高中三角函數(shù)的教案

《北宋的建立和中央集權(quán)制度的加強(qiáng)》教案（舊人教版高三）。

俗話(huà)說(shuō)，居安思危，思則有備，有備無(wú)患。教師在教學(xué)前就要準(zhǔn)備好教案，做好充分的準(zhǔn)備。教案可以讓學(xué)生們能夠更好的找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，幫助教師能夠更輕松的上課教學(xué)。那么一篇好的教案要怎么才能寫(xiě)好呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“《北宋的建立和中央集權(quán)制度的加強(qiáng)》教案（舊人教版高三）”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

《北宋的建立和中央集權(quán)制度的加強(qiáng)》教案（舊人教版高三）

[基礎(chǔ)知識(shí)]北宋建立統(tǒng)一局面的局部完成中央集權(quán)的加強(qiáng)科舉制度加強(qiáng)
[基本理論]
1．北宋政權(quán)的建立是順應(yīng)了五代十國(guó)時(shí)代的統(tǒng)一趨勢(shì)，符合廣大人民的心愿；
2．北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一，有利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，但造成了積貧積弱的后果；
3．北宋科舉制改革，進(jìn)一步擴(kuò)大的政權(quán)基礎(chǔ)，同時(shí)加強(qiáng)了中央集權(quán)。
[能力培養(yǎng)]
1．分析中央集權(quán)加強(qiáng)的措施和影響，提高學(xué)生綜合評(píng)價(jià)歷史事件的能力；
2．指導(dǎo)學(xué)生閱讀文獻(xiàn)，提高學(xué)生閱讀史料和獲取有效信息的能力。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]北宋中央集權(quán)加強(qiáng)的措施與影響評(píng)價(jià)。
[教具教法]插圖，地圖。講述，列舉，討論。
[教學(xué)過(guò)程]
[導(dǎo)入新課]自討論五代十國(guó)時(shí)期孕育的統(tǒng)一因素有哪些？導(dǎo)入。一是人民渴望統(tǒng)一；二是后周世宗改革加強(qiáng)了國(guó)力，后期經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；三是統(tǒng)治者自身努力與準(zhǔn)備。
提示同學(xué)注意，宋代周，與歷史上哪一事件極為相似？
歷史上隋代北周，一是權(quán)臣奪權(quán)；二是奪權(quán)前前代曾經(jīng)經(jīng)歷重要的成功的改革，加強(qiáng)了國(guó)力；三是取代前前代已經(jīng)統(tǒng)一了北方；四是都發(fā)生在我國(guó)政治的中心地區(qū)北方；五是改變后統(tǒng)治者都很有作為，尤其是創(chuàng)立了一系列制度文化，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)；建國(guó)初的統(tǒng)治者都與我國(guó)古代史上重要的制度——科舉制有關(guān)。
宋建立后，中國(guó)物質(zhì)文明進(jìn)入了一個(gè)劃時(shí)代的新階段。貨幣的擴(kuò)大，火藥武器的發(fā)明，羅盤(pán)針的運(yùn)用于航海，煉鐵高爐的發(fā)明，水力紡織機(jī)的發(fā)明，造船技術(shù)的發(fā)展，都出現(xiàn)在宋朝。
宋，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)重心南移，傳統(tǒng)科技呈現(xiàn)巔峰狀態(tài)。政治上，官僚政治取代貴族政治。
一．北宋建立與分裂局面的結(jié)束。
1．陳橋兵變。960年，后周統(tǒng)領(lǐng)禁軍的大將趙匡胤，東京東北的陳橋驛，建立宋，年號(hào)建隆，定都東京，是為宋太祖。
2．結(jié)束分裂局面。戰(zhàn)略方針為“先南后北”和“先易后難”，基本削平南方割據(jù)勢(shì)力。979年，宋太宗消滅最后一個(gè)割據(jù)政權(quán)，結(jié)束了五代十國(guó)的分裂局面。
[資料]南唐后主李煜故事。前引。975年，宋軍直抵金陵城下，李不是動(dòng)員抵抗，而是派特使向太祖苦苦哀求，說(shuō)經(jīng)小事大，如子事父，未有過(guò)失，乞求緩師。宋太祖聞言大怒，“說(shuō)什么江南有無(wú)過(guò)失，豈不聞天下一家？臥塌之側(cè)，豈容他人鼾睡！”976年初，破城。時(shí)李煜于靜居寺聽(tīng)和尚講經(jīng)，肉袒出降，后自記曰“最是倉(cāng)皇辭廟日，教坊猶奏別離歌，垂淚對(duì)宮娥?！?br> [資料]“趙匡胤（宋太祖）千里送京娘”。
[提示]北宋結(jié)束分裂局面，但并沒(méi)有完成國(guó)家的統(tǒng)一，而只是將漢族生活的大部分區(qū)域統(tǒng)一進(jìn)來(lái)，所以，這一時(shí)期仍然是民族政權(quán)并立的時(shí)期。
二．中央集權(quán)的強(qiáng)化。
1．目的：結(jié)束唐后期以來(lái)藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面，鞏固專(zhuān)制皇權(quán)。
[提示]趙匡胤自己作為權(quán)臣取而代后周，同時(shí)希望后來(lái)者不會(huì)效仿其如炮制。
2．措施。
（1）集中軍權(quán)。
A．解除了統(tǒng)兵大將石守信等人的兵權(quán)，將他們調(diào)至外地充任節(jié)度使，繼而削弱節(jié)度使的實(shí)權(quán)。
B．將禁軍統(tǒng)領(lǐng)權(quán)一分為三，都直接對(duì)皇帝負(fù)責(zé)。
C．設(shè)立樞密院，擁有調(diào)兵權(quán)但不直接統(tǒng)領(lǐng)軍隊(duì)；統(tǒng)領(lǐng)軍隊(duì)的將帥卻無(wú)調(diào)兵權(quán)，使二者牽制。
D．實(shí)行更戍法，規(guī)定禁軍定期更換駐地，統(tǒng)領(lǐng)的將領(lǐng)并不隨軍調(diào)動(dòng)，防止武將專(zhuān)權(quán)。
E．將各地方軍的精壯之士入選禁軍。
F．禁軍的半數(shù)拱衛(wèi)京師，另一半駐守各地，“強(qiáng)干弱支”，“內(nèi)外遷制”。
[資料]
趙匡胤，一介武夫出身，為防止藩鎮(zhèn)割據(jù)局面重現(xiàn)，盡力削弱地方權(quán)力，一切收歸中央，矯枉過(guò)正，帶來(lái)新的弊端，統(tǒng)得過(guò)死，形成負(fù)面效應(yīng)。
五代時(shí)期，有人喊出口號(hào)，“天子寧有種乎，兵強(qiáng)馬壯者為之也”。趙氏深知，故杯酒釋兵權(quán)中，自嘆不快樂(lè)，臣問(wèn)何故，曰：人孰不欲富貴？一旦有黃袍加汝之身，雖欲不為，其可得乎？人生如駒過(guò)隙爾，不如多積金帛以遺子孫，歌兒舞女以終天年。君臣之間無(wú)所猜嫌，不亦善乎？
宋代的軍事組織：將過(guò)去征兵制改為募兵制，禁軍與廂軍為政府職業(yè)軍，北宋初90年中，兵員數(shù)直線(xiàn)上升：如初為37.8萬(wàn)人，至1041年（岳飛時(shí)代）達(dá)125.9萬(wàn)人。另有鄉(xiāng)軍、蕃軍，不算正規(guī)軍。宋又實(shí)施養(yǎng)兵政策。每一地災(zāi)荒，政府即招兵，意為常有亂民而少有亂兵。
宋將官、職分離，官成為一種待遇。知其官不知其職者，十有八九。另將舊官制一應(yīng)保留，大批官僚無(wú)所事事。如宋真宗時(shí)文武百官9700人，至英宗時(shí)達(dá)24000人，這還不包括侯補(bǔ)官僚。官不管事卻待遇優(yōu)厚。
（2）集中行政權(quán)。將相權(quán)一分為三，便于皇帝總攬。
A．在宰相之下設(shè)立參知政事為副相，分割宰相的行政權(quán)；
B．設(shè)立樞密院管理軍事，分割宰相的軍權(quán)；
C．設(shè)立三司管理財(cái)政收等，分割宰相的財(cái)政權(quán)。
D．派文臣知州，通判監(jiān)督知州，可直接上報(bào)皇帝，各州公文須二職聯(lián)合署名方有效，使其相互牽制，從而加強(qiáng)中央對(duì)地方控制。
（3）集中財(cái)權(quán)與司法權(quán)。
A．在各路設(shè)立轉(zhuǎn)運(yùn)使，規(guī)定地方賦稅留下一小部分作為地方開(kāi)支，其余由轉(zhuǎn)運(yùn)使全部運(yùn)送中央，消除了地方割據(jù)的物質(zhì)基礎(chǔ)。
B．地方司法人員由中央委派文官擔(dān)任，死刑犯須報(bào)中央核準(zhǔn)，將地方司法權(quán)收歸了中央，扭轉(zhuǎn)了節(jié)度使控制地方司法的局面。
[資料]路。
3．評(píng)價(jià)。
（1）積極方面。使藩鎮(zhèn)割據(jù)的基礎(chǔ)得以鏟除，維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一與安定，有利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
（2）消極方面。史稱(chēng)“三冗地積”，即冗官、冗稅、冗兵，積貧、積弱。
A．政府機(jī)構(gòu)重疊，官員冗濫，財(cái)政開(kāi)支龐大。
B．軍隊(duì)作戰(zhàn)指揮不靈，戰(zhàn)斗力下降。
C．地方財(cái)政困難。
[提問(wèn)]如何就具體措施分析得出以上評(píng)價(jià)？
三．科舉制的發(fā)展。
1．措施。
A．考試分鄉(xiāng)試、省試和殿試三級(jí)。
B．嚴(yán)格考試程序，使殿試成為定制，錄取權(quán)由皇帝直接掌握，進(jìn)士及第者稱(chēng)“天子門(mén)生”。
C．考試科目減少，進(jìn)士為最主要的科目。
D．考試方法上實(shí)施糊名制，防止舞弊。
E．錄取名額比唐大增，宋太宗在位二十余年，科舉取十近萬(wàn)人。
[資料]宋代科舉科目多，大體有進(jìn)士、明經(jīng)、諸科、制科、童子、武舉等。進(jìn)士最重要，其考試內(nèi)容為詩(shī)、賦、策論及儒家經(jīng)義，重點(diǎn)于詩(shī)賦和策論。前三名別稱(chēng)狀元、榜眼、探花。
防舞弊嚴(yán)格，有鎖院制度，考官確定后，即鎖于貢院中，中斷與外界聯(lián)系。另有彌封?？己髮⒃嚲硇彰⒓灪辖慌芯碚撸敝脸煽?jī)公布后方拆封。謄錄，防止寫(xiě)標(biāo)記和暗號(hào)，由人專(zhuān)抄。別試，對(duì)考官子弟專(zhuān)設(shè)，另派人監(jiān)考、閱卷。權(quán)貴子弟往往多復(fù)試一次，以判斷有無(wú)利用職權(quán)提高成績(jī)現(xiàn)象。
2．評(píng)價(jià)。為地方階級(jí)各階層入仕途開(kāi)展了道路，使北宋政權(quán)基礎(chǔ)進(jìn)一步擴(kuò)大，也起到了加強(qiáng)中央集權(quán)作用。
[提問(wèn)]如何就具體措施評(píng)價(jià)這是科舉制的發(fā)展，并說(shuō)明其負(fù)面作用。
[課堂小結(jié)]聯(lián)系前代歷史，將秦至宋專(zhuān)制主義中央集權(quán)加強(qiáng)措施加以羅列。歸納科舉制產(chǎn)生發(fā)展小史。

相關(guān)知識(shí)

第五章第二節(jié)北宋的建立和中央集權(quán)制度的加強(qiáng)

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)方面無(wú)論做什么事都有計(jì)劃和準(zhǔn)備，作為高中教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生能夠在教學(xué)期間跟著互動(dòng)起來(lái)，有效的提高課堂的教學(xué)效率。你知道如何去寫(xiě)好一份優(yōu)秀的高中教案呢？下面是小編精心為您整理的“第五章第二節(jié)北宋的建立和中央集權(quán)制度的加強(qiáng)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

[基礎(chǔ)知識(shí)]北宋建立統(tǒng)一局面的局部完成中央集權(quán)的加強(qiáng)科舉制度加強(qiáng)

[基本理論]

1．北宋政權(quán)的建立是順應(yīng)了五代十國(guó)時(shí)代的統(tǒng)一趨勢(shì)，符合廣大人民的心愿；

2．北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一，有利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，但造成了積貧積弱的后果；

3．北宋科舉制改革，進(jìn)一步擴(kuò)大的政權(quán)基礎(chǔ)，同時(shí)加強(qiáng)了中央集權(quán)。

[能力培養(yǎng)]

1．分析中央集權(quán)加強(qiáng)的措施和影響，提高學(xué)生綜合評(píng)價(jià)歷史事件的能力；

2．指導(dǎo)學(xué)生閱讀文獻(xiàn)，提高學(xué)生閱讀史料和獲取有效信息的能力。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]北宋中央集權(quán)加強(qiáng)的措施與影響評(píng)價(jià)。

[教具教法]插圖，地圖。講述，列舉，討論。

教學(xué)過(guò)程

[導(dǎo)入新課]

自討論五代十國(guó)時(shí)期孕育的統(tǒng)一因素有哪些？導(dǎo)入。一是人民渴望統(tǒng)一；二是后周世宗改革加強(qiáng)了國(guó)力，后期經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；三是統(tǒng)治者自身努力與準(zhǔn)備。

提示同學(xué)注意，宋代周，與歷史上哪一事件極為相似？

歷史上隋代北周，一是權(quán)臣奪權(quán)；二是奪權(quán)前前代曾經(jīng)經(jīng)歷重要的成功的改革，加強(qiáng)了國(guó)力；三是取代前前代已經(jīng)統(tǒng)一了北方；四是都發(fā)生在我國(guó)政治的中心地區(qū)北方；五是改變后統(tǒng)治者都很有作為，尤其是創(chuàng)立了一系列制度文化，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)；建國(guó)初的統(tǒng)治者都與我國(guó)古代史上重要的制度──科舉制有關(guān)。

宋建立后，中國(guó)物質(zhì)文明進(jìn)入了一個(gè)劃時(shí)代的新階段。貨幣的擴(kuò)大，火藥武器的發(fā)明，羅盤(pán)針的運(yùn)用于航海，煉鐵高爐的發(fā)明，水力紡織機(jī)的發(fā)明，造船技術(shù)的發(fā)展，都出現(xiàn)在宋朝。

宋，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)重心南移，傳統(tǒng)科技呈現(xiàn)巔峰狀態(tài)。政治上，官僚政治取代貴族政治。

一、北宋建立與分裂局面的結(jié)束

1．陳橋兵變。960年，后周統(tǒng)領(lǐng)禁軍的大將趙匡胤，東京東北的陳橋驛，建立宋，年號(hào)建隆，定都東京，是為宋太祖。

2．結(jié)束分裂局面。戰(zhàn)略方針為“先南后北”和“先易后難”，基本削平南方割據(jù)勢(shì)力。979年，宋太宗消滅最后一個(gè)割據(jù)政權(quán)，結(jié)束了五代十國(guó)的分裂局面。

[資料]南唐后主李煜故事。前引。975年，宋軍直抵金陵城下，李不是動(dòng)員抵抗，而是派特使向太祖苦苦哀求，說(shuō)經(jīng)小事大，如子事父，未有過(guò)失，乞求緩師。宋太祖聞言大怒，“說(shuō)什么江南有無(wú)過(guò)失，豈不聞天下一家？臥塌之側(cè)，豈容他人鼾睡！”976年初，破城。時(shí)李煜于靜居寺聽(tīng)和尚講經(jīng)，肉袒出降，后自記曰“最是倉(cāng)皇辭廟日，教坊猶奏別離歌，垂淚對(duì)宮娥?！?/p>

[資料]“趙匡胤（宋太祖）千里送京娘”。

[提示]北宋結(jié)束分裂局面，但并沒(méi)有完成國(guó)家的統(tǒng)一，而只是將漢族生活的大部分區(qū)域統(tǒng)一進(jìn)來(lái)，所以，這一時(shí)期仍然是民族政權(quán)并立的時(shí)期。

二、中央集權(quán)的強(qiáng)化

1．目的：結(jié)束唐后期以來(lái)藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面，鞏固專(zhuān)制皇權(quán)。

[提示]趙匡胤自己作為權(quán)臣取而代后周，同時(shí)希望后來(lái)者不會(huì)效仿其如炮制。

2．措施。

（1）集中軍權(quán)。

A．解除了統(tǒng)兵大將石守信等人的兵權(quán)，將他們調(diào)至外地充任節(jié)度使，繼而削弱節(jié)度使的實(shí)權(quán)。

B．將禁軍統(tǒng)領(lǐng)權(quán)一分為三，都直接對(duì)皇帝負(fù)責(zé)。

C．設(shè)立樞密院，擁有調(diào)兵權(quán)但不直接統(tǒng)領(lǐng)軍隊(duì)；統(tǒng)領(lǐng)軍隊(duì)的將帥卻無(wú)調(diào)兵權(quán)，使二者牽制。

D．實(shí)行更戍法，規(guī)定禁軍定期更換駐地，統(tǒng)領(lǐng)的將領(lǐng)并不隨軍調(diào)動(dòng)，防止武將專(zhuān)權(quán)。

E．將各地方軍的精壯之士入選禁軍。

F．禁軍的半數(shù)拱衛(wèi)京師，另一半駐守各地，“強(qiáng)干弱支”，“內(nèi)外遷制”。

[資料]

趙匡胤，一介武夫出身，為防止藩鎮(zhèn)割據(jù)局面重現(xiàn)，盡力削弱地方權(quán)力，一切收歸中央，矯枉過(guò)正，帶來(lái)新的弊端，統(tǒng)得過(guò)死，形成負(fù)面效應(yīng)。

五代時(shí)期，有人喊出口號(hào)，“天子寧有種乎，兵強(qiáng)馬壯者為之也”。趙氏深知，故杯酒釋兵權(quán)中，自嘆不快樂(lè)，臣問(wèn)何故，曰：人孰不欲富貴？一旦有黃袍加汝之身，雖欲不為，其可得乎？人生如駒過(guò)隙爾，不如多積金帛以遺子孫，歌兒舞女以終天年。君臣之間無(wú)所猜嫌，不亦善乎？

宋代的軍事組織：將過(guò)去征兵制改為募兵制，禁軍與廂軍為政府職業(yè)軍，北宋初90年中，兵員數(shù)直線(xiàn)上升：如初為37.8萬(wàn)人，至1041年（岳飛時(shí)代）達(dá)125.9萬(wàn)人。另有鄉(xiāng)軍、蕃軍，不算正規(guī)軍。宋又實(shí)施養(yǎng)兵政策。每一地災(zāi)荒，政府即招兵，意為常有亂民而少有亂兵。

宋將官、職分離，官成為一種待遇。知其官不知其職者，十有八九。另將舊官制一應(yīng)保留，大批官僚無(wú)所事事。如宋真宗時(shí)文武百官9700人，至英宗時(shí)達(dá)24000人，這還不包括候補(bǔ)官僚。官不管事卻待遇優(yōu)厚。

（2）集中行政權(quán)。將相權(quán)一分為三，便于皇帝總攬。

A．在宰相之下設(shè)立參知政事為副相，分割宰相的行政權(quán)；

B．設(shè)立樞密院管理軍事，分割宰相的軍權(quán)；

C．設(shè)立三司管理財(cái)政收等，分割宰相的財(cái)政權(quán)。

D．派文臣知州，通判監(jiān)督知州，可直接上報(bào)皇帝，各州公文須二職聯(lián)合署名方有效，使其相互牽制，從而加強(qiáng)中央對(duì)地方控制。

（3）集中財(cái)權(quán)與司法權(quán)。

A．在各路設(shè)立轉(zhuǎn)運(yùn)使，規(guī)定地方賦稅留下一小部分作為地方開(kāi)支，其余由轉(zhuǎn)運(yùn)使全部運(yùn)送中央，消除了地方割據(jù)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

B．地方司法人員由中央委派文官擔(dān)任，死刑犯須報(bào)中央核準(zhǔn)，將地方司法權(quán)收歸了中央，扭轉(zhuǎn)了節(jié)度使控制地方司法的局面。

3．評(píng)價(jià)。

（1）積極方面。使藩鎮(zhèn)割據(jù)的基礎(chǔ)得以鏟除，維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一與安定，有利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（2）消極方面。史稱(chēng)“三冗地積”，即冗官、冗稅、冗兵，積貧、積弱。

A．政府機(jī)構(gòu)重疊，官員冗濫，財(cái)政開(kāi)支龐大。

B．軍隊(duì)作戰(zhàn)指揮不靈，戰(zhàn)斗力下降。

C．地方財(cái)政困難。

[提問(wèn)]如何就具體措施分析得出以上評(píng)價(jià)？

三、科舉制的發(fā)展

1．措施。

A．考試分鄉(xiāng)試、省試和殿試三級(jí)。

B．嚴(yán)格考試程序，使殿試成為定制，錄取權(quán)由皇帝直接掌握，進(jìn)士及第者稱(chēng)“天子門(mén)生”。

C．考試科目減少，進(jìn)士為最主要的科目。

D．考試方法上實(shí)施糊名制，防止舞弊。

E．錄取名額比唐大增，宋太宗在位二十余年，科舉取十近萬(wàn)人。

[資料]宋代科舉科目多，大體有進(jìn)士、明經(jīng)、諸科、制科、童子、武舉等。進(jìn)士最重要，其考試內(nèi)容為詩(shī)、賦、策論及儒家經(jīng)義，重點(diǎn)于詩(shī)賦和策論。前三名別稱(chēng)狀元、榜眼、探花。

防舞弊嚴(yán)格，有鎖院制度，考官確定后，即鎖于貢院中，中斷與外界聯(lián)系。另有彌封。考后將試卷姓名、籍貫糊上交判卷者，直至成績(jī)公布后方拆封。謄錄，防止寫(xiě)標(biāo)記和暗號(hào)，由人專(zhuān)抄。別試，對(duì)考官子弟專(zhuān)設(shè)，另派人監(jiān)考、閱卷。權(quán)貴子弟往往多復(fù)試一次，以判斷有無(wú)利用職權(quán)提高成績(jī)現(xiàn)象。

2．評(píng)價(jià)。為地方階級(jí)各階層入仕途開(kāi)展了道路，使北宋政權(quán)基礎(chǔ)進(jìn)一步擴(kuò)大，也起到了加強(qiáng)中央集權(quán)作用。

[提問(wèn)]如何就具體措施評(píng)價(jià)這是科舉制的發(fā)展，并說(shuō)明其負(fù)面作用。

[課堂小結(jié)]聯(lián)系前代歷史，將秦至宋專(zhuān)制主義中央集權(quán)加強(qiáng)措施加以羅列。歸納科舉制產(chǎn)生發(fā)展小史。

[課后反饋]

第2課中央集權(quán)制度的建立教案

高三歷史教案：《明清皇權(quán)和中央集權(quán)制度的強(qiáng)化》教學(xué)設(shè)計(jì)

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。教師要準(zhǔn)備好教案，這是老師職責(zé)的一部分。教案可以讓學(xué)生能夠在課堂積極的參與互動(dòng)，幫助教師能夠更輕松的上課教學(xué)。我們要如何寫(xiě)好一份值得稱(chēng)贊的教案呢？為滿(mǎn)足您的需求，小編特地編輯了“高三歷史教案：《明清皇權(quán)和中央集權(quán)制度的強(qiáng)化》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

一、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

了解明朝內(nèi)閣、清朝軍機(jī)處設(shè)置等史實(shí)，認(rèn)識(shí)君主專(zhuān)制制度的加強(qiáng)對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的影響。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力

了解明初廢丞相、設(shè)內(nèi)閣史實(shí)，分析內(nèi)閣制與宰相制的區(qū)別，理解這些措施使我國(guó)的君主專(zhuān)制達(dá)到了新的高度。理解軍機(jī)處的設(shè)置使我國(guó)的君主專(zhuān)制制度達(dá)到了頂峰。了解明清時(shí)期我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家得到進(jìn)一步鞏固。探究明清君主專(zhuān)制加強(qiáng)的影響。

2.過(guò)程與方法

通過(guò)以情境創(chuàng)設(shè)、史料研習(xí)、觀點(diǎn)辯論、歷史分析比較、探究學(xué)習(xí)等形式培養(yǎng)歷史學(xué)習(xí)的基本方法和探究歷史的態(tài)度。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到明清君主專(zhuān)制的強(qiáng)化，既有助于多民族國(guó)家的鞏固，也阻礙了中國(guó)社會(huì)的進(jìn)步。

三、教學(xué)策略

1.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

內(nèi)閣制，軍機(jī)處，君主專(zhuān)制高度強(qiáng)化的影響。

2.教學(xué)方法

問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法、多媒體教學(xué)法。

四、教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入新課】溫故知新法

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回顧前兩節(jié)課的內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)。第2課講的是秦始皇建立專(zhuān)制主義中央集權(quán)，第3課講的是從漢到元專(zhuān)制主義中央集權(quán)的發(fā)展。通過(guò)對(duì)這兩節(jié)課內(nèi)容的復(fù)習(xí)，將專(zhuān)制主義中央集權(quán)的發(fā)展脈絡(luò)較完整地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，且得出結(jié)論：地方權(quán)力越來(lái)越集中到中央，中央的權(quán)力越來(lái)越集中到皇帝。然后展開(kāi)本節(jié)課明清政治的教學(xué)。

【新課講授】

一、明朝內(nèi)閣制的建立

1．背景：明太祖廢丞相

問(wèn)題一：明太祖廢相的原因是什么？結(jié)合材料和教材內(nèi)容回答。

材料一：自秦始皇置丞相，不旋踵而亡。漢、宋因之，雖有賢相，然其間多有小人專(zhuān)權(quán)亂政。我朝罷相……?????

——《明史紀(jì)事本末》

材料二：胡惟庸案：胡惟庸（？—1380年），漢族，濠州（今屬安徽）人。胡惟庸是中國(guó)歷史上最后一個(gè)宰相。

洪武三年，拜中書(shū)省參知政事。六年七月，憑李善長(zhǎng)推薦，任右丞相，約至十年進(jìn)左丞相。位居百官之首。隨著權(quán)勢(shì)的不斷增大，胡惟庸日益驕橫跋扈，擅自決定官員人等的生殺升降。先閱內(nèi)外諸司奏章，對(duì)己不利者，輒匿不上報(bào)。各地喜好鉆營(yíng)、熱衷仕進(jìn)之徒與功臣武夫失職者，爭(zhēng)走其門(mén)，饋送金帛、名馬、玩物不可勝數(shù)。

胡惟庸還千方百計(jì)地拉攏因犯法受朱元璋譴責(zé)的吉安侯陸仲亨、平?jīng)龊钯M(fèi)聚，令其在外收集軍馬，以圖謀反。

設(shè)計(jì)意圖：補(bǔ)充胡惟庸案具化學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生通過(guò)閱讀材料來(lái)深入理解朱元璋廢相的原因。即根本原因是相權(quán)過(guò)大，威脅皇權(quán)；直接原因是丞相胡惟庸驕橫專(zhuān)權(quán)。廢相使得中國(guó)歷史上延續(xù)一千多年的宰相制度從此被廢除,君主專(zhuān)制進(jìn)一步加強(qiáng)。同時(shí)也使皇帝政務(wù)繁多，身心疲憊。內(nèi)閣應(yīng)運(yùn)而生。

2．過(guò)程

由學(xué)生看教材整理，教師用多媒體呈現(xiàn)。

設(shè)計(jì)意圖：梳理內(nèi)閣的確立和發(fā)展過(guò)程，一目了然。

明太祖：殿閣大學(xué)士（侍從顧問(wèn)）??? ——奠定基礎(chǔ)

明成祖：文淵閣大學(xué)士（參與機(jī)務(wù)）? ——正式確立

明宣宗：內(nèi)閣大學(xué)士（票擬權(quán)）?????? ——發(fā)展

明神宗：內(nèi)閣首輔（張居正侵奪六部職權(quán)）? ——全盛?????????????????

問(wèn)題二：明朝的內(nèi)閣首輔就是變相重設(shè)的宰相嗎？結(jié)合材料和教材相關(guān)內(nèi)容分析。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比較宰相制和內(nèi)閣制來(lái)認(rèn)識(shí)內(nèi)閣制的特點(diǎn)，明確內(nèi)閣首輔不同于宰相，內(nèi)閣制的確立有助于君主專(zhuān)制的加強(qiáng)。

材料：萬(wàn)歷四十年，內(nèi)閣首輔葉向高曾說(shuō)：“我朝閣臣，只備論思顧問(wèn)，原非宰相！中有一二權(quán)勢(shì)稍重者，皆上竊君上威靈，下侵六曹之職掌，終以賈禍。”

——《神宗實(shí)錄》

3．特點(diǎn)

（1）明朝內(nèi)閣始終不是法定的中央一級(jí)的行政機(jī)構(gòu)或決策機(jī)構(gòu)，只是為皇帝提供顧問(wèn)的內(nèi)侍機(jī)構(gòu)；

（2）閣臣的升降由皇帝決定，職權(quán)的大小依皇帝旨意而定；

（3）票擬是否被采納最終還得取決于皇帝的批紅。

4．評(píng)價(jià)：加強(qiáng)君主專(zhuān)制

二、清朝軍機(jī)處的設(shè)置

1．清初政治狀況

議政王大臣會(huì)議、內(nèi)閣、六部、南書(shū)房等。

2．清雍正設(shè)軍機(jī)處

（1）設(shè)立原因

學(xué)生看材料回答：為用兵西北，防止泄露軍事機(jī)密而設(shè)置。

設(shè)計(jì)意圖：閱讀古文材料，培養(yǎng)學(xué)生分析古文解決問(wèn)題的能力。

材料：雍正年間，用兵西北兩路，以?xún)?nèi)閣在太和門(mén)外，直（連日值班）者多慮漏泄軍機(jī)，始設(shè)軍需房于隆宗門(mén)內(nèi)，選內(nèi)閣中書(shū)之謹(jǐn)密者入直（值）繕寫(xiě)。后名軍機(jī)處，地近宮廷，便于宣召。為軍機(jī)大臣者皆親臣、重臣，于是承旨、出政皆在于此矣。

——引自趙翼《檐曝雜記·軍機(jī)處》

（2）軍機(jī)處的職能

輔助皇帝處理政務(wù)的最重要的中樞機(jī)構(gòu)。

設(shè)計(jì)意圖：讀古文材料培養(yǎng)學(xué)生分析古文解決問(wèn)題的能力。

材料：軍機(jī)處名不師古……軍國(guó)大計(jì)，罔不總覽，自雍、乾后，百八十年，威命所寄，不于內(nèi)閣，而于軍機(jī)處，蓋隱然執(zhí)政之府矣。

——引自《清史稿·軍機(jī)大臣年序表》

（3）軍機(jī)處的特點(diǎn)

簡(jiǎn)、速、密。

設(shè)計(jì)意圖：讀古文材料培養(yǎng)學(xué)生分析古文解決問(wèn)題的能力。

材料一：軍機(jī)處“直（值）廬初僅板屋數(shù)間……（屬員）直舍僅屋一間半”。

——引自趙翼《檐曝雜記?軍機(jī)處》

材料二：機(jī)務(wù)及用兵皆軍機(jī)大臣承旨，天子無(wú)日不與（軍機(jī)）大臣相見(jiàn)……即承旨諸臣（軍機(jī)大臣）亦只供傳述繕撰，而不能稍有贊畫(huà)于其間也。?

——摘自《清史稿?軍機(jī)大臣年序表》

（4）軍機(jī)處的評(píng)價(jià)

①簡(jiǎn)、精、速、密，提高了中央集權(quán)政府的行政效率；②進(jìn)一步加強(qiáng)了君主權(quán)力，軍政大權(quán)完全集中于皇帝手中，標(biāo)志著君主專(zhuān)制制度達(dá)到了頂峰。

三、統(tǒng)一多民族國(guó)家的進(jìn)一步鞏固

1．與蒙古的關(guān)系

明成祖封號(hào)蒙古地區(qū)部落，設(shè)奴兒干都司。

2．與西藏的關(guān)系

明制定僧官制度，修通四川至西藏的驛道。

清順治賜封“達(dá) 賴(lài)?yán)铩薄?/p>

康熙賜封“班 禪額爾 德尼”。

雍正設(shè)駐藏大臣。

3．與新疆的關(guān)系

清乾隆平定回部叛亂，設(shè)伊犁將軍。

設(shè)計(jì)意圖：配合地圖，列舉史實(shí)說(shuō)明明清時(shí)期我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家得到進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)，中央集權(quán)進(jìn)一步發(fā)展，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到明清君主專(zhuān)制有助于多民族國(guó)家的鞏固。?

四、拓展延伸

問(wèn)題三：有人說(shuō)，中國(guó)到目前為止，一共失去了三次追趕世界的歷史性機(jī)遇。第一次，是明清時(shí)期，我們第一次被西方落下；第二次是19世紀(jì)末，戊戌變法和辛亥革命時(shí)期，中國(guó)以改革和革命的失敗而錯(cuò)失良機(jī)；第三次是“文化大革命”期間，中國(guó)的內(nèi)亂和封閉，使中國(guó)離世界越來(lái)越遠(yuǎn)……為什么說(shuō)明清時(shí)期中國(guó)首次失去了追趕世界的歷史性機(jī)遇？

材料：“專(zhuān)制政體是既無(wú)法律又無(wú)規(guī)章，由單獨(dú)一個(gè)人按照一己的意志與反復(fù)無(wú)常的性情領(lǐng)導(dǎo)一切。……當(dāng)立法權(quán)和行政權(quán)集中在同一個(gè)人或同一個(gè)機(jī)關(guān)之手，自由便不復(fù)存在了……如果司法權(quán)不同立法權(quán)和行政權(quán)分立，自由也就不存在了?！?????

——孟德斯鳩《論法的精神》

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)別人的觀點(diǎn)引入這個(gè)問(wèn)題，根據(jù)材料和教師的提示：首先，分析明清絕對(duì)君主專(zhuān)制的消極影響，即：①皇帝決策。具有獨(dú)斷性、隨意性，易出現(xiàn)失誤；②官場(chǎng)風(fēng)氣。使官吏唯上是從，助長(zhǎng)因循守舊之風(fēng)；③官僚機(jī)構(gòu)。使官僚機(jī)構(gòu)膨脹，導(dǎo)致官僚主義、貪污腐化。其次，比較同一時(shí)期東西方文明的不同：西方，資本主義民主制度建立；工業(yè)化進(jìn)程起步。而中國(guó)，君主專(zhuān)制強(qiáng)化；自然經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到東西方文明已開(kāi)始拉開(kāi)差距，進(jìn)一步深入理解明清君主專(zhuān)制的強(qiáng)化違背了世界發(fā)展潮流，極大地妨礙了中國(guó)社會(huì)的進(jìn)步和資本主義萌芽的成長(zhǎng)，中國(guó)的發(fā)展開(kāi)始大大落后于西方。

五、總結(jié)本課和本單元

問(wèn)題四：簡(jiǎn)述從秦漢至明清專(zhuān)制主義中央集權(quán)制發(fā)展變化過(guò)程。

秦朝正式建立。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)后，正式確立了專(zhuān)制主義中央集權(quán)的政治制度。

西漢得到鞏固。漢初實(shí)行郡國(guó)并行制，導(dǎo)致了王國(guó)問(wèn)題的出現(xiàn)，使專(zhuān)制主義中央集權(quán)的政治制度面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為解決王國(guó)問(wèn)題，漢景帝在削藩的基礎(chǔ)上，平定“七國(guó)之亂”，收回王國(guó)官吏任免權(quán)。漢武帝時(shí)，又頒布了推恩令及其他舉措，解除了王國(guó)的威脅。漢武帝又接受了董仲舒的建議，實(shí)行“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，專(zhuān)制主義中央集權(quán)的制度得以鞏固。

隋唐逐漸完善。隋朝實(shí)行三省六部制，把原為丞相的權(quán)力分散于三省六部。唐朝沿襲并有所發(fā)展，從而使中央集權(quán)制度逐漸完善。隋唐以來(lái)的科舉制與三省六部制的實(shí)行，提高了行政效率，擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)，有利于官僚隊(duì)伍文化素質(zhì)的提高，使專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度進(jìn)一步完善。

北宋進(jìn)一步加強(qiáng)。北宋建立后，宋太祖吸取唐末五代以來(lái)藩鎮(zhèn)割據(jù)的教訓(xùn)，接受趙普的建議，采取“杯酒釋兵權(quán)”等舉措，收回朝中大將和節(jié)度使兵權(quán)，將地方的行政、軍事、財(cái)政權(quán)力收歸中央，防止地方割據(jù)局面的出現(xiàn)，加強(qiáng)了中央集權(quán)。

元朝新發(fā)展。元朝實(shí)現(xiàn)了全國(guó)性的大統(tǒng)一。為了加強(qiáng)封建統(tǒng)治和對(duì)遼闊疆域的管轄，在中央設(shè)中書(shū)省，在地方實(shí)行行省制度。這一舉措既鞏固了統(tǒng)一的多民族國(guó)家，又加強(qiáng)了中央集權(quán)，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

明清達(dá)到頂峰。明朝建立后，在中央廢丞相，權(quán)分六部，使秦朝以來(lái)的宰相制度走到了盡頭。清朝沿用明制，后增設(shè)軍機(jī)處，大興文字獄，使我國(guó)專(zhuān)制主義中央集權(quán)的政治制度發(fā)展到登峰造極的地步。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生簡(jiǎn)述這一過(guò)程，得以回顧和整理已學(xué)知識(shí)，然后教師展示本單元的框架，并指出專(zhuān)制主義中央集權(quán)制發(fā)展變化過(guò)程中的兩條線(xiàn)索，即皇權(quán)不斷加強(qiáng)，相權(quán)不斷削弱直至消失，中央權(quán)力加強(qiáng)，地方權(quán)力不斷縮小，以此強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。

清朝的建立和專(zhuān)制主義中央集權(quán)的強(qiáng)化

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是每個(gè)高中教師都不可缺少的。教案可以讓學(xué)生能夠在課堂積極的參與互動(dòng)，幫助高中教師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容。那么怎么才能寫(xiě)出優(yōu)秀的高中教案呢？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“清朝的建立和專(zhuān)制主義中央集權(quán)的強(qiáng)化”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

清朝的建立和專(zhuān)制主義中央集權(quán)的強(qiáng)化

教學(xué)目標(biāo)（目的）

識(shí)記后金和清初的主要政治、軍事和文化制度；分析清順利入關(guān)原因。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：清初強(qiáng)化中央集權(quán)的措施。

難點(diǎn)：八旗制度、議政王大臣會(huì)議、軍機(jī)處。

備注

教法：以歸納分析為主，以補(bǔ)充材料為輔。教學(xué)過(guò)程及板書(shū)要點(diǎn)

新課引入：

清軍入關(guān)前后，實(shí)行了幾項(xiàng)別具特色的重要制度，起到了穩(wěn)定統(tǒng)治、強(qiáng)化專(zhuān)制主義中央集權(quán)的作用。教學(xué)過(guò)程：

第三節(jié)清朝的建立和專(zhuān)制主義中央集權(quán)的強(qiáng)化

一．滿(mǎn)洲的興起和建國(guó)

1．明初對(duì)東北管轄：奴兒干都司。

族源：唐代黑水靺鞨（黑水都督府）——遼代女真建金朝——蒙古滅金（1234年）。

明初期海西女真、野人女真、建州女真等部落歸奴兒干都司管轄。

2．明后期努爾哈赤統(tǒng)一女真

3．努爾哈赤漢化措施——八旗制度

（1）特點(diǎn)：軍政合一、兵民合一（性質(zhì)：兵民合一的社會(huì)組織）。

（2）八旗：正黃、正白、正紅、正藍(lán)、鑲黃、鑲白、鑲紅、鑲藍(lán)

（3）職能：行政管理、軍事征伐、組織生產(chǎn)。

（4）作用：促進(jìn)社會(huì)發(fā)展（女真統(tǒng)一、滿(mǎn)族形成和經(jīng)濟(jì)發(fā)展），鞏固努爾哈赤的統(tǒng)治地位。

歸納：兵農(nóng)合一的制度（隋唐府兵制、北宋保甲制、金朝猛安謀克制、八旗制度）。

4．努爾哈赤建國(guó)、攻明、遷都

建國(guó)：1616年，后金，定都赫?qǐng)D阿拉（今遼寧新賓）。

攻明：反抗明朝壓迫正義戰(zhàn)爭(zhēng)

遷都：赫?qǐng)D阿拉——沈陽(yáng)（盛京）

5．皇太極改族名、國(guó)號(hào)（1636年）

女真——滿(mǎn)洲（族名）；后金——清（國(guó)號(hào)）。

二．清軍入關(guān)和統(tǒng)一中國(guó)

1．清軍入關(guān)的概況

（1）背景：李自成占北京，明朝滅亡，吳三桂降清。

（2）經(jīng)過(guò)：山海關(guān)之戰(zhàn)（1644年）。

（3）結(jié)果：李自成敗退，清軍占北京，二次遷都（1644年，順治帝遷都北京）。

清軍入關(guān)的必然性

（1）明末腐朽，實(shí)力衰落，抵擋不了迅速崛起的清軍。

（2）大順政權(quán)自身腐化和戰(zhàn)略失誤。自身腐化如：建府、受賄、納妾；戰(zhàn)略失誤如：沒(méi)有收拾明朝余孽；沒(méi)有重視關(guān)外清軍實(shí)力；沒(méi)有重視山海關(guān)的重要戰(zhàn)略位置（只派降將唐通帶吳三桂父親吳襄的一封信去勸降吳三桂）。

（3）吳三桂降清作前導(dǎo)。（不是為劉宗敏霸占其愛(ài)妾陳圓圓，“沖天一怒為紅顏”，而是其地主階級(jí)本性）

（4）清政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、軍力較強(qiáng)，具備入主關(guān)內(nèi)實(shí)力。

2．統(tǒng)一全中國(guó)

（1）剿殺農(nóng)民軍（滿(mǎn)漢地主勾結(jié)；李自成兵敗被殺于湖北通山縣九宮山）。

（2）鎮(zhèn)壓南明政權(quán)（朱由崧）——“揚(yáng)州十日”（史可法）。

（3）基本統(tǒng)一全國(guó)（1662年順治末年，滅掉南明小朝廷；但臺(tái)灣等地仍未統(tǒng)一）。

第頁(yè)教學(xué)過(guò)程及板書(shū)要點(diǎn)

三．從議政王大臣會(huì)議到軍機(jī)處（改革中央官制）

1．議政王大臣會(huì)議（強(qiáng)大——削弱——撤銷(xiāo)；實(shí)質(zhì)還是皇權(quán)與相權(quán)的斗爭(zhēng)）

（1）順治時(shí)議政王大臣會(huì)議權(quán)力高于內(nèi)閣內(nèi)部；

（2）康熙時(shí)中樞權(quán)力一分為三（內(nèi)閣、議政王大臣會(huì)議、南書(shū)房），集權(quán)于皇帝；

（類(lèi)似秦朝、隋唐、北宋、元朝、明朝的中央機(jī)構(gòu)分權(quán)）

（3）雍正時(shí)名存實(shí)亡；

（4）乾隆時(shí)撤銷(xiāo)。

2．軍機(jī)處

（1）雍正時(shí)設(shè)立，挑選親信滿(mǎn)漢大臣任軍機(jī)大臣；

（2）軍機(jī)大臣只跪受筆錄、傳達(dá)執(zhí)行，直接聽(tīng)命于皇帝；

（3）它的設(shè)置，標(biāo)志著中國(guó)君主專(zhuān)制中央集權(quán)發(fā)展到頂峰。

四．嚴(yán)酷的文字獄（文化專(zhuān)制）

1．目的：壓制漢人反抗意識(shí)，樹(shù)立清朝統(tǒng)治權(quán)威，加強(qiáng)中央專(zhuān)制集權(quán)。

2．實(shí)質(zhì)：文化專(zhuān)制政策。（聯(lián)系商鞅變法的文化高壓、秦朝的焚書(shū)坑儒、明初的特務(wù)統(tǒng)治）

3．特點(diǎn)：順、康、雍、乾四朝規(guī)模大，次數(shù)多，愈演愈烈。

4．影響：造成社會(huì)恐怖，禁錮了思想，摧殘了人才，嚴(yán)重阻礙了中國(guó)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。清初加強(qiáng)專(zhuān)制的背景和措施：

（1）背景：背景：滿(mǎn)洲貴族控制大權(quán)，皇權(quán)受限制（議政王大臣會(huì)議）漢族抗清斗爭(zhēng)不斷。

（2）措施：改革中央官制；厲行文化專(zhuān)制。（2006廣東歷史5）反映我國(guó)君主專(zhuān)制制度發(fā)展趨勢(shì)的排列是D

①參知政事的設(shè)置②丞相制度的廢除③軍機(jī)處的設(shè)立④三省六部制的創(chuàng)立

A．①②③④B．④②③①C．②④①③D．④①②③

（2007重慶文綜12）生活在東北地區(qū)的女真族C

A．由粟末靺鞨發(fā)展而來(lái)B．首領(lǐng)完顏阿骨打建立了八旗制度

C．建州等部明初歸奴兒干都司管轄D．在努爾哈赤時(shí)將族名改為滿(mǎn)洲

（2008天津文綜13）我國(guó)古代中央機(jī)構(gòu)不斷變革，曾先后出現(xiàn)了三公九卿、三省六部、內(nèi)閣、軍機(jī)處等制度。這些變革反映的趨勢(shì)是不斷強(qiáng)化A

A．專(zhuān)制皇權(quán)B．中央集權(quán)C．監(jiān)察權(quán)力D．對(duì)農(nóng)民的控制

（2009年廣東歷史5）君主專(zhuān)制在從秦到清不斷強(qiáng)化的過(guò)程中偶有特殊情況，能反映這一情況的是D

A．戰(zhàn)國(guó)時(shí)秦國(guó)以王為首，統(tǒng)一后秦王稱(chēng)皇帝

B．漢武帝以身邊近臣組成中朝執(zhí)掌決策權(quán)，隋代實(shí)行內(nèi)史、門(mén)下、尚書(shū)三省制

C．唐代決策、審議、執(zhí)行權(quán)分離，宋代中央機(jī)構(gòu)形成全面的權(quán)利牽制體系

D．明初廢除丞相，清初“軍國(guó)政事”由議政王大臣會(huì)議決定

師

生

互

動(dòng)

記

錄

吳三桂降清原因

（1）愛(ài)妾陳圓圓被奪；（2）父親吳襄被辱；（3）富貴不可丟失（階級(jí)本性）；（4）借機(jī)積蓄力量，最終割據(jù)稱(chēng)帝（政治野心、“三藩之亂”）。蒙古族、滿(mǎn)族完成大一統(tǒng)任務(wù)的相同條件

（1）草原部落的統(tǒng)一和民族政權(quán)的建立；（2）軍事力量的強(qiáng)大；（3）國(guó)內(nèi)其他并立政權(quán)的紛爭(zhēng)和衰落。