小學(xué)英語三年級(jí)教案

西師大版三年級(jí)下冊(cè)《一幅畫》教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)識(shí)本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2聯(lián)系上下文和生活積累，理解課文內(nèi)容，并弄清作者的觀察順序。

3想象畫中美景，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。積累優(yōu)美的詞句和喜歡的段落。

教學(xué)重點(diǎn)

感受、品悟、積累優(yōu)美的語言，弄清作者觀察順序。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生想象畫面中的美景，掌握并能運(yùn)用課文觀察方法練習(xí)寫作。

教學(xué)準(zhǔn)備

cai課件、優(yōu)美的輕音樂或掛圖。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、賞畫激趣，導(dǎo)入新課

1孩子們，看，今天老師給你們準(zhǔn)備了什么?(投影展示文中的插圖)看見這樣一幅畫，你們想說些什么?

2導(dǎo)入新課。

喲，孩子們都在認(rèn)真欣賞這幅畫呢?你們知道嗎?一位小朋友最喜歡這幅油畫了，他不但像你們一樣欣賞了這幅畫，而且還寫了一篇優(yōu)美的文章《一幅畫》(板書課題)?？纯催@幅畫，看看這個(gè)題目，孩子們說說你最想知道什么?(鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑)教師歸納，提煉出主要問題。

那么我們就帶著問題，走進(jìn)這幅令人陶醉的畫卷中，和作者一起欣賞這幅畫吧!

二、自學(xué)課文，了解寫了什么

1孩子們，你們都是學(xué)習(xí)的主人，這是一篇略讀課文，我們應(yīng)該怎么辦?對(duì)，老師相信你們能自主讀懂它!

2媒體出示自學(xué)要求。

(1)自己讀通課文，注意帶拼音的生字多讀幾遍，不理解的詞語可以采用查字典、聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活實(shí)際理解。

(2)這幅畫畫了些什么?用鉛筆勾畫出文中描寫的畫中景物。

(3)作者為什么最喜歡這一幅畫?

3師：現(xiàn)在孩子們可以按自學(xué)要求，自己選擇喜歡的方式學(xué)習(xí)課文，如果你有體會(huì)、有感受，請(qǐng)與同桌互相交流，和他一起分享成功的快樂;如果你有不明白的地方，請(qǐng)教同桌，尋求他的幫助。

4學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師深入到學(xué)生中巡視，了解學(xué)生自學(xué)情況。

三、交流自學(xué)情況

1指名讀課文，其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，仔細(xì)聽他哪些地方讀得好，哪些地方需要幫助。(指名讀→師生評(píng)議)

2引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際，理解“搖線、悅耳、奇形怪狀”等詞語。

3說說哪些段落寫了這幅畫的主要內(nèi)容，都寫了些什么?整體感知文章內(nèi)容。

學(xué)生先匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。課文的第2~6段寫了這幅畫的內(nèi)容，作者在第2、3段中描寫了天空——大山——綠樹——草地——野花——小木屋等景物，其中側(cè)重描寫了綠樹;在第4、5、6段中抓住小溪——溪水——兩旁的野花——石鋪小路——石頭等進(jìn)行描寫，其中抓住了小溪?jiǎng)討B(tài)的描寫，寫出了自己的聯(lián)想。

四、重點(diǎn)閱讀，學(xué)習(xí)怎樣寫

過渡：孩子們，剛才通過你們的自主學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道課文寫了畫上的天空、大山、綠樹、草地、小木屋、小溪、野花、石鋪小路和石頭。畫上的景色美，作者寫的文章美嗎?就讓我們來美美地讀一讀書上描寫的這些內(nèi)容吧!

1教師配樂，有感情地美讀課文第2~6段。

2老師在讀的時(shí)候，希望孩子們張開想象的翅膀，把你感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來。

3小組探討：課文這幾段按什么順序觀察的?這樣寫有什么好處?

學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，弄清楚作者由遠(yuǎn)到近欣賞圖畫的順序，并且一邊欣賞，一邊發(fā)揮想象，使畫上的內(nèi)容活起來。寫的時(shí)候，采用打比方等方法，寫得生動(dòng)而又具體。

五、拓展延伸

請(qǐng)你自選一幅你最喜歡的畫或自己畫一幅最美的畫，按一定的順序，仔細(xì)觀察，充分發(fā)揮想象，并寫一寫?？凑l選的畫最美，看誰寫的文章最美!

附：板書設(shè)計(jì)

一幅畫遠(yuǎn)：天空、大山、綠樹、草地、野花、小木屋

近：小溪、野花、石鋪小路、石頭美

觀察有順序有想像畫面美、活

擴(kuò)展閱讀

《一幅畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)識(shí)本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2聯(lián)系上下文和生活積累，理解課文內(nèi)容，并弄清作者的觀察順序。

3想象畫中美景，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。積累優(yōu)美的詞句和喜歡的段落。

教學(xué)重點(diǎn)

感受、品悟、積累優(yōu)美的語言，弄清作者觀察順序。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生想象畫面中的美景，掌握并能運(yùn)用課文觀察方法練習(xí)寫作。

教學(xué)準(zhǔn)備

CAI課件、優(yōu)美的輕音樂或掛圖。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、賞畫激趣，導(dǎo)入新課

1孩子們，看，今天老師給你們準(zhǔn)備了什么？（投影展示文中的插圖）看見這樣一幅畫，你們想說些什么？

2導(dǎo)入新課。

喲，孩子們都在認(rèn)真欣賞這幅畫呢？你們知道嗎？一位小朋友最喜歡這幅油畫了，他不但像你們一樣欣賞了這幅畫，而且還寫了一篇優(yōu)美的文章《一幅畫》（板書課題）?？纯催@幅畫，看看這個(gè)題目，孩子們說說你最想知道什么？（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑）教師歸納，提煉出主要問題。

那么我們就帶著問題，走進(jìn)這幅令人陶醉的畫卷中，和作者一起欣賞這幅畫吧！

二、自學(xué)課文，了解寫了什么

1孩子們，你們都是學(xué)習(xí)的主人，這是一篇略讀課文，我們應(yīng)該怎么辦？對(duì)，老師相信你們能自主讀懂它！

2媒體出示自學(xué)要求。

(1)自己讀通課文，注意帶拼音的生字多讀幾遍，不理解的詞語可以采用查字典、聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活實(shí)際理解。

(2)這幅畫畫了些什么？用鉛筆勾畫出文中描寫的畫中景物。

(3)作者為什么最喜歡這一幅畫？

3師：現(xiàn)在孩子們可以按自學(xué)要求，自己選擇喜歡的方式學(xué)習(xí)課文，如果你有體會(huì)、有感受，請(qǐng)與同桌互相交流，和他一起分享成功的快樂；如果你有不明白的地方，請(qǐng)教同桌，尋求他的幫助。

4學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師深入到學(xué)生中巡視，了解學(xué)生自學(xué)情況。

三、交流自學(xué)情況

1指名讀課文，其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，仔細(xì)聽他哪些地方讀得好，哪些地方需要幫助。（指名讀師生評(píng)議）

2引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際，理解搖線、悅耳、奇形怪狀等詞語。

3說說哪些段落寫了這幅畫的主要內(nèi)容，都寫了些什么？整體感知文章內(nèi)容。

學(xué)生先匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。課文的第2~6段寫了這幅畫的內(nèi)容，作者在第2、3段中描寫了天空大山綠樹草地野花小木屋等景物，其中側(cè)重描寫了綠樹；在第4、5、6段中抓住小溪溪水兩旁的野花石鋪小路石頭等進(jìn)行描寫，其中抓住了小溪?jiǎng)討B(tài)的描寫，寫出了自己的聯(lián)想。

四、重點(diǎn)閱讀，學(xué)習(xí)怎樣寫

過渡：孩子們，剛才通過你們的自主學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道課文寫了畫上的天空、大山、綠樹、草地、小木屋、小溪、野花、石鋪小路和石頭。畫上的景色美，作者寫的文章美嗎？就讓我們來美美地讀一讀書上描寫的這些內(nèi)容吧！

1教師配樂，有感情地美讀課文第2~6段。

2老師在讀的時(shí)候，希望孩子們張開想象的翅膀，把你感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來。

3小組探討：課文這幾段按什么順序觀察的？這樣寫有什么好處？

學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，弄清楚作者由遠(yuǎn)到近欣賞圖畫的順序，并且一邊欣賞，一邊發(fā)揮想象，使畫上的內(nèi)容活起來。寫的時(shí)候，采用打比方等方法，寫得生動(dòng)而又具體。

五、拓展延伸

請(qǐng)你自選一幅你最喜歡的畫或自己畫一幅最美的畫，按一定的順序，仔細(xì)觀察，充分發(fā)揮想象，并寫一寫?？凑l選的畫最美，看誰寫的文章最美！

附：板書設(shè)計(jì)

一幅畫

遠(yuǎn)：天空、大山、綠樹、草地、野花、小木屋

近：小溪、野花、石鋪小路、石頭美

觀察有順序

有想像

畫面美、活

西師版四年級(jí)上冊(cè)《一幅難忘的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？小編特地為您收集整理“西師版四年級(jí)上冊(cè)《一幅難忘的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目標(biāo)

1.抓住重點(diǎn)詞句讀懂課文,感受老大爺?shù)拿篮眯撵`。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)

理解風(fēng)景是美啊,可是最美的還不是風(fēng)景的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖,課文朗讀磁帶。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、質(zhì)疑導(dǎo)入,揭示課文題目 1.同學(xué)們,你看,這是一幅很簡(jiǎn)單的畫,你能用自己的話描述一下嗎?展示教學(xué)掛圖,賞析圖中風(fēng)景,感受這幅畫的簡(jiǎn)單和樸素。生看圖描述。 2.這是一幅簡(jiǎn)單的畫,為什么會(huì)放在我的習(xí)作的首頁,讓我永久難忘?同學(xué)們想知道原因嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文。板書：一幅難忘的畫 3.請(qǐng)同學(xué)們找一找,課文中哪一段是對(duì)圖畫的描寫。生齊讀第一段。

二、學(xué)習(xí)第2~10段,揭示文章主題 1.賞析美麗的風(fēng)景。 （1）我和媽媽來到了一個(gè)山明水秀的地方寫生。請(qǐng)同學(xué)們用筆勾畫出描寫美麗風(fēng)景的句子,我們一起來欣賞一下這美麗的景象吧! （2）利用教學(xué)掛圖幫助學(xué)生理解連綿、清澈、粼粼等詞語的意思。 （3）小組討論,相互交流。 （4）自由品讀,并想象畫面。 2.感悟老大爺美好的心靈。 （1）我正要畫小木船時(shí),它卻劃走了,當(dāng)時(shí)我的心情怎樣? （2）當(dāng)我懊惱時(shí),出現(xiàn)了什么奇跡?我的心情又是怎樣的? （3）從小木船的變化,可以看出老大爺是個(gè)怎樣的人?小組共同討論,找出有關(guān)的句子體會(huì)。從水波散開、準(zhǔn)確無誤,看出老大爺技藝高超。從居然劃回來了、別急,我等著、劃著小木船走了可以看出老大爺真誠(chéng)善良的心靈。 （4）當(dāng)畫畫完時(shí),我的心情又是怎樣的? （5）這時(shí),媽媽是怎么說的?勾畫出有關(guān)的句子自由讀一讀。 （6）小組共同討論媽媽的話:風(fēng)景是美啊,可最美的還不是風(fēng)景。那最美的是什么? 3.同學(xué)們,現(xiàn)在知道作者為什么喜愛這幅畫了嗎?生自由回答。 4.師總結(jié)：一件事能給人帶來莫大的幫助,一個(gè)舉動(dòng)會(huì)讓人感動(dòng)不已。一位素不相識(shí)的老大爺,為了滿足我的心愿,主動(dòng)把船劃回來,靜靜地等我畫畫到天黑,然后又默默地把船劃走了。我不能忘記老大爺帶給我的幸福和喜悅,是他美好的心靈點(diǎn)綴了山明水秀的風(fēng)景,讓人心明眼亮,豁然開朗。

三、配樂一齊朗讀全文,進(jìn)一步體會(huì)老大爺美好的心靈

四、拓展延伸 在小組內(nèi)交流自己最難忘的一件事或一件物。

附：板書設(shè)計(jì) 一幅難忘的畫老大爺：劃走劃回劃走(真誠(chéng)善良)(水波散開)(準(zhǔn)確無誤)(笑了笑) 我：急哭高興得直想跳感到高興

《責(zé)任》教學(xué)設(shè)計(jì)（西師大版三年級(jí)下冊(cè)）

教學(xué)目標(biāo)

1.用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)本課生字,理解寬恕、欣慰、感觸等詞語的意思。

2.學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀課文。

3.理解課文內(nèi)容,懂得犯了錯(cuò)要有勇氣承擔(dān)責(zé)任。

教學(xué)重難點(diǎn)

借助批讀，深入理解課文內(nèi)容。

?????教學(xué)準(zhǔn)備

師生共同搜集有關(guān)為自己行為負(fù)責(zé)的小故事或關(guān)于里根的小故事。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過程

一、提出問題,引發(fā)思考

1.同學(xué)們，你們知道什么叫責(zé)任嗎?板書課題，齊讀課題。(引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生從感性的角度出發(fā)，舉例談自己對(duì)責(zé)任的認(rèn)識(shí);也可以查字典理解這個(gè)詞的意思)

2.今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是《責(zé)任》,相信大家學(xué)習(xí)了這篇課文以后對(duì)責(zé)任會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí),并知道應(yīng)該怎樣來要求自己成為一位有責(zé)任感的人。

二、初讀課文,了解大意

1.自由讀課文,把課文讀正確，讀流利,遇到生字,用你自己最喜歡的方法記住它的讀音,字形，再往下讀。

2.同桌互抽讀文,讀中互相檢查生字讀音。

3.分段檢查學(xué)生朗讀情況,要求讀得正確、流利。

4.學(xué)生默讀課文,勾畫出自己不理解的生詞,以及自己不理解的地方。

5.學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組,結(jié)合旁批自學(xué)課文,然后小組交流不理解的問題。

6.全班自學(xué)情況匯報(bào)。

7.全班交流,評(píng)出有價(jià)值的問題。如：為什么說一個(gè)能為自己過失負(fù)責(zé)的人,將來是會(huì)有出息的?這句話是什么意思?父親為什么要讓小男孩對(duì)自己的過失負(fù)責(zé)等。

三、精讀課文,學(xué)習(xí)用批讀的方法理解課文

1從重點(diǎn)句入手，明白事情的起因。

(1)過渡:曾連任美國(guó)總統(tǒng)的里根在回憶自己小時(shí)候的一件事時(shí),深有感觸地說了這樣一句話(出示句子)：通過自己的勞動(dòng)來承擔(dān)過失，使我懂得了什么叫責(zé)任。

(2)讓學(xué)生朗讀這句話，師問：過失是什么意思?誰能聯(lián)系課文內(nèi)容說一說小男孩的過失是什么?請(qǐng)找出相應(yīng)的段落。

(3)學(xué)生自由讀第1段，結(jié)合旁批，了解故事的起因，體會(huì)小男孩的委屈。問：讀了課文，你有什么感受?能不能用你喜歡的方式把閱讀感受批注在書上?(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)批注的方法：記下自己真實(shí)的閱讀感受)

2學(xué)習(xí)第2、3段，體會(huì)父親的嚴(yán)厲。

(1)是的，面對(duì)老太太的不原諒、甚至索賠，小男孩盡管委屈，可他還是向父親一五一十地匯報(bào)了實(shí)情。同學(xué)們，你們能根據(jù)自己的生活實(shí)際想象這對(duì)父子的對(duì)話內(nèi)容嗎?先讓同桌互練，再抽兩組全班表演，評(píng)議。

(2)師：請(qǐng)結(jié)合旁批閱讀課文第2、3段，問：父親為什么也這樣嚴(yán)厲?當(dāng)兒子面臨困難的時(shí)候，他只答應(yīng)把錢借給兒子，這是不是太不近人情了?你對(duì)此有什么看法?把你的意見寫下來。

(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，引導(dǎo)他們聯(lián)系生活積累，反復(fù)閱讀，讀出里根委屈而為難，父親近似不近人情的語氣，讀出自己的感受。

3讀第4段，體會(huì)里根的自豪。

(1)里根先是委屈，然后是委屈而為難，后來他的情緒有什么變化?(自豪)這變化太大了!其間發(fā)生了什么?請(qǐng)大家齊讀第4段，邊讀邊勾畫描寫小男孩為自己的過失負(fù)責(zé)的具體句子。

重點(diǎn)理解：不知洗了多少盤子和碗，不知流了多少汗水，他終于掙足了12.5美元，自豪地把錢交到了父親手里。(聯(lián)系課文最后一句話通過自己的勞動(dòng)來承擔(dān)過失，使我懂得了什么叫責(zé)任來理解)

(2)讀句子，讀出里根勞動(dòng)的艱辛和后來的自豪感。

(3)付出了辛勞與汗水，換回了驕傲與尊嚴(yán)，面對(duì)兒子的所作所為，父親是怎樣說的?

體會(huì)重點(diǎn)句，抓住欣慰探尋父親嚴(yán)厲的原因。

對(duì)父親的這種做法你有什么新的認(rèn)識(shí)?請(qǐng)真實(shí)地寫下你的感受。

4回歸整體，升華對(duì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)。

(1)讀最后一段，問：什么叫深有感觸，里根為何感觸?學(xué)了本文，說說現(xiàn)在你對(duì)責(zé)任有了什么新的理解和認(rèn)識(shí)。

(2)結(jié)合自己的閱讀感受，在讀中進(jìn)一步理解課文。

?????四、深化主題，說話練習(xí)

小男孩后來成了美國(guó)總統(tǒng)，一個(gè)有出息的人。請(qǐng)把自己當(dāng)成里根，設(shè)想這件事對(duì)里根所產(chǎn)生的巨大影響。

?????五、拓展練習(xí)

1.你曾經(jīng)有過過失嗎?當(dāng)時(shí)你是怎樣對(duì)待的?學(xué)了本文，你有什么觸動(dòng)?請(qǐng)學(xué)生寫一個(gè)片段。

2.為本文設(shè)計(jì)板書。

兩題之中任選其一

三年級(jí)語文上冊(cè)：《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編幫大家整理的《三年級(jí)語文上冊(cè)：《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，希望能為您提供參考！

一.教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.對(duì)照畫面，了解課文描寫了哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值，激發(fā)熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

3.培養(yǎng)圖文對(duì)照讀懂課文等自學(xué)方法。

二.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

（一）激趣交流，學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

1．揭題，提出希望學(xué)生自學(xué)讀懂課文的要求。

2．檢查預(yù)習(xí)成果，出示本課新詞，重點(diǎn)正音三個(gè)多音字作溜乘。

3．用自己的話說說名揚(yáng)中外的意思，知道這幅名揚(yáng)中外的畫就是指《清明上河圖》，并板書。

4．結(jié)合預(yù)習(xí)時(shí)查找的資料，交流對(duì)《清明上河圖》的了解。

5．肯定學(xué)生的預(yù)習(xí)成果：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)預(yù)習(xí)中把課文第一小節(jié)的內(nèi)容學(xué)懂了。能讀好它嗎？齊讀第一小節(jié)。

（二）欣賞感知，明確方法。

1．出示《清明上河圖》的摹本，讓學(xué)生自由觀賞，談?wù)勛约嚎春蟮捏w會(huì)。

2．老師激趣：從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫。讀懂了課文，你一定會(huì)更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢？引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法。

3．引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用圖文對(duì)照法。

（三）看圖讀文，激發(fā)情感。

1．默讀25小節(jié)，對(duì)照?qǐng)D畫找一找課文寫了畫面上的哪些內(nèi)容。

2．選一個(gè)你最感興趣的方面，細(xì)細(xì)讀一讀，體會(huì)體會(huì)，說說自己的感受。

3．交流感悟，隨機(jī)24小節(jié)。

（1）讀第2小節(jié)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人？通過讀句子，并想象補(bǔ)充省略的人物，來體會(huì)三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。體會(huì)張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。

（2）讀第3小節(jié)，重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容，理解形態(tài)各異，引導(dǎo)朗讀畫面上的這些人有的布道一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。從而體會(huì)畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。

（3）讀第4小節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說說看到了什么，體會(huì)畫的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字，請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么，進(jìn)而體會(huì)張擇端畫的畫，是多么傳神?。?/p>

（四）抒發(fā)情感，運(yùn)用語言。

1．學(xué)生已有一定的情感基礎(chǔ)上，朗讀課文第5小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文，現(xiàn)在你想說什么？

2．老師出示自己寫的小詩，與學(xué)生共勉

歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，

繁華古都在眼前。

千姿百態(tài)眾生相，

盡在綿綿畫中間。

揚(yáng)名海外震國(guó)威，

驚世絕技人人贊。

絕!

部編三年級(jí)下冊(cè)語文《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

《一幅難忘的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1．抓住重點(diǎn)詞句讀懂課文。感受老大爺美好的心靈。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．體驗(yàn)生活中的美好事物，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師教學(xué)課件。課文配音錄音。

生收集生活中難忘的事。

教學(xué)過程：

一、引入課文（出示圖畫）（5分鐘）

孩子們，今天老師帶來了一幅畫，我們一起來欣賞欣賞。誰能描述一下這畫上的景象？（抽答）說得真清楚。看來老大爺是這幅畫的主角，誰還能把老大爺觀察得更仔細(xì)些？（板書：老大爺）（抽答）你是一個(gè)很細(xì)心的孩子。這幅畫被小作者我放在了習(xí)作本的首頁。是什么不平常的經(jīng)歷讓作者如此難忘呢？我們一起走進(jìn)課文中去看看（出示課題），齊讀課題。

二、學(xué)法指導(dǎo)。

這是一篇略讀課文，孩子們打算怎么來學(xué)習(xí)它？這是我們?cè)谇懊婢蛯W(xué)到的讀書方法，在這一課同樣適用。

三、輔導(dǎo)自學(xué)。（25分鐘）

1．下面我們趕快進(jìn)入第一步的學(xué)習(xí)放聲讀課文。讀準(zhǔn)字音,

把課文讀通、讀熟。開始吧！孩子們都舉手示意讀好了，我來檢查一下。聽的孩子拿起筆記下有哪些字音要糾錯(cuò)。小評(píng)委們來點(diǎn)評(píng)一下。孩子們真會(huì)讀書，而要讀得更好的話，我們還要用心去體會(huì)文中的詞句。

2．好，下邊孩子們快速默讀課文！思考這篇課文主要寫了什么呢？（教師相機(jī)指導(dǎo)，匯報(bào)交流，小結(jié)方法：）歸納主要內(nèi)容可以從中心句、中心段入手，現(xiàn)在又學(xué)了一招，從題目的隱含意義去思考。作者說難忘這幅畫，其實(shí)隱含的是難忘誰？3、那么老大爺?shù)拿篮眯撵`是從哪些方面體現(xiàn)出來的呢？課文中哪些段落寫到了這個(gè)內(nèi)容？（410）下面就圍繞老大爺?shù)拿篮眯撵`批讀課文410自然段，待會(huì)來交流收獲和體會(huì)。別急，老師有錦囊妙計(jì)，請(qǐng)看大屏幕：（出示課件）

批讀課文：圍繞主題老大爺?shù)拿篮眯撵`從哪些方面體現(xiàn)出來的可以進(jìn)行以下活動(dòng)：

①不明白的標(biāo)出？；

②在感受深的句子旁寫體會(huì)；

③勾畫好詞佳句，美美地讀這些句子；

④想一想你又學(xué)到什么寫作方法。

孩子們開始深入學(xué)習(xí)吧。

4．好，交流時(shí)間到了。

重點(diǎn)：①有不明白的嗎？（相機(jī)釋義）找到課文有關(guān)老大爺?shù)男袆?dòng)描寫了嗎？（板書：劃走）猜想老大爺將船劃走可能要去干什么呢？誰能用也許.

也許.來說話？而現(xiàn)在老大爺卻又為了什么劃回呢？（板書劃回）總結(jié)；是啊，多好的老大爺啊，真是急人所急，想人所想！為了成全一個(gè)素不相識(shí)的孩子畫畫，他也許放棄了按時(shí)回家；也許放棄了及時(shí)送貨；也許放棄了走親訪友，這體現(xiàn)了老大爺怎樣的美好心靈？（板書：助人為樂、真誠(chéng)善良）（出示課文燈片）這里的奇跡是什么意思？這里還有哪個(gè)詞語也有這個(gè)意思？我當(dāng)時(shí)是什么心情？除了高興還有對(duì)老大爺?shù)氖裁?？我們就把這種高興、感激的心情融入到朗讀中去。（齊讀）（采訪個(gè)別孩子）老師發(fā)現(xiàn)你讀得特別動(dòng)情，告訴大家你是懷著什么心情讀的？你還強(qiáng)調(diào)了哪些詞語，能給我們?cè)偈痉兑幌聠?？總結(jié)：是的，讀書要用心靈來誦讀，讀出輕重緩急，虛實(shí)濃淡、鋼柔隱現(xiàn)就美了，誰還想來試試，請(qǐng)?jiān)缸x的站起來表現(xiàn)自己的深情吧?。ㄗx書）有進(jìn)步，孩子們平時(shí)多揣摩吧！

②老大爺?shù)恼嬲\(chéng)善良后邊還有體現(xiàn)嗎？找找看。老大爺劃走，劃回的這一過程作者用到了哪些描寫方法？（板書：動(dòng)作、語言、神情）抓住人物獨(dú)特的動(dòng)作、語言、神情，這是描寫人物的絕招！瞧！從老大爺嫻熟的動(dòng)作，樸實(shí)的語言，善良的神情，我們就體會(huì)到了他的助人為樂，真誠(chéng)善良。

③隨著小木船的劃走，劃回，我的心情也由起初怎樣變得什么？這一老一小，可敬、可愛的人物，孩子們想扮演出來嗎？410自然段，大家試著邊讀邊練表情和動(dòng)作。

④好，開始招聘演員了，善良的老大爺可愛的小作者我誰愿扮演只說了一句話的媽媽，還有一個(gè)旁白的角色，誰來？沒選到的孩子，你們是大眾評(píng)審，邊聽邊做好對(duì)角色的評(píng)價(jià)。

⑤你在二、三段里積累到那些好詞佳句？粼粼是什么意思？你是用什么方法理解的？這些都是濃縮了美景的詞語。我們一起來美美的朗讀這一段，注意把你想強(qiáng)調(diào)的詞語強(qiáng)調(diào)出來。

⑥風(fēng)景是美啊，可最美的還不是風(fēng)景。那最美的是什么？（老大爺?shù)拿篮眯撵`畫桃心）（出示這句話）齊讀這句話。你們也有和媽媽一樣的感受嗎？聯(lián)系生活實(shí)際說說自己受到什么啟發(fā)？讀了這句話我想起了現(xiàn)代文學(xué)家茅盾在《風(fēng)景談》中說的一句話，自然是偉大的，然而人類更偉大。是啊，自然風(fēng)光是無限的美，而添上有著美好心靈的人物形象就美啦！讓我們飽含深情地再讀這句話。

四、總結(jié)拓展。（10分鐘）

（出示插圖）現(xiàn)在我們?cè)倏催@幅畫覺得它真是一幅難忘的畫，（指插圖）課文先寫它，再由它回憶起當(dāng)時(shí)的故事，這樣的寫作順序有誰知道嗎？（板書：倒敘）是啊，一件禮物能讓人心懷感激，一個(gè)舉動(dòng)會(huì)讓人贊嘆，一張照片會(huì)帶給我們美好的回憶。孩子們，你們有令自己難忘的什么嗎？和同桌交流一下。（抽答）

老師想聽到更多孩子的心聲，請(qǐng)

五、作業(yè)：

孩子們仿照課文倒敘的寫法，寫一篇日記，難忘的（一張照片）（一本書）（文具盒）（微笑）（一句話）

附：板書設(shè)計(jì)

一幅難忘的畫（倒敘）

動(dòng)作

語言

神情

老大爺：

劃走劃回

等著

笑了笑

（助人為樂、真誠(chéng)善良）

西師大版四年級(jí)語文《一幅難忘的畫》練習(xí)題

小學(xué)語文的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，也是一個(gè)不斷積累不斷創(chuàng)新的過程。下面我們?yōu)榇蠹艺砹怂哪昙?jí)語文一幅難忘的畫練習(xí)題，歡迎大家參考閱讀!

一、比一比，再組詞。

陌()副()厲()簡(jiǎn)()

泊()幅()歷()筒()

二、修改病句。

1.這座小山村對(duì)于我們非常了解。

2.我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3.小學(xué)生應(yīng)該從小端正學(xué)習(xí)目的。

4.改革開放后，人民的生活提高了

三、讀課文片斷，回答問題。

這時(shí)，就像一個(gè)奇跡，船居然花回來了。夕陽下的船夫似乎沒有什么表情。小船準(zhǔn)確無誤的停在原來的地方了。我高興得直想跳，趕快繼續(xù)畫起來。

天色漸漸暗下來。

“畫完了嗎”這聲音很粗重，是船夫在問。

“就差一點(diǎn)兒了?！?/p>

“別急，我等著?！?/p>

我感到高興，還有一些激動(dòng)。畫完了，我大聲說：“謝謝您，老大爺?！崩洗鬆斝α诵?，劃著小木船走了。我轉(zhuǎn)過身來，發(fā)現(xiàn)媽媽已在身后。她輕輕地說了一句：“風(fēng)景是美啊，可是最美的還不是風(fēng)景?！眿寢屵@句話在我心中久久回蕩。

1.找出說明老大爺劃船技藝高超的一個(gè)詞語：

2.寫出體現(xiàn)老大爺真誠(chéng)善良心靈的語句。

3.聯(lián)系全文，寫出小船的三次變化。

①②③

參考答案

一、陌生停泊副職一幅厲害歷史簡(jiǎn)單筆筒

二、1.這座小山村我們非常了解。

2.我們應(yīng)該養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3.小學(xué)生應(yīng)該從小端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.改革開放后，人民的生活水平提高了

三、1.小船準(zhǔn)確無誤的停在原來的地方了。

2.船居然花回來了。小船準(zhǔn)確無誤的停在原來的地方了?！爱嬐炅藛帷薄皠e急，我等著。”老大爺笑了笑，劃著小木船走了。

3.①劃走②劃回③劃走

作為一名小學(xué)生，要想學(xué)好一門課就必須大量反復(fù)地做題，希望我們精心為大家提供的四年級(jí)語文一幅難忘的畫練習(xí)題，能夠幫助大家更好的學(xué)習(xí)!

《一幅畫》教學(xué)建議

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的“《一幅畫》教學(xué)建議”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

一幅畫

教學(xué)目標(biāo)

1.聯(lián)系上下文和生活積累理解課文內(nèi)容。

2.想象畫中的美景，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)熱愛大自然的情趣，積累優(yōu)美的詞語和句段。

教學(xué)準(zhǔn)備

抒情的配樂錄音帶，幾幅風(fēng)景名畫。

教學(xué)建議

畫中有詩，詩中有畫。多么迷人的一幅風(fēng)景油畫！多么精彩的一篇賞析文章！那充滿勃勃生機(jī)的春天，那具有濃郁鄉(xiāng)土氣息的山村真是令人陶醉；那洋溢著贊嘆的詞語，那浸透著喜愛的句段確實(shí)值得玩味。全文觀察順序清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，描寫細(xì)膩，語言清新優(yōu)美。學(xué)習(xí)這篇課文，我們既要揣摩和領(lǐng)會(huì)作者有順序、有主次地觀察景物的方法，更要通過對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，感受文章所表達(dá)的對(duì)大自然的熱愛之情。

課文按作者的觀察順序，可以分成四部分來把握。1.（1段）概括寫這幅畫景色迷人，充滿春天的生機(jī)和鄉(xiāng)土氣息。2.（2～4段）按從上到下的順序?qū)戇h(yuǎn)處的景物。3.（5～7段）寫在近處看到的景物。4.（最后一段）表達(dá)對(duì)美景的贊嘆。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解課文主要內(nèi)容、積累優(yōu)美的語言。

建議本課用1課時(shí)。

西師版四年級(jí)上冊(cè)《一幅難忘的畫》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.

抓住重點(diǎn)詞句讀懂課文,感受老大爺?shù)拿篮眯撵`。

2.

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)

理解風(fēng)景是美啊,可是最美的還不是風(fēng)景的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖,課文朗讀磁帶。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、質(zhì)疑導(dǎo)入,揭示課文題目

1.同學(xué)們,你看,這是一幅很簡(jiǎn)單的畫,你能用自己的話描述一下嗎?展示教學(xué)掛圖,賞析圖中風(fēng)景,感受這幅畫的簡(jiǎn)單和樸素。生看圖描述。

2.這是一幅簡(jiǎn)單的畫,為什么會(huì)放在我的習(xí)作的首頁,讓我永久難忘?同學(xué)們想知道原因嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文。板書：一幅難忘的畫

3.請(qǐng)同學(xué)們找一找,課文中哪一段是對(duì)圖畫的描寫。生齊讀第一段。

二、學(xué)習(xí)第2~10段,揭示文章主題

1.

賞析美麗的風(fēng)景。

（1）我和媽媽來到了一個(gè)山明水秀的地方寫生。請(qǐng)同學(xué)們用筆勾畫出描寫美麗風(fēng)景的句子,我們一起來欣賞一下這美麗的景象吧!

（2）利用教學(xué)掛圖幫助學(xué)生理解連綿、清澈、粼粼等詞語的意思。

（3）小組討論,相互交流。

（4）自由品讀,并想象畫面。

2.

感悟老大爺美好的心靈。

（1）我正要畫小木船時(shí),它卻劃走了,當(dāng)時(shí)我的心情怎樣?

（2）當(dāng)我懊惱時(shí),出現(xiàn)了什么奇跡?我的心情又是怎樣的?

（3）從小木船的變化,可以看出老大爺是個(gè)怎樣的人?小組共同討論,找出有關(guān)的句子體會(huì)。從水波散開、準(zhǔn)確無誤,看出老大爺技藝高超。從居然劃回來了、別急,我等著、劃著小木船走了可以看出老大爺真誠(chéng)善良的心靈。

（4）當(dāng)畫畫完時(shí),我的心情又是怎樣的?

（5）這時(shí),媽媽是怎么說的?勾畫出有關(guān)的句子自由讀一讀。

（6）小組共同討論媽媽的話:風(fēng)景是美啊,可最美的還不是風(fēng)景。那最美的是什么?

3.

同學(xué)們,現(xiàn)在知道作者為什么喜愛這幅畫了嗎?生自由回答。

4.

師總結(jié)：一件事能給人帶來莫大的幫助,一個(gè)舉動(dòng)會(huì)讓人感動(dòng)不已。一位素不相識(shí)的老大爺,為了滿足我的心愿,主動(dòng)把船劃回來,靜靜地等我畫畫到天黑,然后又默默地把船劃走了。我不能忘記老大爺帶給我的幸福和喜悅,是他美好的心靈點(diǎn)綴了山明水秀的風(fēng)景,讓人心明眼亮,豁然開朗。

三、配樂一齊朗讀全文,進(jìn)一步體會(huì)老大爺美好的心靈

四、拓展延伸

在小組內(nèi)交流自己最難忘的一件事或一件物。

附：板書設(shè)計(jì)

一幅難忘的畫

老大爺：劃走

劃回

劃走

(真誠(chéng)善良)(水波散開)(準(zhǔn)確無誤)(笑了笑)

我：急哭

高興得直想跳

感到高興

人教版三年級(jí)語文上冊(cè)《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“人教版三年級(jí)語文上冊(cè)《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．對(duì)照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

3．培養(yǎng)學(xué)生自主自學(xué)的能力。

過程與方法：

1．根據(jù)閱讀提示，對(duì)照?qǐng)D畫，通讀課文。

2．和同學(xué)交流讀后的感受，通過圖畫對(duì)照，體會(huì)作者生動(dòng)的描寫；讓學(xué)生當(dāng)小講解員講講文中涉及的風(fēng)景和人物。

3．對(duì)課文中不理解的地方提出質(zhì)疑，用恰當(dāng)?shù)姆椒▉斫鉀Q。（查字典、觀察畫面）

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

了解《清明上河圖》的內(nèi)容和歷史價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值。

三、教學(xué)策略

《一幅名揚(yáng)中外的畫》這篇課文用生動(dòng)的語言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫作品──《清明上河圖》。作者先對(duì)《清明上河圖》作了簡(jiǎn)單的介紹，然后寫了《清明上河圖》畫面上的內(nèi)容，最后，簡(jiǎn)單寫出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。教學(xué)時(shí)可以采取如下策略：

1．學(xué)習(xí)描寫方式，體會(huì)語言的生動(dòng)，在課文學(xué)習(xí)中理解句子表達(dá)效果并體會(huì)、積累表達(dá)方式的多樣性，領(lǐng)悟細(xì)節(jié)描寫的細(xì)致。

2．展現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓他們自己講解學(xué)到的內(nèi)容，提出質(zhì)疑，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q。

四、教學(xué)過程

（一）揭題解題

1．在我們祖國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化中，多種藝術(shù)作品散發(fā)出璀璨的光芒。今天，我們一起來欣賞一幅名揚(yáng)中外的古畫。

2．板書課題，齊讀課題。

3．理解詞語意思。

（1）什么叫“名揚(yáng)中外”？名揚(yáng)中外：很有名氣，名字傳遍了世界。

（2）讓我們一起用贊美的語氣再讀讀課題，讀出你的感情。

4．讀題質(zhì)疑。

（1）這幅名揚(yáng)中外的畫叫什么名字？你對(duì)他有多少了解？

補(bǔ)充《清明上河圖》的簡(jiǎn)介：聞名中外的《清明上河圖》，是我國(guó)藝術(shù)寶庫中的不朽珍品，是中國(guó)十大傳世名畫之一。屬國(guó)寶級(jí)文物，現(xiàn)存于北京故宮博物院。

（2）讀了課題，你有什么疑問嗎？

預(yù)設(shè)：這幅畫是誰畫的？這幅畫都畫的什么？這幅名揚(yáng)中外的畫獨(dú)特在哪兒？

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生對(duì)課題產(chǎn)生興趣，了解《清明上河圖》的影響力與藝術(shù)價(jià)值，激發(fā)學(xué)生祖國(guó)傳統(tǒng)文化的崇敬之情。培養(yǎng)對(duì)課題質(zhì)疑的能力，學(xué)會(huì)思考提問，帶著問題讀書。

（二）初讀課文，了解大意

1．自由讀課文，想一想這篇課文主要講了什么？給我們介紹了《清明上河圖》，讓我們了解了這幅名畫，知道了關(guān)于它的很多知識(shí)。

2．指名分段讀文，重點(diǎn)正音。三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”，分別組詞。

作zuō（作坊）溜liū（溜冰）乘shèng（千乘之國(guó)）

作zuò（作業(yè)）溜liù（一溜煙）乘chéng（乘法）

3．請(qǐng)你們?cè)囍爬ㄒ幌旅慷味我狻?/p>

第一段：概括介紹《清明上河圖》背景。

第二段：寫畫上人物多，各行各業(yè)，各色人物都有。

第三段：寫畫上的街市熱鬧非凡。

第四段：寫畫面上有險(xiǎn)些發(fā)生“交通事故”的場(chǎng)景。

第五段：寫了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

4．默讀課文，想一想課文可以怎樣劃分段落？可以分為幾部分？

總結(jié)：簡(jiǎn)介、內(nèi)容、歷史價(jià)值。

【設(shè)計(jì)意圖】將語言概括的能力放在理解課文的前期來培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的語言概括文章主要內(nèi)容，要求抓重點(diǎn)詞語。初讀的過程中讀準(zhǔn)字音，完成讀通順、讀準(zhǔn)確的要求，并能大致概括文章內(nèi)容。

（三）精讀課文，理解內(nèi)容

1．現(xiàn)在對(duì)課文有了初步的了解，讓我們一起再欣賞一下這幅畫吧。

2．出示閱讀提示：讀了閱讀提示你知道了什么？

總結(jié)：閱讀方法──對(duì)照?qǐng)D畫讀課文。閱讀要求──看課文描寫了畫面上哪些內(nèi)容；交流讀后感受。

3．讀了第一段，你都了解到了什么？

總結(jié)：《清明上河圖》的年代、作者、名字；尺寸，畫面內(nèi)容；現(xiàn)狀。

4．學(xué)習(xí)第二段。

（1）這段主要寫的是什么？

總結(jié)：《清明上河圖》中的人物。

（2）用什么方式描寫的？你感受到了什么呢？省略號(hào)的含義是什么？

出示課件：

有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留著長(zhǎng)胡子的道士，有走江湖的醫(yī)生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書人……

小結(jié)：用排比的修辭方法描寫的。省略號(hào)表示畫面上還有許許多多的人物沒有被寫出來，表示人物之多。

（3）這段話不僅在寫人多，還從哪個(gè)方面讓我們感受到人多的？在書上把你找到的詞語畫一畫。（從各種行業(yè)這個(gè)方面，向我們描述了人十分多，有各種職業(yè)）

（4）課文不僅詳細(xì)地給我們舉例說明有各行各業(yè)的人，還有哪句話向我們直接說明了人多？（三百六十行，哪一行的人都畫在上面了）

（5）請(qǐng)你來說說你的感受，當(dāng)你看到這幅畫上有這么多的人。

預(yù)設(shè)：體會(huì)出張擇端花了很大工夫，這么多人都能畫出來很了不起。

5．學(xué)習(xí)第三段。

（1）這段主要寫的哪兒？

總結(jié)：街市。

（2）你能找出這段的中心句嗎？

第一句：畫上的街市可熱鬧了。

（3）這段的結(jié)構(gòu)怎么劃分呢？

總起句；各類商店，形態(tài)各異的人；畫技精湛。

（4）從這段體會(huì)到什么：體會(huì)畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。

（5）誰來給我們當(dāng)小導(dǎo)游，發(fā)揮你的想象，先給我們介紹介紹街上的人，再補(bǔ)充還會(huì)有什么樣的？

6．學(xué)習(xí)第四段。

（1）說說看從畫面中看到了什么？

總結(jié)：局部情景。

（2）“你看，張擇端畫的畫，是多么傳神啊！”，如何理解“傳神”？

預(yù)設(shè)：畫得十分逼真，就像真的一樣！

小結(jié)：文學(xué)、藝術(shù)作品描繪的人或物生動(dòng)逼真。“傳”又讀“zhuàn”，如“自傳、小傳”。

（3）這句話蘊(yùn)含作者怎樣的感情？（敬佩）

總結(jié)：這句話是一個(gè)感嘆句，寫作者在欣賞畫家的作品后，情不自禁的贊嘆，所以作者是飽含贊美之情的。請(qǐng)大家也帶著這份贊美之情來讀讀這句話。

7．朗讀課文第五段。

（1）這段是在介紹它的歷史價(jià)值，那么你是怎么理解它的價(jià)值的？

能再現(xiàn)八百年前的古都風(fēng)貌，這是十分難得的。

（2）你想對(duì)這幅畫的作者說些什么呢？

預(yù)設(shè)：謝謝您，為我們留下這么好的作品，能為我們?cè)佻F(xiàn)八百年前的場(chǎng)景，讓我們理解到百姓的生活，仿佛看到了他們熱鬧的場(chǎng)景。

【設(shè)計(jì)意圖】將內(nèi)容理解作為文章學(xué)習(xí)的主線，情感理解作為理解內(nèi)容后的提升。了解作者的行文思路及其中油然而生的贊美之情；觀察作者的表達(dá)方式，將句式與以前學(xué)習(xí)過的內(nèi)容相結(jié)合，如“有鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人……”；與《趙州橋》一課的相似句式作比較，對(duì)比學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生讀書樂趣。理解課文內(nèi)容后，讓學(xué)生自由抒發(fā)情感，表達(dá)心中感慨。

（四）課后思考，擴(kuò)展延伸

1．誰來為我們當(dāng)一下解說員，當(dāng)我們?cè)诓┪镳^看到這幅畫時(shí)，你會(huì)怎么給別人介紹？

北宋名畫、張擇端《清明上河圖》、北宋都城汴梁熱鬧的場(chǎng)面。

2．你還知道我國(guó)哪些優(yōu)秀的文學(xué)作品、繪畫作品，你能說說它們好在哪兒?jiǎn)幔?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】在鞏固課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，練習(xí)口語表達(dá)的能力，在實(shí)際運(yùn)用中學(xué)會(huì)熟練、簡(jiǎn)潔地組織語言。同時(shí)也會(huì)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情，在說的過程中這種熱愛之情也會(huì)油然而生。

（五）布置作業(yè)

1．繼續(xù)了解有關(guān)《清明上河圖》的相關(guān)知識(shí)。

2．結(jié)合課堂所學(xué)內(nèi)容，回家向父母介紹一下《清明上河圖》這幅畫。

西師大版三年級(jí)下冊(cè)《綠手指》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求

1.學(xué)會(huì)本課生字及其的詞語，規(guī)范、美觀地書寫生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老奶奶培育純白金盞花的經(jīng)過，體會(huì)她做事滿懷信心、堅(jiān)持不懈的美好品質(zhì)。

3.學(xué)習(xí)聯(lián)系具體的語言環(huán)境詞句，體會(huì)“從不沮喪”、“從不懷疑”、“滿懷信心”等詞語在表情達(dá)意方面的作用。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.掌握生字新詞，做好摘錄筆記。

2.在誦讀過程中展開想像，感受春天的美好。

課時(shí)安排

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的

1.學(xué)會(huì)本課的生字、詞語，會(huì)規(guī)范地書寫。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文的內(nèi)容。

重點(diǎn)難點(diǎn)

掌握生字新詞，做好摘錄筆記。

教具準(zhǔn)備

本課生字詞語卡片。

教學(xué)過程

一、讀課題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課(7)

1.齊讀課題，提出疑問：“綠手指”指什么?

2.在你心目中，什么樣的園丁才能稱為好園丁?

二、初讀課文，感知整體(10)

1.自由讀文，要求讀正確、流利。

2.指名分他讀課文。

3.全班齊讀。

三、自主識(shí)字，交流評(píng)議(13)

1.抽讀生詞，同桌互查。

2.抽個(gè)別讀。

3.開火車讀。

4.交流識(shí)字方法。

四、默讀課文，了解內(nèi)容(10)

1.默讀課文，想想故事的起因是什么，經(jīng)過是什么，結(jié)果是什么。用自己的話說說。

2.說給同桌聽。

五、布置作業(yè)

1.書寫本課生字新詞。

2.朗讀課文。

教后感

第二課時(shí)

教學(xué)目的

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)老園丁的美好情懷。

重點(diǎn)難點(diǎn)

在誦讀過程中展開想像，感受春天的美好。

教具準(zhǔn)備

課文朗讀cd。

教學(xué)過程

一、查檢復(fù)習(xí)(10)

1.復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字、詞語。

2.默寫生字詞語。

3.指名朗讀課文。

二、自讀自悟，理解課文(20)

1.學(xué)習(xí)起因部分。

⑴從哪些詞句中體會(huì)到培育純白金盞花是一件十分艱難的事?勾畫有關(guān)詩句，交流理解。

⑵想一想這一部分中，哪些地方能體現(xiàn)出老奶奶是個(gè)“好園丁”，堪稱“綠手指”。

2.學(xué)習(xí)經(jīng)過部分。

⑴哪一句話能概括老奶奶20年如一日培育金盞花的過程?勾畫出來，抓住重點(diǎn)詞句聯(lián)系上下文談體會(huì)。

⑵這部分中，又能從哪些地方看出老奶奶堪稱“綠手指”。

3.學(xué)習(xí)結(jié)果部分。

⑴重點(diǎn)讀老奶奶話，體會(huì)她內(nèi)心活動(dòng)。

⑵想想從哪里看出老奶奶堪稱“綠手指”。

三、交流討論(5)

黑色金盞花還能開放嗎?

四、布置作業(yè)(5)

黑色金盞花還能開放嗎?寫一寫。

板書設(shè)計(jì)

《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案（三年級(jí)上）

教學(xué)目標(biāo)

1正確、流利地朗讀課文。

2對(duì)照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

3培養(yǎng)自學(xué)能力。

教學(xué)重點(diǎn)

通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解課文的敘述順序。

教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

教學(xué)過程

一、單元導(dǎo)入，揭題解題。

1、師：這一單元我們已輕輕打開了中華傳統(tǒng)文化的大門，走進(jìn)它，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一座了不起的古代建筑。今天，我們要來欣賞一幅名揚(yáng)中外的古畫。(板書課題)齊讀課題。什么叫“名揚(yáng)中外”?

2、(課件欣賞)說說自己的感受。

3、這幅畫叫什么名字?你對(duì)他有多少了解?(生自由交流與習(xí)資料)

二、初讀課文，了解課文大意。

1、師：課文將怎樣向我們介紹這幅古畫呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文，想一想這篇課文主要講了什么?

生自由地讀課文，指名交流。

2、指名分段讀文，重點(diǎn)正音三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”。

3、默讀課文，想一想課文可以怎樣劃分段落?

三、精讀課文。

1、現(xiàn)在對(duì)課文有了初步的了解，讓我們一起再欣賞一下這幅畫吧。

2、從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處?我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫。讀懂了課文，你一定會(huì)更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢?引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用“圖文對(duì)照法”。

3、自由讀文，對(duì)照?qǐng)D畫，看看課文描寫了畫面上的那些內(nèi)容?簡(jiǎn)單地標(biāo)注在文字旁邊。

4、選一個(gè)你最感興趣的方面，細(xì)細(xì)讀一讀，體會(huì)體會(huì)，說說自己的感受。

(1)讀第2小節(jié)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人?通過讀句子，并想象補(bǔ)充省略的人物，來體會(huì)“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了?！斌w會(huì)張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。

(2)讀第3小節(jié)，重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚?！睆亩w會(huì)畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。

(3)讀第4小節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說說看到了什么，體會(huì)畫的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字，請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么，進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫的畫，是多么傳神啊!”

5、朗讀課文第5小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文，現(xiàn)在你想說什么?

四、單元總結(jié)，延伸課外。

1、師：讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫，記住這幅名揚(yáng)中外的畫。(課件)

2、師：本單元的其它幾篇課文也向我們展示了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認(rèn)識(shí)了古代著名思想家、教育家孔子和老子，領(lǐng)略了巨人盤古開天辟地神話的魅力，還欣賞了勞動(dòng)人民智慧和才干的結(jié)晶──趙州橋。讀了這些故事，你有什么想說的嗎?

學(xué)生暢談感受，體會(huì)到民族文化的燦爛，古代勞動(dòng)人民的智慧等。

3、師：中華民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，同學(xué)們一定已經(jīng)收集和閱讀了很多這方面的資料，請(qǐng)繼續(xù)準(zhǔn)備，下次我們將作專題交流和展示。

板書設(shè)計(jì)：

20*一幅名揚(yáng)中外的畫

《清明上河圖》

人物街市情景

課后反思：

本課文章較長(zhǎng)，讓學(xué)生完整的反復(fù)讀文不太現(xiàn)實(shí)，我采用分段朗讀理解的方式，對(duì)于描寫具體的句子充分練讀，效果較好。學(xué)生欣賞了《清明上河圖》，感嘆頗多，對(duì)于課文的學(xué)習(xí)理解有很大的幫助。分段仍然是學(xué)生比較輕松解決的問題，對(duì)于個(gè)別不同意見，孩子們積極踴躍的幫助其糾正。課后還須加強(qiáng)讀文練習(xí)。

部編三年級(jí)語文上冊(cè)《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．對(duì)照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

3．培養(yǎng)學(xué)生自主自學(xué)的能力。

過程與方法：

1．根據(jù)閱讀提示，對(duì)照?qǐng)D畫，通讀課文。

2．和同學(xué)交流讀后的感受，通過圖畫對(duì)照，體會(huì)作者生動(dòng)的描寫；讓學(xué)生當(dāng)小講解員講講文中涉及的風(fēng)景和人物。

3．對(duì)課文中不理解的地方提出質(zhì)疑，用恰當(dāng)?shù)姆椒▉斫鉀Q。（查字典、觀察畫面）

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

了解《清明上河圖》的內(nèi)容和歷史價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值。

三、教學(xué)策略

《一幅名揚(yáng)中外的畫》這篇課文用生動(dòng)的語言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫作品──《清明上河圖》。作者先對(duì)《清明上河圖》作了簡(jiǎn)單的介紹，然后寫了《清明上河圖》畫面上的內(nèi)容，最后，簡(jiǎn)單寫出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。教學(xué)時(shí)可以采取如下策略：

1．學(xué)習(xí)描寫方式，體會(huì)語言的生動(dòng)，在課文學(xué)習(xí)中理解句子表達(dá)效果并體會(huì)、積累表達(dá)方式的多樣性，領(lǐng)悟細(xì)節(jié)描寫的細(xì)致。

2．展現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓他們自己講解學(xué)到的內(nèi)容，提出質(zhì)疑，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q。

四、教學(xué)過程

（一）揭題解題

1．在我們祖國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化中，多種藝術(shù)作品散發(fā)出璀璨的光芒。今天，我們一起來欣賞一幅名揚(yáng)中外的古畫。

2．板書課題，齊讀課題。

3．理解詞語意思。

（1）什么叫“名揚(yáng)中外”？名揚(yáng)中外：很有名氣，名字傳遍了世界。

（2）讓我們一起用贊美的語氣再讀讀課題，讀出你的感情。

4．讀題質(zhì)疑。

（1）這幅名揚(yáng)中外的畫叫什么名字？你對(duì)他有多少了解？

補(bǔ)充《清明上河圖》的簡(jiǎn)介：聞名中外的《清明上河圖》，是我國(guó)藝術(shù)寶庫中的不朽珍品，是中國(guó)十大傳世名畫之一。屬國(guó)寶級(jí)文物，現(xiàn)存于北京故宮博物院。

（2）讀了課題，你有什么疑問嗎？

預(yù)設(shè)：這幅畫是誰畫的？這幅畫都畫的什么？這幅名揚(yáng)中外的畫獨(dú)特在哪兒？

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生對(duì)課題產(chǎn)生興趣，了解《清明上河圖》的影響力與藝術(shù)價(jià)值，激發(fā)學(xué)生祖國(guó)傳統(tǒng)文化的崇敬之情。培養(yǎng)對(duì)課題質(zhì)疑的能力，學(xué)會(huì)思考提問，帶著問題讀書。

（二）初讀課文，了解大意

1．自由讀課文，想一想這篇課文主要講了什么？給我們介紹了《清明上河圖》，讓我們了解了這幅名畫，知道了關(guān)于它的很多知識(shí)。

2．指名分段讀文，重點(diǎn)正音。三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”，分別組詞。

作zuō（作坊）溜liū（溜冰）乘shèng（千乘之國(guó)）

作zuò（作業(yè)）溜liù（一溜煙）乘chéng（乘法）

3．請(qǐng)你們?cè)囍爬ㄒ幌旅慷味我狻?/p>

第一段：概括介紹《清明上河圖》背景。

第二段：寫畫上人物多，各行各業(yè)，各色人物都有。

第三段：寫畫上的街市熱鬧非凡。

第四段：寫畫面上有險(xiǎn)些發(fā)生“交通事故”的場(chǎng)景。

第五段：寫了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

4．默讀課文，想一想課文可以怎樣劃分段落？可以分為幾部分？

總結(jié)：簡(jiǎn)介、內(nèi)容、歷史價(jià)值。

【設(shè)計(jì)意圖】將語言概括的能力放在理解課文的前期來培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的語言概括文章主要內(nèi)容，要求抓重點(diǎn)詞語。初讀的過程中讀準(zhǔn)字音，完成讀通順、讀準(zhǔn)確的要求，并能大致概括文章內(nèi)容。

（三）精讀課文，理解內(nèi)容

1．現(xiàn)在對(duì)課文有了初步的了解，讓我們一起再欣賞一下這幅畫吧。

2．出示閱讀提示：讀了閱讀提示你知道了什么？

總結(jié)：閱讀方法──對(duì)照?qǐng)D畫讀課文。閱讀要求──看課文描寫了畫面上哪些內(nèi)容；交流讀后感受。

3．讀了第一段，你都了解到了什么？

總結(jié)：《清明上河圖》的年代、作者、名字；尺寸，畫面內(nèi)容；現(xiàn)狀。

4．學(xué)習(xí)第二段。

（1）這段主要寫的是什么？

總結(jié)：《清明上河圖》中的人物。

（2）用什么方式描寫的？你感受到了什么呢？省略號(hào)的含義是什么？

出示課件：

有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留著長(zhǎng)胡子的道士，有走江湖的醫(yī)生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書人……

小結(jié)：用排比的修辭方法描寫的。省略號(hào)表示畫面上還有許許多多的人物沒有被寫出來，表示人物之多。

（3）這段話不僅在寫人多，還從哪個(gè)方面讓我們感受到人多的？在書上把你找到的詞語畫一畫。（從各種行業(yè)這個(gè)方面，向我們描述了人十分多，有各種職業(yè)）

（4）課文不僅詳細(xì)地給我們舉例說明有各行各業(yè)的人，還有哪句話向我們直接說明了人多？（三百六十行，哪一行的人都畫在上面了）

（5）請(qǐng)你來說說你的感受，當(dāng)你看到這幅畫上有這么多的人。

預(yù)設(shè)：體會(huì)出張擇端花了很大工夫，這么多人都能畫出來很了不起。

5．學(xué)習(xí)第三段。

（1）這段主要寫的哪兒？

總結(jié)：街市。

（2）你能找出這段的中心句嗎？

第一句：畫上的街市可熱鬧了。

（3）這段的結(jié)構(gòu)怎么劃分呢？

總起句；各類商店，形態(tài)各異的人；畫技精湛。

（4）從這段體會(huì)到什么：體會(huì)畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。

（5）誰來給我們當(dāng)小導(dǎo)游，發(fā)揮你的想象，先給我們介紹介紹街上的人，再補(bǔ)充還會(huì)有什么樣的？

6．學(xué)習(xí)第四段。

（1）說說看從畫面中看到了什么？

總結(jié)：局部情景。

（2）“你看，張擇端畫的畫，是多么傳神??！”，如何理解“傳神”？

預(yù)設(shè)：畫得十分逼真，就像真的一樣！

小結(jié)：文學(xué)、藝術(shù)作品描繪的人或物生動(dòng)逼真?！皞鳌庇肿x“zhuàn”，如“自傳、小傳”。

（3）這句話蘊(yùn)含作者怎樣的感情？（敬佩）

總結(jié)：這句話是一個(gè)感嘆句，寫作者在欣賞畫家的作品后，情不自禁的贊嘆，所以作者是飽含贊美之情的。請(qǐng)大家也帶著這份贊美之情來讀讀這句話。

7．朗讀課文第五段。

（1）這段是在介紹它的歷史價(jià)值，那么你是怎么理解它的價(jià)值的？

能再現(xiàn)八百年前的古都風(fēng)貌，這是十分難得的。

（2）你想對(duì)這幅畫的作者說些什么呢？

預(yù)設(shè)：謝謝您，為我們留下這么好的作品，能為我們?cè)佻F(xiàn)八百年前的場(chǎng)景，讓我們理解到百姓的生活，仿佛看到了他們熱鬧的場(chǎng)景。

【設(shè)計(jì)意圖】將內(nèi)容理解作為文章學(xué)習(xí)的主線，情感理解作為理解內(nèi)容后的提升。了解作者的行文思路及其中油然而生的贊美之情；觀察作者的表達(dá)方式，將句式與以前學(xué)習(xí)過的內(nèi)容相結(jié)合，如“有鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人……”；與《趙州橋》一課的相似句式作比較，對(duì)比學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生讀書樂趣。理解課文內(nèi)容后，讓學(xué)生自由抒發(fā)情感，表達(dá)心中感慨。

（四）課后思考，擴(kuò)展延伸

1．誰來為我們當(dāng)一下解說員，當(dāng)我們?cè)诓┪镳^看到這幅畫時(shí)，你會(huì)怎么給別人介紹？

北宋名畫、張擇端《清明上河圖》、北宋都城汴梁熱鬧的場(chǎng)面。

2．你還知道我國(guó)哪些優(yōu)秀的文學(xué)作品、繪畫作品，你能說說它們好在哪兒?jiǎn)幔?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】在鞏固課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，練習(xí)口語表達(dá)的能力，在實(shí)際運(yùn)用中學(xué)會(huì)熟練、簡(jiǎn)潔地組織語言。同時(shí)也會(huì)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情，在說的過程中這種熱愛之情也會(huì)油然而生。

（五）布置作業(yè)

1．繼續(xù)了解有關(guān)《清明上河圖》的相關(guān)知識(shí)。

2．結(jié)合課堂所學(xué)內(nèi)容，回家向父母介紹一下《清明上河圖》這幅畫。