新航路的開辟教案高中

新版新人教版七上生物2.2.2動物體的結(jié)構(gòu)層次動植物細胞比較教案。

為了促進學(xué)生掌握上課知識點，老師需要提前準(zhǔn)備教案，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。用心制定好教案課件的工作計劃，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！有沒有出色的范文是關(guān)于教案課件的？為滿足您的需求，小編特地編輯了“新版新人教版七上生物2.2.2動物體的結(jié)構(gòu)層次動植物細胞比較教案”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

動植物細胞比較

課題

動植物細胞比較

課時安排

共（1）課時

課程標(biāo)準(zhǔn)

9

學(xué)習(xí)目標(biāo)

動植物細胞的結(jié)構(gòu)組成

教學(xué)重點

動植物細胞的不同點和相同點

教學(xué)難點

動植物細胞的不同點和相同點

教學(xué)方法

討論法講授法

教學(xué)準(zhǔn)備

PPT

課前作業(yè)

模型制作

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

課堂合作交流

二次備課

（修改人：）

環(huán)

節(jié)一

動植物細胞結(jié)構(gòu)的異同點

PPT展示動植物細胞對比圖，引導(dǎo)學(xué)生分析動植物細胞結(jié)構(gòu)的異同點

總結(jié)歸納：

人們通過觀察發(fā)現(xiàn)：無論是植物、動物還是微生物（病毒除外），它們都是由細胞構(gòu)成的?？梢哉f，細胞是構(gòu)成生物體的基本單位。

課中作業(yè)

1、動植物細胞結(jié)構(gòu)的異同點

環(huán)

節(jié)

二

繪圖

課中作業(yè)

動植物細胞簡圖繪畫

環(huán)

節(jié)

三

同桌互評

課中作業(yè)

隨堂練習(xí)

課后作業(yè)設(shè)計：

（修改人：）

板書設(shè)計：

動物細胞和植物細胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別

植物細胞

動物細胞

細胞壁

細胞膜

細胞質(zhì)

細胞核

液泡

葉綠體

線粒體

教學(xué)反思：

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七年級生物上2.2.2動物體的結(jié)構(gòu)層次動物細胞教案新版新人教版

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家應(yīng)該要寫教案課件了。用心制定好教案課件的工作計劃，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！有哪些好的范文適合教案課件的？下面是小編為大家整理的“七年級生物上2.2.2動物體的結(jié)構(gòu)層次動物細胞教案新版新人教版”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

動物細胞
課題動物細胞第一課時課時安排共（2）課時
課程標(biāo)準(zhǔn)9
學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠制作人體口腔上皮細胞臨時裝片，說明動物細胞的基本結(jié)構(gòu)，區(qū)別動植物細胞結(jié)構(gòu)的主要不同點。

教學(xué)重點說明動物細胞的基本結(jié)構(gòu)，比較動植物細胞的異同點；提高制作和觀察臨時裝片的能力。

教學(xué)難點制作人體口腔上皮細胞臨時裝片的取材及其細胞結(jié)構(gòu)的顯微觀察（與植物細胞相比不易觀察，略有難度）。

教學(xué)方法講授法
教學(xué)準(zhǔn)備PPT視頻
課前作業(yè)
回顧植物細胞結(jié)構(gòu)

教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)課堂合作交流二次備課
（修改人：）
環(huán)
節(jié)一

復(fù)習(xí):植物臨時裝片的制作方法
引導(dǎo)回憶制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片的步驟，邊播放邊提問學(xué)生強化有關(guān)操作難點：如何防止裝片出現(xiàn)氣泡？怎樣染色？
課中作業(yè)

提出問題：
想看看自己身上的細胞嗎？
人的細胞與植物細胞有何相同和不同之處？
引出課題：動物細胞

環(huán)
節(jié)
二

觀察人的口腔上皮細胞
①請學(xué)生根據(jù)知識思考制作口腔上皮細胞臨時裝片需要哪些實驗器材？
②引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P47的內(nèi)容，與制作植物細胞臨時裝片對比，兩者的有何不同？
③介紹講解“為什么用生理鹽水不用清水？”。
④濃縮歸納制片步驟（示范取
材），提醒學(xué)生實驗注意事項（PPT展示）

課中作業(yè)
閱讀課本P47并完成導(dǎo)學(xué)案。并提出問題：為什么用生理鹽水？
1.使細胞浸潤在溶液中，便于顯微鏡下觀察
2.保持細胞正常的生理形態(tài)。
③明白制片中生理鹽水的作用。
④傾聽老師總結(jié)制片步驟
1擦·2滴·3漱·4取(刮·涂)5蓋·6染·7吸·
⑤傾聽老師指導(dǎo)，動手制作
制片。
環(huán)
節(jié)
三
通過實驗觀察介紹人口腔上皮細胞的細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核。PPT展示人體多種不同形態(tài)的細胞引導(dǎo)學(xué)生觀察并提出問題：這些細胞形態(tài)不同，它們的結(jié)構(gòu)有相同的地方嗎？
課中作業(yè)
繪圖

課后作業(yè)設(shè)計：

（修改人：）
板書設(shè)計：

第三節(jié)動物細胞

擦滴刮抹蓋染吸

新版新人教版七年級生物上冊2.2.2動物體的結(jié)構(gòu)層次教案

動物體的結(jié)構(gòu)層次

課題

動物體的結(jié)構(gòu)層次

課時安排

共（1）課時

課程標(biāo)準(zhǔn)

11

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、說出組織、器官、系統(tǒng)的定義，能概述構(gòu)成人體的組織是細胞分裂、分化形成的，能識別人體的四種基本組織。

2、識別人體的四種基本組織，說出各種組織的分布、組成和功能。

3、描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體。

教學(xué)重點

1、人體的結(jié)構(gòu)層次：細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體。

2、從微觀到宏觀，從部分到整體，逐步對人體的結(jié)構(gòu)層次形成完整的認識。

3、動物體的幾種主要組織

教學(xué)難點

1、各種組織的主要特點

2、生物體的各種組織是由細胞分裂、生長和分化形成的。

教學(xué)方法

視頻PPT

教學(xué)準(zhǔn)備

模型圖

課前作業(yè)

討論交流說出自己的系統(tǒng)和器官？

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

課堂合作交流

二次備課

（修改人：）

環(huán)

節(jié)一

（一）導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容

在前面的課程中我們學(xué)習(xí)了：

1、人和動物體都是由一個細胞發(fā)育而來，這個細胞就是受精卵。

2、細胞經(jīng)過細胞分裂，細胞的數(shù)目（數(shù)目/大小）增加；經(jīng)過細胞生長，細胞的大?。〝?shù)目/大?。┰黾印?p>課中作業(yè)

3、受精卵→→→→→→人？

4、受精卵是不是經(jīng)過細胞分裂就可以形成一個完整的生物體？/一個完整的生物體是不是由很多完全相同的細胞堆疊而成？

5、在“動物細胞”一節(jié)中我們學(xué)習(xí)了動物細胞的結(jié)構(gòu)，還知道了動物細胞的種類不止一種，例如有口腔上皮細胞、神經(jīng)細胞、肌肉細胞、紅細胞等等。

6、人體內(nèi)眾多不同種類的細胞是怎樣形成的呢？

7、這些形態(tài)、結(jié)構(gòu)各不相同的細胞又是怎樣構(gòu)成一個結(jié)構(gòu)復(fù)雜的人體的呢？

環(huán)

節(jié)

二

（二）細胞分化形成不同的組織

8、在個體發(fā)育過程中，一個或一種細胞通過分裂產(chǎn)生的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生差異性的變化，這個過程叫做細胞分化。

9、區(qū)分“細胞分裂”和“細胞分化”：請你用幾種不同的幾何圖形將下圖補充完整，以表示出細胞分化的過程。

小結(jié)：

細胞分化→細胞種類增加

細胞分裂→細胞數(shù)目增加

細胞生長→細胞體積增加

10、根據(jù)你的生活經(jīng)驗猜想一下：細胞經(jīng)過分化后形成的不同細胞是隨機地交織在一起還是形成有序的結(jié)構(gòu)比較有利于發(fā)揮它們的功能？

11、細胞分化產(chǎn)生了不同的細胞群，每個細胞群都是由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細胞聯(lián)合在一起形成的，這樣的細胞群叫做組織。

12、用ppt展示消化道上皮（上皮組織）、平滑肌（肌肉組織）、神經(jīng)（神經(jīng)組織）、軟骨（結(jié)締組織）圖片，請學(xué)生結(jié)合書本第60頁文字說明完成表格。

環(huán)

節(jié)

三

（三）組織進一步形成器官

13、“組織進一步形成器官”這一概念直接告訴學(xué)生，請學(xué)生結(jié)合生活實際，舉例說明自己知道的器官有哪些？為什么說這些結(jié)構(gòu)是器官而不是組織（組織與器官的區(qū)別）？

（四）器官構(gòu)成系統(tǒng)和人體

14、器官是由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的行使一定功能的結(jié)構(gòu)，細胞能不能通過組織這種結(jié)構(gòu)從我們所吃食物中獲取所需營養(yǎng)物質(zhì)？不能的話，又是怎么是實現(xiàn)的呢？展示消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖，提示學(xué)生討論交流。

課中作業(yè)

15、給學(xué)生展示人體主要系統(tǒng)的圖片，讓學(xué)生對系統(tǒng)組成人體有一個整體印象。

作業(yè)設(shè)計

檢測案

1、下列屬于組織的是（B）

A、血管B、血液C、皮膚D、肝臟

2、動物體結(jié)構(gòu)層次表述正確的是（A）

A、細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體

B、組織→細胞→器官→系統(tǒng)→個體

C、個體→系統(tǒng)→器官→組織→細胞

D、細胞→組織→器官→個體

3、組織是由細胞構(gòu)成的，組織形成的過程大致是（C）

A、細胞分裂→細胞分化→細胞生長

B、細胞生長→細胞分化→細胞分裂

C、細胞分裂→細胞生長→細胞分化

D、細胞分化→細胞分裂→細胞生長

4、動物體的生長發(fā)育都是從一個細胞開始的，這個細胞是：（A）

A、受精卵B、上皮細胞C、肌細胞D、神經(jīng)細胞

5、具有支持、連接、保護、營養(yǎng)等功能的組織是：（D）

A、上皮組織B、肌肉組織C、神經(jīng)組織D、結(jié)締組織

（修改人：）

板書設(shè)計

動物體的結(jié)構(gòu)層次

細胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體（微觀→宏觀）

教學(xué)反思：

理論與現(xiàn)實的結(jié)合

七年級生物上冊2.2.2動物體的結(jié)構(gòu)層次教案新版新人教版

動物體的結(jié)構(gòu)層次
課題第二節(jié)　動物體的結(jié)構(gòu)層次課型新授課
主備人授課人授課時間第1課時
教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能說出組織的概念，能概述構(gòu)成人體的組織是細胞分裂、分化形成的，能識別人體的四種基本組織。
2.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體。3.學(xué)生會使用顯微鏡觀察人體四種基本組織切片。
4.學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)能初步形成生物體是一個整體的生物學(xué)觀點
教學(xué)重點1.學(xué)生能描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體。
2.學(xué)生能從微觀到宏觀，從部分到整體，逐步對人體形成完整認識。
教學(xué)難點學(xué)生對細胞分化形成組織難以理解（因這是一個微觀的動態(tài)過程，學(xué)生由于缺乏感性知識，認識起來有一定的困難）
教法學(xué)法多媒體教學(xué)法、啟發(fā)誘導(dǎo)法、實物教學(xué)法、調(diào)查法
教學(xué)過程（教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動、學(xué)生活動、設(shè)計意圖）個性化補充
學(xué)生課前演講教師布置此項活動，學(xué)生傾聽，達到資源共享

教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入：動物和人體的基本單位是什么？
評價并引導(dǎo)：動物和人都由許多細胞構(gòu)成，但億萬個細胞簡單地堆在一起是不能成為生物體的，所以，它有嚴格的結(jié)構(gòu)。它們是怎樣構(gòu)成生物體的呢？
預(yù)習(xí)提綱
1．動物和人的生長是從一個細胞開始的。它將怎樣變化成為一群細胞？
2．什么是組織？是怎樣形成的？人有哪四種組織，功能如何？
3．什么是器官？
4．什么是系統(tǒng)？有哪些系統(tǒng)構(gòu)成人體？
認真思索老師的問題，激起自己去探索奧秘的愿望。
先自己看課本，后小組長帶領(lǐng)全組同學(xué)討論預(yù)習(xí)提綱，并把答案劃在書上。
今天讓我們共同努力，以人體為例來揭開第一節(jié)“動物體的結(jié)構(gòu)層次”的神秘面紗。同時大屏幕出示本節(jié)題目。
向?qū)W生展示預(yù)習(xí)提綱，劃分學(xué)習(xí)小組，以組為單位進行學(xué)習(xí)，教師到各小組簡單地看一下預(yù)習(xí)情況，注意只當(dāng)觀眾，不要告訴學(xué)生答案。
受精卵分裂成多個細胞小組代表發(fā)言，組內(nèi)成員可以補充。
看圖加深對細胞分裂的認識。
學(xué)生會問：人體的細胞各式各樣，而由受精卵分裂形成的細胞只是球形，這是為什么？
認真思考，舉手回答，學(xué)生恍然大悟，但又會問為什么要發(fā)生分化？多數(shù)同學(xué)解答不出?？磳W(xué)生基本預(yù)習(xí)完后，開始提問預(yù)習(xí)提綱第一題。
認真傾聽，給予肯定評價。
展示細胞的分裂過程圖，讓學(xué)生有一個直觀感受。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，然后鼓勵學(xué)生發(fā)問。
進行鼓勵，并啟發(fā)其從第二題找答案，向其他學(xué)生發(fā)問。
再次讓其他同學(xué)解答。
教師評價：沒關(guān)系，這個問題是本課的難點，咱們共同來分析。
細胞分化成肌肉組織
分化：
細胞在發(fā)育過程中，各自具有了不同的功能，它們在形態(tài)、結(jié)構(gòu)上也逐漸發(fā)生了變化，此過程叫細胞分化。
受到鼓勵后，更加緊跟老師，認真看大屏幕思索，在老師啟發(fā)下能說出這群球形細胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)發(fā)生變化形成一群梭形細胞后，就有了收縮和舒張功能，這就是分化！并自己能說出分化的概念。
評價并總結(jié)
讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，自己小結(jié)人體的結(jié)構(gòu)層次。
指導(dǎo)學(xué)生用顯微鏡觀察人的四種組織永久切片，進一步理解組織是細胞分化形成的。
大屏幕展示節(jié)后練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生回答。
給予評價，并啟發(fā)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有何收獲？
小結(jié)并對同學(xué)們寄以希望：世界上有很多奧秘在等待著我們?nèi)ヌ剿鳎屛覀児餐Π桑?br> 小結(jié)
教師指導(dǎo)學(xué)生談收獲,學(xué)生談收獲
再現(xiàn)本節(jié)的知識結(jié)構(gòu)
練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生,做練習(xí),做練習(xí)
作業(yè)練習(xí)冊部分習(xí)題
預(yù)習(xí)提綱見教材：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)你將知道……
板書設(shè)計教學(xué)反思