小學(xué)自然教案

第五節(jié) 陸地自然帶。

第五節(jié)陸地自然帶

教學(xué)目的

1.使學(xué)生理解自然帶的含義并掌握陸地自然帶分布的基本規(guī)律及主要自然帶的氣候植物的一般特點(diǎn)及代表動(dòng)物。

2.在運(yùn)用已學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)自然帶的過(guò)程中，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合各自然要素特征，形成整體的環(huán)境特征的認(rèn)識(shí)方法。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)豐富多彩的自然界，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然的樂(lè)趣，并初步明確地球上的生命對(duì)自然界的依賴(lài)以及相互影響的關(guān)系，為建立正確的資源觀和環(huán)境觀打下基礎(chǔ)。

課型講授新課。

教學(xué)方法講述與問(wèn)答相結(jié)合的方法。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)是主要自然帶的分布及特點(diǎn)，難點(diǎn)是自然帶的分布規(guī)律。

教學(xué)用具各自然帶的景觀圖片，教學(xué)投影片（或教學(xué)掛圖）陸地自然帶的分布。

教學(xué)提綱

第五節(jié)陸地自然帶

一、自然帶及標(biāo)志

二、陸地自然帶的分布

1.主要自然帶特點(diǎn)與分布。

2.自然帶的分布規(guī)律。

教學(xué)過(guò)程

提問(wèn)引入在電影片、電視片中或生活中，你注意到了不同地區(qū)的森林樹(shù)木的葉子有什么不同嗎？（有的地方樹(shù)的葉子小，像松林，有的地方葉子大；有的地方葉子常年是綠色的，而有的地方葉子在冬天要枯落。）

[教師總結(jié)和講述]森林的分布也反映了當(dāng)?shù)氐臍夂蛱卣?。地表的植物和?dòng)物的分布都受氣候條件的制約。由氣候、土壤、動(dòng)植物等地理事物形成的自然環(huán)境是一個(gè)整體，構(gòu)成自然環(huán)境的各地理事物是相互聯(lián)系、相互影響的。世界各地氣候有明顯差異，陸地的自然環(huán)境也有地區(qū)差異，這種地區(qū)差異多呈帶狀分布，所以叫自然帶。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)陸地自然帶及其分布。

第五節(jié)陸地自然帶（板書(shū)）

一、自然帶及標(biāo)志（板書(shū)）

[提問(wèn)]請(qǐng)比較自然帶與氣候帶有什么區(qū)別和聯(lián)系？（區(qū)別：氣候帶只反映氣候規(guī)律，自然帶反映氣候、土壤、動(dòng)植物等地理事物構(gòu)成的自然環(huán)境整體。聯(lián)系：氣候是構(gòu)成自然帶的最活躍的因素，氣候帶是劃分自然帶的基礎(chǔ)。）

[提問(wèn)]自然帶最明顯的標(biāo)志是什么？（植物。）

[展示景觀圖]溫帶沙漠、熱帶雨林、南極企鵝。

[提問(wèn)]通過(guò)這幾幅圖，請(qǐng)分析氣候條件與動(dòng)植物的關(guān)系是什么？（沙漠干旱，所以少植物，動(dòng)物有適應(yīng)干旱特征的駱駝。熱帶雨林，氣候條件優(yōu)越，植物茂密，葉大。動(dòng)物多。企鵝生活在南極，能耐嚴(yán)寒。）

過(guò)渡自然帶的分布是有一定規(guī)律的，下面我們學(xué)習(xí)自然帶的分布及特點(diǎn)。

二、陸地自然帶的分布（板書(shū)）

1.主要自然帶的特點(diǎn)與分布

[展示教學(xué)掛圖]陸地自然帶的分布

[展示景觀圖]熱帶雨林

[提問(wèn)]在掛圖上指出熱帶雨林的位置，結(jié)合景觀圖分析熱帶雨林氣候、動(dòng)植物有什么特點(diǎn)？（赤道附近。全年高溫多雨，植被茂密，有許多藤蘿。動(dòng)物有樹(shù)上棲息的猩猩、猿猴，河湖附近的河馬、大象。）

[教師總結(jié)]除同學(xué)回答外，熱帶雨林內(nèi)陰暗潮濕、葉尖經(jīng)常滴雨，所以叫做“雨林”。熱帶雨林是常綠林，四季都生長(zhǎng)，有大片原始森林。

[展示景觀圖]熱帶草原

[提問(wèn)]在掛圖上指出熱帶草原帶的位置，分析氣候、動(dòng)植物等有哪些特點(diǎn)？（分布在熱帶雨帶的兩側(cè)或一側(cè)。降水少于熱帶雨林。地面樹(shù)木稀疏，長(zhǎng)著較高的草。動(dòng)物有長(zhǎng)頸鹿、斑馬等植食動(dòng)物，獅、鬣狗等肉食動(dòng)物。）

[教師總結(jié)]熱帶草原帶也叫熱帶稀樹(shù)草原帶，全年降水少于熱帶雨林帶，而且分為干濕兩季。干季少雨，大部分樹(shù)木落葉，草也干枯，動(dòng)物要向有水草處遷移。

（依照以上問(wèn)答總結(jié)方式，繼續(xù)學(xué)習(xí)熱帶沙漠帶等自然帶。此略。）

2.自然帶的分布規(guī)律

[教師講述]上述自然帶沒(méi)有明顯的界限，總是由這一地帶逐漸過(guò)渡到另一地帶的。在人口稠密的城市和農(nóng)村，自然帶的天然森林，草原多被人工建筑物和農(nóng)田所代替。

[練習(xí)]總結(jié)剛才講述，以北半球大陸為例，填寫(xiě)下列空格，表示陸地自然帶的分布規(guī)律。（括號(hào)內(nèi)的文字即為應(yīng)填寫(xiě)內(nèi)容。）

布置作業(yè)完成課本第67頁(yè)“做一做”中的練習(xí)。

延伸閱讀

第五節(jié)磁生電

第五節(jié)磁生電

●教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)

1.知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象；知道產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件.

2.知道發(fā)電機(jī)的原理；能說(shuō)出發(fā)電機(jī)為什么能發(fā)電；知道什么是交流電；知道發(fā)電機(jī)發(fā)電過(guò)程是能量轉(zhuǎn)化的過(guò)程.

3.知道我國(guó)供生產(chǎn)和生活用的交流電的頻率是50Hz的意思；能把交流電和直流電區(qū)分開(kāi)來(lái).

二、能力目標(biāo)

1.通過(guò)探究磁生電的條件，進(jìn)一步了解電和磁之間的相互聯(lián)系，提高學(xué)生觀察能力、分析概括能力和聯(lián)系簡(jiǎn)單現(xiàn)象探索物理規(guī)律的能力.

2.觀察和體驗(yàn)發(fā)電機(jī)是怎樣發(fā)電的，提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力.

三、德育目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的，進(jìn)一步了解探索自然奧妙的科學(xué)方法.

2.認(rèn)識(shí)任何創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ)是科學(xué)探索的成果，初步具有創(chuàng)造發(fā)明的意識(shí).

●教學(xué)重點(diǎn)

1.通過(guò)探索概括出電磁感應(yīng).

2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道交流發(fā)電機(jī)的工作原理.

●教學(xué)難點(diǎn)

1.由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象概括物理規(guī)律——電磁感應(yīng).

2.應(yīng)用原理分析問(wèn)題——發(fā)電機(jī)工作原理.

●教學(xué)方法

討論法、啟發(fā)式.

●教具準(zhǔn)備

演示電流表、蹄形磁鐵、導(dǎo)體、開(kāi)關(guān)、投影、微機(jī)、掛圖、手搖發(fā)電機(jī)一臺(tái)、小燈泡.

●教學(xué)過(guò)程

一、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，引入新課

重做奧斯特實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們觀察后回答：

1.此實(shí)驗(yàn)叫什么實(shí)驗(yàn)？

（奧斯特實(shí)驗(yàn)）

2.它揭示了一個(gè)什么現(xiàn)象？

（電流周?chē)嬖谥艌?chǎng)，電流的磁場(chǎng)方向跟電流方向有關(guān)）

［師］電流周?chē)嬖谥艌?chǎng)，即電能生磁.那么逆向思維將會(huì)怎么樣？

（先找學(xué)生帶著感情朗讀課本第一自然段，然后請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題）

［生甲］磁能否生電？

［生乙］怎樣能使磁生電？

［師］下面我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)探究磁能否生電.我們先設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)需要器材、實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)驗(yàn)操作入手.

第五節(jié)磁生電［板書(shū)］

（一）什么情況下磁能生電［板書(shū)］

［生甲］實(shí)驗(yàn)器材:蹄形磁體、電流表、導(dǎo)線、直導(dǎo)線、鐵架臺(tái)、細(xì)線

［生乙］將直導(dǎo)線用導(dǎo)線和電流表相連，用細(xì)線將直導(dǎo)線懸掛在鐵架臺(tái)上（不要掛太高）.

［生丙］讓直導(dǎo)線在蹄形磁體的磁場(chǎng)中靜止，換用不同強(qiáng)度的磁體，觀察到電流表指針不偏轉(zhuǎn).

［生丁］這說(shuō)明沒(méi)有產(chǎn)生電流.

［生戊］讓直導(dǎo)線在蹄形磁體中上、下運(yùn)動(dòng)，觀察到電流表指針不偏轉(zhuǎn).這說(shuō)明沒(méi)有產(chǎn)生電流.

［生庚］將直導(dǎo)線在磁場(chǎng)中左右運(yùn)動(dòng)，觀察到電流表指針偏轉(zhuǎn).

［生辛］這表明有電流產(chǎn)生.

［生1］將直導(dǎo)線在磁場(chǎng)中斜著運(yùn)動(dòng)，觀察到電流表指針偏轉(zhuǎn).

［生2］這表明有電流產(chǎn)生.

［師］如果把磁感線想象成一根根實(shí)實(shí)在在的線，把導(dǎo)線想象成一把刀，表達(dá)起來(lái)會(huì)方便些，討論一下如何表達(dá).

［生甲］導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)，就有電流產(chǎn)生.

［生乙］閉合電路一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)，就有電流產(chǎn)生.

［師］他們回答的準(zhǔn)確嗎？應(yīng)怎么表達(dá)？

［生丙］不準(zhǔn)確.閉合電路中一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中上、下運(yùn)動(dòng)，就有電流產(chǎn)生.

［師］那么怎樣表達(dá)能準(zhǔn)確？

［生］（討論得出）閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，導(dǎo)體中就產(chǎn)生電流.

［師］回答得非常好.我們把這種現(xiàn)象叫電磁感應(yīng)，產(chǎn)生的電流叫感應(yīng)電流.

1.電磁感應(yīng)［板書(shū)］

2.感應(yīng)電流［板書(shū)］

［師］電磁感應(yīng)現(xiàn)象是英國(guó)的物理學(xué)家法拉第發(fā)現(xiàn)的，他經(jīng)過(guò)十年堅(jiān)持不懈的努力，才發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)象，這種熱愛(ài)科學(xué)，堅(jiān)持探索真理的可貴精神值得我們學(xué)習(xí).這一現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)進(jìn)一步揭示了電和磁之間的聯(lián)系，導(dǎo)致了發(fā)電機(jī)的發(fā)明，開(kāi)辟了電的時(shí)代，所以電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)具有劃時(shí)代的意義.

（二）發(fā)電機(jī)［板書(shū)］

［師］發(fā)電機(jī)是怎樣發(fā)電的呢？

［演示1］把一臺(tái)手搖發(fā)電機(jī)跟小燈泡連接起來(lái)，當(dāng)搖動(dòng)手柄使線圈在磁場(chǎng)中快速轉(zhuǎn)動(dòng)，觀察到什么？

［生甲］觀察到小燈泡發(fā)光.

［生乙］有感應(yīng)電流產(chǎn)生，并通過(guò)小燈泡.

［演示2］用電流表?yè)Q下小燈泡，緩慢搖動(dòng)大輪，觀察.

［生甲］電流表指針左右擺動(dòng).

［生乙］這表明發(fā)電機(jī)發(fā)出的電的大小和方向是變化的.

［師］從上面演示可以看出，發(fā)電機(jī)能發(fā)電，且發(fā)出的電的大小和方向是變化的.那么它的構(gòu)造是怎樣的？工作原理是什么？看掛圖.

［生甲］發(fā)電機(jī)的構(gòu)造由定子和轉(zhuǎn)子組成，包括磁極、線圈、銅環(huán)、電刷等.

［生乙］當(dāng)ab向下cd向上運(yùn)動(dòng)，做切割磁感線運(yùn)動(dòng)，有感應(yīng)電流，ab邊電流方向從a→b.

［生丙］當(dāng)ab轉(zhuǎn)過(guò)平衡位置，ab向上運(yùn)動(dòng)，cd向下運(yùn)動(dòng)，做切割磁感線運(yùn)動(dòng)，ab邊的電流方向從b→a.

［師］從發(fā)電機(jī)工作過(guò)程我們能看出，線圈轉(zhuǎn)動(dòng)一周，電流方向變化兩次.周期性改變方向的電流叫交變電流，簡(jiǎn)稱(chēng)交流.在交流電流中，電流在每秒內(nèi)周期性變化的次數(shù)叫做頻率.頻率的單位是赫茲，線圈轉(zhuǎn)動(dòng)一周所用的時(shí)間叫周期.

（邊講解邊板書(shū)）

1.交變電流［板書(shū)］

2.頻率［板書(shū)］

3.周期［板書(shū)］

［師］周期和頻率是用來(lái)表示交流電特點(diǎn)的兩個(gè)物理量.

4.我國(guó)供生產(chǎn)和生活用的交流電周期是0.02秒，頻率是50赫茲.

［師］我們看課本想想做做，通過(guò)做、想、觀察得出結(jié)論.

［生甲］磁體近似于蹄形，一邊N極，一邊S極.

［生乙］線圈通過(guò)銅環(huán)、電刷和燈泡連接.

［生丙］搖把是通過(guò)皮帶帶動(dòng)線圈轉(zhuǎn)動(dòng).

［生?。莓?dāng)慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)搖把，線圈在磁場(chǎng)中轉(zhuǎn)動(dòng)，電流表中指針擺動(dòng)，線圈轉(zhuǎn)動(dòng)一周，指針來(lái)回偏動(dòng)兩次.

［生戊］發(fā)電機(jī)中線圈轉(zhuǎn)動(dòng)越快，小燈泡越亮.

［師］同學(xué)們做得非常認(rèn)真，回答得也很好，值得表?yè)P(yáng).下面我們看屏幕（微機(jī)播放關(guān)于發(fā)電機(jī)的內(nèi)容），看看從中獲得什么信息？

［生甲］實(shí)際發(fā)電機(jī)也是由轉(zhuǎn)子（轉(zhuǎn)動(dòng)部分）和定子（固定部分）組成.

［生乙］大型發(fā)電機(jī)一般采取線圈不動(dòng)，磁極旋轉(zhuǎn)的方式來(lái)發(fā)電.

［生丙］發(fā)電機(jī)發(fā)電過(guò)程是把電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能.

［師］我們現(xiàn)在根據(jù)板書(shū)進(jìn)行小結(jié).

三、小結(jié)

根據(jù)板書(shū)與學(xué)生一起歸納本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：

1.電磁感應(yīng)、感應(yīng)電流

2.發(fā)電機(jī)

四、布置作業(yè)

動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理①②③④

參考答案：

1.人用手搖發(fā)電機(jī)，把手運(yùn)動(dòng)的機(jī)械能通過(guò)發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)化成電能.電流流過(guò)小燈泡使電能轉(zhuǎn)化成光能.

2.手搖發(fā)電機(jī)燈泡的亮度是一明一亮閃，而手電筒燈泡的亮度不變.

3.振動(dòng)；振動(dòng)；電流.

4.汽車(chē)、拖拉機(jī)等設(shè)備中都有發(fā)電機(jī)，它們是靠發(fā)動(dòng)機(jī)帶動(dòng)的，發(fā)動(dòng)機(jī)把汽油、柴油等的化學(xué)能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能，發(fā)電機(jī)把機(jī)械能轉(zhuǎn)化成電能.

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

第五節(jié)磁生電

一、什么情況下磁能生電

1.電磁感應(yīng)

第五節(jié) 電阻的并聯(lián)

第五節(jié)電阻的并聯(lián)

一、教學(xué)目的

1.復(fù)習(xí)鞏固并聯(lián)電路電流、電壓的特點(diǎn)。

2.使學(xué)生確認(rèn)并會(huì)獨(dú)立推導(dǎo)并聯(lián)電阻與分各電阻定量關(guān)系。

3.使學(xué)生知道幾個(gè)電阻并聯(lián)后的總電阻比其中任何一個(gè)電阻的阻值都小，并對(duì)并聯(lián)總電阻隨任一電阻增大而增大形成結(jié)論性的認(rèn)識(shí)。

二、重難點(diǎn)

1、并聯(lián)電路電阻關(guān)系的得出。

2、并聯(lián)電路電阻關(guān)系的理解和運(yùn)用。

三、教學(xué)方法

演示實(shí)驗(yàn)和師生共同論證、體現(xiàn)理論和實(shí)踐的結(jié)合。

四、教具

干電池二節(jié)，電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器和開(kāi)關(guān)各一只，定值電阻2只(5歐和10歐各一只)，導(dǎo)線若干條。

五、師生活動(dòng)

1．提問(wèn)在串聯(lián)電路中電阻有什么關(guān)系？這個(gè)關(guān)系是怎么得到的？

要求學(xué)生答出，串聯(lián)電路的總電阻等于串聯(lián)的各導(dǎo)體的電阻之和．這個(gè)關(guān)系是通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索和理論推導(dǎo)得到的．

通過(guò)電阻串聯(lián)的學(xué)習(xí)解決了用幾個(gè)小電阻去替代一個(gè)大電阻的問(wèn)題．現(xiàn)在提出一個(gè)相反的問(wèn)題能不能用幾個(gè)大電阻去替代一個(gè)小電阻？啟發(fā)學(xué)生思考導(dǎo)體的電阻與橫截面積有關(guān)，在長(zhǎng)度、材料一定的情況下，橫截面積越大電阻就越?。绻麑⒁?的電阻與另一個(gè)電阻并聯(lián)起來(lái)，就相當(dāng)于增加了導(dǎo)體的橫截面積，它們的總電阻就應(yīng)該小于5了．這樣的猜想對(duì)不對(duì)？本節(jié)課我們將研究這方面的問(wèn)題。

板書(shū)：〈第五節(jié)電阻的并聯(lián)〉

2．展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①知道幾個(gè)電阻并聯(lián)后的總電阻比其中任何一個(gè)電阻的阻值都小。

②并聯(lián)總電阻隨任一電阻增大而增大。

③使學(xué)生確認(rèn)并會(huì)獨(dú)立推導(dǎo)并聯(lián)電阻與分各電阻定量關(guān)系

3.出示自習(xí)提綱，指導(dǎo)學(xué)生自習(xí)：

①如何利用設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)猜想？

②實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是什么？

③怎樣推導(dǎo)并聯(lián)電路的總電阻與分電阻的關(guān)系

4.檢查自習(xí)情況：

①回顧伏安法測(cè)電阻的電路圖。

②你是如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證你的猜想的？

（等效法、伏安法），設(shè)計(jì)電路圖。

并聯(lián)電阻實(shí)驗(yàn)（測(cè)并聯(lián)電路的總電阻）

具體做法：將并聯(lián)接在a、b兩點(diǎn)間，如圖，閉合開(kāi)關(guān)前，提示學(xué)生，把已并聯(lián)的電阻當(dāng)作一個(gè)整體（一個(gè)電阻看待）．

閉合開(kāi)關(guān)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使電流表的讀數(shù)為一便于計(jì)算

的數(shù)（如0．2A），電壓表的讀數(shù)為0．66V，根據(jù)伏安法測(cè)出總電阻R

它小于10也小于5，與我們事先的推測(cè)相符．可見(jiàn)并聯(lián)后的總電阻比的任意一個(gè)電阻都要?。?/p>

③應(yīng)用歐姆定律推導(dǎo)并聯(lián)電路的總電阻與分電阻的關(guān)系

分別以支路和總電路為研究對(duì)象，利用歐姆定律得出電流與電壓、電阻之間的關(guān)系

在并聯(lián)電路中

從而得出

所以

若

并聯(lián)后的電阻為（3.3）。

這與實(shí)驗(yàn)結(jié)果一致．表明并聯(lián)電路的總電阻的倒數(shù)等于各并聯(lián)電阻的倒數(shù)和．

實(shí)質(zhì)：并聯(lián)導(dǎo)體的電阻相當(dāng)于增大了導(dǎo)體的橫截面積，總比其中任一導(dǎo)體橫截面積要大，所以總電阻比任何一個(gè)導(dǎo)體的電阻都?。?/p>

5.當(dāng)堂訓(xùn)練：

運(yùn)用公式計(jì)算

［例1］將和的電阻并聯(lián)起來(lái)．求并聯(lián)后的總電阻．

要求學(xué)生根據(jù)題意畫(huà)出電路圖，并在圖上標(biāo)出已知量的符號(hào)及數(shù)值，未知量的符號(hào)，答出根據(jù)的公式．

解題過(guò)程（略）

5與10并聯(lián)后的總電阻和6與10并聯(lián)后的總電阻比較可得

兩個(gè)電阻并聯(lián)，若將其中一個(gè)電阻增大，并聯(lián)的總電阻也將增大，但總電阻總小于任何一個(gè)電阻．

提問(wèn)：若將3個(gè)或多個(gè)電阻并聯(lián)，如何計(jì)算總電阻呢？

讓學(xué)生按上面的思路練習(xí)計(jì)算，最后總結(jié)出

若將多個(gè)相同阻值的電阻并聯(lián)起來(lái)，總電阻將如何，啟發(fā)學(xué)生答出

提問(wèn)：串聯(lián)電路有分壓作用，且U1/U2=R1/R2。在并聯(lián)電路中，干路中電流在分流點(diǎn)分成兩部分，電流的分配跟電阻的關(guān)系是什么？

板書(shū)：〈在并聯(lián)電路中，電流的分配跟電阻成反比，即：I1/I2=R2/R1?！?/p>

六、小結(jié)

并聯(lián)電跟中電流、電壓、電阻的特點(diǎn)。

幾個(gè)電阻并聯(lián)起來(lái)，總電阻比任何一個(gè)電阻都小。

七、布置作業(yè)

1、課本本節(jié)末練習(xí)1、2；本章末習(xí)題8。

2、參看課本本章的學(xué)到了什么？，根據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖寫(xiě)出方框內(nèi)的知識(shí)內(nèi)容。

第五節(jié)生物的變異

第五節(jié)生物的變異

教學(xué)目標(biāo)：舉例說(shuō)出生物變異的實(shí)例，探究生物變異的現(xiàn)象及原因，意識(shí)到應(yīng)該科學(xué)地描述生物的變異現(xiàn)象。

教學(xué)重、難點(diǎn)：舉例說(shuō)出生物變異的實(shí)例，探究生物變異的現(xiàn)象及原因。

一、導(dǎo)入

什么是遺傳？什么是變異？遺傳----親子代間的相似性

變異----親子代及子代個(gè)體間的差異

二、新授

生物的變異導(dǎo)致不同種類(lèi)的生物千差萬(wàn)別

同種之間也存在各種各樣的差異

觀察P40圖Ⅶ-18~21

說(shuō)說(shuō)你所知道或了解的變異的事例。

變異事例：1.如牛的后代中有白化病的個(gè)體。

2.紫茉莉中有黃色品種等，但個(gè)別枝頭上花色不同。

3.玉米的糯與不糯。

探究一種變異現(xiàn)象

花生果實(shí)大小的變異

㈠提出問(wèn)題

本組提出的問(wèn)題：

㈡作出假設(shè)：

本組作出的假設(shè)是：

㈢制定計(jì)劃并實(shí)施

注意點(diǎn)：①隨機(jī)取樣，樣品要有足夠數(shù)量。

②選擇適當(dāng)?shù)臏y(cè)量工具和方法，測(cè)果實(shí)長(zhǎng)軸并以四舍五入的方式記錄，毫米為單位。

①測(cè)量結(jié)果繪制成曲線圖。

㈣得出結(jié)論并進(jìn)行交流

①用語(yǔ)言描述兩個(gè)品種花生果實(shí)在不同長(zhǎng)度范圍內(nèi)的數(shù)量分布狀況，你能得出什么結(jié)論？

②計(jì)算并比較兩個(gè)品種花生果實(shí)長(zhǎng)度各自的平均值，你能得出什么結(jié)論？

③把大花生的種子種在貧瘠的土壤中，把小花生種到肥沃的土壤中，它們結(jié)出的果實(shí)會(huì)是怎么樣呢？你作出推測(cè)的根據(jù)是什么？

④從大花生中選擇一粒飽滿粒大的種子種下去，所收獲的種子一定都是在的嗎？為什么？

綜述遺傳和變異

生物的遺傳特征，使生物界的物種能夠保持相對(duì)穩(wěn)定，生物的變異特征，使生物個(gè)體能夠產(chǎn)生新的性狀，以至形成新品種。

三、練習(xí)P45練習(xí)1.2.

四、小結(jié)

不同種類(lèi)之間，不同個(gè)體之間的差異，首先決定于遺傳物質(zhì)，其次與環(huán)境也有關(guān)系。

五、作業(yè)完成課課練相應(yīng)練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：舉例說(shuō)出可遺傳和不遺傳的變異及原因，舉例說(shuō)出生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的控制，又受環(huán)境因素的影響。舉例說(shuō)出遺傳育種的幾種方法及應(yīng)用。

教學(xué)重、難點(diǎn)：舉例說(shuō)出遺傳育種的方法及應(yīng)用。

一、復(fù)習(xí)

舉例說(shuō)說(shuō)可遺傳和不遺傳的變異及原因。

舉例說(shuō)說(shuō)生物的性狀即受遺傳物質(zhì)的控制，又受環(huán)境因素的影響。

解析：可遺傳的變異主要為遺傳物質(zhì)決定。

不遺傳變異主要是環(huán)境的影響。

如：花生的大小，主要是遺傳物質(zhì)控制，同時(shí)肥力、土壤等又影響著花生大小。

二、人類(lèi)應(yīng)用遺傳變異的原理培育新品種

我國(guó)飼養(yǎng)家禽和家畜有悠久的歷史，這與長(zhǎng)期的馴化和選育有著密切的關(guān)系。

想一想：野豬和家豬、原雞和家雞等之間有什么差異？現(xiàn)在的家禽、家畜是否與其祖先完全不一樣？

提示：外形、行為特征等方面。

㈠高產(chǎn)奶牛的選育

高產(chǎn)奶牛的選育過(guò)程，想一想該過(guò)程讓你去處理的話會(huì)是怎樣的？

原理：遺傳物質(zhì)的變異，不同品種或同一品種的奶牛控制產(chǎn)奶量的基因組成可以不同，通過(guò)人工選擇將產(chǎn)奶量高的奶牛選擇出來(lái)，通過(guò)繁育，后代還會(huì)出現(xiàn)各種變異，再?gòu)闹羞x擇、繁育，數(shù)代后奶牛不但能夠保持高產(chǎn)奶量，甚至?xí)胁粩嘣黾拥内厔?shì)。

㈡高產(chǎn)抗倒伏小麥的培育

為什么會(huì)培育出高產(chǎn)抗倒伏的小麥？

原因：通過(guò)雜交，低產(chǎn)抗倒伏小麥把抗倒伏的基因傳給了高產(chǎn)不抗倒伏的小麥，抗倒伏基因與高產(chǎn)基因組合到一起。

㈢太空椒的培育

觀察普通甜椒和太空椒，有何區(qū)別。為什么有這么大區(qū)別？

原因：太空椒是在太空條件下，引起基因發(fā)生改變而培育成的新品種。

一、練習(xí)

P45練習(xí)34

二、討論

你認(rèn)為還有哪些方式培育新品種？

三、作業(yè)

完成課課練相應(yīng)練習(xí)

板書(shū)：§2.5生物的變異

人類(lèi)應(yīng)用遺傳變異原理培育新品種

高產(chǎn)奶牛的培育

高產(chǎn)抗倒伏小麥的培育

太空椒的培育