小學(xué)美術(shù)課的教案
發(fā)表時(shí)間：2020-10-30第4課夏、商、西周的興亡學(xué)案。
老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家開始動(dòng)筆寫自己的教案課件了。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個(gè)新的規(guī)劃了，這樣接下來工作才會(huì)更上一層樓！你們了解多少教案課件范文呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《第4課夏、商、西周的興亡學(xué)案》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！
第4課夏、商、西周的興亡學(xué)案
“得民心者得天下，失民心者失天下”
1.掌握“世襲制”“公天下”“家天下”“牧野之戰(zhàn)”等歷史概念。
2.掌握夏啟、夏桀、商湯、盤庚、商紂、周文王、周武王等歷史人物及其主要活動(dòng)。
3.掌握夏、商、西周更替的基本史實(shí)和西周統(tǒng)治者為鞏固統(tǒng)治實(shí)行的分封制的簡況。
夏朝的建立和西周的分封制
對(duì)分封制的理解認(rèn)識(shí)
一、自主學(xué)習(xí)
你知道我國最早的國家是怎樣建立起來的嗎？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文第20頁“夏朝的興衰”一目的內(nèi)容，回答：
模仿上面的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖示法，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文21-23頁“商湯滅夏和武王伐紂”子目的內(nèi)容，找出子目包含的知識(shí)點(diǎn)，并列出其知識(shí)結(jié)構(gòu)：
二、共同探究（不依附，不從眾，讓思考成為習(xí)慣）
1．你一定看過電視連續(xù)劇《封神榜》！劇中的哪吒和二郎神都是神通廣大的英雄，他們幫助周武王打敗了商紂王。你認(rèn)為歷史上武王伐紂是正義的還是非正義的？說說你的理由.
2.思考一下西周統(tǒng)治者怎樣才能把被征服的廣大地區(qū)牢牢地控制在自己手中？（目的）對(duì)被分封的諸侯采用什么辦法控制？（方法）分封制實(shí)行的結(jié)果如何？（作用）
三、拓展延伸
我們常說“學(xué)史明智”、“以史為鑒”,那么我們從夏朝和商朝的滅亡中得到什么啟示？
四、歸納整理
填表：夏、商、西周的更替
朝代建立時(shí)間建立者都城暴君
夏
商
西周
五、鏈接中考
1.（2011山東泰安）西周時(shí)期出現(xiàn)的許多諸侯國，它是通過哪一方式產(chǎn)生的？()
A．世襲制B．禪讓制C．分封制D．爭霸戰(zhàn)爭
2、(2010廣東湛江)中國是世界四大文明古國之一，她的第一個(gè)王朝的建立者是()
A．秦始皇B．齊桓公C．啟D．禹
3、(2010江蘇蘇州)“周幽王烽火戲諸侯”、“孔子周游列國”，與“諸侯”“列國”的產(chǎn)生相關(guān)的制度是()
A．禪讓制B．世襲制C．分封制D．郡縣制
4、(2010江蘇揚(yáng)州)“封建親戚，以藩屏周”反映的是西周時(shí)期實(shí)行的()
A．禪讓制B．分封制C．郡縣制D．行省制
5、(2010山東東營)第十一屆全運(yùn)會(huì)于2009年10月在山東省舉行，“和諧齊魯風(fēng)，精彩全運(yùn)情”等是本屆全運(yùn)會(huì)的宣傳口號(hào)。那么，用齊魯代表山東應(yīng)追溯于古代的什么制度()
A．禪讓制B．分封制C．世襲制D．郡縣制
6、(2010廣東佛山)如右圖，鎬京與曲阜的關(guān)系是()
A．王都與封國都邑
B．均為封國都邑
C．王都與郡府
D．均為郡府
六、達(dá)標(biāo)測試
（一）單項(xiàng)選擇題（請(qǐng)將正確答案填入題后的括號(hào)中）
1.我國世襲制代替禪讓制，“公天下”變成“家天下”是在()
A.黃帝時(shí)期B.堯舜時(shí)期
C.禹統(tǒng)治時(shí)期D.啟統(tǒng)治時(shí)期
2.我國早期國家產(chǎn)生的標(biāo)志是()
A.群居生活的形成B.氏族社會(huì)的開始
C.禪讓制的實(shí)行D.夏朝的建立
3.夏朝的統(tǒng)治中心是()
A.北京周口店地區(qū)B.陜西西安的半坡村
C.長江流域D.河南西部和山西南部一帶
4.夏朝共歷時(shí)()
A.六七千年B.一百多年
C.四百多年D.五百多年
5.商湯滅夏后，商朝很快強(qiáng)大起來的原因中不包括()
A.國君商湯很有才干B.任用賢臣
C.商湯關(guān)心百姓，發(fā)展生產(chǎn)D.遷都到殷
6.“（商紂）厚賦稅以實(shí)鹿臺(tái)之錢，而盈巨橋之粟”反映出()
A.商紂王為民修橋筑屋
B.商紂王靠剝削人民來滿足他的享受
C.商紂王用增加賦稅的錢來發(fā)展建筑業(yè)
D.商紂王心系百姓，發(fā)展農(nóng)業(yè)
7.西周的建立者是()
A.禹B.湯C.周文王D.周武王
8.“夏商周斷代工程”是“九五”期間國家重點(diǎn)科技攻關(guān)項(xiàng)目，總目標(biāo)是制訂有科學(xué)依據(jù)的夏商周三個(gè)朝代的年表。目前我們的課本即采用了這一成果。據(jù)此，請(qǐng)你推算一下，夏商周三代各自統(tǒng)治的時(shí)間為()
A.470年554年275年B.407年550年260年
C.450年554年275年D.470年550年275年
9.西周滅亡的主要原因是()
A.西周實(shí)行分封制B.西周等級(jí)森嚴(yán)
C.周厲王暴虐無道，政局混亂D.國人暴動(dòng)
10.夏、商、西周三朝滅亡的共同原因是()
A.統(tǒng)治者治國沒有經(jīng)驗(yàn)
B.最后一個(gè)國君暴虐無道，統(tǒng)治殘酷
C.不注意與周邊國家的關(guān)系
D.諸侯內(nèi)亂所致
11.“夏桀把人當(dāng)坐騎”這幅圖反映的社會(huì)情況是()
A.當(dāng)時(shí)還沒有馬作為坐騎
B.這是當(dāng)時(shí)的一種體育活動(dòng)
C.當(dāng)時(shí)的“人”只是奴隸主的工具
D.這是當(dāng)時(shí)的一種娛樂活動(dòng)
（二）材料解析題
12.下圖為西周等級(jí)示意圖：
看圖請(qǐng)回答：
（1）自上而下依次說出每一等級(jí)的名稱。
（2）西周為什么要實(shí)行分封制？
（3）西周分封制在當(dāng)時(shí)起到了什么作用？
（4）你怎樣看待這種分封制？
七、當(dāng)堂反思
通過學(xué)習(xí)這節(jié)課，我最大的收獲是
我還需解決的問題有：________
擴(kuò)展閱讀
第4課夏、商、西周的興亡教學(xué)案
第4課夏、商、西周的興亡教學(xué)案
1、王位世襲制代替禪讓制（∨）
2、夏商周的更替（∨）
3、西周的分封制（∨）
王位世襲制替代禪讓制七上P20能力要求：識(shí)記
夏朝、商朝、西周三代的更替七上P20—23能力要求：識(shí)記
西周的分封制七上P24能力要求：識(shí)記
一、夏朝的興衰
1、禹死后，沒有經(jīng)過部落推舉，繼承父位，成為夏朝第二代國王。從此代替了禪讓制，“公天下”變成了“”
二、夏商周的更替表
朝代建立時(shí)間滅亡時(shí)間都城開國君主亡國之君
夏約公元前1600年陽城
（河南登封）桀
商公元前1046年幾次遷都，盤庚時(shí)把都城遷到殷（河南安陽）紂
西周公元前771年鎬京
（西安）周幽王
三、西周分封制
①目的：鞏固的統(tǒng)治
②內(nèi)容：把和、分封給親屬、功臣，封他們?yōu)椤ＶT侯服從周天子的命令；向天子交納貢品；平時(shí)鎮(zhèn)守疆土，戰(zhàn)時(shí)帶兵隨從天子作戰(zhàn)。
③作用：通過分封諸侯開發(fā)邊遠(yuǎn)地區(qū)，加強(qiáng)了統(tǒng)治，使西周成為一個(gè)強(qiáng)盛的國家。
一、選擇題
1、人類最初并沒有自私心理，自私觀念是隨著人類歷史的發(fā)展而產(chǎn)生的。禹傳子，“公天下”變成“家天下”說明（）
A．分封制代替禪讓制B．分封制代替世襲制
C．世襲制代替禪讓制D．禪讓制仍在繼續(xù)
2、夏朝的建立時(shí)間和建立者分別是（）
A.公元前2700年；禹B.公元前2070年；禹
C.公元前2007年；啟D.公元前2070年；啟
3、國家是階級(jí)統(tǒng)治的工具。中國歷史上出現(xiàn)的最早的國家距今已有（）
A.2000年左右B.3000年左右C.4000年左右D.5000年左右
4、2008年5月17日，百載難逢的奧運(yùn)圣火，走進(jìn)了千年古城紹興，并以大禹陵為起點(diǎn)，經(jīng)歷了名副其實(shí)的文化之旅。大禹（）
A.建立了中國第一個(gè)王朝夏朝B.自稱為“始皇帝”，建立皇帝制度
C.是華夏族的人文初祖D.是治水英雄，最早實(shí)行禪讓制
5、(2010揚(yáng)州)“封建親戚，以藩屏周”反映的是西周時(shí)期實(shí)行的（）
A．禪讓制B．分封制C．郡縣制D．行省制
6、在夏商周時(shí)期，出現(xiàn)了桀、紂、周厲王等三個(gè)有名的暴君，在他們統(tǒng)治期間的共同特點(diǎn)是（）
①貪圖享樂②統(tǒng)治殘暴③百姓怨聲載道④治國有方
A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④
7、“周幽王烽火戲諸侯”、“孔子周游列國”，與“諸侯”“列國”的產(chǎn)生相關(guān)的制度是（）
A．禪讓制B．世襲制C．分封制D．郡縣制
8、我國原始社會(huì)結(jié)束在（）
A．黃帝時(shí)期B．堯時(shí)期C．舜時(shí)期D．禹時(shí)期
1．（江蘇南通卷）下列我國古代的哪一制度開始于夏朝()
A．禪讓制B．世襲制C．分封制D．郡縣制
2．（河北中考卷卷）河北省有《燕趙都市報(bào)》，山東省有《齊魯晚報(bào)》，山西省有《三晉都市報(bào)》，湖北省有《楚天都市報(bào)》這些報(bào)紙的得名，與下列古代的哪一古代制度有關(guān)（）
A．分封制B．世襲制C．禪讓制D．郡縣制
熟記朝代順序——夏商和西周，通過繪制表格比較記憶三個(gè)朝代的信息（時(shí)間、都成、建立者和亡國者）。特別注意夏朝出現(xiàn)的“世襲制”和西周的分封制（目的、內(nèi)容、作用）。
第4課夏、商、西周的興亡導(dǎo)學(xué)案
教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，大家在仔細(xì)設(shè)想教案課件了。只有寫好教案課件計(jì)劃，這對(duì)我們接下來發(fā)展有著重要的意義！你們會(huì)寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？下面是小編為大家整理的“第4課夏、商、西周的興亡導(dǎo)學(xué)案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
第4課夏、商、西周的興亡導(dǎo)學(xué)案
1.掌握“世襲制”“公天下”“家天下”“牧野之戰(zhàn)”等歷史概念。
2.掌握夏啟、夏桀、商湯、盤庚、商紂、周文王、周武王等歷史人物及其主要活動(dòng)。
3.掌握夏、商、西周更替的基本史實(shí)和西周統(tǒng)治者為鞏固統(tǒng)治實(shí)行的分封制的簡況，為進(jìn)一步了解我國夏、商、西周奴隸制經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1.我國歷史上第一個(gè)奴隸制國家——夏朝。2.西周的分封制。3.夏、商、周的更替。分封制。
你知道我國最早的國家是怎樣建立起來的嗎？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文第20頁“夏朝的興衰”一目的內(nèi)容，回答：
歷史條件：時(shí)間：
建立者：
都城：
建立的政權(quán)機(jī)構(gòu)：。
影響：______代替了，
開始了“家天下”。
1．夏朝的建立
動(dòng)腦筋想一想
模仿上面的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖示法，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文21-23頁“商湯滅夏和武王伐紂”子目的內(nèi)容，找出子目包含的知識(shí)點(diǎn)，并列出其知識(shí)結(jié)構(gòu)：2．商朝的建立
（商湯滅夏）
3．西周的興亡
(武王伐紂)
（不依附，不從眾，讓思考成為習(xí)慣）1．你一定看過電視連續(xù)劇《封神榜》！劇中的哪吒和二郎神都是神通廣大的英雄，他們幫助周武王打敗了商紂王。你認(rèn)為歷史上武王伐紂是正義的還是非正義的？說說你的理由.
哪吒二郎神楊戩
2.思考一下西周統(tǒng)治者怎樣才能把被征服的廣大地區(qū)牢牢地控制在自己手中？（目的）對(duì)被分封的諸侯采用什么辦法控制？（方法）分封制實(shí)行的結(jié)果如何？（作用）
填表：夏、商、西周的更替
朝代
建立時(shí)間
滅亡時(shí)間
都城
開國君主
亡國之君
夏
商
西周
1．下列內(nèi)容中，標(biāo)志著我國世襲制代替禪讓制的是（）
A.禹傳位給伯益B.禹傳子家天下C.舜傳位給禹D.啟打敗有扈氏
2．商朝被后世稱為殷朝,下列事件中，與此有關(guān)的是()
A.商湯伐夏B.牧野之戰(zhàn)C.盤庚遷都D.武王伐紂
3．常言道：“姜太公釣魚，愿者上鉤。”當(dāng)年姜尚等待的賢明君主是（）
A.黃帝B.夏啟C.商湯D.周文王
4．“哪里有壓迫，哪里就有反抗?！闭f明這句話正確的歷史事件是（）
A.國人暴動(dòng)B.世襲制代替禪讓制C.實(shí)行分封制D.盤庚遷都
5．暴君亡國，明君興政。參照這一標(biāo)準(zhǔn)，下列四人中，與其他三人明顯不同的一位是（）A.商湯B.商紂C.周文王D.周武王為3、4、家產(chǎn)生的最本質(zhì)的
6.禪讓制的依據(jù)是（）A.財(cái)產(chǎn)B.武力C.德才D.門第
7.說夏朝是我國第一個(gè)奴隸制國家，其主要原因是（）
A.產(chǎn)生了奴隸主和奴隸兩個(gè)階級(jí)B.國家機(jī)構(gòu)初具規(guī)模，成為階級(jí)壓迫的工具
C.國王居住在寬大、宏偉的宮殿里D.國王暴虐無道，統(tǒng)治黑暗
8.下列事件中，距今4000年左右的是（）
A.商湯滅夏B.武王伐紂C.世襲制代替禪讓制D盤庚遷殷
9.在西周時(shí)期，既賦予諸侯相關(guān)權(quán)利，又要求諸侯履行相關(guān)義務(wù)的制度是（）
A郡縣制B分封制C禮樂制D中央集權(quán)制
課堂反思：（寫下你在這課中的收獲和困惑）
第4課夏、商、西周的興亡教案
教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，準(zhǔn)備教案課件的時(shí)刻到來了。只有寫好教案課件計(jì)劃，才能規(guī)范的完成工作！你們會(huì)寫適合教案課件的范文嗎？下面是小編為大家整理的“第4課夏、商、西周的興亡教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。
第4課夏、商、西周的興亡教案1．知識(shí)與能力：夏朝建立的時(shí)間、國家機(jī)構(gòu)。夏朝糧食等的生產(chǎn)。夏桀的暴政。商湯滅夏。盤庚遷殷。商朝統(tǒng)治區(qū)。商朝的繁榮：農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展。商朝奴隸主貴族的奢侈。奴隸的悲慘生活：“人牲”和“人殉”。武王伐紂的經(jīng)過、性質(zhì)；西周的分封制、等級(jí)制的內(nèi)容及作用；西周的農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的狀況；國人暴動(dòng)，共和行政，西周的滅亡，東周的建立。
2．過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比的方法去分析原因，從而培養(yǎng)比較分析歷史事件的能力。由學(xué)生看圖說文，提高觀察想象能力。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到我國是世界上最早進(jìn)入奴隸社會(huì)的國家之一，是世界著名的文明古國，進(jìn)行愛國主義的教育，從而樹立社會(huì)發(fā)展的觀點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：“最早的奴隸制國家——夏朝的建立是本課的一個(gè)重點(diǎn)．因?yàn)橄某俏覈鴼v史上第一個(gè)奴隸制國家也是第一個(gè)階級(jí)社會(huì)
難點(diǎn)：西周分封制
導(dǎo)入新課：同學(xué)們，“大禹治水”的故事，在中國可以說家喻戶曉，另外一個(gè)故事“姜太公釣魚”，在中國也很有“人氣”。那么，“姜太公釣魚”這個(gè)故事發(fā)生在什么年代？具體的由來是什么？在那個(gè)“太公釣魚”的時(shí)代，除了有趣的故事外，還有那些重要的事情在發(fā)生呢？
帶著這些問題，今天我們學(xué)習(xí)新的一課：
自主學(xué)習(xí)（用15分鐘的時(shí)間閱讀課本，找出下列問題并記憶。）
1．人物：①夏朝第二代國王是_________。
②_______是夏朝最后一個(gè)國王。
③商朝建立者是________，他任用有才干的_______等人做大臣。
④商最后一個(gè)國王是_________，是有名的暴君。
⑤周國君________重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，任用賢人_________等，國力逐漸強(qiáng)大。
⑥商朝滅亡，________建立周朝。
⑦商朝遷都的國王是__________。
2.地點(diǎn)：?、傧某y(tǒng)治中心地區(qū)，在今________和________一帶。相傳，把都城建在_______
②夏朝衰敗時(shí)，_________的商國強(qiáng)大起來。后來商王將都城遷到_________。
③西邊_________流域的周國發(fā)展起來，與商在________大戰(zhàn)，商紂王逃到________自焚而死。西周建立，定都_________。
3.時(shí)間： ①約公元前______年，商朝建立。②商、周牧野大戰(zhàn)發(fā)生在公元前_______年。③公元前________年，西周滅亡。
合作探究：各抒己見
主題一
材料一：大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長……是謂大同。
材料二：今大道既隱（意為“去”），天下為家。各親其親。各子其子，貨力為己。大人世及以為禮，城郭溝池以為固，禮義以為紀(jì)……是謂小康。
——－《禮記禮運(yùn)》
讀一讀上面的材料，議一議，從材料一所反映的時(shí)代過渡到材料二所反映的時(shí)代是社會(huì)的進(jìn)步還是倒退？談?wù)勀愕目捶ā?br> 主題二：討論：
____________________________--
_____________________________
精講點(diǎn)撥：
1．首先介紹我國奴隸社會(huì)的建立、發(fā)展、繁榮和衰亡４個(gè)時(shí)期，使學(xué)生對(duì)我國奴隸社會(huì)歷史階段有一個(gè)大概的了解。抓住我國奴隸社會(huì)形成和發(fā)展這一線索，說明夏朝是我國奴隸社會(huì)的形成階段，商朝是奴隸社會(huì)的發(fā)展階段。引導(dǎo)學(xué)生用比較的方法，從主、客觀兩個(gè)方面分析夏亡商興的原因．主觀即個(gè)人品德、對(duì)政事的態(tài)度；客觀即人心向背，夏桀與商湯有何不同。從而教會(huì)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比的方法來分析歷史事件。
2．奴隸和奴隸主的階級(jí)矛盾是奴隸社會(huì)的主要矛盾。緊扣教材講清"國家"概念，有利于提高學(xué)生的政治理論水平。講述商朝經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)時(shí)，突出青銅器的制造及其巨大成就，教師可適當(dāng)補(bǔ)充些材料，講清奴隸是怎樣制造青銅器的，及青銅器工藝之高超、產(chǎn)品之多，使學(xué)生感受奴隸們的高度智慧和創(chuàng)造力。重點(diǎn)講述司母戊鼎，教師需用形象生動(dòng)的語言，充激情的描述，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義感情，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)文物的教育。
達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：
一、基礎(chǔ)鞏固：
1.我國歷史上最早建立軍隊(duì)、制定刑法、設(shè)置監(jiān)獄是在()
A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.東周
2.商朝建立于()
A.約公元前2070年B.約公元前2046年
C.約公元前1600年D.約公元前771年
3.西周的都城定在()
A.陽城B.鎬京C.鹿臺(tái)D.殷
4.右圖是把人當(dāng)作坐騎的暴君，他是()
A.紂B.啟C.幽王D.桀
5.下列內(nèi)容，標(biāo)志著我國世襲制代替禪讓制的是()
A.舜傳位給禹B.禹傳位給伯益C.禹傳子，家天下 D.湯戰(zhàn)勝桀
6.下列內(nèi)容屬于商紂王所為的是()
①無休止的征發(fā)百姓②修筑豪華的宮殿園林③監(jiān)視平民的言論和行動(dòng)④施用炮烙等酷刑
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
7.下面內(nèi)容不符合西周分封制的是()
A.周天子把土地和人民，分給親屬、功臣等，封他們?yōu)橹T侯
B.諸侯服從周天子命令，向天子交納貢品
C.戰(zhàn)時(shí)帶兵隨天子作戰(zhàn) D.諸侯要按田畝數(shù)向周天子納稅
8.“夏商周斷代工程”是“九五”期間國家重點(diǎn)科技攻關(guān)項(xiàng)目，總目標(biāo)是制訂有科學(xué)依據(jù)的夏商周三個(gè)朝代的年表。目前我們的課本即采用了這一成果。據(jù)此，請(qǐng)你推算一下，夏商周三代各自統(tǒng)治的時(shí)間為（）
A.470年554年275年B.407年550年260年
C.450年554年275年D.470年550年275年
9.周初實(shí)行分封制主要是為了()
A.削弱功臣、貴族的權(quán)力B.鞏固奴隸制國家政權(quán)
C.排斥異姓諸侯，團(tuán)結(jié)同族諸侯
D.建立軍事屏障，防止外族入侵
10.右圖是建立我國歷史上第一個(gè)王朝的()
A.黃帝B.禹C.伯益D.湯
11.通過自學(xué)、討論，按照下列表中提示，將知識(shí)歸納起來填在表中。
朝代建立時(shí)間國都立國之君亡國之君重大事件
夏朝
商朝
西周
二、能力提升：
12.讀圖1，回答：
（1）材料中的“太陽”比喻是誰？
（2）“太陽”的統(tǒng)治為什么會(huì)滅亡？
13.讀“西周等級(jí)示意圖”（圖2），結(jié)合學(xué)習(xí)P?20~21灰色底網(wǎng)內(nèi)文字，回答：
（1）自上而下將各階層的名稱寫在示意圖的右側(cè)
（2）這個(gè)等級(jí)是怎樣形成的？有何作用？
課外作業(yè)：
必做題：
學(xué)會(huì)命題，就是對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用與創(chuàng)造。題型、難易、數(shù)量不限，以留下創(chuàng)設(shè)空間。提示：參考本課訓(xùn)練試題，可以用伊尹和周文王創(chuàng)設(shè)兩個(gè)選擇題。
選做題：
1.根據(jù)本課所學(xué)知識(shí)，簡單做一個(gè)夏、商、周大事年表，內(nèi)容要包括重要年代，重大事件和重要人物三項(xiàng)。
2.由科代表組織，劃分夏、商、西周三個(gè)小組。課后，在教師的指導(dǎo)下，各小組有針對(duì)性地收集資料，選擇適合本小組的表現(xiàn)方式，整理有關(guān)信息。
知識(shí)梳理：
圖說歷史
