小學(xué)一年級識字一教案

外研社(一起)一上《Sit down!》教學(xué)反思。

本堂課是結(jié)合小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求而設(shè)計的。課堂教學(xué)以Stand up. Sit down.為主線貫穿始終。我在課堂上為學(xué)生營造了一個輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)英語，并將所學(xué)的知識自然有效地運用于生活實際，收到了現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、學(xué)用結(jié)合的成效。

本次課中，首先我跟孩子們玩了一個關(guān)于up與down的手指游戲，通過競爭的方式，吸引了孩子們的注意力，同時也為教授Stand up與Sit down做了鋪墊。本節(jié)課的教授內(nèi)容都為指令語，因此，老師以最直接的示范做新授最為直觀易懂。接下來，我以課文為藍本，設(shè)計了Tweet-Tweet進Ms Smart的教室要為其開門、開窗引出了Open the door/window. 并請孩子們親自去開門開窗來操練這兩句指令語，孩子們想當(dāng)感興趣。另外，在孩子們基本掌握句型之后，我鼓勵他們自編、自導(dǎo)、自演對話，讓所學(xué)的知識得到升華，并把升華后的知識轉(zhuǎn)變成為真實交際的能力。

這堂課的施教情況來看，我深深感受到教師具備良好的語言素質(zhì)和教學(xué)組織能力以及富有創(chuàng)新精神的重要性；同時，我也感受到創(chuàng)設(shè)和諧的朋友式的師生關(guān)系的必要性。在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的大潮中，身為一名稚嫩的小學(xué)英語教師，我愿虛心地向同行們學(xué)習(xí)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念積極地去探索、大膽地去嘗試、勇敢地去實踐！

擴展閱讀

外研社(一起)一上《What's this?》教學(xué)反思

我上的課的內(nèi)容是新標(biāo)準(zhǔn)英語第一冊Module 7 Unit 1 Whats this?的第二課時。這個單元主要是圍繞詢問物品這個話題展開的，主要掌握單詞pen , pencil , ruler , book，句型Whats this? Its a/an

我將整個教學(xué)過程設(shè)計如下：在上課的一開始，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生唱了一首以前學(xué)過的歌曲1, 2, 3, 4, 5Stand up，讓學(xué)生邊唱邊做動作，用歌曲來活躍課堂氣氛。然后通過出示圖片的背面和快速閃過圖片來復(fù)習(xí)了前一課時學(xué)的單詞eraser , pencil－box ,school－bag，同時滲透了新句型Whats this? Its a/an。接著，我用半遮圖片讓學(xué)生猜的形式，引入了新單詞pen , pencil , ruler , book和句型Whats this? Its a/an。然后，我運用高低聲和看口型猜單詞的方法和藏東西的游戲練習(xí)新單詞，學(xué)生十分感興趣，表現(xiàn)也都十分活躍。同時，我還自編了一首Chant，加上拍手打節(jié)奏，朗朗上口，加深了學(xué)生對新單詞和新句型的印象。然后，又用了一個聽然后拿出物品的活動，檢查學(xué)生對單詞掌握的程度。最后用了兩個游戲，一個是摸東西讓學(xué)生猜，還有一個是敲東西讓學(xué)生猜，用這兩個游戲練習(xí)和鞏固了這一節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。

上完這堂課，我覺得存在的問題還不少：首先，我覺得單詞的引入形式比較單調(diào)，也不夠新穎。在教授新句型時，可以用學(xué)生以前學(xué)過的單詞引入和練習(xí)，這樣可以讓學(xué)生有個過渡的過程，句型和單詞都是新的，學(xué)生一下子不易接受。

在今后的教學(xué)中，我要勤于思考，努力使學(xué)生能夠輕松愉快有效的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生喜歡學(xué)英語。

外研社(一起)一上《Happy birthday!》教學(xué)反思

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家收集的“外研社(一起)一上《Happy birthday!》教學(xué)反思”，希望對您的工作和生活有所幫助。

本課要求學(xué)生會認、說、讀的單詞有present, cake, here, happy birthday，能聽懂會說Heres your present/cake并運用Happy birthday祝賀生日。在教學(xué)本課時，我堅持采取多種教學(xué)法，依據(jù)新課標(biāo)，準(zhǔn)確把握重難點，借助舊識引出新知，通過對話、朗讀等種種方式。本課激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在平時備課時就注意了新舊知識的串聯(lián)，做到以舊引新，以新溫舊。悉心鉆研小學(xué)英語教材，使自己對學(xué)生已學(xué)的和要學(xué)的內(nèi)容有了了解。這樣，復(fù)習(xí)舊課時就能為新課埋下伏筆，教授新課時能很好地復(fù)習(xí)已學(xué)知識。于是，學(xué)生所學(xué)的知識就能隨著時間的推移而滾雪球似地增加，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會大大增強。依據(jù)新課標(biāo)，立足重難點，借助已有的知識，通過對話、朗讀、聽力練習(xí)和場景模擬，分解重難點，并恰當(dāng)處理教與學(xué)的關(guān)系，關(guān)注每個學(xué)生。

通過上這一節(jié)課，我覺得有收獲，也有很多教訓(xùn)需要汲取，結(jié)合我們五位老師的集體評課和自查，特對此課進行總結(jié)反思一下。 好的方面有：整堂課的步驟和活動設(shè)計比較合理，通過創(chuàng)設(shè)一個主題情景，深入課堂教學(xué)，所有的活動都在Birthday Party情境中開展，學(xué)生敢于參與，樂于表達，促進了學(xué)生語言運用能力的逐步發(fā)展，能夠體現(xiàn)以學(xué)生為主題的精神；評價方式新穎。

不足和需要改進的地方有：

1.對于單詞present的處理顯得過快，過急，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，對于單詞的處理，要創(chuàng)設(shè)一定的貼切的情景去攻克，或者是在文本中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)。

2. 在沒有讓所有學(xué)生都掌握好所學(xué)知識的情況下就進行了分組活動，導(dǎo)致個別學(xué)困生無法順利參與活動，應(yīng)多操練幾次所學(xué)句子再進行分組練習(xí)。另外沒有充分利用學(xué)習(xí)好的學(xué)生去帶學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進行練習(xí)，應(yīng)該在分組活動前就要充分考慮好讓每個學(xué)生都能在課堂上提高口語表達能力。

外研社(一起)一上《Is it a dog?》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1. 語言知識目標(biāo)：詞匯：new,kite,or,not（isns=is not），monkey,monster,help.

2. 語言技能目標(biāo)：全體學(xué)生能聽懂會說Is it a dog? Yes,it is. No,it isnt. Help！

3. 學(xué)習(xí)策略：就自己的推斷進行詢問，對help這類特殊語句具有興趣。

4. 文化意識：了解英語中的求救用語Help！

5. 情感態(tài)度：敢于和樂于提出問題。

重點難點：

全體學(xué)生能聽懂會說Is it a dog? Yes,it is. No,it isnt. Help！

教學(xué)方法：

游戲教學(xué)法，情境教學(xué)法，談話法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

Card，studentsbook,tape，recorder.

學(xué)情分析：

上節(jié)課已經(jīng)把單詞學(xué)習(xí)完了，這節(jié)課要通過活動和練習(xí)鞏固他們所學(xué)習(xí)的知識。

教學(xué)過程：

Step1 Warming-up

1. Greeting each other.

2. Sing a song.

3. Free talk.

Step2 Presentation and Practice

1. 播放活動二動畫，學(xué)生跟讀。

2. 小組練習(xí)

3. 成果展示。

Step3 Consolidation and Extension

1. 完成活動3.請學(xué)生聽錄音跟讀，教師強調(diào)語音語調(diào)。

2. 完成活動4.教師將課前準(zhǔn)備的圖片分發(fā)給學(xué)生，請學(xué)生兩人一組進行問答訓(xùn)練。最后請部分學(xué)生進行展示。

3. Play a game。猜一猜。教師設(shè)計好一些圖片發(fā)給學(xué)生，每張圖片正面只露出物品的一小部分，背面則是物品的全貌。每兩個學(xué)生一套圖片。操練時一位學(xué)生只能看圖片的正面進行猜測，使用句型：Whats this? Is it a（an）另一位學(xué)生看圖片的背面，回答：Yes,it is.或No,it isnt.

Step4 Summary

Summary what we have learned. （ students sayfirstly）

Step5 Homework

向家人展示模仿跟讀課文錄音的情況。

向家人介紹英語求救的語言，并帶領(lǐng)家人學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思：

充分調(diào)動他們的積極性，及時表揚鼓勵他們。課堂上，重點句型的運用不是很熟練，我鼓勵他們在平時生活中樂于用學(xué)過的英語進行對話。

外研社(一起)一上《Hello!》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

1. 認識：Mocky, Ann，Ken

2. 課文對話：A: Hi, Im Mocky. B: Hello, Mocky.

3. 指令句子： Stand up./ Sit down.

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)

（1）能對Mocky, Ann, Ken進行聽、說、讀。

（2）能聽說讀和運用本單元目標(biāo)語言

A：Hi, Im .

B：Hello, .

（3）能聽懂指令： Stand up.和 Sit down.，并能作出相應(yīng)的回應(yīng)。

技能目標(biāo)

（1）學(xué)生能對會話內(nèi)容進行聽、說、讀、演，并做到語音、語調(diào)基本正確、自然、流暢。

（2）能用Hello.和Hi.跟別人打招呼，并能作出正確的回應(yīng)。

（3）能聽懂指令： Stand up.和 Sit down.，并能作出相應(yīng)的回應(yīng)。

情感目標(biāo)

（1）學(xué)會主動、禮貌地跟別人打招呼，與他人友好相處。

（2）通過各種形式的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）有興趣去了解更多關(guān)于跟別人打招呼的西方文化。

教學(xué)重點：

（1）能對Mocky, Ann, Ken進行聽、說、讀。

（2）能聽說讀和運用本單元目標(biāo)語言

A：Hi, Im .

B：Hello, .

教學(xué)難點：

（1）能靈活運用目標(biāo)語言，對本課的會話中句子基本做到語音、語調(diào)基本正確、自然、流暢。

（2）能發(fā)準(zhǔn)單詞Im的音。

教學(xué)方法：

本節(jié)課采用TPR、情景教學(xué)法、交際法、游戲法和多媒體教學(xué)法。

（1）情景教學(xué)法：由于學(xué)生對課堂常規(guī)不熟悉，所以第一節(jié)課不需要按課堂常規(guī)開展。將音頻和圖片相結(jié)合，制作成課件，通過此課件引領(lǐng)學(xué)生進入英語課堂，接著老師趁勢進行自我介紹，并哼起 Good morning to you！歌曲，完了立刻跟學(xué)生SayHello！，然后拿出Mocky手偶，認識Mocky，并隨之展開一系列的學(xué)習(xí)活動。

（2）游戲和故事相結(jié)合。在操練環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)了與真實生活緊密聯(lián)系的游戲：乘坐Mocky, Ken 和Ann 3人開啟的汽車到動物園探訪Mocky的朋友，要求先跟司機打招呼，才能乘坐。此游戲能調(diào)動學(xué)生積極性，學(xué)生樂于參與，情緒高漲，有效進行實際語言操練，提高了學(xué)生語言運用能力。

輔助手段：

（1）制作多媒體課件來輔助教學(xué)，CAI能夠使教學(xué)內(nèi)容更為直觀的效果，給學(xué)生帶來圖，文，音三合一的感覺。

（2）CAI更能制作出色彩鮮艷的視角效果，能夠更好地引吸學(xué)生的注意力。相對傳統(tǒng)教學(xué)手段來說，CAI產(chǎn)生的效果更加明顯。

（3）我們還可以利用CAI的設(shè)計使得教學(xué)難點簡單化。

準(zhǔn)備材料：

課件、Mocky、Ken和Ann三人物角色頭飾、司

教學(xué)過程：

Step1 Warm up: Greeting with the Ss.

Miss Yang（T）： Miss Liang is me. Hello?。ㄊ謩莺脱凵裉崾緦W(xué)生）

Ss: Hello！

T: Good morning to you. Good morning to you. （跟隨音樂唱起歌來）

T: Good morning, boys and girls.（歌曲一唱完，馬上跟學(xué)生問好）

Ss: Good morning, Miss Liang.

【設(shè)計意圖： 通過Song引領(lǐng)學(xué)生進入英語課堂， 既符合學(xué)生的認知，又發(fā)揮了承上啟下的作用?！?/p>

Step2 Presentation:

1. Introduce Mocky to Ss

T: Hi, Im Mocky. （戴上Mocky頭飾） Im from here.（指著英語書封面的畫面） Im your new friend. Say hello to Mocky.

Ss: Hello, Mocky.

（將Mocky頭飾分別戴在部分學(xué)生的頭上：S1，S2，S3）

S1: Hi, Im Mocky.

Ss: Hello, Mocky.

S2:

Ss:

【設(shè)計意圖：通過頭飾可以讓Mocky這一角色活生生地進入英語課堂，既能讓學(xué)生自然地進入目標(biāo)語言情景，又能拉近師生間的距離， 大大調(diào)動課堂教學(xué)氣氛。】

2. Say Hello to Mocky:

T: Hello, Im Mocky. （戴上Mocky頭飾）

S1: Hi, Mocky.

T: Lets say Hello in pairs.

S2: Hello, Im Mocky.

S3: Hi, Mocky.

（以同樣的方式在小組里進行對話訓(xùn)練）

【設(shè)計意圖：一定量的機械操練肯定能強化學(xué)生對句型的記憶，并強化其口語基本交際技能?！?/p>

3. Introduce Ann and Ken:

T: One day, Mocky is playing in the park. He meets two new friends. Who are they? （出示圖片）

S:

T: This is Ann. Thats Ken. （出示人物）

T: What are they talking? Lets listen.

Mocky: Hi, Im Mocky.

Ken: Hello, Mocky.

Ann: Hi, Mocky.

【設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)簡單的情境，將語言整體輸入，幫助學(xué)生對語言進行整體的吸收和運用，逐步培養(yǎng)學(xué)生實際語言運用能力?！?/p>

4. Read the text:

（1） Read the text.

（2） Open the books and read it again.

Step3 Practice:

1.Have a role-play.

T: Im Mocky. Boys, you are Ken. Girls, you are Ann. Hi, Im Mocky.（手勢提示男生作回應(yīng)）

Boys（Ken）： Hello, Mocky.

Girls（Ann）： Hi, Mocky.

T: Well done. Who wants to be Mocky?

S1（Mocky）：（戴上Mocky頭飾）

T: Who wants to be Ken?

S2（Ken）：（戴上Ken頭飾）

T: Who wants to be Ann?

S3（Ann）：（戴上Ann頭飾）

T: OK. Lets begin.

S1（Mocky）：

S2（Ken）：

S3（Ann）：

（以同樣的方式讓多組進行角色扮演）

【設(shè)計意圖：通過角色扮演，學(xué)生能夠很清晰地進入角色，體驗實際語言活動，更能意會到Hello和 Hi真實語用含義。】

2. Play a game: （ A bus driving game ）

（1） Model:

T: Im Mocky.（戴上Mocky頭飾和司機開車的手套） Im a bus driver. Im driving a bus now. （做開汽車的動作） Lets go to the zoo to visit my friends. Do you want to go with me?（ 想跟我來嗎？）

Ss: Yes.

T: Hi , Im Mocky. （走到某學(xué)生面前）

S1: Hello, Mocky.

T: Come with me. （揮手，指示該生跟老師的后面，充當(dāng)乘客）

T: Hi, Im Mocky.

S2:

S3:

T: Well done. Do you understand?（Yes.）Here, there are three buses, Mockys Bus, Anns Bus and Kens Bus. Who wants to be the bus drivers? （將3個頭飾分別戴在3名自愿當(dāng)司機的同學(xué)的頭上） Come on , lets go.

S1: Hi, Im Mocky. （開動Mockys Bus）

A:

S2: Hi, Im Ann. （開動Anns Bus）

B:

S3: Hi, Im Ken. （開動Kens Bus）

C:

。..

T: OK, were here. Look, they are Mockys friends.

Animals: Hello！

Ss: Hi！

【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)了與真實生活緊密聯(lián)系的游戲，學(xué)生樂于參與，且情緒高漲，能充分挖掘?qū)W生的潛能，有效進行實際語言操練，提高了學(xué)生語言運用能力。

Step4. Listen and act:

1. Watch a video:（ Stand up, sit down）

T: Boys and girls, this time lets watch a video. （播放視頻）

2.Listen and watch again:

T: Follow me, follow me, stand up, stand up.（站立）

Follow me, follow me, sit down, sit down.（坐下）

3.Do the actions and try to chant it:

4. Listen and do:

T: Up, up, up, stand up.

Down, down, down, sit down.（邊唱邊做相應(yīng)的動作）

Ss: （跟著唱，也跟著做相應(yīng)的動作）

（操練3次）

5. Look , listen and do.

1. Look at the flash and follow it.

2. Listen and do.

T: Boy and girls, I say , you do the actions, OK?

Ss: OK.

T: Stand up，please.

Ss: （做站立的動作）

T: Sit down，please.

Ss: （做坐下的動作）

。..

【設(shè)計意圖：采用TPR教學(xué)法，將動作和聲音在大腦中建立聯(lián)系， 將所學(xué)的指令語言通過動作的表達形式重復(fù)多次，最后迅速的對指令做出快速的反應(yīng)， 從而逐漸地融入到自己的思維中， 提高英語思維的速度。】

Step5 Sum up and introduce some western cultures:

1. Watch a video about Hello。

2. Introduce some western cultures.

T: Today we have learned how to say Hello and Hi。

T:西方人不拘禮節(jié)，講究民主平等，見面說聲： Hi 或 Hello ，道別揮手說聲： Good Bye！ 。

3. Sum up.

T: OK. Lets listen.

T: Times up . Look , this is todays homework. Good bye everybody.

Ss: Good bye.

【設(shè)計意圖：以招呼語 Hello.， Hi.和 Good bye.作為西方文化教育的開端， 將西方文化融入平時的教學(xué)中， 引領(lǐng)學(xué)生一點一點地了解西方文化，掃除因中西文化差異而產(chǎn)生誤解和尷尬， 在實際語言交際中，更加游刃有余。】

Step6 Homework

1. Read the text three times.

2. Can use Hello， Hi to make a greeting with your parents.

教學(xué)檢測安排

1. 給予問題后進行回答。

2．提供游戲和cartoon，讓學(xué)生運用所學(xué)說出合適的詞和運用學(xué)過的句子。

3．分角色表演對話。

4．能聽懂指令，能作出相應(yīng)的回應(yīng)。

板書設(shè)計：

Unit 1 Hello

Hi, Im Mocky.

Hello, Mocky.

外研社(一起)一上《How old are you?》教學(xué)反思

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?小編收集整理了一些外研社(一起)一上《How old are you?》教學(xué)反思，歡迎您參考，希望對您有所助益。

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本課的知識重點有兩個

（一）讓學(xué)生熟練運用How old are you?Im......句型進行溝通交流。

（二）復(fù)習(xí)字母A---N，正確書寫拼讀字母O---T。

二、教法回顧

為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點、突破難點，我在教學(xué)中采取了合作式的教學(xué)方法。通過比賽、游戲等活動充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，極大地激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在實際交際運用中，主動地獲取知識、發(fā)展能力，從而提高學(xué)生的聽、說、讀、寫水平和自主學(xué)習(xí)意識。

（一）字母教學(xué)

在課堂的導(dǎo)入和熱身運動環(huán)節(jié)，我設(shè)計是字母操，學(xué)生隨著音樂律動隨老師一起做字母操，從A-T，熱身運動起到溫故而知新的作用。接下來學(xué)習(xí)字母書寫和拼讀過程中我有采用了書空、高低聲等方式讓學(xué)生練習(xí)拼讀和書寫新字母，課堂氣氛活躍學(xué)生參與度幾乎達到百分百。

（二）句型教學(xué)

How old are you教學(xué)反思5篇教學(xué)反思因為本課所要學(xué)的句型跟數(shù)字有關(guān)，所以我開始跟學(xué)生玩兒一個magic fingers的游戲讓大家在手指變換的過程中對數(shù)字有大概的認知。然后我拿出教具奇奇模仿奇奇說話：Im Qiqi,Whats your name?Im three,how old are you?同時伴隨手指動作，告訴同學(xué)們我說話的含義，在我的啟發(fā)誘導(dǎo)下學(xué)生很自然的想到了年齡的概念，并說出了數(shù)字nine/eight。

操練環(huán)節(jié)我設(shè)計的是帶領(lǐng)大家玩兒開火車這個游戲，這個游戲的特點是操練句型時可以讓每一位同學(xué)都參與進來，不會出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象，在合作比賽的過程中既操練了句型也能培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，是一個很好玩兒也實用的游戲。

課堂上還要給學(xué)生展示自己的機會，對于表現(xiàn)欲很強的小學(xué)生來說能有一片展示自我的空間是多么難得的事兒啊，所以我給學(xué)生充分展示自己的時間和空間。我讓他們自由組合編對話，發(fā)揮自己的想象力把所學(xué)過的句子充分利用起來，這樣就可以達到學(xué)以致用的目的。

三、不足之處

每一節(jié)課都不可能是完美的，本節(jié)課也存在著一些不足之處。

1、對于剛剛開始接觸英語的三年級學(xué)生來說，由于拼讀經(jīng)驗不足，掌握how,old,sorry,know等單詞相當(dāng)困難，所以在教學(xué)過程中教師要有足夠的耐心和信心給學(xué)生預(yù)留出充足的時間進行范讀和點讀才能達到指認的效果。而本節(jié)課由于時間問題就顯得匆忙，以后上課時要注意時間的調(diào)整分配。

2、在學(xué)習(xí)字母時如果把字母和某個形象的物體練習(xí)起來會更加容易掌握，比如：Oo...OK,ppp....Police,等，學(xué)生的想象力是無窮的，備課時要與學(xué)生一起發(fā)揮想象力改進字母操，chant等課堂活動，這樣會更加實用有效。

四、改進措施

作為小學(xué)英語教師，設(shè)計教學(xué)時要從學(xué)生的實際出發(fā)找到適合學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)方法，把知識融化到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中這樣才能真正起到潤物細無聲的效果。課堂應(yīng)該是有生命力的課堂，只有把課堂還給學(xué)生及時引導(dǎo)鼓勵才能實現(xiàn)高效課堂的目的。

外研社(一起)一上《It's my ruler》教學(xué)反思

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些外研社(一起)一上《It's my ruler》教學(xué)反思，供您參考，希望能夠幫助到大家。

以生活中可以信手拈來的實物作為教具，直觀形象，能引起學(xué)生的興趣和注意，既能有效地激發(fā)學(xué)生的聽課熱情，又能積極地調(diào)動學(xué)生的思維，把科學(xué)知識與社會生活融為一體。他們在經(jīng)過自身的實踐和體驗后對單詞soft,hard,smooth,rough,hot,cold等有了深刻的印象。其后的拓展環(huán)節(jié)中由于學(xué)生有了實物的幫助，他們能很快說出The---is soft.等句型，學(xué)起來也產(chǎn)生了事半功倍的效果。在運用物主代詞＂my，your＂等詞時，我讓學(xué)生各自拿著自己的鋼筆說：＂This is a pen. Its my pen. ＂然后我指著對方的鋼筆說：＂Its your pen. ＂于是學(xué)生之間產(chǎn)生了對話，我又指著其它學(xué)生的鋼筆（男、女各一人）：＂Its his pen. Its her pen。＂這時，學(xué)生就自在地變換實物說：＂Its my ruler （pencil-box）。 再進行Is this your。.?的問答。這種真實的情景，輕松地調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生愉快地掌握了所學(xué)新知。如果有些內(nèi)容不能以實物展示，我便用簡筆畫代之，以寥寥數(shù)筆勾畫出一副妙趣橫生的畫面。這些有趣的畫面激起了學(xué)生的興趣，吸引著學(xué)生的注意力，人人聚精會神、專心致志，提高了上課效率。

外研社(一起)一上《This is my teacher》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

i. Learn these new words：this our classroom desk and seat teacher

ii.Use these words make some sentences：This is my/our...

重點難點：

i.Master the new words.

ii.Use the sentences to introduce something.

教學(xué)準(zhǔn)備：

Recorder cards

Teaching Process

教學(xué)過程：

Teachers Activity

I.Warming up and Revision

1.Greeting.

2.Organize pupils to sing a song from module 5.

3.Play a game.

II.Leading-in

1.Now class ，point to your seat please！This is my seat.read after me！

2.point to my seat and translate the wordmy

3.write down the title：This is my teacher.

III.Listening..reading Activities

1.Listen， point，and find classroom ， desk ，seat ，teacher

2.Once more.

3.Translate.

4.Listen and read.

5.New words ：classroom ，desk， seat ， teacher this .（強調(diào)th發(fā)音）

6.Please to meat you ！

7.Ask the students to make up sentence using these words.

8.Play a game.

IV.Further Development

1.SB Activity practice3 in pairs and act it out.

2.Take out your activity books，lets do some exercises.

V.Homework

1.Listen and repeat this dialogue 5 times.

2.Make two sentences with This is my/our...

Students Activity

Greeting

Sing a song and do the actions.

Listen to teachers orders，then do the actions.

Point to their seat.

This is my seat. （point to their seat）

Read the title.

Listen and underline the new words.

Listen and point.

Translate.

Read the dialogue.

Learn the new words.

Please to meat you ！

Make some sentences

Play a game.

Practice and act it out.

Do the exercises match and say.

Re-preparation

Feed back

外研社（一起）一上《What's this?》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)方法：

導(dǎo)入法、講授法、談話法、討論法、啟發(fā)法

課前準(zhǔn)備：

電子課本、單詞卡片

教學(xué)目標(biāo)：

能用英語詢問物品名稱

掌握句型：Whats this? Its my。

聽懂會說：school bag pen ruler book pencil pencil-box

重點難點：

This 的發(fā)音能靈活運用于生活中

教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備導(dǎo)入

1．教授下列單詞：bag，pen，book和penci1拿起每件物品，說出單詞讓學(xué)生重復(fù)。然后指著物品讓學(xué)生說單詞。

2．在教室里邊走邊拿著一件東西說：Whats this？當(dāng)學(xué)生回答：Its a 。.后，再問：what co1our is it？（注意，學(xué)生們不一定要會問這個問題。）這時學(xué)生應(yīng)該回答：Its

舉例

老師：Whats that?

學(xué)生：Its a book.

老師：What co1our is it？

學(xué)生：Its red

二、活動1：聽音指圖

1．讓學(xué)生看書并用漢語提問。如：孩子們在哪兒？為什么湯姆有那么多問題？湯姆為什么害怕？

2．放錄音，讓學(xué)生邊聽邊指出相應(yīng)圖片。

3．向?qū)W生說明，由師來說圖中物品的名字，由他們來指出正確的圖片。

舉例

老師：Its a cat.

學(xué)生：（指向貓的圖片）

老師：Its a bag.

學(xué)生：（指向書包的圖片）

4．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。

三、活動2：聽說

1．讀例句或放錄音，每句停頓并讓學(xué)生重復(fù)句子。再做一次。

2．讓學(xué)生合上課本。重放錄音，每個問題后停頓，讓學(xué)生給出答案。再放一次讓他們檢查對錯。

活動3：指圖問答

1．拿起書，指著上面的一個拼圖小片說：Whats this?引導(dǎo)學(xué)生回答：Its a （顏色十物品）舉兩到三個例子。

2．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。六次后交換角色。

補充活勸

1．讓學(xué)生在課桌上放一些不同顏色的鉛筆、鋼筆和書包。拿起其中一件說：Whats this?引導(dǎo)學(xué)生回答。

2．多舉幾個例子，要使學(xué)生的答案里既有物品的名字也有物品的顏色。

3．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)，四次后交換角色。

板書設(shè)計：

Whats this?

Its a school bag

penrulerbookpencil

教學(xué)反思：

學(xué)完重點詞匯、句子后，我開展了找朋友的競賽，看誰的貼畫多，并評出今天的Super star。以此來激發(fā)學(xué)生的興趣，給他們開放的思維空間，讓其在玩玩、想想、說說的過程中，運用表達問候、打招呼的詞匯。在競賽中，學(xué)生們睜大眼睛，全神貫注地盯著老師，看我們是怎么表演的，爭著搶著要我數(shù)他們身上的小貼畫，并翹首期盼最終的結(jié)果。當(dāng)?shù)玫娇隙〞r，他們會高聲歡呼；當(dāng)?shù)玫倪€不夠時，他們決不放棄，而是摩拳擦掌從頭再來。這樣的活動，學(xué)生不但不感到乏味，而且能主動參與，極大地鞏固了所學(xué)習(xí)的興趣。

外研社(一起)一上《It's red》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)

能聽，說，認讀red，box,hat,yellow,color五個顏色單詞并在真實情景中運用。了解o和a在單詞中的發(fā)音。

2、情感目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競爭意識。

3、能力目標(biāo)

讓學(xué)生熟練運用所學(xué)顏色單詞，并能對身邊的事物進行簡單描述。

教學(xué)重點：

能聽、說、認讀五個新單詞并運用。

教學(xué)難點：

熟練運用所學(xué)顏色單詞，并能對身邊的事物進行簡單描述。

教具準(zhǔn)備：

小黑板，圖片，單詞卡片等。

教學(xué)過程：

一、The Teaching Leading （3 minutes）

1．Greetings(打招呼):

T: Good morning, boys and girls!

Ss: Good morning, Mr.Pang.

T: How are you?

Ss: Fine, thank you.

2、 Sing a song

師生一起邊唱邊做動作。

3.Have a revision

Ask and answer

T: (指著一名學(xué)生)Whats your name?

S1: My name is

T: (握著S1的手)Nice to meet you!

S1: Nice to meet you，too.

3.The Leading Words(導(dǎo)語)

T: Today well learn Unit 4 Its red! (Writing on the blackboard)

Teach the word red

二、The Teaching Presentation(教學(xué)展開) （34 minutes）

Step1 The listening part

1. listen to the tape and think :what is Xiaolan doing?Ss:

2. listen to the tape and repeat.

Step2The studying part

1. Look at the picture and think:Who are they?What are they doing?

2. Learn the sentences :Look in this box.Learn the word box

3. Learn the sentences: Whats in it?

4. Look in this box and Guess: Whats in it?

Learn the word hat

5. Continue to learn the sentence:What color is it? Teach the word color

6. 用黃色帽子Teach the sentence :Its yellow.learn the word yellow.

Learn the sentence :Its a yellow hat.

Step3 The practicing part

1. Pass the box say sentence: :Look in this box

2. Guess : Whats in it?

3. Ask and answer : What color is it?Its

4. Read the dialog.

5. chant

Step4The practicing part

1. act the dialog.

Step5The writing part

Do the exercises.

Ⅲ.The Sum Up(總結(jié)):（3 minutes）

1、Sum up

T: In this lesson, What have you learned ?

2、Homework

A. Listen to the tape P28.

B. Say the dialog with your friends.

C. Read and write the words two times.

板書設(shè)計：

Unit 4 Its red

Look in this box 圖片

Whats in it?A hat

What color is it?

Its a yellow hat

外研社（一起）英語一上《Hello!》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1. The pupils can introduce themselves and say hello,goodbye to each other.

2.Encourage the studentsinterest to learn English.

3.Encourage the students to cooperate with each other, help each other and learn from each other.

教學(xué)重點：

1.Help students grasp the 4-skill words: hello,hi ,goodbye, bye.

2.Help students grasp the key sentences：Im___.

3.Enable students to use the drills fluently and correctly.

教學(xué)難點：

Enable students to use the drills fluently and correctly.

教學(xué)準(zhǔn)備：

CD-ROM

教學(xué)過程：

I.Warming up and Revision

1、 Greetings.

2、 Talk about why we will study English .

II.Leading-in

1. Introduce myself to the students.

2. Sayhello, hi, Im___, goodbye, bye to the students.

3.Learn the new words （high and Low Voice ）

3. Introduce there are 4 new friends will come to our class.

III.Listening Reading Activities

1. Ask the students to open their books，turn to page 2,then play the tape.

2. Ask some questions: Who are they?

3. Let the students listen and point the text and then check the students.

4. Let the students listen, point and repeat the text.

5.Play the tape again, let the students read the text in 4 big groups.

IV.Further Development

1、Give them 2 minutes to practice the text in small groups。

2、Check the students.

3、Activity book

4、Play a video about greeting.

板書設(shè)計：

Module 1 Unit 1

Hello

Im Daming

外研社(一起)一上《Point to the window》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1. 語言知識目標(biāo)：全體學(xué)生能理解：point,to,desk,chair.

全體學(xué)生能初步運用：Point to

2. 語言技能目標(biāo)：全體學(xué)生能聽懂Point to并做出相應(yīng)動作。

3. 學(xué)習(xí)策略：感知英語游戲，進一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。參加指令活動，樂于發(fā)指令，形成參加活動并樂于掌握活動主動權(quán)的主動性。

4. 文化意識：了解英語游戲，了解英語的韻律。

5. 情感態(tài)度：培養(yǎng)參加英語活動的主動性。

重點難點：

全體學(xué)生能理解：point,to,desk,chair. 全體學(xué)生能聽懂Point to并做出相應(yīng)動作。

教學(xué)方法：

游戲教學(xué)法，情境教學(xué)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

Card，studentsbook,tape，recorder.

學(xué)情分析：

一年級學(xué)生比較好動，注意力不集中，這篇課文情境正好是游戲活動。這類活動可以檢測聽話人是否認識相關(guān)物品。

教學(xué)過程：

Step1. Warm up

Free talk.

Step2. Presentation and new content.

1.Greeting.

2.Chant:up, up, stand up！

3.Listen and do the actions.

Step3. Consolidation

1. Listen and do, teach the sentencePoint to the .

2. Listen to the song and find the new wordsceiling, floor

3. Teach the song.

4. Review the new words.

5. Make sentencesIts the

6. Listen and repeat.

Step 4 Summary

1.Say the chant

2. Look and say.

Step 5 Homework

1.熟練掌握活動1的內(nèi)容。

2.回家把今天學(xué)到英語chant和歌曲表演給爸爸媽媽看。他們一定會為你的進步感到高興的。Free Talk讓學(xué)生快速進入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)，而且為新授知識做了鋪墊。只有通過師生、生生間大量的語言交流，才能培養(yǎng)學(xué)生用英語交際的能力。課堂上的Free Talk是培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的有效方式。

教學(xué)反思：

從知識的拓展性上來講，point to句型的對象除了window, door, ceiling, floor這些實物外，可以再增加新的事物，如小朋友們都很熟悉的cat, ball, dog, car之類。給小朋友們提供更加廣闊的語言運用空間。除此之外，在最后的運用環(huán)節(jié)中，除了課堂上所學(xué)的內(nèi)容外，可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，盡可能說出更多自己知道的事物。

外研社(一起)一上《This is my teacher》教學(xué)實錄

（一）熱身

教師和學(xué)生齊唱：《Hello, Hello》，邊唱邊做動作。

點評：通過學(xué)生所喜愛的《Hello, Hello》旋律，給他們創(chuàng)設(shè)了一個和諧歡快的英語學(xué)習(xí)氛圍。

（二）導(dǎo)入

1．點擊課件，出現(xiàn)校園場景：Ms Smart出來同孩子們打招呼，接下來出現(xiàn)在孩子們眼前的卡通形象的桌椅分別開口說hello、hi。 Ms Smart打招呼后，單詞teacher及發(fā)音出現(xiàn)，接下來是教室、課桌、椅子等單詞以同樣的方式出現(xiàn)，以此自然導(dǎo)入。

2．Daming 與媽媽出現(xiàn)在畫面里，Daming分別用句型This is my/our...對教師和教室進行一一介紹。（并注意媽媽與Ms Smart 的禮貌用語：Please to meet you.）

點評：利用可愛的卡通形象與孩子們打招呼，加強兩者之間親切感的同時，對前面所學(xué)知識起到一個復(fù)習(xí)鞏固的效果，抓住孩子們好奇心強的年齡特點，激發(fā)其興趣。并通過一個個卡通形象，自然引出新內(nèi)容（6個詞和一個句型）給學(xué)生創(chuàng)造整體感知的環(huán)境。

（三）操練

1． Whats next？

具體操作：教師將單詞卡片集中在手中，和學(xué)生一同按順序認讀，循環(huán)1～2次后，忽然停下，讓學(xué)生說出接下來是哪個單詞。

2． Guessing games

（1）猜卡片說單詞

具體操作：老師出示卡片，學(xué)生說，一一呈現(xiàn)。接著教師有技巧地指其中一幅圖，學(xué)生快速反應(yīng)，以此操練。

（2）猜畫面說單詞

具體操作：讓學(xué)生觀察被遮擋的課件，只露出一小部分，請學(xué)生用This is my/our...來回答，然后選擇恰當(dāng)?shù)慕叹邘椭嬅婊謴?fù)原貌，并糾正發(fā)音。

3． Touch game

利用教室里的實物，看單詞、聽口令，快速碰觸桌椅、教師等。選男女各5名學(xué)生參加比賽。

具體操作：教師出示一張單詞卡，全班學(xué)生立刻說出來（口令），聽到口令后，參賽隊員快速碰觸周圍任一相關(guān)事物。最快的隊得一面小紅旗。

4． Game：Simon says！

Touch the desk

5． Pair work

具體操作：同桌兩人一組，一個說單詞，一個指事物并說句子This is my/our...，然后互換角色。

點評： 1、在學(xué)生初步能認、讀、聽、說的基礎(chǔ)上，采用比賽的形式，從視覺、聽覺、行為的角度，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。在激烈的比賽中，進一步深化鞏固，同時激發(fā)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神和進取心。

2、結(jié)合學(xué)生所喜愛的游戲，使學(xué)生在玩中理解touch the desk/seat．．．接觸身邊事物，并初步掌握，既能達到中途調(diào)整課堂氣氛及秩序的效果，同時又起到鞏固操練的目的。從單詞向句子自然過渡的同時，暗暗引入下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。

3、利用一個日常生活中孩子們熟悉的游戲，激發(fā)其興趣，看似在玩，卻是達到一個玩中樂，樂中學(xué)的目的，連接課堂與生活的同時培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，增強了同學(xué)之間的友誼。

（四）鞏固

1． Lets draw

具體操作：4個大組分別派一個代表，背對黑板。教師向?qū)W生呈現(xiàn)單詞卡片如desk。全班同學(xué)以眼疾口快的方式說出，聽到口令后，各代表迅速畫出相應(yīng)的事物，接著新一輪，快且正確者獲勝。

2． Color

教師首先示范，利用黑板上學(xué)生比賽時畫好的事物著色并簡單表述，如Its a desk．Its a blue desk．然后請一個學(xué)生說，另

一個學(xué)生上來填色。

點評

1、抓住兒童喜愛動手畫畫的年齡特征，通過視覺聽覺視覺的流程，采用比賽的形式，刺激眼、耳、手和全身反應(yīng)，達到一個操練鞏固的效果。這個過程看似簡單，但卻層層遞進，給人以視覺深化的感覺。

2、充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，鞏固學(xué)過的顏色的同時，達到一個知識的銜接與擴展的效果，并為下一環(huán)節(jié)做了鋪墊。

（五）拓展

設(shè)計一張圖畫

具體操作：學(xué)生以4人小組為單位，分工合作設(shè)計一張教室或教師的圖畫，并派代表用本課句型This is my/ our...作簡單匯報。

點評：激發(fā)創(chuàng)新思維，結(jié)合動手能力，拓展所學(xué)知識，增強團結(jié)合作精神，在輕松愉快的過程中結(jié)束本課。

（六）家庭作業(yè)

將圖畫帶回去，展示給家長和朋友們，并用所學(xué)知識描述。

點評：將課堂延伸到日常生活，學(xué)以致用，真正將所學(xué)的英語融入生活，豐富生活，并從英語學(xué)習(xí)中得到快樂，得到鼓勵和友情。

外研社（一起）英語一上《Hello》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.Through this lesson , get the students to grasp how to ask and answer How are you ?

2.Encourage the students to interest to learn English .

教學(xué)重點：

How are you ? Im fine .

教學(xué)難點：

Enable students to use the drills fluently and correctly.

教學(xué)準(zhǔn)備：

CD-ROM

教學(xué)過程：

I.Warming up and Revision

Greet the students with phrases they have learned such as hello ,hi ,Im

Ⅱ.Leading-in

1.Play a game.

Explain that Im going to say different greetings and farewells.

T: Hello

Bye

Hi

（Saying the greetings or farewells faster and faster）

2.Listen and point

Ask the students to describe the pictures.

To play the tape and ask the students to close their books and listen.

ⅢListen and Reading Activities.

1.Show the picture in the students book. Play the tape three times.

2.To play the tape again.

3.Divides the class in half.

4.Ask some volunteers to act.

Ⅳ Further Development

1.Song Teach this song line by line to the students.

2.Game:How are you?

3.Do the exercises.

板書設(shè)計：

Module 1 Unit 2

How are you?

Im fine.