小學(xué)語文的教學(xué)教案

《新民主主義革命的崛起》教學(xué)設(shè)計。

一位優(yōu)秀的教師不打無準(zhǔn)備之仗，會提前做好準(zhǔn)備，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是老師職責(zé)的一部分。教案可以讓學(xué)生們能夠在上課時充分理解所教內(nèi)容，幫助高中教師有計劃有步驟有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。怎么才能讓高中教案寫的更加全面呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“《新民主主義革命的崛起》教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《新民主主義革命的崛起》教學(xué)設(shè)計

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人教版必修1第四單元的第14課《新民主主義革命的崛起》涉及到的內(nèi)容多，有七大歷史事件；篇幅長；跨度大，從1919年——1949年；課時少。倘若完全按照教材的編排程序?qū)嵤┙虒W(xué)，那么學(xué)生學(xué)起來，就會感覺雜亂而枯燥；教師實(shí)施起來，要么無限制的拖延教學(xué)課時，要么緊緊張張倉倉促促的完成上課任務(wù)。如何解決這些矛盾，這是參加新課程改革的教師普遍面臨的困惑．
新的歷史課程與過去歷史課程相比，重大變化就是教材編排體系的變化和規(guī)定時限的模塊式教學(xué)，這種變化要求我們教師必須注重模塊的整體設(shè)計和教材內(nèi)容的整和，凸顯教學(xué)的計劃性和整體性．過去翻開教材就講，按照教材的編排順序面面俱到的教學(xué)模式已無法適應(yīng)新的歷史課程改革．
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知識與能力：
比較全面的了解有關(guān)無產(chǎn)階級或中國共產(chǎn)黨在五四運(yùn)動、中國共產(chǎn)黨的誕生、國共第一次合作、第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭、紅軍長征、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭等重大歷史事件中的基本史實(shí)；
通過中國共產(chǎn)黨在新民主主義革命過程中的曲折和不平凡的經(jīng)歷，特別是以毛澤東為核心的中國共產(chǎn)黨在革命的重要緊急關(guān)頭作出重大決定：進(jìn)軍井岡山、紅軍長征的路線問題、抗日戰(zhàn)爭的路線、解放戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略等歷史事件的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)時代的主要矛盾，迎合時代的潮流，實(shí)事求是和果斷正確的處事方法；
過程與方法：
研習(xí)和運(yùn)用歷史材料。在研習(xí)本課提供的較多歷史材料（包括圖片）的過程中，進(jìn)一步認(rèn)識到歷史材料是認(rèn)識歷史的重要途徑，并懂得利用所學(xué)的知識分析原始材料。
在合作與交流中探究問題。教材中提到的探究的重要問題，我們都可以通過學(xué)生分組合作討論的方式來完成。
采用問題情景教學(xué)法。情景的設(shè)置可以通過多媒體演示，也可以通過教師的語言描述，來再現(xiàn)歷史，然后通過教師提問或者是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的方式來解決問題。
情感態(tài)度和價值觀：
通過學(xué)習(xí)五四風(fēng)雷中學(xué)生的先鋒作用，培養(yǎng)學(xué)生“五四”精神；
了解共產(chǎn)黨28年的艱苦卓絕的革命斗爭，培養(yǎng)學(xué)生不屈不撓的意志品質(zhì)；
學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨走過的新民主主義革命歷程，尤其是中國革命面臨極其低潮的情況下：如北伐戰(zhàn)爭的失敗后、第五次反“圍剿”失利后、抗日根據(jù)地遭到日寇大“掃蕩”和國民黨的經(jīng)濟(jì)封鎖時，中國共產(chǎn)黨能夠根據(jù)自己的能力，力挽狂瀾，扭轉(zhuǎn)乾坤等史實(shí)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會面對重大事件時，處變不驚的人生態(tài)度和創(chuàng)造性解決問題的方法。
培養(yǎng)學(xué)生從歷史的角度深刻認(rèn)識毛澤東思想在中國革命中所起的重要作用，進(jìn)一步認(rèn)識沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國的道理。
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教學(xué)重點(diǎn)：五四風(fēng)雷國共合作紅軍長征抗日根據(jù)地的開辟和鞏固解放戰(zhàn)爭的勝利和意義
教學(xué)難點(diǎn)：如何理解五四運(yùn)動、遵義會議和新民主主義革命勝利的意義；如何理解中國共產(chǎn)黨在抗戰(zhàn)中的成長壯大
：三課時
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一導(dǎo)入新課：采用情景問題教學(xué)法：利用多媒體展示新民主主義革命一組照片，可以是歷史的真實(shí)照片、或是反映歷史的一組郵票、或是選取人民英雄紀(jì)念碑的幾幅浮雕,還可以用教材中比較典型的圖片等素材。然后提出問題1：你從每一幅畫面中，分別解讀到哪些信息？在學(xué)生回答出了五四運(yùn)動、共產(chǎn)黨成立、第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭、長征、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭等圖片信息后，設(shè)置問題2：如果將這一組圖片作為整體進(jìn)行解讀，我們又可以獲取什么信息？從而以此導(dǎo)入新課標(biāo)題：新民主主義革命。并在對學(xué)生回答問題進(jìn)行歸納補(bǔ)充的基礎(chǔ)上，對新民主主義的概念作出解釋。同時對新民主主義革命的重大事件用圖示法進(jìn)行板書。這樣設(shè)計的目的就是那學(xué)生對第3、4課有一個全局的把握和整體印象。示意如下：
新民主主義的概念：中國的新民主主義革命是從1919年五四運(yùn)動開始的，在此之前的近代以來的資產(chǎn)階級民主革命為中國的舊民主主義革命。新民主主義革命是無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的、人民大眾的、反對帝國主義、封建主義、官僚資本主義的革命。它的目標(biāo)是無產(chǎn)階級（通過中國共產(chǎn)黨）牢牢掌握革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，徹底完成革命的任務(wù)，并及時實(shí)現(xiàn)由新民主主義向社會主義的過渡。1949年中華人民共和國的成立標(biāo)志著我國新民主主義革命的基本結(jié)束和社會主義革命的開始。

無產(chǎn)階級登上歷史舞臺——五四運(yùn)動

新民主主義無產(chǎn)階級的政黨成立——中國共產(chǎn)黨成立
革命北伐戰(zhàn)爭（第一次國內(nèi)戰(zhàn)爭）
土地革命（第二次國內(nèi)戰(zhàn)爭）
共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命紅軍長征
（1921年——1949年）抗日戰(zhàn)爭
解放戰(zhàn)爭（第三次國內(nèi)戰(zhàn)爭）

二.將新民主主義革命中的五四運(yùn)動、北伐戰(zhàn)爭（1924-1927年）、土地革命戰(zhàn)爭（1927-1937年）、抗日戰(zhàn)爭（1937-1945年）和全國解放戰(zhàn)爭（1945——1949年）等重大事件的歷史背景整和在一起成為一個背景小專題，既要顯示他們的共性，也要區(qū)別個性，還要突出他們之間的內(nèi)在聯(lián)系。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生從北洋軍閥統(tǒng)治中國的現(xiàn)狀開始分析，圍繞新民主主義革命的對象、主力軍、思想指導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)核心、革命目標(biāo)等幾個方面進(jìn)行歸納與區(qū)別。如下示意：
（一）革命對象：主要是分析1919年——1949年，給中國帶來黑暗的中外反動勢力，主要是使學(xué)生明白五四運(yùn)動等重大事件的基本社會背景。示意如下：

帝國主義和封建軍閥國民黨發(fā)動派日本帝國主義
（五四運(yùn)動、共產(chǎn)黨的誕生、北伐戰(zhàn)爭）（土地革命、長征）（抗日戰(zhàn)爭）

國民黨反動派
（解放戰(zhàn)爭）

（二）革命的主力軍：一戰(zhàn)期間中國民族主義出現(xiàn)短暫的春天，壯大了中國的無產(chǎn)階級和資產(chǎn)階級，由于資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的維新變法和辛亥革命并沒有徹底的救治中國的黑暗，于是無產(chǎn)階級取代資產(chǎn)階級登上歷史舞臺是歷史的必然。又由于中國資產(chǎn)階級的發(fā)展并不充分，所以中國革命的主力軍僅僅依靠工人階級是不夠的，所以到農(nóng)村去，發(fā)動廣大的農(nóng)民群眾，成為符合中國國情的必然選擇。目的是使學(xué)生了解新民主主義革命的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和階級基礎(chǔ)。如下：

無產(chǎn)階級初步顯示力量工農(nóng)群眾大力支持革命主要依靠農(nóng)民革命
（五四運(yùn)動）（北伐戰(zhàn)爭）（土地革命、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭）

（三）革命指導(dǎo)思想：中國的知識分子用西學(xué)改造中國的失敗和俄國十月革命的勝利，使馬克思主義逐漸成為中國革命的指導(dǎo)思想，并成功的與中國的實(shí)際情況相結(jié)合，產(chǎn)生毛澤東思想，最終引導(dǎo)中國革命走向勝利。

具有馬克思思想的知識分子領(lǐng)導(dǎo)了五四運(yùn)動馬克思主義武裝的中國

共產(chǎn)黨成立毛澤東思想逐步形成（土地革命、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭）
（四）革命的領(lǐng)導(dǎo)核心
國共合作共同領(lǐng)導(dǎo)：北伐戰(zhàn)爭抗日戰(zhàn)爭
共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)：土地革命解放戰(zhàn)爭

（五）革命的目標(biāo)：通過反封建、反帝國主義、反官僚資本主義，實(shí)現(xiàn)新民主主義社會目標(biāo)
反封建反帝國主義革命：五四運(yùn)動、北伐戰(zhàn)爭
反帝國主義：抗日戰(zhàn)爭
反官僚資本主義：土地革命解放戰(zhàn)爭
三.關(guān)于新民主主義革命的重大事件的經(jīng)過，教師也盡量將其內(nèi)容進(jìn)行合理整和。充分培養(yǎng)學(xué)生研習(xí)和運(yùn)用歷史材料、圖片和地圖的能力，教師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和小結(jié)。
五四運(yùn)動的經(jīng)過，注意導(dǎo)火線、運(yùn)動地點(diǎn)中心從北京到上海的變化和與之相關(guān)聯(lián)的運(yùn)動主體，從學(xué)生到工人的變化。學(xué)生很容易就明白了學(xué)生與工人階級在運(yùn)動中不同作用；關(guān)于中國共產(chǎn)黨的成立，注意它與共產(chǎn)國際的關(guān)系和制定的最高目標(biāo)和最低綱領(lǐng)即可；北伐戰(zhàn)爭注意了解國共合作的模式，學(xué)生們通過合作討論，分析其利與弊，進(jìn)一步理解共產(chǎn)黨對兩黨的合作模式，其實(shí)是沒有什么選擇的。另外也要了解北伐戰(zhàn)爭由高潮走向失敗的直接和深層次的原因。
關(guān)于土地革命、長征、抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的經(jīng)過，教師可以并在一快兒講解。利用教材中四幅地圖：1929——1932年的農(nóng)村革命根據(jù)地示意圖、中國工農(nóng)紅軍長征示意圖、華北敵后抗日根據(jù)地形勢示意圖和三大主力挺進(jìn)中原示意圖。要求學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容回答以下幾個問題：1.通過這四幅地圖的變化，描述共產(chǎn)黨四次革命戰(zhàn)略中心的變化。即革命中心從中國南方和東南方，經(jīng)過了長征后，戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移到華北，解放戰(zhàn)爭又南下中原。問題2：通過第一幅圖，我們不難知道，土地革命形勢，曾經(jīng)一片紅火？為什么？教師可以引導(dǎo)學(xué)生從武裝起義的失敗、從城市到農(nóng)村道路的正確和土地改革等幾方面加以分析。問題3：中國共產(chǎn)黨為什么放棄南方根據(jù)地革命，進(jìn)行長征？長征的主要的路線圖為什么偏西？問題4：革命形勢由圖二至圖三的轉(zhuǎn)變，主要是什么事件？共產(chǎn)黨在華北為什么又能如此迅速的開辟和發(fā)展抗日根據(jù)地？問題5：共產(chǎn)黨由抗戰(zhàn)時的不到中國半壁江山的地盤，并且主要在農(nóng)村，卻在解放戰(zhàn)爭爆發(fā)后的第二年，就出現(xiàn)圖四的革命形勢，并短短的三年時間解放整個中國大陸，又是為何？
這種設(shè)計模式，很顯然在加強(qiáng)新民主主義革命的同時，又提升了新民主主義革命歷史事件的高度，顯得氣勢磅礴，學(xué)生學(xué)習(xí)起來，既增強(qiáng)了興趣，理解起來有高度也有深度。還節(jié)省了教學(xué)時間。
四.新民主主義革命過程中的共產(chǎn)黨召開的會議。歷史上的會議是學(xué)生普遍感到難以理解和記憶的內(nèi)容。為此，可以將新民主主義革命中的幾次會議整和在一起，進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。首先，在學(xué)生了解具體的內(nèi)容之前，要求學(xué)生思考：依據(jù)常理，中國共產(chǎn)黨召開重大會議，可能會在面臨什么問題的時候？很顯然，要么是革命的危急時分，要么是準(zhǔn)備革命的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，或者面臨重大事件。解決這個問題后，接下來就讓學(xué)生回顧中國共產(chǎn)黨面臨革命危急和轉(zhuǎn)移具體在哪幾個時段？只要學(xué)生真正理解了會議召開的背景后，會議的內(nèi)容的理解也就順理成章，會議之間也不容易相互混淆。教師小結(jié)如下：

重大事件：中國共產(chǎn)黨的成立——中共“一大”
制定民主革命綱領(lǐng)——中共“二大”
討論與國民黨合作的問題——中共“三大”
危急時分：被迫長征和長征初期的重大傷亡——遵義會議
戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移：從土地革命向抗日戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)移——洛川會議
由抗日戰(zhàn)爭向國內(nèi)戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)移——中共“七大”
從農(nóng)村到城市的轉(zhuǎn)移——七屆二中全會

五.新民主主義革命的意義。這個問題的設(shè)計應(yīng)盡量放在中國歷史的長河和世界史中去理解。為此可以設(shè)計如下問題：1.倘若將1949年前后的中國作一比較，你覺得最大的變化是哪些方面？問題2.這個重大成就的取得，你覺得主要?dú)w功于什么因素？問題3.中國走上社會主義的道路后，給整個世界會帶來什么變化？教師可以從以下方面進(jìn)行小結(jié)：
（1）新主主義革命的勝利對中國歷史的改變：帝國主義、封建主義和官僚資本主義嚴(yán)重束縛著中國生產(chǎn)力的發(fā)展，是中國最落后的生產(chǎn)關(guān)系和最腐朽的上層建筑，是中國貧困落后的根源。只有推翻三者的統(tǒng)治，中國的生產(chǎn)力才能獲得解放，中國社會才能進(jìn)步和發(fā)展。
屈辱獨(dú)立自主
專政民主
分裂基本統(tǒng)一
半殖民地半封建社會新民主主義社會社會主義社會
（2）新民主主義革命的勝利給世界歷史的帶來變化。中國革命的勝利，是十月革命勝利后，國際共產(chǎn)主義運(yùn)動史上最重大的事件。它沖破了帝國主義的東方戰(zhàn)線，使帝國主義殖民制度遭到一次致命的打擊，從而大大改變了世界政治力量的對比。中國從帝國主義統(tǒng)治的后方基地變成了反帝斗爭的前哨陣地，大大增強(qiáng)了世界反帝國主義反殖民主義的力量。中國革命的勝利，大大激勵了許多類似中國這樣遭到帝國主義、殖民主義剝削壓迫的國家的人民，增強(qiáng)了他們斗爭的信心和決心；它對國際局勢的發(fā)展和世界人民的革命斗爭也具有深刻而久遠(yuǎn)的影響。
（3）中國革命的勝利，是十月革命勝利后，國際共產(chǎn)主義運(yùn)動史上最重大的事件。它沖破了帝國主義的東方戰(zhàn)線，使帝國主義殖民制度遭到一次致命的打擊，從而大大改變了世界政治力量的對比。中國從帝國主義統(tǒng)治的后方基地變成了反帝斗爭的前哨陣地，大大增強(qiáng)了世界反帝國主義反殖民主義的力量。中國革命的勝利，大大激勵了許多類似中國這樣遭到帝國主義、殖民主義剝削壓迫的國家的人民，增強(qiáng)了他們斗爭的信心和決心；它對國際局勢的發(fā)展和世界人民的革命斗爭也具有深刻而久遠(yuǎn)的影響。

六．新民主主義革命的小結(jié)。
數(shù)千年來，中國的歷史是極少數(shù)剝削者統(tǒng)治廣大勞動人民的歷史；近百年來，西方資本主義列強(qiáng)又憑借堅船利炮，把中國一步步拖入半殖民地和半封建社會的深淵。中國人民為了自由、民主、獨(dú)立和統(tǒng)一整整奮斗了一個世紀(jì)，最終在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，取得了中國民主革命的偉大勝利。從此，勞動人民成了新中國的主人。這是中國歷史上的偉大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，標(biāo)志著中國社會進(jìn)入了新的時期。今天讓我們銘記這一段歷史，繼承先烈們傳承下來的民族精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族21世紀(jì)的超越而努力。

延伸閱讀

新民主主義革命的崛起教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：

（1）要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識：五四運(yùn)動、新民主主義革命；中國共產(chǎn)黨的誕生、民主革命綱領(lǐng)的制定；國民黨一大、國民革命運(yùn)動的興起、北伐戰(zhàn)爭和大革命的失敗。

（2）利用圖片，中共“一大”到“三大”會議決議等史料，在學(xué)習(xí)“五四運(yùn)動”和中共成立的基礎(chǔ)上，了解并掌握新民主主義革命崛起的主要史實(shí)，培養(yǎng)運(yùn)用歷史材料說明歷史問題的能力。

（3）提問、啟發(fā)、討論、比較新民主主義革命崛起前后中國社會發(fā)生巨大變化的史實(shí)，認(rèn)識新民主主義革命崛起的偉大歷史意義。

（4）比較太平天國運(yùn)動、辛亥革命和五四運(yùn)動的異同，認(rèn)識新舊民主主義革命的區(qū)別，培養(yǎng)分析和比較歷史問題的能力。

2、過程與方法：

（1）利用收集和分析史料的方法，進(jìn)一步認(rèn)識到歷史材料是認(rèn)識歷史的重要途徑，了解和掌握新民主主義革命崛起的主要史實(shí)。

（2）提問、啟發(fā)、對比、討論的方法，概括新民主主義革命崛起的歷史意義。

（3）比較歸納的方法，認(rèn)識新民主主義革命與舊民主主義革命的區(qū)別。

（4）采用問題情景教學(xué)法。情景的設(shè)置可以通過多媒體演示，也可以通過教師的語言描述，來再現(xiàn)歷史，然后通過教師提問或者學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的方式來解決問題。

3、情感態(tài)度與價值觀：

（1）在新舊民主主義革命對比中認(rèn)識中國共產(chǎn)黨成立的偉大歷史作用，堅定堅持共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的信念。

（2）通過學(xué)習(xí)“五四風(fēng)雷”中學(xué)生的先鋒作用，培養(yǎng)學(xué)生秉承“五四”精神，努力報效中華的道德情操。

（3）通過學(xué)習(xí)在國共合作促成的國民革命高潮——北伐戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)出的英雄人物為祖國民族獨(dú)立進(jìn)步而勇于自我犧牲的精神，培養(yǎng)愛國主義情操。

（4）回顧太平天國運(yùn)動、辛亥革命和新民主主義革命崛起的歷程，培養(yǎng)連續(xù)的、全面的歷史觀，認(rèn)識到近代中國民族獨(dú)立、國家富強(qiáng)民主是一代代先進(jìn)中國人奮斗不息、努力不止的結(jié)果，是近代中國歷史發(fā)展的必然，從而培養(yǎng)為國家民族發(fā)展而奮斗的歷史責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：五四運(yùn)動、中共成立、國共合作及北伐戰(zhàn)爭

難點(diǎn)：五四運(yùn)動作為新民主主義革命開端的依據(jù)；中共成立對社會變革的影響、國民大革命失敗的原因。

教學(xué)方法：

本課主要采用談話講述進(jìn)行。在教學(xué)過程中可以結(jié)合圖片、歷史歌曲、材料及地圖來講解，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。應(yīng)注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生思考、分析問題的能力。讓學(xué)生在感知?dú)v史中不斷積累歷史知識，進(jìn)而不斷加深對歷史和現(xiàn)實(shí)的理解過程，從不同角度發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史思維能力。

教學(xué)過程及要點(diǎn)：

新課導(dǎo)入：

基本按照本課引言的寫法導(dǎo)入。

利用匈牙利詩人裴多菲的名言導(dǎo)入：

一、五四風(fēng)雷：

(一)、原因

1、根本原因：北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治

2、直接原因（導(dǎo)火線）：巴黎和會上中國外交的失敗

（1）巴黎和會（1919.1～6月）：一戰(zhàn)后，戰(zhàn)勝的協(xié)約國在法國巴黎召開的所謂“和平會議”，實(shí)質(zhì)是宰割戰(zhàn)敗國、進(jìn)行分贓的會議，其目的是為了重新分配殖民地和劃分勢力范圍。27個戰(zhàn)勝國的代表1000人參加，其中全權(quán)代表70人。蘇俄沒有受到邀請，德國作為戰(zhàn)敗國也被拒之門外。美、英、法、意四大國操縱會議。4月28日的全體會議上，一致通過《國聯(lián)盟約》。6月28日，各戰(zhàn)勝國終于在巴黎近郊著名的凡爾賽宮鏡廳簽訂了《對德和約》，即《凡爾賽和約》。由于大會將戰(zhàn)前德國在山東的特權(quán)轉(zhuǎn)交給日本，嚴(yán)重?fù)p害了中國的利益，中國代表拒絕在《凡爾賽和約》上簽字。

（2）中國正義要求遭拒絕：

中國曾經(jīng)在戰(zhàn)爭期間對德宣戰(zhàn)，也算是戰(zhàn)勝國之一，因而也派外交總長陸征祥率領(lǐng)代表團(tuán)6人（另外五人分別是：南方政府代表王正廷、駐英公使施肇基、駐比公使魏宸組、駐美公使顧維鈞）出席了會議。

中國代表向巴黎和會提出希望條件七條：

一、廢棄勢力范圍；

二、撤退外國軍隊、巡警；

三、裁撤外國郵局及有線無線電報機(jī)關(guān)；

四、撤銷領(lǐng)事裁判權(quán)；

五、歸還租借地；

六、歸還租界；

七、關(guān)稅自由權(quán)。

接著，在中國旅歐學(xué)生要求下，中國代表又向巴黎和會提出廢除“二十一條”的要求。

但是，這個帝國主義列強(qiáng)之間的分贓會議卻拒絕了中國代表的正義要求?！昂蜁弊h長克里蒙梭以其不在和會權(quán)限之內(nèi)，拒絕討論第一項和第二項內(nèi)容；山東問題，日本在戰(zhàn)爭中獲得的權(quán)益已由英、法、意得以承認(rèn)，以及中日雙方曾有的換文，故日本拒絕交還在山東的特權(quán)。

巴黎和會中國外交的失敗使深受帝國主義欺壓的中國人民長久積壓的怒火一下子迸發(fā)出來，以學(xué)生斗爭為先導(dǎo)的五四愛國運(yùn)動如火山爆發(fā)般開始了。

（二）、爆發(fā)：

1、時間：1919年5月4日

2、口號：“外爭主權(quán)，內(nèi)除國賊”、“廢除二十一條”、“拒絕在和約上簽字”（其中“外爭主權(quán)，內(nèi)除國賊”最能體現(xiàn)五四運(yùn)動的性質(zhì)）

（三）、經(jīng)過：兩個階段、兩個中心與主力

階段

時間

運(yùn)動中心

主力

第一階段

5月4～6月初

北京

學(xué)生

第二階段

6月5日后

上海

工人階級

（四）、結(jié)果：取得初步勝利

表現(xiàn)為：釋放被捕學(xué)生；罷免三個賣國賊職務(wù)；拒簽和約。

（五）、意義：

（1）性質(zhì)：中國近代史上一次徹底的反帝反封建的革命運(yùn)動；

（2）特點(diǎn)（各階層作用）：青年學(xué)生是先鋒，工人階級是主力軍；

（3）作用：青年學(xué)生和知識分子看到工人階級的偉大力量，開始走上了同工人相結(jié)合的道路，傳播馬克思主義；

（4）影響：中國新民主主義革命的開端。

二、中國共產(chǎn)黨的誕生：

（一）、誕生的條件：

1、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)：一戰(zhàn)期間，中國民族資本主義發(fā)展壯大

2、階級基礎(chǔ)：中國無產(chǎn)階級登上歷史舞臺；

3、思想基礎(chǔ)：馬克思主義廣泛傳播并同中國工人運(yùn)動日益結(jié)合；

4、外部條件：共產(chǎn)國際的幫助；

5、組織基礎(chǔ)：陳獨(dú)秀、李大釗開始進(jìn)行建黨活動。

（二）、中共“一大”召開：標(biāo)志著中共的誕生

1、時間：1921年7月23日；

4、主要內(nèi)容：

確立黨的名稱：“中國共產(chǎn)黨”

制定黨的綱領(lǐng)：實(shí)現(xiàn)無產(chǎn)階級專政（即用革命軍隊與無產(chǎn)階級一起推翻資產(chǎn)階級政權(quán)，建立無產(chǎn)階級專政，消滅資本家私有制）

明確中心任務(wù)：組織工人階級，領(lǐng)導(dǎo)工人運(yùn)動；

選舉領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：成立中央局，選舉陳獨(dú)秀為書記。

5、、誕生的意義：

（1）性質(zhì)：新型工人階級政黨，是以馬克思主義理論為指導(dǎo)、以實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義為目標(biāo)、進(jìn)行反帝反封建革命斗爭的政黨；

（2）特點(diǎn)：不僅代表工人階級的利益，也代表整個中華民族的利益；

（3）影響：給災(zāi)難深重的中國人民帶來了光明和希望，中國革命的面貌煥然一新。

綱領(lǐng)。

4、中國共產(chǎn)黨誕生之后的主要活動：這是教材中［歷史縱橫］的內(nèi)容。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生分析歸納：

組織工作：陳獨(dú)秀專職做黨的工作，準(zhǔn)備成立執(zhí)行委員會；

政治工作：部署工人運(yùn)動；

思想宣傳工作：出版關(guān)于共產(chǎn)主義的書籍。

三、國共合作與北伐戰(zhàn)爭：

（一）、國共兩黨第一次合作：

1、合作條件：

中共開展工人運(yùn)動的經(jīng)驗教訓(xùn)：（如二七慘案）要戰(zhàn)勝強(qiáng)大的敵人，必須建立革命統(tǒng)一戰(zhàn)線。

中共“三大”的決定：中共與國民黨合作，建立革命統(tǒng)一戰(zhàn)線。

共產(chǎn)國際的指導(dǎo)。

（2）合作的標(biāo)志：中國國民黨“一大”的召開（1924年）

（3）合作結(jié)果：標(biāo)志著國共兩黨合作的實(shí)現(xiàn)，兩黨掀起了反帝反封建的國民大革命運(yùn)動。

（二）、國民大革命運(yùn)動（1924～1927年）

（1）興起：通過東征，廣東革命根據(jù)地得到統(tǒng)一（1925年）

（2）高潮：北伐戰(zhàn)爭（1926～1927年）

對象：吳佩孚、孫傳芳、張作霖

結(jié)果：

基本上摧毀了北洋軍閥的反動勢力（即三排擋軍閥消滅了吳佩孚、孫傳芳的主力）；

國民政府中心由廣州遷到武漢（革命中心由珠江流域發(fā)展到長江流域）；

動搖了帝國主義統(tǒng)治中國的根基。

（3）失?。?/p>

標(biāo)志：蔣介石、汪精衛(wèi)發(fā)動反革命政變（即四·一二反革命政變和七·一五反革命政變）

原因：中外反動勢力的支持；

國民黨右派的背叛；

陳獨(dú)秀堅持右傾機(jī)會主義錯誤，放棄革命的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；

共產(chǎn)國際的錯誤指導(dǎo)。

教后記：

新民主主義革命的崛起學(xué)案

一位優(yōu)秀的教師不打無準(zhǔn)備之仗，會提前做好準(zhǔn)備，教師在教學(xué)前就要準(zhǔn)備好教案，做好充分的準(zhǔn)備。教案可以讓學(xué)生們能夠更好的找到學(xué)習(xí)的樂趣，讓教師能夠快速的解決各種教學(xué)問題。那么如何寫好我們的教案呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“新民主主義革命的崛起學(xué)案”，希望能為您提供更多的參考。

第14課新民主主義革命的崛起學(xué)案

目標(biāo)

內(nèi)容

知識與能力

過程

與方法

情感態(tài)度價值觀

識記

理解

運(yùn)用

五四運(yùn)動

爆發(fā)的條件及導(dǎo)火線；經(jīng)過及初步勝利；歷史意義

通過對五四運(yùn)動等史實(shí)的分析,以及與舊民主主義革命的比較,認(rèn)識五四運(yùn)動是中國新民主主義開端的歷史結(jié)論,提高透過現(xiàn)象認(rèn)識本質(zhì)和比較歷史問題的能力；通過分析國共合作的必要性和可能性,培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力.

通過對五四運(yùn)動、中國共產(chǎn)黨的誕生、國共合作、國民大革命等內(nèi)在關(guān)系的分析,提高學(xué)生對歷史事件間相互影響的認(rèn)識能力.

論從史出

問題探究

概括闡釋

情境再現(xiàn)

通過對五四運(yùn)動以及北伐戰(zhàn)爭的講述,激發(fā)學(xué)生肩負(fù)民族重托,為中華崛起而讀書的愛國熱忱.使學(xué)生認(rèn)識:為了中國革命的勝利,中國共產(chǎn)黨和許多仁人志士曾百折不撓,付出巨大的努力,探索救國救民的道路,從而激發(fā)學(xué)生為國效力的責(zé)任感.

中國共產(chǎn)黨的誕生

歷史條件；中共“一大”成立及意義；中共“二大”

國共合作和北伐戰(zhàn)爭

中共“三大”；國民黨“一大”；國民政府成立；北伐戰(zhàn)爭；國民革命的失敗

五四運(yùn)動的歷史背景及意義、中共的誕生、國共合作和戰(zhàn)爭

五四運(yùn)動的歷史意義、國民大革命的失敗

1課時

距今89年前的中國近代史上發(fā)生了一件具有劃時代意義的重大事件.中國歷史由此翻開了新的一頁.這一發(fā)生在89年前的重大的歷史事件是指什么事?

一．五四運(yùn)動

（1）五四運(yùn)動興起的條件：

政治：北洋軍閥統(tǒng)治：專制、賣國、混戰(zhàn)

經(jīng)濟(jì)：民族工業(yè)發(fā)展，工人階級隊伍壯大

思想：十月革命后，先進(jìn)的知識分子接受馬克思主義

外交：巴黎和會中國外交失敗

（2）經(jīng)過：中心（北京→上海）；

斗爭主力（學(xué)生→工人）

（3）結(jié)果：釋放被捕學(xué)生，罷免賣國賊職務(wù)，拒絕和約簽字

（4）意義：性質(zhì)

各階層作用

影響（中國新民主主義革命開端）

二．中國共產(chǎn)黨的誕生：

1．誕生條件：

（1）思想條件

（2）階級基礎(chǔ)

組織基礎(chǔ)

2．中國共產(chǎn)黨的成立：

（1）經(jīng)過：中共一大召開：

黨綱

中心任務(wù)

機(jī)構(gòu)

（2）民主革命綱領(lǐng)的制定：中共二大

（3）意義：新型無產(chǎn)階級政黨，中國革命面貌煥然一新

三．國共合作和北伐戰(zhàn)爭

1．國共合作：

（1）條件：

主觀

客觀

（2）標(biāo)志：國民黨一大（1924，廣州）

（3）國民革命運(yùn)動興起：五卅運(yùn)動和國民政府成立，廣東革命根據(jù)地鞏固

2．北伐戰(zhàn)爭

（1）目的：打倒帝國主義，推翻軍閥統(tǒng)治

（2）對象：吳佩孚、孫傳芳、張作霖

（3）結(jié)果：革命勢力發(fā)展長江流域，國民政府遷都武漢

（4）影響：

工農(nóng)運(yùn)動蓬勃發(fā)展：漢口、九江、湘鄂贛三省

帝國主義：尋找新的代理人

革命陣營內(nèi)部：發(fā)生危機(jī)，蔣介石反革命面貌暴露

3．大革命失?。?/p>

（1）標(biāo)志：“四·一二”反革命政變；“七·一五”反革命政變

（2）失敗原因：

客觀：帝國主義、封建勢力強(qiáng)大；國民黨背信棄義、突然襲擊革命

主觀：中共缺乏經(jīng)驗；共產(chǎn)國際指揮失誤；革命后期陳獨(dú)秀放棄領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

1．為什么說五四運(yùn)動是新民主主義革命的開端？

（1）從世界革命范疇看，五四運(yùn)動發(fā)生在十月社會主義革命之后，是無產(chǎn)階級社會主義世界革命的一部分。

（2）從革命的領(lǐng)導(dǎo)和前途來看，不再是資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的以建立資本主義社會為目的、而是無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的以建立新民主主義社會和各革命階級聯(lián)合專政的國家為目的的革命，是為進(jìn)一步建立社會主義社會掃清道路。

（3）從其作用來看，五四運(yùn)動促進(jìn)了馬克思主義在中國的進(jìn)一步傳播，為中國共產(chǎn)黨的成立準(zhǔn)備了條件。

以上三個條件都是以往歷史所不具備的新因素，因此，五四運(yùn)動成為我國新民主主義革命的開端。

［例1］五四運(yùn)動標(biāo)志著中國新民主主義革命的開端。其主要依據(jù)是

A．它具有更廣泛的群眾基礎(chǔ)B．中國工人階級開始登上政治舞臺，在運(yùn)動后期發(fā)揮了主力軍作用

C．馬克思主義開始在中國傳播D．五四運(yùn)動是中國近代史上徹底的反帝反封建運(yùn)動

［解析］新舊民主革命的根本區(qū)別是領(lǐng)導(dǎo)階級的不同。五四運(yùn)動中工人階級首次登上政治舞臺，并實(shí)際發(fā)揮了主力軍作用。

［答案］B

2．國共兩黨為何要實(shí)現(xiàn)合作？

必要性：一戰(zhàn)后，中國又回到了列強(qiáng)共同支配的局面，軍閥割據(jù)連年戰(zhàn)爭，使人民生活痛苦不堪?！按虻沽袕?qiáng)、除軍閥”是全國人民的共同愿望。中共在開展工人運(yùn)動中，深刻認(rèn)識到要戰(zhàn)勝強(qiáng)大的敵人，必須一切可以團(tuán)結(jié)的力量，建立革命統(tǒng)一戰(zhàn)線。

可能性：孫中山等一貫堅持反對北洋軍閥政府的斗爭。且當(dāng)時國民黨在社會上有一定威信，在南京建立了革命根據(jù)地，國共合作有利于擴(kuò)大革命力量。具有強(qiáng)烈愛國主義思想的孫中山接受了共產(chǎn)國際和中國共產(chǎn)黨的幫助，同意以“黨內(nèi)合作”方式與共產(chǎn)黨合作，改組國民黨，建立革命統(tǒng)一戰(zhàn)線。

［例2］孫中山之所以能夠接受中國共產(chǎn)黨的政治主張，實(shí)現(xiàn)偉大的轉(zhuǎn)變，最根本的原因是

A他具有堅定的民主革命精神B第二次護(hù)法運(yùn)動的失敗C共產(chǎn)國際的幫助D中國共產(chǎn)黨的幫助

［解析］回答本題關(guān)鍵抓住“根本”二字。根本原因一定是內(nèi)因。B項是直接原因，CD項是外因。

［答案］A

3．北伐軍出師不到半年，由珠江流域打到了長江流域，主要原因有哪些？

(1)國共合作的建立和各革命階級的團(tuán)結(jié)一致。(2)北伐軍將士的英勇奮戰(zhàn)

(3)廣大人民群眾的積極支持和配合(4)北伐戰(zhàn)爭目的和方針正確

(5)是一次正義的戰(zhàn)爭

［例3］與孫中山領(lǐng)導(dǎo)的反對北洋軍閥的斗爭比較，北伐戰(zhàn)爭的一個顯著特點(diǎn)是

A．依靠“新軍”反對北洋軍閥B．依靠革命武裝反對北洋軍閥

C．依靠會黨反對北洋軍閥D．依靠地方軍閥反對北洋軍閥

本題為比較選擇題，考查再認(rèn)再現(xiàn)歷史概念和比較、綜合問題的能力。本題要求對比北伐戰(zhàn)爭和孫中山領(lǐng)導(dǎo)的反對北洋軍閥的斗爭，找出各自依靠的力量。孫中山領(lǐng)導(dǎo)的反對北洋軍閥的斗爭依靠的是會黨、“新軍”和地方軍閥，而北伐戰(zhàn)爭依靠的是革命武裝國民革命軍。

B

新民主主義革命

學(xué)生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，大家開始動筆寫自己的教案課件了。用心制定好教案課件的工作計劃，才能更好地安排接下來的工作！你們會寫教案課件的范文嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《新民主主義革命》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

三、新民主主義革命(教學(xué)設(shè)計)（人民版）
一、教學(xué)目標(biāo)：
㈠知識與能力
學(xué)生在本課應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識有五四運(yùn)動、中共成立、中國第一次工運(yùn)高潮、國民革命運(yùn)動的興起、北伐戰(zhàn)爭、國民革命運(yùn)動的失敗、南昌起義、八七會議、秋收起義、中國革命道路的形成、土地革命、長征、遵義會議、土地改革、人民解放戰(zhàn)爭、新民主主義革命的勝利及意義。
學(xué)生在掌握了這些基礎(chǔ)知識上，要能敘述中共歷史上召開的哪些會議及歷次會議所解決的中國革命的主要問題。要能夠列舉新民主主義革命過程中的重要的具有轉(zhuǎn)折性歷史事件，要能通過資料收集，講述例如紅軍長征的蕩氣回腸，可歌可泣及弘揚(yáng)偉大的長征精神。要能夠使學(xué)生認(rèn)識中國社會各派政治力量在新民主主義革命的表現(xiàn)，探討中國革命新道路開辟的艱難歷程及中共政治上的不斷成熟，從而進(jìn)一步得出沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國這樣的歷史結(jié)論。
通過此課學(xué)習(xí)，體會到中國新民主主義革命艱難的歷程，進(jìn)一步樹立為中華新崛起理念，認(rèn)識無論是民主革命還是今天我們學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，既要有大無畏的英雄氣概，不怕艱難的革命樂觀主義，百折不撓、自強(qiáng)不息的民族精神，更要有實(shí)事求是，勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。
㈡教學(xué)過程與方法
通過對本節(jié)內(nèi)容一系列重大歷史事件的分析，讓學(xué)生從眾多的歷史事件中去尋找宏觀知識、微觀知識的呈現(xiàn)規(guī)律。
㈢情感、態(tài)度、價值觀
1.通過對中國共產(chǎn)黨成立的分析，讓學(xué)生認(rèn)識中共成立是中國民主革命過程必然現(xiàn)象。
2.通過對“農(nóng)村包圍城市”革命道路形成的分析，讓學(xué)生認(rèn)識任何真理必須經(jīng)得住實(shí)踐的檢驗，必須把馬克思主義普遍真理與中國革命的具體實(shí)踐相結(jié)合，馬克思主義必須中國化。
3.通過對太平天國運(yùn)動、辛亥革命和新民主主義革命的綜合分析，認(rèn)識中共領(lǐng)導(dǎo)中國人民走經(jīng)過新民主主義到社會主義的道路，這是中國近代歷史發(fā)展的必然，是中國人民的歷史選擇。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是“五四”運(yùn)動和中國共產(chǎn)黨的成熟歷程?！拔逅摹边\(yùn)動是新民主主義革命的開端。中國共產(chǎn)黨的成熟既是新民主主義革命的重要內(nèi)容，也是新民主主義革命成功的重要原因。學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容要處理好歷史唯物主義原理中的人民群眾與杰出領(lǐng)袖、政黨之間關(guān)系，辯證法中的矛盾的普遍性、特殊性，主要矛盾、次要矛盾之間關(guān)系。
學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是中共是怎樣一步步走向成熟。

三、教學(xué)資源：
學(xué)生方面，學(xué)生預(yù)習(xí)本課，了解重大歷史事件歷史基本要素。閱覽室找有關(guān)本課的《歷史學(xué)習(xí)》、《中學(xué)生政史地》雜志有關(guān)內(nèi)容，自制本節(jié)內(nèi)容小卡片。
教師方面，結(jié)合本班學(xué)生特點(diǎn)，制作多媒體課件，課件上突出歷史階段特征，重大歷史事件評述，有關(guān)“堂堂清”鞏固練習(xí)，教師在上課前認(rèn)真閱讀胡繩《鴉片戰(zhàn)爭到五四運(yùn)動》歷史教材，提高自己教授好本課高層建瓴構(gòu)建歷史框架體系的能力。
四、教的方法和學(xué)的方法：
1.教的方法：講述法、講解法、讀書指導(dǎo)法、圖示法、輔助多媒體教學(xué)。
2.學(xué)的方法：討論法、講演法、發(fā)現(xiàn)法、探究法。
五、教學(xué)過程：
1.課堂導(dǎo)入：
師：中國資產(chǎn)階級民主革命分兩個階段，舊民主主義革命和新民主主義革命。中國舊民主主義革命過程，中國農(nóng)民階級和資產(chǎn)階級為挽救中國危亡他們先后掀起了太平天國運(yùn)動和義和團(tuán)運(yùn)動，資產(chǎn)階級維新變法運(yùn)動和辛亥革命新文化運(yùn)動，那么愛國的學(xué)生呢，他們在中國新民主主義革命開始時發(fā)動了什么運(yùn)動？
生：“五四”運(yùn)動（齊聲回答）
2.“五四”運(yùn)動：
師：“五四”運(yùn)動導(dǎo)火線是什么？
生：巴黎和會中國外交的失敗。
師：僅僅一個外交的失敗就能開創(chuàng)中國民主革命新時期嗎？重要的歷史背景是什么
生：學(xué)生思考、討論，選取若干同學(xué)重點(diǎn)回答
師：“五四”運(yùn)動開創(chuàng)新民主主義革命新時期主要是因為辛亥革命后民主共和觀念深入人心，大大解放了人們的思想，其次“五四”運(yùn)動中無產(chǎn)階級以獨(dú)立政治姿態(tài)登上歷史舞臺，在運(yùn)動中起到了主力軍作用，“五四”運(yùn)動中工人罷工、商人罷市、學(xué)生罷課匯成了反帝愛國斗爭交響曲，“五四”精髓就是愛國主義。
師：“五四”運(yùn)動揭開了中國新民主主義革命序幕，這里有一個很難理解問題，舊民主主義革命和新民主主義革命聯(lián)系和區(qū)別問題，同學(xué)們考慮以下幾個方面問題，新舊民主革命聯(lián)系和區(qū)別是什么？教師可作必要的提示。
生：學(xué)生思考踴躍發(fā)言
師：總結(jié)、聯(lián)系。同屬資產(chǎn)階級民主革命，區(qū)別在領(lǐng)導(dǎo)階級不同，指導(dǎo)思想不同，革命的前途不同。

3.中國共產(chǎn)黨的成立：
⑴中國共產(chǎn)黨成立一節(jié)是本課中易掌握的內(nèi)容，適當(dāng)補(bǔ)充中國共產(chǎn)黨成立的歷史條件。
⑵中共成立過程中要引導(dǎo)認(rèn)識中共“一大”規(guī)定的黨的任務(wù)的不完善性。大會規(guī)定黨的任務(wù)是推翻資產(chǎn)階級，建立無產(chǎn)階級專政，消滅階級差別，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。
師：問學(xué)生黨的奮斗目標(biāo)建設(shè)社會主義，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義，但是中國革命的國情是什么，中國革命的敵人是什么？
生：通過充分的討論，認(rèn)識到中國社會是半殖民地半封建社會，中國革命的敵人是帝國主義和封建軍閥。
師：進(jìn)一步問學(xué)生，中共“一大”規(guī)定的黨的任務(wù)有推翻資產(chǎn)階級，是否符合中國革命的國情。
生：回答不符合中國國情，當(dāng)時中國革命的敵人還不是民族資產(chǎn)階級，而是帝國主義和封建軍閥，民族資產(chǎn)階級中國民主革命的動力。
師：中國共產(chǎn)黨綱領(lǐng)的不完善性，說明中國共產(chǎn)黨剛成立，政治上不成熟。
4.國民革命：
⑴國民革命又稱大革命或第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭。
⑵講述本框題必須向同學(xué)們說清楚，推進(jìn)國民革命的旗幟是革命統(tǒng)一戰(zhàn)線。
師：問學(xué)生，中國共產(chǎn)黨是代表無產(chǎn)階級及勞動人民政黨，為什么還要與代表民族資產(chǎn)階級利益政黨合作呢。
生：思考、討論，得出中國革命的敵人異常的強(qiáng)大和兇殘，單靠無產(chǎn)階級是無法戰(zhàn)勝敵人的，必須建立革命統(tǒng)一戰(zhàn)線。
師：充分贊揚(yáng)學(xué)生得出的結(jié)論，并充分說明建立革命統(tǒng)一戰(zhàn)線有其必要性和可能性。
接著教師必須簡要敘述國民革命發(fā)展線索，從國民革命的興起、發(fā)展到失敗，并認(rèn)真解析大革命的歷史意義。
5.“農(nóng)村包圍城市”道路的開辟
⑴中國革命新道路的開辟這個框題，講的是中國革命走農(nóng)村包圍城市最后奪取城市這個符合中國國情革命的探索過程，這個革命道路開辟是用血的代價換來，也充滿了中國共產(chǎn)黨人集體智慧的結(jié)晶。
⑵中國無產(chǎn)階級最可靠的同盟軍是農(nóng)民階級，所以中共走農(nóng)村革命路線推翻封建軍閥存在的基礎(chǔ)，封建土地所有制贏得廣大農(nóng)民對革命戰(zhàn)爭的支持。
⑶必須向同學(xué)們重點(diǎn)說明的是農(nóng)村革命根據(jù)地建立、鞏固、發(fā)展、轉(zhuǎn)移這樣一條“農(nóng)村包圍城市”道路開辟總的發(fā)展軌跡。
⑷在講述中國工農(nóng)紅軍長征一段史實(shí)時，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生思索兩個問題，一是紅軍長征原因（主要原因、直接原因）；二是為什么遵義會議是中國共產(chǎn)黨從幼稚走向成熟的標(biāo)志，這兩個問題學(xué)生一般還是能夠認(rèn)識，不過教師要作必要指導(dǎo)，在長征的原因問題上，王明左傾冒險主義危害是導(dǎo)致紅軍長征的主要原因。第五次反圍剿失利是紅軍長征的直接原因。
在講述紅軍長征這段史實(shí)時，須略為敘述“長征精神”內(nèi)涵，它與“五四”精神、井岡山精神、延安精神、西柏坡精神關(guān)系及內(nèi)在聯(lián)系。
⑸講述分析完“農(nóng)村包圍城市”道路開辟這個框題，須總結(jié)毛澤東思想在國共十年對峙階段體現(xiàn)?？蓮能娛吕碚?、土地革命理論、政權(quán)理論、黨的自身建設(shè)理論、革命策略理論加以敘述，從而說明毛澤東思想是中國共產(chǎn)黨人集體智慧的結(jié)晶，說明中國共產(chǎn)黨從幼稚走向成熟。
6.中國新民主主義革命的偉大勝利
⑴抗戰(zhàn)這段歷史上教材作了簡要說明，教師只要說明抗戰(zhàn)勝利的最主要原因是中共倡導(dǎo)建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線歷史作用。同時說明抗戰(zhàn)中中共領(lǐng)導(dǎo)的敵后戰(zhàn)場，國民黨主持的正面戰(zhàn)場相互關(guān)系，讓學(xué)生明白抗戰(zhàn)勝利是全民族抗戰(zhàn)奏響的凱歌。
⑵偉大的人民解放戰(zhàn)爭一節(jié)內(nèi)容，可讓學(xué)生看書，教師提問。
師：抗戰(zhàn)勝利后中國社會的主要矛盾？
生：美蔣反動派與中國人民矛盾（民族矛盾下降，階級矛盾上升）
師：國共兩黨矛盾反映的根本問題是什么？教師稍作提示，學(xué)生討論。
生：兩黨代表的階級利益不同。
師：問學(xué)生人民解放戰(zhàn)爭為什么在短短三年內(nèi)取得勝利。
生：熱烈討論，學(xué)生不一定得出較正確的答案。
師：同學(xué)們可從輿論上、土地改革上、軍事斗爭路線方面加以論述。
⑶人民解放軍從軍事上推翻蔣家王朝的反動統(tǒng)治。教師從粉碎敵人全面進(jìn)攻、重點(diǎn)進(jìn)攻、大反攻、大決戰(zhàn)、渡江戰(zhàn)役加以說明。
⑷關(guān)于中華人民共和國成立一段史實(shí)，教師必須向?qū)W生說明新政協(xié)召開主要討論新中國成立問題，標(biāo)志著“三座大山”統(tǒng)治人民的結(jié)束。
⑸關(guān)于新民主主義革命勝利的歷史意義，教師可讓一名普通話講得好的同學(xué)有感情朗讀，教師逐條講解，宏觀上從國際意義、國內(nèi)意義加以解析，從而得出中國走社會主義道路是中國歷史必然。
⑹關(guān)于本課課堂練習(xí)與課后練習(xí)的處理問題。我們認(rèn)為可以通過學(xué)案體現(xiàn)出來。學(xué)案包括本課框架結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)難點(diǎn)，知識與能力目標(biāo)，情感價值觀目標(biāo)。讓學(xué)生在自習(xí)時能夠初步認(rèn)識本課主要內(nèi)容。具體的練習(xí)題書本上題目應(yīng)首先要求學(xué)生練習(xí)，作出做到位，適當(dāng)編一些填空題、選擇題，一題多問式的問答題。課后小組討論題，撰寫學(xué)習(xí)本課的心得體會。還可以利用課堂教學(xué)時間，讓學(xué)生與教師就這一課教學(xué)進(jìn)行教學(xué)對話，就某一問題進(jìn)行小范圍的教與學(xué)的爭鳴，以起到教學(xué)相長之功效。

六、教學(xué)后記
本課內(nèi)容涵蓋中國新民主主義革命三十多年的歷史，教學(xué)內(nèi)容多，教學(xué)層次復(fù)雜，階段特征模糊，如果用一課時把教學(xué)任務(wù)完成，教師真要好好構(gòu)思本課的教學(xué)內(nèi)容。為了完成教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)新課程的“三維目標(biāo)”，教師預(yù)先要設(shè)計好學(xué)案，采用多媒體輔助教學(xué)，抓重點(diǎn)，攻難點(diǎn)，找切入點(diǎn)，激興奮點(diǎn)，這樣才能順利完成教學(xué)任務(wù)。
在教學(xué)過程中教者感覺到新教材編寫體例既有中國革命史編寫痕跡，又有中國通史編寫特點(diǎn)，怎樣把兩種編寫體例通過我們認(rèn)真?zhèn)湔n，順利地實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)，這是要認(rèn)真研究的問題。
在教學(xué)過程中，我們感到難點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容還較多，例如為什么“五四”運(yùn)動是毫不妥協(xié)的反帝反封建的革命運(yùn)動；國共兩黨第一次合作為什么采取“黨內(nèi)合作”方式；工農(nóng)武裝割據(jù)與中國舊的軍閥割據(jù)的區(qū)別；共產(chǎn)國際與王明“左”傾教條主義錯誤在中國的施行；紅軍長征精神內(nèi)涵，“農(nóng)村、農(nóng)民、農(nóng)業(yè)”這樣的三農(nóng)問題在新民主主義革命時期體現(xiàn)等等。教者怎樣認(rèn)真?zhèn)湔n，既不要過高地拔高教材，又要深入淺出，節(jié)約教學(xué)時間，資源，把知識傳授給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)這就是新課程、新教材對我們高中歷史教師提出的新要求。