小學(xué)衛(wèi)生與健康教案
發(fā)表時間：2020-10-31陳太丘與友期導(dǎo)學(xué)案。
課題：陳太丘與友期課型：新授課編號：0502班級姓名
編寫人：成慶發(fā)備課時間：2013.9.7使用時間：
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.朗讀課文，把握好語氣、停頓。
2．能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，積累常見的文言詞語。
3．變換形式誦讀，力爭當(dāng)堂成誦。
4．學(xué)習(xí)語言描寫刻畫人物的方法。感悟古人誠實守信的美德。
一、自主學(xué)習(xí)
1、朗讀課文，翻譯課文。
2、區(qū)別加點的文言字詞并進(jìn)行解釋。
（1）尊君在不（）（2）待君久不至（）
（3）君與家君期日中（）
3、翻譯下列字詞。
期（）至（）舍（）去（）乃（）戲（）不（）委（）引（）顧（）
二、合作探究
1、本文主要運用什么描寫方法，刻畫了怎樣的人物形象？
2、元方“入門不顧”是否失禮？結(jié)合文中內(nèi)容，說說你的看法。
三、展示交流
1、翻譯課文
2、讀了這個故事，你受到了哪些啟發(fā)？
3、關(guān)于“誠信”的名言
四、鞏固提升
1、翻譯句子。
（1）太丘舍去，去后乃至。
（2）待君久不至，已去。
（3）非人哉！與人期行，相委而去。
（4）友人慚，下車引之，元方入門不顧。jAB88.Com
五、小結(jié)反思
擴展閱讀
《陳太丘與友期》集體備課教案
教案課件是老師上課做的提前準(zhǔn)備，大家開始動筆寫自己的教案課件了。只有制定教案課件工作計劃，接下來的工作才會更順利！適合教案課件的范文有多少呢？以下是小編收集整理的“《陳太丘與友期》集體備課教案”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！
《陳太丘與友期》集體備課教案教學(xué)目標(biāo)：
1.能準(zhǔn)確識別并翻譯文言文中的省略句。
2.能用現(xiàn)代文翻譯全文。
3.通過朗讀、討論等說出文中兒童所具有的品質(zhì)。
4.學(xué)習(xí)古代少年誠實、守信，尊重他人的美德。
教學(xué)重點：
1.用現(xiàn)代文翻譯全文。
2.了解古代聰穎機智少年的故事，學(xué)習(xí)他們智慧、誠實、守信，尊重他人的美德。
教學(xué)難點：
能準(zhǔn)確識別并翻譯文言文中的省略句。
教學(xué)設(shè)計：
一、導(dǎo)入
孔融讓梨的故事我們每一位同學(xué)都應(yīng)該是非常熟悉的。（請一位學(xué)生講故事）
這個故事中的孔融留給我們最深的印象就是很懂事，四歲的他就已經(jīng)知道人與人交往要學(xué)會謙讓，孔融讓梨的故事，很快傳遍了他的家鄉(xiāng)曲阜，并且一直流傳下來，成了許多父母教育子女的好例子。今天我再向大家介紹一位這樣的古代少年，他是誰呢?讓我們一起來認(rèn)識他，和他交個朋友。課本翻開至《陳太丘與友期》。
二、整體感知
1.范讀：注意字詞的讀音和語句的停頓。
2.請學(xué)生自己找出本文應(yīng)注意的字詞：舍（she）不（fou）
3.學(xué)生自由朗讀
4.齊讀
三、疏通文意
1.剛才同學(xué)們在老師范讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行了朗讀，但是對于有的語句的停頓，可能同學(xué)們還有疑問，為什么在這里要斷句呢？這就需要對文意有比較深入的理解，下面，我給大家?guī)追昼姇r間，小組內(nèi)的同學(xué)借助書下注釋和工具書疏通文意。小組內(nèi)四人討論合作解決。小組內(nèi)解決不了的記下來。
2.質(zhì)疑（關(guān)于字詞句）
【明確】期日中：約定；太丘舍去：離開（區(qū)分古今異義）；過中不至：到；去后乃至：才；相委而去：丟下、舍棄；下車引之：拉；
君、家君、尊君
3.文言文語言的特點之一就是比較簡潔，正因為如此，有的內(nèi)容因為與上文重復(fù)，作者就會將其省略，這在一定程度上給文言文初學(xué)者，像我們各位同學(xué)，帶來一些閱讀困難，所以我們要學(xué)會在翻譯之前將省略的部分補充出來。我們試著將下面這個句子補充完整：
陳太丘與友期行，期日中，（友）過中不至，太丘舍去，（太丘）去后（友）乃至。
4.這句話只是一個例子，文中還有幾處省略的地方，請同學(xué)們拿起筆，將本文中你認(rèn)為是省略的部分補充完整。（屏幕顯示答案）
5.關(guān)于文章字、詞、句的難點我們大體已經(jīng)梳理了一遍，有沒有同學(xué)可以給我們把這篇文章大意的大意概述出來。
6.文章的意思理解了，我相信同學(xué)們的朗讀肯定會有所進(jìn)步，我們再把文章齊讀一遍。
四、討論探究：
1.在前面，同學(xué)們就文章的語句理解提出了許多問題，現(xiàn)在，我們文章已經(jīng)理解了，現(xiàn)在同學(xué)們有沒有什么新的疑問呢？比方說，在人物刻畫、語言處理、主題思想、材料安排上有沒有什么問題要提出來和同學(xué)們一起探討的呢？
2.那么，我這里有幾個問題，希望大家動動腦筋。文章一共提到幾個人？（3個）主要人物有幾個？（2個）陳太丘既然不是主要人物，那么文章第一句能否省略？（不能，是起因）
3.對文章的兩個主要人物作者用了什么方法來描寫的？（語言、神態(tài)）
同學(xué)們應(yīng)該知道人物語言是最能體現(xiàn)人物性格的，我們一起把這段對話朗讀一遍，看看誰最先把這段話背下來。
（讀背這段對話）
4.通過這段描寫，你認(rèn)為友人和元方各是什么樣的人（你的看法）？
友人：“無信”“無禮”
元方：明事理、懂禮儀；孝順；伸張正義；落落大方；
5.主題歸納（多角度思考）
通過文章對這兩個人的描寫，以及對這兩人之間發(fā)生的事情的記敘，你能得出怎樣的結(jié)論？
元方：明事理、懂禮儀；
不守信用、不懂禮貌
友人
知錯能改
事情本身：啟示我們做人就要有有誠信，講禮儀。
6.（題目合適嗎？）
五、小結(jié)
希望同學(xué)們通過本課的學(xué)習(xí)，能夠努力的學(xué)做一個講誠信的人，從一點一滴的小事培養(yǎng)自己的誠信觀念。
六、作業(yè)
元方入門不顧是否失禮?說說你的看法。
背誦全文
《陳太丘與友期》人教七上
老師在新授課程時，一般會準(zhǔn)備教案課件，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。對教案課件的工作進(jìn)行一個詳細(xì)的計劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們會寫適合教案課件的范文嗎？下面是小編為大家整理的“《陳太丘與友期》人教七上”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
《陳太丘與友期》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)內(nèi)容】
七年級上第20課《〈世說新語〉兩則》之《陳太丘與友期》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與能力
讀準(zhǔn)節(jié)奏、讀出韻味、讀中質(zhì)疑、讀后思辨
2、過程與方法
以讀課文為線，采用點讀、譯讀、問讀、背讀、演讀等版塊，分層推進(jìn)，在充分誦讀的基礎(chǔ)上，讀順句子，讀懂文意，讀出情味，讀出情景。
3、情感態(tài)度與價值觀
在情境中感受機智、在選擇中學(xué)會做人、在朗讀中培養(yǎng)語感，敢于跳出書本，形成創(chuàng)造性閱讀品質(zhì)。
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入新課
看到同學(xué)們一雙雙充滿智慧的眼睛，我就不由地想起了冰心的一首詩：萬千的天使/要起來歌頌小孩子/小孩子那細(xì)小的身軀里/含著偉大的靈魂，/有著無窮的機智。
是啊，自古以來，出現(xiàn)過許許多多聰穎機智的少年兒童。你們知道哪些關(guān)于機智兒童的故事呢？(孔融讓梨、曹丕稱象、曹植七歲做詩、司馬光砸缸、王冕畫畫)
今天，我們再來認(rèn)識一個聰穎機智的少年兒童，他就是第20課《〈世說新語〉兩則》之《陳太丘與友期》中的人物，他是誰呢？
二、朗讀指導(dǎo)
1、學(xué)生自由朗讀課文。要求“讀準(zhǔn)字音,讀順句子，讀出停頓”。
2、指名讀，讓學(xué)生點評，字音強調(diào)“不、慚”的讀音，節(jié)奏強調(diào)“陳太丘/與友/期行”“待君/久不至”“君與家君/期日中”。
3、再指名讀，齊讀。
三、疏通文義
1、學(xué)生再次朗讀課文，對照注釋，借助工具書理解字詞。要求養(yǎng)成圈點勾畫的習(xí)慣。給重點詞語加點，疑難句子畫橫線，疑難問題寫上評注。
圈點勾畫示例:
陳太丘與友期行,期日中,過中不
至,太丘舍去,去后乃至。
2、
到
才
？
約定
2、學(xué)生分小組討論解決字詞句方面的疑難。如有小組內(nèi)難以解決的問題，可提交班上集體解決，教師可適當(dāng)給予提示。（期行舍去君尊君家君）
3、檢查同學(xué)們的掌握情況，進(jìn)行搶答賽。
4、分角色朗讀，一讀敘述者、一當(dāng)元方、一當(dāng)客人。要求讀出的語氣語調(diào)，讀出感情。
5、分角色譯文，一讀敘述者、一當(dāng)元方、一當(dāng)客人。要求保持原文意思，把省略的補充上去。
四、研讀探究
1、對于字詞，大家掌握的很好了。大家也應(yīng)該知道本文所講的機智聰慧少年是誰了吧？（元方）文中另一個重要人物是誰？（客人）請同學(xué)們以文中的句子為依據(jù)，說說這兩個人的思想性格。
客人：A、“太丘舍去，去后乃至”說明他言而無信；B、“非人哉！與人期行，相委而去?！闭f明他粗野無理，不講禮節(jié)，缺乏教養(yǎng)；C、“友人慚，下車引之”說明他誠懇認(rèn)錯，知錯勇改。
元方：A、對客人的一番義正嚴(yán)詞可以看出，他很有教養(yǎng)，懂禮識義，同時也維護(hù)了家父的尊嚴(yán)，可見父子親情濃厚。B、“元方入門不顧”，元方對粗俗的友人“入門不顧”流露了小孩子性格直率，好惡情感易外露的特點，體現(xiàn)他的童貞童稚。
2、“元方入門不顧”，值得大家探討，有人說他這樣做，也是失禮，你是怎么看的？學(xué)生展開討論，各抒己見，教師依據(jù)回答情況給予必要的引導(dǎo)。
元方“入門不顧”是否失禮呢？這是一個開放性的問題，可以肯定，也可以否定。認(rèn)為元方并非無禮的理由是：元方年僅七歲，我們不應(yīng)對其求全責(zé)備；一個失信于人，不知自責(zé)且當(dāng)子罵父的人，其品行的低劣可見一斑，對這樣的人就應(yīng)該斷然拒之千里之外。認(rèn)為元方確實有失禮儀的理由是：人非圣賢，孰能無過？知錯能改仍不失為有識之人，怎么能因人的一時之錯便徹底否定一個人呢？原諒一個知錯能改的人，不正表現(xiàn)了一個人胸襟寬廣，有涵養(yǎng)嗎？
五、創(chuàng)編表演
1、揣摩人物對話的語氣、語調(diào)及其思想感情,盡量表現(xiàn)出人物的性格特征。
2、以藝術(shù)創(chuàng)編的方式，通過合理想象，對原故事人物、事件作合乎邏輯的豐富和補充，甚至改編
。
3、學(xué)生自由組合，演員人數(shù)自定，不準(zhǔn)帶書，可用現(xiàn)代語言，也可用文言。
六、背讀全文
全班齊背全文，不會的可以開著書本。
七、總結(jié)
文中友人無信無禮，七歲的元方卻誠實有信。誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)繼承發(fā)揚這一光榮傳統(tǒng)，為人真誠守信。讓我們以信做人，以禮待人。我們相信：誠信相伴，一生無憾！
《陳太丘與友期行》教案
每個老師不可缺少的課件是教案課件，規(guī)劃教案課件的時刻悄悄來臨了。需要我們認(rèn)真規(guī)劃教案課件工作計劃，這樣我們接下來的工作才會更加好！你們會寫適合教案課件的范文嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《《陳太丘與友期行》教案》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。
《陳太丘與友期行》教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、朗讀并理解課文，積累文言詞語。
2、認(rèn)識傳統(tǒng)美德的價值。
3、背誦課文。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，中華古詩文是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，是古人留給我們的一筆寶貴的精神財富。今天，讓我們跨越時空的界限，與古人交談。學(xué)習(xí)《陳太丘與友期行》，讓我們共享學(xué)習(xí)古文的樂趣。
二、出示目標(biāo)：
課堂上，要想快速、高效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還需目標(biāo)來導(dǎo)航。
三、個體學(xué)習(xí)（一）
讀-------你讀我念，大家來
1、聽錄音，注意停頓和把握人物對話的語氣。
2、讀課文。讀準(zhǔn)音，讀出節(jié)奏。
四、自學(xué)檢測
男女同學(xué)朗讀pk，點評。
五、個體學(xué)習(xí)（二）
譯------你翻我譯，齊努力
方法：自學(xué)課文，對照注釋，按照留、補、選、譯的方法翻譯課文。把不理解的詞句做好標(biāo)記。
時間：6分鐘后，各小組采用多種形式匯報。
六、小組合作
析------你爭我搶，共分享
1.把文中缺少人稱的句子補充完整。
2.你怎樣評價元方和友人這兩個人？結(jié)合原文內(nèi)容。
3.結(jié)尾元方“入門不顧”是否失禮？談?wù)勀愕目捶ā?br>
七、展示交流
悟------你思我想，總動員
小組匯報
八、當(dāng)堂檢測
背------你收我獲，同參與
