閩教版小學(xué)英語教案

滬教版一上《My body》教學(xué)反思。

小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們好玩、好動(dòng)、好奇的特性。為此，我在my body教學(xué)中就是將游戲作為幫助學(xué)生學(xué)好英語的一種有效教學(xué)形式，讓學(xué)生在玩玩中學(xué)會(huì)英語、在動(dòng)動(dòng)中感受英語的魅力，達(dá)到了事半功倍的效果。首先，在Warmingup開場(chǎng)階段，先讓學(xué)生 Sing an English song.。接著讓學(xué)生根據(jù)老師的要求Say and act，讓課堂一開始就充滿了英語氣氛，既復(fù)習(xí)了舊知，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備，又能讓學(xué)生通過參與而興奮、激動(dòng)起來，激起學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極性。其次，我將教學(xué)內(nèi)容與生動(dòng)有趣的游戲形式結(jié)合起來，豐富學(xué)生的課堂生活。學(xué)生在聽聽、講講、練練、玩玩中強(qiáng)化英語技能，體驗(yàn)自我能力。從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，在課的不同階段安排充滿情趣、童趣的游戲，突破重點(diǎn)，達(dá)到熟練之目的。通過用YesorNo 作快速反應(yīng)，貼五官等游戲，由慢速度到快速度，由低聲音到高聲音，游戲的難度由易到難，既激發(fā)學(xué)生興趣，集中了注意力，又活躍了課堂氣氛。當(dāng)然，事物總是一分為二的，一節(jié)再成功的課總有美中不足的地方，本堂課亦如此：小學(xué)生天性喜歡游戲，爭強(qiáng)好勝，有些學(xué)生做起來容易忘乎所以。本堂課中，我沒有深刻地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，導(dǎo)致在課堂上，有學(xué)生情不自禁地高聲叫喊。當(dāng)時(shí)，雖然我及時(shí)作了紀(jì)律調(diào)控，但在游戲過程中還是出現(xiàn)了一點(diǎn)混亂。這種游戲過程中的混亂現(xiàn)象的發(fā)生，我認(rèn)為，歸根到底是教師對(duì)游戲的規(guī)則沒有作相當(dāng)明確和嚴(yán)格的要求，因此在今后的游戲教學(xué)中要加以注意

1、在每一個(gè)游戲前一定要講清游戲規(guī)則，并用獎(jiǎng)勵(lì)作為評(píng)價(jià)手段輔助游戲順利進(jìn)行；

2、要進(jìn)一步訓(xùn)練，強(qiáng)化課堂常規(guī)，如游戲、小組活動(dòng)結(jié)束后每位同學(xué)要自覺坐好表示任務(wù)的完成。在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，必須要以教學(xué)內(nèi)容為主，圍繞教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲項(xiàng)目，切忌為了游戲而游戲，造成喧賓奪主。認(rèn)真思考總結(jié)每一節(jié)課對(duì)老師的成長是很有幫助的。（fANwEN.haO86.cOM 好工具范文網(wǎng)）

編輯推薦

滬教版一上《My body》教學(xué)實(shí)錄

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《滬教版一上《My body》教學(xué)實(shí)錄》，僅供參考，希望可以幫助到您。

分組：

1.Lion team！ Lion team！ Go！ Go！ Go！

2.Tiger team！ Tiger team！ Yeah！ Yeah！ Yeah！

3.Rabbit team！ Tabbit team ！ Jump ！Jump！Jump！

4.Elephant team！ Up！ up ！up ！

5. Panda team！ Super ！super！ super！

6.Monkey team！ Cool！ Cool！ Cool！

一、 Warm up.

Greeting:

Good morning .boys and girs. Nice to meet you .How are you. Today we are going to learn Unit 5 My body .（板書）

二、 Lead in.

1. Boys and girs . Did you ever watch the Pinocchio ? 看過《木偶奇遇記》嗎？Do you want to watch it ? Ok. Now lets enjoy our time . Watch the video and then answer my questions :a . Whats the name of the puppet? b. Whats he doing ?

2 . Who can answer the questions ?

a . Whats the name of the puppet? （Good job！帶讀Pinocchio） .

b. Whats he doing ? ---Hes sleeping. Dancing .

3. Do you want to make a puppet ? Lets make a puppet .OK?選好組長.分好工。

每人說一句。學(xué)生做手工.老師要巡視。

4. Look！ This is his head . Read after me please .head head .Can you spell head ? H-E-A-D head. Read after me This is his head.. Head head this is his head. \i\ \i\ this .點(diǎn)名讀。分組讀（rabbit group）

5. 同樣教學(xué)mouth \ body.

6. Look！ This is his arm . arm arm. Can you spell arm ? How many arm do you have ? Well done . I have two arms .He has two arms .. These are his arms . \i:\ \i:\ these .Can you spell arms ? A-R-M-S arms. 舉手讀.齊讀。讀清楚his.

7.同樣教學(xué)legs.

8. WOW！ A puppet had done！ Lets look at the puppet . and say together : Head Head This is his head ./ Mouth Mouth This is his mouth . / Body Body This is his body./Arms Arms These are his arms ./ Legs Legs These are his arms. One more time！

9.Magic pen Magic . Pinocchio Pinocchio 變一變。

10 .小組活動(dòng)： Introduce your puppet . 請(qǐng)代表上臺(tái)演說。（組長說）

三、Presentation and practice .

1. Watch the video : Whats Tony and Gogo doing?

2.出示教學(xué)課件.帶讀句子兩次。

3.小組練習(xí)讀。

4.課件：Retell the story .

5. 全班、分組 復(fù)述 故事。

四、Extension。

1.Finish the exercise with partners.

2.a. The use of our body parts. b. Introduce your body parts in groups.

五、Home work .

1.Introduce yourself or your fiends to your father/mother .

2. Retell the story .

滬教版一上《My body》片斷賞析

師：出示單詞卡片，問

生：集體回答。

2-1 師：講解并出示ladybird圖片。

2-2 師：出示bee圖片，問, Is this an insect?

生：集體回答。

師：出示chick圖片，問，Is this an insect?

生：集體回答。

師：出示課文圖片p39，問

生：個(gè)別回答。

2-1 師：圖1，問，What is it?

生：個(gè)別回答

2-2 師：圖2，問Is this an insect?

生：個(gè)別回答

師：What is it?

生：集體回答，Its a butterfly.

2-3 師：圖3，問，Whats this? Is this an insect?

生：集體回答，Its an ant. Its an insect.

生：跟多媒體朗讀課文

4-1 生：看多媒體

師：講解制作過程

4-2 生：跟讀制作步驟，跟讀句型。

5-1 生：四人小組，分別制作蝴蝶卡

5-2 生：在小組內(nèi)討論各自的蝴蝶。

6-1 生：和同桌兩人選取喜歡的昆蟲

6-2 生：兩人小組自編對(duì)話

7-1 生：根據(jù)圖片完成句型練習(xí)

7-2 師：核對(duì)練習(xí)

滬教版一上《My body》說課設(shè)計(jì)

一、說教材

1．教材內(nèi)容

本節(jié)教材主要是學(xué)習(xí)、表達(dá)人體部位face，ear，nose，mouth，eye，并能運(yùn)用簡單的句子描述。

2．教材的地位

在日常生活中，我們最熟悉的莫過于自身的身體各部位，如何讓同學(xué)學(xué)會(huì)用英語來表達(dá)自身的身體各部位是本單元所要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。通過同學(xué)學(xué)會(huì)用英語來表達(dá)自身的身體部位，發(fā)展他們的語言表達(dá)能力，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)他們的語言綜合運(yùn)用能力。

二、說目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)教材的內(nèi)容和同學(xué)的年齡特征和認(rèn)知水平確定以下目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：能聽、說、認(rèn)讀五個(gè)有關(guān)五官的詞匯：face，ear，nose，mouth，eye；聽懂、理解句子This is the way,I wash my face/ear/nose/mouth//eye ；快速反應(yīng)：touch your face/ear/nose/mouth/eye

能力目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)聽，做，說，讀，畫的能力，增進(jìn)身體各局部的協(xié)調(diào)能力，語言表達(dá)能力。

情感目標(biāo)：讓同學(xué)通過運(yùn)用語言來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，感受勝利，從而引發(fā)和培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，最終使他們形成英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓同學(xué)能聽、說、認(rèn)讀五個(gè)有關(guān)五官的詞匯。教學(xué)難點(diǎn)是同學(xué)能將這五個(gè)有關(guān)人體部位的詞匯運(yùn)用到簡單的英語句子中表達(dá)，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)鍵是結(jié)合低年級(jí)同學(xué)喜歡跳跳、唱唱、畫畫，喜歡游戲的特點(diǎn)，通過lets do快速反應(yīng)，使單調(diào)的知識(shí)溶進(jìn)生動(dòng)的活動(dòng)之中，讓同學(xué)在聽，做，動(dòng)的過程中，掌握知識(shí)，并靈活地運(yùn)用。

三、說教法

教法設(shè)計(jì)：

為了順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，依照同學(xué)的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我采用了講讀、直觀演示、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法，層層遞進(jìn)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，充沛調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，堅(jiān)持他們強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，進(jìn)而促使他們由興趣發(fā)展到發(fā)生要學(xué)好它的志趣。

學(xué)法指導(dǎo)：

鑒于本課詞匯的特點(diǎn)和同學(xué)現(xiàn)有知識(shí)水平，我準(zhǔn)備引導(dǎo)同學(xué)聽、看、讀、想、說來逐步引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)表達(dá)自身的身體部位，發(fā)展同學(xué)的語言思維和運(yùn)用能力。同時(shí)，多褒揚(yáng)、勤鼓勵(lì)，使不同層次的同學(xué)都有學(xué)習(xí)積極性，在知識(shí)上均有所提高。

教學(xué)手段：

根據(jù)本課內(nèi)容以和同學(xué)接受程度，我使用了多媒體軟件、人體器官卡片、小粘貼、直觀的教學(xué)手段等參與課堂教學(xué)，起到了事半功倍的效果。

四、說過程

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入設(shè)計(jì)

根據(jù)小學(xué)低年級(jí)活動(dòng)課的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)

1.Greetings.

Teacher and students say hello each other.每節(jié)課前的師生問候，不只讓同學(xué)充沛練習(xí)禮貌用語，而且還可以讓同學(xué)能盡快地適應(yīng)到英語課堂中來。

2.Sing a song:

Head and shoulder.以歌曲方式導(dǎo)入新課，不但能調(diào)動(dòng)起同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)又能讓同學(xué)對(duì)本節(jié)活動(dòng)課的內(nèi)容有所復(fù)習(xí)。

（二）新課出現(xiàn)

1.教師出示Angel（天使）頭部圖說：Look,this is our friend, Angel.引導(dǎo)同學(xué)打招呼。教師假裝側(cè)耳聽Angel講話：Angel說她今天想教大家認(rèn)識(shí)他的五官，你們?cè)敢鈫幔?/p>

利用多媒體軟件教師依次出示face, ear，nose，mouth，eye這五個(gè)五官部位，讓同學(xué)邊看圖邊回答，同學(xué)看到夸張有趣的各部位器官發(fā)生了高漲的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步教學(xué)做了良好的鋪墊。

Ask Stuents to practice in pairs.在教學(xué)環(huán)節(jié)中，更注重了同學(xué)之間的互動(dòng)，布置了同桌兩人之間的操練，給同學(xué)更多說的機(jī)會(huì)，更多練習(xí)的時(shí)間。

2．單詞鞏固。Play a gameWhich is missing?從準(zhǔn)備好的單詞卡片中任意抽出一張，同學(xué)認(rèn)讀完單詞，必需說出哪個(gè)單詞卡片不見了，最快說出的同學(xué)將得到一個(gè)小獎(jiǎng)品。

3．lets do教師發(fā)指令：open your mouth. close your eyes. show me your nose讓同學(xué)做一做，然后教師左手摸頭的動(dòng)作：Guess,What am I doing?教讀touch，輔助動(dòng)作加以理解。自然引入lets do :touch yourface/ear/nose/ mouth/eye。聽錄音，跟做相應(yīng)動(dòng)作。

設(shè)計(jì)意圖：lets do既可以活躍課堂氣氛，又是對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容的鞏固練習(xí)。在同學(xué)充沛掌握生詞的基礎(chǔ)上，教師運(yùn)用體態(tài)語示范新動(dòng)作，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)指令作出正確反應(yīng)。讓同學(xué)全身心參與到活動(dòng)中來，培養(yǎng)同學(xué)各種機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展。

4． game: Lets draw

教師在黑板上準(zhǔn)備兩個(gè)沒有五官的頭部圖，分男女兩組，每次請(qǐng)男女生各一名，蒙眼聽口令畫五官，老師隨意指某個(gè)部位，其它同學(xué)大聲說出單詞，兩個(gè)同學(xué)畫出正確部位，勝利者，該組得一面小紅旗。

設(shè)計(jì)意圖：通過游戲和增強(qiáng)了記憶，又獲得了快樂，同時(shí)又讓同學(xué)明白了，做什么事都要認(rèn)真觀察，做到心中有數(shù)。

（三）拓展延伸

Make a chant.教師啟發(fā)同學(xué)把單詞編成兒歌來記憶，很好記又難忘，引導(dǎo)同學(xué)自編兒歌，耳朵ear聽聲音，眼睛eye看東西，鼻子nose聞氣味，嘴巴mouth會(huì)說話，臉是face愛干凈。

設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行此創(chuàng)編活動(dòng)，將單詞融入到兒歌，有助于同學(xué)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高同學(xué)的記憶能力，培養(yǎng)同學(xué)對(duì)知識(shí)的創(chuàng)新能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

五、說教學(xué)效果

整個(gè)教學(xué)過程都是以同學(xué)為主，充沛發(fā)揮同學(xué)的主體地位，給他們充沛發(fā)揮的空間，盡情地說、做、唱、跳、畫、玩，而教師則在一旁加以引導(dǎo)、協(xié)助，多創(chuàng)設(shè)各種環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并不忘重點(diǎn)內(nèi)容的練習(xí)、難點(diǎn)內(nèi)容的突破、知識(shí)的延伸，使同學(xué)實(shí)實(shí)在在在地學(xué)到了知識(shí)，同時(shí)又鍛煉了動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的綜合能力，更在整節(jié)課中體會(huì)到了玩中學(xué)，大大提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谡?jié)課中都收獲著知識(shí)，享受著快樂。

以上是我的說課內(nèi)容，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指導(dǎo)。

滬教版一上《My abilities》教學(xué)反思

這次教學(xué)實(shí)踐課我們選擇的內(nèi)容是1A教材中Module1Unit2 My abilities的第一課時(shí)，該課主要的教學(xué)任務(wù)是四個(gè)單詞：read\draw\singun, 以及相應(yīng)的句型：What can you do? I can 我們組通過集體備課的形式，然后每個(gè)班根據(jù)自身的特點(diǎn)加以修改而成，整堂課上下來，我覺得思路比較順，銜接、引入也比較自然，而且融入一些節(jié)奏性強(qiáng)的兒歌，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也十分高。同時(shí)每一部分的拓展都較有針對(duì)性。如：在教read時(shí)，我們拓展了發(fā)音規(guī)則相同的一些單詞( tea\sea\beach)。在教draw時(shí)，我們拓展了I can draw a 的句型讓學(xué)生自由發(fā)揮，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

當(dāng)然，這次實(shí)踐課上下來，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先是我在單詞操練和句型操練中單個(gè)操練太多，應(yīng)該采取一些比賽形式，如分男生女生比賽，這樣能讓學(xué)生個(gè)個(gè)參與，使課堂時(shí)間利用更加充分。其次，在過度時(shí)速度太快，有些句子沒有操練到位。針對(duì)一年級(jí)的學(xué)生，在今后的教學(xué)中，我一定會(huì)放慢速度，力求讓學(xué)生人人過關(guān)。此外，我安排的鞏固性操練，實(shí)用性不強(qiáng)。如Match game的設(shè)置，學(xué)生大多不明所以，針對(duì)一年級(jí)的學(xué)生今后還是采取一些明白易懂的游戲、比賽，提高時(shí)間的利用率。

總之，通過這堂教學(xué)實(shí)踐課，通過聽課評(píng)課，讓我受益匪淺。不僅使我發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的不足，同時(shí)也讓我學(xué)習(xí)到其他教師教學(xué)上的特點(diǎn)和長處，達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。

滬教版一上《My family》教學(xué)實(shí)錄

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“滬教版一上《My family》教學(xué)實(shí)錄”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)

學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀家庭成員的單詞dad, father, mum, mother和單詞man, woman，能夠聽懂、會(huì)說句型：Whos that man/woman? Hes/Shes my

（2）能力目標(biāo)

學(xué)生能夠在圖片、實(shí)物或情境的幫助下正確運(yùn)用句型Whos that man/woman? Hes/Shes my 談?wù)摷彝コ蓡T。

（3）情感、態(tài)度目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生愛家、關(guān)愛家庭成員的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

（1）學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀家庭成員的單詞dad, father, mum, mother和單詞man, woman。

（2）學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說并運(yùn)用句型Whos that man/woman? Hes/Shes my

教學(xué)難點(diǎn)：

單詞father, mother, man, woman的正確發(fā)音及句型Whos that man/woman? Hes/Shes my 的正確運(yùn)用。

教學(xué)過程：

（1）熱身活動(dòng)

①Greetings with Ss．

②Lets sing a songBoy and girl．

③Task activity.教師給學(xué)生提出任務(wù)：每個(gè)小組合作做一個(gè)家庭照片墻。如果學(xué)生表現(xiàn)好了，可以得到一個(gè)描述家庭照片的句子。

（2）新課呈現(xiàn)

①T：Im Miss Sun.Im glad to know you.I want to make friends with you.Who wants to be my friend？教師與四位學(xué)生A、B、C、 D用以下句型Hello！/Hi！/Good afternoon！/How are you?/ Nice to meet you！打招呼交流：

師指學(xué)生A，T: Now I have four friends.This is my friend, A.

師指學(xué)生B，T: This is my friend.Whos this boy? S: Hes B.

師指學(xué)生C，T: This is my friend.Whos this girl? S: Shes C.

師指學(xué)生D，T: That is my friend.Whos that girl? S: Shes C.

教師隨意指班里的學(xué)生，讓學(xué)生搶答： Whos this/ that boy/girl? 同時(shí)與學(xué)生對(duì)話。

T: Whos this girl?S: Shes

T: Is she your friend?S: Yes．This is my friend,

②教師用PPT展示自己小時(shí)候的照片。T: Whos this girl? T: Its me．

然后出示自己現(xiàn)在的照片。T: Whos this woman?T: Its me.

教師出示單詞卡woman教讀，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生起來讀，生齊讀。

然后同樣出示圖片教學(xué)單詞boy和man．

③Choose boy/girl/man/woman，選擇單詞問答。

教師出示國內(nèi)外的一些名人圖片：毛澤東，鄧亞萍，Cindy，天天，姚明，周恩來，董卿，喬丹，小彩旗，劉星，成龍，李娜，讓學(xué)生選詞填空并操練句型Whos that ____ ? Hes/Shes ____．

④教師用PPT出示母親的圖片，學(xué)習(xí)單詞mother, mom。

T: Whos that woman? T: Shes my mother.出示單詞卡片，教讀單詞mother, mom。

同樣，教師出示自己父親的圖片，學(xué)習(xí)單詞father, dad。

⑤運(yùn)用多媒體課件，師點(diǎn)擊多媒體課件，學(xué)生跟讀Lets learn中的單詞。

先讓學(xué)生齊讀，然后教師點(diǎn)單詞，教師指個(gè)別學(xué)生起來跟讀。

（3）練習(xí)鞏固

①Lets talk。教師出示自己的家庭照，讓學(xué)生起來向教師提問：Whos that ____?學(xué)生問，教師答。

然后教師讓學(xué)生拿出自己的家庭照。教師在全班面前展示某個(gè)學(xué)生的家庭照，其他學(xué)生問，照片的主人回答。小組內(nèi)自由討論。

②Group work。小組合作制作照片墻，并選擇合適的句子描述所貼的照片。

小組展示。教師在教室前方展示小組制作的照片墻，并討論這些照片。

教師問Whos that ____?照片的主人回答Hes/Shes ____.讀出描述照片的句子。

評(píng)析

1.可取之處

（1）教學(xué)得法

孫老師在上課伊始就給學(xué)生提出了Task activity，即小組合作制作家庭照片墻的活動(dòng)，采用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)新課，目的明確。

（2）導(dǎo)入自然

運(yùn)用與學(xué)生談話交流的方式引出新句型Whos this/that boy/girl? Hes/She的學(xué)習(xí)，充分運(yùn)用師生身邊的資源，導(dǎo)入自然。

（3）激發(fā)興趣

運(yùn)用學(xué)生熟悉的名人操練句型Whos that man/woman/boy/girl? Hes/Shes 容易引發(fā)學(xué)生的興趣。

（4）教學(xué)機(jī)智

在運(yùn)用人物圖片操練時(shí)，有個(gè)人物學(xué)生都不認(rèn)識(shí)，孫老師就讓學(xué)生一起大聲問教師。此處孫老師處理得很好，真正體現(xiàn)了語境的真實(shí)性以及語用的意義。

2.改進(jìn)之處

（1）主動(dòng)權(quán)應(yīng)交給學(xué)生

本節(jié)課在運(yùn)用人物圖片操練句型這個(gè)環(huán)節(jié)，圖片運(yùn)用得太多，運(yùn)用了12個(gè)人物圖片，而且都是教師引導(dǎo)著學(xué)生問，然后學(xué)生回答，沒有放手讓學(xué)生自己去操練，因而在后面的談?wù)摷彝フ窄h(huán)節(jié)，還是有些學(xué)生不會(huì)說這個(gè)問句，這就說明前面操練得不夠。此處可以改為教師先引導(dǎo)學(xué)生操練兩到三組，再選擇幾組讓學(xué)生之間生生練習(xí)。比如：可以把幾個(gè)人物的圖片放在一張PPT中，教師給這幾張圖片標(biāo)上序號(hào)，然后讓學(xué)生從中選擇自由操練，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

（2）備課應(yīng)多考慮學(xué)生的實(shí)際，做好充分的預(yù)設(shè)

本節(jié)課談?wù)摷彝フ窄h(huán)節(jié)，有些學(xué)生沒有帶來自己的家庭照。在做照片墻環(huán)節(jié)，很多帶來照片的學(xué)生出現(xiàn)了不愿意往紙板上貼的尷尬，這也是教師在課前沒有預(yù)設(shè)到的。因而教師在備課時(shí)應(yīng)考慮周全。

（3）應(yīng)該充分利用多媒體輔助教學(xué)

如在本節(jié)課展示學(xué)生家庭照或照片墻時(shí)，由于遠(yuǎn)處的學(xué)生看不清楚，教師可以運(yùn)用實(shí)物投影，會(huì)取得更好的效果。當(dāng)然可能是由于借班上課，事先兩個(gè)學(xué)校沒有溝通好，孫老師有這個(gè)想法但沒有用上。

（4）課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)目標(biāo)

如本節(jié)課最后的設(shè)計(jì)照片墻這個(gè)活動(dòng)，表面上看著挺好，學(xué)生做得很熱鬧，但是對(duì)于完成本課的教學(xué)目標(biāo)是否有價(jià)值？學(xué)生都在忙活著做，根本沒有用英語交流的，選擇合適的句子這個(gè)任務(wù)也只是小組內(nèi)成績較好的學(xué)生在做。因而此任務(wù)的意義不大。

（5）教學(xué)應(yīng)側(cè)重重難點(diǎn)

單詞boy和girl是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，但是本節(jié)課對(duì)這兩個(gè)單詞操練得有些多。

（6）教師應(yīng)注意知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)

本節(jié)課中this和that用的有些混亂，雖然這兩個(gè)單詞在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過，在這里也不是本課的重點(diǎn)，但是教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用。

滬教版一上《My abilities》片斷賞析

本課時(shí)是Oxford English 1A Unit 3 《My abilities》第三教時(shí)Lets learn的內(nèi)容，在課堂中我借助多媒體技術(shù)，新授單詞：sing, dance, jump, draw和拓展單詞skip及句型：I can ______.這堂課的對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容是can句型與詞匯的掌握，動(dòng)動(dòng)玩玩是不可缺少的，所以，我在本課時(shí)中要改進(jìn)的地方是：營造良好的、平等的課堂氛圍，與學(xué)生一起互動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到英語課堂是多么快樂的地方。

片段一：

新授jump 時(shí)，我以運(yùn)動(dòng)會(huì)Sports meeting為話題，進(jìn)行交流，What can you do in the sports meeting?并讓學(xué)生談?wù)勥\(yùn)動(dòng)會(huì)上各人擅長的項(xiàng)目，突出了本課的重點(diǎn)：運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can表達(dá)某人的ability，并恰當(dāng)?shù)亟o予拓展，即在問答句中加入了地點(diǎn)。

然后我將話題自然地從sports meeting 恰當(dāng)?shù)匾隽诵聠卧~：jump，讓學(xué)生說一說兒歌：jump, jump ,I can jump. I can jump very high.這時(shí)我又拓展了兩個(gè)詞組：jump high和jump low. 并讓學(xué)生一起跳起來動(dòng)起來，學(xué)生非常開心地參與了教學(xué)，并把high和low這兩個(gè)形容詞掌握的很好。2008奧運(yùn)會(huì)這一素材的運(yùn)用更是將氣氛推向**，我讓學(xué)生自己討論哪個(gè)運(yùn)動(dòng)員跳的最高，再來找找我們自己班中的小朋友誰能跳的最高，進(jìn)一步操練已學(xué)句型。在加油助威聲中，相信英語學(xué)習(xí)對(duì)于這批孩子來說已不再是形式、負(fù)擔(dān)，他們完全快樂的參與進(jìn)去了。這個(gè)環(huán)節(jié)我相信對(duì)學(xué)生的印象是很深的。在這個(gè)操練環(huán)節(jié)中，老師給了學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際操練語言的機(jī)會(huì)，同時(shí)也讓學(xué)生在眾人面前展示了自己的能力，我也能從他們臉上看到一種成就感。

收獲：

使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，極好地與生活、社會(huì)、世界結(jié)合在了一起。這樣的設(shè)計(jì)，符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，運(yùn)作效果良好。在課堂上感受語言的運(yùn)用性，學(xué)會(huì)用該句型去了解同學(xué)、朋友的相關(guān)資料與信息；展示學(xué)生的愛好與才能，也鼓勵(lì)學(xué)生開展豐富多彩的課外活動(dòng)。重點(diǎn)、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，抓住了關(guān)鍵。

不足：

1．跳跳鬧鬧的場(chǎng)景一多，學(xué)生就很活躍，一直很興奮，紀(jì)律問題還不能很好解決。

2．在新授單詞時(shí)，我可以適時(shí)穿插問句：What can you do?，讓學(xué)生及早知道I can ___.的問法，以便后面的課中更好的操練。

片段二：

然后我又將話題自然地從sports meeting 講到了其中的一個(gè)項(xiàng)目：skip the rope，恰當(dāng)?shù)匾隽送卣沟男聠卧~skip。當(dāng)學(xué)生與我一齊沉浸在I can skip like this.這樣跳、那樣跳地時(shí)候，我手中舞動(dòng)地繩子不小心失手飛到別處去了。這時(shí)學(xué)生為要拿到這根繩子而想盡辦法：I can fly. I can stand on the chair. I can jump我一直微笑著鼓勵(lì)學(xué)生用各種方法去拿到rope，即使他們沒有拿到繩子，我也一直鼓勵(lì)他們?cè)倮^續(xù)想想，最終在我的幫助下，他們拿到了繩子，并在我的安排下，進(jìn)行了跳繩比賽，把氛圍再次推向**，并讓學(xué)生了解到了jump和skip的區(qū)別，輕松的解決了這兩個(gè)意思相近的單詞。

收獲：

兒童的情感是易于被激起的，一旦他們的認(rèn)知活動(dòng)能伴隨著情感，教學(xué)就成為主觀所需，成為他們情感所驅(qū)動(dòng)的主動(dòng)發(fā)展過程。老師信任的微笑給學(xué)生以信心和力量，所以我一直努力促使學(xué)生的情感參與認(rèn)知活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生體會(huì)成功的快樂。

不足：

在讓學(xué)生想怎么拿到繩子時(shí),我可以適時(shí)地借助多媒體技術(shù)讓同學(xué)看了一段動(dòng)感十足、喜聞樂見的迪斯尼動(dòng)畫，片段中活靈活現(xiàn)地展示了各種方法,能使學(xué)生想出更好地辦法。這是課后我才想到的,所以以后再課前的備課和準(zhǔn)備工作要做的更細(xì)致一些。

滬教版一上《My classroom》相關(guān)資料

1.My Classroom

My classroom is nice and big .There are forty desks and chairs in the classroom.There are two black boards on the walls.And there are two pictures,too.My classroom has eleven lights and twelve fans.What colour are the fans They are blue.At the coner,there is a shelf ,many books are in the shelf.I like the books very much.

This is my classroom ,it is very nice.I like my classroom very much .Do you have a nice classroom,too

2.Look at tis photo！ This is my class room. My classroom is very big. The window

are big and the walls are white. there are 33 students in it. However, there are

34 chairs,because one of them is for the teacher. Our English teacher is Miss

Jiang, she is a nice teacher, and I like her very much.

In my

classroom, there are two blackboards, one is in the front,and the other is at

the back. The Projector is on the wall. the bookcase next to the door. there are

a lot of interesting books in it. And there are many windows in my classroom, so

my classroom is bright. There is a corridor beside my classroom, I often play

games over there after class. What a wonderful classroom！

I love

my classroom very much！ But I love my classmates and our teacher too！

滬教版一上《Playtime》教學(xué)反思

本課是第八單元第一課時(shí)，是一節(jié)詞匯教學(xué)課。本課教學(xué)目標(biāo)主要有三方面

知識(shí)目標(biāo)

使學(xué)生理解并掌握五個(gè)單詞

football,basketball,volleyball,tabletennis,badminton

能力目標(biāo)

1.使學(xué)生會(huì)運(yùn)用所學(xué)語言談?wù)撟约合矚g的做的運(yùn)動(dòng)并進(jìn)行實(shí)際交流；

2.熟練掌握Look! Thats He/ She/ They (is/ are) playing句型的運(yùn)用。

情感教育目標(biāo)

向?qū)W生時(shí)刻滲透要關(guān)心和愛護(hù)小動(dòng)物的思想意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.在于掌握并靈活運(yùn)用五個(gè)單詞。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)及主謂一致。掌握be playing 句型與單數(shù)人稱及復(fù)數(shù)人稱的搭配是本課時(shí)的難點(diǎn)。

與以前相比我上課經(jīng)驗(yàn)相對(duì)比以前豐富多了。以前教授單詞就直接單詞，不會(huì)考慮什么詞不離句，句不離境 ，做到 學(xué)后用，用中學(xué)。在單詞操練方面采用多種方法，不讓學(xué)生感到乏味。

但在這節(jié)課的教學(xué)中也存在一些不足之處。有時(shí)我還是表現(xiàn)的不夠自然。更為明顯的就是在能力提升操練環(huán)節(jié)中，要求學(xué)生就做動(dòng)作與伙伴進(jìn)行交流，由于準(zhǔn)備時(shí)間較短，而且學(xué)生掌握詞匯有限，所以有一部分學(xué)生并沒有積極地進(jìn)行語言交流。經(jīng)過反思我覺得這一環(huán)節(jié)如果分不同層次操練的話，可能收效會(huì)更好。另外，在和學(xué)生一起演唱歌曲時(shí)，我表現(xiàn)的也不太自然。我會(huì)在以后的教學(xué)中更加嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，不斷完善，不斷提高。

滬教版一上《Numbers》教學(xué)反思

眾所周知，在英語學(xué)習(xí)中，只有注意力集中，學(xué)生才能在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化。如果學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)注意力分散，就不可能很好地掌握要學(xué)的知識(shí)。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)采取各種有效手段，吸引學(xué)生的注意力，集中學(xué)生的心理活動(dòng)，從而提高他們的觀察、記憶、想象和思維的能力。

那么，怎樣才能集中學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效率呢？下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勼w會(huì)與做法。

1.課堂教學(xué)中，老師充分利用班班通等電教手段，能有效的吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生專心學(xué)習(xí)。例如在教numbers的時(shí)候，學(xué)生已對(duì)數(shù)字的英文有了初步的認(rèn)識(shí)，緊接下來便對(duì)這些枯燥乏味的數(shù)字產(chǎn)生了不耐煩。當(dāng)學(xué)生顯露出疲憊的狀態(tài)時(shí)，我用有趣的圖片再次激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們一齊數(shù)數(shù)在圖片中一共有多少個(gè)等等。學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情一下子又高了許多。用這樣的方法，不僅可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，牢牢抓住學(xué)生的注意力。

2.當(dāng)學(xué)生疲倦時(shí)，老師馬上穿插一些趣味性的游戲，讓學(xué)生唱起來，動(dòng)起來。例如，為了讓學(xué)生能更熟練地?cái)?shù)數(shù)，從一數(shù)到十。我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，我叫學(xué)生手口并用地一邊數(shù)數(shù)，而且速度不斷加快，順序也不斷變換，學(xué)生邊說邊做，興趣非常濃厚。學(xué)生們本來已經(jīng)疲倦的神情蕩然無存，教學(xué)目的在這個(gè)游戲中也體現(xiàn)的較充分。當(dāng)大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)掌握教學(xué)內(nèi)容，表現(xiàn)出注意力渙散，漫不經(jīng)心時(shí)，應(yīng)加快節(jié)奏，這樣，游戲、說唱、表演等教學(xué)活動(dòng)此起彼伏，**迭起，促進(jìn)學(xué)生集中注意力。

教學(xué)活動(dòng)是一種師生共同參與的雙邊活動(dòng)，是一個(gè)人際交往的過程。教師在課堂上傳播知識(shí)，進(jìn)行技能訓(xùn)練時(shí)，總是伴隨著一種影響學(xué)生情緒的感情交流。調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，把握課堂節(jié)奏，溝通師生感情都離不開教師在課堂教學(xué)中的反潰當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生疲倦時(shí)，可穿插一些趣味性強(qiáng)的東西以活躍課堂氣氛；當(dāng)發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容漫不經(jīng)心時(shí)，則要加快課堂教學(xué)節(jié)奏，增加教學(xué)密度；當(dāng)學(xué)生表情為茫然不解時(shí)，要放慢速度，精講多練?？傊鶕?jù)課堂出現(xiàn)的不同情況作出及時(shí)的反饋，形成師生之間和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓每節(jié)課都給學(xué)生以成功感、滿足感，從而以飽滿 的熱情參加課堂活動(dòng)。

蘇教牛津版一上《This is my num》教學(xué)反思

牛津小學(xué)英語1A第三單元是以學(xué)生的日常生活為題材，包括了dad, mum, teacher等學(xué)生異常熟悉、易于接受的詞匯，學(xué)會(huì)用This is ...介紹爸爸媽媽。在教學(xué)中，我遵循思想性、趣味性、靈活開放性等原則，采用探究式、發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)方法，促使學(xué)生拓展視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，大部分都是6、7歲的小孩子，好動(dòng)、愛玩，好奇心和好勝心都很強(qiáng)，對(duì)一切新鮮事物都感興趣，尤其是剛剛開始接觸英語，學(xué)生的新奇感特別強(qiáng)，在英語課堂上也表現(xiàn)得特別積極。特別在游戲環(huán)節(jié)更加能激起他們的求知欲望，他們的積極性被調(diào)起，學(xué)習(xí)興趣也提高了。

在第一課時(shí)中，我以歌曲和兒歌熱身，讓學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)也復(fù)習(xí)了學(xué)過的知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也一下就被快樂的旋律調(diào)動(dòng)了起來。但在這一課時(shí)開始時(shí)，我為了讓學(xué)生復(fù)習(xí)Hello /Hi /Good morning.等這些問候語，我鼓勵(lì)學(xué)生離開自己的座位，去與小朋友進(jìn)行交際，相互問候。固然，這樣的課堂活動(dòng)可以有效擴(kuò)大交流的參與面，但上完后發(fā)現(xiàn)花費(fèi)了大量的時(shí)間去整頓班級(jí)的紀(jì)律，因?yàn)楫吘故且荒昙?jí)的學(xué)生，他們的紀(jì)律無法掌控是常有的事情。由此看來，復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的活動(dòng)設(shè)計(jì)要好好琢磨。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生生性好動(dòng)，如何讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)是上好課的關(guān)鍵。

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生更加渴望得到老師的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，教師在教學(xué)中應(yīng)對(duì)他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的肯定和贊揚(yáng)。對(duì)學(xué)生表揚(yáng)有多種方式，如：言語表揚(yáng)和體態(tài)表揚(yáng)。言語表揚(yáng)是教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)用語言進(jìn)行肯定。如：Good！Excellent！/ Youre clever等。體態(tài)語表揚(yáng)是教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)運(yùn)用體態(tài)語言進(jìn)行肯定。比如翹起大拇指表示稱贊，鼓掌表示贊同，點(diǎn)頭表示確認(rèn)。個(gè)別表揚(yáng)和集體表揚(yáng)。個(gè)別獎(jiǎng)勵(lì)性表揚(yáng)和集體獎(jiǎng)勵(lì)性表揚(yáng)。個(gè)別獎(jiǎng)勵(lì)性表揚(yáng)是指教師用物品獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)別學(xué)生，比如，發(fā)小紅花、小紅旗等。集體獎(jiǎng)勵(lì)性表揚(yáng)是指教師給予個(gè)別學(xué)生所在的集體某種獎(jiǎng)勵(lì)，比如，給小組加分，發(fā)給小組小獎(jiǎng)品等。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些表揚(yáng)方式，一方面能給予學(xué)生成功的喜悅，另一方面還能培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感。

滬教版一上《Playtime》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

Unit1 Lesson 2 A Look，listen and repeat.

教學(xué)目標(biāo)：

1. 鞏固學(xué)習(xí)有關(guān)游戲或活動(dòng)的六組詞匯。

2. 學(xué)習(xí)交際用語的表達(dá)Can you？ Yes, I can. No, I cant.

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)交際用語的表達(dá)Can you？ Yes, I can. No, I cant.

教學(xué)準(zhǔn)備：

光盤，單詞卡片

教學(xué)過程：

一、熱身（Warm-up）

1. 師生問好。

2. 跟隨錄音大膽模仿說唱歌謠。

二、預(yù)習(xí)（Preview）

1. 學(xué)生聽單詞，舉卡片。

2. 教師閃現(xiàn)單詞卡片的一部分，讓學(xué)生猜測(cè)并說出相應(yīng)詞組。

三、新課呈現(xiàn)（Presentation）

A Look listen and repeat

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察主情境圖，了解功能句在生活中的使用語境，體會(huì)語音的意義。

1. 讓學(xué)生聽錄音，看情境圖理解對(duì)話。

2. 學(xué)生再聽錄音，指認(rèn)人物對(duì)話。

3. 學(xué)生第三次聽錄音，跟讀對(duì)話。并引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致模仿錄音中的語音語調(diào)。

四、語言操練

1. 師生示范：師生分別扮演Bill和Joy,表演A項(xiàng)對(duì)話。

2. 生生示范：教師邀請(qǐng)幾組語言水平較好的學(xué)生示范表演對(duì)話。

板書設(shè)計(jì)：

Unit 1 Playtime

Lesson 2

Can you？

Yes, I can./ No, I cant.

滬教版一上《Numbers》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

《 Numbers 》這一課講授的是有關(guān)數(shù)字的單詞： nine, ten.

設(shè)計(jì)理念：

基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。《 Numbers 》是富有童心童趣的一課，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在實(shí)際情景中邊聽故事邊學(xué)習(xí)，愉快地學(xué)到學(xué)到英語知識(shí)的同時(shí)，體驗(yàn)到成長的快樂。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)表示數(shù)字的單詞nine, ten.

教學(xué)方法：

通過觀察圖片使學(xué)生了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，用圖片上的圖畫來學(xué)習(xí)表示數(shù)字的單詞，并來學(xué)習(xí)Chant 。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備一張美麗的城市電腦圖片，讓學(xué)生觀察圖中的內(nèi)容。

2、準(zhǔn)備表示所學(xué)數(shù)字單詞物品的圖片。

3、準(zhǔn)備單詞卡片。

4、準(zhǔn)備一個(gè)火車圖片，讓學(xué)生做找朋友游戲，練習(xí)所學(xué)習(xí)的單詞。

教學(xué)步驟：

1、復(fù)習(xí)。 Lets review.

Review the words ：one two three four five six seven eight

2、導(dǎo)入

教師出示一張美麗的電腦圖片，讓學(xué)生來觀察圖中的內(nèi)容，引出所學(xué)數(shù)字單詞。

3、新授： Today we will learn some new words

（1）教師講解表示數(shù)字的單詞：nine, ten.

（2）游戲：通過小伙伴去游玩做火車，讓學(xué)生幫助小朋友找座位號(hào)，所學(xué)單詞

（3）學(xué)習(xí)Chant Chant！

4、總結(jié)

5、作業(yè)

教學(xué)反思：

學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的學(xué)習(xí)情況很好，由游戲?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)的單詞進(jìn)行練習(xí)既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也鞏固了單詞的讀法。但是要注重對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生在平時(shí)生活中說英語，可以用英語說見到的事物。

滬教版一上《Mid-Autumn Festival》教學(xué)反思

1、本課的話題是談?wù)撎鞖饧八募荆處熢趂ree talk中復(fù)習(xí)了一周的天數(shù)，一年的月數(shù)并順勢(shì)導(dǎo)入一年的季節(jié),引入season，并進(jìn)行四季單詞的教學(xué)。在教學(xué)中，教師根據(jù)不同季節(jié)的特點(diǎn)，和學(xué)生交流各個(gè)季節(jié)，如: What can you see in spring? What holiday do you know in spring? What can you do? 等引導(dǎo)學(xué)生對(duì)季節(jié)的描繪，喚起學(xué)生的舊知并用英語表達(dá)，提高學(xué)生口語表達(dá)能力。新課標(biāo)倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)途徑，為了給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在教學(xué)四季的氣候前，教師讓學(xué)生讀一封來自教師好友的信，并要求學(xué)生回寫一篇關(guān)于太倉四季氣候和自己喜歡的季節(jié)的英文信，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)習(xí)過程中，師生談?wù)摕崃?，氣氛融洽?/p>

2、詞句教學(xué)，有的放矢。

本課教學(xué)的詞匯較多，既有季節(jié)，又有表示天氣的詞匯。在單詞教學(xué)中，教師注重了對(duì)學(xué)生讀新單詞的引導(dǎo)，給出單詞音標(biāo)，并結(jié)合已學(xué)的單詞及字母組合，引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)讀單詞，如season /i:/(tea,sea), warm /?:/ (quarter),cool/u:/ （soon, noon）等結(jié)合音標(biāo)教學(xué)；spring和autumn結(jié)合兩個(gè)節(jié)日Spring Festival和 Mid-autumn Festival進(jìn)行教學(xué)。本課的表天氣的詞匯涉及到名詞和形容詞的用法，在練習(xí)中，教師引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié)歸納用法，這樣既能較好地理解單詞用法同時(shí)也有效地記憶了單詞。Rain和snow這兩個(gè)單詞意思較豐富，為了讓學(xué)生理清rain(動(dòng)詞，名詞)及rainy 形容詞的用法，教師設(shè)計(jì)了句型引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用，如It yesterday. There was a lot of . The weather was .在練習(xí)中，學(xué)生通過運(yùn)用更容易理解其用法。

3、小組交流，增添樂趣。

本課的話題是談?wù)撓矏鄣募竟?jié)，這個(gè)主題很貼合學(xué)生的生活及喜好，在學(xué)習(xí)相關(guān)交際用語后，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中表達(dá)自己的喜好，自由表達(dá)，分享學(xué)習(xí)的樂趣和成就感，使不同的學(xué)生都有所收獲。

4、一些思考

在學(xué)生寫英文信時(shí)，我通過觀察發(fā)現(xiàn)，雖然教師在信書寫上設(shè)計(jì)了一定的梯度，但有的學(xué)生在對(duì)于詞匯，短語和句型的運(yùn)用中還會(huì)表達(dá)有誤，學(xué)生的寫作能力還有待提高。平時(shí)教師可以讓學(xué)生根據(jù)某一單元的某個(gè)小話題在課后進(jìn)行一些小練習(xí)，如hobbies, my friends等，逐步提高學(xué)生的表達(dá)和書寫能力。