小學(xué)科學(xué)教科版教案

七年級下冊《地面上的植物》學(xué)案蘇科版。

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，大家在認真準備自己的教案課件了吧。只有制定教案課件工作計劃，才能對工作更加有幫助！你們知道多少范文適合教案課件？考慮到您的需要，小編特地編輯了“七年級下冊《地面上的植物》學(xué)案蘇科版”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

七年級下冊《地面上的植物》學(xué)案蘇科版

[學(xué)習(xí)目標]
A．知識與技能：
（1）概述種子植物的主要特征，能夠區(qū)別被子植物和裸子植物的異同。
（2）在比較植物之間的差異時，使學(xué)生的分析和綜合能力得到一定的提升。
（3）培養(yǎng)學(xué)生的和觀察能力
B．過程與方法：
（1）通過對桃花和桃的觀察，理解被子植物的特征。
（2）通過對馬尾松的觀察，理解裸子植物的特征。
C．情感態(tài)度與價值觀：
通過觀察和調(diào)查活動，提高學(xué)生合作意識，培養(yǎng)愛護植物，保護環(huán)境的情感。
[學(xué)習(xí)重點]
概述種子植物的主要特，能夠區(qū)別被子植物和裸子植物的異同。
[學(xué)習(xí)難點]
概述種子植物的主要特，能夠區(qū)別被子植物和裸子植物的異同。
[學(xué)法指導(dǎo)]
自主學(xué)習(xí)，實驗探究
[課前準備]
解剖儀器一套；花生、花生仁；桃花、桃；豆莢；豆；銀杏（剛采的和常見的）；馬尾松；
教學(xué)課件（包括圖片，動畫等）
[學(xué)習(xí)過程]
一、導(dǎo)入談話：
師：區(qū)別桌上的果實和種子。
（出示一些被子植物的果實和種子，一些裸子植物及其種子的圖片）。
二、自學(xué)自測：
生：自主學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，完成自測作業(yè)
1.什么叫被子植物？
2.什么叫裸子植物？
3.現(xiàn)在地球上最高等的植物類群是
4.有“裸子植物故鄉(xiāng)”美稱的國家是。
5．裸子植物中的“活化石”指的是。
三、互學(xué)互助：
（一）觀察桃花及其果實
1．看一看：
（多媒體）展示桃花的結(jié)構(gòu)示意圖
2．做一做：分組實驗：
（1）解剖桃花，完成下表
名稱花萼（顏色、數(shù)目）花瓣（顏色、數(shù)目）雌蕊（數(shù)目）雄蕊（數(shù)目）（2）觀察桃的果實
3．練一練：
⑴下圖是一朵花的結(jié)構(gòu)。據(jù)圖回答：
①在圖中標明各結(jié)構(gòu)名稱
②7.8.9合稱；1.2合稱
⑵在桃果實的圖中標明其結(jié)構(gòu)

4．說一說：
討論：被子植物名稱中的“被子”是指果實的哪一結(jié)構(gòu)？桃核是桃的種子嗎？

（二）裸子植物
觀察馬尾松的外形、葉和松球果（圖片）的結(jié)構(gòu)，小組討論：
1、馬尾松葉的形態(tài)與它的生活環(huán)境有什么關(guān)系？
2、松球果是果實嗎？與桃的果實相比較，馬尾松的種子有什么特點？

（三）總結(jié)
種子植物被子植物裸子植物相同點不同點四、導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練
1、閱讀教材第62頁信息庫“花和果實”，回答下列問題。
⑴經(jīng)傳粉受精后，花的子房和胚珠分別發(fā)育成什么結(jié)構(gòu)？

⑵果皮的存在，對種子有什么意義？

2、杏和銀杏屬于同種植物嗎？

3、能再說出一些你所熟悉的被子植物和裸子植物，并說出為什么是被子植物或者是裸子植物。

五、小結(jié)

六、教后記Jab88.COm

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七年級下冊《地面上的動物》學(xué)案1蘇科版

七年級下冊《地面上的動物》學(xué)案1蘇科版

教學(xué)課題第9章地面上的生物
第2節(jié)地面上的動物（第1課時）教學(xué)目的知識目標（1）認識多種多樣的動物，使學(xué)生能概述地面上動物適應(yīng)地面環(huán)境的特征。（2）觀察常見的哺乳動物，概述哺乳動物的特征。2、能力目標（1）通過觀察家兔的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖示，培養(yǎng)學(xué)生分析、推理和綜合的能力。（2）利用對現(xiàn)實生活中哺乳動物之間形態(tài)特點的比較，培養(yǎng)學(xué)生從特殊到一般的概括能力。3、情感態(tài)度與價值觀目標（1）通過觀察多種多樣的動物，培養(yǎng)關(guān)愛動物的情感。（2）了解動物與人類具有的密切關(guān)系，樹立正確利用和保護動物的態(tài)度和價值觀。教學(xué)重點：探究哺乳動物的主要特征。教學(xué)難點：對哺乳動物適應(yīng)環(huán)境的理解。引入師：在地面生態(tài)系統(tǒng)中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了五彩繽紛的植物世界。植物是生態(tài)系統(tǒng)中的“生產(chǎn)者”，大家還記得“消費者”是什么嗎？生：動物。今天我們就來學(xué)習(xí)地面上的動物。思考并回答教師提出的問題，進入學(xué)習(xí)情境。認識多種多樣的動物組織學(xué)生查詢信息庫中有關(guān)“哺乳動物和爬行動物”的知識。查詢信息庫識記相關(guān)的內(nèi)容。提出問題：除“哺乳動物和爬行動物”以外，你知道地面上還有哪些種類的動物嗎？思考、回答教師提出的問題。得出地面上還有家禽和昆蟲等動物。組織學(xué)生利用課本提供的幾種動物圖片資料，討論并回答以下問題：1、它們屬于哪一類動物？2、請說出這些動物有哪些適應(yīng)它們生活環(huán)境的特征？學(xué)生前后四人為一個學(xué)習(xí)小組，每組一名組長，共同討論、回答教師提出的問題。組織學(xué)生（組長作為代表）匯報討論結(jié)果。結(jié)合課前查閱的背景材料（見電子稿），對學(xué)生的討論結(jié)果作適當補充。各小組代表匯報討論結(jié)果。認真傾聽教師補充的相關(guān)知識。地面上的動物主要有哺乳動物和爬行動物等幾類，其中最高等的動物是哺乳動物，它最主要的特征是：恒溫、胎生、哺乳。爬行動物北極熊生活在有大片浮冰的北極南部邊緣地帶。媾緊靠著海洋，有一塊塊斷裂開來的浮冰和來這里繁衍的海豹。北極熊以捕食海豹為生，特別是環(huán)斑海豹。它們常趴在冰面上海豹的通氣孔旁邊等著，或是當海豹爬上冰面休息時就躡手躡腳地撲過去。北極熊為了覓食而長途跋淑，路程長達70千米。它們每天都找尋食物。當冬天海水結(jié)冰，浮冰面積擴大時它們會向南遷徙，夏天再回到北邊。初冬時分，雌熊便不再四處游蕩，它會在雪地上挖一個洞，在洞里產(chǎn)下2-3只熊仔。熊媽媽乳汁中脂肪含量很高，靠著這么豐富的營養(yǎng)，熊仔會迅速長大，并能保持體溫。在3月或4月時，它們便從積雪的家中出來，此后再跟母親一起呆上兩年。北極熊很適應(yīng)寒冷地區(qū)的生活。它們那白色的皮毛與冰雪同色，便于偽裝，而且又厚又防水。皮下的脂肪層可以保暖。除了鼻子、腳板和小爪墊，北極熊身體的每一部分都覆蓋著皮毛。多毛的腳掌有助于在冰上行走時增加摩擦力而不滑倒。捕獵北極熊現(xiàn)在受到了嚴格控制。北極的土著----因紐特人，仍每年捕殺少量的北極熊。他們用北極熊的毛皮制衣。除了它那維生素A含量過高而有毒的肝，其他的都被吃掉。在非常遼闊的大草原和半沙漠地區(qū)，身材高就可以看得很遠。這樣，很容易看見敵人，自己就能及時逃脫。長頸鹿大約有5.5米高，它就象一座流動的了望塔。順便提一下，長頸鹿頸堆骨的數(shù)量同其他哺乳動物一樣也是7塊，只是每要長得多。一對對雄性長頸鹿通過打斗來確定誰最強。它們肩并肩站在一起用頭互相猛烈撞擊。還把脖子纏在一起，但戰(zhàn)斗中沒有一頭長頸鹿會受重傷。成年長頸鹿用它那大而有力的蹄子保護自己，它們可以把一頭獅子一腳踢死。而年幼的長頸鹿盡管出生時就己有約2米高，但還不是很強壯，所以它們更多的時候處于危險中。組織課前查閱資料的學(xué)生向大家展示相關(guān)資料。展示相關(guān)資料，同時與其他同學(xué)交流。知識小結(jié)師：通過前面的學(xué)習(xí)，我們了解到地面上的生物多種多樣，而它們之所以能夠生活在不同的環(huán)境中，是因為各種生物都具有適應(yīng)其生活環(huán)境的不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。與教師共同小結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
地面上的動物主要有哺乳動物和爬行動物等幾類，其中最高等的動物是哺乳動物，它最主要的特征是：恒溫、胎生、哺乳。爬行動物
作業(yè)布置預(yù)習(xí)家兔的知識。

教學(xué)后記給予學(xué)生充足的空間的同時，學(xué)生涉及問題的答案可能遠遠超過了初中生物的范圍，這是一個問題。教師回答的過于專業(yè)學(xué)生就聽不懂了，而一些問題，教師又很難給出深入淺出的答案。這樣對教師“深入淺出”的要求提高了，同時要求教師掌握更多更加接近現(xiàn)實的知識，和把理論知識形象化的能力。

七年級生物下冊《地面上的動物》復(fù)習(xí)學(xué)案蘇科版

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，大家在認真準備自己的教案課件了吧。只有制定教案課件工作計劃，才能對工作更加有幫助！你們知道多少范文適合教案課件？考慮到您的需要，小編特地編輯了“七年級生物下冊《地面上的動物》復(fù)習(xí)學(xué)案蘇科版”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

七年級生物下冊《地面上的動物》復(fù)習(xí)學(xué)案蘇科版

第2節(jié)地面上的動物
教學(xué)目的：
１．認識地面上動物的多樣性；初步了解動物的分類
２．了解家兔的外形及家兔的內(nèi)部結(jié)構(gòu)
３．描述家兔生殖，哺育的特點
４．概述哺乳動物的主要特征
能力目標：
通過觀察家兔的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖示，培養(yǎng)學(xué)生分析推理和綜合的能力
利用現(xiàn)實生活中哺乳動物之間形態(tài)特點的比較，培養(yǎng)學(xué)生從特殊到一般的概括能力
情感態(tài)度：
觀察活動中養(yǎng)成學(xué)生樂于探究生命奧秘的興趣，及早地建立事實求是的科學(xué)態(tài)度
重點：
引導(dǎo)學(xué)生觀察家兔的外形及內(nèi)部結(jié)構(gòu)，概述哺乳動物的主要特征
難點：
通過學(xué)生的觀察和比較說出哺乳動物的主要特征
準備：
練習(xí)投影片　相關(guān)內(nèi)容的光盤　VCD電視動物紙片及磁鐵
投影儀
教法：
學(xué)生觀察，師生交流為主
教學(xué)過程：
[復(fù)習(xí)]：
[投影1]1.植物的分類?
被子植物裸子植物蕨類植物苔蘚植物藻類植物
2.請說出下列植物分別屬于哪一類植物:
側(cè)柏水杉桃樹貫眾銀杏葫蘆蘚花生番茄小麥卷柏
３．果實是由花的-------發(fā)育而來，種子是由花的---------發(fā)育而來，有一根豆角，它的里面有8粒種子，那么它由--------個子房-------個胚珠發(fā)育而來的。

[新授]
引入：我們以上學(xué)習(xí)了地面上的植物，地面上除了有多樣的植物之外，也有多樣的動物（引入課題）

第２節(jié)地面上的動物
（過渡：地面上的動物種類繁多，請你舉12例你最熟悉的動物，寫到黑板上）
一．多種多樣的動物
1.請學(xué)生挑選最熟悉的一種動物給大家做介紹
（要求從動物的外形特征，生活習(xí)性和生活環(huán)境等方面加以介紹）
2．如果讓大家將以上的動物分類，大家如何劃分？
（引出地面上的動物大體的分類用投影2打出）
[投影2]地面上的動物大概分類：
哺乳動物――用乳汁哺育后代
　爬行動物――體表具角質(zhì)鱗片或有硬的殼，四肢短小在地面爬行
　家禽
　昆蟲
請將下面的動物歸類：（用磁鐵放到黑板上與相應(yīng)的一類動物對齊）
?。埰牧霞按盆F）羊　熊貓　蜥蜴　壁虎　公雞　螞蟻　蝴蝶　鵝
豬　龜老虎　兔子　蜜蜂　蛇
和學(xué)生一起通過分析將歸類錯誤的動物加以改正
　強調(diào)：家禽和家畜的不同；哺乳動物的大概特點是全是哺乳的，爬行類動物的大概特點是體表具角質(zhì)鱗片或有硬的殼，四肢短小在地面爬行
（過渡：我們今天主要以家兔為例來探討哺乳動物的特征）

二．家兔——哺乳動物
　一外形（在黑板上貼上兔子的外部結(jié)構(gòu)圖）
1.體表被毛
兔毛的種類？有何作用？夏秋季的變化？
（兔毛有粗毛和絨毛，絨毛有利于保溫，粗毛有利于散熱。家兔的體毛會隨著季節(jié)的不同而換毛，到了夏季，絨毛脫落，粗毛會增多，而到了冬季，絨毛增多，有利于保溫）

2.分部：頭　頸　軀干　四肢　尾
（聯(lián)系人體的分部，人體分為頭　頸　軀干　四肢，而它多了一個尾；介紹兔子的四肢有什么特點？前肢短小，后肢發(fā)達，有利于他的跳躍式的奔跑）

過渡：這是兔子的外部結(jié)構(gòu)，下面我們來看看它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，（打開兔子的內(nèi)臟結(jié)構(gòu)圖）
二內(nèi)部結(jié)構(gòu)
提示：我們在講人體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)的時候，先講了人體內(nèi)的腔，人體的腔分為顱腔和體腔，兔子呢？它的顱腔內(nèi)有什么？一起來看看兔子的體腔。
（家兔也分顱腔和體腔，顱腔內(nèi)有大腦；打開體腔，我們看到它的體腔也是由膈分為胸腔和腹腔二部分）
體腔內(nèi)有膈
膈是哺乳動物所特有，膈把體腔分為胸腔和腹腔，一起來看看兔子的胸腔內(nèi)有哪些器官，首先看是的中間的心臟

心臟有四腔
說明：它的心臟有四腔，這樣它的血液循環(huán)和輸送氧氣的能力較強。
回憶已學(xué)的知識：生物體利用氧氣進行呼吸作用的。提問學(xué)生什么是呼吸作用？呼吸作用是：生物體利用氧氣分解體內(nèi)的有機物，會產(chǎn)生二氧化碳；同時，釋放大量的能量，而一部分能量轉(zhuǎn)變?yōu)闊崃浚脕砭S持生物體的體溫。因為哺乳動物的心臟有四腔，它輸送氧氣的能力強，機體的呼吸作用產(chǎn)生的熱量也就多，這樣有利于維持體溫的恒定，所以哺乳動物是恒溫動物

恒溫動物
（你知道哪些是屬于變溫動物嗎？冬眠的動物：蛇　蜥蜴　龜?shù)扰佬蓄惖膭游?；青蛙等兩棲類的動物?/p>

過渡：家兔的胸腔內(nèi)除了有心臟這個器官外，還有什么器官？引出它是用肺呼吸

用肺呼吸
用肺呼吸使哺乳動物更適應(yīng)陸地上的生活

過渡：胸腔內(nèi)有心臟和肺，那么腹腔內(nèi)有哪些器官呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察腹腔內(nèi)的器官

觀察腹腔內(nèi)的肝臟，胃，小腸，大腸等器官并結(jié)合人的這些器官的作用，說出它們的作用：（肝臟分泌膽汁用以消化脂肪；胃有暫時貯存食物的作用；小腸是消化食物的主要場所，大腸形成糞便，）
由小腸和大腸的交界處找到盲腸，著重說說兔子的盲腸和人的盲腸的不同：
（人的盲腸短小，家兔的盲腸粗大，這和家兔的食草有關(guān)，因此兔子是植食性的動物）

（3）由它是植食性動物引出家兔的牙齒與人的有何不同
（人具有門齒，犬齒和臼齒；而家兔有門齒和臼齒，沒有犬齒，因為犬齒是用來撕裂食物的，一般肉食動物才會有用以撕裂肉食）

（4）由牙齒，胃，肝臟，大腸，小腸這些器官引出消化系統(tǒng)，進而引出人體的八大系統(tǒng)：
運神
消泌（此八個字是八大系統(tǒng)的每個系統(tǒng)名稱的前一個字組成的，
循內(nèi)豎讀就是可諧意記為：運消牌的循呼機，神泌內(nèi)生）
呼生
（5）分析家兔的八大系統(tǒng)，在圖中找出構(gòu)成家兔八大系統(tǒng)的相應(yīng)的器官；
運---運動系統(tǒng)，構(gòu)成運動系統(tǒng)的器官有：四肢骨骼肌肉
消---消化系統(tǒng)，構(gòu)成消化系統(tǒng)的器官有：胃大腸小腸肝臟食道等
循---循環(huán)系統(tǒng)，構(gòu)成循環(huán)系統(tǒng)的器官有：心臟血管等
呼---呼吸系統(tǒng)，構(gòu)成呼吸系統(tǒng)的器官有：肺氣管等
神---神經(jīng)系統(tǒng)，構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)的器官有：例：大腦
泌---泌尿系統(tǒng)，構(gòu)成泌尿系統(tǒng)的器官有：腎臟輸尿管膀胱等（在圖中指出）
內(nèi)---內(nèi)分泌系統(tǒng)，說明：家兔也有內(nèi)分泌系統(tǒng)，該部分我們以后在去了解
生---生殖系統(tǒng)，構(gòu)成生殖系統(tǒng)的器官有：該圖是只母兔的解剖圖，因此它所具有的生殖系統(tǒng)的器官是：卵巢子宮等。子宮的作用是什么呢（胚胎在子宮里發(fā)育成胎兒）？

從最后的生殖系統(tǒng)聯(lián)系到家兔的生殖發(fā)育的特點
三生殖，發(fā)育
先指出構(gòu)成家兔生殖系統(tǒng)的一些器官，包括母兔的卵巢及子宮，由子宮的作用引出它的生殖方式是胎生，為了讓大家真正了解哺乳動物的胎生利用動物出生的影片播放給學(xué)生看，同時讓學(xué)生注意爬行類動物的生殖方式
提出問題：（1）動物剛出生的時候不能直立行走，有的眼睛也沒有睜開，它是怎么吃東西的？引出它的發(fā)育的特點是哺乳
（2）胎生和哺乳對生物的生存有何意義？
（由于胎生和哺乳，使幼兒能夠得到母親的照顧，因此大大提高了哺乳類動物的成活率）
（3）由哺乳動物的胎生過程，想到每個母親的不易，引發(fā)聯(lián)想到母親的偉大，教育學(xué)生當每年在自己生日的時候，不想忘記這一天是母親一生最苦難的日子，要知道體貼和愛護自己的母親

[總結(jié)]本節(jié)課主要通過家兔的主要特征來探討哺乳動物的主要特征，哺乳動物的主要特征是本節(jié)課的重點請課后根據(jù)哺乳動物的主要特征來總結(jié)爬行動物的特征

地面上的植物1

老師工作中的一部分是寫教案課件，大家在仔細設(shè)想教案課件了。寫好教案課件工作計劃，我們的工作會變得更加順利！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？下面是由小編為大家整理的“地面上的植物1”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

地面上的植物
（第三課時）
厥類植物和苔蘚植物
“根據(jù)平日的觀察，談?wù)勗谑裁吹胤娇梢哉业教μ\植物？苔蘚植物和藻類植物相比，生活環(huán)境有什么不同嗎？學(xué)生自由發(fā)言，各抒己見，教師適時以課件同時展示部分藻類植物、苔蘚植物及其生活環(huán)境的圖片，并及時對學(xué)生的發(fā)言予以肯定、鼓勵，增強了學(xué)生的自信心，也使學(xué)生對苔蘚植物的生活環(huán)境有了進一步的了解：苔蘚植物大多生活在潮濕的陸地環(huán)境中，教師用媒體展示資料“苔蘚植物分布極廣，它們廣泛分布在森林、沼澤和其他陰濕的地方，在適宜的環(huán)境中可以大片地生長……”既拓寬了學(xué)生的知識面，又為學(xué)生更好地了解苔蘚植物在自然界中的作用作了鋪墊。
接著，教師為每個實驗小組的同學(xué)提供新鮮的盆栽葫蘆蘚及其他實驗用具，“從形態(tài)上看，苔蘚植物與藻類植物有區(qū)別嗎？有哪些主要區(qū)別呢？這與它們的生活環(huán)境有關(guān)嗎？以此引發(fā)了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生仔細觀察、深入探究苔蘚植物形態(tài)結(jié)構(gòu)的興趣。教師以媒體出示探究提示：“葫蘆蘚的形態(tài)和顏色是怎樣的？植株的高度是多少？如何測量？葫蘆蘚的莖、葉、假根有何特點？葫蘆蘚的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點是如何與生活環(huán)境相適應(yīng)的？除此之外，你還想探究些什么？請自行設(shè)計?！睂W(xué)生利用教師提供的探究材料、用具進行充分的觀察、討論、動手實驗，從中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，尋求答案。在此過程中，教師巡視、并適時進行點撥、指導(dǎo)。及時提出觀察中應(yīng)注意的問題，如測量時如果發(fā)現(xiàn)有葫蘆蘚結(jié)構(gòu)并有長柄的植株，不要把這種結(jié)構(gòu)及長柄測量在內(nèi)；注意莖的質(zhì)地、莖有無筋絡(luò)（輸導(dǎo)組織）葉的厚薄和大小、有無葉脈；觀察假根的形態(tài)等。各組同學(xué)對探究的結(jié)果進行分析、記錄，并選代表在全班交流，大家相互補充，最終認識到：苔蘚植物一般具有莖和葉。但莖細弱；葉綠色、小而薄、無葉脈，推斷莖和葉里都沒有輸導(dǎo)組織；假根纖細，結(jié)構(gòu)簡單（教師補充假根只起固著作用），故要靠葉片吸收水分和無機鹽，以上特點決定了苔蘚植物吸水和保水能力都不強，植株也矮?。s1～3厘米），只能生活在陰濕的環(huán)境中。在整個探究過程中，學(xué)生們?nèi)巳藙邮謪⑴c觀察、實驗、探究，并分工合作，在掌握知識的同時，使學(xué)生的觀察分析問題的能力、實驗探究能力、合作與交流的能力都得到了相應(yīng)的提高。
CAI課件展示苔蘚植物成片生長的生態(tài)圖片，“在什么樣的地方能夠見到畫面中的景象？成片生長的苔蘚植物對自然界有什么意義？如果在這樣的地區(qū)修建一座燃煤的火力發(fā)電廠，幾年以后，這里的許多綠茸茸的苔蘚植物還會有嗎？為什么？”通過學(xué)生對以上問題的討論，既進一步了解了苔蘚植物對自然界的意義（如：蓄積水分、保持水土、作為監(jiān)測空氣污染程度的指示植物等），又激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然的情感，同時，也增強了學(xué)生保護綠色植物、保護環(huán)境的社會責(zé)任感。
第三部分探究蕨類植物
CAI課件同時展示部分苔蘚植物、蕨類植物及其生態(tài)環(huán)境的圖片。引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察?！巴ㄟ^兩幅圖片的對比，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？提出來與同學(xué)交流?！睂W(xué)生觀察、討論后達成共識：蕨類植物和苔蘚植物的生活環(huán)境有相似之處，都生活在潮濕的環(huán)境中，但蕨類植物的植株比苔蘚植物高大的多。緊接著學(xué)生會質(zhì)疑：“為什么兩類植物生活環(huán)境相似而形態(tài)差別很大呢？藏類植物在結(jié)構(gòu)上又有什么特點呢？”使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力得到進一步的提高，也激發(fā)了學(xué)生主動進行科學(xué)探究的欲望。
教師為每個實驗小組提供盆栽的鐵線蕨及其他實驗用具，先讓每個小組制定出探究計劃并實施，教師在巡視的過程中予以適當?shù)膯l(fā)、指導(dǎo)：“鐵線蕨的地上部分是什么？它的莖長在哪？地下部分有什么特點？取一片小葉，對光看一下葉的厚薄怎樣？有無葉脈？用手折一折它的地下莖和葉柄，有無柔韌的感覺？分析一下是否有輸導(dǎo)組織？”經(jīng)過一系列的觀察探究活動及學(xué)生們的討論交流，學(xué)生們自己得出結(jié)論：鐵線蕨的地上部分是葉，莖長在地下，莖和葉中都有輸導(dǎo)組織。對于學(xué)生難以觀察和理解的問題，教師予以適當?shù)难a充拓寬：蕨類植物的根里也有輸導(dǎo)組織，具有吸收的功能：另外，蕨類植物的根、莖、葉中還有機械組織。通過學(xué)生的自主探究和教師的適時點撥、指導(dǎo)，使學(xué)生在明確了蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點（有根、莖、葉的分化，體內(nèi)有輸導(dǎo)組織）的基礎(chǔ)上理解了植株比苔鮮植物高大的原因，同時也使學(xué)生有計劃、有步驟的自主探究的能力及動手實踐、與人合作的能力得到了大大的提高。
教師將帶有孢子囊群的蕨類植物的標本分發(fā)給學(xué)生，學(xué)生用放大鏡仔細觀察。通過觀察，使學(xué)生對“藻類、苔蘚、蕨類植物都是不結(jié)種子而靠孢子繁殖的植物”的知識有了一定的感性認識，也為下節(jié)講“種子植物”打下基礎(chǔ)。
CAI課件展示有關(guān)蕨類植物對生物圈的作用、與人類的關(guān)系的圖片，展示曾經(jīng)繁盛的古代蕨類植物的生態(tài)圖，“蕨類植物有什么經(jīng)濟意義呢？現(xiàn)在的藏類植物還能形成大片的森林嗎？”學(xué)生經(jīng)觀察、討論后發(fā)表看法，并將課前查閱、搜集的有關(guān)資料與同學(xué)交流。提高了學(xué)生發(fā)散思維、邏輯推理、資料分析、表達交流的能力。
1.觀察貫眾：
將課前準備好的貫眾拿出觀察
A.仔細看一看，貫眾葉的形狀是怎么樣的？有葉柄嗎？葉的背面有沒有一些“斑點”？這是什么結(jié)構(gòu)？
B.用尺量一量貫眾的高度，想一想，這與它的生活環(huán)境有關(guān)嗎？用放大鏡觀察貫眾根的形態(tài)，在實驗練習(xí)冊的相關(guān)地方注出觀眾植株各部分結(jié)構(gòu)的名稱
C.觀察厥、鳳尾厥、卷柏等厥類植物。他們的根、莖、葉與貫眾相似嗎？
（教師概括）
大多數(shù)的厥類植物的莖都生長在地下。葉從莖處向上長，莖向下生有不定根，將植物固定在地面上，并從土壤吸取水分和養(yǎng)料。在成熟的葉背面有許多孢子囊，依靠孢子囊內(nèi)的孢子進行繁殖。
2.觀察葫蘆蘚：
將課前準備的葫蘆蘚拿出用放大鏡觀察
A.用放大鏡觀察它的葉，葉有沒有葉脈？葉的厚度與貫眾比較有什么區(qū)別？它的“根”與貫眾有什么不一樣？
B.用尺子量一量葫蘆蘚的高度。想一想，這與它的生活環(huán)境有關(guān)嗎？
C.觀察金發(fā)蘚等其他苔蘚植物，它們的根、莖、葉與葫蘆蘚相似嗎？
D.將你觀察的結(jié)果填寫在下表中，比較觀眾和葫蘆蘚有什么不同，各有什么特點。
名稱結(jié)構(gòu)名稱
葉莖根
貫眾
葫蘆蘚