復(fù)雜，階段特征模糊，如果用一課時(shí)把教學(xué)任務(wù)完成，教師真要好好構(gòu)思本課的教學(xué)內(nèi)容。為了完成教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)新課程的“三維目標(biāo)”，教師預(yù)先要設(shè)計(jì)好學(xué)案，采用多媒體輔助教學(xué)，抓重點(diǎn)，攻難點(diǎn)，找切入點(diǎn)，激興奮點(diǎn)，這樣才能順利完成教學(xué)任務(wù)。
在教學(xué)過程中教者感覺到新教材編寫體例既有中國革命史編寫痕跡，又有中國通史編寫特點(diǎn)，怎樣把兩種編寫體例通過我們認(rèn)真?zhèn)湔n，順利地實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)，這是要認(rèn)真研究的問題。
在教學(xué)過程中，我們感到難點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容還較多，例如為什么“五四”運(yùn)動(dòng)是毫不妥協(xié)的反帝反封建的革命運(yùn)動(dòng)；國共兩黨第一次合作為什么采取“黨內(nèi)合作”方式；工農(nóng)武裝割據(jù)與中國舊的軍閥割據(jù)的區(qū)別；共產(chǎn)國際與王明“左”傾教條主義錯(cuò)誤在中國的施行；紅軍長(zhǎng)征精神內(nèi)涵，“農(nóng)村、農(nóng)民、農(nóng)業(yè)”這樣的三農(nóng)問題在新民主主義革命時(shí)期體現(xiàn)等等。教者怎樣認(rèn)真?zhèn)湔n，既不要過高地拔高教材，又要深入淺出，節(jié)約教學(xué)時(shí)間，資源，把知識(shí)傳授給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)這就是新課程、新教材對(duì)我們高中歷史教師提出的新要求。

《新民主主義革命的崛起》教學(xué)設(shè)計(jì)

一位優(yōu)秀的教師不打無準(zhǔn)備之仗，會(huì)提前做好準(zhǔn)備，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是老師職責(zé)的一部分。教案可以讓學(xué)生們能夠在上課時(shí)充分理解所教內(nèi)容，幫助高中教師有計(jì)劃有步驟有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。怎么才能讓高中教案寫的更加全面呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“《新民主主義革命的崛起》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《新民主主義革命的崛起》教學(xué)設(shè)計(jì)

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人教版必修1第四單元的第14課《新民主主義革命的崛起》涉及到的內(nèi)容多，有七大歷史事件；篇幅長(zhǎng)；跨度大，從1919年——1949年；課時(shí)少。倘若完全按照教材的編排程序?qū)嵤┙虒W(xué)，那么學(xué)生學(xué)起來，就會(huì)感覺雜亂而枯燥；教師實(shí)施起來，要么無限制的拖延教學(xué)課時(shí)，要么緊緊張張倉倉促促的完成上課任務(wù)。如何解決這些矛盾，這是參加新課程改革的教師普遍面臨的困惑．
新的歷史課程與過去歷史課程相比，重大變化就是教材編排體系的變化和規(guī)定時(shí)限的模塊式教學(xué)，這種變化要求我們教師必須注重模塊的整體設(shè)計(jì)和教材內(nèi)容的整和，凸顯教學(xué)的計(jì)劃性和整體性．過去翻開教材就講，按照教材的編排順序面面俱到的教學(xué)模式已無法適應(yīng)新的歷史課程改革．
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知識(shí)與能力：
比較全面的了解有關(guān)無產(chǎn)階級(jí)或中國共產(chǎn)黨在五四運(yùn)動(dòng)、中國共產(chǎn)黨的誕生、國共第一次合作、第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)、紅軍長(zhǎng)征、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)等重大歷史事件中的基本史實(shí)；
通過中國共產(chǎn)黨在新民主主義革命過程中的曲折和不平凡的經(jīng)歷，特別是以毛澤東為核心的中國共產(chǎn)黨在革命的重要緊急關(guān)頭作出重大決定：進(jìn)軍井岡山、紅軍長(zhǎng)征的路線問題、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的路線、解放戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略等歷史事件的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)時(shí)代的主要矛盾，迎合時(shí)代的潮流，實(shí)事求是和果斷正確的處事方法；
過程與方法：
研習(xí)和運(yùn)用歷史材料。在研習(xí)本課提供的較多歷史材料（包括圖片）的過程中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到歷史材料是認(rèn)識(shí)歷史的重要途徑，并懂得利用所學(xué)的知識(shí)分析原始材料。
在合作與交流中探究問題。教材中提到的探究的重要問題，我們都可以通過學(xué)生分組合作討論的方式來完成。
采用問題情景教學(xué)法。情景的設(shè)置可以通過多媒體演示，也可以通過教師的語言描述，來再現(xiàn)歷史，然后通過教師提問或者是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的方式來解決問題。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：
通過學(xué)習(xí)五四風(fēng)雷中學(xué)生的先鋒作用，培養(yǎng)學(xué)生“五四”精神；
了解共產(chǎn)黨28年的艱苦卓絕的革命斗爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生不屈不撓的意志品質(zhì)；
學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨走過的新民主主義革命歷程，尤其是中國革命面臨極其低潮的情況下：如北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗后、第五次反“圍剿”失利后、抗日根據(jù)地遭到日寇大“掃蕩”和國民黨的經(jīng)濟(jì)封鎖時(shí)，中國共產(chǎn)黨能夠根據(jù)自己的能力，力挽狂瀾，扭轉(zhuǎn)乾坤等史實(shí)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì)重大事件時(shí)，處變不驚的人生態(tài)度和創(chuàng)造性解決問題的方法。
培養(yǎng)學(xué)生從歷史的角度深刻認(rèn)識(shí)毛澤東思想在中國革命中所起的重要作用，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國的道理。
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教學(xué)重點(diǎn)：五四風(fēng)雷國共合作紅軍長(zhǎng)征抗日根據(jù)地的開辟和鞏固解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利和意義
教學(xué)難點(diǎn)：如何理解五四運(yùn)動(dòng)、遵義會(huì)議和新民主主義革命勝利的意義；如何理解中國共產(chǎn)黨在抗戰(zhàn)中的成長(zhǎng)壯大
：三課時(shí)
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一導(dǎo)入新課：采用情景問題教學(xué)法：利用多媒體展示新民主主義革命一組照片，可以是歷史的真實(shí)照片、或是反映歷史的一組郵票、或是選取人民英雄紀(jì)念碑的幾幅浮雕,還可以用教材中比較典型的圖片等素材。然后提出問題1：你從每一幅畫面中，分別解讀到哪些信息？在學(xué)生回答出了五四運(yùn)動(dòng)、共產(chǎn)黨成立、第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)、長(zhǎng)征、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)等圖片信息后，設(shè)置問題2：如果將這一組圖片作為整體進(jìn)行解讀，我們又可以獲取什么信息？從而以此導(dǎo)入新課標(biāo)題：新民主主義革命。并在對(duì)學(xué)生回答問題進(jìn)行歸納補(bǔ)充的基礎(chǔ)上，對(duì)新民主主義的概念作出解釋。同時(shí)對(duì)新民主主義革命的重大事件用圖示法進(jìn)行板書。這樣設(shè)計(jì)的目的就是那學(xué)生對(duì)第3、4課有一個(gè)全局的把握和整體印象。示意如下：
新民主主義的概念：中國的新民主主義革命是從1919年五四運(yùn)動(dòng)開始的，在此之前的近代以來的資產(chǎn)階級(jí)民主革命為中國的舊民主主義革命。新民主主義革命是無產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、人民大眾的、反對(duì)帝國主義、封建主義、官僚資本主義的革命。它的目標(biāo)是無產(chǎn)階級(jí)（通過中國共產(chǎn)黨）牢牢掌握革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，徹底完成革命的任務(wù)，并及時(shí)實(shí)現(xiàn)由新民主主義向社會(huì)主義的過渡。1949年中華人民共和國的成立標(biāo)志著我國新民主主義革命的基本結(jié)束和社會(huì)主義革命的開始。

無產(chǎn)階級(jí)登上歷史舞臺(tái)——五四運(yùn)動(dòng)

新民主主義無產(chǎn)階級(jí)的政黨成立——中國共產(chǎn)黨成立
革命北伐戰(zhàn)爭(zhēng)（第一次國內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)）
土地革命（第二次國內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)）
共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命紅軍長(zhǎng)征
（1921年——1949年）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)
解放戰(zhàn)爭(zhēng)（第三次國內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)）

二.將新民主主義革命中的五四運(yùn)動(dòng)、北伐戰(zhàn)爭(zhēng)（1924-1927年）、土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)（1927-1937年）、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)（1937-1945年）和全國解放戰(zhàn)爭(zhēng)（1945——1949年）等重大事件的歷史背景整和在一起成為一個(gè)背景小專題，既要顯示他們的共性，也要區(qū)別個(gè)性，還要突出他們之間的內(nèi)在聯(lián)系。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生從北洋軍閥統(tǒng)治中國的現(xiàn)狀開始分析，圍繞新民主主義革命的對(duì)象、主力軍、思想指導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)核心、革命目標(biāo)等幾個(gè)方面進(jìn)行歸納與區(qū)別。如下示意：
（一）革命對(duì)象：主要是分析1919年——1949年，給中國帶來黑暗的中外反動(dòng)勢(shì)力，主要是使學(xué)生明白五四運(yùn)動(dòng)等重大事件的基本社會(huì)背景。示意如下：

帝國主義和封建軍閥國民黨發(fā)動(dòng)派日本帝國主義
（五四運(yùn)動(dòng)、共產(chǎn)黨的誕生、北伐戰(zhàn)爭(zhēng)）（土地革命、長(zhǎng)征）（抗日戰(zhàn)爭(zhēng)）

國民黨反動(dòng)派
（解放戰(zhàn)爭(zhēng)）

（二）革命的主力軍：一戰(zhàn)期間中國民族主義出現(xiàn)短暫的春天，壯大了中國的無產(chǎn)階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)，由于資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的維新變法和辛亥革命并沒有徹底的救治中國的黑暗，于是無產(chǎn)階級(jí)取代資產(chǎn)階級(jí)登上歷史舞臺(tái)是歷史的必然。又由于中國資產(chǎn)階級(jí)的發(fā)展并不充分，所以中國革命的主力軍僅僅依靠工人階級(jí)是不夠的，所以到農(nóng)村去，發(fā)動(dòng)廣大的農(nóng)民群眾，成為符合中國國情的必然選擇。目的是使學(xué)生了解新民主主義革命的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和階級(jí)基礎(chǔ)。如下：

無產(chǎn)階級(jí)初步顯示力量工農(nóng)群眾大力支持革命主要依靠農(nóng)民革命
（五四運(yùn)動(dòng)）（北伐戰(zhàn)爭(zhēng)）（土地革命、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)）

（三）革命指導(dǎo)思想：中國的知識(shí)分子用西學(xué)改造中國的失敗和俄國十月革命的勝利，使馬克思主義逐漸成為中國革命的指導(dǎo)思想，并成功的與中國的實(shí)際情況相結(jié)合，產(chǎn)生毛澤東思想，最終引導(dǎo)中國革命走向勝利。

具有馬克思思想的知識(shí)分子領(lǐng)導(dǎo)了五四運(yùn)動(dòng)馬克思主義武裝的中國

共產(chǎn)黨成立毛澤東思想逐步形成（土地革命、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)）
（四）革命的領(lǐng)導(dǎo)核心
國共合作共同領(lǐng)導(dǎo)：北伐戰(zhàn)爭(zhēng)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)
共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)：土地革命解放戰(zhàn)爭(zhēng)

（五）革命的目標(biāo)：通過反封建、反帝國主義、反官僚資本主義，實(shí)現(xiàn)新民主主義社會(huì)目標(biāo)
反封建反帝國主義革命：五四運(yùn)動(dòng)、北伐戰(zhàn)爭(zhēng)
反帝國主義：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)
反官僚資本主義：土地革命解放戰(zhàn)爭(zhēng)
三.關(guān)于新民主主義革命的重大事件的經(jīng)過，教師也盡量將其內(nèi)容進(jìn)行合理整和。充分培養(yǎng)學(xué)生研習(xí)和運(yùn)用歷史材料、圖片和地圖的能力，教師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和小結(jié)。
五四運(yùn)動(dòng)的經(jīng)過，注意導(dǎo)火線、運(yùn)動(dòng)地點(diǎn)中心從北京到上海的變化和與之相關(guān)聯(lián)的運(yùn)動(dòng)主體，從學(xué)生到工人的變化。學(xué)生很容易就明白了學(xué)生與工人階級(jí)在運(yùn)動(dòng)中不同作用；關(guān)于中國共產(chǎn)黨的成立，注意它與共產(chǎn)國際的關(guān)系和制定的最高目標(biāo)和最低綱領(lǐng)即可；北伐戰(zhàn)爭(zhēng)注意了解國共合作的模式，學(xué)生們通過合作討論，分析其利與弊，進(jìn)一步理解共產(chǎn)黨對(duì)兩黨的合作模式，其實(shí)是沒有什么選擇的。另外也要了解北伐戰(zhàn)爭(zhēng)由高潮走向失敗的直接和深層次的原因。
關(guān)于土地革命、長(zhǎng)征、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過，教師可以并在一快兒講解。利用教材中四幅地圖：1929——1932年的農(nóng)村革命根據(jù)地示意圖、中國工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征示意圖、華北敵后抗日根據(jù)地形勢(shì)示意圖和三大主力挺進(jìn)中原示意圖。要求學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容回答以下幾個(gè)問題：1.通過這四幅地圖的變化，描述共產(chǎn)黨四次革命戰(zhàn)略中心的變化。即革命中心從中國南方和東南方，經(jīng)過了長(zhǎng)征后，戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移到華北，解放戰(zhàn)爭(zhēng)又南下中原。問題2：通過第一幅圖，我們不難知道，土地革命形勢(shì)，曾經(jīng)一片紅火？為什么？教師可以引導(dǎo)學(xué)生從武裝起義的失敗、從城市到農(nóng)村道路的正確和土地改革等幾方面加以分析。問題3：中國共產(chǎn)黨為什么放棄南方根據(jù)地革命，進(jìn)行長(zhǎng)征？長(zhǎng)征的主要的路線圖為什么偏西？問題4：革命形勢(shì)由圖二至圖三的轉(zhuǎn)變，主要是什么事件？共產(chǎn)黨在華北為什么又能如此迅速的開辟和發(fā)展抗日根據(jù)地？問題5：共產(chǎn)黨由抗戰(zhàn)時(shí)的不到中國半壁江山的地盤，并且主要在農(nóng)村，卻在解放戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后的第二年，就出現(xiàn)圖四的革命形勢(shì)，并短短的三年時(shí)間解放整個(gè)中國大陸，又是為何？
這種設(shè)計(jì)模式，很顯然在加強(qiáng)新民主主義革命的同時(shí)，又提升了新民主主義革命歷史事件的高度，顯得氣勢(shì)磅礴，學(xué)生學(xué)習(xí)起來，既增強(qiáng)了興趣，理解起來有高度也有深度。還節(jié)省了教學(xué)時(shí)間。
四.新民主主義革命過程中的共產(chǎn)黨召開的會(huì)議。歷史上的會(huì)議是學(xué)生普遍感到難以理解和記憶的內(nèi)容。為此，可以將新民主主義革命中的幾次會(huì)議整和在一起，進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。首先，在學(xué)生了解具體的內(nèi)容之前，要求學(xué)生思考：依據(jù)常理，中國共產(chǎn)黨召開重大會(huì)議，可能會(huì)在面臨什么問題的時(shí)候？很顯然，要么是革命的危急時(shí)分，要么是準(zhǔn)備革命的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，或者面臨重大事件。解決這個(gè)問題后，接下來就讓學(xué)生回顧中國共產(chǎn)黨面臨革命危急和轉(zhuǎn)移具體在哪幾個(gè)時(shí)段？只要學(xué)生真正理解了會(huì)議召開的背景后，會(huì)議的內(nèi)容的理解也就順理成章，會(huì)議之間也不容易相互混淆。教師小結(jié)如下：

重大事件：中國共產(chǎn)黨的成立——中共“一大”
制定民主革命綱領(lǐng)——中共“二大”
討論與國民黨合作的問題——中共“三大”
危急時(shí)分：被迫長(zhǎng)征和長(zhǎng)征初期的重大傷亡——遵義會(huì)議
戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移：從土地革命向抗日戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)移——洛川會(huì)議
由抗日戰(zhàn)爭(zhēng)向國內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)移——中共“七大”
從農(nóng)村到城市的轉(zhuǎn)移——七屆二中全會(huì)

五.新民主主義革命的意義。這個(gè)問題的設(shè)計(jì)應(yīng)盡量放在中國歷史的長(zhǎng)河和世界史中去理解。為此可以設(shè)計(jì)如下問題：1.倘若將1949年前后的中國作一比較，你覺得最大的變化是哪些方面？問題2.這個(gè)重大成就的取得，你覺得主要?dú)w功于什么因素？問題3.中國走上社會(huì)主義的道路后，給整個(gè)世界會(huì)帶來什么變化？教師可以從以下方面進(jìn)行小結(jié)：
（1）新主主義革命的勝利對(duì)中國歷史的改變：帝國主義、封建主義和官僚資本主義嚴(yán)重束縛著中國生產(chǎn)力的發(fā)展，是中國最落后的生產(chǎn)關(guān)系和最腐朽的上層建筑，是中國貧困落后的根源。只有推翻三者的統(tǒng)治，中國的生產(chǎn)力才能獲得解放，中國社會(huì)才能進(jìn)步和發(fā)展。
屈辱獨(dú)立自主
專政民主
分裂基本統(tǒng)一
半殖民地半封建社會(huì)新民主主義社會(huì)社會(huì)主義社會(huì)
（2）新民主主義革命的勝利給世界歷史的帶來變化。中國革命的勝利，是十月革命勝利后，國際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)史上最重大的事件。它沖破了帝國主義的東方戰(zhàn)線，使帝國主義殖民制度遭到一次致命的打擊，從而大大改變了世界政治力量的對(duì)比。中國從帝國主義統(tǒng)治的后方基地變成了反帝斗爭(zhēng)的前哨陣地，大大增強(qiáng)了世界反帝國主義反殖民主義的力量。中國革命的勝利，大大激勵(lì)了許多類似中國這樣遭到帝國主義、殖民主義剝削壓迫的國家的人民，增強(qiáng)了他們斗爭(zhēng)的信心和決心；它對(duì)國際局勢(shì)的發(fā)展和世界人民的革命斗爭(zhēng)也具有深刻而久遠(yuǎn)的影響。
（3）中國革命的勝利，是十月革命勝利后，國際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)史上最重大的事件。它沖破了帝國主義的東方戰(zhàn)線，使帝國主義殖民制度遭到一次致命的打擊，從而大大改變了世界政治力量的對(duì)比。中國從帝國主義統(tǒng)治的后方基地變成了反帝斗爭(zhēng)的前哨陣地，大大增強(qiáng)了世界反帝國主義反殖民主義的力量。中國革命的勝利，大大激勵(lì)了許多類似中國這樣遭到帝國主義、殖民主義剝削壓迫的國家的人民，增強(qiáng)了他們斗爭(zhēng)的信心和決心；它對(duì)國際局勢(shì)的發(fā)展和世界人民的革命斗爭(zhēng)也具有深刻而久遠(yuǎn)的影響。

六．新民主主義革命的小結(jié)。
數(shù)千年來，中國的歷史是極少數(shù)剝削者統(tǒng)治廣大勞動(dòng)人民的歷史；近百年來，西方資本主義列強(qiáng)又憑借堅(jiān)船利炮，把中國一步步拖入半殖民地和半封建社會(huì)的深淵。中國人民為了自由、民主、獨(dú)立和統(tǒng)一整整奮斗了一個(gè)世紀(jì)，最終在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，取得了中國民主革命的偉大勝利。從此，勞動(dòng)人民成了新中國的主人。這是中國歷史上的偉大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，標(biāo)志著中國社會(huì)進(jìn)入了新的時(shí)期。今天讓我們銘記這一段歷史，繼承先烈們傳承下來的民族精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族21世紀(jì)的超越而努力。