小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案

《美麗的小興安嶺》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 1。

一、導(dǎo)入
１、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)──《美麗的小興安嶺》。
２、昨天我們已經(jīng)初讀了課文，小興安嶺給你留下了怎樣的印象？能簡(jiǎn)單地說說嗎。
３、同學(xué)們說得真好！今天老師特意為大家準(zhǔn)備了幾張小興安嶺的圖片?，F(xiàn)在就讓我們一同走進(jìn)美麗的小興安嶺。
（欣賞風(fēng)景）配樂簡(jiǎn)介小興安嶺的春夏秋冬。
春姑娘來了，給小興安嶺披上了綠裝，溪水歡快地流淌，枝上的嫩芽迫不急待地探出腦袋，似乎想告訴人們什么似的。夏天，樹上的枝葉綠得逼你的眼，一片一片將天空遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的?；▋阂蚕癖让浪频母髯哉孤舵鼓鹊纳碜恕Ｇ锾煲膊桓适救?，到處一片金黃，落葉跳起迷人的舞蹈，慶祝今年又是一個(gè)豐收年。冬爺爺趕著馬車也來到小興安嶺，踏上松軟的白雪，去尋找小動(dòng)物們的足跡。
二、學(xué)習(xí)課文
１、我看見同學(xué)們已經(jīng)陶醉在小興安嶺的美景之中了。小興安嶺這么美，你們想去那兒旅行嗎？是生機(jī)勃勃的春天去，還是果實(shí)累累的秋天去？是夏天去欣賞枝葉繁茂，還是冬天欣賞白雪皚皚？簡(jiǎn)單說說原因。
２、課文以它優(yōu)美的文字向我們展示了小興安嶺一年四季的風(fēng)光。滿足同學(xué)們想去旅行的愿望。
出示學(xué)習(xí)提示：
喜歡哪個(gè)季節(jié)就去讀相對(duì)應(yīng)的段落。
運(yùn)用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物，并用喜歡的方式（朗讀、繪畫、表演、理解詞語(yǔ)等）說說感興趣的理由。
自己先思考，然后小組交流討論。
４、全班交流：
春天：
⑴春天，是個(gè)美麗的季節(jié)。說說你感興趣的景物。
如：①樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。
抽出寫出枝條快速地長(zhǎng)出來，嫩綠反映出春天樹葉的新生。
（可以通過理解詞語(yǔ)、繪畫、朗讀的形式展示出來。）
②山上的積雪融化了，雪花匯成小溪，淙淙地流著。
匯寫出雪化成水的動(dòng)態(tài)美。淙淙寫出溪水流淌美妙的聲音。
（可以通過朗讀、繪畫的形式展示出來。）
③小鹿在溪邊散步欣賞自己映在水里的影子。
擬人化的手法寫出小鹿生活的愜意，也體現(xiàn)了春天的美好。
（可以通過談理解、朗讀展示出來。）
⑵是呀，一片生機(jī)勃勃的景色真叫人喜歡，誰愿意來讀一讀。
指名讀，喜歡這節(jié)的一起站起來讀。
夏天：

⑴過渡:欣賞了生機(jī)勃勃的春天。我們還沒看夠呢，夏天又來了！
如：①夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。
突出夏天小興安嶺樹木特點(diǎn)繁茂。
（可以通過繪畫、談理解、朗讀的形式展示出來。）
②早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。
霧在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，霧不易散去，整個(gè)森林就像泡在濃霧中。你要是置身其中，你感覺怎樣？
（可以通過談理解、朗讀的形式展示出來。）
③太陽(yáng)出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。
（可以通過談理解、朗讀的形式展示出來。）
④草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。
（可以通過繪畫、朗讀的形式展示出來。）
說得很好，能讀好嗎？
⑵小結(jié)：花木繁茂，團(tuán)團(tuán)白霧，明亮金光，，這些構(gòu)成了小興安嶺美麗的夏景。從這段描寫中，我們可以看出作者很注意突出季節(jié)特點(diǎn)。
秋天：
⑴秋天是迷人的季節(jié)，秋天的小興安嶺哪能些景物吸引了你呢？
①森林中的變化：白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來，落葉在林中飛舞。
是呀，這一切變化又將小興安嶺裝扮得更加美麗，誰愿意美美地讀？
（指名讀，男女生比賽讀）
②在這美景之中人們的收獲可不少。
（學(xué)生邊說，教師邊出示圖片）
酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，人參等名貴藥材。
③這么多的收獲真是讓人目不暇接，樂得嘴都合不攏了！帶著喜悅的心情讀一讀書上的這句話，好嗎？
⑶秋季果實(shí)累累，遍地是名藥材，無邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜！事實(shí)上，小興安嶺一年四季到處都是寶。你還知道小興安嶺有哪些物產(chǎn)？
冬天：
⑴在這冰天雪地的冬天，會(huì)有什么吸引你的呢？
①冬天，小興安嶺雪花紛飛。
（可以通過理解、繪畫、朗讀的方式展示）
②動(dòng)物們獨(dú)特的過冬方式增添了無窮情趣。
（可以通過表演、朗讀的方式展示出來。）
４、總結(jié)：雖然只有短短的幾十分鐘，我們大家卻在小興安嶺里一同度過了春夏秋冬，小興安嶺一年四季景色迷人，你覺得小興安嶺是個(gè)什么樣的地方？
作者也從心中由地發(fā)出贊嘆。引讀最后一段。
三、拓展
作者通過細(xì)致觀察，抓住小興安嶺在不同季節(jié)的特點(diǎn)，進(jìn)行生動(dòng)、具體的描述，向大家展示了一幅絢麗多彩的畫面。學(xué)習(xí)本課特點(diǎn)寫景物的方法，去觀察校園內(nèi)的花兒、樹兒寫一寫。
〖板書設(shè)計(jì)〗
春生機(jī)勃勃
美麗的小興安嶺
夏花木繁茂花園
秋果實(shí)累累寶庫(kù)
冬雪花紛飛

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《美麗的小興安嶺》第二課時(shí) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解小興安嶺一年四季和美景和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛小興安嶺，熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情，培養(yǎng)熱愛大自然和欣賞自然美的情趣。

2、體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。

3、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法，描繪秋天的美景。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受小興安嶺的四季景色，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，重點(diǎn)學(xué)習(xí)秋季一段，掌握作者抓住小興安嶺季節(jié)景色特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、揭題導(dǎo)入。

昨天我們已經(jīng)初讀了第九課〈美麗的小興安嶺〉，對(duì)這篇課文的內(nèi)容有了基本了解?，F(xiàn)在誰來說一說，你覺得小興安嶺是個(gè)怎樣的地方？

什么季節(jié)最美？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生抓住每個(gè)季節(jié)的基本特點(diǎn)簡(jiǎn)單敘述，整體感知課文內(nèi)容，為重點(diǎn)學(xué)習(xí)描寫秋季景色的段落做好過渡。）

二、賞讀秋季一段，感受美景，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？你覺得我們這里的秋天美嗎？小興安嶺的秋季是怎樣的，你們想親眼感受一番嗎？（播放展示秋天特點(diǎn)的圖片，感受小興安嶺秋季的美麗）

2、說說你看到的小興安嶺的秋天是怎樣的？

3、你覺得作者會(huì)描寫哪些景物？

4、自由地有感情地朗讀這一段，看看作者是怎樣描寫的，把你最喜歡的詞句或你最感興趣地方做上記號(hào)。

5、討論交流學(xué)習(xí)收獲，抓住能體現(xiàn)秋季特點(diǎn)的詞句進(jìn)行指點(diǎn)。

過渡：秋天是迷人的季節(jié)，小興安嶺的哪些景色吸引了你？

如：①森林中的變化：白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來，落葉在林中飛舞。

設(shè)問：落葉在林間飛舞。，飛舞還可以換成哪個(gè)詞？比較用哪個(gè)詞更準(zhǔn)確？

明確：飛舞還可換成飄落。用飛舞而不用飄落，表現(xiàn)了落葉隨秋風(fēng)悠悠飄落的情景，使我們體會(huì)到秋天小興安嶺的美麗景色，進(jìn)一步體會(huì)到作者的用詞準(zhǔn)確。

指名美美地讀出這種感覺。

在這美景之中人們的收獲也不少。

②

森林向人們獻(xiàn)出酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，人參等名貴藥材。

獻(xiàn)字一詞重點(diǎn)詞語(yǔ)來理解，突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗，而且物產(chǎn)豐富

小興安嶺的秋天很美麗，很富饒，作者抓住了哪些景物來描寫？（樹木、落葉、山葡萄、木耳、人參等能突出秋天特點(diǎn)的景物來寫。）

5、有感情地朗讀課文。

小結(jié)過渡，指導(dǎo)說話：落葉飄飛，一片金色，果實(shí)累累的小興安嶺的秋天給我們留下了美好的記憶。課前老師讓你們?nèi)ビ^察我們這里的秋季，你看到了哪些景象？你有了哪些有關(guān)秋天的感受？誰來說說看？

四、學(xué)習(xí)本文抓住景物特點(diǎn)來描寫的方法，寫一寫你們眼中的秋天。

1、學(xué)生寫作。

2、展示作品，師生共同評(píng)議。

3、出示老師寫的描寫秋天的片段，讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

五、總結(jié)全文。

短短的幾十分鐘，我們共同走過了小興安嶺的春、夏、秋、冬，在領(lǐng)略那里的美好景致同時(shí)，還學(xué)會(huì)了如何抓住景物的特點(diǎn)來描寫景物。只要大家在平時(shí)多觀察，多動(dòng)筆，相信一定能寫出精彩的文章。

六、作業(yè)平臺(tái)。

1、讀課文，想想作者是按怎樣的方法來介紹小興安嶺？

2、選擇校園內(nèi)或你喜愛的一處風(fēng)景，學(xué)習(xí)本課寫景物的方法，去觀察那里的花兒、樹兒寫一寫。

七、板書。

9．美麗的小興安嶺

春：樹木

積雪

小溪

小鹿

夏：樹木

濃霧

陽(yáng)光

野花

花園

秋：樹木

落葉

野果

藥材

寶庫(kù)

冬：樹木、積雪、西北風(fēng)、動(dòng)物

《美麗的小興安嶺》第二課時(shí)教案分析

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是由小編為大家整理的《美麗的小興安嶺》第二課時(shí)教案分析，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

《美麗的小興安嶺》第二課時(shí)教案分析

第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.認(rèn)讀詞語(yǔ)
2.聽寫生字詞。
3.課文寫了小興安嶺的什么？
這節(jié)課我們就一起走進(jìn)小興安嶺，看看他的四季到底有哪些美麗的景色？
二、細(xì)讀課文，品詞品句
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
1．自讀第一自然段。思考：第一自然段主要告訴了我們什么？你是從哪些詞看出來的？你又是怎么理解的？
2.集體交流
（1）第一自然段，告訴了我們小興安嶺的樹木非常多，也非常美麗。
（2）抓住“數(shù)不清”“幾百里連成一片”“綠色的海洋”等詞語(yǔ)來理解，突出小興安嶺森林廣闊無垠，一片綠色，非常美麗的特點(diǎn)。
a.“數(shù)不清”一詞說明什么?(樹多)
b.省略號(hào)表示什么?(樹的品種多)你能再說出幾種樹的名字嗎?
c.“幾百里連成一片”又說明什么?(樹占據(jù)的面積很大)
d.“綠色的海洋”是指什么？（小興安嶺的樹）
3.練習(xí)有感情地朗讀第一自然段。（要讓學(xué)生帶著對(duì)美麗的小興安嶺的贊美之情。）
（二）扶學(xué)第二自然段
1.指名讀，其他同學(xué)思考：①你覺得小興安嶺的春天怎么樣？②作者抓住了哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出來的？談?wù)勀愕睦斫狻?br> 2.集體交流。
（1）小興安嶺的春天很美麗。
（2）作者抓住了樹木、積雪、小溪、小鹿、原木等景物來寫。
（3）學(xué)生抓住“抽出”“欣賞”等詞語(yǔ)來理解，突出春天剛剛到來時(shí)，小興安嶺景色美麗，生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。
①“樹木抽出新的枝條?！?br> “抽出”還可以換成哪些詞，比較哪個(gè)詞用的準(zhǔn)確，為什么？
明確：“抽出”還可以換成“長(zhǎng)出”，“抽出”準(zhǔn)確，“抽出”雖然也是長(zhǎng)出的意思，但用“抽出”就把枝條快速長(zhǎng)出來的樣子寫出來了，形象生動(dòng)，枝條一般是筆直的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一把劍，把枝條“長(zhǎng)出”說成“抽出”非常貼切。
②“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里面的影子?！?br> 抓住“散步”、“欣賞”這兩個(gè)詞語(yǔ)。把小鹿當(dāng)作人來寫，使文章更生動(dòng)、更活潑、更有趣。說明作者對(duì)小興安嶺中的樹木、動(dòng)物都充滿了喜愛之情。
3.練習(xí)有感情地朗讀第二自然段。
4.小結(jié)讀書方法。
（1）先讀課文，感受到了小興安嶺的春天很美麗。
（2）抓住了作者所描寫的詞句進(jìn)行理解。
（3）通過感情朗讀，體會(huì)小興安嶺春天的美麗。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段（半扶半放）
1.自由讀課文，自己思考并理解下列問題：
（1）小興安嶺夏天的景色怎樣？
（2）作者抓住了哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出的？談?wù)勀愕睦斫猓?br> 2.集體交流
（1）小興安嶺的夏天很美麗，作者抓住樹木，晨霧，太陽(yáng)，草地，野花這些景物來寫的。
（2）抓住“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“封”“擋”“遮”等重點(diǎn)詞語(yǔ)理解小興安嶺夏天樹木蔥蘢，枝葉茂密，抓住了“浸、穿”來理解晨霧、陽(yáng)光、野花的美麗。
①“夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空?！?br> a.“蔥蔥蘢蘢”是講樹木長(zhǎng)得非常茂盛。
b.“密密層層”可以換成什么詞？（密密麻麻）寫出了夏天枝繁葉茂的特點(diǎn)。
c.“封”可以換成什么詞？(蓋)為什么要用“封”字，用“蓋”字行不行？
“蓋”字有由上而下覆蓋的意思。而小興安嶺樹木繁多，枝葉不僅是將上面的天空遮蓋住，而是上上下下的空間都被濃密的枝葉封閉得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，因此這個(gè)“封”字用得恰到好處，再次照應(yīng)前文的樹多得就“像綠色的海洋”。一個(gè)“封”字既形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日，又密又嚴(yán)的景象，也顯示出樹木在夏天生長(zhǎng)的勃勃生機(jī)。
②“早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里?！?br> a.比較句子
“早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里?！?br> “早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林罩在乳白色的濃霧里?！?br> b.討論“浸”和“罩”哪個(gè)詞用得好？為什么？
在字典中“浸”是泡的意思，一般指沉沒在液體里。小興安嶺的霧很濃，而且是從地面生成，自上而下蔓延開來的；范圍跟森林一樣廣，逐漸使整個(gè)森林都沉沒在濃霧里。但“罩”是扣蓋、覆蓋的意思，有由上而下的內(nèi)涵。相比之下作者把濃霧比作液體，用“浸”來形容霧中的森林，十分確切。
3.練習(xí)有感情地朗讀第三自然段。
（四）合作學(xué)習(xí)第四、五自然段
1.按照上面的學(xué)習(xí)方法合作學(xué)習(xí)第四、五自然段。
2.自由讀課文，你覺得小興安嶺的秋天怎么樣？作者抓住了哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出來的？你是怎么理解的？
3.分小組討論學(xué)習(xí)。
4.集體交流，明確：
第四自然段
（1）小興安嶺的秋天很美麗，很富饒，作者抓住了樹木、落葉、山葡萄、木耳、人參等景物來寫。
（2）抓?。骸帮w舞”“獻(xiàn)”等重點(diǎn)詞語(yǔ)來理解，突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗，而且物產(chǎn)豐富。
①“落葉在林間飛舞?！?br> “飛舞”還可以換成哪個(gè)詞？比較用哪個(gè)詞更準(zhǔn)確？
明確：“飛舞”還可換成“飄落”。“飛舞”是形容樹葉隨風(fēng)飄落的樣子。作者看到樹葉飄落聯(lián)想到彩蝶飛舞的情景。用“飛舞”而不用“飄落”，表現(xiàn)了落葉隨秋風(fēng)悠悠飄落的情景，使我們體會(huì)到秋天小興安嶺的美麗景色，進(jìn)一步體會(huì)到作者的用詞準(zhǔn)確。
②從白樺、櫟樹的葉子“變黃”、松柏顯得更“蒼翠”，可以看出秋天的森林色彩艷麗。③“這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和
木耳，還有人參等名貴藥材?！?br> 在這句話中，作者用“獻(xiàn)出”一詞，賦予了森林以人格化的描寫。告訴人們，森林里的野果成熟了，這里的特產(chǎn)正在被采集利用。由此可見，小興安嶺的美麗和富饒是聯(lián)系在一起的，既有收獲，又無私“獻(xiàn)出”，表現(xiàn)了小興安嶺的奉獻(xiàn)美。
（3）練習(xí)有感情地朗讀第四自然段?；顫?、快樂的情緒
第五自然段
（1）小興安嶺的冬天美麗，富饒，作者抓住了樹木、積雪、西北風(fēng)、紫貂、松鼠等來寫。
（2）學(xué)生們抓住“飛舞”“刮”“只好”“散步”等重點(diǎn)詞語(yǔ)來理解，使學(xué)生們體會(huì)到小興安嶺冬天的美麗和富饒。
①“樹上積滿了白雪。”
“積滿”一詞用得非常恰當(dāng)，連樹上都“積滿”了白雪，既可以讓人想象出小興安嶺冬天很冷，雪很大，又可以反映出小興安嶺森林的密密層層。
②“黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌?！?br> a.“只好”就是只能這樣。冬天，遍地是雪，黑熊無法出來活動(dòng)，無法外出覓食，只能舔自己掌上分泌出的養(yǎng)分過冬。這是動(dòng)物生存的本能。
b.作者用“只好”一詞賦予了黑熊人格化的描寫，顯得生動(dòng)而富有情趣，表達(dá)出作者對(duì)自然界的喜愛之情。
（3）練習(xí)有感情地朗讀第五自然段。
（五）學(xué)習(xí)第六自然段
1.齊讀最后一段。
2.想一想為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫(kù)呢？
明確：寶庫(kù)，是指物產(chǎn)豐富?；▓@，是指一年四季美麗。因?yàn)樾∨d安嶺物產(chǎn)豐富，其中還有很多珍貴的動(dòng)植物，而且一年四季景色美麗，所以說小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)，也是一座美麗的大花園。
三、朗讀課文，升華情感
感情朗讀課文，注意體會(huì)小興安嶺的景色優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。
四、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)寫法
1.學(xué)了這篇課文你有哪些重要的收獲？
2.總結(jié)：課文首先寫了小興安嶺樹木多，再寫春、夏、秋、冬的景色；最后點(diǎn)明它的美麗、富饒。是按總-分-總這樣的順序?qū)懙摹?br> 五、拓展延伸
1.背誦自己喜歡的段落，并抄寫。（提示）
2.當(dāng)一次小導(dǎo)游，把感受到的小興安嶺的美景講給父母聽。
3.選擇家鄉(xiāng)的一處景色，仔細(xì)觀察，再寫一寫。（運(yùn)用本文學(xué)習(xí)的語(yǔ)句和方法）
板書設(shè)計(jì)
春
美麗的小興安嶺夏大花園
秋巨大寶庫(kù)
冬

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)1

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編收集整理了一些《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)1，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)融、匯等１０個(gè)生字。會(huì)寫匯、欣等１４個(gè)字。能正確讀寫抽出、嫩綠、匯成等１５個(gè)詞語(yǔ)。
２、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
３、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
４、體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
【課前準(zhǔn)備】
１、一張中國(guó)地圖。
２、小興安嶺一年四季景色的教學(xué)掛圖。
３、小黑板兩塊或文字投影片四張。
第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入
出示中國(guó)地圖，教師談話：在我國(guó)東北有一個(gè)著名的林區(qū)──小興安嶺，為了加強(qiáng)旅游業(yè)，林區(qū)管理局決定招收一批導(dǎo)游，大家想報(bào)名參加競(jìng)聘嗎？
二、明確要求
那么大家怎樣在競(jìng)聘中獲得成功呢？學(xué)生討論，師生共同確定闖關(guān)要求。
第一關(guān)：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
第二關(guān)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
第三關(guān)：選擇自己最喜歡的一個(gè)季節(jié)，當(dāng)眾介紹小興安嶺的景色，要求舉止大方，口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)。
三、讀書闖關(guān)
１、闖第一關(guān)──讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
⑴學(xué)生自讀課文，畫出文中的生字新詞多讀幾遍。
⑵檢查闖關(guān)。
小黑板出示生字新詞，指名讀。
同桌互讀，小組內(nèi)輪讀，班級(jí)抽讀。
抄寫生字、生詞。
統(tǒng)計(jì)已闖關(guān)的人數(shù)。
２、闖第二關(guān)──讀得正確、流利、有感情。
⑴學(xué)生自由練讀。
⑵學(xué)生在小組內(nèi)過關(guān)。每人從春、夏、秋、冬四段中抽讀一段，組員互相評(píng)議。不能過關(guān)的可再讀。
四、課后作業(yè)
１、認(rèn)真讀課文，背誦喜歡的部分。
２、選擇自己喜歡的一個(gè)季節(jié)，想想該怎樣介紹，可先在父母面前練一練。
第二課時(shí)

一、檢查鞏固
１、聽寫生字新詞，聽寫有關(guān)句子。
２、讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。
二、繼續(xù)闖關(guān)
１、闖第三關(guān)──展示小興安嶺一年四季的誘人景色。
⑴學(xué)生先和自己要好的朋友練一練，或和同座練說。
⑵學(xué)生自由登臺(tái)介紹，教師引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。
２、闖關(guān)總結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過自己努力，不但讀得好，而且說得好。你們都是合格的小導(dǎo)游。
三、拓展活動(dòng)
１、抄寫自己喜歡的句子，想想這些句子好在哪里。
２、利用星期天觀察家鄉(xiāng)的一處景物，并且抓住景物特點(diǎn)寫一寫。

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)二

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①認(rèn)識(shí)融、匯等10個(gè)生字。會(huì)寫匯、欣等14個(gè)字。能正確讀寫抽出、嫩綠、匯成等15個(gè)詞語(yǔ)。

②了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

③有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

④體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

A案

課前準(zhǔn)備

①組織學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的文字資料、圖片。

②制作小興安嶺四季風(fēng)光的課件。

第一課時(shí)

情境導(dǎo)入

①播放小興安嶺四季風(fēng)光的課件。

②讓學(xué)生說畫面，從而導(dǎo)入課題：美麗的小興安嶺。

引導(dǎo)質(zhì)疑

①讀了課題，你最想知道什么？

（如，小興安嶺在什么地方？課文是怎樣描寫小興安嶺的美麗的？）

②你找算怎樣解決這些問題呢？

初讀課文

①初步感知。

a．學(xué)生帶著剛才提出的問題自由讀課文。

b．在文中找出要求會(huì)認(rèn)的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

②檢查交流。

a．出示帶生字的詞語(yǔ)，指名讀，集體讀。

b．重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的字。

難讀的字，抽chōu賞shǎng浸jn縷lǔ獻(xiàn)xin軟ruǎn

c．指名學(xué)生讀課文，大家評(píng)價(jià)。

再讀感悟

①用自己喜歡的方式讀課文，把特別喜歡的語(yǔ)句畫下來，并想一想為什么喜歡它。

②學(xué)生讀畫，教師觀察學(xué)情。

寫字寫詞

①出示要求會(huì)寫的14個(gè)字，讓學(xué)生認(rèn)讀，再組詞。

②寫生字一遍，再抄寫詞語(yǔ)一遍。

第二課時(shí)

檢查字詞

聽寫生字詞。聽寫后同座互相批改。

感悟品味

①學(xué)生交流自己最喜歡的語(yǔ)句，并引導(dǎo)誦讀品味。

a．根據(jù)學(xué)生朗讀，多媒體出示：春天，樹木抽出新的枝條欣賞自己映在水中的影子。

◆學(xué)生說喜歡的原因，教師板書：抽出

◆多媒體播放小興安嶺春天的畫面。

◆體驗(yàn)抽出的過程。體會(huì)抽出用得真好。

◆邊讀邊想春天的畫面，讀出自己喜愛的感情。

b．歡的語(yǔ)句。多媒體出示：夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層真像個(gè)美麗的大花壇。

◆教師引導(dǎo)：讀了這段話，有什么樣的感受？

學(xué)生回答，教師板書：蔥蔥蘢蘢密密層層封

◆學(xué)生朗讀體驗(yàn)，感悟封字用得真好。

◆多媒體播放小興安嶺夏天的畫面。

◆學(xué)生再次感受夏日小興安嶺的美麗，用朗讀表達(dá)自己的感受。

c．朗讀交流，多媒體出示：秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了還有人參等名貴藥材。

◆學(xué)生讀課文，想像秋天的畫面。

◆多媒體演示落葉在林間飛舞的情景。

◆學(xué)生再次朗讀，加深感悟。

d．多媒體出示：冬天，雪花在空中飛舞。樹上看著春天是不是快要來臨。

◆學(xué)生交流喜歡的原因。教師反問：你能把自己的喜歡之情讀出來嗎？

◆指名讀，大家評(píng)價(jià)。

◆指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)，突出積滿又松又軟舔著又肥又厚的腳掌。

◆多媒體播放小興安嶺冬天的景色，學(xué)生在情境中進(jìn)行朗讀，深入體驗(yàn)。

②教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。

剛才大家欣賞了小興安嶺春夏秋冬的美景，此時(shí)此刻，作為一名游客，一定會(huì)有這樣的感受：（齊讀）小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。

拓展活動(dòng)

①背誦自己喜歡的段落。

②當(dāng)一次小導(dǎo)游，把感受到的小興安嶺的美景講給父母聽。

③選擇家鄉(xiāng)的一處景色，仔細(xì)觀察，再寫一寫。

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？以下是小編為大家精心整理的“《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學(xué)要求：

1、初步學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。掌握由本課生字組成的詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

4、體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)生作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，學(xué)習(xí)了《富饒的西沙群島》，我們感受到祖國(guó)南方的風(fēng)光美如畫。那祖國(guó)的北方怎么樣呢？在祖國(guó)的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫小興安嶺，那里可美了，像個(gè)大花園。今天，老師就帶同學(xué)們到美麗的小興安嶺去走一走、看一看。（板書課題）

1、齊讀課題。

2、引讀什么的小興安嶺？生讀美麗的小興安嶺。

3、這個(gè)興字啊，同學(xué)們?cè)僮x一遍，這個(gè)興字可以組什么詞？

同學(xué)們，你們知道小興安嶺在什么地方嗎？（課件出示地圖解說）

4、教師簡(jiǎn)介小興安嶺（課件出示）。

二、初讀課文

學(xué)生自讀課文

（一）檢查預(yù)習(xí)

檢查生字詞掌握情況（課件出示）

rnghuzhǎngcōng

融化匯成小溪漲滿蔥蔥蘢蘢

dǎngjnlǚjintiǎn

擋住浸在千萬縷利劍舔著

（重點(diǎn)提示：融、漲、蔥的發(fā)音）

（1）生讀

（2）去掉音節(jié)讀（開火車讀）（課件出示）

（3）只留生字讀（小組賽讀）（課件出示）

（4）用匯擋浸三個(gè)字組詞（課件出示）

師過渡：同學(xué)們寫得真認(rèn)真，通過剛才的檢測(cè)，看來同學(xué)們字詞掌握的真不錯(cuò)，下面我們?cè)賮砜纯赐瑢W(xué)們對(duì)課文的了解情況。

2、檢查初讀課文情況

（1）從課文當(dāng)中，同學(xué)們知道了什么？

（2）這篇課文是按照什么順序?qū)懙?？（師相機(jī)板書：春夏秋冬）

（3）同學(xué)們還知道了什么？

（4）帶著你的感受，再來讀讀課題。

三、講讀課文第二自然段

1、在小興安嶺春天這個(gè)美麗的大花園中，都有哪些美麗的景物呢？請(qǐng)同學(xué)讀課文第二自然段，用____畫出這些景物。（相機(jī)板書：樹木積雪小溪小鹿）

2、在這些景物中，你最喜歡哪個(gè)景物？說說你的理由（教師相機(jī)指導(dǎo)）

如：學(xué)生說樹木時(shí)

春天到了，樹木抽出新的枝條

（1）抽出是什么意思？（長(zhǎng)出）那么課文為什么不用長(zhǎng)出，而用抽出呢？你從中感受到什么？學(xué)生思考、自由回答（只要是感受到樹木發(fā)芽生長(zhǎng)速度快，這樣寫更加生動(dòng)形象）

（3）指導(dǎo)朗讀：帶著這樣的感受讀一讀

如：學(xué)生說積雪和小溪時(shí)

（1）你從淙淙這個(gè)詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？（溪水歡快的歌聲，生可自由回答）

（2）如果能把這個(gè)詞帶到句子中讀，你會(huì)覺得更有滋味，讀讀看。（學(xué)生讀相關(guān)句子）

（3）誰想一個(gè)人讀（指導(dǎo)朗讀）

（4）你聽出了什么？說說你的感受。

（5）全班跟著讀一讀

如：學(xué)生說小鹿時(shí)

（1）教師引導(dǎo)：課文中的小鹿是帶著怎樣的心情來看自己的影子的？（高興）

（2）你從哪一個(gè)詞語(yǔ)感受到呢？（欣賞）

（3）每個(gè)詞語(yǔ)都是有感情的，如果把詞語(yǔ)放到課文當(dāng)中，放到句子當(dāng)中就有滋味了，同學(xué)們快快找到這個(gè)句子，自己讀一讀（學(xué)生找句子自讀）。

（4）哪個(gè)同學(xué)來讀讀這個(gè)句子？（生再讀）

（5）老師要給你提醒一點(diǎn)：俯下身體喝水，側(cè)著腦袋，會(huì)讀嗎？（學(xué)生讀）

（6）聽著你的朗讀，老師感覺你就是其中的一只小鹿，告訴老師，你在做什么呢？能不能做一下動(dòng)作給老師看。

師過渡：是?。〈禾靵砹?，樹木發(fā)芽，積雪融化，作者寫的有聲有色，誰能繪聲繪色地讀一讀吧，都想讀，那我們就一起讀，注意要一邊讀，一邊做動(dòng)作（學(xué)生讀，教師在旁邊引導(dǎo)做動(dòng)作）

四、講讀課文第三自然段

師過渡：沿著作者的寫作順序，我們?cè)撟哌M(jìn)夏天。（由學(xué)生答）

1、咱們推薦一位同學(xué)來讀一讀夏天。（學(xué)生推薦）

2、一生讀，其他同學(xué)思考：在夏天這個(gè)大花園里，你仿佛看到了哪些景象（生匯報(bào)）（教師相機(jī)板書：樹木霧太陽(yáng)野花）

（1）如果說樹木

師引導(dǎo)：樹木這樣茂密，如果用一個(gè)詞來形容，你會(huì)用那些詞？（密密麻麻/蔥蔥蘢蘢/密密層層/嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)）

師再引：如果用一個(gè)字呢？（封）從這個(gè)字中，你體會(huì)到了什么呢？（茂密的枝葉把藍(lán)天都遮住了）

師：我們可以把信封封起來，把窗戶封起來，甚至可以把山封起來，那么是誰把藍(lán)天封起來？（茂密的樹木）

師：愿意把你的感受通過朗讀傳遞給大家嗎？（朗讀）

師：這個(gè)季節(jié)中，還有讓你心動(dòng)的詞或句子嗎？（學(xué)生交流）

（2）如果說霧

生讀早晨，整個(gè)森林

師：你仿佛看到了怎樣的景象？

師：那全體女生來讀這句話（女生讀）

師：還有別的句子嗎？

（3）如果說太陽(yáng)

生讀太陽(yáng)出草地上。

師：這里有一個(gè)多音字，宿舍的舍，讀第4聲，還有一個(gè)讀____（讓學(xué)生說舍第3聲，組詞等）。

師：這里把什么比著什么？（太陽(yáng)金光比著利劍）

師：還有別的句子嗎？

（4）如果說野花

生讀草地上盛開著

師：你仿佛看到了怎樣的景象？（花兒正在比美）。

師：還有誰想讀讀這句話？（生讀）

師：現(xiàn)在老師想和大家一起來讀讀這一段，老師讀每一句話的開頭部分，同學(xué)們接讀，明白嗎？（師生共讀：師讀夏天，早晨，太陽(yáng)出來了，草地上盛開著）

五、講讀第45自然段（6分鐘）

師過渡：小興安嶺春天生機(jī)勃勃，夏天蔥蔥蘢蘢，秋天和冬天也各具特色呢，請(qǐng)同學(xué)們自讀下面的自然段，劃出描寫秋天和冬天特點(diǎn)的句子，一會(huì)兒和同學(xué)們交流交流好嗎？

學(xué)生讀、畫，教師巡視指導(dǎo)（學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)出示課件）

秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯的更蒼翠了。秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。

冬天，雪花在空中飛舞，樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。

師：秋天讓你感受到____（生交流，師相機(jī)板書：松柏蒼翠落葉飛舞）

師：這里為什么用飛舞而不用飄落呢？（飄落只表示樹葉往下落的動(dòng)態(tài)，飛舞則表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，生動(dòng)形象）。

師：落葉飛舞讓你聯(lián)想到什么？（彩蝶紛飛）

師：你能讀出這種感受嗎？（生讀）

師：你知道嗎，同一個(gè)飛舞在課文中還出現(xiàn)了呢？請(qǐng)讀：冬天

師：從這兩句中你感受到了什么？（生交流，師相機(jī)板書：雪花飛舞厚雪沒膝）

師：雪下得可真厚呀！來，我們一起用讀來感受這雪花飛舞、厚雪沒膝的情景吧！（師生齊讀：冬天沒過膝蓋）

六、總結(jié)全課，留下懸念

總結(jié)：今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)小興安嶺這個(gè)美麗的大花園，欣賞了這里一年四季的美景，那里的樹木、積雪、小溪、小鹿，那里的白霧、太陽(yáng)、草地、野花，以及那落葉、雪花飛舞的樣子，都給我們留下了深刻的印象。難怪人們會(huì)說這是（指課題，生齊讀美麗的小興安嶺）那么下節(jié)課老師將帶領(lǐng)同學(xué)們到小興安嶺中尋寶，在尋寶中領(lǐng)略小興安嶺的另一種美麗。

七、作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、背誦自己喜歡的部分。

3、搜集小興安嶺的資料。

附板書：美麗的小興安嶺

春樹木積雪小溪小鹿

夏樹木霧太陽(yáng)野花

秋松柏蒼翠落葉飛舞

冬雪花飛舞厚雪沒膝

美麗的小興安嶺 教學(xué)設(shè)計(jì)

美麗的小興安嶺

教材分析：

本課為北師大版第六冊(cè)十二單元“走進(jìn)森林”的第一篇主體課文。這是一篇寫景文章，所描寫的是我國(guó)東北小興安嶺一年四季美麗的景色和豐富的物產(chǎn)。全文共六個(gè)自然段，按總分總順序分為三段。先總的講小興安嶺的樹多，“像綠色的海洋”，這是全文的中心。再按四季變換的順序分別介紹了小興安嶺的綺麗景色和豐富的物產(chǎn)；最后總結(jié)：小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。課文緊扣題目，首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)明晰，文辭華美，通篇洋溢著作者對(duì)小興安嶺的贊美之情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，

學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)及勇于創(chuàng)新的精神。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)小興安嶺的向往，對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

4、創(chuàng)新目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟，讀中積累，讀中運(yùn)用語(yǔ)言。

教學(xué)重難點(diǎn)：

自讀感受小興安嶺的四季景色及豐富物產(chǎn)；體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

課前準(zhǔn)備：

因?yàn)樗鸭吞幚硇畔⑹菢?gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系的重要紐帶，這一課與我們生活緊緊相連，在課前，要求學(xué)生們搜集有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時(shí)從心理上做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。

教學(xué)方法：

情境教學(xué)法，自學(xué)指導(dǎo)法，討論交流法

教學(xué)媒體：

CAI課件

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入，揭示課題：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，通過假想旅行，我們?cè)竭^山青水秀的武夷山，泛舟暢游過恬淡清麗的江南小鎮(zhèn)，深深地感受到祖國(guó)南方的風(fēng)光美如畫。那祖國(guó)的北方怎么樣呢？在祖國(guó)的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個(gè)大花園。（點(diǎn)擊打開課件主頁(yè)）。

2、交流：學(xué)生匯報(bào)所查找的有關(guān)小興安嶺的資料?！緸楦兄谋咀髦R(shí)儲(chǔ)備和情感鋪墊】

二、掃除障礙，整體感知

過渡語(yǔ)：作者為了和你們分享這造化的鐘靈神秀，他用文字把這奇特的美“拍攝”下來了，同學(xué)們想不想與小興安嶺作近距離接觸??？

1、請(qǐng)生自讀課文。

A、一讀：

讀通課文。形式：自由朗讀；圈劃生詞。

檢查預(yù)習(xí)：形式：合作分節(jié)讀課文。

通過評(píng)價(jià)正音，識(shí)字；解決課文的感情基調(diào)問題。

B、二讀：

讀懂課文。形式：潛心默讀，邊讀邊想象畫面，劃出不懂的詞句和你喜愛的詞句。

檢查預(yù)習(xí)：形式：交流感受；質(zhì)疑問難。

通過質(zhì)疑隨文識(shí)詞并理解詞句；通過交流對(duì)文本大致內(nèi)容整體感知。

C、三讀：

讀順課文。形式：讀板書中的詞語(yǔ)；感知課文

a、出示小黑板，齊讀并自我發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)排列規(guī)律，（板：春夏秋冬）揭示課文主要內(nèi)容及寫作順序。

（春）抽出嫩綠漲滿淙淙地流著

（夏）蔥蔥蘢蘢密密層層濃霧照射

（秋）松柏蒼翠林間飛舞獻(xiàn)出

（冬）積滿白雪沒過膝蓋呼呼地刮過

b、初次見面，小興安嶺給你留下怎樣的印象？（美麗的花園、巨大的寶庫(kù)、綠色的海洋）

三、學(xué)習(xí)一、六自然段

1、自讀這兩個(gè)自然段，小組討論：應(yīng)怎樣讀出它給你留下的大、博、美的感受？

2、匯報(bào)讀，互評(píng)，齊讀。（板書：綠色的海洋美麗的花園巨大的寶庫(kù)）

3、小結(jié)“總—分—總”的組篇方式。

第二課時(shí)

一、激情導(dǎo)入

孩子們，你們想親自去小興安嶺看看嗎？今天老師就帶你們一起乘坐夢(mèng)想飛機(jī)，到東北去，繼續(xù)我們的假想旅行。好嗎？

二、激活想象，披文入情

過渡語(yǔ)：你們到小興安嶺去旅行，心情一定是愉快的。你們是在明媚的春天去，還是在金黃的秋天去？是在枝葉繁茂的夏天去，還是在白雪皚皚的隆冬去？小興安嶺已經(jīng)張開她美麗的懷抱，迎接我們這些遠(yuǎn)道而來的客人。請(qǐng)快快根據(jù)自己的選擇，去欣賞你所向往的美景。

1、用你喜歡的方式讀你喜歡的段落。將你沿路看到的風(fēng)景，發(fā)現(xiàn)或采擷的寶貝圈劃出來。

2、和你的同桌分享你游后的感受。

3、班內(nèi)匯報(bào)。按學(xué)生匯報(bào)的先后順序?qū)W習(xí)興安之春、興安之夏、興安之秋、興安之冬。

A、感悟興安之春。

a、指名讀。

b、語(yǔ)言訓(xùn)練：

春天來了，我們和春姑娘一道來到小興安嶺，我看到。

c、結(jié)合學(xué)生的描述，指點(diǎn)“匯成”“淙淙地”意思。

d、指點(diǎn)層次：樹木抽新枝——積雪融化——小鹿快活地活動(dòng)——原木順?biāo)魈省?/p>

e、朗讀課文。體味山間春意盎然，靜謐之美。

B、品讀興安之夏。

a、夏天的早晨你來到了小興安嶺，最希望看到什么樣的美景？

b、結(jié)合學(xué)生的談話，指點(diǎn)理解“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”，感受小興安嶺夏之繁茂。

c、相機(jī)指導(dǎo)讀出四幅畫面之美：

蔥蘢的樹木；山谷的晨霧；陽(yáng)光中的工人宿舍；草地上的鮮花。

d、在夏之山林里，你還窺見了森林什么樣的美？想在這里干些什么？

D、品讀興安之秋。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

a、秋天是收獲的季節(jié)。我們常常說金色的秋天。當(dāng)秋天來到小興安嶺時(shí)，這兒

是另一番景象。這時(shí)我們來到這里，會(huì)特別喜歡這里的什么？把有關(guān)的語(yǔ)句畫下來。

b、想象性語(yǔ)言描述：我們來到這兒，在小興安嶺主人的允許下，我們可以去采集什么？當(dāng)時(shí)的情景會(huì)是怎么叫人快樂無比？分享小興安嶺人豐收的喜悅。

c、指導(dǎo)朗讀。

D、品讀興安之冬。

a、引導(dǎo)學(xué)生自己讀書、思考。

b、交流要點(diǎn)：

①小興安嶺的冬天又是怎樣的一番景象呢？引導(dǎo)體味以下詞語(yǔ)。（鵝毛般的、

大雪封山、白皚皚、白茫茫、銀色的世界）

②在這樣冰天雪地的世界里還有什么深深地吸引著你呢？

c、指導(dǎo)朗讀。

三、言語(yǔ)交際活動(dòng)：走進(jìn)興安嶺

1、出示活動(dòng)要求

2、分組活動(dòng)

3、全班匯報(bào)展示

四、情感升華：寄情興安嶺

五、課后練習(xí)!我

1、寫一份保護(hù)森林的倡議書；

2、用自己喜歡的方式與家人分享你的“小興安嶺之旅”：或畫、或演、或辦圖片展；或辦手抄報(bào)。

美麗的小興安嶺

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，懂得小安興嶺的主要特點(diǎn)是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。

2、理解課后第3道題的句子里帶點(diǎn)的動(dòng)詞所表達(dá)的意思。

3、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

4、配樂感情朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。

2、學(xué)習(xí)作者抓景物特點(diǎn)，具體描述的方法。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，通過假想旅行，你們都到過那里？（生回答）你們到過這么多美麗的地方，真了不起，我們一起到過富饒的西沙群島，感受到祖國(guó)南方的風(fēng)光美如畫。那祖國(guó)的北方怎么樣呢？在祖國(guó)的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫小興安嶺，那里可美了，像個(gè)大花園。課本上稱它是：美麗的小興安嶺。（點(diǎn)擊打開課件主頁(yè)）。

你們想去看看嗎？今天老師就帶你們一起乘坐飛機(jī)，到東北去，繼續(xù)我的旅行。好嗎？

二、整體感知課文

你們到小興安嶺去旅行，心情一定是愉快的。你們是在明媚的春天去，還是在金黃的秋天去？是在枝葉繁茂的夏天去，還是在白雪皚皚的隆冬去？小興安嶺已經(jīng)張開她美麗的懷抱，迎接我們這些遠(yuǎn)道而來的客人。請(qǐng)快快根據(jù)自己的選擇，欣賞你所向往的美景。

1、初讀課文，學(xué)會(huì)生字，了解詞義。檢查生字詞：指生認(rèn)讀。小組讀。

2、欣賞了小興安嶺美麗的四季，小興安嶺給你留下了什么印象？

3、作者是怎樣描述這美麗的景色的呢？讓我們打開課本，根據(jù)課本中給出的有關(guān)提示，預(yù)習(xí)課文。（讀讀課文）

4、預(yù)習(xí)了課文，你能說說作者眼中的小興安嶺是什么樣子的嗎？（美麗的花園、巨大的寶庫(kù)、綠色的海洋）

你從這三個(gè)詞語(yǔ)中都知道了什么？（小興安嶺非常美麗、有許多珍貴的東西，樹木非常多而且長(zhǎng)得很茂盛。）

小結(jié)過渡：是啊！小興安嶺美在四季，美在樹木。那么，在不同的季節(jié)，小興安嶺的美又會(huì)呈現(xiàn)出那些不同的特點(diǎn)呢？讓我們跟隨作者首先進(jìn)入春天的小興安嶺。

三、抓住重點(diǎn)句段，品讀體會(huì)

（一）學(xué)習(xí)春天一段。

1、第二自然段有幾句話？

2、作者在描寫春天的景色時(shí)，抓住了哪些事物來描寫？

3、指名讀。

4、誰來說說作者春天來到小興安嶺都看到了那些景物？

5、作者又是怎樣抓住這些景物的特點(diǎn)來描寫的呢？

6、過渡：剛才，我們抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂了這一自然段的每一句話。誰來說說，這一段主要寫了什么？（小興安嶺春天的美麗景色。）

7、怎樣通過朗讀來體現(xiàn)這種生機(jī)勃勃的美呢？大家在朗讀時(shí)就要注意突出描寫景物特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

（1）自己體會(huì)語(yǔ)氣來讀一讀。

（2）指名試讀。

小結(jié)過渡：聽著大家的朗讀，可以看出，打擊好像還沉浸在小興安嶺生機(jī)勃勃的春天里，是嗎？是?。∥覀冞€沒看夠春天的美景呢，夏天已經(jīng)悄悄地來到了。讓我們迎著夏天燦爛的陽(yáng)光，再次走進(jìn)美麗的小興安嶺。

（二）學(xué)習(xí)夏天一段。

1、學(xué)生按上述學(xué)習(xí)方法，點(diǎn)擊小圖標(biāo)，閱讀理解課文夏天一段。

2、檢查自學(xué)

（1）這一段有幾句話？

（2）這四句話都像我們介紹了那些景物？

（3）剛才我們按提示理解了每一句話，你最喜歡哪一句？為什么?

3、概括本段段意。（讀懂了這四句話，誰來說說這一自然段主要想告訴我們什么？）

4、朗讀訓(xùn)練：這么美的景物，我們來讀讀好嗎？喜歡哪一句的就來讀哪一句。

5、過渡：這一段只用了四句話就把小興安嶺夏天陽(yáng)光燦爛、濃霧彌漫、樹木蔥蘢、野花盛開的誘人景色展現(xiàn)在我們眼前了，那么，小興安嶺的秋天、冬天又是怎樣的呢？你們想知道嗎？現(xiàn)在，老師就讓你們自己去走一走，看一看。

（三）按上述方法，學(xué)生自學(xué)秋、冬兩段。并隨時(shí)進(jìn)入討論區(qū)把自己的學(xué)習(xí)收獲與大家交流。

1、檢查自學(xué)。指名讀讀自己發(fā)表的見解。

2、朗讀課文

（1）過渡：春天的芬芳、夏天的蔥綠、秋天的金黃、冬天的潔白，構(gòu)成了小興安嶺一年四季多美的一幅圖畫??！一個(gè)個(gè)有聲有色的鏡頭，已經(jīng)在我們的頭腦的銀幕上放映出來，那么，怎樣通過朗讀來體現(xiàn)小興安嶺的美呢？請(qǐng)同學(xué)們朗讀自己喜愛的段落，做一次小小配音師吧！

（2）學(xué)生有選擇地朗讀課文。

3、指名朗讀。

五、總結(jié)小興安嶺一年四季樹木的特點(diǎn)。

六、齊讀最后一小節(jié)。

學(xué)習(xí)拓展：

兩者任選一道

1、你最喜歡小興安嶺哪個(gè)季節(jié)的景色，有感情地朗讀并背誦下來。

2、把你最喜歡的季節(jié)的景色用你手中的畫筆畫出來。

《美麗的小興安嶺》

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？小編特地為您收集整理“《美麗的小興安嶺》”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

《美麗的小興安嶺》說課設(shè)計(jì)

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“《美麗的小興安嶺》說課設(shè)計(jì)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！

今天，我將要為大家說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文第六冊(cè)三單元的一篇課文《美麗的小興安嶺》。下面我從教材、教法與學(xué)法、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖、教學(xué)效果預(yù)計(jì)這幾個(gè)方面進(jìn)行說課。

一、教材簡(jiǎn)析：

1、教學(xué)內(nèi)容

《美麗的小興安嶺》一文，中心突出，結(jié)構(gòu)鮮明，語(yǔ)言優(yōu)美。作者以春、夏、秋、冬的順序，抓住景物特點(diǎn)，描繪了小興安嶺一年四季的迷人景色，總結(jié)出小興安嶺是一個(gè)美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛之情。

2、教學(xué)重點(diǎn)

本單元訓(xùn)練重點(diǎn)是感受風(fēng)景名勝的美麗，體會(huì)作者蘊(yùn)于字里行間的喜愛之情，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)，學(xué)習(xí)作者的觀察、寫作方法。這篇課文是這一重點(diǎn)的典型范文，之前已經(jīng)有《江南水鄉(xiāng)周莊》一課作了鋪墊，在本文中又有許多句子用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)形象，可以進(jìn)行充分的體會(huì)。

3、教學(xué)目的

①理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)小興安嶺的美麗和富饒，感受到小興安嶺一年四季特有的美；

②準(zhǔn)確理解描寫四季美景的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺各個(gè)季節(jié)景色特點(diǎn)觀察的方法；

③能有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

二、教法與學(xué)法

教法：在這堂課中，我采用了情感朗讀理解法，直觀教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成學(xué)生質(zhì)疑問難，自主合作學(xué)習(xí)的局面。

學(xué)法：學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)律的理性總結(jié)。為了充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的新理念，根據(jù)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，這節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生用比較法、發(fā)現(xiàn)法與探究法的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)，通過學(xué)法指導(dǎo)讓學(xué)生真正懂得如何去觀察、思考、學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：

（一）、關(guān)于多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用意圖：

1、信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合

在春、夏、秋、冬各部分教學(xué)中，我將用配有相應(yīng)文字的精美圖片展現(xiàn)小興安嶺的美景。這樣，在圖文對(duì)照下，吸引學(xué)生注意力，直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，有所感慨；直接展示教學(xué)難點(diǎn)，主導(dǎo)學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)詞句形象地理解，體會(huì)句子的生動(dòng)描寫，進(jìn)而滿懷喜愛之情，有所抒發(fā)。

比如：學(xué)生欣賞夏天密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的之后，學(xué)生與作者的情感產(chǎn)生共鳴，有所感慨，就適時(shí)地讓學(xué)生談出自己美的感受這其中就蘊(yùn)含著觀察能力、理解能力和表達(dá)能力的培訓(xùn)。緊接著，順勢(shì)激發(fā)學(xué)生的情感，指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生在聲情并茂中反復(fù)揣摩領(lǐng)會(huì)。由此，水到渠成，深刻理解了詞句的準(zhǔn)確性。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)方式，師生互動(dòng)的方式也實(shí)現(xiàn)了全面革新。

2、突破重點(diǎn)、難點(diǎn)

當(dāng)教學(xué)中的知識(shí)要點(diǎn)、關(guān)鍵詞句需要理解，而學(xué)生若有所悟又啟而不發(fā)時(shí)，我將采用信息技術(shù)多媒體輔助教學(xué)，與語(yǔ)文學(xué)科整合，幫助學(xué)生理解，達(dá)到突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的目的。

在本課教學(xué)中，學(xué)生可通過多媒體展示，圖文對(duì)照形象地理解春天樹木抽出新的枝條、小鹿在小溪邊欣賞自己的倒影夏天森林浸于晨霧、像利箭般的金光；秋天松柏更蒼翠、落葉飛舞；冬天雪花飛舞、西北風(fēng)呼呼所描繪的種種景象和詞句中準(zhǔn)確用詞的生動(dòng)含義。

3、情感熏陶，審美鑒賞

信息技術(shù)多媒體的應(yīng)用突破了時(shí)間、空間、事物變化發(fā)展以及人類感官局限，創(chuàng)設(shè)了情境。真實(shí)的景象，引人入勝的畫面，使學(xué)生置身于小興安嶺的美麗情境中，大大充實(shí)、拓展了教育信息的表現(xiàn)力。

我將一次又一次借用如畫的美景吸引學(xué)生，引導(dǎo)幫助學(xué)生通過觀察、想象，感受小興安嶺一年四季的美妙景象，體會(huì)用詞準(zhǔn)確。并機(jī)動(dòng)地安排了拓展欣賞環(huán)節(jié)，充分展現(xiàn)小興安嶺是個(gè)美麗的大花園。

一篇文質(zhì)兼美的文章是情感熏陶、審美鑒賞的最佳教材。文中的情感、意境有時(shí)是難以完全言傳的。美不是抽象的，美育是感性的，它總伴隨著生動(dòng)的形象出現(xiàn)。如果學(xué)生能看到小興安嶺的真實(shí)畫面，他們會(huì)驚訝，會(huì)陶醉，為親自體會(huì)到大自然的美而愉悅，而有所感慨，而有所抒發(fā)。這種審美感知力正是審美的核心。

（二）、關(guān)于教學(xué)內(nèi)容及環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：

1、激趣導(dǎo)入

我將在一課時(shí)教學(xué)生字和文章的開頭部分，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。在第二課時(shí)教學(xué)的一開始，展示精美圖片（播放視頻，師配樂朗誦）來聯(lián)系一課時(shí)，聲情并茂導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境。

2、精讀文本，體會(huì)四季美

（1）、精讀一段，授予學(xué)法

開課后，展開二課時(shí)的訓(xùn)練點(diǎn)：先按照學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)其中一個(gè)季節(jié)，即先讓學(xué)生邊讀邊想，這個(gè)季節(jié)美，它的美都體現(xiàn)在什么地方？勾畫出來，然后找出你認(rèn)為用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)的句子，談體會(huì)，再感情朗讀，最后下結(jié)本段學(xué)習(xí)方法（讀想美在哪些地方、畫描寫的景物、找寫得生動(dòng)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)、句子、析好在哪里、讀感情朗讀），這樣教學(xué)的主要意圖在于讓學(xué)生掌握一種學(xué)習(xí)方法怎樣讀懂一段寫景的文章，同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中感受句子的生動(dòng)描寫。

（2）自主選擇、自主學(xué)習(xí)

再讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法去自學(xué)描寫其他幾個(gè)季節(jié)的段落，培養(yǎng)自學(xué)能力，體現(xiàn)一種以學(xué)生為主體的教學(xué)理念自讀自悟、自感自言，同時(shí)也是在檢驗(yàn)學(xué)生掌握技能的教學(xué)效果。

通過本課的學(xué)法訓(xùn)練，并應(yīng)用于自學(xué)實(shí)踐，使學(xué)學(xué)法到用學(xué)法有機(jī)地聯(lián)系，并使教學(xué)步驟更顯層次，使學(xué)生學(xué)有所得，體現(xiàn)了一種能力的訓(xùn)練培養(yǎng)。

3、總結(jié)全文、領(lǐng)悟升華

在教學(xué)最后，我將利用末尾自然段總結(jié)，簡(jiǎn)明扼要地給本課教學(xué)畫上完美的句號(hào)。（課件再次出示小興安嶺四季美景）

4、拓展文本、延伸課堂

若有剩余時(shí)間，學(xué)生導(dǎo)游將給學(xué)生進(jìn)一步留下深刻難忘的回憶。

（三）、關(guān)于板書設(shè)計(jì)意圖：

a)體現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)和寫作順序；

b)體現(xiàn)各部分重點(diǎn)；

c)強(qiáng)調(diào)本文以樹為主線來展示小興安嶺絢麗多彩的畫面。

四，教學(xué)效果預(yù)計(jì)：

我想，在本課的教學(xué)中，通過信息技術(shù)多媒體輔助教學(xué)的運(yùn)用，通過圖文結(jié)合的生動(dòng)畫面，我相信能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠積極參與教學(xué)，在認(rèn)知、情感、技能這幾方面，既得到美的熏陶、美的享受，又掌握了學(xué)習(xí)方法，多種能力得到訓(xùn)練培養(yǎng)，切實(shí)體會(huì)到了字里行間的準(zhǔn)確描寫，達(dá)到動(dòng)之以情、理解認(rèn)識(shí)、想象激情、情不自禁、真情流露，在朗讀中抒情的完美效果！

現(xiàn)代信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合，是今后語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展的方向，是一個(gè)有待深入研究、內(nèi)涵豐富的課題。今天我的說課只是在這方面初步的嘗試，肯定存在許多有待完善的地方，懇請(qǐng)?jiān)谧母魑活I(lǐng)導(dǎo)、各位老師指正，幫助。謝謝大家！

《美麗的小興安嶺》第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，上節(jié)課我們粗略欣賞了小興安嶺的景色。你想對(duì)老師說點(diǎn)什么嗎？

（學(xué)生談對(duì)小興安嶺的初步印象）

是啊，小興安嶺太美了，你看，（播放視頻，師配樂朗誦）春姑娘來了，給小興安嶺披上了綠裝，溪水歡快地流淌，樹上的嫩芽迫不急待地探出腦袋，似乎想告訴人們什么似的。夏天，樹上的枝葉綠得逼你的眼，一片一片將天空遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，花兒也像比美似的各自展露婀娜的身姿；秋天也不甘示弱，到處一片金黃，落葉跳起迷人的舞蹈，慶祝今年又是一個(gè)豐收年；冬爺爺趕著馬車來到了小興安嶺，踏上松軟的白雪，去尋找小動(dòng)物們的足跡。

同學(xué)們，你認(rèn)為小興安嶺的哪個(gè)季節(jié)最美啊？為什么？

二、精讀文本，體會(huì)四季美

好，我們一起走進(jìn)小興安嶺！

1、學(xué)生自讀第二自然段邊讀邊想，主要寫了什么景物，勾畫出來

春：（學(xué)生匯報(bào)），聽了你們的匯報(bào)，老師也想去小興安嶺，是呀，春天的小興安嶺一片生機(jī)勃勃的景象，真叫人喜歡。我們一起去欣賞一下吧。請(qǐng)同學(xué)們和老師一起為這些美麗的畫面配音。

（播放課件，教師引導(dǎo)學(xué)生讀）

2、找出你認(rèn)為寫得好的句子和詞語(yǔ)。我們一起來體會(huì)體會(huì)

師：理解抽出，在這里，作者用了一個(gè)抽出，有什么特別嗎？指導(dǎo)讀這句（播放課件）

3、這么美的春景，同學(xué)們想不想讀一讀呀，那請(qǐng)喜歡的同學(xué)都站起來美美地讀一讀。

4、歸納學(xué)習(xí)方法（讀想美在哪些地方、畫描寫的景物、找寫得生動(dòng)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)、句子、析好在哪里、讀感情朗讀）課件出示

過度：我們欣賞了小興安嶺美麗的春天，那秋天、冬天又怎樣呢？你們想知道嗎？現(xiàn)在，老師讓你們自己去走一走，看一看。

B、自主選擇、自主學(xué)習(xí)

1、用學(xué)前一部分的方法理解描寫其他幾個(gè)季節(jié)的自然段，掌握讀懂一段寫景文章的方法，自學(xué)后同桌交換意見，解決疑難問題。

2、檢查自學(xué)情況

a，夏天

（1）這段寫了夏天小興安嶺什么景物？

（2）夏天的樹木是怎樣的，讀有關(guān)句子

①教師讓學(xué)生找出最能突出夏天小興安嶺樹木的特點(diǎn)的詞。

出示句子（多媒體展示），理解蔥蔥蘢蘢；

（板書：夏蔥蔥蘢蘢密密層層）

②用換詞方式，體會(huì)密密層層、封的準(zhǔn)確性（擋、遮）；

③密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，你從哪兒可以具體看出來？

④教師范讀，再指導(dǎo)讀好這個(gè)句子。

過渡：剛才這個(gè)句子是老師最喜歡的句子，你最喜歡哪一句？

（3）第二句：濃霧

①出示句子（多媒體展示），讓學(xué)生自己找出不理解的詞；

②看圖，幫助學(xué)生理解浸；

③想象情境，指導(dǎo)朗讀：霧在山谷里飄起，由于森林被茂密的樹葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，濃霧不易散去，整個(gè)森林就像泡在濃霧中似的。要是置身其中，你感覺怎樣？能讀出你的感覺嗎？

（4）第三句：太陽(yáng)

①出示句子（多媒體展示），讓學(xué)生質(zhì)疑；

②看圖理解縷、像利劍；

③朗讀這個(gè)句子。

（5）第四句：野花

①出示句子，說說這句好在哪兒？

②齊讀句子。

（6）小結(jié)：

這一段，作者抓住夏天花木繁茂的特點(diǎn)。先從夏天早晨寫起，寫出了小興安嶺早晨特有的朦朧美，再寫太陽(yáng)漸漸升高，陽(yáng)光驅(qū)散濃霧，出現(xiàn)利箭一樣的金光，大花壇似的草地。從這段描寫，我們可以看出作者很注意突出季節(jié)特點(diǎn)。

b、秋天和冬天

①第四、第五自然段各寫了什么景物？（多媒體展示：秋天、冬天）

②在秋天、冬天一段，哪個(gè)句子寫得好？

（板書：秋落葉飛舞果實(shí)累累；冬樹上積雪動(dòng)物過冬）

③出示句子：a.秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。

4.西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。

（換詞，讓學(xué)生理解飛舞更能表現(xiàn)秋天的歡快、活潑；刮字突出西北風(fēng)非常猛烈）

小結(jié)：秋天果實(shí)累累，遍地是名貴藥材，無邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜！冬天，小興安嶺雪花紛飛，動(dòng)物們獨(dú)特的過冬方式增添了無窮情趣。這兩段，作者也是抓住景物的特點(diǎn)，用比喻、擬人等手法刻寫出來的。

C、指導(dǎo)學(xué)生讀出豐收的喜悅及動(dòng)物的不同表現(xiàn)。

三、總結(jié)全文、領(lǐng)悟升華：

1、作者通過細(xì)致觀察，抓住景物在不同季節(jié)的特點(diǎn)，進(jìn)行生動(dòng)、具體的描述，向大家展示了一幅幅絢麗多彩的畫面。（課件再次出示小興安嶺四季美景）

2、雖然只有短短的幾十分鐘，我們大家卻在小興安嶺里一同度過了春、夏、秋、冬，小興安嶺一年四季景色誘人，你覺得小興安嶺是個(gè)什么地方？（板書：大花園、寶庫(kù)）

3、齊讀最后一段

4、師生配合朗讀課文。

四、拓展文本、延伸課堂。（多媒體展示）

今天，老師在同學(xué)們出色的表演中一起去旅游了美麗的小興安嶺，心情非常的高興，現(xiàn)在，請(qǐng)每個(gè)小組推選一名同學(xué)，給在座的老師和同學(xué)介紹一下你選擇的那個(gè)季節(jié)去小興安嶺會(huì)有什么收獲。可以朗讀，可以背誦，也可以以導(dǎo)游的形式把自己收集的有關(guān)小興安嶺的圖片資料給大家介紹介紹。

板書：

12、美麗的小興安嶺

綠色海洋樹總

春：抽出新枝　長(zhǎng)出嫩芽

夏：蔥蔥蘢蘢　密密層層分

秋：落葉飛舞　果實(shí)累累

冬：樹上積雪　動(dòng)物過冬

花園、寶庫(kù)總

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)7

【教材分析】

《美麗的小興安嶺》是一篇寫景的文章。它按照春、夏、秋、冬的順序，抓住各個(gè)季節(jié)的不同特點(diǎn)，介紹了我國(guó)東北小興安嶺的美麗景色，表達(dá)了作者熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情，稱得上是一篇語(yǔ)言美、情感美的好作品。由于它文質(zhì)兼美，所以本文教學(xué)不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，還要通過對(duì)語(yǔ)言文字的剖析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，使學(xué)生感受語(yǔ)言文字美，贊嘆祖國(guó)河山美，陶冶思想感情美。

１、感受語(yǔ)言文字美：

課文采用了近乎詩(shī)化的語(yǔ)言，運(yùn)用了許多擬人句和比喻句，以及抽、封、獻(xiàn)、等待這樣一批活化詞語(yǔ)，把小興安嶺的四季景色描繪得淋漓盡致，極有韻味，要結(jié)合課文具體內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味。

２、贊嘆祖國(guó)河山美：

由于種種條件所限，學(xué)生不可能親臨小興安嶺觀賞四季景色。學(xué)生感性認(rèn)識(shí)的缺乏勢(shì)必會(huì)影響到理性認(rèn)識(shí)的升華，擬用電教手段，以縮短時(shí)空，創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)理解。根據(jù)課文內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)時(shí)間，從第八冊(cè)語(yǔ)文電教包《美麗的小興安嶺》錄像中截取七、八分鐘的片斷，按整體到部分的順序插播，使學(xué)生在圖文并茂中，既贊嘆祖國(guó)河山美，又感受語(yǔ)言文字美。

３、陶冶思想感情美：

有感情地朗讀課文，既是學(xué)生理解內(nèi)容的重要途徑，又是學(xué)生抒發(fā)情感的重要手段，而思想感情的陶冶在語(yǔ)文課上也多依賴于有感情地朗讀課文。因此，隨著理解課文的過程安排不同形式的讀。如：課始，師生合讀激情；課中，學(xué)生默讀理解，品讀欣賞；課尾，據(jù)課文結(jié)構(gòu)安排學(xué)生齊讀、分讀，以升華感情，強(qiáng)化理解。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理方法】

１、教學(xué)重點(diǎn)及處理方法：

小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗的，誘人的這是文章的中心句，又是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。句中既包蘊(yùn)著小興安嶺四季景色的相同美，又暗示了四季景色的各異美。引導(dǎo)學(xué)生理解的途徑是：

⑴理解四季景色的各異美。讀懂每個(gè)季節(jié)中，樹木與其它景物美的特點(diǎn)。

⑵理解四季景色的相同美。即：實(shí)實(shí)在在、生機(jī)勃勃的美是四季景色中相同的。

⑶運(yùn)用電教手段優(yōu)化組合。放錄像感知，點(diǎn)批畫自學(xué)，用投影指導(dǎo)學(xué)法，討論、朗讀相結(jié)合，使學(xué)生做到多種器官協(xié)同活動(dòng)，以最佳的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。

２、教學(xué)難點(diǎn)及處理方法：

綠色的海洋、寶庫(kù)、花園等詞語(yǔ)的內(nèi)涵，不是一下子就容易理解透的，引導(dǎo)學(xué)生理解的途徑是：

⑴先理解詞語(yǔ)的表面意思，知道這些詞語(yǔ)在課文中指什么而言。

⑵再結(jié)合語(yǔ)言文字的剖析，深究為什么用這些詞語(yǔ)，使學(xué)生有一個(gè)由表及里、由淺入深的認(rèn)識(shí)過程，進(jìn)而理解美。

【教學(xué)目的和要求】

１、本文教學(xué)要使學(xué)生了解我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國(guó)山川的思想感情，提高審美能力。

２、知道文中三個(gè)總述句的作用，按總述──分述──總結(jié)的順序給課文分段。

３、理解課文抓住景物季節(jié)變化的特點(diǎn)描寫小興安嶺四季景色的寫法。

４、運(yùn)用電教手段幫助學(xué)生理解課文。有感情地朗讀課文。

【教學(xué)時(shí)間】

４０分鐘。

【教學(xué)媒體】

１、《美麗的小興安嶺》教學(xué)錄像片（８分鐘）

２、投影片：為審美學(xué)法指導(dǎo)所用（１張）

【主要教學(xué)方法】

針對(duì)本課特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在審美方法的指導(dǎo)下，讀一讀語(yǔ)言文字，看一看教學(xué)錄像，談一談學(xué)習(xí)體會(huì)，感受自然景色美，語(yǔ)言表達(dá)美，作者情感美。

【主要教學(xué)過程】

１、導(dǎo)評(píng)談話：

目的：激情引趣。

教學(xué)手段：教師敘述。

步驟、方法：板書課題、讀題，引出談話。

內(nèi)容：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》。同學(xué)們，我們的祖國(guó)地大物博，資源豐富。在語(yǔ)文課上，我們?cè)?jīng)觀賞景色奇麗的五彩池，游覽過物產(chǎn)豐富的西沙群島。今天，我們?cè)僖黄鸬叫∨d安嶺欣賞那里一年四季美麗的風(fēng)光。

２、初讀全文：

目的：了解學(xué)生初讀的印象。

教學(xué)手段：師生合讀。

步驟、方法：先讀課文，然后了解你對(duì)小興安嶺最突出的印象是什么。

討論明確：小興安嶺很美麗，有許許多多寶物。

３、尋整體美：

目的：從整體認(rèn)識(shí)感受小興安嶺的美，初讀寶庫(kù)、花園的意思。

教學(xué)內(nèi)容：結(jié)尾和開頭。

步驟：⑴學(xué)習(xí)結(jié)尾，討論明確：寶庫(kù)和花園的表面意思，在課文中指小興安嶺。

⑵學(xué)習(xí)開頭：

①看錄像（文章開頭部分）。

②討論明確：開頭告訴我們小興安嶺的樹木數(shù)量多，面積大，像海洋。把樹比作海洋，是從形、色、聲等方面看，樹海與海洋有相似點(diǎn)。

③有感情朗讀。

４、尋各異美：

目的：知道小興安嶺的美是有季節(jié)特色的。

教學(xué)方法：以春天美為例，教給學(xué)生審美方法。然后，學(xué)生自學(xué)，討論啟發(fā)，讀懂其它三個(gè)季節(jié)的美。

教學(xué)手段：采用放錄像直觀，投影片指導(dǎo)學(xué)法，放開討論的方法。

步驟：⑴看錄像：春天美。

⑵默讀畫批：春天什么景物美？分析這些景物怎么美，是通過哪些詞語(yǔ)表達(dá)的？思考景物美與樹木美有什么聯(lián)系？

⑶引導(dǎo)學(xué)生讀講義，相機(jī)引導(dǎo)。

⑷小結(jié)審美學(xué)法，用投影片出示：

什么美

標(biāo)劃景物

怎么美

分析語(yǔ)句

整體美

聯(lián)系樹木

⑸運(yùn)用以上學(xué)法自學(xué)夏天──冬天幾節(jié)，先看有關(guān)錄像，再各自學(xué)習(xí)自己喜歡的季節(jié)景色描寫。

⑹全班交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

⑺小結(jié)四季美景的特點(diǎn)。

５、尋相同美：

目的：通過異中求同，同中尋異的思維過程，滲透辯證唯物主義思想。

討論明確：盡管各季不同美，但都美得實(shí)實(shí)在在，美得生機(jī)勃勃，因而小興安嶺是美麗的，誘人的。

６、尋奉獻(xiàn)美：

目的：引導(dǎo)學(xué)生挖掘深層次的美，更加熱愛小興安嶺這個(gè)大自然，熱愛祖國(guó)河山。

討論明確：是寶庫(kù)的地方，不一定是花園，反之如是。小興安嶺不但景色美，而且物產(chǎn)美，美得有價(jià)值，有奉獻(xiàn)，不空洞，實(shí)實(shí)在在，因之，它是寶庫(kù)，是花園。

７、尋結(jié)構(gòu)美：

目的：引導(dǎo)學(xué)生理解美的內(nèi)容也要有美的形式表達(dá)，形式美與內(nèi)容美的統(tǒng)一才是完美的。

內(nèi)容：課文第一、二、七節(jié)在文中的作用。

討論明確：第一節(jié)：總述，第二節(jié)：過渡、總述，第七節(jié)：總結(jié)。課文由此分為三段。

８、升華美：

目的：使學(xué)生知道美也是不斷發(fā)展、充實(shí)的，美是有強(qiáng)大的生命力的。

教學(xué)手段：學(xué)生朗讀感受，教師總結(jié)升華。

步驟、方法：⑴朗讀形式：全班齊讀開頭與結(jié)尾，四人分讀春、夏、秋、冬，四人合讀第二小節(jié)。

⑵教師總結(jié)：小興安嶺這個(gè)寶庫(kù)還有待于我們繼續(xù)開發(fā)利用它，并且不斷地建設(shè)，充實(shí)它，使這個(gè)大花園隨著祖國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)更加美麗。

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)3

【教材分析】
《美麗的小興安嶺》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)第六單元的第三篇文章。這組教材是圍繞著壯麗的祖國(guó)山河這個(gè)專題編寫的?！睹馈愤@篇課文講述了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者熱愛祖國(guó)大好河山的感情。
【學(xué)生分析】
由于我們漢語(yǔ)課文非常重視學(xué)生的預(yù)習(xí)，所以我班除個(gè)別學(xué)生外，大部分學(xué)生基本上養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，但是由于學(xué)生的智力與能力是不相同的。雖然有的學(xué)生已預(yù)習(xí)好課文，但仍然存在個(gè)別學(xué)生沒預(yù)習(xí)或沒預(yù)習(xí)好課文的現(xiàn)象。這樣，我們就不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，而根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教材的特點(diǎn)進(jìn)行分層教學(xué)。
【設(shè)計(jì)理念】
以新課程教學(xué)策略設(shè)計(jì)原則為準(zhǔn)，讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)教材，隨后讓學(xué)生提出問題走出教材，并以學(xué)生的自主、探究、合作等活動(dòng)方式來培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、正確地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容；
２、感情讀文，背誦自己喜歡的段落；
３、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員遼闊，山河秀麗。我們?cè)肋^黃山的天都峰，欣賞過它的秀麗與險(xiǎn)峻；我們?cè)斡[過河北的趙州橋，驚嘆過它的堅(jiān)固和美觀；我們?cè)匆娺^高山上的瀑布，感受過它的雄偉與壯麗。今天讓我們一起去東北的小興安嶺，領(lǐng)略一下它的美麗與富饒吧！
（這段話通過教師充滿感情的娓娓道出，學(xué)生自然會(huì)想起前面學(xué)過的課文，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生求知欲望，使學(xué)生的思維馬上集中到課文中來，迫切想跟隨作者去游覽小興安嶺。）

二、新授知識(shí)
１、板書課題：２３美麗的小興安嶺（齊讀、點(diǎn)差）
換詞練習(xí)美麗的（）
（）的小興安嶺
（目的是豐富學(xué)生的詞語(yǔ)，及掌握助詞的的前面、后面詞語(yǔ)如何搭配，同時(shí)通過學(xué)生的說來為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。）
２、提示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（使學(xué)生明確本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。）
３、緊扣中心，整體感知：
⑴聽錄音，觀看小興安嶺四季風(fēng)景圖，整體感知課文。
⑵找出課文的自然段，并說出哪個(gè)自然段概括了文章的中心內(nèi)容。
（以小組為單位，互相討論研究。目的培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和探究能力）
⑶學(xué)生發(fā)表，師給予肯定。
（要求學(xué)生暢所欲言，各抒己見，無所顧及。讓他們體驗(yàn)獲得知識(shí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的能力。）
⑷學(xué)習(xí)課文的最后一段：
指名讀、小組讀、齊讀。
思考：哪個(gè)詞寫出了小興安嶺一年四季的特點(diǎn)？
生：景色誘人。
師：讀完了，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生：我覺得這段話寫的很美。
生：這段話概括了全文。
生：這段話里有很多比喻句。
......
師：同學(xué)們說的非常好。主要寫了小興安嶺的美麗和富饒。
（師給學(xué)生思考的空間，發(fā)表自己的看法，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。這時(shí)師及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。）
４、學(xué)生通讀全文，去發(fā)現(xiàn)作者的寫作方法：
師：讀完全文，你發(fā)現(xiàn)作者是按什么順序?qū)懙模?br> 生：按四季順序?qū)懙摹?br> 生：就是按春、夏、秋、冬的順序來寫的。
師：如果你是作者的，你會(huì)這么寫嗎？說說原因。
生：我會(huì)的，因?yàn)檫@樣寫醒目，讀者明白。
生：我也會(huì)這么寫的。我覺得這樣寫比較容易些。
生：我不會(huì)這樣寫的。我覺得這樣寫很繁瑣，挑一兩個(gè)季節(jié)來來把小興安嶺的特點(diǎn)寫出來會(huì)更好的。
師：你們的想法新穎，都說的有理有據(jù)，老師建議課后把自己的想法，通過改寫小興安嶺一文來展示給大家好嗎？看誰的想法別具一格。
（讓學(xué)生成為寫作之人，而不是一個(gè)旁觀者，學(xué)生有了自己的創(chuàng)造空間，就能充分發(fā)揮自己的聰明才智，獲得豐富的探究創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)，成為主宰課堂的真正主人。）
５、感悟品味：
⑴學(xué)生交流自己喜歡的語(yǔ)句，并引導(dǎo)誦讀品味。
根據(jù)學(xué)生朗讀，多媒體出示：春天，樹木抽出新的枝條──欣賞映在水中的影子。
學(xué)生說喜歡的原因，教師板書。
多媒體播放小興安嶺春天的畫面，邊讀邊想春天的畫面，讀出自己喜愛的感情。
（讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書方法，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。）
⑵借助剛才的學(xué)法，小組討論并感情讀夏、秋、冬的段落。
（運(yùn)用學(xué)習(xí)春天段落的方法來自學(xué)，以小組為單位，合作學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。）
⑶檢查小組學(xué)習(xí)情況。
指名有感情的朗讀課文。
選擇自己喜歡的段落感情讀。
......
交流你對(duì)這三個(gè)季節(jié)小興安嶺的體會(huì)。學(xué)生暢所欲言，各抒己見。抒發(fā)自己的思想感情。
（目的培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，教師從中揣摩學(xué)生的心理，正面誘導(dǎo)受到思想教育。）
三、總結(jié)全文
四、展活動(dòng)
１、背誦自己喜歡的段落，寫在摘抄本上。
２、當(dāng)小導(dǎo)游把感受到的小興安嶺的美景講給父母聽。
３、畫出琿春四季風(fēng)景圖，并口述內(nèi)容。（創(chuàng)造想象，勾勒?qǐng)D畫。）
六、教學(xué)反思
本節(jié)課突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，構(gòu)建了自主，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并解決問題。在教學(xué)中把發(fā)現(xiàn)問題的權(quán)利留給學(xué)生。再引導(dǎo)學(xué)生合作探究，讓學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)狀態(tài)，另外以小組合作形式學(xué)習(xí)，不但提高了學(xué)生的自學(xué)能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生與人交往的合作精神。
學(xué)習(xí)得法則事半功倍，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié)學(xué)法，讓學(xué)生在自主探究、合作、學(xué)習(xí)中有法可循，學(xué)會(huì)讀書。利用媒體畫面，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造想象能力。

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)5

【教材分析】

這篇課文講我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)作者對(duì)小興安嶺的喜愛之情。

小興安嶺的樹多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色。作者在課文中把這一特點(diǎn)作為描述重點(diǎn)，運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪出小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)，這是本篇課文表達(dá)上的特點(diǎn)。

【學(xué)情分析】

在學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》一課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一篇與本課在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容上極其相似的課文《富饒的西沙群島》，因而在學(xué)習(xí)本文時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極地運(yùn)用以前所掌握的抓住重點(diǎn)詞句，多讀多想，讀通課文的讀書方法自主地投入學(xué)習(xí)過程。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識(shí)與能力：

⑴

能正確認(rèn)讀生字、新詞，理解生詞的意思。

⑵

了解有關(guān)小興安嶺的內(nèi)容，自覺地進(jìn)行語(yǔ)言積累。

⑶

培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力和與人合作意識(shí)。

２、過程與方法：

⑴

通過引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，反復(fù)品讀，體會(huì)小興安嶺的美景這一主體教學(xué)環(huán)節(jié)，扎扎實(shí)實(shí)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感。

⑵

領(lǐng)悟作者觀察與描寫景物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

⑶

教師滲透學(xué)習(xí)方法與學(xué)生嘗試實(shí)踐相結(jié)合

３、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

⑴

激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛之情。

⑵

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和欣賞自然美的情趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

體會(huì)小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言，是學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，反復(fù)品讀，感受小興安嶺的美麗，是教學(xué)的難點(diǎn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的資料。

２、多媒體課件。

【探究過程】

一、交流搜集的資料，揭題

學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。教師根據(jù)學(xué)生的交流情況，適時(shí)地出示課件（中國(guó)政區(qū)圖，紅點(diǎn)閃爍顯示小興安嶺的位置），幫助學(xué)生了解小興安嶺的位置。

（讓學(xué)生課前搜集有關(guān)小興安嶺的資料，一則可以培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力，二則便于教師了解學(xué)情，靈活地處理教材，以學(xué)定教）。

二、初讀，整體把握課文內(nèi)容

學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想，課文主要講了什么內(nèi)容？

三、品讀，析文悟情

１、利用寫春、夏美景的段落，滲透學(xué)法：

（本文２～４自然段結(jié)構(gòu)相似，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法滲透的典型篇章。按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，他們首先會(huì)對(duì)春、夏季節(jié)的景色感興趣，因而教師就順應(yīng)學(xué)生的這一認(rèn)知規(guī)律，通過２、３兩個(gè)段落進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)生先談到哪段內(nèi)容，教師就先講哪段。）

⑴

默讀２～５自然段，想：在小興安嶺一年四季中，你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)的景色最美？劃出有關(guān)的詞句。

⑵

按照學(xué)生的交流情況，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)（次序不定）。

夏天（當(dāng)學(xué)生談到夏天時(shí)）

①

出示夏天一段的文字課件，請(qǐng)學(xué)生說說為什么認(rèn)為夏天的景色最美，是從哪些詞句讀出來的？（學(xué)生自由感知，次序不定）

野花

學(xué)生自由讀寫野花的句子，邊讀邊想象畫面。指導(dǎo)讀出野花的美。

樹木

你從這句話知道了什么？是從哪些詞語(yǔ)讀出來的？樹木長(zhǎng)得這么密，怎么樣能把它讀出來，自己練習(xí)讀。指名讀，請(qǐng)小老師給他評(píng)一評(píng)。指名讀。

②

觀看展示夏天美景的錄相。提問：看了錄相，你想什么了？

（學(xué)生從文字中產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)往往是朦朧的、抽象的。此時(shí)讓學(xué)生觀看錄相，會(huì)使他們對(duì)小興安嶺的美產(chǎn)生切身的體驗(yàn)，進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)。）

春天（當(dāng)學(xué)生談到春天時(shí)）

①

示描寫春天一段的文字課件。請(qǐng)這個(gè)學(xué)生談?wù)劄槭裁凑J(rèn)為春天的景色最美。

根據(jù)學(xué)生的交流情況，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：

寫小鹿的句子

自己讀寫小鹿的句子。你能讀懂了嗎？誰能加動(dòng)作讀一讀？全體學(xué)生起立加動(dòng)作讀寫小鹿的句子。

比較句子

樹木抽出新的枝條。

樹木長(zhǎng)出新的枝條。

把抽出換成長(zhǎng)出行不行？為什么？可以做動(dòng)作體會(huì)體會(huì)。

（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性，通過比較，學(xué)生也容易感受到小興安嶺的春天充滿了生機(jī)和活力）

②

春天的這一段，老師也很喜歡，我想讀讀行嗎？教師看著屏幕配樂讀該自然段，學(xué)生閉上眼睛想：腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面？

（這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。通過想象畫面，他們也更加深刻地認(rèn)識(shí)到小興安嶺春天的美麗）

③

指名配樂讀該段。學(xué)生齊讀，能背過的站起來背。

２、總結(jié)學(xué)法，自主運(yùn)用：

（在前面的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師已經(jīng)滲透了學(xué)習(xí)的方法，但是為了使它更條理化、系統(tǒng)化，教師有必要與學(xué)生進(jìn)行回顧、總結(jié)。這樣便于學(xué)生順利地開展自學(xué)活動(dòng)，也幫助他們積累了學(xué)習(xí)的方法。）

⑴

師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)春、夏兩段的方法。課件出示自學(xué)要求，學(xué)生按要求自學(xué)

自學(xué)要求：①

看一看，４、５自然段描寫了秋、冬季節(jié)的哪些景物；

②

想一想，這些景物美在哪，用______劃出有關(guān)的詞。

③

抓住劃的詞反復(fù)讀句子，體會(huì)景色的美。

④

讀不懂的詞句作上記號(hào)。

⑵

學(xué)生自學(xué)。

⑶

小組內(nèi)交流自學(xué)情況。要求：有不同意見的，一起討論，看看哪種意見最好；在自學(xué)過程中讀不懂的詞句提出來，請(qǐng)小組內(nèi)同學(xué)幫忙。

⑷

全班交流學(xué)習(xí)情況：

①

這兩段描寫了哪些景物？在交流過程中，教師擇機(jī)請(qǐng)喜歡野果、小動(dòng)物的同學(xué)站起來讀有關(guān)的句子，檢查學(xué)生讀書情況。

②

提出不懂的問題，全班討論。

四、總結(jié)，深化認(rèn)識(shí)

１、學(xué)完課文，此時(shí)你最想說什么？

２、帶著贊美的感情齊讀最后一個(gè)自然段。

五、布置作業(yè)，課后延伸

１、選擇自己最喜歡的段落背下來。

２、繼續(xù)搜集有關(guān)小興安嶺的資料。

【板書設(shè)計(jì)】

美麗的小興安嶺

春

夏

秋

冬

美

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)6

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些“《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)6”，僅供參考，希望可以幫助到您。

【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)習(xí)課文，了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)大好山河的思想感情。
２、通過查字典和聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境，理解俯下欣賞抽出封密密層層飛舞等詞語(yǔ)，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。
３、有感地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】

準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。

【教具準(zhǔn)備】

錄像、投影儀、幻燈片。

【教學(xué)過程】
一、談話引入，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
同學(xué)們，我們祖國(guó)地大物博，幅員遼闊，名勝古跡數(shù)不勝數(shù)，小興安嶺就是其中一個(gè)例子。今天我們一起走進(jìn)美麗的小興安嶺欣賞一番，好嗎？（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）
二、初讀課文
小興安嶺是個(gè)怎樣的地方？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題讀一遍課文。（引導(dǎo)學(xué)生找出文章的中心句來回答，也就是課文最后一個(gè)自然段）
三、片段欣賞
１、你認(rèn)為小興安嶺哪個(gè)季節(jié)最美？為什么？（讓學(xué)生各抒己見）
２、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段（即春季這段）。
⑴指名讀這段話，其它學(xué)生邊聽邊用△劃出作者所描寫的景物。
⑵你認(rèn)為作者描寫這些景物時(shí)哪些句子寫得很美？找出來讀一讀。假如學(xué)生找出以下的句子：
春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。
（先讓學(xué)生說說抽出的意思，然后換詞，再體會(huì)用抽出一詞的好處，最后熟讀這句話。）
一根根原木隨著流水往前淌，像一支箭隊(duì)在前進(jìn)。
（讓學(xué)生說出這句話把什么比作什么，再體會(huì)比喻句的好處。）
小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。［師：你是怎樣理解俯下欣賞兩詞的？能表演給大家看看嗎？（讓學(xué)生出來表演）］
⑶讓學(xué)生有感情地朗讀這段話，邊讀邊想象春天的畫面。
⑷看錄像：關(guān)于小興安嶺春季的錄像。
⑸小結(jié)學(xué)習(xí)方法：①讀文段，找出描寫的景物。
②欣賞好詞佳句。
③感情朗讀，想象畫面。
３、學(xué)生根據(jù)前面的學(xué)習(xí)方法試學(xué)第三自然段：
⑴默讀文段，找出描寫的景物。
⑵欣賞好詞佳句：（提示學(xué)生遇到不理解的詞，如浸蔥蔥蘢蘢可查字典或聯(lián)系上下文理解。）
師：你認(rèn)為哪些詞句寫得好？好在哪里？
第一句：重點(diǎn)理解蔥蔥蘢蘢密密層層嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)封等詞。
第三句：結(jié)合投影片理解。
⑶欣賞錄像：（關(guān)于小興安嶺夏季的錄像）
４、學(xué)生自學(xué)第四、五自然段：
⑴學(xué)生按方法自學(xué)。
⑵檢查學(xué)生自學(xué)情況：
①教師板書出秋、冬季作者描寫的景物，讓學(xué)生對(duì)照。
②欣賞好詞佳句：讓學(xué)生找出自己認(rèn)為寫得好的句子，并說說好在哪里？
秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。
西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。
Ａ、你認(rèn)為哪個(gè)詞用得好？
Ｂ、說說詞語(yǔ)的意思。
Ｃ、可以用什么詞代替這個(gè)詞？
Ｄ、用這個(gè)詞好在哪里？
③看錄像：（關(guān)于小興安嶺秋冬季景色的錄像）

四、總結(jié)
為什么說小興安嶺是一座大花園，又是一座巨大的寶庫(kù)？
１、理解：為什么說小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)時(shí)，教師引導(dǎo)：
小興安嶺最大的特點(diǎn)是什么？（樹多）
哪些句子概括寫小興安嶺樹多？（學(xué)習(xí)第一自然段）
２、讓學(xué)生發(fā)表意見。
３、師小結(jié)。

【板書設(shè)計(jì)】
美麗的小興安嶺
春：樹木、積雪、小溪、小鹿、原木
夏：樹木、霧、太陽(yáng)、草地、野花
秋：樹葉、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參
冬：雪花、樹木、西北風(fēng)、紫貂、黑熊、松鼠