高中經(jīng)濟(jì)生活的教案

第13課兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教案。

學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，大家開始動(dòng)筆寫自己的教案課件了。用心制定好教案課件的工作計(jì)劃，才能更好地安排接下來的工作！你們會(huì)寫教案課件的范文嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《第13課兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教案》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

延伸閱讀

第14課兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教案

第14課兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1．了解兩漢時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況。

2．概括兩漢農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的成就，培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納的能力。

3．思考和概括兩漢時(shí)期經(jīng)濟(jì)繁榮的原因，提高學(xué)生理解分析問題的能力，初步認(rèn)識(shí)生產(chǎn)力在社會(huì)發(fā)展中的作用。

過程與方法

通過閱讀教材、觀察圖片、討論探究等形式，掌握兩漢時(shí)期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)取得的新成就，認(rèn)識(shí)兩漢四百年的政治統(tǒng)一、文化積累對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大影響。

情感態(tài)度價(jià)值觀

通過了解水利興修與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)進(jìn)步、手工業(yè)技術(shù)的提高，以及商業(yè)繁榮的主要史實(shí)，體會(huì)我國(guó)古代歷史上的兩漢盛世，增強(qiáng)民族自豪感；初步認(rèn)識(shí)重大發(fā)明對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的巨大促進(jìn)作用。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：治理黃河和農(nóng)業(yè)的進(jìn)步與絲織和冶煉技術(shù)的提高

教學(xué)難點(diǎn)：正確分析認(rèn)識(shí)兩漢時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因

三、教學(xué)方法

1．問題導(dǎo)學(xué)法。教師質(zhì)疑，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)解疑，培養(yǎng)學(xué)生通過兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與政治的統(tǒng)一、文化的積累是密不可分的。

2．圖文結(jié)合法。充分利用圖片和文字，加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

3．歸納法。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力和歸納綜合能力。比如兩漢農(nóng)業(yè)的發(fā)展和手工業(yè)的成就等運(yùn)用此法。

四．教學(xué)用具

多媒體課件

五、課時(shí)安排：

一課時(shí)

六、板書設(shè)計(jì)

第14課兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

商業(yè)的繁榮

農(nóng)業(yè)：治理黃河和農(nóng)業(yè)的進(jìn)步
兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

手工業(yè)：絲織和冶煉技術(shù)的提高
七、教學(xué)過程

［課堂導(dǎo)入］

激情導(dǎo)入：同學(xué)們，你知道炒菜、炒飯，可你知道炒鋼嗎？炒鋼是西漢中期出現(xiàn)的一種新技術(shù)，冶煉的方法是先將生鐵加熱到液態(tài)或半液態(tài)，然后鼓風(fēng)或加進(jìn)精礦粉，降低生鐵的含碳量，使其成鋼。由于在冶煉中要不斷攪拌，好像炒菜一樣，因而得名，而歐洲的炒鋼技術(shù)在18世紀(jì)中葉才出現(xiàn)。由此可見我國(guó)的經(jīng)濟(jì)在漢代就走在了世界的前列。下面我們就一起來學(xué)習(xí)兩漢時(shí)期的經(jīng)濟(jì)。

（板書：第14課兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展）

（設(shè)計(jì)意圖：）初一起始年級(jí)的學(xué)生，思維活躍，好奇心重，運(yùn)用生活實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)作為切入點(diǎn)，抓住學(xué)生對(duì)炒鋼技術(shù)的好奇，在課堂導(dǎo)入時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)兩漢經(jīng)濟(jì)發(fā)展的興趣，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，有利于創(chuàng)造積極的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

[自主學(xué)習(xí)]

一治理黃河和農(nóng)業(yè)的進(jìn)步

[過渡]農(nóng)作物的生長(zhǎng)離不開水，農(nóng)業(yè)的發(fā)展離不開水利建設(shè)，在兩漢時(shí)期是如何注重興修水利的？

[教師引導(dǎo)]同學(xué)們仔細(xì)閱讀第一個(gè)子目：治理黃河和農(nóng)業(yè)的進(jìn)步,回答問題：在何時(shí)，誰對(duì)黃河進(jìn)行了治理，效果如何？

（板書：農(nóng)業(yè)：治理黃河和農(nóng)業(yè)的進(jìn)步）

學(xué)生閱讀……

學(xué)生回答：

1.漢武帝時(shí)期，漢武帝下令治理黃河，親臨治河工地，命隨從的文官武將都去背柴草，堵塞決口。經(jīng)過治理，有八十多年，黃河下游沒有發(fā)生過大水災(zāi)。

2.東漢明帝時(shí)令水利專家王景主持修河，修筑了千余里的黃河大堤，在以后八百多年里，黃河沒有改道。（多媒體展示答案和相關(guān)圖片）

（設(shè)計(jì)意圖）用最簡(jiǎn)潔的問題導(dǎo)學(xué)策略激發(fā)學(xué)生思考的積極性，使學(xué)生有目標(biāo)的閱讀指定內(nèi)容，從而最有效的去感知所學(xué)知識(shí)。最后得出不同時(shí)期，不同人物，興修黃河，取得顯著成效。

[過渡]興修水利促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的發(fā)展，漢代的農(nóng)耕技術(shù)和農(nóng)具也隨之進(jìn)行了很大的改善，農(nóng)作物的種植也廣泛起來。

[教師引導(dǎo)]以小組為單位速讀82頁第三自然段小紅字，然后完成下表：

農(nóng)具

西漢的耕犁，安裝了便于翻土碎土的犁壁，提高了耕作效率

比歐洲早了一千多年西漢的新型播種工具耬車

大大加快了播種速讀。耕作技術(shù)

牛耕普遍使用二牛抬杠的耕作方法農(nóng)作物種植

北方：小麥，南方：水稻，黃河中下游地區(qū)：千畝桑麻。（多媒體展示圖表和相關(guān)圖片,分小組展示學(xué)習(xí)成果）

（設(shè)計(jì)意圖）初一學(xué)生依賴性大于自主性，迷信教師過于相信自己，所以教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住問題的實(shí)質(zhì)，養(yǎng)成條理清晰的好習(xí)慣。圖表概括簡(jiǎn)單明了、條理清晰，恰好能實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)。

[過渡]桑麻的發(fā)展促進(jìn)了絲織業(yè)的發(fā)展，農(nóng)具不斷改善，促使了冶煉技術(shù)的提高，也就是說農(nóng)業(yè)的進(jìn)步為手工業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了有力的條件。

（板書：手工業(yè)：絲織和冶煉技術(shù)的提高）

二絲織和冶煉技術(shù)的提高

[教師引導(dǎo)]以小組為單位仔細(xì)閱讀第二個(gè)子目：絲織和冶煉技術(shù)的提高，并討論：手工業(yè)的發(fā)展出現(xiàn)在哪兩個(gè)領(lǐng)域，通過學(xué)習(xí)你知道了哪些知識(shí)？請(qǐng)小組選代表回答。

學(xué)生閱讀、討論……

答案一：漢代的絲織業(yè)，已經(jīng)使用提花機(jī)，而且染色技術(shù)也很高，絲織品精美。中原地區(qū)生產(chǎn)的絲綢，受到國(guó)內(nèi)外喜歡。

（多媒體展示補(bǔ)充說明長(zhǎng)沙馬王堆漢墓絲織品的趣聞）

答案二：漢代冶鐵技術(shù)處于當(dāng)時(shí)世界前列。東漢南陽太守杜詩，發(fā)明了水排，利用水力鼓風(fēng)冶鐵，節(jié)約人力，提高冶煉質(zhì)量。水排的利用，比歐洲早一千多年。（多媒體展示水排模型）

（設(shè)計(jì)意圖）讓學(xué)生看教材，自己提出問題，分析問題，解決問題。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)教學(xué)理念的要求。

[動(dòng)腦筋]“東漢以前已經(jīng)有了皮囊鼓風(fēng)、畜力鼓風(fēng)，利用水力鼓風(fēng)的水排和它們相比有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？”

學(xué)生回答……教師給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)

教師小結(jié)

優(yōu)點(diǎn)：節(jié)約人力、畜力，供風(fēng)穩(wěn)定，能量較大，大大提高了爐溫，提高了冶煉質(zhì)量。

（設(shè)計(jì)意圖）通過設(shè)置動(dòng)腦筋來進(jìn)一步鞏固知識(shí)點(diǎn)鼓風(fēng)冶鐵工具水排，加深學(xué)生對(duì)生產(chǎn)力對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展促進(jìn)作用的理解。

（過渡）農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)了商業(yè)的繁榮，當(dāng)時(shí)最為有名的繁華大都市就是人稱東西二京的長(zhǎng)安和洛陽。

（板書：商業(yè)的發(fā)展）

三商業(yè)的發(fā)展

[教師引導(dǎo)]下面同學(xué)們根據(jù)老師出示的圖片，以小組為單位閱讀83頁有關(guān)東西二京的文字，并相互交流其見解，然后請(qǐng)同學(xué)起來描述一下長(zhǎng)安和洛陽的繁華景象?？纯茨膫€(gè)小組描述的準(zhǔn)確、形象。

學(xué)生結(jié)合圖片閱讀、交流……

學(xué)生描述：西漢都城長(zhǎng)安和東漢都城洛陽，規(guī)模宏大，人稱東西二京，長(zhǎng)安人口有五十萬左右，東漢洛陽人口在百萬以上。長(zhǎng)安城內(nèi)有專門的商業(yè)區(qū)，叫做“市”。商場(chǎng)上的商品繁多，令人眼花繚亂，車馬行人熙熙攘攘……

（教師及時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)）

[小組討論]

1．兩漢時(shí)期，針對(duì)繁華的東西二京，統(tǒng)治者在城市管理方面有一些規(guī)定，如：市場(chǎng)貿(mào)易時(shí)間有一定限制，春夏不得掏鳥窩的卵，不得“彈射飛鳥”；城內(nèi)民宅必須種樹，否則要受罰。這些規(guī)定對(duì)不對(duì)？你怎么看？

答案：這些規(guī)定有些對(duì)，有些不對(duì)。如春夏不得掏鳥窩的卵、不得“彈射飛鳥”，城內(nèi)民宅必須種樹等，都有利于環(huán)境保護(hù)；而市場(chǎng)貿(mào)易時(shí)間有一定限制，就不利于商業(yè)的發(fā)展。

2．面對(duì)商業(yè)的繁榮，漢朝統(tǒng)治者為什么采取重農(nóng)抑商的政策？

答案：統(tǒng)治者擔(dān)心農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受到影響，沒有人去種植農(nóng)業(yè)

（設(shè)計(jì)意圖）讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)教材，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，圍繞問題，環(huán)環(huán)緊扣，層層深入，不僅了解了兩漢的繁榮，而且還了解了針對(duì)商業(yè)，統(tǒng)治者采取的一些政策和措施。通過質(zhì)疑、解疑的過程，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。

[小組討論]

漢武帝是一位雄才大略的皇帝，他在位時(shí)為西漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展采取了哪些措施？（提示：從政治、思想、經(jīng)濟(jì)三方面回答）

學(xué)生回答：

政治上：接受主父偃的建議，下令允許諸王將自己的封地分給子弟，建立較小的侯國(guó)。

思想上：接受董仲舒的建議，“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”

經(jīng)濟(jì)上：將地方上的鑄幣權(quán)和鹽鐵經(jīng)營(yíng)權(quán)收歸中央，統(tǒng)一鑄造五銖錢，抑制了大商人牟取暴利，大大增加了中央的財(cái)政收入。實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)上的大一統(tǒng)。

（教師及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)）

自由討論：兩漢經(jīng)濟(jì)繁榮的原因是什么？

學(xué)生回答……

答案：1．兩漢初期都采取了休養(yǎng)生息的政策，例如文景之治、光武中興等

2．漢武帝的大一統(tǒng)，政治穩(wěn)定，民族融合，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的繁榮……

（教師及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，不拘于答案，只要有意思即可）

（設(shè)計(jì)意圖）回扣教材，前后聯(lián)系，讓學(xué)生明確兩漢時(shí)期經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是政治、文化等多方面相互作用的結(jié)果。通過質(zhì)疑解疑提高學(xué)生理解分析問題的能力，使學(xué)生對(duì)生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑之間的作用與反作用有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。

課堂小結(jié)：兩漢時(shí)期的政治、文化、民族關(guān)系是相互聯(lián)系、相互影響的。漢朝的統(tǒng)治者，實(shí)行了一些緩和階級(jí)矛盾和重視農(nóng)業(yè)的政策，經(jīng)過人民的辛勤勞動(dòng)，出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)的繁榮。

[達(dá)標(biāo)檢測(cè)]

一、選擇題

1．親臨治河工地，命隨從的文官武將都去背柴草堵塞決口的皇帝是（）

A漢高祖B漢武帝C東漢明帝D光武帝

2．東漢明帝時(shí)，負(fù)責(zé)治理黃河的水利專家是（）

A杜詩B王景C鄭國(guó)D李冰

3．我國(guó)東漢時(shí)期水排的使用比歐洲早（）

A兩千多年B一千五百多年C一千多年D八百多年

4．鐵質(zhì)兵器取代了青銅兵器是在（）

A春秋B戰(zhàn)國(guó)C秦朝D漢朝

5．東漢的水排是一種什么工具？（）

A灌溉工具B水上運(yùn)輸工具C紡織工具D鼓風(fēng)冶鐵工具

6．兩漢的都城有專門的商業(yè)區(qū)，稱為（）

A街B場(chǎng)C坊D市

7．漢武帝為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)上的大一統(tǒng)而采取的措施是（）

①將地方的鑄幣權(quán)和鹽鐵經(jīng)營(yíng)權(quán)收歸中央②統(tǒng)一鑄造五銖錢

③“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”④削弱諸侯國(guó)勢(shì)力

A①④B②③C①②D③④

二、材料解析題

8.閱讀材料,回答問題

舉臿為云，決渠為雨；涇水一石，其泥數(shù)斗。且溉且糞，長(zhǎng)我禾黍；衣食京師，億萬之口。

請(qǐng)回答：

①這首歌謠反映了漢朝哪位皇帝對(duì)水利的重視？

②這位皇帝在位時(shí)是如何治理黃河的？

③漢朝還有哪位皇帝重視治理黃河？

[小結(jié)]

附：

參考答案：一、BBCDDDC二、①、漢武帝②漢武帝下令治理黃河，親臨治河工地，命隨從的文官武將都去背柴草、堵塞決口。③東漢明帝

第13課兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家在認(rèn)真寫教案課件了。只有制定教案課件工作計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們了解多少教案課件范文呢？下面是由小編為大家整理的“第13課兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

第13課　兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

●教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

1.掌握兩漢時(shí)農(nóng)業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)：水利的興修，農(nóng)具的改進(jìn)，農(nóng)作物的種植。

2.掌握兩漢時(shí)手工業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)：絲織技術(shù)的提高和冶煉技術(shù)的進(jìn)步。

3.掌握兩漢時(shí)商業(yè)繁榮的表現(xiàn)；城市的興盛，交通的發(fā)展，商業(yè)場(chǎng)所的出現(xiàn)（專門），商品種類的增多以及了解統(tǒng)治者的“重農(nóng)抑商”政策。

2.能力目標(biāo)

1.通過思考和概括兩漢農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的成就，培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納的能力。

2.通過思考和總結(jié)兩漢時(shí)期經(jīng)濟(jì)繁榮的原因，提高學(xué)生理解分析問題的能力。

3.通過對(duì)兩漢時(shí)期重農(nóng)抑商政策與手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展關(guān)系的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力。

3.過程與方法

1.通過分組收集資料，整理相關(guān)信息，編講歷史故事,讓學(xué)生參與教學(xué)過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

2.通過閱讀地圖、圖片、史料，多方面培養(yǎng)學(xué)生獲得有效歷史信息的能力。

3.通過列表形式培養(yǎng)學(xué)生比較、概括、歸納的能力。

4.情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1.經(jīng)濟(jì)是人類社會(huì)存在發(fā)展的基礎(chǔ)，通過對(duì)兩漢的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的學(xué)習(xí)，探索出終極的經(jīng)濟(jì)原因，總結(jié)一定的經(jīng)濟(jì)規(guī)律。

2.兩漢時(shí)期的大一統(tǒng)局面，促使經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展。國(guó)家的穩(wěn)定，民族間的密切交往，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必要條件。

3.漢代實(shí)行重農(nóng)抑商政策，對(duì)我國(guó)后世的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響。

4.以兩漢時(shí)興修水利和城市中的一些規(guī)定為切入點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

5.兩漢時(shí)的手工業(yè)發(fā)展水平世界領(lǐng)先，這是值得驕傲的，這與兩漢長(zhǎng)期的政治統(tǒng)一是分不開的。

●教學(xué)重點(diǎn)

1.治理黃河和農(nóng)業(yè)的進(jìn)步。

2.絲織和冶鐵技術(shù)的提高。

重點(diǎn)突破

利用書中的地圖、文字資料、圖片及學(xué)生查找的補(bǔ)充資料，通過講故事、再現(xiàn)歷史場(chǎng)景的形式，讓學(xué)生充分感受到兩漢在農(nóng)業(yè)和手工業(yè)方面的進(jìn)步。從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，農(nóng)業(yè)的發(fā)展，為手工業(yè)的進(jìn)步提供了有利的條件，農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展，又促進(jìn)了商業(yè)的興勝。

●教學(xué)難點(diǎn)

1.兩漢時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因。

2.重農(nóng)抑商政策與農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展的辯證關(guān)系。

難點(diǎn)突破

通過引導(dǎo)學(xué)生歸納兩漢時(shí)期的經(jīng)濟(jì)成就，找出經(jīng)濟(jì)與政治、文化等方面的相互聯(lián)系，從而歸納出兩漢經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因。

●教學(xué)方法

1.聯(lián)系講解法。對(duì)于黃河在兩漢時(shí)常決口的原因要聯(lián)系前面學(xué)過的內(nèi)容講解，只有這樣，才能讓學(xué)生對(duì)問題有一種追本溯源的精神。

2.圖示講解法。這一課涉及到一些農(nóng)具名稱、手工業(yè)生產(chǎn)工具名稱。因時(shí)間久遠(yuǎn)，學(xué)生平時(shí)接觸又不多，只能用投影或電腦注示，教師邊演示邊講，增加課堂教學(xué)的直觀效果。

3.歸納法。對(duì)于兩漢農(nóng)業(yè)和手工業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)，可讓學(xué)生用看書歸納的方法，這樣可使知識(shí)更系統(tǒng)、條理一些，有利于增強(qiáng)記憶效果。

4.討論法。對(duì)于西漢鹽鐵官營(yíng)和在城市里的一些規(guī)定，可采用討論法。這樣有利于使學(xué)生加深對(duì)課本的理解。

●教具準(zhǔn)備

電腦

●課時(shí)安排

一課時(shí)

●教學(xué)過程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)效果

導(dǎo)入：

［導(dǎo)入語例示一］

同學(xué)們請(qǐng)看導(dǎo)入框中的內(nèi)容。“舉臿為云，決渠為雨，涇水一石，其泥數(shù)斗，且溉且糞，長(zhǎng)我黍禾，衣裳食京師，億萬之口?！边@首歌謠是當(dāng)年民間贊頌漢武帝接受白公建議開鑿白渠，給百姓帶來的好處。白渠在長(zhǎng)安附近，長(zhǎng)200里，引涇水注入渭水，灌溉田地45萬畝。從這里不難看出，漢武帝重視興修水利。兩漢時(shí)除了白渠以外還有哪些水利工程？對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展有什么影響？那時(shí)的手工業(yè)、商業(yè)也很繁榮，城市興旺。這節(jié)課將帶你回到漢代，看看那時(shí)的繁榮景象。

［導(dǎo)入語例示二］

（教師掛“秦漢關(guān)中水利圖”）同學(xué)們，我們現(xiàn)在來看這張“秦漢關(guān)中水利圖”。圖中連接涇水和渭水的這個(gè)水利工程叫白渠，是漢武帝時(shí)接受白公的建議開鑿的，白渠在長(zhǎng)安附近，長(zhǎng)200里，灌溉田地達(dá)45萬畝。對(duì)關(guān)中農(nóng)業(yè)的發(fā)展起了重要的推動(dòng)作用。班固在《漢書·溝洫志》里記載當(dāng)時(shí)百姓得其利而歌其功曰：“……舉臿為云，決渠為雨。涇水一石，其泥數(shù)斗。且溉且糞，長(zhǎng)我禾黍，衣食京師，億萬之口”漢代，除了白渠以外，還有其他的一些水利工程建設(shè)，都為漢王朝經(jīng)濟(jì)的發(fā)展發(fā)揮了重要的作用。下面，我們就來看本課的第一個(gè)問題，治理黃河和農(nóng)業(yè)的進(jìn)步。

［板書］第13課兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

一、農(nóng)業(yè)的進(jìn)步

1.水利的興修

［教師引導(dǎo)］同學(xué)們，黃河是中華民族的一條母親河，她一方面用她寬廣的胸膛養(yǎng)育了千千萬萬的中華兒女，創(chuàng)造了光輝燦爛的華夏文明：一方面她又桀驁不馴，在歷史上曾經(jīng)多次決口、改道，給兩岸帶來了巨大的危害，僅在漢朝，就多次決口，給社會(huì)經(jīng)濟(jì)造成了嚴(yán)重破壞。因此，治理黃河、使黃河變害為利，就成了兩漢進(jìn)行水利工程建設(shè)的一個(gè)重要組成部分。下面請(qǐng)同學(xué)們看書前兩段的大字內(nèi)容?？纯磧蓾h是怎樣治理黃河的?？赐曛?，要求同學(xué)們要把主要內(nèi)容復(fù)述一次。

［教師過渡］由此看來，兩漢時(shí)大規(guī)模治理黃河有兩次，一次是漢武帝時(shí)，一次是東漢明帝時(shí)王景負(fù)責(zé)治理。

［板書］漢武帝時(shí)治理黃河

東漢明帝時(shí)王景負(fù)責(zé)治理黃河

［教師引導(dǎo)］除了治理黃河外，還有沒有其他的水利工程建設(shè)？

［教師補(bǔ)充］除了白渠外，還有其他的一些水利工程。如：漕渠、成國(guó)渠、六輔渠，龍首渠等。（教師可指圖講解）

［板書］修建白渠等水利工程

［教師講解］黃河原稱“河水”，西漢初年開始有了黃河的稱呼。先秦時(shí)期，黃河流域環(huán)境狀況良好，適合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。中游氣候溫和，森林覆蓋率在50%以上。下游氣候濕潤(rùn)，湖泊較多。秦漢時(shí)期，這一區(qū)域的森林開始遭到破壞。商鞅變法時(shí)因大規(guī)模墾殖而遭受破壞的西安附近塬區(qū)森林和秦嶺北坡邊緣森林，到了秦始皇時(shí)期，因大興宮室，砍伐殆盡。直接后果是水土流失嚴(yán)重，黃河水泥沙含量增多，河床因泥沙淤積而抬升，黃河開始泛濫。治理黃河成了漢朝統(tǒng)治者不得不時(shí)常關(guān)心的大事。漢武帝與漢明帝兩次大規(guī)模治理黃河，正是認(rèn)識(shí)到了“農(nóng)業(yè)是天下之本，水利是農(nóng)業(yè)之本”的表現(xiàn)。他們采取的措施，使?jié)h代水利事業(yè)得到發(fā)展，農(nóng)耕區(qū)域擴(kuò)大。不過，同學(xué)們應(yīng)該明白一點(diǎn)的是漢武帝也不是一開始就想治理黃河的，他對(duì)黃河水患的認(rèn)識(shí)有一個(gè)可以說是相當(dāng)漫長(zhǎng)的過程，聽任黃河水泛濫了二十年，直至影響到了國(guó)家財(cái)政收入，他才下決心治河的，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本上第一個(gè)子目下面的第一段小字內(nèi)容，說一說，田

蚡為什么不讓武帝治河？漢武帝為什么會(huì)聽他的話？

［教師過渡］兩漢農(nóng)業(yè)的發(fā)展，除了水利興修之外，它的另一個(gè)表現(xiàn)為農(nóng)具的改進(jìn)。

［板書］2.農(nóng)具的改進(jìn)

［教師指導(dǎo)］請(qǐng)同學(xué)們看第一子目里第二段小字內(nèi)容，把農(nóng)業(yè)在漢代發(fā)展的表現(xiàn)全找出來。

［教師引導(dǎo)］我們先來看一下農(nóng)具的改進(jìn)：

［板書］耕作工具：犁壁出現(xiàn)、二牛抬杠法

播種工具：耬車

［教師講解］（用模型演示或圖片顯示，不具備條件的讓學(xué)生看課本上插圖）西漢時(shí)犁、镢、鏟、鍬、鎬、鋤、鐮、耙、刀等鐵農(nóng)具已廣泛使用。鐵犁有大中小之分，以適應(yīng)不同的土質(zhì)和耕作條件。在考古發(fā)掘中，不少地方出現(xiàn)了鐵犁壁。犁壁能翻土成壟，也能碎土和深耕，是犁的重大更新，這一農(nóng)具的出現(xiàn)比歐洲要早1000多年。牛耕是當(dāng)時(shí)普遍的耕田形式。武帝時(shí)趙過推廣耦犁，二牛三人協(xié)作。即以二牛挽犁；一人牽牛，一人扶犁，一個(gè)控制犁的深度。到西漢末年，牛耕技術(shù)又有改進(jìn)，用二牛抬杠的形式，扶犁者同時(shí)用牛鼻穿環(huán)來控制牛的方向，用犁箭控制犁的深度，由一人操作即可，又叫二牛一人犁耕法。這是牛耕技術(shù)的重大進(jìn)步。耬車也是趙過發(fā)明。耬車是播種機(jī)械，有三個(gè)鐵制耬足，同時(shí)播三行，所以又稱三腳耬。一人一牛，一天可播種一頃地，效率很高。使用這種耬下種，深淺一致，行距均勻，利于作物生長(zhǎng)。

［教師過渡］下面我們?cè)倏匆幌罗r(nóng)作物的種植，并用板書表示出來。

［板書］3.農(nóng)作物的種植

［教師引導(dǎo)］課本上提到了“黃河中下游地區(qū)的農(nóng)村，戶戶房前屋后種植桑樹，還出現(xiàn)了‘千畝桑麻’的大規(guī)模經(jīng)營(yíng)?！闭?qǐng)同學(xué)們想一下，種桑、種麻是為了什么？

［教師引導(dǎo)］養(yǎng)蠶可以收蠶絲，絲可以制成絲織品，麻可以織布。而絲織、麻織都屬于手工業(yè)的范疇。那么廣泛地種桑種麻就可以說明一個(gè)問題，是什么？

［教師過渡］桑、麻的廣泛種植確實(shí)可以反映出漢代絲織業(yè)、麻織業(yè)的發(fā)達(dá)，這又從另一個(gè)側(cè)面反映了漢代手工業(yè)的發(fā)達(dá)。那么，漢代的手工業(yè)除了紡織業(yè)以外，還有哪些部門？發(fā)展水平如何？這是我們今天學(xué)習(xí)的第二個(gè)問題“絲織和冶煉技術(shù)”的提高。

［板書］二、手工業(yè)的發(fā)展

1.絲織業(yè)的發(fā)展

［教師引導(dǎo)］請(qǐng)同學(xué)們看第二子目第一段的內(nèi)容。根據(jù)課本列舉出絲織業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)。

［教師板書］工具先進(jìn)：提花機(jī)

織技高超：花紋精美

染技非凡：色彩多樣

［教師講解］絲綢是中國(guó)馳名世界的傳統(tǒng)產(chǎn)品，古代西方稱中國(guó)為“絲國(guó)”，中國(guó)通往西域各國(guó)的商路叫絲綢之路。種桑養(yǎng)蠶最早的是中國(guó)，而且長(zhǎng)期是世界上惟一種桑養(yǎng)蠶的國(guó)家。

1972~1973年發(fā)掘了長(zhǎng)沙馬王堆墓。給我們提供了實(shí)物證據(jù)。僅在一號(hào)墓中，就出土了絲織品成衣五十多年（不包括穿在死者身上的），衣料四十多卷，此外，還有繡枕、香巾、鞋襪和香囊等。絲織品種類有紗、羅、綺、錦、絨等，漢代已有者大多有之，簡(jiǎn)直就是一個(gè)漢代絲綢博物館。其中一件素紗單衣，衣長(zhǎng)128厘米，袖長(zhǎng)190厘米，薄如蟬翼，輕軟透明，總重量才49克，令人贊嘆不已。

［教師過渡］下面，我們來看一下漢代的冶鐵技術(shù)。還是請(qǐng)同學(xué)們看書。在中間找出漢代冶鐵業(yè)進(jìn)步的表現(xiàn)。

［板書］2.冶鐵技術(shù)的進(jìn)步

［板書］水排、水力鼓風(fēng)冶鐵

鐵農(nóng)具數(shù)量增多、鋼材制作兵器

［教師講解］水排是東漢南陽太守杜詩發(fā)明的，其用途是水力鼓風(fēng)。

水排鼓風(fēng)與過去的皮囊鼓風(fēng)、畜力鼓風(fēng)比較起來，具有節(jié)約人力、畜力、供風(fēng)穩(wěn)定，能量大、爐溫高、提高冶鐵質(zhì)量的優(yōu)點(diǎn)。下面我們?cè)倏匆幌滤诺墓ぷ髟?，以加深印象?/p>

冶鐵效率和鑄造技術(shù)的提高，進(jìn)一步促進(jìn)了鐵器的普遍使用，考古發(fā)掘資料證明，東漢時(shí)期的鐵制用具已普遍應(yīng)用到人們生活的各個(gè)方面。

［教師過渡］關(guān)于漢代手工業(yè)方面的成就，我們先講這么多，下面請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)圖示：

［投影顯示］

同學(xué)們，從這個(gè)圖示中，我們可以看到，農(nóng)業(yè)的發(fā)展促進(jìn)了手工業(yè)的發(fā)展，農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展又是商業(yè)發(fā)展的前提。前面我們學(xué)過了漢代農(nóng)業(yè)和手工業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)，下面我們就來驗(yàn)證一下漢代農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展是否促進(jìn)了商業(yè)的進(jìn)步。

［板書］三、商業(yè)的興盛

1.統(tǒng)一貨幣和鹽鐵官營(yíng)

［教師引導(dǎo)］有的同學(xué)可能要問了：不是講商業(yè)興盛嗎？怎么課本上的標(biāo)題是“加強(qiáng)集權(quán)的經(jīng)濟(jì)措施”，板書怎么又寫出“統(tǒng)一貨幣和鹽鐵官營(yíng)”呢？這到底是怎么回事？這些與商業(yè)的興盛有什么關(guān)系？同學(xué)們不要著急，請(qǐng)先把課本上第三個(gè)子目的內(nèi)容看了，你就會(huì)明白一些，如果再聯(lián)系前面我們學(xué)過的漢武帝實(shí)行大一統(tǒng)的背景，你就會(huì)明白一大半了。如果老師再講解一下，你就全明白了。

［教師提問］統(tǒng)一貨幣和鹽鐵官營(yíng)的目的是什么？

［教師引導(dǎo)］前面我們講漢武帝大一統(tǒng)時(shí)期到他實(shí)行大一統(tǒng)有一個(gè)客觀背景（即大一統(tǒng)實(shí)行的必要性）是商人勢(shì)力膨脹，諸侯坐大。由于經(jīng)商致富快，盡管漢代商人地位很低，但還是有人棄農(nóng)經(jīng)商。到漢代中期出現(xiàn)了一些大商人。家財(cái)萬貫，權(quán)勢(shì)很大，不利于中央的集權(quán)統(tǒng)一，因此，漢武帝時(shí)開始采取抑制商人的措施，其中統(tǒng)一鑄幣權(quán)和鹽鐵官營(yíng)就是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)上大一統(tǒng)的重要措施。

［教師過渡］同學(xué)們請(qǐng)看一下漢代商業(yè)興盛的第二個(gè)表現(xiàn)是什么？

［板書］2.城市的繁榮、長(zhǎng)安和洛陽

［教師引導(dǎo)］同學(xué)們從城市規(guī)模、布局、商業(yè)活動(dòng)等方面找出兩漢城市繁榮的表現(xiàn)。

［教師講解］我們以課本上提供的“西漢長(zhǎng)安平面圖”為例，來看一下漢代城市的盛況。長(zhǎng)安是西漢的首都，位于今陜西西安市西北10公里渭河南岸。城墻周長(zhǎng)25.7公里，比當(dāng)時(shí)西方著名的羅馬城大3倍。全城有12座寬闊的城門和八街（縱街）十陌（橫街），中央大街南北長(zhǎng)達(dá)5.5公里，非常寬廣。城內(nèi)有宮殿、官署、武庫，有商業(yè)和手工業(yè)區(qū)，有居民區(qū)，布局整齊。商業(yè)分城東3市，城西6市，合共9市。市中有進(jìn)行商業(yè)活動(dòng)的列肆，商業(yè)繁盛，下面我們具體看圖，長(zhǎng)安城地勢(shì)南高北低。由于當(dāng)時(shí)先建宮殿（先建長(zhǎng)樂宮，又建未央宮），后建城墻以及地形的關(guān)系，我們可以看到，城的平面成不規(guī)則形狀。未央宮位于城的西南角，長(zhǎng)樂宮位于東南角，西市南叫桂宮，東市南叫北宮，長(zhǎng)樂宮的北面叫明光宮。長(zhǎng)安城墻用黃土筑成，高10米以上，上窄下寬，墻基寬16米。城的每面各有三座門。每個(gè)城門有三個(gè)門洞。各寬八米，可容四輛車通行。城內(nèi)主要街道，都與城門相通。當(dāng)時(shí)街道兩側(cè)都植有樹木。商業(yè)區(qū)是西市和東市，商業(yè)活動(dòng)和手工業(yè)作坊都集中在這里。表明了漢代特有的城市布局和商業(yè)活動(dòng)氛圍。

我們?cè)僖浴皷|漢市集畫像磚”為例，來看一下兩漢的商業(yè)活動(dòng)具體情況。這個(gè)畫像磚出土于四川廣漢周村，磚左邊有一門，門上題“東市門”。磚右端是市樓，樓內(nèi)題“市樓”二字。市樓又名“旗亭”，是市場(chǎng)交易管理機(jī)構(gòu)。樓頂上裝飾一只鳳，二樓上懸掛一個(gè)鼓，早、晚擊鼓以通告開閉市門。樓下端坐二人，可能是管理市場(chǎng)的官吏。市門與市樓之間為交易場(chǎng)所，有擺攤販賣的，有列肆坐售的，有討價(jià)還價(jià)的。這塊畫像磚，生動(dòng)地反映了東漢市集交易繁忙的景象。

［教師引導(dǎo)］除了我們上面講過的以外，兩漢時(shí)期，在城市管理方面還有一些規(guī)定：如市場(chǎng)貿(mào)易時(shí)間有一定的限制；春夏不得掏鳥窩的卵，不得“彈射飛鳥”；城內(nèi)民宅必須種樹，否則要受罰。這些規(guī)定對(duì)不對(duì)，你怎么看？請(qǐng)同學(xué)們討論之后，亮出自己的觀點(diǎn)。

[學(xué)生看書］

［學(xué)生復(fù)述］漢武帝時(shí)，黃河下游決口，十幾個(gè)郡遭受洪災(zāi)。武帝下令治理黃河，經(jīng)過這次治理，有八十多年，黃河下游沒有發(fā)生過大水災(zāi)。西漢末年黃河水患又嚴(yán)重起來，東漢明帝令水利專家王景主持修河。經(jīng)過幾十萬人一年的辛勤勞動(dòng)，疏通黃河，修筑了千余里的黃河大堤。黃河下游兩岸幾十個(gè)縣，被淹的土地又變成了良田；而且在以后八百年里，黃河沒有改道。

［學(xué)生回答］有，白渠。

［學(xué)生看書］

［學(xué)生回答］田蚡是為了個(gè)人私利不讓治河的。因?yàn)樗奶锂a(chǎn)在黃河北岸，河道南移，可使他的田地免除水患。田蚡在阻止?jié)h武帝治河時(shí)的理由是“江河之患是上天的事，不要以人力強(qiáng)行堵塞，強(qiáng)行堵塞未必順從天意”。所以迷信的漢武帝聽了他的話，聽任黃河水泛濫了二十多年。

［學(xué)生回答］種桑是為養(yǎng)蠶，種麻為了織布。

［學(xué)生回答］漢代的絲織業(yè)和麻織業(yè)發(fā)達(dá)，由此反映了漢代的手工業(yè)也是發(fā)達(dá)的。

[學(xué)生看書］……

［學(xué)生列舉］使用提花機(jī)，染色技術(shù)很高，能織出精美的花紋和萬紫千紅的色彩。

[學(xué)生看書］

［學(xué)生回答］為了抑制大商人牟取暴利，增加中央的財(cái)政收入，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)上的大一統(tǒng)。

［學(xué)生回答］城市的繁榮。

[學(xué)生看書］……

［學(xué)生回答］規(guī)模大：西漢都城長(zhǎng)安和東漢都城洛陽，規(guī)模宏大，人稱東西二京。二京是當(dāng)時(shí)世界上少有的大城市，長(zhǎng)安人口有五十萬左右，東漢洛陽人口在百萬以上。

布局上：長(zhǎng)安城內(nèi)的街道寬闊筆直。兩旁綠樹成蔭，還有較為完備的排水溝，下水道。

商業(yè)活動(dòng)：城里有專門的商業(yè)區(qū)，叫做“市”。市場(chǎng)上商品繁多，有生產(chǎn)原料、工具，有日常用品，還有各種食品，望去令人眼花瞭亂。

學(xué)生討論

[學(xué)生討論］

［學(xué)生回答］答案一：這些規(guī)定太過于死板，買東西很不方便。另外，籠統(tǒng)地規(guī)定不分益鳥、害鳥都不得“彈射”，也不科學(xué)。

答案二：這些規(guī)定很對(duì)，有利于市場(chǎng)管理和環(huán)境保護(hù)。

答案三：略

［教師總結(jié)］我們看問題應(yīng)該一分為二地看。不能簡(jiǎn)單地用對(duì)與不對(duì)來概括。對(duì)于這些規(guī)定，我們應(yīng)該看到它好的一面，比如保護(hù)環(huán)境，規(guī)范市場(chǎng)秩序等。也有不好的一面，比如對(duì)商業(yè)活動(dòng)地域和時(shí)間的限制，不利于商業(yè)的發(fā)展等。

通過圖片和資料的展示，引起學(xué)生探究歷史的興趣。

指導(dǎo)學(xué)生看書，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

由農(nóng)業(yè)的發(fā)展一步步推導(dǎo)出手工業(yè)的發(fā)展，最后導(dǎo)致商業(yè)的繁榮。

培養(yǎng)學(xué)生歸納，概括的能力。

激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。

團(tuán)結(jié)，合作，共同完成任務(wù)。

類別

成就

農(nóng)業(yè)

興修水利

漢武帝治理黃河，漢明帝時(shí)王景治理黃河

生產(chǎn)工具

耕犁安裝便于翻土碎土的犁壁，發(fā)明播種工具耬車

耕作技術(shù)

牛耕普遍使用二牛抬杠的耕作方法

農(nóng)作物

南北分別以種植水稻、小麥為主，桑麻的廣泛種植

手工業(yè)

絲織

使用提花機(jī)，絲織品精美

冶鐵

南陽太守杜詩發(fā)明水力鼓風(fēng)冶鐵工具——水排

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