幼兒園教案小貓

小貓吃魚(yú)。

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？以下是小編收集整理的“小貓吃魚(yú)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體的情境中進(jìn)一步體會(huì)減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)加減法。

2.進(jìn)一步感知減法計(jì)算與生活的聯(lián)系，初步培養(yǎng)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)和能力，發(fā)展抽象思維。

3.通過(guò)合作交流，獲得成功的體驗(yàn)；培養(yǎng)認(rèn)真觀察、積極思考、勇于探索的精神。

教材分析：

通過(guò)本課教學(xué)，要使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)減法的意義，為今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。由于減法的意義對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，是比較抽象的，如何把這個(gè)抽象的概念變?yōu)閷W(xué)生能夠體會(huì)的事物呢？我是這樣設(shè)想的，從具體情境圖形抽象數(shù)字抽象。讓學(xué)生從自己感興趣的可以理解的小貓吃魚(yú)具體情境出發(fā)，自己列式計(jì)算，初步體會(huì)減法的意義；其次，通過(guò)圓形圖讓學(xué)生從抽象過(guò)渡到圖形，進(jìn)一步體會(huì)減法的意義；再次，通過(guò)數(shù)學(xué)計(jì)算（找規(guī)律、摘星星）等加深對(duì)減法意義的理解，通過(guò)（套圈）練習(xí)體會(huì)加法與減法意義的聯(lián)系。

學(xué)校及學(xué)生狀況分析：

我校屬城鎮(zhèn)學(xué)校，位于城鄉(xiāng)結(jié)合處。學(xué)生的動(dòng)手能力較強(qiáng)，生活經(jīng)驗(yàn)也較豐富，對(duì)小貓吃魚(yú)小雞吃食吹泡泡等有自身的經(jīng)驗(yàn)。利用這些具體情境有利于激發(fā)學(xué)生興趣，使他們體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。相對(duì)而言，我們的學(xué)生抽象思維是弱項(xiàng)，因此，要注重對(duì)這方面層次遞進(jìn)，以培養(yǎng)他們的能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

多媒體課件出示小貓吃魚(yú)圖。

1.師：小貓可喜歡吃魚(yú)了，老師為小貓準(zhǔn)備了一頓豐盛的晚餐（示小貓吃魚(yú)片段1）。數(shù)一數(shù)，老師為小貓準(zhǔn)備了幾條魚(yú)？

生：老師為小貓準(zhǔn)備了3條魚(yú)（顯示：盤(pán)里有3條魚(yú)）。

師：小貓?jiān)瓉?lái)有3條魚(yú)，請(qǐng)你們認(rèn)真看，后來(lái)發(fā)生了什么變化，是怎樣變化的呢？瞧：小貓來(lái)了！

生看課件（小貓吃魚(yú)片段2，3，4）。

2.師：你們喜歡小貓吃魚(yú)這個(gè)故事嗎？請(qǐng)你們同桌互相講講。（課件重放）

生同桌交流后教師指生交流。

（二）自主探究，合作交流

1.合作交流，感受減法意義。

（1）師：從小貓吃魚(yú)的故事中，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

生先自主思考再小組交流，

最后全班交流。

生可能問(wèn)

小貓吃了一條魚(yú)，還剩幾條魚(yú)？

小貓又吃了一條魚(yú)，還剩幾條魚(yú)？

小貓?jiān)俪粤艘粭l魚(yú)，還剩幾條魚(yú)？

以上一一在小貓吃魚(yú)課件片段2，3，4上出示。

（2）師：你們能解決這些問(wèn)題嗎？想一想，怎樣列式，在小組中說(shuō)說(shuō)。

生獨(dú)立思考后，小組交流并說(shuō)說(shuō)是怎么想的。

師巡視，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這樣列式？（著重說(shuō)明減號(hào)前后各寫(xiě)幾，為什么要這樣寫(xiě)。）

學(xué)生可能出現(xiàn)的答案有

①3-1=23-2=13-3=0

②3-1=22-1=11-1=0

全班交流，并說(shuō)明你為什么要這樣列式。

（3）看圖列式。

○○○○-1=（）

○○○\○\（）-2=（）

○\○\○\○\（）-（）=（）

學(xué)生獨(dú)立完成，然后反饋并重點(diǎn)提問(wèn)。

①這三道題的4各表示什么？（表示原來(lái)有4個(gè)圓。）

②畫(huà)掉的圓是從幾個(gè)圓里畫(huà)掉的？（從原來(lái)的4個(gè)圓里畫(huà)掉的。）

③算式減號(hào)前面要寫(xiě)幾？（寫(xiě)4。）

2.探索思考，進(jìn)一步感悟減法意義。

（1）課件出示第28頁(yè)試一試（套圈）。

1+3=44-（）=（）

師：你能根據(jù)圖和所給的加法算式，列一道減法算式嗎？

生嘗試練習(xí)后小組交流，并說(shuō)明這個(gè)算式所表示的意思。

全班交流，生可能出現(xiàn)

4-1=34-3=1

（2）課件出示，說(shuō)一說(shuō)（吹泡泡）。

師：你們玩過(guò)吹泡泡游戲嗎？看來(lái)，大家都喜歡吹泡泡，淘氣又在吹泡泡了。

請(qǐng)你們認(rèn)真觀察這幅圖，并完成填空。

生填空后，小組交流，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的原因。

全班交流，師對(duì)生不同答案予以評(píng)析。

（3）請(qǐng)你畫(huà)一畫(huà)，算一算。

4-3=（）○\○\○\○

4+1=（）○○○○●

5-4=（）○○○○○

3+2=（）○○○

5-1=（）○○○○○

學(xué)生獨(dú)立完成后，全班訂正。

（三）應(yīng)用拓展

1.摘星星。請(qǐng)你說(shuō)出★下面是幾，說(shuō)正確的就能摘下一顆小星星。

2.算一算，做第29頁(yè)（課件出示）第2題。

讓生獨(dú)立完成后，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（以學(xué)生表述為主。）

3.講數(shù)學(xué)故事。（要求學(xué)生根據(jù)圖意，簡(jiǎn)明地講數(shù)學(xué)故事，并列出算式，算出得數(shù)，先在小組內(nèi)進(jìn)行，再在全班交流。）

（1）第29頁(yè)差幾個(gè)杯子。

（2）第29頁(yè)小雞吃米。（根據(jù)5只小雞分組吃米的不同情況，列出不同的加減法算式，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法。）

教學(xué)反思：

在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，這一教學(xué)設(shè)計(jì)為學(xué)生體會(huì)較抽象的減法意義提供了較好的梯子，使學(xué)生從具體情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、合作交流，獲得成功的體驗(yàn)，但從培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力方面來(lái)說(shuō)，形式較單一，還應(yīng)積極探求新方法。

案例點(diǎn)評(píng)：

本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)本課的教學(xué)，要使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)減法的意義，為今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。這節(jié)課主要有以下特點(diǎn)。

1.讓學(xué)生經(jīng)歷具體情境圖形抽象數(shù)字抽象的過(guò)程，使學(xué)生逐步體會(huì)減法的意義。教學(xué)中通過(guò)小貓吃魚(yú)這一具體情境讓學(xué)生初步體會(huì)減法的意義，然后通過(guò)圓形圖讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)減法的意義，最后再由數(shù)字計(jì)算和規(guī)律探求加深理解。這樣設(shè)計(jì)符合小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和心理規(guī)律，為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力打下了良好的基礎(chǔ)。

2.注重了對(duì)學(xué)生多種能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際（差幾個(gè)杯子）并利用套圈小雞吃食等材料進(jìn)行講故事、討論交流，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表述與合作交流能力。

擴(kuò)展閱讀

小貓釣魚(yú)

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“小貓釣魚(yú)”,僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

說(shuō)教材：

《小貓釣魚(yú)》是一篇童話故事，講的是小貓和老貓去釣魚(yú)，可是卻總是三心二意，一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶，一條魚(yú)也沒(méi)有釣上。最后，小貓聽(tīng)從了老貓的勸告，一心一意釣起魚(yú)來(lái)，結(jié)果釣著了一條大魚(yú)。教學(xué)本課，要教育學(xué)生懂得做什么事都要專心致志的道理，培養(yǎng)自己嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

說(shuō)整體設(shè)計(jì)：

根據(jù)教材自身的特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況，教學(xué)本課時(shí)，我主要遵循了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，在教學(xué)時(shí)主要以多媒體教學(xué)為主。在引入課文時(shí)就設(shè)計(jì)了一個(gè)富有激趣的幻燈片，為上好下面的課設(shè)下了很好的鋪墊。接著又設(shè)計(jì)了師生協(xié)作環(huán)節(jié)，通過(guò)讀、看、思、議、演、練等教學(xué)手段啟發(fā)學(xué)生思維，拓寬學(xué)習(xí)思路，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力，使整個(gè)教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，張羅有馳。

說(shuō)教學(xué)要求：

一、教學(xué)目的

根據(jù)本課的特點(diǎn)及本班學(xué)生的情況，上這篇課文要達(dá)到如下幾個(gè)目的

1、學(xué)習(xí)要求掌握的貓、理等 2 個(gè)生字，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用。

2、認(rèn)識(shí)釣、蜻、蜓、竿、蝴、蝶等6 個(gè)字。

3、正確流利地朗讀課文，并盡量讓學(xué)生復(fù)述課文。

4、讓學(xué)生懂得只有一心一意才能把事情做好。

二、教學(xué)重點(diǎn)

正確讀寫(xiě)要求識(shí)記的生字、新詞。

三、教學(xué)難點(diǎn)

能正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生做事一心一意的好習(xí)慣。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

解決本課教學(xué)中的重難點(diǎn)主要是在第二課時(shí)完成的，所以在本課時(shí)教學(xué)時(shí)我主要設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

1、師生協(xié)作

（1）齊讀課文題目思考：小貓釣著魚(yú)了嗎？

（2）學(xué)生借助拼音齊讀課文，邊讀邊思考：小貓剛開(kāi)始就釣著魚(yú)了嗎？過(guò)程是怎么樣的呢？

（3）投影幻燈，師生交流，教師歸結(jié)。 通過(guò)這個(gè)小環(huán)節(jié)，一方面培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，另一方面有利于提高學(xué)生的表達(dá)能力，一舉兩得。

2、拓展活動(dòng)

創(chuàng)設(shè)情境，排演課本劇?；顒?dòng)要求是：讓四個(gè)學(xué)生分別上臺(tái)扮演小貓、老貓、蜻蜓和蝴蝶，讓學(xué)生根據(jù)課文，能生動(dòng)形象地把小貓如何追蜻蜓和蝴蝶的、老貓是怎么教育小貓 的動(dòng)作、表情表演出來(lái)，教師及時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)并加以鼓勵(lì)。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)排演課本劇，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，把握德育滲透點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，也特別符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。 老師設(shè)問(wèn)：如果你是小貓，你會(huì)怎么做？ 這個(gè)活動(dòng)的主要目的是啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及表述見(jiàn)解的能力。

可愛(ài)的小貓

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第周第課時(shí)授課時(shí)間：年月日

課題可愛(ài)的小貓課型新授

教學(xué)目標(biāo)1、在具體生活中，體會(huì)減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。

2、能正確計(jì)算5以內(nèi)的減法。

3、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生探索問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)正確計(jì)算5以內(nèi)的減法。理解得數(shù)是0的減法算式的意義。

理解一個(gè)情境用一加一減兩個(gè)算式。

借助計(jì)數(shù)器等直觀演示

教學(xué)難點(diǎn)

關(guān)鍵

教學(xué)資源課件計(jì)數(shù)器

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)

時(shí)間安排教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

10’

二、探究新知，講授新課

10’

三、鞏固練習(xí)，形成能力

15’

四、小結(jié)：

5’1、出示圖片，教師談話：淘氣家里有一只可愛(ài)的小貓。一天，淘氣買(mǎi)了三條小魚(yú)給小貓吃……你能把這個(gè)故事講出來(lái)嗎？

2、出示第一二幅圖，你能用一個(gè)減法算式表示嗎？3-1=2

3、出示第二三幅圖，你能用一個(gè)減法算式表示嗎？2-1=1

4、出示第三四幅圖，你能用一個(gè)減法算式表示嗎？1-1=0

5、1-1=0在這里表示什么意義？

1、談話：做完了作業(yè)，淘氣下樓去玩了，看，他在玩什么？（出示圖片：套圈圖）

2、你看到了那些數(shù)學(xué)信息？你能列出一個(gè)加法算式和一個(gè)減法算式嗎？

3、你發(fā)現(xiàn)了什么？（體會(huì)加與減的互逆關(guān)系）

4、如果是你，你能套中幾個(gè)？加法和減法算式應(yīng)該怎樣？（例如4個(gè)都套中了的話，加法算式是4+0=4，減法算式是4-0=4

1、淘氣家有一個(gè)大大的計(jì)數(shù)器，套完圈，淘氣玩起了計(jì)數(shù)器，我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

2、教師邊數(shù)數(shù)，邊撥珠子，撥去一個(gè)，提出問(wèn)題：還剩幾個(gè)？看看現(xiàn)在的計(jì)數(shù)器，一共有幾個(gè)珠子？

3、再次理解有關(guān)0的加與減的算式的意義：撥好5顆，撥去5顆，加法和減法算式該怎么列？

1、練一練第1題

套完圈，淘氣又開(kāi)始吹泡泡了，我們?nèi)タ匆豢窗桑?/p>

獨(dú)立寫(xiě)出算式，反饋，說(shuō)說(shuō)算式的意義。

2、練一練第4題

晚上，淘氣請(qǐng)了幾個(gè)同學(xué)到他家玩，媽媽拿出了牛奶招待他們，可是，粗心的媽媽準(zhǔn)備的餐具夠不夠用？說(shuō)說(shuō)差了幾個(gè)杯子？差了幾把勺子？你是怎樣想的？

3、小結(jié)：生活處處有數(shù)學(xué)，可見(jiàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊。

4、獨(dú)立完成書(shū)本31頁(yè)的2、3題。

引導(dǎo)學(xué)生講題：盤(pán)子里有3條魚(yú)，小貓吃了1條，還剩幾條？

小貓又吃了1條，還剩幾條？

小貓種魚(yú)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的“小貓種魚(yú)”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)新偏旁：提土旁，夕字旁，雙人旁。

2．能夠用很多、到了練習(xí)說(shuō)話。

3．學(xué)習(xí)觀察圖畫(huà)的方法，通過(guò)看圖學(xué)文，懂得小貓為什么種魚(yú)收不到魚(yú)，從而教育學(xué)生在向別人學(xué)習(xí)的時(shí)候，要?jiǎng)幽X筋，不要生搬硬套人家的做法。

4．能正確流利地朗讀課文，背誦課文。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1．繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察圖畫(huà)的方法，看懂圖意。

2．圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容，明白道理。

3．識(shí)字、寫(xiě)字。

4．背誦課文。

三、教具準(zhǔn)備：

圖片，田字格黑板，小黑板，音節(jié)卡片，生字、詞語(yǔ)卡片。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）板書(shū)課題，導(dǎo)入新課。

小貓種魚(yú)

讀題，解題。這是一篇看圖學(xué)文，從題目上看講了誰(shuí)的事？講了小貓的什么事？小貓種魚(yú)，能長(zhǎng)出魚(yú)嗎？我們帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)看圖、學(xué)習(xí)課文。

（二）指導(dǎo)看圖一、圖二，初讀課文。

1．這課書(shū)中有幾幅圖？哪兩幅圖畫(huà)的是同一個(gè)人的事？（第一幅圖和第二幅圖畫(huà)的是同一個(gè)人的事，第三幅圖和第四幅圖畫(huà)的是同一個(gè)人的事）

2．出示圖一，這幅圖上畫(huà)的是誰(shuí)？她在干什么？（阿姨在種玉米）

（1）你從什么地方看出來(lái)是在種玉米？（①土地是新翻松的；②阿姨手中拿著小盆往地里撒種；③從第二幅看見(jiàn)長(zhǎng)熟的玉米）

（2）什么季節(jié)撒種？（春季撒種）

（3）用一句話說(shuō)出這幅圖的意思來(lái)。（在春天里，阿姨往地里撒玉米種子）

3．出示圖二，這幅圖上畫(huà)的是誰(shuí)？她在干什么？（阿姨往筐里放玉米）

（1）什么季節(jié)玉米成熟了？（秋季玉米成熟了，收玉米）

（2）阿姨種的玉米長(zhǎng)得怎樣？收得玉米多不多？（阿姨種的玉米長(zhǎng)得很壯，收了很多的玉米）

（3）能用一句話把這幅圖的意思說(shuō)出來(lái)嗎？（阿姨種的玉米長(zhǎng)得很壯，到了秋季，收了很多玉米。）

4．現(xiàn)在看看第一幅圖和第二幅圖有什么關(guān)系？（第一幅圖講阿姨在春天往地里撒玉米種子，第二幅圖講阿姨種的玉米長(zhǎng)得很壯，到了秋季收了很多玉米）

（1）這位阿姨是什么人？（農(nóng)民）

（2）練習(xí)把兩幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生自己練習(xí)，同桌互相說(shuō)）

（農(nóng)民阿姨在春天往地里撒下了玉米種子，玉米長(zhǎng)得很壯，到了秋天農(nóng)民阿姨收了很多玉米）

5．同學(xué)們讀讀課文，看看哪個(gè)自然段是講的這兩幅圖的事。（第1自然段）

（1）學(xué)生自練讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，能連成句子。

（2）指名讀，齊讀。

（三）指導(dǎo)看圖三、圖四，初讀課文。

1．出示圖三，問(wèn)，圖上畫(huà)的是誰(shuí)？他在干什么？（農(nóng)民叔叔在種花生）

2．你從什么地方看出農(nóng)民叔叔是在種花生呢？（①農(nóng)民叔叔用鋤頭刨坑；②地上的小盆里放著種子；③從第二幅圖中叔叔收了一筐的花生，看出叔叔種花生）

3．什么季節(jié)種花生？什么季節(jié)花生成熟了？（春季種花生，秋季花生成熟了）

4．農(nóng)民叔叔種的花生長(zhǎng)得怎樣，收得多不多？（長(zhǎng)得很茂盛，收得很多）

5．把兩幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

6．課文中哪個(gè)自然段講的是這兩幅圖的事？自己練習(xí)讀一讀。

（1）學(xué)生自己練讀，讀準(zhǔn)音字，連成句子。

（2）指名讀，齊讀。

（四）指導(dǎo)看圖五，初讀課文。

1．出示圖五，圖上畫(huà)的是誰(shuí)，他在干什么？（小貓種魚(yú)）

2．小貓現(xiàn)在在干什么？想什么？（小貓把魚(yú)種到坑里，坐在坑邊想，到了秋天他會(huì)收到一大筐的魚(yú)）

3．讀第3自然段課文。

（1）學(xué)生自己練習(xí)，同桌互相練讀。

（2）教師指名讀。

（五）讀全文，自己小聲讀。

想一想有什么不明白的問(wèn)題。

8小貓種魚(yú)

8小貓種魚(yú)

一、教學(xué)要求

1.理解課文內(nèi)容，弄清小貓收不到魚(yú)的原因，初步認(rèn)識(shí)事物之間的聯(lián)系是有規(guī)律的。

2.學(xué)會(huì)7個(gè)生字、3個(gè)新偏旁，理解字詞的意思。

3.看清圖意，培養(yǎng)觀察能力。

4.朗讀背誦課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，弄清小貓為什么收不到魚(yú)的道理。掌握生字詞。

三、教具掛圖或投影片、生字卡片。

四、教學(xué)時(shí)間三課時(shí)。

第一課時(shí)

一、解題。

今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一篇看圖學(xué)文（板書(shū)課題）請(qǐng)同學(xué)們讀題目。從題目上看這篇課文講的是誰(shuí)的事？講了小貓的什么事？我們聽(tīng)說(shuō)過(guò)種樹(shù)、種菜、種莊稼，但聽(tīng)說(shuō)過(guò)種魚(yú)嗎？你們想不想知道小貓種魚(yú)是怎么回事？看了圖，學(xué)了課文就知道了。

二、指導(dǎo)學(xué)生從整體上粗知圖意，初步了解課文有關(guān)內(nèi)容。

1.指導(dǎo)看圖。

（1）出示5幅圖，提示學(xué)生要把5幅圖連起來(lái)看。（第一、二幅圖上畫(huà)的是同一個(gè)人，第三、四幅圖上畫(huà)的是同一個(gè)人，第五幅圖圈里畫(huà)的是小貓想到的）然后讓學(xué)生邊看邊練習(xí)說(shuō)圖意。

（2）指名讓學(xué)生說(shuō)圖意?？上日f(shuō)第一、二幅，接著說(shuō)第三、四幅，再說(shuō)第五幅。最后，試著把5幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（農(nóng)民阿姨種玉米，收玉米；農(nóng)民伯伯種花生，收花生；小貓種魚(yú)想收很多小魚(yú)。）

2.朗讀課文。

（1）課文中是怎樣說(shuō)小貓種魚(yú)的事呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出生字，識(shí)記字音。標(biāo)出自然段，把課文讀正確，讀連貫。

（2）指名分段讀課文，檢查字音、自然段和朗讀情況，根據(jù)情況決定讀的遍數(shù)。

（3）認(rèn)讀卡片，檢查生字字音掌握情況。

（4）朗讀全文。要求學(xué)生一邊聽(tīng)一邊思考：你從課文中知道了什么？

（5）說(shuō)一說(shuō)從課文中知道了什么？（或知道農(nóng)民種玉米，收玉米；或知道農(nóng)民種花生，收花生；或知道了小貓種魚(yú)等，學(xué)生知道一點(diǎn)說(shuō)一點(diǎn)，不要要求過(guò)高）

（6）你還有什么問(wèn)題不明白，請(qǐng)你提出來(lái)？

三、讀全文，思考同學(xué)們提出來(lái)的問(wèn)題。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1.讀生字卡片。

2.朗讀課文。

二、分段學(xué)文，一幅一幅仔細(xì)看圖，理解課文內(nèi)容和生字的意思。

1.學(xué)習(xí)第一段。

（1）朗讀后說(shuō)說(shuō)這一段有幾句話？

（2）第一句話講的是誰(shuí)的事？農(nóng)民干什么？使學(xué)生了解句子內(nèi)容，滲透理解句子的方法，為讀好一句話做鋪墊?？磮D，說(shuō)說(shuō)農(nóng)民在什么地方怎樣種玉米？（圖文對(duì)照，從實(shí)際上理解種的意思：在地里挖出溝，把玉米粒撒在壟溝里面，蓋上土）什么時(shí)候種玉米？（春天）

（3）什么時(shí)候收玉米？收了多少玉米？（讀第二句后回答：秋天，收了很多玉米）看圖理解很多的意思（筐里的玉米滿滿的，地里還有。種了很少的玉米種子，收了很多大玉米）。誰(shuí)收了很多玉米？（農(nóng)民）收了這么多玉米她的心情怎樣？（很高興）

（4）朗讀，要讀出農(nóng)民收玉米后高興的心情。教師可以邊指導(dǎo)邊示范。

2.學(xué)習(xí)第二段。

（1）朗讀。

（2）第一句話講的是誰(shuí)在干什么？（有了學(xué)習(xí)第一段的方法，在理解第二段時(shí)，適當(dāng)增加一些綜合性）看圖說(shuō)說(shuō)農(nóng)民怎樣種花生？（加深對(duì)種的理解：在地里挖坑，把花生種子放在坑里埋上土）

（3）誰(shuí)到了什么時(shí)候收花生？（聯(lián)系上句了解收花生的也是農(nóng)民?；ㄉ彩谴悍N秋收）收了多少花生？（進(jìn)一步理解很多的意思）再看圖，從圖上認(rèn)識(shí)收的花生特別多。（每棵秧上結(jié)得多，筐里收得多）

（4）一顆花生的種籽長(zhǎng)一棵秧，一棵秧結(jié)一簇花生，農(nóng)民用那么少的種子，收了這么多的花生，心里一定特別高興，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，讀出高興的語(yǔ)氣。指導(dǎo)朗讀。

3.學(xué)習(xí)第三段。

（1）朗讀。

（2）第一句話講小貓?jiān)鯓?？（把理解的重點(diǎn)放在句子的后半句：小貓的兩個(gè)動(dòng)作）小貓看見(jiàn)什么？（把這一段與前兩段的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，了解小貓種魚(yú)的原因）小貓?jiān)鯓影研◆~(yú)種到地里？（看圖回答）

（3）讀第二句，說(shuō)說(shuō)小貓想的是什么？（一定會(huì)收很多小魚(yú)）看圖了解小貓想收的小魚(yú)有很多條。

（4）小貓種兩條魚(yú)想到一定會(huì)收到很多條魚(yú)，心情怎樣？（看圖說(shuō)小貓的表情）

（5）讀出小貓當(dāng)時(shí)的心情。

（6）小貓真的會(huì)收到很多魚(yú)嗎？為什么？（啟發(fā)學(xué)生懂得小貓之所以收不到魚(yú)的道理：莊稼的種子能在土里發(fā)芽、長(zhǎng)出莊稼、結(jié)出果實(shí)。魚(yú)是在水里生長(zhǎng)的，埋在土里就會(huì)爛掉。小貓照搬農(nóng)民的做法，是收不到魚(yú)的）

（7）誰(shuí)能幫助小貓找到收很多魚(yú)的辦法呢？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)魚(yú)和水的聯(lián)系：小魚(yú)在水里長(zhǎng)大，能下很多魚(yú)子，魚(yú)子能變成很多小魚(yú)）

4.教師總結(jié)：

你們都是聰明的愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。不光知道小貓錯(cuò)在哪兒，還能幫它想出多收魚(yú)的辦法。以后，我們做事情要?jiǎng)幽X筋想一想怎么辦，不同的事，有不同的做法，不能簡(jiǎn)單模仿別人的做法，犯小貓那樣的錯(cuò)誤。

第三課時(shí)

一、有感情地朗讀課文。

二、背誦課文。

注意引導(dǎo)學(xué)生把第一、二段課文進(jìn)行比較，找到兩段不同的地方只是講玉米的地方換成花生。還要注意第二句開(kāi)頭沒(méi)有農(nóng)民。第三段比較復(fù)雜，注意與第一、二段的不同點(diǎn)。

三、鞏固字音字義，掌握字形。

先讀字音，再分析字形，進(jìn)行書(shū)空練習(xí)，然后組詞語(yǔ)加深理解字義。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)可在分析字形后進(jìn)行，也可在學(xué)完所有字之后統(tǒng)一進(jìn)行。

種：可與秋比較。左邊都是禾木旁，右邊火字換成中字。（種莊稼、種菜、種花、種樹(shù)）

多：上下結(jié)構(gòu)。上邊是夕字頭，寫(xiě)時(shí)兩個(gè)夕要上下對(duì)齊。

地：可與他字進(jìn)行字形比較。右邊都是也字，左邊一個(gè)是亻（單人旁），一個(gè)是土（提土旁）。因?yàn)榈嘏c土有關(guān)，他與人有關(guān)。

四、練習(xí)。1.在田字格里書(shū)寫(xiě)生字。

2.做課后第2、3題。

小貓釣魚(yú)練一練

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第周第課時(shí)授課時(shí)間：年月日

課題小貓釣魚(yú)練一練課型練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)練習(xí)題層層深入和多樣化，使學(xué)生已學(xué)知識(shí)得到鞏固和擴(kuò)展。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、解決問(wèn)題等能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)思考，愛(ài)獨(dú)立解決問(wèn)題興趣。

教學(xué)重點(diǎn)鞏固和擴(kuò)展新知

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)

教學(xué)難點(diǎn)

關(guān)鍵

教學(xué)資源

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)

時(shí)間安排教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一情境導(dǎo)入。2’

三、結(jié)束師：小朋友們，今天我們來(lái)做題驗(yàn)證一下新的知識(shí)你們掌握得怎么樣？你們要認(rèn)真地做，做對(duì)了就能得到小紅旗，看誰(shuí)得的小紅旗多。

1．他們的朋友在哪里？

5314

師：同學(xué)們，你們知道這道題讓我們干什么嗎？生：連線。

師：使用小尺時(shí)，一定要注意對(duì)準(zhǔn)要連的數(shù)和圖，左手按住尺，不要?jiǎng)?，右手拿筆沿著尺畫(huà)線，不離開(kāi)尺。

2．畫(huà)上同樣的三角。

1）教師做強(qiáng)調(diào)

3．用幾表示？

1）自主做

2）會(huì)報(bào)交流

3）獎(jiǎng)評(píng)寫(xiě)得最好的學(xué)生

4）問(wèn)3、5、0代表什么？

4．從0開(kāi)始，按從小到大的順序連起來(lái)看看像什么？0.

3.2.

1.4.

師：這樣的題，我們?cè)撛鯓幼?？這是什么？

5．看圖填空。

6．把同樣多的部分圈起來(lái)。

質(zhì)疑：你該怎么做？說(shuō)一說(shuō)“為什么這么畫(huà)？”

7．請(qǐng)小朋友按要求涂上自己喜歡的顏色。

1）教師幫助學(xué)生審題，教會(huì)審題。

小貓刮胡子_語(yǔ)文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、正確流利有感情的朗讀課文。

3、了解小貓的胡子的作用，明白不能見(jiàn)到什么學(xué)什么，要從自己的實(shí)際出發(fā)的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情的朗讀課文，通過(guò)課文的學(xué)習(xí)明白課文所蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小貓圖 識(shí)字卡片

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、出示小貓圖，問(wèn)：小朋友們喜歡貓嗎？喜歡它什么呢？貓會(huì)抓老鼠的本領(lǐng)和它身上的器官是分不開(kāi)的，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？

2、大家說(shuō)的真不錯(cuò)，你們對(duì)貓可真了解。可是有一只愛(ài)美的小化貓，竟然學(xué)著自己的主人刮起了胡子，結(jié)果在一次抓老鼠的行動(dòng)中撞得頭破血流，大家想不想去看看在只可愛(ài)的小化貓呢？

3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第11課――小貓刮胡子（板書(shū)課題，學(xué)生讀）

二、初讀課文

1、自由讀課文，畫(huà)出課后的生字，再讀兩遍。

2、給每個(gè)自然段編上序號(hào)。

3、選擇自己最愛(ài)讀的自然段，讀給全班聽(tīng)。

4、學(xué)生評(píng)議。

5、全班齊讀課文。

6、教師范讀，學(xué)生聽(tīng)，聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？

三、識(shí)字

1、出示識(shí)字卡片，學(xué)生自由讀。

2、指名讀后，開(kāi)火車認(rèn)讀。

3、出示詞語(yǔ)讓學(xué)生讀：刮胡子、肥皂、干干凈凈、鏡子、狡猾、腦袋、追捕、鼻青臉腫、耐心、頭破血流

四、寫(xiě)字

1、出示要書(shū)寫(xiě)的8個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀，拼出拼音。

2、給這8個(gè)生字組詞。

3、和小組同學(xué)一起用自己的好辦法識(shí)記生字。

4、小組派代表在全班交流討論。

5、教師范寫(xiě)，重點(diǎn)注意：干、血、凈、臉、旁

6、學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)。

7、教師講評(píng)。

五、作業(yè)

1、朗讀課文。

2、書(shū)寫(xiě)生字。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確流利有感情的朗讀課文。了解小貓的胡子的作用，明白不能見(jiàn)到什么學(xué)什么，要從自己的實(shí)際出發(fā) 的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情的朗讀課文，通過(guò)課文的學(xué)習(xí)明白課文所蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：干干凈凈、頭破血流、胡子、洗臉、旁邊

2、自由朗讀課文，把課文讀通順、流利，畫(huà)出自己喜歡的句子。

3、交流自己喜歡的句子。

二、學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)課文第一到第二自然段。

1、看課文插圖，圖上畫(huà)了誰(shuí)和誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、指名朗讀課文第二自然段。

3、理解以下詞語(yǔ)：兩腮、聚精會(huì)神、

4、看圖，看看圖上小花貓是怎樣看主人刮胡子的？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

5、齊讀課文第一第二自然段，要讀出主人刮胡子的聚精會(huì)神，小花貓看主人刮胡子的認(rèn)真。

6、主人走后，小花貓會(huì)想什么？又會(huì)做什么？趕快讀一讀課文第四自然段。指名讀，然后齊讀。

7、小花貓是怎樣刮胡子的呢？課文沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？

8、齊讀課文第一到第四自然段。

（二）學(xué)習(xí)課文第5到8自然段

1、自由朗讀課文。

2、為什么小花貓會(huì)鼻青臉腫呢？

3、貓的胡子有什么作用呢？請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第7自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊找原因。

4、指名回答。

三、總結(jié)全文

1、有感情地朗讀課文。

2、小花貓為什么學(xué)主人的樣子，把胡子刮掉了？它錯(cuò)在哪里呢？

3、學(xué)了這篇課文，你明白了什么道理？

四、作業(yè)

1、有感情的朗讀課文。

2、試著邊表演邊講這個(gè)故事，把故事講得生動(dòng)、具體。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小貓刮胡子

一眨不眨地看 刮得干干凈凈 撞得頭破血流

胡子好比是一把尺

《小貓釣魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

教學(xué)目標(biāo)

1、正確書(shū)寫(xiě)和認(rèn)讀課文的生字

2、給出偏旁部首：“钅”、“犭”、“心”，能列舉出已學(xué)過(guò)的字（包括本課文中的）

3、能有感情地正確地朗讀課文，在稍有提示或無(wú)提示情況下用自己的話復(fù)述課文

4、能用自己的話結(jié)實(shí)課文關(guān)鍵詞語(yǔ)“三心二意”、“一心一意”，并舉例說(shuō)明

5、通過(guò)小貓的前后變化，學(xué)習(xí)小貓知錯(cuò)能改，虛心樂(lè)學(xué)的品質(zhì)，體會(huì)“一心一意”在做事中的重要性

（1）用自己的話概括小貓變化的原因，從它身上看到了什么

（2）能從課文中找出相關(guān)的句子

（3）能勇敢地承認(rèn)自己所做過(guò)的三心二意的事，并表達(dá)自己學(xué)了課文后將怎樣去做的決心

（采用馬杰的“行為目標(biāo)”，用行為樣例描述教學(xué)目標(biāo)，涉及學(xué)生情感方面的變化，采用格倫蘭的“內(nèi)在心理與外顯行為想結(jié)合”的方法陳述目標(biāo)。）

學(xué)習(xí)任務(wù)分析

1、學(xué)生的起點(diǎn)能力：

（1）在原有知識(shí)方面，學(xué)生已掌握偏旁：“心”、“犭”，在對(duì)“三心二意”“一心一意”的詞的掌握上有日常經(jīng)驗(yàn)。

（2）在技能方面，已擁有根據(jù)課文注音正確朗讀課文和學(xué)習(xí)課文后復(fù)述課文的能力，能初步概括課文的中心思想。

2、學(xué)習(xí)新課文以鞏固學(xué)生閱讀方面的技能，練習(xí)說(shuō)話的能力。

3、課時(shí)：三課時(shí)。新授、復(fù)習(xí)、練習(xí)并重

教學(xué)過(guò)程

一、知識(shí)新授階段

1、激發(fā)興趣導(dǎo)入課文

呈現(xiàn)一幅小貓釣魚(yú)的故事圖片，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生回答從圖片中看到了什么，告訴學(xué)生今天要學(xué)的就是圖片中的故事。

2、揭示課題初讀課文

（1）課題“小貓釣魚(yú)”（板書(shū)課題）教師朗讀課題，學(xué)生跟讀。

（2）學(xué)習(xí)課題中的兩個(gè)生字“貓”、“釣”（卡片顯示，并以異色表示偏旁）

（3）看了這個(gè)題目，小朋友從中獲得了那些信息（提示：課文主要寫(xiě)了什么人，什么事。讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分析）

（4）老師有感情地朗讀課文，注意文中人物的不同語(yǔ)氣。要求學(xué)生給自然段標(biāo)上序號(hào)，邊聽(tīng)邊思考，了解課文大概內(nèi)容。

3、分段講授理清課文脈絡(luò)

1~3小節(jié)

（1）提問(wèn)：課文中描寫(xiě)了幾個(gè)人？他們?cè)诟墒裁?？（板?shū)）

小貓為什么開(kāi)始釣不著魚(yú)？（根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)）

（2）讓一個(gè)小朋友朗讀第二、三小節(jié)。請(qǐng)其他小朋友思考這兩小節(jié)的描寫(xiě)有什么不一樣。老師總結(jié)學(xué)生答案，解釋：蝴蝶飛來(lái)的時(shí)候，小貓已不是第一次放下釣魚(yú)竿了，所以這里用了“又”字。（體會(huì)連詞“又”字的用法）

（3）學(xué)習(xí)3個(gè)小節(jié)之后，討論這是一只怎么樣的小貓？（學(xué)生討論并回答）課文中有一個(gè)詞是描述它的，請(qǐng)把這個(gè)詞找出來(lái)。（板書(shū)“三心二意”）請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的概括其含義。（從小貓的行為表現(xiàn)引出“三心二意”一詞，并讓他們嘗試解釋生詞，訓(xùn)練學(xué)生歸納、總結(jié)，由此及彼的思維方法）

4~7小節(jié)

（4）讓一個(gè)學(xué)生朗讀小貓的話，并讓小朋友們思考，如果你是貓媽媽，你怎么回答小貓的問(wèn)題（訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)及理解力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性）

（5）教師總結(jié)：我們一起來(lái)看看，貓媽媽是怎么說(shuō)的。指導(dǎo)朗讀貓媽媽的話：“釣魚(yú)就釣魚(yú)，不要這么三心二意的。一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶，怎么能釣到魚(yú)呢？”（指導(dǎo)學(xué)生把握字詞的輕重，體會(huì)反問(wèn)句的語(yǔ)氣）

（6）小貓聽(tīng)了貓媽媽的話后是怎么做的，找出相關(guān)句子，用波浪線劃出，并讀一讀。

（7）找出課文中的一對(duì)反義詞。（板書(shū)）

（8）教師提問(wèn)：前面大家經(jīng)過(guò)討論，得出這是一只三心二意的小貓，現(xiàn)在讀了課文的后面部分，你覺(jué)得這又是只怎樣的小貓呢？（板書(shū)學(xué)生答案）之后，教師總結(jié)。

4、集中學(xué)習(xí)課文新字詞

（1）“貓”“釣”復(fù)習(xí)“犭”，讓學(xué)生回憶同是“犭”的字還有哪些。（板書(shū)學(xué)生答案）學(xué)習(xí)新的偏旁部首：“钅”

（2）學(xué)習(xí)生字：魚(yú)竿一條魚(yú)三心二意，鞏固已學(xué)過(guò)的偏旁“竹”，“心”，列舉其他例子。（板書(shū)學(xué)生答案）

（3）學(xué)習(xí)生字“怎么能”，注意字的結(jié)構(gòu)與發(fā)音。

（4）讀一讀重點(diǎn)詞匯“三心二意”“一心一意”“怎么能”“不一會(huì)兒”

二、知識(shí)鞏固階段

1、集體朗讀課文，注意生字的發(fā)音以及小貓和貓媽媽各自的語(yǔ)氣。

2、加強(qiáng)難點(diǎn)學(xué)習(xí)

（1）“……又……”造句

（2）復(fù)習(xí)貓媽媽的話：“釣魚(yú)就釣魚(yú)，不要這么三心二意的。一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶，怎么能釣到魚(yú)呢”?！?/p>

《小貓釣魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

小貓釣魚(yú)-北師大版

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？以下是小編收集整理的“小貓釣魚(yú)-北師大版”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教案設(shè)計(jì)示例

小貓釣魚(yú)

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生初步知道0的三個(gè)含義，通過(guò)直尺認(rèn)識(shí)0在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫(xiě)0．

2．指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫(xiě)0，培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力．

3．引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力．

教學(xué)重點(diǎn)

1．初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫(xiě)0．

2．指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣．

教學(xué)難點(diǎn)

理解0的三個(gè)含義

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣．

教師：大家喜歡聽(tīng)故事嗎？你們聽(tīng)過(guò)《小貓釣魚(yú)》的故事嗎？

（放錄音，聽(tīng)故事．）

（點(diǎn)評(píng)：“借助小貓釣魚(yú)”的有趣情境，呈現(xiàn)一組連環(huán)畫(huà)，使學(xué)生直觀形象地看到變化過(guò)程．教師在這里注意聯(lián)系學(xué)生的兒童心理特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生喜歡的講故事的形式，豐富學(xué)生的感性積累，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感．）

二、觀察畫(huà)面，引入新課

（一）出示主題圖．

教師：你猜猜故事里的小貓是哪一只？你是怎么知道的呢？

別的小貓釣了多少條，你們知道嗎？你們能把這些數(shù)寫(xiě)在下面的田格里嗎？

1．出示圖片

（1）學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)數(shù)．

（2）展示

教師：你認(rèn)為他哪寫(xiě)的好，哪還需要改進(jìn)呢？

（點(diǎn)評(píng)：學(xué)生之間的評(píng)價(jià)也很重要，在學(xué)生評(píng)價(jià)中有，教師有意識(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生可以看到其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確的進(jìn)行互評(píng)．）

教師：小黃貓一只也沒(méi)釣著，在他的下面應(yīng)該寫(xiě)幾呢？（寫(xiě)0）

2．出示圖片

教師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“0”的認(rèn)識(shí)．

（板書(shū)：0的認(rèn)識(shí)）

教師：你們的知識(shí)可真豐富！0也和1、2、3這些數(shù)一樣，也是一個(gè)數(shù)．

師指著小貓下面的0問(wèn)：在這里0表示什么呢？

（二）感知0的另兩種含義．

教師：你還在哪見(jiàn)過(guò)0？

我們?cè)谥背呱习l(fā)現(xiàn)了0，請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺看一看．

1．出示圖片

教師：直尺上的數(shù)是怎樣排列的？這些數(shù)是從幾開(kāi)始的？

（這些數(shù)是按順序排列的，從0開(kāi)始的）

這個(gè)0表示什么呢？小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)．

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組的意見(jiàn)？

小結(jié)：直尺上的這個(gè)0，表示開(kāi)始，起點(diǎn)的意思．

2．出示圖片

教師：在溫度計(jì)上也有0，這個(gè)0又是什么意思？

教師：0度是水變成冰的溫度，當(dāng)溫度下降到0度時(shí)水就開(kāi)始結(jié)冰了．

3．出示圖片

教師：0度可以這樣表示．

（點(diǎn)評(píng)：教師在這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生觀察圖，找出“0”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“0”的含義，從而明確“0”讓學(xué)生不僅可以表示沒(méi)有，還可以表示其他的含義．在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生直觀體會(huì)“0”的實(shí)際含義．）

三、學(xué)習(xí)寫(xiě)0．

（一）教師：我們?cè)谶@么多地方見(jiàn)過(guò)0，0是怎樣寫(xiě)出來(lái)的，請(qǐng)看大屏幕．

1．課件演示：0的寫(xiě)法

2．邊演示邊講解：

0是一筆寫(xiě)成，起筆在右上邊線中間偏上一點(diǎn)，向上碰到上邊線，再向左下寫(xiě)，寫(xiě)

到橫豎中線焦點(diǎn)的地方，與豎中線接觸，然后向右下拐，到下邊線中間偏左的地方與下線接觸，再往上拐到中線附近，與右邊線接觸，再繼續(xù)向上，收筆處與起筆處相連接．

教師：請(qǐng)你用手指和課件演示一起寫(xiě)一遍．

學(xué)生書(shū)空

（點(diǎn)評(píng)：教師重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成．）

（二）出示圖片

1．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)．

2．出示學(xué)生作品．

教師：你認(rèn)為他哪寫(xiě)的好，哪還需要改進(jìn)呢？

（三）出示圖片

1．教師：你能把下面的空格寫(xiě)完嗎？

2．出示學(xué)生寫(xiě)法

001002003004005

006007008009010

001002003004005

001002003004005

教師：哪種寫(xiě)法對(duì)呢？為什么？

（這兩種方法都對(duì)，第一種是接著寫(xiě)的，第二種是照樣子寫(xiě)的．）

（點(diǎn)評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)．）

教師：你們寫(xiě)得真棒！在寫(xiě)好字的同時(shí)，還注意了寫(xiě)字的姿勢(shì)．下面我們一起來(lái)休息一下．

課間休息：播放歌曲《小貓釣魚(yú)》

四、課堂練習(xí)

（一）出示圖片：請(qǐng)你從0開(kāi)始，按順序把這些數(shù)連起來(lái)

教師：你們畫(huà)出的是什么呢？（小熊舉重）

誰(shuí)還想把你的作品給大家看看？

（二）出示圖片：怎樣數(shù)得快？

教師：請(qǐng)你先想想，怎樣數(shù)快，再把你的想法和小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)的方法最快．

（指名演示怎樣數(shù)．）

(點(diǎn)評(píng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生算法的多樣性尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論與交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的思考習(xí)慣和合作意識(shí)．)

五、課堂小結(jié)

生活中還有哪些地方用到0呢？

（點(diǎn)評(píng)：教師讓學(xué)生初步感知“0”在日常生活中的應(yīng)用，注意了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，使學(xué)生從中感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)．）

探究活動(dòng)

與眾不同

活動(dòng)目的

1．使學(xué)生加深對(duì)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)．

2．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力．

活動(dòng)過(guò)程

1．教師出示活動(dòng)題目：在0、1、2、3、5這5個(gè)數(shù)中，哪一個(gè)數(shù)與眾不同？

2．學(xué)生分小組討論．

3．學(xué)生集體交流．

分析與參考答案

一個(gè)數(shù)是不是與眾不同，要看選擇怎樣的標(biāo)準(zhǔn)，選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)有不同的“與眾不同”，下面只是幾種不同的說(shuō)法：

0與眾不同，理由是只有0小于1，而其他3個(gè)數(shù)都大于1；也可以說(shuō)1的起筆和收筆是重合的，所以0與眾不同；

1與眾不同，因?yàn)橹挥?是處于兩個(gè)雙數(shù)中間；

2與眾不同，因?yàn)橛袃蓚€(gè)數(shù)比2小，有兩個(gè)數(shù)比2大，2處于中間位置；

3與眾不同，因?yàn)樵?個(gè)單數(shù)中，3處于正中間的位置；

5與眾不同不同，因?yàn)?、1、2、3這三個(gè)數(shù)都是一筆寫(xiě)成，而5是用兩筆寫(xiě)成；也可以說(shuō)只有它大于3，而其他三個(gè)數(shù)都小于3；還可以說(shuō)前面四個(gè)數(shù)中，相鄰兩個(gè)數(shù)都相差1，只有5與3是相差2；因此5的確與眾不同；

從上面的解答來(lái)看，一道題的答案不一定是唯一的，可以是多種多樣的．

活動(dòng)說(shuō)明

這個(gè)探究活動(dòng)的答案還有很多種，只要學(xué)生說(shuō)出自己的理由，都應(yīng)該算正確．

小貓釣魚(yú)-北師大版

《小貓釣魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1．認(rèn)讀字詞。

2．自由讀全文，回憶上節(jié)課遺留的問(wèn)題。

二、新授：

（一）根據(jù)質(zhì)疑情況逐段理解課文內(nèi)容：

1．學(xué)習(xí)第一自然段

（1）課文寫(xiě)了誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗磕闶菑哪闹赖?？讀一讀。

（2）提示：這句話寫(xiě)的是：誰(shuí)，在什么地方，做什么？（隨學(xué)生回答，貼圖、板畫(huà)）

（3）看圖說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)，在什么地方，做什么？（運(yùn)用語(yǔ)言）

（4）自由讀第一自然段（體會(huì)句式）。

2．學(xué)習(xí)第二、三自然段

（1）小花貓開(kāi)始釣著魚(yú)了嗎？為什么呢？自由讀二、三自段。

（2）看圖理解小花貓是怎樣釣魚(yú)的。

（3）自由讀這兩個(gè)自然段，體會(huì)小花貓為什么釣不著魚(yú)。（4）小花貓的心情怎樣？（板書(shū)：沒(méi)釣著）

3．學(xué)習(xí)第四自然段。指導(dǎo)有語(yǔ)氣地朗讀。

4．學(xué)習(xí)第五自然段

（1）自讀。想：貓媽媽說(shuō)了幾句話？每句話說(shuō)了什么？

（2）你理解這兩句話嗎？（再次質(zhì)疑）

（3）根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況，結(jié)合第二、三自然段，理解“怎么能釣著魚(yú)呢？”、“釣魚(yú)就釣魚(yú)”、“三心二意”等詞句。（板書(shū)：三心二意）

（4）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)貓媽媽的話的含義。

5．學(xué)習(xí)第六、七自然段

（1）小花貓聽(tīng)了貓媽媽的話，是怎么做的？結(jié)果怎樣？自由讀六、七自然段，分組討論。

（2）看投影，理解怎樣做是一心一意釣魚(yú)。（板書(shū)：一心一意）

（3）看圖，理解“釣著了一條大魚(yú)”（師板書(shū)：釣著了。板畫(huà)：一條大魚(yú)）

（4）指導(dǎo)有語(yǔ)氣的讀這兩個(gè)自然段。

（二）總結(jié)課文內(nèi)容：

自由讀課文。想：小花貓開(kāi)始為什么釣不著魚(yú)？后來(lái)為什么又釣著魚(yú)了？

（三）學(xué)習(xí)按要求說(shuō)一句話：

1．看黑板上的圖，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)，在什么地方，做什么？出示例句。

2．按要求說(shuō)句子。（）在河邊釣魚(yú)。

（）在河邊（）。

（）在（）（）。

3．判斷句子的正誤，理解什么是通順的句子。

我在河邊劃船。（X）

4．同桌交流造句。

三、總結(jié)全課：

你喜歡這節(jié)語(yǔ)文課嗎？為什么？（明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣）。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

10．小貓釣魚(yú)

三心二意釣不著

一心一意釣著了

圖片板畫(huà)

第三課時(shí)

教學(xué)任務(wù)：

1．讀課文，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

2．學(xué)習(xí)本課生字，有重點(diǎn)的指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

3．寫(xiě)句練習(xí)。

4．有語(yǔ)氣地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：（略）◆[2003年3月9日]

《小貓釣魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

10 小貓釣魚(yú) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

小貓五年級(jí)小學(xué)作文

寫(xiě)作能力是我們需要具備的最基本的能力，一篇優(yōu)秀的作文至少要與讀者建立共情。在這方面，是否存在一些優(yōu)秀的作文模板，供我們參考呢？我們認(rèn)為，“小貓五年級(jí)小學(xué)作文”，這是一個(gè)值得探討的話題，不妨來(lái)看看或許能夠給我們帶來(lái)一些啟發(fā)！

小貓五年級(jí)小學(xué)作文 篇1

今天中午，我和爺爺去姑奶奶家玩。路上，爺爺?shù)揭患移鞑纳痰曩I(mǎi)了一點(diǎn)物品。我跟進(jìn)去了。這時(shí)，我看到里面有一只大貓和一只小貓。我非常喜歡它們，特別是那只小貓。它身上的毛的顏色有三種，黃色、黑色和白色。它的腿很小，眼睛一直盯著我。器材店的老板看到我喜歡那只小貓，就說(shuō)：“要是你喜歡，等一會(huì)兒你回來(lái)的時(shí)候把這只小貓送給你?！蔽曳浅８吲d。爺爺卻說(shuō)：“我們不能要。”我說(shuō)：“爺爺，我一定要?！睜敔斦f(shuō)：“這貓你把它養(yǎng)在哪里？”我說(shuō)：“養(yǎng)在姨媽家里。”爺爺說(shuō)不過(guò)我，，只好答應(yīng)我的要求。

晚上，我來(lái)到姨父家里，媽媽和姨媽看見(jiàn)了很不高興。媽媽說(shuō)：“你要這只貓來(lái)干什么？”我說(shuō)：“這只貓我非常喜歡。”媽媽說(shuō)：“我們不要，貓不好。”姐姐幫我說(shuō)話：“貓有什么不好？”媽媽又說(shuō)……后來(lái)，媽媽說(shuō)不過(guò)我，只好同意了。我和姐姐高興得跳了起來(lái)。我說(shuō)：“好！我們可以養(yǎng)小貓了！”

小貓五年級(jí)小學(xué)作文 篇2

去年暑假，舅舅從外地給我?guī)?lái)一只小貓，我給它起名叫“咪咪”。

咪咪渾身雪白。頭上有一對(duì)又尖又短的耳朵，這耳朵可靈敏了，只要有一點(diǎn)動(dòng)靜，它都能發(fā)現(xiàn)。咪咪的眼睛圓溜溜的，很藍(lán)，半夜會(huì)發(fā)出綠色的亮光，如果你不注意，準(zhǔn)會(huì)嚇你一大跳呢！

咪咪最愛(ài)吃的是魚(yú)。有一次，我吃飯時(shí)夾了一塊魚(yú)，可我不小心把魚(yú)肉掉在了地了。我剛要彎腰去撿，只見(jiàn)咪咪像箭一樣跑過(guò)來(lái)，把魚(yú)肉搶走了，任憑你怎樣呼喚，它理也不理。不一會(huì)，魚(yú)就被它吃完了。吃完了魚(yú)，咪咪又跑到我腳邊，尾巴翹起來(lái)，圍著我喵喵叫，仿佛在說(shuō)“我還要、我還要

咪咪白天是個(gè)大懶蟲(chóng)，成天睡大覺(jué)，可到了晚上，它就變成了一個(gè)捕鼠能手。一天晚上，我起來(lái)上廁所，看見(jiàn)咪咪伏在墻角邊一動(dòng)也不動(dòng)。我很納悶，它要干什么呀？我悄悄地蹲在一邊看。不一會(huì)兒，只見(jiàn)一只老鼠出來(lái)了，咪咪一下子撲過(guò)去，就把老鼠抓住了。捉到了老鼠，我以為它會(huì)像吃魚(yú)一樣很快吃掉老鼠，可我想錯(cuò)了，只見(jiàn)它把老鼠放開(kāi)，老鼠剛跑出不遠(yuǎn)，咪咪又把它按住。就這樣抓了放，放了抓

這就是我家的咪咪，多么可愛(ài)的一只小白貓??！

小貓五年級(jí)小學(xué)作文 篇3

今天中午，我吃好午飯就看見(jiàn)貓咪躺在窩里難受的樣子，覺(jué)得奇怪了。于是，我就去問(wèn)奶奶?！澳棠?，貓咪生了什么病，怎么會(huì)這么難受？你有什么辦法能夠讓它不難受？”奶奶說(shuō)：“孩子，它不是生病，而是要當(dāng)媽媽了，它要生小貓了?！薄班蓿瓉?lái)是要生小貓了！”我高興極了，連忙跑進(jìn)屋子去把上次準(zhǔn)備好的箱子拿出來(lái)放在地上。然后，我輕輕地把那只貓放進(jìn)了溫暖的箱子里去。

那只貓?zhí)稍谙渥永锖孟蟊容^安靜了，好過(guò)了一點(diǎn)。它看著我好象在向我表示感謝哩！

我站在邊上看著貓。那只貓一動(dòng)也不動(dòng)地躺著。過(guò)了一會(huì)兒，我看到那只貓的屁股后面露出了一個(gè)什么東西。于是，我叫來(lái)了奶奶。奶奶說(shuō)：“那是小貓的頭，它馬上要生出來(lái)了。”真的，半分鐘不到第一只小貓就出生了。沒(méi)過(guò)多久，第二只小貓也出生了。接著是第三只小貓出生了?？墒?，第三只小貓生出來(lái)就死了。奶奶說(shuō)：“可能是小貓?jiān)趮寢尩亩亲永锎舻臅r(shí)間久了，所以給悶死了?！蔽蚁朐瓉?lái)是這樣的。接下來(lái)它生下了第四只小貓。這一只小貓居然還活著。我想怎么第三只會(huì)死，而第四只卻活，我疑惑了。奶奶也講不出道理來(lái)了。

那三只小貓都非?；顫娍蓯?ài)，我都非常喜歡！

小貓五年級(jí)小學(xué)作文 篇4

我最喜歡的動(dòng)物是小貓，它一身黑衣，像一位錦衣衛(wèi)戰(zhàn)士。貓的眼睛在白天看沒(méi)有什么特別，但到了夜間，兩只小眼睛發(fā)著光，就像兩顆藍(lán)寶石一樣。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，它兩只耳朵會(huì)動(dòng)來(lái)動(dòng)去，為什么呢？因?yàn)樗亩浜莒`敏，就像雷達(dá)一樣，能迅速地判斷出敵人在哪，讓老鼠無(wú)處可逃。貓嘴巴上有6根胡須，可以用來(lái)測(cè)量洞的寬度。貓的骨頭非常軟，就算從桌子上掉下來(lái)，也會(huì)一下子爬起來(lái)，無(wú)論從哪里掉下來(lái)都不會(huì)摔骨折，它也會(huì)一下子爬起來(lái)的。

小貓吃東西的時(shí)候會(huì)先用鼻子聞一聞，看看食物合不合口味，合口的話會(huì)撲上去咬一口，然后便大口地吃了起來(lái)。睡覺(jué)時(shí)，有時(shí)會(huì)在屋頂上睡，有時(shí)則在墻角，連沙發(fā)都是它的臥室。睡覺(jué)時(shí)，它的左爪和右爪會(huì)交叉起來(lái)，不時(shí)會(huì)抱著尾巴睡，真是可愛(ài)呵！

它也很調(diào)皮，會(huì)在你的作業(yè)本上留下幾只梅花印，看上去很漂亮，還會(huì)沖著你喵喵叫，讓你哭笑不得。有時(shí)還會(huì)把你的鞋子藏起來(lái)，讓你上學(xué)時(shí)遲到，等你找不到，向它興師問(wèn)罪時(shí)，它才會(huì)把另一只鞋找出來(lái)。

小貓也很喜歡玩耍，如果媽媽在織毛衣，線球會(huì)撒落在地上，它會(huì)先慢慢地靠近，用爪子輕輕觸碰一下，試探“敵情”，然后會(huì)立馬收回前爪，拱著身子。過(guò)一會(huì)兒，它又慢慢靠近，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有危險(xiǎn)后，便大膽地玩起來(lái)，若被媽媽發(fā)現(xiàn)，它會(huì)迅速跑掉。

這就是我最喜歡的貓，一只調(diào)皮可愛(ài)的貓。

小貓五年級(jí)小學(xué)作文 篇5

我家有一只非常可愛(ài)的小貓，她的名字叫做小伊，我對(duì)她的感情比任何事物都要深。

小伊是只黑棕相間的小家伙。她面部的顏色分布很神奇：左邊半邊臉黑的發(fā)亮，就像炭一樣；而右邊半邊臉卻潔白無(wú)瑕，就像將雪涂在了臉上。小伊胸部到腹部的毛也是雪白的，并且十分柔軟。我平時(shí)沒(méi)事的時(shí)候就會(huì)摸她的毛，不論什么壞心情都會(huì)煙消云散。小伊的眼睛就像兩只小水晶球，白天是藍(lán)色的，一到晚上就變成綠色，好看極了！她也常常將身子縮成一個(gè)球，趴在地上休息，但如果身邊有一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)，她便會(huì)馬上站起來(lái)，并且溜之大吉。她逃跑的速度極快，我常常就只能看到一陣影子從我面前“飛”過(guò)。

小伊是個(gè)調(diào)皮鬼，說(shuō)實(shí)話，樓下那些惹是生非的小男孩和她比起來(lái)，那可就真是“小巫見(jiàn)大巫”了。

在我家客廳的茶幾上，有著小伊最喜歡的零食――貓條。今天我寫(xiě)完作業(yè)，見(jiàn)時(shí)間還早，便打算給小伊來(lái)一頓“年夜飯”――貓條加貓罐頭的組合?？墒秦埞揞^是找到了，但卻一直找不到貓條。我把客廳翻了個(gè)底朝天，依然沒(méi)見(jiàn)著貓條的影子。正當(dāng)我急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)時(shí)，突然茶幾下面?zhèn)鱽?lái)了舔嘴巴的聲音。“嗯？”我疑惑地朝茶幾夾層間一看，只見(jiàn)一個(gè)黑乎乎的身影趴在夾層間，用那會(huì)發(fā)光的綠眼睛看著我。我頓時(shí)驚得汗毛豎起，冷汗直流。莫非是？我狠了狠心，揪起她的后頸皮，硬生生將她拽了出來(lái)。我啞然失笑，是小伊！只見(jiàn)她兩只眼睛瞪得大大的，身體縮成一團(tuán)，爪子抱著貓條，正一個(gè)勁兒地往嘴里送。毫無(wú)疑問(wèn)，她趁我寫(xiě)作業(yè)時(shí)，竟然……我嘆了一口氣，這個(gè)小壞蛋，真機(jī)靈！

小伊調(diào)皮、可愛(ài)、機(jī)智，這樣的另類寵物，你喜歡嗎？

小貓五年級(jí)小學(xué)作文 篇6

我家有一只可愛(ài)的小貓，它叫默默。默默是一個(gè)“英俊小生”，一身柔軟的毛黃白相間，只有腹部和爪子是純白的，長(zhǎng)長(zhǎng)的眉毛和胡須顯得十分神氣。爪子底下還有四個(gè)粉嫩的肉墊，可愛(ài)極了。

我家的小貓?zhí)貏e嬌氣，它睡覺(jué)時(shí)，不知怎的，它非要睡在軟軟的床上，沙發(fā)也不行。記得那是它剛來(lái)我家的時(shí)候。我特地用紙箱給默默做了一張床，可是我把它抱到紙箱時(shí)，它皺著眉頭，靠著箱子站了起來(lái)，憤怒的厲聲呵斥：“我剛剛來(lái)你家，你就讓我睡這樣的地方，你怎么能這樣對(duì)待我呢！”我無(wú)奈的找了一些舊被子讓他睡沙發(fā)，這總行了吧？可是沒(méi)想到，我們都睡著時(shí)，它在外面大聲喊叫，似乎責(zé)備我們供養(yǎng)不周：“我要睡床上，快開(kāi)門(mén)呀，再不開(kāi)門(mén)我就生氣了。”當(dāng)我受不了了開(kāi)門(mén)時(shí)，發(fā)現(xiàn)大門(mén)已經(jīng)傷痕累累，我已經(jīng)沒(méi)有睡意了，只好讓它睡我的床。我把它抱上床時(shí)，它蹭了蹭我的胳膊，笑瞇瞇地向我討好地叫了幾聲。它的叫聲豐富多腔，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。真是一個(gè)會(huì)討好人的小家伙。我來(lái)到客廳，發(fā)現(xiàn)沙發(fā)、冰箱已經(jīng)都……好吧，只能慢慢收拾了，他應(yīng)該還不知道，我是偷偷讓它上床睡覺(jué)的。

默默是個(gè)小機(jī)靈鬼，天寒地凍的日子里，默默總喜歡去媽媽屋子里那又軟又大的床上，背靠暖氣片，瞇著眼睛打盹?？墒撬粣?ài)干凈，一向床被子上就沾滿貓毛，對(duì)這點(diǎn)媽媽就煩了 ，看到它上床就打，直到它望床生畏。只要家中沒(méi)人，默默還是會(huì)偷偷上床享受一會(huì)兒，不過(guò)兩只耳朵總是警惕地豎著，聽(tīng)到開(kāi)門(mén)聲或什么風(fēng)吹草動(dòng)，它，她會(huì)立刻從床上跳下來(lái)，好像從來(lái)都沒(méi)有上去一樣。

看，我家的小貓是不是超可愛(ài)呀！

小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)教案-小貓釣魚(yú)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)教案-小貓釣魚(yú)》，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

教學(xué)任務(wù)：

l．交待本課訓(xùn)練重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫(xiě)一句通順的話。

2．初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

3．初步了解每個(gè)自然段內(nèi)容和課文內(nèi)容，標(biāo)出自然段序號(hào)。

4．練習(xí)把課文讀正確。

5．質(zhì)疑。

教學(xué)過(guò)程：（略）

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1．理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道只有一心一意才能把事情做好。

2．從課文中學(xué)說(shuō)，誰(shuí)，在什么地方，做什么的句子。

3．能結(jié)合課文內(nèi)容理解三心二意一心一意的意思。

4．在理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。

5．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)；

重點(diǎn)：從課文中學(xué)說(shuō)誰(shuí)，在什么地方，做什么的句子。

難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容理解三心二意一心一意的意思。

教具準(zhǔn)備：

投影片、圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1．認(rèn)讀字詞。

2．自由讀全文，回憶上節(jié)課遺留的問(wèn)題。

二、新授：

（一）根據(jù)質(zhì)疑情況逐段理解課文內(nèi)容：

1．學(xué)習(xí)第一自然段

（1）課文寫(xiě)了誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁?？你是從哪知道的？讀一讀。

（2）提示：這句話寫(xiě)的是：誰(shuí)，在什么地方，做什么？（隨學(xué)生回答，貼圖、板畫(huà)）

（3）看圖說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)，在什么地方，做什么？（運(yùn)用語(yǔ)言）

（4）自由讀第一自然段（體會(huì)句式）。

2．學(xué)習(xí)第二、三自然段

（1）小花貓開(kāi)始釣著魚(yú)了嗎？為什么呢？自由讀二、三自段。

（2）看圖理解小花貓是怎樣釣魚(yú)的。

（3）自由讀這兩個(gè)自然段，體會(huì)小花貓為什么釣不著魚(yú)。（4）小花貓的心情怎樣？（板書(shū)：沒(méi)釣著）

3．學(xué)習(xí)第四自然段。指導(dǎo)有語(yǔ)氣地朗讀。

4．學(xué)習(xí)第五自然段

（1）自讀。想：貓媽媽說(shuō)了幾句話？每句話說(shuō)了什么？

（2）你理解這兩句話嗎？（再次質(zhì)疑）

（3）根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況，結(jié)合第二、三自然段，理解怎么能釣著魚(yú)呢？、釣魚(yú)就釣魚(yú)、三心二意等詞句。（板書(shū)：三心二意）

（4）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)貓媽媽的話的含義。

5．學(xué)習(xí)第六、七自然段

（1）小花貓聽(tīng)了貓媽媽的話，是怎么做的？結(jié)果怎樣？自由讀六、七自然段，分組討論。

（2）看投影，理解怎樣做是一心一意釣魚(yú)。（板書(shū)：一心一意）

（3）看圖，理解釣著了一條大魚(yú)（師板書(shū)：釣著了。板畫(huà)：一條大魚(yú)）

（4）指導(dǎo)有語(yǔ)氣的讀這兩個(gè)自然段。

（二）總結(jié)課文內(nèi)容：

自由讀課文。想：小花貓開(kāi)始為什么釣不著魚(yú)？后來(lái)為什么又釣著魚(yú)了？

（三）學(xué)習(xí)按要求說(shuō)一句話：

1．看黑板上的圖，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)，在什么地方，做什么？出示例句。

2．按要求說(shuō)句子。（）在河邊釣魚(yú)。

（）在河邊（）。

（）在（）（）。

3．判斷句子的正誤，理解什么是通順的句子。

我在河邊劃船。（X）

4．同桌交流造句。

三、總結(jié)全課：

你喜歡這節(jié)語(yǔ)文課嗎？為什么？（明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣）。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

10．小貓釣魚(yú)

三心二意釣不著

一心一意釣著了

圖片板畫(huà)

第三課時(shí)

教學(xué)任務(wù)：

1．讀課文，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

2．學(xué)習(xí)本課生字，有重點(diǎn)的指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

3．寫(xiě)句練習(xí)。

4．有語(yǔ)氣地朗讀課文。

30 小貓釣魚(yú)（第一教時(shí)） 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

30小貓釣魚(yú)（第一教時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

4、學(xué)會(huì)8個(gè)生字和新偏旁，讀誰(shuí)多音字和一的變調(diào)。

5、知道小貓開(kāi)始釣不著魚(yú)的原因。理解三心二意。

6、能有感情地朗讀小貓和貓媽媽的話。

一導(dǎo)入：

小朋友，今天我們來(lái)學(xué)一個(gè)有趣的童話故事，第30課小貓釣魚(yú)。

二．學(xué)貓，釣

1、課題中有兩個(gè)生字，我們先來(lái)學(xué)第一個(gè)，出示貓

2、誰(shuí)會(huì)讀？領(lǐng)讀齊讀

貓字左右結(jié)構(gòu)，左邊部分是一個(gè)新偏旁，叫反犬旁，一起說(shuō)，右邊部分是一個(gè)禾苗的苗字。請(qǐng)你看老師寫(xiě)這個(gè)字。

3、我們來(lái)看第二個(gè)生字，出示釣誰(shuí)不來(lái)拼一拼？

釣字里也有一個(gè)新偏旁，叫金字旁，一起說(shuō)，左邊部分寫(xiě)時(shí)要注意他的筆順，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看。

4、跟老師一起寫(xiě)這個(gè)字。

5、請(qǐng)小朋友打開(kāi)作業(yè)本，把貓和釣兩個(gè)字端端正正地寫(xiě)一遍。

6、我們一起指把課題讀一遍。

三、初讀課文

1、請(qǐng)小朋友邊看課文，邊聽(tīng)錄音，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。

2、課文中有一個(gè)多音字，哪位細(xì)心的小朋友找到了？

3、老師還發(fā)現(xiàn)這篇課文中一字特別多，一在這些詞中有不同的的讀音，請(qǐng)小朋友跟老師讀。

4、請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)，大聲朗讀課文，遇到帶拼音的字多讀幾遍，標(biāo)一標(biāo)小節(jié)，想一想小貓釣著魚(yú)了嗎？

5、老師來(lái)檢查一下誰(shuí)生字學(xué)得最棒！

6、課文一共有幾小節(jié)，誰(shuí)已經(jīng)數(shù)出來(lái)了？我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看。課文一共有7小節(jié)，數(shù)對(duì)的小朋友人坐正。

7、A、小貓著魚(yú)了嗎？

B、小貓開(kāi)始釣不著魚(yú)，后來(lái)又釣著了一條大魚(yú)，這是為什么呢？請(qǐng)小朋友再讀讀課文，找找原因。

小朋友真聰明，原來(lái)小貓開(kāi)始三心二意地釣魚(yú)，結(jié)果沒(méi)釣著魚(yú)，后來(lái)小貓一心一意地釣魚(yú)就釣著了一條大魚(yú)。請(qǐng)你找找看，課文哪幾小節(jié)寫(xiě)了小三心二意地釣魚(yú)？

四、學(xué)二、三小節(jié)。

1、引：一只蜻蜓飛來(lái)了

一只蝴蝶飛來(lái)了

2、請(qǐng)你仔細(xì)讀讀這兩小節(jié)，找一找這兩小節(jié)有什么不同？

指名答

結(jié)合板書(shū)：捉蜻蜓

捉蝴蝶

3、標(biāo)出三個(gè)又字：請(qǐng)你自己讀讀這幾句話，想一想，你讀懂了什么？

4、小朋友真能干，你們已經(jīng)自己讀懂了這些話，那么你能讀好這些話嗎？請(qǐng)你自己先讀一讀，待會(huì)兒請(qǐng)你把自己最喜歡的那句話讀給大家聽(tīng)。

指名讀句子

5、小貓一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶，真是板書(shū)：三心二意

6、我們連起來(lái)讀這兩小節(jié)

7、這時(shí)，一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)飛來(lái)了，小貓看見(jiàn)了，它又會(huì)怎么做呢？請(qǐng)你學(xué)著第三自然段的樣子說(shuō)給同桌小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。

8、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？一起說(shuō)一遍

五、學(xué)4、5小節(jié)

1、小貓看見(jiàn)了，說(shuō)：出示：真氣人，我怎么一條小魚(yú)也釣不著？

2、請(qǐng)你看著圖學(xué)著小貓的樣子說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)

3、哪位小朋友來(lái)扮一扮小貓？

4、我們一起來(lái)表演表演

5、要是這時(shí)你在小貓身邊，你能告訴小貓為什么它一條小魚(yú)也釣不著嗎？

6、貓媽媽也是這樣教育小貓的，對(duì)小貓說(shuō)出示：釣魚(yú)就釣魚(yú)，不要這么三心二意的。一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶，怎么能釣到魚(yú)呢？

7、請(qǐng)你學(xué)著貓媽媽的樣子，把同桌小朋友當(dāng)作這只小貓，你來(lái)教育教育小貓。

8、請(qǐng)一位小朋友來(lái)演小貓，一位小朋友來(lái)演貓媽媽，讀讀這兩段話。

小貓聽(tīng)了貓媽媽的話又去釣魚(yú)了，這次它是怎樣釣魚(yú)的呢？我們下節(jié)課再學(xué)。