小學(xué)科學(xué)教科版教案

七年級下冊《水中的藻類植物》學(xué)案2蘇科版。

每個老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，大家靜下心來寫教案課件了。需要我們認(rèn)真規(guī)劃教案課件工作計劃，才能對工作更加有幫助！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“七年級下冊《水中的藻類植物》學(xué)案2蘇科版”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

七年級下冊《水中的藻類植物》學(xué)案2蘇科版

助學(xué)目標(biāo)：
通過觀察水綿，了解水綿的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)和營養(yǎng)方式。
了解常見的藻類植物。
理解藻類植物的主要特征。
了解藻類植物在自然界中的作用和經(jīng)濟(jì)價值。
助學(xué)重點：
通過觀察水綿，了解水綿的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)和營養(yǎng)方式。
理解藻類植物的主要特征。
助學(xué)難點：
通過觀察水綿，了解水綿的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)和營養(yǎng)方式。
理解藻類植物的主要特征。
助學(xué)課時：1課時
助學(xué)過程：
一、自助互助
1、藻類植物的生活環(huán)境有什么特點？水綿生活在什么環(huán)境里？
2、觀察水綿的外部形態(tài)和結(jié)構(gòu)，描述水綿的外部形態(tài)特點。水綿有無根、莖、葉等器官的分化？
3、觀察水綿的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，回答問題：水綿是單細(xì)胞植物還是多細(xì)胞植物？水綿細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和葉綠體有什么特點？顯微鏡下看到的水綿細(xì)胞和其他綠色植物細(xì)胞相比，有什么相同點和不同之處？
4、總結(jié)出藻類植物的主要特點。藻類植物的顏色都是綠色的嗎？
二、自助展示
1、有的生活在海洋里，有的生活在淡水中。水綿生活在池塘里，在陽光充足的時候，它們常常成團(tuán)存在，并放出很多的氣泡。
2、水綿是一種綠色絲狀的藻類植物，用手觸摸時感覺黏滑。水綿沒有根、莖、葉的分化。
3、水綿是多細(xì)胞植物。水綿細(xì)胞為長筒狀，葉綠體為帶狀，螺旋狀排列在細(xì)胞內(nèi)。顯微鏡下看到的水綿細(xì)胞和其他綠色植物細(xì)胞相比，都有著植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，如細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡、葉綠體。不同之處是整條水綿是由結(jié)構(gòu)相同的細(xì)胞構(gòu)成，沒有細(xì)胞的分化。而且所有的細(xì)胞中葉綠體的形態(tài)比較大，呈帶狀，螺旋狀排列在細(xì)胞內(nèi)。
4、結(jié)構(gòu)簡單，有單細(xì)胞的，也有多細(xì)胞的。無根、莖、葉等器官的分化；細(xì)胞里有葉綠體，能進(jìn)行光合作用；大都生活在水中。海帶和紫菜等藻類植物不是綠色的。這是因為海帶、紫菜的葉綠體里，雖然和水綿一樣含有葉綠素，但除含葉綠素外，還分別含有大量的藻黃素和大量的藻紅素，所以分別呈褐色和紫紅色。
三、求助補(bǔ)助
海帶
衣藻
四、概括總結(jié)
（一）、觀察水綿
1、外部形態(tài)和結(jié)構(gòu)
綠色絲狀的藻類植物。用手觸摸時感覺黏滑。無根、莖、葉等器官的分化。
2、內(nèi)部結(jié)構(gòu)
（1）多細(xì)胞
（2）細(xì)胞長筒狀，葉綠體為帶狀，螺旋狀排列。
（3）由結(jié)構(gòu)相同的細(xì)胞構(gòu)成，葉綠體比較大。
（二）藻類植物的主要特征
1、結(jié)構(gòu)簡單，有單細(xì)胞的，也有多細(xì)胞的
2、無根、莖、葉等器官的分化
3、細(xì)胞里有葉綠體，能進(jìn)行光合作用
4、大都生活在水中
五、鞏固練習(xí)
見生物補(bǔ)充習(xí)題

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七年級生物下冊《藻類植物》學(xué)案

七年級生物下冊《藻類植物》學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解藻類植物的種類，藻類植物在生物圈中的作用以及與人類的關(guān)系。

2.學(xué)會用放大鏡觀察衣藻和水綿，比較衣藻和水綿的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。歸納藻類植物的特征。

二、學(xué)習(xí)重點：水綿、衣藻的形態(tài)結(jié)構(gòu)和藻類植物的主要特征

三、學(xué)習(xí)過程：

(一)情景引入：

思考“西湖春色歸，春水綠于染?！薄叭粘鼋t勝火，春來江水綠于藍(lán)。”這些詩句描寫的是植物。

(二)學(xué)習(xí)任務(wù)：

1.(自學(xué)課本p2—4)完成下列任務(wù)：

(1)生物圈中已經(jīng)知的綠色植物，大約有種。它們形態(tài)各異，生活環(huán)境也有差別，可以分為四大類群：，，，。

(2)淡水藻類常見的有：，，，，，等。(3)海洋藻類常見的有：，，，，，，等

2.觀察衣藻和水綿(參照課本第5頁，以小組為單位合作交流)并對照課本中衣藻和水綿的示意圖，比較它們形態(tài)結(jié)構(gòu)的異同點。

3、自學(xué)課本p5，完成下列任務(wù)：

a)藻類植物的主要特征：(1)藻類植物大都生活在，少數(shù)生活在陸地上的。(2)藻類植物的整個身體都浸沒在，全身都能從環(huán)境中吸收_________和_____

______，都能進(jìn)行_________，不需要有專門的吸收養(yǎng)料、運(yùn)輸或進(jìn)行光合作用的__________。與其生活環(huán)境相適應(yīng)，結(jié)構(gòu)簡單，

沒有，，的分化。

b)藻類植物在生物圈中的作用(1)釋放，(2)可做。

與人類的關(guān)系：(1)可供，(2)可供。

4、拓展反思：(小組討論并交流，教師適當(dāng)點撥)

(1)為什么海帶是褐色的?

(2)將一塊新鮮海帶，(干的應(yīng)提前浸泡1小時)放于盛有清水的燒杯中，用酒精加熱，并把溫度計插在燒杯中，隨著溫度的升高觀察海帶顏色將發(fā)生什么變化?

(3)魚缸長時間不換水，缸的內(nèi)壁上就會長出綠膜，水會變成綠色。這是什么原因?

(4)藻類植物生活在什么環(huán)境中?

(5)藻類植物的形態(tài)與你平時常見的陸生植物有什么不同?
四、學(xué)習(xí)檢測：

水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)

1.說出大量根毛對植物吸水的意義。

2.說明水分在植物體內(nèi)的運(yùn)輸途徑。初步了解莖的結(jié)構(gòu)和各部分的作用。

3.運(yùn)用有關(guān)綠色植物吸收水和運(yùn)輸水的器官特點的知識，解釋生活和生產(chǎn)中的相關(guān)現(xiàn)象。

自主學(xué)習(xí)：

一、根適于吸水的特點

1.根適于吸水的特點：

方案一：學(xué)生直接觀察老師發(fā)放的已長出根毛的幼根，結(jié)合已有的知識，四人一組進(jìn)行討論，小組間進(jìn)行表達(dá)和交流，共同確認(rèn)根適于吸水的特點。

方案二：學(xué)生直接閱讀課本上的《觀察與思考》四人一組討論思考題，通過小組間的表達(dá)和交流，共同確認(rèn)根適于吸水的特點。

2.從生物圈水循環(huán)的角度來理解根適于吸水的意義。

學(xué)生四人小組進(jìn)行討論后，小組間進(jìn)行表達(dá)和交流，理解根吸水實際上等于參與了生物圈中的水循環(huán)。

二、水分運(yùn)輸?shù)耐緩?.莖的結(jié)構(gòu)

學(xué)生四人小組通過觀察莖的橫切和縱切示意圖以及本節(jié)課最后一個自然段，經(jīng)討論、歸納，小組間表達(dá)和交流后，歸納出莖的結(jié)構(gòu)。

2.莖各部分的作用

學(xué)生通過看本節(jié)課的后三個自然段，通過四人小組討論歸納，小組間合作交流，歸納出導(dǎo)管、篩管和形成層的作用。

3.探究導(dǎo)管是水分在莖內(nèi)的運(yùn)輸途徑

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下設(shè)計導(dǎo)管是水分在莖內(nèi)的運(yùn)輸途徑的實驗，經(jīng)同學(xué)間表達(dá)和交流，確認(rèn)最佳方案。通過看課本上的P111的《觀察與思考》，確認(rèn)導(dǎo)管是水分在莖內(nèi)的運(yùn)輸途徑。

檢測反饋：

1.水是通過什么途徑跑到葉片中的?

2.將莖橫向切斷，在橫切面上發(fā)現(xiàn)了什么?根據(jù)莖的結(jié)構(gòu)知識，判斷是莖的哪部分變紅了?

3.將莖縱剖開，在縱剖面上發(fā)現(xiàn)了什么?根據(jù)莖的結(jié)構(gòu)知識，判斷是莖的哪部分變紅了?

4.通過這個實驗，你可得出什么結(jié)論?讓學(xué)生帶著問題看書，學(xué)會自學(xué)獲得知識。

把幼嫩的植物莖掐斷，從莖的斷面上會滲出汁液，這汁液是從那里來的?

5、移栽植物時，如果根損傷大多，植物會有什么變化?

6、扦插后的枝條如何處理，成活率會提高?

7、你能用所學(xué)知識解釋一下“樹怕去皮，不怕空心”這句話嗎?

8.準(zhǔn)備移栽的茄子秧、黃瓜秧，根部總是帶著一個土坨。這是為什么?

9.在熱帶雨林中，有些樹木莖干上往往長著許多毛茸茸的根。這些根暴露在空氣中，叫做氣生根。氣生根有什么作用?

10.分析：將兩株同樣大小健壯的幼苗，分別培養(yǎng)在土壤浸出液和蒸餾水中。過幾天，可看到土壤浸出液中的幼苗生長，在蒸餾水中的幼苗生長，這個實驗說明。

11.導(dǎo)管存在于，能輸送，輸送方向是。篩管存在于，能輸送，輸送方向是。

水中的藻類植物

每個老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。只有寫好教案課件計劃，未來工作才會更有干勁！你們會寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？小編特地為大家精心收集和整理了“水中的藻類植物”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

水中的藻類植物學(xué)案

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家在認(rèn)真寫教案課件了。只有制定教案課件工作計劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們了解多少教案課件范文呢？下面是由小編為大家整理的“水中的藻類植物學(xué)案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

水中的藻類植物學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．藻類植物的種類。

2．放大鏡觀察衣藻和水綿。

3．比較衣藻和水綿的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。歸納藻類植物的特征。

4．藻類植物在生物圈中的作用以及與人類的關(guān)系。

學(xué)習(xí)重難點：

重點：水綿、衣藻的形態(tài)結(jié)構(gòu)和藻類植物的主要特征

難點：放大鏡觀察衣藻和水綿。

二、學(xué)習(xí)過程：

（一）知識回顧：

1、草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)（單細(xì)胞動物）。

2、回憶學(xué)過的單細(xì)胞動物。

（二）情景引入：

通過問題“西湖春色歸，春水綠于染。”“日出江花紅勝火，春來江水綠于藍(lán)?！币鲈孱愔参锏恼n題。

（三）學(xué)習(xí)任務(wù)：

1.（1）生物圈中已經(jīng)知的綠色植物，大約有種。它們形態(tài)各異，生活環(huán)境也有差別，可以分為四大類群：，，，。

（2）淡水藻類主要有：，，，，，等。

（3）海洋藻類常見的有：，，，，，，等。
2．觀察衣藻和水綿（參照課本第5頁以小組為單位合作交流）并對照課本中衣藻和水綿的示意圖，比較它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)異同點：（最后教師點撥）

a）藻類植物大都生活在，少數(shù)生活在陸地上的。藻類植物的整個身體都浸沒在水中，全身都能從環(huán)境中吸收_________和___________，都能進(jìn)行_________，不需要有專門的吸收養(yǎng)料、運(yùn)輸或進(jìn)行光合作用的__________與其生活環(huán)境相適應(yīng)，結(jié)構(gòu)簡單，沒有，，的分化。

b）藻類植物在生物圈中的作用以及與人類的關(guān)系：

釋放，可做，可供，可供。

4、拓展反思：（小組討論并交流，教師適當(dāng)點撥）

（1）為什么海帶是褐色的？

（2）將一塊新鮮海帶，（干的應(yīng)提前浸泡1小時）放于盛有清水的燒杯中，用酒精加熱，并把溫度計插在燒杯中，隨著溫度的升高觀察海帶顏色將發(fā)生什么變化？為什么？

（3）魚缸長時間不換水，缸的內(nèi)壁上就會長出綠膜，不會變成綠色。這是什么原因？

（4）藻類植物生活在什么環(huán)境中？

（5）藻類植物的形態(tài)與你平時常見的陸生植物有什么不同？它們有專門的根，莖葉等器官嗎？

5、歸納總結(jié)：

討論、交流本節(jié)所學(xué)的知識，并形成知識網(wǎng)絡(luò)。

三、學(xué)習(xí)檢測：