小學(xué)三年級(jí)閱讀課教案

Unit 2English around the world 第三課時(shí)。

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，新的工作才會(huì)如魚得水！你們清楚有哪些教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“Unit 2English around the world 第三課時(shí)”供大家借鑒和使用，希望大家分享！

Learningaboutlanguage

Discoveringusefulwordsandexpressions

第一步：Activity1，學(xué)生復(fù)習(xí)左邊十個(gè)單詞，然后自行完成練習(xí)，全班一起核對(duì)答案；

第二步：Activity2；

第三步：Activity3，先復(fù)習(xí)課文出現(xiàn)的重點(diǎn)單詞，學(xué)生自行完成，并可將其中的句子作為例句來(lái)學(xué)習(xí)；

第四步：Activity4，先復(fù)習(xí)英式英文和美式英文的差別，包括詞匯上（film—movie,autumn—fall,rubber—eraser,），語(yǔ)音上（hot,not,dance,answer）和用法上（Ivego—Ihave）的區(qū)別，引出部分介詞的用法也有不同,例如aquarterpastfive—aquarterafterfive，然后讓學(xué)生完成，最后給出正確答案;

第五步：Activity5，先播放錄音讓學(xué)生聽明白三組對(duì)話的意思，然后按照題目要求把三組對(duì)話的重點(diǎn)詞找出來(lái)，通過(guò)這三組對(duì)話讓學(xué)生更加深刻感受到英式英語(yǔ)和美式英語(yǔ)在詞匯上的差異:

BritishEnglish─────AmericanEnglish

Candysweet

Lorrytruck

Autumnfall

Workbook（P49，Usingwordsandexpressions）

第一步:先讓學(xué)生復(fù)習(xí)并熟悉本單元的詞匯，然后再做習(xí)題一并核對(duì)答案。

第二步：先和學(xué)生一起復(fù)習(xí)練習(xí)二提供的單詞和短語(yǔ)的用法，然后完成練習(xí)。讓學(xué)生在句子中體會(huì)并熟悉這些單詞和短語(yǔ)的用法。

Discoveringusefulstructures

第一步：復(fù)習(xí)第一單元學(xué)習(xí)過(guò)的陳述句和疑問(wèn)句直接引語(yǔ)的部分重點(diǎn)內(nèi)容;

1.直接引語(yǔ)是陳述句

如果引用的句子原來(lái)是一個(gè)陳述句，變?yōu)殚g接引語(yǔ)時(shí)，在引語(yǔ)的開頭用連詞that來(lái)引導(dǎo)(在口語(yǔ)中that常省去)，要注意從句中人稱、時(shí)態(tài)、代詞、狀語(yǔ)等相應(yīng)變化。如：

“Youarereallymybestfriend,”Tomsaidtome.

→TomsaidthatIwasreallyhisbestfriend.

“Iwillcomehereagaintomorrow,”hesaid.

→Hesaidhewouldgothereagainthenestday.

Hesaid:“thebestseed-headsshouldbehunguptodry.”

→Hesaidthatthebestseed-headsshouldbehunguptodry.

2.直接引語(yǔ)是疑問(wèn)句

①如果引用的句子原來(lái)是一個(gè)一般疑問(wèn)句，變成間接引語(yǔ)時(shí)，須用從屬連詞if或whether來(lái)引導(dǎo)(不再用that作連詞)。

②直接引語(yǔ)如果是特殊疑問(wèn)句，變成間接引語(yǔ)時(shí)，原疑問(wèn)句中的疑問(wèn)詞who,whose,what,which,where,why,how等就成了引導(dǎo)間接引語(yǔ)的連詞。

③原直接引語(yǔ)中的疑問(wèn)語(yǔ)在間接引語(yǔ)中變?yōu)殛愂稣Z(yǔ)序。

④直接引語(yǔ)中的問(wèn)號(hào)變成了句號(hào)。

⑤人稱、時(shí)態(tài)、狀語(yǔ)等也相應(yīng)變化。如：

Heasked,“Isitrainingnow?”

→Heaskedwhether/ifitwasrainingthen.

Themanaskedme,“Howoldareyou?”

→ThemanaskedmehowoldIwas.

Theyaskedhim,“Whendoyouharvestthewheat?”

→Theyaskedhimwhenheharvestedthewheat.

Iaskedtheman,“Whoareyou?”

→Iaskedthemanwhohewas.

Theteacheraskedher,“Whydidyoucome?”

→Theteacherwonderedwhyshehadcome.

第二步：解釋command和request兩種句式及這兩個(gè)詞語(yǔ)的用法(givecommands,makearequest/requestthatsomebodyshoulddo)，并讓學(xué)生分辨這兩種句子；

第三步：Activity1，學(xué)生閱讀句子，學(xué)習(xí)如何將表示命令和請(qǐng)求的句子變成間接引語(yǔ)。然后讓學(xué)生說(shuō)出更多表示命令和請(qǐng)求的句子，并將它們變成間接引語(yǔ)；

第四步：Activity2，學(xué)生比較表示命令和請(qǐng)求的句子在表達(dá)上有什么特點(diǎn)（commandsarelesspolitewhilerequestsarepolite），然后讓學(xué)生說(shuō)出什么人經(jīng)常下命令（例如上級(jí)，長(zhǎng)輩，老師等），什么人經(jīng)常發(fā)出請(qǐng)求（下級(jí)，晚輩，學(xué)生等）；最后是兩人活動(dòng)，一個(gè)學(xué)生給命令或發(fā)出請(qǐng)求，另一學(xué)生將它們變成間接引語(yǔ)；

第五步：補(bǔ)充語(yǔ)法知識(shí)：如何將祈使句變?yōu)殚g接引語(yǔ);

轉(zhuǎn)述祈使句的時(shí)候，要將祈使句的動(dòng)詞原形變?yōu)閯?dòng)詞不定式并在動(dòng)詞不定式前根據(jù)句子的意思用tell(命令)，ask(請(qǐng)求),order(命令)等及物動(dòng)詞加賓語(yǔ)。如果祈使句為否定式，則在不定式前面加not。例如：

Hesaidtothegirl,“Doitatonce.”

→Heorderedthegirltodoitatonce.

“Bequiet!”Itoldthechildren.

→Itoldthechildrentobequiet.

Hesaidtofarmers,“Dothingsattherighttimeoftheyear.”

→Hetoldfarmerstodothingsattherighttimeoftheyear.

“Dontgrowplantsinthesameplaceyearafteryear.”thefarmersaid.

→Thefarmertoldmenottogrowplantsinthesameplaceyearafteryear.

Hesaid,“Donttalk!”

→Hetoldusnottotalk.

注意：有些句子雖以疑問(wèn)形式出現(xiàn)，但并非提出詢問(wèn)，而是表示請(qǐng)求、建議、勸告等意思。這種問(wèn)句通常也采取ask,advise+賓語(yǔ)+不定式結(jié)構(gòu)來(lái)轉(zhuǎn)為間接引語(yǔ)。如：

“Couldyoulendmeabike?”hesaid.

→Heaskedmetolendhimmybike.

“Wouldyoumindwaitingamoment?”

→Heaskedmetowaitamoment.

“Whydontyougotherebyplane?”

→Headvisedmetogotherebyplane.

Whatabouthavingawalk?

→Hesuggestedhavingawalk.

第六步：Activity3，先讓學(xué)生閱讀三個(gè)給出的情景，然后進(jìn)行兩人活動(dòng)，根據(jù)所給情景編寫小對(duì)話，最后在課堂上表演對(duì)話。

Workbook（P50，Usingstructures）

第一步：分組活動(dòng)：按照練習(xí)要求分成三個(gè)同學(xué)一組進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng);

第二步：適當(dāng)抽幾組同學(xué)將他們的活動(dòng)結(jié)果演示出來(lái)，不當(dāng)?shù)牡胤竭M(jìn)行及時(shí)的糾正;

第三步：讓學(xué)生獨(dú)自完成練習(xí)二，核對(duì)答案;

第四步：復(fù)習(xí)總結(jié)本單元的語(yǔ)法項(xiàng)目，并強(qiáng)調(diào)相關(guān)注意事項(xiàng).

Workbook（P48，Talking)

第一步：和學(xué)生復(fù)習(xí)方框里面的習(xí)慣表達(dá);

第二步：和學(xué)生一起閱讀所給的情景，讓學(xué)生自由選擇情景進(jìn)行對(duì)話練習(xí);

第三步：學(xué)生編寫對(duì)話;

第四步：學(xué)生表演對(duì)話。

Homework

1.復(fù)習(xí)本課所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法；

2.預(yù)習(xí)UsinglanguageReading：StandardEnglishanddialects。

相關(guān)推薦

Unit 2English around the world 第六課時(shí)

一名愛崗敬業(yè)的教師要充分考慮學(xué)生的理解性，作為高中教師就要精心準(zhǔn)備好合適的教案。教案可以更好的幫助學(xué)生們打好基礎(chǔ)，幫助高中教師有計(jì)劃有步驟有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。優(yōu)秀有創(chuàng)意的高中教案要怎樣寫呢？下面是小編幫大家編輯的《Unit 2English around the world 第六課時(shí)》，希望能為您提供更多的參考。

Writing

第一步：Exercise1，學(xué)生學(xué)習(xí)寫作前Brainstorming所用的步驟;

第二步：Exercise2，教師用更具體的例子“WhyshouldIlearnEnglish?”讓學(xué)生體會(huì)如何Brainstorming；

第三步：讓學(xué)生用Exercise1和Exercise2所學(xué)的步驟完成Exercise3;

第四步：用Exercise3得出的結(jié)果完成Exercise4;

第五步：要求學(xué)生用所學(xué)的方法于課后完成Exercise5所給出的寫作任務(wù)。

Workbook（P52，SpeakingTask)

第一步：先讓學(xué)生閱讀整段文字了解當(dāng)今英語(yǔ)的流傳方式和變化趨勢(shì)。

第二步：小組討論如何幫助英語(yǔ)初學(xué)者更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

Workbook（P53，Writingtask)

第一步：讓學(xué)生先在課堂上談?wù)撍麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)方面所遇到的困難和解決的方法。

第二步：讓學(xué)生展望一下他們將來(lái)將如何把學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)去開創(chuàng)他們的未來(lái)；

第三步：讓學(xué)生按照寫作要求構(gòu)思每個(gè)段落，將簡(jiǎn)要的寫作思路和文章的框架寫下來(lái)

第四步：請(qǐng)一些學(xué)生說(shuō)出他們是如何寫這篇文章的，教師在課堂上進(jìn)行講評(píng)。

Homework

完成作文P16HowcanlearningEnglishhelpChinainthefuture?

Unit 2English around the world第一課時(shí)

一位優(yōu)秀的教師不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，會(huì)提前做好準(zhǔn)備，作為教師準(zhǔn)備好教案是必不可少的一步。教案可以讓學(xué)生更好的消化課堂內(nèi)容，讓教師能夠快速的解決各種教學(xué)問(wèn)題。教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“Unit 2English around the world第一課時(shí)”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

Warmingup

第一步：合上書本，要求學(xué)生說(shuō)出對(duì)英語(yǔ)有多少了解（HowmuchdoyouknowabouttheEnglishlanguage?）讓學(xué)生自由回答（ItistheofficiallanguageofmanycountriesandtheUN;Itislearnedbypeopleinmanynon-Englishspeakingcountries;etc.Answersmayvary）；

第二步：向?qū)W生介紹世界上兩種主要的英語(yǔ)：VOA（VoiceofAmerica）英語(yǔ)和BBC（BritishBroadcastingCorporation）英語(yǔ),如有足夠的資料，可以播放兩段錄音,讓學(xué)生比較這兩種英語(yǔ)在語(yǔ)音上的區(qū)別，例如hot,not,dance,answer等；

第三步：引入英式英語(yǔ)和美式英語(yǔ)在詞匯上的區(qū)別，除了課本里提到的例子，向?qū)W生提供更多英式英語(yǔ)的單詞讓學(xué)生說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的美式英語(yǔ)單詞；

例如：film,autumn,rubber,tyre,theatre,colour,...

(movie,fall,eraser,tire,theater,color...)

第四步:可提前向?qū)W生介紹第12頁(yè)的Activities4and5.先讓學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)題4，然后核對(duì)答案。至于習(xí)題5，則讓學(xué)生聽錄音跟讀，讓學(xué)生體會(huì)英式英語(yǔ)和美式英語(yǔ)在詞匯上的不同，并注意重音和語(yǔ)調(diào)。

Pre-reading

第一步：讓學(xué)生說(shuō)出他們知道的說(shuō)英文國(guó)家名（HowmanyEnglish-speakingcountriescanyouthinkof?）,老師可以適當(dāng)補(bǔ)充一些學(xué)生不太熟悉的國(guó)家名字，例如Jamaica,Philippines,Pakistan,Bangladesh,NewZealand,Palestine,partsofsub-Sahara；

第二步：學(xué)生分組討論：DoyouknowthereasonswhyEnglishisspokenbysomanypeopleinsomanydifferentcountries?適當(dāng)給學(xué)生一些提示詞語(yǔ)：trade,tourism,Internetwebsite,officiallanguageofUN,entertainment,etc；

第三步：討論完畢后，讓個(gè)別學(xué)生用自己的話回答問(wèn)題；

第四步：總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，給學(xué)生一個(gè)比較全面的參考答案：

1.TradeandtourismfromWesternEuropeandNorthAmericahascontributedtothespreadofEnglish.Chinaisnowoneoftheworldsmostpopulartouristdestinations.

2.EnglishisthelanguagethatdominatesinternationalInternetwebsitesandprovidesnearlyallofthenewcomputertechnology.

3.EnglishisoneoftheofficiallanguagesoftheOlympicGamesandtheUnitedNations.TheUNalsohasitsheadquartersinNewYorkCity.

4.SatelliteTV,radioprogrammelikeJoyFM,CDs,andHollywoodfilmsallbroadcastEnglishintoChina.Also,anumberofChinesefilmsincludeEnglishsubtitles.

Workbook(P48,Listening)

第一步：向?qū)W生解釋聽力任務(wù)，讓學(xué)生明確聽力目的：Activity1，聽錄音，寫出與練習(xí)中英式英語(yǔ)詞匯相對(duì)應(yīng)的美式英語(yǔ)詞匯；Activity2，聽錄音，回答問(wèn)題；

第二步：學(xué)生獨(dú)立完成Activity1，并全班一起核對(duì)答案。再次對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)英式英文和美式英文在詞匯上的區(qū)別，例如本題練習(xí)中出現(xiàn)的六組詞語(yǔ)；

BritishEnglish─────AmericanEnglish

Liftelevator

Picturesphotos

Undergroundsubway

Autumnfall

第三步：在學(xué)生瀏覽Activity2的問(wèn)題后，播放錄音，學(xué)生邊聽邊記錄有用信息點(diǎn)（視學(xué)生具體情況決定播放錄音的次數(shù)）；

第四步：學(xué)生回答問(wèn)題，全班核對(duì)答案；

第五步：向?qū)W生補(bǔ)充關(guān)于聽力如何捕捉有用信息的技巧，幫助學(xué)生改進(jìn)聽力方法。

在Activity2里，要回答五個(gè)問(wèn)題，學(xué)生必須在聽前瀏覽問(wèn)題，把握聽力的重點(diǎn)應(yīng)該放在哪些信息點(diǎn)上。例如，問(wèn)題一“WhatTVprogrammeisZhaoLiwatching?”的重點(diǎn)詞是TVprogramme，因此在聽錄音的過(guò)程中，學(xué)生如果對(duì)與TVprogramme有關(guān)的信息加以注意，很容易就可以捕捉到答案應(yīng)為CCTV9sWorldWideWatch.再如，問(wèn)題四“HowwilllisteningtoagoodspeakerofEnglishhelpyou?”的重點(diǎn)詞應(yīng)為How，在聽錄音的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該對(duì)“如何幫助你學(xué)好英語(yǔ)”這個(gè)問(wèn)題形成緊張感，從而留意到聽力原文中的問(wèn)題“Wouldntitbebettertolistentoanativespeaker?”以及該問(wèn)題的答案“AnygoodspeakerofEnglishcanhelpyourlisteningskill”。

Homework

熟悉本單元單詞，預(yù)習(xí)Reading。

Unit 2English around the world 第五課時(shí)

一名優(yōu)秀的教師在每次教學(xué)前有自己的事先計(jì)劃，作為教師就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定合適的教案。教案可以讓學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)，幫助授課經(jīng)驗(yàn)少的教師教學(xué)。教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“Unit 2English around the world 第五課時(shí)”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

Listening

第一步：復(fù)習(xí)Reading學(xué)習(xí)過(guò)的Alllanguageschangewhenculturescommunicatewithoneanother.指出語(yǔ)言是會(huì)發(fā)展變化的。

第二步：教師向?qū)W生介紹有關(guān)美國(guó)的地理位置、特點(diǎn)及其對(duì)語(yǔ)言的影響,特別是美國(guó)南方的口音是很明顯的。提醒學(xué)生在后面的聽力中認(rèn)真體會(huì)美國(guó)南部的口音。

第三步：學(xué)生看圖，猜測(cè)故事的內(nèi)容；

第四步：學(xué)生閱讀六個(gè)要求回答的問(wèn)題，猜測(cè)本篇文章的內(nèi)容；

第五步：學(xué)生聽錄音，在文中找出所需信息；

第六步：老師和學(xué)生一起核對(duì)答案。

第七步：學(xué)生重聽錄音，找出帶有濃重南方口音表達(dá)，感受不同口音的英語(yǔ)。

Speaking

第一步：學(xué)生閱讀小對(duì)話，找出其中人物所用的不同詞匯，老師在黑板上板書；

Amy(American)─────Lady(British)

Subway─────underground

left─────left-handside

keepgoingstraight──gostraighton

twoblocks─────twostreets

right─────right-handside

第二步：兩人活動(dòng)，仿照上述對(duì)話使用不同的詞匯編寫關(guān)于問(wèn)路和指路的小對(duì)話，注意要同時(shí)使用直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)。

第三步：老師提供地圖，學(xué)生編寫對(duì)話，請(qǐng)幾組學(xué)生表演對(duì)話。

Workbook（P51，ListeningTask）

第一步：Activity1，讓學(xué)生先看地圖EnglishAroundtheWorld,一起說(shuō)出世界上講英語(yǔ)的國(guó)家有哪些，讓學(xué)生了解說(shuō)英語(yǔ)的國(guó)家的分布情況。

第二步：Activity2，假設(shè)我們是國(guó)際學(xué)校的一個(gè)班，學(xué)生都來(lái)自不同的說(shuō)英語(yǔ)的國(guó)家，讓學(xué)生用英語(yǔ)作自我介紹，可能的話，可以簡(jiǎn)單介紹不同國(guó)家的習(xí)俗風(fēng)情。

第三步：Activity3，聽錄音，兩人一組合作，共同完成此項(xiàng)聽力任務(wù)，找出聽力原文中六個(gè)學(xué)生分別來(lái)自于那個(gè)國(guó)家。

Homework

復(fù)習(xí)本單元的話題內(nèi)容：TheEnglishlanguageanditsdevelopment

Unit 2English around the world 第四課時(shí)

作為杰出的教學(xué)工作者，能夠保證教課的順利開展，教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師工作中的一部分。教案可以讓學(xué)生能夠聽懂教師所講的內(nèi)容，幫助教師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容。您知道教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《Unit 2English around the world 第四課時(shí)》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

Usinglanguage

Readingandtalking：STANDARDENGLISHANDDIALECTS

第一步：教師從英式英語(yǔ)和美式英語(yǔ)的區(qū)別引出本課的話題；

第二步：學(xué)生閱讀文章，總結(jié)文章的大意；

第三步：細(xì)節(jié)學(xué)習(xí)；

WhydoestheUShavesomanydialects?

1.Becausepeoplehavecomefromallovertheworld.

2.Geographyalsoplaysapartinmakingdialects.

第四步：學(xué)習(xí)文中的知識(shí)難點(diǎn)：

1.Believeitornot,thereisnosuchathingasstandardEnglish.

Believeitornot,dinosaursdiedofhunger.

2.Geographyalsoplaysapartinmakingdialects.

Womenplayanimportantpartintodayspoliticallife.

3.AlthoughmanyAmericansmovealot,theystillrecognizeeachothersdialects.

WecaneasilyrecognizeMarkinthecrowdbecauseheisverytallandstrong.

Weallrecognizehimasthebestfootballplayerinourschool.

第五步：Activity1，不同學(xué)生用家鄉(xiāng)方言說(shuō)出同一句話，體會(huì)不同地區(qū)的方言；

第六步：Activity2，學(xué)生說(shuō)出他們知道或者聽過(guò)的方言；

第七步:Activity3，學(xué)生討論以下問(wèn)題：

WhydoesthegovernmentencourageustospeakPutonghua?

第八步：個(gè)別學(xué)生發(fā)表意見（課后可讓學(xué)生根據(jù)本活動(dòng)要求說(shuō)出或者編寫一個(gè)有關(guān)方言的有趣小故事）。

Workbook（P51，Readingtask：TheOxfordEnglishDictionary)

第一步：向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹有關(guān)TheOxfordEnglishDictionary的歷史。

Howitbegan

1857:ThePhilologicalSocietyofLondoncallsforanewEnglishDictionary

Moreworkthantheythought

1884:Fiveyearsintoaproposedten-yearproject,theeditorsreachant

Onestepatatime

1884-1928:TheDictionaryispublishedinfascicles

Keepingitcurrent

1933-1986:SupplementstotheOED

Makingitmodern

1980s:TheSupplementsareintegratedwiththeOEDtoproduceitsSecondEdition

Intotheelectronicage

1992:ThefirstCD-ROMversionoftheOEDispublished

Thefuturehasbegun

Thepresent:TheOEDisnowbeingfullyrevised,withnewmaterialpublishedinpartsonline

第二步：讓學(xué)生快速閱讀文章，找出練習(xí)所需要的信息；

第三步：全班核對(duì)答案，老師解釋學(xué)生有疑問(wèn)的句子；

1)ThespellingfEnglishhasalwaysbeenaproblembutitwasmoreofaprobleminthedaysbeforeadictionary.

2)Thesemenspentnearlyalloftheirlivestryingtocollectwordsfortheirdictionaries.Forthem,itwasntonlyajob;itwasawonderfuljourney.

3)Itincludedmorethan15,000wordsintwelvebooks.AndyouthoughtyourEnglishdictionarywasbig!

第四步：分組快速討論我們應(yīng)該從JamesMurray身上學(xué)習(xí)他的什么品質(zhì)(hardworking,intelligent,determined,etc);

第五步：播放錄音讓學(xué)生跟讀，提醒學(xué)生注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和新單詞的讀音。

Homework

Translation：WorkbookP50,Exercise3.