小學(xué)語文的教學(xué)教案

人教版三上美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)。

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

課文用優(yōu)美生動(dòng)的筆觸向我們形象描述了東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產(chǎn)，表達(dá)了作者熱愛祖國大好河山的思想感情。文章按總——分——總的順序描寫，中間部分依四季順序依次展開，既突出了小興安嶺是一個(gè)“美麗的大花園”，又點(diǎn)明了小興安嶺是一座“巨大的寶庫”。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過品詞悟句，欣賞感知小興安嶺的美麗富饒，激發(fā)對祖國山河的熱愛之情。同時(shí)還要注意引導(dǎo)學(xué)生了解作者寫作思路，學(xué)習(xí)作者寫作方法，為以后寫作打下基礎(chǔ)。

學(xué)情簡析：

三年級學(xué)生具有初步的閱讀能力，這一類寫景散文學(xué)生能初步感受優(yōu)美的文字，但不一定能品悟詞語的精妙之處，所以，教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生感悟重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章的寫作方法，促進(jìn)以后的寫作和學(xué)習(xí)。以讀為主，讀中感悟，讀中理解。

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，使學(xué)生了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的情感。

2.學(xué)習(xí)課文按“總——分——總”和按四季順序，抓住景物特點(diǎn)描寫的方法。

3.理解詞語“蔥蔥蘢蘢、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、盛開……”，了解比喻句的用法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.了解小興安嶺四季景色的美麗、物產(chǎn)的豐富，產(chǎn)生熱愛大自然、熱愛祖國河山的思想感情。

2.理解文中重點(diǎn)詞句，體會(huì)比喻句的用法，學(xué)習(xí)文章的寫作方法。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，板書課題

1.師：在我國東北有一片神奇的土地：有數(shù)不清的紅松、白樺，有好吃的山果，有名貴的藥材……它就在我們黑龍江省北部，那就是美麗的小興安嶺。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這一課的生字了解了課文大意，這節(jié)課讓我們隨著作者走進(jìn)美麗的小興安嶺，走進(jìn)那一年四季景色誘人的花園寶庫。

2.板書課題：美麗的小興安嶺

二、初讀課文，整體感知

1、自讀課文，思考：談?wù)勑∨d安嶺給你留下了什么印象?課文的哪個(gè)自然段概括了文章的主要意思?

2、學(xué)生自讀后匯報(bào)：出示句子：小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

3、有感情讀第一段。

三、品詞悟句，讀中感悟

過渡：是啊，讓我們再次走進(jìn)小興安嶺的四季，去欣賞它如畫的風(fēng)光。

(一)春天

1、自讀課文找出第二自然段中描寫的景物填在作業(yè)紙上。

2、句一：春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

(1)你從“抽出”這個(gè)詞里還讀懂了什么?

(2)樹木沉睡了一個(gè)冬天，春天來了，它可著急了，這是一種什么樣的長?

小結(jié)：有一個(gè)詞語叫“抽枝發(fā)芽”，說的就是這個(gè)意思。感謝你的發(fā)現(xiàn)，讓我們體會(huì)到了作者用詞的準(zhǔn)確。

3、句二：小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋，欣賞自己映在水里的影子。

(1)我們一齊讀出小鹿的可愛吧。

(2)想一想，小鹿還會(huì)在溪邊干什么?

課件出示“有的……有的……”句式，練說。

(3)小興安嶺的春天多美啊，充滿著生機(jī)，充滿著活力，讓我們有感情地朗讀這一段。

(二)、夏天

1、自讀課文找出第三自然段中描寫的景物填在作業(yè)紙上。

(2)指生讀。從他的朗讀里，夏天的哪些景色給你留下了深刻印象?

(3)匯報(bào)，相機(jī)品詞悟句。

2、句一：夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。

(1)你從哪些詞語體會(huì)到樹木的繁盛濃郁?

相機(jī)出示句子，突出“蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、封”等詞語。

(2)你會(huì)抓住關(guān)鍵詞語品讀句子，這是一種讀書的好方法。請同學(xué)們再讀這句話，注意這些詞語，你的感受一定與剛才不同。

3、句二：早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。

(1)如果是我，我會(huì)這樣讀。(師范讀。)

(2)再讀這句話，相信你能讀好。

4、句三：太陽出來了，千萬縷金光像利劍一樣，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。

(1)課件出示圖片，這陽光跟我們平時(shí)見到的可不一樣，聯(lián)系上下文，找出原因。

(2)正是因?yàn)闃淠鹃L得十分茂盛，才會(huì)有這種不一樣的自然奇觀。把這種不一樣的感覺讀出來。

(3)小結(jié)：夏天的小興安嶺，樹木繁盛濃郁，野花姹紫嫣紅，確實(shí)是一個(gè)美麗的大花園。請同學(xué)們隨著老師的朗讀，再次享受夏天的美景。(生有感情朗讀。)

(三)、學(xué)生自學(xué)第四、五自然段：(即“秋、冬季”這段)

1、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：(前兩部分)，自學(xué)秋、冬部分。把秋、冬描寫的景物填寫到作業(yè)紙上。

2、檢查學(xué)生自學(xué)情況：

①教師板書出秋、冬季作者描寫的景物，讓學(xué)生對照。

②欣賞好詞佳句：讓學(xué)生找出自己認(rèn)為寫得好的句子，并說說好在哪里?

秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。

西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。

3.小興安嶺一年四季景色誘人。作者在描寫四季時(shí)，都寫到了同一種景物，那就是——(樹木)課文有一自然段總寫了小興安嶺的樹木非常非常的多，多得數(shù)不清，誰找到了讀給大家聽。

四、回顧全文，總結(jié)寫法

今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)小興安嶺這個(gè)美麗的大花園，欣賞了這里一年四季的美景，給我們留下了深刻的印象。最后又總結(jié)出小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫，。希望同學(xué)們用你們所學(xué)的知識(shí)把小興安嶺建設(shè)的更加美麗、富饒。

擴(kuò)展閱讀

人教版三上23課《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

【設(shè)計(jì)思想】

《美麗的小興安嶺》是一篇集語言美、意境美、層次清為一體的課文，為了讓學(xué)生充分感受文章的語言、意境的美，我在本課設(shè)計(jì)中采用了多種形式的讀，以讀代講，讓生通過讀，讀出文章的語言美，通過讀感受文章內(nèi)容的意境美。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)我采用了自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合的教學(xué)模式，讓生既學(xué)會(huì)了知識(shí)又學(xué)會(huì)了讀書方法，從而培養(yǎng)學(xué)生自主探索新知識(shí)的興趣和能力。

【教材分析】

《美麗的小興安嶺》是九年制義務(wù)教育小語第五冊(三年級)的一篇講讀課文，一篇寫景的散文，本課詞語優(yōu)美，層次清楚，為讀者描繪了一幅幅優(yōu)美的畫卷。小興安嶺的樹多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色。作者把小興安嶺春、夏、秋、冬四季的美麗景色作為描述重點(diǎn)。春天，抓住樹木積雪小溪小鹿木排等景物來描寫;夏天，抓住樹木霧太陽草地野花等景物來描寫;秋天，抓住樹葉松柏山葡萄榛子等景物來描寫;冬天，抓住雪花樹木西北風(fēng)紫貂黑熊松鼠等反映小興安嶺冬季的特點(diǎn)。作者在描寫小興安嶺四季景色時(shí)，不僅抓住不同季節(jié)的景物特點(diǎn)，而且緊緊圍繞一個(gè)共同特點(diǎn)--樹木來寫，和第一部分的總述相呼應(yīng)。

【學(xué)情分析】

文章思路清晰，段落分明，語言生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確，是進(jìn)行單元訓(xùn)練重點(diǎn)用詞準(zhǔn)確的一篇典型文章。不過，準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語，恰到好處地表達(dá)對于剛?cè)肴昙壊痪玫膶W(xué)生來說還是一個(gè)比較薄弱的環(huán)節(jié)，還處于學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)的階段，而且他們的觀察能力和表達(dá)能力也比較有限。因此，提倡學(xué)生用自主合作等學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而培養(yǎng)他們對事物的正確情感態(tài)度。

【教學(xué)目標(biāo)】

㈠知識(shí)教學(xué)點(diǎn):

1、學(xué)習(xí)生字，新詞，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

2、了解小興安嶺一年四季的美麗景色，豐富特產(chǎn)。

㈡能力訓(xùn)練點(diǎn):

能有感情的朗讀課文，背誦喜歡的段落，掌握一種新的讀書方法。

㈢情感滲透點(diǎn):激發(fā)學(xué)生對小興安嶺的熱愛，從而激發(fā)學(xué)生對祖國山川的熱愛和贊美之情。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn):準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。

難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

【教學(xué)策略和手段】

合作探究、自主學(xué)習(xí)

【課前準(zhǔn)備】

1、學(xué)生課前預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備作文草稿本

2、教師準(zhǔn)備小興安嶺圖片、資料。

【教學(xué)過程】

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，祖國幅員遼闊、山河壯麗，被稱為“金雞冠上的綠寶石”，是哪個(gè)地方呢?(小興安嶺)在中國版圖上找找美麗的小興安嶺。

2、下面老師帶大家到小興安嶺一游為快。(播放《美麗的小興安嶺》視頻)

3、欣賞完美麗的風(fēng)光，小興安嶺給你留下了怎樣的印象?

二、學(xué)文

1.師:小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。(板書:美麗花園巨大寶庫)

作者是怎樣向我們介紹的?我們一起去到文中尋找。孩子們請自讀課文，拿出筆把你認(rèn)為描寫小興安嶺的美的詞語或句子用﹏畫出來。

2、學(xué)生匯報(bào)。

預(yù)設(shè)：

a學(xué)生說到雪水出示這句話讀讀。

B說到小鹿出示小鹿的句子做一下動(dòng)作。指名讀。作動(dòng)作:可愛，調(diào)皮。

c花兒開放的確很美。

d松鼠盼望著寒冷的冬天快點(diǎn)過去，春天快點(diǎn)到來。

E水果，多么無私的小興安嶺，送來這么多好東西。

f學(xué)生如果提到樹木，提到哪一個(gè)季節(jié)就出示那個(gè)季節(jié)的句子。指導(dǎo)品讀

A春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

1)抽出誰能換一個(gè)詞，我們來讀讀看，哪個(gè)詞用的更好呢?課件:春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。春天，樹木長出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

2)作者選用了抽出一詞，把枝條快速長出來的樣子寫出來了，十分生動(dòng)形象，試想隨著春天的到來，萬物復(fù)蘇，曾幾何時(shí)，筆直的長長的枝干上都不約而同地生長出鮮嫩的枝條，多么神奇啊!我們把這種旺盛的生命力讀出來好嗎?(齊讀)

B夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。

1)你為什么喜歡，和你的同桌一起讀讀。

2)夏天的樹怎么樣?你從課文中哪些詞語看出來的。

3)想想看密密層層，蔥蔥蘢蘢，茂密到什么程度?文中用了一個(gè)詞準(zhǔn)確地來形容。封字既形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日，又密又嚴(yán)的景象，也顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機(jī)。樹木如此茂盛把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)陽光能照射進(jìn)來嗎?你來說--

4)學(xué)生讀這是一個(gè)比喻句，再次讓我們感受到了樹木的茂盛。

5)教師引讀:(放音樂)閉上眼睛，師讀句子，孩子們你們看到了什么?

指讀，配樂齊讀

C秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏變得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。

樹葉輕輕飄落，似彩蝶飛舞，誰愿意做飛舞的落葉再來讀一讀。(指讀)

D冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。

寒冷的冬天到了，北方又飄起了鵝毛大雪。想看看北方的雪嗎?(課件出示北方的雪)

資料鏈接:在相對溫暖的洞穴，黑熊很容易醒過來，某些雌黑熊甚至?xí)趲讉€(gè)月的冬眠過程中繁衍下一代。

3、課件出示:四個(gè)季節(jié)的句子。春夏秋冬一年四季的樹裝扮著小興安嶺，這么多的樹，如此美的樹，難怪作者會(huì)這樣寫道:

出示第一自然段。齊讀。

4、尋寶、說寶。

1、出示第六自然段。小興安嶺不僅是個(gè)美麗的大花園而且還是巨大的寶庫。你們發(fā)現(xiàn)了小興安嶺的寶貝了嗎?我們現(xiàn)在來一個(gè)尋寶大行動(dòng)?(小組里學(xué)習(xí))

畫一畫，讀一讀。學(xué)生說。

教師要做好充分的資料查找工作，在一定的時(shí)機(jī)將給學(xué)生聽。

課件出示:小興安嶺與大興安嶺、長白山是我國最大的林區(qū)，它們集中了全國木材儲(chǔ)積量的三分之一以上，運(yùn)往全國。小興安嶺森林茂密，樹種較多。主要樹種有紅松、云杉、冷杉、興安落葉松、樟子松、水曲柳、黃菠蘿、胡桃楸(qiū)、楊、椴(duàn)、樺(huà)、榆等，藤條灌木遍布整個(gè)施業(yè)區(qū)。小興安嶺的森林、溝壑中，棲息著東北虎、馬鹿、駝鹿、黑熊、野豬、猞猁、野兔、松鼠、黃鼬(yòu)等獸類50余種，鳥類有榛雞、雷鳥、中華秋沙鴨、金雕、啄木鳥、貓頭鷹、杜鵑等220多種。山林內(nèi)有野生藥材320多種，其中鹿茸、熊膽、麝香、林蛙油、人參、刺五加、五味子、三顆針、黨參、黃芪、興安杜鵑等十分名貴。小興安嶺還是山野果、山野菜的豐產(chǎn)區(qū)。有松籽、平榛、山核桃、山梨、山葡萄、獼猴桃、都柿、藍(lán)靛(diàn)果、草莓等山野果30多種;有蘑菇、木耳、猴頭菌、刺嫩芽、金針菜、猴腿、蕨菜等已被采集利用的山野菜資源20多種，開發(fā)利用潛力巨大。孩子們你們說小興安嶺是不是一座巨大的寶庫呢?再讀最后一個(gè)自然段。

三、拓展

1、在《森林狂想曲》的音樂中，請學(xué)生閉上眼睛，老師再次把你們帶進(jìn)小興安嶺的大森林，你會(huì)看到什么，聽到什么，想到什么，會(huì)發(fā)生什么事?

2、學(xué)生匯報(bào)交流

【板書設(shè)計(jì)】

23美麗的小興安嶺

春:樹木積雪小溪小鹿

夏:樹木濃霧陽光野花花園

秋:樹木落葉野果藥材寶庫

冬:樹木積雪西北風(fēng)動(dòng)物

教學(xué)反思：

《美麗的小興安嶺》是北師大版小學(xué)語文第六冊第12單元的一篇課文。這篇課文描寫了我國東北小興安嶺一年四季的誘人景色。它圍繞著美麗、誘人，按春、夏、秋、冬的順序來寫，向我們描繪了一個(gè)迷人的世界，字里行間流露出對小興安嶺的熱愛之情。

對于三年級的學(xué)生來說，理解《美麗的小興安嶺》一文的內(nèi)容并不很難，但要透過語言文字體會(huì)并感受離他們生活很遠(yuǎn)的小興安嶺則也并非易事。本堂課我通過媒體讓學(xué)生認(rèn)識(shí)美麗的小興安嶺，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為課文的閱讀積累了直觀形象。本堂課教學(xué)中我注重以讀為主，落實(shí)了“讀”的語言實(shí)踐過程，設(shè)計(jì)了多種讀的方法，有自由讀、指名讀、引讀、齊讀等，讓學(xué)生在讀中感悟，讀出感情，將小興安嶺各種景物的不同特點(diǎn)用感情讀出來，效果較好。學(xué)生在品讀中也模擬可愛的小動(dòng)物的動(dòng)作、姿勢，如，俯下身子喝水、側(cè)著腦袋欣賞自己水中倒影的小鹿，使學(xué)生在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中理解課文的內(nèi)容。這部分的具體做法是：

一、初讀課文，整體感知

初讀課文，即要求學(xué)生讀通課文，讀準(zhǔn)字音，通過讀對課文內(nèi)容有一個(gè)整體的把握?！俺踝x完課文，小興安嶺給你留下了一個(gè)什么樣的印象?”這一問題的提出，旨在了解學(xué)生對課文初步感知的程度，從他們的回答中獲取信息，為后面的教學(xué)作準(zhǔn)備。

二、品讀課文，內(nèi)化感悟

這一環(huán)節(jié)是整堂課的中心環(huán)節(jié)，也是解決重、難點(diǎn)的關(guān)鍵。學(xué)生在初步感知課文后，對文小興安嶺一年四季的美麗已經(jīng)有了大致的了解，對課文所表達(dá)的情感也有了一定的認(rèn)識(shí)。讓他們再讀課文，找出自己認(rèn)為小興安嶺最美的季節(jié)，多讀幾遍，并聯(lián)系課文說說理由。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生自讀自悟，相互討論，自主探究。旨在憑借朗讀，喚起他們的想象，激發(fā)他們的情感，并將之內(nèi)化融合為課文所要表達(dá)的情感。鼓勵(lì)他們說出自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，并結(jié)合自己的理解創(chuàng)造性的進(jìn)行朗讀，在讀中悟，在讀中品，反復(fù)感受小興安嶺的美麗，這樣的教學(xué)效果很好。

三.存在的問題：《美麗的小興安嶺》一課上完了，收獲是不言而喻的，但同時(shí)也存在著不足，首先是重難點(diǎn)的突破還存在問題，在“春、夏”兩段中，有大量的詞句學(xué)生很難理解。雖然借助了多媒體等教學(xué)輔助手段，但有些環(huán)節(jié)的引導(dǎo)還沒有抓住中心問題，以致在學(xué)習(xí)這兩段時(shí)耽誤了時(shí)間，整節(jié)課的教學(xué)顯得有些前松后緊。如在理解“太陽出來了，千萬縷像利箭一樣的金光穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上?！边@個(gè)難句時(shí)，我只借助了圖片讓學(xué)生形象地感受以下這個(gè)比喻句，卻沒有引導(dǎo)學(xué)生更深入地去理解：這句話不僅寫出了夏天太陽光的強(qiáng)烈，更說明了夏天樹木茂盛，這和前面的句子都是有聯(lián)系的正視存在的問題，清醒地認(rèn)識(shí)到不足，才能更快地進(jìn)步，更好地成長，教學(xué)相長正是如此。在今后的教學(xué)中我要精心鉆研教材，特別是對重點(diǎn)句要認(rèn)真分析，使學(xué)生對知識(shí)掌握的更牢固，更全面。

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？以下是小編為大家精心整理的“《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學(xué)要求：

1、初步學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。掌握由本課生字組成的詞語。

2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

4、體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)生作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，學(xué)習(xí)了《富饒的西沙群島》，我們感受到祖國南方的風(fēng)光美如畫。那祖國的北方怎么樣呢？在祖國的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫小興安嶺，那里可美了，像個(gè)大花園。今天，老師就帶同學(xué)們到美麗的小興安嶺去走一走、看一看。（板書課題）

1、齊讀課題。

2、引讀什么的小興安嶺？生讀美麗的小興安嶺。

3、這個(gè)興字啊，同學(xué)們再讀一遍，這個(gè)興字可以組什么詞？

同學(xué)們，你們知道小興安嶺在什么地方嗎？（課件出示地圖解說）

4、教師簡介小興安嶺（課件出示）。

二、初讀課文

學(xué)生自讀課文

（一）檢查預(yù)習(xí)

檢查生字詞掌握情況（課件出示）

rnghuzhǎngcōng

融化匯成小溪漲滿蔥蔥蘢蘢

dǎngjnlǚjintiǎn

擋住浸在千萬縷利劍舔著

（重點(diǎn)提示：融、漲、蔥的發(fā)音）

（1）生讀

（2）去掉音節(jié)讀（開火車讀）（課件出示）

（3）只留生字讀（小組賽讀）（課件出示）

（4）用匯擋浸三個(gè)字組詞（課件出示）

師過渡：同學(xué)們寫得真認(rèn)真，通過剛才的檢測，看來同學(xué)們字詞掌握的真不錯(cuò)，下面我們再來看看同學(xué)們對課文的了解情況。

2、檢查初讀課文情況

（1）從課文當(dāng)中，同學(xué)們知道了什么？

（2）這篇課文是按照什么順序?qū)懙?？（師相機(jī)板書：春夏秋冬）

（3）同學(xué)們還知道了什么？

（4）帶著你的感受，再來讀讀課題。

三、講讀課文第二自然段

1、在小興安嶺春天這個(gè)美麗的大花園中，都有哪些美麗的景物呢？請同學(xué)讀課文第二自然段，用____畫出這些景物。（相機(jī)板書：樹木積雪小溪小鹿）

2、在這些景物中，你最喜歡哪個(gè)景物？說說你的理由（教師相機(jī)指導(dǎo)）

如：學(xué)生說樹木時(shí)

春天到了，樹木抽出新的枝條

（1）抽出是什么意思？（長出）那么課文為什么不用長出，而用抽出呢？你從中感受到什么？學(xué)生思考、自由回答（只要是感受到樹木發(fā)芽生長速度快，這樣寫更加生動(dòng)形象）

（3）指導(dǎo)朗讀：帶著這樣的感受讀一讀

如：學(xué)生說積雪和小溪時(shí)

（1）你從淙淙這個(gè)詞語中你體會(huì)到了什么？（溪水歡快的歌聲，生可自由回答）

（2）如果能把這個(gè)詞帶到句子中讀，你會(huì)覺得更有滋味，讀讀看。（學(xué)生讀相關(guān)句子）

（3）誰想一個(gè)人讀（指導(dǎo)朗讀）

（4）你聽出了什么？說說你的感受。

（5）全班跟著讀一讀

如：學(xué)生說小鹿時(shí)

（1）教師引導(dǎo)：課文中的小鹿是帶著怎樣的心情來看自己的影子的？（高興）

（2）你從哪一個(gè)詞語感受到呢？（欣賞）

（3）每個(gè)詞語都是有感情的，如果把詞語放到課文當(dāng)中，放到句子當(dāng)中就有滋味了，同學(xué)們快快找到這個(gè)句子，自己讀一讀（學(xué)生找句子自讀）。

（4）哪個(gè)同學(xué)來讀讀這個(gè)句子？（生再讀）

（5）老師要給你提醒一點(diǎn)：俯下身體喝水，側(cè)著腦袋，會(huì)讀嗎？（學(xué)生讀）

（6）聽著你的朗讀，老師感覺你就是其中的一只小鹿，告訴老師，你在做什么呢？能不能做一下動(dòng)作給老師看。

師過渡：是啊！春天來了，樹木發(fā)芽，積雪融化，作者寫的有聲有色，誰能繪聲繪色地讀一讀吧，都想讀，那我們就一起讀，注意要一邊讀，一邊做動(dòng)作（學(xué)生讀，教師在旁邊引導(dǎo)做動(dòng)作）

四、講讀課文第三自然段

師過渡：沿著作者的寫作順序，我們該走進(jìn)夏天。（由學(xué)生答）

1、咱們推薦一位同學(xué)來讀一讀夏天。（學(xué)生推薦）

2、一生讀，其他同學(xué)思考：在夏天這個(gè)大花園里，你仿佛看到了哪些景象（生匯報(bào)）（教師相機(jī)板書：樹木霧太陽野花）

（1）如果說樹木

師引導(dǎo)：樹木這樣茂密，如果用一個(gè)詞來形容，你會(huì)用那些詞？（密密麻麻/蔥蔥蘢蘢/密密層層/嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)）

師再引：如果用一個(gè)字呢？（封）從這個(gè)字中，你體會(huì)到了什么呢？（茂密的枝葉把藍(lán)天都遮住了）

師：我們可以把信封封起來，把窗戶封起來，甚至可以把山封起來，那么是誰把藍(lán)天封起來？（茂密的樹木）

師：愿意把你的感受通過朗讀傳遞給大家嗎？（朗讀）

師：這個(gè)季節(jié)中，還有讓你心動(dòng)的詞或句子嗎？（學(xué)生交流）

（2）如果說霧

生讀早晨，整個(gè)森林

師：你仿佛看到了怎樣的景象？

師：那全體女生來讀這句話（女生讀）

師：還有別的句子嗎？

（3）如果說太陽

生讀太陽出草地上。

師：這里有一個(gè)多音字，宿舍的舍，讀第4聲，還有一個(gè)讀____（讓學(xué)生說舍第3聲，組詞等）。

師：這里把什么比著什么？（太陽金光比著利劍）

師：還有別的句子嗎？

（4）如果說野花

生讀草地上盛開著

師：你仿佛看到了怎樣的景象？（花兒正在比美）。

師：還有誰想讀讀這句話？（生讀）

師：現(xiàn)在老師想和大家一起來讀讀這一段，老師讀每一句話的開頭部分，同學(xué)們接讀，明白嗎？（師生共讀：師讀夏天，早晨，太陽出來了，草地上盛開著）

五、講讀第45自然段（6分鐘）

師過渡：小興安嶺春天生機(jī)勃勃，夏天蔥蔥蘢蘢，秋天和冬天也各具特色呢，請同學(xué)們自讀下面的自然段，劃出描寫秋天和冬天特點(diǎn)的句子，一會(huì)兒和同學(xué)們交流交流好嗎？

學(xué)生讀、畫，教師巡視指導(dǎo)（學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)出示課件）

秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯的更蒼翠了。秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。

冬天，雪花在空中飛舞，樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。

師：秋天讓你感受到____（生交流，師相機(jī)板書：松柏蒼翠落葉飛舞）

師：這里為什么用飛舞而不用飄落呢？（飄落只表示樹葉往下落的動(dòng)態(tài)，飛舞則表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，生動(dòng)形象）。

師：落葉飛舞讓你聯(lián)想到什么？（彩蝶紛飛）

師：你能讀出這種感受嗎？（生讀）

師：你知道嗎，同一個(gè)飛舞在課文中還出現(xiàn)了呢？請讀：冬天

師：從這兩句中你感受到了什么？（生交流，師相機(jī)板書：雪花飛舞厚雪沒膝）

師：雪下得可真厚呀！來，我們一起用讀來感受這雪花飛舞、厚雪沒膝的情景吧?。◣熒R讀：冬天沒過膝蓋）

六、總結(jié)全課，留下懸念

總結(jié)：今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)小興安嶺這個(gè)美麗的大花園，欣賞了這里一年四季的美景，那里的樹木、積雪、小溪、小鹿，那里的白霧、太陽、草地、野花，以及那落葉、雪花飛舞的樣子，都給我們留下了深刻的印象。難怪人們會(huì)說這是（指課題，生齊讀美麗的小興安嶺）那么下節(jié)課老師將帶領(lǐng)同學(xué)們到小興安嶺中尋寶，在尋寶中領(lǐng)略小興安嶺的另一種美麗。

七、作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、背誦自己喜歡的部分。

3、搜集小興安嶺的資料。

附板書：美麗的小興安嶺

春樹木積雪小溪小鹿

夏樹木霧太陽野花

秋松柏蒼翠落葉飛舞

冬雪花飛舞厚雪沒膝

美麗的小興安嶺 教學(xué)設(shè)計(jì)

美麗的小興安嶺

教材分析：

本課為北師大版第六冊十二單元“走進(jìn)森林”的第一篇主體課文。這是一篇寫景文章，所描寫的是我國東北小興安嶺一年四季美麗的景色和豐富的物產(chǎn)。全文共六個(gè)自然段，按總分總順序分為三段。先總的講小興安嶺的樹多，“像綠色的海洋”，這是全文的中心。再按四季變換的順序分別介紹了小興安嶺的綺麗景色和豐富的物產(chǎn)；最后總結(jié)：小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。課文緊扣題目，首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)明晰，文辭華美，通篇洋溢著作者對小興安嶺的贊美之情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言，

學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)及勇于創(chuàng)新的精神。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對小興安嶺的向往，對祖國大好河山的熱愛之情。

4、創(chuàng)新目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟，讀中積累，讀中運(yùn)用語言。

教學(xué)重難點(diǎn)：

自讀感受小興安嶺的四季景色及豐富物產(chǎn)；體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

課前準(zhǔn)備：

因?yàn)樗鸭吞幚硇畔⑹菢?gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系的重要紐帶，這一課與我們生活緊緊相連，在課前，要求學(xué)生們搜集有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時(shí)從心理上做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。

教學(xué)方法：

情境教學(xué)法，自學(xué)指導(dǎo)法，討論交流法

教學(xué)媒體：

CAI課件

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入，揭示課題：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，通過假想旅行，我們曾到過山青水秀的武夷山，泛舟暢游過恬淡清麗的江南小鎮(zhèn)，深深地感受到祖國南方的風(fēng)光美如畫。那祖國的北方怎么樣呢？在祖國的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個(gè)大花園。（點(diǎn)擊打開課件主頁）。

2、交流：學(xué)生匯報(bào)所查找的有關(guān)小興安嶺的資料?！緸楦兄谋咀髦R(shí)儲(chǔ)備和情感鋪墊】

二、掃除障礙，整體感知

過渡語：作者為了和你們分享這造化的鐘靈神秀，他用文字把這奇特的美“拍攝”下來了，同學(xué)們想不想與小興安嶺作近距離接觸??？

1、請生自讀課文。

A、一讀：

讀通課文。形式：自由朗讀；圈劃生詞。

檢查預(yù)習(xí)：形式：合作分節(jié)讀課文。

通過評價(jià)正音，識(shí)字；解決課文的感情基調(diào)問題。

B、二讀：

讀懂課文。形式：潛心默讀，邊讀邊想象畫面，劃出不懂的詞句和你喜愛的詞句。

檢查預(yù)習(xí)：形式：交流感受；質(zhì)疑問難。

通過質(zhì)疑隨文識(shí)詞并理解詞句；通過交流對文本大致內(nèi)容整體感知。

C、三讀：

讀順課文。形式：讀板書中的詞語；感知課文

a、出示小黑板，齊讀并自我發(fā)現(xiàn)詞語排列規(guī)律，（板：春夏秋冬）揭示課文主要內(nèi)容及寫作順序。

（春）抽出嫩綠漲滿淙淙地流著

（夏）蔥蔥蘢蘢密密層層濃霧照射

（秋）松柏蒼翠林間飛舞獻(xiàn)出

（冬）積滿白雪沒過膝蓋呼呼地刮過

b、初次見面，小興安嶺給你留下怎樣的印象？（美麗的花園、巨大的寶庫、綠色的海洋）

三、學(xué)習(xí)一、六自然段

1、自讀這兩個(gè)自然段，小組討論：應(yīng)怎樣讀出它給你留下的大、博、美的感受？

2、匯報(bào)讀，互評，齊讀。（板書：綠色的海洋美麗的花園巨大的寶庫）

3、小結(jié)“總—分—總”的組篇方式。

第二課時(shí)

一、激情導(dǎo)入

孩子們，你們想親自去小興安嶺看看嗎？今天老師就帶你們一起乘坐夢想飛機(jī)，到東北去，繼續(xù)我們的假想旅行。好嗎？

二、激活想象，披文入情

過渡語：你們到小興安嶺去旅行，心情一定是愉快的。你們是在明媚的春天去，還是在金黃的秋天去？是在枝葉繁茂的夏天去，還是在白雪皚皚的隆冬去？小興安嶺已經(jīng)張開她美麗的懷抱，迎接我們這些遠(yuǎn)道而來的客人。請快快根據(jù)自己的選擇，去欣賞你所向往的美景。

1、用你喜歡的方式讀你喜歡的段落。將你沿路看到的風(fēng)景，發(fā)現(xiàn)或采擷的寶貝圈劃出來。

2、和你的同桌分享你游后的感受。

3、班內(nèi)匯報(bào)。按學(xué)生匯報(bào)的先后順序?qū)W習(xí)興安之春、興安之夏、興安之秋、興安之冬。

A、感悟興安之春。

a、指名讀。

b、語言訓(xùn)練：

春天來了，我們和春姑娘一道來到小興安嶺，我看到。

c、結(jié)合學(xué)生的描述，指點(diǎn)“匯成”“淙淙地”意思。

d、指點(diǎn)層次：樹木抽新枝——積雪融化——小鹿快活地活動(dòng)——原木順?biāo)魈省?/p>

e、朗讀課文。體味山間春意盎然，靜謐之美。

B、品讀興安之夏。

a、夏天的早晨你來到了小興安嶺，最希望看到什么樣的美景？

b、結(jié)合學(xué)生的談話，指點(diǎn)理解“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”，感受小興安嶺夏之繁茂。

c、相機(jī)指導(dǎo)讀出四幅畫面之美：

蔥蘢的樹木；山谷的晨霧；陽光中的工人宿舍；草地上的鮮花。

d、在夏之山林里，你還窺見了森林什么樣的美？想在這里干些什么？

D、品讀興安之秋。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

a、秋天是收獲的季節(jié)。我們常常說金色的秋天。當(dāng)秋天來到小興安嶺時(shí)，這兒

是另一番景象。這時(shí)我們來到這里，會(huì)特別喜歡這里的什么？把有關(guān)的語句畫下來。

b、想象性語言描述：我們來到這兒，在小興安嶺主人的允許下，我們可以去采集什么？當(dāng)時(shí)的情景會(huì)是怎么叫人快樂無比？分享小興安嶺人豐收的喜悅。

c、指導(dǎo)朗讀。

D、品讀興安之冬。

a、引導(dǎo)學(xué)生自己讀書、思考。

b、交流要點(diǎn)：

①小興安嶺的冬天又是怎樣的一番景象呢？引導(dǎo)體味以下詞語。（鵝毛般的、

大雪封山、白皚皚、白茫茫、銀色的世界）

②在這樣冰天雪地的世界里還有什么深深地吸引著你呢？

c、指導(dǎo)朗讀。

三、言語交際活動(dòng)：走進(jìn)興安嶺

1、出示活動(dòng)要求

2、分組活動(dòng)

3、全班匯報(bào)展示

四、情感升華：寄情興安嶺

五、課后練習(xí)!我

1、寫一份保護(hù)森林的倡議書；

2、用自己喜歡的方式與家人分享你的“小興安嶺之旅”：或畫、或演、或辦圖片展；或辦手抄報(bào)。

美麗的小興安嶺

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，懂得小安興嶺的主要特點(diǎn)是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。

2、理解課后第3道題的句子里帶點(diǎn)的動(dòng)詞所表達(dá)的意思。

3、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

4、配樂感情朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。

2、學(xué)習(xí)作者抓景物特點(diǎn)，具體描述的方法。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，通過假想旅行，你們都到過那里？（生回答）你們到過這么多美麗的地方，真了不起，我們一起到過富饒的西沙群島，感受到祖國南方的風(fēng)光美如畫。那祖國的北方怎么樣呢？在祖國的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫小興安嶺，那里可美了，像個(gè)大花園。課本上稱它是：美麗的小興安嶺。（點(diǎn)擊打開課件主頁）。

你們想去看看嗎？今天老師就帶你們一起乘坐飛機(jī)，到東北去，繼續(xù)我的旅行。好嗎？

二、整體感知課文

你們到小興安嶺去旅行，心情一定是愉快的。你們是在明媚的春天去，還是在金黃的秋天去？是在枝葉繁茂的夏天去，還是在白雪皚皚的隆冬去？小興安嶺已經(jīng)張開她美麗的懷抱，迎接我們這些遠(yuǎn)道而來的客人。請快快根據(jù)自己的選擇，欣賞你所向往的美景。

1、初讀課文，學(xué)會(huì)生字，了解詞義。檢查生字詞：指生認(rèn)讀。小組讀。

2、欣賞了小興安嶺美麗的四季，小興安嶺給你留下了什么印象？

3、作者是怎樣描述這美麗的景色的呢？讓我們打開課本，根據(jù)課本中給出的有關(guān)提示，預(yù)習(xí)課文。（讀讀課文）

4、預(yù)習(xí)了課文，你能說說作者眼中的小興安嶺是什么樣子的嗎？（美麗的花園、巨大的寶庫、綠色的海洋）

你從這三個(gè)詞語中都知道了什么？（小興安嶺非常美麗、有許多珍貴的東西，樹木非常多而且長得很茂盛。）

小結(jié)過渡：是??！小興安嶺美在四季，美在樹木。那么，在不同的季節(jié)，小興安嶺的美又會(huì)呈現(xiàn)出那些不同的特點(diǎn)呢？讓我們跟隨作者首先進(jìn)入春天的小興安嶺。

三、抓住重點(diǎn)句段，品讀體會(huì)

（一）學(xué)習(xí)春天一段。

1、第二自然段有幾句話？

2、作者在描寫春天的景色時(shí)，抓住了哪些事物來描寫？

3、指名讀。

4、誰來說說作者春天來到小興安嶺都看到了那些景物？

5、作者又是怎樣抓住這些景物的特點(diǎn)來描寫的呢？

6、過渡：剛才，我們抓住重點(diǎn)詞語讀懂了這一自然段的每一句話。誰來說說，這一段主要寫了什么？（小興安嶺春天的美麗景色。）

7、怎樣通過朗讀來體現(xiàn)這種生機(jī)勃勃的美呢？大家在朗讀時(shí)就要注意突出描寫景物特點(diǎn)的詞語。

（1）自己體會(huì)語氣來讀一讀。

（2）指名試讀。

小結(jié)過渡：聽著大家的朗讀，可以看出，打擊好像還沉浸在小興安嶺生機(jī)勃勃的春天里，是嗎？是??！我們還沒看夠春天的美景呢，夏天已經(jīng)悄悄地來到了。讓我們迎著夏天燦爛的陽光，再次走進(jìn)美麗的小興安嶺。

（二）學(xué)習(xí)夏天一段。

1、學(xué)生按上述學(xué)習(xí)方法，點(diǎn)擊小圖標(biāo)，閱讀理解課文夏天一段。

2、檢查自學(xué)

（1）這一段有幾句話？

（2）這四句話都像我們介紹了那些景物？

（3）剛才我們按提示理解了每一句話，你最喜歡哪一句？為什么?

3、概括本段段意。（讀懂了這四句話，誰來說說這一自然段主要想告訴我們什么？）

4、朗讀訓(xùn)練：這么美的景物，我們來讀讀好嗎？喜歡哪一句的就來讀哪一句。

5、過渡：這一段只用了四句話就把小興安嶺夏天陽光燦爛、濃霧彌漫、樹木蔥蘢、野花盛開的誘人景色展現(xiàn)在我們眼前了，那么，小興安嶺的秋天、冬天又是怎樣的呢？你們想知道嗎？現(xiàn)在，老師就讓你們自己去走一走，看一看。

（三）按上述方法，學(xué)生自學(xué)秋、冬兩段。并隨時(shí)進(jìn)入討論區(qū)把自己的學(xué)習(xí)收獲與大家交流。

1、檢查自學(xué)。指名讀讀自己發(fā)表的見解。

2、朗讀課文

（1）過渡：春天的芬芳、夏天的蔥綠、秋天的金黃、冬天的潔白，構(gòu)成了小興安嶺一年四季多美的一幅圖畫??！一個(gè)個(gè)有聲有色的鏡頭，已經(jīng)在我們的頭腦的銀幕上放映出來，那么，怎樣通過朗讀來體現(xiàn)小興安嶺的美呢？請同學(xué)們朗讀自己喜愛的段落，做一次小小配音師吧！

（2）學(xué)生有選擇地朗讀課文。

3、指名朗讀。

五、總結(jié)小興安嶺一年四季樹木的特點(diǎn)。

六、齊讀最后一小節(jié)。

學(xué)習(xí)拓展：

兩者任選一道

1、你最喜歡小興安嶺哪個(gè)季節(jié)的景色，有感情地朗讀并背誦下來。

2、把你最喜歡的季節(jié)的景色用你手中的畫筆畫出來。

《美麗的小興安嶺》

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？小編特地為您收集整理“《美麗的小興安嶺》”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教科版三上14課《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀本課生字新詞。

2、體會(huì)課文中描寫的手法。

3、有感情的朗讀課文，懂得熱愛身邊的自然環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情的朗讀課文，體會(huì)小興安嶺的美麗。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)流程：

一、審題質(zhì)疑，初讀課文。

1.板書課題，引情激趣。

提問：你看了這個(gè)題目，想知道什么?

2.初讀課文，自學(xué)字詞。

(1)幻燈出示自學(xué)提綱，請學(xué)生按綱自學(xué)。

①輕聲讀課文，想一想課文是按什么順序?qū)懙摹?/p>

②默讀學(xué)文，用圓點(diǎn)和橫線畫出生字詞，并出聲讀三遍。

③瀏覽課文，提出不懂的問題。

(2)在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行組內(nèi)交流，由小組長帶領(lǐng)，互相說說自己通過學(xué)習(xí)，懂得了哪些知識(shí)。

(3)在小組交流的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行檢查驗(yàn)收，由小組派代表發(fā)言，教師隨機(jī)指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解“課文欣賞”等簡單詞語，而一些重點(diǎn)的詞語像“蔥蔥蘢蘢、密密層層”等則要等到下一節(jié)課來理解，做到有主有次，分散學(xué)習(xí)。

3.學(xué)習(xí)第1自然段。

(1)自由讀第1自然段，思考，讀了這段知道了什么?

(2)從哪些地方看出樹多?(出示紅松、白樺等的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，

并了解其特點(diǎn))

(3)自由讀，指導(dǎo)讀，體會(huì)“綠色海洋”的美。

二、精讀“春夏”兩段，總結(jié)探究方法。

春、夏、秋、冬四段寫法不盡相同，因此教學(xué)設(shè)計(jì)暗含著一條“教——扶——放”的線。

“春”由老師領(lǐng)學(xué)，“夏”由老師引導(dǎo)學(xué)，“秋”、“冬”由學(xué)生自學(xué)。

1.教師首先說一說“春”段的學(xué)習(xí)過程。

(1)指名讀：找一找，描寫了哪些景物。

(2)輕聲讀：想一想，這些景物美在哪兒?

(3)重點(diǎn)理解描寫樹的句子。

首先：作者為什么用“抽出”而不用“長出”?這個(gè)問題可以看教師的直觀演示。

然后：教師范讀描寫樹的句子，學(xué)生仿讀，以培養(yǎng)學(xué)生聽、讀能力。

(4)引讀。

師說：春天醒了!

(學(xué)生讀描寫樹木的句子，以下類推)雪化了!小鹿跑出來了，……春水流了……河水流淌著……”

(醒、化、跑、流、淌，描繪了春天來到，萬物復(fù)蘇，到處一派生機(jī)勃勃的景象。學(xué)生讀后再想像畫面，概括出春天的特點(diǎn))

2.“夏”段的學(xué)習(xí)過程基本和“春”段的相同。

首先師生共同回憶“春”的學(xué)習(xí)過程，師生共同總結(jié)出學(xué)習(xí)方法和探疑方法。

(1)讀——找景物。

(2)讀——寫特點(diǎn)。

(3)讀——悟其情。

3.接著引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)步驟如下：

(1)默讀“夏”段，自己劃出“夏”段描寫了哪些景物。

(2)自由讀：小組議一議這些景物美在哪兒?

(3)在學(xué)生自讀匯報(bào)時(shí)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)描寫樹的句子，理解夏季小興安嶺樹木有什么特點(diǎn)。抓住“蔥蔥蘢蘢”、“密密層層”、“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”這幾個(gè)詞，問學(xué)生把這幾詞的位置換一換行不行。因?yàn)檫@幾個(gè)詞都是描寫夏天樹海生機(jī)盎然的景象的，用詞很有特色，很準(zhǔn)確，所以在這里，用換詞比較的方法來深刻體會(huì)用詞的生動(dòng)準(zhǔn)確。

(4)借助圖片或錄像理解“浸”、“千百縷像利箭一樣的金光”等詞或句。

(5)在理解的基礎(chǔ)上引讀，不同的是用“因?yàn)椤浴币x因?yàn)椤跋奶鞓淠鹃L得蔥蔥蘢蘢、密密層層，枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的”，所以“早晨……”(通過引讀，理清分句之間的因果關(guān)系，認(rèn)識(shí)段落內(nèi)部句子與句子之間的聯(lián)系。)

板書設(shè)計(jì)：

14美麗的小興安嶺

春——夏——秋——冬

按時(shí)間順序描寫

第二課時(shí)

教學(xué)流程：

一、自學(xué)“秋”、“冬”兩段，議疑解疑。

運(yùn)用第2段的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自學(xué)“秋”、“冬”兩段。

1.小組學(xué)習(xí)，看看按上述學(xué)習(xí)步驟可提出哪些問題。

2.小組交流，做課后習(xí)題。

3.小組匯報(bào)。(抓住“飛舞”、“刮”、“積滿”等詞進(jìn)行理解)

4.配樂有感情地朗讀，領(lǐng)略“秋”、“冬”之美。

5.問學(xué)生是否明白了課初提出的兩個(gè)問題，使學(xué)生從有疑到無疑。

小興安嶺美在哪里?

作者是怎樣寫(小興安嶺的美麗)的?

這一環(huán)節(jié)主要是以小組為單位，運(yùn)用方法，放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，學(xué)生在小組中自由發(fā)言，取長補(bǔ)短，能力得到充分發(fā)揮，回答問題時(shí)集思廣益，往往會(huì)收到意想不到的效果。至此，學(xué)生的問題一一得到解答，達(dá)到解疑目的。

二、總結(jié)全文，有感情地朗讀。

1.默讀課文，看課后表格思考。

小興安嶺都有哪些寶?第一寶是什么?看表格可以一目了然地使學(xué)生認(rèn)識(shí)到除了“太陽、雪花”等外，絕大部分景物都是小興安嶺的寶物，進(jìn)一步體會(huì)小興安嶺不但是一座美麗的大花園，而且是一座巨大的寶庫，激發(fā)學(xué)生的熱愛之情，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上老師總結(jié)如下：小興安嶺不但是一座美麗的大花園，而且是一座巨大的寶庫。

2.看圖書或錄像，有感情地朗讀課文，使學(xué)生的感情得到升華。

三、詞句賞析，鞏固練習(xí)。

1.找出文章中的好詞好句，說一說好在哪里。

2.你認(rèn)為文章哪一段寫得好，為什么?

3.從春、夏、秋、冬四段景物描寫中任選一段，有感情地背誦。

9《美麗的小興安嶺》|人教版

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編幫大家整理的《9《美麗的小興安嶺》|人教版》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

本課描寫的是我國東北小興安嶺一年四季美麗的景色。全文共6個(gè)自然段，先總的講小興安嶺的樹多，像綠色的海洋；再按四季分別講小興安嶺的景色；最后總結(jié)：小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

本文可分為三段。第一段(第1自然段)總述小興安嶺是綠色的海洋，一年四季都是美麗的，這是全文的中心。第二段(第2～5自然段)按春、夏、秋、冬的順序緊緊圍繞美麗進(jìn)行具體介紹。作者從色彩、景物、物產(chǎn)幾個(gè)方面來寫的。第三段(第6自然段)在分述的基礎(chǔ)上，用一座美麗的大花園、一座巨大的寶庫作總結(jié)。緊扣題目，洋溢著作者對小興安嶺的贊美之情。

教學(xué)目標(biāo)

1．了解小興安嶺一年四季美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。

2．學(xué)會(huì)本課的生字新詞。準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。

3．有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的自然段。

準(zhǔn)備

1．一幅《中國地圖》。

2．課文插圖。

3．師生搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。

第一課時(shí)

一、揭示課題。

1．導(dǎo)人：我們的祖國有許多名山大川，小興安嶺就是我國著名的山脈之一。(板書課題)

2．學(xué)生交流查找的有關(guān)小興安嶺的資料。

3．教師說：讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安嶺的。

二、初讀課文。

1．輕聲讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字字音。

2．畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。

3．檢查自學(xué)情況。

(1)檢查讀音。

出示詞語卡片，指名認(rèn)讀。特別注意以下讀音。

i1r6ngXIanSnenSUOn

融化獻(xiàn)出人參酸甜可口

(2)字形難點(diǎn)

融、溪、大、獻(xiàn)、散、鼠

(3)理解詞語。

抽出：就是長出的意思。

欣賞：觀賞美好的事物，感到愉快。

蒼翠：草木等深綠的顏色。

寶庫：儲(chǔ)藏珍貴物品的地方。課文中指的是物產(chǎn)豐富的地方。

蔥蔥蘢蘢：形容草木茂盛的樣子。

嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)：很嚴(yán)密很結(jié)實(shí)。

三、再讀課文，思考：小興安嶺給你留下怎樣的印象?

四、學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段。

1．齊讀最后自然段。

2．理解景色誘人、巨大的寶庫等詞語的意思。

3．朗讀本段。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入。

教師說：為什么說小興安嶺是座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫呢?

二、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1．默讀第一自然段，思考：為什么說小興安嶺是綠色的海洋?

2．讀后討論。

(1)數(shù)不清一詞說明什么?(樹多)

(2)省略號表示什么?(樹的品種多)你能再說出幾種樹的名字嗎?

(3)幾百里連成一片又說明什么?(樹占據(jù)的面積很大)

3．讀后，我們的眼前會(huì)出現(xiàn)一幅怎樣的畫面?(樹海)

三、學(xué)習(xí)課文第二至五自然段，體會(huì)四季美。

1．你認(rèn)為小興安嶺哪個(gè)季節(jié)最美?

2．指導(dǎo)學(xué)習(xí)春天美。

(1)自讀本段。

(2)邊讀邊畫出：美表現(xiàn)在什么地方?

(3)找出你認(rèn)為用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的句子，體會(huì)。

(如：春天，樹木抽中新的枝條這句話，抽出比長出好，從中體會(huì)出枝條快速地長出來，很生動(dòng)形象。同時(shí)也避免了和下分句語言的重復(fù)。學(xué)生可體會(huì)匯成、淙淙，等同語，)

(4)師生合作有感情地朗讀本段。

小結(jié)本段學(xué)習(xí)方法：通過讀、畫、找、析的方法來理解、體會(huì)。

3．運(yùn)用上段學(xué)法分組選學(xué)自己認(rèn)為最美的季節(jié)。

4．集體匯報(bào)，重點(diǎn)體會(huì)。

(1)夏天美：

夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。

(通過換詞的方法體會(huì)封字用得準(zhǔn)確。形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象．又顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機(jī)。)

(2)秋天美：

秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。

(通過換詞的方法體會(huì)用飛舞比飄落好。表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，又表達(dá)了種活潑、快樂的情緒。)

(3)冬天美：

冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。

(積滿，既可以想象到雪很大，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。)

5．選讀你認(rèn)為最美的季節(jié)，要求讀出它的美。(生練瀆、評讀)

總結(jié)：

1．從四季景物的不同特點(diǎn)中，看出什么?(雖四季有不同的美，但有一個(gè)共同的特點(diǎn)樹木，以此為中心來寫，美得真是生機(jī)勃勃、實(shí)實(shí)在在，小興安嶺是美麗的，誘人的。)

2．為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫?(從景美、物美、有價(jià)值、有貢獻(xiàn)幾方面來回答。)

3．總結(jié)語：小興安嶺景色誘人，物產(chǎn)豐富，的確是個(gè)美麗富饒的地方。這個(gè)寶庫有待于我們不斷地利用和開發(fā)。希望你們長大以后能夠去建設(shè)它。為我國的建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)7

【教材分析】

《美麗的小興安嶺》是一篇寫景的文章。它按照春、夏、秋、冬的順序，抓住各個(gè)季節(jié)的不同特點(diǎn)，介紹了我國東北小興安嶺的美麗景色，表達(dá)了作者熱愛祖國大好河山的思想感情，稱得上是一篇語言美、情感美的好作品。由于它文質(zhì)兼美，所以本文教學(xué)不僅要對學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，還要通過對語言文字的剖析，對學(xué)生進(jìn)行審美教育，使學(xué)生感受語言文字美，贊嘆祖國河山美，陶冶思想感情美。

１、感受語言文字美：

課文采用了近乎詩化的語言，運(yùn)用了許多擬人句和比喻句，以及抽、封、獻(xiàn)、等待這樣一批活化詞語，把小興安嶺的四季景色描繪得淋漓盡致，極有韻味，要結(jié)合課文具體內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味。

２、贊嘆祖國河山美：

由于種種條件所限，學(xué)生不可能親臨小興安嶺觀賞四季景色。學(xué)生感性認(rèn)識(shí)的缺乏勢必會(huì)影響到理性認(rèn)識(shí)的升華，擬用電教手段，以縮短時(shí)空，創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)理解。根據(jù)課文內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)時(shí)間，從第八冊語文電教包《美麗的小興安嶺》錄像中截取七、八分鐘的片斷，按整體到部分的順序插播，使學(xué)生在圖文并茂中，既贊嘆祖國河山美，又感受語言文字美。

３、陶冶思想感情美：

有感情地朗讀課文，既是學(xué)生理解內(nèi)容的重要途徑，又是學(xué)生抒發(fā)情感的重要手段，而思想感情的陶冶在語文課上也多依賴于有感情地朗讀課文。因此，隨著理解課文的過程安排不同形式的讀。如：課始，師生合讀激情；課中，學(xué)生默讀理解，品讀欣賞；課尾，據(jù)課文結(jié)構(gòu)安排學(xué)生齊讀、分讀，以升華感情，強(qiáng)化理解。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理方法】

１、教學(xué)重點(diǎn)及處理方法：

小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗的，誘人的這是文章的中心句，又是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。句中既包蘊(yùn)著小興安嶺四季景色的相同美，又暗示了四季景色的各異美。引導(dǎo)學(xué)生理解的途徑是：

⑴理解四季景色的各異美。讀懂每個(gè)季節(jié)中，樹木與其它景物美的特點(diǎn)。

⑵理解四季景色的相同美。即：實(shí)實(shí)在在、生機(jī)勃勃的美是四季景色中相同的。

⑶運(yùn)用電教手段優(yōu)化組合。放錄像感知，點(diǎn)批畫自學(xué)，用投影指導(dǎo)學(xué)法，討論、朗讀相結(jié)合，使學(xué)生做到多種器官協(xié)同活動(dòng)，以最佳的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。

２、教學(xué)難點(diǎn)及處理方法：

綠色的海洋、寶庫、花園等詞語的內(nèi)涵，不是一下子就容易理解透的，引導(dǎo)學(xué)生理解的途徑是：

⑴先理解詞語的表面意思，知道這些詞語在課文中指什么而言。

⑵再結(jié)合語言文字的剖析，深究為什么用這些詞語，使學(xué)生有一個(gè)由表及里、由淺入深的認(rèn)識(shí)過程，進(jìn)而理解美。

【教學(xué)目的和要求】

１、本文教學(xué)要使學(xué)生了解我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國山川的思想感情，提高審美能力。

２、知道文中三個(gè)總述句的作用，按總述──分述──總結(jié)的順序給課文分段。

３、理解課文抓住景物季節(jié)變化的特點(diǎn)描寫小興安嶺四季景色的寫法。

４、運(yùn)用電教手段幫助學(xué)生理解課文。有感情地朗讀課文。

【教學(xué)時(shí)間】

４０分鐘。

【教學(xué)媒體】

１、《美麗的小興安嶺》教學(xué)錄像片（８分鐘）

２、投影片：為審美學(xué)法指導(dǎo)所用（１張）

【主要教學(xué)方法】

針對本課特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在審美方法的指導(dǎo)下，讀一讀語言文字，看一看教學(xué)錄像，談一談學(xué)習(xí)體會(huì)，感受自然景色美，語言表達(dá)美，作者情感美。

【主要教學(xué)過程】

１、導(dǎo)評談話：

目的：激情引趣。

教學(xué)手段：教師敘述。

步驟、方法：板書課題、讀題，引出談話。

內(nèi)容：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》。同學(xué)們，我們的祖國地大物博，資源豐富。在語文課上，我們曾經(jīng)觀賞景色奇麗的五彩池，游覽過物產(chǎn)豐富的西沙群島。今天，我們再一起到小興安嶺欣賞那里一年四季美麗的風(fēng)光。

２、初讀全文：

目的：了解學(xué)生初讀的印象。

教學(xué)手段：師生合讀。

步驟、方法：先讀課文，然后了解你對小興安嶺最突出的印象是什么。

討論明確：小興安嶺很美麗，有許許多多寶物。

３、尋整體美：

目的：從整體認(rèn)識(shí)感受小興安嶺的美，初讀寶庫、花園的意思。

教學(xué)內(nèi)容：結(jié)尾和開頭。

步驟：⑴學(xué)習(xí)結(jié)尾，討論明確：寶庫和花園的表面意思，在課文中指小興安嶺。

⑵學(xué)習(xí)開頭：

①看錄像（文章開頭部分）。

②討論明確：開頭告訴我們小興安嶺的樹木數(shù)量多，面積大，像海洋。把樹比作海洋，是從形、色、聲等方面看，樹海與海洋有相似點(diǎn)。

③有感情朗讀。

４、尋各異美：

目的：知道小興安嶺的美是有季節(jié)特色的。

教學(xué)方法：以春天美為例，教給學(xué)生審美方法。然后，學(xué)生自學(xué)，討論啟發(fā)，讀懂其它三個(gè)季節(jié)的美。

教學(xué)手段：采用放錄像直觀，投影片指導(dǎo)學(xué)法，放開討論的方法。

步驟：⑴看錄像：春天美。

⑵默讀畫批：春天什么景物美？分析這些景物怎么美，是通過哪些詞語表達(dá)的？思考景物美與樹木美有什么聯(lián)系？

⑶引導(dǎo)學(xué)生讀講義，相機(jī)引導(dǎo)。

⑷小結(jié)審美學(xué)法，用投影片出示：

什么美

標(biāo)劃景物

怎么美

分析語句

整體美

聯(lián)系樹木

⑸運(yùn)用以上學(xué)法自學(xué)夏天──冬天幾節(jié)，先看有關(guān)錄像，再各自學(xué)習(xí)自己喜歡的季節(jié)景色描寫。

⑹全班交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

⑺小結(jié)四季美景的特點(diǎn)。

５、尋相同美：

目的：通過異中求同，同中尋異的思維過程，滲透辯證唯物主義思想。

討論明確：盡管各季不同美，但都美得實(shí)實(shí)在在，美得生機(jī)勃勃，因而小興安嶺是美麗的，誘人的。

６、尋奉獻(xiàn)美：

目的：引導(dǎo)學(xué)生挖掘深層次的美，更加熱愛小興安嶺這個(gè)大自然，熱愛祖國河山。

討論明確：是寶庫的地方，不一定是花園，反之如是。小興安嶺不但景色美，而且物產(chǎn)美，美得有價(jià)值，有奉獻(xiàn)，不空洞，實(shí)實(shí)在在，因之，它是寶庫，是花園。

７、尋結(jié)構(gòu)美：

目的：引導(dǎo)學(xué)生理解美的內(nèi)容也要有美的形式表達(dá)，形式美與內(nèi)容美的統(tǒng)一才是完美的。

內(nèi)容：課文第一、二、七節(jié)在文中的作用。

討論明確：第一節(jié)：總述，第二節(jié)：過渡、總述，第七節(jié)：總結(jié)。課文由此分為三段。

８、升華美：

目的：使學(xué)生知道美也是不斷發(fā)展、充實(shí)的，美是有強(qiáng)大的生命力的。

教學(xué)手段：學(xué)生朗讀感受，教師總結(jié)升華。

步驟、方法：⑴朗讀形式：全班齊讀開頭與結(jié)尾，四人分讀春、夏、秋、冬，四人合讀第二小節(jié)。

⑵教師總結(jié)：小興安嶺這個(gè)寶庫還有待于我們繼續(xù)開發(fā)利用它，并且不斷地建設(shè)，充實(shí)它，使這個(gè)大花園隨著祖國的社會(huì)主義建設(shè)更加美麗。

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)3

【教材分析】
《美麗的小興安嶺》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級上冊第六單元的第三篇文章。這組教材是圍繞著壯麗的祖國山河這個(gè)專題編寫的?！睹馈愤@篇課文講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者熱愛祖國大好河山的感情。
【學(xué)生分析】
由于我們漢語課文非常重視學(xué)生的預(yù)習(xí)，所以我班除個(gè)別學(xué)生外，大部分學(xué)生基本上養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，但是由于學(xué)生的智力與能力是不相同的。雖然有的學(xué)生已預(yù)習(xí)好課文，但仍然存在個(gè)別學(xué)生沒預(yù)習(xí)或沒預(yù)習(xí)好課文的現(xiàn)象。這樣，我們就不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，而根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教材的特點(diǎn)進(jìn)行分層教學(xué)。
【設(shè)計(jì)理念】
以新課程教學(xué)策略設(shè)計(jì)原則為準(zhǔn)，讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)教材，隨后讓學(xué)生提出問題走出教材，并以學(xué)生的自主、探究、合作等活動(dòng)方式來培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、正確地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容；
２、感情讀文，背誦自己喜歡的段落；
３、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，山河秀麗。我們曾爬過黃山的天都峰，欣賞過它的秀麗與險(xiǎn)峻；我們曾游覽過河北的趙州橋，驚嘆過它的堅(jiān)固和美觀；我們曾看見過高山上的瀑布，感受過它的雄偉與壯麗。今天讓我們一起去東北的小興安嶺，領(lǐng)略一下它的美麗與富饒吧！
（這段話通過教師充滿感情的娓娓道出，學(xué)生自然會(huì)想起前面學(xué)過的課文，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生求知欲望，使學(xué)生的思維馬上集中到課文中來，迫切想跟隨作者去游覽小興安嶺。）

二、新授知識(shí)
１、板書課題：２３美麗的小興安嶺（齊讀、點(diǎn)差）
換詞練習(xí)美麗的（）
（）的小興安嶺
（目的是豐富學(xué)生的詞語，及掌握助詞的的前面、后面詞語如何搭配，同時(shí)通過學(xué)生的說來為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。）
２、提示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（使學(xué)生明確本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。）
３、緊扣中心，整體感知：
⑴聽錄音，觀看小興安嶺四季風(fēng)景圖，整體感知課文。
⑵找出課文的自然段，并說出哪個(gè)自然段概括了文章的中心內(nèi)容。
（以小組為單位，互相討論研究。目的培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和探究能力）
⑶學(xué)生發(fā)表，師給予肯定。
（要求學(xué)生暢所欲言，各抒己見，無所顧及。讓他們體驗(yàn)獲得知識(shí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的能力。）
⑷學(xué)習(xí)課文的最后一段：
指名讀、小組讀、齊讀。
思考：哪個(gè)詞寫出了小興安嶺一年四季的特點(diǎn)？
生：景色誘人。
師：讀完了，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生：我覺得這段話寫的很美。
生：這段話概括了全文。
生：這段話里有很多比喻句。
......
師：同學(xué)們說的非常好。主要寫了小興安嶺的美麗和富饒。
（師給學(xué)生思考的空間，發(fā)表自己的看法，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。這時(shí)師及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。）
４、學(xué)生通讀全文，去發(fā)現(xiàn)作者的寫作方法：
師：讀完全文，你發(fā)現(xiàn)作者是按什么順序?qū)懙模?br> 生：按四季順序?qū)懙摹?br> 生：就是按春、夏、秋、冬的順序來寫的。
師：如果你是作者的，你會(huì)這么寫嗎？說說原因。
生：我會(huì)的，因?yàn)檫@樣寫醒目，讀者明白。
生：我也會(huì)這么寫的。我覺得這樣寫比較容易些。
生：我不會(huì)這樣寫的。我覺得這樣寫很繁瑣，挑一兩個(gè)季節(jié)來來把小興安嶺的特點(diǎn)寫出來會(huì)更好的。
師：你們的想法新穎，都說的有理有據(jù)，老師建議課后把自己的想法，通過改寫小興安嶺一文來展示給大家好嗎？看誰的想法別具一格。
（讓學(xué)生成為寫作之人，而不是一個(gè)旁觀者，學(xué)生有了自己的創(chuàng)造空間，就能充分發(fā)揮自己的聰明才智，獲得豐富的探究創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)，成為主宰課堂的真正主人。）
５、感悟品味：
⑴學(xué)生交流自己喜歡的語句，并引導(dǎo)誦讀品味。
根據(jù)學(xué)生朗讀，多媒體出示：春天，樹木抽出新的枝條──欣賞映在水中的影子。
學(xué)生說喜歡的原因，教師板書。
多媒體播放小興安嶺春天的畫面，邊讀邊想春天的畫面，讀出自己喜愛的感情。
（讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書方法，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。）
⑵借助剛才的學(xué)法，小組討論并感情讀夏、秋、冬的段落。
（運(yùn)用學(xué)習(xí)春天段落的方法來自學(xué)，以小組為單位，合作學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。）
⑶檢查小組學(xué)習(xí)情況。
指名有感情的朗讀課文。
選擇自己喜歡的段落感情讀。
......
交流你對這三個(gè)季節(jié)小興安嶺的體會(huì)。學(xué)生暢所欲言，各抒己見。抒發(fā)自己的思想感情。
（目的培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力，教師從中揣摩學(xué)生的心理，正面誘導(dǎo)受到思想教育。）
三、總結(jié)全文
四、展活動(dòng)
１、背誦自己喜歡的段落，寫在摘抄本上。
２、當(dāng)小導(dǎo)游把感受到的小興安嶺的美景講給父母聽。
３、畫出琿春四季風(fēng)景圖，并口述內(nèi)容。（創(chuàng)造想象，勾勒圖畫。）
六、教學(xué)反思
本節(jié)課突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，構(gòu)建了自主，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并解決問題。在教學(xué)中把發(fā)現(xiàn)問題的權(quán)利留給學(xué)生。再引導(dǎo)學(xué)生合作探究，讓學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)狀態(tài)，另外以小組合作形式學(xué)習(xí)，不但提高了學(xué)生的自學(xué)能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生與人交往的合作精神。
學(xué)習(xí)得法則事半功倍，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié)學(xué)法，讓學(xué)生在自主探究、合作、學(xué)習(xí)中有法可循，學(xué)會(huì)讀書。利用媒體畫面，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造想象能力。

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)二

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①認(rèn)識(shí)融、匯等10個(gè)生字。會(huì)寫匯、欣等14個(gè)字。能正確讀寫抽出、嫩綠、匯成等15個(gè)詞語。

②了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

③有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

④體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

A案

課前準(zhǔn)備

①組織學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的文字資料、圖片。

②制作小興安嶺四季風(fēng)光的課件。

第一課時(shí)

情境導(dǎo)入

①播放小興安嶺四季風(fēng)光的課件。

②讓學(xué)生說畫面，從而導(dǎo)入課題：美麗的小興安嶺。

引導(dǎo)質(zhì)疑

①讀了課題，你最想知道什么？

（如，小興安嶺在什么地方？課文是怎樣描寫小興安嶺的美麗的？）

②你找算怎樣解決這些問題呢？

初讀課文

①初步感知。

a．學(xué)生帶著剛才提出的問題自由讀課文。

b．在文中找出要求會(huì)認(rèn)的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

②檢查交流。

a．出示帶生字的詞語，指名讀，集體讀。

b．重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的字。

難讀的字，抽chōu賞shǎng浸jn縷lǔ獻(xiàn)xin軟ruǎn

c．指名學(xué)生讀課文，大家評價(jià)。

再讀感悟

①用自己喜歡的方式讀課文，把特別喜歡的語句畫下來，并想一想為什么喜歡它。

②學(xué)生讀畫，教師觀察學(xué)情。

寫字寫詞

①出示要求會(huì)寫的14個(gè)字，讓學(xué)生認(rèn)讀，再組詞。

②寫生字一遍，再抄寫詞語一遍。

第二課時(shí)

檢查字詞

聽寫生字詞。聽寫后同座互相批改。

感悟品味

①學(xué)生交流自己最喜歡的語句，并引導(dǎo)誦讀品味。

a．根據(jù)學(xué)生朗讀，多媒體出示：春天，樹木抽出新的枝條欣賞自己映在水中的影子。

◆學(xué)生說喜歡的原因，教師板書：抽出

◆多媒體播放小興安嶺春天的畫面。

◆體驗(yàn)抽出的過程。體會(huì)抽出用得真好。

◆邊讀邊想春天的畫面，讀出自己喜愛的感情。

b．歡的語句。多媒體出示：夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層真像個(gè)美麗的大花壇。

◆教師引導(dǎo)：讀了這段話，有什么樣的感受？

學(xué)生回答，教師板書：蔥蔥蘢蘢密密層層封

◆學(xué)生朗讀體驗(yàn)，感悟封字用得真好。

◆多媒體播放小興安嶺夏天的畫面。

◆學(xué)生再次感受夏日小興安嶺的美麗，用朗讀表達(dá)自己的感受。

c．朗讀交流，多媒體出示：秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了還有人參等名貴藥材。

◆學(xué)生讀課文，想像秋天的畫面。

◆多媒體演示落葉在林間飛舞的情景。

◆學(xué)生再次朗讀，加深感悟。

d．多媒體出示：冬天，雪花在空中飛舞。樹上看著春天是不是快要來臨。

◆學(xué)生交流喜歡的原因。教師反問：你能把自己的喜歡之情讀出來嗎？

◆指名讀，大家評價(jià)。

◆指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)，突出積滿又松又軟舔著又肥又厚的腳掌。

◆多媒體播放小興安嶺冬天的景色，學(xué)生在情境中進(jìn)行朗讀，深入體驗(yàn)。

②教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。

剛才大家欣賞了小興安嶺春夏秋冬的美景，此時(shí)此刻，作為一名游客，一定會(huì)有這樣的感受：（齊讀）小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

拓展活動(dòng)

①背誦自己喜歡的段落。

②當(dāng)一次小導(dǎo)游，把感受到的小興安嶺的美景講給父母聽。

③選擇家鄉(xiāng)的一處景色，仔細(xì)觀察，再寫一寫。

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)5

【教材分析】

這篇課文講我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)作者對小興安嶺的喜愛之情。

小興安嶺的樹多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色。作者在課文中把這一特點(diǎn)作為描述重點(diǎn)，運(yùn)用生動(dòng)形象的語言描繪出小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)，這是本篇課文表達(dá)上的特點(diǎn)。

【學(xué)情分析】

在學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》一課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一篇與本課在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容上極其相似的課文《富饒的西沙群島》，因而在學(xué)習(xí)本文時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極地運(yùn)用以前所掌握的抓住重點(diǎn)詞句，多讀多想，讀通課文的讀書方法自主地投入學(xué)習(xí)過程。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識(shí)與能力：

⑴

能正確認(rèn)讀生字、新詞，理解生詞的意思。

⑵

了解有關(guān)小興安嶺的內(nèi)容，自覺地進(jìn)行語言積累。

⑶

培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力和與人合作意識(shí)。

２、過程與方法：

⑴

通過引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，反復(fù)品讀，體會(huì)小興安嶺的美景這一主體教學(xué)環(huán)節(jié)，扎扎實(shí)實(shí)訓(xùn)練學(xué)生的語感。

⑵

領(lǐng)悟作者觀察與描寫景物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

⑶

教師滲透學(xué)習(xí)方法與學(xué)生嘗試實(shí)踐相結(jié)合

３、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

⑴

激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。

⑵

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和欣賞自然美的情趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

體會(huì)小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語言，是學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，反復(fù)品讀，感受小興安嶺的美麗，是教學(xué)的難點(diǎn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的資料。

２、多媒體課件。

【探究過程】

一、交流搜集的資料，揭題

學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。教師根據(jù)學(xué)生的交流情況，適時(shí)地出示課件（中國政區(qū)圖，紅點(diǎn)閃爍顯示小興安嶺的位置），幫助學(xué)生了解小興安嶺的位置。

（讓學(xué)生課前搜集有關(guān)小興安嶺的資料，一則可以培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力，二則便于教師了解學(xué)情，靈活地處理教材，以學(xué)定教）。

二、初讀，整體把握課文內(nèi)容

學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想，課文主要講了什么內(nèi)容？

三、品讀，析文悟情

１、利用寫春、夏美景的段落，滲透學(xué)法：

（本文２～４自然段結(jié)構(gòu)相似，是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法滲透的典型篇章。按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，他們首先會(huì)對春、夏季節(jié)的景色感興趣，因而教師就順應(yīng)學(xué)生的這一認(rèn)知規(guī)律，通過２、３兩個(gè)段落進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)生先談到哪段內(nèi)容，教師就先講哪段。）

⑴

默讀２～５自然段，想：在小興安嶺一年四季中，你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)的景色最美？劃出有關(guān)的詞句。

⑵

按照學(xué)生的交流情況，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)（次序不定）。

夏天（當(dāng)學(xué)生談到夏天時(shí)）

①

出示夏天一段的文字課件，請學(xué)生說說為什么認(rèn)為夏天的景色最美，是從哪些詞句讀出來的？（學(xué)生自由感知，次序不定）

野花

學(xué)生自由讀寫野花的句子，邊讀邊想象畫面。指導(dǎo)讀出野花的美。

樹木

你從這句話知道了什么？是從哪些詞語讀出來的？樹木長得這么密，怎么樣能把它讀出來，自己練習(xí)讀。指名讀，請小老師給他評一評。指名讀。

②

觀看展示夏天美景的錄相。提問：看了錄相，你想什么了？

（學(xué)生從文字中產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)往往是朦朧的、抽象的。此時(shí)讓學(xué)生觀看錄相，會(huì)使他們對小興安嶺的美產(chǎn)生切身的體驗(yàn)，進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)。）

春天（當(dāng)學(xué)生談到春天時(shí)）

①

示描寫春天一段的文字課件。請這個(gè)學(xué)生談?wù)劄槭裁凑J(rèn)為春天的景色最美。

根據(jù)學(xué)生的交流情況，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：

寫小鹿的句子

自己讀寫小鹿的句子。你能讀懂了嗎？誰能加動(dòng)作讀一讀？全體學(xué)生起立加動(dòng)作讀寫小鹿的句子。

比較句子

樹木抽出新的枝條。

樹木長出新的枝條。

把抽出換成長出行不行？為什么？可以做動(dòng)作體會(huì)體會(huì)。

（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性，通過比較，學(xué)生也容易感受到小興安嶺的春天充滿了生機(jī)和活力）

②

春天的這一段，老師也很喜歡，我想讀讀行嗎？教師看著屏幕配樂讀該自然段，學(xué)生閉上眼睛想：腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面？

（這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。通過想象畫面，他們也更加深刻地認(rèn)識(shí)到小興安嶺春天的美麗）

③

指名配樂讀該段。學(xué)生齊讀，能背過的站起來背。

２、總結(jié)學(xué)法，自主運(yùn)用：

（在前面的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師已經(jīng)滲透了學(xué)習(xí)的方法，但是為了使它更條理化、系統(tǒng)化，教師有必要與學(xué)生進(jìn)行回顧、總結(jié)。這樣便于學(xué)生順利地開展自學(xué)活動(dòng)，也幫助他們積累了學(xué)習(xí)的方法。）

⑴

師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)春、夏兩段的方法。課件出示自學(xué)要求，學(xué)生按要求自學(xué)

自學(xué)要求：①

看一看，４、５自然段描寫了秋、冬季節(jié)的哪些景物；

②

想一想，這些景物美在哪，用______劃出有關(guān)的詞。

③

抓住劃的詞反復(fù)讀句子，體會(huì)景色的美。

④

讀不懂的詞句作上記號。

⑵

學(xué)生自學(xué)。

⑶

小組內(nèi)交流自學(xué)情況。要求：有不同意見的，一起討論，看看哪種意見最好；在自學(xué)過程中讀不懂的詞句提出來，請小組內(nèi)同學(xué)幫忙。

⑷

全班交流學(xué)習(xí)情況：

①

這兩段描寫了哪些景物？在交流過程中，教師擇機(jī)請喜歡野果、小動(dòng)物的同學(xué)站起來讀有關(guān)的句子，檢查學(xué)生讀書情況。

②

提出不懂的問題，全班討論。

四、總結(jié)，深化認(rèn)識(shí)

１、學(xué)完課文，此時(shí)你最想說什么？

２、帶著贊美的感情齊讀最后一個(gè)自然段。

五、布置作業(yè)，課后延伸

１、選擇自己最喜歡的段落背下來。

２、繼續(xù)搜集有關(guān)小興安嶺的資料。

【板書設(shè)計(jì)】

美麗的小興安嶺

春

夏

秋

冬

美

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)6

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些“《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)6”，僅供參考，希望可以幫助到您。

【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)習(xí)課文，了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國大好山河的思想感情。
２、通過查字典和聯(lián)系語言環(huán)境，理解俯下欣賞抽出封密密層層飛舞等詞語，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。
３、有感地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】

準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。

【教具準(zhǔn)備】

錄像、投影儀、幻燈片。

【教學(xué)過程】
一、談話引入，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
同學(xué)們，我們祖國地大物博，幅員遼闊，名勝古跡數(shù)不勝數(shù)，小興安嶺就是其中一個(gè)例子。今天我們一起走進(jìn)美麗的小興安嶺欣賞一番，好嗎？（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）
二、初讀課文
小興安嶺是個(gè)怎樣的地方？請同學(xué)們帶著這個(gè)問題讀一遍課文。（引導(dǎo)學(xué)生找出文章的中心句來回答，也就是課文最后一個(gè)自然段）
三、片段欣賞
１、你認(rèn)為小興安嶺哪個(gè)季節(jié)最美？為什么？（讓學(xué)生各抒己見）
２、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段（即春季這段）。
⑴指名讀這段話，其它學(xué)生邊聽邊用△劃出作者所描寫的景物。
⑵你認(rèn)為作者描寫這些景物時(shí)哪些句子寫得很美？找出來讀一讀。假如學(xué)生找出以下的句子：
春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。
（先讓學(xué)生說說抽出的意思，然后換詞，再體會(huì)用抽出一詞的好處，最后熟讀這句話。）
一根根原木隨著流水往前淌，像一支箭隊(duì)在前進(jìn)。
（讓學(xué)生說出這句話把什么比作什么，再體會(huì)比喻句的好處。）
小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。［師：你是怎樣理解俯下欣賞兩詞的？能表演給大家看看嗎？（讓學(xué)生出來表演）］
⑶讓學(xué)生有感情地朗讀這段話，邊讀邊想象春天的畫面。
⑷看錄像：關(guān)于小興安嶺春季的錄像。
⑸小結(jié)學(xué)習(xí)方法：①讀文段，找出描寫的景物。
②欣賞好詞佳句。
③感情朗讀，想象畫面。
３、學(xué)生根據(jù)前面的學(xué)習(xí)方法試學(xué)第三自然段：
⑴默讀文段，找出描寫的景物。
⑵欣賞好詞佳句：（提示學(xué)生遇到不理解的詞，如浸蔥蔥蘢蘢可查字典或聯(lián)系上下文理解。）
師：你認(rèn)為哪些詞句寫得好？好在哪里？
第一句：重點(diǎn)理解蔥蔥蘢蘢密密層層嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)封等詞。
第三句：結(jié)合投影片理解。
⑶欣賞錄像：（關(guān)于小興安嶺夏季的錄像）
４、學(xué)生自學(xué)第四、五自然段：
⑴學(xué)生按方法自學(xué)。
⑵檢查學(xué)生自學(xué)情況：
①教師板書出秋、冬季作者描寫的景物，讓學(xué)生對照。
②欣賞好詞佳句：讓學(xué)生找出自己認(rèn)為寫得好的句子，并說說好在哪里？
秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。
西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。
Ａ、你認(rèn)為哪個(gè)詞用得好？
Ｂ、說說詞語的意思。
Ｃ、可以用什么詞代替這個(gè)詞？
Ｄ、用這個(gè)詞好在哪里？
③看錄像：（關(guān)于小興安嶺秋冬季景色的錄像）

四、總結(jié)
為什么說小興安嶺是一座大花園，又是一座巨大的寶庫？
１、理解：為什么說小興安嶺是一座巨大的寶庫時(shí)，教師引導(dǎo)：
小興安嶺最大的特點(diǎn)是什么？（樹多）
哪些句子概括寫小興安嶺樹多？（學(xué)習(xí)第一自然段）
２、讓學(xué)生發(fā)表意見。
３、師小結(jié)。

【板書設(shè)計(jì)】
美麗的小興安嶺
春：樹木、積雪、小溪、小鹿、原木
夏：樹木、霧、太陽、草地、野花
秋：樹葉、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參
冬：雪花、樹木、西北風(fēng)、紫貂、黑熊、松鼠

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)一

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)一》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo)：

初讀課文，了解內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字新詞。

教學(xué)過程：

一、讀題，交流提前查找的相關(guān)資料。

二、初讀全文，了解課文內(nèi)容。

（本文主要寫了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產(chǎn)，表達(dá)了作者對祖國山河無比熱愛的思想感情。）

三、自學(xué)生字詞

1．按照自學(xué)生字詞的方法步驟學(xué)習(xí)：一讀，二畫，三查，四找。

2．讀詞語，檢查自學(xué)情況。

（1）指名讀生字詞，糾正讀音。教師可采用給帶點(diǎn)字選擇正確讀音的方式，讓學(xué)生鞏固練習(xí)。例：

（2）指導(dǎo)學(xué)生記憶字形

酸字是左右結(jié)構(gòu)的，左邊酉字旁里面的一橫不要丟，右邊的第四筆是點(diǎn)不是捺。

獻(xiàn)字的左邊的南字里邊是兩個(gè)短橫，不要少一筆。

射字注意左邊身字變形。

脆字右邊第三筆是橫，不是橫鉤。

刮，注意與形近字亂區(qū)分開。

鼠字共13筆，第8、9、11、12筆均為點(diǎn)，不是橫。還要注意臼字的筆順，6筆寫成。

3．理解詞義。

抽出：就是長出的意思。

浸：一般指沉浸在液體里。課文中小興安嶺的霧很濃，范圍跟森林一樣廣，整個(gè)森林都沉浸在霧里，所以作者把濃霧比作液體，用浸來形容霧中的森林。

蔥蔥蘢蘢：指樹木枝繁葉茂，長得非常茂盛。

四、練習(xí)朗讀課文。

五、作業(yè)：1、寫生字詞2、讀書。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。

2．學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色特點(diǎn)的觀察方法，從而體會(huì)四季景物的相同美和不同美。

3．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)對祖國山河的熱愛之情。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀課文，學(xué)習(xí)了生字，理解了部分詞義。這節(jié)課要學(xué)習(xí)作者抓住景物季節(jié)變化特點(diǎn)，描寫小興安嶺四季景色的方法深入理解課文內(nèi)容，并且學(xué)習(xí)作者用詞的準(zhǔn)確與生動(dòng)。

二、讀全文，讀后談?wù)勑∨d安嶺給你總的印象是什么？

1．自己出聲讀全文。

2．班上交流讀后感受。

（①小興安嶺非常美麗，動(dòng)人；②小興安嶺像綠色的海洋；③小興安嶺一年四季景色誘人；④小興安嶺像一座美麗的大花園；⑤小興安嶺像一座巨大的寶庫）

三、細(xì)讀課文，品詞品句。

（一）默讀第一自然段，思考：

1．綠色的海洋指的是什么？

（指的是小興安嶺樹的數(shù)量、品種極多，樹的面積之大，就像大海一樣無邊無垠，一望無際，從數(shù)不清一詞中也可以看出這一點(diǎn)。）

2．指導(dǎo)朗讀：小興安嶺上生長著各種各樣繁茂的樹木，幾百里連成一片，像綠色的海洋，這該是一幅多么壯觀的景色，一望無際，一碧千里。要讓學(xué)生帶著對美麗的小興安嶺的贊美之情，朗讀這一段。

3．小結(jié)讀懂重點(diǎn)句的方法：讀句找重點(diǎn)詞語，聯(lián)系上下文解句義，反復(fù)朗讀體會(huì)情感。

（二）學(xué)習(xí)課文25自然段，體會(huì)四季美。

1．總體感知

（1）作者都描寫了小興安嶺四季中的哪些景物，請用____畫在書上。

（2）班上交流。

（3）出示投影，填寫表格。

季節(jié)描寫的景物

春樹木、積雪、小溪、小鹿

夏樹木、霧、太陽、草地、野花

秋白樺、櫟樹、松柏、落葉、山葡萄、榛子

冬雪花、樹木、西北風(fēng)、紫貂、黑熊、松鼠

2．自讀課文，領(lǐng)悟興安嶺樹木的特點(diǎn)。

（1）從剛才填寫的表格中不難看出，作者對每個(gè)季節(jié)的樹木都有所描寫，那么，小興安嶺的樹木一年四季各有什么特點(diǎn)呢？小組討論。

（2）班上交流。

春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。

秋天，落葉在林間飛舞。

冬天，樹上積滿了白雪。

3．深入讀文，品詞品句。

（1）你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的景色？為什么？提示：抓住重點(diǎn)詞、句談體會(huì)。

①樹木抽出新的枝條。抽出是什么意思？換成長出行不行？通過采用近義詞換位的方式，使學(xué)生懂得抽出是長出的意思。盡管意思相同，但是作者選用了抽出一詞，把枝條快速長出來的樣子寫出來了，十分生動(dòng)形象，試想隨著春天的到來，萬物復(fù)蘇，曾幾何時(shí)，筆直的長長的枝干上都不約而同地生長出鮮嫩的枝條，多么神奇啊！因此，作者在這里用抽出一詞不僅寫出了枝條生長的現(xiàn)象，而且把生長的速度之快也描繪出來了，令人覺得貼切而形象，而如果用長出一詞，就未免顯得直白，缺少情趣。

②小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里面的影子。

在討論過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意抓住散步、欣賞這兩個(gè)詞語。這本是描寫人的神態(tài)的詞語，作者用來描寫小鹿，說明作者對小興安嶺中的樹木、動(dòng)物都充滿了喜愛之情。同時(shí)這些句子的描寫，也使我們看到了春天給小興安嶺帶來了溫暖的春意。

③夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。

在這句話中，蔥蔥蘢蘢是講樹木長得非常茂盛：密密層層寫出了夏天枝繁葉茂的特點(diǎn)。尤其是一個(gè)封字既形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日，又密又嚴(yán)的景象，也顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機(jī)。這時(shí)教師可采用換近義詞對比的方法，領(lǐng)悟作者用詞造句的準(zhǔn)確。為什么要用封字，用蓋字行不行？經(jīng)過討論，要讓學(xué)生弄清蓋字有由上而下覆蓋的意思。而小興安嶺樹木繁多，枝葉不僅是將上面的天空遮蓋住，而是上上下下的空間都被濃密的枝葉封閉得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，因此這個(gè)封字用得恰到好處，再次照應(yīng)前文的樹多得就像綠色的海洋。

④討論浸和罩哪個(gè)詞用得好？為什么？

早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。

早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林罩在乳白色的濃霧里。

在字典中浸是泡的意思，一般指沉沒在液體里。小興安嶺的霧很濃，而且是從地面生成，自上而下蔓延開來的；范圍跟森林一樣廣，逐漸使整個(gè)森林都沉沒在濃霧里。但罩是扣蓋、覆蓋的意思，有由上而下的內(nèi)涵。相比之下作者把濃霧比作液體，用浸來形容霧中的森林，十分確切。

⑤從白樺、櫟樹的葉子變黃、松柏顯得更蒼翠，可以看出秋天的森林色彩艷麗。

⑥秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。飛舞是形容樹葉隨風(fēng)飄落的樣子。作者看到樹葉飄落聯(lián)想到彩蝶飛舞的情景。用飛舞而不用飄落，既表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，也表達(dá)了一種活潑、歡樂的情緒。

在講這句時(shí)，教師可采用近義詞替換對比的方式，讓學(xué)生從中感悟作者用詞造句的準(zhǔn)確。

⑦這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。

在這句話中，作者用獻(xiàn)出一詞，賦予了森林以人格化的描寫。告訴人們，森林里的野果成熟了，這里的特產(chǎn)正在被采集利用。由此可見，小興安嶺的美麗和富饒是聯(lián)系在一起的，既有收獲，又無私獻(xiàn)出，表現(xiàn)了小興安嶺的奉獻(xiàn)美。

⑧樹上積滿了白雪。積滿一詞用得非常恰當(dāng)，連樹上都積滿了白雪，既可以讓人想象出小興安嶺冬天很冷，雪很大，又可以反映出小興安嶺森林的密密層層。

⑨黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。只好就是只能這樣。冬天，遍地是雪，黑熊無法出來活動(dòng)，無法外出覓食，只能舔自己掌上分泌出的養(yǎng)分過冬。這是動(dòng)物生存的本能。

在這句話中，作者用只好一詞賦予了黑熊人格化的描寫，顯得生動(dòng)而富有情趣，表達(dá)出作者對自然界的喜愛之情。

4．朗讀課文，借讀抒情。

簡單提示：本文詞語生動(dòng)、形象，適合有感情地朗讀，抓住不同季節(jié)的不同景色，采用不同語氣指導(dǎo)朗讀。春天，語調(diào)要輕而緩，讀出春天給小興安嶺帶來的勃勃生機(jī)，讀出作者對小興安嶺美麗春天的贊美之情。夏天，描寫樹木部分要讀得熱烈；描寫晨霧部分要讀得深沉有力；后兩句要讀出美的快感。秋天是收獲季節(jié)，對小興安嶺的獻(xiàn)出更應(yīng)該讀出贊賞的激情。冬天應(yīng)該注意作者句中擬人化的描寫，因此應(yīng)讀得生動(dòng)，富有情趣。

（三）齊讀最后一段，談?wù)勀闶窃趺蠢斫膺@段話的意思的。

（小興安嶺不僅景美，而且物美，有價(jià)值，有貢獻(xiàn)，美得實(shí)在而不空洞。）

四、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)寫法。

（重點(diǎn)總結(jié)課文是抓特點(diǎn)進(jìn)行描寫，用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，層次清楚，按總分總順序描寫。）