小學三年級英語的教案

三年級上冊《難忘的八個字》教案。

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“三年級上冊《難忘的八個字》教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

教學目標：

知識與技能

1、會認讀10個生字，會寫10個生字，把字寫規(guī)范

2、正確流利地朗讀課文。

過程與方法

1、反復誦讀理解課文內(nèi)容。

2、展開小組討論，對文章內(nèi)容及情感進行分析。

3、在讀課文的同時能提出問題，有一定的問題意識。

情感受態(tài)度與價值觀

1、培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的學習興趣。

2、讓學生懂得師愛的偉大和無私，懂得獲得愛的幸福和美好。

教學過程：

一、談話引入新課

1、同學們，在我們的身邊有很多身體有殘疾的人，這給他們的生活帶來了很多的不便呀!把你知道的事跟大家說說吧!(學生交流)

2、師：今天我們來認識一位左耳先天失聰?shù)男∨?，在她身邊發(fā)生了什么事呢?板書課題。

3、看到課題，你有什么問題嗎?(把問題寫在黑板上。)

二、初讀課文，整體感知，認識新詞

1、學生自由讀課文，遇到不認識的字采用問老師同學、查字典等方式來解決。

2、勾畫出自己不明白的地方。

3、師：讀完課文后，你知道問題的答案了嗎?(學生回答)

4、師小結

5、認讀詞語。

6、理解詞語

三、品讀課文，提出問題

1、學生認真讀課文，提出自己不明白的地方。

2、指名讀課文。

3、勾畫出自己喜歡的詞語和句子，摘抄在采蜜集上。

4、在你的眼里，倫納德夫人是一位怎樣的老師?

四、記憶字形，指導書寫

延伸閱讀

小學語文三年級上冊教案——《難忘的八個字》

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“小學語文三年級上冊教案——《難忘的八個字》”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學要求

1、教育學生學習倫納德夫人善待、關心殘疾人的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、指導學生會認本課四個生字，引導學生理解課文內(nèi)容，明白“我希望你是我女兒”這八個字讓人難忘的原因。

3、指導學生有感情地朗讀課文。

教學重點了解倫納德夫人是怎樣用愛深深打動一個殘疾兒童的心。

教學難點懂得“我希望你是我女兒”這八個字為什么讓人難忘的。

教學課時一課時

教學過程

一、激情導入

1．在我們身邊常有些殘疾人，你了解他們嗎？你理解他們的需要嗎？你知道關愛、尊敬殘疾人，就是一份美好的情感嗎？現(xiàn)在我們一起去認識一位殘疾的小姑娘，體驗一下她的感情生活。

板書：《難忘的八個字》

2．讀了題目，你最想知道什么？（這難忘的八個字是哪八個字？誰說的這個八個字？誰又難忘這八個字？為什么說這八個字是令人難忘的？……）下面我們就帶著這些問題，認認真真地讀課文。

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1．自由讀文，讀通句子，讀準字音。

2．默讀，大體了解課文內(nèi)容。思考：你讀懂了什么？哪里沒讀懂？

（1）思考后自由發(fā)言，概述課文內(nèi)容。

（作者因為先天缺陷，因此很自卑，為了避免同學們的嘲笑，她撒謊，她弄虛作假。自從老師對著她的耳朵說了“八個字”后，使她改變了對人生的看法。）

（2）請同學們把沒有讀懂的語句，和上下文聯(lián)系起來多讀幾遍，多讀多想。還不懂的，作上記號，有疑問的，把問題寫在旁邊。

三、細讀課文，質(zhì)疑交流。

1．把自己解決不了的問題提出來。

（①小女孩為什么對同學撒謊心里就好受點？

②“沒有一個人比我更愛她”，是什么原因？

③用做假的辦法對付耳語測試，怎么理解？

④為什么倫納德夫人說的八個字會對小女孩產(chǎn)生那么大影響？）

2．引導學生歸納，問題主要有兩類：

（1）遇到倫納德夫人之前“我”痛苦且又無奈的心情。

（2）為什么說“我希望你是我女兒”這八個字讓“我”難忘？

3、你對哪個問題感興趣，你認為哪個問題重要，你就帶著這個問題，讀一讀有關的課文?？梢耘c身邊的同學討論，也可以找要好的伙伴討論。

4．交流。鼓勵學生主動積極地發(fā)表自己的見解。要求發(fā)言者，先交代探討的是什么問題，再說說是怎么讀書思考的，然后闡明自己的見解，在交流中鼓勵學生發(fā)表不同意見，尊重學生獨特的體驗與感受。

5．探究：說說你心目中的倫納德夫人。

（對這個問題的探究，要依據(jù)學生的實際，不要強求達到某種目標。能對倫納德夫人的愛的教育有所感悟即可。）

四、想想這篇文章最能打動你的是什么？并動筆寫下來。

五、積累?運用。

找出描寫人物相貌的語句，先讀讀，后說說課文是怎樣具體描寫人物相貌特點的。（先讓學生多讀，然后要說清楚兩個人物相貌描寫部位不同，都是具體的形象的描寫。）

《難忘的八個字》教案

為了使每堂課能夠順利的進展，為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編為大家收集的“《難忘的八個字》教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

《難忘的八個字》教案

教學目標：
1、引導正確學生流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。讓學生懂得師愛的偉大和無私，懂得獲得愛的幸福和美好，學會關愛他人。
2、引導學生抓住人物特點寫人的方法。
教學重點：
引導正確學生流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。體會倫納德老師關愛殘疾兒童的思想感情。
一、導入：
今天我們繼續(xù)學習《難忘的八個字》這篇文章，文中的小女孩叫瑪麗.安伯德，她先天殘疾，可長大以后，卻成為加拿大有名的作家，她說，她之所以成功，是因為老師對她說了一句話，那是對作者來說是終身難忘的八個字，究竟是哪八個字呢？（師在黑板上寫這八個字。）
現(xiàn)在請同學們打開書，快速地讀一遍課文，看看這八個字對文中的小女孩產(chǎn)生了怎樣的影響？用波浪線畫下來。
二、學習第一自然段
1、默讀課文第一自然段，想想這是一個怎樣的小女孩？
2、哪句話描寫了小女孩的長相？（教師出示句子：我心里很清楚，對別人來說，我的模樣令人厭惡：一個小女孩兒，有著一副畸（j）形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說起話來還結巴。）
3、是啊，她真是與眾（不同）！她長得這么難看，同學們是怎么對待她的？
4、而她又是怎么看待自己的？（教師出示句子：我越來越敢肯定：除了家里人以外，沒人會喜歡我，更沒人會疼愛我。）
5、誰再來說說，這是一個怎樣的小女孩？（自卑、煩惱、痛苦）
三、學習第二自然段
1、請同學們默讀課文第2自然段，找出描寫倫納德老師外貌的句子用波浪線畫下來。
2、出示“倫納德老師胖胖的，很美，也很可愛。她有著金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛?！弊x了這個句子，倫納德老師給你的第一印象是怎樣的？為什么？
四、學習3—7自然段
1、默讀課文3—5自然段，然后按照提示說說課文講述了一個什么故事？
2、誰能讀出這兩種截然不同的心情？
3、等待在她面前的將是怎樣的考試呢？（出示：我等待著……）
4、此時此刻，這溫暖的話語在小姑娘看來像是什么？（出示句子，）
5、同學們，你們認為倫納德老師是一位什么樣的老師呢？
填空回答：這是一位_________的老師？此刻，你想對倫納德老師說什么？
五、全課小結
倫納德老師就是用這簡簡單單的一句話，亮起了小女孩心中愛的明燈，拯救了這個殘疾女孩的人生，贏得了她終生的敬重。看來，溫暖一個人的心并不難，只要伸出你的手，獻出你的愛心，去關心、幫助那些有困難的人，你的雪中送碳也許會給別人起到很大的作用，同時，你也會體驗到一種快樂。
六、作業(yè)布置：
板書設計：難忘的八個字
直射我的心田
我愿你是我的女兒→撫慰受傷的心靈
改變對人生的看法

難忘的八個字

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質(zhì)量。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“難忘的八個字”,僅供參考，希望可以幫助到您。

教學目標：

知識目標

1、認識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫文中相關詞語；

2、正確、流利 有感情的朗讀課文。

技能目標

1、抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容；

2、理解文本，體驗人物的內(nèi)心情感；

情感目標

讓學生感悟倫納德老師愛的教育力量，八個字對小女孩健康成長的深遠影響。

教學重點：

體會倫納德老師關愛學生的高尚情操，感受人與人之間美好的情感。

教學難點：

體會小女孩的心理變化過程。體會倫納德老師說的八個字的真正用意和情感。

教學準備：

多媒體教學課件

教學過程：

一、開門見山，質(zhì)疑導入。

1、今天我們繼續(xù)學習課文生：《難忘的八個字》

2、通過上一節(jié)課的學習我們知道了難忘的八個字是？生：我愿你是我女兒！相機板書

3、師指板書問：那這我指的是？這個你又是指誰呢？

4、我愿你是我女兒！對我又產(chǎn)生了什么影響，而使我終生難忘呢？請同學們快速朗讀課文，找出相關語句用畫出來。生自由讀文。

5、交流。課件出示這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田，這八個字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個字改變了我對人生的看法。

（1）請同學們自由讀讀這個句子，然后根據(jù)這個句子把你最想知道的問題提出來？

（2）學生質(zhì)疑，師隨機梳理。

那究竟是什么原因使我幼小的心靈受傷呢？

二、分層閱讀，走進小女孩的內(nèi)心世界。

1、請同學們自由讀一讀第一自然段，這是一個這樣的我？你能用文中的一個詞語告訴我嗎？相機理解：與眾不同、令人厭惡

課件：我是一個 小女孩。

2、哪些句子寫我的長相與眾不同、令人厭惡？請同學們用筆劃下來，并讀一讀作者是怎樣寫我的與眾不同的。

課件：一個小女孩，有著一副畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說起話來還結巴。

師：嘴唇、鼻子、牙齒這些都是人最重要的五官，單一樣有缺陷就很可怕了，而我有有有，說起話來還。

3、同學們，如果在你的身邊，在你的同學中，就生活著這樣一個小女孩，你覺得別人會怎樣看待她？

課件出示：當我走在上學的路上，我會聽見別人說 ；

當我來到校園中，我會 ；

每當下課后我 。

4、師：如果你就是那個小女孩，面對同學們的嘲笑，你會有哪些感受？請你帶著這種感受再來讀讀這句話。（指名讀、齊讀）

5、師：在同學們的嘲笑聲中我越來越不自信，甚至連自己都不喜歡自己，所以我越來越敢肯定，（指一生讀句子），齊讀：除了我的家人，沒有人喜歡我。課件：我越來越敢肯定：除了家人以外，沒有人會喜歡我，更沒有人會疼愛我。師煽情，反復指生讀這一句話

6、師：這時你最需要得到什么？小女孩的愿望實現(xiàn)了嗎？

三、品讀語言，感受倫納德老師的美麗可愛。

1、師：在同學們和我的心目中倫納德老師是一位怎樣的老師？文中哪個自然段描寫倫納德老師？指導朗讀。

課件：倫納德老師胖胖的，很美，也很可愛。她有著金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛。

2、這樣美又可愛的老師同學們喜歡嗎？課文中是怎么說的？

3、那么小女孩呢？課文中是怎樣描寫的？

四、一句令人難忘的話，感悟倫納德老師美好的心靈。

1、但是，沒有一個人比我更愛她？更字說明了什么？我為什么更喜歡倫納德老師呢？生：這里面有一個不一般的故事。

2、師：這個不一般的故事發(fā)生在一次耳語測驗的時候。

課件出示

1、請同學們默讀課文3～7自然段思考這個怎樣的不一般的故事？

2、用自己的話把這個不一般的故事和你的同桌說一說。（抓住時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結果把故事敘述清楚。）

3、指導學生在敘述的過程中，體驗小女孩的心情。

師：我長相丑陋這個事實已被同學們看見，如果我的左耳先天失聰再被同學們發(fā)現(xiàn)，這是多么可怕的事情。為什么這么多的不幸同時降臨到了一個小女孩身上。那一刻我一定特別（害怕，緊張）

師：來，送到句子中來讀一讀。

師：讀了這句話，你感受到什么？你從哪個詞語感受到的？

師：是?。榱搜陲椬约旱娜毕?，我不得不最后一個去做耳語測試。我的心情能用朗讀表現(xiàn)出來嗎？自己先試一試。

師：小女孩多么自卑，可是自卑的人也是有自尊的，為了讓自己好受些，小女孩是怎么做的？（撒謊和作弊）為了維護自己的尊嚴，她不惜對同學撒謊、在耳語測試中弄虛作假，讓受傷的心不再受到傷害。

課件

我把左耳對著倫納德老師，同時用右手緊緊捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一點兒。

請同學們把表示動作的詞語圈劃出來，并做一做。

同學們讓我們也捂住右耳和小女孩一起聽聽聽聽倫納德老師說些什么？師：我愿你是我的女兒！你們聽到了什么？

師：正是這么的一位和藹可親的老師對這位可憐的一個小女孩說了八個字：我希望你是我女兒。

（1）如果你就是這個小女孩，當你聽到倫納德老師親切、溫柔的對你說我希望你是我女兒時，你有什么感受？

（2）師：是啊，母親最愛自己的孩子了，因為她喜歡我，愛我，所以才會希望我是她的女兒。每個孩子聽到這句話都會感到歡欣和感動的，更何況是一個從小就缺少關愛的小女孩，她聽到了這樣的話，她的心靈受到了怎樣的的震撼??！

（3）帶著你的感動，帶著你的震撼讀讀這個句子吧。

師：所以說

生：這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田。（課件）

師：為什么我會把這八個字比作一束溫暖的陽光？

師：所以說這八個字，撫慰了生：我受傷的，幼小的心靈，

師：改變生：我對人生的看法。

師：令生：我終身難忘。

師：在這一束溫暖的陽光照射下，從此

課件

一跨進校門的時候我 同學們的嘲笑。

耳語測試的時候我 。

上課的時候我 。

的時候我 。

這一切的改變，都是因為很美、很可愛的倫納德老師對長相與眾不同、令人厭惡的我說出了這溫暖的八個字我愿你是我的女兒！所以說這八個字令我終生難忘。這真是一位（ ）的老師！

正是是這份愛撫慰了我受傷的幼小的心靈，是這份愛，改變了我對人生的看法，帶著倫納德教師的愛，小女孩在她人生的道路人艱難的前進著，二十多年過去了，小女孩，最終成為了加拿大著名的作家。

五、拓展延伸、讓世界充滿愛

師：同學們，讓我們都像倫納德老師一樣，獻出自己的愛，把愛的火種，撒向生活的每一個角落，讓愛充滿人間。

布置作業(yè)：（點擊課件）相信你能行！

1、請你盡量用上課文中的優(yōu)美詞句以瑪麗。安伯德德的名義寫一封感謝信給倫納德老師。

2、有感情地把課文朗誦給父母聽。

3、幫父母做一件力所能及的事情。

－難忘的八個字

為了使每堂課能夠順利的進展，所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？小編特地為您收集整理“－難忘的八個字”，希望對您的工作和生活有所幫助。

[設計理念]

力圖突出課文所蘊含的人文精神——不歧視身體上有缺陷的人，給他們以更多的關愛，使他們感受到生活的美好。以研究性閱讀和感悟性閱讀突出學生的主體地位，強調(diào)學生享有個性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力；課堂上注重自讀自悟，感受文章表達的思想感受情。

[學習策略]

自讀自悟，自主探究。通過感情朗讀體會文中表達的思想情感。

[教學目標]

1、知識與能力：了解這八個字難忘的原因，抓住重點詞句，領會句子里含著的意思。

2、過程與方法：有感情地朗讀。聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際，多揣摩、多體會。

3、情感態(tài)度與價值觀：讓學生懂得關愛別人，對有殘疾的人要奉獻愛心。懂得人與人之間真切的關愛才是最美好的情感。

[教學重難點]

課文中老師說的話使我產(chǎn)生強烈感受的句子是重點，讓學生深刻體會其中的含義是難點。

[教學準備]

CAI課件

[教學流程]

一、談話導入，揭示課題。

你們見過殘疾人嗎？見過什么樣的殘疾人？

他們心中最渴望的是什么？

過渡語：這節(jié)課我們一起結識一位殘疾的小女孩，共同體會一下殘疾小女孩的內(nèi)心世界。

二、圍繞課題，提出問題。

（難忘的八個字是哪八個字？這八個字是誰說的？為什么難忘？……）

三、帶著問題，感知課文。

生自由讀文。說說讀懂了什么，知道了什么，自己可以解決哪些問題。還有哪些地方不明白，需要別人的幫助。

（生生交流，師生交流。）

讀課文進一步感受老師的美與“我”的丑。并指導學生寫外貌要抓住人物的特征來寫。

“我希望你是我女兒。”指導朗讀并體會其思想感情。（這句話是什么時候說的？應怎樣去說。指導學生讀出說的語氣和當時說話的神情。）

四、設疑激思，探究讀文。

（一）讀出“我”對倫納德老師說的話產(chǎn)生強烈感受的句子。（大屏幕打出這句話。）提出問題。

1、這什么說這八個字像陽光一樣溫暖我的心？

2、我幼小的心靈受到了什么傷害？

3、為什么說這八個字改變了我對人生的見地？或我對人生的見地是怎能樣的？

（二）生帶著喜歡的問題探究讀文。

1、重點分析難忘的原因，讀中感受。

體會小女孩聽到八個字前后的思想感情變化。

2、激勵為主，在讀中理解。

3、概括八個字為什么這么難忘。

五、感悟中心，升華情感。

你心中有什么感想說了出來與大家交流交流。

播放《愛的奉獻》歌曲，激發(fā)學生情感，教學掀起高潮。

板書設計：

難忘的八個字

老師愛我

“我希望你是我女兒”

教學后記：

教學觀念轉變，體現(xiàn)新課標中的新理念。注重了學生學習的過程體驗，讓學生嘗試到自主學習的高興，體驗學習成功的樂趣。

課堂教學中比較注重讓學生帶著問題去讀書，去探究，尤其是是重點段的理解，學生在反復的讀書中，多次的交流中，激烈的辨論中，對課文難點的理解由淺入深，由表及里，體會深刻。

教材整體的把握上有所欠缺，教學中仍有牽著學生走的現(xiàn)象，朗讀指導上針對性不強。

教科版三年級語文上冊教案：難忘的八個字

教學目標：

1、有感情朗讀課文。

2、體會老師對學生的愛，感受人與人之間的感情。

重、難點：體會老師對“我”的愛和八個字對我的影響。

教學準備：課件

教學時間：1課時

一、激情導入。

1．在我們身邊有些殘疾人，你了解他們嗎？你理解他們的需要嗎？你知道關愛、尊敬殘疾人是一份美好的情感嗎？現(xiàn)在我們一起去認識一位身帶殘疾的小姑娘，體驗一下她的感情生活。

板書：難忘的八個字

2．讀了題目，你最想知道什么？這難忘的八個字是哪八個字？誰說的這八個字？誰又難忘這八個字？為什么說這八個字是令人難忘的？下面我們就帶著這些問題，認認真真地讀課文。

二、細讀課文，質(zhì)疑交流。

1．把自己解決不了的問題提出來。

（1）小女孩為什么對同學撒謊心里就好受些？

（2）“沒有一個人比我更愛她”，是什么原因？

（3）怎樣理解小女孩？用做假的辦法對付耳語測試。

（4）為什么倫納德夫人說的八個字會對小女孩產(chǎn)生那么大影響？

2．引導學生歸納，問題主要有兩類。

（1）遇到倫納德夫人之前，“我”痛苦且無奈的心情。

（2）為什么說“我希望你是我女兒”這八個字讓“我”難忘？

3．對哪個問題感興趣，認為哪個問題重要，就請你帶著這個問題，讀一讀有關的課文?？梢耘c身邊的同學討論，也可以找要好的伙伴討論。

4．交流。鼓勵學生主動積極地發(fā)表自己的見解。要求發(fā)言者先講講探討的是什么問題，再說說是怎么讀書思考的，然后闡明自己的見解，在交流中鼓勵學生發(fā)表不同意見，尊重學生獨特的體驗與感受。

5．探究：說說你心目中的倫納德夫人。

對這個問題的探究，要依據(jù)學生的實際，不要強求達到某種目標。能對倫納德夫人的充滿愛的教育有所感悟即可。

三、想想這篇文章最能打動你的是什么，并動筆寫下來。

教案模板：小學三年級語文下冊《難忘的八個字》教案三篇

【導語】《難忘的八個字》是義務教育課程標準實驗教科書語文S版第六冊第五單元中的一篇精讀課文。本文講述了一個感人的故事：“我”的長相與眾不同，而且因為左耳先天失聰，一直得不到關愛，感到自卑、失望。然而在一次耳語測驗中倫納德老師充滿關愛的一句話改變了“我”的人生態(tài)度。教案網(wǎng)準備了以下內(nèi)容，供大家參考!

篇一

1、認識本課的生字。學會“德、測、慕”等八個生字，查字典，聯(lián)系生活實際理解不懂的詞語。

2、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。

3、多讀多想，讀懂課文內(nèi)容，體會倫納德老師對學生的愛。

教學重難點

１、了解“我”是一個怎樣的孩子，在耳語測試中“我”是怎樣做的。

２、體會“我”聽到老師說出“我希望你是我女兒”這八個字后的感受。

教具準備

多媒體課件。

教學時間

兩課時

第一課時

教學過程

一、激情導入

1．在我們身邊常有些殘疾人，你了解他們嗎？你理解他們的需要嗎？你知道關愛、尊敬殘疾人，就是一份美好的情感嗎？現(xiàn)在我們一起去認識一位殘疾的小姑娘，體驗一下她的感情生活。板書：《難忘的八個字》

2．（哪八個字？誰說的這個八個字？為什么難忘？……）下面我們就帶著這些問題，認認真真地讀課文。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1．自由讀文，讀通句子，讀準字音。

2．默讀，大體了解課文內(nèi)容。思考：你讀懂了什么？哪里沒讀懂？

（1）思考后自由發(fā)言，概述課文內(nèi)容。

（作者因為先天缺陷，因此很自卑，為了避免同學們的嘲笑，她撒謊，她弄虛作假。自從老師對著她的耳朵說了“八個字”后，使她改變了對人生的看法。）

（2）請同學們把沒有讀懂的語句，和上下文聯(lián)系起來多讀幾遍，多讀多想。還不懂的，作上記號，有疑問的，把問題寫在旁邊。

三、細讀課文質(zhì)疑交流

1．把自己解決不了的問題提出來。

（①小女孩為什么對同學撒謊心里就好受點？②“沒有一個人比我更愛她”，是什么原因？③用做假的辦法對付耳語測試，怎么理解？④為什么倫納德夫人說的八個字會對小女孩產(chǎn)生那么大影響？等等）。

2．你對哪個問題感興趣，你認為哪個問題重要，你就帶著這個問題，讀一讀有關的課文?？梢耘c身邊的同學討論，也可以找要好的伙伴討論。

3．交流。鼓勵學生主動積極地發(fā)表自己的見解。要求發(fā)言者，先交代探討的是什么問題，再說說是怎么讀書思考的，然后闡明自己的見解，在交流中鼓勵學生發(fā)表不同意見，尊重學生獨特的體驗與感受。4．探究：說說你心目中的倫納德夫人。

（對這個問題的探究，要依據(jù)學生的實際，不要強求達到某種目標。能對倫納德夫人的愛的教育有所感悟即可。）

第二課時

一、導入

上節(jié)課，我們一起談了對倫納德老師的初步印象，我們都被倫納德老師對學生慈母般的愛以及“我”愛倫納德老師的深情所感動著。今天就讓我們帶著這份感動，繼續(xù)欣賞這篇課文。

二、理解、感悟文章內(nèi)容

1、指名分段讀課文。（配背景音樂）

2、多媒體出示中心問題：“我”為什么對倫納德老師說的八個字難以忘懷？

要求：

（1）自讀課文，劃出重點詞句，并說說理由。

（2）在小組內(nèi)交流、歸納大家的看法，組織好語言，最后把本組意見在全班交流。

3、人學習思考的基礎上，在小組中交流，最后全班交流。

要點：

ａ“我越來越敢肯定……甚至沒人喜歡我”就是這樣一個孩子，老師卻對她說出了那溫暖的八個字，這怎么能不讓人感動呢？她又怎樣會忘記呢？

ｂ“很美、溫柔可愛……笑瞇瞇的眼睛”倫納德老師不僅有著美麗的外表，更有一顆愛殘疾學生的美好心靈，這樣的老師怎不讓人喜歡呢！

ｃ“這八個字仿佛是……人生的看法”倫納德老師輕輕的對“我”說：“我希望你是我女兒?！边@溫馨的、充滿愛意的話語似一束陽光射進“我”的心田。他改變了“我”對人生的看法，老師不因為 “我”長得難看而嫌棄“我”，卻給了“我”比一般孩子更多的關愛；他的愛讓自卑的“我“恢復了自信心，重新感受到生活的美好。

三、擴展

課前同學們搜集了很多有關的資料和故事，誰愿意把自己搜集到的資料和大家分享。在學生介紹的同時，老師根據(jù)情況適當補充張海迪、海倫凱勒、桑蘭等故事，激發(fā)學生的情感。

四、總結并布置延展性作業(yè)

黑夜里的一盞燈火，寒冷時的一件外衣，都會讓我們感到無比溫暖。同學們，伸出你的手，獻出你的愛心，去關心你的朋友，不幫助那些需要有困難的人，你也會體驗到一種快樂。

2、找出描寫人物相貌的語句，先讀讀，后說說課文是怎樣具體描寫人物相貌特點的。

（先讓學生多讀，然后要說清楚兩個人物相貌描寫部位不同，都是具體的形象的描寫。）

板書：

難忘的八個字

溫暖我冰冷的心

老師對我真摯的愛→我希望你是我女兒→安慰我受傷的心

改變我對生活的看法

篇二

1.指導學生會認7個生字；會寫14個生字；理解“嘲笑、厭惡、興高采烈”等詞語。

2.引導學生有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3.體會文章所表達的思想感情，受到愛的啟迪。

教學重難點：

引導學生有感情、有層次地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會倫納德老師關愛殘疾兒童的思想感情，受到愛的啟迪。

課前準備：

多媒體課件

教學過程：

第一課時

一、談話導入，因題質(zhì)疑

1.板書“難忘”，請同學們說說生活中最難忘的事。

2.將課題補充完整，讀了課題“難忘的八個字”，你有什么疑問？

3.學生質(zhì)疑，師梳理問題。

設計意圖：由談話進入課題，貼近生活，引導學生自然進入主動學習狀態(tài)；學生針對課題提出問題，增強問題意識，培養(yǎng)質(zhì)疑問難的能力。

二、試讀課文，學習生字

1.自由讀文，邊讀邊畫出生字。

2.利用拼音進行拼讀；用自己喜歡的方法識記字形。

3.小組合作交流自主識記生字的方法。

4.全班匯報，師重點點撥難記難寫的字“齡 嘲 唇 傾 斜 鞋”。

設計意圖：識字，仍是三年級的一個重要教學內(nèi)容，放手讓學生自主、合作掃除生字障礙，有助于學生識字能力、閱讀能力的提高。

三、初讀課文，整體感知

這篇課文主要寫了什么？（學生匯報時教師相機點撥）

設計意圖：培養(yǎng)學生整體感知能力和語言的概括能力，很重要；教師相機指導，教給學生概括的方法，更重要。

四、再讀課文，粗知大意

1.再讀課文，把課文讀通順、讀流利，畫出不理解的詞語。

2.利用工具書，聯(lián)系上下文理解詞語的意思，也可求教老師和同學。

3.全班交流對重點詞語的理解。

4.指名分段讀課文，說說這難忘的八個字是什么？（我愿你是我的女兒）。

設計意圖：通順、流利的朗讀要求，有助于學生形成良好的閱讀習慣。教的目的是為了不教，教給學生理解詞語的方法讓學生自己感受、運用，這樣的知識，才是的知識。

五、指導寫字、規(guī)范書寫

1.出示筆畫較多的難寫字“齡、嘲、斜”

2.學生觀察，說說寫的時候提醒大家注意什么。

3.師范寫，生練寫。

4.展示學生書寫的生字，評議。

設計意圖：有重點地進行難字的示范書寫、當堂練寫并進行評議，培養(yǎng)了學生主動觀察字的能力，教給了學生寫字的方法，規(guī)范了書寫，培養(yǎng)了學生良好的書寫習慣。

第二課時

一、復習導入，回顧“八個字”

1.聽寫詞語，檢測朗讀情況。

2.請同學們回顧課文內(nèi)容，說說難忘的八個字指的是哪八個字。

二、創(chuàng)設情境，走近“八個字”

1.（出示“我愿你是我的女兒”）誰愿意讀一讀這八個字，讀出自己的感受。

2. 請同學們快速瀏覽課文，看看倫納德夫人說的這八個字對文中的小女孩產(chǎn)生了怎樣的影響？

3.引導學生針對第6自然段內(nèi)容提出兩個有價值的問題。

設計意圖：逆向回顧，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學習的積極性；引導提問，培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力和探究意識。

三、細讀課文，感悟“八個字”

（一）體會“我”自卑、受傷的心。

1.這是一個怎樣的女孩？理解“嘲笑”。

2.想象一下：面對同學的嘲笑，小女孩在學校的學習、生活是怎樣的？

課件出示： 每天早上走進教室時，我 ；

當課堂上老師提問時，我 ；

當參加集體活動時， 我 ；

當 ， 我 。

3.可憐的小女孩此時對人生是一種什么看法？ 你從這句話體會到了什么？

指名讀、范讀、女生讀、齊讀第1自然段。

設計意圖：在此部分濃墨重彩地有序指導，意在教給學生通過抓重點詞句、換位思考、想象說話等理解感悟的方法，再進行感情朗讀，把學生的情感調(diào)動起來、達到與文本、與作者的對話，為下一步學生的自主、合作、探究學習作好鋪墊。

（二）感受老師的美麗

1.倫納德夫人給你留下的第一印象是什么？你覺得她是一位什么樣的老師？生默讀思考，勾畫感悟。

2.從“沒有一個人比我更愛她”你體會到什么？引導學生讀出對倫納德夫人的喜愛之情。生思考體會，練習朗讀。

設計意圖：引導學生通過朗讀，體會老師外表的美麗、烘托出老師心靈的美好，反襯出老師對我的愛。

（三）合作學習，深悟“八個字”

出示自學提示

1.用心默讀課文第3—7自然段，想象耳語測驗的場景。

2.小組交流：倫納德老師為什么對小女孩說：“我愿你是我的女兒”？這八個字為什么令“我”終生難忘？

學生用心讀文思考，小組內(nèi)信息互補，交流收獲。

全班交流，感受愛的神奇。

預設

（1）再現(xiàn)倫納德老師耳語測驗現(xiàn)場，引導同學們在生活情境中真切理解。

（2）倫納德老師為什么會對小女孩兒說這八個字呢？

（3）小女孩聽到這八個字時，會是怎樣的心情呢？多種形式朗讀體會。

（4）小女孩以后會發(fā)生怎樣的改變呢？她的將來會怎樣？讓我們展開想象的翅膀大膽想象。

課件出示： 每天早上走進教室時，我 ；

當課堂上老師提問時，我 ；

當參加集體活動時， 我 ；

當 ，我 。

當 ，我 。

生思考，同桌交流，師點撥指導。

（5）教師小結提升。

設計意圖：設置具體情境讓學生體會、練說，基于課文情境進行說話練習，給學生留下充分的想象、說話練習的空間，既加深了對課文內(nèi)容的理解和感悟，又發(fā)展了語言。

四、拓展升華，難忘“八個字”

1.提供拓展性閱讀材料。

2.師總結全文。

設計意圖：提供的課外閱讀材料，源于教材，又超越了教材。教師充滿深情總結，倡導孩子**的天使，引導學生更進一步感受從文本的字里行間里流淌而出的慈母般的師愛。

板書設計：

難忘的八個字

自卑—— 我愿你是我的女兒 ——自信

設計意圖：板書只是預設，課堂上依學生的回答靈活改變或添加。

篇三

知識能力目標

１、會認１９個生字，學會其中的１５個。能聯(lián)系上下理解“氣惱”、“譏笑”“畸形”等詞語。

２、正確、流利、有感情的朗讀課文。

３、多讀多想，讀懂課文內(nèi)容。

４、了解課文中人物的外貌有什么不同。

人文目標

學會關愛他人，要有愛心。

教學重、難點：

體會老師對我的愛和這八個字給我產(chǎn)生的深刻影響。

教學準備：

觀察身邊有困難或需要幫助的人的生活。

課時安排：

２課時

教學過程：

第一課時

一、談話，導入新課

同學們，在我們的周圍，有不少殘疾人，你注意過他們嗎？你了解他們嗎？你幫助過他們嗎？

（學生自由談）教師總結后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她的內(nèi)心世界，體會師生之間的美好的感情。

二、初讀課文，整體感知

１、學生自由讀，讀準字音，結合上下文理解以下詞語：氣惱裂唇、畸形傾斜溫馨撫慰等。

２、解決下列問題

（１）“難忘的八個字”是哪八個字？

（２）為什么這八個字讓“我”難忘？

三、檢查讀書效果

１、出示生字卡片，練讀。

２、分自然段讀課文。

３、再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？交流，互相釋疑。

四、重點引導理解

描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語句。

（引導學生體會倫納德夫人的美麗和因我的相貌而自卑的心理）讀一讀，說說你感受到什么？能把這種感受讀出來嗎？

指導書寫個別生字如

“齡試幼鼻摔”等。引導學生仔細觀察，認真書寫。

五、布置作業(yè)

１、感情朗讀課文。

２、抄寫生字。

第二課時

一、檢查第一課時的學習情況

１、學生朗讀課文。

２、說說課文講了一件什么事情。

二、精讀課文，體會人與人之間的美好情感。

在初讀的基礎上，回答下面的問題

１、討論：你怎樣看待“我”對同學撒謊和耳語測試時作弊？

可小組討論。讓學生各抒己見。（引導學生明白，我撒謊并非品質(zhì)問題，而是為了維護自尊）

２、找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達出“我”的感受。

“我氣惱，我……說起話來還結巴”

“我覺得這樣說……甚至沒有人喜歡我”

“可我先天失聰……同學們回更加嘲笑我”

（練讀是重點引導學生體會由相貌引起的自卑，體會“我”的心情）

３、討論：試想當有人對你說“我希望你是我女兒”時，你有什么感受？為什么“我”聽到是反應這么強烈？這么難忘。

４、引導學生體會出我的感受強烈的原因：即老師的愛的強大力量。

５、弄懂為什么“我”覺得這八個字像一束溫暖的陽光，改變“我”人生的看法。

引導學生有感情的朗讀全文，從中體會描寫“我”自卑、喜愛、激動等感受的句子。

三、拓展活動

學了這篇課文。你有什么感受或收獲。

四、布置作業(yè)

抄寫本課的詞語。

再讀課文，寫一寫自己喜歡的句子。

板書設計：

難忘的八個字

相貌丑自卑—“我希望你是我女兒“

改變我對人生的看法。

教后小結：

“你喜歡這位老師嗎？”一個問題拋出去，大家異口同聲地說：“喜歡！”為什么？“因為她有愛心！”

那么，你喜歡你的老師嗎？學生的聲音弱下去。難道你們的老師沒有愛心嗎？“不是。有的老師雖然對我們也很好，但是我們感受不到溫暖陽光的感覺。”是呀！我們都愛孩子，這就如泉水，孩子們需要的是滋潤，而不是澆灌。

小學三年級語文上冊教案：《難忘的八個字》教學設計之二

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？下面是由小編為大家整理的“小學三年級語文上冊教案：《難忘的八個字》教學設計之二”，僅供參考，大家一起來看看吧。

知識能力目標：

１、會認１９個生字，學會其中的１５個。能聯(lián)系上下理解“氣惱”、“譏笑”“畸形”等詞語。

２、正確、流利、有感情的朗讀課文。

３、多讀多想，讀懂課文內(nèi)容。

４、了解課文中人物的外貌有什么不同。

人文目標：

學會關愛他人，要有愛心。

重點、難點：體會老師對我的愛和這八個字給我產(chǎn)生的深刻影響。

教學準備：觀察身邊有困難或需要幫助的人的生活。

課時安排：２課時

教學過程：

第一課時

一、談話，導入新課

同學們，在我們的周圍，有不少殘疾人，你注意過他們嗎？你了解他們嗎？你幫助過他們嗎？

（學生自由談）教師總結后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她的內(nèi)心世界，體會師生之間的美好的感情。

二、初讀課文，整體感知：

１、學生自由讀，讀準字音，結合上下文理解以下詞語：氣惱裂唇、畸形傾斜溫馨撫慰等。

２、解決下列問題：

（１）“難忘的八個字”是哪八個字？

（２）為什么這八個字讓“我”難忘？

三、檢查讀書效果

（１）出示生字卡片，練讀。

（２）分自然段讀課文。

（３）再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？交流，互相釋疑。

四、重點引導理解：

描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語句。

（引導學生體會倫納德夫人的美麗和因我的相貌而自卑的心理）讀一讀，說說你感受到什么？能把這種感受讀出來嗎？

a)指導書寫個別生字如：

“齡試幼鼻摔”等。引導學生仔細觀察，認真書寫。

三、布置作業(yè)：

１、感情朗讀課文。

２、抄寫生字。

第二課時

一、檢查第一課時的學習情況：

１、學生朗讀課文。

２、說說課文講了一件什么事情。

二、精讀課文，體會人與人之間的美好情感。

在初讀的基礎上，回答下面的問題：

１、討論：你怎樣看待“我”對同學撒謊和耳語測試時作弊？

可小組討論。讓學生各抒己見。（引導學生明白，我撒謊并非品質(zhì)問題，而是為了維護自尊）

２、找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達出“我”的感受。

“我氣惱，我……說起話來還結巴”

“我覺得這樣說……甚至沒有人喜歡我”

“可我先天失聰……同學們回更加嘲笑我”

（練讀是重點引導學生體會由相貌引起的自卑，體會“我”的心情）

３、討論：試想當有人對你說“我希望你是我女兒”時，你有什么感受？為什么“我”聽到是反應這么強烈？這么難忘。

４、引導學生體會出我的感受強烈的原因：即老師的愛的強大力量。

５、弄懂為什么“我”覺得這八個字像一束溫暖的陽光，改變“我”人生的看法。

引導學生有感情的朗讀全文，從中體會描寫“我”自卑、喜愛、激動等感受的句子。

三、拓展活動

學了這篇課文。你有什么感受或收獲。

四、布置作業(yè)：

抄寫本課的詞語。

再讀課文，寫一寫自己喜歡的句子。

人教大綱版三年級語文上冊教案：《難忘的八個字》教學設計

為了使每堂課能夠順利的進展，在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“人教大綱版三年級語文上冊教案：《難忘的八個字》教學設計”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學目標：

1、認識本課的生字。學會“德、測、慕”等八個生字，查字典，聯(lián)系生活實際理解不懂的詞語。

2、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。

3、多讀多想，讀懂課文內(nèi)容，體會倫納德老師對學生的愛。

教學重難點：

１、了解“我”是一個怎樣的孩子，在耳語測試中“我”是怎樣做的。

２、體會“我”聽到老師說出“我希望你是我女兒”這八個字后的感受。

教具準備：多媒體課件。

教學時間：兩課時

第一課時

教學過程：

一、激情導入

1．在我們身邊常有些殘疾人，你了解他們嗎？你理解他們的需要嗎？你知道關愛、尊敬殘疾人，就是一份美好的情感嗎？現(xiàn)在我們一起去認識一位殘疾的小姑娘，體驗一下她的感情生活。板書：《難忘的八個字》

2．（哪八個字？誰說的這個八個字？為什么難忘？……）下面我們就帶著這些問題，認認真真地讀課文。

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1．自由讀文，讀通句子，讀準字音。

2．默讀，大體了解課文內(nèi)容。思考：你讀懂了什么？哪里沒讀懂？

（1）思考后自由發(fā)言，概述課文內(nèi)容。

（作者因為先天缺陷，因此很自卑，為了避免同學們的嘲笑，她撒謊，她弄虛作假。自從老師對著她的耳朵說了“八個字”后，使她改變了對人生的看法。）

（2）請同學們把沒有讀懂的語句，和上下文聯(lián)系起來多讀幾遍，多讀多想。還不懂的，作上記號，有疑問的，把問題寫在旁邊。

三、細讀課文質(zhì)疑交流。

1．把自己解決不了的問題提出來。

（①小女孩為什么對同學撒謊心里就好受點？②“沒有一個人比我更愛她”，是什么原因？③用做假的辦法對付耳語測試，怎么理解？④為什么倫納德夫人說的八個字會對小女孩產(chǎn)生那么大影響？等等）。

2．你對哪個問題感興趣，你認為哪個問題重要，你就帶著這個問題，讀一讀有關的課文?？梢耘c身邊的同學討論，也可以找要好的伙伴討論。

3．交流。鼓勵學生主動積極地發(fā)表自己的見解。要求發(fā)言者，先交代探討的是什么問題，再說說是怎么讀書思考的，然后闡明自己的見解，在交流中鼓勵學生發(fā)表不同意見，尊重學生獨特的體驗與感受。

4．探究：說說你心目中的倫納德夫人。

（對這個問題的探究，要依據(jù)學生的實際，不要強求達到某種目標。能對倫納德夫人的愛的教育有所感悟即可。）

第二課時

一、導入：

上節(jié)課，我們一起談了對倫納德老師的初步印象，我們都被倫納德老師對學生慈母般的愛以及“我”愛倫納德老師的深情所感動著。今天就讓我們帶著這份感動，繼續(xù)欣賞這篇課文。

二、理解、感悟文章內(nèi)容。

1、指名分段讀課文。（配背景音樂）

2、多媒體出示中心問題：“我”為什么對倫納德老師說的八個字難以忘懷？

要求：（1）自讀課文，劃出重點詞句，并說說理由。

（2）在小組內(nèi)交流、歸納大家的看法，組織好語言，最后把本組意見在全班交流。

3、人學習思考的基礎上，在小組中交流，最后全班交流。

要點：

ａ“我越來越敢肯定……甚至沒人喜歡我”

就是這樣一個孩子，老師卻對她說出了那溫暖的八個字，這怎么能不讓人感動呢？她又怎樣會忘記呢？

ｂ“很美、溫柔可愛……笑瞇瞇的眼睛”

倫納德老師不僅有著美麗的外表，更有一顆愛殘疾學生的美好心靈，這樣的老師怎不讓人喜歡呢！

ｃ“這八個字仿佛是……人生的看法”

倫納德老師輕輕的對“我”說：“我希望你是我女兒。”這溫馨的、充滿愛意的話語似一束陽光射進“我”的心田。他改變了“我”對人生的看法，老師不因為“我”長得難看而嫌棄“我”，卻給了“我”比一般孩子的關愛；他的愛讓自卑的“我“恢復了自信心，重新感受到生活的美好。

三、擴展：課前同學們搜集了很多有關的資料和故事，誰愿意把自己搜集到的資料和大家分享。在學生介紹的同時，老師根據(jù)情況適當補充張海迪、海倫凱勒、桑蘭等故事，激發(fā)學生的情感。

四、總結并布置延展性作業(yè)：

黑夜里的一盞燈火，寒冷時的一件外衣，都會讓我們感到無比溫暖。同學們，伸出你的手，獻出你的愛心，去關心你的朋友，不幫助那些需要有困難的人，你也會體驗到一種快樂。

2、找出描寫人物相貌的語句，先讀讀，后說說課文是怎樣具體描寫人物相貌特點的。

（先讓學生多讀，然后要說清楚兩個人物相貌描寫部位不同，都是具體的形象的描寫。）

《難忘的八個字》的教學設計

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?以下是小編收集整理的“《難忘的八個字》的教學設計”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學要求

1、指導學生聯(lián)系上下文體會倫納德夫人對我說的八個字的含義，明白“我希望你是我女兒”這八個字讓人難忘的原因。

2、教育學生學習倫納德夫人善待、關心殘疾人的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、指導學生有感情地朗讀課文。

教學重點

了解“我”是怎樣一個孩子。在耳語測驗中，“我是怎樣做的?”

教學難點

指導學生聯(lián)系上下文體會倫納德夫人對我說的八個字的含義，走進“我”的內(nèi)心世界，明白“我希望你是我女兒”這八個字讓人難忘的原因。

教學過程

一、激情導入

1、在人的一生中，總有一些人和事令自己難以忘懷。然而，令一位小女孩終身難忘的卻是八個字。今天，就讓我一道，去走進那位小女孩的內(nèi)心世界體驗她的獨特的情感歷程。請大家齊讀課題。《18、難忘的八個字》(齊讀題目)

2、讀了題目，你最想知道什么?

同學們想知道的問題真多，說明大家都是會思考的孩子，老師把大家提出的問題歸納成這三個問題。(出示：這難忘的八個字是哪八個字?這八個字是誰對誰說的?為什么說這八個字是令人難忘的?)

師：在課前，大家都進行了預習，那些問題，你現(xiàn)在就已經(jīng)有了答案?(生回答：難忘的八個字是“我希望你是我女兒”時，師相機板書。)追問：這句話中的“我”指的是誰?“你”指的是誰?

3、真了不起，通過初讀課文，同學們就讀懂了這么多問題，只剩下最后一個問題了。這個問題很難，不過沒關系，下面請大家輕聲讀課文，試著從課文中尋找答案。

二、精讀課文，感悟體會

1、通過讀課文，你明白為什么這八個字，會令小女孩終身難忘了嗎?

(學生自由發(fā)言)

2、師隨機引導

(指板書)問：這句話中的“我”是怎樣的我?“你”又是怎樣的你呢?(學生自由發(fā)言)

師：大家形容得都非常貼切。就是這位小女孩，她天生就是裂唇，鼻子彎曲，牙齒不整齊，長得多丑啊，不但如此，她的左耳天生就聽不見任何聲音，說起話來還結結巴巴不清楚。同學們，如果在你的身邊，在你的同學當中，就生活著這樣一個小女孩，你覺得別人會怎么看待她呢?(不愿意跟她在一起，瞧不起她，嘲笑她)

(1)如果你就是這個小女孩，面對別人的嘲笑和孤立，你會有哪些感受?(氣惱自己的殘疾、自卑)

(2)師：請大家再去讀讀書，找出課文中能體現(xiàn)出“我”自卑的句子，讀一讀，試著通過感情朗讀表達出“我”的心理感受。

(3)指導學生讀出感受，了解小女孩是一個怎樣的人?

出示課件：隨著年齡的增長，我越來越發(fā)覺自己與眾不同。一個小女孩，長著天生的裂唇，彎曲的鼻子，不整齊的牙齒，左耳先天失聰，說起話來還結巴。我敢肯定，除了家里人以外，沒人會喜歡我。

(指名讀，談感受。)

師引導：我敢肯定，除了家里人以外，沒人會喜歡我。“我”怎么敢如此肯定呢?(引導學生想象：在她生活中曾發(fā)生過什么事情，讓他如此的自卑呢?如：路人、同學、鄰居回怎樣對她?)

(4)師導讀：是啊，小女孩就是這樣在自卑中一天天長大，在她的心里，時時被陰影籠罩。一次次的傷害，使他不再相信家人意外的任何人，會喜歡這個丑陋的自己，于是，他寫道(學生讀：隨著年齡的增長……)

是啊，愛美之心，人皆有之，更何況是一個小女孩!我憤恨：上天為什么如此的不公!成長的日子里，我與快樂無緣，卻總與痛苦相伴。于是，我寫道(學生讀：隨著年齡的增長……)

(5)就在這時候，一個人，走進了小女孩灰色的世界里，撫慰了她受傷的心靈。

1)老師想從你們的聲音里感受倫納德夫人的美。誰來讀讀這句話?

出示：倫納德夫人很胖……

2)師出示：比較句子，談感受。

1、這么一位溫馨可愛的夫人，每個孩子都喜歡她，我也不例外，因為這里有個不一般的故事。

2、這么一位溫馨可愛的夫人，每個孩子都喜歡她，不過，我敢肯定，沒有一個人比我更愛她，因為這里有個不一般的故事。

(6)師：現(xiàn)在大家一定會問：小女孩為什么這樣深的愛著倫納德夫人呢?那還得從那次“耳語測驗”說起。請大家默讀第三段，想一想，你對小女孩的作法有什么看法?(小組交流，指名回答，引導學生明白小女孩行為的不妥及苦衷，發(fā)現(xiàn)小女孩很聰明----聯(lián)系到第一自然段理解)

3、理解“我希望你是我女兒”這八個字讓人難忘的原因，指導學生讀出感受。

(1)、師過渡：像每一次的“耳語測驗”一樣，“我”用右手“捂”住了右耳，“我”等待著，我等待著老師對我說：“天空是晴朗的?！薄斑@段文字，你讀懂了嗎?”“你明天要參加比賽”可是倫納德夫人卻輕輕對我說：我希望你是我女兒。

(2)是啊，母親最愛自己的孩子了，因為她喜歡我，愛我，所以才會希望我是她的女兒。每個孩子聽到這句話都會感到歡欣和感動的，更何況是一個從小就缺少愛的殘疾小女孩，她聽到了這樣的話，她的心靈受到了怎樣的的震撼啊!

(3)帶著你的歡欣，帶著你的感動，帶著你的震撼讀讀這個句子吧。

出示課件：“這八個字仿佛是一束溫暖的陽光……”

(齊讀---指名讀----師導讀)

師：1)尊敬的夫人，您是那么的美，以致連同我在內(nèi)的每一個孩子都那么喜歡你!而您卻單單對我---一個如此丑陋的身患殘疾的小女孩說出了這八個字：我希望你是我女兒。您知道嗎(學生齊讀：這八個字仿佛是一束溫暖的陽光……)

2)從幼兒園到三年級，每一年的“耳語測驗”，讓我學會了如何去保護自己，而不讓自己再次受到心靈的傷害!而今年的“耳語測驗”，我卻意外地聽到了這八個字：我希望你是我女兒。(學生齊讀：這八個字仿佛是一束溫暖的陽光……)

3)“我希望你是我女兒。”短短的僅有八個字一句話，卻令我那么的歡欣，那么的感動，那么的震撼!(學生齊讀：這八個字仿佛是一束溫暖的陽光……)

4)尊敬的夫人，您是那么的美，而在您的眼中，您的心中，我的丑陋連同我的不為人知的優(yōu)點竟一同被您愛著……我的發(fā)自內(nèi)心的感動連同感激，會讓我永遠去記住這曾溫暖過我心房的八個字。正是從這一刻起，愛的光環(huán)也將永遠環(huán)繞著我，以及所有愛我和我愛的人!因為(學生齊讀：這八個字仿佛是一束溫暖的陽光……)

4、小女孩得到了倫納德夫人這八個字的鼓勵，她的人生從此變得不一樣了，同學們，讓我們展開想象的翅膀去大膽的想象，從此以后，小女孩會有什么樣的變化?

師：大家的想象都很合理，出示課件：學生靜靜閱讀：如今，那位自卑小姑娘，也就是這篇文章的瑪麗.安.伯德，已經(jīng)成為了加拿大一位很有名的作家。

正是倫納德夫人的愛，鼓勵了當年的那位自卑的小姑娘，使他重新獲得自信，勇敢地面對現(xiàn)實。經(jīng)過不懈努力地她，終于獲得了成功。這是愛的力量!

三、拓展延伸

(1)很多同學們都被倫納德老師無私的愛深深地打動了，此時此刻，一定有許多話想說。出示課件：你可以任選一個角色進行扮演，你可以是老師，可以是裂唇的女孩，也可以是她的同學，還可以就做自己，你說一句最想說的話。

(2)是的，愛擁有偉大的力量!我們每個人都應該有一顆愛心，用我們真誠的愛去幫助有困難的人，無論他是一個殘疾人，還是一個健康的人?，F(xiàn)在，就讓我們行動起來，讓你的點滴行動照亮愛的旅程!

小學一年級語文教案——《難忘的八個字》教案

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《小學一年級語文教案——《難忘的八個字》教案》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

[設計理念]

力圖突出課文所蘊含的人文精神——不歧視身體上有缺陷的人，給他們以的關愛，使他們感受到生活的美好。以研究性閱讀和感悟性閱讀突出學生的主體地位，強調(diào)學生享有個性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力；課堂上注重自讀自悟，感受文章表達的思想感受情。

[學習策略]

自讀自悟，自主探究。通過感情朗讀體會文中表達的思想情感。

[教學目標]

1、知識與能力：了解這八個字難忘的原因，抓住重點詞句，領會句子里含著的意思。

2、過程與方法：有感情地朗讀。聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際，多揣摩、多體會。

3、情感態(tài)度與價值觀：讓學生懂得關愛別人，對有殘疾的人要奉獻愛心。懂得人與人之間真切的關愛才是最美好的情感。

[教學重難點]

課文中老師說的話使我產(chǎn)生強烈感受的句子是重點，讓學生深刻體會其中的含義是難點。

[教學準備]

CAI課件

[教學流程]

一、談話導入，揭示課題。

你們見過殘疾人嗎？見過什么樣的殘疾人？

他們心中最渴望的是什么？

過渡語：這節(jié)課我們一起結識一位殘疾的小女孩，共同體會一下殘疾小女孩的內(nèi)心世界。

二、圍繞課題，提出問題。

（難忘的八個字是哪八個字？這八個字是誰說的？為什么難忘？……）

三、帶著問題，感知課文。

生自由讀文。說說讀懂了什么，知道了什么，自己可以解決哪些問題。還有哪些地方不明白，需要別人的幫助。

（生生交流，師生交流。）

讀課文進一步感受老師的美與“我”的丑。并指導學生寫外貌要抓住人物的特征來寫。

“我希望你是我女兒?！敝笇Ю首x并體會其思想感情。（這句話是什么時候說的？應怎樣去說。指導學生讀出說的語氣和當時說話的神情。）

四、設疑激思，探究讀文。

（一）讀出“我”對倫納德老師說的話產(chǎn)生強烈感受的句子。（大屏幕打出這句話。）提出問題。

1、這什么說這八個字像陽光一樣溫暖我的心？

2、我幼小的心靈受到了什么傷害？

3、為什么說這八個字改變了我對人生的見地？或我對人生的見地是怎能樣的？

（二）生帶著喜歡的問題探究讀文。

1、重點分析難忘的原因，讀中感受。

體會小女孩聽到八個字前后的思想感情變化。

2、激勵為主，在讀中理解。

3、概括八個字為什么這么難忘。

五、感悟中心，升華情感。

你心中有什么感想說了出來與大家交流交流。

播放《愛的奉獻》歌曲，激發(fā)學生情感，教學掀起高潮。

板書設計：

難忘的八個字

老師愛我

“我希望你是我女兒”

教學后記：

教學觀念轉變，體現(xiàn)新課標中的新理念。注重了學生學習的過程體驗，讓學生嘗試到自主學習的高興，體驗學習成功的樂趣。

課堂教學中比較注重讓學生帶著問題去讀書，去探究，尤其是是重點段的理解，學生在反復的讀書中，多次的交流中，激烈的辨論中，對課文難點的理解由淺入深，由表及里，體會深刻。

教材整體的把握上有所欠缺，教學中仍有牽著學生走的現(xiàn)象，朗讀指導上針對性不強。

《難忘的八個字》教學設計（共兩課時）

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。從而在課堂上與學生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“《難忘的八個字》教學設計（共兩課時）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

第一課時

教學目標：

1、會認讀10個生字，會寫10個生字，把字寫規(guī)范。

2、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。讓學生懂得師愛的偉大和無私，懂得獲得愛的幸福和美好。

3、在讀課文的同時能提出問題，有一定的問題意識。展開小組討論，對文章內(nèi)容及情感進行分析。培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的學習興趣。

課前準備：

1.學生搜集有關師愛的故事。

2.生字卡片、詞語卡片。

3.課件。實物投影。

教學過程：

一、談話引入新課。

1、板書：難忘。

2.引發(fā)：同學們，難忘就是什么意思?你難忘什么?(學生補充完整句)

[從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，激發(fā)學習的興趣，訓練語言，理解“難忘”的意思。調(diào)動學習的積極性。]

3、師小結：我們剛才說了很多難忘的事。課題中說難忘什么呢?

4.板書課題：八個字、的。

5、齊讀課題。

6.問：看到課題，你有什么問題嗎?

學生有可能問：

(1)難忘的八個字是什么呀?

(2)這八個字后面埋藏真怎樣的故事呀?

(把問題寫在黑板上)

[培養(yǎng)學生的問題意識。]

7.帶著問題，我們學習課文。

二、初讀課文，整體感知，認識新詞。

1、學生自由讀課文，遇到不認識的字采用問老師同學、查字典等方式來解決。

2、勾畫出自己不明白的地方。

3、師：讀完課文后，你知道問題的答案了嗎?(學生選擇后用自己的話回答)

[培養(yǎng)學生概括的能力。]

4、師小結：是呀!倫納德夫人用她真摯的愛喚起了小姑娘的心扉，撫慰了她受傷的心靈。

[讓孩子用自己喜歡的方式識字，可以提高識字的效率，培養(yǎng)自主識字能力。]

5、認讀詞語。

出示詞語卡片，學生認讀：氣惱、倫納德夫人、緣故、測驗、依次、復述、是否、挺好、或者、撫慰(用自己喜歡的方式認會生字)

6、認識生字

在小組內(nèi)解決，教師巡視指導。

[在小組內(nèi)解決，教師巡視指導。充分把握學生的認知規(guī)律，用多種形式記字，提高識字能力。]

7、出示生字卡片，學生認讀。

8.讀課文，正音、思考問題：難忘的是哪八個字?

板書：我希望你是我的女兒

[從重點問題入手，適應學生的學習需求。]

三、品讀課文，提出問題。

1.對這“我希望你是我女兒”八個字你有什么疑問?

[直入正題，引導學生理解老師對學生的關愛和體貼]

學生可能會問：

“我”是什么人?

“你”是什么樣的女孩?

老師為什么這樣說?

說完后有什么作用?

……

2、指名讀課文。其他同學思考提出的問題。

3、小組討論，解答前面學生提出的問題。

[再次培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、合作的能力和閱讀習慣。]

4、小組匯報討論結果，并出示重點句段，反復品讀.

(1)這位胖胖的、很美、很可愛的老師輕輕說道：“我愿你是我的女兒!”

思考：老師在什么情況下說的這句話?(結合聽力測試的經(jīng)過)老師說這句話時心里是怎樣想的?應該怎樣讀?

(2)倫納德老師說了八個字，這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田。這八個字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，改變了我對人生的看法，令我終生難忘。

思考：“受了怎樣的傷?”

以前“我”對人生的看法是什么?(結合“我測試時的心理活動”)

現(xiàn)在“我”會想到什么?(結合)

(3)“一個小女孩兒，有著一副畸形難堪的嘴唇，彎彎的鼻子，傾斜的牙齒，說起話來還結巴。我越來越敢肯定：除了家里人以外，沒人會喜歡我，更沒人會疼我?！?/p>

想象：這個小女孩會有什么樣的感受?

5.師問：在你的眼里，倫納德夫人是一位怎樣的老師?(鼓勵學生聯(lián)系課文進行總結)

6.出示語句，討論：

每個孩子都喜歡她，敬慕她。但是沒有一個人比我更愛她。

思考：(1)為什么“都”、“更”?

(2)“喜歡”什么?“敬”什么?“慕”什么?

[從問題入手，讓學生學會抓住重點段落，打破串講的舊方法，結合課文前后的相關內(nèi)容，反復品味、理解課文主要內(nèi)容，學會把握文章的主旨。在此基礎上達到情與情的交流，情與情的碰撞。這樣的氣氛是理解課文最好的方式，學生能夠自然而然地隨情入境，同時更深切地理解愛別人的崇高和被愛的幸福。]

第二課時

一、指名分部分朗讀課文，引導學生再次進入情境。

二、引導學生進行評議。進一步理解重點語句。

三、拓展延伸、體會情感。

師：如果你是這個小女孩，你會想些什么?

[換位思考，理解人物內(nèi)心感情，可以有效引導學生與語言文字溝通，深入理解語言文字所表達的情感。]

師:你想對這位老師說什么?

[把思想感情與語言表達相結合，捕捉住學生的情緒，在他們有所感、有所悟的時候進行語言實踐活動，促進語言的發(fā)展，使學生有的說、說真話、說好話。]

四、記憶字形，指導書寫。

1、分析記憶字形。教師要鼓勵學生開動腦筋記憶。(如：歸類比較來記憶、查字典記憶、形近字記憶等)，同時要從漢字的構字特點方面予以指導(結構、偏旁等)。

2、書寫指導。指導學生按筆順規(guī)則寫字，并注意學生的寫字姿勢。

提示、強調(diào)以下字的筆順：

重點指導：挺(中間不是走之旁)

唇(半包圍結構、不要寫成上下結構。注意里邊的上部要寫緊湊)

嘲(左、中、右三部分的寬窄、長短、高低的比較)

練習書寫：選寫一個自己最想練的字進行書寫。

投影評議：

[教給學生識字的方法，培養(yǎng)自主識字的能力，并培養(yǎng)良好的書寫習慣。]

五、課外積累。

摘抄文中的好詞、好句和好段。

[培養(yǎng)學生閱讀和積累的興趣。]

六、布置作業(yè)抄寫生字、詞。

選作：模仿課文寫一段話，練習描寫一個人的相貌。

日記200個字三年級(熱門九篇)

一天即將過去了，我們一定有不少所感觸的事情吧，是時候用心地寫9篇日記了。在寫之前，要先考慮好內(nèi)容和結構喔！以下是小編精心整理的小學三年級優(yōu)秀日記200字，希望對大家有所幫助。

日記200個字三年級 篇1

周末的時候我一共做了三張數(shù)學卷紙。一張是數(shù)學老師在學校發(fā)的，另外兩張是媽媽以前給我買的卷紙。三張卷紙沒有一張得100分，都是九十多分。

我仔細看了錯的題，每一張的'口算題我都有錯。還有的是沒有看清題目而寫錯。這些都是因為我不認真和沒有用心的原因。

因為不是真正的考試，所以沒有用心。因為覺得口算題比較簡單，所以就沒有認真地去算。

同學們，不管學習還是考試，我們都要認真用心去做，不要馬虎，這樣才能做好和考好！

日記200個字三年級 篇2

“喵喵、汪汪”同學們你聽這種聲音會想到誰呢?對了可愛的小動物。

今天，我去了朋友家我一進門就看見他胖胖的，身上金黃黃的他的毛真是軟摸上去就像是摸在沙發(fā)一樣好舒服。朋友說：“他叫嘟嘟，因為它十分的胖胖的很可愛?！?/p>

我說：“ 我可以給你的貓訓練嗎?”朋友說：“ko。”我用乒乓球去扔它，它用敏捷的身手去躲開了馬上到我的身上好的太棒了

第二關，我在陽臺放了二條魚，我一按表小貓就像跑車一樣沖了出去他馬上回來了，而且它協(xié)調(diào)的跳了過去。

朋友說：“貓有許許多多的本領有火眼金睛、尺子，尺子是貓的胡子是用來測量老鼠洞?！?/p>

我笑了笑又摸了摸小貓

日記200個字三年級 篇3

上午，我和老爸去上街，正好遇到了紅燈，我們只好停了下來。這時，我看見一位老奶奶在路邊賣老母雞。她把雞的兩只腳緊緊的捆在一起擺在地上賣。突然，有一只雞跳了起來，夸張的是它居然用綁著的那兩只腳跳著跳過了馬路。而老奶奶并沒有察覺，看見大伙兒邊說邊笑，這才發(fā)現(xiàn)她的一只雞已經(jīng)跑了，她連忙起身過了馬路去抓雞了。我見了這一幕，我忍不住哈哈大笑起來。

這雞太厲害了，兩條腿腿都被綁起來了，竟然還可以獨腳跳著過馬路。究竟是什么力量讓它變得如此勇敢呢？我猜想它肯定是為了逃命。老奶奶為了追雞跑的氣喘吁吁，一定很生氣，因為她想呀雞腳都綁得緊緊，還差點讓它給跑了。

這一幕確實很搞笑，我想對雞說：“我很同情你，但沒有辦法，因為你是一道美味的菜哦！

日記200個字三年級 篇4

李思琪一組，軒一組，她們就是兩隊同桌冤家。

“哎！那是我的！”后一桌的“戰(zhàn)火”已經(jīng)點燃，我往后一轉，李思琪后背燃燒起了一團火，眼睛瞪得老大，鐘志凡縮在一旁念念有詞的說：“佛主以慈悲，請這位施主放過我吧！”“小樣，你嘴不臟嗎？整天臟話連篇，看我今天打到你哭爹喊娘為止?！币魂嚧蚣苈曉谖叶跃筒煌Ｐ?，后面一組的戰(zhàn)爭還沒有停息，前面的軒壓力有些大了，因為她要打的是比鐘志凡更要滿口臟話的鮑劍偉，他以前還罵我蘇妲己轉世，說我是狐貍精，所以我?guī)蛙幹驓猓骸败幖佑?，鮑劍偉漏油，加油！”有了我的助陣，軒勝了，李思琪也勝了！

她們就是2對冤家！

日記200個字三年級 篇5

俗話說“一日之計在于晨，一年之計在于春”。作為小學生的我們，應該好好利用早晨的時間去閱讀。

今天是周六，不用上學，終于可以有更多的時間看我的漫畫書了。沒想到媽媽大清早推開我房門，要我起床讀英語，讀好詞好句。當時，我正全心全意地看著我的漫畫書，心里有一絲絲不愿意。但是沒有辦法，媽媽的命令不敢違抗。

每天，我很怕媽媽抽我英語，跟我進行簡單的英語對話。因為上課的時候不太認真，有一個口語沒有學好?！癢hat’s your name？”媽媽每次問我，我都啞口無言，答不出來。我就特別緊張，怕挨罵。那些不會拼讀的，媽媽總是會不厭其煩地帶我讀，可是我還是記不住。我?guī)状味及褘寢屓巧鷼饬?，于是她就罰我抄，我一邊抄一邊讀，慢慢就記住了。再當媽媽不經(jīng)意間抽查我，我都可以用英語說出來了。

今天我特別高興，終于把星期五學的英語學會了，媽媽也表揚了我。

日記200個字三年級 篇6

9月3日星期五天氣晴

今天，奶奶給我買了空竹，店里的阿姨教了我怎么抖空竹，我現(xiàn)在正在和奶奶摸索著怎么玩呢。

奶奶說：“那個阿姨不是說了，雙手要分開，不要離太遠，也不要太近！”

“遠了不好！遠了我的空竹就要從繩子上掉下來了！如果掉到我腳上，那就疼得不得了了喲！哦！”

“那如果又打結了呢！”

“打結你就解開呀！”

“哦！讓我自己練一會兒吧，我現(xiàn)在來試試吧。

開始，繩子老卷起來，我很是煩躁，但是，過了一會兒，我找到了竅門，要一直抖，一直抖，不要停！停了就卷起來了！

原來抖空竹也是門技術活！

日記200個字三年級 篇7

冬天，是一個寒冷的季節(jié)，但他也有美麗的景色。

天上下起了鵝毛大雪，他給房屋穿上了潔白的衣服，給地面鋪上了白色的地毯，給樹枝披上了銀白的絲帶，給孩子帶來了無窮的樂趣。

孩子們戴上帽子、手套，穿上大衣，圍上圍巾，不顧寒冷的來到雪地上，他們有的在堆雪人，瞧，他們不一會兒就對齊了一個漂亮的雪娃娃，有的`孩子在打雪仗，像在激烈的戰(zhàn)場上打仗一樣，你不讓我，我不讓你，有的孩子在冰面上滑冰，你追我趕，不分上下。

冬爺爺，謝謝您，把世界變得這么美好，這么美麗，讓孩子們更加快樂！

日記200個字三年級 篇8

春天到了，可是春天在哪呢？我們一起去找春天吧！

春天在花壇里，紅的似火，白的似雪，粉的似霞……每一種都很美。

春天還在那草地里，草青青的.，綠綠的，風一吹，小草跳起了優(yōu)美的舞蹈，非?？蓯邸?/p>

春天在小溪里，它奏出了“叮咚、叮咚”的音樂，可好聽了。

春天還在那一滴滴的春雨中，它把桃花染成了粉紅，把柳樹染成了淡綠，把青草染成了嫩青……

春天還在那小燕子的嘴巴里，小燕子在天空中盤旋著，“嘰嘰喳喳”的，好像要告訴我們：“春天來了，春天來了。”

春天的風越來越暖和了，和熙的春風拂來，我快樂得都要跳起舞來了。

我終于找到了春天，它是那么可愛，那么美麗漂亮，我愛春天！

日記200個字三年級 篇9

今天，我在家里做作業(yè)。我無意中看見螞蟻的“房子”。說起它們的“房子”，那可真是螞蟻的天堂??！“房子”的外形就像是真的房子，上面有幾個氣孔和幾扇假窗戶，里面放著一塊五邊形的糖塊，螞蟻們在里面打地道。

它們打的地道是四通八達，常常能見到它們忙碌的身影，螞蟻可真是勤勞的動物！

我每次捧起它們的“小房子”，它們好像見到敵人一樣四處逃竄。有時我想捉弄它們，把“房子”倒過來觀察發(fā)現(xiàn)它們從各個通道中滑下來。然后，我又把房子倒回來，它們發(fā)現(xiàn)自己在上面，于是，就四處尋找通道入口，回到下面繼續(xù)忙碌著。

螞蟻們真有趣！

過年造句一年級八個字(集合8篇)

小學低年級作文能力的培養(yǎng)，應該從看圖寫話訓練起步，看圖寫話是作文最初步的訓練，是培養(yǎng)剛剛進入小學的孩子的認識能力、形象思維能力、想象能力和表達能力的良好途徑。期末到了，瑞文小編為各位帶來的是一年級看圖寫話作文——過年了，希望對大家訓練看圖寫話作文及期末復習有參考作用~

過年造句一年級八個字 篇1

過年了，剛剛下過一場雪，外面白茫茫的`，房子戴了一頂大大的帽子，大地鋪了一層潔白厚厚的棉被。小明和他兩個小伙伴在玩。小明和其中一個在賽跑。另一個呢？他在放紅紅的爆竹，還差點摔 倒。樂得旁邊的小女孩哈哈大笑。小明和家人快快樂樂地過了年。

過年造句一年級八個字 篇2

隨著一聲聲“噼里啪啦”的鞭炮聲，春節(jié)到來了。

正月初一的早晨，媽媽煮了一鍋香噴噴的餃子給我們吃，我們狼吞虎咽地吃著，直到肚子鼓得像個快要爆炸的氣球一樣的`時候，這才嘴下留餃。

吃完餃子，我們就全員出動去外婆家。在路上，我發(fā)現(xiàn)每家每戶的門上都貼著福字或者對聯(lián)，我清楚的記得一幅對聯(lián)上是這樣寫的：“蘸墨才題梅似雪，揮毫又賦柳如煙?！倍椅疫€發(fā)現(xiàn)每戶門口都倒貼著“?！弊?，我問媽媽為什么，媽媽回答說，是因為聽起來的意思截然不同，一個是福字貼到了，另一個是福氣、財運、好運等一切美好的祝福到了，所以人們都往好處想，這才把福字貼到了，寓意“福到”。

過年造句一年級八個字 篇3

春節(jié)到了，家家戶戶都張燈結彩，門口貼上了各種各樣的“福”字和春聯(lián)，我還幫媽媽貼上了許多漂亮的窗花，奶奶還精心準備了一桌美味可口的團年飯，遠處還傳來了鞭炮聲，到處都充滿了喜慶的景象。

從正月初一開始，我們都穿上了漂亮的新衣服去給長輩們拜年，一見到他們，我就會說：“祝您新年快樂、身體健康、豬年大吉、恭喜發(fā)財”，說完后長輩們都夸我說得好，同時還給了我好多紅包呢！

過新年真熱鬧，我好開心呀，因為我又長大了一歲，在新的一年里，我要更加認真努力的.學習，來回報所有愛我的人，2022加油！

過年造句一年級八個字 篇4

1、她的心靈純潔如白璧無瑕。

2、他嚴格要求自己，希望能做一個無瑕的人。

3、漓江的水真綠啊，綠得像一塊無瑕的翡翠。

4、冬日的.未名湖有如一塊無暇的美玉，微微閃著晶瑩。

5、雪在空中翩翩起舞，像鵝毛一般，紛紛揚揚，潔白無瑕，美極了。

6、沒有一份感情是完美無缺的，也沒有一個人是完美無暇的。

7、如你想要擁有完美無暇的友誼，可能一輩子找不到朋友。

8、在無暇的月光下，魚兒沉浸在水中，造就了一副和諧的畫面。

9、當時我正在學校工作，無暇回家換裝，直接趕去會議廳。

10、自己都心煩意亂疲于布陣的白宮對這次的紛爭也無暇顧及。

11、小溪的河水綠的就像一塊無瑕的翡翠。

12、人生有時很匆忙，你似乎無暇品嘗快樂與溫習回憶。

13、心煩意亂疲于布陣的白宮對這次的紛爭也無暇顧及。

14、最快樂的認識那些因為太忙碌而無暇注意其快樂與否的人。

15、一種清清楚楚的、興奮的感覺讓她根本無暇去顧及那些個瑣事。

16、最快樂的人是那些因忙碌而無暇注意其快樂與否的人。

17、山是那么高，像魁梧的巨人；水是那么靜，無瑕的鏡子；夏天是那么熱，像一個蒸爐似的。

18、蝴蝶有閑暇糾纏睡蓮，而采蜜的蜂兒卻忙得無暇如此。

19、他在深山里面采到一塊潔白無瑕的好石頭。

20、白云是藍天的收藏，純潔中透著藍天的無瑕；群星是夜空的收藏，閃爍中映著夜空的光芒；浪花是大海的收藏，翻卷中有著大海的澎湃；堅韌是我的收藏，汗水中流淌著命運的綻放。

過年造句一年級八個字 篇5

馬年來了，大家在放鞭炮，處片噼哩啪啦，喜氣洋洋，張燈結彩。

小動物們也要過大年，大家坐在一起吃豐盛的團年飯，它們歡聲笑語。突然，一滴口水從屋頂上滴下來，滴到小兔的燒餅上，小兔抬頭一看，原來是只大灰狼，它垂涎三尺盯著燒餅。小兔把燒餅扔過去，大灰狼被砸死了。

過年造句一年級八個字 篇6

放假了!放假了!我期盼已久的暑假終于來到了，我像一只小鳥似的'飛出教室，擺脫了無窮的作業(yè)，可以自由自在地去飛翔。

放假了，我可以去我的老家龍游。到家門口小溪釣魚，抓青蛙，可以去后面的山上呼吸新鮮的空氣，還可以和弟弟妹妹一起玩耍!

我還有很想去的地方，那就是——北京。我想去看金碧輝煌的天安門城樓，想去爬萬里長城，感受一下長城到底有多長?

快樂的暑假，我要快樂地玩耍!

過年造句一年級八個字 篇7

春節(jié)到了，一家人就開始了掛燈籠，貼春聯(lián)，放鞭炮，發(fā)紅包，穿新衣……

爸爸掛燈籠的時候，需要媽媽指揮才能掛得好。弟弟放鞭炮的.聲響很大，姐姐嚇得捂住耳朵喊：“弟弟該吃飯了，”弟弟說：“好的，把這放完就回去！”不一會兒，一家人一起開開心心的吃起團圓飯，真是幸福美滿的一家人！

過年造句一年級八個字 篇8

1、媽媽說火很燙，我試了，果然很燙。

2、她說今天來陪我玩，今天早晨她果然來了。

3、不出所料，他果然沒有在家

4、我先吃生果，而后喝水，果然拉肚子了。

5、這個人果然神出鬼末，慶幸的是我早就曉得端倪了。

6、看了天氣預報，果然下雨了

7、日本的核電站正如我們預感的果然報廢了，但從日本公民生涯上看上卻并沒有太大的影響。

8、第一次來到這里，果然是很漂亮的處所。

9、大明湖畔的美景，果然仍是吸惹人的喲。

10、好多年不見了，若然不出我所料，她還是像以前那么美麗。

11、平夸口要游過湖去，他果然做到了。

12、他果然實現(xiàn)了本人的諾言。

13、天氣預報說今天晚上有雨，黃昏時分果然下起了瓢潑大雨。

14、小將昨天生病了今天果然沒來。

15、到了中午12點，小霞果然如約而至。

16、媽媽說明天會下雨，第二天果然下雨了。

17、這件壞事正如你所說的，果然是他干的。

18、他說今天來陪你玩，今天早晨他果然來了。

19、氣象預告說今天有雨，下戰(zhàn)書果然下起了滂沱大雨。

20、我說過要有這樣的事，果然如此。

21、汽車出站了，我向調(diào)車場張望，果然看到在揮手。

22、我沒好好學習，成績果然降落了

23、一場春雨過后，大地上果然涌出了鮮嫩的小草。

24、小名最近學習很盡力，果然考了一個好成就

25、這個大兒子，也真孝順。果然沒有叫母親失望。