小學(xué)語文教案一年級

小學(xué)一年級語文教案——《難忘的八個字》教案。

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《小學(xué)一年級語文教案——《難忘的八個字》教案》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

[設(shè)計理念]

力圖突出課文所蘊含的人文精神——不歧視身體上有缺陷的人，給他們以的關(guān)愛，使他們感受到生活的美好。以研究性閱讀和感悟性閱讀突出學(xué)生的主體地位，強調(diào)學(xué)生享有個性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力；課堂上注重自讀自悟，感受文章表達的思想感受情。

[學(xué)習(xí)策略]

自讀自悟，自主探究。通過感情朗讀體會文中表達的思想情感。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識與能力：了解這八個字難忘的原因，抓住重點詞句，領(lǐng)會句子里含著的意思。

2、過程與方法：有感情地朗讀。聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際，多揣摩、多體會。

3、情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生懂得關(guān)愛別人，對有殘疾的人要奉獻愛心。懂得人與人之間真切的關(guān)愛才是最美好的情感。

[教學(xué)重難點]

課文中老師說的話使我產(chǎn)生強烈感受的句子是重點，讓學(xué)生深刻體會其中的含義是難點。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

CAI課件

[教學(xué)流程]

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

你們見過殘疾人嗎？見過什么樣的殘疾人？

他們心中最渴望的是什么？

過渡語：這節(jié)課我們一起結(jié)識一位殘疾的小女孩，共同體會一下殘疾小女孩的內(nèi)心世界。

二、圍繞課題，提出問題。

（難忘的八個字是哪八個字？這八個字是誰說的？為什么難忘？……）

三、帶著問題，感知課文。

生自由讀文。說說讀懂了什么，知道了什么，自己可以解決哪些問題。還有哪些地方不明白，需要別人的幫助。

（生生交流，師生交流。）

讀課文進一步感受老師的美與“我”的丑。并指導(dǎo)學(xué)生寫外貌要抓住人物的特征來寫。jaB88.cOM

“我希望你是我女兒?！敝笇?dǎo)朗讀并體會其思想感情。（這句話是什么時候說的？應(yīng)怎樣去說。指導(dǎo)學(xué)生讀出說的語氣和當(dāng)時說話的神情。）

四、設(shè)疑激思，探究讀文。

（一）讀出“我”對倫納德老師說的話產(chǎn)生強烈感受的句子。（大屏幕打出這句話。）提出問題。

1、這什么說這八個字像陽光一樣溫暖我的心？

2、我幼小的心靈受到了什么傷害？

3、為什么說這八個字改變了我對人生的見地？或我對人生的見地是怎能樣的？

（二）生帶著喜歡的問題探究讀文。

1、重點分析難忘的原因，讀中感受。

體會小女孩聽到八個字前后的思想感情變化。

2、激勵為主，在讀中理解。

3、概括八個字為什么這么難忘。

五、感悟中心，升華情感。

你心中有什么感想說了出來與大家交流交流。

播放《愛的奉獻》歌曲，激發(fā)學(xué)生情感，教學(xué)掀起高潮。

板書設(shè)計：

難忘的八個字

老師愛我

“我希望你是我女兒”

教學(xué)后記：

教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)新課標(biāo)中的新理念。注重了學(xué)生學(xué)習(xí)的過程體驗，讓學(xué)生嘗試到自主學(xué)習(xí)的高興，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。

課堂教學(xué)中比較注重讓學(xué)生帶著問題去讀書，去探究，尤其是是重點段的理解，學(xué)生在反復(fù)的讀書中，多次的交流中，激烈的辨論中，對課文難點的理解由淺入深，由表及里，體會深刻。

教材整體的把握上有所欠缺，教學(xué)中仍有牽著學(xué)生走的現(xiàn)象，朗讀指導(dǎo)上針對性不強。

延伸閱讀

難忘的八個字

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“難忘的八個字”,僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)

1、認識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫文中相關(guān)詞語；

2、正確、流利 有感情的朗讀課文。

技能目標(biāo)

1、抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容；

2、理解文本，體驗人物的內(nèi)心情感；

情感目標(biāo)

讓學(xué)生感悟倫納德老師愛的教育力量，八個字對小女孩健康成長的深遠影響。

教學(xué)重點：

體會倫納德老師關(guān)愛學(xué)生的高尚情操，感受人與人之間美好的情感。

教學(xué)難點：

體會小女孩的心理變化過程。體會倫納德老師說的八個字的真正用意和情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一、開門見山，質(zhì)疑導(dǎo)入。

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文生：《難忘的八個字》

2、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了難忘的八個字是？生：我愿你是我女兒！相機板書

3、師指板書問：那這我指的是？這個你又是指誰呢？

4、我愿你是我女兒！對我又產(chǎn)生了什么影響，而使我終生難忘呢？請同學(xué)們快速朗讀課文，找出相關(guān)語句用畫出來。生自由讀文。

5、交流。課件出示這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田，這八個字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個字改變了我對人生的看法。

（1）請同學(xué)們自由讀讀這個句子，然后根據(jù)這個句子把你最想知道的問題提出來？

（2）學(xué)生質(zhì)疑，師隨機梳理。

那究竟是什么原因使我幼小的心靈受傷呢？

二、分層閱讀，走進小女孩的內(nèi)心世界。

1、請同學(xué)們自由讀一讀第一自然段，這是一個這樣的我？你能用文中的一個詞語告訴我嗎？相機理解：與眾不同、令人厭惡

課件：我是一個 小女孩。

2、哪些句子寫我的長相與眾不同、令人厭惡？請同學(xué)們用筆劃下來，并讀一讀作者是怎樣寫我的與眾不同的。

課件：一個小女孩，有著一副畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說起話來還結(jié)巴。

師：嘴唇、鼻子、牙齒這些都是人最重要的五官，單一樣有缺陷就很可怕了，而我有有有，說起話來還。

3、同學(xué)們，如果在你的身邊，在你的同學(xué)中，就生活著這樣一個小女孩，你覺得別人會怎樣看待她？

課件出示：當(dāng)我走在上學(xué)的路上，我會聽見別人說 ；

當(dāng)我來到校園中，我會 ；

每當(dāng)下課后我 。

4、師：如果你就是那個小女孩，面對同學(xué)們的嘲笑，你會有哪些感受？請你帶著這種感受再來讀讀這句話。（指名讀、齊讀）

5、師：在同學(xué)們的嘲笑聲中我越來越不自信，甚至連自己都不喜歡自己，所以我越來越敢肯定，（指一生讀句子），齊讀：除了我的家人，沒有人喜歡我。課件：我越來越敢肯定：除了家人以外，沒有人會喜歡我，更沒有人會疼愛我。師煽情，反復(fù)指生讀這一句話

6、師：這時你最需要得到什么？小女孩的愿望實現(xiàn)了嗎？

三、品讀語言，感受倫納德老師的美麗可愛。

1、師：在同學(xué)們和我的心目中倫納德老師是一位怎樣的老師？文中哪個自然段描寫倫納德老師？指導(dǎo)朗讀。

課件：倫納德老師胖胖的，很美，也很可愛。她有著金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛。

2、這樣美又可愛的老師同學(xué)們喜歡嗎？課文中是怎么說的？

3、那么小女孩呢？課文中是怎樣描寫的？

四、一句令人難忘的話，感悟倫納德老師美好的心靈。

1、但是，沒有一個人比我更愛她？更字說明了什么？我為什么更喜歡倫納德老師呢？生：這里面有一個不一般的故事。

2、師：這個不一般的故事發(fā)生在一次耳語測驗的時候。

課件出示

1、請同學(xué)們默讀課文3～7自然段思考這個怎樣的不一般的故事？

2、用自己的話把這個不一般的故事和你的同桌說一說。（抓住時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果把故事敘述清楚。）

3、指導(dǎo)學(xué)生在敘述的過程中，體驗小女孩的心情。

師：我長相丑陋這個事實已被同學(xué)們看見，如果我的左耳先天失聰再被同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，這是多么可怕的事情。為什么這么多的不幸同時降臨到了一個小女孩身上。那一刻我一定特別（害怕，緊張）

師：來，送到句子中來讀一讀。

師：讀了這句話，你感受到什么？你從哪個詞語感受到的？

師：是?。榱搜陲椬约旱娜毕?，我不得不最后一個去做耳語測試。我的心情能用朗讀表現(xiàn)出來嗎？自己先試一試。

師：小女孩多么自卑，可是自卑的人也是有自尊的，為了讓自己好受些，小女孩是怎么做的？（撒謊和作弊）為了維護自己的尊嚴(yán)，她不惜對同學(xué)撒謊、在耳語測試中弄虛作假，讓受傷的心不再受到傷害。

課件

我把左耳對著倫納德老師，同時用右手緊緊捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一點兒。

請同學(xué)們把表示動作的詞語圈劃出來，并做一做。

同學(xué)們讓我們也捂住右耳和小女孩一起聽聽聽聽倫納德老師說些什么？師：我愿你是我的女兒！你們聽到了什么？

師：正是這么的一位和藹可親的老師對這位可憐的一個小女孩說了八個字：我希望你是我女兒。

（1）如果你就是這個小女孩，當(dāng)你聽到倫納德老師親切、溫柔的對你說我希望你是我女兒時，你有什么感受？

（2）師：是啊，母親最愛自己的孩子了，因為她喜歡我，愛我，所以才會希望我是她的女兒。每個孩子聽到這句話都會感到歡欣和感動的，更何況是一個從小就缺少關(guān)愛的小女孩，她聽到了這樣的話，她的心靈受到了怎樣的的震撼??！

（3）帶著你的感動，帶著你的震撼讀讀這個句子吧。

師：所以說

生：這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田。（課件）

師：為什么我會把這八個字比作一束溫暖的陽光？

師：所以說這八個字，撫慰了生：我受傷的，幼小的心靈，

師：改變生：我對人生的看法。

師：令生：我終身難忘。

師：在這一束溫暖的陽光照射下，從此

課件

一跨進校門的時候我 同學(xué)們的嘲笑。

耳語測試的時候我 。

上課的時候我 。

的時候我 。

這一切的改變，都是因為很美、很可愛的倫納德老師對長相與眾不同、令人厭惡的我說出了這溫暖的八個字我愿你是我的女兒！所以說這八個字令我終生難忘。這真是一位（ ）的老師！

正是是這份愛撫慰了我受傷的幼小的心靈，是這份愛，改變了我對人生的看法，帶著倫納德教師的愛，小女孩在她人生的道路人艱難的前進著，二十多年過去了，小女孩，最終成為了加拿大著名的作家。

五、拓展延伸、讓世界充滿愛

師：同學(xué)們，讓我們都像倫納德老師一樣，獻出自己的愛，把愛的火種，撒向生活的每一個角落，讓愛充滿人間。

布置作業(yè)：（點擊課件）相信你能行！

1、請你盡量用上課文中的優(yōu)美詞句以瑪麗。安伯德德的名義寫一封感謝信給倫納德老師。

2、有感情地把課文朗誦給父母聽。

3、幫父母做一件力所能及的事情。

－難忘的八個字

為了使每堂課能夠順利的進展，所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？小編特地為您收集整理“－難忘的八個字”，希望對您的工作和生活有所幫助。

[設(shè)計理念]

力圖突出課文所蘊含的人文精神——不歧視身體上有缺陷的人，給他們以更多的關(guān)愛，使他們感受到生活的美好。以研究性閱讀和感悟性閱讀突出學(xué)生的主體地位，強調(diào)學(xué)生享有個性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力；課堂上注重自讀自悟，感受文章表達的思想感受情。

[學(xué)習(xí)策略]

自讀自悟，自主探究。通過感情朗讀體會文中表達的思想情感。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識與能力：了解這八個字難忘的原因，抓住重點詞句，領(lǐng)會句子里含著的意思。

2、過程與方法：有感情地朗讀。聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際，多揣摩、多體會。

3、情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生懂得關(guān)愛別人，對有殘疾的人要奉獻愛心。懂得人與人之間真切的關(guān)愛才是最美好的情感。

[教學(xué)重難點]

課文中老師說的話使我產(chǎn)生強烈感受的句子是重點，讓學(xué)生深刻體會其中的含義是難點。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

CAI課件

[教學(xué)流程]

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

你們見過殘疾人嗎？見過什么樣的殘疾人？

他們心中最渴望的是什么？

過渡語：這節(jié)課我們一起結(jié)識一位殘疾的小女孩，共同體會一下殘疾小女孩的內(nèi)心世界。

二、圍繞課題，提出問題。

（難忘的八個字是哪八個字？這八個字是誰說的？為什么難忘？……）

三、帶著問題，感知課文。

生自由讀文。說說讀懂了什么，知道了什么，自己可以解決哪些問題。還有哪些地方不明白，需要別人的幫助。

（生生交流，師生交流。）

讀課文進一步感受老師的美與“我”的丑。并指導(dǎo)學(xué)生寫外貌要抓住人物的特征來寫。

“我希望你是我女兒?！敝笇?dǎo)朗讀并體會其思想感情。（這句話是什么時候說的？應(yīng)怎樣去說。指導(dǎo)學(xué)生讀出說的語氣和當(dāng)時說話的神情。）

四、設(shè)疑激思，探究讀文。

（一）讀出“我”對倫納德老師說的話產(chǎn)生強烈感受的句子。（大屏幕打出這句話。）提出問題。

1、這什么說這八個字像陽光一樣溫暖我的心？

2、我幼小的心靈受到了什么傷害？

3、為什么說這八個字改變了我對人生的見地？或我對人生的見地是怎能樣的？

（二）生帶著喜歡的問題探究讀文。

1、重點分析難忘的原因，讀中感受。

體會小女孩聽到八個字前后的思想感情變化。

2、激勵為主，在讀中理解。

3、概括八個字為什么這么難忘。

五、感悟中心，升華情感。

你心中有什么感想說了出來與大家交流交流。

播放《愛的奉獻》歌曲，激發(fā)學(xué)生情感，教學(xué)掀起高潮。

板書設(shè)計：

難忘的八個字

老師愛我

“我希望你是我女兒”

教學(xué)后記：

教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)新課標(biāo)中的新理念。注重了學(xué)生學(xué)習(xí)的過程體驗，讓學(xué)生嘗試到自主學(xué)習(xí)的高興，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。

課堂教學(xué)中比較注重讓學(xué)生帶著問題去讀書，去探究，尤其是是重點段的理解，學(xué)生在反復(fù)的讀書中，多次的交流中，激烈的辨論中，對課文難點的理解由淺入深，由表及里，體會深刻。

教材整體的把握上有所欠缺，教學(xué)中仍有牽著學(xué)生走的現(xiàn)象，朗讀指導(dǎo)上針對性不強。

三年級語文《難忘的八個字》教案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的“三年級語文《難忘的八個字》教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

同學(xué)們，在我們的周圍，有不少殘疾人，你注意過他們嗎?你了解他們嗎?你幫助過他們嗎?

教學(xué)要求

1、指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文體會倫納德夫人對我說的八個字的含義，明白“我希望你是我女兒”這八個字讓人難忘的原因。

2、教育學(xué)生學(xué)習(xí)倫納德夫人善待、關(guān)心殘疾人的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點

了解“我”是怎樣一個孩子。在耳語測驗中，“我是怎樣做的?”

教學(xué)難點

指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文體會倫納德夫人對我說的八個字的含義，走進“我”的內(nèi)心世界，明白“我希望你是我女兒”這八個字讓人難忘的原因。

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入

1、在人的一生中，總有一些人和事令自己難以忘懷。然而，令一位小女孩終身難忘的卻是八個字。今天，就讓我一道，去走進那位小女孩的內(nèi)心世界體驗她的獨特的情感歷程。請大家齊讀課題?！?8、難忘的八個字》(齊讀題目)

2、讀了題目，你最想知道什么?

同學(xué)們想知道的問題真多，說明大家都是會思考的孩子，老師把大家提出的問題歸納成這三個問題。(出示：這難忘的八個字是哪八個字?這八個字是誰對誰說的?為什么說這八個字是令人難忘的?)

師：在課前，大家都進行了預(yù)習(xí)，那些問題，你現(xiàn)在就已經(jīng)有了答案?(生回答：難忘的八個字是“我希望你是我女兒”時，師相機板書。)追問：這句話中的“我”指的是誰?“你”指的是誰?

3、真了不起，通過初讀課文，同學(xué)們就讀懂了這么多問題，只剩下最后一個問題了。這個問題很難，不過沒關(guān)系，下面請大家輕聲讀課文，試著從課文中尋找答案。

二、精讀課文，感悟體會。

1、通過讀課文，你明白為什么這八個字，會令小女孩終身難忘了嗎?

(學(xué)生自由發(fā)言)

2、師隨機引導(dǎo)

(指板書)問：這句話中的“我”是怎樣的我?“你”又是怎樣的你呢?(學(xué)生自由發(fā)言)

師：大家形容得都非常貼切。就是這位小女孩，她天生就是裂唇，鼻子彎曲，牙齒不整齊，長得多丑啊，不但如此，她的左耳天生就聽不見任何聲音，說起話來還結(jié)結(jié)巴巴不清楚。同學(xué)們，如果在你的身邊，在你的同學(xué)當(dāng)中，就生活著這樣一個小女孩，你覺得別人會怎么看待她呢?(不愿意跟她在一起，瞧不起她，嘲笑她)

(1)如果你就是這個小女孩，面對別人的嘲笑和孤立，你會有哪些感受?(氣惱自己的殘疾、自卑)

(2)師：請大家再去讀讀書，找出課文中能體現(xiàn)出“我”自卑的句子，讀一讀，試著通過感情朗讀表達出“我”的心理感受。

(3)指導(dǎo)學(xué)生讀出感受，了解小女孩是一個怎樣的人?

出示課件：隨著年齡的增長，我越來越發(fā)覺自己與眾不同。一個小女孩，長著天生的裂唇，彎曲的鼻子，不整齊的牙齒，左耳先天失聰，說起話來還結(jié)巴。我敢肯定，除了家里人以外，沒人會喜歡我。

(指名讀，談感受。)

師引導(dǎo)：我敢肯定，除了家里人以外，沒人會喜歡我。“我”怎么敢如此肯定呢?(引導(dǎo)學(xué)生想象：在她生活中曾發(fā)生過什么事情，讓他如此的自卑呢?如：路人、同學(xué)、鄰居回怎樣對她?)

(4)師導(dǎo)讀：是啊，小女孩就是這樣在自卑中一天天長大，在她的心里，時時被陰影籠罩。一次次的傷害，使他不再相信家人意外的任何人，會喜歡這個丑陋的自己，于是，他寫道(學(xué)生讀：隨著年齡的增長……)

是啊，愛美之心，人皆有之，更何況是一個小女孩!我憤恨：上天為什么如此的不公!成長的日子里，我與快樂無緣，卻總與痛苦相伴。于是，我寫道(學(xué)生讀：隨著年齡的增長……)

(5)就在這時候，一個人，走進了小女孩灰色的世界里，撫慰了她受傷的心靈。

1)老師想從你們的聲音里感受倫納德夫人的美。誰來讀讀這句話?

出示：倫納德夫人很胖……

2)師出示：比較句子，談感受。

1、這么一位溫馨可愛的夫人，每個孩子都喜歡她，我也不例外，因為這里有個不一般的故事。

2、這么一位溫馨可愛的夫人，每個孩子都喜歡她，不過，我敢肯定，沒有一個人比我更愛她，因為這里有個不一般的故事。

(6)師：現(xiàn)在大家一定會問：小女孩為什么這樣深的愛著倫納德夫人呢?那還得從那次“耳語測驗”說起。請大家默讀第三段，想一想，你對小女孩的作法有什么看法?(小組交流，指名回答，引導(dǎo)學(xué)生明白小女孩行為的不妥及苦衷，發(fā)現(xiàn)小女孩很聰明----聯(lián)系到第一自然段理解)

3、理解“我希望你是我女兒”這八個字讓人難忘的原因，指導(dǎo)學(xué)生讀出感受。

(1)、師過渡：像每一次的“耳語測驗”一樣，“我”用右手“捂”住了右耳，“我”等待著，我等待著老師對我說：“天空是晴朗的?！薄斑@段文字，你讀懂了嗎?”“你明天要參加比賽”可是倫納德夫人卻輕輕對我說：我希望你是我女兒。

(2)是啊，母親最愛自己的孩子了，因為她喜歡我，愛我，所以才會希望我是她的女兒。每個孩子聽到這句話都會感到歡欣和感動的，更何況是一個從小就缺少愛的殘疾小女孩，她聽到了這樣的話，她的心靈受到了怎樣的的震撼啊!

(3)帶著你的歡欣，帶著你的感動，帶著你的震撼讀讀這個句子吧。

出示課件：“這八個字仿佛是一束溫暖的陽光……”

(齊讀---指名讀----師導(dǎo)讀)

師：1)尊敬的夫人，您是那么的美，以致連同我在內(nèi)的每一個孩子都那么喜歡你!而您卻單單對我---一個如此丑陋的身患殘疾的小女孩說出了這八個字：我希望你是我女兒。您知道嗎(學(xué)生齊讀：這八個字仿佛是一束溫暖的陽光……)

2)從幼兒園到三年級，每一年的“耳語測驗”，讓我學(xué)會了如何去保護自己，而不讓自己再次受到心靈的傷害!而今年的“耳語測驗”，我卻意外地聽到了這八個字：我希望你是我女兒。(學(xué)生齊讀：這八個字仿佛是一束溫暖的陽光……)

3)“我希望你是我女兒?！倍潭痰膬H有八個字一句話，卻令我那么的歡欣，那么的感動，那么的震撼!(學(xué)生齊讀：這八個字仿佛是一束溫暖的陽光……)

4)尊敬的夫人，您是那么的美，而在您的眼中，您的心中，我的丑陋連同我的不為人知的優(yōu)點竟一同被您愛著……我的發(fā)自內(nèi)心的感動連同感激，會讓我永遠去記住這曾溫暖過我心房的八個字。正是從這一刻起，愛的光環(huán)也將永遠環(huán)繞著我，以及所有愛我和我愛的人!因為(學(xué)生齊讀：這八個字仿佛是一束溫暖的陽光……)

4、小女孩得到了倫納德夫人這八個字的鼓勵，她的人生從此變得不一樣了，同學(xué)們，讓我們展開想象的翅膀去大膽的想象，從此以后，小女孩會有什么樣的變化?

師：大家的想象都很合理，出示課件：學(xué)生靜靜閱讀：如今，那位自卑小姑娘，也就是這篇文章的瑪麗.安.伯德，已經(jīng)成為了加拿大一位很有名的作家。

正是倫納德夫人的愛，鼓勵了當(dāng)年的那位自卑的小姑娘，使他重新獲得自信，勇敢地面對現(xiàn)實。經(jīng)過不懈努力地她，終于獲得了成功。這是愛的力量!

小學(xué)語文三年級上冊教案——《難忘的八個字》

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“小學(xué)語文三年級上冊教案——《難忘的八個字》”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學(xué)要求

1、教育學(xué)生學(xué)習(xí)倫納德夫人善待、關(guān)心殘疾人的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、指導(dǎo)學(xué)生會認本課四個生字，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，明白“我希望你是我女兒”這八個字讓人難忘的原因。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點了解倫納德夫人是怎樣用愛深深打動一個殘疾兒童的心。

教學(xué)難點懂得“我希望你是我女兒”這八個字為什么讓人難忘的。

教學(xué)課時一課時

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入

1．在我們身邊常有些殘疾人，你了解他們嗎？你理解他們的需要嗎？你知道關(guān)愛、尊敬殘疾人，就是一份美好的情感嗎？現(xiàn)在我們一起去認識一位殘疾的小姑娘，體驗一下她的感情生活。

板書：《難忘的八個字》

2．讀了題目，你最想知道什么？（這難忘的八個字是哪八個字？誰說的這個八個字？誰又難忘這八個字？為什么說這八個字是令人難忘的？……）下面我們就帶著這些問題，認認真真地讀課文。

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1．自由讀文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音。

2．默讀，大體了解課文內(nèi)容。思考：你讀懂了什么？哪里沒讀懂？

（1）思考后自由發(fā)言，概述課文內(nèi)容。

（作者因為先天缺陷，因此很自卑，為了避免同學(xué)們的嘲笑，她撒謊，她弄虛作假。自從老師對著她的耳朵說了“八個字”后，使她改變了對人生的看法。）

（2）請同學(xué)們把沒有讀懂的語句，和上下文聯(lián)系起來多讀幾遍，多讀多想。還不懂的，作上記號，有疑問的，把問題寫在旁邊。

三、細讀課文，質(zhì)疑交流。

1．把自己解決不了的問題提出來。

（①小女孩為什么對同學(xué)撒謊心里就好受點？

②“沒有一個人比我更愛她”，是什么原因？

③用做假的辦法對付耳語測試，怎么理解？

④為什么倫納德夫人說的八個字會對小女孩產(chǎn)生那么大影響？）

2．引導(dǎo)學(xué)生歸納，問題主要有兩類：

（1）遇到倫納德夫人之前“我”痛苦且又無奈的心情。

（2）為什么說“我希望你是我女兒”這八個字讓“我”難忘？

3、你對哪個問題感興趣，你認為哪個問題重要，你就帶著這個問題，讀一讀有關(guān)的課文?？梢耘c身邊的同學(xué)討論，也可以找要好的伙伴討論。

4．交流。鼓勵學(xué)生主動積極地發(fā)表自己的見解。要求發(fā)言者，先交代探討的是什么問題，再說說是怎么讀書思考的，然后闡明自己的見解，在交流中鼓勵學(xué)生發(fā)表不同意見，尊重學(xué)生獨特的體驗與感受。

5．探究：說說你心目中的倫納德夫人。

（對這個問題的探究，要依據(jù)學(xué)生的實際，不要強求達到某種目標(biāo)。能對倫納德夫人的愛的教育有所感悟即可。）

四、想想這篇文章最能打動你的是什么？并動筆寫下來。

五、積累?運用。

找出描寫人物相貌的語句，先讀讀，后說說課文是怎樣具體描寫人物相貌特點的。（先讓學(xué)生多讀，然后要說清楚兩個人物相貌描寫部位不同，都是具體的形象的描寫。）

三年級上冊《難忘的八個字》教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“三年級上冊《難忘的八個字》教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

1、會認讀10個生字，會寫10個生字，把字寫規(guī)范

2、正確流利地朗讀課文。

過程與方法

1、反復(fù)誦讀理解課文內(nèi)容。

2、展開小組討論，對文章內(nèi)容及情感進行分析。

3、在讀課文的同時能提出問題，有一定的問題意識。

情感受態(tài)度與價值觀

1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)興趣。

2、讓學(xué)生懂得師愛的偉大和無私，懂得獲得愛的幸福和美好。

教學(xué)過程：

一、談話引入新課

1、同學(xué)們，在我們的身邊有很多身體有殘疾的人，這給他們的生活帶來了很多的不便呀!把你知道的事跟大家說說吧!(學(xué)生交流)

2、師：今天我們來認識一位左耳先天失聰?shù)男∨?，在她身邊發(fā)生了什么事呢?板書課題。

3、看到課題，你有什么問題嗎?(把問題寫在黑板上。)

二、初讀課文，整體感知，認識新詞

1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認識的字采用問老師同學(xué)、查字典等方式來解決。

2、勾畫出自己不明白的地方。

3、師：讀完課文后，你知道問題的答案了嗎?(學(xué)生回答)

4、師小結(jié)

5、認讀詞語。

6、理解詞語

三、品讀課文，提出問題

1、學(xué)生認真讀課文，提出自己不明白的地方。

2、指名讀課文。

3、勾畫出自己喜歡的詞語和句子，摘抄在采蜜集上。

4、在你的眼里，倫納德夫人是一位怎樣的老師?

四、記憶字形，指導(dǎo)書寫

《難忘的八個字》的教學(xué)設(shè)計

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?以下是小編收集整理的“《難忘的八個字》的教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)要求

1、指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文體會倫納德夫人對我說的八個字的含義，明白“我希望你是我女兒”這八個字讓人難忘的原因。

2、教育學(xué)生學(xué)習(xí)倫納德夫人善待、關(guān)心殘疾人的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點

了解“我”是怎樣一個孩子。在耳語測驗中，“我是怎樣做的?”

教學(xué)難點

指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文體會倫納德夫人對我說的八個字的含義，走進“我”的內(nèi)心世界，明白“我希望你是我女兒”這八個字讓人難忘的原因。

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入

1、在人的一生中，總有一些人和事令自己難以忘懷。然而，令一位小女孩終身難忘的卻是八個字。今天，就讓我一道，去走進那位小女孩的內(nèi)心世界體驗她的獨特的情感歷程。請大家齊讀課題?！?8、難忘的八個字》(齊讀題目)

2、讀了題目，你最想知道什么?

同學(xué)們想知道的問題真多，說明大家都是會思考的孩子，老師把大家提出的問題歸納成這三個問題。(出示：這難忘的八個字是哪八個字?這八個字是誰對誰說的?為什么說這八個字是令人難忘的?)

師：在課前，大家都進行了預(yù)習(xí)，那些問題，你現(xiàn)在就已經(jīng)有了答案?(生回答：難忘的八個字是“我希望你是我女兒”時，師相機板書。)追問：這句話中的“我”指的是誰?“你”指的是誰?

3、真了不起，通過初讀課文，同學(xué)們就讀懂了這么多問題，只剩下最后一個問題了。這個問題很難，不過沒關(guān)系，下面請大家輕聲讀課文，試著從課文中尋找答案。

二、精讀課文，感悟體會

1、通過讀課文，你明白為什么這八個字，會令小女孩終身難忘了嗎?

(學(xué)生自由發(fā)言)

2、師隨機引導(dǎo)

(指板書)問：這句話中的“我”是怎樣的我?“你”又是怎樣的你呢?(學(xué)生自由發(fā)言)

師：大家形容得都非常貼切。就是這位小女孩，她天生就是裂唇，鼻子彎曲，牙齒不整齊，長得多丑啊，不但如此，她的左耳天生就聽不見任何聲音，說起話來還結(jié)結(jié)巴巴不清楚。同學(xué)們，如果在你的身邊，在你的同學(xué)當(dāng)中，就生活著這樣一個小女孩，你覺得別人會怎么看待她呢?(不愿意跟她在一起，瞧不起她，嘲笑她)

(1)如果你就是這個小女孩，面對別人的嘲笑和孤立，你會有哪些感受?(氣惱自己的殘疾、自卑)

(2)師：請大家再去讀讀書，找出課文中能體現(xiàn)出“我”自卑的句子，讀一讀，試著通過感情朗讀表達出“我”的心理感受。

(3)指導(dǎo)學(xué)生讀出感受，了解小女孩是一個怎樣的人?

出示課件：隨著年齡的增長，我越來越發(fā)覺自己與眾不同。一個小女孩，長著天生的裂唇，彎曲的鼻子，不整齊的牙齒，左耳先天失聰，說起話來還結(jié)巴。我敢肯定，除了家里人以外，沒人會喜歡我。

(指名讀，談感受。)

師引導(dǎo)：我敢肯定，除了家里人以外，沒人會喜歡我?！拔摇痹趺锤胰绱丝隙?(引導(dǎo)學(xué)生想象：在她生活中曾發(fā)生過什么事情，讓他如此的自卑呢?如：路人、同學(xué)、鄰居回怎樣對她?)

(4)師導(dǎo)讀：是啊，小女孩就是這樣在自卑中一天天長大，在她的心里，時時被陰影籠罩。一次次的傷害，使他不再相信家人意外的任何人，會喜歡這個丑陋的自己，于是，他寫道(學(xué)生讀：隨著年齡的增長……)

是啊，愛美之心，人皆有之，更何況是一個小女孩!我憤恨：上天為什么如此的不公!成長的日子里，我與快樂無緣，卻總與痛苦相伴。于是，我寫道(學(xué)生讀：隨著年齡的增長……)

(5)就在這時候，一個人，走進了小女孩灰色的世界里，撫慰了她受傷的心靈。

1)老師想從你們的聲音里感受倫納德夫人的美。誰來讀讀這句話?

出示：倫納德夫人很胖……

2)師出示：比較句子，談感受。

1、這么一位溫馨可愛的夫人，每個孩子都喜歡她，我也不例外，因為這里有個不一般的故事。

2、這么一位溫馨可愛的夫人，每個孩子都喜歡她，不過，我敢肯定，沒有一個人比我更愛她，因為這里有個不一般的故事。

(6)師：現(xiàn)在大家一定會問：小女孩為什么這樣深的愛著倫納德夫人呢?那還得從那次“耳語測驗”說起。請大家默讀第三段，想一想，你對小女孩的作法有什么看法?(小組交流，指名回答，引導(dǎo)學(xué)生明白小女孩行為的不妥及苦衷，發(fā)現(xiàn)小女孩很聰明----聯(lián)系到第一自然段理解)

3、理解“我希望你是我女兒”這八個字讓人難忘的原因，指導(dǎo)學(xué)生讀出感受。

(1)、師過渡：像每一次的“耳語測驗”一樣，“我”用右手“捂”住了右耳，“我”等待著，我等待著老師對我說：“天空是晴朗的?！薄斑@段文字，你讀懂了嗎?”“你明天要參加比賽”可是倫納德夫人卻輕輕對我說：我希望你是我女兒。

(2)是啊，母親最愛自己的孩子了，因為她喜歡我，愛我，所以才會希望我是她的女兒。每個孩子聽到這句話都會感到歡欣和感動的，更何況是一個從小就缺少愛的殘疾小女孩，她聽到了這樣的話，她的心靈受到了怎樣的的震撼啊!

(3)帶著你的歡欣，帶著你的感動，帶著你的震撼讀讀這個句子吧。

出示課件：“這八個字仿佛是一束溫暖的陽光……”

(齊讀---指名讀----師導(dǎo)讀)

師：1)尊敬的夫人，您是那么的美，以致連同我在內(nèi)的每一個孩子都那么喜歡你!而您卻單單對我---一個如此丑陋的身患殘疾的小女孩說出了這八個字：我希望你是我女兒。您知道嗎(學(xué)生齊讀：這八個字仿佛是一束溫暖的陽光……)

2)從幼兒園到三年級，每一年的“耳語測驗”，讓我學(xué)會了如何去保護自己，而不讓自己再次受到心靈的傷害!而今年的“耳語測驗”，我卻意外地聽到了這八個字：我希望你是我女兒。(學(xué)生齊讀：這八個字仿佛是一束溫暖的陽光……)

3)“我希望你是我女兒?！倍潭痰膬H有八個字一句話，卻令我那么的歡欣，那么的感動，那么的震撼!(學(xué)生齊讀：這八個字仿佛是一束溫暖的陽光……)

4)尊敬的夫人，您是那么的美，而在您的眼中，您的心中，我的丑陋連同我的不為人知的優(yōu)點竟一同被您愛著……我的發(fā)自內(nèi)心的感動連同感激，會讓我永遠去記住這曾溫暖過我心房的八個字。正是從這一刻起，愛的光環(huán)也將永遠環(huán)繞著我，以及所有愛我和我愛的人!因為(學(xué)生齊讀：這八個字仿佛是一束溫暖的陽光……)

4、小女孩得到了倫納德夫人這八個字的鼓勵，她的人生從此變得不一樣了，同學(xué)們，讓我們展開想象的翅膀去大膽的想象，從此以后，小女孩會有什么樣的變化?

師：大家的想象都很合理，出示課件：學(xué)生靜靜閱讀：如今，那位自卑小姑娘，也就是這篇文章的瑪麗.安.伯德，已經(jīng)成為了加拿大一位很有名的作家。

正是倫納德夫人的愛，鼓勵了當(dāng)年的那位自卑的小姑娘，使他重新獲得自信，勇敢地面對現(xiàn)實。經(jīng)過不懈努力地她，終于獲得了成功。這是愛的力量!

三、拓展延伸

(1)很多同學(xué)們都被倫納德老師無私的愛深深地打動了，此時此刻，一定有許多話想說。出示課件：你可以任選一個角色進行扮演，你可以是老師，可以是裂唇的女孩，也可以是她的同學(xué)，還可以就做自己，你說一句最想說的話。

(2)是的，愛擁有偉大的力量!我們每個人都應(yīng)該有一顆愛心，用我們真誠的愛去幫助有困難的人，無論他是一個殘疾人，還是一個健康的人?，F(xiàn)在，就讓我們行動起來，讓你的點滴行動照亮愛的旅程!

教案模板：小學(xué)三年級語文下冊《難忘的八個字》教案三篇

【導(dǎo)語】《難忘的八個字》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文S版第六冊第五單元中的一篇精讀課文。本文講述了一個感人的故事：“我”的長相與眾不同，而且因為左耳先天失聰，一直得不到關(guān)愛，感到自卑、失望。然而在一次耳語測驗中倫納德老師充滿關(guān)愛的一句話改變了“我”的人生態(tài)度。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

篇一

1、認識本課的生字。學(xué)會“德、測、慕”等八個生字，查字典，聯(lián)系生活實際理解不懂的詞語。

2、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。

3、多讀多想，讀懂課文內(nèi)容，體會倫納德老師對學(xué)生的愛。

教學(xué)重難點

１、了解“我”是一個怎樣的孩子，在耳語測試中“我”是怎樣做的。

２、體會“我”聽到老師說出“我希望你是我女兒”這八個字后的感受。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件。

教學(xué)時間

兩課時

第一課時

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入

1．在我們身邊常有些殘疾人，你了解他們嗎？你理解他們的需要嗎？你知道關(guān)愛、尊敬殘疾人，就是一份美好的情感嗎？現(xiàn)在我們一起去認識一位殘疾的小姑娘，體驗一下她的感情生活。板書：《難忘的八個字》

2．（哪八個字？誰說的這個八個字？為什么難忘？……）下面我們就帶著這些問題，認認真真地讀課文。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1．自由讀文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音。

2．默讀，大體了解課文內(nèi)容。思考：你讀懂了什么？哪里沒讀懂？

（1）思考后自由發(fā)言，概述課文內(nèi)容。

（作者因為先天缺陷，因此很自卑，為了避免同學(xué)們的嘲笑，她撒謊，她弄虛作假。自從老師對著她的耳朵說了“八個字”后，使她改變了對人生的看法。）

（2）請同學(xué)們把沒有讀懂的語句，和上下文聯(lián)系起來多讀幾遍，多讀多想。還不懂的，作上記號，有疑問的，把問題寫在旁邊。

三、細讀課文質(zhì)疑交流

1．把自己解決不了的問題提出來。

（①小女孩為什么對同學(xué)撒謊心里就好受點？②“沒有一個人比我更愛她”，是什么原因？③用做假的辦法對付耳語測試，怎么理解？④為什么倫納德夫人說的八個字會對小女孩產(chǎn)生那么大影響？等等）。

2．你對哪個問題感興趣，你認為哪個問題重要，你就帶著這個問題，讀一讀有關(guān)的課文?？梢耘c身邊的同學(xué)討論，也可以找要好的伙伴討論。

3．交流。鼓勵學(xué)生主動積極地發(fā)表自己的見解。要求發(fā)言者，先交代探討的是什么問題，再說說是怎么讀書思考的，然后闡明自己的見解，在交流中鼓勵學(xué)生發(fā)表不同意見，尊重學(xué)生獨特的體驗與感受。4．探究：說說你心目中的倫納德夫人。

（對這個問題的探究，要依據(jù)學(xué)生的實際，不要強求達到某種目標(biāo)。能對倫納德夫人的愛的教育有所感悟即可。）

第二課時

一、導(dǎo)入

上節(jié)課，我們一起談了對倫納德老師的初步印象，我們都被倫納德老師對學(xué)生慈母般的愛以及“我”愛倫納德老師的深情所感動著。今天就讓我們帶著這份感動，繼續(xù)欣賞這篇課文。

二、理解、感悟文章內(nèi)容

1、指名分段讀課文。（配背景音樂）

2、多媒體出示中心問題：“我”為什么對倫納德老師說的八個字難以忘懷？

要求：

（1）自讀課文，劃出重點詞句，并說說理由。

（2）在小組內(nèi)交流、歸納大家的看法，組織好語言，最后把本組意見在全班交流。

3、人學(xué)習(xí)思考的基礎(chǔ)上，在小組中交流，最后全班交流。

要點：

ａ“我越來越敢肯定……甚至沒人喜歡我”就是這樣一個孩子，老師卻對她說出了那溫暖的八個字，這怎么能不讓人感動呢？她又怎樣會忘記呢？

ｂ“很美、溫柔可愛……笑瞇瞇的眼睛”倫納德老師不僅有著美麗的外表，更有一顆愛殘疾學(xué)生的美好心靈，這樣的老師怎不讓人喜歡呢！

ｃ“這八個字仿佛是……人生的看法”倫納德老師輕輕的對“我”說：“我希望你是我女兒?！边@溫馨的、充滿愛意的話語似一束陽光射進“我”的心田。他改變了“我”對人生的看法，老師不因為 “我”長得難看而嫌棄“我”，卻給了“我”比一般孩子更多的關(guān)愛；他的愛讓自卑的“我“恢復(fù)了自信心，重新感受到生活的美好。

三、擴展

課前同學(xué)們搜集了很多有關(guān)的資料和故事，誰愿意把自己搜集到的資料和大家分享。在學(xué)生介紹的同時，老師根據(jù)情況適當(dāng)補充張海迪、海倫凱勒、桑蘭等故事，激發(fā)學(xué)生的情感。

四、總結(jié)并布置延展性作業(yè)

黑夜里的一盞燈火，寒冷時的一件外衣，都會讓我們感到無比溫暖。同學(xué)們，伸出你的手，獻出你的愛心，去關(guān)心你的朋友，不幫助那些需要有困難的人，你也會體驗到一種快樂。

2、找出描寫人物相貌的語句，先讀讀，后說說課文是怎樣具體描寫人物相貌特點的。

（先讓學(xué)生多讀，然后要說清楚兩個人物相貌描寫部位不同，都是具體的形象的描寫。）

板書：

難忘的八個字

溫暖我冰冷的心

老師對我真摯的愛→我希望你是我女兒→安慰我受傷的心

改變我對生活的看法

篇二

1.指導(dǎo)學(xué)生會認7個生字；會寫14個生字；理解“嘲笑、厭惡、興高采烈”等詞語。

2.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3.體會文章所表達的思想感情，受到愛的啟迪。

教學(xué)重難點：

引導(dǎo)學(xué)生有感情、有層次地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會倫納德老師關(guān)愛殘疾兒童的思想感情，受到愛的啟迪。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入，因題質(zhì)疑

1.板書“難忘”，請同學(xué)們說說生活中最難忘的事。

2.將課題補充完整，讀了課題“難忘的八個字”，你有什么疑問？

3.學(xué)生質(zhì)疑，師梳理問題。

設(shè)計意圖：由談話進入課題，貼近生活，引導(dǎo)學(xué)生自然進入主動學(xué)習(xí)狀態(tài)；學(xué)生針對課題提出問題，增強問題意識，培養(yǎng)質(zhì)疑問難的能力。

二、試讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.自由讀文，邊讀邊畫出生字。

2.利用拼音進行拼讀；用自己喜歡的方法識記字形。

3.小組合作交流自主識記生字的方法。

4.全班匯報，師重點點撥難記難寫的字“齡 嘲 唇 傾 斜 鞋”。

設(shè)計意圖：識字，仍是三年級的一個重要教學(xué)內(nèi)容，放手讓學(xué)生自主、合作掃除生字障礙，有助于學(xué)生識字能力、閱讀能力的提高。

三、初讀課文，整體感知

這篇課文主要寫了什么？（學(xué)生匯報時教師相機點撥）

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生整體感知能力和語言的概括能力，很重要；教師相機指導(dǎo)，教給學(xué)生概括的方法，更重要。

四、再讀課文，粗知大意

1.再讀課文，把課文讀通順、讀流利，畫出不理解的詞語。

2.利用工具書，聯(lián)系上下文理解詞語的意思，也可求教老師和同學(xué)。

3.全班交流對重點詞語的理解。

4.指名分段讀課文，說說這難忘的八個字是什么？（我愿你是我的女兒）。

設(shè)計意圖：通順、流利的朗讀要求，有助于學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。教的目的是為了不教，教給學(xué)生理解詞語的方法讓學(xué)生自己感受、運用，這樣的知識，才是的知識。

五、指導(dǎo)寫字、規(guī)范書寫

1.出示筆畫較多的難寫字“齡、嘲、斜”

2.學(xué)生觀察，說說寫的時候提醒大家注意什么。

3.師范寫，生練寫。

4.展示學(xué)生書寫的生字，評議。

設(shè)計意圖：有重點地進行難字的示范書寫、當(dāng)堂練寫并進行評議，培養(yǎng)了學(xué)生主動觀察字的能力，教給了學(xué)生寫字的方法，規(guī)范了書寫，培養(yǎng)了學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧“八個字”

1.聽寫詞語，檢測朗讀情況。

2.請同學(xué)們回顧課文內(nèi)容，說說難忘的八個字指的是哪八個字。

二、創(chuàng)設(shè)情境，走近“八個字”

1.（出示“我愿你是我的女兒”）誰愿意讀一讀這八個字，讀出自己的感受。

2. 請同學(xué)們快速瀏覽課文，看看倫納德夫人說的這八個字對文中的小女孩產(chǎn)生了怎樣的影響？

3.引導(dǎo)學(xué)生針對第6自然段內(nèi)容提出兩個有價值的問題。

設(shè)計意圖：逆向回顧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性；引導(dǎo)提問，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力和探究意識。

三、細讀課文，感悟“八個字”

（一）體會“我”自卑、受傷的心。

1.這是一個怎樣的女孩？理解“嘲笑”。

2.想象一下：面對同學(xué)的嘲笑，小女孩在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活是怎樣的？

課件出示： 每天早上走進教室時，我 ；

當(dāng)課堂上老師提問時，我 ；

當(dāng)參加集體活動時， 我 ；

當(dāng) ， 我 。

3.可憐的小女孩此時對人生是一種什么看法？ 你從這句話體會到了什么？

指名讀、范讀、女生讀、齊讀第1自然段。

設(shè)計意圖：在此部分濃墨重彩地有序指導(dǎo)，意在教給學(xué)生通過抓重點詞句、換位思考、想象說話等理解感悟的方法，再進行感情朗讀，把學(xué)生的情感調(diào)動起來、達到與文本、與作者的對話，為下一步學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)作好鋪墊。

（二）感受老師的美麗

1.倫納德夫人給你留下的第一印象是什么？你覺得她是一位什么樣的老師？生默讀思考，勾畫感悟。

2.從“沒有一個人比我更愛她”你體會到什么？引導(dǎo)學(xué)生讀出對倫納德夫人的喜愛之情。生思考體會，練習(xí)朗讀。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，體會老師外表的美麗、烘托出老師心靈的美好，反襯出老師對我的愛。

（三）合作學(xué)習(xí)，深悟“八個字”

出示自學(xué)提示

1.用心默讀課文第3—7自然段，想象耳語測驗的場景。

2.小組交流：倫納德老師為什么對小女孩說：“我愿你是我的女兒”？這八個字為什么令“我”終生難忘？

學(xué)生用心讀文思考，小組內(nèi)信息互補，交流收獲。

全班交流，感受愛的神奇。

預(yù)設(shè)

（1）再現(xiàn)倫納德老師耳語測驗現(xiàn)場，引導(dǎo)同學(xué)們在生活情境中真切理解。

（2）倫納德老師為什么會對小女孩兒說這八個字呢？

（3）小女孩聽到這八個字時，會是怎樣的心情呢？多種形式朗讀體會。

（4）小女孩以后會發(fā)生怎樣的改變呢？她的將來會怎樣？讓我們展開想象的翅膀大膽想象。

課件出示： 每天早上走進教室時，我 ；

當(dāng)課堂上老師提問時，我 ；

當(dāng)參加集體活動時， 我 ；

當(dāng) ，我 。

當(dāng) ，我 。

生思考，同桌交流，師點撥指導(dǎo)。

（5）教師小結(jié)提升。

設(shè)計意圖：設(shè)置具體情境讓學(xué)生體會、練說，基于課文情境進行說話練習(xí)，給學(xué)生留下充分的想象、說話練習(xí)的空間，既加深了對課文內(nèi)容的理解和感悟，又發(fā)展了語言。

四、拓展升華，難忘“八個字”

1.提供拓展性閱讀材料。

2.師總結(jié)全文。

設(shè)計意圖：提供的課外閱讀材料，源于教材，又超越了教材。教師充滿深情總結(jié)，倡導(dǎo)孩子**的天使，引導(dǎo)學(xué)生更進一步感受從文本的字里行間里流淌而出的慈母般的師愛。

板書設(shè)計：

難忘的八個字

自卑—— 我愿你是我的女兒 ——自信

設(shè)計意圖：板書只是預(yù)設(shè)，課堂上依學(xué)生的回答靈活改變或添加。

篇三

知識能力目標(biāo)

１、會認１９個生字，學(xué)會其中的１５個。能聯(lián)系上下理解“氣惱”、“譏笑”“畸形”等詞語。

２、正確、流利、有感情的朗讀課文。

３、多讀多想，讀懂課文內(nèi)容。

４、了解課文中人物的外貌有什么不同。

人文目標(biāo)

學(xué)會關(guān)愛他人，要有愛心。

教學(xué)重、難點：

體會老師對我的愛和這八個字給我產(chǎn)生的深刻影響。

教學(xué)準(zhǔn)備：

觀察身邊有困難或需要幫助的人的生活。

課時安排：

２課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，在我們的周圍，有不少殘疾人，你注意過他們嗎？你了解他們嗎？你幫助過他們嗎？

（學(xué)生自由談）教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她的內(nèi)心世界，體會師生之間的美好的感情。

二、初讀課文，整體感知

１、學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解以下詞語：氣惱裂唇、畸形傾斜溫馨撫慰等。

２、解決下列問題

（１）“難忘的八個字”是哪八個字？

（２）為什么這八個字讓“我”難忘？

三、檢查讀書效果

１、出示生字卡片，練讀。

２、分自然段讀課文。

３、再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？交流，互相釋疑。

四、重點引導(dǎo)理解

描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語句。

（引導(dǎo)學(xué)生體會倫納德夫人的美麗和因我的相貌而自卑的心理）讀一讀，說說你感受到什么？能把這種感受讀出來嗎？

指導(dǎo)書寫個別生字如

“齡試幼鼻摔”等。引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，認真書寫。

五、布置作業(yè)

１、感情朗讀課文。

２、抄寫生字。

第二課時

一、檢查第一課時的學(xué)習(xí)情況

１、學(xué)生朗讀課文。

２、說說課文講了一件什么事情。

二、精讀課文，體會人與人之間的美好情感。

在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問題

１、討論：你怎樣看待“我”對同學(xué)撒謊和耳語測試時作弊？

可小組討論。讓學(xué)生各抒己見。（引導(dǎo)學(xué)生明白，我撒謊并非品質(zhì)問題，而是為了維護自尊）

２、找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達出“我”的感受。

“我氣惱，我……說起話來還結(jié)巴”

“我覺得這樣說……甚至沒有人喜歡我”

“可我先天失聰……同學(xué)們回更加嘲笑我”

（練讀是重點引導(dǎo)學(xué)生體會由相貌引起的自卑，體會“我”的心情）

３、討論：試想當(dāng)有人對你說“我希望你是我女兒”時，你有什么感受？為什么“我”聽到是反應(yīng)這么強烈？這么難忘。

４、引導(dǎo)學(xué)生體會出我的感受強烈的原因：即老師的愛的強大力量。

５、弄懂為什么“我”覺得這八個字像一束溫暖的陽光，改變“我”人生的看法。

引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀全文，從中體會描寫“我”自卑、喜愛、激動等感受的句子。

三、拓展活動

學(xué)了這篇課文。你有什么感受或收獲。

四、布置作業(yè)

抄寫本課的詞語。

再讀課文，寫一寫自己喜歡的句子。

板書設(shè)計：

難忘的八個字

相貌丑自卑—“我希望你是我女兒“

改變我對人生的看法。

教后小結(jié)：

“你喜歡這位老師嗎？”一個問題拋出去，大家異口同聲地說：“喜歡！”為什么？“因為她有愛心！”

那么，你喜歡你的老師嗎？學(xué)生的聲音弱下去。難道你們的老師沒有愛心嗎？“不是。有的老師雖然對我們也很好，但是我們感受不到溫暖陽光的感覺?！笔茄剑∥覀兌紣酆⒆?，這就如泉水，孩子們需要的是滋潤，而不是澆灌。

小學(xué)三年級語文上冊教案：《難忘的八個字》教學(xué)設(shè)計之二

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的“小學(xué)三年級語文上冊教案：《難忘的八個字》教學(xué)設(shè)計之二”，僅供參考，大家一起來看看吧。

知識能力目標(biāo)：

１、會認１９個生字，學(xué)會其中的１５個。能聯(lián)系上下理解“氣惱”、“譏笑”“畸形”等詞語。

２、正確、流利、有感情的朗讀課文。

３、多讀多想，讀懂課文內(nèi)容。

４、了解課文中人物的外貌有什么不同。

人文目標(biāo)：

學(xué)會關(guān)愛他人，要有愛心。

重點、難點：體會老師對我的愛和這八個字給我產(chǎn)生的深刻影響。

教學(xué)準(zhǔn)備：觀察身邊有困難或需要幫助的人的生活。

課時安排：２課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，在我們的周圍，有不少殘疾人，你注意過他們嗎？你了解他們嗎？你幫助過他們嗎？

（學(xué)生自由談）教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她的內(nèi)心世界，體會師生之間的美好的感情。

二、初讀課文，整體感知：

１、學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解以下詞語：氣惱裂唇、畸形傾斜溫馨撫慰等。

２、解決下列問題：

（１）“難忘的八個字”是哪八個字？

（２）為什么這八個字讓“我”難忘？

三、檢查讀書效果

（１）出示生字卡片，練讀。

（２）分自然段讀課文。

（３）再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？交流，互相釋疑。

四、重點引導(dǎo)理解：

描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語句。

（引導(dǎo)學(xué)生體會倫納德夫人的美麗和因我的相貌而自卑的心理）讀一讀，說說你感受到什么？能把這種感受讀出來嗎？

a)指導(dǎo)書寫個別生字如：

“齡試幼鼻摔”等。引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，認真書寫。

三、布置作業(yè)：

１、感情朗讀課文。

２、抄寫生字。

第二課時

一、檢查第一課時的學(xué)習(xí)情況：

１、學(xué)生朗讀課文。

２、說說課文講了一件什么事情。

二、精讀課文，體會人與人之間的美好情感。

在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問題：

１、討論：你怎樣看待“我”對同學(xué)撒謊和耳語測試時作弊？

可小組討論。讓學(xué)生各抒己見。（引導(dǎo)學(xué)生明白，我撒謊并非品質(zhì)問題，而是為了維護自尊）

２、找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達出“我”的感受。

“我氣惱，我……說起話來還結(jié)巴”

“我覺得這樣說……甚至沒有人喜歡我”

“可我先天失聰……同學(xué)們回更加嘲笑我”

（練讀是重點引導(dǎo)學(xué)生體會由相貌引起的自卑，體會“我”的心情）

３、討論：試想當(dāng)有人對你說“我希望你是我女兒”時，你有什么感受？為什么“我”聽到是反應(yīng)這么強烈？這么難忘。

４、引導(dǎo)學(xué)生體會出我的感受強烈的原因：即老師的愛的強大力量。

５、弄懂為什么“我”覺得這八個字像一束溫暖的陽光，改變“我”人生的看法。

引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀全文，從中體會描寫“我”自卑、喜愛、激動等感受的句子。

三、拓展活動

學(xué)了這篇課文。你有什么感受或收獲。

四、布置作業(yè)：

抄寫本課的詞語。

再讀課文，寫一寫自己喜歡的句子。

教科版三年級語文上冊教案：難忘的八個字

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情朗讀課文。

2、體會老師對學(xué)生的愛，感受人與人之間的感情。

重、難點：體會老師對“我”的愛和八個字對我的影響。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)時間：1課時

一、激情導(dǎo)入。

1．在我們身邊有些殘疾人，你了解他們嗎？你理解他們的需要嗎？你知道關(guān)愛、尊敬殘疾人是一份美好的情感嗎？現(xiàn)在我們一起去認識一位身帶殘疾的小姑娘，體驗一下她的感情生活。

板書：難忘的八個字

2．讀了題目，你最想知道什么？這難忘的八個字是哪八個字？誰說的這八個字？誰又難忘這八個字？為什么說這八個字是令人難忘的？下面我們就帶著這些問題，認認真真地讀課文。

二、細讀課文，質(zhì)疑交流。

1．把自己解決不了的問題提出來。

（1）小女孩為什么對同學(xué)撒謊心里就好受些？

（2）“沒有一個人比我更愛她”，是什么原因？

（3）怎樣理解小女孩？用做假的辦法對付耳語測試。

（4）為什么倫納德夫人說的八個字會對小女孩產(chǎn)生那么大影響？

2．引導(dǎo)學(xué)生歸納，問題主要有兩類。

（1）遇到倫納德夫人之前，“我”痛苦且無奈的心情。

（2）為什么說“我希望你是我女兒”這八個字讓“我”難忘？

3．對哪個問題感興趣，認為哪個問題重要，就請你帶著這個問題，讀一讀有關(guān)的課文?？梢耘c身邊的同學(xué)討論，也可以找要好的伙伴討論。

4．交流。鼓勵學(xué)生主動積極地發(fā)表自己的見解。要求發(fā)言者先講講探討的是什么問題，再說說是怎么讀書思考的，然后闡明自己的見解，在交流中鼓勵學(xué)生發(fā)表不同意見，尊重學(xué)生獨特的體驗與感受。

5．探究：說說你心目中的倫納德夫人。

對這個問題的探究，要依據(jù)學(xué)生的實際，不要強求達到某種目標(biāo)。能對倫納德夫人的充滿愛的教育有所感悟即可。

三、想想這篇文章最能打動你的是什么，并動筆寫下來。

過年造句一年級八個字(集合8篇)

小學(xué)低年級作文能力的培養(yǎng)，應(yīng)該從看圖寫話訓(xùn)練起步，看圖寫話是作文最初步的訓(xùn)練，是培養(yǎng)剛剛進入小學(xué)的孩子的認識能力、形象思維能力、想象能力和表達能力的良好途徑。期末到了，瑞文小編為各位帶來的是一年級看圖寫話作文——過年了，希望對大家訓(xùn)練看圖寫話作文及期末復(fù)習(xí)有參考作用~

過年造句一年級八個字 篇1

過年了，剛剛下過一場雪，外面白茫茫的`，房子戴了一頂大大的帽子，大地鋪了一層潔白厚厚的棉被。小明和他兩個小伙伴在玩。小明和其中一個在賽跑。另一個呢？他在放紅紅的爆竹，還差點摔 倒。樂得旁邊的小女孩哈哈大笑。小明和家人快快樂樂地過了年。

過年造句一年級八個字 篇2

隨著一聲聲“噼里啪啦”的鞭炮聲，春節(jié)到來了。

正月初一的早晨，媽媽煮了一鍋香噴噴的餃子給我們吃，我們狼吞虎咽地吃著，直到肚子鼓得像個快要爆炸的氣球一樣的`時候，這才嘴下留餃。

吃完餃子，我們就全員出動去外婆家。在路上，我發(fā)現(xiàn)每家每戶的門上都貼著福字或者對聯(lián)，我清楚的記得一幅對聯(lián)上是這樣寫的：“蘸墨才題梅似雪，揮毫又賦柳如煙?！倍椅疫€發(fā)現(xiàn)每戶門口都倒貼著“福”字，我問媽媽為什么，媽媽回答說，是因為聽起來的意思截然不同，一個是福字貼到了，另一個是福氣、財運、好運等一切美好的祝福到了，所以人們都往好處想，這才把福字貼到了，寓意“福到”。

過年造句一年級八個字 篇3

春節(jié)到了，家家戶戶都張燈結(jié)彩，門口貼上了各種各樣的“福”字和春聯(lián)，我還幫媽媽貼上了許多漂亮的窗花，奶奶還精心準(zhǔn)備了一桌美味可口的團年飯，遠處還傳來了鞭炮聲，到處都充滿了喜慶的景象。

從正月初一開始，我們都穿上了漂亮的新衣服去給長輩們拜年，一見到他們，我就會說：“祝您新年快樂、身體健康、豬年大吉、恭喜發(fā)財”，說完后長輩們都夸我說得好，同時還給了我好多紅包呢！

過新年真熱鬧，我好開心呀，因為我又長大了一歲，在新的一年里，我要更加認真努力的.學(xué)習(xí)，來回報所有愛我的人，2022加油！

過年造句一年級八個字 篇4

1、她的心靈純潔如白璧無瑕。

2、他嚴(yán)格要求自己，希望能做一個無瑕的人。

3、漓江的水真綠啊，綠得像一塊無瑕的翡翠。

4、冬日的.未名湖有如一塊無暇的美玉，微微閃著晶瑩。

5、雪在空中翩翩起舞，像鵝毛一般，紛紛揚揚，潔白無瑕，美極了。

6、沒有一份感情是完美無缺的，也沒有一個人是完美無暇的。

7、如你想要擁有完美無暇的友誼，可能一輩子找不到朋友。

8、在無暇的月光下，魚兒沉浸在水中，造就了一副和諧的畫面。

9、當(dāng)時我正在學(xué)校工作，無暇回家換裝，直接趕去會議廳。

10、自己都心煩意亂疲于布陣的白宮對這次的紛爭也無暇顧及。

11、小溪的河水綠的就像一塊無瑕的翡翠。

12、人生有時很匆忙，你似乎無暇品嘗快樂與溫習(xí)回憶。

13、心煩意亂疲于布陣的白宮對這次的紛爭也無暇顧及。

14、最快樂的認識那些因為太忙碌而無暇注意其快樂與否的人。

15、一種清清楚楚的、興奮的感覺讓她根本無暇去顧及那些個瑣事。

16、最快樂的人是那些因忙碌而無暇注意其快樂與否的人。

17、山是那么高，像魁梧的巨人；水是那么靜，無瑕的鏡子；夏天是那么熱，像一個蒸爐似的。

18、蝴蝶有閑暇糾纏睡蓮，而采蜜的蜂兒卻忙得無暇如此。

19、他在深山里面采到一塊潔白無瑕的好石頭。

20、白云是藍天的收藏，純潔中透著藍天的無瑕；群星是夜空的收藏，閃爍中映著夜空的光芒；浪花是大海的收藏，翻卷中有著大海的澎湃；堅韌是我的收藏，汗水中流淌著命運的綻放。

過年造句一年級八個字 篇5

馬年來了，大家在放鞭炮，處片噼哩啪啦，喜氣洋洋，張燈結(jié)彩。

小動物們也要過大年，大家坐在一起吃豐盛的團年飯，它們歡聲笑語。突然，一滴口水從屋頂上滴下來，滴到小兔的燒餅上，小兔抬頭一看，原來是只大灰狼，它垂涎三尺盯著燒餅。小兔把燒餅扔過去，大灰狼被砸死了。

過年造句一年級八個字 篇6

放假了!放假了!我期盼已久的暑假終于來到了，我像一只小鳥似的'飛出教室，擺脫了無窮的作業(yè)，可以自由自在地去飛翔。

放假了，我可以去我的老家龍游。到家門口小溪釣魚，抓青蛙，可以去后面的山上呼吸新鮮的空氣，還可以和弟弟妹妹一起玩耍!

我還有很想去的地方，那就是——北京。我想去看金碧輝煌的天安門城樓，想去爬萬里長城，感受一下長城到底有多長?

快樂的暑假，我要快樂地玩耍!

過年造句一年級八個字 篇7

春節(jié)到了，一家人就開始了掛燈籠，貼春聯(lián)，放鞭炮，發(fā)紅包，穿新衣……

爸爸掛燈籠的時候，需要媽媽指揮才能掛得好。弟弟放鞭炮的.聲響很大，姐姐嚇得捂住耳朵喊：“弟弟該吃飯了，”弟弟說：“好的，把這放完就回去！”不一會兒，一家人一起開開心心的吃起團圓飯，真是幸福美滿的一家人！

過年造句一年級八個字 篇8

1、媽媽說火很燙，我試了，果然很燙。

2、她說今天來陪我玩，今天早晨她果然來了。

3、不出所料，他果然沒有在家

4、我先吃生果，而后喝水，果然拉肚子了。

5、這個人果然神出鬼末，慶幸的是我早就曉得端倪了。

6、看了天氣預(yù)報，果然下雨了

7、日本的核電站正如我們預(yù)感的果然報廢了，但從日本公民生涯上看上卻并沒有太大的影響。

8、第一次來到這里，果然是很漂亮的處所。

9、大明湖畔的美景，果然仍是吸惹人的喲。

10、好多年不見了，若然不出我所料，她還是像以前那么美麗。

11、平夸口要游過湖去，他果然做到了。

12、他果然實現(xiàn)了本人的諾言。

13、天氣預(yù)報說今天晚上有雨，黃昏時分果然下起了瓢潑大雨。

14、小將昨天生病了今天果然沒來。

15、到了中午12點，小霞果然如約而至。

16、媽媽說明天會下雨，第二天果然下雨了。

17、這件壞事正如你所說的，果然是他干的。

18、他說今天來陪你玩，今天早晨他果然來了。

19、氣象預(yù)告說今天有雨，下戰(zhàn)書果然下起了滂沱大雨。

20、我說過要有這樣的事，果然如此。

21、汽車出站了，我向調(diào)車場張望，果然看到在揮手。

22、我沒好好學(xué)習(xí)，成績果然降落了

23、一場春雨過后，大地上果然涌出了鮮嫩的小草。

24、小名最近學(xué)習(xí)很盡力，果然考了一個好成就

25、這個大兒子，也真孝順。果然沒有叫母親失望。

《難忘的八個字》教學(xué)設(shè)計（共兩課時）

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“《難忘的八個字》教學(xué)設(shè)計（共兩課時）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認讀10個生字，會寫10個生字，把字寫規(guī)范。

2、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。讓學(xué)生懂得師愛的偉大和無私，懂得獲得愛的幸福和美好。

3、在讀課文的同時能提出問題，有一定的問題意識。展開小組討論，對文章內(nèi)容及情感進行分析。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)興趣。

課前準(zhǔn)備：

1.學(xué)生搜集有關(guān)師愛的故事。

2.生字卡片、詞語卡片。

3.課件。實物投影。

教學(xué)過程：

一、談話引入新課。

1、板書：難忘。

2.引發(fā)：同學(xué)們，難忘就是什么意思?你難忘什么?(學(xué)生補充完整句)

[從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，訓(xùn)練語言，理解“難忘”的意思。調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。]

3、師小結(jié)：我們剛才說了很多難忘的事。課題中說難忘什么呢?

4.板書課題：八個字、的。

5、齊讀課題。

6.問：看到課題，你有什么問題嗎?

學(xué)生有可能問：

(1)難忘的八個字是什么呀?

(2)這八個字后面埋藏真怎樣的故事呀?

(把問題寫在黑板上)

[培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。]

7.帶著問題，我們學(xué)習(xí)課文。

二、初讀課文，整體感知，認識新詞。

1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認識的字采用問老師同學(xué)、查字典等方式來解決。

2、勾畫出自己不明白的地方。

3、師：讀完課文后，你知道問題的答案了嗎?(學(xué)生選擇后用自己的話回答)

[培養(yǎng)學(xué)生概括的能力。]

4、師小結(jié)：是呀!倫納德夫人用她真摯的愛喚起了小姑娘的心扉，撫慰了她受傷的心靈。

[讓孩子用自己喜歡的方式識字，可以提高識字的效率，培養(yǎng)自主識字能力。]

5、認讀詞語。

出示詞語卡片，學(xué)生認讀：氣惱、倫納德夫人、緣故、測驗、依次、復(fù)述、是否、挺好、或者、撫慰(用自己喜歡的方式認會生字)

6、認識生字

在小組內(nèi)解決，教師巡視指導(dǎo)。

[在小組內(nèi)解決，教師巡視指導(dǎo)。充分把握學(xué)生的認知規(guī)律，用多種形式記字，提高識字能力。]

7、出示生字卡片，學(xué)生認讀。

8.讀課文，正音、思考問題：難忘的是哪八個字?

板書：我希望你是我的女兒

[從重點問題入手，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。]

三、品讀課文，提出問題。

1.對這“我希望你是我女兒”八個字你有什么疑問?

[直入正題，引導(dǎo)學(xué)生理解老師對學(xué)生的關(guān)愛和體貼]

學(xué)生可能會問：

“我”是什么人?

“你”是什么樣的女孩?

老師為什么這樣說?

說完后有什么作用?

……

2、指名讀課文。其他同學(xué)思考提出的問題。

3、小組討論，解答前面學(xué)生提出的問題。

[再次培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、合作的能力和閱讀習(xí)慣。]

4、小組匯報討論結(jié)果，并出示重點句段，反復(fù)品讀.

(1)這位胖胖的、很美、很可愛的老師輕輕說道：“我愿你是我的女兒!”

思考：老師在什么情況下說的這句話?(結(jié)合聽力測試的經(jīng)過)老師說這句話時心里是怎樣想的?應(yīng)該怎樣讀?

(2)倫納德老師說了八個字，這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田。這八個字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，改變了我對人生的看法，令我終生難忘。

思考：“受了怎樣的傷?”

以前“我”對人生的看法是什么?(結(jié)合“我測試時的心理活動”)

現(xiàn)在“我”會想到什么?(結(jié)合)

(3)“一個小女孩兒，有著一副畸形難堪的嘴唇，彎彎的鼻子，傾斜的牙齒，說起話來還結(jié)巴。我越來越敢肯定：除了家里人以外，沒人會喜歡我，更沒人會疼我?！?/p>

想象：這個小女孩會有什么樣的感受?

5.師問：在你的眼里，倫納德夫人是一位怎樣的老師?(鼓勵學(xué)生聯(lián)系課文進行總結(jié))

6.出示語句，討論：

每個孩子都喜歡她，敬慕她。但是沒有一個人比我更愛她。

思考：(1)為什么“都”、“更”?

(2)“喜歡”什么?“敬”什么?“慕”什么?

[從問題入手，讓學(xué)生學(xué)會抓住重點段落，打破串講的舊方法，結(jié)合課文前后的相關(guān)內(nèi)容，反復(fù)品味、理解課文主要內(nèi)容，學(xué)會把握文章的主旨。在此基礎(chǔ)上達到情與情的交流，情與情的碰撞。這樣的氣氛是理解課文最好的方式，學(xué)生能夠自然而然地隨情入境，同時更深切地理解愛別人的崇高和被愛的幸福。]

第二課時

一、指名分部分朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生再次進入情境。

二、引導(dǎo)學(xué)生進行評議。進一步理解重點語句。

三、拓展延伸、體會情感。

師：如果你是這個小女孩，你會想些什么?

[換位思考，理解人物內(nèi)心感情，可以有效引導(dǎo)學(xué)生與語言文字溝通，深入理解語言文字所表達的情感。]

師:你想對這位老師說什么?

[把思想感情與語言表達相結(jié)合，捕捉住學(xué)生的情緒，在他們有所感、有所悟的時候進行語言實踐活動，促進語言的發(fā)展，使學(xué)生有的說、說真話、說好話。]

四、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1、分析記憶字形。教師要鼓勵學(xué)生開動腦筋記憶。(如：歸類比較來記憶、查字典記憶、形近字記憶等)，同時要從漢字的構(gòu)字特點方面予以指導(dǎo)(結(jié)構(gòu)、偏旁等)。

2、書寫指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢。

提示、強調(diào)以下字的筆順：

重點指導(dǎo)：挺(中間不是走之旁)

唇(半包圍結(jié)構(gòu)、不要寫成上下結(jié)構(gòu)。注意里邊的上部要寫緊湊)

嘲(左、中、右三部分的寬窄、長短、高低的比較)

練習(xí)書寫：選寫一個自己最想練的字進行書寫。

投影評議：

[教給學(xué)生識字的方法，培養(yǎng)自主識字的能力，并培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。]

五、課外積累。

摘抄文中的好詞、好句和好段。

[培養(yǎng)學(xué)生閱讀和積累的興趣。]

六、布置作業(yè)抄寫生字、詞。

選作：模仿課文寫一段話，練習(xí)描寫一個人的相貌。

人教大綱版三年級語文上冊教案：《難忘的八個字》教學(xué)設(shè)計

為了使每堂課能夠順利的進展，在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“人教大綱版三年級語文上冊教案：《難忘的八個字》教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識本課的生字。學(xué)會“德、測、慕”等八個生字，查字典，聯(lián)系生活實際理解不懂的詞語。

2、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。

3、多讀多想，讀懂課文內(nèi)容，體會倫納德老師對學(xué)生的愛。

教學(xué)重難點：

１、了解“我”是一個怎樣的孩子，在耳語測試中“我”是怎樣做的。

２、體會“我”聽到老師說出“我希望你是我女兒”這八個字后的感受。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)時間：兩課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1．在我們身邊常有些殘疾人，你了解他們嗎？你理解他們的需要嗎？你知道關(guān)愛、尊敬殘疾人，就是一份美好的情感嗎？現(xiàn)在我們一起去認識一位殘疾的小姑娘，體驗一下她的感情生活。板書：《難忘的八個字》

2．（哪八個字？誰說的這個八個字？為什么難忘？……）下面我們就帶著這些問題，認認真真地讀課文。

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1．自由讀文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音。

2．默讀，大體了解課文內(nèi)容。思考：你讀懂了什么？哪里沒讀懂？

（1）思考后自由發(fā)言，概述課文內(nèi)容。

（作者因為先天缺陷，因此很自卑，為了避免同學(xué)們的嘲笑，她撒謊，她弄虛作假。自從老師對著她的耳朵說了“八個字”后，使她改變了對人生的看法。）

（2）請同學(xué)們把沒有讀懂的語句，和上下文聯(lián)系起來多讀幾遍，多讀多想。還不懂的，作上記號，有疑問的，把問題寫在旁邊。

三、細讀課文質(zhì)疑交流。

1．把自己解決不了的問題提出來。

（①小女孩為什么對同學(xué)撒謊心里就好受點？②“沒有一個人比我更愛她”，是什么原因？③用做假的辦法對付耳語測試，怎么理解？④為什么倫納德夫人說的八個字會對小女孩產(chǎn)生那么大影響？等等）。

2．你對哪個問題感興趣，你認為哪個問題重要，你就帶著這個問題，讀一讀有關(guān)的課文?？梢耘c身邊的同學(xué)討論，也可以找要好的伙伴討論。

3．交流。鼓勵學(xué)生主動積極地發(fā)表自己的見解。要求發(fā)言者，先交代探討的是什么問題，再說說是怎么讀書思考的，然后闡明自己的見解，在交流中鼓勵學(xué)生發(fā)表不同意見，尊重學(xué)生獨特的體驗與感受。

4．探究：說說你心目中的倫納德夫人。

（對這個問題的探究，要依據(jù)學(xué)生的實際，不要強求達到某種目標(biāo)。能對倫納德夫人的愛的教育有所感悟即可。）

第二課時

一、導(dǎo)入：

上節(jié)課，我們一起談了對倫納德老師的初步印象，我們都被倫納德老師對學(xué)生慈母般的愛以及“我”愛倫納德老師的深情所感動著。今天就讓我們帶著這份感動，繼續(xù)欣賞這篇課文。

二、理解、感悟文章內(nèi)容。

1、指名分段讀課文。（配背景音樂）

2、多媒體出示中心問題：“我”為什么對倫納德老師說的八個字難以忘懷？

要求：（1）自讀課文，劃出重點詞句，并說說理由。

（2）在小組內(nèi)交流、歸納大家的看法，組織好語言，最后把本組意見在全班交流。

3、人學(xué)習(xí)思考的基礎(chǔ)上，在小組中交流，最后全班交流。

要點：

ａ“我越來越敢肯定……甚至沒人喜歡我”

就是這樣一個孩子，老師卻對她說出了那溫暖的八個字，這怎么能不讓人感動呢？她又怎樣會忘記呢？

ｂ“很美、溫柔可愛……笑瞇瞇的眼睛”

倫納德老師不僅有著美麗的外表，更有一顆愛殘疾學(xué)生的美好心靈，這樣的老師怎不讓人喜歡呢！

ｃ“這八個字仿佛是……人生的看法”

倫納德老師輕輕的對“我”說：“我希望你是我女兒?！边@溫馨的、充滿愛意的話語似一束陽光射進“我”的心田。他改變了“我”對人生的看法，老師不因為“我”長得難看而嫌棄“我”，卻給了“我”比一般孩子的關(guān)愛；他的愛讓自卑的“我“恢復(fù)了自信心，重新感受到生活的美好。

三、擴展：課前同學(xué)們搜集了很多有關(guān)的資料和故事，誰愿意把自己搜集到的資料和大家分享。在學(xué)生介紹的同時，老師根據(jù)情況適當(dāng)補充張海迪、海倫凱勒、桑蘭等故事，激發(fā)學(xué)生的情感。

四、總結(jié)并布置延展性作業(yè)：

黑夜里的一盞燈火，寒冷時的一件外衣，都會讓我們感到無比溫暖。同學(xué)們，伸出你的手，獻出你的愛心，去關(guān)心你的朋友，不幫助那些需要有困難的人，你也會體驗到一種快樂。

2、找出描寫人物相貌的語句，先讀讀，后說說課文是怎樣具體描寫人物相貌特點的。

（先讓學(xué)生多讀，然后要說清楚兩個人物相貌描寫部位不同，都是具體的形象的描寫。）

小學(xué)一年級語文《難忘的啟蒙》教案

學(xué)生視角：

什么是“啟蒙”？這“啟蒙”又為什么是難忘的？課文向我們講述了怎樣的一個故事呢？這個令學(xué)生似懂非懂的題目，使學(xué)生對文章產(chǎn)生了極大的興趣，不由自主地想要把課文讀完，以便弄個明白。

難點：抓住時代背景和作者的身份，體會樸素的感情。

教師思考：

本課是一篇略讀課文，文章以回憶的形式，追溯了在特殊的年代里啟蒙老師們，對自己知識和人生的鞭策與指引，表達了對他們的深深懷念和由衷敬佩。文章語言樸實自然，情節(jié)貼切近學(xué)生生活，情感純真質(zhì)樸。但于平易之中引發(fā)著讀者的思考，感動著讀者的心靈。教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，自主讀書，結(jié)合自己的成長經(jīng)歷，體會文章的思想感情。

重點：結(jié)合具體事例，體會思想感情。

設(shè)計特色：結(jié)合生活實際的感受，體會文章樸素的情感。

信息資料：了解淪陷時期，學(xué)校教育的一些情況。

教學(xué)要求：

1、弄清“啟蒙”的意思，了解課文的內(nèi)容，體會文章中蘊藏著的樸素的情感。并從啟蒙老師的言行中，受到優(yōu)秀品質(zhì)的熏陶。

2、正確流利地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，自主讀書能力。

教學(xué)時數(shù)：1課時

教學(xué)流程：

一、談話引入，激發(fā)興趣。

1、“啟蒙”是什么意思？你知道什么叫“啟蒙老師“嗎？

2、你對自己的啟蒙老師有什么印象呢？

二、初讀課文，了解內(nèi)容。

1、學(xué)生自由讀課文，要求讀正確，讀流暢。

2、引導(dǎo)學(xué)生變出自己的閱讀感受。暢所欲言。

（把讀書的時間交給學(xué)生，并抓實抓好；把表達的空間給學(xué)生，便于了解學(xué)生對課文的感知情況。）

三、選讀內(nèi)容，體悟情感。

1、從初讀的基礎(chǔ)上，選讀自己印象深刻的相關(guān)段落。

思考：從讀中你感到啟蒙老師們具有怎樣的品質(zhì)？作者為什么說這種啟蒙是難忘的？

2、在自讀的基礎(chǔ)上，合作交流彼此的體會，結(jié)合自己的生活體驗和文中的具體事例，深刻表達出來的真摯而樸素的情感。

（抓住略讀課文的特點，結(jié)合學(xué)生的生活感受，讀文悟情，尊重了自主地位，尊重了學(xué)生情感體驗的個性化。）

四、課堂練習(xí)

1、把自己喜歡的段落讀給同桌聽。

2、仿照課文的寫法，回憶一下你的啟蒙老師，給寫幾句話送給他們。

實踐活動：

拜訪你的啟蒙老師，向她（他）了解你當(dāng)年在她（他）眼里的印象，同時匯報你學(xué)習(xí)和生活的情況。