小學(xué)對(duì)課教案

第13課兩漢時(shí)期的對(duì)外交流導(dǎo)學(xué)案。

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，新的工作才會(huì)如魚得水！你們清楚有哪些教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“第13課兩漢時(shí)期的對(duì)外交流導(dǎo)學(xué)案”供大家借鑒和使用，希望大家分享！

第13課兩漢時(shí)期的對(duì)外交流導(dǎo)學(xué)案

1.識(shí)記與理解
記住“絲綢之路”的起點(diǎn)、大致走向及中國與歐洲開始直接交流的時(shí)間。理解“絲
綢之路”在中外交流史上的地位，認(rèn)識(shí)“漢委奴國王”金印的歷史價(jià)值。通過識(shí)圖培養(yǎng)
學(xué)生觀察能力和從歷史文物獲取有用信息的能力，概括“絲綢之路”和“南方絲路”。
2.能力與方法
通過“絲綢之路”導(dǎo)入新課。通過“絲綢之路”示意圖，讓學(xué)生了解掌握“絲綢之
路”的起點(diǎn)。通過師生互動(dòng)，學(xué)生討論等形式，探究“絲綢之路”形成的意義和作用。
通過相關(guān)史料圖片的識(shí)讀，了解漢朝與朝鮮、日本交流的歷史。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
了解兩漢時(shí)期中國經(jīng)濟(jì)文化對(duì)世界的影響，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，增強(qiáng)學(xué)生的
民族自豪感和自信心。認(rèn)識(shí)國家、地區(qū)間的交流對(duì)各國和世界經(jīng)濟(jì)文化的促進(jìn)作用，加
深對(duì)改革開放重要性的認(rèn)識(shí)。

1.一條以_______為起點(diǎn)的重要商路，經(jīng)過_______和今________，翻越_______，通向西
亞和歐洲。在這條商路上，漢朝向外輸出的主要是________，所以叫“絲綢之路”。
2.漢朝時(shí)，以______為起點(diǎn)的“南方絲綢之路”和“海上絲綢之路”也初步形成。
3.公元57年，日本列島南部的倭奴國派使臣來到洛陽，與東漢王朝“通好”。東漢政府接
待了來使，漢光武帝贈(zèng)給“____________________”金印一枚。
4.公元97年，在西域的東漢官員班超派部屬_____出使_____，到達(dá)_______，沒繼續(xù)前行。
5._____年，____________派使臣訪問______，這是_____與______第一次直接交往。

今天，人們把絲綢之路看作是聯(lián)結(jié)東西方文明的紐帶。聯(lián)合國教科文組織發(fā)起的“絲
綢之路研究計(jì)劃”，把絲綢之路稱作“對(duì)話之路”，以促進(jìn)東西方的對(duì)話與交流。請(qǐng)談?wù)剬?duì)你有何啟示。

1.下列歷史事件，發(fā)生在西漢時(shí)期的是（）
A.大秦遣使來漢B.張騫出使西域C.班超出使西域D.甘英出使大秦
本題考查對(duì)歷史知識(shí)的再認(rèn)和再現(xiàn)能力，解題的關(guān)鍵是扣住時(shí)間“西漢”二字，
A、C、D三項(xiàng)都是發(fā)生在東漢時(shí)期的歷史事件。故選B項(xiàng)。
2.絲綢之路的開通與下列哪一事件有直接關(guān)系？（）
A.張騫通西域B.玄奘西行C.鑒真東渡D.馬可波羅來華
此題考查學(xué)生對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。張騫通西域，使中原與西域乃至更遠(yuǎn)地
區(qū)之間的經(jīng)濟(jì)文化聯(lián)系日益密切，促進(jìn)了西域社會(huì)的進(jìn)步，豐富了中原地區(qū)人民的物質(zhì)
生活。故選A項(xiàng)。

1.“絲綢之路”是西漢王朝和外界陸上貿(mào)易的一條重要商路，它的起點(diǎn)是（?。?br> A.長安B.成都C.洛陽D.西域都護(hù)府
2.“絲綢之路”是歷史上橫貫歐亞大陸的貿(mào)易交通線。開通“絲綢之路”功勞最大的是（）
A.張騫B.衛(wèi)青C.班超D.甘英
3.“絲綢之路”是西漢王朝和外界陸上貿(mào)易的一條重要商路。它之所以得此名字，
主要是因?yàn)椋ā。?br> A.漢朝向外輸出的最重要的物資是絲綢，影響深遠(yuǎn)，該名稱準(zhǔn)確生動(dòng)
B.是歷史上橫貫歐亞大陸的貿(mào)易交通線
C.絲綢的名字優(yōu)美動(dòng)聽，人們便于記憶
D.張騫通西域后絲綢的西運(yùn)，故命此名
4.漢朝時(shí)期，中國同西方的陸上貿(mào)易通道稱為“絲綢之路”，其路線是（）
A.長安——河西走廊——今新疆——西亞——?dú)W洲
B.長安——今新疆——河西走廊——西亞——?dú)W洲
C.長安——今新疆——西亞——河西走廊——?dú)W洲
D.長安——河西走廊——今新疆——?dú)W洲——西亞
5.中國與日本交往有了文字記載，始于（）
A.周朝時(shí)B.秦朝時(shí)C.西漢時(shí)D.東漢時(shí)
6.在日本的博物館里，保存著一枚“漢委奴國王”金印，被作為中日友好交往的
歷史見證物。這枚金印是漢朝哪位皇帝贈(zèng)給日本的？（?。?br> A.漢高祖B.漢武帝C.漢光武帝D.漢景帝
7.下列被東漢官員班超派遣出使大秦的是（）
A.衛(wèi)青B.霍去病C.張騫D.甘英
8.公元97年，東漢官員班超派甘英出使大秦，最終到達(dá)的地點(diǎn)是（?。?br> A.大秦B.歐洲C.印度洋D.波斯灣
9.標(biāo)志著歐洲國家同我國開始直接友好往來的歷史事件是（）
A.張騫出使西域B.班超經(jīng)營西域C.甘英出使大秦D.大秦遣使來漢
10.公元166年，一批大秦人從海路來到中國，這是中國與歐洲第一次直接交往。
由此可推斷當(dāng)時(shí)已開辟了（）
A.陸上“絲綢之路B.“海上絲綢之路”C.“南方絲綢之路”D.“西方絲綢之路”


1.長安河西走廊新疆地區(qū)蔥嶺絲綢2.成都3.漢委奴國王4.甘英大秦波斯灣
5.166大秦安敦尼王朝皇帝東漢中國歐洲

啟示：不同的文明只要通過“對(duì)話”與交流，可以相互取長補(bǔ)短，相互促進(jìn)，共同繁榮。

1.A2.A3.A4.A5.C6.C7.D8.D9.D

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第13課《兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》學(xué)案

第13課《兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》學(xué)案

了解兩漢時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況。

知識(shí)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)了解兩漢時(shí)期的經(jīng)濟(jì)在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展繁榮情況。
能力目標(biāo)通過概括兩漢農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的成就，培養(yǎng)綜合歸納的能力。
情感目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解到兩漢時(shí)期我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有很大發(fā)展，手工業(yè)取得許多成就，商業(yè)發(fā)展，城市興盛，在當(dāng)時(shí)世界上居領(lǐng)先地位，增強(qiáng)民族自豪感。

兩漢農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展

分析兩漢時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因

一、自主學(xué)習(xí)，自我檢測（在自學(xué)的基礎(chǔ)上完成表格）
類別成就
農(nóng)業(yè)興修水利
生產(chǎn)工具
耕作技術(shù)
農(nóng)作物
手工業(yè)絲織
冶鐵
商業(yè)城市繁榮
二、交流展示，合作探究
(一)學(xué)以致用
材料一“農(nóng)業(yè)是天下之根本。黃金珠玉，饑不可食，寒不可衣，都不如谷物和絲麻。”
材料二“夫農(nóng)，天下之根本也。”
1.結(jié)合材料說說上述兩段話的意思是什么？

2.你能不能舉兩例來說明漢代實(shí)行這種政策的具體做法？

材料西漢初期幣制混亂，鑄幣權(quán)不統(tǒng)一，中央政府、諸侯國都有權(quán)鑄幣。漢武帝元狩四年進(jìn)行了徹底的改革：取消諸侯國的鑄幣權(quán)，錢幣由國家統(tǒng)一鑄造。
３．漢武帝下令統(tǒng)一鑄造的貨幣是什么？

４．有人認(rèn)為，漢武帝取消諸侯國的鑄幣權(quán)，改由中央統(tǒng)一鑄幣，有在政治上加強(qiáng)中央集權(quán)的目的。你同意他的觀點(diǎn)嗎？

（二）各抒己見
兩漢時(shí)期，統(tǒng)治者在城市管理方面有一些規(guī)定：如市場貿(mào)易時(shí)間有一定限制；春夏不得搗鳥窩，不得“彈擊飛鳥”；城內(nèi)民宅必須種樹，否則要受罰。
1.你認(rèn)為這些規(guī)定對(duì)嗎？

2.面對(duì)商業(yè)的繁榮，漢朝統(tǒng)治者為什么采取重農(nóng)抑商的政策？

（三）探究學(xué)習(xí)
綜合所學(xué)，談一談兩漢時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因有哪些？

三、拓展延伸，感悟歷史
黃河在我國古代歷來被稱為“害河”。古代曾出現(xiàn)過多次治理黃河的活動(dòng)。當(dāng)前，黃河治理問題成為社會(huì)各界十分關(guān)注的問題。
聯(lián)系兩漢時(shí)期治理黃河的史實(shí)，請(qǐng)你為有效地治理黃河出謀劃策，提出合理化的建議，使其造福于人類？

四、知識(shí)整合

農(nóng)業(yè)

商業(yè)

手工業(yè)
五、鞏固練習(xí)
1.對(duì)于黃河的治理，西漢、東漢比較重視的兩個(gè)皇帝是（）
A.漢高祖、光武帝B.漢文帝、漢質(zhì)帝
C.漢武帝、光武帝D.漢武帝、漢明帝
2.發(fā)明水排的是（）
A.西漢的王景B.東漢的杜詩C.東漢的王景D.西漢的王景
3.為了實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)上的大一統(tǒng)，漢武帝采取的措施是（）
A.大規(guī)模治理黃河B.罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)
C.鑄幣權(quán)和鹽鐵經(jīng)營權(quán)收歸中央D.頒布“推恩令”
4.著名科學(xué)家張衡在文學(xué)方面也有造詣，他的《兩京賦》是漢賦的代表作，其中的“兩京”分別是指西漢和東漢的都城（）
A.咸陽和長安B.長安和鎬京C.咸陽和洛陽D.長安和洛陽
5.兩漢時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)能得到發(fā)展，其主要原因是（）
①國家統(tǒng)一，社會(huì)相對(duì)安定②生產(chǎn)技術(shù)得到改進(jìn)③商業(yè)發(fā)展繁榮
④中央集權(quán)制度的影響
A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④
六、中考鏈接鏈
1．[09黃岡中考]漢武帝為實(shí)行“大一統(tǒng)”采取了許多措施，其中整理財(cái)政的措施是（）
A．?dāng)嘟^研讀儒家以外學(xué)說的人求取功名利祿之路
B．招收“弟子員”、鏟除“異姓王”
C．國家統(tǒng)一鑄幣，鹽鐵官營
D．頒布推恩令，設(shè)河西四郡
2．南陽太守杜詩發(fā)明的水排是一種什么工具？（）
A．水上運(yùn)輸工具B．灌溉工具C．鼓風(fēng)冶鐵工具D．紡織工具
3．漢武帝時(shí)期，人們使用的最多的錢幣是（）
A．圓形方孔錢B．刀型幣C．五銖錢D．銀圓
4.識(shí)讀下圖，回答
半兩錢五銖錢

（1）圖中的“半兩錢”和“五銖錢”分別是什么時(shí)代的全國統(tǒng)一鑄幣？

（2）當(dāng)時(shí)全國為什么要統(tǒng)一鑄造五銖錢？此外，當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)方面還有什么政策？

第13課兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
一、自主學(xué)習(xí)自我檢測
類別主要成就
農(nóng)業(yè)興修水利漢武帝親臨治河工地，80多年，黃河下游未發(fā)生大水災(zāi)，漢明帝命令水利專家王景治理黃河
生產(chǎn)工具耕犁安裝有翻土碎土的犁壁，發(fā)明新型播種工具
耕作技術(shù)牛耕普遍使用二牛抬杠的耕作方法
農(nóng)作物北方普遍種植小麥，南方多種水稻，桑麻已廣泛種植
手工業(yè)絲織業(yè)使用提花機(jī)，織出精美的花紋
二、交流展示合作探究
(一)學(xué)以致用
1．兩段話分別是漢景帝與漢文帝所言。其中心意思是農(nóng)業(yè)是無下的根本。
2．基于農(nóng)業(yè)是天下的根本，漢代統(tǒng)治者采取了重農(nóng)抑商政策，如重視農(nóng)田水利建設(shè)，漢武帝、東漢明帝時(shí)都治理了黃河，再就是改進(jìn)了農(nóng)具。
３．五銖錢
４．這個(gè)觀點(diǎn)是正確的。鑄幣權(quán)收歸中央政府之后，國家的經(jīng)濟(jì)力量得到加強(qiáng)，諸侯國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力被削弱，使中央集權(quán)制度進(jìn)一步得到了經(jīng)濟(jì)上的保證。有利于中央集權(quán)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
（二）各抒己見
1.這些規(guī)定有些對(duì)，有些不對(duì)。如春夏不得掏鳥窩的卵、不得“彈射飛鳥”，城內(nèi)民宅必須種樹等，都有利于環(huán)境保護(hù)；而市場貿(mào)易時(shí)間有一定限制，就不利于商業(yè)的發(fā)展。
2.統(tǒng)治者擔(dān)心農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受到影響，沒有人去種植農(nóng)業(yè)
（三）探究學(xué)習(xí)
1．兩漢初期都采取了休養(yǎng)生息的政策，例如文景之治、光武中興等
2．漢武帝的大一統(tǒng)，政治穩(wěn)定，民族融合，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的繁榮……
三、拓展延伸感悟歷史
采取疏導(dǎo)的方式，修筑黃河大堤。
五、鞏固練習(xí)
1.D2.B3.C4.D5.A
六、中考鏈接
１．Ｃ?。玻茫常?br> 4．（1）秦朝的半兩錢、西漢的五銖錢。
（2）為增加中央政府的財(cái)政收入和實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)上的大一統(tǒng)。
鹽鐵經(jīng)營權(quán)收歸中央。

第13課《兩漢的經(jīng)濟(jì)發(fā)展》學(xué)案

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。對(duì)教案課件的工作進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，接下來的工作才會(huì)更順利！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編為大家整理的“第13課《兩漢的經(jīng)濟(jì)發(fā)展》學(xué)案”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

第13課《兩漢的經(jīng)濟(jì)發(fā)展》學(xué)案
學(xué)習(xí)漢朝的經(jīng)濟(jì)，為實(shí)現(xiàn)祖國富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量！
1、知識(shí)目標(biāo)：知道漢的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、漢武帝加強(qiáng)中央集權(quán)的經(jīng)濟(jì)措施。
2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光分析問題的能力。
3、情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課，增強(qiáng)發(fā)展經(jīng)濟(jì)，強(qiáng)國富民的責(zé)任感！
漢武帝加強(qiáng)中央集權(quán)的經(jīng)濟(jì)措施。

一、復(fù)習(xí)提問，回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引入本課的學(xué)習(xí)。

二、速讀全文，編織知識(shí)提綱。

三、精讀教材，目標(biāo)逐一達(dá)成。
1、生生互動(dòng)，鞏固記憶：兩漢治理黃河的史實(shí)及農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展概況。

2、對(duì)比記憶：漢武帝加強(qiáng)中央集權(quán)的經(jīng)濟(jì)措施。

四、交流展示，能力提升。
小組合作，討論探究，代表發(fā)言，精彩展示。
兩漢的經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)后世的深遠(yuǎn)影響？

五、師生共同小結(jié)。
學(xué)習(xí)了本課，我的最大收獲是：
。
我的問題空間是：
。
六、達(dá)標(biāo)檢測題。
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，鞏固訓(xùn)練，檢測過關(guān)！
：學(xué)會(huì)歷史知識(shí)的前掛后聯(lián)是形成深刻歷史記憶的關(guān)鍵。

：本課的重點(diǎn)問題較少，可引導(dǎo)學(xué)生通過知識(shí)的聯(lián)系和對(duì)比，進(jìn)行相關(guān)歷史史實(shí)的縱向記憶。
達(dá)標(biāo)檢測題
一、單項(xiàng)選擇題———明察秋毫
1、下列哪位皇帝在位漢朝實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)上的大一統(tǒng)？（）
A.漢文帝B.漢景帝
C.漢武帝D.漢明帝
2、秦始皇與漢武帝采取的相同措施是（）
A.在全國統(tǒng)一貨幣B.對(duì)儒家思想的態(tài)度
C.修建長城D.治理黃河
3、新型生產(chǎn)工具的發(fā)明，促進(jìn)了兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，水排的發(fā)明主要用于（）
A.農(nóng)業(yè)B.冶鐵業(yè)
C.冶銅業(yè)D.絲織業(yè)
4、東漢明帝時(shí)，負(fù)責(zé)治理黃河水利專家是（）
A.王景B.李冰
C.鄭國D.杜詩
5、20世紀(jì)70年代，在長沙馬王堆漢墓中發(fā)現(xiàn)了大量精美的絲織品，那么漢代的絲織品使用的是（）
A.提花機(jī)B.水排
C.耬車D.印染機(jī)
二、簡答題
1、漢武帝加強(qiáng)中央集權(quán)的經(jīng)濟(jì)措施有哪些？

2、兩漢的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中哪些是領(lǐng)先世界第一的？你怎樣看待這些成就？

第13課兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家在認(rèn)真寫教案課件了。只有制定教案課件工作計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們了解多少教案課件范文呢？下面是由小編為大家整理的“第13課兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”，供您參考，希望能夠幫助到大家。