小學(xué)科學(xué)教科版教案

七年級(jí)生物下冊(cè)《細(xì)胞的分裂和分化》學(xué)案蘇科版。

老師在新授課程時(shí)，一般會(huì)準(zhǔn)備教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。寫(xiě)好教案課件工作計(jì)劃，才能使接下來(lái)的工作更加有序！你們清楚有哪些教案課件范文呢？下面是小編為大家整理的“七年級(jí)生物下冊(cè)《細(xì)胞的分裂和分化》學(xué)案蘇科版”，希望能為您提供更多的參考。

七年級(jí)生物下冊(cè)《細(xì)胞的分裂和分化》學(xué)案蘇科版

第2節(jié)細(xì)胞的分裂和分化教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析細(xì)胞分裂和細(xì)胞生長(zhǎng)的基本過(guò)程細(xì)胞分化過(guò)程教學(xué)重點(diǎn)細(xì)胞分裂和細(xì)胞生長(zhǎng)的基本過(guò)程教學(xué)難點(diǎn)細(xì)胞分化過(guò)程課前準(zhǔn)備課件教學(xué)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程①在細(xì)胞分裂過(guò)程中細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)發(fā)生了怎樣的變化？②細(xì)胞分裂的結(jié)果是什么？①細(xì)胞的體積發(fā)生了什么變化？②細(xì)胞中的小液泡發(fā)生了什么變化？
3.質(zhì)疑：細(xì)胞的生長(zhǎng)是無(wú)限的嗎？你怎么理解這樣的現(xiàn)象？
4.引導(dǎo)學(xué)生分組活動(dòng)：計(jì)算并比較表面積和體積之比。
5.小結(jié)：通過(guò)觀察和分析，你認(rèn)為與生物體生長(zhǎng)直接有關(guān)的因素有哪些？開(kāi)始思考體積的變化。

理解細(xì)胞生長(zhǎng)的過(guò)程。

給出自己的答案并思考理由。
分組合作，整理、分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論并交流。
交流、討論得出答案。

細(xì)
胞
的
分
化1.提問(wèn)：根據(jù)細(xì)胞分裂和生長(zhǎng)的知識(shí)，可以得出組成生物體的所有細(xì)胞都是一樣的結(jié)論，你同意嗎？同時(shí)播放課件（人體的幾種細(xì)胞）：人是由一個(gè)受精卵細(xì)胞發(fā)育而來(lái)的，為什么這些人體細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)都不同呢？播放課件。（細(xì)胞分化過(guò)程）啟發(fā)、引導(dǎo)、幫助學(xué)生分析。觀看畫(huà)面，討論分析。①癌是怎樣形成的？②算一算：一個(gè)細(xì)胞經(jīng)過(guò)n次分裂后，形成了多少個(gè)細(xì)胞③癌癥形成的原因有哪些？④談?wù)勀阕x后的感受。了解癌癥的機(jī)理。動(dòng)腦筋計(jì)算匯報(bào)結(jié)果：25教學(xué)反思
本節(jié)課在充分了解學(xué)生已有知識(shí)的情況下，注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，以關(guān)鍵問(wèn)題貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，拓展了觀察變形蟲(chóng)細(xì)胞分裂、算一算等活動(dòng)，教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析問(wèn)題的能力，教學(xué)效果良好。
尤其以探究的意識(shí)組織教學(xué)，將觀察變形蟲(chóng)細(xì)胞分裂的活動(dòng)放在課堂中進(jìn)行，形象地分析和指出細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體的變化，合理展開(kāi)“癌細(xì)胞”部分的學(xué)習(xí)，將“算一算”活動(dòng)調(diào)至“癌細(xì)胞”部分進(jìn)行，這些做法調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，鍛煉了學(xué)生活學(xué)活用的能力，體現(xiàn)了新課程的理念，同時(shí)恰當(dāng)?shù)厝谌肓松逃乃枷?，且能突出讓學(xué)生理解生命、敬畏生命、懂得養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、珍愛(ài)生命的主題。

延伸閱讀

七年級(jí)下冊(cè)《細(xì)胞的分裂和分化》學(xué)案2蘇科版

老師工作中的一部分是寫(xiě)教案課件，大家應(yīng)該要寫(xiě)教案課件了。只有制定教案課件工作計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？小編特地為您收集整理“七年級(jí)下冊(cè)《細(xì)胞的分裂和分化》學(xué)案2蘇科版”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

七年級(jí)下冊(cè)《細(xì)胞的分裂和分化》學(xué)案2蘇科版

第二節(jié)細(xì)胞的分裂與分化
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：說(shuō)出細(xì)胞分裂的基本過(guò)程；描述生物的生長(zhǎng)現(xiàn)象細(xì)胞數(shù)目增多體積增大有關(guān)。描述動(dòng)植物細(xì)胞的分化過(guò)程以及通過(guò)分化形成組織的過(guò)程；識(shí)別植物體的主要組織和人體的基本組織，
2、能力目標(biāo)：通過(guò)觀察洋蔥根尖細(xì)胞分裂的圖像。指出出分裂圖像中的幾個(gè)典型圖像；觀察識(shí)別植物的幾種主要組織、人體的四種基本組織并識(shí)別人體的幾種基本組織。培養(yǎng)觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)組內(nèi)師生討論、交流、培養(yǎng)合作精神，表達(dá)能力。
3、情感教育：在生物自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在疑問(wèn)驅(qū)使下嘗試解決問(wèn)題激發(fā)探究興趣。培養(yǎng)創(chuàng)新精神。從細(xì)胞分裂，分化至個(gè)體成長(zhǎng)的教學(xué)過(guò)程中喚起學(xué)生尊敬父母的情感意識(shí)。明確探究生物世界的奧秘，激發(fā)其探究精神。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
細(xì)胞分裂的基本過(guò)程
教學(xué)難點(diǎn)：
細(xì)胞分裂的基本過(guò)程、細(xì)胞分化形成組織。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
教師出示錄像。
一粒種子萌發(fā)，生長(zhǎng)，慢慢長(zhǎng)成枝繁葉茂的大樹(shù)，許多粒種子萌發(fā)生長(zhǎng)成一片森林。
通過(guò)觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題：植物體的生長(zhǎng)現(xiàn)象與哪些方面有關(guān)？（與細(xì)胞數(shù)目增多，細(xì)胞體積增大有關(guān)）細(xì)胞數(shù)目增多，細(xì)胞體積增大是怎樣造成的？生物體的所有細(xì)胞都相似嗎？
二、探究過(guò)程
（一）細(xì)胞分裂
步驟一：展示課件植物細(xì)胞分裂的基本過(guò)程。
學(xué)生觀看圖像，對(duì)細(xì)胞分裂的連續(xù)性的過(guò)程有個(gè)清晰認(rèn)識(shí)。
教師：巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)同學(xué)觀察、討論細(xì)胞分裂過(guò)程中最明顯的變化是什么？你能給細(xì)胞分裂過(guò)程分幾個(gè)時(shí)期？如何描述細(xì)胞分裂的基本過(guò)程/細(xì)胞分裂與生物長(zhǎng)大有什么關(guān)系？細(xì)胞分裂形成的兩個(gè)細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)相似嗎？
步驟二：小組討論植物細(xì)胞的細(xì)胞分裂過(guò)程。
觀察洋蔥根尖細(xì)胞分裂的圖片。并結(jié)合課件，指出細(xì)胞分裂的區(qū)域，并觀察細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體的大致變化。
教師提示：細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體在細(xì)胞中的位置怎樣？形態(tài)上有什么不同2、觀察課件中的視頻變形蟲(chóng)的分裂過(guò)程
分析比較植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程有什么不同。
（二）細(xì)胞成長(zhǎng)
引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本相關(guān)文字，了解細(xì)胞生長(zhǎng)過(guò)程中的主要變化（許多小液泡逐漸長(zhǎng)大，合并為一個(gè)大液泡，細(xì)胞長(zhǎng)到一定程度就不再生長(zhǎng)了），導(dǎo)致整個(gè)細(xì)胞體積增大。
學(xué)生討論：細(xì)胞體積越大，需從外界吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)越多。根據(jù)你平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出植物生長(zhǎng)在什么環(huán)境下，細(xì)胞體積會(huì)明顯增大？細(xì)胞體積增大，細(xì)胞數(shù)目增多與生物體的生長(zhǎng)有什么關(guān)系？
（三）細(xì)胞分化與組織形成
步驟一：
展示植物細(xì)胞分化課件：種子萌發(fā)生長(zhǎng)通過(guò)細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，這些細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)方面都很相似。隨著細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng)，后來(lái)只有一小部分細(xì)胞仍具有分裂能力，大部分細(xì)胞失去了分裂能力。
教師：引導(dǎo)學(xué)生觀看課件，提出問(wèn)題：細(xì)胞剛分裂完畢，形態(tài)、結(jié)構(gòu)上有變化嗎？隨著細(xì)胞的逐漸生長(zhǎng)，形態(tài)、結(jié)構(gòu)還與最初的細(xì)胞相似嗎？在不同細(xì)胞群中的兩個(gè)細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)相似嗎？這些形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)相同，具有一定功能的細(xì)胞群，我們個(gè)它起個(gè)名字叫組織。
步驟二：番茄的果皮與果肉，用手摸一摸，用牙咬，嘗嘗它們的區(qū)別何在？表皮具有什么功能，果肉具有什么功能？
步驟三：觀察人體的四種基本組織插圖（可對(duì)照教科書(shū)中的插圖辨認(rèn)四種基本組織。）
學(xué)生討論：人體的四種組織的分布，分別具有什么功能？如果你的皮膚不慎被滑破，你會(huì)感到疼，會(huì)流血。你考慮一下皮膚中可能含有哪幾種組織？
教師：出示人體四種基本組織課件
學(xué)生：結(jié)合教科書(shū)中的圖1.2——12人體的基本組織示意圖，識(shí)別人體的四種組織？區(qū)分它們的特點(diǎn)、分布、功能。
步驟四：
教師展示細(xì)胞分裂：細(xì)胞分化形成組織，最后植物體由小長(zhǎng)大；一受精卵經(jīng)細(xì)胞分裂，逐漸長(zhǎng)成嬰兒，慢慢成長(zhǎng)為一名中學(xué)生，而在他周圍是雞蛋、面包、牛奶、蔬菜等食物。使學(xué)生意識(shí)到自己成長(zhǎng)中對(duì)父母的索取，從而喚起學(xué)生尊敬父母、孝敬老人的情感意識(shí)。
利用課件結(jié)合課本中的相關(guān)文字，認(rèn)識(shí)癌細(xì)胞的特點(diǎn)。
三、課堂小結(jié)（引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：理清思路）
細(xì)胞分裂—細(xì)胞成長(zhǎng)—細(xì)胞分化—組織形成；植物的四種組織，人體的四種組織的分布及其功能。
四、練習(xí)鞏固組織學(xué)生做生物助學(xué)，鞏固知識(shí)。P22-23.
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
第二節(jié)細(xì)胞的分裂與分化
細(xì)胞的分裂
植物細(xì)胞的分裂
動(dòng)物細(xì)胞的分裂
細(xì)胞分裂的過(guò)程中細(xì)胞核先分裂，然后細(xì)胞質(zhì)分裂。
細(xì)胞分化
植物的主要組織
動(dòng)物的基本組織

七年級(jí)下冊(cè)《細(xì)胞的分裂和分化》學(xué)案1蘇科版

做好教案課件是老師上好課的前提，大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。只有寫(xiě)好教案課件計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們知道多少范文適合教案課件？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《七年級(jí)下冊(cè)《細(xì)胞的分裂和分化》學(xué)案1蘇科版》，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

七年級(jí)下冊(cè)《細(xì)胞的分裂和分化》學(xué)案1蘇科版

第一節(jié)細(xì)胞的分裂和分化
初一生物上冊(cè)第三章第一節(jié)《細(xì)胞的分裂和分化》，與前幾個(gè)章節(jié)的內(nèi)容相比,內(nèi)容比較抽象,枯燥無(wú)味,學(xué)生缺乏一定的感性認(rèn)識(shí),學(xué)起來(lái)不如前面有些內(nèi)容好理解,有興趣,在備這節(jié)課時(shí),我首先盡量多采用圖片,利用多媒體課件,形象的展示給學(xué)生,也盡量多舉一些與生活聯(lián)系比較密切的例子,讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看、思考、小組討論等形式，領(lǐng)悟教材的內(nèi)涵。其次通過(guò)我的引導(dǎo),讓學(xué)生在消化理解的基礎(chǔ)上自已把每一知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)出來(lái),而不是由我給他們總結(jié)，我給他們歸納,這是我這節(jié)課的總體設(shè)計(jì)思路.
學(xué)生課前的準(zhǔn)備:1、完成預(yù)習(xí)作業(yè)2、回家看自已從小到大的相冊(cè)
知識(shí)回顧：
通過(guò)前面的學(xué)習(xí)我們知道細(xì)胞是構(gòu)成生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，并且我們還學(xué)習(xí)了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，現(xiàn)在你還記得嗎？通過(guò)幻燈片1帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。
由于本節(jié)課要涉及到細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，所以通過(guò)“知識(shí)回顧”環(huán)節(jié)來(lái)重溫前面所學(xué)的知識(shí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課：
課前讓同學(xué)們回家看自已從小到大的相冊(cè)，你們看了嗎，有什么感想嗎？接著通過(guò)（幻燈片2）學(xué)生們熟悉的偶像周杰倫由小到大的三張相片,引出同學(xué)們和他是一樣的,都是從剛出生的三五十厘米長(zhǎng)到現(xiàn)在長(zhǎng)成一米五六的小伙子大姑娘,有的同學(xué)甚至長(zhǎng)得比老師和家長(zhǎng)還要高呢,通過(guò)這樣的導(dǎo)入讓學(xué)生們?cè)谳^短的時(shí)間里感受生命的成長(zhǎng)過(guò)程,然后拋出問(wèn)題”知道是什么原因嗎”,學(xué)生馬上都踴躍回答是細(xì)胞分裂和細(xì)胞生長(zhǎng)的原因,我再進(jìn)行補(bǔ)充,還有細(xì)胞分化的原因,并在黑板上把這三個(gè)內(nèi)容一一板書(shū)出來(lái).
這樣的導(dǎo)入方式,目的主要有兩個(gè),一是緊密聯(lián)系學(xué)生的生活，通過(guò)他們自身的經(jīng)歷感受生命的成長(zhǎng)過(guò)程，引入課題,很容易與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,吸引學(xué)生的注意力;二是,讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了一個(gè)基本的骨架,一目了然,使后面將要學(xué)習(xí)的很多內(nèi)容看起來(lái)就不會(huì)雜而繁.多而亂。
新課的學(xué)習(xí)：
細(xì)胞的分裂：
1、（1）動(dòng)植物細(xì)胞的分裂過(guò)程的學(xué)習(xí)，首先通過(guò)（幻燈片34）的播放，然后讓學(xué)生同桌或小組成員間互相討論交流,先自已總結(jié)出分裂的過(guò)程,再在班上進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣?學(xué)生基本上總結(jié)得很到位,然后我再利用（幻燈片34）進(jìn)行小結(jié),完成這部分知識(shí)的學(xué)習(xí).
細(xì)胞的分裂過(guò)程,是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn),但難度不大,學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)來(lái)理解或掌握該知識(shí)點(diǎn),應(yīng)該沒(méi)什么問(wèn)題,為什么要進(jìn)行小組討論交流呢,我是這樣考慮的,畢竟學(xué)生之間存在著差異,預(yù)習(xí)的情況也等等不一,利用這個(gè)機(jī)會(huì),讓那些好點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)鞏固,對(duì)那些差點(diǎn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)也起了幫帶的作用,使學(xué)生都能很好的完成知識(shí)的學(xué)習(xí).同時(shí)在班上進(jìn)行交流也能很好的鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力.
（2）針對(duì)剛剛學(xué)習(xí)的細(xì)胞分裂的知識(shí)，馬上通過(guò)練習(xí)（利用幻燈片5上的兩道習(xí)題），進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，,主要是以下游的學(xué)生為檢查對(duì)象,以此了解學(xué)生是不是真正的掌握。
2、細(xì)胞分裂過(guò)程中最重要的變化就是細(xì)胞核中的染色體，而染色體（染色質(zhì)）、染色體的結(jié)構(gòu)組成、染色體在細(xì)胞分裂時(shí)的數(shù)量變化這三個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)又是本節(jié)課的難點(diǎn)，學(xué)生看不見(jiàn)摸不著，怎樣讓學(xué)生能很好的領(lǐng)會(huì)其中的內(nèi)涵，達(dá)到真正的理解和掌握，在處理這幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí),我采用大量的圖片通過(guò)對(duì)比,或一步步的引導(dǎo)的形式,先從視覺(jué)上增加學(xué)生的感官認(rèn)知,另外再通過(guò)舉例的形式,讓所學(xué)的知識(shí)能貼近生活,而不是與生活實(shí)踐脫節(jié),我是這樣進(jìn)行的：
（1）染色體：染色體的概念,是通過(guò)前面所學(xué)的知識(shí)引導(dǎo)出來(lái),即我們?cè)谇懊孀鰧?shí)驗(yàn)觀察洋蔥表皮細(xì)胞時(shí),用碘液染色,為什么細(xì)胞核染色最深呢,這與細(xì)胞核中一種重要的結(jié)構(gòu)有關(guān),是什么呢,學(xué)生馬上回答是染色體,這樣處理就使所學(xué)的知識(shí)不是孤零的，而有了前后貫穿的那么一種聯(lián)系,接著利用(幻燈片6)放出電鏡下拍的兩幅洋蔥的染色體圖片,讓學(xué)生仔細(xì)觀察它們的區(qū)別,通過(guò)對(duì)比,再進(jìn)一步學(xué)習(xí)染色體它在細(xì)胞的不同時(shí)期有不同的形態(tài),即平時(shí)細(xì)絲狀,分散于細(xì)胞核中,叫染色質(zhì),而在細(xì)胞分裂時(shí)縮短變粗,叫染色體,
這種教學(xué)處理法,主要通過(guò)對(duì)比的手法,使學(xué)生對(duì)染色質(zhì)和染色體就有了更深層次的理解,在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí),這也是一種很重要的學(xué)習(xí)方法,
(2)染色體的結(jié)構(gòu)和組成,通過(guò)(幻燈片7),我是以人體細(xì)胞的結(jié)構(gòu)層次由大到小的次序(回顧細(xì)胞的結(jié)構(gòu)→重點(diǎn)點(diǎn)出細(xì)胞核→細(xì)胞核中的46條染色體→其中的一條染色體→一條絲狀染色體局部的放大)的依次播放，通過(guò)這樣的一個(gè)過(guò)程學(xué)生能很輕易的從中總結(jié)出染色體的結(jié)構(gòu)組成.（DNA和蛋白質(zhì)）
，剪取其中一段放大，學(xué)生能看到它是由DNA分子和蛋白質(zhì)組成的。這樣一個(gè)由大到小的變化過(guò)程，將微小的染色體放大分解，最終使學(xué)生了解染色體和DNA分子的關(guān)系。
在這里我運(yùn)用比較形象直觀的圖片，而且分步出現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生一步一步的走入更微觀的世界,使那些看不見(jiàn)摸不著的知識(shí)學(xué)起來(lái)輕松容易多了，而感覺(jué)不到非常的抽象。
(3)染色體在細(xì)胞分裂過(guò)程中數(shù)量的變化:這一知識(shí)點(diǎn)又是這三個(gè)小知識(shí)點(diǎn)中最難的，怎樣處理這部分教學(xué)內(nèi)容呢？首先通過(guò)（幻燈片8），讓學(xué)生以小組為單位，討論在細(xì)胞分裂過(guò)程中數(shù)量的變化是A還是B，全班進(jìn)行交流(大多數(shù)知道是B,但也有少數(shù)人認(rèn)為是A)，我通過(guò)笑臉和哭臉給予肯定和否定，為什么是B而不是A呢？學(xué)生能真正理解說(shuō)出所以然來(lái)的很少,拋出這個(gè)關(guān)健的問(wèn)題后，再讓學(xué)生重點(diǎn)觀看（幻燈片9）洋蔥根尖細(xì)胞分裂過(guò)程中的染色體變化的連續(xù)顯微照片，以及幻燈片10染色體的變化規(guī)律的簡(jiǎn)單示意圖，讓學(xué)生分析思考以及小組討論，試著總結(jié)其變化規(guī)律，在全班進(jìn)行交流，我最后把學(xué)生的小結(jié)理順一下（染色體的復(fù)制，數(shù)量增加一倍；染色體平均分配到兩個(gè)新細(xì)胞里；新舊細(xì)胞染色體形態(tài)和數(shù)目相同）
在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的處理上，我用到三張圖片，第一張是為了拋出問(wèn)題,第二和第三張才是為了真正解決問(wèn)題,在教法上我用到了先討論,再觀圖分析,最后交流,這樣一個(gè)程序,把這樣一個(gè)有點(diǎn)難的知識(shí)點(diǎn)一步步給引導(dǎo)出來(lái),一步步想法給消化掉,最后再加上我的小結(jié),再一次加深了學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)的理解.
不同的生物染色體數(shù)目不同，同一種生物的每個(gè)體細(xì)胞中的染色體數(shù)目又必需恒定，才能正常生活，為了使學(xué)生加深對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解，我先通過(guò)(幻燈片11)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解幾種不同的生物體內(nèi)的染色體數(shù)目，其中有我們?nèi)祟惖娜旧w數(shù)目23對(duì)46條，然后通過(guò)（幻燈片12),舟舟來(lái)進(jìn)一步讓學(xué)生明白染色體數(shù)目異常造成的后果,.(舟舟是個(gè)名人，他的情況有不少學(xué)生知道，先讓學(xué)生在班上描述,學(xué)生說(shuō)的不詳?shù)牡胤?我再向?qū)W生講明,舟舟得了一種叫先天愚型的疾病,智商只有30,智力低下,原因就在于他的染色體數(shù)是47條,比正常人多了一條),通過(guò)這一系列的學(xué)習(xí),使學(xué)生更直接更感性地認(rèn)識(shí)到染色體數(shù)目的穩(wěn)定對(duì)生物體的意義.,比真接的說(shuō)和教學(xué)習(xí)效果要好.
另外舟舟這個(gè)地方,時(shí)間允許的話,也可以用他對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,他的智商那么低,卻能在音樂(lè)指揮方面做的那么出色，,你做為一個(gè)正常的人,是不是也應(yīng)該在某些方面做的更好。
(4)為了加深對(duì)有關(guān)染色體知識(shí)的理解掌握和運(yùn)用,通過(guò)四道題（幻燈片12-13）來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，以此了解學(xué)生的掌握情況.好中差學(xué)生在檢查時(shí)都兼顧到.
(二)細(xì)胞的生長(zhǎng)
對(duì)這部分知識(shí)的學(xué)習(xí),先通過(guò)一段視頻，讓學(xué)生對(duì)細(xì)胞的生長(zhǎng)有個(gè)形象直觀的了解,然后再由學(xué)生來(lái)解釋,基本沒(méi)有什么可補(bǔ)充的,
我在處理細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng)時(shí),沒(méi)有按課本上的次序來(lái),而是有所改動(dòng).是按照事物本身發(fā)生發(fā)展的規(guī)律來(lái)進(jìn)行，我覺(jué)得這樣的效果會(huì)好一些，不容易誤導(dǎo)學(xué)生。

(三)細(xì)胞的分化:
細(xì)胞的分化和組織的形成也是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn),怎樣上好這部分知識(shí)呢.
我是這樣引導(dǎo)的：我們?nèi)梭w是由一個(gè)受精卵細(xì)胞發(fā)育而成的，而一般的人體細(xì)胞數(shù)量在75萬(wàn)億個(gè)

七年級(jí)生物下冊(cè)《細(xì)胞的分裂和分化》知識(shí)點(diǎn)蘇科版

每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，大家在仔細(xì)規(guī)劃教案課件。必須要寫(xiě)好了教案課件計(jì)劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！那么到底適合教案課件的范文有哪些？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“七年級(jí)生物下冊(cè)《細(xì)胞的分裂和分化》知識(shí)點(diǎn)蘇科版”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

七年級(jí)生物下冊(cè)《細(xì)胞的分裂和分化》知識(shí)點(diǎn)蘇科版

知識(shí)點(diǎn)

一、細(xì)胞的分裂

1.細(xì)胞的分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過(guò)程。

2.生物體長(zhǎng)大是由于細(xì)胞數(shù)目增多，體積增大。

3.細(xì)胞分裂受細(xì)胞中遺傳物質(zhì)的控制。

二、細(xì)胞的分化

1.細(xì)胞的分化形成了組織。

2.動(dòng)物的組織有四種，分別是上皮組織、神經(jīng)組織、肌肉組織和結(jié)締組織。

3.植物的組織有五種，分別是保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、機(jī)械組織、和分生組織。

課后習(xí)題

1.一棵小樹(shù)能長(zhǎng)成參天大樹(shù)是由于

A.分裂和生長(zhǎng)B.生長(zhǎng)C.發(fā)育D.分裂

2.觀察細(xì)胞分裂適宜選用的材料是

A.洋蔥表皮細(xì)胞　B.洋蔥根尖細(xì)胞C.人口腔上皮細(xì)胞D.以上都可以

3.細(xì)胞分裂過(guò)程中最重要的變化是

A.兩個(gè)新細(xì)胞核的形成　B.細(xì)胞質(zhì)平均分成兩等份

C.染色體的出現(xiàn)D.染色體的平均分配

4.下列關(guān)于細(xì)胞分裂的敘述中，錯(cuò)誤的是

A.細(xì)胞分裂的結(jié)果使細(xì)胞數(shù)目增多

B.細(xì)胞分裂時(shí)不受外界條件的限制

C.細(xì)胞分裂時(shí)，染色體和細(xì)胞質(zhì)都要平均分配到新細(xì)胞中去

D.細(xì)胞分裂開(kāi)始時(shí)染色體位于細(xì)胞中央

5.洋蔥根尖細(xì)胞進(jìn)行分裂，一個(gè)細(xì)胞分裂形成

A.一個(gè)子細(xì)胞，染色體數(shù)目不變B.兩個(gè)子細(xì)胞，染色體數(shù)目不變

C.一個(gè)子細(xì)胞，染色體數(shù)目減少D.兩個(gè)子細(xì)胞，染色體數(shù)目減少

答案：

1.A2.B3.C4.B5.A