小學(xué)英語一年級教案

外研社（一起）英語一年級上冊《Is it a dog?》教學(xué)設(shè)計。

教學(xué)方法：

TPR教學(xué)法，趣味教學(xué)法

課前準(zhǔn)備：

Word-cards；Jigsaws；Books

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會使用Is it...？來猜測事物，并能聽懂會答Yes, ,it is./ No, it isnt.

2、學(xué)會如下新單詞：monkey，monster，kite培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，學(xué)會質(zhì)疑、好問并尋求解疑的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點難點：

如何調(diào)動學(xué)生的積極性去學(xué)并運用Is it...？，同時懂得如何回答；

教學(xué)過程：

一、 Warmer

1、 Greetings

2、 Do morning exercises

復(fù)習(xí)單詞：dog，cat，panda

（把以前學(xué)過的舊知識以滾雪球式串成chant，同時，配上動作，再用早操的形式作為課堂的熱身活動，讓學(xué)生動起來，在輕松愉快的氛圍下進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。）

二、 Presentation and learn

1、 Present a jigsaw

（1） guess how many the jigsaws are

（2） present the pattern

呈現(xiàn)信息差：同學(xué)們，你們知道這拼圖是什么圖案嗎？你們知道用英語怎么猜測嗎？激發(fā)學(xué)生的求知欲，繼而呈現(xiàn)主要問句句型Is it...... ？讓學(xué)生進行首次的聽力性輸入

板書：Is it...... ？

2、Practice the pattern Is it...... ？

（1）Loud or low

（2）Train train train

趣味性的游戲操練方式能積極地調(diào)動學(xué)生的開口欲望，讓學(xué)生脫離枯燥，學(xué)得帶勁，說得起勁。

3、Guess what the jigsaw is

（1）Guessing 老師邊拼，學(xué)生邊猜；同時，滲透對答句的學(xué)習(xí)

S1：Is it a dog？

T：Oh， no ， it isnt.

S2：Is it an apple？

T：No ，it isnt.

最后，呈現(xiàn)完整拼圖，并學(xué)習(xí)新單詞 monkey，接著為monkey編兒歌，如猴子monkey真調(diào)皮；monkey monkey很聰明等www.lvshijia.net

4、 Look ，ask and answer

T：So，is it a dog？

S：No.

T：No，it isnt. （板書，做動作--兩手交叉表示no，并帶讀操練）

同樣方法學(xué)習(xí)Yes, it is.（板書，做動作--手指做V手勢表示yes，并帶讀操練）

5、 快速對一對 教師做手勢，讓學(xué)生分辨，并讀出來

借助適當(dāng)?shù)闹w語言能避免單調(diào)的帶讀跟讀，讓學(xué)生眼、耳、口、手全部動起來，更加深入課堂教學(xué)中，著實落實有效性教學(xué)。

6、 Revision

三、 Practice

1、 背面玄機

抓住學(xué)生的好奇心理，告之原來拼圖背面另有不同圖案，激發(fā)學(xué)生運用新句型Is it...... ？進行猜測

2、 學(xué)習(xí)新單詞monster并為單詞編兒歌

3、 Game：神手大競猜

準(zhǔn)備一個盒子，盒內(nèi)裝東西，面對全體學(xué)生的一面是透明的，而另一面則有一個洞，可以讓上來的學(xué)生伸手入盒內(nèi)拿東西，再用Is it ？猜測，其余學(xué)生根據(jù)其猜測的內(nèi)容用Yes, it is./ No, it isnt.回答。猜對的學(xué)生獎勵貼圖。

四、 Chant

Dog, dog, is it a dog?

Oh, no, no, it isnt.

Monkey,monkey,is it a monkey?

Oh, no, no, it isnt.

Is it a monster?

Oh, no, no, it isnt.

Is it a kite?

Yes, yes, it is.

把所學(xué)的知識以節(jié)奏輕快的chant加以及時鞏固，提高學(xué)生的記憶效果。

作業(yè)設(shè)計：

背誦活動二。

板書設(shè)計：

Is it ...?

Yes,it is.

No,it isnt.

教學(xué)反思：

在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)可以通過學(xué)生問答、師生問答、小組合作等方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識后有一個自我表現(xiàn)、自我考核學(xué)習(xí)能力的機會。這幾分鐘的會話，花時間不多，既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生真切地感受到語言的交際功能，從而進一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。通過多種游戲訓(xùn)練學(xué)生掌握本節(jié)課的重點單詞和句型，看看學(xué)生能否對所學(xué)的單詞做出迅速的反映。讓學(xué)生在做游戲的過程中，在輕松愉快的氣氛中，不僅感受到學(xué)習(xí)的樂趣，逐步掌握有效的學(xué)習(xí)方法，鞏固所學(xué)的語言知識，提高聽說的交際能力和讀寫的能力，而且還對培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、思維和想象能力起到積極作用。

擴展閱讀

外研社(一起)一上《Is it a dog?》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1. 語言知識目標(biāo)：詞匯：new,kite,or,not（isns=is not），monkey,monster,help.

2. 語言技能目標(biāo)：全體學(xué)生能聽懂會說Is it a dog? Yes,it is. No,it isnt. Help！

3. 學(xué)習(xí)策略：就自己的推斷進行詢問，對help這類特殊語句具有興趣。

4. 文化意識：了解英語中的求救用語Help！

5. 情感態(tài)度：敢于和樂于提出問題。

重點難點：

全體學(xué)生能聽懂會說Is it a dog? Yes,it is. No,it isnt. Help！

教學(xué)方法：

游戲教學(xué)法，情境教學(xué)法，談話法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

Card，studentsbook,tape，recorder.

學(xué)情分析：

上節(jié)課已經(jīng)把單詞學(xué)習(xí)完了，這節(jié)課要通過活動和練習(xí)鞏固他們所學(xué)習(xí)的知識。

教學(xué)過程：

Step1 Warming-up

1. Greeting each other.

2. Sing a song.

3. Free talk.

Step2 Presentation and Practice

1. 播放活動二動畫，學(xué)生跟讀。

2. 小組練習(xí)

3. 成果展示。

Step3 Consolidation and Extension

1. 完成活動3.請學(xué)生聽錄音跟讀，教師強調(diào)語音語調(diào)。

2. 完成活動4.教師將課前準(zhǔn)備的圖片分發(fā)給學(xué)生，請學(xué)生兩人一組進行問答訓(xùn)練。最后請部分學(xué)生進行展示。

3. Play a game。猜一猜。教師設(shè)計好一些圖片發(fā)給學(xué)生，每張圖片正面只露出物品的一小部分，背面則是物品的全貌。每兩個學(xué)生一套圖片。操練時一位學(xué)生只能看圖片的正面進行猜測，使用句型：Whats this? Is it a（an）另一位學(xué)生看圖片的背面，回答：Yes,it is.或No,it isnt.

Step4 Summary

Summary what we have learned. （ students sayfirstly）

Step5 Homework

向家人展示模仿跟讀課文錄音的情況。

向家人介紹英語求救的語言，并帶領(lǐng)家人學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思：

充分調(diào)動他們的積極性，及時表揚鼓勵他們。課堂上，重點句型的運用不是很熟練，我鼓勵他們在平時生活中樂于用學(xué)過的英語進行對話。

外研社（一起）英語一年級上冊《How old are you?》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)方法：

導(dǎo)入法、游戲教學(xué)法

課前準(zhǔn)備：

電子課本、課件

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)語句How old are you ?Im Youre

2、能口頭運用How old are you？Im詢問對方的年齡并回答。

3、能在圖片提示下識別單詞old、look等詞，學(xué)習(xí)本課的歌曲，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇學(xué)習(xí)與掌握。

重點難點：

能用How old are you來詢問對方的年齡，并能用Im 作回答。

教學(xué)過程：

I、 Warm-UP

1、Greeting

T: Class begins.

Ss: Stand up, please！

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning, ,Miss Ma.

T : Please sit down！

2、出示卡片，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的單詞

3、Revision （有層次復(fù)習(xí)數(shù)字，由淺入深）

T: Now, take out your fingers. Lets count.

（師生一起數(shù)數(shù)，從1到10，再從10到1）

T: Now, count, （教師拍手），how many?

（教師拍手，讓學(xué)生數(shù)次數(shù)，并進行搶答。）

T: Now , I say , you clap hands?

（教師說英語數(shù)字，學(xué)生進行拍手）

T: Next, lets look at the scream..

T: Whats this? /How many boys?

（1 boy , 5 girls, 3pens, 8dogs,9bikes ）

做算術(shù)

教師通過多媒體呈現(xiàn)算術(shù)題，讓學(xué)生直接報出得數(shù)即可。

如：1+1= 10-2= 6+3=

II、 Presentation

1、 Im

教師戴Daming 頭飾，跟學(xué)生打招呼

T: Hello, everyone！

Ss: Hello, Daming.

2、How old are you

T: Look, Daming is coming. Do you know how old is Daming?（你知道Daming幾歲了嗎？你該怎么問他呢？）

T: Let me tell you. How old are you?（板書 How old are you? 你幾歲了？）

T: Follow me ,how old are you?（通過和How are you的比較來認(rèn)識）

領(lǐng)讀組讀開火車讀

T: Who can ask Daming? How old are you , Daming?

S1: How old are you , Daming?

T: Im six.

T: Together ,Im six. （跟讀這個句子，齊讀，男女生讀）

3、work in pair

T: Hello, **,how old are you?

Ss: Hello, Im six. How old are you?

T: Clever. Now , lets talk in pairs.（同桌小朋友互相問）

T: Which pair? Hands up！

（抽幾組進行對話操練，進行評價）

4、T: Hello, how old are you?

S1: Im six.

T: Who is six, too? Stand up！

T: So we can say: Im six, too. （板書 Im six, too. 我也九歲了）

（教師讓所有站著的同學(xué)跟讀Im six, too ）

T: Hello , how old are you? Are you six?

S2: No.

T: How old are you?

S2: Im seven.

T: Thank you. Now , who is seven, too? Stand up！

（教師讓所有站著的同學(xué)說Im seven, too.）

III、Practice

1、Listen and repeat

T: Now , open your books and turn to P50. 請大家先仔細地看書，他們在說什么？

S1：他們在互相問彼此的年齡。

T: Right. Lets listen to the tape , then answer my question.

IV、Consolidation

1、互問年齡

2、問小動物年齡

T：那個同學(xué)來問小狗的年齡？（出示課件）

3、游戲：老鷹捉小雞。老師戴上老鷹的頭飾，再選一名同學(xué)當(dāng)雞媽媽，其他組員戴上自己準(zhǔn)備的小雞頭飾站好，師生一起玩老鷹捉小雞的游戲，被老鷹抓到的小雞要回答老鷹提出的問題，如果回答正確將再得到一次回到雞媽媽懷抱的機會，否則將被告老鷹吃掉。

問題： T ： Good morning！ Boy/girl. What is you name?

S: My name is ****

T: How are you?

S: I am fine , thank you.

T: How old are you?

S: I am

作業(yè)設(shè)計：

背誦50頁活動二。

板書設(shè)計：

M9U1 How old are you?

How old are you?

Im...

外研社（一起）英語一年級上冊《It's red》教案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些外研社（一起）英語一年級上冊《It's red》教案，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)方法：

導(dǎo)入法、講授法、情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法課前準(zhǔn)備單詞卡片、電子課本

教學(xué)目標(biāo)：

1. Let the children to recognize the colors and say them.

2. Able to say the sentences Its。

重點難點：

red, green, yellow, blue, pink, purple, orange,white, black

教學(xué)過程：

Step 1: Warmer

1. Sing the song of Stand up！ Sit down！

2. Point to objects such as items of clothing and say the color. Repeat the same colours various times to reinforce the meaning.

Step 2: Revision

1. Show a picture of Panpan and say the colour

2.Read the dialogue of activity one then personal show！

3. Today I want to show you a new friend --- Kami.

Step 3: Presentation

1. Point to the Kami, play the CD once and pause ask What colour?。

2. Play the CD again and then find out all the colours.

3. Repeat. This time pause for the children to repeat.

4. Now I say you point. I say the sentence then you point the certain one.

5. Read in class twice then group and one by one .

Step 4: Practice

1. In pairs, SA points to a picture SB says the color.

2. In pairs, SA says the color, SB hold up the same color pens.

3. Read the colors together.

Step 5 Play a missing game.

Point to the words on the Bb.

1.Ask and answer quickly, using: What colour is it? Its

T: （Take away black card quickly）Whats missing?

2.Play a missing game, to take away the four colour word cards.

3. Play and say

Let the Ss make the pinwheels before class.

Show the pin-wheels and talk about the colours in pairs.

Use the drills: What colour is this ？Its

4. Ask some pairs to show themselves.

Step 6: Consolidation

1. Teacher writes the words on the blackboard and then compete in class, and see who is the first one.

Then point to the different colours in our classroom.

Point to different colour coats and stand.

板書設(shè)計：

redyellow

Its black

whitebluegreen

教學(xué)反思：

I should ask the children to ask and answer the questions: What colour is it? Its with their real things. They are interested in practicing.

外研社(一起)一年級上《What's this?》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的：

1、學(xué)會本課的重點句型Whats this 和Whats that以及它回答。

2、能靈活應(yīng)用所學(xué)英語知識進行對話練習(xí)。

3、能利用網(wǎng)上資源進行學(xué)習(xí)，在有限的時間里學(xué)習(xí)盡可能多的英語知識。

重點難點：

學(xué)會本課的重點句型，并能學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)這一現(xiàn)代化手段進行學(xué)習(xí)。

攻克方法：

首先要配置好網(wǎng)上資源，給錄像、句型、單詞、歌曲配上聲音能讓孩子不斷重復(fù)收聽。其次以靈活多樣的形式吸引孩子的這注意力。最后培養(yǎng)孩子的勤于動手、動腦的好習(xí)慣，開拓思想，努力學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)單詞

1、Last lesson, we have studied some new words. Now, lets have a revision.上接課我們學(xué)習(xí)了一些單詞現(xiàn)在我們一起來復(fù)習(xí)。首先請跟著電腦老師一起練讀，注意單詞的正確發(fā)音。下面請同學(xué)們戴上耳機點擊復(fù)習(xí)單詞，開始。

2、學(xué)生自己練讀。

3、檢查。我們一起來聽一聽小朋友的發(fā)音準(zhǔn)不準(zhǔn)。老師指圖，學(xué)生說單詞，主要復(fù)習(xí)：book ,bag ,pen, pencil,cat.

[教學(xué)設(shè)想：檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生對單詞的掌握情況，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。]

二、學(xué)習(xí)新課

1、Now, lets study new lesson.現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)新課。今天，老師和小朋友一起認(rèn)識兩位新朋友，他們是Any和Amy的弟弟Tom?，F(xiàn)在我們一起去他們家看一看發(fā)生了什么故事。請同學(xué)們看大屏幕。（演示一段錄像）

2、Listen again.Listen carefully.This time you should count how many sentances they say.我們再來聽一遍仔細聽，這一次你們要數(shù)一數(shù)這兩位小朋友一共說了幾句話？

3、檢查?，F(xiàn)在請同學(xué)們回答我的問題，他們一共說了幾句話？生回答。（Four）他們都說了什么？學(xué)生回答。（Hello, Tom. Hello, Amy.）這是問候語。問候完后，Tom又對Amy說了什么？生回答。（Amy, whats this?）this這個單詞漢語是什么意思？生答。（這，這個）what呢？生答。（什么）那么這句話是什么意思？生答。（這是什么？）Read after me.老師領(lǐng)讀。這、這個用英語說是this，那、那個用英語怎么說？生回答。（that）那是什么用英語怎么說？（whats that？）同學(xué)們真聰明。領(lǐng)讀這句話。Now, lets play a game.If I say whats this，you should say whats that。 If I say whats that，you should say whats this。OK?

4、我們再來看一遍課文錄像，聽一聽Amy是怎么回答的？指生回答。（Its a bag,Tom.）這句話是什么意思？生回答。（是書包。）Read after me.老師領(lǐng)讀。把前面學(xué)習(xí)的三句話領(lǐng)讀幾遍。

5、下面請同學(xué)們跟著電腦老師自己練習(xí)正確的朗讀。

6、師生分角色進行表演。（〈1〉Im Tom,you are Amy.Lets begin.〈2You are Tom,Im Amy.Lets begin.）男生和女生（1The boys are Tom,the girls are Amy.Now begin.2The girls are Tom,the boys are Amy.Now begin.）

7、總結(jié)。通過剛才這一段錄像的學(xué)習(xí)你們學(xué)習(xí)到了什么？生回答。（Whats this和Whats that以及他們的回答）同學(xué)們回答的太棒了。在后面Amy和Tom還有四組類似的對話，請同學(xué)們仔細聽。

8、請同學(xué)們選擇自己喜歡的一組對話，利用電腦進行句型練習(xí)，掌握句型的正確朗讀后，可以同位兩人一組進行對話練習(xí)。請同學(xué)們戴上耳機開始。

9、剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真。下面請同學(xué)們展示你們的學(xué)習(xí)成果。聽清要求：〈1〉請同學(xué)們先說明你們小組選擇的是哪一幅圖。〈2〉然后用英語介紹你們自己的姓名以及你們在對話中的角色。學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)成果。

10、下面我們再來聽一遍課文錄音，請同學(xué)們試著背一背課文。

11、同學(xué)們我們來背一背課文好嗎？生背課文。

[教學(xué)設(shè)想：充分感知教材是學(xué)習(xí)教材的前提，因此安排了學(xué)生自己學(xué)習(xí)自己讀書的時間。首先應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，尤其是第一幅圖，要為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。其次這一課內(nèi)容比較相似，讓孩子學(xué)會獨立學(xué)習(xí)，獨立思考。最后要及時檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時糾正學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中遇到的問題。]

三、拓展訓(xùn)練

1、今天我們又學(xué)習(xí)了新的英語知識Whats this和Whats that以及他們的回答，我們學(xué)習(xí)了英語就要把學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到實際生活中，同學(xué)們你們能在實際中用嗎？（能）那么老師就要來考考你們。請看大屏幕。在這里老師為你們準(zhǔn)備了一間教室，里面有許許多多的文具；一間水果超市，里面有各種各樣的水果；一座動物園，里面有很多很多的動物，還有一段小朋友的對話以及一首優(yōu)美的英文歌曲，請同學(xué)們選擇自己喜歡的進行學(xué)習(xí)，注意單詞的正確發(fā)音。同時把今天所學(xué)習(xí)的句型應(yīng)用在其中，進行對話練習(xí)，看哪位小朋友掌握單詞多，句型應(yīng)用靈活。請同學(xué)們戴上耳機開始。

2、學(xué)生自己利用電腦學(xué)習(xí)。

3、檢查。同學(xué)們剛才學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，跟同位練習(xí)的也很激烈。下面請同學(xué)們匯報你們的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在匯報之前請同學(xué)們說一說你們是從什么開始學(xué)習(xí)的？不同小組，匯報他們的學(xué)習(xí)情況。

[教學(xué)設(shè)想：讓孩子在掌握課文之后自主學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)不斷學(xué)習(xí)。小學(xué)生在掌握知識后都有強烈的表達欲望，可以遵循學(xué)生學(xué)習(xí)心理。讓學(xué)生在自由學(xué)習(xí)之后暢所欲言展現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)情況，這時對知識的掌握更靈活，印象更加深刻。]

四、結(jié)束語

今天我們學(xué)習(xí)了新的英語知識Whats this和Whats that以及他們的回答，通過同學(xué)們剛才的匯報，老師知道你們對于今天學(xué)習(xí)的知識已經(jīng)掌握，并且在實際生活中應(yīng)用得也很靈活，同學(xué)們表現(xiàn)得太棒了，老師為你們感到驕傲。好這節(jié)課我們就上到這里Now, times up. Class is over.

S---Stand up.

T---Goodbye,boys and girls.

S---Goodbye,Miss Jiang.

Sit down,please.

外研社（一起）英語一年級上冊《It's a yellow cat》教案

教學(xué)方法：

導(dǎo)入法、情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法課前準(zhǔn)備電子課本、課件

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、能說單詞：red、blue、yellow、white、black等。

2、能聽懂、運用 Its。的語言結(jié)構(gòu)描述顏色。

重點難點：

1、單詞red、blue、yellow、white、black

2、 Its。的語言結(jié)構(gòu)。運用 Its。的語言結(jié)構(gòu)描述顏色。

教學(xué)過程：

一、warming up

（1）帶領(lǐng)全班打拍子唱歌曲《color》。

（2）利用教室內(nèi)學(xué)生穿著的衣服的顏色，用What colour is it?進行提問，請學(xué)生用Its red /blue /black /white /yellow的句式來回答。復(fù)習(xí)學(xué)過的顏色的單詞。老師走到學(xué)生中間，用手摸學(xué)生衣裳，說：How beautiful！ What colour is it? S: Its red∕blue ； 老師又拿著有顏色的粉筆，或教室內(nèi)的物品，并問What colour is it?S: Its green∕yellow

二、leading in and presentation

（1）老師學(xué)貓叫，問：what is this？

Ss:Its

T：Yes .Its a cat .cat ,cat .

T:What color is it？

Ss：Its yellow.

接著教Its a yellow cat.

（2）出示房子的圖片，問：what is this？

Ss:Its

T：Yes .Its a house，house，house。

T:What color is it？

Ss：Its orange.

接著教Its an orange house.

三、Learn to the chant

（1）教師播放錄音，讓學(xué)生聽韻句，從整體上把握韻句的讀音和大意，然后，逐句教授，讓學(xué)生對此進行操練，注意讓學(xué)生在練習(xí)時拍手配上節(jié)奏。

（2）之后教師完整地播放錄音，讓學(xué)生自己打著節(jié)拍說唱。新課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)

（3）最后教師可以請幾組同學(xué)到前面來說唱，并鼓勵學(xué)生加上形象的肢體語言。

四、Practice

1.教師把活動2的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生。讓學(xué)生兩個人一組，用掛圖上的句型和物品進行問答練習(xí)。

2.Game:教師請一名學(xué)生到黑板前，背向所有學(xué)生站好；然后向其他同學(xué)出示帶有顏色的物體，前面的學(xué)生先猜顏色：Is it white?所有學(xué)生回答，直到他猜對為止；然后再猜物品的名稱：Is it a red book?猜對為止。第一名學(xué)生做示范，教師可以適當(dāng)給他一些提示，后面再猜的學(xué)生就要限定次數(shù)，在一定次數(shù)內(nèi)猜不出來就算淘汰。另外教師還可以降低游戲難度：把要猜的詞先讓學(xué)生看一分鐘，從而縮小范圍，并培養(yǎng)學(xué)生的注意力。

作業(yè)設(shè)計：

朗讀41頁活動一和活動二。

板書設(shè)計：

Module7 unit2

red blue white yellow black orange

Its a yellow cat.

教學(xué)反思：

教師應(yīng)充分利用小學(xué)英語教材內(nèi)容淺顯易懂，貼近生活，富有情趣的特點，創(chuàng)設(shè)課堂學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在熱烈興奮、輕松自由的課堂氛圍中，在自由地教與學(xué)的活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過改變教師滿堂灌、學(xué)生被動接受的單一的教學(xué)信息傳遞方式，有講有練，精講精練；有動有靜，動靜結(jié)合；有起伏、有節(jié)奏，使課堂上充滿生機、挑戰(zhàn)與激情。促成情感互動、師生互動的局面?；又冈诮虒W(xué)過程中，通過師生認(rèn)知互動、師生情感互動、師生實踐性活動的互動等，形成多維互動關(guān)系，充分體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)作用及學(xué)生的主體地位。在實施共同創(chuàng)設(shè)的各種情景中，開展豐富多彩的語言實踐活動。我們可以借助角色模擬，展現(xiàn)對話情景。

外研社（一起）英語一年級上冊《It's a yellow cat》教案設(shè)計

教學(xué)方法：

導(dǎo)入法、情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法

課前準(zhǔn)備：

電子課本、課件

教學(xué)目標(biāo)：

1. 能聽說單詞 house， box。

2. 能聽懂類似Its a yellow cat.的句子。

3. 能正確跟讀Unit 2 Activity 1and 2.

重點難點：

能用所學(xué)的顏色描述事物，能根據(jù)圖片或?qū)嵨锿暾卣f出名詞詞組及句子。

教學(xué)過程：

Step 1 Warm Up

Activity1 Do the actions. I say, and the students do the actions and say.

T: Show me your pencil.

Ss：Its my pencil.

Activity 2 Sing an English song

Sing the song :Colour

After singing, review the words of colour.

I show the word, they say it and find the colour.

Eg: I show the word blue， Ss: blue, its blue. Its blue.（point to the things）

Activity 3 Chant

Say the chant in M2

Step 2 Presentation

1. Guessing game.

Show the picture which is unclear, then let the Ss guess what it is.

T: Guess, whats this?

S1: Is it a？ T: Maybe.

S2: Is it a ？ T: Maybe.

T: Yeah, its a cat. What colour is it?

T:Its a cat. Its yellow. So we can say: Its a yellow cat.

Show another picture with an orange box. Let them can say: Its an orange box,then talk about the box on the card.

3. Talk about the pictures about Activity 1.

If you are Sam, what will you say?

4. Watch the video and check it out one by one.

5. Listen and repeat.

Open the book, liten, point and repeat. Let them pay attention to Sam.

6. Listen again and try to find who can do the best.

Step 3 Practice

1. A new chant.

Bob, Bob, Bob, its an orange dog.

Cat, cat, cat, its a yellow cat.

Pen, pen, pen, its a red pen.

Kite, kite, kite, its a white kite.

2. Look and say

P42, look at the pictures, ask and answer in pairs.

A: Whats this?

B: Its a green book.

1）The teacher makes examples with individual student.

2）The Ss do it in pairs.

3. Who has sharp eyes?

Look at the screen carefully, a picture flash, let them ask and answer.

S1: Whats this?

S2: Its a yellow box.

4. Sum up

Sum up the main sentence patteren in this class.

Step4 Consolidation

1. Introduce your favourite thing arround you.

1） The teacher makes an example.

2） The Ss do it in groups.

3） Check up.

2. Match, colour and say

Let them choose the colour they like, then match the picture, then colour it, at last describe it with Its a/an ______ ______.

1） The teacher makes an example.

2） The Ss do it in groups.

3） Check up

作業(yè)設(shè)計：

背誦41頁活動二。

板書設(shè)計：

Module7 unit2

red blue white yellow black orange

Its a yellow cat.

教學(xué)反思：

1、本課教學(xué)目標(biāo)基本完成，孩子掌握的也比較好，對重點句型可以達到熟練掌握并且能夠進行替換和靈活運用，基本已經(jīng)達到了知識能力的運用。

2、在本課的教學(xué)中，對孩子聽講習(xí)慣的培養(yǎng)還有待提高，不能只顧自己的教學(xué)目的不關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。這是本課教學(xué)的主要問題之所在。

外研社(一起)一年級英語上《What's this?》教案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《外研社(一起)一年級英語上《What's this?》教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會說新單詞。

2、能用What is this ?詢問物品的名稱，并能用This is a 做出回應(yīng)。

3、能聽懂、會說本課對話。

教學(xué)重點：

能用What is this ?詢問物品的名稱，并能用This is a 做出回應(yīng)。

教學(xué)過程：

一、 Warming up

1、師生問候。

2、復(fù)習(xí)已學(xué)的學(xué)習(xí)用具單詞。

二、 Presentation and drill

1、邀請一名男學(xué)生到講臺運用What is this ? This is a 進行表演。

2、用同樣的方法教其他新單詞，引導(dǎo)學(xué)生用句型Whats this ?進行表達。

3、聽課文B部分錄音，跟讀。出示課文B部分圖片，引導(dǎo)學(xué)生運用What is this ? This is a 進行表演。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生讀懂C部分內(nèi)容。

三、 Consolidations

1、有感情地朗讀。

2、分角色表演。

3、家庭作業(yè)。

外研社(一起)一年級上冊《What's your name?》教案

教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)句型whats your name?/my name is

教學(xué)重點：

能聽懂stand up, please./ sit down，please.并做出相應(yīng)動作；

教學(xué)過程：

一、 Warming up

1、師生問候。

2、唱已學(xué)的英語歌曲。

3、自由會話。

二、 Presentation and drill

1、教學(xué)課文B部分。

T:（戴上Dino的指套，裝出Dino的聲音。）

Boys and girls, Im Dino.

Nice to meet you.

Whats you name?

S1: My name is Sustain.

T: Whats you name?

S2: My name is

2、聽課文B部分錄音，學(xué)生跟讀。

3、學(xué)生表演課文B部分。

4、游戲快速反應(yīng)

教師發(fā)出口令：Stand up.or Sit down.，學(xué)生做出相應(yīng)動作，看誰反應(yīng)快。

5、聽課文C部分錄音，模仿其語言、語調(diào)，掌握的正確讀音，

能聽懂stand up, please./ sit down，please.并做出相應(yīng)動作。

6、學(xué)生自由誦讀課文，小組內(nèi)分角色表演。

7、游戲問答接龍。

S1: Hello, stand up, please. Whats you name,

S2?

S2: My name is 。 Whats you name,

S3?

S3: My name is

三、 Consolidations

1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。

2、評價。

3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。

外研社（一起）英語一上《Hello!》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1. The pupils can introduce themselves and say hello,goodbye to each other.

2.Encourage the studentsinterest to learn English.

3.Encourage the students to cooperate with each other, help each other and learn from each other.

教學(xué)重點：

1.Help students grasp the 4-skill words: hello,hi ,goodbye, bye.

2.Help students grasp the key sentences：Im___.

3.Enable students to use the drills fluently and correctly.

教學(xué)難點：

Enable students to use the drills fluently and correctly.

教學(xué)準(zhǔn)備：

CD-ROM

教學(xué)過程：

I.Warming up and Revision

1、 Greetings.

2、 Talk about why we will study English .

II.Leading-in

1. Introduce myself to the students.

2. Sayhello, hi, Im___, goodbye, bye to the students.

3.Learn the new words （high and Low Voice ）

3. Introduce there are 4 new friends will come to our class.

III.Listening Reading Activities

1. Ask the students to open their books，turn to page 2,then play the tape.

2. Ask some questions: Who are they?

3. Let the students listen and point the text and then check the students.

4. Let the students listen, point and repeat the text.

5.Play the tape again, let the students read the text in 4 big groups.

IV.Further Development

1、Give them 2 minutes to practice the text in small groups。

2、Check the students.

3、Activity book

4、Play a video about greeting.

板書設(shè)計：

Module 1 Unit 1

Hello

Im Daming

外研社(一起)一年級上《What's this?》教案

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“外研社(一起)一年級上《What's this?》教案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會說新單詞。

2、能用What is this ?詢問物品的名稱，并能用This is a 做出回應(yīng)。

3、能聽懂、會說本課對話。

教學(xué)重點：

掌握新單詞，學(xué)會運用新句型What is this ?

詢問物品的名稱，并能用This is a 做出回應(yīng)。

教學(xué)過程：

一、 Warming up

1、師生問候。

2、聽英語歌曲What is this ?讓學(xué)生跟著小聲哼唱。

3、復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。

出示圖片或?qū)嵨?（a dinosaur, a doll, a water bottle, a family photo）

T: What is this?

Ss: A dinosaur/doll/

二、 Presentation and drill

1、出示一位同學(xué)的書包。

T: Look！ What is this ? This is a schoolbag.

Ss: This is a schoolbag.

帶讀。然后讓學(xué)生單個練讀，分組練讀。糾正他們的發(fā)音。

2、用同樣的方法教單詞pencil, pen,.

游戲Dragon game

S1: What is this?

S2: This is a pencil. What is this?

S3: This is a

3、出示課文A部分教學(xué)掛圖。

4、讓學(xué)生帶著問題聽課文A部分錄音，復(fù)述所聽內(nèi)容。

5、聽課文A部分錄音，跟讀。讀的時候指著自己臉上相應(yīng)的部位。

三、 Practices

1、分小組練習(xí)課文A部分。分角色表演。

2、選兩位同學(xué)、給出一些學(xué)習(xí)用具，讓其利用What is this ? This is a 進行表演。

3、課堂小結(jié)、練讀課文、布置作業(yè)。

外研社（一起）英語一上《Hello》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.Through this lesson , get the students to grasp how to ask and answer How are you ?

2.Encourage the students to interest to learn English .

教學(xué)重點：

How are you ? Im fine .

教學(xué)難點：

Enable students to use the drills fluently and correctly.

教學(xué)準(zhǔn)備：

CD-ROM

教學(xué)過程：

I.Warming up and Revision

Greet the students with phrases they have learned such as hello ,hi ,Im

Ⅱ.Leading-in

1.Play a game.

Explain that Im going to say different greetings and farewells.

T: Hello

Bye

Hi

（Saying the greetings or farewells faster and faster）

2.Listen and point

Ask the students to describe the pictures.

To play the tape and ask the students to close their books and listen.

ⅢListen and Reading Activities.

1.Show the picture in the students book. Play the tape three times.

2.To play the tape again.

3.Divides the class in half.

4.Ask some volunteers to act.

Ⅳ Further Development

1.Song Teach this song line by line to the students.

2.Game:How are you?

3.Do the exercises.

板書設(shè)計：

Module 1 Unit 2

How are you?

Im fine.

外研社(一起)一年級上《What's this?》相關(guān)資料

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?小編特地為您收集整理“外研社(一起)一年級上《What's this?》相關(guān)資料”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

準(zhǔn)備導(dǎo)人：

1．教授下列單詞：bag，pen，book和pencil.拿起每件物品，說出單詞讓學(xué)生重復(fù)。然后指著物品讓學(xué)生說單詞。

2．在教室里邊走邊拿著一件東西說：Whats this？當(dāng)學(xué)生回答：Its a ..后，再問：what colour is it？（注意，學(xué)生們不一定要會問這個問題。）這時學(xué)生應(yīng)該回答：Its

舉例：

老師：Whats that?

學(xué)生：Its a book.

老師：What colour is it？

學(xué)生：Its red

活動1：聽音指圖

1．讓學(xué)生看書并用漢語提問。如：孩子們在哪兒？為什么湯姆有那么多問題？湯姆為什么害怕？

2．放錄音，讓學(xué)生邊聽邊指出相應(yīng)圖片。

3．向?qū)W生說明，由老師來說圖中物品的名字，由他們來指出正確的圖片。

老師：Its a cat.

學(xué)生：（指向貓的圖片）

老師：Its a bag.

學(xué)生：（指向書包的圖片）

4．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。

活動2：聽說

1．讀例句或放錄音，每句停頓并讓學(xué)生重復(fù)句子。再做一次。

2．讓學(xué)生合上課本。重放錄音，每個問題后停頓，讓學(xué)生給出答案。再放一次讓他們檢查對錯。

活動3：指圖問答

1．拿起書，指著上面的一個拼圖小片說:Whats this?引導(dǎo)學(xué)生回答：Its a (顏色十物品)舉兩到三個例子。

2．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。六次后交換角色。

補充活勸：

1．讓學(xué)生在課桌上放一些不同顏色的鉛筆、鋼筆和書包。拿起其中一件說：Whats this?引導(dǎo)學(xué)生回答。

2．多舉幾個例子，要使學(xué)生的答案里既有物品的名字也有物品的顏色。

3．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)，四次后交換角色。

教學(xué)技巧：

把教室里的物品名分別寫在一些雙面膠貼或小卡片上，然后交給學(xué)生，讓他們把雙面膠或卡片貼或放在相應(yīng)的物品上。如果他們在家里也想這么做，告訴他們需征得家長的同意。這是一個記單詞的好辦法。

外研社(一起)一上《Hello!》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

1. 認(rèn)識：Mocky, Ann，Ken

2. 課文對話：A: Hi, Im Mocky. B: Hello, Mocky.

3. 指令句子： Stand up./ Sit down.

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)

（1）能對Mocky, Ann, Ken進行聽、說、讀。

（2）能聽說讀和運用本單元目標(biāo)語言

A：Hi, Im .

B：Hello, .

（3）能聽懂指令： Stand up.和 Sit down.，并能作出相應(yīng)的回應(yīng)。

技能目標(biāo)

（1）學(xué)生能對會話內(nèi)容進行聽、說、讀、演，并做到語音、語調(diào)基本正確、自然、流暢。

（2）能用Hello.和Hi.跟別人打招呼，并能作出正確的回應(yīng)。

（3）能聽懂指令： Stand up.和 Sit down.，并能作出相應(yīng)的回應(yīng)。

情感目標(biāo)

（1）學(xué)會主動、禮貌地跟別人打招呼，與他人友好相處。

（2）通過各種形式的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）有興趣去了解更多關(guān)于跟別人打招呼的西方文化。

教學(xué)重點：

（1）能對Mocky, Ann, Ken進行聽、說、讀。

（2）能聽說讀和運用本單元目標(biāo)語言

A：Hi, Im .

B：Hello, .

教學(xué)難點：

（1）能靈活運用目標(biāo)語言，對本課的會話中句子基本做到語音、語調(diào)基本正確、自然、流暢。

（2）能發(fā)準(zhǔn)單詞Im的音。

教學(xué)方法：

本節(jié)課采用TPR、情景教學(xué)法、交際法、游戲法和多媒體教學(xué)法。

（1）情景教學(xué)法：由于學(xué)生對課堂常規(guī)不熟悉，所以第一節(jié)課不需要按課堂常規(guī)開展。將音頻和圖片相結(jié)合，制作成課件，通過此課件引領(lǐng)學(xué)生進入英語課堂，接著老師趁勢進行自我介紹，并哼起 Good morning to you！歌曲，完了立刻跟學(xué)生SayHello！，然后拿出Mocky手偶，認(rèn)識Mocky，并隨之展開一系列的學(xué)習(xí)活動。

（2）游戲和故事相結(jié)合。在操練環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)了與真實生活緊密聯(lián)系的游戲：乘坐Mocky, Ken 和Ann 3人開啟的汽車到動物園探訪Mocky的朋友，要求先跟司機打招呼，才能乘坐。此游戲能調(diào)動學(xué)生積極性，學(xué)生樂于參與，情緒高漲，有效進行實際語言操練，提高了學(xué)生語言運用能力。

輔助手段：

（1）制作多媒體課件來輔助教學(xué)，CAI能夠使教學(xué)內(nèi)容更為直觀的效果，給學(xué)生帶來圖，文，音三合一的感覺。

（2）CAI更能制作出色彩鮮艷的視角效果，能夠更好地引吸學(xué)生的注意力。相對傳統(tǒng)教學(xué)手段來說，CAI產(chǎn)生的效果更加明顯。

（3）我們還可以利用CAI的設(shè)計使得教學(xué)難點簡單化。

準(zhǔn)備材料：

課件、Mocky、Ken和Ann三人物角色頭飾、司

教學(xué)過程：

Step1 Warm up: Greeting with the Ss.

Miss Yang（T）： Miss Liang is me. Hello?。ㄊ謩莺脱凵裉崾緦W(xué)生）

Ss: Hello！

T: Good morning to you. Good morning to you. （跟隨音樂唱起歌來）

T: Good morning, boys and girls.（歌曲一唱完，馬上跟學(xué)生問好）

Ss: Good morning, Miss Liang.

【設(shè)計意圖： 通過Song引領(lǐng)學(xué)生進入英語課堂， 既符合學(xué)生的認(rèn)知，又發(fā)揮了承上啟下的作用?！?/p>

Step2 Presentation:

1. Introduce Mocky to Ss

T: Hi, Im Mocky. （戴上Mocky頭飾） Im from here.（指著英語書封面的畫面） Im your new friend. Say hello to Mocky.

Ss: Hello, Mocky.

（將Mocky頭飾分別戴在部分學(xué)生的頭上：S1，S2，S3）

S1: Hi, Im Mocky.

Ss: Hello, Mocky.

S2:

Ss:

【設(shè)計意圖：通過頭飾可以讓Mocky這一角色活生生地進入英語課堂，既能讓學(xué)生自然地進入目標(biāo)語言情景，又能拉近師生間的距離， 大大調(diào)動課堂教學(xué)氣氛?！?/p>

2. Say Hello to Mocky:

T: Hello, Im Mocky. （戴上Mocky頭飾）

S1: Hi, Mocky.

T: Lets say Hello in pairs.

S2: Hello, Im Mocky.

S3: Hi, Mocky.

（以同樣的方式在小組里進行對話訓(xùn)練）

【設(shè)計意圖：一定量的機械操練肯定能強化學(xué)生對句型的記憶，并強化其口語基本交際技能?！?/p>

3. Introduce Ann and Ken:

T: One day, Mocky is playing in the park. He meets two new friends. Who are they? （出示圖片）

S:

T: This is Ann. Thats Ken. （出示人物）

T: What are they talking? Lets listen.

Mocky: Hi, Im Mocky.

Ken: Hello, Mocky.

Ann: Hi, Mocky.

【設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)簡單的情境，將語言整體輸入，幫助學(xué)生對語言進行整體的吸收和運用，逐步培養(yǎng)學(xué)生實際語言運用能力。】

4. Read the text:

（1） Read the text.

（2） Open the books and read it again.

Step3 Practice:

1.Have a role-play.

T: Im Mocky. Boys, you are Ken. Girls, you are Ann. Hi, Im Mocky.（手勢提示男生作回應(yīng)）

Boys（Ken）： Hello, Mocky.

Girls（Ann）： Hi, Mocky.

T: Well done. Who wants to be Mocky?

S1（Mocky）：（戴上Mocky頭飾）

T: Who wants to be Ken?

S2（Ken）：（戴上Ken頭飾）

T: Who wants to be Ann?

S3（Ann）：（戴上Ann頭飾）

T: OK. Lets begin.

S1（Mocky）：

S2（Ken）：

S3（Ann）：

（以同樣的方式讓多組進行角色扮演）

【設(shè)計意圖：通過角色扮演，學(xué)生能夠很清晰地進入角色，體驗實際語言活動，更能意會到Hello和 Hi真實語用含義。】

2. Play a game: （ A bus driving game ）

（1） Model:

T: Im Mocky.（戴上Mocky頭飾和司機開車的手套） Im a bus driver. Im driving a bus now. （做開汽車的動作） Lets go to the zoo to visit my friends. Do you want to go with me?（ 想跟我來嗎？）

Ss: Yes.

T: Hi , Im Mocky. （走到某學(xué)生面前）

S1: Hello, Mocky.

T: Come with me. （揮手，指示該生跟老師的后面，充當(dāng)乘客）

T: Hi, Im Mocky.

S2:

S3:

T: Well done. Do you understand?（Yes.）Here, there are three buses, Mockys Bus, Anns Bus and Kens Bus. Who wants to be the bus drivers? （將3個頭飾分別戴在3名自愿當(dāng)司機的同學(xué)的頭上） Come on , lets go.

S1: Hi, Im Mocky. （開動Mockys Bus）

A:

S2: Hi, Im Ann. （開動Anns Bus）

B:

S3: Hi, Im Ken. （開動Kens Bus）

C:

。..

T: OK, were here. Look, they are Mockys friends.

Animals: Hello！

Ss: Hi！

【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)了與真實生活緊密聯(lián)系的游戲，學(xué)生樂于參與，且情緒高漲，能充分挖掘?qū)W生的潛能，有效進行實際語言操練，提高了學(xué)生語言運用能力。

Step4. Listen and act:

1. Watch a video:（ Stand up, sit down）

T: Boys and girls, this time lets watch a video. （播放視頻）

2.Listen and watch again:

T: Follow me, follow me, stand up, stand up.（站立）

Follow me, follow me, sit down, sit down.（坐下）

3.Do the actions and try to chant it:

4. Listen and do:

T: Up, up, up, stand up.

Down, down, down, sit down.（邊唱邊做相應(yīng)的動作）

Ss: （跟著唱，也跟著做相應(yīng)的動作）

（操練3次）

5. Look , listen and do.

1. Look at the flash and follow it.

2. Listen and do.

T: Boy and girls, I say , you do the actions, OK?

Ss: OK.

T: Stand up，please.

Ss: （做站立的動作）

T: Sit down，please.

Ss: （做坐下的動作）

。..

【設(shè)計意圖：采用TPR教學(xué)法，將動作和聲音在大腦中建立聯(lián)系， 將所學(xué)的指令語言通過動作的表達形式重復(fù)多次，最后迅速的對指令做出快速的反應(yīng)， 從而逐漸地融入到自己的思維中， 提高英語思維的速度。】

Step5 Sum up and introduce some western cultures:

1. Watch a video about Hello。

2. Introduce some western cultures.

T: Today we have learned how to say Hello and Hi。

T:西方人不拘禮節(jié)，講究民主平等，見面說聲： Hi 或 Hello ，道別揮手說聲： Good Bye！ 。

3. Sum up.

T: OK. Lets listen.

T: Times up . Look , this is todays homework. Good bye everybody.

Ss: Good bye.

【設(shè)計意圖：以招呼語 Hello.， Hi.和 Good bye.作為西方文化教育的開端， 將西方文化融入平時的教學(xué)中， 引領(lǐng)學(xué)生一點一點地了解西方文化，掃除因中西文化差異而產(chǎn)生誤解和尷尬， 在實際語言交際中，更加游刃有余。】

Step6 Homework

1. Read the text three times.

2. Can use Hello， Hi to make a greeting with your parents.

教學(xué)檢測安排

1. 給予問題后進行回答。

2．提供游戲和cartoon，讓學(xué)生運用所學(xué)說出合適的詞和運用學(xué)過的句子。

3．分角色表演對話。

4．能聽懂指令，能作出相應(yīng)的回應(yīng)。

板書設(shè)計：

Unit 1 Hello

Hi, Im Mocky.

Hello, Mocky.