小學四年級足球課教案

Unit 2English around the world 第四課時。

作為杰出的教學工作者，能夠保證教課的順利開展，教師要準備好教案，這是教師工作中的一部分。教案可以讓學生能夠聽懂教師所講的內容，幫助教師提前熟悉所教學的內容。您知道教案應該要怎么下筆嗎？小編為此仔細地整理了以下內容《Unit 2English around the world 第四課時》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

Usinglanguage

Readingandtalking：STANDARDENGLISHANDDIALECTS

第一步：教師從英式英語和美式英語的區(qū)別引出本課的話題；

第二步：學生閱讀文章，總結文章的大意；

第三步：細節(jié)學習；

WhydoestheUShavesomanydialects?

1.Becausepeoplehavecomefromallovertheworld.

2.Geographyalsoplaysapartinmakingdialects.

第四步：學習文中的知識難點：

1.Believeitornot,thereisnosuchathingasstandardEnglish.

Believeitornot,dinosaursdiedofhunger.

2.Geographyalsoplaysapartinmakingdialects.

Womenplayanimportantpartintodayspoliticallife.

3.AlthoughmanyAmericansmovealot,theystillrecognizeeachothersdialects.

WecaneasilyrecognizeMarkinthecrowdbecauseheisverytallandstrong.

Weallrecognizehimasthebestfootballplayerinourschool.

第五步：Activity1，不同學生用家鄉(xiāng)方言說出同一句話，體會不同地區(qū)的方言；

第六步：Activity2，學生說出他們知道或者聽過的方言；

第七步:Activity3，學生討論以下問題：

WhydoesthegovernmentencourageustospeakPutonghua?

第八步：個別學生發(fā)表意見（課后可讓學生根據本活動要求說出或者編寫一個有關方言的有趣小故事）。【jZ139.COM 迷你句子網】

Workbook（P51，Readingtask：TheOxfordEnglishDictionary)

第一步：向學生簡單介紹有關TheOxfordEnglishDictionary的歷史。

Howitbegan

1857:ThePhilologicalSocietyofLondoncallsforanewEnglishDictionary

Moreworkthantheythought

1884:Fiveyearsintoaproposedten-yearproject,theeditorsreachant

Onestepatatime

1884-1928:TheDictionaryispublishedinfascicles

Keepingitcurrent

1933-1986:SupplementstotheOED

Makingitmodern

1980s:TheSupplementsareintegratedwiththeOEDtoproduceitsSecondEdition

Intotheelectronicage

1992:ThefirstCD-ROMversionoftheOEDispublished

Thefuturehasbegun

Thepresent:TheOEDisnowbeingfullyrevised,withnewmaterialpublishedinpartsonline

第二步：讓學生快速閱讀文章，找出練習所需要的信息；

第三步：全班核對答案，老師解釋學生有疑問的句子；

1)ThespellingfEnglishhasalwaysbeenaproblembutitwasmoreofaprobleminthedaysbeforeadictionary.

2)Thesemenspentnearlyalloftheirlivestryingtocollectwordsfortheirdictionaries.Forthem,itwasntonlyajob;itwasawonderfuljourney.

3)Itincludedmorethan15,000wordsintwelvebooks.AndyouthoughtyourEnglishdictionarywasbig!

第四步：分組快速討論我們應該從JamesMurray身上學習他的什么品質(hardworking,intelligent,determined,etc);

第五步：播放錄音讓學生跟讀，提醒學生注意語音語調和新單詞的讀音。

Homework

Translation：WorkbookP50,Exercise3.

相關推薦

Unit 2English around the world 第六課時

一名愛崗敬業(yè)的教師要充分考慮學生的理解性，作為高中教師就要精心準備好合適的教案。教案可以更好的幫助學生們打好基礎，幫助高中教師有計劃有步驟有質量的完成教學任務。優(yōu)秀有創(chuàng)意的高中教案要怎樣寫呢？下面是小編幫大家編輯的《Unit 2English around the world 第六課時》，希望能為您提供更多的參考。

Writing

第一步：Exercise1，學生學習寫作前Brainstorming所用的步驟;

第二步：Exercise2，教師用更具體的例子“WhyshouldIlearnEnglish?”讓學生體會如何Brainstorming；

第三步：讓學生用Exercise1和Exercise2所學的步驟完成Exercise3;

第四步：用Exercise3得出的結果完成Exercise4;

第五步：要求學生用所學的方法于課后完成Exercise5所給出的寫作任務。

Workbook（P52，SpeakingTask)

第一步：先讓學生閱讀整段文字了解當今英語的流傳方式和變化趨勢。

第二步：小組討論如何幫助英語初學者更好地學習英語。

Workbook（P53，Writingtask)

第一步：讓學生先在課堂上談論他們在學習英語方面所遇到的困難和解決的方法。

第二步：讓學生展望一下他們將來將如何把學到的英語知識去開創(chuàng)他們的未來；

第三步：讓學生按照寫作要求構思每個段落，將簡要的寫作思路和文章的框架寫下來

第四步：請一些學生說出他們是如何寫這篇文章的，教師在課堂上進行講評。

Homework

完成作文P16HowcanlearningEnglishhelpChinainthefuture?

Unit 2English around the world第一課時

一位優(yōu)秀的教師不打無準備之仗，會提前做好準備，作為教師準備好教案是必不可少的一步。教案可以讓學生更好的消化課堂內容，讓教師能夠快速的解決各種教學問題。教案的內容具體要怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“Unit 2English around the world第一課時”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

Warmingup

第一步：合上書本，要求學生說出對英語有多少了解（HowmuchdoyouknowabouttheEnglishlanguage?）讓學生自由回答（ItistheofficiallanguageofmanycountriesandtheUN;Itislearnedbypeopleinmanynon-Englishspeakingcountries;etc.Answersmayvary）；

第二步：向學生介紹世界上兩種主要的英語：VOA（VoiceofAmerica）英語和BBC（BritishBroadcastingCorporation）英語,如有足夠的資料，可以播放兩段錄音,讓學生比較這兩種英語在語音上的區(qū)別，例如hot,not,dance,answer等；

第三步：引入英式英語和美式英語在詞匯上的區(qū)別，除了課本里提到的例子，向學生提供更多英式英語的單詞讓學生說出相對應的美式英語單詞；

例如：film,autumn,rubber,tyre,theatre,colour,...

(movie,fall,eraser,tire,theater,color...)

第四步:可提前向學生介紹第12頁的Activities4and5.先讓學生獨立完成習題4，然后核對答案。至于習題5，則讓學生聽錄音跟讀，讓學生體會英式英語和美式英語在詞匯上的不同，并注意重音和語調。

Pre-reading

第一步：讓學生說出他們知道的說英文國家名（HowmanyEnglish-speakingcountriescanyouthinkof?）,老師可以適當補充一些學生不太熟悉的國家名字，例如Jamaica,Philippines,Pakistan,Bangladesh,NewZealand,Palestine,partsofsub-Sahara；

第二步：學生分組討論：DoyouknowthereasonswhyEnglishisspokenbysomanypeopleinsomanydifferentcountries?適當給學生一些提示詞語：trade,tourism,Internetwebsite,officiallanguageofUN,entertainment,etc；

第三步：討論完畢后，讓個別學生用自己的話回答問題；

第四步：總結學生的發(fā)言，給學生一個比較全面的參考答案：

1.TradeandtourismfromWesternEuropeandNorthAmericahascontributedtothespreadofEnglish.Chinaisnowoneoftheworldsmostpopulartouristdestinations.

2.EnglishisthelanguagethatdominatesinternationalInternetwebsitesandprovidesnearlyallofthenewcomputertechnology.

3.EnglishisoneoftheofficiallanguagesoftheOlympicGamesandtheUnitedNations.TheUNalsohasitsheadquartersinNewYorkCity.

4.SatelliteTV,radioprogrammelikeJoyFM,CDs,andHollywoodfilmsallbroadcastEnglishintoChina.Also,anumberofChinesefilmsincludeEnglishsubtitles.

Workbook(P48,Listening)

第一步：向學生解釋聽力任務，讓學生明確聽力目的：Activity1，聽錄音，寫出與練習中英式英語詞匯相對應的美式英語詞匯；Activity2，聽錄音，回答問題；

第二步：學生獨立完成Activity1，并全班一起核對答案。再次對學生強調英式英文和美式英文在詞匯上的區(qū)別，例如本題練習中出現的六組詞語；

BritishEnglish─────AmericanEnglish

Liftelevator

Picturesphotos

Undergroundsubway

Autumnfall

第三步：在學生瀏覽Activity2的問題后，播放錄音，學生邊聽邊記錄有用信息點（視學生具體情況決定播放錄音的次數）；

第四步：學生回答問題，全班核對答案；

第五步：向學生補充關于聽力如何捕捉有用信息的技巧，幫助學生改進聽力方法。

在Activity2里，要回答五個問題，學生必須在聽前瀏覽問題，把握聽力的重點應該放在哪些信息點上。例如，問題一“WhatTVprogrammeisZhaoLiwatching?”的重點詞是TVprogramme，因此在聽錄音的過程中，學生如果對與TVprogramme有關的信息加以注意，很容易就可以捕捉到答案應為CCTV9sWorldWideWatch.再如，問題四“HowwilllisteningtoagoodspeakerofEnglishhelpyou?”的重點詞應為How，在聽錄音的過程中，學生應該對“如何幫助你學好英語”這個問題形成緊張感，從而留意到聽力原文中的問題“Wouldntitbebettertolistentoanativespeaker?”以及該問題的答案“AnygoodspeakerofEnglishcanhelpyourlisteningskill”。

Homework

熟悉本單元單詞，預習Reading。

Unit 2English around the world 第三課時

作為老師的任務寫教案課件是少不了的，是認真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，新的工作才會如魚得水！你們清楚有哪些教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“Unit 2English around the world 第三課時”供大家借鑒和使用，希望大家分享！

Learningaboutlanguage

Discoveringusefulwordsandexpressions

第一步：Activity1，學生復習左邊十個單詞，然后自行完成練習，全班一起核對答案；

第二步：Activity2；

第三步：Activity3，先復習課文出現的重點單詞，學生自行完成，并可將其中的句子作為例句來學習；

第四步：Activity4，先復習英式英文和美式英文的差別，包括詞匯上（film—movie,autumn—fall,rubber—eraser,），語音上（hot,not,dance,answer）和用法上（Ivego—Ihave）的區(qū)別，引出部分介詞的用法也有不同,例如aquarterpastfive—aquarterafterfive，然后讓學生完成，最后給出正確答案;

第五步：Activity5，先播放錄音讓學生聽明白三組對話的意思，然后按照題目要求把三組對話的重點詞找出來，通過這三組對話讓學生更加深刻感受到英式英語和美式英語在詞匯上的差異:

BritishEnglish─────AmericanEnglish

Candysweet

Lorrytruck

Autumnfall

Workbook（P49，Usingwordsandexpressions）

第一步:先讓學生復習并熟悉本單元的詞匯，然后再做習題一并核對答案。

第二步：先和學生一起復習練習二提供的單詞和短語的用法，然后完成練習。讓學生在句子中體會并熟悉這些單詞和短語的用法。

Discoveringusefulstructures

第一步：復習第一單元學習過的陳述句和疑問句直接引語的部分重點內容;

1.直接引語是陳述句

如果引用的句子原來是一個陳述句，變?yōu)殚g接引語時，在引語的開頭用連詞that來引導(在口語中that常省去)，要注意從句中人稱、時態(tài)、代詞、狀語等相應變化。如：

“Youarereallymybestfriend,”Tomsaidtome.

→TomsaidthatIwasreallyhisbestfriend.

“Iwillcomehereagaintomorrow,”hesaid.

→Hesaidhewouldgothereagainthenestday.

Hesaid:“thebestseed-headsshouldbehunguptodry.”

→Hesaidthatthebestseed-headsshouldbehunguptodry.

2.直接引語是疑問句

①如果引用的句子原來是一個一般疑問句，變成間接引語時，須用從屬連詞if或whether來引導(不再用that作連詞)。

②直接引語如果是特殊疑問句，變成間接引語時，原疑問句中的疑問詞who,whose,what,which,where,why,how等就成了引導間接引語的連詞。

③原直接引語中的疑問語在間接引語中變?yōu)殛愂稣Z序。

④直接引語中的問號變成了句號。

⑤人稱、時態(tài)、狀語等也相應變化。如：

Heasked,“Isitrainingnow?”

→Heaskedwhether/ifitwasrainingthen.

Themanaskedme,“Howoldareyou?”

→ThemanaskedmehowoldIwas.

Theyaskedhim,“Whendoyouharvestthewheat?”

→Theyaskedhimwhenheharvestedthewheat.

Iaskedtheman,“Whoareyou?”

→Iaskedthemanwhohewas.

Theteacheraskedher,“Whydidyoucome?”

→Theteacherwonderedwhyshehadcome.

第二步：解釋command和request兩種句式及這兩個詞語的用法(givecommands,makearequest/requestthatsomebodyshoulddo)，并讓學生分辨這兩種句子；

第三步：Activity1，學生閱讀句子，學習如何將表示命令和請求的句子變成間接引語。然后讓學生說出更多表示命令和請求的句子，并將它們變成間接引語；

第四步：Activity2，學生比較表示命令和請求的句子在表達上有什么特點（commandsarelesspolitewhilerequestsarepolite），然后讓學生說出什么人經常下命令（例如上級，長輩，老師等），什么人經常發(fā)出請求（下級，晚輩，學生等）；最后是兩人活動，一個學生給命令或發(fā)出請求，另一學生將它們變成間接引語；

第五步：補充語法知識：如何將祈使句變?yōu)殚g接引語;

轉述祈使句的時候，要將祈使句的動詞原形變?yōu)閯釉~不定式并在動詞不定式前根據句子的意思用tell(命令)，ask(請求),order(命令)等及物動詞加賓語。如果祈使句為否定式，則在不定式前面加not。例如：

Hesaidtothegirl,“Doitatonce.”

→Heorderedthegirltodoitatonce.

“Bequiet!”Itoldthechildren.

→Itoldthechildrentobequiet.

Hesaidtofarmers,“Dothingsattherighttimeoftheyear.”

→Hetoldfarmerstodothingsattherighttimeoftheyear.

“Dontgrowplantsinthesameplaceyearafteryear.”thefarmersaid.

→Thefarmertoldmenottogrowplantsinthesameplaceyearafteryear.

Hesaid,“Donttalk!”

→Hetoldusnottotalk.

注意：有些句子雖以疑問形式出現，但并非提出詢問，而是表示請求、建議、勸告等意思。這種問句通常也采取ask,advise+賓語+不定式結構來轉為間接引語。如：

“Couldyoulendmeabike?”hesaid.

→Heaskedmetolendhimmybike.

“Wouldyoumindwaitingamoment?”

→Heaskedmetowaitamoment.

“Whydontyougotherebyplane?”

→Headvisedmetogotherebyplane.

Whatabouthavingawalk?

→Hesuggestedhavingawalk.

第六步：Activity3，先讓學生閱讀三個給出的情景，然后進行兩人活動，根據所給情景編寫小對話，最后在課堂上表演對話。

Workbook（P50，Usingstructures）

第一步：分組活動：按照練習要求分成三個同學一組進行此項活動;

第二步：適當抽幾組同學將他們的活動結果演示出來，不當的地方進行及時的糾正;

第三步：讓學生獨自完成練習二，核對答案;

第四步：復習總結本單元的語法項目，并強調相關注意事項.

Workbook（P48，Talking)

第一步：和學生復習方框里面的習慣表達;

第二步：和學生一起閱讀所給的情景，讓學生自由選擇情景進行對話練習;

第三步：學生編寫對話;

第四步：學生表演對話。

Homework

1.復習本課所學的詞匯和語法；

2.預習UsinglanguageReading：StandardEnglishanddialects。

Unit 2English around the world 第五課時

一名優(yōu)秀的教師在每次教學前有自己的事先計劃，作為教師就要根據教學內容制定合適的教案。教案可以讓學生更好地進入課堂環(huán)境中來，幫助授課經驗少的教師教學。教案的內容具體要怎樣寫呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“Unit 2English around the world 第五課時”，希望對您的工作和生活有所幫助。

Listening

第一步：復習Reading學習過的Alllanguageschangewhenculturescommunicatewithoneanother.指出語言是會發(fā)展變化的。

第二步：教師向學生介紹有關美國的地理位置、特點及其對語言的影響,特別是美國南方的口音是很明顯的。提醒學生在后面的聽力中認真體會美國南部的口音。

第三步：學生看圖，猜測故事的內容；

第四步：學生閱讀六個要求回答的問題，猜測本篇文章的內容；

第五步：學生聽錄音，在文中找出所需信息；

第六步：老師和學生一起核對答案。

第七步：學生重聽錄音，找出帶有濃重南方口音表達，感受不同口音的英語。

Speaking

第一步：學生閱讀小對話，找出其中人物所用的不同詞匯，老師在黑板上板書；

Amy(American)─────Lady(British)

Subway─────underground

left─────left-handside

keepgoingstraight──gostraighton

twoblocks─────twostreets

right─────right-handside

第二步：兩人活動，仿照上述對話使用不同的詞匯編寫關于問路和指路的小對話，注意要同時使用直接引語和間接引語。

第三步：老師提供地圖，學生編寫對話，請幾組學生表演對話。

Workbook（P51，ListeningTask）

第一步：Activity1，讓學生先看地圖EnglishAroundtheWorld,一起說出世界上講英語的國家有哪些，讓學生了解說英語的國家的分布情況。

第二步：Activity2，假設我們是國際學校的一個班，學生都來自不同的說英語的國家，讓學生用英語作自我介紹，可能的話，可以簡單介紹不同國家的習俗風情。

第三步：Activity3，聽錄音，兩人一組合作，共同完成此項聽力任務，找出聽力原文中六個學生分別來自于那個國家。

Homework

復習本單元的話題內容：TheEnglishlanguageanditsdevelopment